Lección 1
El propósito de la lección:
Conocimiento de los principales logros del pensamiento científico, su importancia en la vida de la humanidad, sobre las principales características de la nueva imagen científica del mundo.
Conciencia de la conexión inseparable entre los descubrimientos científicos y la vida cotidiana de una persona: el impacto en la percepción del mundo, el estado de salud, la educación.
Desarrollo de habilidades:
trabajo de investigación de los estudiantes, creación de proyectos en forma de presentaciones informáticas, defensa pública de proyectos.
evaluación por pares del desempeño de los estudiantes.
Resultados previstos:
adquisición de conocimientos sobre los logros más importantes del pensamiento científicoXIXsiglo, su importancia en la vida de la humanidad, las características principales de la nueva imagen científica del mundo,
creación de un proyecto de presentación"Ciencia: creando una imagen científica del mundo"
mejorar las habilidades de trabajo de investigación de los estudiantes, protección de proyectos.
Formulario de lección: lección-conferencia
Métodos: búsqueda de problemas, investigación, diseño.
Ubicación de la lección: salón multimedia.
Equipo: computadora, proyector multimedia, pantalla de demostración.
durante las clases
Hola, queridos participantes de la conferencia. Tema del día de la conferencia"Ciencia: creando una imagen científica del mundo" está dedicada al desarrollo del pensamiento científico.XIXsiglo. Hoy escucharemos informes sobre los descubrimientos científicos más importantes de este período, intentaremos responder las preguntas:las principales características de la nueva imagen científica del mundo? ¿Existe un vínculo inextricable entre los descubrimientos científicos y la vida humana cotidiana? Permítanme recordarles las reglas de la conferencia:
observancia por parte de los ponentes del reglamento (min - informe - 3 min);
argumentación clara de sus pensamientos durante el informe y la discusión;
respeto por el hablante, oponente;
preguntas al orador solo después del final del informe;
objetividad en la evaluación de las presentaciones de los oradores.
Criterios de evaluación de proyectos (informe + presentación):
Naturaleza científica del material.
Disponibilidad de presentación
Estética del diseño de materiales.
1 estudiante SigloXIXespecial en la historia de la ciencia. Fue en este momento que un descubrimiento siguió a otro. Muchos de ellos cambian radicalmente la imagen científica del mundo: ideas sobre la materia, el espacio, el tiempo, el movimiento, el origen de la vida en la Tierra, el desarrollo de la naturaleza y el lugar del hombre en la naturaleza. Fue en este momento cuando la ciencia y la producción se convirtieron en conceptos íntimamente relacionados. Sin descubrimientos en el campo de la física, la química, la biología, el desarrollo de una sociedad industrial era imposible. A su vez, el progreso tecnológico permitió crear los instrumentos necesarios para la investigación científica.Uno de los mayores descubrimientos científicos es el descubrimientoMichael Faraday yelectromagnetismo. Gradualmente, su investigación experimental cambió cada vez más al campo.electromagnetismo . Después de abrir en 1820H.Oersted acción magnética de la corriente eléctrica, Faraday estaba fascinado por el problema de la comunicación entreelectricidad ymagnetismo . A1822 apareció una entrada en su diario de laboratorio: "Convierte el magnetismo en electricidad". En 1831, Faraday descubrió experimentalmente el fenómenoinducción electromagnética - la aparición de una corriente eléctrica en un conductor que se mueve en un campo magnético. Faraday también dio una descripción matemática de este fenómeno, que subyace en la modernaIngenieria Eléctrica . En 1832 abre Faradayleyes electroquímicas , que forman la base de una nueva sección de la ciencia -electroquímica , que hoy en día tiene una enorme cantidad de aplicaciones tecnológicas.
james clark maxwellDesarrolló la teoría electromagnética de la luz. Logró hacer esto generalizando las teorías y los resultados de los experimentos de muchos físicos. Según esta teoría, las ondas electromagnéticas invisibles existen en la naturaleza. Maxwell comenzó a estudiar la electricidad y el magnetismo unos 20 años después del descubrimiento de Faraday, cuando había dos puntos de vista sobre la naturaleza de los efectos eléctricos y magnéticos. La teoría del campo electromagnético y, en particular, la conclusión a partir de ella sobre la existencia de ondas electromagnéticas durante la vida de Maxwell siguieron siendo disposiciones puramente teóricas que no tenían ninguna confirmación experimental y, a menudo, los contemporáneos las percibían como un "juego mental". . La importancia de este descubrimiento es que hizo posible la creación de un motor eléctrico, que se convirtió en fuente de una nueva fuente de energía-electricidad para esa época.
2 estudiante en 1887 físico alemán Enrique Hertz organizó un experimento que confirmó completamente las conclusiones teóricas de Maxwell. (300 mil km/seg). Desde 1933, la unidad de medida de frecuencia Hertz lleva el nombre de Hertz, la cual está incluida en el sistema métrico internacional de unidades SI. Hertz creía que sus descubrimientos no eran más prácticos que los de Maxwell: “Es absolutamente inútil. Este es solo un experimento que prueba que el maestro Maxwell tenía razón. Simplemente tenemos misteriosas ondas electromagnéticas que no podemos ver con nuestros ojos, pero están ahí". "¿Y qué sigue?" uno de los estudiantes le preguntó. Hertz se encogió de hombros, era un hombre modesto, sin pretensiones ni ambiciones: "Supongo que nada". Pero la vida ha demostrado lo contrario: sobre la base de estos descubrimientos, Marconi y Popov inventaron el telégrafo inalámbrico.
La estructura de la materia ha sido de interés para la humanidad desde la antigüedad. La ciencia refutó los conocimientos previos sobre la indivisibilidad del átomo. físico holandésHendrik Antón Lorenztrató de explicar la teoría electromagnética desde su punto de vista de la estructura del átomo. Desarrolló una teoría sobre las transformaciones del estado de un cuerpo en movimiento.Desarrolló la teoría electromagnética.sveta y teoría electrónicaasunto , y también formuló una teoría autoconsistenteelectricidad , magnetismo y ligero. El nombre de este científico está asociado con el conocido curso de física de la escuela.Fuerza de Lorentz (cuyo concepto desarrolló en1895 d) es la fuerza que actúa sobrecobrar mudándosecampo magnético .
3 estudiante Wilhelm Conrad Roentgen, físico alemán, descubrió rayos invisibles llamadosXrayos que penetran diferentes objetos en diversos grados. Con su ayuda, incluso puede ver lo que está oculto a los ojos debajo de una capa de sustancia. Por ejemplo, puedes ver el esqueleto humano. Este descubrimiento hizo posible crear una máquina de rayos X utilizada en medicina para hacer diagnósticos precisos. Roentgen fue galardonado con el Premio Nobel.
La creación de la teoría de la radiactividad y la compleja estructura del átomo, que explicaba muchos descubrimientos previos de la física, fue realizada porHenri Becquerel, Maria Skladowska-Curie, Pierre Curie.En 1896, Becquerel descubrió accidentalmente la radiactividad mientras trabajaba en el estudio de la fosforescencia en las sales de uranio. En 1903, junto con Pierre y Marie Curie, recibió el Premio Nobel de Física "en reconocimiento a sus destacados logros en el descubrimiento de la radiactividad espontánea".
Maria Skłodowska se convirtió en la primera mujer en Europa con un doctorado; la primera mujer en ganar el Premio Nobel, la primera persona en ganar el Premio Nobel dos veces. Junto con su esposo, Pierre Curie, realizaron numerosos experimentos en un intento de explicar la naturaleza de la radiación. María descubrió dos nuevos elementos radiactivos -
polonio y radio.
4 estudiante. La teoría revolucionó las ciencias naturales. charles darwin. En 1871 se publicó el libro de Charles Darwin The Descent of Man and Sexual Selection, que muestra no solo la indudable similitud, sino también la relación entre humanos y primates. Darwin argumentó que el antepasado del hombre se puede encontrar en la clasificación moderna, entre formas que pueden incluso ser inferiores a los grandes simios. Los humanos y los simios pasan por procesos psicológicos y fisiológicos similares en el cortejo, la reproducción, la fertilidad y el cuidado de la descendencia. Una traducción al ruso de este libro apareció en el mismo año. Al año siguiente, se publicó el libro de Darwin Expression of the Emotions in Man and Animals, en el que, a partir del estudio de los músculos faciales y los medios de expresión de las emociones en el hombre y los animales, se prueba su relación con un ejemplo más. La teoría contradecía las opiniones prevalecientes sobre el origen divino de la naturaleza y el hombre, y afirmaba el desarrollo progresivo en el proceso de evolución. Estas conclusiones provocaron una tormenta de indignación tanto de muchos científicos como del público.
5 estudiante microbiólogo y químico francés Luis Pasteur dedicada al estudio de los procesos de fermentación. Como resultado de numerosos experimentos, demostró que la fermentación es un proceso biológico provocado por la actividad de microorganismos. Pasteur propuso un método de conservación de alimentos mediante tratamiento térmico (más tarde llamado pasteurización). En 1865, Pasteur comenzó a estudiar la naturaleza de la enfermedad del gusano de seda y, como resultado de muchos años de investigación, desarrolló métodos para combatir esta enfermedad infecciosa. Estudió otras enfermedades contagiosas de animales y humanos (ántrax, fiebre puerperal, rabia, cólera de las gallinas, rubéola de los cerdos, etc.), estableciendo finalmente que son causadas por patógenos específicos. Basado en el concepto de inmunidad artificial desarrollado por él, propuso un método de vacunación preventiva, en particular, la vacunación contra el ántrax (1881). En 1880, Pasteur, junto con E. Roux, inició la investigación sobre la rabia. La primera vacuna protectora contra esta enfermedad le fue dada en 1885.
6 estudiante médico y bacteriólogo alemánHeinrich HermannRobert Koch. Robert aprobó el examen para el grado de doctor en medicina con honores.Después de una serie de cuidadosos experimentos, el científico identificó el bacilo que se convirtió en la única causa del ántrax. Además, Koch decidió probar suerte y encontrar el agente causante de la tuberculosis. En ese momento, una de cada siete personas en Alemania moría de tuberculosis. Los médicos no tenían poder. En general, la tuberculosis se consideraba una enfermedad hereditaria y, por lo tanto, no se intentó combatirla. A los pacientes se les prescribió aire fresco y buena comida. Eso es todo el tratamiento. Koch comenzó a investigar sobre la tuberculosis, centrándose en encontrar formas de tratar esta enfermedad. En 1890, anunció que se había encontrado tal método. Koch aisló la llamada tuberculina (un líquido estéril que contiene sustancias producidas por el bacilo de la tuberculosis durante su crecimiento), que provocaba una reacción alérgica en los pacientes tuberculosos. Sin embargo, de hecho, la tuberculina no se usó para tratar la tuberculosis, porque. no tuvo un efecto terapéutico especial, y su introducción estuvo acompañada de reacciones tóxicas, lo que le provocó las más duras críticas. Las protestas contra el uso de la tuberculina solo disminuyeron cuando se descubrió que la prueba de la tuberculina podía usarse en el diagnóstico de la tuberculosis. Este descubrimiento, que desempeñó un papel importante en la lucha contra la tuberculosis en las vacas, fue el motivo principal del Premio Nobel de Koch.
Maestro Gracias a los ponentes. Intentemos responder a la pregunta: “¿Cuáles fueron las características principales de la nueva imagen científica del mundo, cómo cambiaron las ideas de las personas sobre el mundo?
Alumno La aparición de la teoría de Darwin cambió la visión de la gente sobre la cuestión del origen de la naturaleza y el hombre.
Alumno El hombre ahora podía ver lo que estaba oculto a sus ojos: una radiografía.
Alumno La ciencia ha penetrado en el misterioso reino de la estructura del átomo.
Maestro ¿Crees que existe una estrecha conexión entre los descubrimientos científicos y la vida humana cotidiana?
Alumno Creo que no existe una relación tan estrecha. Prueba de ello: el descubrimiento de las leyes de la radiactividad. En la vida ordinaria de las personas, poco ha cambiado en relación con este evento. Pero se convirtió en un prólogo de la creación de armas de destrucción masiva.
Alumno No estoy de acuerdo con esta opinión. Después de todo, este descubrimiento no solo hizo posible crear posteriormente una nueva arma, sino también crear plantas de energía nuclear, fuentes de un nuevo tipo de energía.
Alumno Tampoco estoy de acuerdo con la primera opinión, tk. por ejemplo, el descubrimiento de los rayos X permitió al hombre ver las causas de muchas enfermedades usando rayos X.
Alumno Cambió, por ejemplo, la vida de las personas y el descubrimiento de las leyes de pasteurización de sustancias, métodos para combatir muchas enfermedades infecciosas.
Maestro ¿Cómo ha cambiado la mentalidad de la gente?XIX¿siglo?
Alumno Las ideas de la gente sobre el mundo se han expandido. La ciencia ha demostrado que muchas de las leyes de la naturaleza están sujetas a ella.
Alumno Los descubrimientos científicos han demostrado que hay muchas incógnitas en el mundo que nos rodea.
Profesor Hoy nos familiarizamos con los descubrimientos científicos del siglo XIX. Habiéndonos familiarizado con los descubrimientos técnicos, intentaremos determinar las razones de su rápido desarrollo.
Resumiendo. Evaluación de actuaciones.
Tarea para hacer una tabla "Ciencia enXIX siglo"
diapositiva 1
CIENCIA: CREANDO UNA IMAGEN CIENTÍFICA DEL MUNDO.
diapositiva 2
"Señor del Rayo"
Entre los grandes descubrimientos se encuentra el descubrimiento del electromagnetismo, realizado por Michael Faraday (1791-1867).En 1831, M. Faraday descubrió el fenómeno de la inducción electromagnética. Se dio cuenta de que si un alambre de cobre cruza líneas de fuerza magnéticas, aparece una corriente eléctrica en él. Este descubrimiento hizo posible comenzar a crear un motor eléctrico. El "Señor del Rayo" fue llamado por sus contemporáneos. El científico se convirtió en miembro de la Royal Society.
diapositiva 3
Wilhelm Conrad Roentgen
A finales de 1895, el físico V.K. Roentgen, basándose en la teoría de las ondas electromagnéticas de Maxwell, descubrió unos rayos invisibles, llamados rayos X. Estos rayos tenían las siguientes propiedades: al permanecer invisibles, penetran en diferentes objetos en diversos grados, y con su ayuda es posible no solo capturar lo que está oculto al ojo con una capa, sino también capturarlo en una película. El gran invento recibió inmediatamente aplicación práctica en medicina. Roentgen fue el primer físico en recibir el Premio Nobel.
diapositiva 4
El descubrimiento de Roentgen necesitaba una explicación. Todo un grupo de científicos, Pierre Curie, Marie Sklodowska-Curie, Henri Becquerel, Niels Bohr, estudiaron el fenómeno de la radiactividad y crearon la doctrina de la estructura compleja del átomo. El descubrimiento de la radiactividad, por el que los Curie y A. Becquerel recibieron el Premio Nobel de Física, abrió el camino al "extraño mundo de las micropartículas". Parte de la energía estaba escondida dentro del átomo, se liberó durante la descomposición del núcleo atómico y, al mismo tiempo, se produjo la transformación de un átomo de una sustancia radiactiva en un átomo de otra sustancia. Quedó claro que el átomo no es la partícula indivisible más pequeña, que en sí mismo tiene una estructura compleja.
diapositiva 6
charles darwin
El libro del científico y naturalista inglés Charles Darwin (1809-1882) "El origen de las especies" hizo una revolución en las ciencias naturales. Basado en una gran generalización del material botánico y zoológico acumulado durante un viaje alrededor del mundo, el científico llegó a la conclusión de que toda la vida silvestre se formó gradualmente en el proceso de un largo desarrollo.
Diapositiva 7
La nueva ciencia de la microbiología.
Naturalistas de todo el mundo discutieron sobre si existe la "generación espontánea". Louis Pasteur no discutió, ¡trabajó! Pasteur estableció que la fermentación es un proceso biológico causado por microbios. Los experimentos de Pasteur fueron de gran importancia para la creación de métodos de esterilización y pasteurización de diversos productos. Desarrolló métodos de vacunas protectoras contra enfermedades contagiosas y la rabia. Su investigación sirvió de base para la doctrina de la inmunidad.
institución educativa estatal municipal
escuela secundaria nizhneikoretskaya
Distrito de Liskinsky de la región de Voronezh
Asignaturas integradas: historia, biología, física.
Tema: "La ciencia en el XIX siglo. Creación de una imagen científica del mundo.
Forma de celebración: congreso científico.
Público objetivo: Grado 8 (con invitación a Grados 7 y 9).
Duración 2 horas lectivas.
Objetivos: determinar las tendencias en el desarrollo del pensamiento científico en Europa en el siglo XIX;
familiarizar a los estudiantes con las biografías de los científicos y sus descubrimientos;
determinar la importancia de los descubrimientos científicos del siglo XIX para el presente.
Tareas:
- enseñar a los estudiantes a trabajar con literatura y recursos de Internet, a componer y presentar presentaciones electrónicas;
- desarrollar la capacidad de hablar frente a una audiencia;
- aprender a hacer generalizaciones y formular conclusiones.
Equipo:
Proyector multimedia, computadora, equipo para demostrar el fenómeno de la inducción electromagnética (imanes, amperímetro, alambre de cobre). Exposición de artículos inventados en el siglo XIX (máquina de escribir, máquina de coser, fósforos, fotografía, teléfono, micrófono, goma, aluminio, celuloide). Retratos de científicos (Faraday, Maxwell, Pasteur, Mechnikov, Koch, Darwin, Roentgen, Curie, Nobel).
Durante las clases.
- Organizando el tiempo. Comunicación de las metas y objetivos de la lección. Presentaciones de grupos de estudiantes que fueron preformados y recibieron tareas avanzadas - para hacer presentaciones electrónicas sobre científicos y sus descubrimientos. Los estudiantes se ubican en grupos de "biólogos", "físicos" y "expertos".
- Introducción. Palabra del profesor de historia:
El siglo XIX es un momento especial en el desarrollo de la ciencia. Grandes descubrimientos se suceden uno tras otro. Nuevos descubrimientos están destruyendo la noción de que la naturaleza está sujeta a estrictas leyes de la mecánica. Aquí hablaremos de aquellos descubrimientos en el campo de la física y la biología, sin los cuales sería imposible el desarrollo de una sociedad industrial. El capitalismo monopolista, las grandes corporaciones aseguraron la introducción de tecnologías modernas y descubrimientos científicos. Los avances tecnológicos han cambiado la vida cotidiana de las personas. El transporte se volvió conveniente y accesible. Los modernos medios de comunicación facilitaban la comunicación, y los periódicos y la radio llevaban todas las noticias directamente a la casa. Una parte integral del paisaje de la calle a fines del siglo XIX era la figura de un vendedor de periódicos que gritaba las noticias.
Tres chicos salen corriendo con periódicos y se turnan para gritar las noticias.
1800 - Volta crea baterías. Comienza la era de los inventos y descubrimientos.
1816 - Los carteros ingleses cambiaron a bicicletas: rápida y convenientemente.
1827: se inventa la fotografía: ahora se pueden inmortalizar eventos y personas.
1829 - Braille inventó el alfabeto e hizo posible que las personas ciegas pudieran leer y escribir.
1832: se descubrió el gas acetileno y su capacidad para soldar metales. Se hizo posible utilizar estructuras metálicas en la construcción de puentes, casas, torres.
1852: inventó un ascensor para levantar en edificios de gran altura.
1854: nació un nuevo metal: el aluminio. Si bien se usa como decoración, pero en el próximo siglo, se fabricarán aviones con él.
1855 - fósforos - fuego en una pequeña caja. Ahora más seguro y cómodo.
1861 - Se inventa el celuloide. Los juguetes para niños se han vuelto más ligeros y prácticos.
1866 - La humanidad cambia a alimentos artificiales. La margarina reemplaza a la mantequilla.
1867 Sholes le da a Relington una patente para una máquina de escribir.
1866 - Singer inventó la máquina de coser y patentó solo una aguja con un agujero en la punta.
1866 - Alfred Nobel creó la dinamita: el bien y el mal en "una botella".
Un profesor de historia:
Todos los años, desde 1901, se otorga el Premio Nobel por los descubrimientos científicos y el fortalecimiento de la paz. Entre los representantes de la ciencia del siglo XIX, también hay premios Nobel, pero todo está en orden.
- Discurso de un grupo de físicos dirigido por un profesor de física. Los estudiantes presentan sus presentaciones.
Resumen de presentaciones.
- En 1831, Michael Faraday descubrió el fenómeno de la inducción electromagnética. Observó que si un alambre de cobre se coloca en un campo magnético, surge una corriente eléctrica en él.
Se demuestra experiencia.
Este descubrimiento dio vida a todos los generadores, dínamos y motores eléctricos. Faraday fue llamado el "Señor del Rayo" por sus contemporáneos.
Se convirtió en miembro de la sociedad real y de muchas academias del mundo.
- El descubrimiento del físico inglés Maxwell se convirtió en una sensación. En los años 60 desarrolló la teoría electromagnética de la luz. Según la teoría, existen ondas electromagnéticas invisibles en la naturaleza que transmiten electricidad en el espacio. Así nació el concepto de movimiento no mecánico. La luz en Maxwell actúa como una especie de oscilaciones electromagnéticas. Después de 10 años, el ingeniero alemán Heinrich Hertz confirmó la existencia de ondas electromagnéticas y las recibió en el laboratorio y demostró que ningún objeto puede impedir su propagación. Basándose en estos descubrimientos, Popov y Marconi crearon un telégrafo inalámbrico.
- En 1874, el físico holandés Lorenz, continuando con el desarrollo de la teoría electromagnética de Maxwell, trató de explicarla desde el punto de vista de la estructura atómica de la materia. El inglés Stoney en 1891 introdujo el término "electrón" para designar al átomo de electricidad. Más tarde resultó que el electrón es una parte integral del átomo. Este fue el comienzo de la física atómica.
- En 1895, el físico alemán Roentgen descubrió los rayos invisibles, a los que llamó rayos X. Los rayos invisibles penetraron la barrera y reflejaron la imagen en la película. Esta invención es ampliamente utilizada en medicina. Roentgen fue el primer físico en ganar el Premio Nobel.
- Maria Sklodowska-Curie, junto a su marido Pierre Curie, investigaron el fenómeno de la radiactividad y obtuvieron nuevos elementos radiactivos además del uranio, también del radio y del polonio. El elemento curio lleva el nombre de estos científicos dedicados. Marie Curie fue la primera mujer doctora en ciencias, profesora de la Sorbona, miembro de la Academia Francesa de Medicina. Recibió el Premio Nobel dos veces.
- El facilitador pasa la palabra a los "biólogos". Bajo la guía de un profesor de biología, los estudiantes hacen sus presentaciones.
Resumen:
- La revolución en las ciencias naturales la hizo el libro del gran científico inglés Charles Darwin "El origen de las especies". Cinco años en un viaje alrededor del mundo, Darwin recopiló, estudió, sistematizó material botánico y zoológico y llegó a la sensacional conclusión de que no fue Dios quien creó toda la vida, sino que la naturaleza se fue formando gradualmente en el proceso de desarrollo. Introduce el término "evolución" y prueba que el hombre es un producto de la evolución de criaturas parecidas a monos.
- El científico francés Louis Pasteur estudió el proceso de fermentación. Descubrió los microbios que causan el deterioro de los alimentos y la leche agria. También descubrió una manera de tratar con ellos. La pasteurización y la esterilización están ampliamente incluidas en la medicina y la industria, así como en la cocina para las amas de casa. Pasteur introdujo el concepto de "inmunidad" y demostró que los microbios debilitados en las vacunas contribuyen a la resistencia del cuerpo y previenen enfermedades.
- La teoría de Pasteur fue apoyada por Jenner. Se dio cuenta de que las lecheras no contrajeron la viruela, que se cobró la vida de millones de personas. Jenner demostró que las lecheras en una forma leve se infectan con viruela vacuna y desarrollan inmunidad a la enfermedad. Creó una vacuna que salva vidas. "Wakka" significa "vaca". En 1882, Robert Koch descubrió el bacilo de la tuberculosis y desarrolló una vacuna contra la tisis. El científico ruso Ilya Mechnikov, quien creó la doctrina de proteger a los organismos de los microbios, se convirtió en el ganador del Premio Nobel. Ha surgido una nueva ciencia: la microbiología. Inventó una vacuna contra la fiebre tifoidea y la rabia.
- En el siglo XIX, se inventaron medicamentos: aspirina y sulfamidas. El uso de un nuevo dispositivo, un estetoscopio, hizo posible escuchar los pulmones y detectar sibilancias. En 1831 se descubrió el gas cloroformo, que se utiliza para la anestesia. La industria pasó a producir jabón, lo que también redujo el riesgo infeccioso.
Profesor principal:
En mi mano tengo otro invento del siglo XIX: un bolígrafo de estudiante. Este invento se ha convertido en un símbolo de cambio en la educación. El desarrollo de la ciencia y la tecnología exigió cambios en la educación. A finales de siglo se introdujo en Inglaterra y Francia la educación primaria obligatoria universal. La escuela está exenta del patrocinio de la iglesia. El filósofo estadounidense John Dewey dijo: “La educación ya es vida, no una preparación para ella”. Dewey creó una escuela laboratorio en la Universidad de Chicago, donde el trabajo estaba a la vanguardia. En lugar de volver a contar y memorizar, los niños hicieron manualidades, hablaron, discutieron varios temas y discutieron. Creció una nueva generación capaz de desarrollar las ideas científicas de sus predecesores.
- El profesor titular cede la palabra a un grupo de "expertos". Los expertos expresan sus conclusiones sobre las tendencias en el desarrollo del pensamiento científico en XIX siglo y su significado para la humanidad.
Contenido aproximado de las conclusiones:
- La característica principal de los descubrimientos de las ciencias naturales de la segunda mitad del siglo XIX fue que las ideas sobre la estructura de la materia, el espacio, el movimiento, el desarrollo de la naturaleza viva, las causas de las enfermedades y el origen de la vida en la tierra cambiaron radicalmente.
- La ciencia refutó los conocimientos previos y dio la clave para el descubrimiento de los secretos invisibles de la naturaleza. Se estaba formando una nueva imagen del mundo, porque la ciencia se acercó a la estructura del átomo.
- El desarrollo de la ciencia ha dado lugar a avances en la medicina, que es muy importante para toda la humanidad.
- Gracias a la ciencia, la vida cotidiana de la sociedad ha cambiado.
- Surgieron nuevas direcciones en la ciencia: microbiología, física nuclear: un campo ilimitado para nuevas investigaciones y descubrimientos.
El siglo XIX sentó las bases para el desarrollo de la ciencia del siglo XX y sentó las bases para muchos inventos e innovaciones tecnológicas futuras que disfrutamos hoy. Los descubrimientos científicos del siglo XIX se realizaron en muchas áreas y tuvieron una gran influencia en el desarrollo posterior. El progreso tecnológico avanzaba sin control.
Profesor principal:
Gracias a los expertos, y ahora invitamos a nuestra audiencia a participar en un pequeño cuestionario.
Preguntas:
1. ¿Quién descubrió los rayos X que penetran todo? (Radiografía)
2. ¿Quién dio una explicación del origen de la vida en la tierra que es diferente a la enseñanza de la iglesia? (Darwin)
3. ¿Quién descubrió el fenómeno de la radiactividad? (Curie)
4. ¿Los descubrimientos de quién hicieron que los médicos esterilizaran instrumentos médicos? (Pastor)
5. ¿Quién estudió la teoría ondulatoria de la luz? (Maxwell)
6. ¿Quién descubrió el patógeno y enseñó a tratar la tuberculosis? (Koch)
7. ¿Quién estableció el premio a los científicos por logros destacados en la ciencia? (Nobel).
Profesor principal:
Gracias a todos por su trabajo. ¡Buena suerte en tus estudios!
Lista de literatura y recursos de Internet:
- Física. Enciclopedia para niños. Tomo 16.- M.: Avanta, 2003.
- Lector en física / ed. B. I. Spassky. - M.: Educación, 1987.
- Wikipedia. Categoría: Física siglo XIX.
Goles: - (sl.2)
Averigüe qué cambios se han producido en el desarrollo de la ciencia; qué razones contribuyeron al desarrollo de la ciencia y el conocimiento científico;
¿Cómo afectaron estos estudios la vida de las personas de la Nueva Era;
Desarrollar la capacidad de encontrar la información necesaria de diversas fuentes, la capacidad de realizar registros tabulares.
Equipo: presentación, computadora, fichas de encuesta.
Durante las clases.
1. Org. el comienzo de la lección.
2. Revisar la tarea.
1) prueba
1. El desarrollo del transporte ferroviario en las ciudades fue facilitado por:
A) la aparición de locomotoras de vapor;
B) la transformación de las ciudades en centros industriales
C) un gran deseo de hacer la vida más fácil a la gente del pueblo
2. El primer transporte público - el ómnibus apareció por primera vez en:
A) París
B) Londres
En Berlín
3. La aparición de los tranvías con tracción eléctrica está asociada al nombre:
A) Edison
B) S. Rodas
B) K. Benz
4. ¿En qué año se abrió el primer metro en Londres?
5. Una parte integral del paisaje callejero de finales del siglo XIX y principios del XX fue (a) la apariencia
A) vehículos eléctricos
B) farolas
C) niños vendiendo periódicos
6. Una máquina diseñada para coser ropa fue inventada por:
A) L. Daga
B) Cantante
B) R. Cerro
7. El fundador del primer método de fotografía es:
A) L. Daga
B) Agujeros L.
B) Cantante
8. Las velas y lámparas de aceite fueron reemplazadas en los años 50 por:
a) luces
B) lámparas de queroseno
B) lámparas
9. ¿En qué año recibió L. Scholes una patente para la invención de la máquina de escribir?
10. En la era napoleónica, el estilo dominaba:
Un moderno
B) clasicismo
11. Una característica distintiva de la ropa de principios del siglo XX fue que:
A) las faldas de las mujeres se estrechan y los hombres usan trajes de tres piezas;
B) las faldas de las mujeres se expanden, los hombres usan frac
C) las mujeres usan escote y los hombres esmoquin y frac
Criterios de evaluación:
Menos de 5 - "2"
5 a 7 - "3"
8 a 10 - "4"
Clave de respuestas:
1-b, 2-a, 3-a, 4-c, 5-c, 6-b, 7-a, 8-b, 9-a, 10-c, 11-a
3. Comunicación del tema y objetivos de la lección.
(v. 3) Plan de lección:
Razones del rápido desarrollo de las ciencias.
"Maestro del Rayo".
Las sensaciones continúan.
Revolución en las ciencias naturales.
Nueva ciencia - microbiología.
Avances médicos.
Desarrollo de la educación.
(sl. 4) - dibujar una tabla para completar durante la lección.
4. Aprender material nuevo:
1) trabajar en el libro de texto:
(sl. 5) ¿Por qué, entonces, en el siglo XIX y principios del XX, comenzaron a desarrollarse tan activamente?
varias ciencias?
Encontrará la respuesta a la pregunta leyendo el punto 1 en la página 39.
Razones para el desarrollo de la ciencia en los tiempos modernos:
1. La vida misma exigía conocer las leyes y utilizarlas en la producción
2. Cambios fundamentales en la conciencia y pensamiento de la gente de la Nueva Era.
(sl. 7) En 1831, Michael Faraday descubrió el fenómeno de la inducción electromagnética, lo que permitió comenzar a crear un motor eléctrico. Se convirtió en miembro de la Royal Society.
Averigüemos más sobre él.
Michael nació el 22 de septiembre de 1791 en Newngton Butts (ahora Gran Londres). Su padre era un herrero pobre de los suburbios de Londres. El hermano mayor, Robert, también era herrero, quien de todas las formas posibles alentó el ansia de conocimiento de Michael y al principio lo apoyó financieramente. La madre de Faraday, una mujer trabajadora y sin educación, vivió hasta el momento en que su hijo alcanzó el éxito y el reconocimiento, y estaba legítimamente orgullosa de él. Los modestos ingresos de la familia no le permitieron a Michael ni siquiera terminar la escuela secundaria, desde los trece años comenzó a trabajar como proveedor de libros y periódicos, y luego a los 14 años entró a trabajar en una librería, donde también estudió encuadernación. Siete años de trabajo en el taller de Blandford Street se convirtieron para el joven en años de intensa autoeducación. Durante todo este tiempo, Faraday trabajó duro: leyó con entusiasmo todos los trabajos científicos que encuadernó sobre física y química, así como artículos de la Encyclopædia Britannica, repitió en el laboratorio de su casa los experimentos descritos en los libros, en dispositivos electrostáticos caseros. Una etapa importante en la vida de Faraday fueron las clases en la Sociedad Filosófica de la Ciudad, donde Michael escuchaba conferencias de divulgación científica sobre física y astronomía por las tardes y participaba en disputas. Recibió dinero (un chelín para pagar cada conferencia) de su hermano. En las conferencias, Faraday hizo nuevos conocidos, a quienes escribió muchas cartas para desarrollar un estilo de presentación claro y conciso; también trató de dominar las técnicas de la oratoria.
Gradualmente, su investigación experimental cambió cada vez más al campo de la física. Después del descubrimiento en 1820 por H. Oersted de la acción magnética de la corriente eléctrica, Faraday quedó fascinado por el problema de la conexión entre la electricidad y el magnetismo.En 1822, apareció una entrada en su diario de laboratorio: "Convierte el magnetismo en electricidad". El razonamiento de Faraday era el siguiente: si en el experimento de Oersted la corriente eléctrica tiene una fuerza magnética y, según Faraday, todas las fuerzas son interconvertibles, entonces los imanes también deben excitar una corriente eléctrica. En el mismo año, hizo un intento de encontrar el efecto polarizador de la corriente sobre la luz. Pasando luz polarizada a través de agua situada entre los polos de un imán, trató de detectar la despolarización de la luz, pero el experimento dio un resultado negativo.
En 1823, Faraday se convirtió en miembro de la Royal Society de Londres y fue nombrado director de los laboratorios de física y química del Royal Institute, donde realiza sus experimentos.
(sl. 8) En la década de 1860, desarrolló la teoría electromagnética de la luz, que generalizó los resultados de experimentos y construcciones teóricas de muchos físicos de diferentes países en el campo del electromagnetismo.
James Clerk Maxwell es un físico y matemático británico. Escocés de nacimiento. Miembro de la Royal Society de Londres (1861). Maxwell sentó las bases de la electrodinámica clásica moderna (ecuaciones de Maxwell), introdujo los conceptos de corriente de desplazamiento y campo electromagnético en la física, obtuvo una serie de consecuencias de su teoría (predicción de ondas electromagnéticas, naturaleza electromagnética de la luz, presión de la luz y otros) . Uno de los fundadores de la teoría cinética de los gases (estableció la distribución de las moléculas de los gases por velocidades). Fue uno de los primeros en introducir representaciones estadísticas en la física, mostró la naturaleza estadística de la segunda ley de la termodinámica ("demonio de Maxwell"), obtuvo una serie de resultados importantes en física molecular y termodinámica (relaciones termodinámicas de Maxwell, regla de Maxwell para la transición de fase líquido-gas, y otros). Pionero de la teoría cuantitativa del color; autor del principio de la fotografía en color. Los otros trabajos de Maxwell incluyen estudios sobre la estabilidad de los anillos de Saturno, teoría de la elasticidad y mecánica (fotoelasticidad, teorema de Maxwell), óptica y matemáticas. Preparó para su publicación el manuscrito de las obras de Henry Cavendish, prestó mucha atención a la divulgación de la ciencia, diseñó una serie de instrumentos científicos.
(f. 9) Según su teoría, existen ondas invisibles en la naturaleza que transmiten electricidad en el espacio. La luz es una especie de oscilaciones electromagnéticas.
(sl. 10) En 1883, el ingeniero alemán Heinrich Hertz confirmó la existencia de ondas electromagnéticas y demostró que ningún objeto material podía impedir su propagación
Heinrich Rudolf Hertz es un físico alemán.
Graduado de la Universidad de Berlín, de 1885 a 1889. Fue profesor de física en la Universidad de Karlsruhe. Desde 1889 ha sido profesor de física en la Universidad de Bonn.
El principal logro es la confirmación experimental de la teoría electromagnética de la luz por parte de James Maxwell. Hertz demostró la existencia de ondas electromagnéticas. Estudió en detalle la reflexión, la interferencia, la difracción y la polarización de las ondas electromagnéticas, demostró que la velocidad de su propagación coincide con la velocidad de propagación de la luz, y que la luz no es más que una variedad de ondas electromagnéticas. Construyó la electrodinámica de los cuerpos en movimiento sobre la base de la hipótesis de que el éter es arrastrado por los cuerpos en movimiento. Sin embargo, su teoría de la electrodinámica no fue confirmada por experimentos y más tarde dio paso a la teoría electrónica de Hendrik Lorentz. Los resultados obtenidos por Hertz formaron la base para el desarrollo de la radio.
En 1886-87. Hertz fue el primero en observar y describir el efecto fotoeléctrico externo. Hertz desarrolló la teoría del circuito resonante, estudió las propiedades de los rayos catódicos e investigó el efecto de los rayos ultravioleta en una descarga eléctrica. En varios trabajos sobre mecánica, dio la teoría del impacto de bolas elásticas, calculó el tiempo de impacto, etc. En el libro "Principios de mecánica" (1894), dio la derivación de teoremas generales de mecánica y su matemática aparato, basado en un solo principio (principio de Hertz).
Desde 1933, Hertz es el nombre de la unidad de medida de frecuencia Hertz, que se incluye en el sistema métrico internacional de unidades SI.
(sl. 11) Hertz estableció que las ondas electromagnéticas se propagan a una velocidad de 300.000 km/s. Estas ondas se conocieron como ondas hertzianas. Sobre la base de estos descubrimientos, Marconi y Popov crearon el telégrafo inalámbrico. En 1897 A. S. Popov transmitió el primer telegrama, que consta de dos palabras: "Heinrich Hertz"
- (cuadrado 12) Sin embargo, los descubrimientos continuaron. Allá por 1878, el físico holandés Hendrik Anton Lorentz trató de explicar la teoría electromagnética de Maxwell desde el punto de vista de la estructura atómica de la materia.
Hendrik Antón Lorenz
Lorentz estudió física y matemáticas en la Universidad de Leiden. Una gran influencia sobre él, como futuro físico, fue el profesor de astronomía, el profesor Frederick Kaiser. En la Universidad de Leiden desde 1878 trabajó como profesor de física matemática. En 1880, junto con su prácticamente homónimo Ludwig Lorentz, derivó la fórmula Lorentz-Lorentz. Desarrolló la teoría electromagnética de la luz y la teoría electrónica de la materia, y formuló una teoría autoconsistente de la electricidad, el magnetismo y la luz. El nombre de este científico está asociado con la fuerza de Lorentz conocida del curso de física de la escuela (cuyo concepto desarrolló en 1895): la fuerza que actúa sobre una carga eléctrica que se mueve en un campo magnético. En electrodinámica, el método de cálculo del campo local, propuesto por primera vez por Lorentz y conocido como Esfera de Lorentz, es ampliamente utilizado.
Desarrolló una teoría sobre las transformaciones del estado de un cuerpo en movimiento, que describe una disminución en la longitud de un objeto durante el movimiento de traslación. Las transformaciones de Lorentz obtenidas en el marco de esta teoría son la contribución más importante al desarrollo de la teoría de la relatividad.
Por explicar el fenómeno conocido como efecto Zeeman, recibió en 1902, junto con otro físico holandés Peter Zeeman, el Premio Nobel de Física.
(sl.13) Así, se produjo una revolución en las ideas científico-naturales de la humanidad, se formó una nueva imagen del mundo, que existe hoy.
(sl. 14) A fines de 1895 en Alemania, el físico Wilhelm Conrad Roentgen, basándose en la teoría de las ondas electromagnéticas de Maxwell, descubrió los rayos invisibles, a los que llamó rayos X.
Rayos de apertura
A pesar de que Wilhelm Roentgen era una persona trabajadora y, siendo el director del Instituto de Física de la Universidad de Würzburg, solía quedarse hasta tarde en el laboratorio, hizo el principal descubrimiento de su vida, los rayos X, cuando era pequeño. ya 50 años. El 8 de noviembre de 1895, los experimentos de Roentgen mostraron las propiedades básicas de una radiación previamente desconocida, que se denominó rayos X. Resulta que los rayos X pueden penetrar muchos materiales opacos; sin embargo, no se refleja ni se refracta. La radiación de rayos X ioniza el aire circundante e ilumina las placas fotográficas. ((cuadrado 15) También Roentgen hizo las primeras imágenes utilizando rayos X.
El descubrimiento del científico alemán influyó mucho en el desarrollo de la ciencia. Los experimentos y estudios con rayos X ayudaron a obtener nueva información sobre la estructura de la materia, lo que, junto con otros descubrimientos de la época, obligó a reconsiderar una serie de disposiciones de la física clásica. Después de un corto período de tiempo, los tubos de rayos X encontraron aplicación en la medicina y en varios campos de la tecnología.
Los representantes de las empresas industriales se acercaron repetidamente a Roentgen con ofertas para comprar los derechos de uso de la invención a un precio de ganga. Pero Wilhelm se negó a patentar el descubrimiento porque no consideraba su investigación una fuente de ingresos.
Para 1919, los tubos de rayos X se habían generalizado y se usaban en muchos países. Gracias a ellos, aparecieron nuevas áreas de la ciencia y la tecnología: radiología, radiodiagnóstico, radiometría, análisis de difracción de rayos X, etc.
(sl. 16) - Todo un grupo de científicos - Henri Becquerel, Pieri Maria Sklodowska - Curie, Ernest Rutherford, Niels Bohr - estudiaron la radiactividad y crearon la doctrina de la estructura compleja del átomo.
(f. 17) En 1903, Marie y Pierre Curie, junto con Henri Becquerel, recibieron el Premio Nobel de Física "por sus destacados servicios en la investigación conjunta sobre los fenómenos de la radiación".
(sl. 18) El libro del gran científico, el naturalista C. Darwin "El origen de las especies", hizo una revolución en las ciencias naturales.
Charles Robert Darwin, un naturalista y viajero inglés, fue uno de los primeros en darse cuenta y demostrar claramente que todos los tipos de organismos vivos evolucionan con el tiempo a partir de ancestros comunes. En su teoría, cuya primera presentación detallada se publicó en 1859 en el libro Sobre el origen de las especies, Darwin llamó a la selección natural ya la variabilidad indefinida la principal fuerza motriz de la evolución. La existencia de la evolución fue reconocida por la mayoría de los científicos durante la vida de Darwin, mientras que su teoría de la selección natural como la principal explicación de la evolución fue generalmente reconocida solo en los años 30 del siglo XX con el advenimiento de la teoría sintética de la evolución. Las ideas y descubrimientos de Darwin en una forma revisada forman la base de la moderna teoría sintética de la evolución y forman la base de la biología, ya que proporcionan una explicación lógica para la biodiversidad. Los seguidores ortodoxos de las enseñanzas de Darwin desarrollan la dirección del pensamiento evolutivo que lleva su nombre (darwinismo).
(págs. 42 - 43 - Libro de texto de los dichos de Darwin)
(sl. 19) En 1885, un científico salvó la vida de un joven que había sido mordido 14 veces por un perro rabioso. Estaba trabajando en conseguir un suero para la rabia. Le dio al mundo una nueva ciencia: la microbiología.
Louis Pasteur - Microbiólogo y químico francés, miembro de la Academia Francesa (1881). Pasteur, habiendo mostrado la esencia microbiológica de la fermentación y de muchas enfermedades humanas, se convirtió en uno de los fundadores de la microbiología y la inmunología. Su trabajo en el campo de la estructura cristalina y el fenómeno de la polarización formó la base de la estereoquímica. Pasteur también puso fin a la disputa centenaria sobre la generación espontánea de algunas formas de vida en la actualidad, demostrando empíricamente su imposibilidad (ver Origen de la vida en la Tierra). Su nombre es ampliamente conocido en círculos no científicos debido a la tecnología de pasteurización que creó y que luego lleva su nombre.
Pasteur comenzó a estudiar la fermentación en 1857. En 1861, Pasteur había demostrado que la formación de alcohol, glicerol y ácido succínico durante la fermentación solo podía ocurrir en presencia de microorganismos, a menudo específicos.
Louis Pasteur demostró que la fermentación es un proceso íntimamente relacionado con la actividad vital de los hongos de levadura, que se alimentan y multiplican gracias al líquido de la fermentación. Al aclarar esta pregunta, Pasteur tuvo que refutar la visión entonces dominante de Liebig de la fermentación como un proceso químico. Particularmente convincentes fueron los experimentos de Pasteur con un líquido que contenía azúcar pura, varias sales minerales, que servían como alimento para el hongo en fermentación, y sal de amoníaco, que proporcionaba el nitrógeno necesario para el hongo. El hongo se desarrolló, aumentando de peso; se desperdició la sal de amonio. Pasteur demostró que la fermentación láctica también requiere la presencia de una “enzima organizada” especial (como se llamaba entonces a las células microbianas vivas), que se multiplica en el líquido de fermentación, aumentando también de peso, y con la ayuda de la cual es posible provocar la fermentación en nuevas porciones del líquido.
Al mismo tiempo, Louis Pasteur hizo otro descubrimiento importante. Encontró que hay organismos que pueden vivir sin oxígeno. Para algunos de ellos, el oxígeno no solo es innecesario, sino también venenoso. Dichos organismos se denominan anaerobios estrictos. Sus representantes son microbios que provocan la fermentación butírica. Al mismo tiempo, los organismos capaces tanto de fermentación como de respiración crecieron más activamente en presencia de oxígeno, pero consumieron menos materia orgánica del medio ambiente. Así se demostró que la vida anaeróbica es menos eficiente. Ahora se ha demostrado que los organismos aeróbicos son capaces de extraer casi 20 veces más energía de la misma cantidad de sustrato orgánico que los anaeróbicos.
El estudio de las enfermedades infecciosas.
En 1864, los enólogos franceses recurrieron a Pasteur para solicitarles que los ayudara a desarrollar medios y métodos para combatir las enfermedades del vino. El resultado de su investigación fue una monografía en la que Pasteur demostró que las enfermedades del vino son causadas por varios microorganismos, y cada enfermedad tiene un patógeno específico. Para destruir las dañinas "enzimas organizadas", propuso calentar el vino a una temperatura de 50-60 grados. Este método, llamado pasteurización, ha encontrado una amplia aplicación tanto en laboratorios como en la industria alimentaria.
En 1865, Pasteur fue invitado por su antiguo maestro al sur de Francia para encontrar la causa de la enfermedad del gusano de seda. Tras la publicación en 1876 de la obra de Robert Koch "La etiología del ántrax", Pasteur se dedicó por completo a la inmunología, estableciendo finalmente la especificidad de los patógenos del ántrax, la fiebre puerperal, el cólera, la rabia, el cólera aviar y otras enfermedades, desarrolló ideas sobre la inmunidad artificial, propuso un método de vacunas preventivas , en particular del ántrax (1881), la rabia (junto con Emile Roux 1885), involucrando a especialistas de otras especialidades médicas (por ejemplo, el cirujano O. Lannelong).
La primera vacuna contra la rabia se administró el 6 de julio de 1885 a Josef Meister, de 9 años, a pedido de su madre. El tratamiento terminó con éxito, el niño no presentaba ningún síntoma de rabia.
Datos interesantes
Pasteur se dedicó a la biología toda su vida y trató a personas sin recibir ninguna educación médica o biológica.
Pasteur también pintó de niño. Cuando J.-L. Gerome vio su trabajo años después, dijo lo bueno que era que Louis eligiera la ciencia, ya que sería un gran competidor para nosotros.
En 1868 (a la edad de 46 años) Pasteur sufrió una hemorragia cerebral. Permaneció discapacitado: su brazo izquierdo estaba inactivo, su pierna izquierda arrastrada por el suelo. Estuvo a punto de morir, pero finalmente se recuperó. Además, hizo los descubrimientos más significativos después de eso: creó la vacuna contra el ántrax y la vacuna contra la rabia. Cuando el científico murió, resultó que una gran parte de su cerebro fue destruida. Pasteur murió de uremia.
Según II Mechnikov, Pasteur era un patriota apasionado y odiaba a los alemanes. Cuando le traían un libro o folleto alemán de la oficina de correos, lo tomaba con dos dedos y lo tiraba con un sentimiento de gran disgusto.
Más tarde, un género de bacterias, Pastera, recibió su nombre, causante de enfermedades sépticas, en cuyo descubrimiento, aparentemente, él no tuvo nada que ver.
Pasteur recibió pedidos de casi todos los países del mundo. En total, tuvo unos 200 premios.
(sn. 21) A fines del siglo XVIII, un médico inglés notó que las lecheras no contraían la viruela, que en ese momento se cobró la vida de miles de personas. Jenner explicó correctamente esto al decir que las lecheras en una forma débil se infectan con viruela bovina y esto crea inmunidad en ellas. Por lo tanto, desarrolló la primera vacuna contra la viruela. A Jenner se le ocurrió la idea de inyectar un virus vaccinia aparentemente inofensivo en el cuerpo humano.
(sl. 22) A principios del siglo XIX, Jean Corvisart "escuchaba" a sus pacientes con un bastón especial y determinaba el estado de los pulmones y el corazón por medio del sonido. René Laenne, alumno de Jean Corvisart, descubrió que los cuerpos sólidos producen sonidos de diferentes maneras. Diseñó un tubo de madera de haya: un estetoscopio. Un extremo se aplicó al tórax del paciente y el otro al oído del médico.
(sl. 23) Microbiólogo alemán, descubrió el bacilo del ántrax, el vibrio cholerae y el bacilo de la tuberculosis. Fue galardonado con el Premio Nobel de Fisiología o Medicina en 1905 por su investigación sobre la tuberculosis.
Más tarde, Koch intentó encontrar el agente causal de la tuberculosis, una enfermedad muy extendida en ese momento y la principal causa de muerte. La proximidad de la clínica Charite, repleta de tuberculosos, le facilita las cosas: todos los días, temprano en la mañana, acude al hospital, donde recibe material para la investigación: una pequeña cantidad de esputo o unas gotas de sangre. de pacientes con consumo.
Sin embargo, a pesar de la abundancia de material, todavía no logra detectar el agente causal de la enfermedad. Pronto, Koch se da cuenta de que la única forma de lograr el objetivo es con la ayuda de tintes. Desafortunadamente, los tintes comunes son demasiado débiles, pero después de varios meses de trabajo infructuoso, aún logra encontrar las sustancias necesarias.
Instituto de Microbiología en Dorotheestrasse en Berlín - aquí Robert Koch descubrió el agente causante de la tuberculosis
Koch tiñe el tejido tuberculoso machacado de la preparación 271 con azul de metilo, y luego con un tinte marrón rojizo cáustico utilizado en el acabado del cuero, y revela diminutas varillas de color azul brillante, ligeramente curvadas: las varillas de Koch.
El 24 de marzo de 1882, cuando anunció que había logrado aislar la bacteria que causa la tuberculosis, Koch logró el mayor triunfo de su vida. En ese momento, esta enfermedad era una de las principales causas de muerte. En sus publicaciones, Koch desarrolló los principios de "obtener evidencia de que un microorganismo en particular causa ciertas enfermedades". Estos principios siguen siendo la base de la microbiología médica.
El estudio de Koch sobre la tuberculosis se interrumpió cuando, siguiendo instrucciones del gobierno alemán, realizó una expedición científica a Egipto e India para tratar de determinar la causa del cólera. Mientras trabajaba en India, Koch anunció que había aislado el microbio que causa la enfermedad, Vibrio cholerae.
(sl. 24) Biólogo ruso y francés (zoólogo, embriólogo, inmunólogo, fisiólogo y patólogo).
Uno de los fundadores de la embriología evolutiva, la fagocitosis y la digestión intracelular, creador de la patología comparativa de la inflamación.
Ganador del Premio Nobel de Fisiología o Medicina (1908). Creó la doctrina original de la protección de los organismos contra los microbios.
(sl. 25) Leer de forma independiente el ítem “Desarrollo de la educación” en las páginas 44-45 y responder a la pregunta “¿Cómo se desarrolló la educación en los diferentes estados?”
5. Resumiendo la lección:
(pág. 26) Asignación en tarjetas
Une al científico y su invento
6. Tarea (sl. 27)
Párrafo 5, preguntas, notas en un cuaderno.
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