Shkabarnya Marina Anatolievna
Título profesional: cuidador
Institución educativa: MBDOU "Jardín de infancia No. 14 "Sol"
Localidad: Ciudad de Salair, región de Kemerovo
Nombre del material: desarrollo metódico
Tema: Resumen de la lección sobre ecología "Cuidado de las plantas de interior".
Fecha de publicación: 21.08.2018
Capítulo: educación preescolar

Sinopsis de una lección integrada sobre ecología en el grupo senior

Tema: "Cuidado de las plantas de interior"

Integración de áreas educativas: desarrollo cognitivo, social

Desarrollo comunicativo, desarrollo del habla.

Contenido del programa:

Desarrollo

interés

a las plantas de interior

cuidarlos y cuidarlos.

forma

capacidad para identificar plantas de interior,

las personas necesitadas

cuidado, sacar conclusiones sobre la falta de ciertas condiciones.

Crear las condiciones para la correcta planificación de sus actividades y

reparto de responsabilidades entre ellos.

Desarrollar una cultura de actividad laboral, curiosidad.

Mejorar el discurso dialógico, ser capaz de construir un diálogo.

Enriquece el habla de los niños con verbos, adjetivos, comparaciones.

Para formar la capacidad de usar palabras correctamente en el habla.

Contribuir a la acumulación cuantitativa de palabras para significado

Aclarar y consolidar el conocimiento de los niños sobre cómo cuidar las plantas y sobre

secuencia de trabajo.

Consolidar conocimientos sobre acciones con inventario.

Despertar en los niños el interés por las plantas de interior, el deseo de observar

y cuidar de ellos.

Trabajo preliminar:

habitación

plantas,

observaciones

ficción, memorizar poemas y adivinar acertijos.

Métodos y técnicas:

visual,

verbal,

práctico

actividades para niños.

Materiales y equipamiento:

Plantas de interior, equipo para su cuidado (cuencas, trapos, regaderas,

pulverizadores, pilas, cepillos, cepillos).

Progreso de la lección:

El maestro llega a un rincón de la naturaleza y recoge "Bereginya".

Educador: Pregunta "Beregini"

"Piensa y di lo que necesitas

las plantas crezcan bien? (¿Olvidado?)

Démosle a nuestros hijos un acertijo.

Adivinanza: “Purifican el aire, crean confort.

Se vuelven verdes en las ventanas y florecen en invierno "

¿Qué tipo de flores florecen en invierno? (habitación).

¿Por qué se llaman plantas de interior?

Plantas cultivadas en interior.

Educador: Niños, ayudemos a nuestra muñeca Beregina a recordar eso.

¿Necesitan las plantas para crecer bien? (calor, sol, agua, cuidado

Educador:

Correctamente

rociar

limpiar las plantas. Y hoy seguiremos limpiando las plantas de

Maestra: ¿Por qué crees que se debe hacer esto? (a

las plantas respiraban.

Las plantas respiran con la ayuda de las hojas. Por lo tanto, las hojas deben estar siempre

Educador:

Dime cómo puedes identificar una planta

en necesidad de cuidado? (tierra seca, hojas marchitas, caídas, golpe

Hay muchas plantas hermosas y diferentes en nuestro rincón de la naturaleza. Mirar

ellos y dime en qué se diferencian? (tamaño de la hoja, forma de la hoja)

¿Cómo se llaman nuestras plantas? Cada uno de nosotros tiene un nombre y flores.

título

(bálsamo,

sansevieria

begonia).

¿Qué son las hojas de las plantas? (liso, pubescente, pequeño) y elige

Método de limpieza de plantas del polvo.

Estas plantas tienen hojas diferentes. ¿Cómo los vamos a limpiar?

Correctamente.

pasar un trapo

trapo.

Plantas

poner hojas pequeñas en un recipiente y rociar. plantas con pubescencia

limpiar las hojas con un cepillo, cepillo.

Ahora descansemos un poco y veamos si nuestro

plantas en cuidado?

Fizminutka.

"Las flores crecen en el prado".

Las flores crecen en el prado

Belleza sin precedentes. (Bebiendo - brazos a los lados.)

Las flores alcanzan el sol.

Estírate con ellos también. (Bebiendo - manos arriba.)

El viento sopla a veces

Solo que no es un problema. (Los niños agitan las manos, imitando el viento.)

flores inclinadas,

Los pétalos caen. (Se inclina.)

Y luego se levantan de nuevo

Y todavía florecen.

Educador: Y ahora ve a un rincón de la naturaleza, toma con cuidado

plantas de interior y ponerlas sobre la mesa.

¿Qué necesitamos para cuidar las plantas?

(regadera, cepillos para limpieza, pilas para aflojar, pistola rociadora,

servilletas, un cuenco con agua, delantales de hule, un cuenco para rociar).

¿Cómo limpiar el polvo de sansevieria? (limpiar con un paño húmedo)

¿Por qué? (las hojas son lisas, fuertes, alargadas).

plantas

folletos

rociar

pulverizador. ¿Quién rociará las plantas, quién limpiará?

Educador:

cuidar de

plantas

hojas pubescentes. (Violeta).

Toca la violeta y compárala con la sansevieria. ¿Hay alguna diferencia?

(en sansevieria

las hojas son lisas, grandes, largas,

y hojas de violeta

pequeña,

pubescente).

¿pubescente?

pelos).

Estas son las plantas que limpiamos de polvo con cepillo o cepillo

(mostrar). Las hojas violetas tienen miedo al agua. Se pueden pudrir (regamos en

El maestro toma la pila y pregunta para qué sirve (para soltar la tierra,

para que las raíces respiren. La tierra necesita ser aflojada en la superficie, en lo profundo

no se puede aflojar. ¿Por qué? (para no dañar las raíces).

Muestre cómo aflojar correctamente la tierra.

Aclarar y consolidar conocimientos sobre el proceso de cuidado de las plantas de interior.

Enfatizar,

plantas

características de la hoja. La elección de las herramientas también depende de esto.

El maestro te recuerda que uses delantales.

Los niños están haciendo el trabajo. El profesor ayuda con consejos, ayuda en el trabajo.

si es necesario.

Resumen al final de la lección. Tenga en cuenta que todos los niños han trabajado duro, ¿verdad?

aflojó el suelo, quitó el polvo de las plantas, roció, regó.

Ahora nuestras flores crecerán y florecerán bien. todos trabajaron juntos

Ayudándose unos a otros. Bien hecho, todos hicieron un gran trabajo.

¿Crees que todos completaron la tarea?

Plomo

ordenadamente en el armario.

A Beregina le gustó tu trabajo y decidió regalarle otra flor.

rincón de la naturaleza.

Agregue una flor (Ficus) al grupo. Examine la planta y determine cómo

Ecología, amigos, estamos estudiando en la mañana.

Hay mucha vegetación y flores en nuestro rincón de la naturaleza.

Y los nombres, por supuesto, todos los conocemos, ¡"sé saludable"!

Hay una violeta azul y tres begonias,

Bálsamo y sansivieria, como colas de lucio.

Las lavamos, las regamos, aflojamos la tierra, abonamos

¡Y queremos que siempre esté verde, limpio!

Consolidación del conocimiento de los niños sobre las plantas de interior y su estructura. Aclaración de la idea de que las plantas crecen a partir de semillas. Aprenda a reconocer las semillas de guisantes, distinguirlas de los frijoles. Aprende a plantar guisantes germinados. Desarrollar el habla, el pensamiento, los pequeños músculos de los dedos, mantener el interés por las plantas de interior, el deseo de observarlas y cuidarlas. Aumentar el interés en el cultivo de hortalizas.

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Avance:

Lección de ecología

en el grupo senior

en el tema:

"Viaje a la tierra de las plantas de interior"

Trabajo preliminar:

Conversación, cuidado de plantas de interior, una serie de observaciones de plantas de interior: características de apariencia, estructura. Una serie de experimentos: plantar plantas, observaciones a largo plazo de su crecimiento, recopilar historias descriptivas sobre plantas.

Cada niño recibe varias semillas de guisantes. Se llama la atención sobre el tamaño de los guisantes, su forma, color, naturaleza de la superficie, dureza. Comparación con semillas de frijol. Explique la necesidad de humedad para germinar semillas de guisantes. Las semillas de guisantes se remojan y los niños tienen la tarea de observar su cambio. La siguiente observación se realiza cuando aparecen brotes en las semillas. Invite a los niños a comparar semillas secas y germinadas. Se llama la atención sobre el color y el aumento de tamaño de las semillas, la apariencia de las plántulas. Se establece una conexión entre los cambios que se han producido y la presencia de humedad.

Trabajo de vocabulario:aspidistra, sansevier.

Entorno de desarrollo:

Plantas de interior, un herbario, un cartel que representa la estructura de las plantas, un recipiente con semillas, una regadera con agua, se hicieron surcos en las cajas con tierra.

Progreso de la lección:

Educador: Niños, esta mañana cuando llegué al jardín de infantes, ¡qué vi! Resulta que Carlson voló para visitarnos y se sorprendió mucho al ver tantas plantas de interior. Pero no sabe cómo tratar con ellos, y por eso escondió algunos debajo de la mesa, tapó a otros con gorras y hasta preparó pinturas para pintar las plantas a su discreción…. ¡Y aquí está!

(El profesor saca a Carlson)

Educador: ¡Oh, oh, oh, Carlson, qué podrías hacer! ¿No sabes que esa no es la forma de tratar las plantas?

Carlson: ¡Hola, chicos! Pensé que las plantas son como juguetes y puedes tratarlas como juguetes. ¿No es así?

Educador: Verán chicos, él no sabe absolutamente nada. Vamos a contarle todo lo que sabemos sobre las plantas de interior. Siéntate, Carlson, junto a los muchachos y escucha.

Niño: Las plantas de interior se llaman así porque crecen en macetas en la habitación. Las plantas son todas diferentes, mira a Carlson, tienen hojas y flores diferentes cuando florecen, y se llaman de manera diferente.(Muestra y nombra unas flores).

Niño: Las plantas están vivas. Para que crezcan y florezcan, deben cuidarse: primero deben plantarse en el suelo, luego regar, aflojar el suelo y definitivamente también necesitan luz y calor.

Educador: Chicos, hablemos a Carlson con más detalle sobre la estructura de las plantas.

(El profesor saca un cartel, en el cartel hay una planta en una sección)

Educador: Niños, ¿reconocen esta planta?

Niño: Sí, es un geranio. (Señala con un puntero y dice). Esta es la raíz de la planta: a través de ella, la planta se alimenta, bebe agua, para esto la regamos.

Este es el tallo de la planta, estas son las hojas, a través de las cuales respira la planta. esto es flores

Carlson: ¿Dónde están las raíces de estas flores?(señala plantas en macetas) no lo veo…

Niño: La raíz está en el suelo, no es visible.

Educador: Niños, ahora tomemos un descanso y hagamos gimnasia con los dedos, Carlson, ¡hazlo con nosotros!

Gimnasia de dedos "Flor"

Está amaneciendo La flor está floreciendo. El sol se esta poniendo La flor se va a dormir. alto, hermoso Nuestras flores están creciendo. Y las raíces están bajo tierra beben agua para ellos

Brazos cruzados con los dedos bien separados levantados lentamente por encima de la cabeza palmas con los dedos cerrados, tocando las muñecas Brazos cruzados con los dedos bien separados baja lentamente Palmas tocándose con los dedos y las muñecas Manos arriba, palmas con los dedos cerrados, muñecas tocándose Baje las manos hacia abajo, conecte las palmas con la parte posterior, separe los dedos.

Educador: Y también, Carlson, te mostraremos un pequeño jardín. Hijos, contemos lo que sembramos y mostremos lo que hemos cultivado. Carlson, ¿sabes de qué plantas se cultivan?

Niño: Las plantas se cultivan a partir de semillas.

Educador: Primero le diremos cómo prepararse para plantar.

Niño: Primero debe preparar la tierra, hacer un surco, regarla, ponerle semillas y rociarla con tierra.

Niño: Aquí hemos plantado perejil, aquí tenemos eneldo y aquí tenemos cebollas verdes.

(Los niños con un maestro y Carlson primero examinan las semillas y luego los brotes de perejil y eneldo).

Carlson: ¿Qué tienes?(Accidentalmente mezcla frijoles y guisantes)¡Qué divertidos juguetes!

Educador: ¡Estos no son juguetes, también son semillas! Niños, vamos a explicarle todo a Carlson.

Niño: Esto es todo. (toma frijoles y muestra)- frijoles, es ovalado, grande, puede ser multicolor. Y esto(toma guisantes) - guisantes, es más pequeño, redondo y amarillo.

Educador: Niños, Carlson mezcló accidentalmente, mezcló todas las semillas, echemos un vistazo.

Juego - concurso "Desmontar las semillas"

(desarrollo de pequeños músculos de los dedos)

Educador: ¡Bien hecho! Carlson, y hoy plantaremos guisantes. Para plantarla, preparamos las semillas. Niños, ¿qué hicimos?

Niño: Empapamos los guisantes secos, se hincharon, se agrandaron y luego aparecieron los brotes.

Educador: ¿Qué se necesitaba para esto?

Niño: Esto requiere agua y calor.

Educador: Nuestras semillas han brotado y es hora de plantarlas.

(Todos se acercan a las cajas con el suelo. El maestro muestra los surcos preparados, muestra cómo plantar las semillas germinadas, brotar, cada niño toma un guisante y lo pone en el surco. Pellizque suavemente con tierra y riéguelo con agua de una regadera con un colador).

El maestro elogia a los niños.

Educador: Buen trabajo que hemos hecho, y ahora puedes jugar

Juego para la coordinación del habla y el movimiento.

"En la ventana en macetas"

Niño: Begonia crece aquí -

Exuberante belleza

Por su belleza ella

Famoso en todo el mundo

Niño: Me llaman violeta.

Así que llámame tú y yo.

Déjalos crecer en tu ventana

Mis flores divertidas.

Consolidar conocimientos sobre la clasificación de las plantas;

Introducir a los estudiantes a los tipos de plantas de interior;

Para dar una idea de la importancia de las plantas de interior para el ser humano y el medio ambiente;

Aprenda a cuidar adecuadamente las plantas de interior.

Desarrollar habilidades prácticas de los estudiantes;

Estimular el desarrollo de las capacidades cognitivas;

Cultiva el amor por la naturaleza, por el mundo que te rodea.

Resultados previstos:

Conozca las plantas de interior, sepa cuidarlas;

Formar un interés en la búsqueda independiente de material.

Equipo: equipo multimedia, flores en macetas, racimo, dibujos de hojas, folletos.

durante las clases

I. Momento organizacional

II. Repetición de lo aprendido.

Hablamos sobre el hecho de que todos los objetos de la naturaleza se suelen dividir en dos grandes grupos: la naturaleza viva y la inanimada. Veamos qué tan bien recuerdas los objetos de la naturaleza animada e inanimada.

Juego "Adivina"

El maestro enumera objetos de naturaleza animada e inanimada. Si se llaman objetos de vida silvestre, los estudiantes deben levantar la mano.

Palabras: nieve, tormenta, flores, lluvia, lirios del valle, viento, árbol, ventisquero, animal, niebla, hierba, nube, arbusto.

Estás bien versado en el tema. ¿Cuál es la diferencia entre los seres animados y los no vivos? Resalte las funciones principales que ayudan a determinar que tiene objetos de vida silvestre frente a usted:

Respiran, se reproducen, se alimentan, crecen, envejecen, mueren.

tercero Preparación para la percepción del tema.

Hablamos de plantas y flores. ¿Recuerdas qué flores ya conoces? (capuchina, peonías, rosas, crisantemos)

Estas flores crecen en la calle, en plazas y parques, en parterres y jardines. Florecen en primavera y otoño, nos deleitan con aroma, colores brillantes y hermosas formas. ¿Recuerdas cómo se llaman estas plantas? (flor-decorativa)

Algunas flores nos deleitan en los bosques, en el prado y en el campo. Estos son lirios del valle, ranúnculos, amapolas, acianos. Otros son cultivados por el individuo. Quién no conoce la belleza de una rosa, la magnificencia de una dalia, o no se regocija con los colores brillantes de las peonías.

¿Cómo se llaman estos dos grupos de colores? (silvestre y cultivado)

Tarea en la pizarra digital interactiva.

Enfatiza las flores silvestres en azul y las flores cultivadas en verde.

Palabras en la pizarra interactiva: rosa, peonía, crisantemo, lirio de los valles, cardo, manzanilla, amapola, pensamiento, campanilla blanca.

IV. Explicación del nuevo tema.

Hay otro grupo de plantas que cultiva el hombre.

Adivina el acertijo:

Purifican el aire, crean comodidad, se vuelven verdes en las ventanas, florecen todo el año.

(Plantas de interior)

¿Para qué crees que sirven las plantas de interior?

Compilación de un grupo de acuerdo con las respuestas de los estudiantes (Plantas: decoran la habitación, curan, purifican el aire, crean comodidad)

Las flores en macetas con letreros se muestran frente a los estudiantes.

Mira nuestras flores de interior. Lea los nombres en las tablillas. Estos nombres son muy bonitos, pero también los hay muy difíciles. Debemos memorizarlas para saber cómo cuidarlas adecuadamente y qué beneficios aportan estas plantas.

Chlorophytum: limpia el aire de bacterias y absorbe toxinas. No es necesario regar a menudo, pero puedes añadir unas pastillas de carbón activado a la tierra para potenciar las propiedades de la planta.

Dracaena: insustituible si el suelo de la habitación está cubierto de linóleo. Dracaena absorbe el benceno, que se libera de los sintéticos, y también absorbe bien los gases de escape que ingresan a la habitación.

Dieffenbachia: ama la luz, pero no la luz solar directa. No lo toque con las manos, porque el jugo de las hojas puede causar alergias. Limpia perfectamente el aire.

Ficus: es mejor colocar cerca de ventanas que den a la carretera o empresas industriales. Limpia bien el aire, absorbe toxinas y sustancias nocivas. En invierno, es mejor no regar los ficus, sino rociar las hojas de la botella de spray.

Geranio: libera sustancias que tienen propiedades calmantes y antiestrés. Mejor colocado en el dormitorio. El geranio es muy aficionado al sol y a mucha agua.

Cactus: reduce la ionización del aire y protege contra la radiación electromagnética. Ama el sol y el agua.

Aloe: El jugo de aloe es conocido por sus propiedades medicinales, desinfecta, mata gérmenes.

Peperomia: nos protege de los resfriados porque destruye los virus que causan el SARS. Peperomia se coloca mejor en el lado sombreado de la habitación.

Algunas plantas de interior no solo nos deleitan con una forma inusual de hojas, colores inusuales. Se nota que extinguen las emociones negativas. Estos son begonia, helecho y tradescantia.

Las flores y las plantas no son similares entre sí, difieren en forma y color, y cada planta, cada flor es única a su manera.

Video de presentación sobre el tema "El vals de las flores":

La presentación demuestra claramente cómo cada color tiene su propia flor, formando así un ramo y un arcoíris de flores ( literal y figurativamente).

Fizminutka:

Nuestras flores escarlata
abre los pétalos,
El viento respira un poco
Los pétalos se balancean.

Nuestras flores escarlata
Cierra los pétalos
durmiendo tranquilamente
Ellos niegan con la cabeza.

V. Consolidación

1) El juego "Tercer extra"

Hay una serie de palabras en el tablero, de las cuales debe excluir lo superfluo:

aloe, caléndula, geranio;

capuchina, ficus, cactus;

Kalanchoe, peperomia, aster.

2) Juego "Encuentra una pareja"

3) Juego "Encuentra al dueño"

El profesor muestra dibujos de hojas. Los estudiantes deben adivinar a qué planta pertenecen.

4) Completa la frase: Me encantan las plantas de interior porque….

VI. Generalización del conocimiento

Las plantas de interior nos deleitan, hacen que la habitación sea acogedora, purifican el aire de la habitación. Las plantas en la casa son de gran beneficio. Pero hay que cuidarlos bien. ¿Qué crees que les gusta a las plantas? (luz y agua)

Fíjese bien en los carteles junto a nuestras plantas. Un círculo claro significa que la planta ama la luz. El círculo sombreado muestra que esta planta prefiere crecer a la sombra. La letra "T" significa que la planta es termófila. Es mejor ponerlo más cerca de las fuentes de calor. La letra "M" significa que la planta es resistente a las heladas. Soportará fácilmente las bajas temperaturas.

Ejercicio: acomoda las flores en sus lugares, de acuerdo con las características de las plantas que aprendiste.

Lea atentamente la nota sobre el cuidado de las plantas de interior.

1) La mayoría de las flores deben colocarse más cerca de la luz, pero evite la luz solar directa.

2) Regar todos los días en verano, con menos frecuencia en invierno.

3) No regar las plantas con agua fría.

4) Al regar, la regadera debe mantenerse baja para que el suelo no se erosione.

5) las hojas grandes y lisas se limpian con un paño húmedo.

6) Debe aflojar el suelo después de regar, cuando el suelo se seque un poco. Afloje solo la capa superior, sin tocar las raíces de la planta.

7) Cebo, el trasplante se realiza en primavera y principios de otoño.

¿Qué errores cometiste al cuidar las plantas?

VIII. Reflexión y valoración de los alumnos

¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección?

¿De qué otras plantas te gustaría hablar?

¿Qué sigue sin estar claro?

¿Qué tarea fue interesante hacer?

VIII. Tareas para el hogar

Dibuja cualquier planta de interior y prepara una historia corta sobre ella.

Tema: Introducción a las plantas de interior.

Efimova Alla Ivanovna, profesora de GBDOU No. 43, Kolpino San Petersburgo
Descripción: Resumen del GCD, destinado a desarrollar el interés cognitivo de los niños por la naturaleza, el deseo de explorar activamente el mundo natural, la formación en los niños del deseo de explorar y experimentar con plantas de interior. Te ofrezco un resumen de la lección para niños del segundo grupo más joven (3-4 años). Este resumen está dirigido a educar a los niños en el amor, el cuidado de las plantas de interior.

Objetivo: crear una atmósfera de humor alegre;

Tareas: Educativo - para aprender a reconocer y nombrar partes de una planta;

Desarrollo: desarrollar la concentración de la atención y la memorización,

Educativo: para cultivar la capacidad de experimentar una sensación de alegría al mirar una planta y la capacidad de cuidarla.

Trabajo de vocabulario: para activar el habla de los niños con las palabras "raíz, tallo, hojas, flor"

Trabajo preliminar: ver ilustraciones con plantas de interior, leer poemas y cuentos de hadas sobre flores, hablar sobre plantas.

Métodos: visuales, verbales, prácticos.

PROCEDIMIENTO DE ESTUDIO:

Educador: Te invito a viajar hoy. ¿Estás de acuerdo?

respuestas

Educador: Y haremos un viaje a nuestro rincón de la naturaleza. ¿Nos vamos?

respuestas

El maestro, junto con los niños, se paran cerca de un rincón de la naturaleza.

Educador:¿Habéis notado lo que ha cambiado en nuestro rincón de la naturaleza?

Respuestas: Hay flores nuevas.

Educador: Correctamente. ¿Quién de ustedes trajo estas flores?

Niños responder.

Educador:¿O tal vez Yegorka sabe el nombre de la flor que trajo?

En respuesta, silencio.

Educador:¿Conoces el nombre de tu flor Katyusha?

También silencio en respuesta.

Educador: Chicos, la flor que trajo Egor se llama ficus, y la flor que trajo Katyusha se llama begonia. Bonitos nombres, ¿verdad?

respuestas

Educador: Mira de cerca estas flores. ¿Son iguales?

Niños: hojas verdes, crecen en el suelo, una flor tiene flores y la otra no ...

Educador: Bien hecho, pero presta atención, ¿las hojas son similares a nuestras flores?

Niños: no.

Educador:¿Cuál es la diferencia?

Respuestas: en una flor están estampados, y en la segunda son simplemente ovalados.

Educador:¿Crees que se sienten diferentes o iguales?

Niños: las opiniones de los niños difieren.

Educador: Toquemos las hojas de nuestras flores y asegurémonos de que las hojas sean diferentes o iguales.

Los niños responden: diferentes al tacto, suaves en una flor y con granos en la otra, algunas están secas, las segundas están húmedas.

Educador: Chicos, ¿cómo se llaman las flores que crecen en su casa?

Niños: habitación.

Educador: Las plantas de interior son flores muy hermosas.

Las plantas de interior son seres vivos.

Están comiendo.

Todas las plantas de interior crecen.

Chicos, díganme por qué estas flores se llaman de interior.

Respuestas: Plantas de interior: plantas que se cultivan en interiores, no en exteriores, en macetas especiales en el alféizar de la ventana.

Educador: Dime, ¿dónde conseguimos flores de interior?

Niños: Puedes comprarlos en una floristería o puedes cultivarlos tú mismo.

Educador: Chicos, ¿qué condiciones son necesarias para la vida vegetal?

Niños: Las plantas necesitan calor para crecer, necesitan ser regadas, aflojadas, las hojas de las plantas necesitan ser rociadas y lavadas, y se necesita luz para hacer crecer las plantas.

Educador:¿Y pueden crecer en el bosque, en el prado?

Niños: no.

Educador:¿Por qué las plantas de interior no pueden vivir en otros lugares?

Niños: es de interior y solo puede vivir en una casa y calor. Necesita cuidado y atención.

Educador:¿Qué opinas, qué tipo de cuidados necesitan las flores de interior?

Niños: Necesita ser regado, aflojar el suelo, lavar las hojas del polvo.

Educador: Propongo considerar cuidadosamente nuestras flores. ¿Quién sabe cómo se llaman las partes que componen la planta, o mejor dicho, hay que nombrar las partes que forman nuestras flores?

En respuesta, silencio.

cuidador les dice a los niños que cada planta tiene: una raíz, un tallo, hojas, una flor, para lo cual sirven la planta.

Educador: Te invito a relajarte un poco, un pequeño momento físico:

Fizminutka.

La flor le dice a la flor.

La flor le dice a la flor:

"Recoge tu periódico".

(los niños levantan y bajan las manos)

Sal a la pista

Sí, pisotea tus pies

(los niños caminan en su lugar, levantando las rodillas en alto)

Sí, sacude la cabeza

Conoce al sol por la mañana

(rotación de la cabeza)

Incline el tallo ligeramente

Aquí hay un cargo por una flor.

(inclinaciones)

Y ahora lávate con rocío,

Desempolve y cálmese.

(dándose la mano)

Por fin todo listo

Bienvenido el día en todo su esplendor.

Educador: Después de un breve descanso, volvemos a nuestro rincón. Mira las ranuras cerca de las flores son elementos diferentes. ¿Para qué crees que sirven?

Niños responder.

Educador: Por supuesto para el cuidado de las plantas. ¿Quieres trabajar con ellos?

Niños: Sí.

Educador: tome un objeto cada uno en sus manos, diga lo que tomó en su mano, y qué hará con este objeto, y por qué?

Niños decir para qué sirve cada artículo y qué harán.

Educador: Les sugiero que sean un poco jardineros o jardineras. Sigue con tus deberes.

Bien hecho, todos.

Escuchemos a Alenka, ¿por qué soltó la tierra para las flores?

Niño dice

Educador:¿Y ahora Fedenka nos dirá por qué regó las flores?

Fedya dice

Educador: Chicos, ¿qué necesitan para cultivar una planta de interior?

Niños: Maceta. Tierra. Arena. Agua. Fragmentos. Varita mágica. Cucharón. Caña.

Educador:¿Puedes decirme para qué sirven las plantas de interior?

Niños: Las plantas de interior purifican el aire.

Entre las plantas de interior hay medicinales.

Las plantas de interior crean comodidad.

Las plantas de interior animan, tienen un agradable aroma.

Las plantas de interior liberan oxígeno.

Educador: todos ustedes son grandes compañeros, trabajaron duro. Resumamos nuestro evento.

¿Les gustó nuestra lección?

¿Cómo se llaman las flores de las que hablamos hoy?

¿Dónde viven estas flores?

¿Por qué cuidar las flores?

¿De qué color son las flores?

¿Cómo se llaman las partes de nuestras plantas?

Educador: Y ahora todos pueden sentarse en sus asientos y jugar un poco. Pongo juegos en sus mesas: "Cortar imágenes", "Montar el todo a partir de partes", "Dibujar la parte que falta de la planta"

Y tarea para ti: junto con tus padres, planta y cultiva una flor en casa, si lo deseas, puedes llevarla al jardín o aportar un reportaje fotográfico del trabajo realizado.

Institución educativa preescolar municipal presupuestaria

"Jardín de infancia No. 16" de la ciudad de Aleysk

Lección integrada sobre ecología.

"Mundo de las plantas de interior"

Aleisk, 2017

Lección integrada "El mundo de las plantas de interior".

Metas : Crear condiciones para expandir las ideas de los niños sobre las plantas de interior: sus beneficios, estructura, diversidad.

Tareas :

• Tutoriales:

• aprende a distinguir las plantas de interior en apariencia;
• Enseñar la mejora del lado sintáctico del habla;
• aprender a hacer oraciones complejas.

• Desarrollando:

• desarrollar la capacidad de sacar conclusiones estableciendo relaciones de causa y efecto entre objetos de la naturaleza;
• desarrollar la atención y la observación;
• desarrollar la capacidad de escuchar, dialogar;
• desarrollar la atención visual, el pensamiento;
• desarrollar habilidades motoras generales de las manos.

• Educativo:

• cultivar la diligencia y el respeto por las plantas;
• educar la independencia, la buena voluntad, el deseo de ayudar.

Integración de áreas educativas:"Desarrollo cognitivo", "Desarrollo social y comunicativo", "Desarrollo del habla", "Desarrollo artístico y estético", "Desarrollo físico".

Materiales y equipamiento:

• planta de interior: geranio, helecho, ficus, violeta y otros;
• imágenes que representan plantas de interior del grupo;
• regaderas, espátulas, servilletas, pistolas pulverizadoras;
• olla, tierra;
• lápices, hojas de paisaje.

Trabajo preliminar:

• monitorear el crecimiento y desarrollo de las plantas en el grupo;
• examen y comparación de tallos y hojas en diferentes plantas;
• cuidar el rincón de la naturaleza de las plantas de interior (regar, aflojar, frotar las hojas);
• seguimiento del trabajo del educador en el riego de las plantas de un rincón de la naturaleza;
• observación de plantas en condiciones favorables y desfavorables (falta de humedad), una serie de experimentos para identificar la necesidad de plantas en humedad.

PROCESO DE ESTUDIO

Kuzya entra al grupo con una maceta en la mano.

cuidador : Algo que nuestra Kuzya está triste.

Kuzenka, ¿qué te pasó?

Kuzya : Mi flor era tan hermosa, y de repente sucedió algo.

Educador: Su planta favorita era tan hermosa como en la foto.(mostrar imagen), y ahora es así,(muestra una planta). No sé qué le pasó, perdón por la planta.

cuidador : Niños, ¿les da pena la planta? Tengamos piedad de él, digámosle palabras amables.

(Los niños dicen palabras amables y afectuosas: bien, no llores, te ayudaremos, volverás a ser hermosa y saludable, etc.)

cuidador : Chicos, ¿por qué la planta de Cousino se volvió así?(respuestas de los niños) . Escucha lo que pide la planta. Kuzya tu planta necesita ser regada y se recuperará.

cuidador : ¿Podemos ayudar a Kuza?

Niños: Sí.

Educador: ¿Cómo?

Niños: Le enseñaremos a Kuzya a regar la planta.

cuidador : Kuzya, siéntate y aprende a cuidar las plantas de interior. Chicos, miren qué plantas de interior tenemos en el grupo? ¿Son hermosos? ¿Hay muchos? ¿Se sienten bien?(Los niños examinan plantas, responden preguntas).¿Para qué crees que sirven estas plantas?(Respuestas de los niños).

Resumo las respuestas de los niños: “¡Está bien que sea hermoso! Una persona decora su casa con plantas de interior. Pero no solo nos deleitan con su belleza, sino que también purifican el aire del polvo y la suciedad. Muchas plantas de interior huelen bien". Niños, ya sabéis que cada planta tiene su propio nombre. ¿Cuáles son los nombres de las plantas de interior? ¿Conoces el nombre de esta planta?(Muestra un geranio.)Esta planta se llama "geranio" o "pelargonio". También se le llama "nariz de grulla" porque la columna de la flor a veces crece hasta convertirse en un "pico" largo, muy similar al pico de una grulla. ¿Veamos qué partes tiene un geranio?

Resumo las respuestas de los niños: “Las hojas del geranio son redondeadas, de color verde brillante, con un círculo marrón en el borde”.

Educador: ¿De qué color son los pétalos de geranio?

Respuestas de los niños: “Las flores de geranio pueden ser de diferentes colores: blanco, rosa, frambuesa. Las flores de geranio se recogen en inflorescencias, como en un paraguas.

Educador: ¿Dónde se encuentran las raíces del geranio?

Niños: En el suelo.

cuidador : ¿Por qué crees que una planta necesita raíces?
Resumo las respuestas de los niños: “Las raíces de la planta están en la tierra. Debido a la raíz, la planta no se cae y se mantiene firmemente en el suelo. La raíz también alimenta a la planta. Cuando regamos la tierra en una maceta, la raíz absorbe el agua y sube por el tallo hasta las hojas y las flores”.(Acompaña la historia con una demostración.)

Educador: Alguien sabe como se llama esta planta?(Muestra violeta.) Esta planta se llama violeta. Mira bien la planta y dime que tiene la violeta? ¿De qué forma son las hojas? ¿De qué color son las hojas? ¿De qué color son las flores?
Niños : Violeta tiene hojas, flores, tallo y raíces. Las hojas son redondeadas, de color verde oscuro, gordas y caídas. Las hojas tienen pecíolo. El tallo de la violeta es muy corto. Las flores violetas vienen en una variedad de colores.

(Muestra a los niños violetas de diferentes colores)

El juego "¿Qué ha cambiado?"

Hay tres plantas de interior frente a los niños, por ejemplo, geranio, violeta, helecho. Nombro cada planta. Luego les pido a los niños que se den la vuelta y cierren los ojos, y quito una planta. Los niños deben nombrar la planta que falta o describir su apariencia. El juego se juega 2-3 veces.

minuto de educación física

En la ventana en una olla(Los niños se ponen en cuclillas mirando en círculo, se levantan lentamente)

Flores rosa.

Alcanzado por el sol(Alcanzar los dedos de los pies, los brazos hacia arriba, anchos hacia los lados)

El sol sonrió.

hojas al sol(Las palmas de las manos se levantan)

Las flores se giran.

Los capullos se vuelven(Las manos se conectan por encima de la cabeza, se extienden lentamente hacia los lados)

Ahogarse en el sol.

Educador: ¿Conoces el nombre de esta planta?(Muestra un ficus).

Niños: Ficus.

cuidador : Tiene bonitas hojas grandes. Vanya, muéstrame dónde están sus hojas. Hoy aprenderemos a limpiar las hojas de las plantas.(Pone las ollas en los escritorios). Mira, mojo un paño en agua, lo escurro, meto la mano debajo y limpio suavemente el polvo de la hoja; desde el tallo hasta el borde. ¿Qué planta tiene las hojas más pequeñas? En el helecho. Tiene hojas delgadas. No se pueden borrar. Sus hojas se rocían con agua.. (Los niños frotan las hojas. Yo ayudo a los que fallan).

cuidador : Bien hecho, cuidadosamente frotado. Ahora las regaremos.(Da regaderas, riega las plantas).Tomamos la regadera con las dos manos: con una mano por el mango, la otra por el pico. Vertimos agua entre los tallos de las plantas y el borde de la maceta.(Los niños realizan asignaciones de trabajo).

Educador: Las plantas se riegan de manera diferente en otoño, invierno, primavera y verano. En otoño, todas las plantas que no florecen deben regarse menos, terminan creciendo rápidamente, se están preparando para el invierno. Las plantas deben regarse con agua sedimentada, a temperatura ambiente; las raíces de las plantas se pudren por el agua fría. En invierno, toda la planta requiere menos riego. En primavera y especialmente en verano, las plantas se riegan con mayor frecuencia y abundancia.

Experiencia 1. Una planta pierde agua por evaporación

Educador: Tú y yo regamos las plantas, pero ¿alguna vez te preguntaste a dónde va el agua? Resulta que las plantas pierden humedad por evaporación, probaremos por experiencia cómo sucede esto.
Coloque la bolsa en la hoja y fíjela firmemente al tallo de la planta en maceta con cinta adhesiva resistente. Pongámoslo en la ventana durante 2-3 horas. Mira cómo se ha convertido el paquete desde el interior?

Niños: mojados.

Educador: ¿Por qué?
La planta absorbe agua a través de sus raíces. El agua viaja a lo largo de los tallos, desde donde aproximadamente 9/10 del agua se evapora a través de los estomas.

Ejercicio "Termina la oración"

cuidador : Empiezo una oración y tú compones la segunda parte de ella, comenzando con las palabras en orden a, y luego repites la oración completa.

Las plantas de interior necesitan ser regadas...

Zhenya ... para que no se marchiten.

Las hojas de las plantas de interior deben limpiarse ...

Dasha... para que puedan respirar.

Repite toda la oración.

Las plantas de interior necesitan la luz del sol...

Vanya... para que puedan crecer bien.

Repite toda la oración.

Las plantas de interior son necesarias para una persona ...

Artem... para que decoren su casa

Repite toda la oración.

Experiencia 2. Plantar una planta

cuidador : ¿Qué necesitas para plantar una planta?

Niños: Maceta, tierra, drenaje, agua para riego.
Educador: Eche un vistazo a la rama que arrancamos de una planta de interior. ¿Qué le pasó a la ramita mientras estaba parada en un vaso de agua?

Niños: La rama tiene raíces.

Educador: Así es, la rama tiene raíces. Ahora podemos plantar esta rama en una maceta con tierra, porque ahora tiene raíces que nutrirán a la planta joven. Tomamos una maceta. ¿Qué ponemos primero en la olla? Verteremos piedras en la maceta, esto es drenaje. Se necesita drenaje para mejorar el acceso de aire a las raíces.

Logarítmicos “¡Aquí están! »

Educador: Y ahora comprobaré si puedes fantasear. Te sugiero que juegues el juego "¡Estos son!" Le preguntaré cómo se ven las diferentes partes de las plantas de interior o las plantas de interior. Los retratarás y dirás "¡Aquí están!"

cuidador : ¿Qué tipo de agujas tiene un cactus?

Los niños muestran los dedos extendidos.

Niños: ¡Aquí están!

Educador: ¿Qué palmeras?

Los niños se ponen de puntillas, levantan las manos, alcanzan.

Niños: ¡Ahí están!

Educador: ¿Qué flores tiene la gloxinia?

Los niños se agachan, bajan las manos.

Niños: ¡Aquí están!

Educador: Hoy hemos hecho dos buenas obras: ayudamos a las plantas y enseñamos a Kuzya a cuidarlas.

Educador: Chicos, ¿están contentos de haber ayudado a Kuza y las plantas?
(Compartir emocionalmente la alegría de los niños).Propongo darle un regalo a Kuze: dibujar "Flores en una maceta".

Educador:

Deja que la nieve se acumule en el patio Y la nieve casi nunca se derrite, Hoy es marzo en el calendario: ¡la primavera se manifiesta!

LUNES Conversación "¿De qué están hechos los nidos?" NOD "Secretos del mundo de las aves" Observación - para la urraca Juego al aire libre "De golpe en golpe" CHL "Gorrión" M. Gorky

MARTES Adivinanzas sobre el tema "Pájaros" GCD "Pájaro hermoso" Observar un gorrión Juego al aire libre "Pájaro y gato"

MIÉRCOLES D/I “Quién nombrará más acciones” GCD “Casa para el estornino” Observación del estado de la nieve. El juego móvil "Vuelo de pájaros" El juego de palabras "¿Qué tipo de pájaro"

CHERNVERG Exposición "Amigos de las plumas" NOD "Componer una historia a partir de una imagen" Observación de tetas Juego al aire libre "Salto a salto .." CHL "Primavera, primavera" E. Baratynsky.

VIERNES D/S "¿Qué ves a tu alrededor?" Rompecabezas "Pájaros" Modelado GCD "Pájaro" Observación del comportamiento de los pájaros Juego al aire libre "Cuervo"

ENTRETENIMIENTO "Rey de los pájaros"

CHL sobre el tema “Los pájaros son nuestros amigos. Observa los pájaros con tus hijos. Familiarícese con la información en el stand “Los pájaros son nuestros amigos (tareas, adivinanzas, POEMAS) Junto con los niños, observe los pájaros que han volado a nuestra región. Invitar al entretenimiento "Rey de los pájaros".

El lunes, lea la obra de M. Gorki "Gorrión". Prepare acertijos sobre el tema "Pájaros". El martes, pide a tus padres que traigan cajas de fósforos. Preparar la exposición "Amigos emplumados". El jueves, siéntese el trabajo de E. Baratynsky "Primavera, primavera".6 .. El viernes, prepare un salón de música para el entretenimiento "Rey de los pájaros".

GRACIAS POR SU ATENCIÓN