ग्रेड 5 . में रूसी भाषा के पाठ का विधायी विकास
रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक
MBOU नोवोनाज़िमोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय 4
रिमाशेवस्काया स्वेतलाना फेडोरोवना।
यूएमके एमटी बारानोव, टीए लेडीज़ेन्स्काया, एनएम शांस्की।
नई पाठ सामग्री की प्रस्तुति गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है - पाठ की साज़िश बनाई जाती है, विषय पर ध्यान आकर्षित करना "मैजिक बॉक्स" और उसमें मौजूद वस्तुओं का उपयोग करने के कारण होता है। समस्या की स्थिति को हल करने की प्रक्रिया में, छात्र स्वयं पाठ का विषय और उसके लक्ष्य तैयार करते हैं।
पाठ में नई सामग्री को आत्मसात करना जोड़े और समूहों में प्रशिक्षण अभ्यास के कार्यान्वयन के माध्यम से किया जाता है, जो आपको काम और "कमजोर" छात्रों को शामिल करने की अनुमति देता है।
विषय: जिन संज्ञाओं के केवल बहुवचन रूप होते हैं।
लक्ष्य:
शिक्षात्मक : संज्ञाओं की अवधारणा देना जिनके पास केवल एक बहुवचन रूप है और संज्ञाओं से उनकी विशिष्ट विशेषताएं हैं जिनके पास संख्या के दो रूप हैं; अर्थ से इन संज्ञाओं के मुख्य समूहों से परिचित होना; उन्हें अन्य संज्ञाओं के बीच खोजना सीखें; ऑर्थोपिक मानदंडों का पालन करते हुए, भाषण में उनका उपयोग करें।
विकसित होना : लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से जानकारी का विश्लेषण करने की क्षमता, जोड़े में और समूह में काम करने की क्षमता, भाषण में केवल बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग करके छात्रों की शब्दावली का विस्तार करने के लिए, एकालाप भाषण विकसित करने के लिए।
शैक्षिक: विषय के अध्ययन में रुचि पैदा करना।
पाठ प्रकार : संयुक्त।
शिक्षण विधियों : प्रजनन, आंशिक रूप से खोजपूर्ण। मौखिक (बातचीत, स्पष्टीकरण), व्यावहारिक (स्वतंत्र कार्य, अभ्यास), दृश्य (दिखा रहा है), विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, अनुमानी
शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के रूप : ललाट, व्यक्तिगत, स्टीम रूम, समूह।
उपकरण : टी.ए. द्वारा पाठ्यपुस्तक लेडीज़ेन्स्काया, पावरपॉइंट में पाठ के लिए प्रस्तुति, उपदेशात्मक सामग्री (कार्ड - असाइनमेंट, टेबल), शारीरिक व्यायाम के लिए चित्र, "मैजिक बॉक्स" , बॉक्स के लिए आइटम (कैंची, चश्मा, घड़ियां, चिमटे)।
कक्षाओं के दौरान.
संगठनात्मक क्षण।
काम करने के लिए मनोवैज्ञानिक रवैया। अभिवादन। (परिशिष्ट 1)
शुभ दोपहर, प्यारे दोस्तों! एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराइए और मेरी तरफ देखिए, मेहमानों के सामने अपनी मुस्कान पेश कीजिए।
अपनी नोटबुक खोलें, "कक्षा का काम" नंबर लिखें।
द्वितीय... ज्ञान अद्यतन
हमारा पाठ आज आदर्श वाक्य के तहत आयोजित किया जाएगा: "छात्र को शुभकामनाएँ, शिक्षक को खुशी!"(आदर्श वाक्य चॉकबोर्ड पर लिखा गया है।)
इस आदर्श वाक्य को कैसे समझा गया?
दोस्तों, ताली बजाएं यदि आप जानते हैं कि भाषण का कौन सा भाग इस वाक्यांश का पहला शब्द है। रौंदें यदि आप दूसरे शब्द के भाषण के हिस्से को पहचानते हैं। उन लोगों के लिए अपना दाहिना हाथ उठाएं जिन्होंने भाषण का तीसरा शब्द भाग सीखा है। उन लोगों के लिए अपना बायां हाथ उठाएं जो जानते हैं कि भाषण का कौन सा हिस्सा वाक्य में अंतिम शब्द है। बहुत बढ़िया! भाषण का हिस्सा शब्दों पर लिखें.
यह सही है दोस्तों! कक्षा में कई दिनों से हम भाषण के उस हिस्से के बारे में बात कर रहे हैं, जिसका जादू यह है कि यह दुनिया में हमें घेरने वाली हर चीज का सार कहता है। आप हमें संज्ञा के बारे में क्या बता सकते हैं?
तृतीय. लक्ष्य निर्धारण और प्रेरणा. (सीखने के लिए प्रेरणा का निर्माण। नए विषय में छात्रों की रुचि जगाएं।)
हमारा आज का पाठ सरल नहीं है, बल्कि असामान्य है। मैं एक जादू का डिब्बा लाया। इसमें निम्नलिखित आइटम शामिल हैं: चश्मा, घड़ियां, कैंची, चिमटा।
- आपको क्या लगता है कि ये आइटम क्या हैं? उन्हें क्या एकजुट करता है? क्या आप घाटे में हैं? फिर देखो1 स्लाइड प्रस्तुतीकरण।
इसमें बहुवचन संज्ञाएं हैं। आपको उनमें से एकवचन बनाना होगा।
गायक - (गायक) मुकुट - (मुकुट) स्टड -
हिरण - (हिरण) घोड़े - घोड़े की टट्टू -
सफलताएँ - (सफलता) नट - अखरोट कवच -
तुमने क्या किया? आप किन संज्ञाओं में एकवचन रूप नहीं बना पाए? ये संज्ञाएं क्या हैं?
- तो, आज हम आपके साथ कक्षा में किस बारे में बात करने जा रहे हैं? क्या हैसबक विषय? (संज्ञा, केवल बहुवचन के रूप में होना।) स्लाइड 2 .
- हम अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करेंगे?पाठ का उद्देश्य बताएंअपने विषय पर निर्माण। ऐसा करने के लिए चॉकबोर्ड पर प्रमुख वाक्यांशों का प्रयोग करें।
के लिये मिलें…;
खोजने के लिए जानें ... और ठीक से उपयोग करें ....
(पाठ का उद्देश्य: केवल बहुवचन संज्ञाओं से परिचित होना; उन्हें अन्य संज्ञाओं के बीच खोजना और भाषण में उनका सही उपयोग करना सीखें।)स्लाइड 3.
चतुर्थ. नई सामग्री की व्याख्या।
पाठ्यपुस्तक की सामग्री से परिचित - पृष्ठ 204।
जोड़ियों में काम करना.वितरण श्रुतलेख।
शब्दों को पढ़ो। उन्हें क्या एकजुट करता है? आप इन शब्दों को किन विषयगत समूहों में विभाजित करेंगे? अर्थ से शब्द जोड़े खोजें। तालिका भरें ... स्लाइड 6 , अनुलग्नक2 ... आप शब्दों के प्रत्येक समूह को क्या नाम देंगे?
| आंदोलन के लिए आइटम; खेल सामग्री | उपकरण | प्राकृतिक घटना | समय अवधि | उत्पाद, पदार्थ | जियोग्र। नामित। | घटनाएँ, छुट्टियां। |
||
| ठंड | छुट्टी का दिन | |||||||
| पास्ता | नाम देना |
3 ... बातचीत।
- दोस्तों, केवल बहुवचन संज्ञाओं का क्या अर्थ हो सकता है?
- आपको क्या लगता है, ऐसी संज्ञाओं की व्याकरणिक विशेषताएं क्या हैं?
(मौत। उनके लिए लिंग और वंशानुक्रम निर्धारित नहीं किया जा सकता है।)
- और क्या मर्फीम हमें बताएगा कि यह संज्ञा केवल एक बहुवचन है। नंबर?
(अधिकांश संज्ञाओं का अंत होता है-Y (-तथा)(यह विशिष्ट हैजलाया भाषा: हिन्दी) कुछ संज्ञाएं पास होनाझटकासमापन-और मैं)(यह विशिष्ट हैबोल-चाल काभाषण)।
- दोस्तों, अब हम अपने छोटे से डिब्बे में वापस चलते हैं। इसमें क्या-क्या चीजें हैं?(संज्ञा केवल बहुवचन)
- आइए केवल बहुवचन संज्ञाओं को परिभाषित करने का प्रयास करें।
वी. नई सामग्री का प्राथमिक आत्मसात, जागरूकता और समझ।
व्यायाम 509, एस.205
छठी. शारीरिक शिक्षा।
अब चलो आराम करो और खेलो। मैं आपको चित्रित वस्तुओं के साथ चित्र दिखाऊंगा। यदि चित्र केवल संज्ञाओं की बहुलता दिखाता है। नंबर, आप उठते हैं अगर एकवचन या फॉर्म और एकवचन और pl है। एच। - बैठो।
घड़ियाँ, जूते, कैंची, मोज़ा, दूध, पैसा, जूते, रेक, खमीर, हथौड़े।
सातवीं. एंकरिंग।
जोड़े में काम। व्यायाम। स्लाइड 8. परिशिष्ट 3 ... निम्नलिखित क्रम में संज्ञाओं को लिखिए:
क्षेत्र, स्लेज, ग्रोव, छुट्टी, शतरंज, टिक, गोधूलि, नाम, शिक्षक, क्रीम, गेट, स्याही।
| केवल बहुवचन | इकाई और बहुवचन |
| क्षेत्र |
|
| छुट्टी का दिन, | |
आठवीं. समूहों में रचनात्मक कार्य।परिशिष्ट 4.
(कमजोर के लिए - एक कार्ड)।
अब, दोस्तों, कृपया पहेली को सुनें। सोचिये आप किस विषय पर बात कर रहे हैं? यह संज्ञा केवल बहुवचन है। संख्याएं। स्लाइड 10.
यह कपड़ा 16वीं शताब्दी में जेनोआ शहर में बनाया गया था, जिसे इटालियंस जेनोवा कहते थे। इस टिकाऊ कपड़े का इस्तेमाल नाविकों के लिए पतलून सिलने के लिए किया जाता था। फिर उन्हें चरवाहों और सोने की संभावनाओं के लिए कैलिफोर्निया में निर्यात किया जाने लगा। अब वे सभी उम्र के लोगों द्वारा पहने जाते हैं। इस… (जीन्स)।
उनका आविष्कार किसने और कब किया यह अज्ञात है। प्राचीन ग्रीस में, उनके लिए कटे हुए रॉक क्रिस्टल क्रिस्टल का उपयोग किया जाता था। उनकी मातृभूमि अभी भी वेनिस मानी जाती है - दर्पण और कांच के बने पदार्थ की रानी। रूस में, वे 15 वीं शताब्दी से पहने जाने लगे। इस... (चश्मा)
रात के आकाश में नक्षत्र कैनिस मेजर में एक तारा है जो केवल गर्मियों में ही देखा जा सकता है। इस समय गर्मी के कारण काम करना मुश्किल था और लोग आराम कर रहे थे। इस ग्रीष्म काल का नाम इसी तारे के नाम पर रखा गया। बाद में, स्कूली बच्चों ने इस शब्द को शरद ऋतु आराम, और सर्दी, और वसंत दोनों कहा। इस … (छुट्टी का दिन)।
व्यायाम। और अब आप समूहों में कार्ड में दर्शाए गए विषय के बारे में एक-दूसरे के लिए समान पहेली बनाने का प्रयास करें।
(शब्द समूहों के प्रतिनिधियों द्वारा बहुत से तैयार किए गए हैं)।लुका-छिपी, कैंची, स्लाइडर, तराजू, क्लीनर, इत्र, पिचकारी, झूला, स्ट्रेचर।
"कमजोर" छात्रों के लिए कार्ड।
मैंएक्स।प्रतिबिंब।
आइए अपने संयुक्त कार्य को संक्षेप में प्रस्तुत करें और इसे एक योजना के रूप में व्यवस्थित करें - एक वेब। आइए "आज हम ..." शब्दों से शुरू करते हैं। परामर्श लें और शीट्स पर लिख लें कि हमने आज क्या किया…। निम्नलिखित शब्द आपकी गतिविधियों के बारे में निष्कर्ष निकालने में आपकी सहायता करेंगे। परिशिष्ट 5.
सीखा… (शब्दों का एक समूह है - संज्ञा, जो केवल बहुवचन है)
निष्पादित कार्य ... (एक संज्ञा खोजने के लिए, केवल बहुवचन)
समझा…। (संज्ञा tmn को अन्य संज्ञाओं से अलग कैसे करें)
सीखा ... (संज्ञा tmn खोजें)
दोस्तों, आपकी टेबल पर एक लिफाफा है। इसमें आपको 3 तस्वीरें मिलेंगी। वह चुनें जो आपके मूड के अनुकूल हो और उसे बोर्ड पर चिपका दें। परिशिष्ट 1।
एक्स।होम वर्क।
वर्तनी में खोजें। शब्दकोष और 10 संज्ञा शब्द लिखिए जिनका केवल बहुवचन रूप है।
एक्समैं. मूल्यांकन।
- सभी ने अच्छा काम किया। /मैं ग्रेड घोषित करता हूं, मैं एक टिप्पणी देता हूं /. आपने मुझे गर्मजोशी और खुशी दी। हमारा सबक खत्म हो गया है। सभी को धन्यवाद! अलविदा!
परिशिष्ट 1।
परिशिष्ट 2
व्यायाम
कैंची, चिमटा, आल्प्स, नाम दिवस, छुट्टियां, क्रीम, सोची, स्की, शतरंज, पास्ता, ठंढ, शॉर्ट्स, गोधूलि, लुका-छिपी, जींस, दिन, स्केट्स, नामकरण।
व्यायाम ... शब्दों को पढ़ो। उन्हें क्या एकजुट करता है? आप इन शब्दों को किन विषयगत समूहों में विभाजित करेंगे? अर्थ से शब्द जोड़े खोजें। तालिका भरें। आप शब्दों के प्रत्येक समूह को क्या नाम देंगे?
कैंची, चिमटा, आल्प्स, नाम दिवस, छुट्टियां, क्रीम, सोची, स्की, शतरंज, पास्ता, ठंढ, शॉर्ट्स, गोधूलि, लुका-छिपी, जींस, दिन, स्केट्स, नामकरण।
परिशिष्ट 3
व्यायाम।
केवल बहुवचन में प्रयोग किया जाता है;
एकवचन और बहुवचन में प्रयोग किया जाता है।
स्याही।
| केवल बहुवचन | इकाई और बहुवचन |
व्यायाम।निम्नलिखित क्रम में संज्ञाओं को लिखिए:
केवल बहुवचन में प्रयोग किया जाता है;
एकवचन और बहुवचन में प्रयोग किया जाता है।
क्षेत्र, स्लेज, ग्रोव, छुट्टी, शतरंज, टिक, गोधूलि, नाम, शिक्षक, क्रीम, गेट, स्याही।
| केवल बहुवचन | इकाई और बहुवचन |
परिशिष्ट 4
कार्ड नंबर 1
व्यायाम :
कार्ड नंबर 2
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
स्लाइडर।
कार्ड नंबर 3
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
कार्ड नंबर 4
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
कार्ड नंबर 5
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
कार्ड नंबर 6
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
कार्ड नंबर 7
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
कार्ड नंबर 8
व्यायाम : कार्ड पर दर्शाए गए आइटम के बारे में एक दूसरे के लिए पहेली बनाएं।
1 समूह के रचनात्मक कार्य का परिणाम।
वे हमेशा तेज होते हैं
और उन्हें काम के लिए जरूरी है।
वे हमेशा बगीचे में खड़े रहते हैं। (रेक)
दूसरे समूह के रचनात्मक कार्य का परिणाम।
वे छिपते हैं, खेलते हैं
फिर वे पाँच तक गिनते हैं।
खेल का नाम बताओ, प्यारे दोस्तों!
खैर, निश्चित रूप से, यह है ... (छिपाना और तलाश करना)
तीसरे समूह के रचनात्मक कार्य का परिणाम।
लोग उनका उपयोग वजन मापने के लिए करते हैं, लेकिन वे भोजन का वजन भी कर सकते हैं। यह एक सामान्य संज्ञा है, निर्जीव, केवल बहुवचन। (तराजू)
परिशिष्ट 5.
उनकी गतिविधियों के बारे में निष्कर्ष।
"आज हम…"
निष्पादित कार्य …
समझा…।
सीखा ...
उनकी गतिविधियों के बारे में निष्कर्ष।
"आज हम…"
निष्पादित कार्य …
समझा…।
सीखा ...
उनकी गतिविधियों के बारे में निष्कर्ष।
"आज हम…"
निष्पादित कार्य …
समझा…।
सीखा ...
उनकी गतिविधियों के बारे में निष्कर्ष।
"आज हम…"
निष्पादित कार्य …
समझा…।
सीखा ...
कमजोर शिक्षार्थियों के लिए कार्ड।
उन संज्ञाओं की प्रतिलिपि बनाएँ और रेखांकित करें जिनके केवल बहुवचन रूप हैं।
सदोवया स्ट्रीट पर एक नया स्टोर खुला है। इसके तीन खंड हैं। पहले में - डेयरी उत्पादों का एक बड़ा चयन: केफिर, खट्टा क्रीम, दही, क्रीम, दही। दूसरे खंड में आप पास्ता, आटा, अनाज खरीद सकते हैं। तीसरे में, आपको विभिन्न पेस्ट्री की पेशकश की जाएगी: मिठाई, मार्शमॉलो, मुरब्बा, जिंजरब्रेड।
उन संज्ञाओं की प्रतिलिपि बनाएँ और रेखांकित करें जिनके केवल बहुवचन रूप हैं।
सदोवया स्ट्रीट पर एक नया स्टोर खुला है। इसके तीन खंड हैं। पहले में - डेयरी उत्पादों का एक बड़ा चयन: केफिर, खट्टा क्रीम, दही, क्रीम, दही। दूसरे खंड में आप पास्ता, आटा, अनाज खरीद सकते हैं। तीसरे में, आपको विभिन्न पेस्ट्री की पेशकश की जाएगी: मिठाई, मार्शमॉलो, मुरब्बा, जिंजरब्रेड।
उन संज्ञाओं की प्रतिलिपि बनाएँ और रेखांकित करें जिनके केवल बहुवचन रूप हैं।
सदोवया स्ट्रीट पर एक नया स्टोर खुला है। इसके तीन खंड हैं। पहले में - डेयरी उत्पादों का एक बड़ा चयन: केफिर, खट्टा क्रीम, दही, क्रीम, दही। दूसरे खंड में आप पास्ता, आटा, अनाज खरीद सकते हैं। तीसरे में, आपको विभिन्न पेस्ट्री की पेशकश की जाएगी: मिठाई, मार्शमॉलो, मुरब्बा, जिंजरब्रेड।
उन संज्ञाओं की प्रतिलिपि बनाएँ और रेखांकित करें जिनके केवल बहुवचन रूप हैं।
सदोवया स्ट्रीट पर एक नया स्टोर खुला है। इसके तीन खंड हैं। पहले में - डेयरी उत्पादों का एक बड़ा चयन: केफिर, खट्टा क्रीम, दही, क्रीम, दही। दूसरे खंड में आप पास्ता, आटा, अनाज खरीद सकते हैं। तीसरे में, आपको विभिन्न पेस्ट्री की पेशकश की जाएगी: मिठाई, मार्शमॉलो, मुरब्बा, जिंजरब्रेड।
उन संज्ञाओं की प्रतिलिपि बनाएँ और रेखांकित करें जिनके केवल बहुवचन रूप हैं।
सदोवया स्ट्रीट पर एक नया स्टोर खुला है। इसके तीन खंड हैं। पहले में - डेयरी उत्पादों का एक बड़ा चयन: केफिर, खट्टा क्रीम, दही, क्रीम, दही। दूसरे खंड में आप पास्ता, आटा, अनाज खरीद सकते हैं। तीसरे में, आपको विभिन्न पेस्ट्री की पेशकश की जाएगी: मिठाई, मार्शमॉलो, मुरब्बा, जिंजरब्रेड।
मूल्यांकन पत्रक।
| बराबर का निर्धारण। आदर्श वाक्य में | संज्ञा की परिभाषा ch.r के रूप में | जैप-I तालिका की जाँच करना। "संज्ञा के समूह t. Pln।" | नियंत्रण जांच 509 | वितरण। निर्देश | रचनात्मक गुलाम। | प्रतिबिंब | नतीजा |
|
पाँचवी श्रेणी
संज्ञाएं जिनके पास है
केवल बहुवचन
ओपन सबक स्क्रिप्ट
पाठ मकसद:
1) शैक्षिक: संज्ञाओं की अवधारणा देने के लिए जिनके पास केवल बहुवचन है, उन्हें भाषण में उपयोग करने में सक्षम होना, वर्तनी कौशल का अभ्यास करना, शब्दावली का विस्तार करना;
2) शैक्षिक: अपने स्वयं के कार्यों और क्षमा मांगने और क्षमा करने की क्षमता का विश्लेषण करने की आवश्यकता बनाने के लिए; मार्च की शुरुआत से जुड़ी परंपराओं से परिचित होना;
3) विकासात्मक: रचनात्मकता और खोज कौशल विकसित करना।
उपकरण: होमवर्क पर बातचीत के लिए चित्र, एक ब्लैकबोर्ड, एक प्रोजेक्टर, एक सीडी प्रोग्राम, पाइन की टहनियाँ, सन्टी, विलो, वर्कशीट, पहेलियों के साथ कार्ड, बाइबिल, व्याख्यात्मक शब्दकोश, बी पास्टर्नक की कविताएँ।
पाठ कदम
1. पाठ की शुरुआत।
साथ मैंएनसी ग्रे इ t से c इकाइयोंबहुत पसीना,
और झाड़ी इटी, बेवकूफ, खड्ड जी,
एक दर्जन की तरह इवें मवेशी त्स्योकार्य,
बात में है इहाथों में ख्वाब खौल रहे हैं।चाहनो इटी सपना जीऔर बोलो इएन मालोक्रोव बीखाना खा लो
पशु चिकित्सक में हेचकाह बी एस एसबहुत नीली महिला तथाएल
लेकिन धूम्रपान त्स्याएफ तथा chl . में ज्ञान इवू टू ऑरोवी बीखाना खा लो,
और बीडब्ल्यूई ऑरोहम फुसफुसाते हैं परटी दांत बीमैंने फोर्क किया।
तो मैं आज एक मार्च पाइन शाखा के साथ पाठ में आया। प्रचलित मान्यता के अनुसार मार्च की शुरुआत में घर लाई गई चीड़ की टहनी सर्दियों के दौरान रुकी हुई हवा को साफ करती है, हमारी सांसों को हल्का करती है। और यह एक सन्टी टहनी है। रूस में पुराने दिनों में मार्च का महीना कहा जाता था सन्टी,क्योंकि वसंत सूर्य की क्रिया से मार्च में सन्टी रस से भरने लगती है और नवोदित होने लगती है।
2. श्रुतलेख के तहत एक वाक्य की रिकॉर्डिंग।
रूस में पुराने दिनों में मार्च के महीने को "सन्टी" कहा जाता था।
प्रत्येक समूह में एक सलाहकार होता है। वह बाकी समूह के लिए लिखते हैं और टिप्पणी करते हैं (लिसेनकोवा की विधि "मैं खुद के साथ नेतृत्व करता हूं") के अनुसार:
« वी - पूर्वसर्ग, मैं अलग से लिखता हूँ, प्राचीन काल- मैं के साथ लिख रहा हूँ ए, क्योंकि परीक्षा शब्द है पुराना, प्रत्यय -में- मैं के साथ लिख रहा हूँ तथा, एक अक्षर के साथ एन, पर- पूर्वसर्ग, मैं अलग से लिखता हूँ, रस- व्यक्तिवाचक संज्ञा, मैं बड़े अक्षर से लिखता हूँ, महीना- लिखना अंडा, यह एक शब्दकोष शब्द है, जुलूस- मैं एक छोटे अक्षर से लिखता हूं, यह एक सामान्य संज्ञा है, बुलाया- मैं एक उपसर्ग लिखता हूं पर-, “सन्टी "मैं उद्धरण चिह्नों में लिखता हूं, क्योंकि यह शब्द नाममात्र के मामले में दिया गया है।"
कक्षा के साथ बातचीत
- शब्दों पर ध्यान दें: जुलूसतथा सन्टी- समानार्थी शब्द।
- क्या इस वाक्य में ऐसे शब्द हैं जो बहुवचन नहीं हैं? (रूस, मार्च, सन्टी।)
- एक शब्द से बहुवचन बनाएं महीना... से समाप्त होने वाले पाँच और शब्द लिखिए सी, बहुवचन में। (महीने, बुनाई सुई, पक्षी, स्तन, लोमड़ियों, शहीदों, पन्नों, तारों, महलों, जादूगरनी, गायक।)
- कविता में बी.एल. पास्टर्नक में एक शब्द का अंत भी होता है -त्सी।क्या यह हमारे लिए एक अच्छा उदाहरण है? (नहीं, चूंकि काउगर्ल्स- यह pl नहीं है। एच., और आर.पी. इकाइयों संज्ञा काउगर्ल).
- यह सही है, यह एक समानार्थी अंत का एक उदाहरण है -वाई।
3. गृह विश्लेषण (आंकड़ों के तहत कैप्शन)।
- इससे पहले कि हम एक नए विषय पर आगे बढ़ें, आइए देखें कि छात्र पेट्या ने अपने गृहकार्य का कैसे सामना किया। पहली तस्वीर में आपको एक पेड़ और एक किताब दिखाई दे रही है।
क्या पेट्या ने चित्रों पर सही हस्ताक्षर किए? पेड़ पर चादरें हैं। किताब में पत्ते हैं।
शुद्ध वाक्यों को लिखिए।
(पेड़ पर पत्ते हैं। किताब में चादरें हैं।)
- क्या दूसरी ड्राइंग पर सही हस्ताक्षर किए गए हैं? डायरी में दांव। कोला हेज में।शुद्ध वाक्यों को लिखिए।
(कोला डायरी में। दांव हेज में।)
- क्या तीसरी ड्राइंग पर सही तरीके से हस्ताक्षर किए गए हैं? भेड़िये के दांत होते हैं। आरी के दांत होते हैं।
(नहीं, आपको करना होगा: भेड़िये के दांत होते हैं। आरी के दांत होते हैं।)
- क्या कवि बी. पास्टर्नक ने इस शब्द का सही प्रयोग किया है दांतआपकी कविता में?
(हाँ, क्योंकि यह है कांटा दांत।)
- पेट्या के काम में ऐसी गलतियों को आप कैसे समझा सकते हैं?
(ऐसी गलतियाँ सामने आईं क्योंकि शब्द पत्ता, दांत, हिस्सेदारी- अस्पष्ट। शब्द के अर्थ के आधार पर बहुवचन के विभिन्न रूप बनते हैं। एच।)
- हम किन शब्दों को अस्पष्ट कहते हैं? उदाहरण दो।
(हम बहुपत्नी शब्द कहते हैं जिनके दो या दो से अधिक अर्थ होते हैं। अक्सर, पहला अर्थ प्रत्यक्ष होता है, और दूसरा आलंकारिक होता है। उदाहरण के लिए, हाथ - अंगूर का एक गुच्छा.)
निष्कर्ष:बहुवचन रूप अक्सर शब्द के शाब्दिक अर्थ पर निर्भर करता है।
4. पाठ के विषय से परिचित होना।
यदि आप निम्नलिखित कार्य को पूरा करते हैं तो आप आज के पाठ का विषय सीखेंगे।
व्यायाम।प्रत्येक समूह को एक लिफाफा प्राप्त हुआ जिसमें पहेलियों के कट-अप टेक्स्ट थे। उन्हें एकत्र किया जाना चाहिए, एक नोटबुक में लिखा जाना चाहिए, और अनुमान लगाया जाना चाहिए।
पहला समूह:
दो छोर, दो अंगूठियां, बीच में स्टड। (कैंची।)
दूसरा समूह:
वे पूरी सदी चलते हैं, जानवर नहीं, आदमी नहीं। (घड़ी।)
तीसरा समूह:
कौन सा पानी केवल लिखने के लिए अच्छा है? (स्याही।)
- जवाब देखें। इन शब्दों में क्या समानता है?
(कैंची, स्याही, घड़ी- संज्ञाएं जिनका केवल बहुवचन रूप होता है।)
आइए इन शब्दों को लिख लें। जी हाँ, आज के पाठ का विषय है "संज्ञा जो केवल बहुवचन हैं।" हम पाठ के दौरान उनमें से अधिक से अधिक एकत्र करने का प्रयास करेंगे।
बोरिस पास्टर्नक की कविता में भी ऐसा शब्द मिलता है। क्या किसी ने इसे देखा है? इस शब्द - सूखी घास इत्यादि की टाल लगाने का नोकदार डंडा... आइए इसे लिख लें।
5. कौन सी संज्ञा का प्रयोग बहुवचन में ही किया जाता है?
व्यायाम। कार्यपत्रक में पढ़िए कि कौन-से समूह में बहुवचन में प्रयुक्त संज्ञाओं को विभाजित किया गया है, प्रत्येक के 2-3 उदाहरण दीजिए। इस संदर्भ को काटकर अपनी सैद्धांतिक नोटबुक में चिपका दें.
(बेपहियों की गाड़ी, शॉर्ट्स, स्विंग);
कुछ वास्तविक (क्रीम, चोकर, खमीर);
कुछ विचलित (दिन, गोधूलि, नाम दिवस);
अपना (कार्पेथियन, आल्प्स)।
पुरानी रूसी भाषा में, दो नहीं, बल्कि तीन संख्याएँ थीं: एकवचन, बहुवचन और दोहरी। फिर दोहरी संख्या गायब हो गई, और इस संख्या के शब्द उन शब्दों की श्रेणी में चले गए जिनका केवल बहुवचन रूप है और जो आपके प्रमाण पत्र में पैराग्राफ 1 में इंगित किए गए हैं।
6. शाब्दिक कार्य।
- मदद में आप शब्द के पार आए चोकर... इसका क्या मतलब है? आइए डाहल के शब्दकोश में एक नजर डालते हैं। " चोकर- बचे हुए आटे को, अनाज की कमीज को चक्की के नीचे कुचल दिया जाता है, बुवाई की जाती है ”। हम इस शब्द के साथ उड़ाऊ पुत्र के दृष्टांत में मिलते हैं। शायद कोई हमें उसकी याद दिलाएगा?
- एक निश्चित युवक, परिपक्व होने के बाद, उसने फैसला किया कि वह बिना परिवार के रह सकता है, और अपने पिता से विरासत में अपने हिस्से की मांग की। और जब उसने उसे व्यर्थ किया, तो उसे सूअरों को चराने और उनके साथ चोकर खाने के लिए मजबूर किया गया। अपमान और भूख से तंग आकर युवक ने घर लौटने का फैसला किया, यहां तक कि एक गुलाम के भाग्य पर भी सहमति जताई। परन्तु उसके पिता ने उसे क्षमा कर दिया और उसके सम्मान में एक भोज रखा।
- हमें यह दृष्टान्त याद आया, संयोग से नहीं, है ना? आपको क्षमा मांगने और क्षमा करने में सक्षम होना चाहिए।
7. "साधारण चीजों की दुनिया से" पाठ के साथ कार्ड पर समूहों में काम करें।
व्यायाम।सुझाए गए पाठ को पढ़ें। विचार करें कि कौन सा विषय प्रश्न में है। पाठ में वर्णित शब्द को नाम देने के लिए अन्य समूहों को आमंत्रित करें। पाठ लिखें, लापता अक्षर और विराम चिह्न डालें।(परामर्शदाता संदेह करने वालों को लिखने में मदद करते हैं।)
कार्ड 1
यह कपड़ा 16वीं शताब्दी में जेनोआ शहर में बनाया गया था, जिसे इटालियंस जेनोवा कहते थे। इस टिकाऊ कपड़े का इस्तेमाल m_raks के लिए पतलून सिलने के लिए किया गया था। फिर उन्हें पूफ और बुराई चाहने वालों के लिए कैलिफ़ोर्निया में निर्यात किया जाने लगा। अब वे सभी उम्र के लोगों द्वारा पहने जाते हैं। इस… ___________ (जीन्स)।
कार्ड 2
उनका आविष्कार किसने और कब किया यह अज्ञात है। प्राचीन ग्रीस में, उनके लिए पॉलिश किए गए रॉक क्रिस्टल क्रिस्टल का उपयोग किया जाता था। उनकी मातृभूमि को अभी भी ताज माना जाता है - दर्पण और कांच के बने पदार्थ की रानी। रूस में, वे 15वीं शताब्दी में n_sin होने लगे। इस... _______ (चश्मा)।
कार्ड 3
नक्षत्र कैनिस मेजर में नए आकाश में एक तारा है जो केवल गर्मियों में ही देखा जा सकता है। इस समय गर्मी के कारण काम करना मुश्किल था और लोग थक गए थे। इस ग्रीष्म काल का नाम इसी तारे के नाम पर रखा गया। बाद में, स्कूली बच्चों ने इस शब्द को अक्षीय आराम, सर्दी और वजनदार दोनों कहना शुरू कर दिया। इस _______ (छुट्टी का दिन)।
- शब्द चश्माइसका नाम पुराने रूसी शब्द से मिला है। कौन - सा? (आंखें,वे। आंखें, एकवचन - आंख.)
क्या आप जानते हैं शब्द आंखेंकुछ पौधों के लोकप्रिय नामों में शामिल है, और इन नामों में शब्द आंखेंकेवल बहुवचन में प्रयोग किया जाता है: उदाहरण के लिए, बैल की आंखें(नीला डेज़ी), राजा की आंखें(सनड्यू), मोर की आंखें(तीखी घास)।
8. खोज कार्य।
पिछले साल, पांचवीं कक्षा के छात्रों ने रूसी भाषा के शब्दकोश पर खोज कार्य किया। इससे उन्होंने संज्ञाएं लिखीं जिनका केवल बहुवचन रूप है। आप वर्कशीट में इन शब्दों की एक सूची देखते हैं।
व्यायाम। सूची में से एक विषयगत समूह के शब्द लिखिए। पहला समूह उन शब्दों को लिखेगा जो हम रसोई में पा सकते हैं, दूसरा समूह - कोठरी में, तीसरा समूह - कार्यशाला में। उन शब्दों को चिह्नित करें जिन्हें आप प्रश्न चिह्न के साथ नहीं समझते हैं.
संदर्भ के लिए शब्द
| कर्लर्स काम करने के दिन जांघिया पतलून धुलाई मनका फुहार सबसे ऊपर तराजू ठुकराना गेट्स सूखी घास इत्यादि की टाल लगाने का नोकदार डंडा भित्ति चित्र जेली ख़मीर |
वॉलपेपर स्क्रैप बुरादा लुकाछिपी पुलिस का सिपाही पकौड़ा पतलून स्लाइडर पुरुषों की तैराकी की पोशाक चिमटा हैंगर मैयत सींग का मिठाइयाँ छुट्टियां |
सूखे मेवे मलाई स्पघेटी बेपहियों की गाड़ी धूल पद उष्णकटिबंधीय बार्गेनिंग Meatballs ये बंधन टैन्ज़ी पिसता मुसीबतों गुच्छे गायक मंडलियों |
रसोई पर:स्पलैश, टॉप, स्केल, पोमेस, यीस्ट, केपर्स, डिब्बाबंद भोजन, पास्ता, चोकर, बचा हुआ, स्लोप, पकौड़ी, हॉर्न, मिठाई, सूखे मेवे, क्रीम, स्पेगेटी, मीटबॉल, पिस्ता, फ्लेक्स।
अलमारी में:कर्लर, जांघिया, पतलून, मोती, जींस, इत्र, जांघिया, चड्डी, लेगिंग, कैंची, चश्मा, पैंटालून, स्लाइडर, तैराकी चड्डी, हैंगर, तानसी, पैंट, हरम पैंट।
एक कार्यशाला में:सफेदी, गेट्स, पिचफ़र्क, रेक, लॉग्स, पिंसर, कैंची, स्ट्रेचर, चूरा, सरौता, स्लेज, स्याही।
9. रचनात्मक कार्य.
"माँ के लिए एक आश्चर्य की तैयारी", "हम रिसॉर्ट में जा रहे हैं", "हम एक पक्षी घर बना रहे हैं" संवाद के रूप में समूहों में चयनित शब्दों को प्रस्तुत करें। उन्हें बाहर खेलो।
10. गृहकार्य:
1. व्याख्यात्मक शब्दकोश का उपयोग करते हुए, उन शब्दों के अर्थ खोजें जिन्हें आपने प्रश्नवाचक चिह्न से चिह्नित किया है।
2. बी.एल. द्वारा कविता के अंश में वर्तनी के प्रकार के अनुसार शब्दों को समूहित करें। पास्टर्नक "मार्च", जो पाठ की शुरुआत में लग रहा था और जो आपकी वर्कशीट में है।
3. पैराग्राफ में सभी अभ्यासों से संज्ञाएं खोजें और लिखें जिनका उपयोग केवल बहुवचन में किया जा सकता है।
शाब्दिक कार्य पर संदर्भ के लिए शब्द
कमर,कमर (पुराना)। कमर, कूल्हे। गिरह... तलवार (भी ट्रांस .: युद्ध के लिए तैयार)।
मोती,-वर्तमान। मोतियों या गांठों के साथ एक स्ट्रिंग (चर्च में प्रार्थना के दौरान धनुष गिनने के लिए उपयोग किया जाता है और प्रार्थना स्वयं पढ़ी जाती है)।
स्याही,-इल। लेखन के लिए रंग तरल। काला ज. लाल ज. | विशेषण स्याही,वें, वें। च। डिवाइस। सी पेंसिल(एक रासायनिक पेंसिल के समान)। स्याही नट(ओक और कुछ अन्य पेड़ों की पत्तियों पर वृद्धि, टैनिन में समृद्ध; विशेष।)। स्याही युद्ध(ट्रांस।: मुद्रित पोलेमिक्स के बारे में; अप्रचलित लोहा।)। स्याही आत्मा(ट्रांस।: एक लिपिक अधिकारी के बारे में; अप्रचलित। अस्वीकृत।)।
मुग्ध करना,मंत्रमुग्ध करना
1. जादू, जादू टोना (अप्रचलित)। जादू टोना.
2. स्थानांतरण... आकर्षण, मनोरम (पुस्तक)। प्रेम.
झांझ,-अल. तार के साथ एक बॉक्स के रूप में एक संगीत वाद्ययंत्र, जिसे लकड़ी के हथौड़ों से मारा जाता है।
गाना बजानेवालों,-ओव। गैलरी खोलें, बड़े हॉल के शीर्ष पर बालकनी [ प्रथम... एक गाना बजानेवालों के लिए, ऑर्केस्ट्रा]। गाना बजानेवालों में.
वॉकर,-ओव। वजन के साथ एक सरलीकृत उपकरण की एक छोटी दीवार घड़ी।
अंजीर,फिजम XVIII में - जल्दी। XIX सदी: एक घेरा के रूप में एक फ्रेम, कूल्हों पर स्कर्ट के नीचे डाला जाता है, साथ ही इस तरह के फ्रेम के साथ एक स्कर्ट भी।
बांड,समुद्री मील
1. हथकड़ी, हथकड़ी (पुराना)। डब्ल्यू गुलामी(ट्रांस।)
2. स्थानांतरण... वह जो जोड़ता है, जोड़ता है (उच्च)। डब्ल्यू शादी। डब्ल्यू दोस्ती, प्यार। ब्रदर्स यू.
उष्णकटिबंधीय,-ओव, पीएल। भूमध्य रेखा के उत्तर और दक्षिण का क्षेत्र, इन समानताओं के बीच, दुनिया का सबसे गर्म क्षेत्र है। उष्ण कटिबंध में.
सौदेबाजी,-ओव।
1. नीलामी के समान। अंतर्राष्ट्रीय फर व्यापार नीलामी द्वारा बिक्री।
2. किसी ऐसे व्यक्ति को अनुबंध सौंपना, जो दूसरों के साथ प्रतिस्पर्धा करता है, उन शर्तों से सहमत होता है जो ग्राहक के लिए अधिक फायदेमंद होती हैं (पुरानी) एक कारखाने के निर्माण के लिए तथाकथित की घोषणा करें।
ते "फतेली,और (बोलचाल) चाहे टेफ्टा,-उसके। कीमा बनाया हुआ मांस या मछली के गोले के रूप में एक डिश।
धूल,-रेक, -रकम। सूर्यास्त और रात के बीच अर्ध-अंधेरा, और (अप्रचलित) सुबह-सुबह अर्ध-अंधेरा। प्रारंभिक सी.
छंद,-ओव, इकाइयां छंद, -ए, एम.
1. कृपयाएक कविता, जिसका प्रत्येक श्लोक एक संपूर्ण शब्दार्थ और वाक्य-विन्यास का प्रतिनिधित्व करता है।
5वीं कक्षा में एक पाठ के लिए वर्कशीट
विषय:"संज्ञाएं जो केवल बहुवचन हैं।"
1. बी.एल. की कविताओं के अंश पास्टर्नक:
फ़रवरी। स्याही निकालो और रोओ!
फरवरी के बारे में कड़वा लिखो,
जबकि गड़गड़ाहट कीचड़
यह वसंत में काले रंग में जलता है।
(फरवरी। स्याही लो और रोओ ...)
सूरज पसीने तक गर्म करता है
और खड्ड उग्र, मूढ़तापूर्ण है,
एक मोटी काउगर्ल काम की तरह,
वसंत का कारोबार जोरों पर है।
|| बर्फ बर्बाद हो रही है और एनीमिया से बीमार है
|| टहनियों में, शक्तिहीन नीला रहता था।
|| लेकिन जीवन एक गौशाला में धूम्रपान कर रहा है,
|| और घड़े के दांत स्वास्थ्य से भरपूर होते हैं।
(डॉ. झिवागो की कविताओं से, "मार्च")
2. सिद्धांत पर एक नोटबुक में मदद करें।
बहुवचन रूप में, संज्ञाओं के निम्नलिखित समूहों का उपयोग किया जाता है:
युग्मित वस्तुओं को नामित करना (बेपहियों की गाड़ी, शॉर्ट्स, स्विंग);
महत्वपूर्ण पदार्थ (क्रीम, चोकर, खमीर);
अमूर्त अवधारणाओं को नामित करना (दिन, गोधूलि, नाम दिवस);
उचित नाम निर्दिष्ट करना (कार्पेथियन, आल्प्स)।
ऐसी संज्ञाओं के लिए, लिंग और घोषणा निर्धारित नहीं की जाती है।
सेमी। वीओवीके,
स्कूल नंबर 1,
पुश्किन जिला,
स्थिति सोफ्रिनो,
मॉस्को क्षेत्र
अनुभाग: रूसी भाषा , प्रतियोगिता "पाठ के लिए प्रस्तुति"
कक्षा: 5
पाठ प्रस्तुति
पीछे की ओर आगे की ओर
ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचना के उद्देश्यों के लिए हैं और सभी प्रस्तुति विकल्पों का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकते हैं। यदि आप इस काम में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।
(स्लाइड 1)
लक्ष्य:संज्ञाओं के बारे में ज्ञान का निर्माण जिसमें केवल एक बहुवचन रूप होता है। (स्लाइड 2)
कार्य:
- कठिन बहुवचन रूप बनाना और भाषण में इन संज्ञाओं का उपयोग करना सिखाएं;
- छात्रों की शब्दावली के विस्तार में योगदान;
- छात्रों के भाषण का विकास;
- छात्रों में सहनशीलता की भावना को बढ़ावा दें। (स्लाइड 3)
पाठ प्रावधान:नोटबुक, पेन, कंप्यूटर, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, डिस्क
पाठ की सूचना और संचार सहायता:
1. कार्टून की वीडियो रिकॉर्डिंग "प्रोस्टोकवाशिनो में छुट्टियाँ" (टुकड़ा);
2. गानों की ऑडियो रिकॉर्डिंग:
क) ओह, यू कैनोपी, माई कैनोपी ”(अंश);
बी) "विनी द पूह का गीत" (अंश);
ग) "क्या प्रगति हुई है" (अंश);
d) "रोवन बीड्स" (अंश)।
3. मीडिया पाठ "पाठ के विषय का परिचय" (ध्वनि प्रस्तुति ");
4. कॉपीराइट इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल "रूसी भाषा। श्रेणी 5 ";
5. "Microsoft Office PowerPoint 2007" कार्यक्रम में किए गए पाठ के लिए प्रस्तुति
अंतःविषय कनेक्शन:सूचना विज्ञान, साहित्य
कक्षाओं के दौरान
1. संगठनात्मक क्षण
काम करने के लिए मनोवैज्ञानिक रवैया।
(पाठ की शुरुआत कार्टून के एक अंश "प्रोस्टोकवाशिनो में छुट्टियाँ" से होती है)
- दोस्तों, मुझे बताओ, उस कार्टून का नाम क्या है जिसे आपने अभी देखा है?
- यह सही है, "प्रोस्टोकवाशिनो में छुट्टियाँ।" कृपया इस शीर्षक में सामान्य संज्ञाओं का नाम दें। ( छुट्टियाँ)
(स्लाइड 4)
- यह संज्ञा किस संख्या में है? (बहुवचन)
- इस संज्ञा को एकवचन रूप में रखें (छात्र उत्तर देते हैं कि यह असंभव है)
–
हाँ, संज्ञा "अवकाश" केवल बहुवचन है। आज के पाठ में हम उन संज्ञाओं के बारे में बात करेंगे जिनका केवल बहुवचन रूप होता है।
2. नई सामग्री की व्याख्या
डिस्क पर रिकॉर्डिंग के साथ काम करना - मीडिया पाठ। (कार्यक्रम खोलने के लिए, आपको इंटरनेट से कनेक्ट करने की आवश्यकता है) छात्र उद्घोषक को सुनते हैं और सवालों के जवाब देते हैं)
- दोस्तों, आइए आपके साथ यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि केवल बहुवचन रूप वाले संज्ञाओं का क्या अर्थ है। स्क्रीन पर ध्यान दें। उस पर शब्द रखे जाते हैं। उन्हें समूहबद्ध करने का प्रयास करें।
(छात्र शिक्षक के साथ शब्दों को व्यवस्थित करते हैं)
जूते, अंधे आदमी के शौकीन, खमीर, गोधूलि, कैंची, बातचीत, स्याही, छुट्टियां, द्वार, चुनाव, सफाई, कार्यदिवस। (स्लाइड 5)
इसका परिणाम निम्न तालिका में होता है:
- कृपया मुझे बताएं कि संज्ञा की कौन सी रूपात्मक श्रेणियां हैं? (लिंग, संख्या, मामला, गिरावट)
- हमारी तालिका में दर्ज संज्ञाओं के लिंग, घोषणा और मामले का निर्धारण करें। (छात्र ध्यान दें कि सभी संज्ञाएं नाममात्र के मामले में हैं, और उनके लिंग और गिरावट का निर्धारण नहीं किया जा सकता है)
- चलिए निष्कर्ष निकालते हैं: जिन संज्ञाओं का केवल बहुवचन रूप होता है, उनके लिए लिंग और घोषणा का निर्धारण नहीं किया जा सकता है। (स्लाइड 6)
3. शारीरिक शिक्षा
4. नई सामग्री सुरक्षित करना
1) टेक्स्ट को स्क्रीन पर रखा जाता है। छात्र इसे कॉपी करते हैं, लापता अक्षर डालते हैं, और संज्ञाओं को रेखांकित करते हैं जो केवल बहुवचन हैं।
सदोवया स्ट्रीट पर एक नया मी... गज़िन खुल गया है। इसके तीन खंड हैं। पहले एक में, ... मी ... डेयरी उत्पादों की विस्तृत पसंद है: केफिर, देखें ... ताना, दही, क्रीम, सरल ... क्वाश। दूसरे खंड में आप मी ... कैरन, आटा, अनाज खरीद सकते हैं। तीसरे में, आपको कृपया विभिन्न k ... पेस्ट्री की पेशकश की जाएगी: k ... nfets, s ... फ़िर, मुरब्बा, जिंजरब्रेड। (स्लाइड 7)
विद्यार्थियों ने "पास्ता, क्रीम" शब्द को रेखांकित किया
2) गानों के अंश सुनें और केवल बहुवचन संज्ञाएं लिखें। छात्र संज्ञाओं को सुनते और लिखते हैं: चंदवा, चूरा, छुट्टियां, काम
3) उन संज्ञाओं के लिए विलोम शब्द चुनें जिनका उपयोग केवल बहुवचन में किया जाता है।
छुट्टी, बैठक, भोर (सप्ताह के दिन, विदाई, गोधूलि)(स्लाइड 8)
ए) दो छोर, दो अंगूठियां, और बीच में एक स्टड। (कैंची)(स्लाइड 9)
बी) पैरों के बिना, लेकिन बिना बाहों के चलते हैं, लेकिन संकेत देते हैं। (घड़ी)(स्लाइड 10)
ग) वे हमेशा चलते हैं, लेकिन अपना स्थान नहीं छोड़ते हैं। (घड़ी)(स्लाइड 10)
डी) पूरी दुनिया के लिए गोल-मटोल, सफेद, प्यारा। (पैसे)(स्लाइड 11)
ई) दांत, काट नहीं। (रेक)(स्लाइड 12)
(छात्रों द्वारा उत्तर लिखने के बाद, संबंधित चित्र स्लाइड पर दिखाई देते हैं)
5) इलेक्ट्रॉनिक मैनुअल के साथ कंप्यूटर पर काम करें। "केवल बहुवचन रूप वाले संज्ञाएं" विषयों पर कार्य पूरा करना ( परिशिष्ट 1 ) प्रत्येक छात्र अपने काम के परिणाम तुरंत देखता है।
- दोस्तों, मुझे बताओ, स्कूल वर्ष के दौरान आपको कौन सा समय पसंद है? (छुट्टी का दिन)
–
आइए "अवकाश" शब्द के साथ एक सिंकवाइन लिखें:
छुट्टियां
मीरा लंबे समय से प्रतीक्षित
जयकार सहायता आ रहा है
लंबे समय से प्रतीक्षित छुट्टी जल्द ही आ रही है
उत्सव
5. पाठ सारांश
बोर्ड पर वाक्य लिखे जाते हैं। छात्रों को मौखिक रूप से उनमें गलतियों को सुधारना चाहिए। (स्लाइड 13)
इस टेप को कैंची की एक बड़ी जोड़ी से काटा जाना चाहिए। आह, ये युवा! मैदान में कई तालियाँ बज रही थीं। बहुत परेशानी है ये लड़का!
(इस टेप को बड़ी कैंची से काटने की जरूरत है। आह, ये जवान लोग! खेत में बहुत कपास बढ़ रही थी। यह लड़का परेशानी से भरा है!)(स्लाइड 14)
6. गृहकार्य (स्लाइड्स 15-16)
अभ्यास संख्या 515 पाठ्यपुस्तक के अनुसार एम.टी. बारानोवा, टी.ए. लेडीज़ेन्स्काया, एल.ए. ट्रोस्टेंसोवा।
तकनीकी पाठ नक्शा
रूप संज्ञा
केवल एकवचन और केवल बहुवचन
(कक्षा 5 में रूसी पाठ)
पाठ मकसद : संज्ञाओं का एक विचार बनाने के लिए जिसमें केवल एकवचन और केवल बहुवचन रूप होते हैं; उन्हें खोजने और एक निश्चित शाब्दिक समूह के साथ सहसंबंध बनाने की क्षमता बनाने के लिए; छात्रों को अपने भाषण में ऐसी संज्ञाओं का सही उपयोग करना सिखाकर उनके भाषण में सुधार करें।
पाठ मकसद :
शिक्षात्मक (संज्ञानात्मक यूयूडी का गठन):
भाषण के एक स्वतंत्र भाग के रूप में संज्ञा के साथ परिचित होना जारी रखें;
केवल एकवचन संज्ञाओं को खोजने में सक्षम हो;
अपने स्वयं के भाषण में ऐसी संज्ञाओं के उपयोग की विशेषताओं को प्रकट करें;
विकसित होना (नियामक ईसीडी का गठन):
विशिष्ट परिस्थितियों के आधार पर अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं;
तार्किक सोच विकसित करें; एक आरेख (आकृति) के रूप में सामग्री को व्यवस्थित करने की क्षमता का गठन, जब पाठ की शब्दार्थ इकाइयों को हाइलाइट किया जाता है (सूचना प्रस्तुत करने की ग्राफिक तकनीक में महारत हासिल करना);
मानसिक गतिविधि, ध्यान, स्मृति, रचनात्मक गतिविधि के तरीकों का विकास;
कार्रवाई की प्रक्रिया और परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन करें।
शिक्षात्मक (संचारी और व्यक्तिगत यूयूडी का गठन):
बातचीत में सुनने और संलग्न करने में सक्षम हो;
समस्याओं की सामूहिक चर्चा में भाग लेना;
एक समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना;
गतिविधियों के परिणामों की जांच करने की क्षमता का गठन;
जिम्मेदारी और सटीकता को बढ़ावा देना;
सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा दें।
1 प्रेरणा(आत्मनिर्णय) शैक्षिक गतिविधियों के लिए।उद्देश्य: व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण स्तर पर शैक्षिक गतिविधियों में शामिल करना।
अभिवादन वर्ग।
मैं पाठ के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करता हूँ।
- हमारी घंटी समय पर बजी।
क्या आप अपना पाठ शुरू करने के लिए तैयार हैं?
सब कुछ जगह पर है? सब कुछ ठीक है?
क्या बिस्त्रोवा की पाठ्यपुस्तक आपके पास है और एक नोटबुक है?
क्या हर कोई उत्तर देना और ग्रेड प्राप्त करना चाहता है?
क्या यहां हर कोई सीखना चाहता है?
इसलिए सभी बैठ सकते हैं।
-आज आप किस मूड में पाठ में आए? इमोटिकॉन्स उठाओ।
चलो तीसरा विषम खेल खेलते हैं
1) घोड़े, घोड़े, टट्टू
2) गाने, कैंची, तूफान
3) गोधूलि, अँधेरा, शाम
4) रस्क, रोटियां, दूध
5) वफ़ल, मिठाई, चीनी।
मैं सवाल पूछता हूं:
हम क्या खोज कर सकते हैं?
मैं आपसे अपनी नोटबुक खोलने के लिए कहता हूं, तारीख, पाठ का विषय लिख लें।
आइए आज के पाठ के उद्देश्यों को तैयार करें।
* अपने आप को रेट करना न भूलें
वे उठते हैं, शांत होते हैं और अपनी मेजों पर बैठ जाते हैं।
खेल "अतिरिक्त तीसरा" खेलें, चेक करें
2) कैंची
3) गोधूलि
सवाल का जवाब दें:
ऐसी संज्ञाएं हैं जिनमें केवल एक इकाई का रूप होता है और केवल बहुवचन होता है। संख्याएं।
सभी संज्ञा नहीं दो संख्याएँ हो सकती हैं (एकवचन और बहुवचन)
बच्चे नोटबुक में संख्या, पाठ का विषय लिखते हैं।
बच्चे पाठ के लक्ष्य तैयार करते हैं:
D. केवल एक संख्या के रूप में प्रयुक्त होने वाली संज्ञा को खोजना सीखता है;
ज्ञान प्रणाली में नई सामग्री शामिल करें और जो कवर किया गया है उसे दोहराएं;
वर्तनी विकसित करें। जागरूकता।
व्यक्तिगत यूयूडी बनते हैं।
आत्मनिर्णय (एल)
अर्थ (एल)
अवधारणा को सारांशित करना (पी)
2. ज्ञान की प्राप्ति(जोश में आना)
उद्देश्य: "नए ज्ञान की खोज" के लिए आवश्यक अध्ययन सामग्री की पुनरावृत्ति, और प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत गतिविधियों में कठिनाइयों की पहचान; उत्तर दिए जाने वाले प्रश्न के रूप में पाठ के उद्देश्य का उच्चारण करना।
हम आकृति विज्ञान के देश के माध्यम से अपनी यात्रा जारी रखते हैं।
आकृति विज्ञान क्या अध्ययन करता है?
k-यानी 2 जीआर के लिए सभी घंटे किया?
हम हाल ही में भाषण के किस भाग पर काम कर रहे हैं?
संज्ञा नाम की राशि क्या है?
के-वें निरंतर रूप। क्या संज्ञा के चिह्न हैं?
मैं कार्य देता हूं: दिए गए शब्दों में से, उन संज्ञाओं को लिखें जिनका केवल बहुवचन रूप है।
वर्णमाला, बिल्ली विलो, द्वार, चश्मा, मौसम, बर्फ़ीला तूफ़ान, वाइस, बर्फ़ीला तूफ़ान, स्याही, चूरा, दूध, तराजू, अटैची, काम, पास्ता, लकड़ी, बर्नर, उपकरण, सोफा, रेक।
आइए देखें कि आपने कौन से शब्द लिखे हैं।
* अपने आप को रेट करना न भूलें
नाम संज्ञा- स्वयं। भाषण का वह भाग जो विषय की पहचान करता है और प्रश्नों के उत्तर देता है कौन? क्या?
तेज। रूप। संकेत: आत्मा-ए - निर्जीव, अपना। - नरिट्स, जीनस, एससीएल।
उन संज्ञाओं को लिखिए जिनके केवल बहुवचन रूप हैं।
लिखित शब्दों को बारी-बारी से कहा जाता है।
इसकी जांच - पड़ताल करें।
गेट्स, चश्मा, वाइस, स्याही, चूरा, तराजू, काम, पास्ता, बर्नर, रेक।
चयनात्मक कार्य (पी)
तार्किक क्रियाएं (पी)
आत्मनिर्णय (एल)
एक भाषण उच्चारण का सचेत और मनमाना निर्माण (पी)
3. नई सामग्री की व्याख्या।
उद्देश्य: संज्ञाओं के साथ परिचित सीखना, कैट-ए-आईएम-टी केवल एकवचन और केवल बहुवचन है।
संज्ञाओं के अधिकांश नाम उन वस्तुओं को निर्दिष्ट करते हैं जिन्हें गिना जा सकता है। ऐसी संज्ञा im-t एकवचन रूप है (1 आइटम को निरूपित करने के लिए) और बहुवचन रूप (कई वस्तुओं को निरूपित करने के लिए)
एक संज्ञा को कैसे भेदें, जिसमें दोनों संख्याएँ हों, उन से
to-e im-t केवल एक संख्या का रूप?
नंबरों से बदलें - गैर-पोस्ट। रूप। होने का संकेत।
आइए अमल करें व्यायाम 191.
क्या बहुवचन रूप बनाना संभव है? डेटा संज्ञा से?
क्या वे जिसे गणनीय कहते हैं?
भाग 1 से संज्ञाओं के साथ पूर्ण शाब्दिक समूह।
प्रत्येक समूह के 1 शब्द के साथ, एक pr-i बनाएं।
लिखित संज्ञा का प्रयोग किस संख्या में किया जाता है ?
* अपने आप को रेट करना न भूलें
छात्रों को उदाहरणों और गैर-पद से परिचित कराया जाता है। रूप। संज्ञा के नाम का चिन्ह।
हमें संज्ञा से संख्या के 2 रूप बनाने का प्रयास करना चाहिए। अगर फॉर्म एकवचन नहीं बनता है, तो इस संज्ञा का प्रयोग बहुवचन रूप में ही होता है।
छात्रों का निष्कर्ष है कि बहुवचन रूप। नहीं बन सकता..
चलो जांचते हैं।
छात्र नोटबुक में काम करते हैं।
1. घर में आटा खत्म हो गया।
2. मैंने नए जूते खरीदे।
3. पैदल चलना आपकी सेहत के लिए बहुत अच्छा होता है।
4. गर्मियों में हम छुट्टी पर क्रीमिया जाएंगे।
संज्ञानात्मक, नियामक यूयूडी बनते हैं।
एक साथी के साथ संचार और बातचीत (सी)
आत्मनिर्णय (एल)
4. स्वतंत्र हैं। संदर्भ द्वारा स्व-परीक्षण के साथ काम करें
लक्ष्य:चीजों को करने का एक नया तरीका लागू करना; लक्ष्य प्राप्ति का प्रतिबिंब
ए) मेरा सुझाव है कि आप स्वयं कार्य पूरा करें।
पहले में।उन संज्ञाओं के लिए विलोम शब्द चुनें जिनका उपयोग केवल एकवचन में किया जाता है।
विलोम शब्द क्या होते हैं?
सच, दरिद्रता, दु:ख, बुढ़ापा, सफेदी,
प्रकाश, दया, बचपन
* अपने आप को रेट करना न भूलें
छात्र मानक के अनुसार स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं।
विलोम - विपरीत शाब्दिक अर्थ वाले भाषण के एक ही भाग के शब्द(सफेद - काला, दौड़ना - चलना)।
1. सत्य झूठ है, गरीबी धन है, दुःख आनंद है,
बुढ़ापा - यौवन, सफेदी - काला,
हल्का गहरा,
दया क्रोध है,
बचपन - वयस्कता
फिर वे जाँच करते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं
आत्मनिर्णय (एल)
एल्गोरिथम के अनुसार कार्य करना (P)
सुधार (पी
5. ज्ञान प्रणाली में समावेश और दोहराव
उद्देश्य: ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश, पहले से अध्ययन किए गए पुनरावृत्ति और समेकन
कार्य 1. (पाठ डिजाइन)
असाइनमेंट: आवश्यक संज्ञाओं सहित "हम छुट्टी की तैयारी कैसे कर रहे हैं" विषय पर वाक्य बनाएं। (शब्द शिक्षक की मेज पर हैं, उन्हें सामान्य रचना से चुना जाना चाहिए। पाठ प्रत्येक के लिए अलग-अलग है।)
1 पैक्स।: पहले, छुट्टी, पिताजी, करते हैं, में, अपार्टमेंट, छोटा, _ _ _ _ _ _ _।
मैं, वह, मदद। हम, किचन, ऑन, फ्लोर, _ _ _ _ _ _, ए, इन, बाथरूम, स्टिक, न्यू, _ _ _ _ _ को रिप्लेस करते हैं। सफेदी, _ _ _ _ _ _, छत।
2 लोग: जल्द ही, 8 मार्च। हम, बहन के साथ, केक बेक करेंगे। इसके लिए, उसे ________, __________, ___________, _________, _________, __________ और _________ उत्पादों की आवश्यकता होगी।
बस इतना ही, हमें पहले ही खरीदना होगा।
3 लोग।: हम, बधाई देना चाहते हैं, पिताजी, 23 फरवरी, और, सेंकना, वह, ______। इसके लिए, 2, गिलास _____, डालें, आधा गिलास _____, तोड़ें, में, आटा, 3, _____, डालें, मिठास के लिए ___
और थोड़ा सा ______। पिताजी को वास्तव में हमारा आश्चर्य पसंद आया!
संदर्भ के लिए शब्द: अंडे, नवीनीकरण, चाक, चीनी, मक्खन, लिनोलियम, टाइलें, खट्टा क्रीम, कोको, बेकिंग सोडा, आटा, आश्चर्य, दूध, पाई, फल।
2) व्यायाम 193 निष्पादित करें।
शब्दों को उनके शाब्दिक अर्थ से समझें।
क्या इन शब्दों का कोई लिंग है?
3) अब लड़के और लड़कियों के लिए अलग-अलग कार्य हैं।
लड़कों के लिए कार्य: 3-4 उपकरणों के नाम याद रखें जिनके केवल बहुवचन रूप हैं। ज. और योजना के लिए एक प्रस्ताव बनाएं ओह, ओह, ओह और ओह काम करने वाले उपकरण हैं.
लड़कियों के लिए असाइनमेंट:"स्वादिष्ट" संज्ञा याद रखें और उन्हें नाश्ते के लिए "सेवा" दें, इसके अलावा n. केवल एकवचन रूप होना चाहिए। योजना के लिए प्रस्ताव बनाएं ओह, ओह, ओह और ओह हमारा पसंदीदा नाश्ता है।
4) आइए व्यायाम करते हैं। 194.सोच - विचार। चावल और वस्तुओं-संज्ञाओं को केवल बहुवचन के रूप में खोजें और उनके साथ "adj" शब्द लिखें। + संज्ञा।
कौन सा समूह अधिक शब्द लिखेगा।
5) सामूहिक कार्य:
आपके सामने एक लिफाफे में 2 पहेलियां हैं, उन्हें अलग-अलग शब्दों में काट दिया गया है, उन्हें एकत्र करने की आवश्यकता है।
* अपने आप को रेट करना न भूलें
छुट्टी से पहले, पिताजी ने अपार्टमेंट में कुछ मामूली मरम्मत की। मैंने उसकी मदद की। हमने रसोई में फर्श पर लिनोलियम को बदल दिया, और बाथरूम में नई टाइलें चिपका दीं। छत को चाक से सफेद किया गया था।
8 मार्च जल्द ही आ रहा है। मैं और मेरी बहन केक बेक करेंगे। इसके लिए आपको उत्पादों की आवश्यकता होगी: आटा, दूध, अंडे, मक्खन, चीनी और किस तरह का।
यह सब हम पहले ही खरीद चुके हैं।
हम 23 फरवरी को पिताजी को बधाई देना चाहते थे और उन्हें एक पाई सेंकना चाहते थे। ऐसा करने के लिए, उन्होंने 2 गिलास आटा लिया, आधा गिलास दूध डाला, आटे में 3 अंडे फेंटे, मिठास के लिए चीनी और थोड़ा सोडा मिलाया।
पिताजी को वास्तव में हमारा आश्चर्य पसंद आया!
दिन, बेपहियों की गाड़ी, नर्सरी, तराजू, वॉलपेपर, चूरा।
वाइस, निपर्स, सरौता और सरौता - ...
दूध, पनीर, खट्टा क्रीम और मूली -...
काली शतरंज, सूखी लकड़ी, लाल शॉर्ट्स, घुंघराले बाल, मोटी मूंछें, नीली जींस, तेज पिचकारी, छोटी रेक, नई घड़ी, अविश्वसनीय स्विंग, काले मोती, लंबी पतलून।
1. दो छल्ले, दो छोर, एक स्टड के बीच में। (कैंची)
2. वे पूरी सदी चलते हैं, जानवर नहीं, आदमी नहीं। (घड़ी)
आपको आवश्यक जानकारी निकालना
जोड़ी काम (सी)
शिक्षक और साथियों के साथ सहयोग सीखना
समस्या का विवरण और सूत्रीकरण पी)
समूह कार्य (सी)
योजना के अनुसार प्रस्ताव तैयार करना (पी)
क्रिएटिव असाइनमेंट (एल)
दूसरों की स्थिति के अनुसार कार्य करने की क्षमता (सी)
6. परावर्तन
उद्देश्य: पाठ के उद्देश्य और उसके परिणामों का सहसंबंध, पाठ में कार्य का स्व-मूल्यांकन।
दोस्तों, याद है आज हमने क्लास में क्या किया था?
पाठ की शुरुआत में हमने अपने लिए क्या लक्ष्य निर्धारित किए?
आंतरिक भाषण की रचना करता है।
प्रतिबिंब क्लिच:
मैं क्या कर रहा हूँ?
मैं क्या असफल हो रहा हूँ?
आप मुझे क्या सलाह देते हैं?
अनुरोध पर या शिक्षक के अनुरोध पर ज़ोर से बोलें
कार्यों के तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब (पी)
प्रदर्शन परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन (पी)
आत्मसम्मान (एल)
सफलता (असफलता) के कारणों की पर्याप्त समझ (एल)
7. डी.जेड.
पृ. 25, अभ्यास 195 या वर्ग पहेली को हल करें।
प्रत्येक बच्चे ने एक डायरी में d/s लिखा।
विभेदित कार्य (एल)
उद्देश्य: 1. संज्ञा के उन वर्गों को जानना जिनमें केवल बहुवचन या केवल एकवचन का रूप होता है। 2. समान संख्यात्मक रूप वाली संज्ञाओं को अन्य संज्ञाओं से अलग करने में सक्षम होना। 3. संज्ञाओं के लिए विलोम शब्द चुनने में सक्षम हों।
संज्ञाओं की श्रेणियां जिनमें केवल एक बहुवचन रूप है 1. युग्मित वस्तुओं के नाम: बेपहियों की गाड़ी, ड्रोशकी, कैंची, पिनर, गेट, चश्मा, पतलून, आदि। 2. खेलों के नाम: बर्नर, लुका-छिपी, अंधा आदमी का शौकीन, शतरंज , चेकर्स, आदि। 3. व्यक्तिगत समय अंतराल के पदनाम: दिन, सप्ताह के दिन, गोधूलि, छुट्टियां, आदि। 4. मूल-सामूहिक संज्ञाएं: पास्ता, क्रीम, खमीर, स्याही, इत्र, आदि। 5. उचित नाम: आल्प्स, कार्पेथियन , खोलमोगोरी, गोर्की।
संज्ञाओं की श्रेणियां जिनका केवल एकवचन रूप है 1. वास्तविक संज्ञा: मक्खन, दूध, चीनी, पानी, तेल, स्टील, तांबा, आदि। 2. सामूहिक संज्ञा: स्प्रूस वन, युवा, छात्र, आदि। 3. सार (सार) ): सफेदी, पवित्रता, आलस्य, दयालुता, पतलापन, उत्साह, दौड़ना, घास काटना, चलना, गर्मी, नमी, पिघलना, आदि। 5. उचित नाम (पूरा नाम): लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय
इनमें से कुछ संज्ञाओं का बहुवचन रूप संभव है, लेकिन केवल कुछ ग्रेड, ग्रेड स्टेनलेस स्टील (इकाई) - मिश्र धातु इस्पात (बहुवचन) को निर्दिष्ट करने के लिए; जैतून का तेल (इकाइयाँ) - औद्योगिक तेल (बहुवचन); अभेद्य मिट्टी (इकाइयाँ) - औषधीय मिट्टी (बहुवचन); रीढ़ की हड्डी (इकाइयाँ) - कुक दिमाग (pl।)
उन संज्ञाओं के लिए विलोम शब्द चुनें जिनका उपयोग केवल एकवचन में किया जाता है। (10 पी।) ताकत - कमजोरी; सही गलत; धन - गरीबी; आँसू - हँसी; मज़ा - उदासी; बुढ़ापा - यौवन; क्रोध दया है; सफेद काला; इधर-उधर दौड़ना - घूमना; प्रकाश अंधकार है।
