រចនាសម្ព័ន្ធនៃខ្ទឹមស។ អំពូលខ្ទឹមត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីងស្ងួតក្រាស់នៅលើកំពូល។ វាមានអំពូលតូចៗ - cloves ។ ធ្មេញគឺជាពន្លកដុះនៅខាងក្រោម។ ប្រព័ន្ធឫសមានសរសៃ។ ស្លឹកតូចចង្អៀត, លីនេអ៊ែរ។ ផ្កាមានពណ៌ស ប្រមូលជាកញ្ចុំផ្កា 6L6T1P។
ស្លាយ ៧ពីការបង្ហាញ "ខ្ទឹមបារាំង និងខ្ទឹមស"... ទំហំនៃប័ណ្ណសារជាមួយបទបង្ហាញគឺ 168 KB ។ ជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី៧
សេចក្តីសង្ខេបនៃបទបង្ហាញផ្សេងៗ "ប្រព័ន្ធឈាមរត់របស់រាងកាយ" - សរសៃឈាមធំ ៗ ដែលបញ្ជូនឈាមទៅសរីរាង្គនិងជាលិកាត្រូវបានគេហៅថាសរសៃឈាម។ ចរន្តឈាមគឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស និងសត្វមួយចំនួន។ សរសៃឈាមចែកចេញជាបីប្រភេទធំៗគឺ សរសៃឈាម សរសៃឈាម និងសរសៃវ៉ែន។ ការបង្កើនឈាមជាមួយនឹងអុកស៊ីសែនកើតឡើងនៅក្នុងសួត ហើយការឆ្អែតជាមួយនឹងសារធាតុចិញ្ចឹម - នៅក្នុងសរីរាង្គរំលាយអាហារ។ បេះដូងមានបន្ទប់បួន ហើយមានរង្វង់ពីរនៃឈាមរត់។
"លក្ខណៈរបស់សត្វអំពែរ" - ឆ្អឹងខ្នង។ ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។ គ្រោងឆ្អឹង។ អាហារូបត្ថម្ភ។ ប្រព័ន្ធឈាមរត់។ ការបែងចែករាងកាយ។ រសជាតិ។ យន្តការដកដង្ហើម។ ចលនា។ ប្រព័ន្ធប្រសាទ។ សួត។ លលាដ៍ក្បាល។ ចក្ខុវិស័យ។ ប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ។ ថ្នាក់ Amphibians ។ គម្របរាងកាយ។ មេតាបូលីស។ ប្រព័ន្ធ excretory ។ ខួរក្បាល។ ខ្សែស្មា។ ក្លិន។ អវយវៈមុខ។ អវយវៈខាងក្រោយ។ ក្រវាត់អាងត្រគាក។ ការស្តាប់។ សរីរាង្គអារម្មណ៍។ ប្រព័ន្ធឈាមរត់ (បេះដូង) ។
"សត្វពីងពាងដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុត" - ស្ត្រីមេម៉ាយខ្មៅ។ ត្របកភ្នែកពណ៌ត្នោតមានភ្នែក 6 ក្នុង 3 គូ។ វាស៊ីសត្វល្អិត។ ស្រីមានប្រវែងប្រហែល 2 សង់ទីម៉ែត្រហើយមានគ្រោះថ្នាក់ជាង។ សត្វពីងពាងពណ៌ត្នោត។ សត្វពីងពាងវង្វេងប្រេស៊ីល។ តារ៉ាន់ធូឡា (tarantula) ។ សត្វពីងពាងទឹក។ សត្វពីងពាងដ៏គ្រោះថ្នាក់បំផុត។ មានជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការលាបពណ៌ tarantulas ។ សត្វពីងពាងក្នុងទឹកត្បាញខ្សែរបស់វាក្នុងចំណោមរុក្ខជាតិក្នុងទឹក។ ញីតែងតែសម្លាប់ឈ្មោលបន្ទាប់ពីមិត្តរួម។ សត្វពីងពាងគឺតូច។
"ដីជាជម្រករបស់សត្វ" - ការងារឯករាជ្យ។ ក្រុមអេកូឡូស៊ីនៃសារពាង្គកាយដី។ លក្ខខណ្ឌលំនៅដ្ឋាន។ ធ្វើដ្យាក្រាម។ ដង្កូវដី។ ការសម្របខ្លួនរបស់សត្វ។ ដី។ កត្តាបរិស្ថាន។ អ្វីដែលយើងនឹងសិក្សានៅថ្ងៃនេះ។ អុកស៊ីហ្សែន។ ស្រទាប់មានជីជាតិកំពូល។ សត្វ។ ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប crossword ។ សត្វវាលខ្សាច់។ ឈ្មោះសត្វ។ លក្ខណៈសម្បត្តិដី។ ដីជាជម្រករបស់សត្វ។ មោឃៈធម្មជាតិ។ ការសម្របខ្លួនរបស់សត្វក្នុងការរស់នៅក្នុងទឹកសាប។
"រចនាសម្ព័ន្ធនៃថ្នាក់នៃ amphibians" - គ្រោងនៃកង្កែបមួយ។ ដ្យាក្រាមនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃខួរក្បាលនៅក្នុង amphibians ។ ប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ។ ដើមកំណើត និងការវិវត្តន៍នៃសត្វមច្ឆា។ គម្របនិងពណ៌។ រចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងរបស់កង្កែប។ ឥរិយាបថទឹកដី។ អ្នកតំណាងនៃការបញ្ជាទិញចំនួនបីនៃ amphibians ។ សរីរាង្គអារម្មណ៍និងអាកប្បកិរិយានៃការញ៉ាំ។ ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើមដោយសួត និងយន្តការបំផុសគំនិត។ ដ្យាក្រាមនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃបេះដូងនៃ amphibians ។ ដូចសត្វកង្កែបចាប់សត្វលូនវារនៅលើដី។ ពិធីមង្គលការ។
"Lepidoptera" - Suborder Trunkless ។ រចនាសម្ព័ន្ធមេអំបៅ។ Suborder Proboscis ។ ធ្មេញរង។ បញ្ជាទិញ Lepidoptera ។ Suborder Homoptera ។ វដ្តជីវិត។ សុដន់។ ឧទាហរណ៍។ អាហារូបត្ថម្ភនិងការបន្តពូជ។
ខ្ទឹមជារុក្ខជាតិស្មៅដុះពន្លក ដុះលូតលាស់ជាធម្មតា។ ដើមរបស់វាត្រូវបានបញ្ចេញខ្សោយ វាត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់បាតធំទូលាយខ្លី។ នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃបាតឫស adventitious ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើផ្នែកខាងលើ - ស្លឹកជាមួយ buds axillary - ធ្មេញ។ ខ្ទឹមសមិនមានគ្រាប់ពូជទេ។ការបន្តពូជគ្រាប់ពូជត្រូវបានបាត់បង់កំឡុងពេលវិវត្តន៍នៃប្រភេទសត្វ។ inflorescence នៃខ្ទឹមសមានផ្កាមាប់មគនិង "airy" អំពូលឬអំពូល។
បែងចែក ទម្រង់ព្រួញ និងមិនមែនព្រួញនៃខ្ទឹមស; យោងតាមតម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបរិស្ថានវាមាន ទម្រង់រដូវរងានិងនិទាឃរដូវ... នៅក្នុងការបាញ់ប្រហាររុក្ខជាតិពន្លកផ្កាមួយផុសចេញពីកណ្តាលនៃអំពូល - ព្រួញដែលមានផ្កានៅផ្នែកខាងលើ។ នៅក្នុងខ្ទឹមមិនពន្លក ក្នុងអំឡុងពេលរដូវដាំដុះ មានតែស្លឹកដុះឡើង បង្កើតជាដើមមិនពិតនៅផ្នែកខាងក្រោម។
មាន cloves ភ្ជាប់ទៅបាតនិងមានទីតាំងនៅ axils នៃមូលដ្ឋានស្លឹកស្ងួតដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅជាបន្តបន្ទាប់។ នៅពេលដែលធ្មេញទុំត្រូវបានបំបែក ដានប៉ោងមួយនៅតែមាននៅលើបាតរបស់ម្តាយ។ ធ្មេញគឺគ្មានអ្វីក្រៅតែពីពន្លកដែលមានបាតមួយ (កម្រមាន 2 ឬច្រើន) នៃការលូតលាស់ជាមួយនឹងស្លឹក primordia ហ៊ុំព័ទ្ធដោយជញ្ជីងដែលបិទជិត និងស្ងួតក្រាស់។ នៅក្នុងពូជនៃខ្ទឹមស ម្ទេសមានរូបរាង និងទំហំខុសៗគ្នា។ ខ្ទឹមសមានចង្កឹះធំ មានពី ៦-១៤ ជាចំនួនដែលមានរាងមូលក្នុងស្រទាប់មួយ (តិចជាង ២ ឬច្រើន) ជុំវិញគល់ដូង។ ទម្រង់មិនបាញ់នៃខ្ទឹមសមានចំនួនច្រើននៃ cloves រៀបចំជាវង់។ ធ្មេញខាងក្រៅមានទំហំធំ ខាងក្នុងតូចជាង ហើយធ្មេញកណ្តាលច្រើនតែមានស្ទីលអ៊ីត។ សមាមាត្រនិងចំនួននៃ cloves ខាងក្រៅនិងខាងក្នុងនៃអំពូលគឺអាស្រ័យលើពូជនិងធម្មជាតិនៃសាខា។ ដំណើរការនៃការកំណត់ cloves នៅក្នុង axils នៃស្លឹកត្រូវចំណាយពេលជាក់លាក់មួយនៃពេលវេលាដូច្នេះ cloves ខាងក្នុងដែលបានបង្កើតឡើងនៅពេលក្រោយគឺខុសគ្នាពីខាងក្រៅមិនត្រឹមតែនៅក្នុងទំហំ។
ស្លឹកខ្ទឹមមានស្លឹករាងសំប៉ែតបត់តាមសរសៃកណ្តាល និងសំបកបំពង់ដែលគ្របលើផ្នែកនៃដើមដែលស្លឹកបានអភិវឌ្ឍ។ ស្លឹកបន្តបន្ទាប់នីមួយៗដុះនៅខាងក្នុងបំពង់នៃស្លឹកមុន ហើយចេញមកពីលើវា។ នេះបង្កើតជាដើមមិនពិត។ នៅក្នុងទម្រង់ក្បាលព្រួញបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការបង្កើតស្លឹក peduncle មួយលេចឡើងពីកណ្តាលនៃដើមមិនពិត។
នៅពេលដែលអំពូលទុំ ស្លឹកស្ងួតបន្តិចម្តងៗ សារធាតុផ្លាស្ទិចរបស់វាឆ្លងកាត់ផ្នែកខាងក្រោមចូលទៅក្នុងជញ្ជីងស្តុកនៃផ្កាក្លាំពូ ហើយមូលដ្ឋានស្លឹកប្រែទៅជាស្រទាប់ស្ងួតស្តើង។
ជាមួយនឹងការបញ្ឈប់ការលូតលាស់នៃស្លឹកថ្មី ដើមមិនពិតនៅតែប្រហោងនៅខាងក្នុង ហើយប្រសិនបើស្លឹកបាត់បង់ turgor វានឹងធ្លាក់ចុះ។ នេះគឺជាសញ្ញានៃការចាប់ផ្តើមនៃការទុំនៃខ្ទឹមស ដែលជាសញ្ញាសម្រាប់ការប្រមូលផល។ រុក្ខជាតិបាញ់មិនស្នាក់នៅ; សញ្ញានៃការទុំនៅក្នុងពួកវាគឺពណ៌លឿងនៃស្លឹកនិងព្រួញហើយនៅក្នុងពូជខ្លះការស្រក់នៃអំពូល។
ប្រព័ន្ធប្ញសរបស់ខ្ទឹមខ្សោយ ដូច្នេះវារើសខ្លាំងអំពីជីជាតិដី។ នៅពេលដែល clove ដុះពន្លកឫសលេចឡើងជាបាច់ក្រាស់។ ដំបូងពួកវាមានរាងដូចខ្សែ ប៉ុន្តែប្រហែល 2 សប្តាហ៍បន្ទាប់ពីការចាប់ផ្តើមនៃការដុះឡើងវិញពួកគេចាប់ផ្តើមសាខា។ នៅពេលដែលអំពូលលូតលាស់ ឫសត្រូវបានរៀបចំនៅខាងក្រោមជារង្វង់។ អំពូលធំមានរហូតដល់ 250 ឫស។ ពួកវាជ្រាបចូលទៅក្នុងដីដល់ជម្រៅ 70 សង់ទីម៉ែត្រ ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃពួកវាមានទីតាំងនៅក្នុងស្រទាប់ដីរហូតដល់ 40 សង់ទីម៉ែត្រ។
សំណុំនៃកិច្ចការសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-6
ភារកិច្ចស្តាប់មានផ្នែកមួយ (សរុបចំនួន 10 កិច្ចការ) ។ ភារកិច្ចទាំងអស់ត្រូវបានចាត់តាំង 15 នាទី
កិច្ចការដំបូង
ភាពលំបាកនៃអត្ថបទត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិត A1 - A2 នៅលើមាត្រដ្ឋានក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
ស្តាប់ - 20 (ម្ភៃ) ... កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ
កិច្ចការ ១៥ ប៉ុណ្ណោះ) ។ ដើម្បីបំពេញទាំងអស់។
ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 45 នាទី។
កិច្ចការដំបូង
កិច្ចការទីពីរ
A1 - A2
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ 1 ពិន្ទុ ... មានតែ ១០ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៃកិច្ចការទីពីរ។ 2 ពិន្ទុ។ មានតែ ១០ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។
ការអាន - 20
(ម្ភៃ) ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។
ការធ្វើតេស្ត Lexical និងវេយ្យាករណ៍មានភារកិច្ចពីរ។សរុបនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត 20
ដែលរួមបញ្ចូលការណែនាំចម្លើយទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ។
ក២ នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
លំហាត់ 1 មានគោលបំណងសាកល្បងជំនាញ lexical និងវេយ្យាករណ៍។ សិស្សត្រូវជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវពីជម្រើសពីរ។
កិច្ចការ ២ មានគោលបំណងសាកល្បងចំណេះដឹង សង្គម-វប្បធម៌ កិច្ចការនេះប្រើសុភាសិត និងសុភាសិត។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
កិច្ចការ 1-2: 1 ពិន្ទុ
ភាសាអង់គ្លេស - 20 (ម្ភៃ) ។ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។
សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យសរសេរលិខិតអញ្ជើញខួបកំណើត 70-80 ពាក្យទៅមិត្តភ័ក្តិ។ កិច្ចការនឹងត្រូវបានបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 20 នាទី។ ប្រភេទនៃការសរសេរដែលបានស្នើឡើងសាកល្បងជំនាញសរសេរប្រកបដោយផលិតភាពរបស់អ្នក។ ទម្រង់នៃការអបអរសាទរដែលបានបញ្ជាក់អនុញ្ញាតឱ្យមានវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញពីភាពដើម។
ក២ នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
5 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកាបង្ហាញ៖ ប្រសិនបើកិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង - ការអញ្ជើញទៅមិត្តម្នាក់ត្រូវបានសរសេរតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ អ្នកចូលរួមសង្កេត៖ 1. បទដ្ឋាននៃការសរសេរសំបុត្រ (ការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃសំបុត្រត្រឹមត្រូវ); 2. ក្រមសីលធម៌; 3. រចនាប័ទ្មសរសេរក្រៅផ្លូវការ; អ្នកចូលរួមចង្អុលបង្ហាញ៖ 4. កាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងនៃការប្រជុំ។ អ្នកចូលរួមពិពណ៌នាអំពី៖ 5. កម្មវិធីនៃកិច្ចប្រជុំ។ បរិមាណការងារត្រូវគ្នាទៅនឹងសំណុំ ឬគម្លាតពីសំណុំមិនលើសពី 20% (ឡើងលើ - មិនលើសពី 90 ពាក្យ) ឬដោយ 10% ចុះក្រោម (មិនតិចជាង 60 ពាក្យ)។
5 ពិន្ទុសម្រាប់ការចុះឈ្មោះដាក់: នៃពួកគេ។2 ពិន្ទុសម្រាប់វាក្យសព្ទ(អ្នកចូលរួមបង្ហាញ វាក្យសព្ទចាំបាច់សម្រាប់ សរសេរសំបុត្រមួយ -ការអញ្ជើញ។ ការងារមាន 1 - 2ទិដ្ឋភាពនៃ lexical នេះ។ការចុះឈ្មោះ។); 2 ពិន្ទុសម្រាប់វេយ្យាករណ៍1 ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកប។
ប្រសិនបើ កិច្ចការទំនាក់ទំនងបានបញ្ចប់ អត្ថបទដែលផ្សំឡើងដោយផ្នែកគឺជាលិខិតមួយ។ការអញ្ជើញជាមួយនឹងការផ្តល់ឱ្យ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការងារមិនអនុលោមតាម ១ឬមួយចំនួននៃរាយខាងលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ ក្នុងមួយ ការមិនអនុលោមតាមនិមួយៗប៉ារ៉ាម៉ែត្រត្រូវបានយកចេញដោយ1 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកា។ឬ៖ បរិមាណលើសផ្តល់ឱ្យដោយច្រើនជាងម្ភៃ% (ច្រើនជាង 90 ពាក្យ)ឬបរិមាណតិចផ្តល់ឱ្យដោយច្រើនជាង10% (30 ទៅ 60 ពាក្យ) -សម្រាប់ (អ្នកចូលរួមធ្វើបាតុកម្ម វាក្យសព្ទចាំបាច់សម្រាប់ សរសេរសំបុត្រមួយ -ការអញ្ជើញ។ ការងារមាន 3 - 4កំហុសតូចតាចពីចំណុច ទិដ្ឋភាពនៃ lexical នេះ។ការចុះឈ្មោះ។); 1 ពិន្ទុសម្រាប់វេយ្យាករណ៍1 ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកប
ទេ។ បានបញ្ចប់។ ខ្លឹមសារនៃសំបុត្រទេ។ បំពេញតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ ឬ: តិចជាង 50% នៃបរិមាណដែលបានបញ្ជាក់ (តិចជាង 30 ពាក្យ); 0 ពិន្ទុ (អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលមានកម្រិតខ្លាំង។ ឬ៖ មានកំហុសជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ (5 ឬច្រើនជាងនេះ) មានកំហុសវេយ្យាករណ៍ (5 ឬច្រើនជាងនេះ) មានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធជាច្រើននៅក្នុងអត្ថបទ (ច្រើនជាង 3)។
ដំណាក់កាលទី 1 - ការឡើងកំដៅផែនដី.
ដំណាក់កាលទី II - ភារកិច្ចចម្បង.
1. កំដៅឡើង - 1 នាទី។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការលំបាក ភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិត A2 នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
ខ្ញុំកំដៅឡើង
II ភារកិច្ចចម្បង
ភារកិច្ច - 1 នាទី។
អ្នកចូលរួមទី 1 - និយាយអំពីផែនការសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់នាពេលខាងមុខ ដោយប្រើផែនការនៅក្នុងកិច្ចការ។
9-10 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកា: 4 ពិន្ទុសម្រាប់ 2 សំណួរត្រឹមត្រូវ។និងសម្រាប់ការទទួលបាន 2 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
៧-៨ ពិន្ទុ៖ ប្រសិនបើ
៥-៦ ពិន្ទុ៖ ៣ ពិន្ទុ
0 ពិន្ទុ ៖ បដិសេធមិនឆ្លើយ។
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួត
ការនិយាយ - 20 (ម្ភៃ) ។
ថ្នាក់ទី ៥-៦
ដំណាក់កាលសាលា
ការស្តាប់ –20 (មេគុណត្រូវបានអនុវត្ត
2: 10x2 = 20)
ការអាន - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា 20
ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា 20
ការសរសេរ - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា
10x2 = 20)
ការនិយាយ - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា 20
សំណុំនៃកិច្ចការសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 7-8
ការប្រកួតប្រជែងការស្តាប់
ភារកិច្ចស្តាប់មានផ្នែកមួយ (សរុបចំនួន 10 កិច្ចការ) ។ ភារកិច្ចទាំងអស់ត្រូវបានចាត់តាំង 15 នាទី រួមទាំងពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការសង្ខេប និងបញ្ចូលចម្លើយទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ។
កិច្ចការដំបូង - ស្តាប់ការសន្ទនា។ បន្ទាប់ពីការស្តាប់ (សំឡេងអត្ថបទ 2 ដង)
អ្នកចូលរួមត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបំពេញកិច្ចការដើម្បីទាក់ទងព័ត៌មាន។
ភាពស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតក្នុង ១ នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ៖ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ 1 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ បន្ទាប់មកបានអនុវត្ត
មេគុណ 2: ពិន្ទុដែលទទួលបានត្រូវបានគុណនឹង 2. ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុ,
ដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតការស្តាប់ - 20 (ម្ភៃ) ... កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ
មិនត្រូវយកមកពិចារណាទេ ប្រសិនបើមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ សូមដាក់ពិន្ទុ
ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវត្រូវបានបញ្ចូល។
ការប្រកួតប្រជែងសរសេរ - ការអាន
ការអានកិច្ចការមានពីរផ្នែក (មានតែ 20 កិច្ចការ) ។ ដើម្បីបំពេញទាំងអស់។
ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 45 នាទី។ដែលរួមបញ្ចូលការណែនាំចម្លើយទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ។
កិច្ចការដំបូង ផ្អែកលើការអានអត្ថបទយល់ដឹង។ ភារកិច្ចគឺសំដៅសាកល្បងជំនាញមើលការអាន។ ការប្រកួតប្រជែងលំដាប់៖ អ្នកចូលរួមត្រូវតែភ្ជាប់ការពិតពីជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកបំភាន់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។
កិច្ចការទីពីរ ផ្អែកលើអត្ថបទដូចគ្នា។ វាផ្តោតលើការត្រួតពិនិត្យជំនាញ
ការអានលម្អិតជាមួយនឹងការអានពេញលេញ។ កិច្ចការសម្រាប់
លំដាប់៖ អ្នកចូលរួមត្រូវតែផ្គូផ្គងការចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគជាមួយនឹងការបញ្ចប់របស់ពួកគេ។
កិច្ចការទីបី ផ្អែកលើការសន្ទនា។ ភារកិច្ចគឺសំដៅលើការត្រួតពិនិត្យ
ជំនាញអានលម្អិតជាមួយនឹងការអានពេញលេញ៖ អ្នកចូលរួម
ត្រូវតែកំណត់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ក្នុងអត្ថបទថា ត្រឹមត្រូវ/ខុស ឬមិនបានបញ្ជាក់។
ភាពស្មុគស្មាញនៃអត្ថបទត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតក្នុង ១ នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។ ប្រធានបទ
អត្ថបទមានការចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្សនៅអាយុនេះ។ អត្ថបទត្រូវបានជ្រើសរើសយោងទៅតាម
គោលការណ៍នៃភាពចម្រុះតាមប្រធានបទ; កិច្ចការសាកល្បងប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការអាន, ក្នុង
ការប្រកួតប្រជែងរួមបញ្ចូលគ្នានូវភារកិច្ចនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ៖ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៃកិច្ចការទីមួយ។ 1 ពិន្ទុ
មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៃកិច្ចការទីពីរ។ 1 ពិន្ទុ ... មានតែ ៥ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៃកិច្ចការទីបី។ 1 ពិន្ទុ
មានតែ ១០ ពិន្ទុប៉ុណ្ណោះ។
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតការអាន - 20
(ម្ភៃ) ... ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។
តេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico - ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស
ការធ្វើតេស្ត Lexical និងវេយ្យាករណ៍មានភារកិច្ចពីរ។សរុបនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត 20
សំណួរ។ កិច្ចការទាំងអស់មានពេល 20 នាទីដើម្បីបញ្ចប់។ដែលរួមបញ្ចូលការណែនាំចម្លើយទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ។
ភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការលំបាកក្នុង ១ នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
នៅក្នុងកិច្ចការ 1 ឆ្នាំ សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបំពេញចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយ បុព្វបទ អត្ថបទ កិរិយាស័ព្ទ phrasal និងឯកតា lexical ផ្សេងទៀតដែលសមស្របក្នុងអត្ថន័យ។
កិច្ចការ ២ មានគោលបំណងសាកល្បងចំណេះដឹងសង្គម-វប្បធម៌ ពោលគឺអក្សរកាត់ និងនិមិត្តសញ្ញា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
កិច្ចការ ១-២៖ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវនីមួយៗត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងពិន្ទុ 1 ពិន្ទុ
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការប្រកួតប្រជែង
ភាសាអង់គ្លេស - 20 (ម្ភៃ) ។ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។
ការប្រលងសរសេរ - សរសេរ
សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យសរសេរលិខិតសុំទោស 100-120 ទៅមិត្តម្នាក់
ពាក្យ។ ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 20 នាទី។
ប្រភេទនៃការសរសេរដែលបានស្នើឡើងសាកល្បងជំនាញផលិតភាព
អក្សរ។ ទម្រង់ដែលបានបញ្ជាក់អនុញ្ញាតឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងអនុញ្ញាត
បង្ហាញភាពដើម។
នៅពេលវាយតម្លៃការងារសរសេរ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា៖ ខ្លឹមសារ សមាសភាព វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការលំបាក, ភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតខ១ នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
ពិន្ទុអតិបរមា៖ ១០
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
5 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកាបង្ហាញ៖ ប្រសិនបើកិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង - លិខិតសុំទោសត្រូវបានសរសេរទៅមិត្តម្នាក់តាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ អ្នកចូលរួមសង្កេត៖ 1. បទដ្ឋាននៃការសរសេរសំបុត្រ (ការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃសំបុត្រត្រឹមត្រូវ); 2. ក្រមសីលធម៌; 3. រចនាប័ទ្មសរសេរក្រៅផ្លូវការ 4. មូលហេតុដែលគាត់មិនអាចមកបាន។ បរិមាណការងារត្រូវគ្នាទៅនឹងសំណុំ ឬគម្លាតពីសំណុំមិនលើសពី 20% (ឡើងលើ - មិនលើសពី 140 ពាក្យ) ឬដោយ 10% ចុះក្រោម (មិនតិចជាង 70 ពាក្យ)។
5 ពិន្ទុសម្រាប់ការចុះឈ្មោះដាក់: នៃពួកគេ។2 ពិន្ទុសម្រាប់វាក្យសព្ទ(អ្នកចូលរួមបង្ហាញ វាក្យសព្ទចាំបាច់សម្រាប់ សរសេរសំបុត្រមួយ -សុំទោស។ ការងារមាន 1 - 2កំហុសតូចតាចពីចំណុច ទិដ្ឋភាពនៃ lexical នេះ។ការចុះឈ្មោះ។); 2 ពិន្ទុសម្រាប់វេយ្យាករណ៍(អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយសមត្ថភាព និងសមស្របនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ ការងារនេះមាន 1 - 2 កំហុសតូចតាចនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរចនាវេយ្យាករណ៍);1 ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកប។
4-1 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់មាតិកា:ប្រសិនបើ កិច្ចការទំនាក់ទំនងបានបញ្ចប់ អត្ថបទដែលផ្សំឡើងដោយផ្នែកគឺជាលិខិតមួយ។សំណុំសុំទោស ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការងារមិនអនុលោមតាម ១ឬមួយចំនួននៃរាយខាងលើប៉ារ៉ាម៉ែត្រ។ ក្នុងមួយ ការមិនអនុលោមតាមនិមួយៗប៉ារ៉ាម៉ែត្រត្រូវបានយកចេញដោយ1 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកា។ឬ៖ បរិមាណលើសផ្តល់ឱ្យដោយច្រើនជាងម្ភៃ% (ច្រើនជាង 140 ពាក្យ)ឬបរិមាណតិចផ្តល់ឱ្យដោយច្រើនជាង10% (50 ទៅ 70 ពាក្យ) -ក្នុងមួយ ការបំពានបរិមាណត្រូវបានដកចេញ 1 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកា; 1 ពិន្ទុសម្រាប់វាក្យសព្ទ(អ្នកចូលរួមបង្ហាញ វាក្យសព្ទចាំបាច់សម្រាប់ សរសេរសំបុត្រមួយ -ការអញ្ជើញ។ ការងារមាន 3 - 4កំហុសតូចតាចពីចំណុច ទិដ្ឋភាពនៃ lexical នេះ។ការចុះឈ្មោះ។); 1 ពិន្ទុសម្រាប់វេយ្យាករណ៍(អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយសមត្ថភាព និងសមស្របនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ ការងារនេះមានកំហុសតិចតួច 3-4 នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរចនាវេយ្យាករណ៍);1 ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកប(ការងារនេះមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធតិចតួច 3 ឬតិចជាងនេះ។)
0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់មាតិកា៖ប្រសិនបើ, ភារកិច្ចទំនាក់ទំនងទេ។ បានបញ្ចប់។ ខ្លឹមសារនៃសំបុត្រទេ។ បំពេញតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ ឬ: តិចជាង 50% នៃបរិមាណដែលបានផ្តល់ឱ្យ (តិចជាង 30 ពាក្យ); 0 ពិន្ទុ (អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលមានកម្រិតខ្លាំង។ ឬ៖ មានកំហុសជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ (5 ឬច្រើនជាងនេះ) មានកំហុសវេយ្យាករណ៍ (5 ឬច្រើនជាងនេះ) មានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធជាច្រើននៅក្នុងអត្ថបទ (ច្រើនជាង 3)។
នៅពេលគណនាពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង មេគុណនៃ 2 ត្រូវបានអនុវត្ត៖ ពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានគុណនឹង 2 ។
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងសរសេរគឺ 20 (ម្ភៃ)។
ការប្រកួតប្រជែងនិយាយ - និយាយ
សមាជិក 2 នាក់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យនិង 2 អ្នកចូលរួមនៃអូឡាំពិកចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងនិយាយ។
1. ការណែនាំទាំងអស់ដល់អ្នកចូលរួមក្នុងការប្រកួតនិយាយត្រូវបានផ្តល់ជាភាសាអង់គ្លេស។
2. គ្រូបង្រៀន - សមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យអញ្ជើញអ្នកចូលរួមពីរបីនាក់មកតុរបស់ពួកគេ។ គូស្នេហ៍
ត្រូវបានចងក្រងដោយចៃដន្យ។
ដំណាក់កាលទី 1 - ការឡើងកំដៅផែនដី.
ដំណាក់កាលទី II - ភារកិច្ចចម្បង.
ពេលវេលាឆ្លើយតបសម្រាប់គូអ្នកចូលរួម៖
1. កំដៅឡើង - 1 នាទី។
2. ការរៀបចំចម្លើយ - 1 នាទី។
3. ចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួម # 1 - 1 នាទី។
4. សំណួរដូចបានឆ្លើយដោយអ្នកចូលរួម # 1 - 2 នាទី។
5. ចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួម # 2 - 1 នាទី។
6. សំណួរដែលឆ្លើយដោយអ្នកចូលរួម # 2 - 2 នាទី។
ពេលវេលាអតិបរមាដែលអនុញ្ញាតសម្រាប់អ្នកចូលរួមពីរបីនាក់គឺ 10 នាទី។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការលំបាក, ភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិត IN 2 នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
ខ្ញុំកំដៅឡើង
អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវបានសួរ 1 សំណួរ ដើម្បីបំបាត់ភាពតានតឹង សូមរៀបចំ
ពួកគេសម្រាប់ការសន្ទនា និងរៀបចំពួកគេសម្រាប់ការបញ្ចប់ភារកិច្ចផ្ទាល់មាត់របស់អូឡាំពិក។
ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ដំណាក់កាលនៃកិច្ចការនេះគឺ 1 នាទី។
II ភារកិច្ចចម្បង
ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកចូលរួមនីមួយៗមានពីរផ្នែក៖
ផ្នែកទី 1. Monologue លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងផែនការដែលបានស្នើឡើង
ផ្នែកទី 2. ការសន្ទនាក្នុងទម្រង់នៃសំណួរ-ចម្លើយលើប្រធានបទនៃបទបង្ហាញ។
សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួមនូវព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីផ្នែកទីមួយ និងទីពីរនៃកិច្ចការ។ គូស្នេហ៍នីមួយៗទទួលបានភារកិច្ចមួយ។ពេលវេលាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីរៀបចំមនុស្សគ្រប់គ្នាភារកិច្ច - 1 នាទី។
បន្ទាប់ពី 1 នាទី អ្នកចូលរួមចាប់ផ្តើមឆ្លើយតប៖
អ្នកចូលរួមទី 1 - និយាយអំពីផែនការសម្រាប់ការធ្វើដំណើរនាពេលខាងមុខ ដោយប្រើផែនការនៅក្នុងកិច្ចការ។
អ្នកចូលរួមទី 2 - សួរសំណួរចំនួន 2 អំពីចំណុចដែលបានស្នើឡើងនៅក្នុងកិច្ចការ។
អ្នកចូលរួមបន្ទាប់មកប្តូរតួនាទី។
សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យអាចសួរសំណួរអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងវគ្គនៃចម្លើយរបស់គាត់ ប្រសិនបើមានតម្រូវការជំរុញចម្លើយ ឬការអនុវត្ត។
ក្នុងករណីដែលដៃគូម្នាក់មិនអនុញ្ញាតឱ្យដៃគូសន្ទនារបស់គាត់និយាយចេញជំនួសវិញ។
សំណួរចាប់ផ្តើមបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់វា i.e. ជំនួសឱ្យសំណួរ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានស្តាប់ សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវមានកាតព្វកិច្ចធ្វើអន្តរាគមន៍ ហើយអញ្ជើញវាគ្មិនឱ្យប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការ។
សុន្ទរកថារបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានកត់ត្រានៅលើម៉ាស៊ីនថតសំឡេង។ ការថតចាប់ផ្តើមនៅពេលចាប់ផ្តើមនៃចម្លើយចំពោះកិច្ចការទី 1 ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃចម្លើយ ការថតសំឡេងឈប់ ហើយបន្ទាប់ពីអ្នកចូលរួមចាកចេញពីទស្សនិកជន សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យសរសេរនៅលើកាសែតនូវលេខអត្តសញ្ញាណរបស់អ្នកចូលរួម។ គូចុងក្រោយ៖ "ទាំងនេះជាលេខ XXXXXX និងលេខ XXXXXX"។ពេលវេលាអតិបរិមាដែលអនុញ្ញាតសម្រាប់អ្នកចូលរួមពីរបីនាក់និយាយគឺ 10 នាទី។
ប្រសិនបើនៅសល់អ្នកចូលរួម 3 នាក់ សូមអញ្ជើញអ្នកចូលរួមម្នាក់ក្នុងចំណោម 3 នាក់ដែលនៅសល់
អនុវត្តតួនាទីពីរផ្សេងគ្នាពីរដងក្នុងគូផ្សេងគ្នាដូច្នេះបានបង្កើតឡើង: A + B និង A + C ។ ចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមនេះត្រូវបានវាយតម្លៃម្តងក្នុងគូដំបូងប៉ុណ្ណោះ។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរក្នុងការអញ្ជើញអ្នកចូលរួមដែលនៅសល់ម្នាក់ឱ្យចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាមួយសមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យ។
9-10 ពិន្ទុសម្រាប់មាតិកា:ប្រសិនបើកិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង៖ គោលដៅនៃការទំនាក់ទំនងត្រូវបានសម្រេចដោយជោគជ័យ ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញក្នុងបរិមាណដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងដើម; 4 ពិន្ទុសម្រាប់ 2 សំណួរត្រឹមត្រូវ។និងសម្រាប់ការទទួលបាន 2 ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
៧-៨ ពិន្ទុ៖ ប្រសិនបើ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងពេញលេញ៖ គោលដៅនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងត្រូវបានសម្រេចដោយជោគជ័យ ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញក្នុងបរិមាណដែលបានផ្តល់ឱ្យ ប៉ុន្តែការបង្ហាញមិនខុសគ្នានៅក្នុងគំនិតដើមនោះទេ។
៥-៦ ពិន្ទុ៖ ប្រសិនបើកិច្ចការទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង៖ គោលដៅនៃការទំនាក់ទំនងត្រូវបានសម្រេចជាមូលដ្ឋាន ប៉ុន្តែប្រធានបទមិនត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញទេ៖ មិនមែនគ្រប់ចំណុចទាំងអស់នៃផែនការកិច្ចការត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមនោះទេ។៣ ពិន្ទុ សំណួរ 1 មិនត្រូវបានសួរ ឬ 1 ចម្លើយមិនត្រូវបានទទួល។
0 ពិន្ទុ ៖ បដិសេធមិនឆ្លើយ។
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួត
ការនិយាយ - 20 (ម្ភៃ) ។
ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកួតទាំងអស់។
ថ្នាក់ទី 7-8
ដំណាក់កាលសាលា
ការស្តាប់ 20 (មេគុណត្រូវបានអនុវត្ត
2: 10x2 = 20)
ការអាន - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា 20
ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា 20
ការសរសេរ - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា20 (កត្តា 2 បានអនុវត្ត៖
10x2 = 20)
ការនិយាយ - ចំនួនពិន្ទុអតិបរមា 20
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតទាំងអស់គឺ 100 ពិន្ទុ។
ផ្នែកទី 1. ការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទដែលបានសរសេរ (ការអាន)
វ កិច្ចការដំបូងអ្នកចូលរួមអូឡាំពិកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យអានអត្ថបទ និងកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំង 9 ខាងក្រោមនេះពិតឬមិនពិត។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 9.
កិច្ចការទីពីរស្នើឱ្យបង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងសំណួរដែលត្រូវបានសួរទៅអ្នកនិពន្ធ និងចម្លើយរបស់គាត់ចំពោះពួកគេ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 11.
ផ្នែកទីមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ 30 នាទី។
ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច (សូមមើល។ សោ
).
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពស្មុគស្មាញ កិច្ចការត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិត B1 (កម្រិតកម្រិតមធ្យម កម្រិតមធ្យម)។ វាត្រូវបានសន្មត់ថានៅកម្រិតនៃជំនាញភាសានេះ អ្នកចូលរួមនៃអូឡាំពិកគួរតែអាច:
· ស្វែងយល់អំពីអត្ថបទ និងសារអំពីបញ្ហាសហសម័យ។
· បំបែកព័ត៌មានសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីអត្ថបទពីព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
... សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ 1 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។
ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ផ្នែកទីមួយគឺ 20 ។
ផ្នែកទី 2. វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស)
ផ្នែកទីពីរ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស) រួមមាន ៣ កិច្ចការ។ អ្នកចូលរួមនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកត្រូវតែបង្ហាញពីចំណេះដឹងនៃសម្ភារៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការវាមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតនៃប្រយោគតែមួយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏នៅក្នុងបរិបទកាន់តែទូលំទូលាយផងដែរ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ
... ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៅក្នុងផ្នែកទី 2 (ប្រើ នៃ ភាសាអង់គ្លេស) ត្រូវបានប៉ាន់ស្មាននៅចំណុចមួយ។
វ កិច្ចការទី ១ (កិច្ចការទី ៣)អ្នកចូលរួមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យអានអត្ថបទដែលមានចន្លោះ 10 ហើយផ្លាស់ប្តូរពាក្យនៅខាងស្តាំដើម្បីឱ្យវាត្រូវគ្នាតាមវេយ្យាករណ៍និង lexically ទៅនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ គោលបំណងនៃការងារគឺដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពភាសារបស់សិស្ស។ សិស្សត្រូវបង្ហាញការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ចំណេះដឹងនៃវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។ កិច្ចការសាកល្បងចំនេះដឹងនៃវេយ្យាករណ៍ ពោលគឺ tenses ដូចជា Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, passive voice, degree of comparison of adjectives, plural and possessive nouns, possessive pronouns ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 10.
ក្នុង កិច្ចការទីពីរ(កិច្ចការទី ៤)អ្នកចូលរួមត្រូវតែភ្ជាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិយាយ (សុន្ទរកថាផ្ទាល់) ជាមួយនឹងកិរិយាស័ព្ទដែលនឹងត្រូវបានប្រើនៅពេលបកប្រែប្រយោគពីសុន្ទរកថាផ្ទាល់ទៅការនិយាយដោយប្រយោល។ កិច្ចការសាកល្បងទាំងចំណេះដឹងវាក្យសព្ទ និងចំណេះដឹងវេយ្យាករណ៍។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 10
.
វ កិច្ចការទី៣ (កិច្ចការទី៥)អ្នកចូលរួមត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប crossword ។ កិច្ចការសាកល្បងចំនេះដឹងនៃវាក្យសព្ទ។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 20
.
ផ្នែកទី 3. ការសរសេរ
អ្នកចូលរួមនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសរសេរអត្ថបទពិពណ៌នា 180-200 ពាក្យនៅក្នុងបរិមាណនេះបើយោងតាមផែនការដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ប្រភេទនៃការងារសរសេរដែលបានស្នើឡើង (ការពិពណ៌នាអំពីមនុស្សយន្ត) សាកល្បងជំនាញនៃការសរសេរប្រកបដោយផលិតភាព សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគំនិតច្នៃប្រឌិតប្រកបដោយសមត្ថភាព និងជាប់លាប់លើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ ហើយក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងអំពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការសរសេរអត្ថបទនេះ។ ប្រភេទ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ... នៅពេលវាយតម្លៃការងារសរសេរ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា៖ ខ្លឹមសារ សមាសភាព វាក្យសព្ទ និងរចនាប័ទ្ម វាក្យសម្ព័ន្ធ និងវេយ្យាករណ៍ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការវាយតម្លៃត្រូវបានផ្តល់ជាទម្រង់តារាង ហើយប្រគល់ឱ្យអ្នកវាយតម្លៃនីមួយៗ។
កិច្ចការនេះត្រូវបានវាយតម្លៃតាមមាត្រដ្ឋានដែលបានស្នើខាងក្រោម។ ពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់កិច្ចការនេះគឺ 20។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការងារ (10 ពិន្ទុ) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ប្រសិនបើអ្នកចូលរួមបានបញ្ចប់កិច្ចការទំនាក់ទំនងទាំងស្រុង និងបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តដើមចំពោះការបង្ហាញប្រធានបទ។ ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការរចនានៃការងារ (10 ពិន្ទុ) ត្រូវបានកំណត់ប្រសិនបើមិនមានកំហុសក្នុងការងារ។
ស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួមអូឡាំពិកត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រូ 2 នាក់ ឬសមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនធំ ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នាច្រើនក្នុងការវាយតម្លៃការងារដែលកំពុងត្រួតពិនិត្យ។
នៅពេលវាយតម្លៃការអនុវត្តការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ គណៈវិនិច្ឆ័យគួរពិចារណាលើចំណុចខាងក្រោម។ អត្ថបទល្អត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអត្ថបទដោយអ្នកចូលរួម ប្រសិនបើអ្នកចូលរួម៖
· មានចំណេះដឹងភាសាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការសរសេរអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា។ ពង្រឹងការពិពណ៌នាឱ្យកាន់តែច្បាស់ជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិត និងព័ត៌មានលម្អិត។
· អាចបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ វត្ថុ មនុស្ស បាតុភូត។
· អាចវែកញែកដោយប្រើអំណះអំណាងនិងអំណះអំណាងដែលគេស្គាល់ដោយបង្ហាញវាជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាសា, អ្នកចូលរួមត្រូវតែមាន
· វាក្យសព្ទធំគ្រប់គ្រាន់;
· ឃ្លាំងអាវុធធំគ្រប់គ្រាន់នៃមធ្យោបាយវេយ្យាករណ៍។
មាត្រដ្ឋាននៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់កិច្ចការនៅក្នុងផ្នែក "សុន្ទរកថាជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ"
ពិន្ទុអតិបរមា៖ ២០
យកចិត្តទុកដាក់! ពិន្ទុ 0 លើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "មាតិកា" ផ្តល់ពិន្ទុសរុប 0 ។
ពិន្ទុ
|
(អតិបរមា ១០ ពិន្ទុ)
|
|
ការតែងនិពន្ធ
(អតិបរមា 2 ពិន្ទុ)
| វាក្យសព្ទ
(អតិបរមា3
ពិន្ទុ)
| វេយ្យាករណ៍
(អតិបរមា3
ពិន្ទុ)
| អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ
(អតិបរមា 2 ពិន្ទុ)
|
|
|
| កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុងដោយគិតគូរពីគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងអ្នកទទួល។ ប្រធានបទត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តដើមចំពោះការបង្ហាញប្រធានបទ។
| 2 ពិន្ទុ
ការងារមិនមានកំហុសក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសមាសភាព។
| ៣ ពិន្ទុ
អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីវាក្យសព្ទសម្បូរបែបដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបង្ហាញប្រធានបទ ការជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់នៃភាពឆបគ្នា lexical ។
ការងារនេះមិនមានកំហុសនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរចនា lexical ។
| ៣ ពិន្ទុ
អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់មានសមត្ថកិច្ច និងសមស្របនៃរចនាសម្ព័ន្ធដែលចាំបាច់សម្រាប់ការបង្ហាញប្រធានបទ។
ការងារនេះមិនមានកំហុសក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរចនាវេយ្យាករណ៍។
| 2 ពិន្ទុ
អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីជំនាញផ្នែកអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។
ការងារនេះគ្មានកំហុសផ្នែកអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។
|
|
|
| កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ដោយគិតគូរពីគោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងអ្នកទទួល។ ប្រធានបទត្រូវបានលាតត្រដាងយ៉ាងពេញលេញ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការងារនេះខ្វះប្រភពដើមក្នុងការបង្ហាញប្រធានបទ។
| 1 ពិន្ទុ
ជាទូទៅ អត្ថបទមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ដែលត្រូវនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌ។ មានធាតុតភ្ជាប់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ការបំពានតិចតួចនៃរចនាសម្ព័ន្ធ តក្កវិជ្ជា ឬភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃអត្ថបទត្រូវបានអនុញ្ញាត
| 2 ពិន្ទុ
ជាទូទៅ សមាសភាព lexical នៃអត្ថបទត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពមិនត្រឹមត្រូវនៅក្នុងជម្រើសនៃពាក្យ និងភាពឆបគ្នានៃ lexical ដែលមិនរារាំងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទនោះទេ។ ឬ៖ ស្តង់ដារ វាក្យសព្ទឯកត្តជនត្រូវបានប្រើប្រាស់។
(កំហុស 3-5)
| 2 ពិន្ទុ
អត្ថបទមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ និង/ឬវាក្យសម្ព័ន្ធតិចតួចមួយចំនួនដែលមិនរារាំងការយល់ដឹងទូទៅនៃអត្ថបទនោះទេ។
(កំហុស 3-5)
| 1 ពិន្ទុ
អត្ថបទមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និង/ឬវណ្ណយុត្តិ ដែលមិនរារាំងការយល់ដឹងទូទៅនៃអត្ថបទ។
|
|
|
| កិច្ចការទំនាក់ទំនងទាំងមូលត្រូវបានបញ្ចប់ ប៉ុន្តែមានការរំលោភបំពានមួយចំនួននៃសុចរិតភាពនៃខ្លឹមសារ។ ប្រធានបទមិនត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញទេ៖ មិនមែនរាល់អំណះអំណាងចាំបាច់ និង/ឬការពិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យទេ។
|
|
|
| កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ដោយផ្នែក។ ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទមិនត្រូវគ្នាទាំងស្រុងទៅនឹងប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬបរិមាណការងារតិចជាង 50% នៃអត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
| 0 ពិន្ទុ
អត្ថបទមិនមានរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលច្បាស់លាស់ទេ។ មិនមានការបែងចែកកថាខណ្ឌឬមិនត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ។ មានការបំពានយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើការភ្ជាប់គ្នានៃអត្ថបទ និង/ឬកំហុសជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងឡូជីខល។
| 1 ពិន្ទុ
មានកំហុស lexical ជាច្រើនដែលមិនរារាំងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទ។
(6 ឬច្រើនជាងនេះ)
0 ពិន្ទុ
អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលមានកម្រិតខ្លាំង។ ឬ៖ មានកំហុសជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ ដែលធ្វើឲ្យពិបាកយល់អត្ថបទ។
| 1 ពិន្ទុ
មានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាច្រើនដែលមិនធ្វើឱ្យពិបាកយល់អត្ថបទ។
(6 ឬច្រើនជាងនេះ)
0 ពិន្ទុ
អត្ថបទមានកំហុសជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យពិបាកយល់។
| 0 ពិន្ទុ
អត្ថបទមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និង/ឬវណ្ណយុត្តិជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យពិបាកយល់។
|
|
|
| ភារកិច្ចទំនាក់ទំនង ទេ។បានបញ្ចប់។ ខ្លឹមសារអត្ថបទ ទេ។ឆ្លើយប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
|
|
ដំណាក់កាលក្រុងនៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស ឆ្នាំ 2012
7-8
ថ្នាក់
ផ្នែកទី 1. ការអានការយល់ដឹង
កិច្ចការទី 1 ។
សូមអានអត្ថបទខាងក្រោម ហើយសម្រេចចិត្តថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិត (T) ឬមិនពិត (F)។ សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រអប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម។
ឡូរ៉ានឹងមិនបានកត់សម្គាល់ទេ ប្រសិនបើតារ៉ាមិនបានផ្អៀងទៅមុខលើកៅអីរុញរបស់នាង នោះចង្អុលហើយនិយាយថា 'Te-ddy, teddy!'
ឡូរ៉ាងើបមុខឡើងឃើញខ្លាឃ្មុំតូចមួយកំពុងលូនចេញពីរបងសួនឧទ្យាន រួមជាមួយស្រោមជើង និងស្រោមជើងដែលមនុស្សបានបាត់។ នាងលូកដៃទៅប៉ះរោមដ៏ទន់របស់វា។ នៅតែស្ងួត ដូច្នេះវាមិនអាចនៅទីនោះបានយូរទេ។
នាងបានសង្កេតថា "វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំមានអារម្មណ៍បន្តិច" ដោយកត់សម្គាល់មាត់ដែលប៉ាក់យ៉ាងណែន ហាក់ដូចជាអ្នកបង្កើតរបស់វាអស់រោមចៀម ហើយត្រូវតែសន្សំសំចៃ។ បបូរមាត់របស់វាត្រូវបានគេបិតចេញហាក់ដូចជាមានអារម្មណ៍ថាចុះក្នុងគំនរសំរាម។
មានរឿងជាច្រើនទៀតដែល Laura ចង់ធ្វើនៅពេលរសៀលសើមៗ ជាជាងរុញក្មួយស្រីទៅឧទ្យាន។ ការអនុវត្តការបើកបររបស់នាងគឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ។ នាងស្ទើរតែមិនជឿវាកាលពីថ្ងៃអង្គារសប្តាហ៍មុន នៅពេលដែលអ្នកពិនិត្យបានប្រាប់នាងថានាងបានប្រលងជាប់។ សូម្បីតែ Connor ដែលតែងតែមានទំនុកចិត្តខ្លាំងនោះ បានបរាជ័យក្នុងការសាកល្បងលើកដំបូងរបស់គាត់ ហើយកំពុងរង់ចាំការយកមកវិញ។ ក្នុងនាមជាកាដូខួបកំណើតដំបូង ម្តាយរបស់នាងបានបន្ថែម Laura ទៅលើការធានារ៉ាប់រងរថយន្តរបស់នាង ប៉ុន្តែនាងមិនទាន់បានបើកឡានរបស់ម្តាយនាងនៅឡើយទេ ហើយចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តខ្លះមុនពេលនាងចេញទៅក្រៅតែម្នាក់ឯង។ និយាយការពិត គំនិតនៃការបើកបរតែម្នាក់ឯងក្នុងចរាចរណ៍ដ៏ច្រើននោះ ធ្វើឲ្យនាងខ្លាចស្លាប់ ប៉ុន្តែនាងស្មានថានាងនឹងស៊ាំនឹងវាទាន់ពេល។
នាងក៏សង្ឃឹមថានឹងចូលទៅក្នុងទីក្រុង និងជួបមិត្តភក្តិរបស់នាង Chelsey ហើយដើរមើលជុំវិញមជ្ឈមណ្ឌលទិញទំនិញ។ Laura មានរបស់ជាច្រើនទៀតដើម្បីកាន់កាប់ពេលវេលារបស់នាង។
បើតែបងស្រីនាងមិនបានទូរស័ព្ទទៅនិយាយថា មេគំនិតកូនបានធ្វើឱ្យនាងចុះ។ វាមិនយុត្តិធម៌ទេដែលម្តាយរបស់នាងប្រញាប់ស្ម័គ្រចិត្ត Laura មកជួយ។ វាដល់ពេលដែលម្តាយរបស់នាងបានដឹងថានៅអាយុ 17 ឆ្នាំនាងមានជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង ដែលមិនត្រឹមតែវិលជុំវិញការមើលថែទារក Tara ប៉ុណ្ណោះទេ។
ឡូរ៉ានិយាយដោយទាញវាឡើងលើផ្លូវដែកថា 'ក្រ ខ្លាឃ្មុំបាត់»។ ប្រសិនបើវានៅតែនៅទីនោះ បន្ទាប់ពីពួកគេឲ្យចំណីទា នាងនឹងយកវាទៅផ្ទះ។ វានឹងមើលទៅមិនយូរប៉ុន្មាន ប្រសិនបើវាចាប់ផ្ដើមមានភ្លៀង។ មានបេះដូងមួយនៅលើពោះរបស់វា ដោយមានអក្សរ L នៅខាងក្នុងនោះ។ L សម្រាប់ការបាត់បង់។
"ទា" ថារ៉ានិយាយដោយសំពាធទៅមុខដោយស្នៀតរបស់នាង។ 'ចិញ្ចឹមទា។'
ឡូរ៉ាឆ្លើយថា "យើងទៅចុះ" 'លាហើយ, លា, ខ្លាឃ្មុំ។'
ឡូរ៉ាបានគិតថាខ្លាឃ្មុំមិនបាននៅលើផ្លូវដែកយូរមកហើយ។ ឡូរ៉ា មិនសូវចូលចិត្តគំនិតទៅសួនច្បារជាមួយក្មួយស្រីទេ។ ម្ដាយរបស់នាងបានបង្ហាញឡានថ្មីដល់ Laura ក្នុងថ្ងៃកំណើតរបស់នាង។ Laura ធ្លាប់បើកឡានរបស់ម្ដាយនាង។ ឡូរ៉ាចង់ទៅទិញទំនិញជាមួយម្តាយរបស់នាង។ វាជាគំនិតរបស់ Laura ក្នុងការផ្តល់ជំនួយដល់នាងក្នុងការមើលថែទាំទារក។ ម្តាយរបស់នាងមិនយល់ថា Laura មានជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងកិច្ចការជាច្រើនទៀតដែលត្រូវធ្វើនោះទេ។ ឡូរ៉ាមានអារម្មណ៍អាណិតខ្លាឃ្មុំភ្លាមៗ ប៉ុន្តែដាក់វាវិញនៅលើផ្លូវដែក ខណៈដែលនាងចង់ចិញ្ចឹមទាជាមួយតារ៉ា។ ឡូរ៉ាមិនមានបំណងយកខ្លាឃ្មុំទៅផ្ទះទេ។
កិច្ចការទី 2. ផ្គូផ្គងសំណួរដែលត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់អ្នកប្រលោមលោកឧក្រិដ្ឋកម្ម Peter Lovesey និងចម្លើយរបស់គាត់ចំពោះពួកគេ។ សរសេរចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងប្រអប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោម។
តើអ្នកក្លាយជាអ្នកនិពន្ធឧក្រិដ្ឋកម្មដោយរបៀបណា? តើអ្នកទទួលបានគំនិតរបស់អ្នកសម្រាប់តួអង្គនៅឯណា? តើអ្នកទទួលបានគំនិតសម្រាប់អ្នកស៊ើបអង្កេតរបស់អ្នកឈ្មោះ Peter Diamond នៅឯណា? តើអ្នកទទួលបានគំនិតរបស់អ្នកសម្រាប់ដីឡូតិ៍នៅឯណា? តើអ្នកសរសេរដោយរបៀបណា? តើសៀវភៅមួយណាដែលអ្នកពិបាកសរសេរជាងគេ? តើសៀវភៅណាដែលស្រួលសរសេរជាងគេ? តើអ្នកចូលចិត្តសរសេររឿងខ្លីបែបណា? តើតួអង្គប្រឌិតមួយណាដែលអ្នកចង់បង្កើត? តើអ្នកនិពន្ធរូបណាដែលជំរុញចិត្តអ្នកបំផុត? តើសៀវភៅមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ? ជាមួយនឹងរឿងខ្លីៗ ខ្ញុំមានឱកាសប្រថុយ ពិសោធន៍ និងសប្បាយ ហើយពេលខ្លះធ្វើឱ្យខ្លួនឯងភ្ញាក់ផ្អើល។ ជាមួយនឹងរឿងប្រលោមលោក វាជាការប្ដេជ្ញាចិត្តធំជាងនេះ ដូច្នេះខ្ញុំមិនអាចចាប់យកឱកាសទាំងនោះជានិច្ចទេ។ វាគឺជាអ្វីដែលមិនបានរំពឹងទុក។ ការសរសេរគឺជាចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនបានគិតចង់ធ្វើវាពេញម៉ោងទេ។ បន្ទាប់មកនៅឆ្នាំ 1969 ខ្ញុំមានសំណាងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឈ្នះការប្រកួតប្រជែងមួយពាន់ផោនសម្រាប់ប្រលោមលោកឧក្រិដ្ឋកម្មដំបូង។ ខ្ញុំបានសរសេរសៀវភៅមួយក្បាលអំពីការរត់ចម្ងាយឆ្ងាយ ហើយប្រើវាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ ញ័ររហូតដល់ស្លាប់ប៉ុន្តែខ្ញុំមានការភ័យស្លន់ស្លោដោយដឹងថាអ្នកបោះពុម្ពចង់បានសៀវភៅបន្ថែមទៀត ខ្ញុំត្រូវត្រឡប់ទៅផ្ទះ ហើយគិតឱ្យបានលឿន។ ដោយមានការគាំទ្រយ៉ាងសកម្មពីភរិយារបស់ខ្ញុំ Jax ដែលដឹងច្រើនអំពីការសរសេរឧក្រិដ្ឋកម្មជាងខ្ញុំ ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមអាជីពសែសិបឆ្នាំ។ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៅពេលនោះ។ បន្ទាប់មកនៅឆ្នាំ 1975 នៅពេលដែល Granada សម្រេចចិត្តកែសម្រួលសៀវភៅរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ទូរទស្សន៍ ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំប្រហែលជាអាចសរសេរពេញម៉ោងបាន។ ខ្ញុំធ្វើគ្រោងមួយរួចសរសេរសៀវភៅក្នុងសេចក្តីព្រាងមួយ។ ខ្ញុំធ្វើការយឺតៗ ហើយរីករាយក្នុងការស្វែងរកពាក្យត្រឹមត្រូវ។ អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតនិយាយថា 'ខ្ញុំមិនអាចធ្វើការដូចដែលអ្នកធ្វើបាន វានឹងមិនគួរឱ្យរំភើបចិត្តសម្រាប់ខ្ញុំ។' វាគឺជាការរីកចម្រើនយឺត។ ប្រសិនបើខ្ញុំធ្វើបានបីរយពាក្យក្នុងមួយថ្ងៃ នោះគឺជាសមិទ្ធផលដ៏ល្អ។ ពីដំបូងខ្ញុំផ្អែកលើមនុស្សដែលខ្ញុំស្គាល់ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលរឿងរីកចម្រើន នោះតួអង្គក៏ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរ។ ដូច្នេះ រីករាយ គ្មាននរណាម្នាក់និយាយថា 'នោះជាខ្ញុំនៅក្នុងសៀវភៅរបស់អ្នក' ទេ។ ធ្លាក់ចុះនិងធ្លាក់ចុះដោយ Evelyn Waugh គឺជាស្នាដៃកំប្លែងដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំញញឹមរាល់ពេលដែលខ្ញុំត្រលប់ទៅវាវិញ។ ខ្ញុំនៅក្នុងកងទ័ពអាកាស ពេលខ្ញុំអានវាដំបូង ហើយត្រូវការការលើកទឹកចិត្តបន្តិច។ ខ្ញុំគិតថា Sherlock Holmes នៅតែជាកំពូលអ្នកស៊ើបអង្កេតទាំងអស់។ ខ្ញុំបានអានស៊េរីនេះច្រើនដងហើយគាត់នៅតែក្រោកឈរយ៉ាងល្អ។ ជាធម្មតា ខ្ញុំចាប់ផ្តើមជាមួយការកំណត់។ ទីក្រុង Bath ជាកន្លែងដែល Peter Diamond ធ្វើការ មានភាពឆើតឆាយ និងគួរឱ្យគោរព។ ផ្ទុយទៅវិញ ពេត្រុស មានភាពរដុបជុំវិញគែម ហើយងាយនឹងធ្វើឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់។ សៀវភៅចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំ, Stagestruckមានទីតាំងនៅ Bath's Theatre Royal ដែលផ្តល់ឱកាសឱ្យខ្ញុំប្រើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងជាមួយរោងមហោស្រព។ ម្តងម្កាល ដីឡូតិ៍របស់ខ្ញុំត្រូវបានបង្កឡើងដោយករណីជាក់ស្តែង។ សម្រាប់ អធិការមិនពិត Dewខ្ញុំបានធ្វើការឡើងវិញនូវរឿងរបស់ Dr Crippen ដែលបានសម្លាប់ប្រពន្ធរបស់គាត់ កប់នាងនៅក្នុងបន្ទប់ក្រោមដី ហើយបន្ទាប់មកព្យាយាមរត់គេចទៅអាមេរិកជាមួយម្ចាស់ស្រីរបស់គាត់។ គាត់គឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីចរិតលក្ខណៈរបស់ខ្ញុំក្នុងកម្រិតមួយ បើទោះបីជាខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឱ្យគាត់មានរូបរាងខុសប្លែកពីគេក៏ដោយ - ខ្ញុំមានរាងស្លីមជាង គាត់គឺជាមនុស្សដែលមានរូបរាងស្អាត ក្មេងជាងខ្ញុំ និងមានភាពព្រឺព្រួច។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ គំនិត និងអាកប្បកិរិយារបស់ខ្ញុំជាច្រើនចំពោះជីវិតបានចេញមកតាមចរិតរបស់គាត់។ គាត់ជាមនុស្សតស៊ូ តស៊ូខ្លាំងណាស់ យើងក៏ចែករំលែកអារម្មណ៍កំប្លែងមួយផងដែរ។ Richmal Crompton ដែលបានសរសេរសៀវភៅ William ។ ខ្ញុំស្រលាញ់សៀវភៅទាំងនោះ។ កាលនៅក្មេង ពួកគេបានបង្ហាញខ្ញុំថា អំពើអាក្រក់ និងការឃោរឃៅអាចបង្កើតរឿងដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន។ ចុងក្រោយបង្អស់ សមត្ថកិច្ចទៅពិនិត្យសពមានគ្រោងដែលមានចលនាលឿនដែលធ្វើឱ្យការសរសេរកាន់តែមានខ្យល់អាកាស។ អ្នកស៊ើបអង្កេតចុងក្រោយដែលជាស៊េរីដំបូងរបស់ Peter Diamond ។ ខ្ញុំទើបតែស្គាល់អត្តចរិតរបស់ខ្ញុំ និងសមត្ថភាពរបស់គាត់ ធ្វើអោយខ្ញុំភ្ញាក់ផ្អើល ពេលគាត់លាលែងពីតំណែងប៉ូលីស ទាំងកំហឹង! ខ្ញុំបានគ្រោងសៀវភៅនេះដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ប៉ុន្តែមានពេលមួយនៅពេលដែលគាត់មានបញ្ហាជាមួយថ្នាក់លើរបស់គាត់ ហើយខ្ញុំបានដឹងថាតួអង្គរបស់គាត់នឹងមិនគ្រាន់តែយកវាដោយស្លូតបូតទេ ប៉ុន្តែគាត់នឹងផ្ទុះឡើង។ ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវរកវិធីឱ្យគាត់ដោះស្រាយអាថ៌កំបាំង ទោះបីគាត់មិននៅក្នុងប៉ូលិសក៏ដោយ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំយកសៀវភៅពីរក្បាលមកប្រគល់ឲ្យគាត់វិញ។
ផ្នែកទី 2. ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស
កិច្ចការទី 3 ។
បំពេញអត្ថបទជាមួយនឹងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវនៃពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅខាងស្តាំ។
តើក្មេងស្រីជំទង់ប៉ុន្មាននាក់។ 1.
______ អ្នក ______ តើអ្នកណានឹងចាប់អារម្មណ៍នឹងកីឡាអូឡាំពិក? ឱកាសគឺហើយ។ 2.
________ ច្រើន។ នោះជាដំណឹងអាក្រក់សម្រាប់អនាគតរបស់ Team GB ប៉ុន្តែសូម្បីតែ 3.
____________ ដំណឹងសម្រាប់សុខភាពក្មេងស្រី នេះបើយោងតាមការស្រាវជ្រាវថ្មីពី 4.
_____________ មូលនិធិកីឡា និងកាយសម្បទា។ ការសិក្សាបង្ហាញថា ក្មេងស្រីជំទង់ភាគច្រើន 5.
_______________ លំហាត់ប្រាណគ្រប់គ្រាន់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។ នោះជាការព្រួយបារម្ភដ៏ធំ ចាប់តាំងពីធ្វើជាដំឡូងបារាំង 6.
______________ ចំពោះកង្វល់ជាច្រើន រួមទាំងការធាត់ ការគោរពខ្លួនឯងទាប និងលទ្ធផលប្រឡងមិនល្អ។ ក្មេងស្រីគិតថាកីឡាប្រពៃណីគឺជាការប្រកួតប្រជែងពេក 7.
_________ ដើម្បីមើលទៅបែកញើស និង 'មិនស្អាត' ។ បញ្ហាមួយទៀតគឺកត្តាសប្បាយបាត់បង់ពីកីឡាសាលា។ ឪពុកម្តាយអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ពួកគេខ្លះ 8.
________ រួចហើយ ________________ កូនៗរបស់ពួកគេដើម្បីចូលរួមកន្លែងហាត់ប្រាណ ក្លឹបកីឡា ឬថ្នាក់រាំ។ សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូអប់រំកាយកាន់តែច្រើនឡើងកំពុងគិតពីរបៀបធ្វើឱ្យកីឡាសាលាកាន់តែទាក់ទាញ។ ពួកគេនិយាយថា "ក្មេងប្រុសនឹងសាកល្បងអ្វីៗ" ប៉ុន្តែក្មេងស្រីកាន់តែចាប់អារម្មណ៍ 9.
____________ រូបរាង និង 10.
________________ ជឿជាក់លើរាងកាយរបស់ពួកគេជាងក្មេងប្រុស។ ' ពួកគេផ្តល់នូវសកម្មភាពគ្រប់ប្រភេទដែលក្មេងស្រីអាចចូលចិត្ត។
|
|
កិច្ចការទី 4. ផ្គូផ្គងសុន្ទរកថាផ្ទាល់ជាមួយរបាយការណ៍។
1
... ខ្ញុំនឹងអោយអ្នកលើក។
| ក.គាត់បានគំរាម...
|
2
... ខ្ញុំនឹងសរសេរទៅអ្នកជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
| ខ.គេមិនព្រមានខ្ញុំទេ...
|
3
... ទេ ខ្ញុំនឹងមិនធ្វើវាទេ។
| គ.នាងបានផ្តល់ជូន…
|
4
... ខ្ញុំនឹងប្រាប់គ្រូអំពីអាកប្បកិរិយាមិនល្អរបស់អ្នកនៅសាលា។
| ឃ.គាត់បានបដិសេធ ...
|
5
... អ្នកមិនគួរប៉ះវាប្រសើរជាង។
| អ៊ី.នាងគ្រាន់តែសួរខ្ញុំថា...
|
6
... តើអ្នកអាចផ្តល់ដំបូន្មានខ្លះមកខ្ញុំ?
| ច.នាងបានអង្វរខ្ញុំ ...
|
7.
តើអ្នកអាចជួយខ្ញុំឱ្យបញ្ចប់ការងារនេះទាន់ពេលទេ?
| ជីគាត់បានសុំទោស ...
|
8
... ហេតុអ្វីបានជាយើងមិននិយាយជាមួយ Jim ជាមួយគ្នា?
| ហ.នាងបានអញ្ជើញ ...
|
9
... តើអ្នកនឹងមកកន្លែងខ្ញុំនៅថ្ងៃស្អែកទេ?
| ខ្ញុំពួកគេបានស្នើ ...
|
10.
ខ្ញុំពិតជាសោកស្តាយចំពោះអ្វីដែលខ្ញុំបានធ្វើ។
| ជ.គាត់បានសន្យាថា...
|
