विश्व ग्रेड 3 की अनुभूति
विषय: पेशेवर छुट्टियां।
लक्ष्य: सक्रिय शब्दावली में "पेशेवर छुट्टियों" की अवधारणा का परिचय दें।
कार्य : जोड़े, समूहों में काम करने की क्षमता का विकास; व्यावहारिक कार्य करते समय रचनात्मक कौशल बनाने के लिए।
कक्षाओं के दौरान
प्रेरक लक्ष्य चरण।
अभिवादन।
भावनात्मक प्रतिबिंब "स्माइली"
पाठ के विषय और उद्देश्य के लिए अनुरोध।
पहेलियों का अनुमान लगाएं और पाठ के विषय को परिभाषित करें।
हम पृथ्वी को गहरा खोदते हैं
और गहरी धरती में
हम लोगों के लिए कोयला खदान करते हैं,
ताकि घर गर्म हो सके। (खनिक)
वह चाक से लिखता और खींचता है,
और गलतियों से लड़ता है,
आपको सोचना, प्रतिबिंबित करना सिखाता है,
उसका नाम क्या है दोस्तों? (शिक्षक)
भेड़ियों और सोने के चील डर के मारे
हमेशा पहाड़ों में भेड़ चराता है। (चरवाहा।)
आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया? इन व्यवसायों के लोग कहाँ काम कर सकते हैं?
आज कौन सी छुट्टी है? कौन से पेशे इसे मनाते हैं?
द्वितीय . सी जुनूनी - संज्ञानात्मक चरण।
बुद्धिशीलता (समूह कार्य)।
My City में पेशों पर एक क्लस्टर चलाएँ।
किए गए कार्य का प्रदर्शन।
7) फिशबोन योजना के साथ कार्य करना
हमारे शहर में कौन सी छुट्टियां मनाई जाती हैं?
फिशबोन में वर्गीकृत करें।
8) "भ्रम"
पेशों और उनके कर्तव्यों में गड़बड़ी है - सुलझाना।
ड्राइवर बच्चों को पढ़ाता है।
एक फील्ड ब्रीडर लोगों को ठीक करता है।
बिल्डर कोयला खदान करता है।
एक खनिक कार चलाता है।
बहस "+ और - क्या पेशेवर छुट्टियां जरूरी हैं?"
लोगों को दो समूहों में बांटा गया है: + और -।
बहस के नियम याद रखें।
III. मूल्यांकन और चिंतनशील चरण।
9) आकलन।
मानदंड
1 बिंदु के लिए काम करें
2 अंक के लिए काम करें
3 अंक के लिए काम करें
1-2 पेशे लिखे
लिखा था
3-4 पेशे
4 से अधिक पेशे लिखे
"भ्रम की स्थिति"
मान्यता प्राप्त 1-2 पेशे
मान्यता प्राप्त 3-4 पेशे
4 से अधिक व्यवसायों को मान्यता दी
1-2 पेशे लिखे
3-4 पेशे लिखे
4 से अधिक पेशों को अंकित किया
बहस
निष्क्रिय भागीदारी ली
पेश है 1-2 कारण
"2" - 6 अंक से कम
"3" -6-8 अंक
"4" -9-10 अंक
"5" - 11-12 अंक
10) प्रतिबिंब।
किन छुट्टियों को पेशेवर कहा जाता है?
शिक्षक दिवस कब है? खान में काम करनेवाला?
11) गृहकार्य।
पेशे के बारे में एक सिंकवाइन बनाएं।
मानदंड
1 बिंदु के लिए काम करें
2 अंक के लिए काम करें
3 अंक के लिए काम करें
क्लस्टर "मेरे शहर के पेशे"
1-2 पेशे लिखे
लिखा था
3-4 पेशे
4 से अधिक पेशे लिखे
"भ्रम की स्थिति"
मान्यता प्राप्त 1-2 पेशे
मान्यता प्राप्त 3-4 पेशे
4 से अधिक व्यवसायों को मान्यता दी
मछली की हड्डी "हमारे शहर में कौन सी छुट्टियां मनाई जाती हैं?"
1-2 पेशे लिखे
3-4 पेशे लिखे
4 से अधिक पेशों को अंकित किया
बहस
निष्क्रिय भागीदारी ली
पेश है 1-2 कारण
2 से अधिक तर्क प्रस्तुत किए, सक्रिय रूप से बोले गए
"2" - 6 अंक से कम
"3" -6-8 अंक
"4" -9-10 अंक
"5" - 11-12 अंक
मानदंड
1 बिंदु के लिए काम करें
2 अंक के लिए काम करें
3 अंक के लिए काम करें
क्लस्टर "मेरे शहर के पेशे"
1-2 पेशे लिखे
लिखा था
3-4 पेशे
4 से अधिक पेशे लिखे
"भ्रम की स्थिति"
मान्यता प्राप्त 1-2 पेशे
मान्यता प्राप्त 3-4 पेशे
4 से अधिक व्यवसायों को मान्यता दी
मछली की हड्डी "हमारे शहर में कौन सी छुट्टियां मनाई जाती हैं?"
1-2 पेशे लिखे
3-4 पेशे लिखे
4 से अधिक पेशों को अंकित किया
बहस
निष्क्रिय भागीदारी ली
पेश है 1-2 कारण
2 से अधिक तर्क प्रस्तुत किए, सक्रिय रूप से बोले गए
"2" - 6 अंक से कम
"3" -6-8 अंक
"4" -9-10 अंक
"5" - 11-12 अंक
डॉक्टर घर, दुकान और फैक्ट्रियां बनाता है।
बैंकर फसल उगाता है।
ड्राइवर बच्चों को पढ़ाता है।
शिक्षक पैसे से लेनदेन करता है।
एक फील्ड ब्रीडर लोगों को ठीक करता है।
बिल्डर कोयला खदान करता है।
एक खनिक कार चलाता है।
डॉक्टर घर, दुकान और फैक्ट्रियां बनाता है।
बैंकर फसल उगाता है।
ड्राइवर बच्चों को पढ़ाता है।
शिक्षक पैसे से लेनदेन करता है।
एक फील्ड ब्रीडर लोगों को ठीक करता है।
बिल्डर कोयला खदान करता है।
एक खनिक कार चलाता है।
डॉक्टर घर, दुकान और फैक्ट्रियां बनाता है।
बैंकर फसल उगाता है।
ड्राइवर बच्चों को पढ़ाता है।
शिक्षक पैसे से लेनदेन करता है।
एक फील्ड ब्रीडर लोगों को ठीक करता है।
बिल्डर कोयला खदान करता है।
एक खनिक कार चलाता है।
डॉक्टर घर, दुकान और फैक्ट्रियां बनाता है।
बैंकर फसल उगाता है।
ड्राइवर बच्चों को पढ़ाता है।
शिक्षक पैसे से लेनदेन करता है।
एक फील्ड ब्रीडर लोगों को ठीक करता है।
बिल्डर कोयला खदान करता है।
एक खनिक कार चलाता है।
गणित ग्रेड 3 दिनांक _________
विषय: शेष के साथ लिखित विभाजन।
उद्देश्य: शेष "कोने" के साथ विभाजन करने की क्षमता के गठन को बढ़ावा देना।
उद्देश्य: शेष के साथ लिखित विभाजन के लिए एल्गोरिथम से छात्रों को परिचित कराना; आत्म-परीक्षा में व्यावहारिक कौशल विकसित करना।
कक्षाओं के दौरान
आयोजन का समय।
ज्ञान अद्यतन।
-
1
2
4
2
5
3
2
4) 1848: 8 (एल) 5) 2496: 4 (एन)
कीवर्ड डिवीजन
मंथन।
कौन सा उदाहरण अतिश्योक्तिपूर्ण है और क्यों?
67:7 45:2 38:2 55:4
नई सामग्री सीखना।
शारीरिक मिनट।
सामग्री को सुरक्षित करना।
स्वतंत्र काम।
पाठ्यपुस्तक पृ.121 नंबर 2 (1 कॉलम), पृ. 122 नंबर 7, 9.
मानदंड द्वारा मूल्यांकन।
5 से अधिक त्रुटियाँ -2
3-5 त्रुटियां - 3
1-2 कम्प्यूटेशनल त्रुटियां -4
कोई त्रुटि नहीं - 5
प्रतिबिंब "ट्रैफिक लाइट"।
होम वर्क
पी.122 नंबर 6.8
उदाहरण को हल करें और पाठ के लिए मुख्य शब्द को परिभाषित करें।
1
2
4
2
5
3
2
492: 4 (डी) 2) 759: 3 (ई) 3) 924: 2 (आई)
4) 1848: 8 (एल) 5) 2496: 4 (एन)
उदाहरण को हल करें और पाठ के लिए मुख्य शब्द को परिभाषित करें।
1
2
4
2
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2
492: 4 (डी) 2) 759: 3 (ई) 3) 924: 2 (आई)
4) 1848: 8 (एल) 5) 2496: 4 (एन)
उदाहरण को हल करें और पाठ के लिए मुख्य शब्द को परिभाषित करें।
1
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2
492: 4 (डी) 2) 759: 3 (ई) 3) 924: 2 (आई)
4) 1848: 8 (एल) 5) 2496: 4 (एन)
उदाहरण को हल करें और पाठ के लिए मुख्य शब्द को परिभाषित करें।
1
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3
2
492: 4 (डी) 2) 759: 3 (ई) 3) 924: 2 (आई)
4) 1848: 8 (एल) 5) 2496: 4 (एन)
शेष "कोने" के साथ समाधान का पालन करें।
495:4 759:4 924:5 1848:9 2495:2
पोस्टर में उदाहरणों को हल करने के लिए एल्गोरिदम की कल्पना करें।
"सामाजिक विज्ञान में संज्ञानात्मक गतिविधि" - शैक्षिक और संज्ञानात्मक दक्षताओं के गतिविधि रूप। ज्ञान का विरोधाभास। संज्ञान की प्रक्रिया। शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों के प्रकार। सत्य की कसौटी। भावना। शैक्षिक और संज्ञानात्मक क्षमता। समस्याग्रस्त सीखने। योग्यता उन्मुख कार्य। पाठ के अंत में। समूह। इस स्थिति से बाहर निकलने का एक वास्तविक तरीका।
"सामाजिक विज्ञान में ओलंपियाड के लिए तैयारी" - सैद्धांतिक प्रावधान। टूर्नामेंट थीम। सही उत्तर। ओलंपियाड कार्यों की किस्में। के नाम पर XV टूर्नामेंट के पत्राचार चरण की तैयारी एम.वी. लोमोनोसोव। सामग्री अनुभाग। ग्रेडिंग प्रणाली। तालिका भरें। कार्यों के प्रकार। मुख्य सामाजिक सुविधाएं। सामाजिक जानकारी के लिए खोजें। कार्यों की संख्या।
"सामाजिक अध्ययन के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक" - संघीय राज्य शैक्षिक मानक की संरचना। मूल पाठ्यचर्या (शैक्षिक) योजना में "सामाजिक अध्ययन" विषय का स्थान। बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना के लिए आवश्यकताएँ। बुनियादी सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में तीन खंड होने चाहिए। परिणामों के लिए आवश्यकताओं में परिवर्तन।
"सामाजिक अध्ययन में एसआईए के लिए तैयारी" - राज्य का बजट। श्रम उत्तेजना। मुद्रास्फीति। पैसे की क्रय शक्ति के बारे में निर्णय। मजदूरी के रूपों के बारे में निर्णय। अप्रत्यक्ष कर निर्णय। वेतन। पैसे। उत्पाद शुल्क। बजट। राज्य ऋण निर्णय। करों के प्रकार। आय की वस्तुएँ। पैसे का क्या काम है।
"नमूना सामाजिक अध्ययन कार्यक्रम" - नमूना सामाजिक अध्ययन कार्यक्रम की संरचना। नमूना कार्यक्रम में सुझाया गया क्रम। कला के माध्यम से दुनिया को जानने की बारीकियों को समझना। बेसिक स्कूल में सामाजिक विज्ञान शिक्षा के लक्ष्य। प्रत्येक कार्यक्रम की सामान्य संरचना पारंपरिक है। नैतिक और कानूनी मानदंड। सामाजिक सूचना के स्रोतों की सीमा का विस्तार हो रहा है।
"सामाजिक विज्ञान में ओलंपियाड" - बहुविकल्पी कार्य। खुले उत्तर के साथ कार्य। कैरिकेचर। सही क्रम स्थापित करने के लिए कार्य। कक्षा में बिताया एक दिन। वैकल्पिक उत्तर असाइनमेंट। अनुपलब्ध शब्द। आरेख। प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा"। छात्र हित को उत्तेजित करना।
कुल 21 प्रस्तुतियाँ हैं
क्लस्टर सूचना संगठन का एक ग्राफिकल रूप है, जब मुख्य अर्थ इकाइयों को हाइलाइट किया जाता है, जो उनके बीच सभी कनेक्शनों के पदनाम के साथ एक आरेख के रूप में तय होते हैं। यह एक छवि है जो शैक्षिक सामग्री को व्यवस्थित और सामान्य बनाने में मदद करती है।
महत्वपूर्ण सोच के तरीकों में से एक के रूप में क्लस्टर
आधुनिक शिक्षा प्रणाली छात्रों की स्वतंत्र सोच के गठन पर केंद्रित है। आलोचनात्मक सोच एक शैक्षणिक तकनीक है जो छात्रों के बौद्धिक विकास को प्रोत्साहित करती है। क्लस्टर इसकी विधियों (तकनीकों) में से एक है।
आलोचनात्मक सोच की विशेषताओं में तीन चरणों की उपस्थिति शामिल है:
- बुलाना,
- समझना,
- प्रतिबिंब।
पहले चरण में, एक सक्रियता होती है, प्रक्रिया में टीम के सभी सदस्यों की भागीदारी होती है। लक्ष्य किसी दिए गए विषय पर पहले से मौजूद ज्ञान को पुन: पेश करना, एक सहयोगी सरणी बनाना और उन प्रश्नों को प्रस्तुत करना है जिनके उत्तर खोजना चाहते हैं। समझ के चरण में, जानकारी के साथ काम किया जाता है: पाठ पढ़ना, विचार करना और प्राप्त तथ्यों का विश्लेषण करना। प्रतिबिंब के चरण में, प्राप्त ज्ञान को रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप संसाधित किया जाता है और निष्कर्ष निकाले जाते हैं।
क्लस्टर रिसेप्शन को किसी भी चरण में लागू किया जा सकता है।
- चुनौती के चरण में, बच्चे विषय पर सभी उपलब्ध ज्ञान, उनकी मान्यताओं और संघों को व्यक्त और रिकॉर्ड करते हैं। यह स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने का कार्य करता है, उन्हें विषय का अध्ययन शुरू करने से पहले सोचने के लिए प्रेरित करता है।
- समझ के स्तर पर, क्लस्टर का उपयोग आपको शिक्षण सामग्री की संरचना करने की अनुमति देता है।
- प्रतिबिंब के चरण में, क्लस्टर विधि अर्जित ज्ञान को व्यवस्थित करने का कार्य करती है।
एक सामान्य पाठ रणनीति के रूप में, इसके सभी चरणों में, पूरे पाठ में क्लस्टर का उपयोग करना संभव है। इसलिए, शुरुआत में ही बच्चे अपनी सारी जानकारी रिकॉर्ड कर लेते हैं। धीरे-धीरे, पाठ के दौरान, आरेख में नया डेटा जोड़ा जाता है। उन्हें एक अलग रंग में हाइलाइट करना उचित है। यह तकनीक मुख्य बात पर प्रकाश डालते हुए भविष्यवाणी और भविष्यवाणी, पूरक और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करती है।
क्लस्टर संकलन के मूल सिद्धांत
क्लस्टर एक क्लस्टर या उपग्रहों वाले ग्रह के मॉडल के रूप में बनता है। केंद्र में मुख्य अवधारणा है, विचार, पक्षों के साथ बड़ी शब्दार्थ इकाइयाँ नामित हैं, जो सीधी रेखाओं द्वारा केंद्रीय अवधारणा से जुड़ी हैं। ये शब्द, वाक्यांश, वाक्य हो सकते हैं जो किसी दिए गए विषय से संबंधित विचारों, विचारों, तथ्यों, छवियों, संघों को व्यक्त करते हैं। और पहले से ही केंद्रीय ग्रह के "उपग्रहों" के आसपास कम महत्वपूर्ण अर्थ इकाइयाँ हो सकती हैं जो विषय को पूरी तरह से प्रकट करती हैं और तार्किक कनेक्शन का विस्तार करती हैं। अध्ययन की गई सामग्री में निहित विचारों और तथ्यों की मदद से उनकी पुष्टि करते हुए, श्रेणियों को संक्षिप्त करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है।
पाठ में क्लस्टर डिजाइन नियम
पाठ को व्यवस्थित करने की विधि के आधार पर, एक व्यक्तिगत असाइनमेंट पूरा करते समय प्रत्येक छात्र के लिए बोर्ड पर, एक अलग शीट पर या एक नोटबुक में क्लस्टर तैयार किया जा सकता है। क्लस्टर की रचना करते समय, बहु-रंगीन क्रेयॉन, पेंसिल, पेन, लगा-टिप पेन का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। यह कुछ विशिष्ट बिंदुओं को उजागर करेगा और सभी सूचनाओं को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया को सरल करते हुए समग्र चित्र को अधिक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करेगा।
क्लस्टरिंग के लिए कई दिशानिर्देश हैं। इसे बनाते समय, आपको मन में आने वाली हर चीज को बताने और रिकॉर्ड करने से नहीं डरना चाहिए, भले ही वह सिर्फ जुड़ाव या धारणाएं ही क्यों न हों। काम के दौरान, गलत या गलत बयानों को सही या पूरक किया जा सकता है। छात्र सभी विचारों के समाप्त होने तक काम करना जारी रखते हुए साहसपूर्वक अपनी कल्पनाओं और अंतर्ज्ञानों को उजागर कर सकते हैं। आपको महत्वपूर्ण संख्या में शब्दार्थ इकाइयों से डरना नहीं चाहिए, आपको उनके बीच यथासंभव अधिक से अधिक संबंध बनाने की कोशिश करने की आवश्यकता है। विश्लेषण की प्रक्रिया में, सब कुछ व्यवस्थित है और जगह पर आ जाएगा।
क्लस्टर विधि का अनुप्रयोग
विभिन्न विषयों का अध्ययन करते समय, क्लस्टर पद्धति का उपयोग लगभग सभी पाठों में किया जा सकता है।
इस पद्धति का उपयोग करते समय कार्य का रूप बिल्कुल कोई भी हो सकता है: व्यक्तिगत, समूह और सामूहिक। यह निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों, शिक्षक और टीम की क्षमताओं के आधार पर निर्धारित किया जाता है। एक रूप से दूसरे रूप में प्रवाहित होने की अनुमति है। उदाहरण के लिए, चुनौती के चरण में, यह एक व्यक्तिगत कार्य होगा, जहां प्रत्येक छात्र एक नोटबुक में अपना स्वयं का क्लस्टर बनाता है। जैसे ही नया ज्ञान उपलब्ध होता है, कवर की गई सामग्री की संयुक्त चर्चा के रूप में, व्यक्तिगत चित्रों के आधार पर और पाठ में प्राप्त ज्ञान को ध्यान में रखते हुए, एक सामान्य ग्राफिक योजना तैयार की जाती है। क्लस्टर का उपयोग पाठ में काम को व्यवस्थित करने के लिए और होमवर्क के रूप में किया जा सकता है। बाद के मामले में, यह महत्वपूर्ण है कि छात्रों को इसे संकलित करने का कुछ अनुभव हो।
तकनीक का उपयोग करने के लाभ और परिणाम
क्लस्टर के उपयोग के निम्नलिखित फायदे हैं:
- यह आपको बड़ी मात्रा में जानकारी को कवर करने की अनुमति देता है;
- सीखने की प्रक्रिया में टीम के सभी सदस्यों को शामिल करता है, वे इसमें रुचि रखते हैं;
- बच्चे सक्रिय और खुले होते हैं, क्योंकि उन्हें गलती करने, गलत निर्णय लेने का डर नहीं होता है।
इस कार्य के दौरान, निम्नलिखित कौशल बनते और विकसित होते हैं:
- प्रश्न पूछने की क्षमता;
- मुख्य बात पर प्रकाश डालें;
- कारण संबंध स्थापित करना और निष्कर्ष बनाना;
- समस्या को समग्र रूप से समझते हुए, विवरण से सामान्य की ओर बढ़ना;
- तुलना और विश्लेषण;
- समानताएं खींचना।
बच्चों के लिए कक्षा में क्लस्टर पद्धति का उपयोग करने से क्या लाभ है?एक समूह का स्वागत प्रणालीगत सोच विकसित करता है, बच्चों को न केवल शैक्षिक सामग्री को व्यवस्थित करना सिखाता है, बल्कि उनके मूल्य निर्णय भी, बच्चों को अपनी राय विकसित करना और व्यक्त करना सिखाता है, जो टिप्पणियों, अनुभव और प्राप्त नए ज्ञान के आधार पर बनता है, एक साथ कौशल विकसित करता है कई पदों पर विचार, रचनात्मक प्रसंस्करण जानकारी की क्षमता।
निष्कर्ष... क्लस्टर पद्धति का उपयोग करने वाले पाठ बच्चों को खुद को व्यक्त करने, मुद्दे के बारे में अपनी दृष्टि व्यक्त करने और रचनात्मक गतिविधि की स्वतंत्रता देने का अवसर देते हैं। सामान्य तौर पर, शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग की जाने वाली गैर-पारंपरिक प्रौद्योगिकियां छात्रों की प्रेरणा को बढ़ाती हैं, सहयोग का वातावरण बनाती हैं और बच्चों में आत्म-सम्मान की भावना को बढ़ावा देती हैं, जिससे उन्हें रचनात्मक स्वतंत्रता की भावना मिलती है।
क्लस्टर सूचना को व्यवस्थित करने का एक ग्राफिकल रूप है जब
मुख्य सिमेंटिक इकाइयाँ हाइलाइट की जाती हैं, जो फॉर्म में तय होती हैं
उनके बीच सभी कनेक्शनों के पदनाम वाली योजनाएं। वह है
शिक्षा के व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण में योगदान देने वाली छवि
सामग्री।
महत्वपूर्ण सोच के तरीकों में से एक के रूप में क्लस्टर
आधुनिक शिक्षा प्रणाली किसके गठन पर केंद्रित है?
स्वतंत्र सोच के छात्र। आलोचनात्मक सोच है
शैक्षणिक तकनीक जो बौद्धिक विकास को प्रोत्साहित करती है
छात्र। क्लस्टर इसकी विधियों (तकनीकों) में से एक है।
आलोचनात्मक सोच की विशेषताओं में तीन चरणों की उपस्थिति शामिल है:
कॉल,
समझ,
प्रतिबिंब।
पहले चरण में, एक सक्रियता है, सभी प्रतिभागियों की भागीदारी
प्रक्रिया में टीम। उद्देश्य मौजूदा को पुन: पेश करना है
इस विषय पर ज्ञान, एक सहयोगी सरणी का गठन और मंचन
ऐसे प्रश्न जिनके उत्तर आप खोजना चाहते हैं। समझ के चरण में
सूचना के साथ काम व्यवस्थित है: पाठ पढ़ना, सोचना और विश्लेषण करना
प्रतिबिंब के चरण में, प्राप्त
प्राप्त तथ्य।
ज्ञान
रचनात्मक गतिविधि के परिणामस्वरूप संसाधित होते हैं और निष्कर्ष निकाले जाते हैं।
क्लस्टर रिसेप्शन को किसी भी चरण में लागू किया जा सकता है।
चुनौती के चरण में, बच्चे सभी उपलब्ध ज्ञान को व्यक्त करते हैं और रिकॉर्ड करते हैं
विषय, उनकी धारणाएं और संघ। यह उत्तेजित करने का कार्य करता है
स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि, पहले सोचने की प्रेरणा
विषय का अध्ययन शुरू करें।
समझ के स्तर पर, क्लस्टर के उपयोग की अनुमति देता है
संरचना शैक्षिक सामग्री।
परावर्तन के चरण में, क्लस्टर विधि कार्य करती है
प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करना।
एक सामान्य के रूप में, पूरे पाठ में एक क्लस्टर का उपयोग करना संभव है
पाठ की रणनीति, उसके सभी चरणों में। तो, शुरुआत में, बच्चे रिकॉर्ड करते हैं
सारी जानकारी उनके पास है। धीरे-धीरे, पाठ के दौरान, आरेख में
नया डेटा जोड़ा जाता है। उन्हें एक अलग रंग में हाइलाइट करना उचित है।
स्वागत भविष्यवाणी और भविष्यवाणी करने, पूरक करने की क्षमता विकसित करता है और
विश्लेषण करें, मुख्य पर प्रकाश डालें।
क्लस्टर संकलन के मूल सिद्धांत
क्लस्टर एक क्लस्टर या उपग्रहों वाले ग्रह के मॉडल के रूप में बनता है। वी
केंद्र मुख्य अवधारणा है, विचार, पक्षों पर संकेत दिया जाता है
सीधी रेखाओं द्वारा केंद्रीय अवधारणा से जुड़ी बड़ी सिमेंटिक इकाइयाँ
लाइनें। ये व्यक्त करने वाले शब्द, वाक्यांश, वाक्य हो सकते हैं
इस विषय से संबंधित विचार, विचार, तथ्य, चित्र, संघ। और पहले से
केंद्रीय ग्रह के "उपग्रहों" के आसपास कम हो सकता है
महत्वपूर्ण शब्दार्थ इकाइयाँ जो विषय को पूरी तरह से प्रकट करती हैं और
तार्किक कनेक्शन का विस्तार। श्रेणियों को निर्दिष्ट करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है,
अध्ययन में निहित विचारों और तथ्यों की सहायता से उन्हें न्यायोचित ठहराना
सामग्री।
पाठ में क्लस्टर डिजाइन नियम
पाठ के आयोजन की विधि के आधार पर क्लस्टर की व्यवस्था की जा सकती है
ब्लैकबोर्ड पर, एक अलग शीट पर या प्रत्येक छात्र के लिए एक नोटबुक में
एक व्यक्तिगत असाइनमेंट का प्रदर्शन। क्लस्टर बनाते समय, यह वांछनीय है
बहुरंगी क्रेयॉन, पेंसिल, पेन, मार्कर का उपयोग करें। इस
आपको कुछ विशिष्ट बिंदुओं को हाइलाइट करने और अधिक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने की अनुमति देगा
बड़ी तस्वीर, सभी सूचनाओं को व्यवस्थित करने की प्रक्रिया को सरल बनाना।
क्लस्टरिंग दिशानिर्देश
क्लस्टरिंग के लिए कई दिशानिर्देश हैं। उसके साथ
सृजन को मन में आने वाली हर बात को कहने और रिकॉर्ड करने से नहीं डरना चाहिए,
भले ही यह सिर्फ संघ या धारणाएं हों। काम के दौरान
गलत या गलत बयानों को ठीक या पूरक किया जा सकता है।
जारी रखते हुए छात्र साहसपूर्वक अपनी कल्पना और अंतर्ज्ञान को उजागर कर सकते हैं
तब तक काम करें जब तक कि सभी विचार समाप्त न हो जाएं। डरने की जरूरत नहीं
सिमेंटिक इकाइयों की एक महत्वपूर्ण संख्या, आपको रचना करने का प्रयास करने की आवश्यकता है
उनके बीच जितना संभव हो उतने संबंध। विश्लेषण के दौरान, सभी
व्यवस्थित है और अपनी जगह पर आ जाएगा।
क्लस्टर विधि का अनुप्रयोग
क्लस्टर पद्धति का उपयोग लगभग सभी पाठों में किया जा सकता है, जिसमें
विभिन्न विषयों का अध्ययन।
इस पद्धति का उपयोग करते समय कार्य का रूप बिल्कुल हो सकता है
कोई भी: व्यक्तिगत, समूह और सामूहिक। में परिभाषित किया गया है
निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर, शिक्षक की क्षमताओं और
सामूहिक। एक रूप से दूसरे रूप में प्रवाहित होने की अनुमति है। उदाहरण के लिए, पर
चुनौती का चरण, यह एक व्यक्तिगत कार्य होगा, जहां प्रत्येक छात्र
नोटबुक में अपना क्लस्टर बनाता है। जैसे ही नया ज्ञान उपलब्ध होता है,
पारित सामग्री की एक संयुक्त चर्चा के रूप में, के आधार पर
व्यक्तिगत चित्र और पाठ में प्राप्त ज्ञान को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है
सामान्य ग्राफिक योजना। क्लस्टर को एक तरह से इस्तेमाल किया जा सकता है
पाठ में काम का संगठन, और होमवर्क के रूप में। अंत में
मामले में, छात्रों के लिए इसे तैयार करने में कुछ अनुभव होना महत्वपूर्ण है।
उदाहरण
एक उदाहरण के रूप में, हम एक सामाजिक अध्ययन पाठ में एक समूह का संकलन देंगे
"राजशाही" विषय का अध्ययन करते समय। काम की शुरुआत में, छात्र
इस मुद्दे पर उनके पास मौजूद सभी ज्ञान को व्यक्त करें,
धारणाएं और संघ। उदाहरण के लिए, सरकार का रूप, सत्ता, मुखिया
राज्य, राजा, सम्राट, निरंकुशता। शिक्षक उन्हें बोर्ड पर ठीक करता है।
इसके बाद पाठ्यपुस्तक के एक पैराग्राफ को पढ़कर सुनाया जाता है। परिचित होने के क्रम में
सामग्री (या पढ़ने के परिणाम के अनुसार), योजना नए के साथ पूरक है
तथ्य। शिक्षक उन्हें रंगीन चाक से पूरा करते हैं। पाठ सारांश
परिणामी तस्वीर का विश्लेषण होना चाहिए, निष्ठा की चर्चा के साथ या
प्रारंभिक निर्णयों की गलतता और प्राप्त का सामान्यीकरण
जानकारी।
तकनीक का उपयोग करने के लाभ और परिणाम
क्लस्टर के उपयोग के निम्नलिखित फायदे हैं:
यह आपको बड़ी मात्रा में जानकारी को कवर करने की अनुमति देता है;
सीखने की प्रक्रिया में टीम के सभी सदस्यों को शामिल करता है, वे
दिलचस्प;
बच्चे सक्रिय और खुले होते हैं क्योंकि उनमें डर नहीं होता
ग़लती करना, ग़लत फ़ैसला करना।
इस कार्य के दौरान, निम्नलिखित कौशल बनते और विकसित होते हैं:
प्रश्न पूछने की क्षमता;
मुख्य बात पर प्रकाश डाला;
कारण संबंध स्थापित करना और निष्कर्ष निकालना;
समस्या को समग्र रूप से समझते हुए, विवरण से सामान्य की ओर बढ़ना;
• तुलना और विश्लेषण करें;
उपमाएँ खींचना।
बच्चों के लिए कक्षा में क्लस्टर पद्धति का उपयोग करने से क्या लाभ है? क्लस्टर रिसेप्शन
सिस्टम सोच विकसित करता है, बच्चों को न केवल व्यवस्थित करना सिखाता है
शैक्षिक सामग्री, लेकिन उनके मूल्य निर्णय भी, बच्चों को विकसित करना सिखाते हैं और
टिप्पणियों, अनुभव और के आधार पर गठित अपनी राय व्यक्त करें
नया ज्ञान प्राप्त किया, एक साथ विचार करने के कौशल विकसित करता है
कई पदों, जानकारी को रचनात्मक रूप से संसाधित करने की क्षमता।
निष्कर्ष। क्लस्टर पाठ बच्चों को मौका देते हैं
अपने आप को व्यक्त करें, मुद्दे के बारे में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, रचनात्मक को स्वतंत्रता दें
गतिविधियां। सामान्य तौर पर, अपरंपरागत तकनीकों का उपयोग किया जाता है
शैक्षिक प्रक्रिया, छात्रों की प्रेरणा में वृद्धि, प्रपत्र
सहयोग का वातावरण और बच्चों में स्वयं की भावना को बढ़ावा देना
गरिमा, उन्हें रचनात्मक स्वतंत्रता की भावना दें।
प्रत्येक शिक्षक सीखने की प्रक्रिया को उज्जवल, अधिक मजेदार और अधिक रोचक बनाने का प्रयास करता है। आखिरकार, असामान्य स्थिति बच्चों को बेहतर याद रखने वाली जानकारी बनाती है।
आप जो चाहते हैं उसे प्राप्त करने का एक शानदार तरीका क्लस्टर को देखना है। यह क्या है? स्कूल में, यह शिक्षक द्वारा पाठ में उपयोग की जाने वाली तकनीक है। यह सूचना को व्यवस्थित करने की चित्रमय पद्धति का नाम है, जिसमें मुख्य शब्दार्थ इकाइयों को हाइलाइट किया जाता है, उनके बीच सभी कनेक्शनों की व्याख्या के साथ एक आरेख के रूप में तय किया जाता है। एक शैक्षिक समूह एक छवि है जो व्यवस्थितकरण और सामान्यीकरण को बढ़ावा देता है। यह छात्र के लिए एक दृश्य सहायता आरेख के रूप में कार्य करता है।
"क्लस्टर" तकनीक अनुभव और टिप्पणियों के आधार पर अपनी राय बनाने की क्षमता विकसित करती है। इसके अलावा, यह छात्रों की स्व-शैक्षिक गतिविधियों, एक समूह में और स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता को बढ़ावा देता है और शैक्षिक गतिविधियों को सक्रिय करता है। लोगों के पास तैयार योजनाओं में सुधार करने का अवसर है।
क्लस्टर - यह क्या है? स्कूल में, यह बच्चों के लिए खुद को व्यक्त करने, यह दिखाने का एक अवसर है कि वे प्रस्तावित समस्या या विषय को कैसे देखते हैं। यह रचनात्मकता की स्वतंत्रता है।
क्लस्टर - यह स्कूल में क्या है?
आइए रिसेप्शन के बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं। अनुवाद में शब्द का अर्थ "नक्षत्र" या "बंडल" है। क्लस्टर, परस्पर संबंधित तथ्यों के "क्लस्टर" या "बंडल" के रूप में ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए एक ग्राफिकल तकनीक है।
महत्वपूर्ण सोच की एक विधि के रूप में क्लस्टर
आधुनिक शिक्षा प्रणाली किस पर केंद्रित है? युवा छात्र की स्वतंत्रता को बढ़ाने के लिए। आलोचनात्मक सोच वह है जो छात्रों के बौद्धिक विकास को प्रोत्साहित करती है। प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश "क्लस्टर" उनकी विधियों में से एक है।
तीन चरण हैं: चुनौती, समझ, प्रतिबिंब।
पहला चरण सक्रियण का चरण है। सभी छात्र प्रक्रिया में शामिल हैं। इसका उद्देश्य किसी दिए गए विषय पर पहले से मौजूद ज्ञान को पुन: पेश करना, एक सहयोगी सरणी बनाना और किसी विषय पर समस्याग्रस्त प्रश्न पूछना है। समझ के चरण को सूचना के साथ काम के संगठन की विशेषता है। यह पाठ्यपुस्तक में पठन सामग्री, उपलब्ध तथ्यों पर विचार या विश्लेषण हो सकता है। प्रतिबिंब वह चरण है जब प्राप्त ज्ञान को रचनात्मक गतिविधि के दौरान संसाधित किया जाता है, जिसके बाद निष्कर्ष निकाले जाते हैं।
यदि आप इन तीन चरणों को एक पारंपरिक पाठ के दृष्टिकोण से देखें, तो यह स्पष्ट हो जाता है कि वे शिक्षकों के लिए मौलिक रूप से नए नहीं हैं। वे ज्यादातर मामलों में मौजूद होते हैं, केवल उन्हें थोड़ा अलग कहा जाता है। शिक्षक के लिए अधिक परिचित नाम में "चुनौती" "ज्ञान की प्राप्ति" या "समस्या का परिचय" जैसा लगता है। "समझ" "छात्रों द्वारा नए ज्ञान की खोज" से ज्यादा कुछ नहीं है। बदले में, "प्रतिबिंब" नए ज्ञान और उनके प्राथमिक सत्यापन को मजबूत करने के चरण के साथ मेल खाता है।
क्या अंतर है? प्राथमिक विद्यालय में "क्लस्टरिंग" तकनीक के बारे में मौलिक रूप से नया क्या है?
मौलिकता और नवीनता का तत्व प्रत्येक व्यक्तित्व के मुक्त विकास के लिए सृजन-उन्मुख परिस्थितियों में निहित है। पाठ के प्रत्येक चरण में अपनी स्वयं की कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग शामिल है। उनमें से काफी कुछ हैं: एक क्लस्टर, एक इंसर्ट, एक सिंकवाइन, मोटे और पतले प्रश्नों की एक तालिका, एक ज़िगज़ैग, "सिक्स थिंकिंग हैट्स", सच्चे और झूठे बयान, और अन्य।
क्लस्टर प्रौद्योगिकी: लाभ और परिणाम क्या हैंआवेदन यह विधि?
इस कार्य की प्रक्रिया में कौन से कौशल बनते और विकसित होते हैं?
- प्रश्न तैयार करने की क्षमता।
- बड़ी मात्रा में शैक्षिक सामग्री में मुख्य चीज़ ढूँढना।
- कारण और तार्किक संबंध स्थापित करें।
- अनुमान तैयार करें।
- समस्या को सामान्य रूप से देखते हुए, विशेष से सामान्य की ओर बढ़ें।
- उपमाएँ ड्रा करें।
- तुलना करें और विश्लेषण करें।
"क्लस्टर" तकनीक का अनुप्रयोग: लाभ
- आपको शैक्षिक सामग्री की एक बड़ी मात्रा को कवर करने की अनुमति देता है।
- सीखने की प्रक्रिया में सभी छात्रों को शामिल करता है।
- गतिविधि बच्चों के लिए दिलचस्प है।
- छात्र खुले और सक्रिय हैं क्योंकि उन्हें गलत निर्णय लेने का कोई डर नहीं है।
- रचनात्मक गतिविधियों का आयोजन करता है, कल्पना की उड़ान प्रदान करता है।
क्लस्टर बनाते समय कार्य करने का क्रम क्या है?
"गुच्छा" बनाते समय क्रियाओं का क्रम तार्किक और सरल होता है।
ब्लैकबोर्ड या ब्लैंक शीट के बीच में एक कीवर्ड या वाक्य लिखा होता है, जो विषय, विचार को प्रकट करने में मुख्य होता है। इसके अलावा, अन्य शब्दों या वाक्यों को ऐसे तथ्यों, विचारों, छवियों को व्यक्त करने के लिए लिखा जाता है जो चुने हुए विषय के लिए उपयुक्त होते हैं। जैसा कि आप लिखते हैं, सभी नए तत्व मुख्य अवधारणा के साथ एक सीधी रेखा से जुड़े होते हैं। प्रत्येक "उपग्रह", बदले में, "उपग्रह" भी होते हैं - इस तरह अवधारणाओं के बीच नए तार्किक संबंध स्थापित होते हैं।
पाठ के किस चरण में क्लस्टर तकनीक का उपयोग करना अधिक उपयोगी होता है?
प्राथमिक विद्यालय समूह का उपयोग पाठ के किसी भी स्तर पर किया जा सकता है। यह चुनौती, समझ और चिंतन के चरणों के साथ-साथ पाठ के संचालन के लिए एक बुनियादी रणनीति के लिए भी उपयुक्त है।
युवा छात्रों के साथ काम का आयोजन करते समय, उनकी आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। याद रखें कि इन पाठों में शिक्षक काम का एक प्रकार का समन्वयक है: वह छात्रों के प्रयासों को आवश्यक दिशा में निर्देशित करता है, विभिन्न निर्णयों का सामना करता है, ऐसी स्थिति बनाने में मदद करता है जो स्वतंत्र निर्णय लेने को प्रोत्साहित करेगी।
क्लस्टर अच्छा क्यों है? यह स्कूल में क्या है? छात्रों के स्वतंत्र कार्य की विधि। इस तकनीक को तकनीकी रूप से उन्नत बनाने के लिए, इस तरह के काम को 2-3 बार करना काफी है। क्लस्टर बनने से छात्र खुश हैं। आप उन प्रश्नों पर काम कर सकते हैं जिन्हें घर पर पाठ में संबोधित करने के लिए आपके पास समय नहीं था। "क्लस्टर" पद्धति का उपयोग केवल छोटे छात्रों की कक्षा की गतिविधियों तक ही सीमित नहीं है।
पाठ के विभिन्न चरणों में कैसे आवेदन करें?
कॉल चरण
इस स्तर पर, छात्र इस विषय पर अपने सभी ज्ञान, साथ ही सभी संघों और मान्यताओं को व्यक्त और रिकॉर्ड करते हैं। यहां, क्लस्टर जूनियर स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का एक उत्तेजक घटक है, जो एक नए विषय का अध्ययन शुरू करने से पहले सोचने के लिए प्रेरणा पैदा करता है।
परावर्तन चरण
इस स्तर पर, क्लस्टर का स्वागत आपको शैक्षिक सामग्री की संरचना करने की अनुमति देगा, जिससे इसकी आत्मसात की गुणवत्ता में सुधार होगा।
परावर्तन चरण
यह अर्जित ज्ञान और कौशल के सामान्यीकरण का चरण है, जो क्लस्टर को व्यवस्थित करने में मदद करेगा।
ऐसी योजनाओं को तैयार करने के उदाहरण, उनमें से कम से कम कुछ, पृष्ठ पर प्रस्तुत किए गए हैं। यह विधि अच्छी है क्योंकि यह अपनी सामान्य रणनीति के रूप में किसी भी पाठ में और पाठ के सभी चरणों में उपयोग के लिए उपयुक्त है। इसलिए, पाठ की शुरुआत में, छात्र अपने पास मौजूद सभी ज्ञान को रिकॉर्ड करते हैं। इसके अलावा पाठ के दौरान, छात्र नए डेटा के साथ आरेख को पूरक करते हैं। इसे एक अलग रंग में करने की सलाह दी जाती है।
क्लस्टर का स्वागत मुख्य बात को उजागर करने, अनुमान लगाने और पूर्वानुमान लगाने, विश्लेषण और पूरक करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है।
क्या "गुच्छा" की रचना के लिए कोई सिद्धांत हैं?
इतिहास या किसी अन्य अनुशासन के लिए एक समूह को अपने उपग्रहों के साथ या एक समूह के रूप में एक ग्रह के मॉडल के रूप में डिजाइन किया जा सकता है।
मुख्य अवधारणा, विचार केंद्र में स्थित है, आगे, इसके किनारों पर, बड़े शब्दार्थ भागों को निर्दिष्ट किया जाता है, जो सीधी रेखाओं द्वारा केंद्रीय "ग्रह" से जुड़े होते हैं। ये वाक्य, वाक्यांश या शब्द हो सकते हैं जो किसी विषय के बारे में तथ्यों, विचारों, जुड़ावों या छवियों को व्यक्त करते हैं।
आप शीट को एक निश्चित संख्या में सेक्टरों में विभाजित कर सकते हैं, जिसमें केंद्र में एक सामान्य हिस्सा होगा - यह एक महत्वपूर्ण अवधारणा है और इससे जुड़े ब्लॉक हैं।
क्लस्टर - अध्ययन सामग्री में निहित तथ्यों के सही संक्षिप्तीकरण, व्यवस्थितकरण के उदाहरण। तो, पहले से मौजूद "ग्रह" के "उपग्रहों" के आसपास, यहां तक \u200b\u200bकि छोटे उपग्रह भी, सूचना की कम महत्वपूर्ण इकाइयाँ दिखाई देती हैं, जो विषय को पूरी तरह से प्रकट करती हैं और तार्किक कनेक्शन का विस्तार करती हैं।
क्लस्टर: प्राथमिक विद्यालय के उदाहरण। "गुच्छा" को सही तरीके से कैसे व्यवस्थित करें?
क्लस्टर का डिज़ाइन उस तरीके पर निर्भर करता है जिसमें शिक्षक ने पाठ का आयोजन किया: उदाहरण के लिए, एक "गुच्छा" को ब्लैकबोर्ड पर, अलग-अलग शीट पर या यहां तक कि छात्रों की नोटबुक में, उनके व्यक्तिगत असाइनमेंट के दौरान तैयार किया जा सकता है। . क्लस्टर की रचना करते समय, रंगीन चाक, पेन, पेंसिल, मार्कर या फेल्ट-टिप पेन का उपयोग करना सबसे अच्छा होता है। यह मुख्य बिंदुओं को उजागर करेगा और समग्र तस्वीर को अधिक स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करेगा, सूचनाओं को व्यवस्थित और वर्गीकृत करने की प्रक्रिया को सरल करेगा।
"गुच्छा" की रचना करते समय, अपने सभी विचारों, मान्यताओं, तथ्यों को बताने से न डरें और संघों के स्तर पर आने वाली हर चीज को रिकॉर्ड करें। दरअसल, काम के दौरान, जो कुछ भी गलत और गलत है, उसे ठीक या पूरक किया जा सकता है। छात्र अपनी कल्पना, कल्पना और अंतर्ज्ञान को तब तक मुक्त कर सकते हैं, जब तक कि विचारों का प्रवाह सूख न जाए। आरेख में अर्थपूर्ण लिंक की एक महत्वपूर्ण संख्या की उपस्थिति के बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है। एक विषय पर एक समूह जो अपने आप में विशाल है, और काफी बड़ा होना चाहिए। मुख्य बात यह है कि ब्लॉकों के बीच यथासंभव अधिक से अधिक तार्किक संबंध खोजना है। कार्य विश्लेषण के चरण में, सब कुछ व्यवस्थित है और जगह पर आ जाएगा।
कक्षा में क्लस्टर विधि कैसे लागू करें?
तो, क्लस्टर। प्राथमिक विद्यालय में उदाहरण वास्तव में विविध हो सकते हैं: इस तकनीक का उपयोग लगभग हर पाठ में विविध विषयों के अध्ययन में किया जा सकता है।
काम की इस पद्धति का उपयोग करके, आप बिल्कुल किसी भी रूप का उपयोग कर सकते हैं: सामूहिक, व्यक्तिगत या समूह। यह शिक्षक और छात्रों के लक्ष्यों और क्षमताओं से निर्धारित होता है। आइए एक रूप से दूसरे रूप में संक्रमण को स्वीकार करें।
उदाहरण के लिए, चुनौती के चरण में, प्रत्येक छात्र व्यक्तिगत रूप से काम करता है: प्रत्येक बच्चा अपनी नोटबुक में अपना क्लस्टर बनाता है। जब नए ज्ञान का प्रवाह शुरू होता है, तो पहले से ही सामान्य चर्चा और चर्चा के दौरान, व्यक्तिगत चित्र पर भरोसा करते हुए, एक सामान्य ग्राफिक योजना तैयार करना संभव है।
क्लस्टर का उपयोग पाठ के दौरान या होमवर्क के रूप में काम को व्यवस्थित करने के तरीके के रूप में किया जा सकता है। यदि आप छात्रों से घर पर क्लस्टर बनाने के लिए कह रहे हैं, तो इसे बनाने में कुछ अनुभव और कौशल रखने वाले छात्रों के महत्व को याद रखें।
क्लस्टर प्रौद्योगिकी: एक उदाहरण
एक उदाहरण के रूप में, आइए एक सामाजिक अध्ययन पाठ में "क्लस्टर" का संकलन लें। अध्ययन विषय - "राजशाही"।
"गुच्छा" पर काम की शुरुआत में, छात्र इस मुद्दे पर सभी संघों और सुझावों को व्यक्त करते हैं, और शिक्षक, बदले में, उन्हें बोर्ड पर ठीक करता है।
उदाहरण: सत्ता, सम्राट, सरकार का रूप, राज्य का मुखिया, निरंकुशता, सरकार, सत्ता।
इसके बाद ट्यूटोरियल में एक पैराग्राफ का परिचयात्मक वाचन होता है। सामग्री के साथ परिचित होने के दौरान या पाठ को पढ़ने के परिणामस्वरूप, क्लस्टर को "ताजा" तथ्यों के साथ पूरक किया जाता है। शिक्षक उन्हें चाक के एक अलग रंग के साथ चॉकबोर्ड पर ठीक करता है।
पाठ सारांश - परिणामी चित्र का विश्लेषण। प्रारंभिक तथ्यों और निर्णयों की शुद्धता या गलतता पर चर्चा करना सुनिश्चित करें। एक महत्वपूर्ण चरण प्राप्त ज्ञान का सामान्यीकरण है।
बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में क्लस्टर का उपयोग क्या देता है?
क्लस्टर विधि सिस्टम सोच के विकास में योगदान करती है, सामग्री को रचनात्मक रूप से संसाधित करने की क्षमता, बच्चों को न केवल पाठ्यपुस्तक से तथ्यों का वर्गीकरण और विश्लेषण करना सिखाती है, बल्कि उनके मूल्य निर्णय भी, एक साथ कई पदों पर विचार करने का कौशल विकसित करती है, उन्हें सिखाती है अपनी राय तैयार करना और व्यक्त करना, जो अनुभव और टिप्पणियों के आधार पर विकसित होता है।
निष्कर्ष
क्लस्टर प्रौद्योगिकी, या "क्लस्टर" का उपयोग करने वाला एक पाठ बच्चों को स्वयं को व्यक्त करने, अपनी राय व्यक्त करने का अवसर देता है, और रचनात्मकता के लिए स्थान भी प्रदान करता है। सामान्य तौर पर, गैर-पारंपरिक शिक्षण विधियाँ जो शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से उपयोग की जाती हैं, छात्रों की प्रेरणा को बढ़ाने, अपनी स्वतंत्रता की भावना देने और पारस्परिक रूप से लाभकारी सहयोग का वातावरण बनाने में मदद करती हैं।
