Բաժնետոմսեր
Հիանալի է, եթե որոշեք մասնակցել FCE քննությանը (անգլերենի առաջին վկայական): Սա 1-ին հիմնական փաստաթուղթն է՝ PET-ից հետո և CAE-ից առաջ, որը թույլ է տալիս ապրել, սովորել և աշխատել անգլիախոս երկրում: Իմ հոդվածում կփորձեմ ձեզ մանրամասն պատմել, թե ինչ դժվարությունների կարող եք հանդիպել, և թե քննությունը հանձնելու ինչ «գաղտնի ռազմավարություններ» կարող եք ընդունել։
Ինչու՞ ընդհանրապես հանձնել այս քննությունը:
1. սկզբում, FCE-ն պաշտոնապես հաստատում է անգլերենի իմացության որակավորումը B2 մակարդակում (Վերին կամ բարձրագույն միջանկյալ մակարդակ՝ ԲԱՐՁՐ ՄԻՋԻՆ - համաձայն Օտար լեզուների ընդհանուր եվրոպական շրջանակի (CEFR)՝ իմացության մակարդակների այս համակարգը: օտար լեզու, որն օգտագործվում է Եվրոպական միությունում և մշակվել է հատուկ քննությունների և անգլերենի դասավանդման գնահատականների համար:
2. Երկրորդ,քննությունը վաղեմության ժամկետ չունի և հաստատման կարիք չունի։
3. Երրորդ, FCE անցնելը ձեզ լրացուցիչ պատճառ կտա ձեր գործատուին ավելացնելու «մասնագիտական արժեք» և «պարծենալու» այդ արժեքը: Քննությունը նաև մեծ գիծ կստեղծի ձեր ռեզյումեում:
4. Չորրորդ,ինչպես արդեն նշվեց, այն պաշտոնական և միջազգայնորեն ճանաչված հնարավորություն է ընձեռում ապրելու և աշխատելու արտերկրում:
Ի՞նչ պետք է իմանաք FCE-ն ընդունելուց առաջ:
1. Կարևոր է իմանալ երկու կետ.
1) նախ՝ քննության ժամկետը.
2) Երկրորդ՝ անգլերենի ձեր ներկայիս մակարդակը (այստեղ կարող եք հղում տալ թեստին՝ մակարդակը որոշելու համար, եթե օգտագործվում է):
Այս երկու գործոնները կօգնեն ձեզ որոշել կոնկրետ քննության նախապատրաստման պլանը:
2. Քննությանը պատրաստվելու համար ավելի լավ է պատրաստվել ոչ միայն ընդհանուր դասընթացի շրջանակներում, այլ ըստ հատուկ գրված FCE դասագրքերի: Եվ, ինչպես հաճախ է պատահում, դուք կարող եք հիանալի իմանալ լեզուն, բայց առաջադրանքները կատարելիս «սայթաքել»՝ չիմանալով քննության ձևաչափն ու կառուցվածքը և չունենալով տեղեկատվություն, թե որ առաջադրանքներն են ներառված քննության մեջ և ինչպես կատարել դրանք:
Ստորև բերված դասագրքերը նման են բրիտանական հրատարակիչների ստանդարտ դասագրքերին (Օքսֆորդ, Քեմբրիջ, Փիրսոն) և բաղկացած են Ուսանողի գիրքից (աշակերտի գիրք, որն օգտագործվում է դասարանում աշխատելու համար), Աշխատանքային գրքույկ (տնային աշխատանքների համար աշխատանքային գիրք) + աուդիո: Դուք կարող եք նաև բացարձակապես անվճար գնալ:
Ահա հանրաճանաչ հրատարակությունները.
1) Նոր հաջողություն առաջին վկայականում.
2) քննության մաքսիմիզատոր;
3) նպատակային առաջին վկայական.
2) Առաջին վկայականի պողոտաները.
3) բռունցք վկայականի վարպետ.
4) FCE Gold;
5) Ընդհանուր սխալներ FCE-ում: (Շատ լավ ձևաչափ՝ տիպիկ քերականական և բառապաշարային սխալների ցանկով, և եթե ցանկանում եք, կարող եք ինքնուրույն անցնել այս գիրքը):
6) Հուշում. կարող եք գրքեր օգտագործել քերականության և բառապաշարի մանրամասն ուսումնասիրության համար, դրանց կարևոր նրբերանգները, որոնք կոչվում են Grammar for FCE և Vocabulary for FCE:
7) Կարող եք նաև ուսումնասիրել FCE Sample Papers-ը: Ժողովածուում զետեղված են քննական աշխատանքների նմուշներ և անցած տարիների աշխատանքներ: FCE Trainer-ը առաջարկում է աշխատանքի բնորոշ օրինակներ՝ հավաքված մեկ դասագրքի շապիկի տակ:
FCE-ն վճարովի քննություն է: Քննության դրա արժեքը կախված է առաքման կենտրոնից և կարող է լինել մոտ 10 հազար ռուբլի:
Քննությանը պետք է նախապատրաստվել մանրակրկիտ և նախապես՝ ընդհուպ մինչև ամբողջ ուսումնական տարին։ Լեզվի կենտրոնները մշակել են հատուկ ուսումնական ծրագրեր, որոնց անցկացման պրակտիկան գոյություն ունի շատ վաղուց։
Ի՞նչն է որոշում ձեր հաջողությունը քննության ժամանակ:
1. Հաջողությունը կախված է ձեր լեզվական ունակություններից, որոնք, իհարկե, կարող են տարբեր լինել, և որոնք դուք կարող եք զարգացնել կամ չզարգացնել:
2. Ձեր մոտիվացիայի վրա:
3. Քննություններ հանձնելու կարողությունից (մասնավորապես)՝ ձևաչափի իմացություն, պրակտիկայի առկայություն (տե՛ս FCE Sample Papers), կենտրոնանալու ունակություն, ինքնավստահություն և, սովորական, այնպիսի գործոններ, ինչպիսիք են նախորդ գիշեր լավ քունը, ճիշտ սնունդը և առողջական խնդիրների բացակայությունը.
4. Աշխատավայրի էրգոնոմիկայից, որին պատրաստվում եք (այո, այո):
Ստեղծեք հարմարավետ մթնոլորտ ինքներդ ձեզ համար.
1) բոլոր անհրաժեշտ գրենական պիտույքներով.
2) մաքուր և անխռով.
3) բավականաչափ լուսավորված.
3) հանգիստ, առանց շեղումների.
4) Հարմարավետ աթոռով և աշխատանքային սեղանով.
5. Ճիշտ աշխատելու ու սովորելու կարողությունից, ձեր աշխատանքային պլանն ու աշխատանքային ծրագիրը ճիշտ կառուցելուց, գրառումների ձայնագրման ճիշտ համակարգից։
Նախապատրաստման մոտավոր պլան.
1. Մշակեք նախապատրաստական ժամանակացույց, որը համապատասխանում է ձեզ:
2. Ընդմիջումներ կատարեք այնքան հաճախ, որքան անհրաժեշտ է, օրինակ՝ 15 րոպե:
3. Խուսափեք ուշադրությունը շեղելուց:
4. Ընտրեք համապատասխան մնեմոնիկ տեխնիկա՝ տեխնիկա: Փորձեք մի քանիսը գտնել այն, որը ճիշտ է ձեզ համար: (Այստեղ կարող եք հղում տալ հիշողության մասին հոդվածին, որն ավելի վաղ հրապարակել ենք)։
5. Տպագիր տեղեկատվությունը արդյունավետ կարդալու և մշակելու ձեր կարողությունը առաջնային է:
6. Պետք է սովորել, թե ինչպես առաջնահերթություն տալ այն գործերին, որոնք անում ես։
Հետևելով այս և նմանատիպ խորհուրդներին՝ կսովորեցնեք լինել ավելի «արդյունավետ» (ի դեպ, այժմ բիզնես միջավայրում շատ տարածված հայեցակարգ է):
Ուսումնասիրության հմտություններ, որոնք դուք պետք է կատարյալ լինեք
1. Գրառումներ անելու հմտություններ՝ գրելու հմտություններ։ Անհրաժեշտ է Լսել բաժնում նշումներ անելու և առաջադրանքները կատարելու համար: Այսպես, օրինակ, բանավոր թարգմանությամբ զբաղվող պրոֆեսիոնալ թարգմանիչները ձայնային տեղեկատվության ձայնագրման հատուկ ձև ունեն, որտեղ յուրաքանչյուր սիմվոլ ծառայում է որպես որոշակի մտքի հապավում:
2. Սովորեք լինել լավ ունկնդիր. վիճակագրության համաձայն՝ ուսանողների միայն 50%-ն է այդպիսին, և նույնիսկ նրանց 20%-ը/30%-ը սխալ է ընկալում տեղեկատվությունը:
3. Եղեք դրական, անկեղծորեն հետաքրքրասեր (մոտիվացիայի հարց):
4. Զարգացրե՛ք ուշադրությունը և կենտրոնանալու ունակությունը:
Խորհուրդներ յուրաքանչյուր մասը հաջողությամբ ավարտելու համար
Ըստ Փոլ Նյուսոնի՝ YouTube-ի բազմաթիվ ձեռնարկների հեղինակի, խորհուրդները, ինչպիսիք են՝ «ուշադիր կարդացեք հրահանգները», «դիտեք ժամանակը», «մի լարվեք», «պարզապես վայելեք ընթացքը», բավականին լավ են հնչում, բայց, ցավոք, դրանք չեն։ t միշտ աշխատում է ... (Ավելի կոնկրետ ռազմավարություն է պետք: Փորձենք վերլուծել և ամփոփել FCE-ի հետ աշխատող ուսուցիչների խորհուրդները:
Անգլերենի ընթերցում և օգտագործում
Առաջադրանքների տեսակները և բովանդակությունը.
Անգլերենի օգտագործումը (1-4 առաջադրանքներ) ստուգում է քերականությունը և բառապաշարը:
Ընթերցանությունը (5-7) գնահատում է կարդալու հմտությունները:
Անգլերենի օգտագործում
Առաջադրանքների տեսակները և բովանդակությունը.
Մաս 1.Բազմակի ընտրությամբ փակում. 8 առաջադրանք
Այստեղ դուք պետք է լրացնեք տեքստի բացերը՝ ընտրելով չորս բառերից մեկը:
Մաս 2.Բաց փակ. 8 առաջադրանք
Մենք լրացնում ենք տեքստի բացերը։ Տրված են պատասխանների տարբերակներ։
Մաս 3.Բառի ձևավորում՝ 8 քվեստ
Տեքստը լրացնում ենք իմաստով հարմար բառերով՝ առաջարկվող միարմատ բառերից կազմելով ճիշտ ձևը։
Մաս 4.Բանալի բառերի փոխակերպումներ՝ 6 առաջադրանք
Դուք փոխակերպում եք որոշակի նախադասություն՝ դրանում ներառելով այս բառը կամ արտահայտությունը:
Ընթերցանություն
Առաջադրանքների տեսակները և բովանդակությունը.
Մաս 5Բազմակի ընտրություն
Ընտրեք ձեր ուզած պատասխանը: Առաջարկվում են տարբերակներ.
Մաս 7Շեղված տեքստ
Պետք է լրացնել տեքստի բացերը:
Մաս 8Բազմակի համընկնում
Պետք է հայտարարությունները համեմատել տեքստում պարունակվող տեղեկատվության հետ։
Նախապատրաստման խորհուրդներ.
1. Ընդհանուր խորհուրդ՝ անհրաժեշտ է զարգացնել վերլուծական հմտություններսովորեք վերլուծել լեզուն և «խաղալ դրա հետ», քանի որ ընթերցանության գրեթե բոլոր առաջադրանքների համար պահանջվող հիմնական ճանաչողական (մտածողության) հմտությունը տրամաբանական մտածողությունն է:
Միգուցե դուք չկարողանաք սահուն լեզու խոսել, բայց ունեք զարգացած տրամաբանություն, չնայած այն հանգամանքին, որ լեզուն և տրամաբանությունը հիմնականում պատասխանատու են մեկ կիսագնդի համար՝ ձախը, օգտագործումը՝ գեղեցիկ, հռետորական, ենթադրում է աջ կիսագնդի աշխատանքը, որը. պատասխանատու է փոխաբերական մտածողության համար. Ես սա ամենայն պատասխանատվությամբ եմ ասում մի տղայի հետ դասերից հետո, ով խորությամբ ուսումնասիրում է մաթեմատիկա, ով հանձնարարությունները կատարում էր ինձանից արագ և երբեմն ավելի ճիշտ
Ես հիմա խոսում եմ «համատեքստային և քերականական կապերի» մասին՝ նախադասությունների միջև կոնտեքստային և քերականական կապերի, այսինքն՝ ինչպես են դրանք կապված, ինչ բառեր (համատեքստ) և քերականական միջոցներ (կապող բառեր - բառեր կամ կապող կոնստրուկցիաներ, նույնի օգտագործում։ ժամանակ, դերանուններ մեկ և այլն)
2. Մենք հավատարիմ ենք որոշակի ռազմավարություններիօտար լեզվով տեքստեր կարդալու և հասկանալու համար. Պետք չէ բառ առ բառ կարդալ.
1) Նախ, մենք վազում ենք մեր աչքերը, բռնում հիմնական գաղափարը («ընթերցում է էությունը»);
2) Այնուհետև կարդում ենք հարցերը և փորձում տեքստում գտնել դրանց պատասխանները («սկանավոր ընթերցում»):
3. Լավ խորհուրդ - ընդգծեք հիմնաբառերը և՛ հարցերում, և՛ տեքստում, սա «համապատասխան» է բոլոր առաջադրանքների համար և հատկապես տեղին է 6-րդ և 8-րդ մասի համար:
4. Ուշադրություն դարձրեք հենց ՀԱՐՑԻՆՍ, դրանցում պարունակվող մանրամասների համար։
5. Եղեք ուշադրություն- Տեքստում միշտ կան «շեղողներ»՝ շեղող մարտավարություն, որը դիտավորյալ օգտագործվում է քննողների կողմից և նախատեսված է մեզ շփոթեցնելու համար: Օրինակ՝ հարցերում նույն բառերը և տեքստի մի հատվածը ձեզ դրդում է ընտրել այս կոնկրետ հատվածը, թեև ՆԻՇԱԿԵԼՈՎ այն չի տեղավորվում, բայց տեղավորվում է մեկ ուրիշը. և հիշեք. «Դուք կարող եք խաբվել») »:
6. Մի շտապեք եզրակացություններ անելՕրինակ, տեքստում ասվում է, որ «Մարիամն ու Ջոնը երջանիկ էին իրենց ողջ կյանքում»։ Ուսանողն առաջարկում է՝ «Ամուսնացած են»։ Դադարեցրեք. Ինչո՞ւ։ Մի՞թե նրանք չեն կարող երջանիկ լինել՝ լինելով միմյանց գործընկերներ։ Թե՞ ընկերներ... Կրկին ամենուր կան հատուկ տեղադրված լեզվական «թակարդներ», որոնց մեջ կարող ես ընկնել, եթե մտածես ստանդարտ ձևով, կամ, ընդհակառակը, պատկերացնես մի բան, որը գոյություն չունի։ Զգույշ եղիր.
Գրել
Այս մասը ստուգում է ձեր գրելու հմտությունները տարբեր ժանրերում և ոճերում:
1. Շարադրություններ. Առաջադրանքը պարունակում է վերնագիր և վերնագրի հետ կապված երկու գաղափար: Թեման առնչվում է առօրյային և հատուկ գիտելիքներ չի պահանջում։
Դուք պետք է գրեք շարադրություն ըստ թեմայի՝ օգտագործելով այս մտքերը վերնագրի վերաբերյալ ձեր կարծիքը: Դուք հանդես եք գալիս երրորդ, այժմ ձեր սեփական, վերնագրի հետ կապված գաղափարով: Նշված է բառերի քանակը, որոնք դուք պետք է օգտագործեք շարադրության մեջ:
2. Տարբեր ժանրերի՝ հոդված, էլ. նամակ/նամակ, զեկույց կամ քննադատական ակնարկ (գրախոսություն) իրավիճակային պայմանավորված գրավոր առաջադրանք:
Նշված են բառերի քանակը, ենթատեքստը, աշխատանքի նպատակը և գրավոր հաղորդագրության թիրախային լսարանը:
Ինչպես բարելավել ձեր գրելու հմտությունները, կարող եք կարդալ
Նախապատրաստման խորհուրդներ.
1. Նախքան աշխատանքը սկսելը, կազմեք ձեր շարադրության ուրվագիծը: Դրա վրա կարող եք ծախսել մինչև 25 րոպե:
(Տեքստը ձևաթղթում պատճենելու համար կպահանջվի 50 րոպե):
2. Հստակ եղեք յուրաքանչյուր ժանրի սահմանների և չափանիշների մասին: Ընտրեք ճիշտ անունը, հավատարիմ մնացեք ոճին:
3. Ամեն շաբաթ գրեք 2 շարադրություն:
4. Յուրաքանչյուր FCE-ի նախապատրաստման գրքի վերջում կա «Գրելու համար արված և չպիտի լինելը»: Խնդրում ենք ուշադիր կարդալ դրանք:
5. Կարդացեք անգլերեն, նշեք լեզվի առանձնահատկությունները։
6. Գտեք տեղեկատվություն կամ հարցրեք հրահանգիչին գրավոր առաջադրանքը գնահատելու չափանիշների մասին:
7. Շարադրության վրա աշխատանքն ավարտելուց հետո ՍՏՈՒԳԵՔ:
Ելույթ ունենալով
1.Հարցազրույց... Ընդհանուր ժամանակը 2 րոպե է։
Քննիչը հերթով հարցեր կտա ձեզ և ձեր հանձնարարական գործընկերոջը: Թեմաները ընդհանուր են և ստանդարտ՝ աշխատանք, ազատ ժամանակ, հոբբի, ընտանիք և այլն:
2. Երկար շրջադարձ.Յուրաքանչյուր թեկնածու մենախոսություն է վարում 1 րոպե.
Ահա մի երկու լուսանկար և մի հարց նրանց. Դուք մանրամասն պատասխանում եք դրան 1 րոպեի ընթացքում։ Այնուհետև 30 վայրկյանի ընթացքում ձեր գործընկերը տալիս է իր մեկնաբանությունը:
Դրանից հետո դուք փոխում եք դերերը:
3. Համագործակցային առաջադրանք.Ընդհանուր ժամանակը - 3 րոպե
Քեզնից առաջ նյութ է առաջադրանքով: Պետք է զուգընկերոջ հետ զրույց կառուցել, որի ընթացքում 2 րոպեի ընթացքում կքննարկեք առաջարկվող տարբերակները, իսկ վերջինի ընթացքում փոխզիջման կգաք։
4. Քննարկում: 4 րոպեընդհանրապես.
Մի թեմայի շուրջ, որը տրամաբանորեն բխում է նախորդ հանձնարարությունից, կրկին պետք է երկխոսություն վարել ...
Իրականացման խորհուրդներ.
Մաս 1
1. Գնահատումը սկսվում է գրասենյակ մուտք գործելու պահից՝ մի մոռացեք լավ վարքագծի մասին։
🙂
Ողջունեք քննողին համապատասխան ձևով և փորձեք ճիշտ պատասխանել ՑԱՆԿԱՑԱԾ հարցի, ոչ միայն առաջադրանքում նշվածներին:
2. Պատասխանիր ոչ շատ կարճ, բայց ոչ շատ երկար։
3. Հիշեք, որ հարցը պետք է համապատասխանի հարցին:
4. Մի լռիր, մի հապաղիր, եթե չգիտես պատասխանը։
5. Զգույշ եղեք հումորի հետ՝ առանց ռասիստական կատակների կամ զավեշտալի սիրախաղի քննողի հետ:
6. Ցույց տվեք ձեր բառապաշարի հարստությունը:
7. Սուտը թույլատրելի է. Եթե չգիտեք, թե ինչ ասել, եկեք այն:
8. Խոսեք դանդաղ, հստակ և հստակ:
9. Յուրաքանչյուր հարցի համար պատասխանիր 2-4 փոքր նախադասությամբ:
Մաս 2
1. Ժամանակ մի վատնեք յուրաքանչյուր նկարը նկարագրելու համար, գլխավորը համեմատությունն է։
10 վրկ - հակիրճ ասեք, թե ինչ է պատկերված նկարներում:
45 վայրկյան - համեմատության և արտացոլման համար:
2. Մի կանգնեք, քանի դեռ քննիչը ձեզ չի կանգնեցրել:
3. Փորձեք կապել ձեր երևակայությունը. սկսեք ձեր կյանքից նկարների բովանդակության հետ կապված որոշ փաստերից. կապեր գտեք նրանց միջև. դրանք կարող են լինել ամենաանսպասելին, ձեր պատմությունը դարձնել հետաքրքիր և ստեղծագործ:
4. Մի նկարի վրա շատ երկար մի կանգնեք:
5. Կրկին՝ շատերն այս ուղղությամբ սխալվում են՝ մի շեղվեք թեմայից և շատ մի հեռու մնացեք դրանից՝ պատասխանեք կոնկրետ հարցին:
6. Օգտագործեք մի շարք «կապող բառեր»:
Մաս 3
Ընդհանուր կանոնն այն է, որ խոսակցությունը պետք է ԲՆԱԿԱՆ հնչի, պատկերացրեք, որ գրասենյակի հովացուցիչի մոտ բամբասում եք)))
1. 2 րոպե հատկացրեք բուն առաջադրանքին և 1 րոպե եզրակացության համար՝ որպես քննողի հարցի պատասխան։
2. Արտահայտելու համար օգտագործե՛ք բառապաշար
3. Պե՞տք է օգնե՞մ շփոթված զուգընկերոջը: Այո, առաջադրանքը պետք է հնչի «լավ»:
Ի՞նչ անել չափազանց մեծամիտ ու չափից դուրս շատախոս «ընկերոջը»։ Քաղաքավարությամբ խնդրեք մտցնել ձեր դիտողությունը. «Կներեք, կարո՞ղ եմ ուղղակի ներս մտնել»: Կատակ))) - «Կներեք, կարո՞ղ եմ այստեղ ինչ-որ բան ասել»:
4. Ուշադիր լսեք ձեր զուգընկերոջը։
5. «Կիսեք թեման»՝ թեման փոխանցեք միմյանց, այսինքն՝ պետք է գնդակի պես նենգափոխեք այն՝ հնարավորինս նրբանկատ ու վարպետորեն։
6. Շատ ժամանակ մի վատնեք մեկ իրի վրա:
7. Պետք չէ հենց այդտեղ «վերջնական փոխզիջման գալ»։ Ճաշակները տարբերվում են / Այսքան տղամարդիկ, այնքան խելք:
8. Միշտ պատճառաբանեք ձեր տեսակետը, սա շատ կարևոր է:
Այս մասի ամենատարածված սխալները.
- չափազանց պարզ լեզու;
- առաջադրանքը տրամաբանորեն ավարտված չէ, կամ, ինչպես ասում են, «թեման չի բացահայտվում».
- Խոսակցություն, որպես այդպիսին, չկա, ասում է հիմնականում մեկը, թեմայի «վիրտուոզ ձեռնածություն» չկա։
Մաս 4
1. Երբ պատասխանում եք, միշտ պատճառաբանեք պատասխանը։
2. Ձեր խոսքը պետք է հնչի բոլոր 4 րոպեների ընթացքում. խոսեք այնքան ժամանակ, մինչև ցուցիչը դադարի)
3. Տեղեկատվության համապատասխանությունը հարցի պատասխանում.
4. Լայն փոխաբերական՝ կյանքի տարբեր ոլորտներից
5. Լսեք ձեր զուգընկերոջը։
Լսելով
1. Բազմակի ընտրություն. 8 առաջադրանք
Երկխոսություն կամ մենախոսություն և հարցեր դրան. Ընտրելու համար կա 3 պատասխան:
2. Նախադասության լրացում. 10 առաջադրանք
Մենախոսություն մոտավորապես 3 րոպե տևողությամբ: Առաջադրանքների բացերը պետք է լրացնես մենախոսությունից համապատասխան բառերով։
3. Բազմակի համընկնում. 5 առաջադրանք
Մոտ 30 վայրկյան տևողությամբ 5 մենախոսություններ տարբեր մարդկանց կողմից. Դրանք լսելուց հետո ընտրում ես, թե ներկայացված 8 դրույթներից որ 5-ը որ մենախոսությանը է համապատասխանում։
4. Բազմակի ընտրություն. 7 առաջադրանք
Հնչում է 2 և ավելի հոգու խոսակցություն (դրա տեւողությունը 3-4 րոպե է)։ Ինչպես միշտ, դուք ընտրում եք առկա երեք տարբերակներից մեկը:
Լսելու բոլոր առաջադրանքները խաղում են 2 անգամ: Թեմաները չեն պարունակում բարդ, բարձր մասնագիտացված բառապաշար
Նախապատրաստման խորհուրդներ
1. Ստանդարտ խորհուրդ. սովորեք դիտել ֆիլմեր միայն օրիգինալ + հեռուստասերիալներում և շոուներում, ամերիկյան, բրիտանական, ավստրալական, նորզելանդական. սա զարգացնում է ձայնային խոսքի և լսողական ըմբռնման վրա կենտրոնանալու հմտություն/սովորություն: «Գահի խաղը» օրիգինալ տարբերակում հնարավորություն է ծանոթանալու, սովորելու տարբեր շեշտադրումներ ճանաչել և հասկանալ։
2. Ձայնագրությունները լսելիս մի լսեք ձայնագրությունները ականջակալներով։ Խորհուրդ է տրվում փորձել տարբեր ծավալներ, ինչպես նաև տարբեր հեռավորություններ խոսքի աղբյուրից:
3. Սկսեք ընդգծել հիմնաբառերը՝ չվճարելով բանախոսին հանձնարարությունը կարդալու համար: Հարցերը ուշադիր կարդալու համար 45 վայրկյանը բավարար չէ։
Քննության գնահատման չափանիշներին կանդրադառնամ հաջորդ հոդվածում, բայց առայժմ՝ պատրաստվեք: Եվ նրանք միշտ կօգնեն ձեզ նախապատրաստվելիս)
Հոդվածը գրել է ուսուցչուհի Եկատերինա Սեմյանինան։
Լսելով. Լսելով
Դուք կլսեք պատմություն Միկի Մաուսի մասին: Որոշեք, թե վերը նշված A1 - A4 պնդումները համապատասխանում են տեքստի բովանդակությանը (1 - Ճիշտ է), որոնք չեն համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (2 - Սխալ) և ինչը չի ասվում տեքստում, այսինքն՝ ելնելով. տեքստում, դուք չեք կարող տալ ոչ դրական, ոչ էլ բացասական պատասխան ( 3 - Չի նշված): Շրջեք ձեր ընտրած պատասխանի համարը: Դուք երկու անգամ կլսեք ձայնագրությունը։
Ա1. Գերտի դինոզավրը կինոյի պատմության մեջ առաջին մուլտհերոսն էր։
A2. Ուոլթ Դիսնեյը Միկի Մաուսին տվեց իր ձայնը:
1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշված
A3. Ուոլթ Դիսնեյը նկարահանել է իր առաջին սեւ ու սպիտակ Միկի Մաուս ֆիլմը 1928 թվականին։
1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշված
A4. Երեխաները սկզբում չէին սիրում Միկի Մաուսին։
1) Ճիշտ է 2) Սխալ 3) Չի նշված
Անգլիայում մեքենա վարելու կանոնների հումորային նկարագրությունը կլսեք։ Որոշեք, թե վերը նշված A1-A4 պնդումներից որն է համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը (1 - Ճիշտ է), որոնք չեն համընկնում (2 - Սխալ է) և այն, ինչ տեքստում չի ասվում, այսինքն՝ տեքստի հիման վրա չի կարող տրվել ոչ դրական, ոչ էլ բացասական պատասխան (3. - Չի նշվում): Շրջեք ձեր ընտրած պատասխանի համարը: Դուք երկու անգամ կլսեք ձայնագրությունը։ Առաջադրանքներին ծանոթանալու համար ունեք 30 վայրկյան:
Mickey Mouse - մուլտֆիլմի հերոս:
Կինոյի առաջին մուլտհերոսը Գերտի դինոզավրն էր: Նա առաջին անգամ հայտնվեց էկրանին 1909 թվականին: Այդ ժամանակից ի վեր մուլտֆիլմի աստղերի երկար ցուցակը հետևեց Գերտիին կինոյում:
Կինոյի պատմության մեծագույն մուլտֆիլմ արտադրողը Ուոլթ Դիսնեյն էր, ում հաճախ են մեջբերում «Ամեն ինչ սկսվեց մկնիկից»: Դա ճիշտ է: Միկի Մաուսը դարձել է միջազգային մուլտֆիլմի գերաստղ: Առանց նրա Դիսնեյը չէր կարող իրականություն դարձնել իր երազանքները: Շատ արվեստագետներ աշխատել են Միկիի արտաքինի և անձի վրա, քանի որ Դիսնեյը չէր կարող ինքն իրեն նկարել Միկի Մաուսին: Նրանք փորձեցին Դժվար է Միկիին զայրացնել, տխուր, վախեցած կամ ուրախ տեսք տալ: Նրանք մի քանի անգամ փոխեցին նրա մարմինը, մինչև գտան նրա գլխի, մարմնի և ականջների իդեալական ձևը: Մինչև 1946 թվականը Ուոլթ Դիսնեյն ինքն էր ապահովում Միկիի ձայնը:
Դիսնեյը թողարկել է իր առաջին սև և սպիտակ Միկի Մաուս մուլտֆիլմը 1928 թվականին: Այն հիանալի հիթ էր ինչպես երեխաների, այնպես էլ մեծահասակների համար: Այդ ժամանակից ի վեր Միկին նկարահանվել է մոտ 120 մուլտֆիլմում, որոնց հաճախ են միանում չորս հայտնի կերպարները՝ Դոնալդ Դաքը, Մինի, Գուֆին և Պլուտոնը: Նրանք Միկիի արկածներն ավելի գունեղ և զվարճալի են դարձրել: Նրանք նաև դարձել են երեխաների սիրելի մուլտհերոսներն ամբողջ աշխարհում, և «Դիսնեյը» դեռևս մանկական ժամանցի ամենասիրված անունն է:
Առաջադրանքը կատարելու համար ունեք 30 վայրկյան: (Դադար 30 վայրկյան:) Այժմ դուք նորից կլսեք տեքստը:
Սա առաջադրանքի ավարտն է ... Սա Լսողության թեստի ավարտն է:
2. Ընթերցանություն. Ընթերցանություն
1. Կարդացեք պատմությունը:Ասա, թե որ նախադասություններն են ճիշտ, որոնք են սխալ, ինչպես նաև մատնանշիր, թե որ նախադասություններն են պարունակում այն տեղեկությունը, որը նշված չէ տեքստում: Եթե նախադասության կողքին ճիշտ է դրված տառը (T): եթե դա կեղծ տառ է (F) և եթե տեղեկատվությունը նշված չէ, ապա դրեք (նշված չէ)
(Նշեք «T» այն նախադասությունները, որոնք համապատասխանում են տեքստի բովանդակությանը, «F»՝ չհամապատասխանող նախադասությունները և «Չնշված», եթե այդպիսի տեղեկություն չկար տեքստում):
Ռեգի, ռոբոտ.
Ռեջին ռոբոտ է։ Ունի համակարգիչ ուղեղի համար։ Գիտնականները, ովքեր նախագծել և կառուցել են Ռեջիին, ունեին լուծելու բազմաթիվ խնդիրներ: Ամենամեծը ուղի գտնելն էր՝ վերահսկելու, թե ինչպես է նա շարժվում: Շատ մտածելուց հետո նրանք նախագծեցին կառավարման համակարգ՝ օգտագործելով համակարգիչը և մի զույգ խոսափող:
Նրանք միկրոֆոնները ամրացրել են նրա գլխի կողքին, որպեսզի խոսափողներից էլեկտրական ազդանշաններ ուղարկվեն համակարգիչ։
Վերջապես, նրանք ծրագրավորեցին համակարգիչը, որպեսզի ստեղծի Ռեջի. առաջ գնացեք, երբ նրանք մեկ անգամ սուլեցին, կանգ առեք, երբ նրանք երկու անգամ սուլեցին, շրջվեք, երբ նրանք երեք անգամ փչեցին:
Սկզբում ամեն ինչ լավ էր ընթանում։ Ռեջին շարժվեց ճիշտ այնպես, ինչպես պետք է: Բայց հետո, մի օր, դժբախտություն տեղի ունեցավ.
Պաղպաղակ վաճառողն էր մեղավոր Էռնին: Նա կանգնեցրեց իր ֆուրգոնը դրսի փողոցում և մի երկար պայթեց իր սուլիչը, որպեսզի բոլորն իմանան, որ այնտեղ է: Եվ Ռեջին առաջ շարժվեց... ուղիղ պատուհանի միջով: հինգերորդ հարկ... Գիտնականներից մեկ տարի պահանջվեց հին մարմնի կոտրված մարմնից նոր Ռեջի պատրաստելու համար։ Նրանք պետք է համոզվեին, որ նա այլևս նման վթարի չի ենթարկվի։ Եվ այսպես, նրանք վերանախագծեցին նրան։
Ռեջի Մարկ II-ի գլխի առջևի մասում տեղադրված են ֆոտոբջիջներ, իսկ ձեռքերին՝ հպման բարձիկներ:
Երբ նա մոտենում է պատուհանին, պայծառ լույսը ստիպում է ֆոտոբջիջներին էլեկտրական ազդանշաններ ուղարկել համակարգչին . Երբ նա դիպչում է ինչ-որ բանի, պահոցային բջիջները նույնպես ազդանշաններ են ուղարկում: Եվ երբ համակարգիչը ստանում է սազդանշանները, դա ստիպում է նրան կանգ առնել:
Ռեջին «այլ վթարի չի ենթարկվել, բայց դա զարմանալի չէ»: Հավանել ամարդ, նա ունի «զգայություններ», որոնք օգնում են նրան տեղաշարժվել:
A5. Գիտնականների համար հեշտ էր նախագծել Ռեջիին:
A6. Երկուշաբթի օրը աղետ է տեղի ունեցել.
A7. Երբ Ռեջին ինչ-որ բան է դիպչում, նա ազդանշաններ է ստանում:
2. Կարդա՛ տեքստը և իրադարձությունները դասավորի՛ր ճիշտ հերթականությամբ:
Կարդացեք տեքստը և իրադարձությունները դասավորեք ճիշտ հերթականությամբ:
B1. ա. Ֆուրգոնը կանգ առավ փողոցում և սուլեց։
B2. բ. Ռեջին ոչ մի խնդիր չունի.
B3. գ. Ռեջին կարող էր առաջ գնալ և շրջվել։
B4. դ. Ռեջին համակարգչային ուղեղ ունի։
B5. ե. Գիտնականները վերանախագծել են նրան։
Անգլերենի օգտագործում. Լեքսիկո-քերականական առաջադրանքներ
1. Ընտրի՛ր ճիշտ պատասխանը։ Միայն մեկ տարբերակ է ճիշտ.
(Ընտրեք ճիշտ պատասխանը: Գործում է միայն մեկ տարբերակ)
Բրիտանիայում հյուրանոցների գներն ավելի արագ են բարձրանում, քան երբևէ պատերազմից հետո։ Դրա համար կան մի շարք պատճառներ, բայց A8 Ամբողջը կառավարության տնտեսական քաղաքականությունն է: Գործարանների ղեկավարները տեսնում են իրենց կենսամակարդակը, ուստի նրանց գրավում է ունենալու գաղափարը: A9 բիզնես. Ա10 Մեծ Բրիտանիայի եղանակը հաճախ հիասթափեցնող է, զբոսաշրջության արդյունաբերությունը աճում է. Շատ մարդիկ Ա11 սիրում է համատեղել կարճատև արձակուրդը հնարավորության հետ A12 նրանց անգլերենը։ Հետևաբար այդպես չէ A13 որ գործարարները հյուրանոցներ են գնում. Միակ բանը A14 Ինձ անհանգստացնում է այն վերաբերմունքը, որից հետո նրանց հյուրերը հավանաբար կստանան Ա15 նրանցից որևէ բան գիտեն հյուրանոցի կառավարման մասին:
| A8 | 1) ամենակարևորը | 2) ավելի կարևոր է | 3) ավելի կարևոր է | 4) ամենակարևորը |
| A9 | 1) սեփական | 2) իր սեփականը | 3) իրենցը | 4) իրենց սեփականը |
| Ա10 | 1) չնայած | 2) Չնայած | 3) նույնիսկ | 4) Այնուամենայնիվ |
| Ա11 | 1) մայրցամաքում | 2) արտերկրում | 3) արտասահմանում | 4) օտար |
| A12 | I) բարելավել | 2) բարելավելու համար | 3) բարելավել | 4) բարելավման |
| A13 | 1) անակնկալ | 2) զարմանալի | 3) զարմանալիորեն | 4) զարմացած |
| A14 | 1) որ | 2) ինչ | 3) ինչպես | 4) ով |
| Ա15 | 1) քիչ | 2) մի քիչ | 3) քիչ | 4) մի քանիսը |
2. Ընտրեք ճիշտ սահմանումը յուրաքանչյուր բառի համար:
A 16. Այս խմիչքները տան վրա են:
ա) ըմպելիքները շչակ են
բ) ըմպելիքներն անվճար են:
A 17. Էնդրյու Լլոյդ Ուեբերի նոր մյուզիքլը քանդեց տունը:
ա) Մյուզիքլը հաջողված էր:
բ) Մյուզիքլը «հաջողություն չուներ.
A 18. Մայրս բեկոնն է բերում մեր ընտանիքում:
ա) Մայրիկը գնում է մեր ընտանիքի միսը:
բ) Մայրիկը փող է աշխատում մեր ընտանիքում:
4. Նամակ գրելը
Սա ձեր անգլիախոս գրչընկերոջ նամակի մի մասն է:
(Ահա մի հատված ձեր անգլիացի ընկերոջ նամակից)
Դպրոցում մենք նախագծեր ենք անում տարբեր երկրների դեռահասների վերաբերյալ։ Ի՞նչ պատկերացում ունեք տիպիկ ռուս դեռահասի մասին: Դուք ինձ շատ կօգնեք, եթե կարողանաք ինձ պատմել ռուս դեռահասների մասին։ Ինչից են նրանք վայելում: Որո՞նք են նրանց ամենահայտնի ժամանցը:
Ինչևէ, այսօր եղանակը լավ է, և ես պատրաստվում եմ փորձել իմ նոր սքեյթբորդը…
Նամակ գրիր Դավիթին. Ձեր նամակում
- պատասխանել նրա հարցերին
Նրա հոբբիների մասին 3 հարց տվեք
Գրեք 100-140 բառ:
Հիշեք նամակ գրելու կանոնները.
Հետ նամակ գրիր Դավիթին։ Իր նամակում
- պատասխանել նրա հարցերին
- նրան երեք հարց տվեք իր հոբբիի մասին:
Գրեք 100-140 բառ: Հիշեք նամակ գրելու կանոնները.
Նմանատիպ տեղեկատվություն.
2010 թվականի եզրափակիչ փուլ
Լեքսիկական և քերականական թեստ
Օգտագործեք-իցԱնգլերեն
Բառապաշարային և քերականական թեստի համար անհրաժեշտ նյութերի փաթեթը ներառում է.
2. Բառապաշարային և քերականական թեստի ընթացակարգի նկարագրությունը
3. Առաջադրանքի տեքստը
4. Բանալիներ (ժյուրիի անդամների համար)
5. Պատասխանների թերթիկ (յուրաքանչյուր մասնակցի համար)
Լեքսիկական և քերականական թեստ բաղկացած է հինգ առաջադրանքից. Թեստում կա 40 հարց։ Բոլոր առաջադրանքները ավարտելու համար ունեն 45 րոպե:, որը ներառում է պատասխանների թերթիկների պատասխանների ներդրումը։
Թեստի այս հատվածը ստուգում է անգլերեն լեզվի իմացությունը որպես ամբողջ համակարգ: Առաջադրանքները համապատասխանում են բարդության առաջադեմ շեմին B2-C1Եվրոպայի խորհրդի մասշտաբով։
Վարժություն 1տեքստի հիման վրա “ Մոդելներ համար դու ” և ուղղված է քերականության և բառապաշարի գիտելիքների ստուգմանը: Ուսանողները պետք է դրսևորեն այս գիտելիքները գործնականում օգտագործելու կարողությունը ոչ միայն մեկ նախադասության մակարդակով, այլ նաև համահունչ տեքստի ավելի լայն համատեքստում:
Առաջադրանք 2ստուգում է դարձվածքային բայերի գիտելիքները.
Առաջադրանք 3ստուգում է բառակապակցությունների իմացությունը.
Առաջադրանք 4խաչբառ է և ուղղված է ուսանողների սոցիալ-մշակութային գիտելիքների ստուգմանը:
Առաջադրանք 5նպատակաուղղված է ստուգելու սոցիալ-մշակութային գիտելիքները, մասնավորապես հասցեների լեզուն, և, ի լրումն, հասցեները մեկնաբանելու կարողությունը՝ դրանք անուղղակի խոսքի վերածելու:
Գնահատման չափանիշներ
Առաջադրանքներ 1-5. Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան արժե 1 միավոր: Առաջադրանքների ուղղագրական սխալները հաշվի են առնվում, եթե պատասխանների թերթիկում կա ուղղագրական սխալ, ապա ճիշտ պատասխանի միավորը չի շնորհվում:
Առավելագույն միավորների քանակը, որոնք կարելի է ձեռք բերել անգլերենի օգտագործման մրցույթի համար, 40 է (քառասուն).
առաջադրանք 1-10 միավոր,
առաջադրանք 2-5 միավոր,
առաջադրանք 3-5 միավոր,
առաջադրանք 4-9 միավոր,
առաջադրանք 5 - 11 միավոր:
Ժամանակը՝ 45 րոպե
1-10 հարցերի համար կարդացեք ստորև բերված տեքստը և մտածեք այն բառի մասին, որը լավագույնս համապատասխանում է յուրաքանչյուր տարածությանը: Յուրաքանչյուր բացատում օգտագործեք միայն ՄԵԿ ԲԱՌ: Առաջին նախադասության մեջ (0) կատարվում է ձեզ համար որպես օրինակ:
Մոդելներ ձեզ համար
Եթե ուսանող եք, գործազուրկ կամ թոշակառու (0) հետ ժամանակն է ձեր ձեռքերում և ցանկանում եք անել մի բան, որը միշտ ցանկացել եք անել, բայց երբևէ վստահություն չեք ունեցել, մի քիչ մոդելավորվել կամ նկարահանվել ձեր սիրելի սերիալում, դա կարող է ճիշտ ժամանակն լինել: (1) .......... գլամուրը, ոչ էլ գեղեցիկ տեսքը անհրաժեշտ են (2) …… .. մի բան: Մոդելային գործակալությունները պարզապես գեղեցկություն չեն փնտրում, նրանց պետք են նաև նորմալ մոդելներ հայտնվելու համար (3) ............ հեռուստատեսային օժանդակ միջոցներ, մինչդեռ նմանատիպ թեկնածուներ (4) ............ հետախուզվում է քասթինգային գործակալությունների կողմից՝ որպես ֆիլմերի և հեռուստատեսության հավելյալներ: (5) ............ դուք բացառիկ հաջողակ եք, դուք չեք վաստակի հսկայական գումար, բայց դա կարող է ապահովել լրացուցիչը, որը դուք պետք է ստանաք: (6) ……. վրա. Ոչ էլ, ինչպես ոմանք կարող են հույս ունենալ, (7) ……… դա հավանաբար կբերի դերասանի նոր կարիերայի: Սակայն մարդկանց մեծամասնության համար դա հաճելի է և գնահատում է մարդկանց հետ հանդիպելու հնարավորությունը:
Քանի որ դուք փորձի կամ վերապատրաստման կարիք չունեք, որևէ մեկը կարող է դառնալ լրացուցիչ (8) .......... քանի որ դուք հուսալի եք, մատչելի (9) .............. կարճ ծանուցում և պատրաստ եք կատարել ցանկացած աշխատանք, որը ձեզ կառաջանա: Եթե կարծում եք, որ մոդելավորումն ավելի շատ ձեր ոճն է, ապա ձեր լավագույն տարբերակը դիմելն է մոդելային խոշոր գործակալություններից մեկին, որն իր գրքերում ունի իրական արտաքինով մարդիկ: Դուք կզարմանաք, թե որքան մեծ պահանջարկ կա (10) ........... «միջին մարդը» գովազդային աշխարհից.
11-15-րդ հարցերի դեպքում լրացրեք բացերը՝ գտնելով մեկ բայ, որը տեղավորվում է երեք նախադասության մեջ: (0) կատարվում է ձեզ համար որպես օրինակ:
|
0. Ինչու է ուսուցիչը միշտ _______ վրաես? Ես միակը չեմ, որ ուշանում եմ։ Նա որոշեց _______ դուրսկարմիր շարֆ՝ իր զգեստի հետ գնալու համար: Կարո՞ղ եք _______ դրանք վերևայս գիշեր դպրոցից? |
ընտրել
|
|
11. Կեսօրին անձրևը իսկապես _______ մեջև մենք ստիպված եղանք չեղարկել մեր ուղևորությունը: Ես իմ հեծանիվը տարա խանութ, քանի որ չգիտեմ, թե ինչպես _______ մասինպունկցիայի վերականգնում. Ես ունեմ փոքր հավատարմագրային հիմնադրամ, որը _______ էր վերևպապիկիս կողմից։ |
|
|
12. Կարծում եմ, որ տան վրա երկարաձգում կառուցելու մեր ծրագիրը պատրաստվում է _______ անջատված. Խանութներում շատ շոգ էր, ես ուշաթափվեցի, և ինձնից մեկ-երկու րոպե տևեց _______ կլոր. Թույլ մի տվեք, որ մի փոքրիկ վիճաբանություն _______ միջեւդու. |
|
|
13. Նա ընկերությունից հազարավոր ֆունտ ստերլինգ գողացավ և հասցրեց _______ հեռուդրանով. Գաղափարը լավն է, բայց հիմա դուք պետք է փորձեք _______ այն երկայնքովշեֆին. Համոզեք նրան խոսել ներդրողների հետ: Նոր մեքենան դեռ չի եկել։ Այսպիսով, մենք պետք է _______ կողմիցառանց դրա. |
|
|
14. Հրշեջ բրիգադը չի կարողացել _______ դուրսկրակը հինգ ժամ. Մի ասեք նրան աշխատանքի բոլոր տհաճ կողմերը, դուք կ_______ նրան անջատված. Լավ գաղափար է _______ մի կողմանսպասելի ծախսերը հոգալու համար գումար. |
|
|
15. Նայեք լուսանկարին. Նա իսկապես թվում է ________ հետոնրա մայրը. Նա դիտեց ինքնաթիռը _______ անջատվածև անհետանալ երկնքում: Ես չեմ ________ վերևայլևս ձեր արժեքավոր ժամանակից: |
16-20-րդ հարցերի համար միացրե՛ք (A-F) բառակապակցությունների սկզբները և դրանց վերջավորությունները (a-h) ներքևի վանդակից: Կան երկու վերջավորություններ, որոնք ձեզ պետք չեն: Այնուհետև (16-20) բառակապակցությունների իմաստը համապատասխանեցրեք համապատասխան բառակապակցություններին: (0) կատարվում է ձեզ համար որպես օրինակ:
Օրինակ՝ 0. Մի հարստություն արժենալ – Բհ
|
ամեկի գլուխը ինչ-որ բանի շուրջ է |
|
|
Աշարունակել մնալ |
բձեռքից բերան |
|
Բարժենալ |
գթիկունք |
|
Գստանալ |
դձեր սեփական երկու ոտքերը |
|
Դինչ-որ մեկին դանակահարել |
եմեկի մատները |
|
Եդուրս գալ |
զձեր ձեռքի թիկունքը |
|
Ֆապրելու համար |
|
|
հմի ձեռք և ոտք |
16. Պատճառները հասկանալու համար ______________________________________
17. Դժվար կառավարելի դառնալ - _________________________________________________
18. Զգոն լինել - ________________________________________________
19. Վաստակել միայն սննդի համար բավականաչափ գումար - ____________________________
20. Ինչ-որ մեկին դավաճանել - _________________________________________________
21 - 29 հարցերի համար կարդացեք համակարգիչների մասին տեքստը և լուծեք գլուխկոտրուկը՝ բաց թողնված բառերը դնելով ստորև բերված խաչբառի մեջ: Առաջին բառը (0) արվում է ձեզ համար որպես օրինակ:
|
Համակարգիչների հիմնական առավելությունն այն է, որ դա հեշտ է պարզել 0 (ընդհանուր)ինչպես ճանապարհորդել ինչ-որ տեղ: Սա նշանակում է, որ մարդիկ կարիք չունեն փնտրելու գրքեր կամ թերթեր: Այնուամենայնիվ, չափազանց շատ տեղեկատվություն կա 21 (ներքև)... Հետագա թերությունն այն է, որ մարդիկ 22 (ներքև)նրանց համակարգիչները մի քանի տարի անց կվերանան: Սա հանգեցնում է շատ 23 (ընդհանուր). ժամը 24 (ներքև)ժամանակ կան ա 25 (ընդհանուր)երեխաների համար առավելություններ, ինչպիսիք են խաղեր խաղալու ունակությունը: Բացի այդ, համակարգիչներն ավելի զվարճալի են դարձնում սովորելը: Բայց դա հանգեցնում է նրան, որ երեխաները չափազանց շատ ժամանակ են ծախսում համակարգչի վրա: Ավելի հեշտ է մնալ ներսում 26 (ներքև)ընկերների հետ էլեկտրոնային փոստով: Մեկ այլ առավելություն այն է, որ դուք կարող եք ուղարկել լուսանկարներ: Դա հանգեցնում է նրան, որ մարդիկ նամակներ են ուղարկում, այլ ոչ թե խոսում են միմյանց հետ: Ես երբեմն մտածում եմ մարդկանց 27 (ընդհանուր)համակարգիչների վրա չափազանց շատ և եթե համակարգիչը գնում է 28 (ներքև), օրինակ հիվանդանոցում, դա կարող է լինել 29 (ներքև). Եզրափակելով, ես կարծում եմ, որ համակարգիչներ 30 (ընդհանուր)մեր կյանքը շատ առումներով, և առավելություններն ավելի կարևոր են, քան թերությունները: |
|
2 9 |
||||||||||||||||||
|
2 7 |
||||||||||||||||||
31-35-րդ հարցերի դեպքում ձախ կողմում գտնվող արտահայտությունները (31-35) համապատասխանեցրեք աջ կողմում դրանց իրական նշանակությանը (A-L): Առաջին արտահայտությունը (0) կատարվում է ձեզ համար որպես օրինակ: Աջակողմյան սյունակում կա վեց ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՏԱՐԲԵՐԱԿ, որոնք չպետք է օգտագործվեն:
Օրինակ՝ 0. Լ.
|
արտասանություններ |
Իմաստները |
|
0. «Մի մոռացիր, որ պետք է դա անես»: 31. «Դուք իսկապես պետք է օրական առնվազն չորս ժամ պարապեք»: 32. "Խնդրում եմ Արա դա. Դա մեզ կօգնի բարելավել մթնոլորտը գրասենյակում»: 33. «Արի, դու կարող ես դա անել: Դուք նույնքան լավն եք, որքան մենք»: 34. «Ես դա կանեի, եթե ես քո տեղը լինեի»: 35. «Կարո՞ղ եք դա անել, խնդրում եմ»: |
Ա. Նա վստահեցրեց, որ դա արվի . Բ. Նա խրախուսեց դա անել: Գ. Նա զգուշացրել է դա չանել: Դ. Նա խնդրեց դա անել E. Նա հայտարարեց, որ դա չանի: Ֆ. Նա խոստացավ դա անել: Գ. Նա համոզեց դա անել: Հ. Նա խորհուրդ տվեց դա անել: I. Նա հորդորեց դա անել: J. Նա առաջարկեց դա անել: Կ. Նա որոշեց դա անել: Լ. Նա հիշեցրեց դա անել: |
36-40 հարցերի համար լրացրեք ԲՐԻՏԱՑԻ ՊԱՏԱՆԻ ԸՆԿԵՐՆԵՐԻ ԶՐՈՒՅՑԸ ստորև բերված տուփի փուլերով: Տուփում կա ՎԵՑ ԼՐԱՑՈՒՑԻՉ ՏԱՐԲԵՐԱԿ, որոնք չպետք է օգտագործվեն։ (0) կատարվում է ձեզ համար որպես օրինակ:
|
Քեզ հետ ամեն ինչ կարգին է? |
|
|
ընկնում է դեմքիս վրա |
|
|
Ինչպե՞ս է ձեր գիշերը վերաբերվում ձեզ: |
|
|
Ինչ կա? |
|
|
փրկիր ինձ շատ վիշտից |
|
|
եզակի հնարավորություն ուներ այն առցանց վարձակալելու |
|
|
Ինչ ես անում այսօր? |
|
A:Բարև, Մայք: Դուք հոգնած տեսք ունեք: (0) Հ?
B:Հեյ Մեթ. Ամբողջովին մաշվել է իմ պատմության քննությունից հետո: (36) _______________________ ?
A:Նույն հին պատմությունը. Ես վաղը քննություն ունեմ իմ Գրականության դասընթացում, և ինձ պետք է վերջին ծանրաբեռնված նիստը, որպեսզի խուսափեմ (37) ___________________________________________ թեստում:
B:Ի՞նչ գիրք ունեք այնտեղ:
A:Օ, դա Դա Վինչիի օրենսգիրքն է:
B:Դա Վինչիի կոդի՞։ ես պարզապես (38) _________________ անցած շաբաթ.
A:Իսկապե՞ս: Այսպիսով դու կարող ես (39) ___________________՝ թույլ տալով ինձ դիտել այն կարդալու փոխարեն:
B:Ավելի լավ է կարդաս: Ձեր պրոֆեսորը կամենա (40) __ ____________, որոնց ուսանողները վերցրեցին հեշտ ճանապարհը՝ վարձակալելով ֆիլմը:
ՏՐԱՆՑԵՔ ՁԵՐ ԲՈԼՈՐ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ ՁԵՐ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԻ ԹԵՐԹԻՆ
ԱՆԳԼԵՐԵՆ
Անգլերենի օգտագործում
Թեստի այս հատվածը ստուգում է անգլերեն լեզվի իմացությունը որպես ամբողջ համակարգ: Առաջադրանքները համապատասխանում են Եվրախորհրդի սանդղակով B2 բարդության առաջադեմ շեմին:Ուսանողները պետք է դրսևորեն բառապաշարի նյութի իմացության համապատասխան մակարդակ և այն բազմակի ընտրության միջավայրում գործարկելու կարողություն: Այն նաև ստուգում է միջնակարգ դպրոցի ուսումնական ծրագրում քերականական նյութը և այն գործնականում օգտագործելու կարողությունը ոչ միայն առանձին նախադասության մակարդակով, այլև ավելի լայն համատեքստում:
Առաջին առաջադրանքը պարունակում է տեքստ, որը քսան բացատներով համահունչ պատմվածք է: Ուսանողները պետք է բառ մտցնեն տեքստը հասկանալու առումով՝ հենվելով անգլերենի քերականության իմացության և իրենց բառապաշարի վրա: Առաջադրանքը պատասխանի տարբերակներ չի տալիս։ Բաց թողած բառերը պատկանում են խոսքի տարբեր մասերին՝ նախադրյալներ, գոյականներ, բայեր, մակդիրներ:
Առաջադրանքի նպատակըսա ուսանողների լեզվական իրավասության սահմանումն է, Մասնակիցները պետք է ցույց տան տեքստի բովանդակության և քերականական կառուցվածքի իմացություն: Ստուգվում է նախադրյալների, ածականի համեմատական աստիճանի, կրավոր ձայնի, պայմանական նախադասությունների ձևավորման եղանակների իմացությունը։ Ճիշտ բառ ընտրելու համար հարկավոր է հասկանալ բարդ նախադասության կառուցվածքը: Պատասխաններում թույլատրվում են այլընտրանքներ:
Երկրորդ առաջադրանք բաղկացած է բացերով 5 նախադասությունից, որոնք պետք է լրացնել՝ առաջարկված երկուսից ընտրելով միակ ճիշտ պատասխանը։ Սա բառի օգտագործման վարժություն է՝ ենթադրելով բառապաշարային միավորների այլընտրանքային ընտրություն՝ կախված համատեքստից: Առաջարկվող տարբերակները հոմանիշ չեն։ Կապող բաղադրիչը նրանց պատկանելությունն է խոսքի նույն հատվածին։ Բառային զույգերի ընտրություն, որոնք հաճախ շփոթվում են անգլերեն սովորողների կողմից:
Առաջադրանքի նպատակըսա ուսանողների բառապաշարի սահմանումն է: Փորձարկվում է առաջարկվող պատասխանների տարբերակներում նավարկելու ունակությունը և բառապաշարի իմացությունը: Այս առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է անգլերեն բառերի համադրման իմացություն: Որոշ դեպքերում ճիշտ տարբերակի ընտրությունը կարող է լինել լեզվական հիշողության հիման վրա սովորողների լեզվական գուշակության արդյունք:
Երրորդ առաջադրանք բաղկացած է 5 նախադասությունից և դարձվածային բայերի ցանկից։ Աշակերտների խնդիրն է նախադասությունների մեջ շեղված բառային միավորները փոխարինել ցուցակից իրենց իմաստով համընկնող դարձված բայերով:
Առաջադրանքի նպատակըսա ուսանողների գիտելիքների սահմանումն է անգլերենի բառապաշարի բաժնի լեզվական իրավասությունը բացահայտելու ամենադժվար և անհրաժեշտներից մեկի՝ ֆրազային բայերի մասին:
Գնահատման չափանիշներ.Բառային և քերականական թեստի յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան գնահատվում է 1 միավոր: Առավելագույն միավորների քանակը, որոնք կարելի է ձեռք բերել այս առաջադրանքի համար, 30 է:
ԱՆԳԼԵՐԵՆ
Մաս 2. Բառագիտական և քերականական թեստ
Ընդհանուր կանոններ
· Մինչ լսարան մտնելը մասնակիցը պետք է ներկայացնի անձնագիր կամ անձը հաստատող այլ փաստաթուղթ:
· Մասնակիցները պետք է հանդիսատեսի մեջ նստեն միմյանցից այնպիսի հեռավորության վրա, որ չտեսնեն հարեւանի աշխատանքը։
· Մասնակիցը կարող է իր հետ դասարան տանել գրիչ, բաժակ, շոկոլադ, ջուր։
· Չի թույլատրվում լսարան տանել թուղթ, տեղեկատու նյութեր (բառարաններ, տեղեկատու գրքեր, դասագրքեր և այլն), փեյջեր և բջջային հեռախոսներ, ձայնագրիչներ, նվագարկիչներ և այլ տեխնիկական միջոցներ:
· Հանձնարարության ընթացքում մասնակիցը կարող է հանդիսատեսից դուրս գալ միայն ուղեկցողի ուղեկցությամբ:
· Մասնակիցը չի կարող դասասենյակից դուրս գալ առաջադրանքով կամ պատասխանների թերթիկով։
Մրցույթի կարգը
2.1. Յուրաքանչյուր մասնակցի տրվում է պատասխանների թերթիկ ( Պատասխանների թերթիկ ) և ռուսերենով հանձնարարական տալ պատասխանների թերթիկները լրացնելու և աշխատանքի ավարտից հետո դրանց առաքման կարգի վերաբերյալ.
Մասնակիցները լրացնում են տուփը Մասնակից " ս ID թիվ պատասխանների թերթիկների վրա:
Բոլոր պատասխանները պետք է նշվեն պատասխանների թերթիկների վրա: Պատասխանների թերթիկի համապատասխան վանդակում գրված է ճիշտ տարբերակը։
Պատասխանների թերթիկների ուղղումները սխալ չեն համարվում. այնուամենայնիվ, ձեռագիրը պետք է հասկանալի լինի. վիճելի դեպքերը (մասին կամ ա) չեն մեկնաբանվում հօգուտ մասնակցի:
Պատասխանները ձայնագրվում են միայն սև կամ կապույտ թանաքով / մածուկով (կարմիր, կանաչ թանաքը, մատիտն արգելված է):
2.2. Մասնակիցներին տրվում են առաջադրանքների տեքստեր: Առաջադրանքների տեքստում նշվում է առաջադրանքների կատարման ժամանակը, իսկ առաջադրանքների կատարման բոլոր հրահանգները տրված են անգլերենով: Առաջադրանքի տեքստերը կարող են օգտագործվել որպես սևագիր: Սակայն ստուգման ենթակա են միայն պատասխանների թերթիկ փոխանցված պատասխանները։ Առաջադրանքների տեքստերն իրենք առաջադրանքների ավարտից հետո հանձնվում են պատասխանների հետ միասին, սակայն չեն ստուգվում։
2.3. Հանդիսատեսի ժյուրիի անդամները պետք է գրատախտակին գրեն առաջադրանքի մեկնարկի և ավարտի ժամերը (օրինակ՝ առաջադրանքների ավարտից 10.15 և 5 րոպե առաջ, լսարանի ավագ ժյուրիի անդամը պետք է հիշեցնի մնացած ժամանակի և զգուշացնել աշխատանքը ուշադիր ստուգելու անհրաժեշտության մասին.
2.4. Հանդիսատեսի ժյուրիի անդամները պետք է խստորեն ապահովեն, որ բոլոր աշխատանքները ներկայացվեն, պատասխանների թերթիկները չպետք է պարունակեն մասնակցի անունը և չպետք է լինեն պայմանական գնահատականներ:
Տեխնիկական միջոցներ
Բառային և քերականական թեստն անցկացնելու համար հատուկ տեխնիկական միջոցներ չեն պահանջվում։ Պահանջվող թվով առաջադրանքների հավաքածուներից և պատասխանների թերթիկներից բացի, դասարանը պետք է ունենա պահեստային գրիչներ, պահեստային առաջադրանքների հավաքածուներ և պահեստային պատասխանների թերթիկներ:
ԱՆԳԼԵՐԵՆ
Մաս 2. Բառագիտական և քերականական թեստ
Անգլերենի օգտագործում
Ժամանակը՝ 45 րոպե
Առաջադրանք 1
1-15-րդ հարցերի դեպքում լրացրեք հետևյալ հոդվածը՝ ձեր պատասխանների թերթիկի ճիշտ վանդակում գրելով բաց թողնված յուրաքանչյուր բառը: Յուրաքանչյուր տարածության համար օգտագործեք միայն մեկ բառ .
ԱՅԳԵՊԱՐՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱՃԻՔԸ
Մարդկանց մեծամասնությունը, որքան էլ նրանք մեծ լինեն, կարող են վայելել այգեգործության հաճույքը: Ի տարբերություն այլ հոբբիների, դա չի _____________ ( 1 ) անկախ նրանից, դուք յոթն եք, թե յոթանասուն: Մեկ այլ լավ բան _____________ ( 2 ) այգեգործությունն այն է, որ ձեզ հարկավոր չէ ծախսել _____________ ( 3 ) գումար, նախքան սկսելը:
Շատ փոքր երեխաներ, հատկապես նրանք _____________ ( 4 ) ապրում են քաղաքներում, ունեն քիչ կամ _____________ ( 5 ) պատկերացում այն մասին, թե ինչպես են աճում բույսերը: Արդյունքում նրանք դառնում են չափահաս _____________ ( 6 ) սեր կամ հարգանք բնության նկատմամբ։ Փոքր երեխաները կարող են սկսել աճեցնել այնպիսի բույսեր, ինչպիսիք են արևածաղիկը, _____________ ( 7 ), իհարկե, տնկման և ջրելու հարցում մեծահասակները պետք է օգնեն։
Վերջերս դպրոցներ _____________ ( 8 ) նաև օգնեց երեխաներին տեղեկացնել _____________ ( 9 ) բնական միջավայրին խնամելու կարևորությունը. Շատերը _____________ ( 10 ) խաղահրապարակի մի մասը վերածել են այգի _____________ ( 11 ) երեխաները կանոնավոր կերպով աշխատում են՝ սովորելով եղանակների ցիկլի մասին: Բանջարեղենի աճեցում _____________ ( 12 ) ոլոռն ու գազարը հատկապես լավ են _____________ ( 13 ) այնուհետև երեխաները կարող են իրականում ուտել _____________-ի արտադրանքը ( 14 ) ծանր աշխատանք.
Նույնիսկ _____________ ( 15 ) դուք ապրում եք բարձր _____________ թաղամասում ( 16 ) գետնին դուք դեռ կարող եք ստեղծել ձեր սեփական մինի այգին՝ ձեր պատուհանագոգերի վրա բույսեր աճեցնելով: Որոշ քաղաքներում մարդիկ իրենց տանիքները դարձրել են _____________ ( 17 ) հրաշալի այգիներ, որոնք դուք _____________ ( 18 ) կարծեք, որ դուք գյուղում էիք:
Եթե դուք հաջողակ եք _____________ ( 19 ) ձեր սեփական այգին ունենալու համար դուք կիմանաք, որ _____________ ( 20 ) ոչինչ այնքան հիանալի չէ, որքան ամառային երեկոյին քաղցր հոտով ծաղիկների մեջ նստելը՝ հիանալով ձեր ամբողջ քրտնաջան աշխատանքով:
Առաջադրանք 2
16-20 հարցերի համար ընտրեք լավագույն այլընտրանքը A կամ B:
21 Միանման երկվորյակների հետ դուք կարող եք հազվադեպ ասա(Ա) / պատմելբ) նրանց միջև եղած տարբերությունը.
22 Դու նայում ես ինչպես(Ա) / նման(Բ) մարդ, ով տեսել է ուրվական:
23 Նրանք էին հիացած(Ա) / հետաքրքրաշարժ(Բ) տեսակետից:
24 Նա այնքան անհանգիստ էր համար(Ա) / մասին(Բ) նրա քննությունները, որ նա չի կարող քնել:
25 Ես հասկացա, որ ունեմ պատրաստված(Ա) / կատարածԲ) սխալ.
Առաջադրանք 3
Հարցերի դեպքում շեղ տառերով բառերը փոխարինեք ներքևի վանդակից համապատասխան բառակապակցական բայով: Կան երեք լրացուցիչ բառակապակցություններ, որոնք դուք կարիք չունեք օգտագործելու:
շարունակել վերածվել
դրել կանգնել
ստանձնել անցնել
break into do without
26 Ավազակներ ուժով մտել էբանկը երեկ։
27 Ոչ ոք չի կարող կարողանում է ապրել առանցջուր ավելի քան երկու օր:
28 Վերանայելևս մեկ անգամ խաղի կանոնները.
29 Մեզ ձմեռային վերարկուներ պետք կգան հիմա, երբ ցուրտ եղանակն ունի սկսվեց և, հավանաբար, կշարունակվի.
ՏՐԱՆՑԵՔ ՁԵՐ ԲՈԼՈՐ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԸ ՁԵՐ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԻ ԹԵՐԹԻՆ
Մաս 2. Բառագիտական և քերականական թեստ
Մաս 2. Բառագիտական և քերականական թեստ
Բանալի
ներխուժել է |
||||||
անել առանց |
||||||
Չնայած նրան | ||||||
շարունակվել է |
||||||
