Durante las clases:
I.Organizar el tiempo. Reglas para sentarse, reglas de comportamiento en la clase de informática.
II.Los estudiantes predicen el tema de la lección, el maestro comunica los objetivos de la lección.
III.La palabra del profesor sobre el fabulista I.A. Krylov (la presentación se muestra en la pantalla).
I A. Krylov nació en Moscú el 2 de febrero de 1769 en la familia de un oficial del ejército. La madre era una mujer analfabeta. Se prestó mucha atención a la educación del futuro fabulista. Pero ya a la edad de 10 años, Vanya se quedó sin padre y se puso a trabajar en el magistrado, copiando papeles. Después de otros 4 años, la familia Krylov se mudó a San Petersburgo. Ivan Andreevich ya en ese momento comenzó a escribir poesía y obras de teatro, pero no tuvieron éxito. Krylov publicó sus revistas tres veces, pero las autoridades las cerraron. I A. Krylov se convierte en el maestro orientador de los hijos del príncipe Golitsyn y en su secretario personal. Posteriormente, Krylov trabajó en la Biblioteca Pública de San Petersburgo. El éxito y el reconocimiento le llegan, su carrera se desarrolla con éxito y recibe varios premios. Trabajó en la biblioteca hasta los 73 años. Se jubiló y se mudó a vivir a la isla Vasilyevsky. Krylov murió el 21 de noviembre de 1844 en el cenit de su gloria, habiendo vivido hasta una edad avanzada.
En su juventud estudió, estudió idiomas y tradujo ópera del francés para el teatro. Publicó su propia revista satírica "Correo de espíritus" (1789), donde hablaba de la ignorancia, el soborno, la malversación de fondos, la admiración de la nobleza por todo lo extranjero, la tiranía de los terratenientes, los propios gobernantes del estado y propuso la idea de igualdad entre las personas. La revista "Spectator" atrajo la atención de las autoridades, la imprenta fue registrada y Krylov fue puesto bajo vigilancia policial.
A la edad de 40 años, Krylov ingresó a la literatura como fabulista y se mantuvo fiel a esta vocación hasta el final. Krylov daba lecturas a menudo; las fábulas tuvieron un gran éxito. "¡Y cómo lee ese Krylov!" - escribió un contemporáneo en su diario - de forma clara, sencilla, sin pretensiones y, sin embargo, con una expresividad extraordinaria.
Durante la vida de Krylov, se publicaron 9 libros que contenían 196 fábulas, y en total escribió más de doscientas.
“Como un fuerte roble, se elevó sobre sus contemporáneos, eligiendo la forma de una fábula... y en esta fábula logró convertirse en un poeta nacional”.– escribió N.V. Gógol.
COMO. Pushkin valoró mucho a I.A. Krylov, considerándolo “nuestro poeta más popular, superando a todos los fabulistas”.
San Petersburgo, Jardín de Verano, callejón donde se encuentra el monumento a I.A. Krylov. El fabulista aparece sentado, con un libro en la mano, sumido en sus pensamientos. Vemos un rostro abierto, los ojos bondadosos y perspicaces de un hombre sabio. A cada lado del alto pedestal en el que se ubica el monumento hay imágenes en bajorrelieve de personajes de las fábulas más famosas. Krylova. El monumento fue construido con dinero recaudado en toda Rusia.
¿Por qué la gente honra mucho la memoria del gran fabulista? ¿Por qué siempre hay flores y niños jugando junto al “abuelo Krylov”? Krylov enseña a las personas a reconocerse a sí mismas, les ayuda a descubrir sus defectos y les dice cómo deshacerse de ellos. Krylov enseña la sabiduría de la vida, el amor por la gente. La lectura de sus fábulas nos enriquece con el conocimiento de la vida y de nuestra lengua materna.
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IV.Fábulas de I.A. Krylov "Espejo y mono", "Mono y gafas" 1. ¿Qué es una fábula? 2. ¿Qué fábulas de I.A. ¿Conoce a Krylov? 3. Lectura en rostros de las fábulas “El mono y las gafas”, “El espejo y el mono” La peculiaridad de leer las fábulas de Krylov es dirigirse no a los oyentes, sino a la pareja. Toda fábula debe tener moralidad : 1. una conclusión lógica e instructiva de algo (moraleja de la fábula) |
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v.minuto de educación física
¿Cómo estás viviendo así?
¿Cómo vas? ¡Eso es!
¿Cómo estás corriendo así?
¿Cómo estás volando?
¿Cómo estás nadando?
¿Cómo estás siendo travieso? ¡Eso es todo!
¿Cómo estás sentado así?
VI.Fábula I.A. Krylov "El cuervo y el zorro"
1. Trabajo de vocabulario (continuación de la presentación en pantalla)
Encaramado – Subí con éxito, con una premonición especial. Da sinónimos de esta palabra: subió, despegó, se encaramó, se sentó, se acomodó.
Profético – Adivino, aquel que prevé, predice algo.
Engañar - astuto y diestro, un estafador. Aquel a quien le encanta ser astuto y engañoso.
Estafador – un engañador que comete acciones fraudulentas indecorosas con fines egoístas.
Alegoría – alegoría.
VII.Trabajar en la fábula “El cuervo y el zorro”.
1. Ver una caricatura basada en la fábula de Krylov "El cuervo y el zorro"
2. Conversación sobre primeras impresiones.
3. Practicar técnicas de lectura (continuación de la presentación)
4. Trabajo independiente. Lectura de una fábula con preparación para la lectura en voz alta.
5. Leer la fábula en voz alta y responder preguntas:
vil - asqueroso, asqueroso
Dios envió - Así hablaban de algo obtenido o recibido accidentalmente.
Lee la fábula nuevamente y piensa qué palabras usa el fabulista con más frecuencia. Estos son verbos, las palabras son acciones. Muestran cómo se comportan los héroes. El resultado es una historia: una narración, no una descripción. Es más interesante y mejor recordado.
6. Leer la fábula en rostros.
7. Conclusión.
¿Cuál es la idea de la fábula de I.A.? ¿Krylova? Discusión de los halagos y el ridículo de quienes sucumben a ellos. El propósito de la lectura es marcar al adulador y condenar al tonto. Basado en los rasgos de carácter bien conocidos de los Zorros (astucia, engaño, hipocresía, adulación, mezquindad), al leer fábulas, se debe poner especial énfasis en aquellos rasgos característicos del Zorro que son más importantes para revelar la idea, a saber, los halagos: en En la fábula, el Zorro logra su objetivo con halagos y el autor ridiculiza por igual tanto al adulador Zorro como al estúpido Cuervo, susceptible a los halagos.
VIII.Estudiantes trabajando en la computadora.
Relaciona la moraleja de la fábula con su título: prueba.
IX.Resultados.
¿Qué género literario estamos estudiando? ¿Te gustó la lección de hoy? ¿Qué exactamente?
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¿Quién no ha escuchado sus palabras vivas? ¿Quién no lo ha conocido en su vida? Creaciones inmortales de Krylov. Cada año nos amamos más y más. La mente inquisitiva del cantante lo supo y vio todo, Queriendo una cosa más que nada, Para vivir una vida libre y feliz. Su pueblo y su patria. M. Isakovsky |
Quien, al servicio de los altos objetivos del siglo, Él da su vida por completo. Para luchar por el hermano de un hombre, Sólo él sobrevivirá a sí mismo. SOBRE EL. Nekrásov |
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El escritor ruso N.V. Gogol llamó a las fábulas de Krylov "El libro de la sabiduría del propio pueblo". |
Metas y objetivos:
- Presente a los estudiantes la nueva fábula de Krylov y recuerde las fábulas estudiadas anteriormente.
- Enseñar “a ver y sentir el significado profundo de la fábula detrás de las líneas de la obra”.
- Aprenda a expresar sus pensamientos a través de la lectura expresiva.
- Aprenda a encontrar enseñanza moral en una obra.
- Aportar a los alumnos el humor y la ironía de la fábula.
- Desarrollar el gusto artístico de los estudiantes.
- Trabajar la lectura expresiva de la fábula.
Equipo.
Retrato de Krylov;
Máscaras de cuervo y zorro, queso para escenografía;
Ilustraciones para las fábulas de Krylov;
Tarjetas con palabras para trabajar vocabulario;
Crucigrama (en la pizarra);
Tarjetas individuales con crucigramas.
Libro de texto: Romanovskaya Z.I. Palabra viva. Libro de texto de lectura para 3º de primaria, 3 años de primaria. En 2 libros. Libro 1.
Durante las clases.
1. Momento organizativo.
2. Conversación introductoria.
Maestro. Ivan Andreevich Krylov - el gran fabulista ruso ( retrato en la pizarra).
En sus fábulas, Krylov nos dio consejos sobre cómo vivir. Quería que las personas que leyeran sus fábulas, es decir, tú y yo, volviéramos más sabias y amables.
Cada fábula contiene una moraleja.
¿Qué es la moralidad?
Niños. La parte principal de la fábula; conclusión lógica e instructiva.
Maestro. ¿Cuál es la moraleja de la fábula “El cuervo y el zorro”?
Niños. No hay necesidad de ceder a los halagos. Necesitamos entender dónde está la verdad y dónde están las mentiras.
Maestro. ¿Cómo se representa al Cuervo en la fábula?
Niños. Ella es estúpida, escucha las palabras halagadoras del zorro.
Maestro. ¿Cómo nos parece el Zorro?
Niños. Engaña, halaga a Cuervo, necesita queso, ...
Maestro. Transmitir la personalidad de los personajes mediante palabras y gestos. Dramaticemos la fábula.
3. Revisar la tarea.
Dramatización de la fábula “El cuervo y el zorro”.
Maestro. Recordemos qué fábulas de Krylov conocemos todavía.
Maestro. Relaciona la ilustración con el título de la fábula.
4. Palabra introductoria antes de la lectura de la fábula “El gato y la cocinera”.
Maestro. Krylov enseñó a las personas a reconocerse a sí mismas, ayudó a identificar deficiencias y, a menudo, sugirió cómo deshacerse de ellas.
Krylov enseñó la sabiduría de la vida.
Leer fábulas nos enriquece con el conocimiento de la vida y de nuestra lengua materna.
Conocer la nueva fábula de Ivan Andreevich significa aprender algo nuevo e importante sobre uno mismo y las personas.
Maestro. Para saber qué fábula estamos a punto de encontrarnos, debes resolver el crucigrama (El crucigrama se dibuja en la pizarra y en tarjetas individuales para cada niño).
Nombra cuál de los héroes de las fábulas de I. Krylov dijo:
- ¿Cómo te atreves, insolente, con el hocico inmundo?
Aquí tienes una bebida limpia.
Mi
¿Con arena y limo?
Por tanta insolencia
Te arrancaré la cabeza. (Lobo) - Esto es lo que me da espíritu,
¿Qué soy yo, sin luchar en absoluto?
Puedo meterme en grandes matones. (Doguillo) - ¡No me dejes, querido padrino!
Déjame reunir mis fuerzas
Y solo hasta los días de primavera.
¡Alimenta y calienta! (Libélula) - Querida, ¡qué hermoso!
¡Qué cuello, qué ojos!
¡Está bien contar cuentos! (Zorro) - Fabulista que vivió hace unos 3 mil años en la Antigua Grecia, que inventó la técnica de la alegoría. ( Esopo)
- Probablemente nos llevaremos bien
Sentémonos uno al lado del otro. (Burro) - ¿Por qué los chismosos deberían considerar trabajar?
¿No es mejor volverse contra uno mismo, padrino? (Oso) - ¡Mira, dice, mi querido padrino!
¿Qué clase de cara es esa?
¡Qué travesuras y saltos tiene!
Me ahorcaría del aburrimiento
Si tan solo fuera un poco como ella.
Pero admítelo, hay
De mis chismosos, hay cinco o seis de estos ladrones:
Incluso puedo contarlos con los dedos. (Mono) - ¿Cantaste todo? Este negocio:
¡Así que ven y baila! ( Hormiga)
lo publico en el tablero Ilustración de un gato y un cocinero.
Maestro. ¿Puedes adivinar por el título de la fábula de qué se trata?
Se escuchan las respuestas de los niños.
5. Trabajo de vocabulario antes de la lectura de la fábula.
Maestro. Dado que Ivan Andreevich Krylov vivió hace unos 200 años, no utilizamos muchas de las palabras que se utilizan en la fábula en el habla moderna. Estos son arcaísmos. Es posible que algunos de ellos no nos resulten claros.
Por ello, revelemos el significado de algunas de estas palabras para que, al leer la fábula, podamos comprender su contenido y significado.
Las palabras están impresas en la pizarra:
- cocina - un lugar donde cocinan, una cocina;
- taberna - en los viejos tiempos: establecimiento de bebidas;
- celebró una fiesta fúnebre - celebró el velorio del difunto;
- ahora ahora;
- redil - una habitación para las ovejas;
- retórico: un orador que pronuncia hermosos discursos, pero a menudo vacíos e inútiles;
- muesca en la pared - muesca en la nariz, recuerda bien (fraseologismo).
6. Leer una fábula.
Conocimiento inicial. La maestra lee la fábula.
7. Análisis de la obra.
Maestro. ¿Qué puedes decir del cocinero? ¿Cómo lo retrató Krylov? ¿Cómo leer las palabras del cocinero? ¿Dónde y cómo cambia su entonación?
¿Es realmente “un chef alfabetizado”? ¿Dónde es visible su alfabetización?
¿Por qué crees que Krylov dice "Le cantó" sobre la enseñanza moral del cocinero al gato?
¿Qué puedes decir del gato? ¿Por qué el Gato quedó impune?
Muchas palabras y expresiones de las fábulas de Krylov se volvieron "aladas", es decir, pasaron de las páginas del libro a nuestro discurso.
Encuentra “palabras aladas” en esta fábula. ( Y Vaska escucha y come.!)
¿Qué significan estas palabras? (Uno es en vano, desperdicia palabras en persuasión, y el otro, confiado en la impunidad, continúa cometiendo un acto vergonzoso)
Leer la moraleja de la fábula.
¿Qué significa “poder de ejercicio”? Encuentra sinónimos para estas palabras.
Recordemos el nombre de la fábula. ¿A quién se refiere? ¿Sólo cocineros y gatos?
8. Trabajar con refranes.
Hay proverbios en la página 202 del libro de texto.
Elige refranes y dichos que se ajusten a la fábula “El gato y la cocinera” y explica cómo los entiendes.
(* Decir demasiado es hacerte daño.
*Golpear agua en un mortero.
* Dejó entrar la cabra al jardín.
* Llamo mucho, pero sirve de poco.
* Donde hay muchas palabras, hay poca acción.)
9. Lectura por roles.
Leamos la fábula por rol, transmitiendo con la ayuda de la entonación el vacío de las palabras de Cook.
Distribución de roles, lectura por rol.
Lección de lectura abierta en 5to grado.
"I A. Krylov "El cuervo y el zorro"
Objetivo: Presente a los estudiantes información breve sobre la vida de I.A. Krylov, su fábula "El cuervo y el zorro".
Tareas: 1. Aprenda a ver y sentir detrás de las líneas
Las obras expresan el profundo significado de la fábula.
Tus pensamientos a través de la lectura expresiva.
2. Corrección de analítica - sintética.
Actividades basadas en ejercicios en correlación.
Palabras, refranes de una fábula.
3. Fomentar una actitud negativa hacia
Los vicios y defectos de una persona son como los halagos,
Interés propio, congraciación.
Visibilidad y equipamiento:retrato de I.A.
Cartel con fechas de vida y muerte del fabulista,
Foto del monumento a I.A. Krylov,
Ilustraciones para fábulas,
Imágenes de sujetos (cuervos, zorros),
Tarjetas con laberinto,
Imágenes para el juego "¿Qué ha cambiado?",
Tarjetas con palabras y frases,
Máscaras de zorro y cuervo,
Grabación de la fábula,
Escriba proverbios en la pizarra.
Tipo de lección: aprendiendo un nuevo tema.
Métodos y técnicas: verbal (historia del maestro, resumiendo
Conversación, actuaciones de los alumnos, trabajo con el libro de texto);
Visual (imágenes temáticas, ilustraciones)
Tsii, retrato, fotografías)
Durante las clases.
I. Momento organizativo:
Informe del oficial de turno;
Verificar la preparación de la clase para la lección:
Me alegro de volver a verte,
¡Disfruten de su compañía, amigos!
Prepare sus respuestas usted mismo,
Los escucharé con interés.
Sacar conclusiones y razonar.
Y para que la lección beneficie a todos.
¡Participa activamente en tu trabajo, amigo mío!
Creo que involucrarnos en la lección nos ayudará.juego “¿Recordar y nombrar?”
Mira la imagen e intenta recordarla. (La maestra cierra la imagen). Luego pide a los estudiantes que respondan las preguntas.
¿Cuántas tazas había sobre la mesa?
¿Había una pera entre las frutas?
¿Qué había debajo de la mesa?
¿Qué se mostró en la imagen?
¿De qué color era el frutero?
II. Comunicar el tema y los objetivos de la lección.
Juego "Dibujo de fragmentos".
Se dibuja una ilustración en una hoja de papel. Luego, esta hoja se corta en varios trozos. Invite a los estudiantes a unir las partes para formar un todo: ilustración.
Chicos, les preparé ilustraciones interesantes y las corté en pedazos. Tu tarea es intentar armar una ilustración completa a partir de estas partes.
Recuerda el nombre de la fábula que se muestra en la ilustración.
Verán, muchachos, cuántas fábulas del abuelo Krylov ya conocen. Y hoy comenzaremos a estudiar una nueva sección del libro de texto "Fábulas de I.A. Krylov". Conozcamos el contenido de la fábula "El cuervo y el zorro".
III. Aprender material nuevo.
1. La palabra del maestro.
(En la pizarra están colgados un retrato de I.A. Krylov, las fechas de vida y muerte).
Ivan Andreevich Krylov es un gran poeta y fabulista ruso. ¿Por qué ruso? ¿Por qué genial? Sí, porque Krylov amaba todo lo ruso: el pueblo ruso, la lengua rusa, la naturaleza rusa, el arte ruso.
2.Discursos de los alumnos sobre la información biográfica del fabulista.
Ivan Andreevich Krylov nació en Moscú en la familia de un oficial del ejército. La familia era pobre y Vanya Krylov no pudo recibir una buena educación en la infancia; su padre le enseñó a leer y escribir.
Posteriormente tuvo la oportunidad de estudiar “por misericordia”. Ivan Andreevich sirvió como lacayo en la casa de un rico terrateniente. Los hijos del terrateniente tenían maestros orientadores que les enseñaban ruso, francés y matemáticas, y a él se le permitía estudiar con ellos.
La vida no lo echó a perder: cuando Ivan Krylov tenía diez años, su padre murió. Después de él no quedó nada: ni dinero, ni objetos de valor, sólo un cofre con libros. El cuidado de su madre y su hermano recayó sobre los hombros de Ivan Andreevich Krylov. Tuvo que ir a trabajar como secretario en un tribunal. Copiaba papeles y llevaba paquetes de documentos.
Ivan Andreevich Krylov leyó mucho y así compensó la falta de educación; aprendió francés, italiano y griego de forma independiente. Sus intensivos estudios independientes dieron un resultado extraordinario: cuando llegó a la edad adulta, fue considerado una de las personas más educadas de Rusia.
Ivan Andreevich Krylov vivió una larga vida llena de grandes acontecimientos y murió a la edad de setenta y cinco años.
El abuelo Krylov, como lo llamaban, era un hombre amable. Luchó contra las deficiencias y los vicios que impiden a las personas vivir en paz, armonía y felicidad. Su arma eran las fábulas, pequeñas obras que enseñaban a vivir con justicia.
(Muestra diapositivas que representan los libros "Fábulas de I.A. Krylov", el monumento a I.A. Krylov en San Petersburgo).
Ivan Andreevich Krylov creó más de doscientas fábulas. En 1855, se erigió un monumento al gran fabulista en el Jardín de Verano de San Petersburgo. Se representa a Krylov sentado en una silla, pensativo. Y junto a él, justo debajo, se encuentran figuras de personajes de sus fábulas. Este monumento fue construido con dinero recaudado en toda Rusia.
Sí, de hecho, en sus fábulas, Krylov enseñó a las personas a reconocerse a sí mismas, les ayudó a identificar sus defectos y les sugirió cómo deshacerse de ellos. I.A. Krylov enseñó la sabiduría de la vida. La lectura de sus fábulas nos enriquece con el conocimiento de la vida. Por lo tanto, conocer la nueva fábula de Krylov significa aprender algo nuevo e importante sobre uno mismo y las personas.
3. Juego "Laberinto".
El maestro presenta a los estudiantes un laberinto, les pide que lo miren con atención y ayuden al cuervo a atravesar el laberinto hasta llegar al queso.
4. Conocimiento de la fábula de I.A. Krylov "El cuervo y el zorro"
1) Trabajar con imágenes de sujetos.
Describe cómo se ve un cuervo.
¿Se puede llamar a un cuervo el ave más bella del bosque?
¿Qué cualidades de carácter están dotadas del zorro en los cuentos de hadas?
Por lo tanto, no es casualidad que el Zorro fuera elegido para el papel del adulador, que a menudo es retratado como astuto, insidioso y diestro. Y el cuervo encarna la imagen de una persona estúpida y distraída.
2) Escuchar la fábula en una grabación.
¿Te gustó la fábula?
3) Trabajo de vocabulario.
Adulación – elogios hipócritas y serviles;
Adulador – persona halagadora;
Perca – trepar con esfuerzo a algo alto;
Cautivado – llamó la atención, encantado;
Coto – en insectos y aves: parte ampliada del esófago donde se acumula y preprocesa el alimento.
4) Lectura de memoria de la fábula por parte del profesor. Los estudiantes siguen el libro.
5) Los estudiantes leen la fábula para sí mismos.
6) Conversación general.
¿Cómo entiendes qué es la adulación?
(La adulación es cuando la gente dice palabras obsequiosas por un deseo egoísta de conquistar a alguien)
¿A quién se le llama adulador?
¿Qué dice I.A. Krylov sobre los halagos y los aduladores?
(“Que la adulación es vil y dañina...”
“Y el adulador siempre encontrará un rincón en el corazón”).
Lea cómo Krylov caracteriza al Zorro.
(El tramposo se acerca al árbol de puntillas;
Gira la cola y no quita los ojos del Cuervo.
Y habla tan dulcemente, sin apenas respirar...)
¿Enumere lo que elogió Fox?
¿Cómo llamó ella a Cuervo?
(Querida, lucecita, hermana, artesana, pájaro rey.)
Lea los elogios que le dijo el Zorro al Cuervo.
(Querida, ¡qué hermoso!
¡Qué plumas! ¡Qué calcetín!
¡Después de todo, serías nuestro pájaro rey!)
¿Fueron sinceras sus palabras?
(Y habla con tanta dulzura, sin apenas respirar).
¿Por qué el Zorro elogió tanto al Cuervo?
(Para quitarle el queso a Cuervo.)
¿Cuervo adivinó esto?
¿Los halagos del Zorro han encontrado un “rincón” en el corazón del Cuervo?
¿Cómo ha ocurrido?
Después de todo lo sucedido, ¿cómo describirías a Crow?
(Crédulo, estúpido.)
¿Crees que si la Zorra hubiera elogiado así a otra persona, sin buscar honores y gloria, habría podido lograr su objetivo?
(No.)
¿A quién condena y ridiculiza más Krylov en la fábula?
(Gente vanidosa.)
¿Qué palabras de la fábula contienen su significado principal?
(Cuántas veces le han dicho al mundo,
Que la adulación es vil y dañina; pero no todo es para el futuro,
Y el adulador siempre encontrará un rincón en el corazón.)
¿Qué significa “cuántas veces se lo han dicho al mundo”?
(Dicho más de una vez.)
- ¿“Pero no todo es para el futuro”?
(No es bueno.)
- “¿Y el adulador siempre encontrará un rincón en el corazón”?
(Mientras haya amantes de la adulación (como el Cuervo), también habrá aduladores (como el Zorro).
¿Cuál es el significado de la fábula?
(La adulación es vil y dañina. Si sucumbes a las palabras halagadoras, puedes terminar sin nada. No necesitas ser estúpido y crédulo para entender dónde está la verdad y dónde están las mentiras).
¿Krylov demostró esto?
(Probado. El Zorro pudo privar al Cuervo del queso con palabras engañosas. El Cuervo se quedó sin nada).
¿Es posible encontrar una situación así entre las relaciones humanas? Dar un ejemplo.
I.A. Krylov en la fábula "El cuervo y el zorro" ridiculiza la incompetencia, la estupidez y al mismo tiempo condena el ingenio, el secreto de las verdaderas y verdaderas intenciones, el engaño y la astucia.
7) Minuto de entrenamiento físico
IV. Fijación del material.
- Preparándose para la lectura expresiva.
“En algún lugar Dios envió un trozo de queso a un cuervo;
Cuervo posado en el abeto,
Estaba casi listo para desayunar.
Sí, me quedé pensativo, pero tenía el queso en la boca”.
Las palabras “sí, lo estoy pensando” deben contener burla. El cuervo es estúpido y no tuvo ni podría tener ningún pensamiento inteligente.
“La Fox estuvo cerca de esa desgracia;
De repente el espíritu del queso detuvo al Zorro:
El zorro ve el queso, - El zorro queda cautivado por el queso,
El tramposo se acerca al árbol de puntillas;
Gira la cola y no quita los ojos de Crow.
Y dice con tanta dulzura, sin apenas respirar: "
“Querida, ¡qué hermoso!
¡Qué cuello, qué ojos!
¡Contar cuentos de hadas, de verdad!
¡Qué plumas! ¡Qué calcetín!
¡Canta, lucecita, no te avergüences! ¿Y si hermana?
Con tanta belleza eres una maestra en el canto,
¡Después de todo, serías nuestro pájaro rey!
Al leer esta parte, debes transmitir las amables palabras del Zorro con las que se dirige al Cuervo. Esto ayudará a revelar los rasgos de carácter de Lisa.
“La cabeza del Profeta se volvió en alabanza,
La alegría me quitó el aliento de la garganta.
Y las amistosas palabras de Lisitsyn.
El cuervo graznó a todo pulmón: "
Aquí debemos mostrar al Cuervo en la forma más desagradable: estaba encantada con los discursos halagadores del Zorro.
"El queso se cayó, ese fue el truco".
2. Lectura expresiva de una fábula.
3. Juego "Diccionario - al revés"
Lo dijeron más de una vez - ¿cuántas veces se lo dijeron al mundo?
No es para bien, pero no todo es para el futuro.
Lo encontré por casualidad, sin mucha dificultad - Dios envió
Muy cerca - muy cerca
Mira sin parar, no quita los ojos de encima
Perdió la capacidad de razonar con sensatez - mareado
Se volvió difícil respirar: el aliento se metió en el bocio.
Muy fuerte - a todo pulmón
Desaparecida, desaparecida - ella era así
3. Leer la fábula por rol.
¿Cuántas personas debemos elegir para leer la fábula por rol?
Ahora prepararéis una lectura de juego de roles en parejas. A la hora de elegir un papel en pareja, ten en cuenta tus propias capacidades. Deberá ponerse de acuerdo sobre quién elegirá qué rol.
- Trabajar con proverbios.
Lea los proverbios escritos en la pizarra. Elige el proverbio que coincida con la fábula.
Hay miel en la lengua y hielo en el corazón.
Tenga cuidado al elegir amigos y compañeros de vida.
El bien se paga con el bien.
(Respuestas de los estudiantes).
5. Un ejercicio de selección de cualidades que caracterizan a los héroes de la fábula.
Halagador, propenso a los halagos - (Fox)
Engreído, luchando por la gloria, por el honor - (Cuervo)
Arrogante – (Cuervo)
Insincero – (Zorro)
Ambicioso, amante de la gloria – (Cuervo)
Mentiroso, engañoso - (Fox)
Zorro astuto)
Estúpido – (Cuervo)
Confiando – (Cuervo)
V. Tarea.
Aprenda la fábula por rol para estudiantes fuertes.
Grishkin Zhenya, Mikheev Ilya y Shishkina Oksana están aprendiendo juntos la fábula por partes.
VI. Resumiendo la lección.
¿Qué empezamos a aprender en clase?
¿Contra qué vicio humano luchó I.A. Krylov al crear esta fábula?
(Adulación, congraciación.)
¿Te resultó útil la lección? ¿Cómo?
Me alegro de que muchos hayan encontrado por sí mismos consejos sobre cómo deshacerse de los malos defectos. Muchas gracias a todos por la lección.
Marque el trabajo de los niños para la lección.
Cuervo y zorro: marionetas hechas con calcetines para imitar el cine en casa. Estos son los "artistas" de la puesta en escena de la famosa fábula del abuelo Krylov. La fábula puede ser representada por tres personas (zorro, cuervo y narrador) o juntas. Entonces el papel del narrador se puede combinar con el del cuervo. A decir verdad, el cuervo tiene un papel muy pequeño. Y sólo hay una respuesta: “¡Kar!” ¡Pero para los grandes artistas no existen papeles pequeños! Además, esto le permitirá involucrar incluso a actores muy jóvenes, de tres o cuatro años, en la representación de su teatro mímico en casa, específicamente para el papel de un cuervo.
Con muñecos de cuervos y zorros hechos con calcetines, puedes realizar otras actuaciones en el cine mímico de tu casa. Por ejemplo, otra fábula es “El zorro y las uvas”. O el cuento popular ruso “El zorro y el mirlo”. El cuervo se "convertirá" en mirlo. Para este cuento de hadas tendrás que hacerlo. Y el narrador contará cómo el zorzal alimentó, dio de beber y hizo reír al zorro.
Cómo hacer un zorro con un calcetín para mimo en casa
Necesitará:
- calcetín rojo o naranja
- cartulina
- fieltro blanco y negro
- hilo blanco y rojo
- Un poco de relleno de poliéster o gomaespuma.
- Hilo, aguja, tijeras.
1. Hazle una boca al zorro. Dale la vuelta al calcetín. Recortamos un rectángulo de cartón del ancho del calcetín y redondeamos las esquinas.
Doblamos la figura de cartón resultante por la mitad y la pegamos a la punta del calcetín como se muestra en la figura.
2. Cosimos un trozo de poliéster acolchado al talón del calcetín, formando así una parte que sobresale de la cabeza. En la fotografía se ve que este es el mismo que el último paso, pero es más conveniente coser el relleno de poliéster de inmediato.
3. Usando una plantilla, recortamos partes adicionales para el muñeco calcetín de fieltro blanco y negro.
Cosimos las partes resultantes con una puntada o puntada de ojal al calcetín como se muestra en la figura.
Puedes pegar ojos ya hechos como los nuestros, puedes hacerlos con fieltro o coser botones.
4. El orgullo del zorro es la cola; la hacemos con hilo blanco y rojo.
Enrollamos el hilo sobre la base. Retire el paquete de la base y corte los hilos de ambos lados.
Toma un hilo largo y comienza a atar pequeños manojos de hilo. Colocamos cada viga siguiente perpendicular a la anterior. Comenzamos a hacer una cola con hilo blanco y luego rojo. Tenga en cuenta que la cola terminada será un poco más larga que cuando esté trabajando.
Recortamos la cola del zorro con unas tijeras y la cosimos al calcetín.
El muñeco zorro para el cine en casa está listo.
Cómo hacer un cuervo con un calcetín para mimo de cine en casa
Para el cuervo necesitarás:
- Calcetín negro
- fieltro amarillo
- Cartulina
- Ojos confeccionados (se pueden reemplazar con cartón o fieltro)
- Tijeras, aguja, hilo.
1. Dale la vuelta al calcetín y pégalo sobre un inserto de cartón, como el de un zorro.
