Основните закони на геометричната оптика са известни от древни времена. И така, Платон (430 г. пр. н. е.) установява закона за праволинейното разпространение на светлината. В трактатите на Евклид се формулират закона за праволинейното разпространение на светлината и закона за равенството на ъглите на падане и отражение. Аристотел и Птолемей изучават пречупването на светлината. Но точната формулировка на тези закони на геометричната оптика Гръцките философи не можаха да намерят.
геометрична оптика е граничният случай на вълновата оптика, когато дължината на вълната на светлината клони към нула.
Най-простите оптични явления, като появата на сенки и получаването на изображения в оптичните инструменти, могат да бъдат разбрани в рамките на геометричната оптика.
Формалната конструкция на геометричната оптика се основава на четири закона , установено от опит:
законът за праволинейното разпространение на светлината;
законът за независимост на светлинните лъчи;
Законът за отражението
законът за пречупване на светлината.
За да анализира тези закони, Х. Хюйгенс предложи прост и илюстративен метод, наречен по-късно Принцип на Хюйгенс .
Всяка точка, до която достига светлинното възбуждане е ,на свой ред, център на вторични вълни;повърхността, която обгръща тези вторични вълни в определен момент от време, показва позицията в този момент на предната част на действително разпространяващата се вълна.
Въз основа на неговия метод, Хюйгенс обясни праволинейност на разпространението на светлината и изведени закони на отражението и пречупване .
Законът за праволинейното разпространение на светлината :
· светлината се движи по права линия в оптически хомогенна среда.
Доказателството за този закон е наличието на сянка с остри граници от непрозрачни обекти, когато са осветени от малки източници.
Внимателните експерименти показват обаче, че този закон се нарушава, ако светлината преминава през много малки дупки и отклонението от праволинейността на разпространението е по-голямо, колкото по-малки са дупките.
Сянката, хвърляна от обект, се причинява от праволинейно разпространение на светлинните лъчи в оптически хомогенна среда.
Астрономическа илюстрация праволинейно разпространение на светлината и по-специално образуването на сянка и полусянка може да служи като засенчване на някои планети от други, напр. лунно затъмнение , когато Луната попадне в сянката на Земята (фиг. 7.1). Поради взаимното движение на Луната и Земята, сянката на Земята се движи над повърхността на Луната, а лунното затъмнение преминава през няколко частични фази (фиг. 7.2).
Законът за независимост на светлинните лъчи :
· ефектът, произведен от единичен лъч, не зависи от това дали,дали други лъчи действат едновременно или те се елиминират.
Чрез разделяне на светлинния поток на отделни светлинни лъчи (например с помощта на диафрагми) може да се покаже, че действието на избраните светлинни лъчи е независимо.
Закон за отражението (фиг. 7.3):
· отразеният лъч лежи в същата равнина като падащия лъч и перпендикуляра,привлечени към интерфейса между две медии в точката на падане;
· ъгъл на паданеα равен на ъгъла на отражениеγ: α = γ
Ориз. 7.3 Фиг. 7.4
Да изведем закона за отражението Нека използваме принципа на Хюйгенс. Да приемем, че плоска вълна (вълнов фронт ABсъс скорост С, попада върху интерфейса между две медии (фиг. 7.4). Когато фронтът на вълната ABдостига до отразяващата повърхност в точка НО, тази точка ще излъчва вторична вълна .
За преминаване на вълново разстояние слънценеобходимо време Δ T = пр.н.е/ υ . През същото време предната част на вторичната вълна ще достигне точките на полукълбото, радиуса АД което е равно на: υ Δ T= слънце.Положението на фронта на отразената вълна в този момент от време, в съответствие с принципа на Хюйгенс, се дава от равнината DC, и посоката на разпространение на тази вълна е лъч II. От равенството на триъгълниците ABC и ADC следва закон на отражението: ъгъл на паданеα равен на ъгъла на отражение γ .
Закон за пречупването (Законът на Снел) (фиг. 7.5):
· падащият лъч, пречупеният лъч и перпендикулярът, изтеглени към интерфейса в точката на падане, лежат в една и съща равнина;
· съотношението на синуса на ъгъла на падане към синуса на ъгъла на пречупване е постоянна стойност за дадена среда.
Ориз. 7.5 Фиг. 7.6
Извеждане на закона за пречупването. Да приемем, че плоска вълна (вълнов фронт AB), разпространяващ се във вакуум по посока I със скорост С, пада на границата със средата, в която скоростта на разпространението му е равна на u(фиг. 7.6).
Нека времето, необходимо на вълната, за да измине пътя слънце, равно на D T. Тогава слънце=sд T. През същото време предната част на вълната се възбужда от точката НОв среда със скорост u, достига точките на полукълбо, чийто радиус АД = uд T. Положението на фронта на пречупената вълна в този момент от време, в съответствие с принципа на Хюйгенс, се дава от равнината DC, и посоката на разпространението му - лъч III . От фиг. 7.6 показва това
това предполага Законът на Снел :
Малко по-различна формулировка на закона за разпространението на светлината е дадена от френския математик и физик П. Ферма.
Физическите изследвания се отнасят най-вече до оптиката, където през 1662 г. той установява основния принцип на геометричната оптика (принципа на Ферма). Аналогията между принципа на Ферма и вариационните принципи на механиката изигра значителна роля в развитието на съвременната динамика и теорията на оптичните инструменти.
Според Принципът на Ферма , светлината се движи между две точки по път, който изисква най-малко време.
Нека покажем приложението на този принцип към решението на същия проблем за пречупването на светлината.
Лъч от източник на светлина Сразположен във вакуум отива в точката ATразположени в някаква среда извън интерфейса (фиг. 7.7).
Във всяка среда най-краткият път ще бъде пряк SAи AB. Точка Ахарактеризират с разстоянието хот перпендикуляра, изпуснат от източника към интерфейса. Определете времето, необходимо за завършване на пътя SAB:
.
За да намерим минимума, намираме първата производна на τ по отношение на хи го приравни на нула:
от тук стигаме до същия израз, който е получен на базата на принципа на Хюйгенс: .
Принципът на Ферма е запазил своето значение и до днес и е послужил като основа за общата формулировка на законите на механиката (включително теорията на относителността и квантовата механика).
От принципа на Ферма следват няколко следствия.
Обратимост на светлинните лъчи : ако обърнете лъча III (фиг. 7.7), което го кара да пада върху интерфейса под ъгълβ, тогава пречупеният лъч в първата среда ще се разпространява под ъгъл α, т.е. ще върви в обратна посока по лъчааз .
Друг пример е мираж , което често се наблюдава от пътуващи по нагорещени от слънцето пътища. Те виждат оазис напред, но когато стигнат там, наоколо има пясък. Същността е, че виждаме в този случай светлината да минава над пясъка. Въздухът е много горещ над най-скъпите, а в горните слоеве е по-студен. Горещият въздух, разширявайки се, става по-разреден и скоростта на светлината в него е по-голяма, отколкото в студения въздух. Следователно светлината не се движи по права линия, а по траектория с най-малко време, увивайки се в топли слоеве въздух.
Ако светлината се разпространява от среда с висок коефициент на пречупване (оптически по-плътен) в среда с по-нисък коефициент на пречупване (оптически по-малко плътен)( > ) , например от стъкло към въздух, тогава според закона за пречупване, пречупеният лъч се отдалечава от нормата и ъгълът на пречупване β е по-голям от ъгъла на падане α (фиг. 7.8 а).
С увеличаване на ъгъла на падане ъгълът на пречупване се увеличава (фиг. 7.8 б, в), докато при определен ъгъл на падане () ъгълът на пречупване е равен на π/2.
Ъгъл се нарича ограничаващ ъгъл . При ъгли на падане α > цялата падаща светлина е напълно отразена (фиг. 7.8 Г).
· Когато ъгълът на падане се приближи до границата, интензитетът на пречупения лъч намалява, а отразеният лъч се увеличава.
Ако , тогава интензитетът на пречупения лъч изчезва, а интензитетът на отразения лъч е равен на интензитета на падащия (фиг. 7.8 Г).
· По този начин,при ъгли на падане, вариращи от до π/2,лъчът не се пречупва,и напълно отразено в първата сряда,а интензитетите на отразените и падащите лъчи са еднакви. Това явление се нарича пълно отражение.
Ограничителният ъгъл се определя от формулата:
;
.
Феноменът на пълно отражение се използва в призмите с пълно отражение (фиг. 7.9).
Индексът на пречупване на стъклото е n » 1,5, така че граничният ъгъл за интерфейса стъкло-въздух е \u003d arcsin (1 / 1.5) = 42 °.
Когато светлината пада върху интерфейса стъкло-въздух при α > 42° винаги ще има пълно отражение.
На фиг. 7.9 Показани са призми за пълно отражение, което позволява:
а) завъртете лъча на 90°;
б) завъртете изображението;
в) увийте лъчите.
Призмите с пълно отражение се използват в оптичните устройства (например в бинокли, перископи), както и в рефрактометри, които позволяват определяне на коефициентите на пречупване на тела (според закона за пречупване, чрез измерване, ние определяме относителния коефициент на пречупване на две среди, както и абсолютния показател на пречупване на една от среди, ако е известен коефициентът на пречупване на втората среда).
Феноменът пълно отражение се използва и в светлинни водачи , които са тънки, произволно огънати нишки (влакна) от оптически прозрачен материал.
В частите от влакна се използва стъклено влакно, чието световодно ядро (ядро) е заобиколено от стъкло - обвивка от друго стъкло с по-нисък коефициент на пречупване. Светлина, падаща в края на светловода при ъгли, по-големи от границата , се подлага на интерфейса между сърцевината и облицовката пълно отражение и се разпространява само по протежение на светловодното ядро.
За създаване се използват светлинни водачи телеграфни и телефонни кабели с голям капацитет . Кабелът се състои от стотици и хиляди оптични влакна, тънки като човешка коса. Чрез такъв кабел, дебел колкото обикновен молив, могат да се предават едновременно до осемдесет хиляди телефонни разговора.
Освен това светловодите се използват в оптични електронно-лъчеви тръби, в електронни компютри, за кодиране на информация, в медицината (например стомашна диагностика), за целите на интегрираната оптика.
Камински А.М. Оригинални качествени задачи. Оптика // Физика: проблеми на оформлението. - 2000. - No 1. - С. 19-25.
1. Риба в Централна Америка Anabbepsвижда добре и в двете среди. Тя плува до самата повърхност на водата, така че очите й стърчат от водата. Защо това е възможно?
Тази риба има две ретини, а лещата е с форма на яйце. В тази част на окото, която е потопена във вода, областта на лещата има голяма кривина.
2. Как работят "еднопосочните огледала", които ви позволяват да виждате през тях в едната посока, докато отразявате светлината в другата?
Едната страна е по-ярка от другата. Слабият образ на наблюдателя се губи на фона на мощен светлинен поток, отразен от огледалото.
3. Защо не трябва да поливате листата на градинските растения в слънчев ден?
Капчиците фокусират слънчевата светлина върху повърхността на листата и тя се овъглява.
4. Защо котешките очи светят в тъмното, когато фенерче е насочено към тях?
При хищниците очите отразяват светлината. Очите им са система от лещи и извито огледало, което отразява светлината върху източник.
5. Колко далеч от нас се образува дъгата, т.е. на какво разстояние са онези капки вода, поради които възниква.
За дъгата има значение само ъгълът между падащия слънчев лъч и зрителната линия на наблюдателя. Капките могат да бъдат разположени на разстояние от няколко метра до няколко километра.
6. Понякога се наблюдават кръгове около Слънцето или Луната (малък ореол). Обикновено се намира на ъглово разстояние от 22° и е оцветен в червено отвътре и бял или син отвън. Защо възниква? Вярно ли е, че Halo се смята за предвестник на дъжд?
Малкият ореол се дължи на пречупването на светлината в падащите ледени кристали. Главните оси на кристалите, върху които се образува Halo, са произволно ориентирани в равнина, перпендикулярна на падащия светлинен лъч. Следователно във всяка точка под ъгъл от 22 ° има кристали, които са ориентирани така, че дават ярка светлина. Сините лъчи се пречупват най-много, така че външната страна е боядисана в този цвят.
7. Традицията гласи, че викингите притежавали магически „слънчев камък“, с който можели да намерят Слънцето зад облаците и дори отвъд хоризонта (в високите географски ширини Слънцето по обяд може да бъде под хоризонта). Какъв кристал и какъв феномен са използвали викингите?
Смята се, че викингите са използвали кристали кордерит. Ако падащата светлина е поляризирана по една от двете оси на този кристал, тогава кристалът изглежда прозрачен. Ако светлината е поляризирана по другата ос, тогава кристалът изглежда тъмно син. Като го завъртят и наблюдават промяната на цвета, викингите могат да определят посоката на поляризация на светлината. С опит можете да намерите посоката на Слънцето, дори и да е отвъд хоризонта, тъй като светлината, разпръсната от небето, е поляризирана.
8. Защо цялото небе не е с един и същи нюанс, но част от него е по-ярко синьо?
Слънчевата светлина се разсейва от въздушните молекули, а светлината с по-къса дължина на вълната се разпръсква повече. Следователно, когато Слънцето е близо до хоризонта, небето над наблюдателя е предимно синьо. Синьо небе в далечината повече от 90° от Слънцето е по-слабо, тъй като небето е осветеносветлина, която е изминала по-голямо разстояние в атмосферата и е загубила синия си компонент.
9. Защо обикновени облаци впредимно бели, но буреносните облаци са черни?
Размерът на водните капчици в облака е много по-голям от молекулите на въздуха, така че светлината от тях не се разсейва, а се отразява. В същото време той не се разлага на компоненти, а остава бял. Много плътните гръмотевични облаци или изобщо не пропускат светлина, или я отразяват нагоре.
10. Понякога има седефени облаци, които имат много красиви тонове. Те са редки и се наблюдават само на високи географски ширини. След залез слънце те са толкова ярки, че светлината от тях оцветява снега. Какви са характеристиките на тези облаци?
Облаците от седеф са разположени на много голяма надморска височина и се състоят от капчици, чиито радиуси (0,1-3 микрона) са близки до дължината на вълната на видимата светлина. Върху тези капки светлината се пречупва, което зависи както от радиуса на капката, така и от дължината на вълната.
11. Защо лъчите на прожекторите, използвани по време на войната за откриване на самолети, се прекъсват толкова рязко във въздуха?
Лъчът е отслабен не само поради дивергенция, но и поради атмосферно разсейване. Следователно интензитетът му спада експоненциално и завършва доста рязко.
12. В безлунна нощ зодиакалната светлина и противосиянието се виждат в небето. Зодиакалната светлина е мъглив триъгълник, който може да се наблюдава на запад няколко часа след залез или на изток преди изгрев. Контра-лъчението е доста слабо сияние, което се появява в посока, обратна на слънцето. Как да обясня подобни блясъци?
Тези сияния са свързани с разсейването на светлината от космическия прах, идващ от астероидния пояс. Зодиакалната светлина се дължи на праха в орбитата на Земята. Контра-сиянието е светлина, разпръсната от прах извън орбитата на Земята.
13. Ако застанете на планината с гръб към слънцето и погледнете в гъстата мъгла, която се разстила пред вас, можете да видите граница на дъгата (или затворен пръстен) около сянката на главата. Защо се появява ореол и как са подредени цветовете в него?
Ореолът възниква в резултат на обратното (към източника) разсейване на светлината от водни капчици, чиито размери са съизмерими с дължината на вълната на светлината. Връщащата се светлина влиза в капката отстрани и излиза отстрани (но от другата страна), като претърпява отражение вътре в капката, а също така я закръгля по повърхността (дифракция). Ъгълът на обратното разсейване зависи от дължината на вълната, така че се образуват цветни пръстени; тъй като ъгълът също зависи от размера на капчиците, пръстените се появяват само когато капчиците не се различават много по размер.
14. Слънцето или луната понякога са заобиколени от ярка ивица - корона. Обикновено короната е бяла ивица, но понякога бялото е последвано от синьо, след това зелено и червено. Какво го причини?
Короните около Слънцето и Луната се дължат на дифракцията на светлината от водни капчици. Светлинните лъчи, идващи от различни страни на капката, пречат един на друг. В този случай се появяват светли и тъмни пръстени. Ако капките са с еднакъв размер, тогава е възможно да се разграничат пръстени с различни цветове.
15. По време на нощна разходка често можете да видите ореол на дъгата около уличните лампи дори при ясно време. Защо?
Короните около фенерите се обясняват с дифракцията на светлината от препятствия, съизмерими с дължината на вълната на светлината. Но в този случай частиците са вътре в самото око. Това са радиалните влакна на лещата на лещата или частици слуз по повърхността на роговицата.
16. Защо можете да видите сянката си в мътна вода, но не и в чиста вода?
За да видите собствената си сянка върху кална вода, трябва да можете да изберете светлината, отразена от повърхността на водата. В чиста вода тази относително слаба светлина се губи срещу светлината, отразена от дъното. Когато водата е мътна, отразената от дъното светлина е силно отслабена или погълната, така че се образуват сенки.
17. Ако доближите палеца и показалеца един до друг, тогава между тях се появява тъмна линия. Защо?
Тъмната линия е набор от тъмни ресни на интерференционен модел, който се получава, когато светлината се пречупва от пролука между пръстите.
18. Кои са тези малки замъглени точки, които понякога се увеличават, а понякога намаляват пред очите ви?
Зацапването в окото е интерференционен модел, причинен от дифракция на светлината от кръгли кръвни клетки, плаващи точно пред ретиналната макула (област с високо съдържание на конус). Кръвните клетки могат да попаднат в окото от капиляри, които се разпадат поради стареене, високо кръвно налягане, инсулти. Под действието на осмотичното налягане тези клетки набъбват на топчета.
19. Защо цветните тъкани избледняват на слънце?
Ултравиолетовото лъчение, поглъщано от органичните молекули на боите, разрушава молекулярните връзки. Това води до загуба на пигмент.
20. Ако, гледайки телевизионния екран, промърморите "ммм" със затворена уста, тогава на екрана ще се появят тъмни линии. „Мукането“ с подходящ тон може да накара тези ленти да се движат нагоре, надолу или да стоят неподвижно. Защо „мукането“ засяга толкова много зрението ни“?
Изображението на екрана "мига", тъй като се образува в резултат на хоризонтално сканиране от електронен лъч. "Мукането" с подходяща честота предизвиква вибрации на главата и очите. В този случай едно и също повтарящо се изображение периодично попада в същата област на ретината. Това води до стробоскопско изображение на телевизионния екран. Ако честотата на "мукането" се промени, изображението ще се премести.
21. Покривайки едното око със стъкло от слънчеви очила и гледайки с двете си очи люлеещо се махало, ще видим, че то описва елипса в пространството. Защо има видимо триизмерно изображение?
Привидното движение по елипсата се обяснява с факта, че възприемането на махалото от око, затворено от тъмен филтър, изостава с няколко милисекунди. Мозъкът, сравнявайки информация от две очи, "поставя" махалото или по-близо, или по-далеч от истинската позиция. Следователно трептенето изглежда двуизмерно.
22. Поглеждайки в ясното небе, ще видите много движещи се точки пред очите си. Те винаги са там, но обикновено не им обръщаме внимание. Какви са те и защо се движат на шутове?
Мозъкът "игнорира" всяко неподвижно изображение в окото, докато съдовете в ретината и техните сенки са неподвижни. Друго нещо са сенките от кръвните клетки, движещи се през капилярите; тези сенки се виждат като периодично движещи се точки.
23. При слаба светлина синьото изглежда по-ярко от червеното, но при добра светлина червеното изглежда по-ярко от синьото. Защо относителната яркост на цветовете зависи от нивото на осветеност?
При силна светлина зрението се дължи на конуси, а при слаба светлина на пръчки. Има три вида шишарки, които са чувствителни към цветовете: червено, жълто, синьо. Пръчките са най-чувствителни към зелена светлина и най-малко чувствителни към червена. Ако увеличите осветеността, тогава зрението преминава от "пръчка" към "конус" (цветен ефект на Пуркине).
24. Муха се настани на предната линия на обектива на камерата. Как това ще се отрази на качеството на картината?
Мухата ще блокира част от лъчите, влизащи в обектива, което ще доведе до затъмняване на картината.
25. Защо човек различава очертанията на предметите по-зле вечер, отколкото през деня?
Вечер зениците на човек се разширяват. Но обективът не е перфектен обектив. Изображенията, дадени от различни части на обектива, се изместват една спрямо друга поради аберация. Колкото повече част от обектива "работи", толкова по-замъглено е изображението.
26. Защо Слънцето играе различни цветове по време на изгрев и особено залез?
Слънчевите лъчи при залез и изгрев минават голям път във въздуха. Според теорията на Рейли сините, сините и виолетовите лъчи ще се разпръснат, а лъчите от червената част на спектъра ще преминат. Следователно Слънцето е боядисано в жълти, розови, червени тонове, противоположната страна на небето изглежда е оцветена в синьо с лилав оттенък. Изгревът дава по-ярка и ясна картина, тъй като въздухът става по-чист през нощта.
27. Ако погледнете лъча на прожектора отстрани, той изглежда извит. Така е?
Тази грешка на възприятието се дължи на факта, че небето ни изглежда куполообразно.
разработка на урок по физика 8 клетки.
цел: изучаване на понятието светлина и източници на светлина.
образователен: запознаване на учениците с естествени и изкуствени източници на светлина, обясняване на закона за праволинейното разпространение на светлината, разглеждане на природата на слънчевите и лунните затъмнения, затвърждаване на способността за изграждане на пътя на лъчите по време на образуването на сянка и полусянка; да продължи работата по формиране на опитно-изследователски умения.
образователен: за формиране на познавателен интерес; развиват способността за работа в група и уважават мнението на съучениците; допринасят за формирането на научен мироглед,
развиващи се: развиват внимание, въображение, наблюдателност, логическо и критично мислене. насърчаване на развитието на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности по време на урока и при правене на домашна работа, използвайки различни източници на информация и съвременни информационни технологии; създават условия за развитие на творчески и изследователски умения, формират способност за подчертаване на основното, сравняване, правят изводи; развиват речта, подобряват интелектуалните способности
Форми за организиране на работата на децата:
Индивидуални, фронтални, групови,
Форми на обучение:визуални, практически (упражнения); фронтална работа, самостоятелна работа, разговор по въпроси, индивидуални задачи.
Вид и вид на урока:изучаване на нов материал
Методи на преподаване:
евристичен метод
изследване,
обяснително-репродуктивен,
окуражаващо,
Оборудване:учителски компютър или лаптоп, мултимедиен проектор, екран, източници на светлина, тела с различни размери.
Резултати от тренировката:
предмет- обобщават и систематизират знанията на учениците за източниците на светлина, законите на разпространението на светлината, установяват значението на светлината в човешкия живот; да формира способност да обяснява причините за образуването на сянка и полусянка, слънчеви и лунни затъмнения; да формира способност за провеждане на експерименти, да обяснява резултатите от изследванията.
Метасубект- да развиват творческите способности на учениците при изпълнение на творчески задачи; развиват умения за използване на информационни технологии и различни източници на информация за решаване на когнитивни проблеми; разширяват кръгозора на учениците, показват приложението на теоретичните знания на практика; развиват способността за анализиране и творческа дейност, способността за логическо мислене; развиват интерес и логическо мислене чрез решаване на учебни задачи, обясняване на интересни факти.
Лични- формиране на активна житейска позиция, чувство за колективизъм и взаимопомощ, отговорност на всеки за крайните резултати; възпитание на самостоятелност, трудолюбие, постоянство в постигането на целта.
по време на часовете:
1. Орг момент.Проверка на готовността за урока, настроението за работа.
Здравейте момчета, проверете готовността за урока (аксесоари, учебник, тетрадка)
2. Подготовка за възприемане на нов материал.
момчета! Продължаваме да се запознаваме с нови понятия във физиката, да откриваме нещо ново и интересно. И колко още неизследвани наоколо? Интересът към всичко непознато възниква, когато човек работи сам.
Дори да излезете не в бялата светлина, а в полето отвъд покрайнините,
Когато следвате някого по пътеката, пътят няма да бъде запомнен.
За това, където и да отидеш и за каква кал
Пътят, който той самият е търсил, никога няма да бъде забравен!
И така, в началото предлагам да определите темата на урока (работа с карти) Момчета, имате задачи, в които телефонният номер е криптиран, чрез който можете да разберете темата на урока, но в началото трябва да познаете телефонния номер.
въпроси:
1. Колко планети в нашата слънчева система осветява Слънцето? (осем)
2. Всяка година сутрин
Той влиза през прозореца при нас.
Ако вече е вътре
5. Лодигин .................... изобретил електрическата крушка с нажежаема жичка
6. Денят си отиде, разстоянието избледня,
Птиците спряха да пеят
Какво трепти в небето? (9 звезди, 2 крушки, 8 светулки)
7. Разпръсквам малко мляко
Някой звездна писта
Тя е в кадифеното небе
Разтворен, едва видим.
Поглеждам нагоре - не мога да заспя!
8. Изведнъж светна на стръкче трева
Истински пламък.
Има лампа на гърба
искри, мига,
10. Главата гори с огън,
Тялото се топи и изгаря.
Искам да бъда полезен
Няма лампа - ще светя.
(9-свещ, 1-фенерче, 7-телефон)
11. Слуги на Негово Величество
Светлинно електричество.
В лъкове застанете покрай пътя
И блести под краката на минувачите.
(8-автомобили, 2-електрици, 4- Фенери.)
Браво, познах телефонния номер, а сега нека се обадим на номера и да разберем какво да правим по-нататък. (обаждане)
Въпрос по телефона: Познайте какво обединява въпросите в картата, това ли е темата на урока? (светлина) Нека запишем темата на урока: "Светлина. Източници на светлина. разпространение на светлина"
2. Обяснение на нов материал
Задача номер 1: Момчета, предлагам да проучите списъка с ключови думи от новата тема и индивидуално да попълните колоните на следната таблица: (децата имат маса на бюрото)
| ключови думи по темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
Интересното е, че вие току-що сте започнали да изучавате нова тема, но вече сте показали познания по някои понятия.
Каква е целта на урока?
какво е светлина, какви източници на светлина съществуват, какви източници са точкови, как светлината се разпространява в хомогенна среда;
Нека затворим очи за момент и си представим "живот в тъмнина"!!! Виждате ли красотата на нашия свят? Какви са чувствата ти? Светът стана по-блед за нас... Трудно е да си представим живота без светлина. В крайна сметка всички живи същества съществуват и се развиват под въздействието на светлината и топлината. Какво ни помага да разберем света около нас? Светлина... Значението й в живота ни е много голямо. Днес ще говорим за една от областите на физиката, където се изучават светлинните явления. Ще научите: какво е светлина, кои тела са източници на светлина, какви са законите на разпространението на светлината.
Човешката дейност в началните периоди на своето съществуване - добиването на храна, защитата от врагове - зависи от светлината. Светлината, поради факта, че човешкото око е в състояние да я възприема, е най-важното средство за разбиране на природата. Когато след дълъг мрак настъпи зората, всичко сякаш оживява: и дърветата, и водата. И небето. И птици. Зрението ни позволява да научим повече за света около нас, отколкото всички останали сетива взети заедно. Изучаването на светлинните явления направи възможно създаването на такива инструменти, с помощта на които те определяха местоположението и движението и дори състава на небесните тела. И също така успя да погледне вътре в телата. С помощта на микроскоп изследвахме състава на клетката, изследвахме структурата на бактериите, кръвните клетки.
Светлината е необходима навсякъде: Безопасността на движението по пътищата е свързана с използването на фарове, улично осветление; във военната техника се използват сигнални ракети и прожектори. Светлината повишава устойчивостта на организма към болести, подобрява здравето и настроението на човек. Осветлението на работното място повишава производителността.
И така, какво е светлина? Нека намерим определението в учебника(стр. 147) запишете го. светлината е излъчване, но само тази част от нея, която се възприема от окото;
Вторият въпрос, който зададохме какви са източниците на светлина?(точното определение ще намерим в учебника стр. 147) Източници – тела, способни да излъчват светлина.
Виждаме не само източници на светлина, но и тела, които не са източници на светлина – книга, училище, къщи и т.н.
Ние виждаме тези обекти само когато са осветени.
Излъчването, идващо от източника на светлина, удряйки обекта, променя посоката си и навлиза в окото.
какво искахме да знаем за източниците на светлина? (техните видове)
И така, за по-добро разбиране, сега ще ви демонстрирам наличните източници в класната стая по физика (демонстрира горяща свещ, електрическа лампа с нажежаема жичка, флуоресцентна лампа, лазер, фосфоресциращ екран, източник на ултравиолетово лъчение). Слънцето, огънят, мълнията, горещо парче метал са примери за термични източници на светлина, които светят, защото имат висока температура. Невероятни източници на топлина са звездите - огромни небесни тела. Много от тях са много по-големи от Слънцето. Тъй като звездите са много далеч от нас, те се виждат на небето като светещи точки. Такива обекти се наричат точкови източници на светлина.
Има вещества, които сами започват да светят след осветяване. Те се наричат луминесцентни вещества. В превод от латински "луминесценция" означава "Сияние". Понякога механичен удар може да причини луминисценция. Ако към източник на ток с високо напрежение се свържат специално изработени стъклени тръби, пълни с различни разредени газове, тогава в газовете възниква електрически ток - разряд. Такива тръби се наричат газоразрядни тръби. Цветът на сиянието в тях зависи от естеството на газа и степента на неговото изпускане.
Учителят дава точни дефиниции на понятията: източниците на светлина са тела, които създават светлинно (оптично) излъчване. Виждаме източници на светлина, защото излъчването, което създават, удря очите ни. Общият принцип, на който се основава действието на всички източници на светлина, е превръщането на всяка енергия в светлинна енергия.
физическа минута
ако чуете името на естествен източник на светлина, вдигнете дясната си ръка, изкуствен - наляво, термичен - завъртете главата си надясно, точка - завъртете главата си наляво
Задача 2
Поставете свещта и екрана с вертикален прорез върху парче бяла хартия. Запалете свещ и наблюдавайте ивицата светлина зад екрана.
Маркирайте с молив върху хартия точка A близо до свещта, точка B срещу пролуката и точка C върху лъча светлина зад екрана. Отстранете екрана и използвайте линийка, за да начертаете права линия AB, свързваща свещта и пролуката в екрана. След това начертайте права линия BC по дължината на светлинната лента зад екрана. Уверете се, че линията BC е продължение на линия AB. Направете заключение.
Задача 3
Оставете горящата свещ в точка A и поставете екрана в точка C. Поставете непрозрачен цилиндър в точка B между източника на светлина и екрана. Включете лампата и наблюдавайте разпространението на светлината зад цилиндъра. Направете заключение.
Преместете цилиндъра близо до екрана и го осветете със светлина. Докато приближавате светлинния източник все по-близо и по-близо до цилиндъра, наблюдавайте как изображението на цилиндъра се променя на екрана. Анализирайте резултата.
Отговорите на учениците се записват на дъската.
Светлината се движи по права линия.
Яркостта на светлинния лъч зависи от разстоянието до източника.
Разминаването на лъча зависи от разстоянието до източника.
Екранът е бариера за светлината.
Размерът на сянката зависи от разстоянието между обекта и източника на светлина.
Формата на сянката зависи от местоположението на обекта и източника на светлина.
Всички изказани от вас заключения са верни, но искам да обърна внимание само на един от тях. Това е един от четирите основни закона за разпространението на светлината.
Светлината в хомогенна среда от източник се разпространява по права линия и във всички посоки. Линията, по която се движи светлината, се нарича светлинен лъч.. Има няколко експериментални доказателства за този закон. Екранът се осветява от осветител. По пътя на разпространението на светлината се поставя непрозрачен диск. На екрана се появява ясно изображение на сянката. Областта на пространството, която не е засегната от светлина от източник на светлина, се нарича сянка.Експериментът се повтаря, но източникът на светлина първо бавно се доближава до непрозрачния диск и след това се отстранява от него. Вниманието на учениците се привлича към размера и формата на сянката. Размерът на сянката зависи от разстоянието до източника на светлина. С приближаването на източника на светлина размерът на сянката се увеличава. С увеличаване на разстоянието между източника и обекта, размерът на сянката намалява до размера на обекта. Непрозрачен диск от предишния експеримент е осветен от два съседни осветителя. Екранът показва област, в която не попада светлина от нито един от осветителите, и бледите сенки на диска. Частично осветеното пространство се нарича пенумбра. Глобусът на Земята се осветява от прожекционно устройство. Бяла топка, имитираща Луната, се движи около земното кълбо върху висока тънка стойка. Когато топката е между осветителя и земното кълбо, сянката му пада върху повърхността на земното кълбо. На това място на Земята, където пада сянката на Луната, има слънчево затъмнение. Когато топката, когато се движи около земното кълбо, навлезе в сянката на земното кълбо, тя престава да бъде осветена от източника на светлина. Ако Луната по време на въртенето си около Земята попадне в сянката, хвърляна от Земята, тогава се наблюдава лунно затъмнение. Когато земното кълбо е осветено от два осветителя, се вижда, че топката, имитираща Луната, хвърля сянка и полусянка. Ако хората на повърхността на Земята са в областта на сянка, тогава те наблюдават пълно слънчево затъмнение, а когато са в областта на полусяната, те наблюдават частично слънчево затъмнение.
физическа минута « дупка в длани»
Извършване на практическа работа, част 2
Образуване на сянка и полусянка от два източника на светлина
Наблюдение на праволинейното разпространение на светлината. Образуване на сянка и полусянка.
С помощта на две лампи, източник на ток, ключ, проводници, променлив реостат, сглобете електрическа верига. Непрозрачно тяло, екран.
Поставете лампите на разстояние 1-2 см една от друга.
Поставете екрана на разстояние 20-25 см от лампите.
Затворете веригата.
Поставете непрозрачен предмет между лампите и екрана.
Покрийте една лампа с ръката си. Маркирайте зоната на сянката на екрана.
Покрийте друга лампа с ръката си. Маркирайте зоната на сянката на екрана.
Вземете зоната на сянка от двете лампи.
Постигнете, като промените позицията на обекта, частично наслагване на сенки една върху друга.
Начертайте зона на сянка и полусянка на екрана.
Направете заключение въз основа на резултатите от изследването.
III. Разрешаване на проблем:
Човек, който чете книга, не го интересува дали източникът на светлина е отдясно или отляво от него. Защо е толкова важно при писане светлината да пада отляво?
Слънцето грее и луната грее .(обяснете значението на тази поговорка)
Определете дължината на сянката от човек, чиято височина е 160 см, ако дължината на сянката от метровия владетел е 1,5 метра?
IV. Интересни факти:
Интересното е, че морски червей спасява живот. Когато ракът захапе в него, гърбът на червея пламва ярко. Ракът се втурва към него, раненият червей се скрива и след известно време на мястото на липсващата част израства нов.
В Бразилия и Уругвай има червеникаво-кафяви светулки с редици от яркозелени светлини по тялото и яркочервена „крушка“ на главата. Има случаи, когато тези естествени лампи - обитатели на джунглата - спасяват живота на хората: по време на Испано-американската война лекарите оперират ранените от светлината на светулките, изляти в бутилка.
През 18-ти век британците кацнаха на брега на Куба и през нощта видяха тиради от светлини в гората. Помислиха, че има твърде много островитяни и се оттеглиха, но всъщност бяха светулки.
Посоката на север в северното полукълбо се определя като стоите по обяд с гръб към Слънцето. Сянката, хвърлена от човек, като стрела, ще сочи на север. В южното полукълбо сянката ще сочи на юг.
Хамбургският алхимик Бранд прекарва целия си живот в търсене на тайната за получаване на „философски камък“, който да превърне всичко в злато. Веднъж изля урина в съд и започна да го нагрява. Когато течността се изпари, на дъното остава черна утайка. Бранд реши да го запали. По стените на съда започна да се натрупва бяло вещество, подобно на восък. Светеше! Алхимикът смяташе, че е изпълнил мечтата си. Всъщност той получи непознат досега химичен елемент - фосфор. .(носеща светлина)
Учениците отговарят на въпросите:
учител: Козма Прутков има един афоризъм: „Ако ви попитат: кое е по-полезно, слънцето или луната? - отговор: месец. Защото слънцето свети през деня, когато вече е светло, и луната през нощта.” Прав ли е Козма Прутков? Защо?
учител: Кои са източниците на светлина, които трябваше да използвате, когато четете?
учител: Загрятата ютия и запалената свещ са източници на радиация. Каква е разликата между излъчването, произвеждано от тези устройства?
учител: От древногръцката легенда за Персей: „Не по-далеч от полета на стрела беше чудовище, когато Персей лети високо във въздуха. Сянката му падна в морето и чудовището с ярост се втурна към сянката на героя. Персей смело се втурна от високо към чудовището и дълбоко заби извит меч в гърба му.
учител: Какво е сянка и какъв физически закон може да обясни нейното образуване?
учител: Какво всъщност определя видимата форма на луната?
учител: Ние решаваме проблеми с качеството.
1. Как могат да бъдат разположени източници на светлина, така че по време на операцията сянката от ръцете на хирурга да не покрива мястото на операцията?
Отговор: Подредете няколко лампи отгоре
2. Защо предметите не хвърлят сенки в облачен ден?
Отговор: Обектите са осветени от разсеяна светлина, осветеността от всички страни е еднаква.
3. Възможно ли е да се наблюдават слънчеви и лунни затъмнения от която и да е точка на земната повърхност?
Отговор: Лунно да. Слънчев бр.
4. Може ли колоездачът да изпревари собствената си сянка?
Отговор: Да, ако върху стена, успоредна на която се движи велосипедистът, се образува сянка и източникът на светлина се движи по-бързо от велосипедиста в същата посока.
5. Как размерът на полусяната зависи от размера на източника на светлина?
Отговор: Колкото по-голям е източникът, толкова по-голяма е пенумбрата.
6. При какво условие тялото трябва да дава остра сянка на екрана без полусянка?
Отговор: Когато размерът на източника на светлина е много по-малък от размера на тялото.
Тест:
1. Има източници на светлина
А. ... само естествено.
Б. ...само изкуствени.
Б. ... естествени и изкуствени
2. Какъв източник на светлина се нарича точка?
A. Светещо тяло с малък размер. Б. източник, чиито размери са много по-малки от разстоянието до него. Б. Много слабо светещо тяло.
3. Как се разпространява светлината в хомогенна среда?
А. направо
Б. криволинейни.
Б. По всяка линия, свързваща източника и обекта.
4. Как се разделят източниците на светлина
A. Точкова и разширена
Б. механични
Б. термичен
5. Какъв е източникът на видима светлина?
А) загрята електрическа кана
Б) ТВ антена.
Б) Заваръчна дъга
6. Сред изброените източници не излъчва светлина?
А) Огън;
Б) Радиатор;
Б) слънцето.
7. Какво представлява сянката?
А) Област от пространството, където поради праволинейно разпространение светлината не пада.
Б) Тъмно място зад обекта
В) място, което човек не може да види
8. Какво е полусянка? Какъв трябва да бъде източникът.
А) Мястото, където светлината частично удря. Разширено.
Б) Място, където има светлина, но тя не е достатъчна.
В) Област на пространството, където има и сянка, и светлина. Точкова.
9. Каква линия се нарича светлинен лъч?
А) линия, излъчвана от източник на светлина
B Линия, по която се разпространява енергията от източник на светлина.
В) Линията, по която светлината от източник влиза в окото.
учител: Предлагат ви се отговори и вие сами можете да оцените работата си:
0 грешки - 5
1-2 грешки - 4
3-4 грешки - 3
5-6 грешки - 2
учител: Днес в урока се запознахме със светлинните източници, научихме, че в хомогенна среда светлината се разпространява по права линия. Доказателство: образуването на сенки и полусянка, слънчеви и лунни затъмнения.
учител: Постигнахме ли целта, която си поставихме в началото на урока?
Ученици: Фиксират изучавания материал; проверява придобитите знания.
Експериментирайте: Вземете метър пръчка и измерете размера на сянката му на улицата. След това определете действителната височина на дърветата, къщите. стълбове, измервайки сенките им.
Вашето настроение в края на урока и го отразете върху усмивката.
учител: Момчета! В заключение искам да кажа. Физикът вижда това, което всички виждат: обекти и явления. Той, както всички останали, се възхищава на красотата и величието на света, но зад тази, достъпна за всеки красота, открива друга красота на шарките в безкрайно разнообразие от неща и събития.
консолидация
Изберете правилния отговор за всеки въпрос (един въпрос може да има повече от един отговор). Например, ако смятате, че отговорите номер 3 и 5 са правилни за първия въпрос, тогава го запишете така: 1 (3,5), ако няма верен отговор, тогава 1 (-).
| 1. Раздел на науката, който изучава светлината и светлинните явления - | 1. светлината падна отляво, така че не се образува сянка |
| 2. Назовете естествени източници на светлина | 2.при нагряване настъпва процесът на изпаряване на течността |
| 3. Назовете изкуствени източници на светлина | 3. Поради осветяването от източника на светлина. Излъчването, идващо от източници на светлина, удряйки повърхността на обекта, променя посоката си и навлиза в очите. |
| 4. според санитарните норми учениците в класните стаи трябва да седят така, че светлината да пада отляво | 4. лупа, телескоп, камера, перископ |
| 5. Дъгата при електрозаваряване е | 5.видим източник на светлина |
| 6.Въз основа на изследването на светлинните явления са създадени устройства: | 6.екран на компютър, ел. крушка, фенерче |
| 7. Под въздействието на слънчевата светлина плодовете изсъхват, т.к | 7. светулка, гнило, светкавица |
| 8. Виждаме тела, които не са източник на светлина... | 8.наречена оптика |
| 9.защото гледаме внимателно |
|
| 10.изкуствен източник |
|
| 11. плочки, бойлер, телеграф |
|
| 12. пламък на свещ, електрическа дъга |
Отражение.Синквайн.
Думата "cinquain" идва от френска дума, която означава "пет". И така, cinquain е стихотворение, състоящо се от пет реда:
1 - една дума, обикновено съществително, отразяваща основната идея;
2 - две думи, прилагателни, описващи основната идея;
3 - три думи, глаголи, които описват действия в рамките на темата;
4 - фраза от няколко думи, показваща отношението към темата;
5 - дума или няколко думи, свързани с първата, отразяваща същността на темата.
въпроси:
1. Колко планети в нашата слънчева система осветява Слънцето?
2. Всяка година сутрин
Той влиза през прозореца при нас.
Ако вече е вътре
И така денят дойде. (отговори: 2 - вятър, 9 - светлина, 3 - шум)
3. Круша виси - не можеш да я ядеш? (0- крушка, 2- коледна играчка, 6- рисунка)
4. Яде всичко, но страхува ли се от водата? (0-котка, 5-огън, 9-дете)
5. Лодигин .. (цифра) .............. изобретил електрическата крушка с нажежаема жичка
6. Денят си отиде, разстоянието избледня,
Птиците спряха да пеят
Лежаха до зори в гнездата ...
Какво трепти в небето?
(9 звезди, 2 крушки, 8 светулки)
7. Разпръсквам малко мляко
Някой звездна писта
Тя е в кадифеното небе
Разтворен, едва видим.
Поглеждам нагоре - не мога да заспя!
Какво има в небето? (1-луна, 3-комета, 2-млечен път)
8. Изведнъж светна на стръкче трева
Истински пламък.
Има лампа на гърба
Седна на тревата ... (7 светулка, 4 бъг, 3 комар)
искри, мига,
Изстрелва извити стрели. (1 - снайперист, 2 - мълния, 7 - Зевс)
10. Главата гори с огън,
Тялото се топи и изгаря.
Искам да бъда полезен
Няма лампа - ще светя. (9-свещ, 1-фенерче, 7-телефон)
11. Слуги на Негово Величество
Светлинно електричество.
В лъкове застанете покрай пътя
И блести под краката на минувачите. (8 коли, 2 електрически, 4 фенера.)
| ключови думи по темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
| ключови думи по темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
| ключови думи по темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
| ключови думи по темата | Знам | не знам |
| Източник на светлина | ||
| естествен източник на светлина | ||
| полусянка | ||
| изкуствен източник на светлина | ||
| точков източник на светлина | ||
Упражнение 1
Задача 2
Упражнение 1
Поставете екрана с вертикалния слот върху лист бяла хартия. включете фенерчето на телефона и наблюдавайте ивицата светлина зад екрана.
Направете заключение за това как се движи светлината (по права линия, по крива)
Задача 2
1. Горяща свещ, поставете екрана един срещу друг. Поставете непрозрачен цилиндър между източника на светлина и екрана. Преместете цилиндъра близо до екрана и го отдалечете от екрана, гледайте как изображението на цилиндъра се променя на екрана.
2. Отдалечавайки се и приближавайки източника на светлина до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата. Направете заключение.
Упражнение 1
Поставете екрана с вертикалния слот върху лист бяла хартия. включете фенерчето на телефона и наблюдавайте ивицата светлина зад екрана.
Направете заключение за това как се движи светлината (по права линия, по крива)
Задача 2
1. Горяща свещ, поставете екрана един срещу друг. Поставете непрозрачен цилиндър между източника на светлина и екрана. Преместете цилиндъра близо до екрана и го отдалечете от екрана, гледайте как изображението на цилиндъра се променя на екрана.
2. Отдалечавайки се и приближавайки източника на светлина до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата. Направете заключение.
Упражнение 1
Поставете екрана с вертикалния слот върху лист бяла хартия. включете фенерчето на телефона и наблюдавайте ивицата светлина зад екрана.
Направете заключение за това как се движи светлината (по права линия, по крива)
Задача 2
1. Горяща свещ, поставете екрана един срещу друг. Поставете непрозрачен цилиндър между източника на светлина и екрана. Преместете цилиндъра близо до екрана и го отдалечете от екрана, гледайте как изображението на цилиндъра се променя на екрана.
2. Отдалечавайки се и приближавайки източника на светлина до цилиндъра, наблюдавайте промяната в изображението на цилиндъра на екрана. Анализирайте резултата. Направете заключение.
Има толкова много интересни неща, които се случват в света на видимо и невидимо ниво. Галактиките се сблъскват, звездите светват и изчезват, образуват се нови вещества, животът се ражда и изчезва. Какво представлява човекът на фона на всички тези процеси? Какво знаем за света и за себе си? Разбираме ли същността на явленията и мислим ли за прости въпроси:
- Какво е сянка?
- Защо е хладно на сянка?
- Защо има сняг на полюсите на нашата планета?
- Как виждаме обекти?
Познавайки свойствата на фотоните-3 и фотоните-4, е възможно да се отговори на тези въпроси от позицията на познанието на ПЪРВОЧНАТА ФИЗИКА НА АЛАТРА.
От училищния курс по физика (геометрична оптика) знаем, че в оптически хомогенна среда светлината се разпространява по права линия, което обяснява явленията на сянката и полусяната.
"Сянка - място, защитено от пряка слънчева светлина, тъмно отражение върху нещо от обект, осветен от противоположната страна."
Нека да разгледаме доклада PRIMORDIAL ALLATRA PHYSICS:
„Благодарение на фотоните-3 се осигурява енергиен поток (както и различни взаимодействия на сила в материалния свят).“
"Фотонните потоци-3 не носят топлина, те я създават, когато частиците, които се сблъскват, се унищожават."
И така, оказва се, че сянка на обектае място, затворено от директни потоци от фотони-3. И тъй като ги няма, значи няма и отделяне на топлина в резултат на разрушаването на материята!
Оказва се, че на сянка е по-хладно, не защото е затворено от топлинни потоци, идващи например от Слънцето, а защото там е просто топло. не е създаден(!!!), като на повърхността на осветени обекти.
И какво определя количеството топлина, генерирана по време на взаимодействието на потока фотон-3 с материята?
За да намерим отговора на този въпрос, трябва отново да разгледаме доклада:
"Колкото по-голям е потокът от фотони - 3, насочени под прав ъгъл към материален обект, толкова повече топлина се генерира."
Като знаем това, разбираемо е защо на полюсите на нашата планета има сняг и там е по-студено, отколкото на екватора.
Бърза справка:
Северният полюс (Арктика) е едно от най-студените места на Земята. През най-топлия период през лятото температурата е около 0 °C, докато през зимата температурата може да падне до -40 °C. Въпреки това е още по-студено на Южния полюс (Антарктида), като температурите варират от -30°C до -75°C през лятото и зимата.
 |
 |
Съвременните учени смятат, че топлината, която идва с лъчите на слънцето, се разсейва в субполярни ширини на по-голяма площ, отколкото на екватора. Следователно полярните ширини са лишени от слънчева топлина, т.е. една и съща повърхност (на екватора и на полюса) отчита различни количества топлина.
Но в действителност фотоните не носят топлина от слънцето. Топлината се създава от фотони-3 при взаимодействие с повърхността на нашата планета!
Всички видяха в какво се превръща един вестник, който през лятото лежи дълго до прозореца. Как боята избледнява, когато е изложена на слънчева светлина. Точно това е видимият резултат от силата на фотоните-3, която унищожава материята и същевременно се отделя топлина.
Всъщност това е екзотермична реакция, която е следствие от процесите, протичащи на нивото на езоосмичната клетка.
И защо тогава кожата ни на слънце не се срива, не изгаря, а, напротив, придобива тъмен тен?
Защо листата на растенията не се срутват под такъв поток от фотони-3?
Оказва се, че въпросът е уникална молекулярна структура на пигментите, които взаимодействат с потоци от фотони-3.
Зелените растения дължат цвета си на молекулите на хлорофила (зелен пигмент).
Когато фотон-3 навлезе в клетката, той избива електрон от средата на молекулата на хлорофила. Това създава малък пакет от енергия, наречен екситон, чиято енергия ще бъде използвана в химичните процеси за създаване на всички важни биологични молекули. Ето как растенията използват енергията, създадена от потока фотон-3, за своя собствена полза.
Потъмняването на кожата поради излагане на слънчева светлина е свързано с образуването на меланин- специален високомолекулен пигмент, който разсейва енергията, създадена от фотоните-3 и предпазва живите клетки от унищожаване.
И това се случва поради наличието на несдвоени електрони в меланина, което придава на това вещество свойствата на стабилни свободни радикали. Несдвоените електрони допринасят за по-ефективното усвояване на фотони-3.
Ето защо жителите на екваториалните ширини имат по-тъмна кожа от северните народи. Това е резултат от дългогодишна адаптация и компенсация, която постепенно адаптира тялото към условията на съществуване при толкова интензивен поток от фотони-3, падащи под прав ъгъл.
И как по принцип виждаме обектите от материалния свят?
В този процес явленията, които се случват на нивото на езоосмичната мрежа, играят ключова роля:
- Способността на фотон-3 при определени условия да се трансформира във фотон, състоящ се от 4 фантомни По частици (фотон--4)
- Информационни взаимодействия, свързани с преноса на информация от фотон-4
„Фотон-3 и фотон-4 се движат като правило в един и същ енергиен поток и в него винаги има много повече фотони-3, отколкото фотони-4. Например, има поток от фотони от слънцето, където повечето от тях са силови фотони (фотони-3), отговорни за енергията, силовите взаимодействия, но сред тях има и информационни фотони (фотони-4), които носят информация за слънце.”
Силов фотон-3 и информационен фотон-4
Силовите фотони-3 удрят външната повърхност на тялото и при определени условия (едновременно присъствие на главната Po частица на веществото и фотон-3 в една езоосмична клетка) откъсват главната Po частица и се превръщат в информационен фотон-4, която вече се отразява от обекта и носи информация за него. И можем ясно да видим осветения обект.
Но обектите в сянката виждаме лошо, тъй като те са затворени от директни потоци от фотони-3, които могат да се превърнат във фотон-4 и да предадат информация за този обект.
Но как всъщност виждаме света около нас? Къде фотон-4 изхвърля информация? Как съзнанието ни рисува илюзия? (Уникална информация за съзнанието има във филма „Съзнание и личност. От очевидно мъртъв до вечно жив“).
Нека да отговорим на тези въпроси заедно в следващите статии. Напишете вашите версии в коментарите, изпратете вашите статии на сайта!
