Դիդակտիկ ձմեռային խաղեր նախադպրոցականների համար. Առարկայական նյութ միջին խմբի համար. Բառագիտական ​​թեմա՝ «Ձմեռ. Դիդակտիկական խաղ «Երբ դա տեղի է ունենում

3-7 տարեկան երեխաների համար զբոսանքների կազմակերպման և անցկացման վերաբերյալ առաջարկություններ.

Նպատակը երեխաներին ձմռան մասին կրթելն է։

Քայլելու դասընթաց

Դիտարկում. Արևոտ օրը ուշադրություն դարձրեք ձմեռային լանդշաֆտի գեղեցկությանը (շուրջը սպիտակ է, թեթև, ձյունը փայլում է արևի տակ, երկինքը կապույտ է): Նշեք, թե որ արևը (մղոտ, պայծառ, ծածկված ամպերով): Հիշեք, թե ինչպիսին էր երեկ. Ավելի մեծ խմբերի երեխաների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ ձմռանը արևը չի տաքանում, բարձր չի բարձրանում, նրա ճանապարհն ավելի կարճ է դառնում: Եզրակացություններ անել, որ արևը ծագում է ավելի ուշ և ավելի ուշ և մայր է մտնում ավելի վաղ, դրա պատճառով օրը նվազում է։ Հունվարին օրը նկատելիորեն ավելանում է, բայց ավելի ու ավելի ցուրտ է դառնում։

Բանաստեղծություններ թեմայի շուրջ.

Օրերն ավելի կարճ են
Արևը մի փոքր շողում է
Ահա գալիս է սառնամանիքը
Եվ եկել է ձմեռը:
Ի.Սուրիկով

Արև և սառնամանիք
Հրաշալի օր է։
Ա.Պուշկին

Կապույտ երկնքի տակ
Հոյակապ գորգեր
Արևի տակ փայլող ձյունը պառկած է:
Ա.Պուշկին

Նա հաց չի կերել, ջուր չի խմել,
Եվ բոլորը տաքացան և բոլորը լուսավորվեցին։
(Արեւ)

Ինչն է ավելի բարձր, քան անտառը
Ավելի գեղեցիկ, քան լույսը
Արդյո՞ք այն այրվում է առանց կրակի:
(Արեւ)

Մեղրաբլիթ մարդ, մեղրաբլիթ մարդ,
Ոսկե կողմը,
Ես սուզվեցի ծառերի հետևում,
Ես այնտեղ քնեցի։
Եվ առավոտ ես արթնացա
Ամբողջ աշխարհը ժպտաց։
(Արեւ)
Լ.Կուզմին

Մեծ արևածաղիկ երկնքում
Այն ծաղկում է երկար տարիներ:
Ծաղկում է ձմռանը և ամռանը
Եվ դեռ սերմեր չկան:
(Արեւ)

Ինչ ոսկե գնդակ
Գլորվելով երկնքով
Գլորվելով երկնքով
Ժպտում ես մարդկանց?
(Արեւ)

Դիդակտիկ խաղեր

«Ի՞նչ նախ, ի՞նչ հետո» երեխաները ցույց են տալիս ըստ եղանակների։ Նպատակը եղանակների մասին երեխաների գիտելիքների համախմբումն է:

«Ո՞վ գիտի ավելի շատ բառեր»: Ուսուցիչը հրավիրում է երեխաներին նայել շուրջը և անվանել առարկաները ըստ հնչյունների: Նպատակը բառի սկզբում [s] հնչյունով բառեր գտնելն է:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար վարժություն՝ «Կազմեք նախշ»:

Գունավոր սառույցի կտորներից նախշ պատրաստեք:

Սլայդի կառուցում.
Քայլել սահմանափակ մակերեսների վրա.

Բացօթյա խաղեր

«Սալոչկի-փրկարարներ». Նպատակն է՝ սովորեցնել արագ վազել տարբեր ուղղություններով՝ առանց միմյանց բախվելու։

Խաղի առաջընթաց.

Սալոչկան մեզ հետ չի հասնի,
Սալոչկան մեզ չի կարող բռնել։
Մենք կարող ենք արագ վազել
Եվ օգնեք միմյանց:

Երեխաները փախչում են վերջին խոսքերով. Հարձակման ենթարկվածը պետք է դադարեցնի.

«Բռնել պոչը». Նպատակն է սովորեցնել, թե ինչպես վազել սյունակում՝ աջ ձեռքով ուսը բռնելով մարդու առջև։ Խաղ. Երեխաները կանգնած են սյունակում: Գլուխը փորձում է բռնել պոչը։

Ձմեռ. դիտել քամին

Ulanova L.A., Jordan S.O. Մեթոդական առաջարկություններ 3-7 տարեկան երեխաների համար զբոսանքների կազմակերպման և անցկացման համար:

Նպատակը երեխաներին ծանոթացնել այնպիսի երևույթների հետ, ինչպիսիք են «բուքը» և «բուքը»։

Քայլելու դասընթաց

Դիտում. Քամոտ եղանակին դիտե՛ք ցածր և արագ շարժվող ամպերը, ճոճվող ծառերի ճյուղերը: Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է քամին գետնից բարձրանում և ձյունը տեղափոխում մեկ այլ տեղ՝ ուժով հարվածելով պատուհանին: Առաջարկեք լսել քամու ոռնոցը: Բացատրեք, որ սա ձնաբուք է: Հարցրեք ավագ խմբերի երեխաներին, թե որտեղից է քամին փչում: Ինչու չեք կարող քայլել ձնաբքի ժամանակ.

Բանաստեղծություններ թեմայի շուրջ.

Քամիները փչում են փետրվարին
Նրանք բարձր ոռնում են խողովակների մեջ։
Օձի նման շտապում է գետնին
Թեթև շեղում.
Ս.Մարշակ

Փոթորիկը ծածկում է երկինքը խավարով,
Պտտվող ձյան հորձանուտներ;
Որքա՜ն գազան է նա ոռնալու
Երեխայի պես լաց կլինի...
Ա.Պուշկին

Ձյան ձնաբքի հավատարիմ ծառաներ,
Տեսեք բոլոր ուղիները
Որպեսզի չմտնեք թփի մեջ ...
Ս.Մարշակ

Ձյունը ավլում է
Սպիտակ ճանապարհ.
Ցանկանում է փափուկ ձյան մեջ
Խեղդվել.
Ս. Եսենին

Իսկ բակում բուք է
Այն տարածվում է մետաքսե գորգի պես,
Բայց ցավալիորեն ցուրտ է:
Ս. Եսենին

Դաշտում ձնառատ մահճակալ
Նապաստակներ տարածելը ... (ձուք):

Ո՞վ է ձյուն գցում ձեր երեսին.
Դուրս գալով պատշգամբում.
Ո՞վ էր ոռնում ծխնելույզում:
Ո՞վ բացեց դարպասը։
(Ձնաբուք)
Ն.Նիշչևա

Հարած, այտերին,
Ես թփթփացնում էի ձեռքերին,
Ես պոկեցի գլխարկս
Եվ նա փախավ։
(Քամի)

Փոթորիկ եմ խարխափում, ամեն ինչ քանդում, ծառերը ցած ծռում։
(Քամի)

Դիդակտիկ խաղեր և վարժություններ

«Ո՞ր քամին»: Հարցին պատասխանեք՝ ընտրելով հարաբերական ածականներ: Նպատակը ձեր բառապաշարն ընդլայնելն է:

«Սեզոններ». Ուսուցիչը կոչում է սեզոնի նշանները, երեխաները որոշում են. Նպատակն է զարգացնել ուշադրությունը, մտածողությունը, տրամաբանությունը, խոսքը։

Ինչպե՞ս է քամին երգում: Նպատակը ձայնի [in] արտասանության համախմբումն է:

Ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վարժություն՝ «Ժանյակներ».

Վարժության համար օգտագործվում են ժանյակավոր խաղալիքներ՝ եղլնաձլ, նապաստակ, ձյան փաթիլ, ձնեմարդ: Նպատակը մատների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումն է։

Աշխատանքային և անհատական ​​վարժություններ

Բացօթյա խաղ «Բռնել ժապավեններով»:

Նպատակը պատահական վազքով մարզվելն է, վարորդից խուսափել սովորեցնելը, տարածական կողմնորոշման հմտությունները զարգացնելը։

Խաղի ընթացքը՝ թակարդը վազում է երեխաների հետևից՝ վերցնելով ժապավենները։ Ումից վերցրել է, դուրս է մնում խաղից։

Խաղը «Ձմռան նշանները»

Լսեք Իվան Զախարովիչ Սուրիկովի բանաստեղծությունը. Տարվա ո՞ր եղանակին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։ Թվարկե՛ք ձմռան նշանները.

Սպիտակ ձյուն, փափկամազ

Օդում պտտվում է

Եվ հանգիստ գետնին

Ընկնում է, պառկում։

Եվ առավոտյան ձյան տակ

Դաշտը սպիտակել է

Շղարշի պես

Ամեն ինչ հագցրեց նրան։

Մութ անտառ գլխարկով

Ծածկվել է տարօրինակով

Եվ քնեց նրա տակ

Ուժեղ, ձայնազուրկ...

Աստծո օրերը կարճ են

Արևը մի փոքր շողում է:

Ահա սառնամանիքները եկան -

Եվ եկել է ձմեռը:

Ձյան տեղումների խաղ

Ձյունը պտտվում է և թռչում:

(Ձեռքերը վեր բարձրացրեք, լապտեր պատրաստեք):

Քամին փչում է, ձյունը հեռանում է:

(Թեքվեք առաջ և ուղղվեք):

Ձյունը թռչում է մոխրագույն ամպից

Մեր ոտքերի և բռնակների վրա:

(Մենք սեղմում ենք մեր ձեռքերը):

Իսկ ձնահյուսերը շարունակում են աճել

Այստեղ և այնտեղ, այստեղ և այնտեղ:

Որպեսզի ոտքերը չսառչեն

Մենք կքշենք ճանապարհով:

(Մենք ցատկում ենք տեղում):

Ձյունը թոթափելու ենք

(Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես ենք մաքրում մեզ փոշին):

Եվ եկեք սկսենք խաղալ ձնագնդի:

(Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես կարելի է ձնագնդի նետել):

Ձմեռային բառեր խաղ

Խաղի մասնակիցները հերթով արտասանում են ձմռանը վերաբերող բառեր։ Օրինակ՝ ձյուն, ձյան փաթիլ, ձյան տեղումներ, սառույց, սառցալեզու, ցրտահարություն, բուք և այլն: Հաղթում է նա, ով ասում է վերջին բառը:

Խաղ «Ձյան շուրջպար»

Լսում ենք պոեզիա և կատարում տարբեր շարժումներ։

Բոլոր ձյան փաթիլներն ընկերացան

Նրանք սկսեցին պտտվել շուրջպարով։

Նրանք կլոր պար են տանում դեպի աջ,

Եվ հետո՝ հակառակը։

(Մենք գնում ենք աջ, հետո ձախ):

Ձյան փաթիլները պտտվում են

Թեթև բմբուլներ.

(Յուրաքանչյուրն ինքն է պտտվում):

Սկսվեց շուրջպար։

Շուտով տոն՝ Նոր տարի:

(Ձեռքերդ բռնեք, շրջանաձեւ քայլեք):

Snowflake Dance Game

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է պատկերացնել, թե ինչպես են ձյան փաթիլները պտտվում և պարում օդում: Երաժշտության հնչյուններ (ներառյալ Պ.Ի. Չայկովսկու «Ծաղիկների վալսը»): Երեխաները, կատարելով սահուն, դանդաղ շարժումներ, հանդես են գալիս և ցուցադրում ձյան փաթիլների պարը: Ուսուցիչը որոշում է, թե ում պարն է ավելի լավ, և հայտարարում է հաղթողներին:

Գիշերային առեղծվածներ

Սև կով

Ամբողջ աշխարհը հաղթահարեց. (Գիշեր.)

Քայլում է գիշերը

Եվ քնում է օրվա ընթացքում: (Լուսին, ամիս):

Փայլում է, ոչ թե տաքանում: (Լուսին, ամիս):

Բագել, թխուկ -

Ոսկե եղջյուրներ!

Թաքնվեց ամպի հետևում

Մի քիչ խաղացի։ (ամիս.)

Մեծանալ

Ես մեծանում էի։

եղջյուրավոր էր -

Կլոր դարձավ: (Ամիսը դարձավ լուսին):

Խաղ «Օր-գիշեր»

Ուսուցիչը քննարկում է երեխաների հետ՝ ցերեկը թեթև է, կենդանիներն ու մարդիկ տարբեր բաներ են անում; գիշերը մութ է, բոլորը հանգստանում են, քնում են։ Դրանից հետո ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է խաղալ: Երբ նա ասում է. «Օր», երեխաները ինչ-որ բան են անում՝ ինչ-որ կենդանու (կենդանի, թռչուն) կամ մարդու դերում (կարող եք մեքենա վարել, ապուր պատրաստել, մաքրել և այլն): Երբ նա ասում է «Գիշեր», բոլորը պետք է սառչեն (քնեն): Խաղն ավարտվում է, և երեխաները բացատրում են, թե ինչ էին անում օրվա ընթացքում, ում են պատկերել:

Օրը գալիս է

Արևը ծագում է,

Եվ այն դառնում է լույս:

Բոլորն աշխատում են, խաղում են

Եվ բոլոր մտահոգությունները լի են:

Եվ հետո գալիս է գիշերը:

Այսպիսով, ժամանակն է քնելու:

Բոլորը պառկում են հանգստանալու

Բոլորը քնեցին մինչև առավոտ։

Ձմեռային վարժություն խաղ

Լսելով պոեզիա և կատարել տարբեր շարժումներ

Ձմռանը շատ ցուրտ է

(Մենք գրկում ենք ինքներս մեզ):

Բայց ես չեմ ուզում տուն գնալ։

(Մենք թափահարում ենք մեր գլուխը):

Հասանք մերկասառույցին

(Բարձրացրեք մեր ձեռքերը և բարձրացրեք վերև:)

Սայթաքեց, օրորվեց

(Մենք ճոճվում ենք ձախ և աջ):

Եվ նրանք մի փոքր վազեցին

Ձնահյուսերի միջով, արահետներով:

(Մենք վազում ենք տեղում՝ ոտքերը բարձր բարձրացնելով):

Գտեք բառերի խաղ

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ ինքը կսկսի խոսել ինչ-որ բանի մասին, և նրանք պետք է գուշակեն, թե որն է հաջորդը, և շարունակեն, ասեն ճիշտ բառը (այսինքն՝ ավարտեն նախադասությունը):

Ձմռանը այն ընկնում է երկնքից ... (ձյուն):

Ձմռանը գետը ծածկված էր ... (սառույցով):

Ձմռանը տանիքում ... (սառցալեզվակներ) աճել են։

Ձմռանը նա քնում է որջում ... (արջ):

Ձմռանը ... (տերեւների վրա) ծառեր չկան:

Ձմռանը դուք պետք է թռչունների համար պատրաստեք ... (սնուցող):

Խաղ «Նապաստակ»

Լսում ենք պոեզիա և կատարում տարբեր շարժումներ։

Նապաստակը ցատկեց և սլացավ:

(Մենք ցատկում ենք տեղում):

Նա կաղամախու կեղևը պոկեց։

(Մենք ցույց ենք տալիս):

Գայլը թափառեց ձնակույտերի միջով,

(Մենք գնում ենք տեղում):

Ոչ մեկին չգտա:

(Մենք թափահարում ենք մեր գլուխը):

Նապաստակն անմիջապես դողաց,

Իսկ հետո նա փախավ։

(Մենք վազում ենք տեղում):

Նա արագ գլորվեց բլուրից,

Թաքնված բլրի հետևում:

(Մենք կծկվել ենք:)

Խաղ «Ի՞նչ են ուտում կենդանիները».

Ուսուցիչը գնդակը նետում է խաղացողին և արտասանում կենդանու անունը: Խաղացողը բռնում է գնդակը և ասում, որ նշված կենդանին ձմռանը ուտում է, իսկ հետո գնդակը նետում է խնամողին։ Օրինակ:

Սկյուռիկ. (Սունկ, ընկույզ):

Նապաստակ. (Ծառերի կեղև):

Էլկ. (Ճյուղեր, ծառերի կեղև):

Ջեյ. (Կաղիններ)

Փայտփորիկ. (Սոճու սերմեր):

Ցուլֆինչ. (հատապտուղներ, սերմեր):

Փշոտ հանելուկներ

Մենք լսում ենք հանելուկներ և փորձում գուշակել դրանք։

Ինչպիսի ծառ է աճում:

Ամբողջ տարին ամեն ինչ քորոցների մեջ է: (Եղնձե.)

Ես երկար ասեղ ունեմ

Քան ծառը։

Ես շատ ուղիղ եմ աճում

Բարձր. (Սոճին.)

Ասեղները պառկեցին, պառկեցին

Եվ նրանք փախան թփի տակ։ (Ոզնին.)

Խաղ «Ինչպե՞ս են նրանք նման»:

Մենք լսում ենք հարցերը և փորձում պատասխանել դրանց։

1. Ինչո՞վ են նման եղևնին (ծառը) և ոզնին: (Եղնին ունի ասեղներ, ասեղներ: Իսկ ոզնին ասեղներ ունի):

2. Ինչո՞վ են նման եղևնին և կեչին: (Սրանք ծառեր են):

3. Ինչո՞վ են նման խոզապուխտը և կեչը: (Սրանք ծառեր են: Աշնանը նրանք դեղնում են):

4. Ինչո՞վ են նման եղեւնին եւ սոճին: (Սրանք փշատերև են: Աշնանը և ձմռանը կանաչ են մնում):

5. Ի՞նչ նմանություններ կան կովի և այծի միջև: (Սրանք ընտանի կենդանիներ են: Նրանք եղջյուրավոր են: Նրանք կաթ են տալիս):

Ցանկապատերի խաղ

Մենք լսում ենք պոեզիա և կատարում ձեռքի շարժումներ։

Կա բարձր պարիսպ

Ձյունը խորն է ցանկապատի հետևում։

Ո՞վ է այնտեղ թաքնված:

Ո՞վ չի արձագանքում.

Գուցե մի մեծ եղնիկ

Ամբողջ օրը թաքնվե՞լ այնտեղ:

(Մենք մեր մատները բաժանում ենք, խաչած ձեռքերը դնում ենք գլխից վեր):

Միգուցե փշոտ ոզնի

Թաքնվե՞լ՝ առանց ոտքերը զգալու։

(Մենք մեր մատները իրարից բաժանում ենք, ափերը իրար ենք դնում):

Այնտեղ մի շուն է նստած -

Վնասակար մետաղալար կտրող սարք։

Շփոթության խաղ

Ուսուցիչը երեխաներին ասում է, որ պատմվածքում բառերը խառնվել են, և հրավիրում է ճիշտ ասել: Կարող եք լրացուցիչ հարցնել երեխաներին. «Ինչո՞ւ»: Այսինքն՝ խնդրեք բացատրել բառերի փոխակերպումը։

Աշնանը հաճախ ձյուն է գալիս, ձմռանը՝ անձրեւ։

Գարնանը գետը պատվում է սառույցով, իսկ ձմռանը սառույցը հալչում է։

Նապաստակն ամռանը սպիտակ է, իսկ ձմռանը՝ մոխրագույն։

Ամռանը ոզնին քնում է, իսկ ձմռանը վազում է անտառով։

Ամռանը արջը քնում է որջում, իսկ ձմռանը ազնվամորի է ուտում։

Անտառային հանելուկներ

Մենք լսում ենք հանելուկներ և փորձում գուշակել դրանք։

Կենդանիները քայլեցին անտառով։

Նրանք շուրջպար վարեցին։

Եվ հետո պառկեցի ձյան մեջ,

Նրանք պարծենում էին իրենց ուզածով։

Ո՞վ է քայլել անտառում:

Ո՞վ է իրեն գովել անտառում:

Գուշակել, թե ոչ.

Արագ պատասխան տվեք.

Ես աշխարհի ամենախորամանկն եմ։

Սա գիտեն նույնիսկ երեխաները։ (Աղվես.)

Ես վախենում եմ բոլորից, նույնիսկ ագռավներից։

Բայց ես փախուստի մեջ չեմպիոն եմ: (Նապաստակ.)

Դե, ես բոլորից ամենաարագն եմ:

Ցատկել ճյուղից - կրծել ընկույզը: (Սկյուռիկ.)

Անշնորհք, սրածայր,

Բայց թաթերի մեջ ուժ կա։ (Արջ.)

Խաղը «Ձմռան նշանները»

Երեխաները հերթով կանչում են ձմռան նշանները (ձյուն է գալիս, սառնամանիք է հայտնվում, սառցալեզվակները կախված են, ձնաբուք է ավլում, ձնահոսքեր են աճում, ծառերի վրա տերևներ չկան, շատ թռչուններ թռչում են տաք շրջաններ և այլն): Հաղթում է նա, ով վերջինն է կոչում նշանը:

Խաղ «Ձմեռը անտառում»

Լսում ենք պոեզիա և կատարում տարբեր շարժումներ։

Սկյուռը ցատկում է ճյուղերի վրա

Պատշաճ կերպով ցած է նետում կոները:

(Մենք կոններ ենք նետում):

Փայտփորիկը թռչում է անտառով։

Նա չգիտի հոգնածություն։

(Մենք թափահարում ենք մեր ձեռքերը):

Գայլը քայլում է ձնակույտերի միջով:

Նա կտտացրեց ու ատամներով կտտացրեց։

(Մենք գնում ենք տեղում):

Դե, արջը քնում է որջում:

Ոտքերը քաշեց տակը։

(Մենք կծկվել ենք:)

Խաղ «Ո՞վ է ավելի մեծ»:

Ուսուցիչը առաջարկում է կենդանիների կատեգորիա: Երեխաները հերթով կանչում են նրանց։ Հաղթողն է լինելու նա, ով կենդանուն վերջինն է կանչում։ Խաղը կարելի է շարունակել. Ուսուցիչը փոխում է դասակարգը. Վայրի կենդանիներ՝ արջ, գայլ ... (աղվես, նապաստակ, սկյուռ, ոզնի, փորկապ, ջրարջ, էրմին, էլկի, եղնիկ, լուսան, վագր, առյուծ և այլն):

Կենդանիներ՝ շուն, կատու ... (կով, այծ, խոյ, ոչխար, խոզ, նապաստակ, սագ, բադ և այլն):

Կարող եք նաև՝ անտառային կենդանիներ, աֆրիկյան կենդանիներ, եղջյուրներով կենդանիներ և այլն):

Խաղը «Ձմռան նշանները»

Կարող եք հայտարարել և անցկացնել փոքրիկ մրցույթ՝ ով կտա ձմռան ավելի ճշգրիտ և ամբողջական նկարագրությունը (ով ավելի շատ նշաններ կանվանի)։

Լսեք Նիկոլայ Ալեքսեևիչ Նեկրասովի բանաստեղծությունը. Տարվա ո՞ր եղանակին է վերաբերում այս բանաստեղծությունը։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը։ Թվարկե՛ք ձմռան նշանները.

Ձյունը պտտվում է, պտտվում,

Փողոցում սպիտակ է:

Եվ ջրափոսերը շրջվեցին

Սառը ապակու մեջ:

Այնտեղ, որտեղ ամառը երգում էին սերինները

Այսօր - նայեք: -

Ինչպես վարդագույն խնձորները

Ցուլֆիններ ճյուղերի վրա:

Ձյունը կտրված է դահուկներով

Կավիճի պես՝ ճռճռան ու չոր,

Եվ կարմիր կատուն բռնում է

Ուրախ սպիտակ ճանճեր.

Խաղ «Անվանիր թռչունին»

Երեխաները հերթով արտասանում են թռչունների անունները: Օրինակ՝ ճնճղուկ, ծիծիկ, ցուլֆինջ, օրիոլ, բլբուլ, խոզուկ, փայտփորիկ, բու, բու, աղավնի, ագռավ, կաչաղակ, բազե, արծիվ, արագիլ, կռունկ։ , սիրամարգ, պինգվին, ջայլամ և այլն։ Հաղթողն է լինելու նա, ով թռչունին կանվանի վերջին ...

Խաղ «Ճի՞շտ է, թե՞ ոչ».

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղ, որպեսզի հիշեն, թե ով է պահեստավորում ձմռանը և խոսել դրա մասին: Երբ երեխաները պատասխանում են («այո» կամ «ոչ»), դուք կարող եք լրացուցիչ հարցնել նրանց. «Ինչո՞ւ»:

Մենք լսում ենք ոտանավորներ և թափահարում մեր գլուխները (վեր ու վար կամ կողքեր), այդպիսով պատասխանելով «այո» կամ «ոչ»:

Ճի՞շտ է դա, թե՞ ոչ։

Պատրա՞ստ եք պատասխանել։

Մենք թափահարում ենք մեր գլուխը:

Մենք այսպես ենք պատասխանում.

Ո՞վ է չորացնում սունկը ճյուղերի վրա:

Ո՞վ է դրանք տեղին նետելու փոսը:

Ոչ մի խաղ կամ հնարք:

Ստեղծում է սպիտակուցի պաշարներ:

Արագ պատասխան տվեք.

Ճի՞շտ է դա, թե՞ ոչ։

Ո՞վ է այնտեղ վազում ծառի տակ,

Արդյո՞ք սունկը ձգում է քորոցներ և ասեղներ:

Լսվում է արագ ոտքերի հարվածը

Ոզնին մատակարարում է:

Արագ պատասխան տվեք.

Ճի՞շտ է դա, թե՞ ոչ։

Ով քայլում է այնտեղ անտառով,

Ամբողջ անտառում բարձր մռնչո՞ւմ է։

Ո՞վ է այնտեղ բողբոջները հավաքում:

Արջուկի պաշարները համալրվում են:

Արագ պատասխան տվեք.

Ճի՞շտ է դա, թե՞ ոչ։

Խաղ «Ճնճղուկ»

Լսում ենք պոեզիա և կատարում տարբեր շարժումներ։

Ճնճղուկը թռավ

Եվ նստեց թխկի ճյուղի վրա:

(Մենք թափահարում ենք մեր ձեռքերը, ապա կպչում):

Նա նստեց ճյուղի վրա

Աջ, ձախ նա նայեց։

(Մենք թեքվում ենք աջ և ձախ):

Ես հանգստացա և երազեցի.

Ճտի ծլվլոց,- ասաց ինքն իրեն: -

Մոտակայքում կատու կա՞:

Որտեղ կարող եմ գտնել փշրանքները:

(Մենք թափահարում ենք գլուխը և թոթվում ուսերը):

Ճնճղուկը թռավ

Ես գտա շատ փշրանքներ:

Նա թակեց փշրանքները

Ճանապարհի վրա գտնվող այգում:

(Ցուցամատը հպեք ձեր ձեռքի ափին):

«Ճնճղուկների պար» խաղը

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հիշել և ցույց տալ, թե ինչպես են ճնճղուկները շարժվում. ինչպես են նրանք ցատկում և թռչում: Հնչում է երաժշտություն. Երեխաները պարում են՝ թափահարում են ձեռքերը, ցատկում, կծկվում: Ուսուցիչը որոշում է, թե ում պարն է ավելի լավ, և հայտարարում է հաղթողներին:

Հանելուկներ բալենի և պոչերի մասին

Մենք լսում ենք հանելուկներ և փորձում գուշակել դրանք։

Մոխնատենկա,

Ուսատենկա,

Երգեր է երգում. (կատ.)

Կա բեղ և երկար պոչ:

Շատ բուրդ, փոքր հասակ:

Առավոտյան նստում է պատուհանի վրա:

Դուք գուշակե՞լ եք։ Դա կատու է):

Նստում է պատուհանի մոտ:

Պոչ - կատվի նման

Եվ ականջները նման են կատվի ականջներին,

Այո, դեռ կատու չէ: (կատ.)

Ո՞վ է ծնվելու բեղերով. (Kitty.)

Ես ուրիշին տուն չեմ թողնի.

Ես տխուր եմ առանց տիրոջ. (Շուն.)

Բակում - ռուլետ,

Իսկ խրճիթում՝ կարկանդակ: (Շուն.)

Ապրում է շքամուտքի տակ։

Պոչը օղակ է։

Վազում է տիրոջ մոտ

Տունը պահպանվում է։ (Շուն.)

Խաղ «Գուշակիր կենդանուն»

Դաստիարակը (վարորդը) մտածում է կենդանու մասին և նկարագրում այն: Օրինակ՝ կատվի մասին. «Սա փոքրիկ կենդանի է, փափկամազ է, բեղերով և ճանկերով։ Նա ունի փոքր ականջներ և երկար պոչ »: Նա, ով գուշակել է կենդանուն, դառնում է վարորդ։

Խաղ «Ձմեռային զվարճանք»

Լսում ենք պոեզիա և կատարում տարբեր շարժումներ։

Հեյ, մենք չենք կարող ձանձրանալ:

Եկեք ձնագնդի խաղալ:

(Մենք ձեզ ցույց ենք տալիս, թե ինչպես խաղալ ձնագնդի):

Մեկ ձյուն և երկու ձյուն.

Հեռու շպրտի՛ր, ընկեր։

(Ձնագնդի նետեք):

Մի սառեցրեք այնպես, որ ձմռանը

Մենք ձեզ հետ կցատկենք։

(Մենք ցատկում ենք տեղում):

Մենք ուժեղ կխփենք

Եվ ծափահարեք ձեր ձեռքերը:

(Մենք հարվածում ենք և ծափահարում):

Խաղ «Ձմեռային հագուստ»

Ուսուցիչը հագուստի տարբեր իրերի անուններ է տալիս: Երեխաները գրկում են իրենց այնպես, կարծես սառչում են, եթե իրը պատկանում է ձմեռային հագուստին (մուշտակ, ոչխարի մորթյա վերարկու, ականջակալներ, շարֆ, ձեռնոցներ), կամ ձեռքերը տարածում են կողքերին, ասես արևային լոգանք են ընդունում, եթե հագուստը նախատեսված է. կրել ամռանը (պանամա, շորտեր, սարաֆան, շապիկ):

Այնուհետև ուսուցիչը երեխաներին խնդրում է բացատրել ձմեռային հագուստի նպատակը: Խաղի յուրաքանչյուր մասնակից ընտրում է ձմեռային հագուստի ինչ-որ տարր (կարելի է նաև կոշիկ օգտագործել) և պատմում է, թե ինչու է այն անհրաժեշտ ձմռանը։ Օրինակ՝ ձեռնոցներ - անհրաժեշտ է ձեռքերը տաք պահելու համար; տաք (բրդե) գուլպաներ - անհրաժեշտ է ձեր ոտքերը տաք պահելու համար; տաք (բրդյա) շարֆ - անհրաժեշտ է կոկորդի ցավը կանխելու համար; և այլն:

Դիդակտիկ խաղեր ավելի մեծ նախադպրոցականների համար «Ձմեռ» բառային թեմայով

Պավլովա Վերա Վալերիևնա, Կրթության նախարարության «Բենդերիի թիվ 9 մանկապարտեզ» հատուկ խմբի ուսուցչուհի Բենդեր քաղաք.
Անոտացիա:Դիդակտիկ խաղերի այս ընտրանին օգտակար կլինի տարրական դասարանների մանկավարժների և ուսուցիչների համար:
Նպատակը:այս դիդակտիկ խաղերը կարող են օգտագործվել GCD- ի անցկացման ժամանակ, անկախ երեխաների գործունեության մեջ
Տարիքային լսարան.ավագ նախադպրոցական տարիք (5-7 տարեկան).
Թիրախ:Ձմռանը որպես տարվա եղանակի առանձնահատկությունների մասին պատկերացումների պարզաբանում, անկենդան և վայրի բնության մեջ, մարդկանց մոտ այս սեզոնի սկզբում տեղի ունեցող հիմնական փոփոխությունների համախմբում:
Առաջադրանքներ.
- ընդհանրացնել ձմռան նշանները;
- պարզաբանել, թե ինչ է կատարվում կենդանի և անշունչ բնության մեջ ձմռան գալուստով.
- պարզաբանել տարածաշրջանի ձմեռող թռչունների և նրանց օգնող մարդկանց մասին պատկերացումները.
- պարզաբանել ձմռան մասին ասացվածքների և ասացվածքների, հանելուկների և բանաստեղծությունների գիտելիքները.
Դիդակտիկական խաղ «Անվանիր ձմեռային բառերը»
Թիրախ:առարկա նշանակող բառերի ակտիվ պաշարների ձևավորում, երևակայության և ստեղծագործական կարողությունների զարգացում:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հիշել և անվանել 10 «ձմեռային» բառ:
Դժվարության դեպքում կարող եք առաջարկել ցուցադրել նկարներ այս բնական երեւույթներով։ Միայն նրա կողմից կանչված յուրաքանչյուր բառի համար խաղացողը ստանում է նշան: Հաղթողն այն է, ով արդյունքում ամենաշատ չիպսերն ունի:
Բառերի օրինակներ.սառնամանիք, ձյուն, սառույց, ցրտահարություն, Ձնեմարդ, Ռայմ, Ձյունանուշ, ձյան ամրոց, ձնագնդի, ձյան փաթիլներ և այլն:

Դիդակտիկական խաղ «Ասա ինձ ո՞ր մեկը»:
Թիրախ:երեխաների բառապաշարի ակտիվացում, անկենդան (կենդանի) բնության առարկաների հատկությունների մասին պատկերացումների ընդլայնում.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը բաժանում է բացիկներ՝ բնության անշունչ առարկաների պատկերով: Երեխան ընտրում է 5 բառ տվյալ առարկայի համար:
Բնական օբյեկտների օրինակներ.ձյուն, արև, քամի, ամպեր, երկինք, սառույց, ձյան փաթիլներ

Դիդակտիկական խաղ «Շարունակիր նախադասությունը».
Թիրախ:ձմռան և այլ եղանակների մասին պատկերացումների հստակեցում, բառապաշարի ակտիվացում, համահունչ խոսքի զարգացում։
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը սկսում է նախադասությունները, երեխան ավարտում և բացատրում է իր պատասխանը
Եթե ​​ձմռանը օրն ավելի կարճ է, քան գարնանը, ապա գարնանը...
Եթե ​​ծառը նստարանից բարձր է, ապա նստարանը ...
Եթե ​​ավելի շատ տիտղոսներ թռան դեպի սնուցող, քան ճնճղուկներ, ապա տիտղոսներ ...
Եթե ​​փայտե սլայդը սառցե սլայդից բարձր է, ապա սառցե...
Եթե ​​ամռանը ավելի տաք է, քան աշնանը, ապա աշնանը ...
Դիդակտիկական խաղ «Մեծ - փոքր»
Թիրախ:բառերի կիրառման համախմբում փոքրածանցային վերջածանցներով, հիշողության զարգացում:
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին բաժանում է նկարներ, որոնք պատկերում են կենդանի կամ անշունչ բնության առարկաներ: Երեխաները անվանում են մեծ և փոքր առարկաներ:
Դուք կարող եք առաջարկել այս բառերով նախադասություններ կազմել:
Բառերի օրինակներ.ձյուն, ձյան փաթիլ, ձնեմարդ, արև, ամպ, ծառ, ձեռնոց, գլխարկ, շարֆ…

Դիդակտիկական խաղ «Ուղղիր սխալները»
Թիրախ:Ձմռանը բնորոշ երևույթների մասին պատկերացումների ձևավորում, ձմեռային և այլ եղանակների համեմատություն, ուշադրության, հիշողության, համահունչ խոսքի զարգացում - բացատրություններ.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին կարդում է նախադասությունը և ասում, որ պետք է ուշադիր լսել, այնուհետև ուղղել սխալները: Երեխան, ով բացատրում է սխալը, ստանում է նշան: Հաղթում է նա, ով ունի ամենաշատ չիպերը:
Նմուշ նախադասություններ.Եկավ ամառը, մարդիկ ձեռնոցներ ու գլխարկներ դրեցին։
Ձմեռը եկել է, ծիծեռնակները եկել են։
Եկավ գարունը, և գետը ծածկվեց սառույցով։
Ամառն ավարտվեց, և գարունը եկավ:
Եկավ ամառը, չվող թռչունները թռան հարավ։
Եկավ գարունը, և տիտրիկներն ու աղավնիները սկսեցին թռչել դեպի սնուցողը։
Դիդակտիկական խաղ «Ինչ կլինի, եթե քանդակես ...»
Թիրախ:գիտելիքների համախմբում այն ​​նյութերի մասին, որոնցից դուք կարող եք քանդակել. ակտիվացնել երեխաների բառապաշարը.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը երեխաներին ցույց է տալիս երեք նկար՝ ձյուն, պլաստիլին, խմոր և առաջարկում է անվանել, թե ինչ կարելի է կաղապարել այս նյութից:
Յուրաքանչյուր տարր նշվում է նշանով: Խաղի վերջում կարող եք տեսնել, թե երեխաներին ինչ նյութ են առավել ծանոթ և ինչ արհեստներ են առաջարկել պատրաստել։
Օրինակներ.պլաստիլին՝ սպասք, կահույք, մրգեր, բանջարեղեն, սնունդ և այլն։
Ձյուն՝ ձնագնդի, բերդ, նապաստակ, ձնեմարդ, ձյունե ֆիգուրներ և այլն:
Խմոր՝ բուլկի, կարկանդակ, արհեստ, թխվածքաբլիթներ և այլն։

Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու տրամաբանական զույգեր»
Թիրախ:տարբեր առարկաներից տրամաբանական զույգեր կազմելը. բառապաշարի, տրամաբանության և հիշողության զարգացում.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը նկարներ է բաժանում երեխաներին և ասում, որ դուք պետք է զույգեր գտնեք միմյանց հետ, այնուհետև երկու բառով նախադասություններ հորինեք:
Բառերի օրինակներ.ձնեմարդ և ավելն; սնուցող և տիտմուս; տղա և ձեռնոց; արջ և որջ; խաչաձև և սոճու կոներ:

Դիդակտիկական խաղ «Դասավորիր ըստ հերթականության»
Թիրախ:Ձնեմարդ պատրաստելու գործընթացի իմացություն; դրա փուլերը բացատրելու ունակությունը.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչն ասում է, որ ձնեմարդ պատրաստելու համար անհրաժեշտ է դասավորել նկարները։ Երեխաները մեկնաբանում են արտադրական գործընթացը ըստ սխեմայի:

Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ է ձայն տալիս ձմեռող թռչունների նման»:
Թիրախ:ձմեռող թռչունների անունների և նրանց ձայների ամրագրում. հիշողության և ուշադրության զարգացում.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը բացիկներ և ձմեռող թռչունների պատկերներ է տալիս, երեխաներին հրավիրում են հիշել, թե ինչպես է որոշակի թռչուն ձայն տալիս՝ ճանաչելով այն նկարում:
Ճնճղուկ - ծլվլոց; ագռավ - կռկռոցներ; քառասուն - ծլվլոց; աղավնի - կուլեր; titmouse - ստվերներ; մի բու թխկթխկացնում է.

Դիդակտիկական խաղ «Ավարտիր ձմռան մասին ասացվածքը»
Թիրախ:ձմռան մասին ասացվածքների և ասացվածքների իմացություն, հիշողության և ուշադրության զարգացում.
Խաղի առաջընթաց.
Ուսուցիչը սկսում է ասացվածքը ձմռան մասին, երեխաները ավարտում են: Դուք կարող եք խաղալ երեխաների երկու թիմերի հետ: Հաղթում է այն թիմը, ով ավելի լավ է հիշում առածներն ու ասացվածքները:
Ձմռան մասին ասացվածքների և ասացվածքների օրինակներ.
Խնամեք ձեր քիթը սաստիկ ցրտահարության ժամանակ:
Տարին ավարտվում է և սկսվում է ձմեռը:
Դեկտեմբերն ավարտում է տարին, և սկսվում է ձմեռը։
Սառնամանիքը մեծ չէ, բայց չի հրամայում կանգնել։
Հունվարը տարվա սկիզբն է, ձմռան կեսը։
Փետրվարը կատաղի ամիս է. նա հարցնում է, թե ինչպես է հագնվել:
Արևը ձմռանը չի փայլում ամառային արևի դեմ:
Ոչ թե այն ձյունը, որը ավլում է, այլ այն, որ գալիս է վերևից։
Ձմռան ցրտին բոլորը երիտասարդ են։
Մի գիշեր ձմեռ է դառնում։
Ես խորհուրդ եմ տալիս նախադպրոցական կրթական կազմակերպությունների ուսուցիչներին առաջարկվող խաղերը օգտագործել GCD-ում, ժամանցի, վիկտորինաներում, անհատական ​​աշխատանքում:

Դիդակտիկ խաղերի քարտային ֆայլ միջին խմբի համար

1. Դիդակտիկ խաղ «Գտիր սխալը».

Նպատակները: զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը ցույց է տալիս խաղալիքը և նշում է կանխամտածված սխալ գործողությունը, որը ենթադրաբար արտադրում է այս կենդանին: Երեխաները պետք է պատասխանեն՝ դա ճիշտ է, թե ոչ, և հետո թվարկեն այն գործողությունները, որոնք իրականում կարող է կատարել այս կենդանին: Օրինակ՝ «Շունը կարդում է։ Կարո՞ղ է շունը կարդալ»: Երեխաները պատասխանում են. «Ոչ»: Ի՞նչ կարող է անել շունը: Երեխաների ցուցակ. Այնուհետև այլ կենդանիներ են կոչվում:

2. Դիդակտիկ խաղ «Լինում է, թե ոչ»

Նպատակները: սովորել դատողություններում նկատել անհամապատասխանություններ, զարգացնել տրամաբանական մտածողություն.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը բացատրում է խաղի կանոնները.

• Ես կպատմեմ մի պատմություն, որտեղ դուք պետք է նկատեք մի բան, որը չի լինում։

«Ամռանը, երբ արևը շողում էր, ես ու տղաները գնացինք զբոսնելու։ Ձյունից ձնեմարդ սարքեցին և սկսեցին սահնակով սահել»։ «Գարունը եկել է. Բոլոր թռչունները թռան տաք երկրներ: Արջը բարձրացավ իր որջը և որոշեց քնել ամբողջ գարունը ... »:

3. Դիդակտիկ խաղ «Ասա բառը

Նպատակները: սովորել հստակ բարձրաձայն արտասանել բազմավանկ բառերը,զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչն ասում է արտահայտությունը, բայց վերջին բառում վանկը չի ավարտում: Երեխաները պետք է ավարտեն այս բառը:

Ra-ra-ra - խաղը սկսվում է…

Ry-ry-ry - տղան ունի ...

Ro-ro-ro - մենք ունենք նոր led ...

Ru-ru-ru - մենք շարունակում ենք խաղալ:

Re-re-re - կա տուն րդ ...

Ri-ri-ri - ձյուն ճյուղերի վրա ...

Ար-ար-ար - մեր եսը եռում է...

Ry-ry-ry - Goo-ն շատ երեխաներ ունի ...

4. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ սեզոն».

Նպատակները: սովորեցնել պոեզիայում կամ արձակում բնության նկարագրությունը փոխկապակցել տարվա որոշակի եղանակի հետ.զարգացնել լսողական ուշադրությունը, արագ մտածողությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները նստած են նստարանին: Ուսուցիչը հարց է տալիս «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»: և կարդում է տեքստ կամ հանելուկ տարբեր եղանակների մասին:

5. Դիդակտիկական խաղ «Որտե՞ղ կարող եմ ինչ անել»:

Նպատակները: որոշակի իրավիճակում օգտագործվող բայերի խոսքում ակտիվացում.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը հարցեր է տալիս, երեխաները պատասխանում են դրանց:

Ի՞նչ կարող ես անել անտառում: (Քայլել; հավաքեք հատապտուղներ, սունկ; որս; լսել թռչունների երգը; հանգիստ):

Ի՞նչ կարող ես անել գետի վրա: Ի՞նչ է անում հիվանդանոցը։

6. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ, ի՞նչ, ի՞նչ»:

Նպատակները: սովորեցնել ընտրել տվյալ օրինակին, երևույթին համապատասխան սահմանումներ. ակտիվացնել նախկինում սովորած բառերը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը բառ է կանչում, իսկ խաղացողները հերթով կանչում են որքան հնարավոր է շատ նշաններ, որոնք համապատասխանում են տվյալ թեմային: Սկյուռիկ -կարմրահեր, ճարպիկ, մեծ, փոքր, գեղեցիկ .....

Վերարկու - տաք, ձմեռ, նոր, հին ... ..

Մամա - բարի, քնքուշ, նուրբ, սիրելի, սիրելի ...

Տուն -փայտե, քարե, նոր, պանելային ...

1. Դիդակտիկական խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը»

Նպատակները: սովորել նախադասությունները լրացնել հակառակ իմաստով բառով,զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը սկսում է նախադասությունը, իսկ երեխաները ավարտում են այն, նրանք խոսում են միայն հակառակ իմաստով բառեր:

Շաքարավազը քաղցր է: և պղպեղ -… (դառը):

Ամռանը տերեւները կանաչ են, իսկ աշնանը .... (դեղին):

Ճանապարհը լայն է, իսկ ճանապարհը՝ .... (նեղ):

1. Դիդակտիկ խաղ «Իմացեք, թե ում թերթիկը»

Նպատակները: սովորել ճանաչել բույսը տերևից (բույսը տերևից անվանել և գտնել այն բնության մեջ),զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Զբոսանքի ժամանակ հավաքեք ընկած տերևները ծառերից, թփերից: Ցույց տվեք երեխաներին, հրավիրեք նրանց պարզել, թե որ ծառից և նմանություններ գտնել չընկած տերևների հետ:

9. Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, թե ինչպիսի բույս»

Նպատակները: սովորել նկարագրել առարկան և ճանաչել այն նկարագրությամբ,զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը հրավիրում է մեկ երեխայի նկարագրել բույսը կամ հանելուկ անել դրա մասին: Մյուս երեխաները պետք է գուշակեն, թե դա ինչ բույս ​​է:

10. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ եմ ես».

Նպատակները: սովորել անվանել բույս,զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը արագ ցույց է տալիս բույսը: Նա, ով առաջինն է անվանում բույսը և նրա ձևը (ծառ, թուփ, խոտաբույս), ստանում է նշան։

11. Դիդակտիկ խաղ «Ով ով ունի»

Նպատակները: համախմբել կենդանիների մասին գիտելիքները,զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց. Ուսուցիչը տալիս է կենդանու անունը, իսկ երեխաները՝ եզակի և հոգնակի: Երեխան, ով ճիշտ է անվանում ձագին, ստանում է նշան:

12. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ (ինչ) թռչում է»:

Նպատակները: համախմբել գիտելիքները կենդանիների, միջատների, թռչունների մասին, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ընտրված երեխան անվանում է ինչ-որ առարկայի կամ կենդանու, երկու ձեռքերը վեր բարձրացնելով ասում է.

Երբ կանչում են թռչող առարկայի, բոլոր երեխաները երկու ձեռքերը վեր են բարձրացնում և ասում «Ճանճեր», եթե ոչ, մի բարձրացրեք ձեռքերը: Եթե ​​երեխաներից մեկը սխալ է, նա թողնում է խաղը:

13. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ միջատ»:

Նպատակները: պարզաբանել և ընդլայնել գաղափարները միջատների կյանքի մասին աշնանը, սովորեցնել, թե ինչպես նկարագրել միջատներին իրենց բնորոշ հատկանիշներով, մշակել հոգատար վերաբերմունք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ,զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները բաժանվում են 2 ենթախմբի. Մի ենթախումբը նկարագրում է միջատին, իսկ մյուսը պետք է կռահի, թե ով է նա։ Դուք կարող եք օգտագործել հանելուկներ. Հետո մեկ այլ ենթախումբ տալիս է իրենց հարցերը:

14. Դիդակտիկ խաղ «Թաքցնել ու փնտրել»

Նպատակները: սովորել նկարագրությամբ գտնել ծառ, համախմբել խոսքում նախադրյալներ օգտագործելու ունակությունը.ետևում, մոտ, առաջ, կողքին, հետևից, միջև, վրա;զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցչի հանձնարարությամբ երեխաներից մի քանիսը թաքնվում են ծառերի և թփերի հետևում: Առաջնորդը, ըստ ուսուցչի ցուցումների, փնտրում է (գտեք, թե ով է թաքնված բարձրահասակ ծառի հետևում, ցածր, հաստ, նիհար):

15. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ավելի շատ գործողություններ կանվանի».

Նպատակները: սովորել ընտրել գործողություններ նշանակող բայեր,զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը հարցեր է տալիս, երեխաները պատասխանում են բայերով: Երեխաները յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանում են նշան:

• Ի՞նչ կարող ես անել ծաղիկներով:(պատռել, հոտոտել, դիտել, ջրել, տալ, տնկել)
• Ի՞նչ է անում դռնապանը։(ավլում է, մաքրում, ջրում, ճանապարհները մաքրում է ձյունից)

16. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ է պատահում».

Նպատակները: սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ գույնի, ձևի, որակի, նյութի, համեմատել, հակադրել, ընտրել որքան հնարավոր է շատ անուններ, որոնք համապատասխանում են այս սահմանմանը.զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց. Ասա մեզ, թե ինչ է տեղի ունենում.

Կանաչ - վարունգ, կոկորդիլոս, տերեւ, խնձոր, զգեստ, ծառ….

Լայն - գետ, ճանապարհ, ժապավեն, փողոց ...

Հաղթում է նա, ով նշում է ամենաշատ բառերը:

17. Դիդակտիկական խաղ «Ինչպիսի՞ թռչուն է սա»։

Նպատակները: պարզաբանել և ընդլայնել գաղափարները աշնանային թռչունների կյանքի մասին, սովորեցնել նկարագրել թռչուններին իրենց բնորոշ հատկանիշներով.զարգացնել հիշողությունը; զարգացնել հոգատար վերաբերմունք թռչունների նկատմամբ.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները բաժանվում են 2 ենթախմբի. Մի ենթախմբի երեխաները նկարագրում են թռչունին, իսկ մյուսը պետք է կռահի, թե դա ինչ տեսակի թռչուն է: Դուք կարող եք օգտագործել հանելուկներ. Հետո մեկ այլ ենթախումբ տալիս է իրենց հարցերը:

18. Դիդակտիկ խաղ «Գուշակիր, մենք կկռահենք»

Նպատակները: համախմբել գիտելիքները պարտեզի և բանջարանոցային բույսերի մասին. նրանց նշանները անվանելու, նկարագրելու և դրանք ըստ նկարագրության գտնելու կարողություն,զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները նկարագրում են ցանկացած բույս ​​հետևյալ հաջորդականությամբ6 ձևով, գույնով, համով: Վարորդը պետք է ճանաչի գործարանը ըստ նկարագրության։

19. Դիդակտիկական խաղ «Լինում է - չի լինում» (գնդակով)

Նպատակները: զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը, արձագանքման արագությունը:

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը արտասանում է արտահայտությունները և նետում գնդակը, իսկ երեխաները պետք է արագ արձագանքեն:

Ձյուն ձմռանը ... (պատահում է) Ամռանը սառնամանիք ... (չի լինում)

Ամռանը սառնամանիքը ... (չի լինում) ամռանը կաթում է ... (չի լինում)

20. Դիդակտիկ խաղ «Երրորդ լրացուցիչ» (բույսեր)

Նպատակները: համախմբել երեխաների գիտելիքները բույսերի բազմազանության մասին,զարգացնել հիշողությունը, ռեակցիայի արագությունը։

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը անվանում է 3 բույս ​​(ծառեր և թփեր), որոնցից մեկը «ավելորդ» է։ Օրինակ՝ թխկի, լորենի, յասաման։ Երեխաները պետք է որոշեն, թե որն է «ավելորդը» և ծափ տան։

(Թխկի, լինդեն - ծառեր, յասաման - թուփ)

21. Դիդակտիկ խաղ «Հանելուկների խաղ».

Նպատակները: ընդլայնել գոյականների պաշարը ակտիվ բառարանում:

Խաղի առաջընթաց. Երեխաները նստած են նստարանին։ Ուսուցիչը հանելուկներ է անում. Այն կռահած երեխան դուրս է գալիս և ինքն է հանելուկ անում. Հանելուկը գուշակելու համար նա ստանում է մեկ նշան։ Հաղթողն այն է, ով ունի ամենաշատ չիպերը:

22. Դիդակտիկական խաղ «Գիտե՞ք ...»:

Նպատակները: հարստացնել երեխաների բառապաշարը կենդանիների անուններով, համախմբել մոդելների գիտելիքները,զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Հարկավոր է նախապես չիպսերը պատրաստել։ Ուսուցիչը առաջին շարքում դնում է կենդանիների պատկերներ, երկրորդում՝ թռչունների, երրորդում՝ ձկների, չորրորդում՝ միջատների: Խաղացողները հերթով նախ անվանում են կենդանիներին, հետո թռչուններին և այլն: Եվ ճիշտ պատասխանով նրանք անընդմեջ դնում են չիպը: Հաղթում է այն խաղացողը, ով ավելի շատ չիպեր է դրել:

23. Դիդակտիկ խաղ «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում»:

Նպատակները: համախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի մասին,զարգացնել խոսքը, հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը ներկայացնում է մանկապարտեզում երեխաների կյանքը պատկերող նկարներ. առավոտյան վարժություններ, նախաճաշ, պարապմունքներ և այլն: Երեխաներն իրենց համար ընտրում են ցանկացած նկար, զննում այն: «Առավոտ» բառի ժամանակ բոլոր երեխաները բարձրացնում են առավոտի հետ կապված նկար և բացատրում իրենց ընտրությունը: Հետո ցերեկ, երեկո, գիշեր: Երեխաները յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ստանում են նշան:

24. Դիդակտիկական խաղ «Եվ հետո ինչ».

Նպատակները: համախմբել երեխաների գիտելիքները օրվա մասերի, օրվա տարբեր ժամերին երեխաների գործունեության մասին. զարգացնել խոսքը, հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները նստում են կիսաշրջանով: Ուսուցիչը բացատրում է խաղի կանոնները.

• Հիշո՞ւմ եք, մենք ամբողջ օրը խոսում էինք այն մասին, թե ինչով ենք զբաղվում մանկապարտեզում։ Հիմա եկեք խաղանք և պարզենք՝ հիշում եք արդյոք ամեն ինչ: Այդ մասին կխոսենք հերթականությամբ։ Ինչ ենք անում առավոտյան մանկապարտեզում. Ով սխալվում է, նա կնստի վերջին աթոռին, իսկ մնացածը կշարժվեն։

Դուք կարող եք մտնել զվարճալի պահ. ուսուցիչը երգում է «Ես ունեմ մի խճաքար. ում տալ. ում տալ. Նա կպատասխանի»։

Ուսուցիչը սկսում է. «Մենք եկել ենք մանկապարտեզ։ Խաղացել է կայքում։ Իսկ հետո ի՞նչ եղավ»։ Խաղացողներից մեկին խիճ է տալիս: Նա պատասխանում է. «Մարմնամարզությո՞ւն» - «Եվ հետո՞»: Խիճ փոխանցել մեկ այլ երեխայի.

Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև երեխաները կասեն վերջին բանը՝ տուն գնալը։

Նշում. Ցանկալի է օգտագործել խճաքար կամ այլ առարկա, քանի որ ոչ թե նա է ուզում պատասխանել, այլ ստացողը։ Սա ստիպում է բոլոր երեխաներին լինել ուշադիր և պատրաստ արձագանքելու:

25. Դիդակտիկ խաղ «Ե՞րբ ես դա անում»:

Թիրախ: համախմբել մշակութային և հիգիենիկ հմտությունները և օրվա մասերի գիտելիքները, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, խոսքը:

Խաղի ընթացքը. Ուսուցիչը մեկ երեխայի անուններ է տալիս: Հետո նա պատկերում է ինչ-որ գործողություն, օրինակ՝ ձեռքերը լվանում, ատամները մաքրում, կոշիկները մաքրում, մազերը սանրում և այլն, և հարցնում. «Ե՞րբ ես դա անում»: եթե երեխան պատասխանում է, որ առավոտյան լվանում է ատամները, երեխաները ուղղում են՝ «Առավոտյան և երեկոյան»։ Առաջատարը կարող է լինել երեխաներից մեկը.

26. Դիդակտիկ խաղ «Ծառ, թուփ, ծաղիկ».

Նպատակները: համախմբել բույսերի մասին գիտելիքները, ընդլայնել երեխաների հորիզոնները, զարգացնել խոսքը, հիշողությունը:

Խաղի առաջընթաց Հաղորդավարն ասում է «Ծառ, թուփ, ծաղիկ…» բառերը և շրջանցում երեխաներին: Կանգնելով, նա ցույց է տալիս երեխային և հաշվում է մինչև երեքը, երեխան պետք է արագ նշի, թե որտեղ է կանգնել հաղորդավարը: Եթե ​​երեխան ժամանակ չի ունեցել կամ ճիշտ անունը չի տվել, նա խաղից դուրս է։ Խաղը շարունակվում է այնքան ժամանակ, մինչև մնա մեկ խաղացող:

27. Դիդակտիկական խաղ «Որտե՞ղ է աճում այն»:

Նպատակները: սովորել հասկանալ բնության մեջ տեղի ունեցող գործընթացները. պատկերացում տալ բույսերի նպատակի մասին. ցույց տալ երկրի վրա ողջ կյանքի կախվածությունը բուսական ծածկույթի վիճակից.զարգացնել խոսքը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը անվանում է տարբեր բույսեր և թփեր, իսկ երեխաները ընտրում են միայն նրանց, որոնք աճում են մեզ հետ: Եթե ​​երեխաները մեծանում են, ծափ են տալիս կամ ցատկում մի տեղ (կարող եք ընտրել ցանկացած շարժում), եթե ոչ, նրանք լռում են։

Խնձորի ծառ, տանձ, ազնվամորու, միմոզա, զուգված, սաքսաուլ, չիչխան, կեչի, բալ, բալ, կիտրոն, նարինջ, լինդեն, թխկի, բաոբաբ, մանդարին:

Եթե ​​երեխաները լավ են արել, կարող եք ավելի արագ թվարկել ծառերը.

սալոր, կաղամախի, շագանակ, սուրճ, սարի մոխիր, սոսի, կաղնու, նոճի, բալի սալոր, բարդի, սոճի:

Խաղի վերջում ամփոփվում է, թե ով է ամենից շատ ծանոթ ծառերին։

28. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ կլինի ով (ինչ)».

Թիրախ: զարգացնել խոսքի գործունեությունը, մտածողությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները պատասխանում են մեծահասակի հարցին. «Ո՞վ կլինի (կամ ինչ կլինի) ... ձու, հավ, տղա, կաղին, սերմ, ձու, թրթուր, ալյուր, երկաթ, աղյուս, կտոր և այլն: Եթե ​​երեխաները մի քանի տարբերակ են առաջարկում, օրինակ՝ ձվից՝ հավ, բադ, ճուտ, կոկորդիլոս։ Այնուհետեւ նրանք ստանում են լրացուցիչ չիպսեր:

Կամ ուսուցիչը հարցնում է. «Ո՞վ էր ճուտը (ձուն), հացը (ալյուրը), մեքենան (մետաղը):

29. Դիդակտիկ խաղ «Ամառ կամ աշուն»

Թիրախ: համախմբել աշնան նշանների մասին գիտելիքները, դրանց տարբերակումը ամառային նշաններից. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը; ճարտարության կրթություն.

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը և երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:

Դաստիարակ ... Եթե ​​տերևները դեղին են դառնում, սա ... (և գնդակը նետում է երեխաներից մեկին: Երեխան բռնում է գնդակը և ասում՝ ետ նետելով ուսուցչին. «Աշուն»):

Դաստիարակ. Եթե ​​թռչունները թռչում են, սա ... .. և այլն:

30. Դիդակտիկ խաղ «Եղիր ուշադիր»

Թիրախ: ձմեռային և ամառային հագուստի տարբերակում; զարգացնել լսողական ուշադրությունը, խոսքի լսումը; բառապաշարի ավելացում.

Ուշադիր լսեք հագուստի համարները, որպեսզի կարողանաք թվարկել հատվածներում հայտնված բոլոր անունները: Անվանեք նախ ամառը, հետո ձմեռը:

31. Դիդակտիկական խաղ «Վերցրու - մի վերցրու».

Թիրախ: անտառի և պարտեզի հատապտուղների տարբերակում; բառապաշարի ավելացում «Հատապտուղներ» թեմայով; զարգացնել լսողական ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը բացատրում է, որ նա կարտասանի անտառի և պարտեզի հատապտուղների անունը: Եթե ​​երեխաները լսում են վայրի հատապտուղի անունը, նրանք պետք է նստեն, իսկ եթե լսում են այգու հատապտուղի անունը, ձեռքերը վեր բարձրացնեն։

Ելակ, մոշ, փշահաղարջ, լոռամիրգ, կարմիր հաղարջ, ելակ, սև հաղարջ, լինգոն, ազնվամորի:

32. Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ է տնկվում այգում».

Թիրախ: սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ որոշակի բնութագրերի (ըստ դրանց աճի վայրի, ըստ դրանց կիրառման). զարգացնել արագ մտածողությունը,
լսողական ուշադրություն.

Խաղի առաջընթաց Երեխաներ, գիտե՞ք, թե ինչ է տնկվում այգում: Եկեք խաղանք այս խաղը. ես կանվանեմ տարբեր առարկաներ, իսկ դուք ուշադիր լսեք: Եթե ​​այգում տնկվողն անվանեմ, կպատասխանեք «Այո», իսկ եթե այգում չի աճում, կասեք «Ոչ»: Ով սխալվում է, թողնում է խաղը։

• գազար (այո), վարունգ (այո), սալոր (ոչ), ճակնդեղ (այո) և այլն:

33. Դիդակտիկական խաղ «Ո՞վ է հավաքելու ամենայն հավանականությամբ»:

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին խմբավորել բանջարեղեն և մրգեր; դաստիարակել դաստիարակի խոսքերին արձագանքելու արագություն, տոկունություն և կարգապահություն:

Խաղի առաջընթաց Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի՝ «Այգեգործներ» և «Այգեգործներ»: Գետնին պառկած են բանջարեղենի և մրգերի կեղծամներ և երկու զամբյուղ: Ուսուցչի հրամանով թիմերը սկսում են բանջարեղեն և մրգեր հավաքել՝ յուրաքանչյուրն իր զամբյուղում: Ով առաջինը հավաքում է, բարձրացնում է զամբյուղը և հաղթող է:

34. «Ո՞ւմ ինչ է պետք» դիդակտիկ խաղ.

Թիրախ: առարկաների դասակարգման վարժություն, որոշակի մասնագիտության մարդկանց համար անհրաժեշտ բաներ անվանելու ունակություն. զարգացնել ուշադրությունը.

Մանկավարժ: - Հիշենք, թե ինչ է պետք աշխատելու տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց։ Մասնագիտության անունը կտամ, իսկ դուք կասեք, թե ինչ է պետք նրան աշխատելու համար։

Ուսուցիչը անվանում է մասնագիտություն, երեխաներն ասում են, թե ինչ է պետք աշխատանքի համար։ Իսկ հետո խաղի երկրորդ մասում ուսուցիչը անվանում է առարկան, իսկ երեխաները ասում են, թե ինչ մասնագիտության համար այն կարող է օգտակար լինել։

35. Դիդակտիկ խաղ «Մի՛ սխալվիր».

Թիրախ: համախմբել երեխաների գիտելիքները տարբեր սպորտաձևերի մասին, զարգացնել հնարամտություն, սրամտություն, ուշադրություն. զարգացնել սպորտով զբաղվելու ցանկությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը դնում է կտրված նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր սպորտաձևեր՝ ֆուտբոլ, հոկեյ, վոլեյբոլ, մարմնամարզություն, թիավարություն: Նկարի մեջտեղում մարզիկ է, դուք պետք է վերցնեք այն ամենը, ինչ նրան անհրաժեշտ է խաղալու համար:

Այս սկզբունքով կարելի է խաղ պատրաստել, որում երեխաները տարբեր մասնագիտությունների համար գործիքներ կընտրեն։ Օրինակ՝ շինարար. նրան գործիքներ են պետք՝ բահ, մալա, վրձին, դույլ; մեքենաներ, որոնք հեշտացնում են շինարարի աշխատանքը՝ կռունկ, էքսկավատոր, ինքնաթափ և այլն: Նկարներում պատկերված են այն մասնագիտությունների մարդիկ, որոնց հետ երեխաները ծանոթանում են ամբողջ տարվա ընթացքում՝ խոհարար, դռնապան, փոստատար, վաճառող, բժիշկ, ուսուցիչ, տրակտորիստ, փականագործ և այլն: Նրանք ընտրում են իրենց աշխատանքի առարկաների պատկերները: Կատարման ճիշտությունը վերահսկվում է հենց նկարի կողմից. փոքր նկարներից պետք է դուրս գա մեծ, ամբողջական:

36. Դիդակտիկ խաղ «Guess - ka!»

Թիրախ: սովորեցնել նկարագրել առարկան առանց նրան նայելու, առանձնացնել նրա մեջ էական հատկանիշներ, ճանաչել առարկան ըստ նկարագրության. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցչի ազդանշանով չիպը ստացած երեխան վեր է կենում և հիշողությունից նկարագրում ցանկացած առարկա, այնուհետև փոխանցում է չիպը նրան, ով կկռահի: Գուշակելով՝ երեխան նկարագրում է իր առարկան, չիպը փոխանցում հաջորդին և այլն։

37. Դիդակտիկական խաղ «Որտե՞ղ է այն, ինչ սուտ է»:

Թիրախ: սովորել ընտրել տվյալ հնչյունով բառեր բառերի խմբից, խոսքի հոսքից. համախմբել բառերի մեջ որոշակի հնչյունների ճիշտ արտասանությունը. զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը անվանում է առարկան և հրավիրում երեխաներին պատասխանել, թե որտեղ կարելի է տեղադրել այն: Օրինակ:

- «Մայրիկը հաց բերեց ու դրեց…(հացի աղբաման):

• Մաշան շաքարավազ լցրեց ... Որտեղ: (Շաքարավազի մեջ)
• Վովան լվաց ձեռքերը և դրեց օճառը... Որտեղ. (Օճառի ափսեի մեջ)

38. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞ր գույնը».

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին ճանաչել գույները, համախմբել առարկաները գույներով նույնականացնելու ունակությունը,զարգացնել խոսքը, ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը ցույց է տալիս, օրինակ, թղթի կանաչ քառակուսին: Երեխաները անվանում են ոչ թե գույն, այլ նույն գույնի առարկա՝ խոտ, սվիտեր, գլխարկ և այլն:

39. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ առարկա».

Թիրախ: սովորեցնել դասակարգել առարկաները ըստ որոշակի չափանիշի (չափ, գույն, ձև), համախմբել երեխաների գիտելիքները առարկաների չափի մասին. զարգացնել արագ մտածողությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները նստում են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը ասում է.

• Երեխաները՝ մեզ շրջապատող առարկաները տարբեր չափերի են՝ մեծ, փոքր, երկար, կարճ, ցածր, բարձրահասակ, լայն, նեղ: Մենք տարբեր չափերի բազմաթիվ առարկաներ ենք տեսել դասարանում և զբոսանքի ժամանակ: Հիմա կնշեմ մեկ բառ, իսկ դուք կթվարկեք, թե ինչ առարկաներ կարելի է անվանել մեկ բառով։

Ուսուցչի ձեռքում խճաքար է։ Նա տալիս է այն երեխային, ով պետք է պատասխանի։

• Երկար,- ասում է ուսուցիչը և խճաքարը փոխանցում հարևանին:
• Զգեստ, պարան, օր, մորթյա վերարկու, հիշում են երեխաները.
• Լայն,- հաջորդ բառն է առաջարկում դաստիարակը։

Երեխաների անունը՝ ճանապարհ, փողոց, գետ, ժապավեն և այլն:

Խաղն իրականացվում է նաև երեխաների՝ առարկաները ըստ գույնի, ձևի դասակարգելու կարողությունը բարելավելու նպատակով։ Ուսուցիչը ասում է.

• Կարմիր.

Երեխաները հերթով պատասխանում են՝ հատապտուղ, գնդակ, դրոշ, աստղանիշ, մեքենա և այլն:

Կլոր ( գնդակ, արև, խնձոր, անիվ և այլն:)

40. Դիդակտիկ խաղ «Ի՞նչ կարող են անել կենդանիները».

Թիրախ: սովորել ստեղծել բանավոր համակցությունների լայն տեսականի; ընդլայնել մտքում բառի իմաստային բովանդակությունը. զարգացնել հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց Երեխաները վերածվում են «կենդանիների». Ամեն մեկը պետք է ասի, թե ինչ գիտի, ինչ է ուտում, ինչպես է շարժվում։ Ճիշտ պատմածը ստանում է կենդանու նկար։

• Ես կարմիր սկյուռ եմ։ Ես ցատկում եմ ճյուղից ճյուղ։ Ձմռան համար պաշարներ եմ անում՝ հավաքում եմ ընկույզ, չոր սունկ։ Nr: Ես շուն եմ, կատու, արջ, ձուկ և այլն:

41. Դիդակտիկ խաղ «Մտածիր մեկ այլ բառի մասին»

Թիրախ: Ընդլայնել բառերի գիտելիքները; զարգացնել ուշադրությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչն ասում է. «Մի բառը մյուսի փոխարեն մտածիր, նման: Կարելի է ասել՝ կաթի շիշ, կամ կարելի է ասել՝ կաթի շիշ»։ Cranberry Kissel(լոռամրգի ժելե); բանջարեղենային ապուր (բուսական ապուր ); կարտոֆիլի պյուրե (կարտոֆիլի պյուրե).

42. Դիդակտիկ խաղ «Գտիր նմանատիպ բառեր».

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին հստակորեն բարձրաձայն արտասանել բազմավանկ բառերը. զարգացնել ուշադրության հիշողությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը արտասանում է ձայնով նման բառեր՝ գդալ - կատու, ականջներ - հրացաններ: Այնուհետև նա ասում է մեկ բառ և հրավիրում երեխաներին վերցնել ուրիշներին, որոնք ձայնով մոտ են իրեն. գդալ (կատու, ոտք, պատուհան), ատրճանակ ( թռչել, չորացնել, կուկու), նապաստակ ( տղա, մատ) և այլն:

43. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ավելի շատ կհիշի».

Թիրախ: հարստացնել երեխաների բառապաշարը առարկաների գործողությունները նշանակող բայերով. զարգացնել հիշողությունը, խոսքը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը խնդրում է նայել նկարները և պատմել, թե ինչ են անում, էլ ինչ կարող են անել:

Անձրև - հորդում, կաթում, կաթում, կաթում, սկսում, մտրակ,…

Ագռավ - թռչում է, կռկռում, նստում, ուտում, նստում, խմում, խմում:

44. Դիդակտիկ խաղ «Ինքդ մտածիր»

Թիրախ: սովորեցնել տարբեր առարկաներում տեսնել որոշակի խաղի համար հարմար այլ առարկաների հնարավոր փոխարինողներ. ձևավորել նույն առարկան որպես այլ առարկաների փոխարինող օգտագործելու ունակություն և հակառակը. զարգացնել խոսքը, երևակայությունը.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցիչը առաջարկում է յուրաքանչյուր երեխայի համար ընտրել մեկ առարկա (խորանարդ, կոն, տերև, խճաքար, թղթի շերտ, կափարիչ) և երազել. «Ինչպե՞ս կարող ես խաղալ այս առարկաների հետ»: Յուրաքանչյուր երեխա անվանում է առարկան, ինչ տեսք ունի այն և ինչպես կարող եք խաղալ դրա հետ:

45. Դիդակտիկ խաղ «Ո՞վ ինչ է լսում».

Թիրախ: սովորեցնել երեխաներին բառերով նշանակել և անվանել հնչյուններ (զնգոց, խշշոց, խաղալ, ճաքել և այլն); դաստիարակել լսողական ուշադրություն; զարգացնել սրամտություն, տոկունություն.

Խաղի առաջընթաց Ուսուցչի սեղանին դրված են տարբեր առարկաներ, որոնց գործողությամբ ձայն է արձակվում՝ զանգ է հնչում. խշշացող գիրք, որը թերթում է; նվագում է ծխամորճ, դաշնամուր, գուսլի և այլն, այսինքն՝ այն ամենը, ինչ հնչում է խմբում, կարող է օգտագործվել խաղի մեջ։

Էկրանի հետևում հրավիրվում է մեկ երեխա, ով խաղում է այնտեղ, օրինակ՝ ծխամորճը։ Երեխաները, լսելով ձայնը, կռահում են, և նվագողը խողովակը ձեռքին դուրս է գալիս էկրանի հետևից։ Տղաները հոգ են տանում, որ չսխալվեն։ Մեկ այլ երեխա, որն ընտրվել է խաղի առաջին մասնակցի կողմից, կխաղա այլ գործիքով։ Օրինակ՝ նա թերթում է գիրքը։ Երեխաները գուշակում են. Եթե ​​նրանք դժվարանում են անմիջապես պատասխանել, ուսուցիչը խնդրում է կրկնել գործողությունը և ավելի ուշադիր լսել բոլոր խաղացողներին: «Գիրքը թերթում է, տերևները խշշում են», - գուշակում են երեխաները: Խաղացողը դուրս է գալիս էկրանի հետևից և ցույց տալիս, թե ինչպես է վարվել։

Այս խաղը կարելի է խաղալ նաև քայլելիս։ Ուսուցիչը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է հնչյունների վրա՝ տրակտորն աշխատում է, թռչունները երգում են, մեքենան ձայն է տալիս, տերևները խշխշում են և այլն։

Դիդակտիկ խաղ.

"ՉՈՐՍ ԵՂԱՆԱԿՆԵՐ"

Ավարտեց՝ Գրիդնևսկայա Է.Վ.,

MDOBU №23 մանկապարտեզ «Արև»

Բելորեցկ, Բաշկորտոստանի Հանրապետություն

Բացատրական նշում

Նախադպրոցական տարիքը աշխարհի և մարդկային հարաբերությունների ակտիվ իմացության շրջան է։ Բայց եթե երեխան սովորում է միայն սեփական փորձից, նրա գիտելիքները թերի են: Գիտելիքները հստակեցնելու, համախմբելու և համակարգ մտցնելու համար օգտագործվում են դիդակտիկ խաղեր։

Դիդակտիկ խաղը երեխաների համար գիտելիքների անգնահատելի աղբյուր է: Երեխան սովորում է համեմատել, օրինաչափություններ գտնել։ Նրա մոտ զարգացնում է հիշողությունը, դիտողականությունը, համահունչ խոսքը, հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի նկատմամբ։ Տարվա եղանակների ուսումնասիրությունը երեխաների մոտ ժամանակային ներկայացումների ձևավորման ուղղություններից մեկն է։

«Չորս եղանակներ» դիդակտիկ խաղը երեխային ծանոթացնում է տարվա տարբեր ժամանակահատվածներում բնության և մարդկանց կյանքում տեղի ունեցող փոփոխություններին։ Այս խաղը խորհուրդ է տրվում վաղ նախադպրոցական տարիքից: Խաղը կարող է օգտագործվել ենթախմբային և անհատական ​​պարապմունքներում՝ ծանոթանալու իրենց շրջապատող աշխարհին, ուղղիչ դասերին և երեխաների ինքնուրույն գործունեությանը:

Խաղի նպատակը.Երեխաների մոտ եղանակների, բնական երևույթների ցիկլային բնույթի, ճանաչողական հետաքրքրության զարգացման մասին պատկերացումների ձևավորում:

Խաղի նկարագրությունը

«Չորս սեզոն» դիդակտիկ խաղը բաղկացած է քարտերի մի շարքից, որոնք արտացոլում են բնության և մարդու կյանքի փոփոխությունները տարվա տարբեր ժամանակներում և չորս ինքնաթիռ տիկնիկներ, որոնք համապատասխանաբար նշում են չորս եղանակները՝ ձմեռ, գարուն, ամառ և աշուն: Քարտերը կարող են օգտագործվել ինչպես գրասեղանի, այնպես էլ մագնիսական տախտակի վրա։ Քարտերի պատկերները արտացոլում են տարվա եղանակների հիմնական առանձնահատկությունները՝ «եղանակ», «բուսական աշխարհ», «կենդանական աշխարհ», «մարդկային գործունեություն», «բնական երևույթներ»։

Խաղի ընտրանքներ

Դիդակտիկ խաղ «Ձմռան նշաններ»

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.հարստացնել երեխաների գիտելիքները ձմռան նշանների մասին, սովորեցնել բարդ նախադասությունների պատրաստումը միությամբ, քանի որ.

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը հարցնում է. «Տարվա ո՞ր ժամանակն է, ինչո՞ւ եք կարծում, որ հիմա ձմեռ է: Ի՞նչ նշաններ կան ձմռանը»: Երեխաները հերթով կանչում են ձմռան նշանները և գրատախտակին դնում նշված նշանի պատկերով համապատասխան բացիկ՝ կազմելով առաջարկ: Օրինակ՝ «Կարծում եմ՝ հիմա ձմեռ է, քանի որ ձյուն է գալիս»։

Դիդակտիկական խաղ «Պատմություն պատրաստիր գարնան մասին»

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.խրախուսեք երեխաներին պատմություն կազմել տարվա այս եղանակի մասին. երեխաների մեջ ձևավորել գեղագիտական ​​վերաբերմունք բնության նկատմամբ, բնության աշխարհում, նրա պատկերների, գույների մեջ ընկղմվելու ունակություն. սովորեցնել պատմել պատմությունը համահունչ, լիարժեք, հստակ կառուցել պատմության բաղադրությունը:

Խաղի առաջընթաց.

Գրատախտակին դրվում են բացիկներ, որոնք համապատասխանում են գարնան նշաններին, ուսուցիչն առաջարկում է գարնան մասին կարճ, համահունչ պատմություն կազմել: Նախ, ուսուցիչը պատմվածքի մոտավոր օրինակ է բերում:

Դիդակտիկ խաղ " Չորս եղանակներ"

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.համախմբել երեխաների գիտելիքները եղանակների հաջորդականության վերաբերյալ.

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է հաջորդաբար մագնիսական տախտակի վրա դնել տիկնիկներ՝ նշելով տարվա եղանակները: Ուսուցիչը կարդում է «Չորս քույրեր» պատմվածքը (Ելենա Գլիզ).

«Մի ժամանակ կային չորս քույրեր՝ ձմեռը, գարունը, ամառը և աշունը, մայր բնության չորս բնական դուստրերը: Նրանցից յուրաքանչյուրը գեղեցիկ էր յուրովի։

Ձմեռը քույրերից ամենահպարտ էր։ Նա ուներ երկար սպիտակ մազեր, որոնք սանրված էին ձնաբքի հետևանքով, իսկ սպիտակ զգեստը ասեղնագործված էր բյուրեղյա ձյան փաթիլներով։ Նա գեղեցիկ էր, ինչպես սառցե արձանը և հպարտ էր, որ ավելի հոյակապ չէր ամբողջ աշխարհում։

Գարունը բոլորովին նման չէր իր ավագ քրոջը։ Նա այնքան երիտասարդ էր, որ նրա շուրջը ամեն ինչ ծաղկեց: Նա իր վառ կանաչ զգեստը զարդարեց ծաղիկներով, իսկ տաք հարավային քամին հյուսեց մազերի մեջ և երգեց թռչունների հետ միասին։

Քույր Լետոն կենսուրախ ու սիրալիր էր: Նա ջերմացնում էր բոլորին իր ջերմությամբ, բաց ու վառ գույներով։

Բոլոր քույրերից ամենատխուրը աշունն էր։ Նա հաճախ տխուր էր՝ երկնքին նայելով իր կապույտ աչքերով և հաճախ լաց էր լինում՝ անձրև ուղարկելով երկրի վրա »:

Դիդակտիկական խաղ «Ե՞րբ է դա տեղի ունենում.

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.պարզաբանել երեխաների պատկերացումները եղանակների մասին՝ ամառ, աշուն, ձմեռ, գարուն; հիշեք այս եղանակների նշանները, գտեք այս եղանակների նշանները քարտերի վրա:

Խաղի առաջընթաց.

Գրատախտակին կան տիկնիկներ, որոնք ներկայացնում են եղանակները: Երեխաները տրվում են

բացիկներ, որոնք պատկերում են մարդկանց, կենդանիների, ծառերի տարբեր եղանակներին: Երեխաներ

պետք է դասավորի բացիկները ըստ տարվա եղանակի և բացատրի, թե ինչու են դա արել:

Դիդակտիկական խաղ «Ի՞նչ սեզոն»:

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.երեխաներին սովորեցնել հանելուկների մեջ բնության նկարագրությունը կապել սեզոնի սահմանման հետ. զարգացնել լսողական ուշադրությունը;

բանաստեղծական բառի օգնությամբ ցույց տալ տարբեր եղանակների գեղեցկությունը,

սեզոնային երևույթների բազմազանություն.

Խաղի առաջընթաց.

Ուսուցիչը երեխաներին հանելուկներ է պատրաստում եղանակների մասին, երեխաները կռահում և ցույց են տալիս համապատասխանաբար տվյալ սեզոնին հարմար տիկնիկը, օրինակ.

Տարին չորս անգամ նրանք

Երկրի հանդերձանքը խայտաբղետ է փոխվում:

Վազիր, վազիր օրերի, օրերի հետևից

Քույրերը գալիս ու գնում են։ (Ձմեռային գարուն ամառ աշուն)

Մորաքույրը զով է, սպիտակ, ալեհեր,
Ես բախտավոր եմ պայուսակի մեջ,
Գետնին ցուրտը ցնցվում է։ (Ձմեռ)

Ո՞վ, գուշակեք ինչ: Ալեհեր տիրուհին

Թափահարում է փետուր մահճակալները, բմբուլների աշխարհի վրա: (Ձմեռ)

Ով սպիտակեցնում է բացատները սպիտակով

Իսկ պատերին կավիճով գրում է
Կարում է փետուրից մահճակալներ,
Զարդարե՞լ եք բոլոր պատուհանները: (Ձմեռ)

Ես բացում եմ բողբոջները կանաչ տերևների մեջ:
Ես հագցնում եմ ծառերը, ջրում եմ բերքը,
Շարժումը լի է, ինձ կանչում են ... (Գարուն)

Նա գալիս է սիրով
Եվ իր իսկ հեքիաթով:
Թափահարեք կախարդական փայտիկը
Անտառում ձնծաղիկը կծաղկի։ (Գարուն)

Բրուքսը զնգաց, ռոքերը ներս թռան։

Մեղուն առաջին մեղրը բերեց փեթակ։
Ո՞վ կասի, ո՞վ գիտի, թե երբ է դա լինում։ (Գարնանը)

Ես բերք եմ տանում, նորից ցանում եմ դաշտերը,

Ես թռչուններին ուղարկում եմ հարավ, մերկացնում եմ ծառերը,
Բայց ես չեմ դիպչում սոճիներին և ծառերին, ես ... (Աշուն)

Օրերը կարճանում են

Ավելի երկար են գիշերները
Ով կասի, ով գիտի
Ե՞րբ է դա տեղի ունենում: (Աշնանը)

Ես հյուսված եմ ջերմությունից, ջերմություն եմ կրում ինձ հետ,
Ես տաքացնում եմ գետերը, «լողում»: - Ես հրավիրում եմ քեզ.
Եվ սրա համար սիրում եմ բոլորդ, ես... (Ամառ)

Անտառը լի է երգերով ու ճիչերով,
Ելակի շաղ տալ հյութով,
Երեխաները ցողում են գետում
Մեղուները պարում են ծաղկի վրա։
Ինչ է այս ժամանակի անունը:
Հեշտ է կռահել... (Ամառ)

Արևը թխում է, լինդենը ծաղկում է

Տարեկան հասունանում է, երբ դա տեղի է ունենում: (ամառ)

Դիդակտիկ վարժություն «Վերցրու նշանները»

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.պարզաբանել ձմռան և ամառային նշանները, համախմբել եղանակների նկարագրական նշանների ընտրության հմտությունները.

Խաղի առաջընթաց.

Գրատախտակին տիկնիկներ են՝ Ձմեռ և ամառ: Երեխաներ

բաժանվում են երկու թիմի. Նրանց

առաջարկվում է ձմռան և ամառային նշանները անվանել հերթափոխով։ Յուրաքանչյուր ճիշտի համար

պատասխանը թիմը ստանում է նշան: Դա հաղթում է

թիմ, որը ավելի շատ նշաններ կանի:

Դիդակտիկական խաղ «Գարունը եկել է մեզ այցելելու»(կրտսեր նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.հարստացնել երեխաների գիտելիքները գարնան նշանների մասին, ընդլայնել բառապաշարը «կաթիլներ», «հալված բծեր», «թռչնոց», «ձնծաղիկ» բառերով։

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը խաղային ձևով խումբ է բերում Գարուն տիկնիկին և երեխաներին պատմում գարնան նշանների մասին՝ մագնիսական տախտակի վրա բացելով գարնան նշանների պատկերով նկարներ: Պատմությունից հետո ուսուցիչը երեխաներին տալիս է հարցեր, որոնք կօգնեն համախմբել երեխաների գիտելիքները:

Դիդակտիկական խաղ «Տեղի է ունենում- չի կարող պատահել"

(ավագ նախադպրոցական տարիք)

Առաջադրանքներ.

Ուսուցանել միության հետ խոսքում բարդ նախադասությունների կազմումը և օգտագործումը, ինչպես նաև ակտիվացնել և հարստացնել երեխաների բառապաշարը:

Խաղի առաջընթաց.Ուսուցիչը խոսում է ցանկացածի մասին

եղանակներին և սեղանին նկարներ դնում

պատկերը կվերցնի: Եվ պատմության ընթացքում խոստովանում է

սխալներ. Երեխաները պետք է ուղղեն դրանք՝ բացատրելով

սեփական ընտրություն.

Մատենագիտություն

Է.Ա. Պոնոմարևա, Ս.Ա. Իվանովա

«Բնության փոփոխություններ. եղանակներ. Տեսողական և դիդակտիկ նյութ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար »:

Օ.Է. Գրոմովա, Գ.Ն. Սոլոմատինա, Ն.Պ. Սավինովան

«Բանաստեղծություններ եղանակների և խաղերի մասին. Դիդակտիկ նյութեր 5-6 տարեկան երեխաների խոսքի զարգացման վերաբերյալ »: Մոսկվա 2005 թ.