Նախորդ երեքի նկատմամբ մի տեսակ «անհամատեղելիություն» կա։ Դհարման չի կարելի շփոթել լիբերալիզմի, սոցիալիզմի կամ ազգայնականության հետ: Այն գոյություն ունի «զուգահեռաբար», քանի որ նրա համար չկա հասարակական կյանքի ոլորտների հակադրություն, բնականի, սոցիալականի և անհատականի հակադրություն։ Այնուամենայնիվ, այն պարունակում է բոլոր երեք վարդապետությունների առաջնորդող արժեքների տարրեր:

Նշումներ (խմբագրել)

1 Տես՝ Upadhyaya, D. Integral Humanism / Deendayal Upadhyaya [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: - Մուտքի ռեժիմ՝ http://www.bjp.org/:

2 Տես՝ Andersen, W. The Brotherhood in Saffron. The Rashtriya Swayamsevak Sangh and Hindu Revivalism / Walter K. Andersen, Shridhar D. Damle [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: - Մուտքի ռեժիմ՝ http://en.wikipedia.org/wiki/the_brotherhood_in_saffron:_ the _ rashtriya _ swayamsevak_ sangh_and_hindu_revivalism:

3 «Upadhyaya, D. Integral Humanism / Deendayal Upadhyaya [Էլեկտրոնային ռեսուրս].

Մուտքի ռեժիմ՝ http://www.bjp.org/:

4 Տես՝ Նախազբաղվածություն նյութապաշտությամբ [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: - Մուտքի ռեժիմ՝ http: // en / wikipedia / org / wiki / Integral_humanism:

Վալերի Կիմ Եկատերինա Իվանչենկո

Չինաստանի դիվանագիտության որոշ առանձնահատկություններ միջնադարում

Հազարամյակներ շարունակ հսկայական մշակութային Չինաստան գոյություն ուներ հյուսիսում բարբարոս քոչվոր ցեղերի, իսկ հարավում և արևելքում համեմատաբար փոքր ու թույլ պետությունների մեջ1: Միջնադարում պահպանվող այս իրավիճակը արտացոլվել է ինչպես վերնախավի, այնպես էլ ողջ չին ժողովրդի արտաքին քաղաքական հայացքներում, ովքեր իրենց երկիրը համարում էին երկրագնդի կենտրոնը և մնացած մարդկությունը, որից մշակութային չինացիները ոչինչ չունեն: սովորել. Էթնոքաղաքակրթական գերազանցության բարդույթն արտացոլվել է նույնիսկ այնպիսի պրագմատիկ գործունեության ոլորտում, ինչպիսին դիվանագիտությունն է2։

Հայտնի է, որ չինացիներն ամբողջ աշխարհի ամենաքաղաքավարի մարդկանցից են, նրանց կոռեկտությունը բիզնեսի ոլորտում և շփվողականությունը առօրյա կյանքում հաճախ դառնում են բազմաթիվ գիտական ​​աշխատանքների թեմաներ։ Միջնադարը Չինաստանի համար դարձավ տարբեր ձգձգվող պատերազմների և միջէթնիկական երկարաժամկետ շփումների դարաշրջան։ Պետության սահմանների ընդլայնումը, օտարերկրյա կառավարիչների միջից վտակների ավելացումը Չինաստանի քաղաքական ասպարեզում միմյանց հաջորդած բազմաթիվ դինաստիաների արտաքին քաղաքականության նպատակն էր: Կրկնվող պատերազմներին հաջորդեցին անկայուն հրադադարի շրջանները։

Օգտագործելով ստորև բերված չինական դիվանագիտության առանձնահատկությունների մասին տեղեկատվությունը, կարելի է խուսափել ժամանակակից միջազգային հարաբերություններում չինացիների հետ ազգամիջյան շփումներում բազմաթիվ սխալ հաշվարկներից։

Հետադարձ էքսկուրսիա դեպի չինական քաղաքականություն միջնադարում ցույց է տալիս, որ II–III դարերի սկզբին Հանի կայսրության անկմամբ։ Չինաստանում տեղի է ունենում դարաշրջանների փոփոխություն՝ ավարտվում է երկրի պատմության հնագույն շրջանը և սկսվում միջնադարը3. Վաղ ֆեոդալիզմի առաջին փուլը պատմության մեջ մտավ որպես Երեքի ժամանակ

փորձություններ (220-280): Երկրի տարածքում առաջացել են երեք պետություններ (Վեյ՝ հյուսիսում, Շու՝ կենտրոնական մասում և Վու՝ հարավում), որոնց իշխանությունը մոտ էր ռազմական դիկտատուրային։ Բայց արդեն III դարի վերջում։ Չինաստանում քաղաքական կայունությունը կրկին կորչում է, և այն դառնում է հեշտ զոհ քոչվոր ցեղերի համար, որոնք լցվել են այստեղ՝ հիմնականում բնակություն հաստատելով երկրի հյուսիս-արևմտյան շրջաններում։ Այդ պահից սկսած՝ երկուսուկես դար շարունակ Չինաստանը բաժանվեց հյուսիսային և հարավային մասերի, ինչը ազդեց նրա հետագա զարգացման վրա։

Կենտրոնացված իշխանության համախմբումը տեղի է ունենում 1920-ական թթ. V դ այստեղ Հարավային երգի կայսրության հիմնադրումից հետո և 30-ական թթ. V դ - հյուսիսում, որտեղ հզորանում է Հյուսիսային Վեյի կայսրությունը, որում ավելի ուժեղ է արտահայտվել չինական միասնական պետականություն ստեղծելու ցանկությունը։ 581 թվականին հյուսիսում տեղի ունեցավ պետական ​​հեղաշրջում. հրամանատար Յան Ցզյանը հեռացրեց կայսրին և փոխեց Սուի նահանգի անունը։ 589 թվականին նա իր իշխանությանը ենթարկեց հարավային պետությունը և չորս հարյուր տարվա մասնատումից հետո առաջին անգամ վերականգնեց երկրի քաղաքական միասնությունը։

Եթե ​​խոսենք ավելի ուշ ժամանակաշրջանում այլ պետությունների հետ Չինաստանի քաղաքական կապերի զարգացման առանձնահատկությունների մասին, ապա պետք է նշել, որ 15-րդ դ. արտաքին քաղաքականության հարավային ուղղությունն ակտիվանում է. Չինաստանը միջամտում է Վիետնամի գործերին և գրավում Բիրմայի մի քանի շրջաններ։ 1405 - 1433 թվականներին Չժեն Հեի (1371 - մոտ 1434) ղեկավարությամբ չինական նավատորմի յոթ մեծ արշավախմբեր կատարվեցին Հարավարևելյան Ասիայի երկրներ, Հնդկաստան, Արաբիա և Աֆրիկա։ Տարբեր ճանապարհորդությունների ժամանակ նա ղեկավարում էր 48-ից մինչև 62 միայն մեծ նավեր (այս ճանապարհորդությունը կատարվել է 100 տարի առաջ, երբ Կոլումբոսը հայտնաբերեց Ամերիկան, և Չժեն Հեի դրոշակակիրը ավելի քան երկու անգամ մեծ էր Կոլումբոսի հայտնի «Սանտա Մարիա»-ից): Նավարկության նպատակն էր առևտրային և դիվանագիտական ​​հարաբերություններ հաստատել արտասահմանյան երկրների հետ, թեև ամբողջ արտաքին առևտուրը կրճատվում էր օտարերկրյա դեսպանատների հետ տուրքերի և նվերների փոխանակմամբ, մինչդեռ մասնավոր արտաքին առևտրային գործունեությունը խստիվ արգելված էր: Կարավանային առևտուրը նույնպես ընդունեց դեսպանական առաքելության բնույթ։

Մասնավոր առևտրային գործունեությունը ճանաչվել է օրինական և գանձապետարանի համար շահութաբեր, սակայն հասարակական կարծիքը այն համարում է անարժան հարգանքի և պահանջում է իշխանությունների կողմից համակարգված վերահսկողություն: Պետությունն ինքը վարում էր ակտիվ ներքին առևտրային քաղաքականություն։ Գանձարանը բռնի կերպով ցածր գներով ապրանքներ էր գնում և բաշխում պետական ​​արհեստների արտադրանքը, վաճառում էր առևտրային գործունեության լիցենզիաներ, պահպանում էր մենաշնորհային ապրանքների համակարգը, պահպանում էր կայսերական խանութները և հիմնում պետական ​​«առևտրական ավաններ»։

Վերլուծելով միջնադարում չինական գաղտնի և պաշտոնական դիվանագիտության առանձնահատկությունները՝ եզրակացնում ենք, որ այն բխում է Չինաստանից մնացած աշխարհի «կանխորոշված ​​մտածելակերպի» հայեցակարգից, քանի որ «Աշխարհի վրա մեկ երկինք կա՝ մանդատը. Դրախտը տրվել է կայսրին, հետևաբար, մնացած աշխարհը Չինաստանի վասալն է: Կայսրը հստակ հրաման ստացավ Երկնքից՝ իշխելու չինացիների և օտարերկրացիների վրա... Երկրի և դրախտի գոյության պահից ի վեր բաժանում է եղել նաև սպասավորների և ինքնիշխանների՝ ստորին և ավելի բարձր: Հետևաբար, օտարերկրացիների հետ հարաբերություններում որոշակի կարգ կա…»:

Նման «որոշակի կարգի» էությունը մատնանշում է «երկրպագու» հիերոգլիֆը, որը միաժամանակ նշանակում է օտար, օտարական, ենթակա, վայրենի։ Ըստ չինացիների պատկերացումների՝ իրենց երկիրը աշխարհի քառակուսու վրա գրված շրջան է, իսկ հրապարակի անկյուններում վերը նշված «երկրպագուն» է, որին չի կարելի մարդկայնորեն վերաբերվել, քանի որ.

բարբարոսների վերահսկողությունը»: Չինաստանի կողմից նվաճված համաշխարհային հրապարակի անկյուններին տրվել են հետևյալ անունները՝ Անդոնգ (Խոնարհ Արևելք), Անան (Խոնարհ Հարավ):

Չինական վերնախավը գիտելիք ուներ աշխարհի մասին, բայց դա սկզբունքորեն անտեսվեց. ամբողջ ոչ չինական աշխարհը դիտվում էր որպես ծայրամասային և միապաղաղ մի բան, աշխարհի և իրականության բազմազանությունը մթագնում էր շովինիստական ​​և չինակենտրոն դոգմաներով, որոնք, հավանաբար, մինչ օրս իրեն զգացնել է տալիս չինացիների մտածելակերպը:

Գործնականում «կանխորոշված ​​վասալաժի» ապոլոգետները բավարարվում էին անվանական վասալաժով. «վասալի» հիմնական պարտականություններն էին Պեկին այցելելը (պաշտոնապես մեկնաբանվում է որպես հավատարմության դրսեւորում) նվերներով չինական կայսրին (մեկնաբանվում է որպես տուրք) և ստանալը։ նույնիսկ ավելի արժեքավոր նվերներ կայսեր կողմից, որոնք կոչվում են «շնորհք և աշխատավարձ»:

Չինական դիվանագիտության այս երևույթը բացատրվում է նրանով, որ «կանխորոշված ​​վասալաժ» հասկացությունը մշակվել է ոչ այնքան օտարերկրացիների, որքան հենց չինացիների համար. մարդիկ, որ մինչ այդ «բոլոր օտարերկրացիները ակնածանքով են ենթարկվել», «Անհամար պետություններ շտապում են վասալներ դառնալ, տուրք տալ և տեսնել Երկնքի Որդուն»։ Այսպիսով, Չինաստանում արտաքին քաղաքականությունը ուղղակիորեն, այլ ոչ թե անուղղակի, ինչպես Արևմուտքում, ծառայում է ներքին քաղաքականությանը։ Զանգվածների համոզմունքին զուգահեռ, երկրների մեծամասնության ցանկությամբ՝ «միանալ քաղաքակրթությանը», հյուսիսից կարծրացած բարբարոսների կողմից արտաքին վտանգի զգացումը նույնպես դրսևորվեց՝ միավորելու հասարակությունը և արդարացնելու դաժան հարկային շահագործումը. թշնամիները հանգեցնում են պետության քայքայման».

Օտարերկրացիների և սեփական ժողովրդի վրա հոգեբանական և գաղափարական ազդեցությունը ճիշտ ուղղությամբ ուժեղացնելու համար դիվանագիտական ​​շփումների արարողակարգային կողմը բացարձակ դարձավ։ Դիվանագիտական ​​«kou-to» ծեսի համաձայն, որը գոյություն ուներ մինչև 1858 թվականը, օտարերկրյա ներկայացուցիչները պետք է կատարեին չինական կայսրի մոտ լսարանի մի շարք պայմաններ, որոնք նվաստացնում էին իրենց երկրների անձնական և պետական ​​արժանապատվությունը, ներառյալ 3 հիացմունք և 9 խոնարհում: .

1660 թվականին Ցին կայսրը մեկնաբանել է Ն. Սպաֆարիի ռուսական առաքելության Պեկին ժամանումը. Սպիտակ ցարը միայն ցեղերի գլուխն է, և նրա ամբարտավան ու ամբարտավան գրագիտությունը»: Ռուսաստանը գտնվում է արևմտյան ծայրամասում և բավականաչափ քաղաքակիրթ չէ, սակայն դեսպանի ուղարկումը ցույց է տալիս իր պարտականությունը կատարելու ցանկությունը։ Հետևաբար, հրամայվեց ողորմությամբ պարգևատրել Սպիտակ ցարին և նրա դեսպանին»: Ն.Սպաֆարիայի՝ կայսեր նվերները ստանալու ժամանակ ծնկի գալուց հրաժարվելը դիտվեց որպես «քաղաքակրթությանը ռուսների ոչ բավարար կոչ»։ Չինացի բարձրաստիճան պաշտոնյան Ռուսաստանի դեսպանին անկեղծորեն հայտարարել է, որ «Ռուսաստանը վասալ չէ, բայց սովորույթը չի կարող փոխվել»։ Ինչին Սփաֆարին պատասխանել է. «Ձեր սովորույթը տարբերվում է մերից. մեզ մոտ դա պատվի է գնում, իսկ ձեզ մոտ՝ անպատվելու»։ Դեսպանը Չինաստանից հեռացավ այն համոզմամբ, որ «նրանց համար ավելի հեշտ է կորցնել իրենց թագավորությունը, քան հրաժարվել իրենց սովորույթից»։

Մինչ պաշտոնական դիվանագիտությունը խաղում էր Չինաստանի կայսերական մեծության հատկանիշի դերը, արտաքին քաղաքականության կոնկրետ խնդիրները լուծվում էին գաղտնի ոչ պաշտոնական դիվանագիտության մեթոդներով, այսինքն՝ չինական դիվանագիտությունն ուներ կրկնակի հատակ (երկու երկրներում գաղտնի դիվանագիտությունը լուծում է միայն մի քանի նուրբ կոնկրետ խնդիր. ): Հին Չինաստանի գաղտնի դիվանագիտությունը ներծծված է լեգիտիմության ոգով և ամեն գնով պետական ​​շահերի գերակայությամբ (նպատակն արդարացնում է միջոցները) և բխում է իրերի իրական վիճակից, այլ ոչ թե պաշտոնական քաղաքականության դոգմաներից։

Քանի որ պատերազմը միշտ բեռ է եղել հսկայական գյուղատնտեսական Չինաստանի համար, նա անընդհատ ելնում էր այն նախադրյալից, որ «դիվանագիտությունը պատերազմի այլընտրանքն է».

Չինական դիվանագիտության գործիքակազմը բաղկացած էր ոչ միայն հնարամիտ թակարդներից, այլ նաև արտաքին քաղաքականության հատուկ դոկտրիններից, որոնք մշակվել էին միջազգային վտանգավոր կյանքի բոլոր դեպքերի համար.

Հորիզոնական ռազմավարություն - դինաստիայի ամենասկզբում և անկման ժամանակ: Թույլ Չինաստանը դաշինքների մեջ է մտնում հարեւանների հետ՝ ընդդեմ Չինաստանի հեռավոր թշնամու, բայց մոտ իր հարեւանների հետ։ Այսպիսով, հարեւանները շեղվում են Չինաստանից հակառակ ուղղությամբ.

Ուղղահայաց ռազմավարություն. դինաստիայի գագաթնակետում. Ուժեղ Չինաստանը հարձակվում է իր հարևանների վրա «հեռավորների հետ դաշինքով ընդդեմ մոտակայքի».

Համակցման ռազմավարություն - փոխել դաշնակիցներին, ինչպես ձեռնոցներ;

Ռազմական և դիվանագիտական ​​մեթոդների համակցում. «Պետք է գործել միաժամանակ գրիչով և սրով».

- «թույնի օգտագործումը որպես հակաթույն» (բարբարոսներն ընդդեմ բարբարոսների);

Թուլության սիմուլյացիա՝ «աղջիկ ձեւանալով՝ վագրի պես նետվիր բաց դռան միջով»։

Ամփոփելով վերը նշված բոլորը, մենք գալիս ենք հետևյալ եզրակացությունների.

Դիվանագիտություն՝ խաղ առանց կանոնների. Չինաստանը բավականին հաջողությամբ վերածվել է խաղի իր կանոններով՝ օգտագործելով ստրագեմական մոտեցում՝ որպես դիվանագիտական ​​կարատեի տեսակ, որն անխուսափելիորեն ճակատագրական է Սելեստիալ կայսրության հակառակորդների համար։

Ստրագեմը հատուկ ռազմավարական ծրագիր է, որում թակարդ է գցվում թշնամու համար: Ըստ այդմ՝ դիվանագիտական ​​ստրատագեմը նպատակաուղղված դիվանագիտական ​​և այլ միջոցառումների հանրագումարն է, որոնք նախատեսված են արտաքին քաղաքականության հիմնական խնդիրների լուծման երկարաժամկետ ռազմավարական ծրագրի իրականացման համար։

Ինտրիգների փիլիսոփայություն, խաբեության արվեստ, ակտիվ հեռատեսություն; քաղաքական խաղում ոչ միայն հաշվարկելու, այլև քայլերը ծրագրելու ունակությունը, սա հենց Չինաստանի դիվանագիտական ​​ստրատեգիան է, որը միջնադարում պետության արտաքին թշնամիների դեմ պայքարի հիմնական միջոցն է:

Ժամանակակից պայմաններում չինական դիվանագիտությունը հմտորեն օգտագործում է «չինական բանակցային արարողությունների» հարուստ զինանոցի որոշ տեխնիկա միջկրոնական և ազգամիջյան հակամարտությունները կարգավորելու համար։

Նշումներ (խմբագրել)

1 Govorov, Yu. L. Ասիայի և Աֆրիկայի երկրների պատմությունը միջնադարում / Yu. L. Govorov. -Մ., 2003 թ.

2 Ismailova, S. World history / S. Ismailova. - Մ., 1996:

3 Polyak, GB Համաշխարհային պատմություն. դասագիրք. համալսարանների համար / Գ.Բ. Պոլյակ, Ա.Ն. Մարկովա. -Մ., 2005 թ.

• Dolan E.J., Lindsay D. Market: միկրոտնտեսական մոդել. SPb., 1992:

• McConnell K.R., Bru S. Economics: Principles, Problems and Politics: 2 հատորով.հատոր 1.M., 1992:

• Ռ. Պինդայք և Դ. Ռուբինֆելդ, Միկրոէկոնոմիկա, Մոսկվա, 1992 թ.

• Գալպերին Վ.Մ., Իգնատիև Ս.Մ., Մորգունով Վ.Ն. Միկրոէկոնոմիկա՝ 2 հատորով Մ., 1994 թ.

• Էմցով Ռ.Գ., Լուկին Մ.Յու. Միկրոտնտեսագիտություն), Մոսկվա, 1999 թ.

• Տնտեսական տեսության դասընթաց / Էդ. Մ.Ն.Չեպուրին, Է.Ա.Կիսելևա. Կիրով, 2002 թ.

• Իվաշկովսկի Ս.Ն. Միկրոէկոնոմիկա), Մոսկվա: Դելո, 2001 թ.

• Մաքսիմովա Վ.Ֆ. Միկրոէկոնոմիկա, Մ., Սոմինտեկ։ 1996 թ.

• Տնտեսագիտություն. Դասագիրք / Էդ. Ա.Ս. Բուլատովա. Մ., 1997:

Թեմա 1. Ներածություն միկրոէկոնոմիկայի

• 1.1.Տնտեսության առաջացումը և զարգացումը որպես գիտություն

• 1.2 Տնտեսական տեսության առարկա, միկրո և մակրոտնտեսություն. Միկրոտնտեսագիտություն ուսումնասիրելու արժեքը.

• 1.3 Տնտեսական հետազոտության մեթոդներ.

Տնտեսագիտական ​​դպրոցներ.

• 1) մերկանտիլիստներ.

• 2) ֆիզիոկրատներ.

• 3) դասական քաղաքական տնտեսություն.

• 4) մարքսիզմ;

Տնտեսագիտական ​​դպրոցներ.

• 5) մարգինալիզմ.

• 6) Քեյնսյանություն;

• 7) նեոկլասիկական ուղղություն.

• 8) ինստիտուցիոնալիզմ.

• 9) նեոկեյնսյան ուղղություն և այլն.

Մերկանտիլիզմ

• XY-XU11 դարերի տնտեսական դոկտրինան, որի ներկայացուցիչները պնդում էին, որ հարստությունը կուտակվում է արտաքին առևտրի արդյունքում, իսկ շրջանառության ոլորտը ենթակա է հետազոտության։ Տարբերակել վաղ և ուշ մերկանտիլիստները:

• Վաղ մերկանտիլիստները հարստությունը նույնացնում էին ոսկու և արծաթի հետ և առաջ քաշում «փողի մնացորդի» տեսությունը՝ առաջարկելով արգելել փողի արտահանումը երկրից, ինչպես նաև սահմանափակել ներմուծումը, ավելացնել ոսկու և արծաթի արտադրությունը և բարձր տուրքեր սահմանել երկրի վրա։ ապրանքների ներմուծում.

Մերկանտիլիզմ

Հանգուցյալ մերկանտիլիստները՝ Տ. Մեյնը, Ա. Սերրան, Ա. Մոնչրետյենը և այլք, ապրանքների ավելցուկը հասկանում էին որպես հարստություն, որը մնում էր երկրի կարիքները բավարարելուց հետո, բայց պետք է վերածվեր փողի արտաքին շուկայում։ Ուշ մերկանտիլիզմի կենտրոնական կետը «առևտրային հաշվեկշռի համակարգը» էր, ըստ որի համարվում էր, որ պետությունը հարստանում է, այնքան մեծ է տարբերությունը արտահանվող և ներմուծվող ապրանքների արժեքի միջև։

Ֆիզիոկրատներ

Տնտեսագիտական ​​դպրոցը, որը կազմավորվել է XU111 դարի կեսերին։ do France, սոցիալական հարստության ծագման հարցը շրջանառության ոլորտից տեղափոխեց արտադրության ոլորտ, բայց սահմանափակեց միայն գյուղատնտեսությամբ՝ հաշվելով. Այդ հարստությունը ստեղծվում է միայն այս ոլորտում։ Ֆիզիոկրատների դպրոցի հիմնադիրը եղել է Ֆ.Քուեսնեյը, իսկ նրա հետևորդներն են՝ Ա.Տուրգո, Պ.Ս.Դյուպոն դը Նեմուրը, Վ.Միրաբոն։

Դասական քաղաքական տնտեսություն

Այս դպրոցի առաջին ներկայացուցիչներն են եղել Ուիլյամ Պետին (1623-1687) Անգլիայում և Պիեռ Բուազգելբերը Ֆրանսիայում։ Նրանք փորձեցին ապրանքի արժեքը իջեցնել աշխատուժին և վճռական քայլ կատարեցին դեպի տնտեսական տեսություն, որը բացահայտեց արտադրության ոլորտում հարստության աղբյուրը։ Դասական քաղաքական տնտեսությունն իր ամենաբարձր զարգացմանը հասավ անգլիացի տնտեսագետներ Ադամ Սմիթի (1723-1790) և Դեյվիդ Ռիկարդոյի (1772-1823) աշխատություններում։

Ձեր որոնման արդյունքները նեղացնելու համար կարող եք ճշգրտել ձեր հարցումը՝ նշելով որոնվող դաշտերը: Դաշտերի ցանկը ներկայացված է վերևում: Օրինակ:

Դուք կարող եք որոնել մի քանի դաշտերով միաժամանակ.

Տրամաբանական օպերատորներ

Լռելյայն օպերատորն է ԵՎ.
Օպերատոր ԵՎնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի բոլոր տարրերին.

հետազոտություն եւ զարգացում

Օպերատոր ԿԱՄնշանակում է, որ փաստաթուղթը պետք է համապատասխանի խմբի արժեքներից մեկին.

ուսումնասիրություն ԿԱՄզարգացում

Օպերատոր ՉԻբացառում է այս տարրը պարունակող փաստաթղթերը՝

ուսումնասիրություն ՉԻզարգացում

Որոնման տեսակը

Հարցում գրելիս կարող եք նշել արտահայտությունը որոնելու եղանակը: Աջակցվում է չորս մեթոդ՝ որոնում ձևաբանությամբ, առանց ձևաբանության, նախածանցի որոնում, արտահայտության որոնում:
Լռելյայնորեն որոնումն իրականացվում է՝ հաշվի առնելով մորֆոլոգիան։
Առանց ձևաբանության որոնելու համար պարզապես դոլարի նշան դրեք արտահայտության բառերի դիմաց.

$ ուսումնասիրություն $ զարգացում

Նախածանց փնտրելու համար անհրաժեշտ է հարցումից հետո աստղանիշ դնել.

ուսումնասիրություն *

Արտահայտություն որոնելու համար անհրաժեշտ է հարցումը փակցնել կրկնակի չակերտների մեջ.

" հետազոտություն և մշակում "

Որոնել ըստ հոմանիշների

Բառի հոմանիշները որոնման արդյունքներում ներառելու համար դրեք հեշ « # «փակագծերում բառից առաջ կամ արտահայտությունից առաջ.
Երբ կիրառվում է մեկ բառի վրա, դրա համար կգտնվի մինչև երեք հոմանիշ:
Փակագծով տրված արտահայտության վրա կիրառելիս յուրաքանչյուր բառին կկցվի հոմանիշ, եթե գտնվի:
Հնարավոր չէ համատեղել ոչ մորֆոլոգիական որոնման, նախածանցների որոնման կամ արտահայտությունների որոնման հետ:

# ուսումնասիրություն

Խմբավորում

Որոնման արտահայտությունները խմբավորելու համար հարկավոր է օգտագործել փակագծեր: Սա թույլ է տալիս վերահսկել հարցումի բուլյան տրամաբանությունը:
Օրինակ, դուք պետք է հարցում կատարեք. գտեք փաստաթղթեր, որոնց հեղինակը Իվանովն է կամ Պետրովը, իսկ վերնագիրը պարունակում է հետազոտություն կամ զարգացում բառերը.

Մոտավոր բառերի որոնում

Մոտավոր որոնման համար անհրաժեշտ է տեղադրել tilde " ~ «բառի վերջում արտահայտությունից: Օրինակ.

բրոմ ~

Որոնումը կգտնի այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են «բրոմ», «ռոմ», «պրոմ» և այլն:
Դուք կարող եք լրացուցիչ նշել հնարավոր խմբագրումների առավելագույն քանակը՝ 0, 1 կամ 2: Օրինակ.

բրոմ ~1

Լռելյայնորեն թույլատրվում է 2 խմբագրում։

Հարևանության չափանիշ

Հարևանությամբ որոնելու համար հարկավոր է տեղադրել tilde " ~ «արտահայտության վերջում: Օրինակ, 2 բառի մեջ հետազոտություն և զարգացում բառերով փաստաթղթեր գտնելու համար օգտագործեք հետևյալ հարցումը.

" հետազոտություն եւ զարգացում "~2

Արտահայտման համապատասխանությունը

Օգտագործեք « ^ «արտահայտության վերջում, այնուհետև նշեք այս արտահայտության համապատասխանության մակարդակը մնացածի նկատմամբ:
Որքան բարձր է մակարդակը, այնքան ավելի տեղին է արտահայտությունը:
Օրինակ, այս արտահայտության մեջ «հետազոտություն» բառը չորս անգամ ավելի տեղին է, քան «զարգացում» բառը.

ուսումնասիրություն ^4 զարգացում

Լռելյայն մակարդակը 1 է: Թույլատրված արժեքները դրական իրական թիվ են:

Ինտերվալային որոնում

Նշելու համար այն միջակայքը, որում պետք է լինի դաշտի արժեքը, նշեք սահմանային արժեքները փակագծերում՝ օպերատորի կողմից առանձնացված TO.
Կկատարվի բառարանագրական տեսակավորում։

Նման հարցումը արդյունքներ կտա հեղինակի հետ՝ սկսած Իվանովից մինչև Պետրով, սակայն Իվանովը և Պետրովը չեն ներառվի արդյունքի մեջ:
Արժեքը միջակայքում ներառելու համար օգտագործեք քառակուսի փակագծեր: Արժեքը բացառելու համար օգտագործեք գանգուր փակագծեր:

9.1 Հիմնական գրականություն.

1. Dolan E., Lindsay D. Market: միկրոտնտեսական մոդել / Պեր. Վ.Լուկաշևիչի և այլոց հետ; Ընդհանուր տակ. խմբ. Բ.Լիսովիկ և Վ.Լուկաշևիչ 2004թ

2. Կուլեկեև Ժ.Ա., Սուլթանբեկովա Գ.Կ. Միկրոէկոնոմիկա. Դասագիրք համալսարանների համար, 2-րդ հրատարակություն - Ալմաթի RSE «Kazstatinform» 2001 թ.

3. Նուրեև Ռ. Մ. Միկրոէկոնոմիկայի դասընթաց: Դասագիրք համալսարանների համար - M: NORMA) - INFRA, 2000 թ.

4. Պինդայք Ռ., Ռուբենֆելդ Դ., Միկրոէկոնոմիկա.- Մ., 2008 թ.

5. Հայման Դ.Ն. Ժամանակակից միկրոէկոնոմիկա. վերլուծություն և կիրառություն. 2 հատորով - Մ., Ֆինանսներ և վիճակագրություն, 2008 թ.

6. Տնտեսական տեսության դասընթաց. Տնտեսական տեսության ընդհանուր հիմունքներ.
Միկրոտնտեսագիտություն. Մակրոէկոնոմիկա. Ազգային տնտեսության հիմունքներ. Դասագիրք / Էդ. Տնտեսագիտության դոկտոր, պրոֆ. Ա.Վ.Սիդորովիչ; Մոսկվայի պետական ​​համալսարան Մ.Վ.Լոմոնոսով - Մ., Էդ. «Բիզնես և սպասարկում», 2001 թ

9.2 Լրացուցիչ ընթերցում.

1. Marshall A. Principles of Political Economy.- M ..: Progress, 1976 թ.

2. Մաքսիմովա Բ.Ֆ. Միկրոէկոնոմիկա - Մ.: SOMINTE, 2004 թ.

3. Միկրո-, մակրոէկոնոմիկա. Սեմինար / Under total. խմբ. Yu.A. Ogibina -S-Pb, 1994 թ

4. Օվչիննիկով Գ.Պ. Միկրոտնտեսագիտություն. Մակրոէկոնոմիկա. - S-Pb. Էդ. Միխայլովա Վ.Ա., 1997 թ.

5. Փոլ Հայնե. Տնտեսական մտածելակերպը:- Մոսկվա: 1992 թ.

6. Robinson J. Անկատար մրցակցության տնտեսական տեսություն: Թարգմանված է անգլերենից-M.: Առաջընթաց, 1986 թ.

7 Հալ Ռ Վարիան Միկրոտնտեսագիտություն. Միջանկյալ մակարդակ. Ժամանակակից մոտեցում.- Մ., ՄԻԱՍՆՈՒԹՅՈՒՆ 1997:

8. K. Hexever, B. Render, R. Russell, R. Merdick: Կառավարում և կազմակերպում սպասարկման ոլորտում. տեսություն և պրակտիկա .. - SPb: Peter. 2002 թ.

Ղազախստանի Հանրապետության կրթության և գիտության նախարարություն

Ղազախստանի հումանիտար իրավունքի համալսարան

« ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ Է»

Բարձրագույն դպրոցի պրոռեկտոր-տնօրեն

տնտեսագիտություն, բիզնես և սոցիալական գիտություններ

Պատմական գիտությունների թեկնածու ___________ Մուկատաևա Լ.Կ.

________________________________

«_____» ________________ 2012 թ

«Սոցիալական ոլորտի միկրոտնտեսագիտություն և զբոսաշրջություն» առարկայի անվանումը.

A ST A N A - 2012 թ

1. Տեղեկություններ դասընթացի ուսուցչի մասին.Տնտեսագիտության մագիստրոս, Տնտեսագիտության և կառավարման ամբիոնի ավագ դասախոս Սմագուլովա Այժան Կենեսովնա, գրասենյակ թիվ 417:

Ուսուցչի գիտական ​​հետաքրքրությունները.

Ձեռնարկությունների տնտեսագիտություն, Պետության մակրոտնտեսական քաղաքականություն, Ներդրումային նախագծերի արդյունավետություն.

Լեզվի իմացությունՂազախերեն - բնիկ, ռուսերեն - հիանալի:

Բաժանմունքի տվյալներՏնտեսագիտության և կառավարման վարչություն, KazGUU-ի գլխավոր մասնաշենք

Դասընթացի նախադրյալները.«Սոցիալական ոլորտի միկրոտնտեսագիտություն և զբոսաշրջություն» առարկան սովորող ուսանողը պետք է.

Իմանալ հիմնական տնտեսական հասկացությունները, կատեգորիաները, օրենքները;

Կարողանալ գրառումներ կատարել դասախոսության նյութի վերաբերյալ;

Կարողանալ աշխատել ուսումնական, գիտական ​​գրականության, պարբերականների հետ;

Ունենալ ինքնուրույն հետազոտական ​​աշխատանքի հմտություններ:

Դասընթացի հետպահանջները.«Սոցիալական ոլորտի միկրոէկոնոմիկա և զբոսաշրջություն» առարկայի ուսումնասիրությունը հնարավորություն կտա ուսանողներին առավել հաջողությամբ տիրապետել այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են «Զբոսաշրջության էկոնոմիկա», «Միջազգային զբոսաշրջություն» և այլն:

Կարգապահության նկարագրությունը.

Վերնագիր՝ Ձեռնարկատիրություն և բիզնես պլանավորում սոցիալական ոլորտում»

Կրեդիտների քանակը՝ 2

Վայրը՝ գլխավոր շենք

Դասակարգման նպատակն է՝ ուսումնասիրել տնտեսական դերակատարների կողմից որոշումների կայացման մեխանիզմը և սոցիալական ոլորտում անհատական ​​ընտրությունը, սոցիալական ոլորտում միկրոտնտեսական փոփոխականների և զբոսաշրջության պատճառահետևանքային կապերը, ինչպես նաև շուկայի դերակատարների վարքագծի վրա ազդող գործոնները:

Կարգապահության նպատակները՝ ուսումնասիրել կարգապահությունը.

Ուսանողների մոտ միկրոտնտեսության տեսության հիմնարար գիտելիքների ձևավորում.

Ուսանողների մոտ զարգացնել միկրոտնտեսական մոդելների վերլուծության մեթոդաբանական սկզբունքները հասկանալու կարողությունը.

Զարգացնել ուսանողների տեսական գիտելիքները գործնականում օգտագործելու կարողությունները:

«Սոցիալական ոլորտի և զբոսաշրջության միկրոտնտեսագիտություն» առարկայի ուսումնասիրությունն ավարտած ուսանողը պետք է ունենա գիտելիքներ, որոնք թույլ են տալիս վերլուծել վարքագծի ցանկացած միկրոտնտեսական մոդել, առանձին տնտեսվարող սուբյեկտներ: Ուսանողը պետք է կարողանա ողջամտորեն հիմնավորել միկրոտնտեսական փոփոխականների պատճառահետևանքային կապերն ու հարաբերությունները: Ուսանողը պետք է ունենա միկրոտնտեսության մեթոդաբանական և մեթոդական ապարատ և կարողանա օգտագործել միկրոտնտեսական իրավիճակների մեկնաբանման և վերլուծության համար, իր մասնագիտական ​​գործունեության ընթացքում ռացիոնալ որոշումներ կայացնել:

• 1. Որո՞նք են ժամանակակից տեղեկատվական հասարակության առանձնահատկությունները: Ի՞նչ է մարդկային կապիտալը, ի՞նչ դեր ունի գիտելիքի տնտեսության մեջ։
• 2. Մարդկային կապիտալի տեսության ձևավորման և զարգացման գործում զգալի ներդրում ունեն օտարերկրյա և հայրենական ո՞ր գիտնականները։
• 3. Բացատրե՛ք «մարդկային կապիտալ», «աշխատուժ», «աշխատանքային ռեսուրսներ», «մարդկային ռեսուրսներ», «աշխատանքային ներուժ», «մարդկային ներուժ», «մարդկային ակտիվներ», «մտավոր կապիտալ» կատեգորիաների փոխհարաբերությունները:
• 4. Ո՞ր տարրերն են կազմում անհատի, կազմակերպության մարդկային կապիտալը: Նշե՛ք ձեզ հայտնի մարդկային կապիտալի տեսակները:
• 5. Ի՞նչ է ներդրումը մարդկային կապիտալում: Ի՞նչ ծախսեր են դրանք ներառում և ինչո՞վ են դրանք տարբերվում այլ տեսակի ներդրումներից։
• 6. Տնտեսական ո՞ր դերակատարները կարող են ներդրումներ կատարել մարդկային կապիտալում: Ի՞նչ օգուտներ են ստանում նրանք միաժամանակ, ի՞նչ նպատակներ են հետապնդում։

գրականություն

• 1. Armstrong M. Մարդկային ռեսուրսների կառավարման պրակտիկա / M. Amstrong; մեկ. անգլերենից, կես խմբ. S. K. Mordovin. 10-րդ հրատ. - SPb. Պետրոս, 2012 .-- 848 էջ.
• 2. Becker G. Մարդկային կապիտալ (գլուխներ գրքից). Ազդեցությունը մարդկային կապիտալում ներդրումների եկամուտների վրա // ԱՄՆ. տնտեսագիտություն, քաղաքականություն, գաղափարախոսություն. - 1993. - Թիվ 11. -Ս. 109-119 թթ.
• 3. Brooking E. Intellectual Capital / E. Brooking; մեկ. անգլերենից, տակ. խմբ. L. N. Kovalik. - SPb .: Peter, 2001 .-- 288 p.
• 4. Genkin BM Աշխատանքի էկոնոմիկա և սոցիոլոգիա. դասագիրք, համալսարանների համար / BM Genkin. - M .: NORMA: IFRA-M, 2000 .-- 356 p.
• 5. Davydova OA Ներդրումներ մարդկային կապիտալում. դինամիկա, գնահատում, արդյունավետություն. dis .... անկեղծ. էկոյ. գիտություններ. - M.: ProSoft, 2002 .-- 142 p.
• 6. Dobrynin A. I. Մարդկային կապիտալը անցումային տնտեսությունում. ձևավորում, գնահատում, օգտագործման արդյունավետություն / A. I. Dobrynin, S. A. Dyatlov, E. D. Tsyrsnova: - SPb .: Nauka, 1999.-309 p.
• 7. Դոկտորովիչ Ա.Բ. Հասարակության և մարդկային ներուժի սոցիալապես ուղղված զարգացում. ժամանակակից տեսություններ, համակարգերի հետազոտության մեթոդներ. դիս. ... Դոկտոր էկոն. գիտություններ. - M .: ProSoft-M, 2005 .-- 360 p.
• 8. Dolan EJ Market՝ միկրոտնտեսական մոդել / EJ Dolan, DE Lindsay. - SPb .: Pec. բակ, 1992 .-- 416 էջ.
• 9. Ilyinsky I. V. Ներդրումներ ապագայում. կրթություն ներդրումների վերարտադրության մեջ / I. V. Ilyinsky. - SPb .: S'PbUEF, 1996 .-- 164 էջ.
• 10. Castells M. Տեղեկատվական տարիք. տնտեսություն, հասարակություն, մշակույթ մեկ. անգլերենից / M. Castells; խմբ. O. I. Shkaratana. Մ., 2000 .-- 382 էջ.
• 11. Kendrick J. ԱՄՆ-ի ընդհանուր կապիտալը և դրա ձևավորումը / J. Kendrick. - Մ .: Առաջընթաց, 1978. - 118 էջ.
• 12. Korotkov EM Կրթության որակի կառավարում. դասագիրք, ձեռնարկ համալսարանների համար / EM Korotkov. - Մ.: Ակադեմիական նախագիծ՝ Միր, 2006 .-- 320 էջ.
• 13. Կրետացի M. M. Մարդկային կապիտալ / M. M. Cretan. - Լ.: Հրատարակչություն Լենինգրադ: un-ta, 1991 .-- 194 էջ.
• 14. McConnell KR Տնտեսագիտություն. սկզբունքներ, խնդիրներ և քաղաքականություն. 2 հատորով. անգլերենից / K. R. McConnell, S. L. Bru. - M .: Respublika, 1992 .-- T. 2 - 400 p.
• 15. Martsinkevich V. I. Human Economy: Դասագիրք, ձեռնարկ համալսարանների համար / V. I. Martsinkevich, I. V. Sobolev. - M .: Aspect Press, 1995 .-- 286 էջ.
• 16. Stepanova T. E. Գիտելիքի վրա հիմնված տնտեսության օրենքներ / T. E. Stepanova. - Սամարա՝ Իզլ-ին Սամար, նահանգ։ տնտ. ակադ., 2005 .-- 336 էջ.
• 17. Sudova T. L. Ներդրումները մարդկային կապիտալում և դրանց դերը տեղեկատվական հասարակության ձևավորման գործում. dis .... Dr. Econ. գիտություններ. - M.: ProSoft-M. 2003 .-- 308 էջ.
• 18. Ֆիշեր Ս. Տնտեսագիտություն՝ ըստ. անգլերենից / Ս. Ֆիշեր. Ռ.Դորնբուշ, Ռ.Շմալենցի. - M.: Delo LTD, 1993.-864 p.
• 19. Աշխատանքի էկոնոմիկա / խմբ. Մ.Ա.Վինոկուրովա, Ն.Ա.Գորելովա: - SPb. ՝ Peter, 2004 .-- 656 p.
• 20. Բոնտիս Ն. Գիտելիքի գործիքակազմ. ոչ նյութական ռեսուրսների չափման և կառավարման համար մատչելի գործիքների վերանայում / Ն. Բոնտիս, Ն. Ք. Դրագոնետտի, Կ. Յակոնսեն և Գ. Ռոս // European Management Journal: - 17 (4). - P. 391 -402։
• 21. H. R. Bowen Ներդրումներ ուսուցման մեջ H. R. Bowen. - Սան Ֆրանցիսկո և այլն: Jossey-Bass, 1978:
• 22. Schultz T. Investment in Human Capital / T. Schultz // Economic Growth – an American Problem. - Էնգլյու «Ուդ Քլիֆս. - 1964 թ.
• 23. Stcw «art T. A. Intellectual Capital. New» Wealth of Organizations / T. A. Stewart. - Ն.Յ.,
• 1997.
• 24. Thurow L. Ներդրումներ մարդկային կապիտալում / L. Thurow. - Բելմոնտ: 1970 թ.
• 25. Toffler A. The Third Wave / A. Toffler. - Ն.Յ., 1980: