Hem Användbara egenskaper hos frukt Verbalt talpåverkan. Ämne: Verbal och icke-verbal talpåverkan

Användbara egenskaper hos frukt

Verbalt talpåverkan. Ämne: Verbal och icke-verbal talpåverkan

Ämne: Kontroversiellt och polemiskt tal. Diskussionslektion.

1. Välj ett ämne för diskussion från följande eller föreslå ditt ämne:

1) Äktenskap för kärlek eller för bekvämlighet?

2) Kvinnors plats i den moderna världen.

3) Är dödsstraffet nödvändigt?

4) Är det alltid nödvändigt att bara säga sanningen?

5) Officiell eller borgerlig vigsel?

6) Är lycka i pengar?

7) Hur mycket pengar behöver en person?

8) Behöver vi lära av väst?

9) Kan fängelset fixa det?

11) Varför gillar de inte utmärkta studenter?

12) Varför finns det kriminella?

13) Ska gamla människor skickas till äldreboenden?

14) Kan friheten vara fullständig?

Bekanta dig med möjliga teser och argument i ämnet "Bör utbildning betalas?"... Använd den här resursen när du förbereder dig för din diskussion.

Möjliga teser:

1) Utbildning bör betalas, eftersom kunskap som de får betalt för är bättre ihågkommen. 2) gratis utbildning är mindre effektiv än betald utbildning. 3) Gratis utbildning är genomförandet av social rättvisa. 4) Betald utbildning är nödvändig under moderna förhållanden. 5) Det ska finnas både betald och gratis utbildning. 6) Betald utbildning ger låg kunskapskvalitet.

"Gratis utbildning är genomförandet av social rättvisa":

1. Gratis utbildning ger alla barn en lika chans. 2. Gratis utbildning ger möjligheter till personlig utveckling för barn från provinserna. 3. Gratis utbildning skapar inte slutna sociala skikt. 4. Gratis utbildning tillhandahålls av staten, som övervakar dess kvalitet. 5. Gratis utbildning korrumperar inte studenter, som betald utbildning, när de går in för pengar utan kunskap. 6. Om betald utbildning visar sig vara bättre bör staten ge ett lån för att få den.

Möjliga argument för avhandlingen: "Betald utbildning är nödvändig i moderna förhållanden":

1. Betald utbildning ska vara ett alternativ till gratis utbildning. 2. Betald utbildning ger en hög nivå av materiell utrustning för utbildningsprocessen. 3. Under den sociala och finansiella krisens förhållanden gör det att många utbildningsinstitutioner kan överleva. 4. Betald utbildning är av högre kvalitet. 5. I kommersiella klassrum (grupper) har lärare gynnsammare arbetsvillkor. 6. Betald utbildning är en speciell form av socialt skydd, eftersom mindre förberedda barn kan skriva in sig för pengar. 7. Lärare behandlar arbete i betalda grupper mer ansvarsfullt. 8. Kommersiella grupper ger läraren möjlighet att tjäna extra pengar. 9. Föräldrar har ett incitament att tjäna pengar för att utbilda sina barn.

Litteratur

1. Vakurov VN, Kokhtev NN Praktisk stilistik av det ryska språket. - M., 1989.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Retorik och talkultur. - Rostov-on-Don, 2003.

3. Kozhina M.N. Stilistiken för det ryska språket. - M., 1983.

4. Pavlova L.G. Tvist, diskussion, kontrovers. - M., 1991.

5. Panasyuk A.Yu. Hur man vinner ett argument, eller konsten att övertyga. - M., 1998.

6. Povarnin S.I. Tvist: om teorin och praktiken av tvisten. - Pskov, 1994.

7. Rosenthal D.E. Praktisk stilistik för det ryska språket. - M., 1974.

9. Steshov A.V. Hur man vinner ett argument: A Culture of Controversy. - L., 1981.

10. Sheinov V.P. Konsten att övertala. - M., 2001.

Praktisk lektion nummer 20

Ämne: Konsten att tala inför publik

1. Förbered svar på följande frågor:

1. Vad är retorik?

2. Att tala inför publik. Typer av offentliga tal efter syfte.

3. Typer av föreläsningar enligt formuläret.

4. Allmänna krav för att tala inför publik.

5. Svårigheter att tala inför publik.

6. Förberedelse för att tala inför publik:

A) tänka på prestandan;

B) val av ämne;

C) söka efter material;

D) beteckning av talets struktur;

E) förberedelse av en synopsis;

E) repetition av föreställningen.

7. Början av föreställning.

8. Funktioner för slutet av talet. Alternativ för avslutningar.

9. Upprätthålla publikens uppmärksamhet under talet.

10. Talarens beteende i publiken.

1. Bestäm vilken form av offentligt tal som används i följande fall (rapport, meddelande, tal, föreläsning, konversation):

1) Lärarens förklaring av materialet på lektionen. 2) Anförande av en kandidat till suppleant vid ett förvalsmöte. 3) En tio minuters presentation av en student vid en vetenskaplig konferens. 4) En lektionstimme med tal av en psykolog som ställer frågor till elever och svarar på deras frågor. 5) Betänkande av ministerrådets ordförande om regeringens arbete under året. 6) En halvtimmes presentation av en vetenskapsman vid en vetenskaplig konferens. 7) Presentation av tre elever med förberett material (3 minuter vardera).

2. Läs följande ordspråk. Förklara deras innebörd och kom med korta riktlinjer för en nybörjare som inkluderar dessa talesätt som en komponent.

Prov: Tal att bära - inte att väva sandaler. - Eventuell muntlig presentation ska förberedas. Man kan inte hoppas att man ska kunna prestera bra utan förberedelser – det verkar bara som att det är lätt att prestera. Det ryska ordspråket säger det med rätta: tal är inte att väva sandaler.

1. Vet mer, men berätta. 2. Där det finns många ord är det liten användning. 3. Det är bättre att inte prata än att prata. 4. Reservation - inget brott. 5. Ett levande ord är dyrare än en död bokstav. 6. Tala utan att tänka - att skjuta utan att sikta.

3. Säg frasenÅterigen ringde han, förmedlar olika betydelser i intonation:

1) Du delar din glädje med samtalspartnern; 2) du är stolt över att meddela att han kallade dig; 3) du anmäler detta med längtan, han är fruktansvärt trött på dig med sina önskemål; 4) du är upprörd, prata om det med ilska (du förbjöd honom att ringa om denna fråga, men han ringde igen); 5) du rapporterar detta med larm (du blev mycket orolig över hans samtal, du är rädd för dåliga nyheter); 6) du visar din samtalspartner din likgiltighet (hans samtal intresserar dig inte alls, och du är likgiltig för honom själv.

^ 4. Säg frasen och ge den direkt och motsatt betydelse med hjälp av intonation

1) Trevligt att se dig. 2) Jag älskar det. 3) Tack för ditt arbete. 4) Det var trevligt att prata med dig. 5) Jag gillar det verkligen. 6) Tack så mycket. 7) Jag kommer aldrig att glömma detta. 8) Bra tjej! Bra gjort!

5. Välj de 3 du gillar bland ämnena nedan. För varje ämne markerar du de viktigaste frågorna som du vill lyfta fram. För var och en av dessa frågor, skriv din avhandling. Och baserat på dessa teser, berätta för oss vad ditt framtida tal kommer att ägnas åt.

1) "Problemet med betald sjukvård i Ryssland." 2. "Modernt mode". 3. "Alkohol i Ryssland". 4. "Reform av den kommunala sfären". 5. "Problemet med betald utbildning." 6. "Pensionärernas situation i landet." 7. "Tillväxten av skilsmässor i det moderna samhället."

6. Kom på en intressant början av ditt tal under följande förhållanden (du måste koppla ämnet för ditt tal med situationen, det vill säga komma med en lämplig öppning):

1) du måste berätta för barnen i 8:e klass om nya böcker, och de kom precis från en idrottslektion;

2) du bjuder in studenter att komma till vernissagen av en utställning med vaxfigurer, och de har precis skrivit en två timmar lång uppsats om litteratur;

3) du uppträder i en teknisk skola inför sjuttonåriga pojkar och vill övertyga dem att gå på en dansklubb där det inte finns tillräckligt med herrar.

^ 7. Kom på början av ditt tal för följande avslutningar:

Rätt tala bland folket / Jag tror, genom exemplet i denna berättelse, blev vi alla övertygade om riktigheten av det ryska ordspråket: 1) mät sju gånger - skär en gång; 2) hälften tror mänskliga tal; 3) som har något som gör ont, han talar om det; 4) tänk först, och berätta sedan; 5) de känner igen en person genom tal; 6) ordet är silver, tystnaden är guld; 7) ordet är inte en sparv, flyger den ut så fångar du den inte.

^ 8. Kom ihåg någon berömd fabel. Formulera en allmän slutsats om denna fabel.

Mönster: fabel "Trollslända och myra"– Så, den som jobbar, han kommer garanterat att försörja sig själv med ett normalt liv.

9. Föreställ dig att du fullbordar ditt offentliga tal. Konstruera den sista frasen med en graderingsteknik (en retorisk teknik för att öka uttrycksstyrkan från ord till ord). Använd ord och uttryck inom parentes.

1. Det här är inte bara ... det här ... det här ... det här är äntligen bara - ...!

(Oaktsamhet, misstag, arbetsbrist, brottslighet, ouppmärksamhet på att utföra sina officiella uppgifter, försumlighet, uppenbar likgiltighet för människors öde).

Vi måste helt utesluta möjligheten för en upprepning av sådana situationer i framtiden!

2. Jag är inte bara ... den samtida popmusikens texter, jag är deras ... Jag är deras ... Jag är deras bara ...!

(Jag är likgiltig, jag gillar inte, jag hatar, jag hatar, jag hatar, jag kan inte se och höra, jag föraktar, jag känner inte intresse, jag känner avsky).

Vi måste gå tillbaka till musiken med meningsfulla texter!

^ 10. Specificera (expandera) frasen.

Prov: En tupp gick runt på gården. - En stor, färgglad tupp med ett sönderrivet vapen och ett öga gick viktigt runt den nedtrampade och avskalade bygården, inhägnad med ett lågt stängsel, strövande och tittade på kycklingarna som tyst pickade omkring honom.

1) Det stod en vas med blommor på bordet. 2) Ett dike grävdes i gatan. 3) En man sprang nerför gatan. 4) Barnet klättrade i ett träd. 5) Mittforwarden gjorde ett mål. 6) En groda satt på trappan till terrassen.

Kom på en intressant start på ditt tal under följande förhållanden (du måste koppla ämnet för ditt tal med situationen, d.v.s. (du är för

11. Hur ska talaren bete sig i följande situationer:

1. En katt sprang in i publiken. 2. Vissa lyssnare reser sig och går. 3. Främlingar fortsätter att kika in i publiken. 4. Lyssnarna på bakre raden pratar och står i vägen. 5. Under talets gång ställer de en fråga som talaren inte kan svara på. 6. Det blev kvavt. 7. Grova, provocerande tillrop och repliker hörs från platsen. 8. Publiken gäspar.

3. Workshop för stavning och skiljetecken:

1. Upprepa ämnet: "Stavning av konjunktioner."

2. Skriv om, expanderande parenteser:

1) Har du varit i Kaukasus? 2) Vad du än säger, håller inte med. 3) Vi kom för dig, så (vad) packa ihop och gå. 4) För (vad) fiskar du? 5) För (vad) du går, då kommer du att finna. 6) Han körde hela natten för att varna oss. 7) Jag vet inte vad (skulle) jag göra om jag var du. 8) Och (så), följande slutsatser kan dras. 9) Han var skyldig, därför (detta) och straffades 10) Låt allt vara detsamma (samma) som förra gången 11) Han (samme) kom till mötet. 12) Det finns ett litet tryckeri på (det) förlaget. 13) Samma sak upprepades varje dag. 14) De talade tyst, eftersom (eftersom) väggarna var mycket tunna. 15) Experimentet genomfördes framgångsrikt, och (vad) inte för första gången. 16) Det han säger är till liten nytta. 17) Vad har min far med det att göra? 18) Diskussionen är avslutad om (denna) fråga.

Litteratur

1. Annushkin V.I. Retorik. - Perm, 1994.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultur och talkonst. - Rostov-on-Don, 1995.

3. Daletsky Ch. Retorik: tala ut så ska jag berätta vem du är. - M., 2003.

4. Kokhtev N.N. Retorik. - M., 1994.

5. Lvov M.R. Retorik. En talkultur. - M., 2002.

6. Mikhalskaya A.K. Grunderna för retoriken. - M., 2002.

7. Rozhdestvensky Yu.V. Teori om retorik. - M., 1997.

8. Sternin I.A. Praktisk retorik. - M., 2003.

Praktisk lektion nummer 21

Ämne: Verbal och icke-verbal talpåverkan

1. Förutsättningar för effektiv talpåverkan.

2. Verbalt talpåverkan:

A) faktorn för överensstämmelse med den kommunikativa normen;

B) faktorn för att etablera kontakt med samtalspartnern;

C) faktorn för talets innehåll;

D) faktorn för språkdesign;

E) faktorn för kommunikationsstil;

E) adressatfaktorn;

G) faktorn för informationens placering.

3. Icke-verbal taleffekt:

A) utseendefaktorn;

B) blickfaktorn;

C) faktorn för fysiskt beteende;

4. Typer av icke-verbala signaler. Nationell särart för icke-verbal kommunikation.

2. Slutför de praktiska uppgifterna:

1. Läs fabeln "Kråkan och räven". Vilken regel för talpåverkan använder Fox effektivt? Vilka metoder för talpåverkan använde hon? Vilka mål uppnådde Lisa och var kommunikationen effektiv?

^ KRAGEN OCH RÄVEN

Till en kråka någonstans sände Gud en bit ost.

En kråka som sitter på en gran,

Jag höll precis på att förbereda mig för frukost,

Ja, jag blev fundersam, och höll osten i munnen.

Till den olyckan sprang Fox nära;

Plötsligt stoppade den cheesy andan Lisa.

Räven ser osten, räven är fängslad av osten.

Fusken går mot trädet

Han snurrar på svansen, tar inte blicken från kråkan,

Och han talar så sött, andas knappt:

"Min kära, vad härligt!

Vilken hals, vilka ögon!

Berätta, verkligen, sagor!

Vilka fjädrar! vilken strumpa!

Sjung, ljus, skäms inte!

Tänk om, syster,

Med sådan skönhet och du är en hantverkskvinna att sjunga,

När allt kommer omkring skulle du ha haft en kungfågel!"

Veshchuninas huvud var yr av beröm,

Av glädje i struma stal andedräkten,

Och Lisitsyns vänliga ord

Kråkan kväkade in i kråkans strupe.

Osten ramlade ut - det var ett fusk med den.

(I.A.Krylov)

2. Kom på en kort, effektiv dialog för följande kommunikationssituation: du ber dina föräldrar att köpa en ny dator till dig (rollspela denna situation i grupp). Vilka argument och vilka metoder för talpåverkan är bättre att tillämpa i detta fall?

^ 3. Skapa dialoger "begäran - avslag": en gör en begäran, den andra vägrar, och avslaget ska vara motiverat och artigt.

Exempel: Ge mig den här boken i en vecka. – Jag har inte den här boken, jag har lånat den själv på biblioteket.

^ Här är alternativen för möjliga förfrågningar (komplettera dem med dina exempel):

Kom till min födelsedagsfest (och du har redan blivit inbjuden till en annan plats).

Ge mig din cykel på söndag för att åka ut ur stan (men den som frågar är en slarvig person, han kan slå sönder cykeln, inte lämna tillbaka den i tid).

Gå ut med min hund (och du är allergisk mot hundar)

^ Möjliga alternativ för artigt avslag:

Tyvärr kan jag inte...

Jag skulle så gärna, men jag kan inte...

Förlåt, men jag kan inte göra det här...

Jag skulle verkligen vilja hjälpa dig, men jag kan inte...

Tyvärr kan jag inte...

Jag skulle så gärna, men...

^ 4. Uttryck följande betydelser icke-verbalt (och dina klasskamrater bör förstå dig och förklara betydelsen av gesten i ord).

Skriv till mig; Trött på; Jag behöver sova; Ge mig skjuts; vad är klockan nu?; kom igenom; han gick ner i vikt; runda av, avsluta; han är stark; skynda inte, skynda inte; ge det till mig; tigga; behöver pengar; tyst; Hallå!; Bra; kall; låt oss gå till fots; Adjö; lite, lite; håll käften.

^ 5. Reagera icke-verbalt på samtalspartnerns ord: Vi får ett stipendium idag.

Bli förvånad över samtalspartnerns ord; gläd dig åt hans ord; visa likgiltighet och ointresse; uttrycka beundran för budskapet; uttrycka tvivel om att detta kommer att hända.

6... Komponera en icke-verbal berättelse om en händelse och visa den för din publik. Du kan berätta för publiken ett ämne. Kommer din publik att förstå din berättelse? Låt dem återberätta i ord vad du förmedlade icke-verbalt.

1. Upprepa ämnet "Interpunktionstecken för inledande och plugin-konstruktioner."

2. Skriv om med saknade skiljetecken

1) Han vet ingenting om det. 2) Enligt kaptenen är det två dagars resa till närmaste hamn. 3) Jag antar att jag inte vet, men det verkar som om hela tricket var avsiktligt. 4) Så mycket krångel dock. 5) En ung sparv föll ur boet, vinden svajade starkt grändens björkträd och satt orörlig. 6) Han var verkligen intresserad av filosofi. 7) Han fördjupade sig i tankar och gjorde tydligen några beräkningar i sitt sinne. 8) Samma dag var jag i Nikitins lägenhet, min svärsons efternamn. 9) Även mina ägare, om de var hemma, öppnade fönstren och lyssnade på musikerns beröm. 10) Hjältinnan i denna roman var naturligtvis Masha. 11) Ovanstående överväganden leder oss naturligtvis till den korrekta lösningen av frågan. 12) Han har trots allt inte sovit för andra dagen. 13) Jag sprang sprang äntligen trött. 14) På hösten, när äpplena var mogna, var äppelträden familjen Popovs stolthet.Anatoly sov vanligtvis i trädgården för att pojkarna inte skulle plocka äpplena. 15) Som sjömän uttryckte det blev vinden starkare. 16) Dessa frågor behandlades i ett antal monografier och i synnerhet i specialartiklar. 17) Självklart hade jag kommit om jag blivit varnad i förväg. 18) Släden träffade skarpt spåret av den burna bron som stack upp ur vattnet och välte med lätthet. 19) Dessa hundar, om jag inte har fel, härstammar från enkla blandare och herdar. 20) Jag förstod inte nu jag förstod vad jag gjorde med varelserna nära mig.

Litteratur

1. Akishin A.A. och andra Gester och ansiktsuttryck i ryskt tal. - M., 1991.

2. Vvedenskaya L.A., Pavlova L.G. Kultur och talkonst. - Rostov-on-Don, 1996.

3. Golub I.B. Ryska språket och talkultur. - M., 2002.

4. Golub I.B., Rosenthal D.E. Goda tals hemligheter. - M., 1993.

5. Dorogova L.N. Grunderna för behärskning av att tala offentligt. - M., 1989.

6. Zaretskaya E.N. Retorik: Teori och praktik för talkommunikation. - M., 2002.

7. Kupina N.A. Retorik i övningar och spel. - M., 2002.

8. Pease A. Kroppsspråk. - N. Novgorod, 1992.

9. Rozhdestvensky Yu.V. Teori om retorik. - M., 1997.

10. Sternin I.A. Praktisk retorik. - M., 2003.

Praktisk lektion nummer 22

Ämne: Visuella och uttrycksfulla språkmedel

1. Förbered svar på följande frågor:

1. Visuella och uttrycksfulla medel för det ryska språket.

2. Vägar som bildmässiga och uttrycksfulla språkmedel (metafor, jämförelse, metonymi, synekdok, personifiering, ironi, allegori, överdrift, litot, parafras, epitet).

3. Talfigurer som bild- och uttrycksmedel för språk (anafora, epifora, inversion, gradering, antites, retorisk fråga, retoriskt utrop, tystnad, icke-union, syntaktisk parallellism, multiunion).

2. Slutför de praktiska uppgifterna:

1. Ange vilka figurativa och uttrycksfulla språkmedel som användes av S. Yesenin i nästa dikt. Hur är de relaterade till den allmänna idén om arbetet?

"Jag ångrar inte, ring inte, gråt inte..."

Jag ångrar inte, ringer inte, gråter inte,

Allt kommer att passera som rök från vita äppelträd.

Blekande guld täckt,

Jag kommer inte vara ung längre.

Nu kommer du inte att slå så mycket

Ett hjärta berört av en frossa

Och björkens land

Kommer inte att locka dig att vandra runt barfota.

Ande av vagabonden, du är mindre och mindre frekvent

Du rör upp munslågan.

Åh min förlorade friskhet

Ett upplopp av ögon och en flod av känslor.

Nu har jag blivit snålare i begär,

Mitt liv? Eller drömde du om mig?

Som om jag ekar på våren

Galopperade på en rosa häst.

Vi alla, alla i den här världen är förgängliga,

Koppar häller tyst från lönnlöven ...

Må du vara välsignad för alltid

Att jag var tvungen att blomstra och dö.

^ 2. Fyll i följande fraser med hjälp av tekniken gradering.

Prov: Mina motståndare kallar detta en nackdel. Men det här är inte bara brister, det här är inte ens misstag, det här är ett riktigt brott.

1. Myndigheterna säger att denna verksamhet kräver ett betydande belopp. Detta belopp är inte bara betydande, det är ... det är ... för vår budget. 2. De säger att åtgärder bör vidtas mot denna person. Du behöver inte bara vidta åtgärder för honom, du behöver honom ... du behöver honom ... 3. Hon är inte bara vacker, hon ..., hon är bara ... 4. Det här är inte bara en brist på jobb, det här är ..., det här är ..., det är äntligen bara ...! 5. Jag ogillar inte bara texterna i modern popmusik, jag gör dem…, jag gör dem…, jag gör dem…, jag bara gör dem…!

3. Bestäm vilka sökvägar som används i följande texter

1) Och hösten, en stilla änka, går in i sitt brokiga torn ... 2) Violer av vågor och skumhyacinter blommar vid havet nära stenarna ... 3) Och nu, som svar, slog något i trådarna, frenetiska pilbågar sjöng ... 4) Björkar med gula sniderier glittrar i azurblått ... 5) Röjningar mot himlen, det där lilla fönstret ... 6) Med en röd pensel lyste bergaskan upp ... 7) Rött ljus bryter igenom tidens tysta tjocklek. 8) Och allt krig upphör inte i mig, det virvlar i mig. 9) Och den himmelska skäran är gulare än lindhonung ... 10) Regnbågens rocker ovanför den. 11) Hans mestias fjäder andas ... 12) En tyst solnedgång svävar över dammen som en röd svan ...

4. Läs ordspråken om språket. Förklara deras innebörd och bestäm vilka metaforer som används som grund för ordspråken.

1. Språket är en banderoll, leder en trupp.

2. Tungan ger vatten och matar, och piska ryggen.

3. Med ett språk som är en hävstång rör sig saker.

4. Stick inte hål med ett spjut, stick hål med tungan.

5. Tungan är liten, men äger hela kroppen.

6. Tungan är inte en pil, men hjärtat gör ont.

5. Välj perifraser för följande begrepp

Vinter, natt, bröd, dator, sol, vatten, morgon, hem, tv, måne, vår.

6. Bygg din presentation

1) på anafora:

Vår...

Det gör oss ont...

Men vår...

Vår...

Vi kommer att göra Ryssland till ett fantastiskt land!

2) på epiforer

Varför måste vi betala för allt?

… - betala.

Varför ska vi betala för allt detta? Vi betalar trots allt skatt och har redan betalat staten för allt detta. Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls medborgarna, utan utöka den.

^ 6. Bestäm i vilka situationer följande egennamn används i bildlig betydelse. Vad heter denna stilistiska anordning?

Ivan den förskräcklige, Napoleon, Susanin, Oblomov, Chichikov, Peter den första, Ostap Bender, Vasily Terkin, Sobakevich, Manilov.

3. Stavnings- och skiljeteckenworkshop

1. Gå igenom ämnet Stavning av adverb.

2. Skriv om, expanderande parenteser

Gör (i) manuellt, varifrån (det), (i) fånga, ägg (i) skrynklas, ge råd (på) vänligt sätt, (i) pauser, (före) röd, (på) bakåt, (på) kvällen , göra (på) ont, allt (på) smarka, leva sida (vid) sida, (i) substitutioner, lite (små i taget), (i) blanda, agera (i) öppen, vandra (in) blind, (i) till) topp, (c) femte, (från) långt, (av) varg, (c) lös, alla (samma), (på) kvällen, (från) baksidan, vände (på) sidan, (för) exempel, (i) morgon, (uppenbarligen) (i) smälta, (in) först, (för) gratis, (i) vänster, (i) vänlig, (att) stat, (av) ensam, (av) re) , (vid) lika.

Litteratur

1. Golub I.B. Stilistiken för det ryska språket. - M., 2001.

2. Kultur av ryskt tal / Ed. OK. Graudina, E.N. Shiryaeva. - M., 1999.

3. Solganik G.Ya., Dronyaeva T.S. Stilistiken för det moderna ryska språket och talkulturen. - M., 2002.

4. Solganik G.Ya. Textens stilistik. - M., 1999.

5. Soper P. Grunderna i talkonsten. - M., 1992.

6. Sternin I.A. Praktisk retorik: Lärobok. manual för dubb. högre. studie. institutioner. - M., 2003.

7. Ushakova G.M., Trufanova S.L. Omfattande textanalys: Tolkning, modeller, scheman, analys. - Cheboksary, 2003.

Praktisk lektion nummer 23

Föreläsning 6

^ ARBETA MED TALFORM AV PERFORMATION

Att tala inför publik är en muntlig presentation, vars fördelar redan har diskuterats ovan. Men för att muntligt tal ska göra det nödvändiga intrycket på publiken, för att det ska vara effektivt, är det nödvändigt att behärska tekniken för muntligt tal, och även förarbeta talets text så att denna text är bekvämt för muntlig återgivning och för att lyssna (det senare är särskilt viktigt eftersom annars den mest intressanta och övertygande informationen inte kommer att uppfattas av publiken). Sådant arbete med texten kallas i retorik muntlig text(från engelska oral - "oral"), dvs. "Omvandling av en skriven text till en muntlig."

Det finns ett antal krav på den muntliga texten för att tala inför publik och tekniker med vilka dessa krav kan uppfyllas.

^ Konversationsstil

Talet bör inte domineras av ovanliga bokliga, vetenskapliga och officiella affärsord och uttryck, utan av vanligare, stilistiskt neutrala och vardagliga.

Neutralt och vardagligt ordförråd uppfattas lättare av lyssnarna och ger upphov till större förtroende för talaren.

^ Enkel presentation

Motsvarande ord måste förklaras tydligt - ge en definition i enkla ord, namnge synonymer, ge exempel på dess användning, förklara ursprunget, upprepa flera gånger i olika kombinationer.

Förklaring av komplexa ord och begrepp genom enkla kallas popularisera... Att ha denna teknik är det viktigaste villkoret för att skapa en effektiv muntlig text.

Det är också nödvändigt att använda enklare syntaktiska konstruktioner i talets text ( syntax förenkling trick).

Användningen av digitala data ökar talets övertygande kraft avsevärt, men det är nödvändigt att följa ett antal regler för att ta med digital data i en muntlig presentation. För att siffrorna ska uppfattas av publiken och se övertygande ut måste följande regler följas.

1. Det ska vara få siffror, först då framstår de som övertygande för lyssnaren.

2. Siffror bättre att runda.

3. Statistik är nödvändig ge i jämförelse eller proportion... P. Soper citerar följande faktum från ett offentligt tal som ett allvarligt misstag av talaren: "1920 var dollarns köpkraft i förhållande till 1926, taget som en enhet, 0,648, och 1940 - 1,272". Det borde ha stått: "1940 kunde en dollar köpa dubbelt så mycket som 1920."

4. De exakta siffrorna för kvadratkilometer, kubikmeter och folkmängd ska inte anges, men presentera dessa data i en visuell jämförelse, till exempel: när det gäller område, som Moskva, är befolkningen 10 gånger större än i Voronezh, denna mängd gas kommer att räcka för att vi ska värma vårt hus i 2,5 år, etc.

5. Det är nödvändigt att tydligt ange källan till de tillhandahållna statistiska uppgifterna.

^ Konkret ordförråd

Nödvändig undvik att använda för generaliserade namn i tal, bör de ersättas med mer specifika och därför mer välkända och begripliga för alla ord ( mottagande av konkretisering).

Istället för att säga Detta är nödvändigt först och främst för anställda inom den offentliga sektorn, det är bättre att konkretisera Det är nödvändigt för läkare och lärare, pensionärer och dagislärare, funktionshindrade och sjuksköterskor, museiarbetare och teaterskådespelare osv. Specifika namn är mycket tydligare och närmare lyssnarna.

^ I många fall kan konkretisering bidra till att visuella bilder uppstår i lyssnarnas medvetande. , vilket är mycket effektivare än rent logiska konstruktioner. Sådan konkretisering kallas bildlig: till exempel, istället för I år har antalet fjäderfä ökat markant, det är bättre att säga. I år har mycket fler kycklingar, ankor, gäss och kalkoner fötts upp. I lyssnarnas medvetande är specifika namn på fåglar förknippade med sensoriska bilder och dessa bilder aktiveras, vilket gör det lättare att uppfatta och komma ihåg vad som sades högtalare.

D. Carnegie lärde sina lyssnare: inte en hund, utan en prickig bulldog; inte Philadelphia - ett stort vetenskapligt och medicinskt centrum, men här finns 150 sjukhus och 4 institut, det var inte Luther som var envis, utan han blev piskad med spön 15 gånger om dagen.

O. Ernst råder i stället för substantiv, om möjligt, använd verb: öppna - öppna, tillhandahålla - tillhandahålla, uppnå - uppnå, förbättra - förbättra, vilket gör uppfattningen mer fantasifull.

^ Specifikationen gäller också formen för att "packa" idéer av talaren ... För att öka lyssnarnas uppmärksamhet, att göra talet tydligt och fantasifullt, mer tillförlitligt och övertygande är tillrådligt ge en idé, ange specifika detaljer om utseendet på denna idé från talaren. Så istället för Jag träffade nyligen en gammal vän till mig som sa till mig "det är bättre att uttrycka det så här: Förra veckan, när jag körde till dacha, vid busstationen såg jag min gamla vän, som jag en gång arbetat tillsammans med och som jag inte hade sett på mer än 20 år. Naturligtvis började de fråga varandra hur de mådde, vilka nyheter. Ion, kan du föreställa dig, berättade för mig...

Dessa verkar Vid första anblicken är överflödiga specifika detaljer faktiskt "förpackningsmaterialet" för dina idéer och ger dessa idéer trovärdighet och sanningsenlighet, visuellt presentera motsvarande situation för lyssnarna, och efter att ha uppmärksammat situationen kommer lyssnarna att uppmärksamma idén "packad" i den och komma ihåg den.

^ Olika nominativa medel

Den uttryckta idén bör upprepas under talet, men upprepningen bör utföras i en annan verbal form. Upprepningen i samma verbala form larmar lyssnarna, de börjar misstänka att de med våld försöker "hamra in" någon idé.

^ Retoriska figurer

En betydande roll i talarens tal spelas av de så kallade retoriska figurerna - speciella talmetoder som ökar dess övertalningsförmåga och inflytandekraft.

Den mest kraftfulla och effektiva retoriska figuren anses vara en retorisk fråga... Detta är en fråga som inte kräver ett svar, som: "Hur länge kan den här röran pågå?!" Dess effektivitet ligger i det faktum att den "diskant påtvingar" den önskade idén. Effektiviteten av retoriska frågor är särskilt hög i ett tillstånd av spända förväntningar, när publiken är känslomässigt upprymd. Retoriken påminner ofta om detta ett fall från advokat Plevakos rättspraxis: han försvarade en gammal kvinna som stal en fransk bulle... Åklagaren sa att stölden är liten, men det är ett brott och det undergräver grunden för imperiets lagar. Plevako talade till juryn och sa: " Kära herrar i juryn, Det är inte för mig att påminna er om hur många rättegångar som har drabbat vår stat och i hur många av dem Ryssland har gått segrande. Varken den tatarisk-mongoliska invasionen eller invasionerna av svenskarna, turkarna och fransmännen kunde undergräva grunden för det ryska imperiet. Tror du att det ryska imperiet kommer att uthärda en fransk limpa?". Den gamla kvinnan frikändes.

Retoriska frågor uppfattas väl av gehör (som, faktiskt, alla frågor), så detta är ett effektivt retoriskt verktyg i muntligt tal.

Det finns andra retoriska figurer också.

^ Anaphora- samma början på en rad fraser: vi måste ta reda på ..., vi måste fastställa ..., vi måste säga ... etc.

Epiphora- upprepningen av ett ord eller en fras i slutet av varje del av ett yttrande eller en grupp av yttranden: Tyskarna är rena överallt - på kontor, h och s, i korridorer, h och s, städa på gatorna, på toaletter - och rent i dem.

Gradering- arrangemanget av ord så att varje efterföljande var mer uttrycksfullt, starkare än det föregående: han gissade inte, visste inte, visste inte, det kunde inte ens komma in i hans huvud.

Antites- opposition inom samma fras: Staten sväller - folket blir svagt; medborgare stjäl - landet blir rikare ( M. Zhvanetsky).

En uppräkningsrad är en grupp av ord som är en uppräkning och separeras med kommatecken eller med hjälp av ord först, andra osv. För att denna teknik ska vara ett effektivt retoriskt verktyg, uppräkningen måste vara tillräckligt lång- 4, 5, 6 medlemmar eller fler; prestanda" mycket ”publiken brukar börja efter tre.

Hyperbel- överdrift (avsiktlig), till exempel: Det finns inga krafter som skulle få honom att vända sig från den väg han har valt i livet.

Inversion- ändra den vanliga ordningen på ord: Aldrig mer kommer ett barnskrik i korridorerna i denna byggnad att höras.

Uppdrag 6

1. Ersätt vanliga namn med specifika ord som framkallar bilder.

Prov. Du måste äta mindre fet mat. – Man behöver äta mindre ister, olja, fläsk osv.

1. Här kan du köpa mössor. 2. Gatorna är översvämmade av transporter. 3. Du kan köpa alkoholhaltiga drycker här. 4. På dacha finns det ingenstans att köpa de mest nödvändiga matvarorna. 5. På sommaren behöver du äta mer vegetabilisk mat. 6. Folk började betala mycket mer för verktyg. 7. Här kan du hitta dig själv billiga skor.

2... Specificera (expandera) frasen.

Prov. En tupp gick runt på gården. - En stor, färgglad tupp med ett sönderrivet vapen och ett öga gick viktigt runt den nedtrampade och avskalade bygården, inhägnad med ett lågt stängsel, strövande och tittade på kycklingarna som tyst pickade omkring honom.

1. En man sprang nerför gatan. 2. Det stod en vas med blommor på bordet. 3. En groda satt på trappan till terrassen. 4. En ballong flög över himlen. 5. Barnet klättrade i ett träd. 6. Mittforwarden gjorde ett mål. 7. Vi såg en dal nedanför. 8. Ett dike grävdes i gatan.

3. Konvertera uttryck till vardagligt; om möjligt, ersätt substantiv med verb.

1. Ovanstående vittnar om ... 2. Enligt expertutlåtande ... 3. Det anses ändamålsenligt ... 4. Som ett resultat ... 5. Tänk på att tillhandahålla ... 6. Tiden har kom för att presentera souvenirer ... 7. Erkännandeämnen ... 8. Presentation av nytt material ... 9. Utveckla viljan att ...

4. Läs (i förkortad form) M. Bulgakovs berättelse "De vill visa sin utbildning ...".

I hallen, över tusen personer, ånga stod tre sazhens. Och ånga steg ur högtalaren. Han körde upp med kurir till slutet av den internationella situationen.

Talaren drack ett halvt glas vatten och dundrade som en trumpet:

Kommer de att lyckas med detta, kamrater? Tvärtom! De kommer inte att lyckas! Det kapitalistiska systemet, omgivet på alla sidor av vågor av det fortfarande amorfa proletariatet, håller på att kvävas i sin egen saft, och kapitalisterna har inget annat val än att erkänna Sovjetunionen genom att ackreditera sina ambassadörer till det!!

Och omedelbart dök talaren ner, som om han hade misslyckats. Sedan hoppade hans huvud ur stolen och föreslog:

Om någon har några frågor, fråga gärna!

Det blev tyst i salen. Sedan, på avstånd, rörde sig Chufyrkins huvud i det tjockaste och kom ut.

Har du det, kamrat? – Tilltalade honom försiktigt från scenen, en helt husky speaker.

Jag har, - svarade Chufyrkin och lutade sig mot den främre stolsryggen. Chufyrkin såg desperat ut. - Du drack allt blod ur mig.

Publiken flämtade, och alla huvuden rusade till våghalsen Chufyrkin.

Jag sitter - och jag förstår inte om jag lever eller redan är död, - förklarade Chufyrkin. En grav tystnad föll i hallen.

| - Jag är ledsen. Jag förstår dig inte, kamrat? - talaren vred förbittrat sin mun och blev blek.

Det finns bubblor i huvudet, när du sitter under vatten, - förklarade Chufyrkin.

Jag förstår inte, - talaren orolig. Ordföranden började resa sig från sin stol. - Har du, kamrat, en fråga? Väl?

Jag har, - bekräftat Chufyrkin, - förklara "Jag ska sammanfatta."

Det vill säga, hur är det, kamrat? Jag förstår inte vad jag ska förklara?

Vad betyder det, förklara!

Jag är ledsen, åh, ja... Förstår du inte riktigt vad det innebär att sammanfatta?

Helt obegripligt, - ropade plötsligt någon tråkig röst från de bakre raderna. Högtalaren började täckas med tranbärsfärg.

Den här minuten, kamrater. Mmm ... Så du pratar om att "sammanfatta". Det här, ser du, kamrat, är ett främmande ord ...

Vad betyder det? upprepade Chufyrkin.

Du förstår, sum-zu-mi-mi ... mumlade talaren. – Du ser, ja, här håller jag till exempel, säger, ett tal. Och här är slutsatserna, så att säga ... Kort sagt, förstår du? ..

Vi förstår inte vad du säger ... Förklara "ingripandet", - fortsatte Chufyrkin ihärdigt.

Och vem är en kammarlakej? Vilken cell?

Ordföranden reste sig och började ringa. - Inte direkt, kamrater,

snälla turas om!

"Jag förstår inte" ackreditering!

Tja, vad innebär det att ackreditera? - talaren var förvirrad. - Jaså, skicka era ambassadörer till oss

Säg så !! – Någon i galleriet nappade irriterat.

– "Ingripande" ger du! - ekade de bakre raderna.

Någon lurvig lärares huvud reste sig och täckte

det växande mullret, sa:

Och dessutom, kom ihåg, kamrat talare, att det inte finns något sådant ord "använda" på det ryska språket! Man kan säga – använd!

Bra! – svarade publiken. – Det var så jag lödde det! Shkrab, han kan!

Ett bråk började i hallen. Talaren, som en jagad varg, tittade sig omkring på ordföranden, föll plötsligt någonstans. Den karmosinröda ordföranden ringde öronbedövande och ropade:

Tyst! En paus på tio minuter föreslås. Vem håller med?

Publiken svarade med en storm av skratt, och en hel skog av händer gick upp.

Vad misslyckades talaren med att ta hänsyn till?

Tänk tillbaka på de allmänna kraven på att tala inför publik. Vilka av dem observeras i talarens tal, vilka kränks?

Vilka misstag gjorde talaren när han arbetade med språket i sitt tal?

Vad är en skrubb?

^ Redigera presentatörens presentation i enlighet med reglerna för att förbereda en muntlig presentation.

5. Ge en panegyric (lovtal) till Ryssland och bygg ditt tal på anaforan. Använd provet, expandera det.

Prov. Det är hög tid för oss att göra oss av med det nationella mindervärdeskomplexet. – Vi har utmärkta forskare som ...

Vi har underbara...

Vi har jättebra...

Våra ... är bättre än amerikanska ...

Vi vet perfekt hur man träffas i ett avgörande ögonblick ...

Vi är bra på...

1 Länge leve Ryssland!

6. Epiphora, liksom anaphora, är en stark retorisk anordning som är effektiv i emotionellt publicistiskt tal. Tanken som uttrycks med hjälp av epiphora-tekniken uppfattas vanligtvis känslomässigt och är väl ihågkommen av lyssnarna.

Bygg din presentation på en epifora.

1. Varför måste vi betala för allt?

Betala.

R. ... - betala.

Betala.

Varför ska vi betala för allt detta? Vi betalar ju alla skatt och har redan betalat staten för allt detta. Varför ska vi betala för detta en andra gång?

Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls sina medborgare, utan utöka den.

^ Din åsikt

Varför irriterar alltför "vackra" tal vanligtvis publiken?

Föreläsning 7

ARGUMENTATION

Teser och argument

Talaren i ett offentligt tal argumenterar för en viss synpunkt, d.v.s. genomför argumentation.

Argumentation hänvisar till processen att komma med bevis, förklaringar, exempel för att underbygga alla tankar inför publiken eller samtalspartnern.

Ämne: Konsten att tala inför publik

1. Förbered svar på följande frågor:

1. Vad är retorik?

2. Att tala inför publik. Typer av offentliga tal efter syfte.

3. Typer av föreläsningar enligt formuläret.

4. Allmänna krav för att tala inför publik.

5. Svårigheter att tala inför publik.

6. Förberedelse för att tala inför publik:

a) tänka över talet;

b) val av ämne;

c) söka efter material;

d) beteckning av föreställningens struktur;

e) utarbetande av en synopsis;

f) repetition av föreställningen.

7. Början av föreställning.

8. Funktioner för slutet av talet. Alternativ för avslutningar.

9. Upprätthålla publikens uppmärksamhet under talet.

10. Talarens beteende i publiken.

2. Slutför de praktiska uppgifterna:

1. Bestäm vilken form av offentligt tal som används i följande fall (rapport, meddelande, tal, föreläsning, konversation):

2. Läs följande ordspråk. Förklara deras innebörd och kom med korta riktlinjer för en nybörjare som inkluderar dessa talesätt som en komponent.

3. Säg frasenÅterigen ringde han, förmedlar olika betydelser i intonation:

4. Säg frasen och ge den direkt och motsatt betydelse med hjälp av intonation

6. Kom på en intressant början av ditt tal under följande förhållanden (du måste koppla ämnet för ditt tal med situationen, det vill säga komma med en lämplig öppning):

1) du måste berätta för barnen i 8:e klass om nya böcker, och de kom precis från en idrottslektion;

2) du bjuder in studenter att komma till vernissagen av en utställning med vaxfigurer, och de har precis skrivit en två timmar lång uppsats om litteratur;

3) du uppträder i en teknisk skola inför sjuttonåriga pojkar och vill övertyga dem att gå på en dansklubb där det inte finns tillräckligt med herrar.

7. Kom på början av ditt tal för följande avslutningar:

8. Kom ihåg någon berömd fabel. Formulera en allmän slutsats om denna fabel.

Mönster: fabel "Trollslända och myra"– Så, den som jobbar, han kommer garanterat att försörja sig själv med ett normalt liv.

1. Det här är inte bara ... det här ... det här ... det här är äntligen bara - ...!

(Oaktsamhet, misstag, arbetsbrist, brottslighet, ouppmärksamhet på att utföra sina officiella uppgifter, försumlighet, uppenbar likgiltighet för människors öde).

Vi måste helt utesluta möjligheten för en upprepning av sådana situationer i framtiden!

2. Jag är inte bara ... den samtida popmusikens texter, jag är deras ... Jag är deras ... Jag är deras bara ...!

(Jag är likgiltig, jag gillar inte, jag hatar, jag hatar, jag hatar, jag kan inte se och höra, jag föraktar, jag känner inte intresse, jag känner avsky).

Vi måste gå tillbaka till musiken med meningsfulla texter!

10. Specificera (expandera) frasen.

komma med en intressant start på ditt tal under följande förhållanden (du måste koppla ämnet för ditt tal med situationen, d.v.s. (du är för honom)

11. Hur ska talaren bete sig i följande situationer:

3. Workshop för stavning och skiljetecken:

1. Upprepa ämnet: "Stavning av konjunktioner."

2. Skriv om, expanderande parenteser:

Litteratur

1. Annushkin V.I. Retorik / V. I. Annushkin. - Perm, 1994.

2. Vvedenskaya L.A. Kultur och talets konst / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova. - Rostov-on-Don, 1995.

3. Daletsky Ch. Retorik: tala ut så ska jag berätta vem du är / Ch. Daletsky. - M., 2003.

4. Kokhtev N.N. Retorik / N.N.Kokhtev. - M., 1994.

5. M.R. Lvov Retorik. Talkultur / M.R. Lvov. - M., 2002.

6. Mikhalskaya A.K. Grunderna för retorik / A.K. Mikhalskaya. - M., 2002.

7. Yu.V. Rozhdestvensky Teori om retorik / Yu.V. Rozhdestvensky. - M., 1997.

8. Sternin I.A. Praktisk retorik / I. A. Sternin. - M., 2003.

Teoretisk del

Vad är effektiviteten av att tala?
Vilka är de allmänna kraven på att tala inför publik?
Vad är arbetet med talformen för att tala inför publik?
Berätta för oss om fyra huvudsakliga sätt att förbereda sig inför ett offentligt tal.
Vad är strukturen för att tala inför publik?
Introduktion, dess typer och funktioner. Vad tror du kan återspeglas i inledningen av hovtalet?
Varför tycker du att inledningen i ett domstolstal är oönskad: a) spännande; b) stencil; c) banal; d) extravagant; d) för lång eller för kort.
Prata om tekniker för att fånga publikens uppmärksamhet.
Avslutningsfunktioner för att tala inför publik. Avslutningsalternativ:citat, bevingat talesätt, talesätt, folkvisdom; generaliserande slutsats; tilltala lyssnare; sammanfatta upprepning; illustration; klimax; komplimang från publiken; humoristiskt slut; tack för din uppmärksamhet.
Vilken roll spelar avslutningen av ett domstolstal?
Vad sades vanligtvis i inledningen och i avslutningen av de ryska förrevolutionära rättsväsendets rättstal? Ge exempel.
Vilka funktioner har det rättsliga talet förknippat med det faktum att med återupplivandet av juryn i Ryssland, blir introduktionen till det rättsliga talet och avslutningen nödvändiga sammansättningsdelar?
Vilka är de grundläggande principerna för en talares svar på publikens frågor?

Praktisk del

1 . Gäller följande för att tala inför publik (i så fall, vilken typ för ändamålet).

Tal av en kandidat i ett val till väljarna; dekanus samtal med studenten på hans kansli; meddelande till studiekamrater om morgondagens exkursion; en muntlig rapport om det arbete som utförts vid mötet; talar vid ett möte; berätta för föräldrar om saker på akademin; introduktion till hedersgästens kurs; skålen som fadern gjorde på årsdagen av hans chef; berätta för vänner om händelsen under utflykten; en föreställning där du gratulerar dina lärare till semestern; gratulationer från rektorn för de utexaminerade från universitetet; nyheter som utroparen läser i Vremya-programmet; instruktioner om hur man spelar vilket spel som helst; tal till elever om farorna med rökning; bjuda in medstudenter att besöka en utställning i biblioteket; bokkommentar för studiekamrater; berätta för medresenärer om dig själv (på ett fjärrtåg).

2 .Bestäm vilken form av offentliga tal som används: rapport, meddelande, tal, föreläsning, konversation.

Rapport från Ryska federationens premiärminister om regeringens arbete under året; tal av en kandidat till suppleant vid ett möte före valet; en halvtimmes presentation av en vetenskapsman vid en vetenskaplig konferens; presentation av 3 studenter med förberett material (3 minuter vardera) vid seminariet; ett tal av en psykolog som talar om psykologins problem, ställer frågor till elever och svarar på deras frågor; presentation av en biblioteksanställd i en studentgrupp med överblick över nya förvärv.

3. Dialog påståendena nedan: skriv in element av dialog i dem, förvandla en del av påståendet till en fråga för publiken, ersätt bokfraser och ord med vardagliga, etc.

Prov. På gatorna i vår stad på vintern råder verkligt kaos, förknippat med bristen på ett tillräckligt antal snöröjningsutrustning - hela staden betjänar bara 20 snöslungor, och till och med hälften av dem repareras ständigt, så snö tas bort från vägen extremt långsamt, vilket leder till ständiga trafikstockningar. – Vi väntar alla varje vinter med stor rädsla – tänk om det kommer att falla mycket snö igen. Hur ser vår stad ut efter ett snöfall? Alla gator är täckta av snö. Bilar stannar, folk är sena till jobbet och förbannar allt i världen. Varför tas inte snön bort från våra gator? Hur många snöslungor tror du att vi har i vår miljonte stad? Endast 20. Hur många av dem arbetar? Hälften av styrkan. Resten är trasiga. Det är därför vi har sådana bilköer på gatorna vintertid!

1. Studier är studenters huvudsakliga aktivitet, som tar upp tre fjärdedelar av deras fritid. Därför är det under utbildningsprocessen som bildandet av elevernas moraliska kultur till stor del genomförs. Under utbildningen läggs inte bara de teoretiska och praktiska grunderna för det valda yrket, utan också en viss inställning till det, en specifik livsposition, som bestämmer deras professionella utseende, bildas. 2. Vi hör ofta argument om att det under de senaste åren har skapats många juridikskolor i landet, och det finns inget behov av att öka antalet sådana specialister. Tvärtom ligger vi fortfarande långt efter både USA och det upplysta Europa. Vi har bara 60 tusen advokater för våra 140 miljoner invånare. Om du gör en elementär aritmetisk beräkning är det lätt att se hur många tusen ryssar det bara finns en advokat. 3. Studenternas kreativa sökarbete är ett viktigt steg på vägen mot forskningsarbete och värdefull erfarenhet för vidare praktisk verksamhet inom rättsvetenskapens område. Orden från den store franske filosofen-humanisten Michel de Montaigne, som sades för fyra hundra år sedan, låter relevanta idag: "... det viktigaste är att ingjuta smak och kärlek till vetenskapen; annars kommer vi att föda upp bara åsnor laddade med bokvisdom."

4 . Läs ordspråken. Förklara deras innebörd och kom med korta riktlinjer för en nybörjare som inkluderar dessa talesätt som en komponent.

Prov. Tal att bära - inte att väva sandaler. - Eventuell muntlig presentation ska förberedas. Man kan inte hoppas att man kan prestera bra utan förberedelser – det verkar bara som att det är lätt att utföra. Det ryska ordspråket säger korrekt: att prata är inte att väva sandaler.

1. Vet mer, men berätta. 2. Där det finns många ord är det liten användning. 3. Det är bättre att inte prata än att prata. 5. Det är rätt att inte vara buller. 6. Det är bra att lyssna på ett kort tal, att tänka väl under ett långt tal. 7. Tala utan att tänka - att skjuta utan att sikta. 8. Ett levande ord är dyrare än en död bokstav.

5. Ge en enkel, tillgänglig definition av följande ord och gör meningar med dem.

Alternativ, allians, anakronism, vädjan, a priori, outsider, kandidera, bästsäljare, börs, briefing, vandalism, makeupartist, digest, jihad (ghazavat), diaspora, DJ, discjockey, återförsäljare, distributör, image, invigning , index , kamouflage, kommuniké, korruption, främlingsfientlighet, lobby, marginell, marknadsföring, chef, ledning, övervakning, oligark, ortodox, PR (PR), pluralism, presentation, producent, toppmöte, stormarknad, tolerans, skattepolitik, hit, förintelse , hospice , chauvinism, extrem, kurtosis, chockerande, show, elit.

6 .Föreslå olika sätt att verbalt uttrycka de givna idéerna.

Prov: Vi behöver demokrati. – Alternativ: Demokrati behövs. Vårt samhälle är omöjligt utan demokrati. Vårt samhälle behöver demokrati. Demokrati är vad vårt samhälle behöver.

1. Det är nödvändigt att skydda naturen. 2. Vi måste hålla val. 3. Låt oss ha en städdag. 4. Korruption måste bekämpas 5. Staten måste ta hand om de fattiga. 6. En person i livet måste ta en aktiv position. 7. Samhället behöver vänlighet.

7. Ersätt vanliga namn med specifika ord som framkallar bilder.

Prov: Ät mindre fet mat. – Vi behöver äta mindre olja, fläsk osv.

8. Specificera (expandera) frasen.

9. Konvertera orden och uttrycken nedan till vardagsenheter.

Prov: här är det lämpligt att förtydliga - här är det viktigt (nödvändigt, nödvändigt) att förtydliga.

Därför; låt mig uttrycka min åsikt; enligt de sakkunnigas yttrande; involverade i detta projekt; det är nödvändigt att fokusera på; få möjligheten; har visat sin effektivitet; vi anser att det är lämpligt; här kan du köpa; detta kommer att bidra till att radikalt minska kostnaderna för varor; vi har fattat ett beslut; ledningen betalar otillräcklig uppmärksamhet; vi gjorde ett förslag; fråga.

10. Förenkla frasen syntaktisk och lexikalt genom att dela upp den i flera meningar och på så sätt förbereda den för att lyssna.

1. Det finns i princip flera viktiga skäl till varför unga inte gillar att lyssna på symfonisk musik, föredrar lätt musik framför den, och även varför moderna ungdomar föredrar dansmusik framför seriös musik. 2. Det är nödvändigt att omedelbart göra alla nödvändiga ansträngningar för att eliminera konsekvenserna av det som hände, skapa en speciell kommission av specialister som hade erfarenhet av sådana situationer.

11.
Börja din presentation med följande teknik. Fortsätt sedan genom att välja ett ämne bland de föreslagna.

Refererar till en händelse, tid, plats; en vädjan till kamp, konflikter, motsättningar mellan människor, meningsskiljaktigheter; en länk till en välkänd, allmänt tillgänglig informationskälla; en retorisk fråga; referens till ditt känslomässiga tillstånd; väcka nyfikenhet; demonstration av ett föremål; en berättelse om dig själv, din personliga upplevelse, en incident från ditt liv, om vad du har läst; citerar en vän; citerar en kändis; historisk episod; formulering av en problematisk fråga och svar på den; redogörelse för syftet med och syftet med talet; en vädjan till publikens vitala intressen, till det som oroar dem dagligen.

Ämnen för tal: (du kan välja ditt tema)

För vilket jag älskar vår akademi.
Marknadsekonomi i Ryssland.
Ökningen av skilsmässor i det moderna samhället.
Pensionärernas situation i landet.
Reform av den kommunala sektorn.
Problem med betald sjukvård.
Problemet med betald utbildning.
Problemet med alkoholism i Ryssland.
Datorn i vårt liv.
Modern tv.
Vän är känd i trubbel.
Vad är fördelen med juridisk utbildning.
De svåraste stunderna i mitt liv.
Moskva från höjden av Sparrow Hills.
Vilken frihet representerar för mig.

Provuppgift... Ämne "Varför jag älskar min stad"

Refererar till en händelse, tid, plats: ”Var och en av oss bor i vår egen lägenhet, på gatan, i området. Men vi bor alla i samma stad - Voronezh, går längs dess gator, går i dess parker och torg, sitter på mysiga innergårdar. Vi är alla bekanta och nära Revolyutsii Avenue, Lenin Square, Koltsovsky Square och många andra platser kända för alla Voronezh-medborgare. Om vi lämnar är det alltid ett nöje för oss att återvända till vår stad. Varför? Vad är så speciellt med honom?"

Väcker nyfikenhet: "Jag har varit i två dussin städer - både stora och små, jag såg många städer på TV, och nyligen insåg jag äntligen vilken stad som är bäst. Vad tror du? "

Att ta itu med kamp, konflikter, motsättningar: ”Moskoviterna är övertygade om det bästa stad länder - det här är Moskva, Petersburgare - att det här är Petersburg. Tvisten mellan Moskva och St. Petersburg har pågått i flera århundraden. Och nu har Nizhny Novgorod anslutit sig till dem, som har börjat göra anspråk på titeln "den fjärde huvudstaden". Vem har rätt i denna tvist? Vilken stad är bäst? Låt oss titta på det från Voronezh-invånarnas synvinkel."

Demonstration av ett föremål: ”Jag har ett gammalt märke i händerna. Han är minst 30 år gammal. Den föreställer en kanna som ligger på en bergssida, från vilken vatten rinner. Och under inskriptionen: "Voronezh". Detta är en av de första ikonerna i vår stad - nu har det blivit en sällsynthet, samlare jagar efter det. Jag behöll den av en slump. Varför ser vi inte Voronezh-märken till försäljning nu? Vadå, är vi inte redan stolta över vår stad? Har vi inget att vara stolta över? Detta är absolut inte fallet."

En berättelse om dig själv, din personliga upplevelse, en incident från ditt liv, om det du har läst: ”Vi har alla infödda Voronezh-bor i vår familj. Far, farfar och mormor, mamma, alla mina andra släktingar är födda och uppvuxna i Voronezh. Farfar lämnade Voronezh för kriget, byggde sedan upp det förstörda Voronezh, här träffade han sin mormor. Mamma och pappa träffades också här. Vi bodde i olika delar av staden, i olika stadsdelar, hela vår familjs liv tillbringades här, i vår hemstad. Och hela stadens historia gick framför våra ögon. Det är förmodligen därför vi alla älskar vår Voronezh så mycket. Han har verkligen något att älska."

Kändiscitat, historiskt avsnitt: "Den store ryske tsaren, reformatorn av Ryssland Peter I valde inte av misstag Voronezh för byggandet av flottan - han gillade platsen där staden ligger, han trodde på invånarnas förmåga att bygga krigsfartyg för Ryssland. Och jag hade inte fel - fartygen byggdes, och Voronezh blev ett viktigt ryskt militärt och industriellt centrum. Vi kan vara stolta över våra förfäder som bodde på Voronezh-landet. Men vi kan vara ännu mer stolta över vår moderna stad”.

Länk till en välkänd och allmänt tillgänglig informationskälla: ”Igår visades vår stad igen på central-tv. Och detta är ingen slump - Voronezh spelar en allt större roll i landets liv. Vi kan med rätta vara stolta över vår stad."

En retorisk fråga: ”Vem av oss älskar inte vår hemstad? Förmodligen finns det inga. Varför älskar vi honom? Förmodligen älskar alla sin stad för något eget, speciellt, viktigt för honom."

12.
Föreslå en start på ditt tal som bygger på antites(motsätta två motsatta tankar eller bilder); formulera problemet med att tala.

Prov: De säger att marknaden gör det möjligt för den energiska att lyckas och ... – De säger att marknaden gör det möjligt för den energiska att lyckas och bristen på initiativ försvinner. Är det så? Låt oss ta reda på det.

1. Vanligtvis verkar nutiden dyster för gamla människor, men ... 2. Under tidigare århundraden behandlades konstnärer med förakt, och ... 3. Vetenskapen påverkar vårt sinne och ... 4. För vissa ger lärande glädje , för andra ... 5. Vissa människor är vana vid att klaga på att de inte har tillräckligt med pengar, andra ...

13. Läs slutet av samtalen. Vilka är rätt, vilka är fel?

1. Allt. Adjö. 2. Och avslutningsvis kommer jag att berätta en anekdot som jag nyligen hörde ... Z. Det var allt jag ville berätta för dig. 4. Adjö. 5. Jag är klar. 6. Det är allt. Tyvärr berättade jag inte så mycket, för jag hade lite tid. 7. Adjö. Jag skulle vilja att du lyssnar mer uppmärksamt på mig nästa gång. Din publik är ouppmärksam. 8. Tack för din uppmärksamhet. Det var trevligt att leka med dig. 9. Så låt oss avsluta: om alla tar en ansvarsfull inställning till sina plikter kommer vi att ha välstånd och ordning i vårt land. 10. Det var allt, jag är klar. Ursäkta om jag pratade för länge. 11. Så, låt oss jobba – och allt kommer att lösa sig för oss. 12. Jag önskar er alla en trevlig semester. Med vänliga hälsningar! 13. Om du har några frågor är jag redo att svara på dem. 14. Jag slutar där. Jag ser att ni alla är trötta.

14. Avsluta ditt samtal med Minsk, 2000.

Mikhalskaya A.I. Grunder för retorik. - M., 2003.

Yu.V. Rozhdestvensky Teori om retorik. - M., 2005.

Sternin I.A. Praktisk retorik. - M., 2003.

Petrov O.V. Grunderna för rättsvälta: lärobok. manual.- M .: Publishing house Prospect, 2006.

Porubov N.I. Retorik. - Minsk, 2004.

Sheinov V.N. Retorik. - Minsk, 2000.

Det är nödvändigt att förarbeta texten i talet du har skrivit så att denna text är bekväm för muntlig återgivning. Sådant arbete med texten kallas i retorik "Oralisering av texten"(Från engelska muntlig - muntlig), det vill säga," omvandlingen av en skriven text till en muntlig." Du kan prata om vissa regler för oralisering, som rekommenderas att följas när du arbetar med en talform.

Konversationsstil

Det är nödvändigt att försöka ersätta bok och officiella ord i processen att förbereda ett tal med stilistiskt neutrala eller vardagliga (metod för stilistisk substitution). Neutralt och vardagligt ordförråd uppfattas lättare av lyssnarna och ger upphov till större förtroende för talaren. Så istället för "under villkor av sekretess" är det bättre att säga "under villkor av sekretess." Istället för "i pressen" kan man säga "i tidningar", istället för "massmedia" - "tidningar, radio och tv", istället för "tryck" - "starkt tryck" och så vidare.

Enkel presentation

M Zhvanetsky sa: "Varför somnar publiken, men föreläsaren aldrig? Tydligen har de ett svårare jobb." Att förstå tal på gehör är verkligen en ganska svår uppgift, och den bör förenklas så mycket som möjligt för lyssnarna.

Ibland är det nödvändigt att använda vetenskapliga och abstrakta ord i ett tal, men det bör inte finnas många av dem och du måste noga överväga hur du gör detta korrekt. Motsvarande ord måste tydligt förklaras - ge en definition i enkla ord, namnge synonymer som i betydelse ligger nära ord och uttryck, ge ett exempel på dess användning, förklara ursprunget, upprepa flera gånger i olika kombinationer.

Till exempel:

"På sistone hör vi ofta ordet" investering ". Vad betyder det här ordet? Detta tyska ord betyder "att investera pengar i vilket företag som helst." En investering är inte bara tillhandahållande av pengar för något, det är en investering av pengar under lång tid, en långsiktig investering av kapital. Och en "investerare" är en person som investerar pengar. Genom att investera pengar räknar en investerare naturligtvis med utvecklingen av företaget som han investerar i, och hoppas att sedan få vinst från detta företag. Det är uppenbart att en investering för alla investerare är en risk. Det är också tydligt att vår ekonomi nu är i stort behov av investeringar, och staten försöker locka respektabla investerare till vår ekonomi. Det är därför som ordet "investering" används så ofta nu i vår press. Således är en investering en långsiktig investering av kapital i alla företag. Idag kommer vi att prata med dig om problemen med investeringar i den ryska ekonomin ”.

Förklaring av komplexa ord och begrepp genom enkla kallas genom att popularisera... Innehav av denna teknik är det viktigaste villkoret för att förbereda en effektiv muntlig text.

Det är också nödvändigt att använda enklare syntaktiska konstruktioner i texten till en muntlig presentation (reception förenkla syntaxen). Texten ska byggas med enklare och kortare meningar, med frågor och svar som uppfattas väl på gehör (det senare uppfyller också kravet på ett dialogiskt offentligt tal). Det är bättre att göra flera korta från varje lång mening när du förbereder texten. Det är känt att lyssnarna uppfattar bättre meningar som inte överstiger 13-15 ord.

Att ta med digitala data ökar talets övertygande kraft avsevärt, dock är det nödvändigt att följa ett antal regler för att ta med digital data i en muntlig presentation.

1. Det ska vara få nummer, först då ser de övertygande ut för publiken.

2. Det är bättre att avrunda siffror.

3. Statistiska uppgifter bör ges i jämförelse eller i proportion (till exempel: nu är befolkningen i vår stad tre gånger fler än före kriget).

4. Det är inte nödvändigt att ange de exakta siffrorna för kvadratkilometer, kubikmeter och befolkning, utan att lämna in dessa data i en visuell jämförelse, till exempel: "i termer av yta som Moskva", "denna mängd gas räcker för oss att värma vårt hus i 2,5 år", osv osv.

5. Det är nödvändigt att tydligt ange källan till den tillhandahållna statistiken.

Konkret ordförråd

Det är nödvändigt att undvika att använda för generaliserade namn i tal, att konkretisera dem, det vill säga att ersätta dem med mer specifika (mottagning konkretiserande). Istället för att säga "Detta behövs först och främst för anställda inom den offentliga sektorn", är det bättre att säga "Detta behövs av läkare och lärare, pensionärer och dagislärare, funktionshindrade och sjuksköterskor, museiarbetare och teaterskådespelare", etc. Specifika namn är mycket tydligare och närmare lyssnarna.

Istället för substantiv, där det är möjligt, är det bättre att använda verb: öppna - öppna, tillhandahålla - tillhandahålla, uppnå - uppnå, förbättra - förbättra, vilket gör uppfattningen mer specifik och visuell.

Konkretisering handlar också om formen att "packa" talarens idéer. För att öka lyssnarnas uppmärksamhet, för att ge talet klarhet, bildspråk, större tillförlitlighet och övertygande, är det lämpligt att introducera en idé, du kan ge specifik detaljerna angående uppkomsten av denna idé från talaren. Så istället för "Nyligen träffade jag min gamla vän som berättade för mig ..." kan du säga detta: "Förra veckan, när jag körde till dacha, vid busstationen såg jag min gamla vän, som jag en gång arbetade med och som jag inte har sett igen på 20 år. Naturligtvis började de fråga varandra hur de mådde, vilka nyheter. Och han, kan du föreställa dig, sa till mig ... ".

Olika nominativa medel

Den uttryckta idén ska upprepas under föreställningen, men upprepningen ska genomföras i annorlunda verbal form. Om möjligt bör du försöka undvika ord som anger vanliga bedömningar ( bra, dålig, bra, extraordinär och så vidare.). Visst är det svårt att klara sig utan dem, men vi måste försöka diversifiera dem.

En viktig retorisk figur är upprepning – "lär, lär och lär igen." Upprepning leder till memorering (kom ihåg - "upprepning är lärandets moder"); emellertid har det konstaterats att den mekaniska upprepningen av en tanke fyrdubblar antalet av dem som uppfattar och minns. Det betyder att upprepningen måste modifieras, du kan inte upprepa tanken i samma verbala form.

Ett exempel på effektiv upprepning i modifierad form: vi måste presentera alla fakta för folket; det är vår plikt att ge folket en fullständig redogörelse; folket borde veta allt; Jag måste berätta sanningen för folket.

Retoriska figurer

En betydande roll i talarens tal spelas av de så kallade retoriska figurerna - speciella talmetoder som ökar dess övertalningsförmåga och inflytandekraft.

Den mest kraftfulla och effektiva retoriska figuren anses vara en retorisk fråga... Detta är en fråga som inte kräver ett svar, som: "Hur länge kan den här röran pågå?!" Dess effektivitet ligger i det faktum att det "obeteckningslöst påtvingar" någon idé. Effektiviteten av retoriska frågor är särskilt hög i ett tillstånd av spända förväntningar, när publiken är känslomässigt upprymd. Retoriska frågor uppfattas väl av gehör (som, faktiskt, alla frågor), så detta är ett effektivt retoriskt verktyg i muntligt tal.

Det finns andra retoriska figurer också.

Anaphora- en retorisk figur som antar samma början av en serie fraser: vi måste ta reda på ..., vi måste etablera ..., vi måste säga ... osv.

Epiphora- upprepning av ett ord eller en fras i slutet av varje del av ett yttrande eller en grupp av yttranden: Tyskarna är rena överallt - på kontor rent, i korridorerna rent, på gatorna rent, på toaletter - och i de rent.

Gradering- arrangemanget av ord så att varje efterföljande är mer uttrycksfullt, starkare än det föregående: han gissade inte, visste inte, visste inte, det kunde inte ens komma in i hans huvud.

Antites- en retorisk anordning, bestående av opposition inom samma fras: staten sväller - folket blir svagt; medborgare stjäl – landet blir rikare.

Uppräkningsserie: en grupp ord som är uppräknade och separerade med kommatecken eller med hjälp av ord För det första För det andra etc. För att denna teknik ska vara ett effektivt retoriskt medel måste uppräkningsserien vara tillräckligt lång - 4, 5, 6 medlemmar eller fler; "många"-showen för publiken börjar vanligtvis efter tre.

Analogi ses också som en retorisk anordning: ett fenomen beskrivs i analogi med ett annat redan känt. Till exempel beskrivs kriget i Afghanistan i analogi med kriget i Vietnam. Analogin gör tanken mer tillgänglig för publiken, men förstärker inte tankens övertygelse. Analogi är inget bevis.

Hyperbel- överdrift (avsiktlig), till exempel, det finns inga krafter som skulle tvinga honom att vända sig från den väg han hade valt i livet.

Inversion- ändra den vanliga ordföljden: kommer aldrig mer att höra ett barns gråt i korridorerna i denna byggnad.

Alla dessa retoriska gestalter bidrar till att stärka det muntliga talets påverkanskraft. Någon av dessa tekniker kommer att vara särskilt effektiva om det - ett, om ett kort tal är byggt på denna enda retoriska apparat. För många retoriska figurer i muntligt tal eller deras monotona användning kan ha motsatt effekt, irritera lyssnarna och använder därför retoriska figurer i muntligt tal med försiktighet.

Överföring av grafiska tecken i muntligt tal

Om texten i det förberedda talet innehåller ord inom citattecken, läses sådana ord under muntlig reproduktion vanligtvis med fraserna "så kallade", "så att säga", eller de sticker ut med en speciell ironisk intonation. Ibland säger de - "inom citattecken."

Till exempel: Och dessa så kallade ( alternativ : så att säga inom citattecken) "kämpar för folkets lycka" gör nu åter anspråk på en plats i den regionala duman.

Talets uttrycksförmåga

Och slutligen måste muntligt tal vara uttrycksfullt. Uttrycksförmåga avser i första hand talets intonation och är förknippat med emotionalitet, en mångfald av intonationsdesign, frånvaron av monotoni, noggrannheten i talarens intonation av sina tankar, korrekt placering av logiska påfrestningar och pauser, och noggrannheten i att förmedla undertexten . Du bör betona huvudidén med en röst, intonation, paus före och efter viktiga tankar

Man bör komma ihåg att följande distribution av informationsinnehåll i en mening vanligtvis är karakteristisk för det ryska språket: det mest informativa ordet placeras vanligtvis i slutet av frasen, ett något mindre informativt - i början. Det minst informativa är vanligtvis mitten av frasen. För att ge ett visst ord uttrycksfullhet bör det alltså placeras i slutet av frasen.

Uppgifter

1. Vilka påståenden är korrekta?

1. Oralisation är det talade ordet i en text.

2. Oralisering är det högljudda uttalandet av en text.

3. Oralisering är förberedelse av en skriftlig text för muntlig återgivning.

4. Popularisering är förklaringen av komplexa ord och begrepp genom enkla.

5. Popularisering är en förkortning av en stor text.

6. Det är mer effektivt att ge korrekta siffror i en muntlig presentation.

7. Det är mer effektivt att ge avrundade siffror i muntlig presentation.

8. Det är mer effektivt att jämföra siffror.

9. Det är mer effektivt att ersätta substantiv med verb.

10. Det är mer effektivt att ersätta verb med substantiv.

11. Ytterligare specifika detaljer i den muntliga presentationen förstärker talets effekt.

12. Ytterligare specifika detaljer i den muntliga presentationen försvagar taleffekten.

13. Upprepning av huvudpunkterna i den muntliga presentationen är nödvändig.

14. Upprepning av nyckelbudskap i en muntlig presentation irriterar bara publiken.

15. Det borde finnas många retoriska gestalter i talarens tal.

16. Det bör finnas få retoriska figurer i en talares tal.

17. Uttrycksförmågan i talarens tal bestäms av dess innationella mångfald.

18. Uttrycksförmågan i talarens tal beror på talarens emotionalitet.

19. Det är bättre att lägga viktig information i början av frasen.

20. Det är bättre att lägga viktig information i slutet av frasen.

2. Ersätt med en synonym: förkortning, bluff, veto, integration, kontrakt, konkurrent, konfidentiell, legitimitet, gräns, självmord, ubåt, tonåring, väljarkår.

3. Ge en enkel, populär definition av följande ord och gör en mening med dem:

Alternativ, allians, anakronism, överklagande, a priori, outsider, kandidera, bästsäljare, börs, briefing, vandalism, makeupartist, digest, jihad (annars: "gazavat"), diaspora, DJ, discjockey, återförsäljare, distributör , bild , invigning, indexering, internet, kamouflage, kommuniké, korruption, främlingsfientlighet, lobbyverksamhet, marginell, marknadsföring, chef, ledning, övervakning, oligark, ortodox, PR (eller PR), pluralism, presentation, producent, toppmöte, snabbköp, tolerans, skattemässig, hit, förintelse, hospice, chauvinism, extrem, överdriven, chockerande, show, elit.

4. Föreslå olika sätt att verbalisera idéerna nedan:

Prov: Vi behöver demokrati.

Alternativen är: Vi behöver demokrati. Vårt samhälle är omöjligt utan demokrati. Vårt samhälle behöver demokrati. Demokrati är vad vårt samhälle behöver.

Det är nödvändigt att skydda naturen.

Vi måste hålla val.

Låt oss städa.

Rökning måste bekämpas.

Staten måste ta hand om de fattiga.

En person i livet måste ta en aktiv position.

Samhället behöver vänlighet.

5. Ersätt vanliga namn med specifika ord som framkallar bilder.

Prov: "Vi behöver äta mindre fet mat" - "Vi behöver äta mindre ister, olja, fläsk," etc.

här kan du köpa hattar; gatorna är översvämmade av transporter; här kan du köpa alkoholhaltiga drycker; det finns ingenstans att köpa de viktigaste matvarorna på dacha; på sommaren måste du äta mer vegetabilisk mat; folk började betala mycket mer för verktyg; här kan du hitta billiga skor.

6. Ange (expandera, lägg till detaljer) frasen:

Prov: En tupp gick runt på gården - En stor färgglad tupp med sönderrivet vapen och ett öga gick viktigt längs den nedtrampade och skalade bygården, inhägnad med ett lågt staket och såg affärsmässigt ut på kycklingarna som tyst pickade omkring honom.

Material för att genomföra uppgiften

En man sprang nerför gatan.

Det stod en vas med blommor på bordet.

En groda satt på trappan på terrassen.

En ballong flög över himlen.

Barnet klättrade i ett träd.

Mittforwarden gjorde ett mål.

Vi såg en dal nedanför.

Ett dike grävdes på gatan.

7. Läs uttrycken inom citattecken enligt reglerna för deras uttal i muntligt tal. Använd uttrycken "så kallad", "så att säga", "inom citattecken" eller en speciell ironisk intonation.

Idag arbetar "vår tids hjältar" i banker och kriminella strukturer.

Andra "väktare av folkets lycka" - Anpilov och hans upphetsade gamla kvinnor - anlände också till rallyt.

Snart dök det upp poliser med trunk - de främsta "kämparna för demokrati" i vår tid.

Skurvarna arbetade under regionförvaltningens "tak".

Rogozin och andra "nya demokrater" framställer sig själva som opposition till myndigheterna.

8. Konvertera orden och uttrycken nedan till vardagsenheter.

Prov: här ändamålsenlig förklara - här viktigt, nödvändigt, nödvändigt förklara.

därför; låt mig uttrycka min åsikt; enligt de sakkunnigas yttrande; involverade i detta projekt; det är nödvändigt att fokusera på; få möjligheten; har visat sin effektivitet; vi anser att det är lämpligt; här kan du köpa; detta kommer att bidra till att radikalt minska kostnaderna för varor; vi har fattat ett beslut; i detta fall visade han sig vara högre i intellektuell mening; det är nödvändigt att intensifiera arbetet i denna riktning.

9. Konvertera uttryck till vardagligt; om möjligt, ersätt substantiv med verb.

1. vad som sagts vittnar om ...

2. enligt experternas yttrande ...

3. anses lämpligt ... ...

4. som en konsekvens ...

5. tänk på att tillhandahålla...

6. det är dags att presentera souvenirer ...

7. objektigenkänning ...

8. presentation av nytt material ...

9. utveckla lusten...

Ge dina exempel på ord och uttryck, varav ett skulle motsvara vardagstecknet och det andra inte skulle motsvara.

10. Förenkla frasen syntaktisk och lexikalt genom att dela upp den i flera meningar och på så sätt förbereda den för att lyssna:

2. Det är nödvändigt att omedelbart göra alla nödvändiga ansträngningar för att eliminera de negativa konsekvenserna av vad som hände, skapa en speciell kommission av specialister som hade erfarenhet av sådana situationer.

3. I går, i byggnaden av den regionala administrationen, ett officiellt möte mellan Singapores ambassadör i Ryssland, Mark Hong, och generaldirektören för företaget Men, Kenneth Davis, med guvernören i Voronezh-regionen, Vladimir Kulakov, Kurguzov och representanter för den regionala administrationen som hanterar problemen med internationellt samarbete i Voronezh-regionen.

4. Läs (i förkortad form) M. Bulgakovs berättelse "De vill visa sin utbildning ..."

I hallen, över tusen personer, ånga stod tre sazhens. Och ånga steg ur högtalaren. Han körde upp med kurir till slutet av den internationella situationen.

Talaren drack ett halvt glas vatten och dundrade som en trumpet:

Och omedelbart dök talaren ner, som om han hade misslyckats. Sedan hoppade hans huvud ur stolen och föreslog:

Om någon har några frågor, fråga gärna!

Det blev tyst i salen. Sedan, på avstånd, rörde sig Chufyrkins huvud i det tjockaste och kom ut.

Har du det, kamrat? – Tilltalade honom försiktigt från scenen, en helt husky speaker.

Jag har, - svarade Chufyrkin och lutade sig mot den främre stolsryggen. Chufyrkin såg desperat ut. - Du drack allt blod ur mig.

Publiken flämtade, och alla huvuden rusade till våghalsen Chufyrkin.

Jag sitter - och jag förstår inte om jag lever eller redan är död, - förklarade Chufyrkin. En grav tystnad föll i hallen.

Jag är ledsen. Jag förstår dig inte, kamrat? - talaren vred förbittrat sin mun och blev blek.

Det finns bubblor i huvudet, när du sitter under vatten, - förklarade Chufyrkin.

Jag förstår inte, - talaren orolig. Ordföranden började resa sig från sin stol. - Har du, kamrat, en fråga? Väl?

Jag har, - bekräftat Chufyrkin, - förklara "Jag ska sammanfatta."

Det vill säga, hur är det, kamrat? Jag förstår inte vad jag ska förklara?

Vad betyder det, förklara!

Jag är ledsen, åh, ja... Förstår du inte riktigt vad det innebär att sammanfatta?

Helt obegripligt, - ropade plötsligt någon tråkig röst från de bakre raderna.

Högtalaren började täckas med tranbärsfärg.

Den här minuten, kamrater. Mmm ... Så du menar "sammanfattningen". Det här, ser du, kamrat, är ett främmande ord ...

Vad betyder det? upprepade Chufyrkin.

Du förstår, jag sammanfattar-ju-mi-mi... talaren muttrade. – Du ser, ja, här håller jag till exempel, säger, ett tal. Och här är slutsatserna, så att säga ... Kort sagt, förstår du? ...

-... Vi förstår inte vad du säger... Förklara "ingripandet", fortsatte Chufyrkin enträget.

Och vem är en kammarlakej? Vilken cell?

Ordföranden reste sig och började ringa. – Inte direkt, kamrater, snälla turas om!

"Jag förstår inte" ackreditering!

Tja, vad innebär det att ackreditera? - talaren var förvirrad. - Jaså, skicka era ambassadörer till oss...

Säg så !! – Någon i galleriet nappade irriterat.

– "Ingripande" ger du! - ekade de bakre raderna.

Någon lurvig lärares huvud reste sig och täckte det växande mullret och förklarade:

Och dessutom, kom ihåg, kamrat talare, att det inte finns något sådant ord "använda" på det ryska språket! Man kan säga – använd!

Bra! – svarade publiken. – Det var så jag lödde det! Shkrab, han kan!

Ett bråk började i hallen. Talaren, som en jagad varg, tittade sig omkring på ordföranden, föll plötsligt någonstans. Den karmosinröda ordföranden ringde öronbedövande och ropade:

Tyst! En paus på tio minuter föreslås. Vem håller med?

Publiken svarade med en storm av skratt, och en hel skog av händer gick upp.

Frågor:

Vad misslyckades talaren med att ta hänsyn till?

Tänk tillbaka på de allmänna kraven på att tala inför publik. Vilka av dem observeras i talarens tal, vilka kränks?

Vilka misstag gjorde talaren när han arbetade med språket i sitt tal?

Vad är en skrubb?

Redigera presentatörens presentation i enlighet med reglerna för att förbereda en muntlig presentation.

5. Gör arbetet med den komplexa oraliseringen av texten.

Läs texten och förenkla den genom att förbereda den för en muntlig presentation. Ändra det i enlighet med kraven för muntlig presentation - gör fraser enklare, mer konverserande, ersätt svåra och bokaktiga ord med vardagliga ord, gör meningar kortare, utelämna onödiga detaljer och detaljer, lägg till dina kommentarer, förtydliganden och betyg.

Prov:

I Voronezh, i centrum för kreativitet för barn och ungdom "Rainbow", hölls en regional vetenskaplig och teknisk utställning, som samlade representanter för tolv landsbygds- och stadsområden. Cirka 150 utställningar presenterades. Särskilt framstående var Mikhail Kalgin, som är engagerad i Anninskaya-stationen för unga tekniker, han designade en liten tvättmaskin. Vadim Titovsky och Sergey Kosychev från Ostrogozhsk presenterade en laddare och en nätverksimpulsgenerator. Alexander Bugaev från Buturlinovka - en såmaskin, och Alexander Mazurenko (station för unga tekniker i Zheleznodorozhny-distriktet) - en anordning för att återställa bildrör.

Källtext	Muntlig text
I Voronezh, i centrum för kreativitet för barn och ungdom "Rainbow", hölls en regional vetenskaplig och teknisk utställning, som samlade representanter för tolv landsbygds- och stadsområden.	Jag vill berätta om en intressant händelse som nyligen hände i vår stad. Voronezh har ett centrum för kreativitet för barn och ungdomar. Den heter "Rainbow". En mycket intressant utställning hölls där nyligen. Barn från tolv distrikt i regionen deltog i det. Det var deltagare från både stad och by.
Cirka 150 utställningar presenterades.	På utställningen kunde man se ett 150-tal utställningar gjorda av killarna.
Särskilt framstående var Mikhail Kalgin, som är engagerad i Anninskaya-stationen för unga tekniker, han designade en liten tvättmaskin.	Alla utställningar på utställningen var mycket intressanta. Till exempel designade Mikhail Kalgin från Anna en liten tvättmaskin.
Vadim Titovsky och Sergey Kosychev från Ostrogozhsk presenterade en laddare och en nätverksimpulsgenerator. Alexander Bugaev från Buturlinovka - en såmaskin, och Alexander Mazurenko (station för unga tekniker i Zheleznodorozhny-distriktet) - en anordning för att återställa bildrör.	Killarna från Ostrogozhsk tog med sig till utställningen komplexa elektriska apparater som de gjorde - en laddare och en nätverksimpulsgenerator. Sasha Bugaev från Buturlinovka visade på utställningen en såmaskin designad av honom och Sasha Mazurenko från Voronezh - en anordning för att återställa bildrör. Det var en mycket intressant utställning. Hon visade hur många duktiga killar vi har som kan gynna vårt land till stor del med sina uppfinningar.

Förbered med hjälp av exemplet följande texter för muntlig presentation (använd de allmänna kraven för att förbereda ett offentligt tal och reglerna för att arbeta med en talform):

a) Våra kirurger kommer att kunna skära utan blod. Perm-anläggningen uppkallad efter Dzerzhinsky börjar serieproduktion av en unik elektrokirurgisk enhet. Enligt experter har detta unika instrument inga analoger i Ryssland. Det speciella med den elektrokirurgiska enheten är att den låter dig utföra blodlösa operationer. Systemet för att "brygga" kärl med högfrekventa strömmar fungerar i ett automatiskt läge, med hänsyn till tätheten av vävnader i inre organ. Kliniska prövningar av den elektroniska assistenten har visat sin fullständiga tillförlitlighet för att utföra de mest komplexa operationerna (Izvestia).

b) Flygbolag förbereder sig för att öppna utrymmen för turism.

NASA, US National Astronautics and Aeronautics Agency, samarbetar med Lockheed Martin för att utveckla Venture Stars återanvändbara passagerarrymdskepp, som drastiskt kommer att minska kostnaderna för att skjuta upp nyttolaster och människor i omloppsbana. Då kommer det att vara möjligt att organisera flygningar ut i rymden för rika turister.

Företaget Space Adventures erbjuder programmet "Steps into Space". Programmet kommer att kosta 95 tusen dollar och inkluderar en suborbital flygning i minst 45 minuter. Siegram Space Voyages utvecklar ett Space Cruiser-system som liknar ett lyxflygplan för sex passagerare. Ombord kommer de att kunna klättra till en höjd av över 100 km och tillbringa 2,5 minuter i noll gravitation. Det privata företaget "Civilian Ostrenot" erbjuder ett billigare alternativ för rymdflygning - för bara 3,5 tusen dollar. En pilot och sex passagerare kommer att kunna klättra upp i rymden.

Den amerikanske rymdreseexperten Patrick Collins tror att framväxten av rymdturismmarknaden är möjlig inom en snar framtid. Marknadsvolymen förutspås av amerikanerna till cirka en miljon turister årligen (Izvestia).

c) Det finns ett sinne - ingen styrka behövs.

Upptäckte skelettet av en neandertalman som levde för 300 000 år sedan. Hans höjd är mycket högre än man tidigare trott - 177 centimeter. Vikten är också hyfsad - cirka 100 kilo. Ett sådant skelett antar en imponerande muskelmassa. Många släktingar är ännu längre - som basketspelare når den 2 meter. Forskare tror att livslängden för en neandertalare var minst 50 år. Enligt den tidigare teorin levde de mycket mindre. Deras hjärnor skilde sig bara till 7 % från vår. Neandertalarna var inte så primitiva som folk tror. De begravde sina förfäder, vaktade gravarna.

Varför överträffade de magra Cro-Magnonerna de mäktiga neandertalarna och gav upphov till mänsklig civilisation? Neandertalarnas förbannelse var deras fysiska styrka. Cro-Magnons å sin sida tog sig ur förtvivlan, hjälpte varandra, letade efter mer komplexa former av sociala organisationer, utvecklade tal och andra kommunikationsmedel. Bajs – Neandertalarna levde enligt individuella lagar – och förlorade. De ynkliga Cro-Magnons byggde samhället – och de vann (Izvestia).

d) Studiet av fysiska processer som gör att vissa människor kan "se" världen omkring dem med hårt ögonbindel började för mer än hundra år sedan. Kända fysiker J.J. Thomson, O. Lodge och W. Crookes gjorde ett djärvt antagande för sin tid att sällsynta magiker på nöjesfält, som förvånar de underhållande människorna, inte tittar genom en skickligt arrangerad ögonbindel, utan verkligen skiljer omgivande föremål utan hjälpöga. På frågan hur de gör det har ärevördiga forskare inte hittat något svar. Hittills har moderna forskare vid stora universitet, forsknings- och tekniska institut i många länder inte kunnat svara på det. Hittills har det mest påtagliga resultatet av dessa verk varit beteckningen av ett mystiskt fenomen med den vetenskapliga termen - extrasensorisk perception. Med andra ord, igenkännandet av omvärlden sker inte med hjälp av fem kända sinnen, utan med hjälp av vissa fält som omger en person och utgör hans information och energiaura.

e) I slutet av 1920-talet och början av 1930-talet blev kulturlivet i Voronezh märkbart mer aktivt. Medicinska och pedagogiska institut växte fram, måleri och teater utvecklades, och stadens litterära liv släpade inte efter dem. Voronezh besöks av V. Mayakovsky, A. Serafimovich, A. Karavaeva. Allt detta inspirerar lokala författare som djärvt åtar sig utvecklingen av temat socialistisk verklighet, skapar verk om arbetarklassens liv, om kollektiv jordbruksutveckling på landsbygden. Regiontidningen Kommuna, som organiserade utgivningen av den litterära bilagan Nedelya, bidrog till stor hjälp åt lokala skribenter i utvecklingen av deras arbete. Det första numret av veckotidningen med undertiteln "Litteratur, konst, film, teater, vetenskap, teknik" gavs ut den 17 september 1928. Sexton sidor i tidningen innehöll information om områdets kulturliv, berättelser, essäer, reportage och dikter av lokala författare och poeter.

f) Voronezh Circus. Anatoly Durov gav stadsborna en kreativ gåva - på stadens dag började vi turnera med artisterna från Great Moscow Circus. Detta är en av de mest kända cirkusarna i världen, välförtjänt populär bland åskådare i alla åldrar. Det nya programmet med titeln "Animals of the World" är fyllt med spektakulära föreställningar, många exotiska djur är också inblandade, vilket först och främst är av intresse för unga åskådare.

13. Gör övningar för att träna uttrycksförmågan i talet.

1. Säg frasen "Det kostar fem rubel" med intonation som indikerar att det här är mycket pengar, och sedan "Det kostar 1000 dollar" med intonation som om det kostar tre rubel.

2. Säg frasen med olika intonationer:

Hej! (formalitet, glädje, hot, förebråelse, välvilja, likgiltighet, ilska, förtjusning).

Smart flicka! Bra gjort! (tacksamhet, glädje, ironi, sorg, ilska)

Jag kommer aldrig att glömma detta! (tacksamhet, förbittring, beundran, ilska)

Tack, du gissade rätt! (uppriktighet, beundran, ilska)

Kan inte hjälpa dig alls! (uppriktighet, sympati, demonstration av begärans taktlöshet)

Förstod du mig? (välvilja, artighet, formalitet, hot)

Vi ses! (värme, ömhet, kyla, beslutsamhet, hårdhet, likgiltighet)

Det är jag! (glädje, firande, skuld, hot, omtänksamhet, mystik)

Jag kan inte stanna här (ångra, betydelse, förbittring, osäkerhet, beslutsamhet)

3. Läs varje mening snabbt, och sedan - separera homogena medlemmar av meningen med uttrycksfulla pauser. Hur påverkar pauser textens uttrycksfullhet? Vad är meningen med pauserna?

1. I vår historia fanns det många underbara generaler: Alexander Nevsky, Dmitry Donskoy, Suvorov, Kutuzov, Zhukov ...

2. Hur långsamt drog de här månaderna av väntan på att komma hem: mars, april, maj, juni och slutligen juli!

3. Ändå, hur rikt Ryssland är på begåvade artister! När allt kommer omkring var det på den ryska scenen som tittarna kunde se Komissarzhevskaya, Kachalov, Ranevskaya, Yanshin, Efremov, Evstigneev, Leonov ...

4. Säg frasen, intonation ger den en direkt och motsatt betydelse:

Glad att se dig

Tack för jobbet

Jag är mycket glad

Tack, jag var nöjd med din uppmärksamhet

Det var trevligt att prata med dig

Tack för komplimangen

Tack så mycket

Med nöje

jag älskar det

5. Läs med föreskriven intonation.

1. Läs frasen som ett seriöst livsråd och som ett ironiskt skämt. Vilket är mer korrekt?

Arbeta förgäves utan att förstöra,

Älska dig själv

Ärade läsare! (A. Pushkin)

2. Säg frasen "Han ringde igen", och förmedla olika betydelser i intonation:

Du delar din glädje med samtalspartnern;

Du är stolt över att meddela att han ringde dig;

Du informerar om samtalet med värme, det här är din vän som tar hand om dig;

Du anmäler detta med längtan, han är fruktansvärt trött på dig med sina önskemål;

Du är upprörd, prata om det med ilska - du förbjöd honom att ta upp den här frågan, och han ringde igen;

Du rapporterar detta med oro - du är mycket orolig över hans samtal, du är rädd för dåliga nyheter;

Du visar din samtalspartner din likgiltighet för Kolya - hans samtal intresserar dig inte alls, och du är likgiltig för Kolya själv.

3. Läs en fras med intonation som uttrycker den exakta betydelsen som författaren lagt in i frasen. Följ skribentens kommentarer:

a) "Nikolenka, den är full av arg! Förlåt mig om jag förolämpade dig ... "- sa han till mig med en enkel, ångerfull röst (L. Tolstoy)

b) ”Jag är inte skyldig till någonting! Lita på mig!" - sa hon tyst, men bestämt (L. Charskaya)

c) ”Och hon frågar fortfarande? Och hon vågar fortfarande fråga?! En oförbätterlig pretender!" - skrek eller till och med skrek styvmodern och viftade med armarna som en väderkvarn med vingarna (C. Perrault)

d) ”Kom ihåg: jag är inte alls arg på dig! Jag svär! " - sa han med en så glad röst att mitt ord föll från min själ (V. Dragunsky)

e) "Tja, jag förstår - du kan inte laga gröt med dig! ..." - Mishka höll ut med ånger (V. Dragunsky)

4. Uttala frasen så att samtalspartnern förstår dess betydelse precis som du vill. Följ uppdragen (Av L.A. Vvedenskaya):

"Farmor har kommit"

Faktameddelande

· Tillkännage viktiga nyheter

Överraska samtalspartnern med denna nyhet

Gläd samtalspartnern med nyheterna

Upprörde samtalspartnern

Gör den andra personen avundsjuk

Visa din irritation

"Sluta"

Uttryck oro

Uttryck förbittring

Uttala som ett uttryck för koketteri

Du är irriterad

Du låtsas

Du är trött på allt

"Jag ska gå"

Missnöje

Bestämning

· En varning

· Glädje

Envishet

"Lämna dem"

· Begäran

Nedlåtenhet

Varning

Likgiltighet

"Det snöar"

Överraskningsfråga

Beundran och glädje

Förtvivlan över väderomslaget

Sorg (du gillar inte vinterkyla)

Likgiltighet

"Vi ska gå till djurparken"

· Fråge-förfrågan

· Dela gärna nyheterna med dina vänner

Fråga - förtydligande (vi går till djurparken eller på bio, till nöjesparken)

Erbjud till en yngre bror eller syster

5. Säg frasen "Jag heter (namn dig själv)!" på följande sätt:

• högt för att dra uppmärksamhet till dig själv;

• kortfattat och artigt, för att inte väcka särskild uppmärksamhet;

• sträckte lite för att understryka vilket vackert namn du har;

• djärvt och beslutsamt att visa att du vidtar åtgärder;

• med ett hot om att visa att samtalspartnerna borde vara rädda för dig;

· Skyldig, att visa att du har kommit för att lyda för något.

6. Efter att ha presenterat dig själv, säg efter en kort paus valfri fras för att fortsätta konversationen. Till exempel: - Jag heter Sasha. Får jag sitta bredvid dig?

7. Säg frasen Vi ska gå på bio:

· Genom att fråga och samtidigt göra en förfrågan;

· Meddelar gärna om det;

· Undrar om vi ska gå på bio eller någon annanstans;

· Deklarerar detta som en äldre lillasyster.

8. Läs följande påstående i par som ledtrådar i dialog:

Talare: "Är det sorgligt att vara lycklig ensam?" ( fråga-tvivel)

Samtalare: "Det är tråkigt att vara lycklig ensam" ( replika-påstående)

Samma:

Fråga-överraskning; svar svar påstående

Påstående; svar - tvivel (misstro)

9. Lär dig tongue twister, öka gradvis takten.

Jag är inte sjuk

Trettiotre fartyg manövrerade, manövrerade, men fiskade inte ut.

Mamma ångrade inte tvål, mamma tvålade till Mila. Mila gillade inte tvål, Mila tappade tvålen.

Inte på gräset, utan ungefär rullade "o" och stönade. "O" ooh, "o" okalo, inte på gräset, utan ungefär.

Tjuren var tråkig, tjuren var tråkig, tjuren hade en tråkig vit läpp.

Nära klockans påle, nära klockans port

Schakalen gick, schakalen galopperade

Väveren väver tyger på Tanyas sjalar.

Vattenbäraren transporterade vatten under vattenförsörjningssystemet.

Göken köpte en gökhuva. Han tog på sig gökens luva. Vad rolig han är i huvan!

På vår innergård är vädret slakare.

Karl och Clara stal koraller och Clara stal en klarinett från Karl.

Kepsen sys i en icke-Kolpakov-stil, det är nödvändigt att packa om det och slå ut det.

Sasha gick längs motorvägen till Sasha för att spela dam och sög torkning.

Kepsen är sydd, men inte i Kolpakov-stil, det är nödvändigt att överkåpa den och slå ut den.

Hägern höll på att vissna, hägern höll på att torka upp, hägern var död.

Du kan inte omförhandla alla tungvridare, du kan inte omförhandla.

Gräs på gården, ved på gräset. Hugga inte ved på gårdens gräs.

10. Säg fraserna uttrycksfullt, försök komma ihåg fenomenen och trolla fram dem i din fantasi:

Vilken solnedgång det var igår!

Snön ringer under fotstegen...

Duggande kallt regn...

Hur mycket jag älskar de första snödropparna...

11. Läs med eftertryck så att tystnaden "hörs":

Midnatt ibland

I djup tystnad

Något hörbart, tyst

Vassen prasslar.

(K. Balmont)

12. Läs den uttrycksfullt: a) som en berättelse om en rolig händelse, b) som en tragedi, c) som information på TV-nyheter, d) i högt tempo, som en tungvridare:

Två skogshuggare, vedhuggare, en huggare pratade om Larka, om Varka, om Larkas fru, om Varkins bror, menade att getingen inte hade mustasch, inte mustasch, att kepsen inte var sydd i Kolpakov-stil, att klockan var inte hälld som en klocka ... Att bråka om bagateller är att missa poängen.

13. Uttryck din uppskattning, tacksamhet till din vän eller lärare. Adress specifikt, ring adressaten vid namn. Tala fraser med uppriktiga intonationer av tacksamhet.

Specificera vad du är tacksam för - ge ett faktum, detalj som gör din tacksamhet mer uppriktig och artig.

Prov: Tack så mycket för din hjälp. Du hjälpte mig precis - du gav mig en miniräknare och jag lyckades förbereda all data i tid. Jag är väldigt tacksam mot dig!

14. Uttryck din glädje vid mötet genom att använda artighetsformler. Kontakta en specifik mottagare:

Vad glad jag är att se dig!

Jag är mycket glad att träffa dig!

Jag är glad att se dig!

Vad glad jag är att se dig!

Vilket trevligt möte!

Vad trevligt att se dig!

15. Säg frasen Vad trevligt att se dig! med glädje - ni har inte sett varandra på väldigt länge; komplettera det genom att utöka ditt uttryck av glädje med ytterligare ord för att förstärka uttrycket av glada känslor.

Prov: Vad trevligt att se dig! Har inte setts på hundra år! Jag saknar dig så mycket! Kom och sitt bredvid mig!

16. Uttryck empati med hjälp av följande talformler.

Jag är ledsen.

Jag vet vad du menar.

Jag sympatiserar med dig, men tro mig, allt kommer att sluta bra!

Allt detta kommer att gå över!

Allt kommer bli bra!

Tappa inte hoppet! Det kommer fortfarande att bli bra!

17. Gör kort med namn på känslor (glädje, ånger, sorg, hot, misstro, tvivel, förvirring, glädje, misstänksamhet, självförtroende, glädje, sorg, etc.).

Säg frasen " Jag går på semester"Med din valda intonation, och skicka kortet med denna känsla till din granne. Be någon du pekar att identifiera intonationen du använde, så kommer grannen att meddela den du försökte förmedla.

18. Anaphora är en ganska stark retorisk teknik som är effektiv i publicistiskt tal, i reklamtexter, i känslomässiga tal av alla slag.

1. Konvertera yttrandet till en anafora, lägg till ytterligare ett argument till varje anaforiskt yttrande, eller konkretisera det för att få ett komplett textargument.

Prov: Vi älskar alla att titta på film, gå på teater, lyssna på musik.

Vi alla älskar se en bra film, riktiga långfilmer som berör den mänskliga själen;

Vi alla älskar gå till teatern, där du kan koppla av din själ och tillbringa en kväll med vänner i kommunikation med konst;

Vi alla älskar lyssna på musik som vi gillar och vi vill kunna göra det när vi vill.

Men hur kan vi göra allt detta under våra förutsättningar, när bara amerikanska actionfilmer går på bio, teatrar är på väg att stänga, priserna på bio och teater överstiger ofta förmågan hos en person med en genomsnittlig lön, och musiken som låter på alla kanaler svarar bara på de mest krävande smakerna!

Vi behöver absolut en tillgänglig TV- och radiokanal "Kultur", som ger oss möjlighet att uppleva de bästa exemplen av film, teater och musik.

Material för att genomföra uppgiften

1. Jag förstår dina tvivel, invändningar, alla brister i den metod jag föreslår, men den är ändå bättre än vad vi har hittills.

2. Vi behöver alla sinnesfrid, välstånd, framtidstro.

3. Vår ansvarslöshet, odisciplin, respektlöshet för varandra hindrar oss.

4. Vi behöver studera tidigare erfarenheter av vårt land, erfarenheter från andra länder som har gått igenom reformer som vår, såväl som de möjliga konsekvenserna av reformerna för vårt land.

5. Vi vill alla leva under normala förhållanden, äta gott, vila bra, kunna få en bra utbildning.

2. Bygg ditt tal på anafora:

Vår...

Skadar oss...

Skadar oss....

Men vår ... ...

Vår... kommer att hjälpa oss.

Vår...

Vi kommer att göra Ryssland till ett fantastiskt land!

Vi tror på…. vårt land…

Vi tror på vårt folks förmåga...

Vi tror på möjligheten....

Vi tror att vårt land...

Vi tror att i vårt land...

Ryssland kommer att bli ett fantastiskt land!

Vi tror på vår ungdom eftersom...

Vi tror att det är unga människor som kommer att göra vårt Ryssland till ett fantastiskt land!

Vi måste lita på...

Och då kommer vi att lyckas!

3. Ge en panegyric (lovtal) till Ryssland baserad på anafora. Använd provet, expandera det.

Det är hög tid för oss att göra oss av med det nationella mindervärdeskomplexet.

Vi har utmärkta forskare som …….

Vi har det underbart....

Vi har underbara...

Vi har jättebra...

Våra ... är bättre än amerikanska.

Vi vet perfekt hur man träffas i ett avgörande ögonblick,

Vi är bra på...

Vi kan perfekt...

Vi är bra på...

Länge leve Ryssland!

19. Epiphora, liksom anaphora, är en stark retorisk anordning som är effektiv i emotionellt publicistiskt tal. Tanken som uttrycks med hjälp av epiphora-tekniken uppfattas vanligtvis känslomässigt och är väl ihågkommen av lyssnarna.

Bygg din presentation på en epifora.

Varför måste vi betala för allt?

... - betala,

…. - betala,

…. - betala.

Varför ska vi betala för allt detta? Vi betalar ju alla skatt och har redan betalat staten för allt detta. Varför ska vi betala för detta en andra gång?

Staten bör inte minska omfattningen av gratistjänster som tillhandahålls sina medborgare, utan utöka den.

Hur länge kommer vi i vårt land att höra ropen från tjänstemän av olika rang: "Vem gav dig tillåtelse att göra detta?"

Vad är det för system som vi måste be en tjänsteman om tillstånd för allt?

Du behöver…. be om tillstånd från tjänstemannen,

Vill du... - fråga tjänstemannen om lov,

Jag bestämde mig... - fråga tjänstemannen om lov,

Det tog dig ... - fråga tjänstemannen om lov.

Jag ville ... - fråga tjänstemannen om lov,

Det finns trots allt motsvarande tillåtande lagar för allt detta. Varför kan vi inte automatiskt få allt som är tillåtet enligt dessa lagar? Varför fungerar inte den princip som MS Gorbatjov redan har förkunnat i vårt land: "Allt är tillåtet som inte är förbjudet?"

21. Gradering är ett tecken på journalistiskt, särskilt upphetsat tal. Det är effektivt i en positiv, sympatisk, känslomässigt sympatisk publik.

Använd gradering:

Prov S: Mina motståndare kallar det för nackdelar. Men det här är inte bara brister, det här är inte ens misstag, det här är ett riktigt brott.

· De säger att åtgärder bör vidtas mot denna person. Det är inte bara nödvändigt att vidta åtgärder mot det, det är nödvändigt ... .., det är nödvändigt ... ..

· Cheferna säger att det här ärendet kräver en betydande summa. Detta belopp är inte bara betydande, det är ... det är ... för vår budget.

· Hon är inte bara vacker, hon är ... hon är bara ...

Du avslutar din publicistiska presentation. Bygg din sista fras med en graderingsteknik. Använd orden och uttrycken inom parentes. Rekonstruera frasen om det behövs.

1. Detta är inte bara ... .. det här är .... det är ... ... det är äntligen enkelt - ...!

(Oaktsamhet, misstag, arbetsbrist, kriminalitet, bristande framförhållning, ouppmärksamhet vid utförandet av sina officiella uppgifter, uppenbar likgiltighet för människors öde, försumlighet)