ផ្ទះ ផ្កាក្នុងផ្ទះ ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស។ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការជ្រើសរើសសម្ភារៈអត្ថបទ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងនៃអូឡាំពិក

ផ្កាក្នុងផ្ទះ

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស។ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការជ្រើសរើសសម្ភារៈអត្ថបទ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងនៃអូឡាំពិក

ទំហំ៖ ភីច

ចាប់ផ្តើមចំណាប់អារម្មណ៍ពីទំព័រ៖

ប្រតិចារិក

1 អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស ជាភាសាអង់គ្លេស ទីក្រុងម៉ូស្គូ

2 ក្រោមការកែសម្រួលទូទៅរបស់ Yu.B. Kurasovskaya ក្រុមអ្នកនិពន្ធ,

3 ខ្លឹមសារខ្លឹមសារ... 3 សេចក្តីផ្តើម... 4 គោលការណ៍នៃការចងក្រងកិច្ចការ Olympiad និងបង្កើតសំណុំនៃកិច្ចការ Olympiad សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា... 5 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែង... 9 ការគាំទ្រផ្នែកដឹកជញ្ជូននៃការប្រកួតប្រជែង បញ្ជីឯកសារយោង មធ្យោបាយនៃ បច្ចេកទេសទំនាក់ទំនង និងកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងអំឡុងកម្មវិធី Olympiad Sample packages of Olympiad tasks for the school stage of the All-Russian Olympiad for schoolchildren in English សំណុំភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-6 សំណុំភារកិច្ចសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 7-8 សំណុំនៃកិច្ចការសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 9-11 បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានណែនាំ និងគេហទំព័រ គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍តម្រូវការសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិក

4 សេចក្តីផ្តើម គោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគណៈកម្មាការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តជាភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីជួយដល់គណៈកម្មការវិធីសាស្រ្តដែលពាក់ព័ន្ធ និងគណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងការចងក្រងកិច្ចការ និងដឹកនាំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័នធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ សហព័ន្ធ។ ឯកសារវិធីសាស្រ្តមានការណែនាំអំពីលំដាប់នៃការធ្វើ Olympiad ជាភាសាអង់គ្លេស តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃកិច្ចការ Olympiad ប្រភពព័ត៌មានដែលបានណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំកិច្ចការ ក៏ដូចជាអនុសាសន៍សម្រាប់វាយតម្លៃចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិក។ នៅពេលចងក្រងតម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស គួរតែពឹងផ្អែកលើនីតិវិធីសម្រាប់ការប្រារព្ធពិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទ។ ថ្ងៃទី 18 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2013 និងនៅលើលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះកាលបរិច្ឆេទ "ស្តីពីវិសោធនកម្មនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការប្រព្រឹត្តទៅការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា" ។ គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃប្រធានបទកណ្តាលស្តីពីភាសាអង់គ្លេសបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមថាអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបានបង្ហាញនឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹកនាំដំណាក់កាលសាលានៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស ហើយសូមជូនពរឱ្យអ្នករៀបចំទទួលបានជោគជ័យក្នុងការប្រព្រឹត្តរបស់ពួកគេ។ អនុសាសន៍សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 2016/2017 បានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃគណៈកម្មាការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តកណ្តាលសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេស (នាទី 1 ចុះកាលបរិច្ឆេទ) ។ ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រធានបទ - វិធីសាស្រ្តកណ្តាលស្តីពីភាសាអង់គ្លេស S.G. Ter-Minasova ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តកណ្តាលស្តីពីភាសាអង់គ្លេស Yu.B. Kurasovskaya ៤

5 គោលការណ៍នៃការចងក្រងកិច្ចការ Olympiad និងការបង្កើតសំណុំនៃកិច្ចការ Olympiad សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា មុខងារទំនើបនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃភាសាអង់គ្លេស និងប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវប្បធម៌នៃប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ភារកិច្ចរបស់អូឡាំពិកគួរតែមានលក្ខណៈស្វែងរកបញ្ហា និងបង្ហាញពីសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតរបស់អ្នកចូលរួម។ ភារកិច្ចរបស់ Olympiad មិនគួរធ្វើម្តងទៀតនូវការប្រឡង USE ជាភាសាអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការទាំងអស់នៃកិច្ចការប្រលង។ ភារកិច្ចនៃដំណាក់កាលសាលានៃភាសាអង់គ្លេស Olympiad គឺដើម្បីធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសពេញនិយមនៅក្នុងសាលារៀនដើម្បីទាក់ទាញសិស្សឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកដូច្នេះកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចនៅដំណាក់កាលនេះមិនគួរត្រូវបានហួសប្រមាណទេ ភារកិច្ច។ គួរតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្សនៃក្រុមអាយុសមស្រប។ ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខណៈទូលំទូលាយនៃការធ្វើតេស្តកម្រិតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកក្នុងការប្រកួតចំនួនបួន៖ ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការយល់ដឹងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ (ការស្តាប់) ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការយល់ដឹងការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (ការអាន) ។ ការធ្វើតេស្ត lexical និងវេយ្យាករណ៍ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស) ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការសរសេរ (សរសេរ) ។ ដោយសារបញ្ហាបច្ចេកទេសទាក់ទងនឹងការរៀបចំការប្រកួតនិយាយផ្ទាល់មាត់ (Speaking) គណៈកម្មាធិការផ្នែកវិធីសាស្រ្តកណ្តាលសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសណែនាំថាការប្រកួតនេះមិនត្រូវធ្វើឡើងនៅដំណាក់កាលសាលាឡើយ។ អ្នកចូលរួមអូឡាំពិកត្រូវតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមការប្រកួតទាំងបួន (ឧទាហរណ៍ ការត្រួតពិនិត្យកម្រិតមធ្យមនៃអ្នកចូលរួមមិនត្រូវបានណែនាំទេ)។ 1. កម្រិតនៃការលំបាកនៃកិច្ចការ 5

6 នៅពេលរៀបចំកិច្ចការ Olympiad សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យរៀបចំកញ្ចប់ភារកិច្ចចំនួនបីនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ (ដើម្បីកំណត់កម្រិតគោលបំណងនៃភាពស្មុគស្មាញនៃអូឡាំពិក យើងអាចណែនាំគំរូកម្រិតប្រាំមួយដែលបានស្នើឡើងដោយក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។ 1): សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-6 - កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រធានបទ - គណៈកម្មាធិវិធីសាស្រ្តនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកដំណាក់កាលក្រុង, កម្រិតដែលបានណែនាំនៅលើក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុបមាត្រដ្ឋាន A1 - A2; សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-8 - កម្រិតនៃការលំបាកនៃភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រធានបទ - គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃដំណាក់កាលក្រុងនៃអូឡាំពិកកម្រិតដែលបានណែនាំយោងទៅតាមមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុបគឺ A2 B1; សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9-11 - កម្រិតនៃការលំបាកនៃភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រធានបទ - គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃដំណាក់កាលក្រុងនៃអូឡាំពិកកម្រិតដែលបានណែនាំយោងទៅតាមមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុបគឺ B1 B2 ។ នៅពេលរៀបចំកិច្ចការ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវកិច្ចការនៃកម្រិតផ្សេងៗនៃភាពស្មុគស្មាញ (ឧទាហរណ៍ រួមបញ្ចូលគ្នានូវកិច្ចការពិបាក និងពិបាកជាងនេះ ដើម្បីឱ្យអ្នកចូលរួមអាចបំពេញយ៉ាងហោចណាស់កិច្ចការអូឡាំពិកមួយ)។ កម្រិតលំបាកនៃកិច្ចការផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងកញ្ចប់កិច្ចការសម្រាប់ក្រុមអាយុដូចគ្នាមិនគួរខុសគ្នាលើសពីមួយជំហានទេ។ 2. ការណែនាំសម្រាប់ការជ្រើសរើសសម្ភារៈអត្ថបទ អត្ថបទត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោមៈ ត្រូវមានភាពទំនើប ត្រឹមត្រូវ ស្របតាមប្រធានបទ និងសង្គមវប្បធម៌គ្រប់គ្រាន់ អត្ថបទមិនគួរប្រើពាក្យប្រមាថ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើអត្ថបទទំនើប និងពិតប្រាកដសម្រាប់ប្រភេទអាយុចាស់ (ថ្នាក់ទី 9-11)។ សម្រាប់ប្រភេទអាយុក្មេង (ថ្នាក់ទី 5-8) ការសម្របខ្លួននៃអត្ថបទត្រូវបានណែនាំ។ ប្រភេទនិងប្រភេទនៃអត្ថបទត្រូវតែត្រូវគ្នានឹងជំនាញនិយាយដែលបានសាកល្បង។ ប្រធានបទរបស់ពួកគេអាចទាក់ទងនឹងការអប់រំ ការជ្រើសរើសអាជីព និងជីវិតរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ ខណៈពេលដែលប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការពិភាក្សា និងជាក់ស្តែងអាចទាក់ទងទៅនឹងស្ថានភាពសង្គមវប្បធម៌បច្ចុប្បន្ននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ឬប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា ដូច្នេះការយល់ដឹងគ្រប់គ្រាន់របស់ពួកគេតម្រូវឱ្យបេក្ខជនចូលរួមប្រកួតប្រជែង។ មានសមត្ថភាពផ្នែកវប្បធម៌ និងសង្គមវិទ្យាក្នុងកម្រិតស្មុគស្មាញដែលអាចសាកល្បងបាន។ 1 ក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបទូទៅនៃឯកសារយោងសម្រាប់ភាសា៖ ការរៀន ការបង្រៀន ការវាយតម្លៃ។ MSLU

7 កំឡុងពេលដំណើរការសាកល្បង អក្សរកាត់ត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងអត្ថបទដែលមិននាំឱ្យមានការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃអត្ថន័យទូទៅ។ ភាពស្មុគស្មាញផ្នែកភាសានៃអត្ថបទគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញ និងភារកិច្ចដែលបានជ្រើសរើស និងជំនាញដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បង ហើយភាពស្មុគស្មាញផ្នែកបញ្ញានៃអត្ថបទដែលបានស្នើឡើងសម្រាប់ការដោះស្រាយកិច្ចការក្រៅភាសាគួរតែត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិក។ កត្តាដែលធ្វើឱ្យអត្ថបទមិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការជ្រើសរើសរួមមានៈ ប្រធានបទ៖ សង្គ្រាម ការស្លាប់ ការមិនអត់ឱនចំពោះជាតិសាសន៍ និងសាសនា។ អាយុ៖ ប្រធានបទមិនសមនឹងរង្វង់ចំណាប់អារម្មណ៍នៃក្រុមអាយុដែលអត្ថបទត្រូវបានតម្រង់ទិស។ សង្គម-វប្បធម៌៖ មានព័ត៌មានសង្គម-វប្បធម៌ជាក់លាក់ច្រើនពេកនៅក្នុងអត្ថបទដែលអ្នកចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកមិនមាន។ ភាសាវិទ្យា៖ កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញភាសាខ្ពស់ពេក ឆ្នាំសម្រាប់ភាសាអង់គ្លេសមានសំឡេងពិសេស។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាក្រុមប្រឹក្សាអង់គ្លេសដោយមានការគាំទ្រពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានប្រកាសឆ្នាំ 2016 ជាឆ្នាំនៃភាសានិងអក្សរសាស្រ្តអង់គ្លេសនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានកំណត់ពេលដែលត្រូវគ្នាជាមួយនឹងខួបលើកទី 400 នៃការស្លាប់របស់លោក William ។ ស្ពា។ ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់នៃឆ្នាំនេះគឺ Shakespeareade ដែលជាស៊េរីនៃការបង្រៀន ការធ្វើតេស្តច្នៃប្រឌិត និងការប្រកួតប្រជែងដែលឧទ្ទិសដល់ William Shakespeare ។ ក្នុងន័យនេះ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យភ្ជាប់ផ្នែកមួយនៃកិច្ចការនៃដំណាក់កាលសាលាសម្រាប់ថ្នាក់ទី 9-11 ជាមួយនឹងការងាររបស់ស្ពា។ 3. ភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិជ្ជានៃការចងក្រងកញ្ចប់កិច្ចការ នៅពេលចងក្រងកិច្ចការសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងការធ្វើតេស្ត lexical និងវេយ្យាករណ៍ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើអត្ថបទដែលជាប់គ្នា ជាជាងប្រយោគដាច់ដោយឡែក។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យប្រើប្រភេទផ្សេងៗនៃប្រភេទដូចខាងក្រោម (ឧ. វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យបញ្ចូលគ្នានូវកិច្ចការនៃប្រភេទផ្សេងៗគ្នាក្នុងកញ្ចប់កិច្ចការមួយ): ជម្រើសច្រើន៖ ជម្រើសក្នុងចំណោមជម្រើសចម្លើយបី ឬបួន ឬជម្រើសនៃជម្រើសចម្លើយដែលបានស្នើឡើង។ ម៉ឺនុយ (បញ្ជីជម្រើស); ជម្រើសជំនួស (ត្រឹមត្រូវ / មិនត្រឹមត្រូវ) ឬជម្រើសជំនួសដ៏ស្មុគស្មាញ (ត្រឹមត្រូវ / មិនត្រឹមត្រូវ / មិនបានបញ្ជាក់នៅក្នុងអត្ថបទ); ការជ្រើសរើសឆ្លង (ជ្រើសរើសគូពីបញ្ជីពីរនៃឯកតាយោងទៅតាមលក្ខណៈពិសេសមួយឬផ្សេងទៀតដែលបានស្នើឡើង); ៧

8 លំដាប់ (តែងអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នាពីប្រយោគ ឬកថាខណ្ឌផ្សេងគ្នា ស្ដារឡើងវិញនូវលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ដែលបង្ហាញក្នុងលំដាប់ចៃដន្យ បញ្ចូលប្រយោគដែលបាត់ ឬផ្នែកនៃប្រយោគទៅក្នុងអត្ថបទ); ការផ្លាស់ប្តូរ ការជំនួស ការជំនួស (នៅពេលពិនិត្យមើលជំនាញ lexical និងវេយ្យាករណ៍); ការបញ្ចប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ (ស្វែងរកសមាសធាតុដែលបាត់); ចម្លើយចំពោះសំណួរនៃប្រភេទបិទ និងបើក (ខ្លី និងលម្អិត); ការប្រៀបធៀបពាក្យក្នុងចន្លោះ (សំដៅលើប្រភេទវត្ថុសាកល្បងដែលមានផលិតភាពបំផុត តម្រូវឱ្យអ្នកចងក្រងបង្កើតកិច្ចការឱ្យបានច្បាស់លាស់) ។ នីតិវិធីបិទ ឬការធ្វើតេស្តបិទ (បំពេញចន្លោះនៅក្នុងអត្ថបទដោយពាក្យ អត្ថបទ។ល។)។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនៃភារកិច្ច: ពាក្យគួរតែពេញលេញសាមញ្ញអាចចូលបាន។ ឯកតាដែលត្រូវបានត្រួតពិនិត្យត្រូវតែមានតម្លៃទំនាក់ទំនង (មិនគួរមានលក្ខណៈកម្រនិងអសកម្ម)។ នៅពេលចងក្រងកិច្ចការសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតភារកិច្ចក្នុងទម្រង់ជាកិច្ចការទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយ។ 4. រយៈពេលនៃការប្រកួត រយៈពេលសរុបដែលបានណែនាំនៃការប្រកួតទាំងបួនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-6 គឺពី 45 ទៅ 60 នាទីសម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-8 ពី 60 ទៅ 90 នាទីសម្រាប់ថ្នាក់ទី 9-11 ពី 90 ទៅ 120 នាទី 5. ការច្នៃប្រឌិត ធម្មជាតិនៃភារកិច្ច រាល់កិច្ចការទាំងអស់នៃអូឡាំពិកត្រូវតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់សិស្ស និងតម្រង់ទិសប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ ទម្រង់នៃកិច្ចការមិនគួរជាពាក្យដដែលៗនៃទម្រង់ USE ទេ។ 6. ការបង្កើតកញ្ចប់កិច្ចការ នៅពេលរៀបចំកិច្ចការ Olympiad សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា 3 កញ្ចប់នៃភារកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើង (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-6, 7-8 និង 9-11)។ កញ្ចប់កិច្ចការនីមួយៗគួររួមបញ្ចូលៈ 1. អត្ថបទនៃកិច្ចការសម្រាប់ការប្រកួតចំនួនបួន, 2. សន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួម, 3. ចម្លើយ (កូនសោ) ចំពោះកិច្ចការ, 8

9 4. ការថតសំឡេងសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងផ្ទាល់មាត់, 5. ស្គ្រីប (អត្ថបទ) នៃការថតសំឡេង, 6. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការប្រកួតនិងគ្រោងការណ៍នៃការដាក់ពិន្ទុសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា, 7. អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំការប្រកួត (រយៈពេលនៃការប្រកួត, ប្រភេទ។ នៃភារកិច្ច ភ័ស្តុភានៃការប្រកួតប្រជែង ) 8. ពិធីសារសម្រាប់វាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងសរសេរសម្រាប់អ្នកជំនាញ។ កញ្ចប់កិច្ចការគំរូសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-6, 7-8 និង 9-11 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យខាងក្រោមនៅក្នុងគោលការណ៍ណែនាំទាំងនេះ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃភារកិច្ច។ គណៈកម្មាការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តនៃដំណាក់កាលដែលត្រូវគ្នាអាចណែនាំមេគុណដោយគិតគូរពីភាពស្មុគស្មាញ និងចំនួនកិច្ចការ។ សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងនៃការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទផ្ទាល់មាត់ និងការសរសេរ និងសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត lexicogrammatic ការផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃការងារអាចធ្វើទៅបាន។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រភេទផលិតភាពនៃសកម្មភាពនិយាយ (ការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ) តម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីគណៈវិនិច្ឆ័យនៃអូឡាំពិក៖ ភាពដើមនៃខ្លឹមសារ និងភាពពេញលេញនៃកិច្ចការទំនាក់ទំនងគួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃដោយឡែកពីគ្នា។ នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះ នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃស្នាដៃដែលបានសរសេរគឺមានសារៈសំខាន់ ហើយវាគឺជាការចង់ឱ្យអ្នកជំនាញដែលមានបទពិសោធន៍ដើម្បីពិនិត្យមើលស្នាដៃដែលបានសរសេរ។ ការវាយតម្លៃនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃដែលចងក្រងដោយគណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្ត និងរួមបញ្ចូលដំណាក់កាលដូចខាងក្រោមៈ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ផ្នែកខាងមុខនៃមួយ (ជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ និងថតចម្លងសម្រាប់អ្នកជំនាញទាំងអស់) ការងារ; ការពិភាក្សាអំពីចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងគោលបំណងបង្កើតគំរូពិនិត្យប្រកបដោយតុល្យភាព។ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ការងារនីមួយៗ៖ ការងារនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយមិនបរាជ័យដោយអ្នកជំនាញពីរនាក់ដែលធ្វើការដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក (គ្មានការអនុញ្ញាតលើការងារនោះទេ) អ្នកជំនាញនីមួយៗបញ្ចូលសញ្ញារបស់គាត់នៅក្នុងពិធីការវាយតម្លៃរបស់គាត់។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៃការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញមិនលើសពីពីរពិន្ទុនោះ ពិន្ទុមធ្យមត្រូវបានកំណត់។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកជំនាញទីមួយដាក់ 9 ពិន្ទុ ហើយទីពីរ 8 ពិន្ទុ សញ្ញាចុងក្រោយគឺ 9 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើអ្នកជំនាញទីមួយដាក់ 9 ពិន្ទុ ហើយទីពីរ 7 ពិន្ទុ សញ្ញាចុងក្រោយគឺ 8 ពិន្ទុ។ ប្រាំបួន

10 ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញមានបី ឬបួនពិន្ទុ នោះការត្រួតពិនិត្យមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់ ក្នុងករណីនេះការវាយតម្លៃជិតបំផុតទាំងពីរនឹងត្រូវគិតជាមធ្យម។ ការងារ "ចម្រូងចម្រាស" (ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នាធំពី 5 ពិន្ទុ ឬច្រើនជាងនេះ) ត្រូវបានពិនិត្យ និងពិភាក្សាជារួម។ សម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ ពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតនីមួយៗត្រូវបានបូកសរុប។ ការគាំទ្រផ្នែកដឹកជញ្ជូននៃការប្រកួតប្រជែង សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងសរសេរ សាលប្រជុំត្រូវបានទាមទារសម្រាប់កន្លែងអង្គុយរបស់អ្នកចូលរួម។ អ្នកចូលរួមគួរតែអង្គុយម្តងមួយៗនៅតុ/តុ ហើយនៅឆ្ងាយពីគ្នា ដើម្បីកុំឱ្យឃើញការងាររបស់អ្នកជិតខាង។ ថ្នាក់រៀន "ធ្វើការ" ទាំងអស់គួរតែមាននាឡិកា ចាប់តាំងពីការអនុវត្តន៍ការធ្វើតេស្តទាមទារការគ្រប់គ្រងពេលវេលា។ ថ្នាក់រៀននីមួយៗគួរតែមានកុំព្យូទ័រ និងវាគ្មិន (វាគ្មិន) សម្រាប់ស្តាប់។ សាលប្រជុំត្រូវតែមានសូរស័ព្ទល្អ។ ភារកិច្ចនៃការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងអត្ថបទផ្ទាល់មាត់ត្រូវបានកត់ត្រាជាទម្រង់ MP3 (ឯកសារអូឌីយ៉ូ)។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀននីមួយៗដែលការប្រកួតត្រូវបានប្រារព្ធឡើងត្រូវតែមានឯកសារចាំបាច់មួយដែលមានកំណត់ត្រានៃភារកិច្ចនៅលើផ្ទៃតុរបស់កុំព្យូទ័រ។ សំឡេងគួរតែត្រូវបានផ្សាយតាមរយៈឧបករណ៍បំពងសំឡេង។ ដើម្បីធ្វើការសាកល្បង lexical-grammatical និងការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ មិនចាំបាច់មានមធ្យោបាយបច្ចេកទេសពិសេសនោះទេ។ បន្ថែមពីលើចំនួនសំណុំសំណួរ និងសន្លឹកចម្លើយដែលត្រូវការ គួរតែមានប៊ិចទំនេរ សំណុំសំណួរទំនេរ និងសន្លឹកចម្លើយទំនេរនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ក្រដាសព្រាងត្រូវបានទាមទារសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងសរសេរ។ អ្នកចូលរួមបំពេញភារកិច្ចដោយប្រើប៊ិចអេលីយ៉ូមខ្មៅ ព្រោះនៅពេលអនាគតការងាររបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានស្កេន។ ដប់

11 សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ គឺតម្រូវឱ្យធ្វើការគុណ និងសន្លឹកចម្លើយ (បោះពុម្ពខ្មៅ និងស)។ គណៈកម្មាការប្រធានបទ និងវិធីសាស្ត្រមជ្ឈិម ស្នើសុំឱ្យផលិតឡើងវិញនូវឯកសារចាត់តាំងជាទម្រង់ A4 (កុំបន្ថយទម្រង់)។ បញ្ជីឯកសារយោង មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង និងកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិកដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឲ្យប្រើប្រាស់ក្នុងអំឡុងពេលអូឡាំពិក អ្នកចូលរួមមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកក្រដាស ឯកសារយោង (វចនានុក្រម សៀវភៅយោង សៀវភៅសិក្សា។ល។) ទូរស័ព្ទដៃ ឧបករណ៍ថតសំឡេង អ្នកលេង ថេប្លេត និងផ្សេងៗទៀត មធ្យោបាយបច្ចេកទេស។ រាល់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងខាងលើ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតិឱ្យនាំមកកាន់ទឹកដីនៃកន្លែងប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកឡើយ។ ប្រសិនបើមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង (សូម្បីតែនៅក្នុងរដ្ឋបិទ) ត្រូវបានរកឃើញនៅឯអ្នកចូលរួមអូឡាំពិកនៅលើទឹកដីនៃកន្លែងប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកនោះ ប្រធានគណៈវិនិច្ឆ័យនឹងបង្កើតសកម្មភាពរំលោភលើនីតិវិធីនៃការប្រារព្ធពិធីអូឡាំពិក និង លទ្ធផលនៃអ្នកចូលរួមត្រូវបានលុបចោល។ ដប់មួយ

កញ្ចប់គំរូចំនួន 12 នៃកិច្ចការ Olympiad សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស សូមយកចិត្តទុកដាក់! បំរែបំរួលនៃភារកិច្ចដែលបានបង្ហាញគឺការបង្ហាញ និងមិនអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាសំណុំកិច្ចការសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិក។ សម្រាប់អត្ថបទនៃកិច្ចការ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យប្រើទម្រង់ A4 ចន្លោះពេលមួយ និងកន្លះ ពណ៌ពុម្ពអក្សរគឺខ្មៅ ពុម្ពអក្សរគឺ Times New Roman ទំហំពុម្ពអក្សរគឺ 14 ។ សំណុំនៃកិច្ចការសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-6 ពេលវេលាស្តាប់៖ 5 នាទី សម្រាប់សំណួរទី 1-5 សូមស្តាប់លោក Carl, Linda និង Sam ហៅកម្មវិធីសៀវភៅ ហើយសម្រេចចិត្តថាតើព័ត៌មានក្នុងប្រយោគទាំងនោះពិត (A) ឬមិនពិត (B)។ អ្នកនឹងឮអត្ថបទពីរដង។ 1. Carl ចូលចិត្តខ្សែភាពយន្ត Lord of the Rings ។ A True B False 2. លីនដានិយាយថាមនុស្សអានច្រើន។ A True B False 3. លីនដាគិតថាមនុស្សទិញសៀវភៅបន្ទាប់ពីពួកគេមើលខ្សែភាពយន្ត។ A True B False 4. Sam គិតថាសៀវភៅល្អបង្កើតភាពយន្តអាក្រក់។ A True B False 5. Sam ចូលចិត្តសៀវភៅ James Bond ។ A True B False ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅក្នុងតារាងចម្លើយ! ម៉ោងអាន៖ ២០ នាទី ១២

13 កិច្ចការ 1. សូមអានអត្ថបទអំពីសិស្សានុសិស្សបីនាក់ដែលទៅសាលារៀនប្រភេទផ្សេងៗគ្នា។ សម្រាប់សំណួរទី 1-8 ជ្រើសរើសចម្លើយ A, B ឬ C. Steven ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានបញ្ជូនខ្ញុំទៅសាលាល្ខោននៅពេលខ្ញុំមានអាយុ 8 ឆ្នាំ។ វាជាសាលាល្ខោនដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ ថ្ងៃសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅម៉ោងប្រាំបី។ យើងធ្វើរបាំ តន្ត្រី ល្ខោន ឬការងារគម្រោងនៅពេលព្រឹក។ បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់ យើងផ្លាស់ប្តូរជាឯកសណ្ឋានសិស្សរបស់យើង ហើយមានការចូលរៀនធម្មតារហូតដល់ម៉ោង ៤.៣០ រសៀល។ ពេលខ្លះនៅចុងសប្ដាហ៍យើងដាក់កម្មវិធីឬមានការប្រកួតកីឡាជាមួយសាលាផ្សេង។ ខ្ញុំស្រឡាញ់វា! Martin ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមបង្រៀនខ្ញុំនៅផ្ទះ នៅពេលដែលយើងផ្លាស់ទៅជនបទ ដោយសារសាលាចាស់របស់ខ្ញុំនៅឆ្ងាយពេក។ ខ្ញុំភ្ញាក់ពីដំណេកនៅម៉ោងប្រាំបី ហើយចាប់ផ្ដើមថ្នាក់មួយម៉ោងក្រោយមក។ ព្រឹកឡើង ម៉ាក់ខ្ញុំបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ពេលរសៀល ខ្ញុំធ្វើកីឡា ឬសិល្បៈជាមួយប៉ា។ ចុងសប្តាហ៍របស់ខ្ញុំគឺទំនេរ។ ខ្ញុំចូលចិត្តរៀននៅផ្ទះព្រោះពេលខ្លះខ្ញុំអាចជ្រើសរើសគម្រោងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំអាចស្លៀកពាក់អ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ថូម៉ាស ខ្ញុំរស់នៅក្នុងសាលារបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំទៅផ្ទះដើម្បីជួបឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំក្នុងថ្ងៃវិស្សមកាល។ ពួកគេរស់នៅប្រទេសបារាំង ដូច្នេះពេលខ្លះខ្ញុំនឹកពួកគេ។ យើងក្រោកពីព្រលឹមនៅម៉ោង 6.45 ព្រឹក ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក ហើយចាប់ផ្តើមមេរៀនទីមួយនៅម៉ោង 8.40 ព្រឹក។ មានមេរៀនប្រាំមួយរៀងរាល់សប្តាហ៍។ យើងក៏មានមេរៀនពីរនៅព្រឹកថ្ងៃសៅរ៍ផងដែរ។ មិនមានឯកសណ្ឋានទេ ប៉ុន្តែយើងត្រូវស្លៀកសំលៀកបំពាក់ឆ្លាតវៃ។ ខ្ញុំមិនពូកែក្នុងការសិក្សាទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំឈ្នះរង្វាន់ជាច្រើនសម្រាប់បាល់ទាត់ និងវាយកូនបាល់។ 1. តើអ្នកណាមានគ្រូតែពីរនាក់? A Steven B Martin C Thomas 2. តើអ្នកណាមានមេរៀននៅចុងសប្តាហ៍? A Steven B Martin C Thomas ១៣

14 3. តើអ្នកណាត្រូវស្លៀកពាក់ឯកសណ្ឋាន? A Steven B Martin C Thomas 4. តើអ្នកណាធ្វើបានល្អក្នុងការប្រកួតកីឡា? A Steven B Martin C Thomas 5. តើអ្នកណាខ្លះអាចសម្រេចចិត្តថាត្រូវសិក្សាអ្វី? A Steven B Martin C Thomas 6. តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកណាខ្លះរស់នៅក្នុងប្រទេសផ្សេង? A Steven s B Martin s C Thomas s 7. តើអ្នកណាចាកចេញពីសាលាចាស់របស់គាត់ ពេលគ្រួសាររបស់គាត់រើផ្ទះ? A Steven B Martin C Thomas 8. តើមេរៀនរបស់អ្នកណាចាប់ផ្តើមនៅពេលដំបូងបំផុត? A Steven s B Martin s C Thomas s Task 2. អានអត្ថបទអំពីការជិះស្គីលើទឹកកក។ សម្រាប់ប្រយោគ 9-15 សូមជ្រើសរើស True (A) ប្រសិនបើប្រយោគយល់ស្របនឹងអត្ថបទ និង False (B) ប្រសិនបើវាមិនយល់ស្របនឹងអត្ថបទ។ វិស្សមកាលជិះស្គីលើទឹកកករបស់ខ្ញុំដោយ Hannah Lane ខ្ញុំបានរៀនជិះស្គីនៅពេលខ្ញុំនៅតូច ដោយសារតែឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំបាននាំបងប្អូនរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំទៅជិះស្គីជាមួយពួកគេស្ទើរតែភ្លាមៗតាមដែលយើងអាចដើរបាន។ ដូច្នេះនៅពេលដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមជិះស្គីលើទឹកកកនៅម៉ោង 11 ខ្ញុំគិតថាវាងាយស្រួល។ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃដំបូងនៃថ្ងៃវិស្សមកាលជិះស្គីលើទឹកកកជាលក្ខណៈគ្រួសារ ខ្ញុំបានឡើងជិះស្គីថ្មីរបស់ខ្ញុំ ហើយចុះពីលើភ្នំតូចមួយ ហើយធ្លាក់ភ្លាមៗ! ខ្ញុំឈប់មិនបានទេ បើបងប្អូនឈប់ពីមុខខ្ញុំក៏ធ្វើឲ្យដួលដែរ! ពួកគេពូកែព្រោះបង្ហាញឱ្យខ្ញុំច្បាស់ថាត្រូវធ្វើ ប៉ុន្តែគេសើចដាក់ខ្ញុំដែរ! ដប់បួន

១៥ ពេលខ្ញុំចាប់ផ្ដើមមានភាពប្រសើរឡើង ឪពុកម្ដាយរបស់ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តនាំយើងឡើងលើភ្នំបន្ថែមទៀតដោយជិះស្គី។ ពេលយើងឡើងខ្ពស់ យើងអាចមើលឃើញនៅលើកំពូលឈើខាងក្រោម។ ពេលចុះពីលើកនេះ យើងទាំងអស់គ្នាបានលោតលើក្តារព្រិលរបស់យើង ហើយចុះទៅលើភ្នំ រួមទាំងខ្ញុំផង! ហើយខ្ញុំជាគ្រួសារទីមួយដែលឡើងដល់បាត! ជង្គង់របស់ខ្ញុំឈឺបន្តិចក្រោយមក ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអីទេ។ ខ្ញុំនៅតែគិតថាខ្ញុំចូលចិត្តជិះស្គីល្អជាង ប៉ុន្តែខ្ញុំពិតជាចង់សាកល្បងជិះស្គីលើទឹកកកម្តងទៀត! 9. Hannah អាចជិះស្គីលើទឹកកក មុនពេលនាងជិះស្គី។ A True B False 10. ជាលើកដំបូងដែល Hannah សាកល្បងផ្ទាំងទឹកកកថ្មីរបស់នាងគឺនៅលើភ្នំធំមួយ។ A True B False 11. នៅពេលដែល Hannah ចាប់ផ្តើមជិះស្គីលើទឹកកក នាងភ្ញាក់ផ្អើលដែលវាពិបាកណាស់។ A True B False 12. បងប្អូនរបស់ Hannah បានជួយនាងពេលនាងកំពុងរៀនជិះស្គី។ A True B False 13. Hannah ទៅដល់បាតភ្នំលឿនជាងបងប្អូនរបស់នាង។ A True B False 14. ម្រាមដៃរបស់ Hanna ឈឺចាប់នៅថ្ងៃបន្ទាប់ ដោយសារតែនាងដួល។ A True B False 15. Hanna បានសម្រេចចិត្តជាងឥឡូវនេះនាងចូលចិត្តជិះស្គីលើទឹកកកទៅជិះស្គី។ A True B False ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ! ដប់ប្រាំ

១៦ ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស៖ ២០ នាទី កិច្ចការ ១. អានអត្ថបទអំពីខ្លាឃ្មុំ។ ជ្រើសរើសពាក្យ A, B ឬ C ដែលល្អបំផុតសម្រាប់ចន្លោះនីមួយៗ 1-9 ។ មានខ្លាឃ្មុំជាច្រើនប្រភេទ 1 អាមេរិកខាងជើង។ ជាឧទាហរណ៍ មានខ្លាឃ្មុំខ្មៅជាច្រើនរស់នៅទីនោះ ប៉ុន្តែ 2 ដឹងច្បាស់ថាមានចំនួនប៉ុន្មាន។ វាអាចមាន 3,600,000 និង 750,000 ហើយចម្លែកមិនមែន 4 ក្នុងចំណោមពួកវាមានពណ៌ខ្មៅនោះទេ។ ពួកវាអាចមានពណ៌ត្នោតឬ 5 ពណ៌ស។ ខ្លាឃ្មុំភាគច្រើនដេក 6 អាកាសធាតុត្រជាក់ក្នុងរដូវរងា ដូច្នេះពួកវាឃ្លានខ្លាំងនៅពេលពួកគេភ្ញាក់។ ពួកគេញ៉ាំរបស់ផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនស្លឹក និងផ្លែ៧ប្រភេទ ហើយមនុស្សជាច្រើននិយាយថាពួកគេចូលចិត្តញ៉ាំទឹកឃ្មុំដែរ។ ខ្លាឃ្មុំគឺល្អណាស់ 8 ដើមឈើឡើង, និងកូនខ្លាឃ្មុំ 9 ដើម្បីឡើងនៅពេលដែលពួកគេនៅក្មេងខ្លាំងណាស់។ 1. A ក្នុង B ដោយ C លើ 2. A នរណាម្នាក់ B គ្រប់គ្នា C គ្មាននរណាម្នាក់ 3. A រវាង B ឬ C អំពី 4. A មួយ B ទាំងអស់ C នីមួយៗ 5. A សូម្បីតែ B តែងតែ C នៅតែ 6. A ចាប់តាំងពី B ពី C ក្នុងអំឡុងពេល 7 ។ A ដូច B ដូច C ជាង 8. A សម្រាប់ B ជាមួយ C នៅ 9. A រៀន B រៀន C រៀន Task 2. អានប្រយោគអំពីក្មេងប្រុសដែលចូលចិត្តអុក។ ជ្រើសរើសពាក្យ A, B ឬ C ដែលល្អបំផុតសម្រាប់ចន្លោះនីមួយៗ។ 10. ឪពុករបស់ Robbie Robbie លេងអុកនៅពេលគាត់មានអាយុប្រាំពីរឆ្នាំ។ A រៀន B បង្រៀន C ដឹង 16

17 11. នៅពេលដែល Robbie ចាប់ផ្តើមលេងអុក ឪពុករបស់គាត់បានពន្យល់ប្រាប់គាត់យ៉ាងខ្លាំង។ A ជាពិសេស B ប្រាកដណាស់ C ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន 12. Robbie ចូលចិត្តពេលទំនេររបស់គាត់ភាគច្រើនលេងអុក។ A ចំណាយ B យក C ស្នាក់នៅ 13. អាណត្តិចុងក្រោយ Robbie លេងអុកនៅសាលារបស់គាត់។ A រក្សា B បានចូលរួមជាមួយ C ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ 14. Robbie លេងជាមួយកីឡាករល្អបំផុតរបស់ក្លឹបដើម្បីធ្វើឱ្យហ្គេមរបស់គាត់ប្រសើរឡើង។ A right B sure C correct 15. Robbie សប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់នៅពេលដែលគាត់បានឈ្នះក្នុងការប្រកួតអុកមួយ។ អំណោយ B អំណោយ C ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ! ពេលវេលាសរសេរ៖ ១៥ នាទី ស្រមៃថាអ្នកនឹងទៅទស្សនាសារមន្ទីរឆាប់ៗនេះ។ សរសេរទៅមិត្តរបស់អ្នក ហើយសុំឱ្យនាង/គាត់ចូលរួមជាមួយអ្នក។ កុំសរសេរអាសយដ្ឋាន។ កុំភ្លេចសរសេរអំពី៖ កាលបរិច្ឆេទ និងឈ្មោះសារមន្ទីរដែលអ្នកនឹងទៅទស្សនា ហេតុអ្វីអ្នកចង់ទៅទីនោះ កម្មវិធីនៃដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់អ្នក អ្នកគួរតែសរសេរអំពីពាក្យ។ ១៧

18 លេខសម្គាល់អ្នកចូលរួម សន្លឹកចម្លើយ ស្តាប់ 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B

19 ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស 1 A B C 2 A B C 3 A B C 4 A B C 5 A B C 6 A B C 7 A B C 8 A B C 9 A B C 10 A B C 11 A B C 12 A B C 13 A B C 14 A B C 15 A B CRITING

20 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងការដាក់ពិន្ទុ ការស្តាប់ពិន្ទុអតិបរមា 5. កិច្ចការត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការអាន - ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុគឺ 15 ។ ភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស - ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុគឺ 15 ។ ភារកិច្ចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការសរសេរ - ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុគឺ 10. ភារកិច្ចត្រូវបានវាយតម្លៃយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ នៅពេលបូកសរុបលទ្ធផល ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកួតទាំងអស់ត្រូវបានបូកសរុប។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតទាំងអស់គឺ 45 ពិន្ទុ។ ២០

21 ការសរសេរ - លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ពិន្ទុអតិបរមា៖ 10 យកចិត្តទុកដាក់! ជាមួយនឹងពិន្ទុ 0 លើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "មាតិកា" ពិន្ទុសរុបនៃ 0 ត្រូវបានកំណត់។ ការរៀបចំមាតិកា និងទម្រង់ភាសានៃអត្ថបទ (អតិបរមា 5 ពិន្ទុ) (អតិបរមា 3 ពិន្ទុ) 3 ពិន្ទុ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ការអញ្ជើញទៅ មិត្តម្នាក់ត្រូវបានសរសេរតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ អង្គ (អតិបរិមា ២ ពិន្ទុ) វាក្យសព្ទ (អតិបរមា ២ ពិន្ទុ) វេយ្យាករណ៍ (អតិបរមា ២ ពិន្ទុ) អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ (អតិបរិមា ១ ពិន្ទុ) ១. អ្នកចូលរួមសង្កេតក្បួនសមគួរ; 2. អ្នកចូលរួមរក្សារចនាប័ទ្មសរសេរក្រៅផ្លូវការ; 3. អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីកាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងនៃការប្រជុំ។ 4. អ្នកចូលរួមផ្តល់អំណះអំណាងនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការទៅសារមន្ទីរពិសេសនេះ; 5. អ្នកចូលរួមពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធីនៃកិច្ចប្រជុំ។ បរិមាណការងារត្រូវគ្នានឹងការងារដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬគម្លាតពីការងារដែលបានផ្តល់ឱ្យមិនលើសពី 10% (បង្កើនមិនលើសពី 66 ពាក្យ 2) ឬ 10% ចុះក្រោម (មិនតិចជាង 45 ពាក្យ)។ 2 ប្រសិនបើសំបុត្រមាន 67 ពាក្យ ឬច្រើនជាងនេះ 60 ពាក្យដំបូងត្រូវឆ្លងកាត់ការផ្ទៀងផ្ទាត់។ ២១

22 2 ពិន្ទុ 2 ពិន្ទុ 2 ពិន្ទុ 2 ពិន្ទុ អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងត្រឹមត្រូវទៅជាកថាខណ្ឌ។ តក្កវិជ្ជានៃការសាងសង់អត្ថបទមិនត្រូវបានបំពានទេ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់។ អត្ថបទដែលបានតែងដោយផ្នែកគឺជាលិខិតអញ្ជើញដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទិដ្ឋភាពមួយក្នុងចំណោមទិដ្ឋភាពខាងលើមិនត្រូវបានបំពេញនៅក្នុងការងារនោះទេ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលត្រូវការដើម្បីសរសេរលិខិតអញ្ជើញ។ ការងារនេះមាន 12 កំហុសតូចតាចនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរចនា lexical ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ដ៏មានសមត្ថកិច្ចនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ ហើយការងារនេះមាន 12 កំហុសវេយ្យាករណ៍តិចតួច។ 1 ចំនុច 1 ចំនុច 1 ចំនុច 1 ចំនុច 1 ចំនុច មានការរំលោភបំពានដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៃតក្កវិជ្ជា ឬការបែងចែកកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់។ អត្ថបទដែលបានតែងដោយផ្នែកគឺជាលិខិតអញ្ជើញដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទិដ្ឋភាព 2 ខាងលើមិនត្រូវបានបំពេញនៅក្នុងការងារនោះទេ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលត្រូវការដើម្បីសរសេរលិខិតអញ្ជើញ។ មាន 3-4 កំហុស lexical តិចតួចនៅក្នុងការងារ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ដ៏មានសមត្ថកិច្ចនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ ហើយមានកំហុសវេយ្យាករណ៍តិចតួច 3-4 នៅក្នុងការងារ។ មានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិតិចតួច (មិនលើសពី 4) នៅក្នុងការងារ។ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ កិច្ចការទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ។ ខ្លឹមសារនៃសំបុត្រមិនបំពេញតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ ឬ 3 ឬច្រើននៃទិដ្ឋភាពខាងលើមិនត្រូវបានបំពេញ។ ឬ៖ តិចជាង 45 ពាក្យ។ មិនមានការបែងចែកកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទទេ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលមានកម្រិតខ្លាំង។ ឬ៖ មានកំហុសជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ (៥ ឬច្រើនជាងនេះ)។ អត្ថបទមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យពិបាកយល់ (5 ឬច្រើនជាងនេះ)។ អត្ថបទមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យពិបាកយល់ (5 ឬច្រើនជាងនេះ)។ ២២

23 នីតិវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យការងារនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ ការងារនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយមិនបរាជ័យដោយអ្នកជំនាញពីរនាក់ដែលធ្វើការដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក (គ្មានការអនុញ្ញាតលើការងារនោះទេ) អ្នកជំនាញនីមួយៗបញ្ចូលសញ្ញារបស់គាត់នៅក្នុងពិធីការវាយតម្លៃរបស់គាត់។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញមិនលើសពីពីរពិន្ទុនោះពិន្ទុមធ្យមត្រូវបានកំណត់។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកជំនាញទីមួយដាក់ 9 ពិន្ទុ ហើយទីពីរ 8 ពិន្ទុ សញ្ញាចុងក្រោយគឺ 9 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើអ្នកជំនាញទីមួយដាក់ 9 ពិន្ទុ ហើយទីពីរ 7 ពិន្ទុ សញ្ញាចុងក្រោយគឺ 8 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញមានបី ឬបួនពិន្ទុ នោះការត្រួតពិនិត្យមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់ ក្នុងករណីនេះការវាយតម្លៃជិតបំផុតទាំងពីរនឹងត្រូវគិតជាមធ្យម។ ការងារ "ចម្រូងចម្រាស" (ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នាធំនៃ 5 ពិន្ទុឬច្រើនជាងនេះ) ត្រូវបានពិនិត្យ និងពិភាក្សាជារួម។ សម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ ពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតនីមួយៗត្រូវបានបូកសរុប។ ពិធីការវាយតម្លៃនៃការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រលងសរសេរគឺ 10 (ដប់)។ អ្នកជំនាញ (ឈ្មោះពេញ) លេខសម្គាល់អ្នកចូលរួម K1 ខ្លឹមសារ K2 អង្គការ K3 វាក្យសព្ទ K4 វេយ្យាករណ៍ K5 វណ្ណយុត្តិអក្ខរាវិរុទ្ធ និងពិន្ទុ (អតិបរមា 10) 23

24 វត្ថុនៃការគ្រប់គ្រង អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្ត ចំនួន និងប្រភេទនៃភារកិច្ច (ភារកិច្ចទាំងអស់ត្រូវគ្នាទៅនឹង A1-A2 នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុបទាក់ទងនឹងភាពស្មុគស្មាញ) 1 កិច្ចការស្តាប់សម្រាប់ព័ត៌មានដែលទាក់ទងគ្នា (ជម្រើសជំនួស) 2 ការអាន 1. កិច្ចការស្វែងរក ព័ត៌មានចាំបាច់ (ជម្រើសច្រើន) ។ 2. ភារកិច្ចនៃការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអ្វីដែលបានអាន (ជម្រើសជំនួស) ។ 3 វាក្យសព្ទ 1. ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ (ពហុ - ជម្រើស) ។ វេយ្យាករណ៍ 2. កិច្ចការ Lexical (ជម្រើស ical ច្រើន) ។ ការធ្វើតេស្ត 4 ការសរសេរ សេចក្តីថ្លែងការណ៍សរសេរប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងទម្រង់នៃការអញ្ជើញឱ្យចំណាយពេលទំនេរជាមួយគ្នា ចំនួនពិន្ទុ ពេលវេលាដើម្បីបំពេញផ្នែកទី 5 5 នាទី ។ 20 នាទី (បរិមាណនៃពាក្យ) ។ សរុបនាទីជំនួយផ្នែកដឹកជញ្ជូននៃការប្រកួតប្រជែង (សូមមើលទំព័រទី 12 នៃគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចការសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា) គន្លឹះ និងការចម្លងអត្ថបទសម្រាប់ស្តាប់ ស្តាប់ 1 B 2 B 3 A 4 A 5 B ការអាន 1 B 2 C 3 A 4 C 5 B 6 C 7 B 8 A 9 B 10 B 11 A 12 A 24

25 13 A 14 B 15 B ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស 1 A 2 C 3 A 4 B 5 A 6 C 7 B 8 C 9 A 10 B 11 C 12 A 13 B 14 B 15 C Script Listening សម្រាប់សំណួរទី 1-5 សូមស្តាប់ Carl, Linda និង Sam ហៅកម្មវិធីសៀវភៅ ហើយសម្រេចថាតើព័ត៌មានក្នុងប្រយោគនេះពិត (A) ឬមិនពិត (B)។ អ្នកនឹងឮអត្ថបទពីរដង។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 30 វិនាទីដើម្បីមើលសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ (ផ្អាក 30 វិនាទី) ឥឡូវនេះយើងចាប់ផ្តើម។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ អ្នកហៅបន្ទាប់របស់យើងគឺ Carl មកពី Essex ។ សួស្តីលោក Carl ។ លោក Carl សួស្តី។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ តើអ្នកគិតយ៉ាងណាដែរ Carl? តើសៀវភៅល្អបង្កើតភាពយន្តល្អទេ? Carl ជាការប្រសើរណាស់, ខ្ញុំបានអានសៀវភៅជាច្រើនហើយបន្ទាប់មកបានមើលខ្សែភាពយន្តហើយជាធម្មតាខ្ញុំគិតថាសៀវភៅគឺប្រសើរជាង។ ជាឧទាហរណ៍ ខ្ញុំស្រលាញ់សៀវភៅ Lord of the Rings ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចូលចិត្តភាពយន្តខ្លាំងណាស់។ សូមអរគុណលោក Carl ។ អ្នកហៅបន្ទាប់របស់យើងគឺ Linda មកពី Manchester ។ សួស្តីលីនដា។ លីនដា សួស្តី អញ្ចឹង អ្វីដែលខ្ញុំគិតគឺថាសព្វថ្ងៃនេះមនុស្សមិនសូវអានច្រើនទេ។ ប៉ុន្តែពួកគេទៅរោងកុន។ ហើយពេលខ្លះបន្ទាប់ពីពួកគេបានឃើញខ្សែភាពយន្តនៃសៀវភៅមួយរួចមក ពួកគេក៏ទៅទិញសៀវភៅនោះ នោះជារឿងល្អព្រោះពួកគេអានកាន់តែច្រើន។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ ប៉ុន្តែតើអ្នកគិតថាសៀវភៅល្អបង្កើតខ្សែភាពយន្តល្អទេ? ២៥

26 លីនដា បាទ ខ្ញុំបានអានសៀវភៅល្អៗជាច្រើន ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានមើលខ្សែភាពយន្ត ហើយខ្ញុំស្រឡាញ់ពួកគេទាំងអស់ ដូចជា The Exorcist, Harry Potter, Gone with the Wind។ ពួកគេទាំងអស់សុទ្ធតែជាសៀវភៅដ៏អស្ចារ្យ និងជាខ្សែភាពយន្តដ៏អស្ចារ្យ។ អរគុណ លីនដា។ ហើយអ្នកហៅចុងក្រោយរបស់យើងគឺ Sam មកពី Cardiff ។ សួស្តី Sam ។ តើអ្នកយល់យ៉ាងណាចំពោះសំណួររបស់យើងថ្ងៃនេះ? Sam ខ្ញុំគិតថាវាអាស្រ័យ។ ខ្ញុំគិតថាភាពយន្តល្អជាធម្មតាមិនមែនជាភាពយន្តល្អទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានឃើញខ្សែភាពយន្តមួយចំនួនដែលខ្ញុំគិតថាល្អជាងសៀវភៅ។ នោះជាធម្មតាដោយសារតែសៀវភៅមិនសូវល្អ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ សៀវភៅអាក្រក់អាចបង្កើតភាពយន្តល្អបាន? Sam ត្រឹមត្រូវហើយ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញសូមលើកឧទាហរណ៍មួយ។ Sam Well ខ្សែភាពយន្ត James Bond ។ សៀវភៅមិនសូវល្អទេ ប៉ុន្តែភាពយន្តខ្លះល្អមើល ដូចជា Goldfinger ឬ From Russia with Love។ សូមអរគុណលោក Sam ។ លាហើយ។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 20 វិនាទីដើម្បីធ្វើកិច្ចការ។ ឥឡូវនេះស្តាប់អត្ថបទម្តងទៀត។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 20 វិនាទីដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ។ ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។ នេះគឺជាចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចការស្តាប់។ ២៦

27 កញ្ចប់សកម្មភាពថ្នាក់ទី 7-8 ពេលវេលាស្តាប់៖ 10 នាទី កិច្ចការ 1. អ្នកនឹងឮការសន្ទនារវាងក្មេងប្រុស អូលីវើរ និងក្មេងស្រី ហាណា អំពីពិធីជប់លៀងមួយ។ សម្រាប់ធាតុនីមួយៗ (1-5) សម្រេចចិត្តថាតើប្រយោគនីមួយៗត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវ។ ប្រសិនបើត្រឹមត្រូវ សូមជ្រើសរើស A (ពិត)។ ប្រសិនបើវាមិនត្រឹមត្រូវ ជ្រើសរើស B (មិនពិត)។ អ្នកនឹងឮអត្ថបទពីរដង។ 1. Hannah បានចូលរួមពិធីខួបកំណើតជាមួយប្អូនស្រីរបស់នាងកាលពីឆ្នាំមុន។ A True B False 2. ពួកគេយល់ស្របថាសាច់អាំងគឺជាគំនិតដ៏ល្អ។ A True B False 3. ជីដូនរបស់ Hannah នឹងអនុញ្ញាតឱ្យនាងប្រើផ្ទះរបស់នាងសម្រាប់ពិធីជប់លៀងរបស់នាង។ A True B False 4. Oliver ចង់ជប់លៀងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់ជីដូនរបស់គាត់។ A True B False 5. Hannah នឹងសួរឪពុកម្តាយរបស់នាងមុនពេលកក់អាហារដ្ឋានរបស់សាលា។ A True B False Task 2. អ្នកនឹងឮបុរសម្នាក់ឈ្មោះ Simon Webster និយាយអំពីការធ្វើជាអ្នកបើកបរប្រណាំង។ សម្រាប់សំណួរនីមួយៗ (6-10) ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ A, B ឬ C. អ្នកនឹងឮអត្ថបទពីរដង។ 6. Simon សួរអ្នកបើកបរផ្សេងទៀតសម្រាប់ដំបូន្មាននៅពេលដែលគាត់ A បានធ្វើកំហុសនៅលើផ្លូវប្រណាំង។ B មិនប្រាកដថាផ្លូវប្រណាំងមួយណាត្រូវប្រើ។ C ប្រើផ្លូវប្រណាំងជាលើកដំបូង។ 7. តើការប្រណាំងកើតឡើងនៅពេលណា? A ក្នុងអំឡុងពេលនៃឆ្នាំ B នៅថ្ងៃភាគច្រើនក្នុងសប្តាហ៍ C ភាគច្រើននៅថ្ងៃសុក្រ 27

28 8. តើស៊ីម៉ូនមានបញ្ហាអ្វី? A គាត់មិនអាចបញ្ឈប់ការហ្វឹកហាត់មុនការប្រណាំងបានទេ។ B គាត់មិនអាចកែលម្អទៀតទេ។ C គាត់មិនដែលមានថ្ងៃឈប់សម្រាកទេ។ 9. តើគាត់និយាយថាអ្វីសំខាន់បំផុតសម្រាប់អ្នកប្រណាំង? A មិនភ័យខ្លាច B អាចផ្តោតអារម្មណ៍ C ដឹងពីរបៀបដែលឡានដំណើរការ 10. តើគាត់ចាប់អារម្មណ៍រថយន្តដោយរបៀបណា? មិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់ចាប់អារម្មណ៍លើការប្រណាំងម៉ូតូ។ B គាត់ចូលចិត្តមើលការប្រណាំងម៉ូតូនៅលើទូរទស្សន៍។ C ឪពុករបស់គាត់បាននាំគាត់ទៅប្រណាំង។ ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅសន្លឹកចម្លើយ! ពេលវេលាអាន៖ 30 នាទី កិច្ចការ 1. សូមក្រឡេកមើលប្រយោគខាងក្រោមអំពីមនុស្សដែលបានទៅទស្សនាទ្វីបអង់តាក់ទិក។ អានអត្ថបទហើយសម្រេចចិត្តថាតើប្រយោគនីមួយៗពិតឬមិនពិតយោងទៅតាមអត្ថបទ។ ប្រសិនបើវាជាការពិត សូមជ្រើសរើស A នៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើវាមិនពិត សូមជ្រើសរើស B នៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។ 1. Sara Wheeler បានទៅអង់តាក់ទិកដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តមួយចំនួន។ A True B False 2. Sara Wheeler មានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះចំនួនសិល្បករតិចតួចដែលបានធ្វើដំណើរទៅកាន់ទ្វីបអង់តាក់ទិក។ A True B False 3. Philip Hughes គឺជាវិចិត្រករម្នាក់ក្នុងចំនោមវិចិត្រករជាច្រើនដែលមានផ្ទាំងគំនូរដាក់តាំងបង្ហាញនៅឯការតាំងពិពណ៌អង់តាក់ទិក។ A True B False ២៨

29 4. នៅឆ្នាំ 1975 លោក Hughes បានដឹងថាគាត់ត្រូវការស្វែងរកទីតាំងផ្សេងទៀតសម្រាប់ការងាររបស់គាត់។ A True B False 5. Sara Wheeler ជាពិសេសចូលចិត្តការពិតដែលថាអង់តាក់ទិកគឺខុសពីកន្លែងផ្សេងទៀតនៅលើផែនដី។ A True B False 6. គំនូរមួយរបស់ Hughes បាននាំយកមកវិញនូវការចងចាំដ៏រីករាយអំពីអង់តាក់ទិកសម្រាប់ Sara Wheeler ។ A True B False 7. Hughes ត្រូវពាក់ស្រោមដៃរាល់ពេលដែលគាត់គូររូបនៅខាងក្រៅនៅអង់តាក់ទិក។ A True B False 8. Hughes បានបញ្ចប់គំនូរនៅថ្ងៃបុណ្យណូអែលនៅ Rothera នៅខាងក្រៅ។ A True B False 9. Hughes បានរកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការលាបពណ៌ជាចម្បងជាពណ៌ស។ A True B False 10. Hughes នឹកការមានទូរស័ព្ទដៃរបស់គាត់នៅអង់តាក់ទិក។ A True B False អ្នកកាសែត ANTARCTICA Sara Wheeler សរសេរអំពីការជួបរបស់នាងជាមួយវិចិត្រករ Philip Hughes និងការពិភាក្សាដែលពួកគេមានអំពីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេនៅអង់តាក់ទិក។ អង់តាក់ទិកមានឥទ្ធិពលខ្លាំងលើទាំងអ្នករុករក និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅឆ្នាំ 1994 ខ្ញុំបានរកឃើញមូលហេតុ នៅពេលដែលខ្ញុំចំណាយពេលប្រាំពីរខែនៅទីនោះដើម្បីប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់សៀវភៅធ្វើដំណើរមួយ។ ជារឿយៗ ខ្ញុំបានគិតថា ភាពទទេរដ៏អស្ចារ្យនៃតំបន់នេះ នឹងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់វិចិត្រករទេសភាពជាច្រើន ហើយនៅទូទាំងប្រវត្តិសាស្ត្រ មានតែមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះដែលបានទៅទីនោះ។ ក្នុងឆ្នាំ 2003 ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេគឺវិចិត្រករ Philip Hughes ដែលមានអាយុ 67 ឆ្នាំបានបើកកម្មវិធី One Man Show នៅទីក្រុងឡុងដែលហៅថា Antarctica ។ រហូតមកដល់ឆ្នាំ 1975 រូបគំនូររបស់ Hughes ភាគច្រើនគឺនៅ South Downs ក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស ប៉ុន្តែនៅពេលនេះ Hughes បានសម្រេចចិត្តថាគាត់មានអាយុ 29 ឆ្នាំ។

30 ចង់គូរដីឆ្ងាយជាងនេះ។ ដំបូងគាត់បានធ្វើដំណើរទៅអាមេរិកខាងត្បូង។ បន្ទាប់មកក្នុងឆ្នាំ 2001 គាត់បានចំណាយពេល 5 សប្តាហ៍នៅអង់តាក់ទិក ដោយបែងចែកពេលវេលារបស់គាត់រវាង Rothera ដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវរបស់អង់គ្លេសនៅលើកោះ Adelaide និងជំរុំវិទ្យាសាស្ត្រនៅលើផ្ទាំងទឹកកកភាគខាងលិចអង់តាក់ទិក។ អង់តាក់ទិកមិនដូចកន្លែងណាផ្សេងទៀតនៅលើភពផែនដីនេះទេ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំ នេះគឺជារឿងដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការមកលេងរបស់ខ្ញុំ។ វាធំជាងសហរដ្ឋអាមេរិកមួយដងកន្លះ ប៉ុន្តែវាមានសន្តិភាពណាស់។ វាក៏មិនដែលងងឹតដែរ។ នៅពេលខ្ញុំទៅកម្មវិធីរបស់ Hughes យើងបានមើលគំនូររបស់គាត់ជាមួយគ្នា។ គាត់បានពន្យល់ថា ខ្ញុំគ្រាន់តែភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតនៃអង់តាក់ទិក។ វាមិនសំខាន់ទេដែលអ្នកជិតខាងដែលនៅជិតបំផុតរបស់យើងមានចម្ងាយ 800 គីឡូម៉ែត្រ។ សីតុណ្ហភាពអាចខ្លាំង។ នៅជំរុំរបស់ខ្ញុំ ពួកគេបានទៅដល់ -115 C ហើយពេលខ្លះខ្ញុំមានអារម្មណ៍ភ័យខ្លាច។ ប៉ុន្តែត្រលប់ទៅប្រទេសអង់គ្លេសវិញ ដោយក្រឡេកមើលរូបគំនូររបស់ Hughes នៅកោះ Leonie នៅពាក់កណ្ដាលអធ្រាត្រ ខ្ញុំបាននឹកចាំថា អង់តាក់ទិកមានសភាពបែបណា នៅពេលដែលព្យុះបានបញ្ចប់។ វាហាក់ដូចជាពិភពលោកថ្មី។ បន្ទាប់មកខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំត្រឡប់មកវិញ។ Hughes នៅទីនោះក្នុងរដូវក្តៅ ហើយសីតុណ្ហភាពគឺប្រហែលសូន្យ។ គាត់អាចគូរក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាកាន់តែត្រជាក់ គាត់ត្រូវពាក់ស្រោមដៃ។ រូបភាពថ្ងៃបុណ្យណូអែលនៅ Rothera ត្រូវបានគូរនៅលើក្រដាសខណៈពេលដែល Hughes អង្គុយលើទឹកកក។ គាត់មិនបានលាបថ្នាំនោះទេរហូតដល់ពេលក្រោយពេលគាត់ចូលទៅខាងក្នុងដែលជាបច្ចេកទេសធម្មតាជាមួយលោក Hughes។ ទោះបីជាមានពណ៌នៅអង់តាក់ទិកក៏ដោយ ទ្វីបភាគច្រើនមានពណ៌ស។ លោក Hughes បានពន្យល់ថា ការលំបាកផ្នែកបច្ចេកទេសពាក់ព័ន្ធនឹងការគូរគំនូរនៅទីនោះ គឺធ្វើការជាពណ៌ស។ នៅពេលដែលខ្ញុំប្រើសូម្បីតែពណ៌ខៀវ និងពណ៌បៃតងបន្តិច ខ្ញុំត្រូវតែធ្វើការដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ ខ្ញុំបានសួរ Hughes ថាហេតុអ្វីបានជាគាត់ទៅអង់តាក់ទិក។ សព្វថ្ងៃនេះ មនុស្សត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអ្វីៗដូចជាទូរស័ព្ទដៃ និង។ ខ្ញុំត្រូវតែចេញឱ្យឆ្ងាយពីនេះ។ អ្នកគ្រាន់តែដឹងអំពីអវត្តមាន និយាយថា យន្តហោះនៅលើក្បាល នៅពេលដែលមិនមាន។ នៅពេលដែលវាមានតែអ្នក និងពិភពធម្មជាតិ អ្នកយល់ទាំងស្រុងពីអំណាចរបស់វា។ កិច្ចការទី 2. មនុស្សប្រាំនាក់ (11-15) ទាំងអស់ចង់ទិញសៀវភៅសម្រាប់កុមារ។ មានការពិពណ៌នាអំពីសៀវភៅចំនួនប្រាំបីខាងក្រោម (A-H)។ សម្រេចចិត្តថាសៀវភៅណាដែលសាកសមបំផុតសម្រាប់មនុស្សទាំងនេះក្នុងការទិញ។ អ្នកនឹងមិនត្រូវការសៀវភៅមួយចំនួនទេ។ សម្រាប់សំណួរទី 11-15 សូមសរសេរអក្សរត្រឹមត្រូវ (A-H) នៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។ សាមសិប

31 11. Gina ចង់បានសៀវភៅសម្រាប់ក្មួយប្រុសរបស់នាងដែលចាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិ។ គាត់តែងតែសួរសំណួរអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ ហើយ Gina គិតថាគាត់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីចាប់ផ្តើមរៀនការពិតសាមញ្ញមួយចំនួន។ 12. Bruno កំពុងស្វែងរកសៀវភៅដែលកូនស្រីរបស់គាត់នឹងចូលចិត្តអាន ហើយដែលនឹងជួយដល់គម្រោងដែលនាងកំពុងធ្វើនៅសាលាផងដែរ។ នាងត្រូវរៀបរាប់ពីព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់មួយពីអតីតកាល។ 13. កូនប្រុសរបស់ Edita ស្រឡាញ់សត្វ ហើយនាងចង់ទិញសៀវភៅដែលមានរូបភាពស្អាតៗ និងសារដ៏រឹងមាំអំពីតម្រូវការគោរពបរិស្ថាន។ 14. Tony ចង់ទិញប្រលោមលោកសម្រាប់ប្អូនស្រីវ័យជំទង់របស់គាត់។ នាងចូលចិត្តរឿងដែលពិតសម្រាប់ជីវិត ហើយដែលបង្ហាញមនុស្សក្នុងស្ថានភាពលំបាក។ 15. លីឌាកំពុងស្វែងរកសៀវភៅអំពីសត្វសម្រាប់ចៅស្រីរបស់នាង ដែលមិនចេះអាននៅឡើយ។ នាងចង់បានសៀវភៅដែលមានរឿងជាច្រើននៅក្នុងនោះ និងរូបភាពទាក់ទាញមួយចំនួន។ សៀវភៅសម្រាប់កុមារ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជាភាពអស្ចារ្យនៃវិទ្យាសាស្ត្រកើតឡើងសម្រាប់កុមារនៅក្នុងសៀវភៅដ៏រីករាយនេះ។ ទន្ទឹមនឹងការរីករាយជាមួយរូបភាពដ៏គួរឱ្យស្រឡាញ់ ពួកគេក៏នឹងរៀនពីរបៀបដែលរុក្ខជាតិលូតលាស់ សូមមើលពីរបៀបដែលសត្វស្លាបផ្សេងៗគ្នាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវ័យក្មេងរបស់ពួកគេ និងស្វែងរកព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនអំពីសត្វល្អិត។ បច្ចេកវិជ្ជាមូលដ្ឋាន សេចក្តីស្រឡាញ់នៃចំណេះដឹងចាប់ផ្តើមដំបូងជាមួយនឹងសៀវភៅយោងចម្រុះពណ៌នេះ។ ស្វែងរកការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសិក្សាអំពីការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗក្នុងសតវត្សទីចុងក្រោយ។ ប្រសិនបើអ្នកស្គាល់ក្មេងដែលសួរសំណួរដូចជា What make a car go? នោះគឺជាសៀវភៅសម្រាប់អ្នក។ C Painting History នេះគឺជាសៀវភៅដ៏ស្រស់ស្អាតដែលបង្ហាញពីគំនូរដ៏ល្បីល្បាញតាមរយៈប្រវត្តិសាស្រ្ត គំនូរនីមួយៗត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងលម្អិត រួមទាំងការពិតដ៏សាមញ្ញអំពីមនុស្សដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងពួកគេ និងជីវិតរបស់ពួកគេ។ កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យមើលរូបភាពឱ្យកាន់តែជិតស្និទ្ធ និងសាកល្បងបច្ចេកទេសមួយចំនួនដោយខ្លួនឯង។ ៣១

32 D The Hunter នៅក្នុងរឿងដ៏រំភើបនេះ ដែលគូររូបដោយវិចិត្រករសត្វព្រៃដ៏ល្បីល្បាញ Jamina បានរកឃើញកូនដំរីដែលម្តាយត្រូវបានសម្លាប់ដោយអ្នកប្រមាញ់។ ដោយស្វែងរកជំនួយ នាងបានធ្វើដំណើរត្រឡប់មកវិញតាមរយៈព្រៃអាហ្រ្វិក ហើយអាចរីករាយនឹងធម្មជាតិជុំវិញខ្លួននាង។ ដំណើររបស់នាងបង្រៀននាងពីសារៈសំខាន់នៃការធ្វើអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីសង្គ្រោះ និងការពារពិភពលោករបស់យើង។ E Forest tales សៀវភៅនេះគឺជាបណ្តុំនៃរឿងសត្វល្បីៗចំនួនប្រាំពីរមកពីវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នាជុំវិញពិភពលោក។ ជាពិសេសវាស័ក្តិសមសម្រាប់ការអានឮៗ ហើយនឹងបង្កើតរឿងល្អសម្រាប់ពេលគេង។ រឿងនីមួយៗមានប្រវែងប្រហែលប្រាំមួយទំព័រ ជាមួយនឹងរូបភាពភ្លឺ និងចម្រុះពណ៌នៅគ្រប់ទំព័រ។ F Journey to the Past ដេកឈឺនៅលើគ្រែ Lucien ដឹងថាគាត់មិនដូចក្មេងប្រុសដទៃទៀតទេ។ ក្នុងរឿងស្រមើស្រមៃនេះ គាត់ដឹងថាគាត់ខុសគ្នាប៉ុណ្ណា។ គាត់រកឃើញថាគាត់មានថាមពលដើម្បីបញ្ជូនចិត្តរបស់គាត់តាមរយៈលំហ និងពេលវេលា។ ប្រលោមលោកដ៏អស្ចារ្យនេះនឹងទាក់ទាញអ្នកដែលអានដើម្បីគេចចេញពីពិភពពិត។ G Time Travelers សំណុំនៃរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះបង្ហាញពីជីវិតពិតរបស់មនុស្សនៅចំនុចជាក់លាក់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ អគារ Eiffel Tower ការលិចកប៉ាល់ទីតានិក ការចុះចតព្រះច័ន្ទជាលើកដំបូង។ សរសេរជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ រឿងទាំងនេះមានភាពត្រឹមត្រូវជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ H Joanna s Search Joanna ត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយមីង និងពូរបស់នាង ហើយមិនដែលស្គាល់ឪពុកម្តាយរបស់នាងទេ។ នៅអាយុ ១៤ ឆ្នាំ នាងសម្រេចចិត្តព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលនាងតែងតែសួរខ្លួនឯងថា តើខ្ញុំជានរណា? តើខ្ញុំមកពីណា? ប្រលោមលោកនេះប្រាប់ពីដំណើររឿងដ៏គួរឱ្យអស់សំណើចនៃការស្វែងរករបស់ Joanna សម្រាប់អត្តសញ្ញាណរបស់នាង។ ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅសន្លឹកចម្លើយ! ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស ៣២

33 ពេលវេលា: 20 នាទី កិច្ចការ 1. សូមអានអត្ថបទខាងក្រោម ហើយជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវសម្រាប់ចន្លោះនីមួយៗ។ សម្រាប់សំណួរ 1-10 សូមគូសអក្សរ A, B, C ឬ D ត្រឹមត្រូវនៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។ គំនិតច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ គឺជាគំនិតដែលជួនកាលអាចផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកបាន។ ការប្រឌិតនៃវិទ្យុបាននាំ (1) កន្លែងនៅជិតគ្នាហើយឡានបានធ្វើឱ្យវាអាចទៅ (2) ផ្លូវឆ្ងាយ។ ការបង្កើតថ្មីក៏អាចជាវិធីល្អជាងក្នុងការធ្វើអ្វីមួយ ឧទាហរណ៍ ឧបករណ៍ (3) ធ្វើឱ្យការងារកាន់តែងាយស្រួល ឬវិធីសាស្រ្តកសិកម្មថ្មី។ ការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ដូចជាឧបករណ៍តន្ត្រី ឬឧបករណ៍កីឡា បានធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែមានផាសុកភាព និងរីករាយ។ ជួរនៃការច្នៃប្រឌិតគឺធំធេងណាស់។ មិនមែន (4) គំនិតល្អនាំទៅរកភ្លាមៗ (5) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ។ (6) សតវត្សទី 15 លោក Leonardo da Vinci បានសរសេរគំនិតរបស់គាត់សម្រាប់ច្រវាក់ (7) អាចជំរុញម៉ាស៊ីនបាន ប៉ុន្តែបច្ចេកវិទ្យាទៅ (8) ច្រវាក់ទាំងនេះមិនបាន (9) នៅពេលនោះ។ នេះបង្ហាញថាការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យអាចមិនអាចដំណើរការបាន (10) ការអភិវឌ្ឍន៍នាពេលអនាគតធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាន។ 1. A ឆ្ងាយ B អវត្តមាន C ផ្សេងទៀត D ឆ្ងាយ 2. A ទៅដល់ B ការធ្វើដំណើរ C ដឹកជញ្ជូន D មកដល់ 3. A សម្រាប់ B ជាមួយ C ដល់ D នៃ 4. A រាល់ B ណាមួយ C ទាំងអស់ D គ្នា 5. រង្វាន់ B ជោគជ័យ C អ្នកឈ្នះ D ជ័យជំនះ 6. A រវាង B នៅ C ក្នុងអំឡុងពេល D ចាប់តាំងពី 7. A អ្វី B ដែល C ដែល D កន្លែង 8. A ផលិត B ផ្សព្វផ្សាយ C កំណត់ត្រា D ដាក់ 9. A ចុងក្រោយ B មាន C កើតឡើង D បន្ត 10.A ប្រសិនបើ B ខណៈ C រហូតដល់ D នៅពេល កិច្ចការទី 2. សូមអានប្រយោគដែលមានចន្លោះខាងក្រោម (11-15) ហើយជ្រើសរើសពាក្យ A, B ឬ C ដែលត្រឹមត្រូវសម្រាប់ចន្លោះនីមួយៗ។ សម្គាល់អក្សរត្រឹមត្រូវនៅលើសន្លឹកចម្លើយរបស់អ្នក។ ៣៣

34 11. ពេលខ្ញុំទៅរោងកុន ខ្ញុំចូលចិត្តសំលៀកបំពាក់ឆ្លាតវៃ។ A ពាក់ B ពាក់ C am ពាក់ 12. នៅប្រទេសខ្ញុំ ក្មេងៗស្លៀកខោខូវប៊យ។ A tight B tights C tight 13. មិត្តល្អរបស់ខ្ញុំអាចគូររូបភាពចម្រុះពណ៌។ ពណ៌ B ពណ៌ C ពណ៌ 14. ខ្ញុំជាមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំចាប់ផ្តើមសាលាបឋមសិក្សា។ A បានជួប B បានជួប C បានជួប 15. សាលាថ្មីរបស់ខ្ញុំកាលពីបីឆ្នាំមុន។ A សាងសង់ B ត្រូវបានសាងសង់ C ត្រូវបានសាងសង់ ផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅសន្លឹកចម្លើយ! ពេលវេលាសរសេរ៖ 30 នាទី ស្រមៃថាអ្នកនឹងបានមើលរឿងល្អនៅក្នុងរោងកុនឆាប់ៗនេះ។ សរសេរសំបុត្រទៅមិត្តរបស់អ្នក ហើយសុំឱ្យនាង/គាត់ចូលរួមជាមួយអ្នក។ កុំសរសេរអាសយដ្ឋាន។ កុំភ្លេចសរសេរអំពី៖ កាលបរិច្ឆេទ និងឈ្មោះរោងកុនដែលអ្នកនឹងទៅទស្សនា ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចង់ទៅទីនោះ ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសភាពយន្តនេះ កម្មវិធីនៃការទស្សនារបស់អ្នកគួរសរសេរអំពីពាក្យ។ ៣៤

35 លេខសម្គាល់អ្នកចូលរួម សន្លឹកចម្លើយ ស្តាប់ 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B 6 A B C 7 A B C 8 A B C 9 A B C 10 A B C ការអាន 1 A B 2 A B 3 A B 4 A B 5 A B 6 A B 7 A B E ភាសាអង់គ្លេស ៣៥

36 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 11 A B C D 12 A B C 13 A B C 14 A B C 15 A B 6 សរសេរ

37 លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងការដាក់ពិន្ទុ ការស្តាប់ពិន្ទុអតិបរមា 10. កិច្ចការត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការអាន - ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុគឺ 15 ។ ភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស - ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុគឺ 15 ។ ភារកិច្ចត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយគ្រាប់ចុច។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយមិនត្រឹមត្រូវ ឬគ្មានចម្លើយ 0 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ការសរសេរ - ចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុគឺ 10. ភារកិច្ចត្រូវបានវាយតម្លៃយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ។ នៅពេលបូកសរុបលទ្ធផល ពិន្ទុសម្រាប់ការប្រកួតទាំងអស់ត្រូវបានបូកសរុប។ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតទាំងអស់គឺ 50 ពិន្ទុ។ ៣៧

38 ការសរសេរ - លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ ពិន្ទុអតិបរមា៖ 10 យកចិត្តទុកដាក់! ជាមួយនឹងពិន្ទុ 0 សម្រាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ "មាតិកា" ពិន្ទុសរុប 0 ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ មាតិកា (អតិបរមា 3 ពិន្ទុ) ការរៀបចំ និងទម្រង់ភាសានៃអត្ថបទ (អតិបរមា 5 ពិន្ទុ) 3 ពិន្ទុ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់ទាំងស្រុង ការអញ្ជើញទៅ មិត្តម្នាក់ត្រូវបានសរសេរតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ អង្គ (អតិបរិមា ២ ពិន្ទុ) វាក្យសព្ទ (អតិបរមា ២ ពិន្ទុ) វេយ្យាករណ៍ (អតិបរមា ២ ពិន្ទុ) អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ (អតិបរិមា ១ ពិន្ទុ) ១. អ្នកចូលរួមសង្កេតក្បួនសមគួរ; 2. អ្នកចូលរួមរក្សារចនាប័ទ្មសរសេរក្រៅផ្លូវការ; 3. អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីកាលបរិច្ឆេទ និងទីកន្លែងនៃការប្រជុំ។ 4. អ្នកចូលរួមផ្តល់អំណះអំណាងក្នុងការពេញចិត្តនឹងការទៅខ្សែភាពយន្តពិសេសនេះ; 5. អ្នកចូលរួមពិពណ៌នាអំពីកម្មវិធីនៃកិច្ចប្រជុំ។ បរិមាណការងារត្រូវគ្នានឹងការងារដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬគម្លាតពីការងារដែលបានផ្តល់ឱ្យមិនលើសពី 10% (បង្កើនមិនលើសពី 132 ពាក្យ 3) ឬ 10% ចុះក្រោម (មិនតិចជាង 90 ពាក្យ)។ 3 ប្រសិនបើសំបុត្រមាន 133 ពាក្យ ឬច្រើនជាងនេះ 120 ពាក្យដំបូងត្រូវឆ្លងកាត់ការផ្ទៀងផ្ទាត់។ ៣៨

39 2 ពិន្ទុ 2 ពិន្ទុ 2 ពិន្ទុ 2 ពិន្ទុ អត្ថបទត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងត្រឹមត្រូវទៅជាកថាខណ្ឌ។ តក្កវិជ្ជានៃការសាងសង់អត្ថបទមិនត្រូវបានបំពានទេ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់។ អត្ថបទដែលបានតែងដោយផ្នែកគឺជាលិខិតអញ្ជើញដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទិដ្ឋភាពមួយក្នុងចំណោមទិដ្ឋភាពខាងលើមិនត្រូវបានបំពេញនៅក្នុងការងារនោះទេ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលត្រូវការដើម្បីសរសេរលិខិតអញ្ជើញ។ ការងារនេះមាន 12 កំហុសតូចតាចនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការរចនា lexical ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ដ៏មានសមត្ថកិច្ចនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ ហើយការងារនេះមាន 12 កំហុសវេយ្យាករណ៍តិចតួច។ 1 ចំនុច 1 ចំនុច 1 ចំនុច 1 ចំនុច 1 ចំនុច មានការរំលោភបំពានដាច់ដោយឡែកពីគ្នានៃតក្កវិជ្ជា ឬការបែងចែកកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចប់។ អត្ថបទដែលបានតែងដោយផ្នែកគឺជាលិខិតអញ្ជើញដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទិដ្ឋភាព 2 ខាងលើមិនត្រូវបានបំពេញនៅក្នុងការងារនោះទេ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលត្រូវការដើម្បីសរសេរលិខិតអញ្ជើញ។ មាន 3-4 កំហុស lexical តិចតួចនៅក្នុងការងារ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ដ៏មានសមត្ថកិច្ចនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។ ហើយមានកំហុសវេយ្យាករណ៍តិចតួច 3-4 នៅក្នុងការងារ។ មានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិតិចតួច (មិនលើសពី 4) នៅក្នុងការងារ។ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ 0 ពិន្ទុ កិច្ចការទំនាក់ទំនងមិនត្រូវបានបញ្ចប់ទេ។ ខ្លឹមសារនៃសំបុត្រមិនបំពេញតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានបញ្ជាក់។ ឬ 3 ឬច្រើននៃទិដ្ឋភាពខាងលើមិនត្រូវបានបំពេញ។ ឬ៖ តិចជាង 90 ពាក្យ។ មិនមានការបែងចែកកថាខណ្ឌនៃអត្ថបទទេ។ អ្នកចូលរួមបង្ហាញវាក្យសព្ទដែលមានកម្រិតខ្លាំង។ ឬ៖ មានកំហុសជាច្រើនក្នុងការប្រើប្រាស់វាក្យសព្ទ (៥ ឬច្រើនជាងនេះ)។ អត្ថបទមានកំហុសវេយ្យាករណ៍ជាច្រើនដែលធ្វើឱ្យពិបាកយល់ (5 ឬច្រើនជាងនេះ)។ អត្ថបទមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិជាច្រើន ដែលធ្វើឲ្យពិបាកយល់ (5 ឬច្រើនជាងនេះ)។ ៣៩

40 នីតិវិធីសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យឯកសារក្នុងការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ ការងារនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយមិនបរាជ័យដោយអ្នកជំនាញពីរនាក់ដែលធ្វើការដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក (គ្មានការអនុញ្ញាតលើការងារនោះទេ) អ្នកជំនាញនីមួយៗបញ្ចូលសញ្ញារបស់គាត់នៅក្នុងពិធីការវាយតម្លៃរបស់គាត់; ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញមិនលើសពីពីរពិន្ទុនោះពិន្ទុមធ្យមត្រូវបានកំណត់។ ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអ្នកជំនាញទីមួយដាក់ 9 ពិន្ទុ ហើយទីពីរ 8 ពិន្ទុ សញ្ញាចុងក្រោយគឺ 9 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើអ្នកជំនាញទីមួយដាក់ 9 ពិន្ទុ ហើយទីពីរ 7 ពិន្ទុ សញ្ញាចុងក្រោយគឺ 8 ពិន្ទុ។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នានៅក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញមានបី ឬបួនពិន្ទុ នោះការត្រួតពិនិត្យមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់ ក្នុងករណីនេះការវាយតម្លៃជិតបំផុតទាំងពីរនឹងត្រូវគិតជាមធ្យម។ ការងារ "ចម្រូងចម្រាស" (ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នាធំនៃ 5 ពិន្ទុឬច្រើនជាងនេះ) ត្រូវបានពិនិត្យ និងពិភាក្សាជារួម។ សម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ ពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតនីមួយៗត្រូវបានបូកសរុប។ ពិធីការវាយតម្លៃនៃការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាដែលអាចទទួលបានសម្រាប់ការប្រលងសរសេរគឺ 10 (ដប់)។ អ្នកជំនាញ (ឈ្មោះពេញ) លេខសម្គាល់អ្នកចូលរួម K1 ខ្លឹមសារ K2 អង្គការ K3 វាក្យសព្ទ K4 វេយ្យាករណ៍ K5 អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ ផលបូកនៃពិន្ទុ (អតិបរមា 10) 40

41 គោលការណ៍ណែនាំ ការប្រកួតប្រជែងចំនួន និងប្រភេទនៃភារកិច្ច (ភារកិច្ចទាំងអស់ត្រូវគ្នាទៅនឹង B1 នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុបទាក់ទងនឹងភាពស្មុគស្មាញ) 1 ការស្តាប់ 1. កិច្ចការជម្រើសជំនួសមួយ។ 2. កិច្ចការច្រើនជម្រើស (ពីជម្រើសបី) 2 ការអាន 1. ភារកិច្ចសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទ (ពិតឬមិនពិត)។ 2. ភារកិច្ចនៃការផ្គូផ្គងនិងស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងអត្ថបទ (ច្រើន 3 ការប្រើប្រាស់ការផ្គូផ្គងភាសាអង់គ្លេស) ។ 1. Lexico-grammatical task (ពហុជម្រើស) ។ 2. ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ (ពហុជម្រើស) ។ 4 ការសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍សរសេរប្រកបដោយផលិតភាពក្នុងទម្រង់នៃការអញ្ជើញឱ្យចំណាយពេលទំនេរជាមួយគ្នា (បរិមាណពាក្យ)។ ចំនួនពិន្ទុ ពេលវេលាដើម្បីបញ្ចប់ផ្នែក 10 នាទី។ 30 នាទី 20 នាទី សរុបនាទីជំនួយផ្នែកដឹកជញ្ជូននៃការប្រកួតប្រជែង (សូមមើលទំព័រទី 12 នៃគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចការសម្រាប់ដំណាក់កាលសាលា) គន្លឹះ និងការចម្លងអត្ថបទសម្រាប់ស្តាប់ B B A B A C A B B C READING B A B A A B B A B A C D H E 41

42 ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស D B C A B C C A B C B C B C A C B ការស្តាប់ស្គ្រីប ផ្នែកទី 1 សម្រាប់ធាតុទី 1-6 សូមស្តាប់ការសន្ទនារវាងក្មេងប្រុស អូលីវើរ និងក្មេងស្រី ហាណា អំពីពិធីជប់លៀងមួយ។ សម្រេចថាតើប្រយោគនីមួយៗត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវ។ ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ ពិត ឬមិនពិត យោងទៅតាមអត្ថបទដែលអ្នកឮ។ អ្នកនឹងឮអត្ថបទពីរដង។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 30 វិនាទីដើម្បីមើលធាតុ។ ឥឡូវនេះយើងចាប់ផ្តើម។ អូលីវើរ៖ សួស្តី ហាណា។ អ្នកសុខសប្បាយទេ? ហាន់ណា៖ សួស្តីអូលីវើរ។ អ្នកអាចជួយខ្ញុំក្នុងការសម្រេចចិត្តអ្វីដែលត្រូវធ្វើនៅថ្ងៃខួបកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ អូលីវើរ៖ អ្នកមានថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នកនៅរដូវក្តៅ។ ហាន់ណា៖ នោះជាពិធីជប់លៀងរបស់បងស្រីខ្ញុំដែលអ្នកមក។ ថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំគឺនៅនិទាឃរដូវឆាប់ៗនេះ។ វាជាការល្អប្រសិនបើប្អូនស្រីរបស់ខ្ញុំ និងខ្ញុំអាចចូលរួមជប់លៀងដូចដែលយើងមានមិត្តភក្តិដូចគ្នា ប៉ុន្តែថ្ងៃកំណើតរបស់យើងគឺនៅឆ្ងាយពីគ្នាបីខែ។ អូលីវើរ៖ មែនហើយ នោះជាពិធីជប់លៀងដ៏ល្អមួយកាលពីរដូវក្តៅមុន។ សាច់អាំងដំណើរការបានល្អ ហើយគ្រប់គ្នាចូលចិត្តរាំ។ Hannah: ប៉ុន្តែវាពិតជាការងារលំបាកណាស់។ ដោយសារមានមនុស្សច្រើន យើងមិនអាចចម្អិនម្ហូបទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយបាន ហើយខ្លះឆេះ ដូច្នេះខ្ញុំមិនប្រាកដថាតើខ្ញុំនឹងធ្វើវាម្តងទៀតឬអត់។ អូលីវើរ៖ ប៉ុន្តែផ្ទះពិតជាល្អសម្រាប់ពិធីជប់លៀង។ ហាន់ណា៖ យើងមានវានៅជីដូនខ្ញុំព្រោះយើងអត់មានសួន។ ខ្ញុំគិតថានាងនឹងខឹងក្រោយមកព្រោះរឿងមួយចំនួនត្រូវបានខូច ប៉ុន្តែនាងបាននិយាយថាខ្ញុំអាចមានពិធីជប់លៀងរបស់ខ្ញុំនៅទីនោះប្រសិនបើខ្ញុំចង់។ នាងល្អណាស់។ អូលីវើរ៖ អស្ចារ្យណាស់។ ខ្ញុំមិនដែលមានពិធីជប់លៀងនៅក្នុងផ្ទះល្វែងរបស់ជីដូនរបស់ខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់ ខ្ញុំនឹងមិនសប្បាយចិត្តទេ។ Hannah: អញ្ចឹងខ្ញុំចូលចិត្តចេញទៅក្រៅ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវទៅណាទេ ព្រោះអ្វីៗថ្លៃណាស់។ អូលីវើរ៖ អញ្ចឹង អ្នកអាចសួរអ្នកគ្រប់គ្នាទៅភោជនីយដ្ឋានមួយ ដែលវាមិនថ្លៃទាំងអស់។ ចុះភោជនីយដ្ឋានឥណ្ឌាថ្មី? ម្ហូបឥណ្ឌាជាអាហារដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ហាន់ណា៖ អញ្ចឹង ខ្ញុំចូលចិត្តម្ហូបចិន ប៉ុន្តែមិត្តរបស់ខ្ញុំភាគច្រើនចូលចិត្តញ៉ាំអ៊ីតាលី។ ដូច្នេះវាមិនល្អទេ។ ហើយអ្នកខ្លះបួស ហើយខ្លះទៀតមិនស៊ីត្រី។ វាពិតជាពិបាកណាស់។ អូលីវើរ៖ អ្នកអាចជួលអាហារដ្ឋានរបស់សាលា ហើយឲ្យអ្នករាល់គ្នាយកអាហារខ្លះ។ បន្ទាប់មកនឹងមានល្បាយសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា។ ហាន់ណា៖ នោះជាគំនិតល្អ ហើយយើងអាចមានតន្ត្រីនៅទីនោះផងដែរ។ ខ្ញុំត្រូវសួរប៉ាម៉ាក់ខ្ញុំ ព្រោះយើងត្រូវចំណាយលុយដើម្បីជួល។ បើគេឆ្លើយថាបាទ តើអ្នកនឹងមកជាមួយខ្ញុំដើម្បីស្វែងយល់ទេ? អូលីវើរ៖ វគ្គសិក្សា។ ឥឡូវស្តាប់ម្តងទៀត។ ៤២

43 ផ្នែកទី 2 សម្រាប់ធាតុ 7-12 ស្តាប់ផ្នែកមួយនៃបទសម្ភាសន៍ជាមួយ Simon Webster និយាយអំពីការក្លាយជាអ្នកបើកបរប្រណាំង។ ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវ A, B ឬ C យោងទៅតាមអត្ថបទដែលអ្នកឮ។ អ្នកនឹងឮអត្ថបទពីរដង។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 30 វិនាទីដើម្បីមើលធាតុ។ ឥឡូវនេះយើងចាប់ផ្តើម។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ នៅក្នុងពិភពកីឡានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ យើងមានអ្នកបើកបរប្រណាំងជាមួយយើង Simon Webster ។ សូមស្វាគមន៍ ស៊ីម៉ូន។ ប្រាប់ខ្ញុំថា នៅអាយុម្ភៃមួយ តើអ្នកយល់ថាវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការនិយាយជាមួយអ្នកបើកបរចាស់ៗទេ? ស៊ីម៉ូន៖ ខ្ញុំធ្វើ ហើយពួកគេរីករាយក្នុងការផ្តល់ដំបូន្មានប្រសិនបើខ្ញុំត្រូវការ។ ខ្ញុំតែងតែនិយាយទៅកាន់អ្នកបើកបរជាមួយនឹងបទពិសោធន៍បន្ថែមទៀត ប្រសិនបើខ្ញុំនឹងបើកបរលើផ្លូវដែលខ្ញុំមិនបានប្រណាំងពីមុនមក។ ខ្ញុំព្យាយាមយកព័ត៌មានឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដូច្នេះខ្ញុំមិនមានកំហុសអ្វីទេ។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ អ្នកត្រូវតែហត់ខ្លាំងណាស់។ ស៊ីម៉ូន៖ អញ្ចឹង យើងប្រណាំងនៅចុងសប្តាហ៍ ហើយនៅថ្ងៃសុក្រ យើងរៀបចំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរួចរាល់ហើយ ប៉ុន្តែខ្ញុំជាធម្មតាធ្វើការប្រណាំងតែបីសប្តាហ៍ម្តង ហើយមិនមែនក្នុងរដូវរងាទេ។ យើងប្រណាំងចាប់ពីខែមេសាដល់ខែតុលា។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ ខ្ញុំឃើញ។ ហើយអ្វីដែលពិបាកបំផុតសម្រាប់អ្នកក្នុងការធ្វើជាអ្នកបើកបរប្រណាំង? ស៊ីម៉ូន៖ ខ្ញុំពិបាកពេលសម្រាកណាស់។ ខ្ញុំទៅឆ្ងាយនៅថ្ងៃឈប់សម្រាក ប្រហែលជាមិនញឹកញាប់ដូចដែលខ្ញុំគួរ។ ប៉ុន្តែកំហុសដែលខ្ញុំតែងតែធ្វើមុនការប្រណាំងគឺការជំរុញខ្លួនឯងឱ្យបន្តហ្វឹកហាត់នៅពេលដែលខ្ញុំគួរសម្រាក។ ពេលខ្ញុំហ្វឹកហាត់ខ្លាំងពេក ខ្ញុំហត់ណាស់ពេលការប្រណាំងពិតជាចាប់ផ្ដើម។ រឿងគឺខ្ញុំដឹងថាខ្ញុំអាចបន្តកាន់តែប្រសើរឡើង។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ តើអ្នកត្រូវការជំនាញអ្វីខ្លះ ដើម្បីក្លាយជាអ្នកបើកបរប្រណាំងកំពូល? ស៊ីម៉ូន៖ អ្នកត្រូវដឹងពីចំនួនជាក់លាក់អំពីរបៀបដែលរថយន្តដំណើរការ ប៉ុន្តែអ្នកផ្សេងទៀតនឹងពិនិត្យរថយន្តសម្រាប់អ្នក។ ខ្ញុំតែងតែគិតថានៅពេលអ្នកកំពុងប្រណាំងពិតប្រាកដ វាអាចជួយឱ្យមានការភ័យខ្លាចបន្តិច ព្រោះវាមានន័យថាអ្នកពិតជាយកចិត្តទុកដាក់។ នោះពិតជាសំខាន់ណាស់ ប្រសិនបើអ្នកឈប់ផ្តោតអារម្មណ៍ វាអាចមានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងណាស់។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ ក្មេងប្រុសតូចៗជាច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើរថយន្ត។ តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍ដោយរបៀបណា? ស៊ីម៉ូន៖ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍លើកីឡាបាល់ទាត់ច្រើនជាង ប៉ុន្តែឪពុកខ្ញុំបានប្រណាំងបន្តិច។ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមរត់ប្រណាំងជាមួយគាត់។ ពេលគាត់ឱ្យខ្ញុំសាកល្បង គាត់ដឹងថាខ្ញុំពូកែខាងវា ហើយចង់ឱ្យខ្ញុំជោគជ័យ។ ខ្ញុំដឹងថាឥឡូវនេះវាពេញនិយមសម្រាប់ក្មេងៗដែលមើលវានៅលើទូរទស្សន៍ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលធ្វើនោះទេ។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ ចុះអ្នកប្រណាំងក្មេងៗវិញ? តើអ្នកនឹងផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីដល់ពួកគេ? ស៊ីម៉ូន៖ អ្នកខ្លះនិយាយថា អ្នកគួរតែរៀន ហើយទៅសាកលវិទ្យាល័យជាមុនសិន។ បញ្ហាគឺប្រសិនបើអ្នកធ្វើបែបនេះ អ្នកនឹងចាស់ពេកនៅពេលដែលអ្នកមានពេលគ្រប់គ្រាន់។ ប្រសិនបើអ្នកពិតជាចង់ក្លាយជាអ្នកបើកបរប្រណាំងកំពូល អ្នកត្រូវហ្វឹកហាត់ និងហាត់សមតាមដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដោយទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ។ កុំប្រថុយនឹងការលេងកីឡាផ្សេងទៀត ព្រោះអ្នកអាចនឹងរងរបួស។ អ្នកសម្ភាសន៍៖ បាទ អរគុណច្រើនដែលនិយាយជាមួយពួកយើងថ្ងៃនេះ។ ស៊ីម៉ូន៖ អរគុណ។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 20 វិនាទីដើម្បីពិនិត្យមើលចម្លើយរបស់អ្នក។ ឥឡូវនេះស្តាប់អត្ថបទម្តងទៀត។ ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 20 វិនាទីដើម្បីបំពេញកិច្ចការ ហើយផ្ទេរចម្លើយរបស់អ្នកទៅក្នុងតារាងចម្លើយរបស់អ្នក។ នេះគឺជាចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចការស្តាប់។ ៤៣

ខ្ញុំយល់ព្រមតាមដីការបស់មន្ទីរអប់រំ ចុះថ្ងៃទី ០៩/០៥/២០១៧។ 845 A.Yu. តម្រូវការ Vasilyeva សម្រាប់ការរៀបចំនិងការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងក្រុង Gryazinsky

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016-2017 ដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។

English grade 6 Generalized plan 05/16/2015 New topics 1. Indirect speech (questions) 2. Past Simple, Topics for repetition 1. Indirect speech (affirmative sentences) 1. Indirect speech. នៅក្នុងការសួរចម្លើយ

ស្រុកអប់រំខាងជើង-ខាងលិចទីក្រុងមូស្គូ GBOU Gymnasium 1517 បានអនុម័ត៖ ពិចារណា៖ យល់ព្រម៖ នាយក GBOU Gymnasium 1517 អនុប្រធាន។ នាយកសម្រាប់ SD នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃនាយកដ្ឋាន Vakhneeva A.A. អស្ចារ្យ A.G.

វិទ្យាស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង អនុវិទ្យាល័យ 25 Khimki Abstract of an open lesson Zhiltsova N.A. ជាភាសាអង់គ្លេស ប្រធានបទ៖ “ថ្ងៃដែលខ្ញុំចូលចិត្ត” ប្រធានបទ វិធីសាស្រ្ត៖

គណៈកម្មាធិការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្រ្តនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Nyagan តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស (ថ្នាក់ទី 5-6) ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016/2017 Nyagan,

សៀវភៅណែនាំភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី 6 សម្រាប់ការអនុវត្តការងាររហូតដល់ 45 នាទីត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តការងារជាភាសាអង់គ្លេស។ ការងារនេះមាន 2 ផ្នែក រួមទាំង 23 កិច្ចការ។ ផ្នែកទី 1 មាន 15 កិច្ចការ។

កិច្ចការសាកល្បងក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ នាយកដ្ឋានត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលភាសា ផែនការសាកល្បងក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ Lv. ទម្រង់បែបបទការងារ 1 A 2 និយាយអំពីខ្លួនអ្នក អ្នកត្រួតពិនិត្យសិស្ស 2 B1 ការប្រៀបធៀបរូបភាពជាមួយធាតុ

សុន្ទរកថារបស់មនុស្សដែលបានបញ្ជូនតាមព្យញ្ជនៈដូចដែលគេបាននិយាយនោះត្រូវបានគេហៅថាសុន្ទរកថាផ្ទាល់។ ការនិយាយដែលបានបញ្ជូនមិនមែនជាពាក្យសម្រាប់ពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែបានតែក្នុងខ្លឹមសារក្នុងទម្រង់បន្ថែមប៉ុណ្ណោះ។

ជំនួសឱ្យការណែនាំ រាល់ពាក្យទីពីរ មគ្គុទ្ទេសក៍សិក្សានេះគឺជាវចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្ស៊ី ដែលរួមបញ្ចូលការពិពណ៌នាអំពីពាក្យអង់គ្លេសតែ 135 ប៉ុណ្ណោះ។ ពាក្យទាំងនេះគឺពិសេស៖ យោងទៅតាមភាពញឹកញាប់នៃការប្រើប្រាស់

ភាពជាក់លាក់នៃការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សសាលាថ្នាក់ទី 3 GBOU ជាមួយការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃសាលាភាសាអង់គ្លេស 1210 1. គោលបំណងនៃការងារវិនិច្ឆ័យ ការងារវិនិច្ឆ័យ

Shimalina Elena Alexandrovna គ្រូបង្រៀននៃភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់តំបន់ថវិការដ្ឋនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ "មហាវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មនិងសេដ្ឋកិច្ច Achinsk" ដែនដី Krasnoyarsk ដែនដី Krasnoyarsk

I. Lexis: (audio 36, 39, 41, 43, 45): 1) មេរៀនទី 24 ទំព័រ។ ១៤០–១៤១; ២ មេរៀនទី ២៦ ទំព័រ។ ១៥៤–១៥៥; 3 មេរៀនទី 27 ទំព័រ។ ១៦៣; ៤ មេរៀនទី ២៨ ទំព័រ។ ១៧០–១៧១; ៥ មេរៀនទី ២៩ ទំព័រ។ ១៨១-១៨២។ ទីក្រុងឡុងដ៍ (ឡុងដ៍) ។ II. វេយ្យាករណ៍៖ អរូបី

ប្រធានបទនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ "រឿងរ៉ាវអំពីសត្វចិញ្ចឹមជាទីស្រលាញ់" ថ្នាក់ទី៦ ប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តាល៖ មេរៀន គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ 1. ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញនិយាយឯកត្តជនលើប្រធានបទ "សត្វចិញ្ចឹម"; 2. ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញការអាន

ការងារវិនិច្ឆ័យ DEMO លើភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4

ការធ្វើតេស្តទី 1 ការធ្វើតេស្តមានពីរផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែក A អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូន 24 កិច្ចការ និងជម្រើសចម្លើយ។ សំណួរនីមួយៗមានចម្លើយត្រឹមត្រូវតែ 1 ប៉ុណ្ណោះ។ ចម្លើយត្រូវតែបញ្ចូលនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។ ភារកិច្ចមានទីតាំងនៅ

ភាពជាក់លាក់នៃការងារវិនិច្ឆ័យជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សិស្សសាលាថ្នាក់ទី 4 GBOU ជាមួយការសិក្សាស៊ីជម្រៅនៃសាលាភាសាអង់គ្លេស 1210 1. គោលបំណងនៃការងារវិនិច្ឆ័យ ការងារវិនិច្ឆ័យ

សម្ភារៈបង្ហាញនៃការងារវិនិច្ឆ័យជាភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី 5 GBOU GHA SP-10 កិច្ចការ 1. ភ្ជាប់ពាក្យពីជួរឈរពីរដើម្បីទទួលបានឃ្លា។ 1. ដើម្បីចំណាយ ក) កាលបរិច្ឆេទ និង

ការងារកម្រិតមធ្យមជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 មានបីផ្នែក រួមទាំង 8 កិច្ចការ។ ផ្នែក (ភារកិច្ចស្តាប់) ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្តាប់អត្ថបទពីរដងហើយកំណត់ថាតើមួយណា

គណៈកម្មាធិការអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃរដ្ឋបាលនៃទីក្រុង Nyagan តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំដំណាក់កាលសាលានៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស (ថ្នាក់ទី 7-8) ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2016/2017 Nyagan ឆ្នាំ 2016

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សាបន្ថែមជាភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់ទី ៥-៦ លើប្រធានបទ "បុណ្យណូអែលមកដល់ហើយ!" គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Panova Yulia Alexandrovna គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំសិស្សអំពីប្រពៃណីនៃការប្រារព្ធពិធី

សង្ខេបមេរៀនថ្នាក់ទី៤ លើប្រធានបទ "បន្ទប់ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" - បន្ទប់ដែលខ្ញុំចូលចិត្ត ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅ។ គ្រូបង្រៀន Pakhomova N.A. គោលបំណង៖ - ការយល់ដឹងទូទៅ និងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងលើប្រធានបទ "ផ្ទះខ្ញុំ"; ផ្ទះ"; - ការអភិវឌ្ឍន៍

Lesson 24: Prepositions of Time (in, on, at, for, during, before, after) មេរៀនទី 24: Prepositions of Time and how to use them Reading I was born in 2000. We work in the garden

ការងារបណ្តោះអាសន្នជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 មានបីផ្នែក រួមទាំង 5 កិច្ចការ។ ផ្នែក (កិច្ចការស្តាប់) ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យស្តាប់អត្ថបទពីរដងហើយបំពេញតារាង,

Tenses of the English verb infoenglish.info - របៀបទន្ទេញពាក្យបរទេស។ វិធីសាស្រ្តរៀនភាសាអង់គ្លេស។ វេយ្យាករណ៍។ ដើមនៃឯកសារនេះមាននៅលើទំព័ររបស់ Andrey Bogatyrev http://opentech.olvit.ru/~abs/english.html

មេរៀនទី ១៩៖ តើមេរៀនទី ១៩៖ តើការអានជាអ្វី? (តើវាជាអ្វី?) តើអ្នកឈ្មោះអ្វី? (តើអ្នកឈ្មោះអ្វី?) តើចម្លើយគឺជាអ្វី? (តើចម្លើយនោះជាអ្វី?) តើនោះជាអ្វី? (នោះជាអ្វី?) តើអ្នកចង់បានអ្វី? (អ្វីដែលអ្នក

បញ្ជូនបន្តការប្រឡងបាក់ឌុបថ្នាក់ទី៧ វគ្គ២ ផ្នែកសរសេរ កម្មវិធីផ្តល់ឲ្យការប្រឡងសរសេរចំនួនបួន ដែលមួយនៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសនីមួយៗ។ ការធ្វើតេស្តជំនាញនិយាយត្រូវបានណែនាំអោយអនុវត្ត

"ពាក្យ - ការជំនួសជាភាសាអង់គ្លេស" របាយការណ៍ស្តីពី NPC របស់សិស្សនៃ 11 "a" ថ្នាក់ Kalashnikova Inna គោលបំណងនៃការងារស្រាវជ្រាវនេះគឺដើម្បីផ្តល់នូវព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីពាក្យជំនួសដែលជាការពិតណាស់

ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋនៃតំបន់ Samara, អនុវិទ្យាល័យទី 8, Alekseevka, ស្រុក Kinel, តំបន់ Samara ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្តនៃមេរៀនភាសាអង់គ្លេស

ម៉ោង៖ ផ្នែកទី១។ -ជំរាបសួរ! ខ្ញុំឈ្មោះ Timur ។ អរុណសួស្តី! ខ្ញុំឈ្មោះ Tanya ។ - សូមអរគុណសម្រាប់ការស្តាប់ផតឃែស្ថរបស់យើងសម្រាប់អ្នកដែលសិក្សាភាសារុស្សី។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីពេលវេលា។ - យើងច្រើនតែធ្វើមិនបាន

របៀបសរសេរសំបុត្រដ៏ល្អឥតខ្ចោះ Chava O.V. នេះត្រូវរៀនមុនពេលប្រឡង៖ - បរិមាណ។ - អាសយដ្ឋាន និងកាលបរិច្ឆេទ។ - បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍នៅលើបន្ទាត់ដាច់ដោយឡែក។ - ការដឹងគុណ, ភ្ជាប់ទៅទំនាក់ទំនងពីមុន, សង្ឃឹមសម្រាប់អនាគត

សេចក្តីសង្ខេបលម្អិតនៃមេរៀនបើករបស់គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Boteva Elena Gratsianovna ស្ថាប័នអប់រំ៖ ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា

គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង អនុវិទ្យាល័យ 85 g.o. Tolyatti គ្រោងនៃមេរៀនបើកចំហ ថ្នាក់: 6a ប្រធានបទ: ភាសាអង់គ្លេស ប្រធានបទ: ប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា,

សេណារីយ៉ូនៃមេរៀនក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅថ្នាក់ទី 5 ជាភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទ "Sights of England" ដោយប្រើបច្ចេកទេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបរិះគន់ "Zigzag" គ្រូបង្រៀន: Shatilova A.V. ប្រធានបទ

កាតបច្ចេកវិជ្ជានៃមេរៀនភាសាអង់គ្លេស (ថ្នាក់ទី 4) Titova Maria Gennadievna គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស Lyceum 384 ប្រធានបទ៖ ភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំទី 3 នៃការសិក្សា។ ប្រធានបទ៖ ជីវិតសាលារៀន។

អូឡាំពិចរុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស

S.G. TER-MINASOV

Yu.B. KURASOVSKAYA

ស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ភារកិច្ចសម្រាប់សាលា និងដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០១១/២០១២

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១១

និតិវិធីនៃការកាន់ និងគាំទ្របច្ចេកទេសនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ៨

នីតិវិធីនៃការធ្វើការប្រកួតប្រជែងស្វែងយល់អត្ថបទ (ការអាន) ៨

និតិវិធីនៃការធ្វើតេសវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស) ៩

នីតិវិធីនៃការប្រកួតប្រជែងយល់អត្ថបទផ្ទាល់មាត់ (ស្តាប់) ១០

នីតិវិធីនៃការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ (សរសេរ) ១២

នីតិវិធីនៃការធ្វើការប្រកួតប្រជែងនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ (និយាយ-និយាយ) ១៣

នីតិវិធីសម្រាប់វាយតម្លៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក ១៦

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង ១៧

នីតិវិធីបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ២២

ពាក្យស្នើសុំគំរូសម្រាប់បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ ២៤

តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំភារកិច្ចសម្រាប់អូឡាំពិក 28

1. កម្រិតនៃការលំបាកនៃភារកិច្ច។ ២៨

2. ភាពត្រឹមត្រូវនៃការជ្រើសរើសសម្ភារៈអត្ថបទ។ ២៨

3. លក្ខណៈស្មុគស្មាញនៃការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម។ ២៩

4. ភាពត្រឹមត្រូវនៃវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យានៃការចងក្រងកញ្ចប់ភារកិច្ច។ ២៩

ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការអូឡាំពិក ៣១

ការប្រកួតប្រជែងស្វែងយល់អត្ថបទ ៣១

តេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico-grammar ៣៩

ការប្រកួតប្រជែងយល់អត្ថបទផ្ទាល់មាត់ ៤៨

ការប្រលងសរសេរ ៥៩

សេចក្តីផ្តើម

អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានរៀបចំដោយគណៈកម្មាការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តជាភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីជួយដល់គណៈកម្មការវិធីសាស្រ្តពាក់ព័ន្ធ និងគណៈវិនិច្ឆ័យក្នុងការចងក្រងកិច្ចការសម្រាប់សាលា និងដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័នធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ .

ឯកសារវិធីសាស្រ្តមានការណែនាំអំពីលំដាប់នៃការធ្វើ Olympiad ជាភាសាអង់គ្លេស តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធ និងខ្លឹមសារនៃកិច្ចការ Olympiad ប្រភពព័ត៌មានដែលបានណែនាំសម្រាប់ការរៀបចំកិច្ចការ ក៏ដូចជាអនុសាសន៍សម្រាប់វាយតម្លៃចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិក។

គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃប្រធានបទកណ្តាលស្តីពីភាសាអង់គ្លេសបង្ហាញក្តីសង្ឃឹមថាអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តដែលបានបង្ហាញនឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការដឹកនាំសាលារៀន និងដំណាក់កាលក្រុងនៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស ហើយសូមជូនពរឱ្យអ្នករៀបចំទទួលបានជោគជ័យក្នុងការប្រព្រឹត្តិរបស់ពួកគេ។

ការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សាលា និងដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងឆ្នាំ 2011/2012 ត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកភាសាអង់គ្លេសកណ្តាល (នាទីទី 9 នៃ 09/08/11)។

ប្រធានកណ្តាល S.G. Ter-Minasova

គណៈកម្មាការប្រធានបទ - វិធីសាស្រ្ត

ជាភាសាអង់គ្លេស

អនុប្រធាន ប្រធានកណ្តាល Yu.B.Kurasovskaya

គណៈកម្មាការប្រធានបទ - វិធីសាស្រ្ត

ជាភាសាអង់គ្លេស

គោលដៅ និងគោលបំណងសំខាន់នៃអូឡាំពិកគឺដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងភាសាអង់គ្លេស បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់គាំទ្រកុមារដែលមានអំណោយទាន លើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកភាសា និងវប្បធម៌សង្គមដែលទាក់ទងនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងមុខងារទំនើបនៃការប្រែប្រួលផ្សេងៗនៃ ភាសាអង់គ្លេស និងប្រវត្តិសាស្រ្ត និងវប្បធម៌នៃប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

ថ្ងៃដំបូង- ការប្រកួតប្រជែងសរសេរការយល់ដឹង (ការអាន)

ការប្រកួតប្រជែងនៃការយល់ពាក្យផ្ទាល់មាត់ (ការស្តាប់)

តេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស)

ការប្រលងសរសេរ (សរសេរ)

ថ្ងៃទីពីរ- ការប្រកួតប្រជែងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ (ការនិយាយ) ។

នៅពេលកំណត់ពិន្ទុ (ពិន្ទុ) សម្រាប់ការប្រកួតនីមួយៗ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យអនុវត្តតាមនីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែង (សូមមើល។ នីតិវិធីវាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែង ).

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-6

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-8- កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រធានបទ - គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃដំណាក់កាលក្រុងនៃអូឡាំពិក;

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 ដល់ទី 11- កម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចត្រូវបានកំណត់ដោយប្រធានបទ - គណៈកម្មាការវិធីសាស្រ្តនៃដំណាក់កាលក្រុងនៃអូឡាំពិក។ មួយ។

នៅពេលរៀបចំកិច្ចការ អ្នកត្រូវតែ៖

រួមបញ្ចូលគ្នានូវកិច្ចការនៃប្រភេទ និងកម្រិតនៃការលំបាកផ្សេងៗគ្នា (ឧ. បញ្ចូលគ្នានូវកិច្ចការដែលពិបាក និងពិបាកជាងនេះ ដើម្បីឱ្យអ្នកចូលរួមអាចបំពេញយ៉ាងហោចណាស់កិច្ចការអូឡាំពិកមួយ)

ធានាឱ្យបាននូវលក្ខណៈទូលំទូលាយនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម (ឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមធានាឱ្យមានការប្រកួតទាំងប្រាំនៃអូឡាំពិក)។

កិច្ចការត្រូវ៖

ដើម្បីឱ្យត្រឹមត្រូវតាមវិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកវិទ្យា។

លក្ខណៈដោយភាពថ្មីថ្មោង និងការច្នៃប្រឌិត។ ២

1 (សាលា) ដំណាក់កាលនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេស។

Dolzhenko R.I.,

វិធីសាស្រ្តនៃគណៈរដ្ឋមន្ត្រីបរទេស

ភាសា OAU DPO LIRO

ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកគឺធ្វើឡើងដោយអ្នករៀបចំនៃដំណាក់កាលនៃអូឡាំពិកនេះចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែតុលាដល់ថ្ងៃទី 15 ខែវិច្ឆិកា។ កាលបរិច្ឆេទជាក់លាក់សម្រាប់ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នករៀបចំដំណាក់កាលក្រុងនៃអូឡាំពិក។

ដើម្បីដឹកនាំដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិក អ្នករៀបចំដំណាក់កាលនៃអូឡាំពិកនេះបង្កើតគណៈកម្មការរៀបចំ និងគណៈវិនិច្ឆ័យនៃដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិក។

ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកគឺធ្វើឡើងដោយយោងទៅតាមកិច្ចការអូឡាំពិកដែលបង្កើតឡើងដោយគណៈកម្មការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តនៃដំណាក់កាលក្រុងនៃអូឡាំពិក ដោយគិតគូរពីអនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តនៃគណៈកម្មការប្រធានបទ-វិធីសាស្រ្តកណ្តាលនៃអូឡាំពិក។

ដំណាក់កាលសាលានៃអូឡាំពិកត្រូវបានចូលរួមដោយសិស្សថ្នាក់ទី 5-11 នៃអង្គការអប់រំដែលមានបំណងចង់ចូលរួមក្នុងអូឡាំពិក។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់សាលា Olympiads គឺដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណមិនត្រឹមតែរៀបចំបានល្អក្នុងមុខវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានសិស្សដែលមានអំណោយទានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។

គោលបំណងនៃប្រធានបទ "ភាសាបរទេស" គឺការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សដើម្បីធានានូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងវប្បធម៌។

សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនងគួរតែត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយដោយអនុវត្តទាំងផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ និងពាក្យនៃភារកិច្ចគួរតែធានាបាននូវវត្ថុបំណងជាអតិបរមា និងការពិចារណាដ៏ទូលំទូលាយនៃធាតុផ្សំនៃការនិយាយ និងភាសានៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង។

គោលដៅសំខាន់ក្នុងការបង្រៀនភាសាបរទេសនៅដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្នគឺការបង្កើតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង ព្រោះភាសាជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនង។ សមត្ថភាពទំនាក់ទំនងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសមត្ថភាពក្នុងការទំនាក់ទំនងអន្តរវប្បធម៌ សមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងការសន្ទនាស្មើភាពជាមួយអ្នកនិយាយដើម ពោលគឺវាពាក់ព័ន្ធនឹងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងទំនាក់ទំនងគំនិតរបស់ពួកគេជាភាសាដែលមិនមែនជាភាសាកំណើតនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង។

សម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយជោគជ័យនៃសមត្ថភាពទំនាក់ទំនង ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងអន្តរកម្មនៃសមត្ថភាពខាងក្រោមគឺចាំបាច់៖

សមត្ថភាពភាសាវិទ្យា ឬភាសាវិទ្យា ដែលបង្កប់ន័យការកាន់កាប់មធ្យោបាយភាសានៃភាសាបរទេស (សូរសព្ទ វេយ្យាករណ៍ វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ អក្ខរាវិរុទ្ធ ក្បួនអក្ខរាវិរុទ្ធ);

ការពិភាក្សា ឬសមត្ថភាពនិយាយ ដែលមានន័យថា សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ភាសាទាំងនេះឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនៃការទំនាក់ទំនង។

Sociolinguistic competence ដែលមានន័យថាសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរការនិយាយរបស់មនុស្សម្នាក់អាស្រ័យលើស្ថានភាពសង្គមនៃ interlocutors និងបរិបទទូទៅនៃការទំនាក់ទំនង;

សមត្ថភាពសង្គមវប្បធម៌ ដែលបង្កប់ន័យសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវព័ត៌មានដែលមានអំពីការសិក្សាក្នុងតំបន់ លក្ខណៈពិសេសនៃភាសាវប្បធម៌ និងសង្គមនៃប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា និងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនងការនិយាយ។

សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទំនាក់ទំនងគួរតែត្រូវបានសាកល្បងនៅក្នុងគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយដោយអនុវត្តទាំងផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ជាប្រពៃណី សកម្មភាពនិយាយសំខាន់ៗចំនួនបួនត្រូវបានសម្គាល់៖ ពីរប្រភេទជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទទទួល (ការយល់ដឹងផ្ទាល់មាត់ និងសំណេរ) និងពីរប្រភេទសម្រាប់ផលិតភាព (ការនិយាយ និងការសរសេរ)។ ដូច្នេះ ការប្រកួតចំនួនបួនត្រូវតែបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីរបស់សាលា Olympiad៖

ការប្រកួតប្រជែងយល់អត្ថបទផ្ទាល់មាត់,

ការប្រកួតប្រជែងការយល់អត្ថបទ,

ការប្រកួតប្រជែងការនិយាយ ការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ។

ជាធម្មតាកម្មវិធីរបស់សាលា English Olympiad ក៏រួមបញ្ចូលការប្រកួតទីប្រាំផងដែរ៖

តេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico ។

តេស្តវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍គឺសំដៅកំណត់កម្រិតសមត្ថភាពភាសារបស់សិស្ស ពោលគឺវាពិនិត្យកម្រិតនៃចំណេះដឹងភាសារបស់ពួកគេ (ចំណេះដឹងវាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតប្រយោគ។ល។)។ ការធ្វើតេស្តតាមវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍ជាធម្មតារួមបញ្ចូលភារកិច្ចដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពសង្គមភាសា និងវប្បធម៌សង្គមរបស់សិស្ស។

ថ្ងៃដំបូង -ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងតាមមាត់ (ស្តាប់)

ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹង (ការអាន)

តេស្តវេយ្យាករណ៍វេយ្យាករណ៍ (ប្រើភាសាអង់គ្លេស)

ការប្រកួតប្រជែងសរសេរ (សរសេរ)

ថ្ងៃទីពីរ -ការប្រកួតប្រជែងនិយាយផ្ទាល់មាត់ (និយាយ)

ដំណាក់កាលនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកត្រូវបានធ្វើឡើងជា ៤ ក្រុម៖

1 ក្រុម - 5-6 ថ្នាក់

ក្រុមទី 2 - ថ្នាក់ទី 7-8

ក្រុមទី 3 - ថ្នាក់ទី 9-10

4 ក្រុម - 11 ថ្នាក់

នីតិវិធីសម្រាប់ការដឹកនាំ និងការគាំទ្របច្ចេកទេសនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក។

ការប្រកួតទាំងអស់នៃថ្ងៃទីមួយនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងសាលប្រជុំមួយ។

ច្បាប់ទូទៅ

1. អ្នកចូលរួមត្រូវតែអង្គុយនៅចំងាយពីគ្នាទៅវិញទៅមក ដើម្បីកុំឱ្យឃើញស្នាដៃរបស់អ្នកជិតខាង។

2. អ្នកចូលរួមអាចយកប៊ិច កែវ សូកូឡា ទឹកជាមួយគាត់ ជូនទស្សនិកជន។

3. វាមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យយកក្រដាស ឯកសារយោង (វចនានុក្រម សៀវភៅយោង សៀវភៅសិក្សា។

4. កំឡុងពេលបំពេញភារកិច្ច អ្នកចូលរួមអាចទុកអោយអ្នកទស្សនាអមដោយអ្នកចូលរួមតែប៉ុណ្ណោះ។

5. អ្នកចូលរួមមិនអាចទុកអោយអ្នកស្តាប់នូវកិច្ចការ ឬសន្លឹកចម្លើយបានទេ។

នីតិវិធីនៃការប្រកួតប្រជែង

1. មុនពេលចាប់ផ្តើមកិច្ចការអាន អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់សន្លឹកចំលើយ (សន្លឹកចម្លើយ) ហើយត្រូវបានណែនាំជាភាសារុស្សីអំពីការបំពេញក្រដាសចម្លើយ និងតាមលំដាប់ដែលពួកគេត្រូវបានប្រគល់ឱ្យបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងារ៖

ការកែតម្រូវលើសន្លឹកចម្លើយមិនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាកំហុសទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការសរសេរដោយដៃត្រូវតែអាចអានបាន។ ករណីចម្រូងចម្រាស (o ឬ a) ត្រូវបានបកស្រាយមិនពេញចិត្តចំពោះអ្នកចូលរួម។

ចម្លើយត្រូវបានសរសេរតែជាទឹកថ្នាំខ្មៅ ឬខៀវ/បិទភ្ជាប់ប៉ុណ្ណោះ (ទឹកថ្នាំពណ៌ក្រហម ទឹកថ្នាំបៃតង ខ្មៅដៃត្រូវបានហាមឃាត់)

2. អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់អត្ថបទនៃភារកិច្ច។ អត្ថបទនៃកិច្ចការបង្ហាញពីពេលវេលាសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការ និងផ្តល់ការណែនាំទាំងអស់សម្រាប់ការបំពេញភារកិច្ចជាភាសាអង់គ្លេស។ អត្ថបទកិច្ចការអាចត្រូវបានប្រើជាសេចក្តីព្រាង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានតែចំលើយដែលផ្ទេរទៅសន្លឹកចម្លើយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវធ្វើការផ្ទៀងផ្ទាត់។ អត្ថបទនៃកិច្ចការខ្លួនឯងត្រូវបានប្រគល់រួមគ្នាជាមួយនឹងសន្លឹកចម្លើយបន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានពិនិត្យទេ។

3. សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងទស្សនិកជនត្រូវតែកត់ត្រាពេលវេលាចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់នៃកិច្ចការនៅលើក្តារ (ឧទាហរណ៍ 10.10-11.25។) 15 និង 5 នាទីមុនពេលបញ្ចប់កិច្ចការ សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យជាន់ខ្ពស់នៅក្នុងទស្សនិកជនត្រូវតែរំលឹក អំពីពេលវេលាដែលនៅសល់ និងព្រមានអំពីតម្រូវការពិនិត្យការងារឱ្យបានហ្មត់ចត់។

4. សមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងទស្សនិកជនត្រូវតែធានាយ៉ាងតឹងរ៉ឹងថារាល់ស្នាដៃទាំងអស់ត្រូវបានដាក់បញ្ចូល ឈ្មោះរបស់អ្នកចូលរួមមិនត្រូវបង្ហាញនៅលើសន្លឹកចម្លើយ និងមិនគួរមានសញ្ញាតាមលក្ខខណ្ឌណាមួយឡើយ។

5. ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗនៃការប្រកួតនេះមានតម្លៃ 1 ពិន្ទុ។

6. សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងស្តាប់ អ្នកចូលរួមអាចអានសំណួរមុននឹងស្តាប់វគ្គ។ ក្នុងអំឡុងពេលសវនកម្ម អ្នកចូលរួមមិនអាចសួរសំណួរទៅកាន់សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យ ឬចាកចេញពីទស្សនិកជនទេ ព្រោះសំឡេងរំខានអាចរំខានដល់ដំណើរការនៃការប្រកួត។

7. សម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងការសរសេរ (Writing) ស្នាដៃសរសេររបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញពីរនាក់ស្របតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានភ្ជាប់មកជាមួយ (សូមមើល។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងសរសេរ) ។ លទ្ធផលត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងពិធីការនៃការប្រកួតប្រជែងសរសេរ។

ក្នុងករណីលំបាក (ជាមួយនឹងភាពខុសគ្នាខ្លាំងក្នុងការវាយតម្លៃរបស់អ្នកជំនាញ) ការងារសរសេរត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញដោយសមាជិកទីបីនៃគណៈវិនិច្ឆ័យ។

មធ្យោបាយបច្ចេកទេស

រាល់ការប្រកួតទាំងអស់ (លើកលែងតែការប្រកួតស្តាប់) មិនត្រូវការឧបករណ៍បច្ចេកទេសពិសេសនោះទេ។ បន្ថែមពីលើចំនួនសំណុំសំណួរ និងសន្លឹកចម្លើយដែលត្រូវការ គួរតែមានប៊ិចទំនេរ សំណុំសំណួរទំនេរ និងសន្លឹកចម្លើយទំនេរនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ការប្រកួតប្រជែងស្តាប់តម្រូវឱ្យអ្នកថតខ្សែអាត់ ឬម៉ាស៊ីនចាក់ស៊ីឌីក្នុងថ្នាក់នីមួយៗ។

ដើម្បីរៀបចំការប្រកួតប្រជែងនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់ (ការនិយាយ) អ្នកត្រូវការ:

ទស្សនិកជនដ៏ធំមួយសម្រាប់ការរង់ចាំ និងទស្សនិកជនតូចៗជាច្រើនសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង

1. អ្នករៀបចំដែលធានានូវសណ្តាប់ធ្នាប់នៅក្នុងបន្ទប់រង់ចាំ ធ្វើសេចក្តីសង្ខេបដ៏សមរម្យមួយសម្រាប់អ្នកចូលរួមដែលកំពុងរង់ចាំក្នុងជួរដើម្បីឆ្លើយនៅឯការប្រកួតប្រជែងនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ពួកគេបង្កើតជាជួរនៃអ្នកចូលរួម ហើយបញ្ជូនពួកគេពីទស្សនិកជន ដើម្បីរង់ចាំទស្សនិកជនសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង។ អ្នកចូលរួមចូលទៅក្នុងសាលប្រជុំដើម្បីដឹកនាំ
ការប្រកួតប្រជែងនៅក្នុងវេន។

2. សមាជិកទាំងអស់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យគឺនៅក្នុងទស្សនិកជននីមួយៗសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង។

ការណែនាំទាំងអស់ដល់អ្នកចូលរួមត្រូវបានផ្តល់ជាភាសាអង់គ្លេស។

3. គ្រូបង្រៀនចាប់ផ្តើមធ្វើការសន្ទនា ហើយសួរអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ 2-3 សំណួរ ដើម្បីបន្ធូរភាពតានតឹង រៀបចំពួកគេសម្រាប់ការសន្ទនា និងរៀបចំពួកគេសម្រាប់កិច្ចការផ្ទាល់មាត់របស់អូឡាំពិក។

ពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ដំណាក់កាលនៃកិច្ចការនេះ 1 -2 នាទី

4. ដំណាក់កាលដំបូង - monologueលើប្រធានបទដែលបានស្នើឡើង។ សមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យជូនដំណឹងដល់អ្នកចូលរួមអំពីព័ត៌មានមូលដ្ឋាននៃការប្រកួតប្រជែងអំពីកិច្ចការទីមួយ។ អ្នកចូលរួមនិយាយជាវេន។ រយៈពេលនៃការឆ្លើយតបរបស់អ្នកចូលរួមនីមួយៗ - 3-5 នាទី។

ពេលវេលាអតិបរមាដែលអនុញ្ញាតសម្រាប់អ្នកចូលរួមសម្រាប់ការសម្តែងគឺ ៥-៧ នាទី។ .

5. ចម្លើយរបស់អ្នកចូលរួមត្រូវបានវាយតម្លៃដោយសមាជិកទាំងអស់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យដោយអនុលោមតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានភ្ជាប់មកជាមួយ (សូមមើល។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងនិយាយផ្ទាល់មាត់) ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃការប្រកួតប្រជែងនៃអូឡាំពិក

កម្មវត្ថុនៃការវាយតម្លៃត្រូវបានធានាដោយការពិត លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យការវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងពេញលេញស្របតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃភារកិច្ច។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រភេទសកម្មភាពនិយាយប្រកបដោយផលិតភាព ទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសពីគណៈវិនិច្ឆ័យនៃអូឡាំពិក៖ ភាពដើមនៃខ្លឹមសារ និងភាពពេញលេញនៃការអនុវត្តគួរតែត្រូវបានវាយតម្លៃដោយឡែកពីគ្នា។ កិច្ចការទំនាក់ទំនង។

ថ្នាក់ទី 9-11 ឆ្នាំ 2014

យកចិត្តទុកដាក់! វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យនាំចូលទៅក្នុងទស្សនិកជនណាមួយ។ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងចល័ត (ទូរសព្ទដៃ ផេក ជាដើម) អ្នកលេង ជាដើម។

វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យប្រើវចនានុក្រម និងអក្សរសិល្ប៍យោង!

អ្នកចូលរួមគួរតែអង្គុយក្នុងរបៀបមួយដែលពួកគេមិនឃើញការងាររបស់អ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។

ការណែនាំទាំងអស់សម្រាប់អ្នកចូលរួមមុនពេលរៀបចំការប្រកួតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរត្រូវបានផ្តល់ជាភាសារុស្សី។

មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រកួតជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ សមាជិកជាន់ខ្ពស់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងទស្សនិកជន ធ្វើសេចក្តីសង្ខេបទូទៅមួយ។ ចំណុចខាងក្រោមត្រូវកត់សម្គាល់ក្នុងការសង្ខេបនេះ៖

មុនពេលចាប់ផ្តើមការប្រកួតសរសេរ សូមប្រកាស៖

អំពីរយៈពេលនៃការប្រកួត។

ស្តាប់ការយល់ចិត្ត៖ ៨ នាទី។

ការអាន និងការស្តាប់រួមបញ្ចូលគ្នា៖ ៧នាទី

ការអានការយល់ដឹង៖ ២៥ នាទី។

ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស៖ ៦០ នាទី។

សរសេរ៖ ៥០ នាទី។

វាមិនត្រូវបានផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យចាកចេញពីទស្សនិកជនក្នុងអំឡុងពេលប្រកួតប្រជែងនោះទេ។ ការចូលប្រើបង្គន់ត្រូវបានអនុញ្ញាតតែមួយក្នុងពេលតែមួយ។ នៅពេលនេះអ្នកចូលរួមបញ្ជូនការងាររបស់គាត់ទៅសមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យដែលកំពុងបំពេញកាតព្វកិច្ច។ ពេលវេលាអវត្តមានត្រូវបានកត់ត្រានៅលើសន្លឹកចម្លើយ។ ប្រសិនបើបេក្ខនារីមានសំណួរក្នុងអំឡុងពេលប្រកួត អ្នកអាចលើកដៃឡើង ហើយរង់ចាំសមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យមកឆ្លើយសំណួររបស់បេក្ខជន។សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យមិនអាចឆ្លើយសំណួរទាក់ទងនឹងអត្ថបទនៃកិច្ចការបានទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការប្រកួតប្រជែងការអាន និងការស្តាប់រួមបញ្ចូលគ្នា អ្នកមិនអាចចាកចេញពីទស្សនិកជន ហើយសួរសំណួរណាមួយឡើយ។

2. បន្ទាប់ពីផ្នែកណែនាំទូទៅ សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យបានចែកចាយសន្លឹកចម្លើយ (នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងសរសេរ កិច្ចការត្រូវបានសរសេរនៅលើសន្លឹកចម្លើយ) សមាជិកជាន់ខ្ពស់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងទស្សនិកជនធ្វើការសង្ខេបអំពីលំដាប់នៃសន្លឹកចម្លើយ៖

តារាងចម្លើយបង្ហាញ៖ លេខអ្នកចូលរួម។
នៅលើសន្លឹកចម្លើយតាមប្រភេទ វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបង្ហាញឈ្មោះ ធ្វើគំនូរ ឬធ្វើសញ្ញាណាមួយឡើយ។
ក្រដាសព្រាងត្រូវបានប្រគល់ឱ្យមានតែនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងសរសេរនៅក្នុងការប្រកួតផ្សេងទៀត សន្លឹកដែលមានភារកិច្ចអាចត្រូវបានប្រើជាសេចក្តីព្រាង។
ការងារសរសេរគឺសរសេរតែក្នុងទឹកខ្មៅ ឬខៀវប៉ុណ្ណោះ។ ក្រហម បៃតង ជាដើម ត្រូវបានហាមឃាត់។ អ្នកមិនអាចសរសេរដោយខ្មៅដៃនិងធ្វើសញ្ញាខ្មៅដៃក្នុងអត្ថបទបានទេ។
គ្មានអ្វីអាចសង្ខេបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរបានទេ។ អក្សរកាត់ទាំងអស់នឹងត្រូវបានចាត់ទុកជាកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ។
វាគួរតែត្រូវបានសរសេរដោយស្របច្បាប់ ករណីវិវាទ (o/a) មិនត្រូវបានបកស្រាយតាមការពេញចិត្តរបស់អ្នកចូលរួមនោះទេ។
មិនត្រូវលាបថ្នាំជាមួយសារធាតុកែតម្រូវ ការលុបមិនត្រូវធ្វើឡើយ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការកែតម្រូវ អ្នកអាចឆ្លងកាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវចម្លើយខុស។

3. បន្ទាប់ពីការណែនាំសម្រាប់ការបំពេញសន្លឹកចម្លើយ អត្ថបទដែលមានភារកិច្ចត្រូវបានចែកចាយ ហើយពេលវេលាចាប់ផ្តើមនៃការប្រកួតប្រជែងត្រូវបានសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។

១៥ និង ៥ នាទីមុនពេលបញ្ចប់ការងារ៖

រំលឹកពួកគេអំពីពេលវេលាដែលនៅសេសសល់ ហើយព្រមានអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យហ្មត់ចត់នៃការងារ។
រំលឹកថាសមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់សន្លឹកចម្លើយ អត្ថបទនៃកិច្ចការ/សេចក្តីព្រាង។
រំលឹកថាចម្លើយទាំងអស់។ គួរតែត្រូវបានផ្ទេរទៅក្រដាសចម្លើយចាប់តាំងពីអត្ថបទនៃភារកិច្ច / សេចក្តីព្រាងមិនត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ។
អនុវត្តតាមយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដូច្នេះ អត្ថបទនៃកិច្ចការ សន្លឹកចម្លើយ និងសេចក្តីព្រាងមិនត្រូវបានដកចេញពីទស្សនិកជនទេ។

នៅពេលប្រគល់ការងារត្រូវពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ន៖

ភាពអាចរកបាននៃសន្លឹកចម្លើយដែលបានចេញទាំងអស់។
ភាពអាចរកបាននៃអត្ថបទដែលបានចេញទាំងអស់នៃកិច្ចការ។
អវត្ដមាននៃសញ្ញាបន្ថែមនៅក្នុងតារាងចម្លើយ។

អូឡាំព្យាដអង់គ្លេសមាន៥ ផ្នែក៖

ការប្រកួតប្រជែងការស្តាប់;
ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការយល់ដឹងដែលសរសេរ និងស្តាប់អត្ថបទ (ការអាន និងការស្តាប់រួមបញ្ចូលគ្នា);
ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទសរសេរ (ការអានការយល់ដឹង);
ការធ្វើតេស្ត lexical និងវេយ្យាករណ៍ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស);

4) ការប្រកួតប្រជែងសរសេរ (សរសេរ) ។

សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ អ្នកចូលរួមទទួលបានមួយពិន្ទុ។ ការប្រកួតប្រជែងសរសេរត្រូវបានប៉ាន់ប្រមាណថាមាន 20 ពិន្ទុ (ការសរសេរ -២០ ពិន្ទុ) ។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាគឺ 110 ។

សិស្សកត់ត្រាចម្លើយរបស់ពួកគេនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។សន្លឹកចម្លើយ ) ដែលត្រូវបានចេញឱ្យអ្នកចូលរួមនីមួយៗនៃអូឡាំពិក។ ភារកិច្ចពីផ្នែកសរសេរត្រូវបានអនុវត្តលើទម្រង់នៃភារកិច្ចខ្លួនឯង។ មិនទាំងនៅលើសន្លឹកចម្លើយ ឬទម្រង់កិច្ចការក្នុងផ្នែកសរសេរនៃនាម និងនាមត្រកូលរបស់សិស្សឡើយទេ។ ត្រូវបានសរសេរ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗបញ្ចូលលេខអត្តសញ្ញាណរបស់គាត់ ដែលត្រូវបានប្រគល់ឱ្យគាត់ មុនពេលសរសេរកម្មវិធីអូឡាំពិក។

កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធក្នុងកិច្ចការត្រូវបានយកមកពិចារណា ប្រសិនបើមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធនៅក្នុងសន្លឹកចម្លើយ នោះចំណុចសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវមិនត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ទេ។

ផ្នែកទី 1. ការប្រកួតប្រជែងការស្តាប់

នៅពេលធ្វើការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងនៃអត្ថបទដែលបានស្តាប់ (ផ្នែកស្តាប់) អ្នកត្រូវការ៖

ផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួម 1 នាទីដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងកិច្ចការដំបូង;
បើកការថត (បទ #1);
ផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួម 1 នាទីដើម្បីស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងកិច្ចការទីពីរ;
បើកការថត (បទ # 2);

ផ្នែកទី 2. ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងអំពីអត្ថបទដែលបានអាន និងស្តាប់ (ការអាន និងការស្តាប់រួមបញ្ចូលគ្នា)

សម្រាប់ការប្រកួតនេះ អ្នកត្រូវតែ៖

ផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួម 2 នាទីដើម្បីអានអត្ថបទ និងស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងកិច្ចការ។
បើកការថត (បទ # 3);
ផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួម 50 វិនាទីដើម្បីពិនិត្យមើលការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេ;
លេងកំណត់ត្រា (បទលេខ ៣) ជាលើកទីពីរ;
ផ្តល់ឱ្យអ្នកចូលរួម 2 នាទីដើម្បីផ្ទេរចម្លើយរបស់ពួកគេទៅកាន់សន្លឹកចម្លើយ។

ផ្នែកទី 3 ការប្រកួតប្រជែងការអានការយល់ដឹង

យោងទៅតាមភាពស្មុគស្មាញនៃភារកិច្ចពួកគេត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិត B2 + (កម្រិតកម្រិតខ្ពស់ដែលមានភាពស្មុគស្មាញ) និង C1 (កម្រិតខ្ពស់ - កម្រិតនៃចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈ) ។ វាត្រូវបានសន្មត់ថានៅកម្រិតនៃជំនាញភាសានេះ អ្នកចូលរួមនៃអូឡាំពិកគួរតែអាច:

ស្វែងយល់អំពីអត្ថបទ និងសារអំពីបញ្ហាសហសម័យ។
ដើម្បីបំបែកព័ត៌មានសំខាន់ៗសម្រាប់ការយល់ដឹងពីអត្ថបទពីអនុវិទ្យាល័យ។
យល់ពីទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធអត្ថបទ;
អាចបង្កើតការតភ្ជាប់រវាងព័ត៌មានមុន និងព័ត៌មានបន្ទាប់។

អត្ថបទអាចមានរហូតដល់ 2-3% នៃពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ ភាពល្ងង់ខ្លៅដែលមិនគួរជ្រៀតជ្រែកក្នុងការយល់ដឹងអត្ថបទ និងការបំពេញកិច្ចការ។

ផ្នែកទី 4. ការធ្វើតេស្តវេយ្យាករណ៍ Lexico (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស)

សរុបមក សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ អ្នកចូលរួមទទួលបាន 1 ពិន្ទុ។

ចំនួនពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់តេស្តវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍គឺ 50។

ផ្នែកទីពីរ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស) រួមមានកិច្ចការដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃកម្រិតលំបាកកម្រិតខ្ពស់ដែលមានភាពស្មុគស្មាញ។ B2+ និង C1 នេះបើតាមមាត្រដ្ឋានរបស់ក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។ អ្នកចូលរួមនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកត្រូវតែបង្ហាញពីកម្រិតសមស្របនៃជំនាញនៅក្នុងសម្ភារៈ lexical និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រតិបត្តិការជាមួយវា។ វាក៏ពិនិត្យមើលភាពស្ទាត់ជំនាញនៃសម្ភារៈវេយ្យាករណ៍ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តវាមិនត្រឹមតែនៅកម្រិតនៃប្រយោគតែមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងបរិបទកាន់តែទូលំទូលាយផងដែរ។

ផ្នែកទី 5. ការប្រលងសរសេរ (Writing)

នៅក្នុងការចាត់តាំងជុំនៃការសរសេរ សិស្សត្រូវបានស្នើឱ្យសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ទស្សនាវដ្ដី ដោយផ្អែកលើការប្រកាសអំពីភាពយន្ដលក្ខណៈពិសេស និងការអត្ថាធិប្បាយ។ 220 - 250 ពាក្យ។ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ អ្នកត្រូវតែមានភាពច្នៃប្រឌិត ហើយព្យាយាមសរសេរអត្ថបទដើម។

បែងចែកសម្រាប់ភារកិច្ច 50 នាទី។

ប្រភេទដែលបានស្នើឡើងនៃកិច្ចការសរសេរ សាកល្បងជំនាញនៃការសរសេរសំបុត្រដែលមានផលិតភាព សមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍ប្រកបដោយសមត្ថភាព តក្កវិជ្ជា និងជាប់លាប់ ខណៈពេលដែលបង្ហាញពីភាពដើមក្នុងការបង្កើត និងបង្កើតគ្រោង។

នៅពេលវាយតម្លៃការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យខាងក្រោមត្រូវបានយកមកពិចារណា៖ ខ្លឹមសារ សមាសភាព វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ និងអក្ខរាវិរុទ្ធ (សូមមើលមាត្រដ្ឋានជាមួយនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃនៃផ្នែក "ការសរសេរ")។

យកចិត្តទុកដាក់! ពិនិត្យការងារសរសេររួមមានជំហានដូចខាងក្រោមៈ

1) ការត្រួតពិនិត្យផ្នែកខាងមុខនៃមួយ (ជ្រើសរើសដោយចៃដន្យនិងថតចម្លងសម្រាប់សមាជិកទាំងអស់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យ) ការងារ;

2) ការពិភាក្សាអំពីចំណាត់ថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើតគំរូផ្ទៀងផ្ទាត់ដែលមានតុល្យភាព;

3) ការត្រួតពិនិត្យការងារបុគ្គល៖ ការងារនីមួយៗត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយសមាជិកពីរនាក់នៃគណៈវិនិច្ឆ័យដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក (សមាជិកនៃគណៈវិនិច្ឆ័យនីមួយៗទទួលបានច្បាប់ចម្លងនៃការងារដោយគ្មានសញ្ញាណាមួយ) ។ ក្នុងករណីមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងរវាងថ្នាក់ (5 ពិន្ទុ ឬច្រើនជាងនេះ) ការត្រួតពិនិត្យមួយផ្សេងទៀតត្រូវបានចាត់តាំង ការងារ "ចម្រូងចម្រាស" ត្រូវបានពិនិត្យ និងពិភាក្សាជារួម។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពស្មុគស្មាញ ភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតកម្រិត B2 (កម្រិតមធ្យមកម្រិតមធ្យម - កម្រិតកម្រិតកម្រិតខ្ពស់) និង C1 (កម្រិតខ្ពស់ - កម្រិតជំនាញវិជ្ជាជីវៈ) នៅលើមាត្រដ្ឋាននៃក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប។

1. វាត្រូវបានសន្មត់ថានៅកម្រិតនៃជំនាញភាសានេះ អ្នកចូលរួមនៃអូឡាំពិកគួរតែអាច:

សរសេរអត្ថបទរួមនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញលើប្រធានបទផ្សេងៗ។
ពិពណ៌នា និងពន្យល់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើង ឬព្រឹត្តិការណ៍ប្រឌិតនៅក្នុងលំដាប់តក្កវិជ្ជា និងតាមកាលប្បវត្តិ បញ្ជាក់ឱ្យបានច្បាស់លាស់ និងច្បាស់លាស់អំពីចំនួនសរុបនៃអង្គហេតុ ឬបាតុភូត។
មានវត្តមាននិងរៀបចំគ្រោងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
បង្កើតអត្ថបទដែលទាក់ទងនឹងឡូជីខលដោយអនុលោមតាមប្រភេទនិងប៉ារ៉ាម៉ែត្ររចនាប័ទ្មដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

2. នៅក្នុងអត្ថបទដ៏ល្អ កំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ វេយ្យាករណ៍ ឬ lexical មួយចំនួនតូចត្រូវបានអនុញ្ញាត (មើលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ)។

3. នៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ប្រភពដើមនៃដំណោះស្រាយនៃកិច្ចការទំនាក់ទំនងដែលបានកំណត់ត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

4. លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរមានពីរប្លុក៖ ការវាយតម្លៃសម្រាប់មាតិកា (អតិបរមា 10 ពិន្ទុ) និងការវាយតម្លៃសម្រាប់ការរចនាអត្ថបទ (អតិបរមា 10 ពិន្ទុ)។

ចំពោះការលើសពីបរិមាណនៃអត្ថបទមិនលើសពី 10% ពិន្ទុមិនត្រូវបានកាត់បន្ថយទេ។ ក្នុងករណីដែលការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់អ្នកចូលរួមមានតិចជាង 40% នៃបរិមាណដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកិច្ចការនោះ ការងារនោះមិនត្រូវបានវាយតម្លៃទេព្រោះ។ កិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនបានសម្រេច (សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិត សូមមើលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ)។

សង្ខេប៖

សម្រាប់អ្នកចូលរួមនីមួយៗ ពិន្ទុដែលទទួលបានសម្រាប់ការប្រកួតនីមួយៗត្រូវបានបូកសរុប (16+12+12+50+20=110)។

អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកចូលរួមដែលមានពិន្ទុច្រើនជាងគេ។

មើលជាមុន៖

ដំណាក់កាលក្រុងនៃកម្មវិធីអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសឆ្នាំ ២០១៤

ថ្នាក់ទី 9-11

ផ្នែកទី 1. ការស្តាប់ការយល់ដឹង

កិច្ចការ 1 ។ អ្នកនឹងឮការសន្ទនា។ សម្រាប់ធាតុ 1-10 សម្រេចចិត្តថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍បានសម្គាល់ 1-10ពិត (A) ឬមិនពិត (B) នេះបើយោងតាមអត្ថបទដែលអ្នកបានឮ។ អ្នកនឹងឮការថតតែម្តងគត់។

បុរសនោះកំពុងបើកបរទៅផ្ទះបន្ទាប់ពីជប់លៀងមួយម៉ោង។

ពិត

មិនពិត

បុរសនោះបានឮសំឡេងយ៉ាងខ្លាំង។

ពិត

មិនពិត

ចានឆ្នាំងហោះនៅពីមុខបុរសនោះប្រហែលកន្លះគីឡូម៉ែត្រ។

ពិត

មិនពិត

ដំបូងឡើយ បុរសនោះគិតថាបានឃើញយន្តហោះ។

ពិត

មិនពិត

បុរសនោះភ័យខ្លាចខ្លាំងណាស់ដែលគាត់បើកឡានឱ្យឆ្ងាយពី UFO តាមដែលគាត់អាចធ្វើទៅបាន ។

ពិត

មិនពិត

បុរសនោះនិយាយថា គាត់បានឃើញភពក្រៅមួយ។

ពិត

មិនពិត

សត្វនេះធំហើយមានរោម។

ពិត

មិនពិត

សត្វតិរច្ឆានចង់យកបុរសនោះទៅរកម្ចាស់។

ពិត

មិនពិត

ជនបរទេសអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសបាន។

ពិត

មិនពិត

ចានហោះមានរាងដូចពេជ្រ។

ពិត

មិនពិត

កិច្ចការទី 2 ។ ស្តាប់ការសន្ទនា 'របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ' ហើយជ្រើសរើសចម្លើយដ៏ល្អបំផុត A, B ឬ C ចំពោះសំណួរទី 11-16 យោងទៅតាមអ្វីដែលអ្នកបានឮ។ អ្នកនឹងឮការថតតែម្តងគត់។

11. តើប្រយោគមួយណាមិនពិត?

ក) បុរសចូលចិត្តញ៉ាំនៅពេលមើលទូរទស្សន៍។

ខ) បុរសនោះកំពុងរៀបចំក្រុមបាល់បោះរបស់ក្រុមហ៊ុន។

គ) បុរសនេះគឺជាអ្នកលេងបាល់បោះដ៏ល្អបំផុតម្នាក់កាលពី 25 ឆ្នាំមុន។

12. តើស្ត្រីព្រួយបារម្ភអំពីអ្វី?

ក) ប្តីរបស់នាងមិនសូវមានសុខភាពល្អទេ។

ខ) ប្តីរបស់នាងនឹងចំណាយពេលច្រើននៅឆ្ងាយពីផ្ទះ។

គ) ប្តីរបស់នាងនឹងក្លាយជាមនុស្សល្ងីល្ងើ។

13. តើស្ត្រីនិយាយអ្វី?

ក) ប្តីរបស់គាត់ធ្លាប់គាំងបេះដូងម្តង។

ខ) ប្តីរបស់នាងត្រូវការការពិនិត្យ។

គ) ស្វាមីរបស់នាងគួរតែបោះបង់គំនិតនៃការលេងបាល់បោះ។

14. តើស្ត្រីណែនាំរបបអាហារបែបណា?

ក) គាត់គួរតែទទួលទានអាហារដែលមានជាតិខ្លាញ់តិច។

ខ) គាត់គួរតែញ៉ាំកាបូអ៊ីដ្រាតបន្ថែមទៀត។

គ) គាត់គួរតែកាត់បន្ថយការញ៉ាំផ្លែឈើ និងបន្លែឲ្យបានច្រើន។

15. តើស្ត្រីមិនណែនាំធ្វើអ្វី?

ក) ជិះកង់

ខ) ការបណ្តុះបណ្តាលទម្ងន់

គ) រត់

16. ហេតុអ្វីបានជាបុរសគួរចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់?

ក) ធ្វើឱ្យសាច់ដុំ និងបេះដូងរឹងមាំ។

ខ) ដើម្បីសម្រកទម្ងន់។

គ) ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតកសាងរាងកាយប្រចាំឆ្នាំ។

ការអាន និងការស្តាប់រួមបញ្ចូលគ្នា

កិច្ចការ 1 ។ អានអត្ថបទ បន្ទាប់មកស្តាប់ផ្នែកមួយនៃមេរៀនលើប្រធានបទដូចគ្នា។ អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញថាគំនិតខ្លះស្របគ្នា ហើយខ្លះក៏ខុសគ្នាក្នុងគំនិតទាំងនោះ។ ចម្លើយសំណួរ 1-12 ដោយជ្រើសរើស A ប្រសិនបើគំនិតត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសម្ភារៈទាំងពីរខ ប្រសិនបើវាអាចរកបានតែនៅក្នុងការអានអត្ថបទគ ប្រសិនបើវាអាចរកបានតែនៅក្នុងការថតសំឡេង និងឃ ប្រសិនបើសម្ភារៈទាំងពីរមិនបង្ហាញពីគំនិត។

ឥឡូវនេះអ្នកមានពេល 2 នាទីដើម្បីអានអត្ថបទ។

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានដឹងហើយថា តន្ត្រីអាចជួយសម្រាលទារកបាន។ បន្ទាប់មក ពួកគេបានរកឃើញថា ការស្តាប់តន្ត្រី ជាពិសេស Mozart អាចជួយទារកតាមរបៀបដែលពួកគេនឹកស្មានមិនដល់។ បាតុភូតនេះត្រូវបានគេហៅថា Mozart Effect ត្រូវបានគេរកឃើញថាមានអត្ថប្រយោជន៍ជាវិជ្ជមានទៅលើភាពឆ្លាតវៃ និងការច្នៃប្រឌិត។

នៅក្នុងការសិក្សាមួយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានឱ្យអ្នកចូលរួមសិក្សានូវការធ្វើតេស្តចំនួនបី។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការធ្វើតេស្តនីមួយៗ អ្នកចូលរួមនៃការសិក្សាបានស្តាប់ទាំង Mozart តន្ត្រីសម្រាកកាយ ឬគ្មានអ្វីទាំងអស់។ លទ្ធផលនៃការសិក្សាបានបង្ហាញថាអ្នកចូលរួមទាំងអស់បានពិន្ទុកាន់តែល្អលើការធ្វើតេស្តបន្ទាប់ពីបានស្តាប់ Mozart។ ជាមធ្យម អ្នកចូលរួមបានបន្ថែមប្រហែលប្រាំបួនចំណុចចំពោះ IQ របស់ពួកគេបន្ទាប់ពីស្តាប់ Mozart ។

ឥទ្ធិពល Mozart ក៏ប៉ះពាល់ដល់ការច្នៃប្រឌិតរបស់ទារកផងដែរ។ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធជនជាតិអាមេរិកឈ្មោះ Don Campbell បានពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលការលេង Mozart សម្រាប់ទារកមុនពេលពួកគេកើត អាចជួយឱ្យពួកគេកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិតដូចមនុស្សពេញវ័យ។ យោងតាមលោក Campbell តន្ត្រីបានជួយជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ នៅពេលទារកកើតមក ពួកគេមានគំនិតច្នៃប្រឌិតជាងទារកដែលមិនស្តាប់ Mozart ទៅទៀត។ អំណះអំណាងរបស់គាត់គឺខ្លាំងរហូតដល់មន្ទីរពេទ្យមួយចំនួនបានសម្រេចចិត្តផ្តល់ស៊ីឌីសម្រាប់ម្តាយថ្មីទាំងអស់នៃតន្ត្រីរបស់ Mozart ។

ឥឡូវនេះ សូមស្តាប់ផ្នែកមួយនៃការបង្រៀនអំពីប្រធានបទដូចគ្នា ហើយបន្ទាប់មកធ្វើកិច្ចការ (សំណួរ 1-12) ដោយប្រៀបធៀបអត្ថបទខាងលើនិងការបង្រៀន។ អ្នកនឹងស្តាប់ការបង្រៀនពីរដង។

1. តន្ត្រីអាចធ្វើឱ្យទារកស្ងប់។

2. ឥទ្ធិពល Mozart មានឥទ្ធិពលល្អទៅលើភាពឆ្លាតវៃ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។

3. ការសិក្សាពាក់ព័ន្ធនឹងការធ្វើតេស្តចំនួនបី។

4. អ្នកធ្វើតេស្តមួយក្រុមមិនបានស្តាប់តន្ត្រីអ្វីទាំងអស់។

5. អ្នកប្រលងគឺជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។

6. មូលដ្ឋានម៉ូលេគុលសម្រាប់ឥទ្ធិពល Mozart ត្រូវបានបង្ហាញនាពេលថ្មីៗនេះ។

7. ប្រាំបួនចំណុចបន្ថែម IQ របស់អ្នកដែលបានស្តាប់ Mozart បានបាត់បន្ទាប់ពី 15 នាទី។

8. កណ្តុរដូចជាមនុស្ស ធ្វើបានប្រសើរជាងមុនលើការរៀន និងការធ្វើតេស្តការចងចាំ បន្ទាប់ពីស្តាប់ Mozart sonata។

9. ឥទ្ធិពល Mozart មិនត្រូវបានបង្ហាញដោយវិទ្យាសាស្រ្តទេ។

10. សៀវភៅរបស់លោក Don Campbell ឥទ្ធិពល Mozart បានចុះសម្រុងនឹងការស្រាវជ្រាវរបស់ពិភពលោកលើផលប្រយោជន៍ទាំងអស់នៃប្រភេទតន្ត្រីមួយចំនួន។

11. មន្ទីរពេទ្យខ្លះបានផ្តល់ CDs នៃតន្ត្រីរបស់ Mozart ដល់ម្តាយថ្មី។

12. ទ្រឹស្ដីនៃឥទ្ធិពល Mozart គឺជាឧបករណ៍ទីផ្សារ។

ការអានការយល់ដឹង

កិច្ចការ 1 ។ សូមអានអត្ថបទកាសែតខាងក្រោម។ ប្រយោគចំនួនប្រាំត្រូវបានដកចេញពីអត្ថបទ។ ជ្រើសរើសពីកថាខណ្ឌដែលសមនឹងចន្លោះនីមួយៗ(1-5) ល្អបំផុត។ មានប្រយោគបន្ថែមពីរ ដែលអ្នកមិនចាំបាច់ប្រើ។

កុំបារម្ភ រីករាយ

កំហុសមួយក្នុងចំណោមកំហុសជាច្រើនរបស់ខ្ញុំ គឺជាទំនោររបស់ខ្ញុំនៅពេលខ្លះដើម្បីព្យាយាមឆ្លងកាត់ស្ពានដ៏លំបាកមួយ មុនពេលដែលខ្ញុំបានទៅដល់វា។ 1) ____________ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីឧទាហរណ៍នៃបទពិសោធន៍ប្រភេទនេះ ដែលបានយកឈ្នះខ្ញុំជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមក ហើយដែលខ្ញុំត្រូវបានគេរំលឹកថ្មីៗនេះ។

នៅដើមទសវត្សរ៍ទី 60 ក្រុមហ៊ុន British India Steam Navigation Company បានចាប់ផ្តើមគម្រោងមួយដើម្បីផ្តល់ជូននូវដំណើរកម្សាន្តអប់រំដល់សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ និងអនុវិទ្យាល័យក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស ដែលជាគម្រោងមួយដែលបានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង ហើយខ្ញុំត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើជាបព្វជិតប្រូតេស្តង់នៅលើ ទីពីរនៃនាវាដំបូង។

ខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយក្នុងការទទួលយក ដោយសារវាជាអំឡុងពេលវិស្សមកាលប្រចាំខែរបស់ខ្ញុំពីព្រះវិហាររបស់ខ្ញុំ។ 2) ______ ខ្ញុំត្រូវបានមិត្តភក្តិដែលរាប់អានដោយសប្បុរសជាមួយនឹងរឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលអ្នកដំណើរដែលលិចទឹកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរអាចក្លាយទៅជាមានព្យុះ - ដូចដែលវាជាញឹកញាប់ - នៅពេលជិះទូកឆ្លងកាត់ឈូងសមុទ្រ Biscay ដែលកប៉ាល់របស់យើងនឹងធ្វើដំណើរតាមផ្លូវទៅកាន់សមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ។

ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តស្វែងរកជំនួយ។ 3) _____________ ចំពោះការភ្ញាក់ផ្អើល និងខកចិត្តរបស់ខ្ញុំ គាត់សើចយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។

"ខ្ញុំខ្លាចថាខ្ញុំមិនអាចផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវជំនួយអ្វីទាំងអស់។ ខ្ញុំឈឺសមុទ្ររាល់ពេលដែលយើងចេញពីកំពង់ផែក្នុងថ្ងៃបម្រើរបស់ខ្ញុំ!»។

ការថប់បារម្ភរបស់ខ្ញុំបានបង្ហាញថាមិនចាំបាច់។ ៤) _______________ វាមានភាពខុសប្លែកគ្នាក្នុងការធ្វើដំណើរទៅផ្ទះរបស់យើង ដោយមានកម្លាំង ១០ កងឆ្លងកាត់ Biscay ។ អ្នករួមដំណើររបស់ខ្ញុំជាច្រើននាក់បានជាប់មាត់សមុទ្រ ប៉ុន្តែចំពោះការភ្ញាក់ផ្អើល និងធូរស្រាលរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមិនតូចចិត្តនឹងស្ថានភាពព្យុះ និងចលនាដ៏ហឹង្សារបស់កប៉ាល់នោះទេ។ 5) ____________ ខ្ញុំបានធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯងដោយមិនចាំបាច់ ដោយព្យាយាមឆ្លងស្ពាន មុនពេលដែលខ្ញុំមករកពួកគេ។

ក ពេលនោះខ្ញុំចាប់ផ្ដើមបារម្ភបន្តិច ព្រោះខ្ញុំមិនធ្លាប់ទៅសមុទ្រ។

ខ មនុស្សអាចបណ្តាលឱ្យខ្លួនឯងមានការឈឺចាប់ និងភាពតានតឹងផ្នែកសរសៃប្រសាទដោយការព្យាយាមដោះស្រាយ

ទៅមុខជាមួយនឹងការថប់បារម្ភនៃការគំរាមកំហែងធ្ងន់ធ្ងរដែលជិតមកដល់ ឧទាហរណ៍ប្រតិបត្តិការដ៏សំខាន់មួយ។

ឬគ្រោះមហន្តរាយផ្សេងៗ។

គ អាកាសធាតុនៅលើការធ្វើដំណើរទៅខាងក្រៅរបស់យើងមានពន្លឺថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យពេញផ្លូវ និងឈូងសមុទ្រ

Biscay មានភាពស្ងប់ស្ងាត់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

ឃ ជាលទ្ធផល ខ្ញុំបានទទួលរងនូវភាពតានតឹង និងភាពតានតឹងដែលមិនចាំបាច់ទាំងស្រុង ដោយឥតប្រយោជន៍

មិនថាខ្លួនខ្ញុំឬអ្នកផ្សេងទៀត។

អ៊ី បុព្វហេតុរបស់ខ្ញុំទាំងអស់ បង្ហាញថាគ្មានមូលដ្ឋានទាំងស្រុង។

ច ខ្ញុំមានមិត្តភ័ក្តិម្នាក់ដែលបានបញ្ជាកងនាវាចម្បាំងក្នុងសង្គ្រាម ហើយខ្ញុំបានសុំគាត់ឲ្យណែនាំខ្ញុំ

តើវិធានការអ្វីខ្លះដែលខ្ញុំអាចនឹងធ្វើដើម្បីការពារការលិចសមុទ្រ។

ជី ខ្ញុំធ្លាប់មានអ្នកស្គាល់គ្នាម្នាក់ដែលបដិសេធមិនទទួលយកគោលនយោបាយធានារ៉ាប់រង ឬរៀបចំសម្រាប់អនាគត។

កិច្ចការទី 2 ។ សូមអានអត្ថបទកាសែតខាងក្រោម ហើយឆ្លើយសំណួរ 6-11 ដោយជ្រើសរើស A, B, C, ឬ D. ផ្តល់ចម្លើយតែមួយគត់ចំពោះសំណួរនីមួយៗ។

ឡើងលើ និងចេញឆ្ងាយ

អ្នកប្រហែលជានៅចាំ King Kong នៅលើអគារ Empire State ក្នុងខ្សែភាពយន្ត ដែលការប្រៀបធៀបមួយត្រូវបានបង្កប់ន័យរវាងអគារខ្ពស់ជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោក (នៅកម្ពស់ 380 ម៉ែត្រ) និងយក្សដែលគំរាមកំហែងដល់សត្វស្វា។ តាំងពី Tower of Babel មក បុរសចូលចិត្តគិតធំអំពីការសាងសង់។ ថាតើវាកើតឡើងដោយការសាងសង់ពីរ៉ាមីត ហ្សីជីហ្គូត ឬវិមាន (ខណៈពេលដែលប្រហែលជាផ្ទុយស្រឡះ រស់នៅក្នុងខ្ទម និងកន្លែងស្នាក់នៅ) គាត់មានការជម្រុញដើម្បីឈានទៅដល់មេឃ ហើយវាគឺជាការដែលនាំទៅដល់ការស្រលាញ់នៃសតវត្សទីម្ភៃ/ម្ភៃទីមួយ។ អគារខ្ពស់ៗ។ ជាការពិតណាស់ ការរុញច្រានយ៉ាងខ្លាំងក្លាទៅលើមេឃដូចជាគ្រាប់រ៉ុក្កែតដែលហៀបនឹងបាញ់ចេញ រចនាសម្ព័ន្ធទាំងនេះហាក់ដូចជាធ្វើត្រាប់តាមចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់យើងសម្រាប់ការរុករកអវកាស។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឱ្យអគារខ្ពស់ទំនើបក្លាយជាលទ្ធភាពជាក់ស្តែង អ្វីមួយត្រូវតែកើតឡើង។ នោះគឺជាការច្នៃប្រឌិតនៃការលើកនេះដោយ Elisha Graves Otis ក្នុងឆ្នាំ 1854។ បីឆ្នាំក្រោយមកវាត្រូវបានដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងពាណិជ្ជកម្មនៅទីក្រុងញូវយ៉ក ហើយអគារខ្ពស់ជាងប្រាំហាងបានក្លាយជាអាចធ្វើទៅបានជាលើកដំបូង។

សំណង់ខ្ពស់ៗដំបូងមិនមែនជាអគារខ្ពស់ដូចដែលយើងនឹងស្គាល់គេសព្វថ្ងៃនេះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែខ្ពស់ជាងអគារមធ្យមប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅឆ្នាំ 1899 ប្លុកការិយាល័យ Park Row ត្រូវបានសាងសង់ដោយស៊ុមដែក ហើយនេះនាំឱ្យមានបច្ចេកទេសថ្មីដែលទម្រង់នៃអគារគឺជាគ្រោងឆ្អឹង ដោយការផ្ទុកសំខាន់មានទីតាំងនៅស្នូលកណ្តាល និង "ជញ្ជាំងវាំងនន" ខាងក្រៅត្រូវបានសាងសង់។ សម្ភារៈទម្ងន់ស្រាល ឧទាហរណ៍ កញ្ចក់ និងអាលុយមីញ៉ូម។ ការជំនួសសម្ភារៈស្រាលជាងមុនសម្រាប់បេតុងនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់ស្ថាបត្យករក្នុងការរចនាអគារដែលមានកម្ពស់ពី 400 ទៅ 500 ម៉ែត្រ។ និយាយអញ្ចឹង គួរចងចាំថា អគារខ្ពស់ជាងគេលើពិភពលោកបច្ចុប្បន្នគឺ Petronas Towers កម្ពស់ 452 ម៉ែត្រពីលើទីក្រុង Kuala Lumpur ប្រទេសម៉ាឡេស៊ី ហើយថាវាក៏ជាសំណង់បេតុងខ្ពស់ជាងគេលើពិភពលោកផងដែរ។

ការកើនឡើងកាន់តែខ្ពស់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាដែលពាក់ព័ន្ធ អគារខ្ពស់ៗគឺជាសូចនាករដ៏ត្រឹមត្រូវនៃនិន្នាការសេដ្ឋកិច្ច ដែលកើនឡើងក្នុងកំឡុងឆ្នាំដែលរីកដុះដាលនេះ ទាល់តែមានការជាប់គាំងនៅពេលដែលមានវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ចកាត់ផ្តាច់មូលនិធិ។ សម្រាប់ហេតុផលនេះ ទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1980 បានប្រកាសពីរលកនៃអគារខ្ពស់ៗ ខណៈដែលឆ្នាំ 1990 ដែលមិនសូវមានសង្ឃឹមបានធ្វើឱ្យវាថយចុះ។ លើសពីនេះ ការងារសាងសង់ភាគច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរពីផ្ទះរបស់ខ្លួននៅសហរដ្ឋអាមេរិក (ទីក្រុងឈីកាហ្គោ ជាកន្លែងកំណើតនៃអគារខ្ពស់កប់ពពក) ទៅកាន់អាស៊ី ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីអំណាចថ្មី កិត្យានុភាព និងទំនុកចិត្តនៃសេដ្ឋកិច្ចខ្លាដែលកំពុងកើនឡើង។ ដូច្នេះវាគ្មានអ្វីចម្លែកទេដែលអគារ Petronas Towers របស់ទីក្រុង Kuala Lumpur បានជំនួសអគារ Sear's Tower របស់ទីក្រុង Chicago ដែលកម្ពស់ 443 ម៉ែត្របានក្លាយជាអគារខ្ពស់បំផុតនៅលើពិភពលោកក្នុងរយៈពេល 22 ឆ្នាំក្នុងឆ្នាំ 1998 ។

ដូច្នេះហើយ ពិភពលោកថ្មីគឺកំពុងប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការប្រកួតប្រជែងនេះពីតំបន់ប៉ាស៊ីហ្វិក Rim ជាមួយនឹងផែនការសម្រាប់គម្រោង Chicago South Dearborn (610m) ដែលនឹងបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 2003។ ផ្ទុយទៅវិញ អឺរ៉ុបហាក់ដូចជាបានជ្រើសរើសចេញពីការប្រណាំងទាំងអស់គ្នា។ អគារ London Millennium Tower ដែលត្រូវបានគ្រោងទុក នឹងត្រូវទម្លាក់ពីកម្ពស់ ៤៨៦ ម៉ែត្រ មកត្រឹម ៣៨៦ ម៉ែត្រ ព្រោះបើមិនដូច្នេះទេ មនុស្សនឹងចាត់ទុកថាខ្ពស់ពេក! អគារខ្ពស់បំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្នរបស់អឺរ៉ុប ទីស្នាក់ការកណ្តាល Commerzbank នៅហ្វ្រែងហ្វើត គឺនៅកម្ពស់ 261 ម៉ែត្រ ដែលមិនមានការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ក្រុមហ៊ុនយក្សរបស់អាមេរិក និងអាស៊ី ហើយក៏មិនមែនជាអគារ Canary Wharf របស់ទីក្រុងឡុងដ៍ (236 ម៉ែត្រ) ដែលជាអគារខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងទ្វីបអឺរ៉ុបរហូតដល់ឆ្នាំ 1997 ។ ក្រុមហ៊ុនយក្សអាស៊ីនៅក្នុងបំពង់បង្ហូរប្រេងគឺជាទីក្រុងតូក្យូ។ Millennium Tower នៅកម្ពស់ 840 ម៉ែត្រ និងប៉ម Bionic របស់ហុងកុងនៅកម្ពស់ 1,128 ម៉ែត្រ។

អាស៊ី និងអាមេរិកអាចកំពុងជួបប្រទះនឹងការជំរុញឱ្យកើនឡើងរហូត ប៉ុន្តែមានហេតុផលត្រឹមត្រូវដែលមិនពាក់ព័ន្ធនឹងសេដ្ឋកិច្ច ឬកង្វះមហិច្ឆតា សម្រាប់ការរក្សាអគារខ្ពស់ៗឱ្យនៅកម្ពស់ពី 400 ទៅ 500 ម៉ែត្រ។ កម្ពស់លើសពីបញ្ហាភស្តុភារបច្ចុប្បន្ន ដូចជារបៀបដឹកជញ្ជូនមនុស្សយ៉ាងច្រើនឡើងលើ និងចុះក្រោមអគារ ដូចជារបៀបកាត់បន្ថយការរំកិលខ្យល់ (ដែលអាចមានដល់ទៅ 3 ម៉ែត្រ (9 ហ្វីត) ក្នុងទិសដៅណាមួយ ជាពិសេសនៅក្នុងផ្ទះ។ នៃអគារខ្ពស់កប់ពពក 'ទីក្រុងដែលមានខ្យល់ខ្លាំង' ទីក្រុងឈីកាហ្គោ!) និងរបៀបស្វែងរកអ្នកវិនិយោគដើម្បីជួលកន្លែងនៅកណ្តាល ដោយសន្មតថាផ្នែកខាងក្រោមនឹងពោរពេញដោយហាង និងផ្នែកខាងលើមានសណ្ឋាគារ និងប៉មសង្កេត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញកំពុងធ្វើការលើបញ្ហាពីរក្នុងចំណោមបញ្ហាទាំងនេះ ដោយពិសោធន៍លើប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការលើក និងធ្វើតេស្តផ្លូវរូងក្រោមដីខ្យល់យ៉ាងទូលំទូលាយ ដើម្បីជួយលុបបំបាត់ចលនាដែលបណ្តាលមកពីខ្យល់។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងគ្រានៃវិបត្តិសេដ្ឋកិច្ច តើយើងអាចពិតជាមានលទ្ធភាពសាងសង់រចនាសម្ព័ន្ធដែលពឹងផ្អែកលើថាមពលទាំងនេះដែរឬទេ? ជាការប្រសើរណាស់ ពួកគេស្ថិតក្នុងការគោរពជាច្រើនដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថាន ដោយផ្តល់កន្លែងការិយាល័យជាច្រើននៅលើដីតិចតួច ដោយផ្តោតលើសេវាកម្មជាច្រើននៅកន្លែងតែមួយ និងកាត់បន្ថយការហៀរចូលទៅក្នុងខ្សែក្រវ៉ាត់ពណ៌បៃតង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនមែនជារឿងល្អទេក្នុងការបំពាក់អគារខ្ពស់ៗជាមួយនឹងប្រភពថាមពលកកើតឡើងវិញ ព្រោះគំនិតដូចជាការបិទបាំងមុខជាមួយនឹងកោសិការូបថតវ៉ុលតាអ៊ីក ដើម្បីបំប្លែងថាមពលពន្លឺទៅជាអគ្គិសនីមានតម្លៃថ្លៃណាស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្យល់កម្រិតផ្លូវអាចត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ថាមពលទួរប៊ីនដែលបង្កើតថាមពលអគ្គិសនីនៅក្នុងអគារ ហើយមានផែនការជាក់លាក់សម្រាប់អគារអេកូឡូស៊ីក្នុងទីក្រុងឡុងដ៍ (456 ម៉ែត្រ) ដែលនឹងទាញយកពាក់កណ្តាលនៃប្រភពថាមពលរបស់វាពីថាមពលពន្លឺព្រះអាទិត្យ និងថាមពលខ្យល់។

ដូច្នេះ តើអគារខ្ពស់ៗនឹងមានអនាគតយ៉ាងណា? តើគេនឹងផ្លាស់ប្តូរមុខមាត់និងផ្ទៃមេឃនៃទីក្រុងរបស់យើងដើម្បីជាចំណុចមួយដូចកាលពីមុនឬ? អ្នកណាដឹង? ទោះបីជាថ្ងៃនេះ King Kong នឹងត្រូវបានខូចសម្រាប់ជម្រើស។

6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិពន្ធលើកឡើងពីស្តេចគង់?

ក. ដើម្បីរំលឹកអ្នកអានខ្សែភាពយន្តដ៏ល្បីល្បាញ។

ខ. ដើម្បីបង្ហាញពីទំហំអាគារ។

គ. ដើម្បីបញ្ជាក់ថាថ្ងៃនេះ King Kong មិនមែនជាជម្រើសដ៏ល្អទេ។

ឃ. ដោយសារតែស្តេចគង់គឺជាសត្វស្វាដែលគំរាមកំហែង។

7. អ្នកនិពន្ធបញ្ជាក់ថាមនុស្សចូលចិត្តសង់ធំព្រោះតែ

ក វាផ្តល់សំណងសម្រាប់អសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការធ្វើដំណើរក្នុងលំហ។

វាត្រូវបានចាក់ឫសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង។

ជាមួយ វាហាក់ដូចជាការចង់បានពីកំណើត។

ឃ ពួកគេចូលចិត្តរស់នៅក្នុងពីរ៉ាមីត និងវិមាន។

8. អគារខ្ពស់ទំនើបត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលើកដំបូងដោយ

ក ឧបករណ៍មួយដែលបានបង្កើតនៅសតវត្សទីដប់ប្រាំបួន។

អេ អគារច្រើនជាង 5 ហាងខ្ពស់។

ជាមួយ បច្ចេកទេសសាងសង់ស៊ុមដែក។

ឃ អគារពាណិជ្ជកម្មនៅទីក្រុងញូវយ៉ក។

9. អាគារខ្ពស់គឺជាកញ្ចក់នៃ

សេដ្ឋកិច្ចខ្លា។

នៅក្នុងមហាអំណាចអាស៊ី។

ជាមួយនឹងនិន្នាការសាងសង់។

ឃ និន្នាការសេដ្ឋកិច្ច។

10. តើអឺរ៉ុបមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណាចំពោះអគារខ្ពស់ៗ?

ក មានភាពសាទរជាងជនជាតិអាមេរិក និងអាស៊ី។

នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនិងឈ្លានពាន។

ជាមួយនឹងកង្វះនៃមហិច្ឆតា។

ឃ មិនមានចិត្តរំភើបជាពិសេស។

11. ហេតុអ្វីបានជាអគារខ្ពស់ៗមិនលើសពី ៤០០ ទៅ ៥០០ ម៉ែត្រ?

ក ព្រោះមនុស្សចូលចិត្តបែបហ្នឹង។

អេ ដោយសារតែអ្នកវិនិយោគមិនចង់ឱ្យពួកគេខ្ពស់ជាង។

ជាមួយ ដោយសារតែអគារខ្ពស់ៗបង្ហាញពីបញ្ហាជាក់លាក់។

ឃ ព្រោះជាន់កណ្តាលមិនអាចទុកបានដោយងាយទេ។

12. ក្នុងន័យអេកូឡូស៊ី អគារខ្ពស់ៗសព្វថ្ងៃនេះ

ក ថ្លៃពេកហើយប្រើថាមពល។

ខគឺតែងតែជាមិត្តភាពបរិស្ថាន។

ជាមួយ មិនអាចកំដៅដោយថាមពលជំនួសបានទេ។

ឃ មានអត្ថប្រយោជន៍ខ្លះដល់បរិស្ថាន។

ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស

កិច្ចការ 1 ។ សម្រាប់សំណួរ 1-15 សូមអានអត្ថបទអំពីប្រតិទិនសាលារៀននៅអាមេរិក។ ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ដោយជំនួសពាក្យដែលគូសបន្ទាត់ពីក្រោម ឬបន្សំពាក្យជាមួយនឹងសទិសន័យរបស់វា។សញ្ញា (0 ចុះក្រោម) និង (00 ឆ្លងកាត់ ) នៅដើមអត្ថបទត្រូវបានធ្វើជាឧទាហរណ៍ដើម្បីជួយអ្នក។.

ថ្ងៃនេះយើងបន្តការពិភាក្សារបស់យើងអំពីប្រតិទិនសាលារៀនជាឆ្នាំសិក្សាថ្មីរបស់អាមេរិក(0 ចុះក្រោម) ចាប់ផ្តើម។

អ្នកខ្លះនិយាយថា (00 ឆ្លងកាត់) ធម្មតា។ ប្រតិទិននៃមួយរយប្រាំបីថ្ងៃលែងជួបតម្រូវការ (1 ចុះក្រោម) នៃសង្គមអាមេរិក។ ពួកគេចង្អុលបង្ហាញថា សិស្សនៅតាមបណ្តាប្រទេសឧស្សាហ៍កម្មផ្សេងទៀតភាគច្រើននៅសាលារៀនច្រើនម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ និងច្រើនថ្ងៃក្នុងមួយឆ្នាំ។

អ្នករិះគន់ក៏និយាយផងដែរថា វិស្សមកាលរដូវក្តៅដ៏វែងធ្វើឱ្យសិស្សភ្លេចនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀន។

សាលារៀនស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធក្នុងការបង្កើនពិន្ទុប្រឡង។ អ្នកខ្លះបានផ្លាស់ប្តូរប្រតិទិនរបស់ពួកគេ ដើម្បីព្យាយាមកែលម្អលទ្ធផលសិស្ស។ ពូកគេមាន(2 ឆ្លងកាត់) បានពង្រីក ថ្ងៃសិក្សា ឬបន្ថែមថ្ងៃចូលឆ្នាំ ឬទាំងពីរ។

នេះអាចមានតម្លៃថ្លៃ (3 ចុះ) ប្រសិនបើសាលារៀនត្រូវការម៉ាស៊ីនត្រជាក់នៅថ្ងៃក្តៅ និងសាលារៀនបុគ្គលិក (៤ នាក់) ត្រូវការបង់ប្រាក់សម្រាប់ម៉ោងបន្ថែម។

អាជីវកម្មក្នុងស្រុកអាចជំទាស់នឹងឆ្នាំសិក្សាវែងជាងនេះ ដោយសារសិស្សមិនអាចធ្វើការបានយូរក្នុងការងាររដូវក្តៅ។

សាលារៀនខ្លះមានពេញមួយឆ្នាំ(5 ចុះ) កម្មវិធី . ឆ្នាំសិក្សាត្រូវបានពង្រីកលើសពីដប់ពីរខែ។ ជំនួសឱ្យវិស្សមកាលដ៏វែង មានខ្លីៗជាច្រើន។

សមាគមជាតិនៃការអប់រំពេញមួយឆ្នាំបាននិយាយថាស្ទើរតែប្រាំភាគរយនៃសិស្សសាលារដ្ឋ(6 ចុះ) ទៅ សាលាពេញមួយឆ្នាំ។ វានិយាយថាស្ទើរតែគ្រប់រដ្ឋទាំងអស់មានសាលារដ្ឋមួយចំនួនដែលបើកពេញមួយឆ្នាំ។

ផ្នែកខ្លះនៃប្រទេសមានកម្មវិធីពេញមួយឆ្នាំនៅសតវត្សទីដប់ប្រាំបួន ដែលភាគច្រើនសម្រាប់ហេតុផលសេដ្ឋកិច្ច។ ពួកគេមានអារម្មណ៍ថាវាខ្ជះខ្ជាយលុយដើម្បីប្រើប្រាស់សាលារៀន(7 ចុះក្រោម) អាគារ សម្រាប់តែផ្នែកនៃឆ្នាំប៉ុណ្ណោះ។ ខ្លះ(៨) គ្រូ គិតថាការអប់រំពេញមួយឆ្នាំផ្តល់ឱ្យ(៩) ជំនួយ និងការលើកទឹកចិត្ត ដល់សិស្សមកពីគ្រួសារក្រីក្រ(១០ ចុះ) មិនមាន ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុជាច្រើននៅផ្ទះ ដោយសារឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេប្រហែលជាមិនមានអចិន្ត្រៃយ៍(11 នៅទូទាំង) ការងារ។

ពេញមួយឆ្នាំ (12 ទូទាំង) ការអប់រំក៏អាចថយចុះ (13 ទូទាំង) ផងដែរ។ ហ្វូងមនុស្សនៅក្នុងសាលារៀន។ នៅក្នុងកំណែមួយ សិស្សចូលរៀនរយៈពេលប្រាំបួនសប្តាហ៍ ហើយបន្ទាប់មកឈប់សម្រាក 3 សប្តាហ៍។ សិស្សស្ថិតនៅក្នុងក្រុមដែលមិនមែនទាំងអស់នៅក្នុងសាលាក្នុងពេលតែមួយ។

ប្រតិទិនពេញមួយឆ្នាំមួយទៀតមានសិស្សទាំងអស់នៅក្នុងសាលារួមគ្នារយៈពេលប្រាំបួនសប្តាហ៍ និងឈប់សម្រាកចំនួនបី។ នេះគឺមានន័យ(14 ឆ្លងកាត់) ការផ្គត់ផ្គង់ ការរៀនបន្តដែលអាចបាត់បង់នៅពេលសម្រាកយូរ។ ហើយគោលបំណងសំខាន់របស់សាលាគឺដើម្បីកែលម្អសិស្សសមិទ្ធិផល (15 ឆ្លងកាត់) ។

ប៉ុន្តែការសិក្សាពេញមួយឆ្នាំមានគូប្រជែង។ ពួកគេនិយាយថា វាអាចបង្កបញ្ហានៅពេលពួកគេចង់បង្កើតផែនការរដូវក្តៅ។ ហើយពួកគេនិយាយថាវារំខានដល់សកម្មភាពនៅខាងក្រៅសាលា រួមទាំងការងាររដូវក្តៅផងដែរ។

អ្នកជំនាញខ្លះនិយាយថា គ្មានការសិក្សាល្អពិតជាត្រូវបានធ្វើដើម្បីវាស់ស្ទង់ឥទ្ធិពលនៃប្រតិទិនសាលាលើការអនុវត្តនោះទេ។












		00 t

			12 វិ


14

	15

កិច្ចការទី 2 ។សម្រាប់សំណួរ16-30 បំពេញអត្ថបទដោយពាក្យពីប្រអប់។ អ្នកអាចប្រើពាក្យមួយច្រើនជាងម្តង។ សរសេរសំបុត្រអេ-អឹមសម្រាប់ពាក្យដែលអ្នកជ្រើសរើសក្នុងប្រអប់ខាងក្រោមអត្ថបទ។

កស៊ុតខomeletគពុលឃគ្រាប់ធញ្ញជាតិអ៊ីទឹកដោះគោចbaconជីបរិភោគហសំបកស៊ុតខ្ញុំត្រីសាឌីនជតែខេអំបិលអិលmustardមកាហ្វេ

ម្តាយរបស់ខ្ញុំតែងតែប្រាប់យើងថា “គ្មានប្រយោជន៍អ្វីទេ យំព្រោះកំពប់16) ____” មានន័យថាអ្នកមិនគួរខឹងនៅពេលមានរឿងអាក្រក់កើតឡើង ហើយមិនអាចកែប្រែបានឡើយ។

មនុស្សម្នានិយាយថា ម្តាយខ្ញុំជាមនុស្សល្អ17) _____” នាងតែងតែជួយនរណាម្នាក់ដែលត្រូវការជំនួយ។

យើងមិនដែលត្រូវដើរបន្តទៀតទេ។18) ______” នៅជុំវិញនាង – យើងមិនចាំបាច់ប្រយ័ត្នចំពោះអ្វីដែលយើងនិយាយ ឬធ្វើនោះទេ ព្រោះនាងមិនដែលខឹងនឹងយើងទេ។

នាងក៏បានប្រាប់យើងថា “អ្នកត្រូវបំបែកពងមួយចំនួនដើម្បីធ្វើ19) _____” នេះមានន័យថាអ្នកត្រូវតែធ្វើអ្វីដែលចាំបាច់ដើម្បីឆ្ពោះទៅមុខ។

ម្តាយរបស់ខ្ញុំជឿថា "អ្នកជាអ្វីដែលអ្នកជា20) _____” - របបអាហារល្អមានសារៈសំខាន់សម្រាប់សុខភាព។ នាងតែងតែផ្តល់ឱ្យយើងនូវអាហារបំប៉ន។ នាងចូលចិត្តបម្រើសាច់ និងដំឡូងដល់យើងសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច។ "សាច់និងដំឡូង" ក៏អាចមានន័យថាជាផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃអ្វីមួយ។ វាពិពណ៌នាអំពីអ្នកដែលចូលចិត្តរឿងសាមញ្ញ។

នេះគឺជាកន្សោមមួយទៀតអំពីសាច់៖ «សាច់របស់មនុស្សម្នាក់គឺជារបស់អ្នកដទៃ21) ____” ម្យ៉ាងវិញទៀត មនុស្សម្នាក់ប្រហែលជាចូលចិត្តអ្វីមួយខ្លាំងណាស់ ខណៈពេលដែលមនុស្សម្នាក់ទៀតប្រហែលជាស្អប់រឿងដូចគ្នា។

ឪពុកខ្ញុំក៏ជាមនុស្សល្អ និងស្មោះត្រង់ផងដែរ។ ប្រជាជនបាននិយាយថាគាត់គឺជា "22) ____ នៃផែនដី។ គាត់នឹងមិន "ចាក់"23) ____ នៅលើមុខរបួស” – ឬធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់មានអារម្មណ៍កាន់តែអាក្រក់អំពីអ្វីមួយដែលជាបទពិសោធន៍ដ៏ឈឺចាប់រួចទៅហើយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះគាត់បានប្រាប់យើងនូវរឿងមួយដែលហាក់ដូចជាធំជាងជីវិតទៅទៀត។ ដូច្នេះយើងត្រូវយកវាជាមួយ ក24) ____ អំបិល” - នោះគឺយើងមិនអាចជឿអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់បានប្រាប់យើងទេ។

ប្តីរបស់ខ្ញុំមានការងារល្អ។ គាត់រកលុយបានគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់គ្រួសារយើង។ ដូច្នេះយើងនិយាយថា “គាត់យកមកផ្ទះ25) _____.”

គាត់មិនអាចកាត់បានទេ។26) _____” – ឬធ្វើអ្វីតាមការរំពឹងទុករបស់គាត់នៅកន្លែងធ្វើការ។

វាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកប្តីរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងហ្វូងមនុស្ស។ គាត់មានកម្ពស់ជិតពីរម៉ែត្រ។ គាត់ជា«ទឹកដ៏ខ្ពស់មួយ»។

ខ្ញុំជិះរថភ្លើងទៅធ្វើការ។ វាមិនមែនជាការជិះដ៏រីករាយទេ ព្រោះរថភ្លើងអាចមានមនុស្សពេញ។ វាគឺមានមនុស្សច្រើនដែលយើងត្រូវបាន "ខ្ចប់ដូចជា"27) _____” - ដូចត្រីតូចៗក្នុងកំប៉ុង។

នៅពេលដែលយើងមើលមិនឃើញបញ្ហានៅកន្លែងធ្វើការ អ្នកគ្រប់គ្រងរបស់ខ្ញុំប្រាប់យើងឱ្យ "ភ្ញាក់ឡើង ហើយធុំក្លិន28) ____” - យើងត្រូវយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត និងដោះស្រាយបញ្ហា។

ខ្ញុំធ្លាប់បានធ្វើកំហុសដ៏ធំមួយនៅការិយាល័យ ហើយមានអារម្មណ៍ថាល្ងង់។ ខ្ញុំមាន"29) ____ នៅលើមុខរបស់ខ្ញុំ។

កាលពីចុងសប្តាហ៍ មិត្តរបស់ខ្ញុំបានអញ្ជើញខ្ញុំទៅមើលការប្រកួតបាល់ទាត់តាមកញ្ចក់ទូរទស្សន៍។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចូលចិត្តបាល់ទាត់ទេ។ វាមិនមែនជាពែងរបស់ខ្ញុំទេ។30) ____.”

យើងសង្ឃឹមថាយើងបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ "អាហារសម្រាប់ការគិត" - នោះគឺអ្វីមួយដែលត្រូវគិតអំពី។

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30

កិច្ចការ 3 ។សម្រាប់កិច្ចការ31-40 ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យជាអក្សរធំនៅខាងស្តាំតាមរបៀបដែលវាអាចសមនឹងអត្ថបទ lexically និង grammatically ។

Cheryl Kuit បានចុចលេង ហើយតន្ត្រីឡាតាំងពេញបន្ទប់។ នៅពេលដែល Cheryl ចាប់ផ្តើមហាត់ក្បាច់រាំ Zumba កូនស្រីអាយុ 16 ឆ្នាំរបស់នាង Amber បានបញ្ចេញថ្ងូរ។

"មក" Cheryl បាននិយាយ។ 'តើអ្នកមិនមានអារម្មណ៍ដូចនោះទេ។31) __________?’

ប៉ុន្តែ ខណៈដែលម្តាយរបស់នាងអុកឡុកពេញបន្ទប់ Amber បានត្រឹមក្រឡេកភ្នែកមើល32) ______________________________________ លើការផ្ញើសារទៅកាន់មិត្តរបស់នាង។

Cheryl មិនអាចយល់បានទេ។ នាងចូលចិត្ត PE នៅសាលារៀន ចូលចិត្តការ៉ុតក្នុងវ័យ 20 ឆ្នាំរបស់នាង33) ___________________________ ទំហំសម្លៀកបំពាក់តាំងពីក្លាយជាគ្រូហាត់ប្រាណ Zumba ។

Catherine អាយុប្រាំពីរឆ្នាំរបស់នាង ចូលចិត្តរត់ និងហាត់កាយសម្ព័ន្ធ ប៉ុន្តែនៅទីនោះ34) ______________________ គ្មានផ្លូវទទួលបានបងស្រីធំរបស់នាងទេ។35) ______________________________________ លំហាត់ខ្លះ។

Cheryl បាននិយាយថា "ខ្ញុំចង់លើកទឹកចិត្ត Amber ឱ្យសម្រាកពីសៀវភៅ និងអេក្រង់កុំព្យូទ័ររបស់នាង។ ខ្ញុំចង់ឱ្យនាងទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ។'

ប៉ុន្តែ Amber បាននិយាយថា ការមានការងារផ្ទះជាច្រើនបានរារាំងនាងមិនឱ្យមានរាងកាយមាំមួន។

នាងបានពន្យល់ថា "ខ្ញុំនៅសាលារៀនពីម៉ោង 8 ព្រឹកដល់ម៉ោង 4 រសៀល" ។ “បន្ទាប់មកខ្ញុំមកផ្ទះ ហើយធ្វើកិច្ចការផ្ទះបីម៉ោង។ ខ្ញុំុទើបតែ36) ______________ ពេលវេលាសម្រាប់កីឡា។'

នាងបានសារភាពថា នាងចង់ចំណាយពេលទំនេរដើរលេងជាមួយមិត្តភក្តិ ហើយវាមិនមែនជាជំនួយទេដែលសាលានាងមិនមើលឃើញ PE ជាអាទិភាព។

នាងបាននិយាយថា "ដោយសារតែយើង37) ________________ ការប្រឡងឥឡូវនេះ ក្រុមឆ្នាំរបស់យើងមានពេលតែមួយម៉ោងប៉ុណ្ណោះក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់កីឡា។ មានក្លឹប ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែល្អបំផុតដើម្បីចូល។ ពួកគេ38) ___________________ គ្រាន់តែលេងសើច។'

Cheryl, 46, នៃ Dennan Road, Surbiton, Greater London,39) _____________________ សង្ឃឹមឡើង។ នាងគិតថាអ្វីៗនឹងត្រឹមត្រូវ។ នាងនិយាយថា “ខ្ញុំនឹងក្លាយជាស្ត្រីដែលមានសុភមង្គលបំផុតនៅថ្ងៃមួយ Amber40) ____________________“ មក ម៉ាក់។ តោះទៅ Zumba!” '

រាំ

ដឹក

ទម្លាក់

ប

យក

មិនមាន

ធ្វើ

មិនមែនទេ។

មិនផ្តល់ឱ្យ

និយាយ

កិច្ចការទី 4 ។សម្រាប់សំណួរ41-50 , គិតអំពីពាក្យមួយម៉ាត់តែមួយគត់ដែលអាចប្រើបានត្រឹមត្រូវ។នៅក្នុងប្រយោគទាំងបី។

41. ● ខ្ញុំត្រូវការបន្ថែមទៀត ……………………………… ក្នុងការប្រើកម្មវិធីកុំព្យូទ័រនេះ។

● ខ្ញុំបារម្ភពីការសម្ភាសន៍របស់ខ្ញុំ ព្រោះខ្ញុំនៅក្រៅម៉ោង …………………….

● …………..……… នៃការបោះចោលកាកសំណល់ទៅក្នុងទន្លេត្រូវតែបញ្ឈប់។

42. ● ធ្មេញរបស់នាងគឺ……………….បន្ទាប់ពីនាងបានពាក់ដង្កៀបលើពួកវាអស់រយៈពេលពីរឆ្នាំ។

● គាត់ចេះនិយាយដោយស្ថិរភាព ……….……… សំឡេង ទោះបីជាគាត់ខឹងនឹងពួកគេក៏ដោយ។

● ត្រូវប្រាកដថាផ្ទៃគឺ ………………... មុនពេលអ្នកដាក់ក្រដាសជញ្ជាំង។

43. ● ………………..… ជាមួយគាត់គឺថាគាត់មិនមានការអត់ធ្មត់ទេ។

● នាងបានទៅ ………………..… ជាច្រើនដើម្បីរៀបចំអាហារ។

● នាងមានខ្នងច្រើន …………………. នាពេលថ្មីៗនេះ ហើយនឹងត្រូវធ្វើប្រតិបត្តិការ។

44. ● គាត់គឺខ្លាំងណាស់……………………..ដែលមានលុយ។

● នោះជា…………………. អ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

● ………………………… សីតុណ្ហភាពប្រចាំឆ្នាំគឺ 25ºC។

45. ● នាងចាប់ផ្តើម ………………….…… ទឹកដោះគោចូលទៅក្នុងទឹកជ្រលក់។

● គាត់ដេកលក់យ៉ាងស្កប់ស្កល់ ហើយមិនបាន……………………………..ម្តងពេញមួយយប់។

● សៀវភៅនេះហាក់ដូចជា ………………………….. គាត់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ។

46. ●អ្នកអាចយកប្រអប់នេះ; គឺ……………………………. .

● នាងបានទិញមួយដ៏ស្រស់ស្អាត…………………………. រ៉ូបពណ៌ខៀវ។

● មាន ………………………………. គោះទ្វារ។

47. ● ផ្ទះរបស់នាងនៅជិតសំរាមក្នុងស្រុក ……………………..។ .

● អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវ……………………....៖ អ្នកត្រូវទទួលបានដំបូន្មានផ្នែកច្បាប់មួយចំនួន។

●នាងបានចាកចេញពី………………………. នៅលើតុសម្រាប់អ្នករត់តុ។

48. ● គាត់…………………………… លើអ្នកសម្រាប់ការគាំទ្រ។

● នាង…………………………. Angela ជាមិត្តជិតស្និទ្ធបំផុតរបស់នាង។

● វាជាចរិតរបស់មនុស្សដែល ………………………… មិនមែនជារូបរាងរបស់គេទេ។

49. ● ពួកគេមិនមានកាលបរិច្ឆេទសម្រាប់ពិធីមង្គលការនោះទេ ប៉ុន្តែវានឹងមានពេលណាមួយនៅនិទាឃរដូវក្រោយ។

● ដៃរបស់គាត់មិនត្រង់ទេព្រោះគ្រូពេទ្យមិនបាន………………. វាត្រឹមត្រូវ។

● ប្រសិនបើអ្នកធ្វើសាឡាត់ ខ្ញុំនឹង…………………………..តុ។

50. ●ការរិះគន់ច្រើនពេកគឺពិបាកនឹង…………………..……..

● អូ អ្នកដឹងថាគាត់ឆ្កួតប៉ុណ្ណា។ គាត់នឹង………………….. រឿងចាស់មិនថាមិនគួរឱ្យជឿ។

● តម្លៃនៃការអប់រំឯកជននឹង ………………. បង្កើនការសន្សំរបស់អ្នកក្នុងពេលដ៏ខ្លី។

ការសរសេរ

កិច្ចការ 1 ។និពន្ធនាយកនៃទស្សនាវដ្ដីសិស្ស បោះពុម្ពអត្ថបទជាបន្តបន្ទាប់អំពីព្រឹត្តិការណ៍វប្បធម៌ផ្សេងៗនៅសាលារបស់អ្នក បានស្នើសុំឱ្យអ្នករួមចំណែកអត្ថបទមួយទៅវា។ អ្នកបានសម្រេចចិត្តសរសេរអំពីខ្សែភាពយន្តនេះ។ដូចគ្នាបេះបិទអ្នកបានឃើញកាលពីសប្តាហ៍មុនជាមួយគ្រួសាររបស់អ្នក។

អានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មភាពយន្ត និងកំណត់ចំណាំសរសេរដោយដៃដែលរៀបចំសម្រាប់អត្ថបទ។ បន្ទាប់មក ដោយប្រើប្រាស់ព័ត៌មានឱ្យបានត្រឹមត្រូវ សូមសរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកសម្រាប់ទស្សនាវដ្ដី។

ចងចាំថា:

● រួមបញ្ចូលចំណងជើងមួយ;

● ប្រើរចនាប័ទ្មសមរម្យ;

● ធ្វើការវាយតម្លៃ និងការវិភាគយ៉ាងសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍។

● សូមណែនាំនូវអ្វីដែលគួរធ្វើ ដើម្បីធ្វើឱ្យព្រឹត្តិការណ៍ប្រភេទនេះកាន់តែប្រសើរឡើង និងអាចទទួលយកបានសម្រាប់កូនសិស្សសាលា និងគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

សរសេរ220-250 ពាក្យ.

អត្ថបទនៃការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម ឬផ្នែកណាមួយរបស់វាមិនគួរត្រូវបានចម្លងនៅក្នុងអត្ថបទរបស់អ្នកទេ ប្រើពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិរបស់អ្នក។

ពេលវេលា៖ ៥០ នាទី។

ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មភាពយន្ត

បានចាប់ផ្តើមច្រើននៅពេលក្រោយការសម្ដែងដ៏អស្ចារ្យជម្រើសល្អ

ថ្ងៃអាទិត្យម៉ោង 4 រសៀលភាពយន្តគ្រួសារ!ដូចគ្នាបេះបិទ, រឿងល្ខោន និងតន្ត្រី ដែលនឹងពេញចិត្តគ្រប់គ្នាគឺជាដំណើរដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញអំពីការស្ដារឡើងវិញ និងការផ្សះផ្សាគ្រួសារដែលបែកបាក់ដោយវប្បធម៌ ការលះបង់ ជំនឿ និងប្រពៃណី។គ្រោងគឺគួរឱ្យអស់សំណើចនិងរីករាយ។បងប្អូនភ្លោះត្រូវបានបំបែកដោយមិនដឹងខ្លួនពីកំណើត; ម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេក្លាយជាតារារ៉ុក "n" roll ដ៏ល្បីមួយរូប ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតព្យាយាមធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពស្នេហារបស់គាត់ចំពោះតន្ត្រី និងការផ្គាប់ចិត្តឪពុករបស់គាត់។ ឈ្មោះដ៏អស្ចារ្យ Blake Rayneលេងបងប្អូនពីរនាក់នៅក្នុងរឿងនេះផ្អែកលើជីវិតរបស់Elvis Presleyនិងប្អូនប្រុសរបស់គាត់ដែលបានស្លាប់ក្នុងពេលសម្រាលកូន។ មានច្រើនឈុតឆាកកំប្លែង និងរីករាយ។ពេលវេលាដំណើរការ - 107 នាទីជាមួយចន្លោះពេលខ្លីសម្រាប់មនុស្សទិញអាហារសម្រន់ និងការ៉េម. សំបុត្រ400 RUB.

មិនមានការ៉េមទេ។ច្រើនពេកខ្លីពេកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុន្តែមិនថាមវន្តគ្រប់គ្រាន់ទេ។

ចម្រៀងខ្លះឆ្កួតគ្មានតន្ត្រី Elvis ត្រូវបានឮ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

អ្នកអាចប្រើផ្នែកខាងបញ្ច្រាស

មើលជាមុន៖

កិច្ចការ 1 ។

មន្រ្តីប៉ូលីស៖ សួស្តី។ ទី 24 ។ មន្ត្រី Jones និយាយ។

បុរស៖ ជួយ។ បាទ វាព្រៃ ខ្ញុំមានន័យថាពិតជាចម្លែក។

មន្ត្រីនគរបាល៖ ស្ងប់ស្ងាត់លោក! ឥឡូវនេះតើអ្នកចង់រាយការណ៍អ្វី?

បុរស៖ អញ្ចឹងខ្ញុំចង់រាយការណ៍ពីការមើលឃើញ UFO ។

មន្រ្តីប៉ូលីស៖ ហើយអ្វី?

បុរស៖ តើអ្នកមានន័យថា "អ្វី?" វត្ថុហោះមិនស្គាល់អត្តសញ្ញាណ!

មន្រ្តីប៉ូលីស៖ ចាំប្រាប់ខ្ញុំឱ្យច្បាស់ពីអ្វីដែលអ្នកបានឃើញ។

បុរស៖ អញ្ចឹងខ្ញុំកំពុងបើកឡានទៅផ្ទះពីពិធីជប់លៀងប្រហែលបីម៉ោងមុន ដូច្នេះម៉ោងប្រហែល 2:00 ព្រឹក ខ្ញុំឃើញពន្លឺភ្លឺនេះពីលើក្បាល។

ប៉ូលីស៖ មិនអីទេ។ ហើយបន្ទាប់មកមានអ្វីកើតឡើង?

បុរស៖ អូបុរស។ មែនហើយ វាបានចេញពីពិភពលោកនេះ។ ខ្ញុំឈប់មើលពន្លឺពេលវាបាត់នៅខាងក្រោយភ្នំមួយគីឡូម៉ែត្រពីមុខខ្ញុំ។

មន្រ្តីប៉ូលីសមិនអីទេ។ បន្ទាប់មកអ្វីទៀត?

បុរស៖ អញ្ចឹង ខ្ញុំបានចូលឡានវិញ ហើយខ្ញុំចាប់ផ្តើមបើកឡានឆ្ពោះទៅកន្លែងដែល UFO ចុះចត។

មន្រ្តីប៉ូលីស៖ ឥឡូវនេះ ម៉េចដឹងថាវាជា UFO ? ប្រហែលជាអ្នកបានឃើញតែភ្លើងរបស់យន្តហោះ ឬចង្កៀងមុខរបស់រថយន្តដែលមកជិត។ មានរឿងបែបនេះកើតឡើង អ្នកដឹងហើយ។

បុរស៖ អញ្ចឹងតើអ្នកពន្យល់ថា «សត្វ» យ៉ាងណា?

មន្ត្រីប៉ូលិស៖ តើអ្នកមានន័យយ៉ាងណាថា «សត្វសាហាវ»?

បុរស៖ មិនអីទេ។ ខ្ញុំបានបន្តបើកបរប្រហែលប្រាំនាទី នៅពេលដែលភ្លាមៗនោះ សត្វមានរោមដ៏ធំសម្បើមនេះបានលោតចេញមកនៅពីមុខឡានរបស់ខ្ញុំ។

មន្រ្តីប៉ូលីស៖ អូ បាទ។

បុរស៖ អញ្ចឹង សត្វនោះបានយកមុខឡានខ្ញុំ ហើយនិយាយថា "ចុះពីឡានទៅ ខ្ញុំនឹងនាំអ្នកទៅម្ចាស់ខ្ញុំ!"

ប៉ូលីស៖ អីយ៉ា? ជនបរទេសមានរោមអាចនិយាយភាសាអង់គ្លេសបាន! ឆាប់ឡើង!

បុរស៖ ខ្ញុំមិនធ្វើរឿងនេះទេ បើនោះជាអ្វីដែលអ្នកកំពុងតែណែនាំ។ ពេលដែលខ្ញុំមិនបានចុះពីឡាន សត្វតិរច្ឆានក៏បើកទ្វាររថយន្តយកខ្ញុំដាក់លើស្មារបស់វារាងមូលនេះ។ ចានឆ្នាំងហោះហើយ នោះហើយជាពេលដែលខ្ញុំភ្ញាក់ពីដំណេកនៅតាមផ្លូវ។ សត្វតិរច្ឆានបានវាយខ្ញុំចេញ ហើយទុកខ្ញុំនៅទីនោះ។

មន្រ្តីប៉ូលីស៖ មែនហើយ នោះជារឿងល្អបំផុតដែលខ្ញុំបានលឺពេញមួយយប់។ ឥឡូវនេះ តើអ្នកបានលេបថ្នាំ គ្រឿងញៀន ឬគ្រឿងស្រវឹងក្នុងរយៈពេល 24 ម៉ោងចុងក្រោយហើយឬនៅ? អ្នកបាននិយាយថាអ្នកបានទៅពិធីជប់លៀងមួយ។

បុរស៖ អ្វី? មែនហើយ ខ្ញុំមានស្រាបៀរមួយចំនួន ប៉ុន្តែខ្ញុំនិយាយការពិត។

ប៉ូលីស៖ មិនអីទេ មិនអីទេ។ យើងមានអ្នកព្យាបាលដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ដែលដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។

បុរស៖ "Humph" តើអ្នកមានន័យថា "Humph" ។ ខ្ញុំជាតារាលេងនៅវិទ្យាល័យ។

ស្ត្រី៖ បាទ ម្ភៃប្រាំឆ្នាំមុន។ មើលចុះ ខ្ញុំមិនចង់ឲ្យអ្នកគាំងបេះដូងរត់ឡើងតុលាការទេ។

បុរស៖ អញ្ចឹងតើអ្នកផ្តល់យោបល់អ្វី? តើខ្ញុំគួរបោះបង់ចោល គំនិត? ខ្ញុំមិនមែនអញ្ចឹងទេ។ចេញរូបរាង .

ស្ត្រី៖ អញ្ចឹង។ . . យ៉ាងហោចណាស់អ្នកគួរតែមានរាងកាយ មុនពេលអ្នកចាប់ផ្ដើម។ ខ្ញុំចង់និយាយថា វាមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់ប្រាំឆ្នាំចាប់តាំងពីអ្នកបានលេងទាំងអស់។

បុរស៖ មិនអីទេ ប៉ុន្តែ។ . .

ស្ត្រី៖ ហើយអ្នកត្រូវមើលរបបអាហាររបស់អ្នក និងកាត់ត្រឡប់មកវិញ អាហារដែលមានជាតិខ្លាញ់ ដូចជាការ៉េម។ ហើយអ្នកគួរព្យាយាមញ៉ាំផ្លែឈើ និងបន្លែស្រស់ឲ្យបានច្រើន។

បុរស៖ បាទ អ្នកប្រហែលជាត្រូវហើយ។

ស្ត្រី៖ ហើយអ្នកគួរតែយកឡើង ការហ្វឹកហាត់ទម្ងន់បន្តិចដើម្បីពង្រឹងសាច់ដុំរបស់អ្នក ឬប្រហែលជាព្យាយាមជិះកង់ដើម្បីពង្រឹងកម្លាំងរបស់អ្នក។ប្រព័ន្ធសរសៃឈាមបេះដូង . អូ ហើយអ្នកត្រូវចូលគេងលឿនជាងការមើលទូរទស្សន៍កន្លះយប់។

បុរស៖ ហេ អ្នកចាប់ផ្តើមស្តាប់ទៅដូចជាគ្រូបង្ហាត់កាយសម្បទាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ!

ស្ត្រី: អត់ទេ អូនស្រលាញ់តែបង ហើយចង់អោយអូននៅក្បែរគ្នាអោយបានយូរ

កិច្ចការទី 3. ការអាន និងការស្តាប់រួមបញ្ចូលគ្នា

ថ្ងៃនេះសូមនិយាយអំពីឥទ្ធិពលនៃតន្ត្រីលើទារក។ មានទ្រឹស្ដីអំពីអ្វីដែលគេហៅថា Mozart Effect ដែលសំដៅទៅលើការកើនឡើងនៃការអនុវត្តរបស់ទារកបន្ទាប់ពីស្តាប់ Mozart ។ ប៉ុន្តែការអះអាងដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងសៀវភៅនេះត្រូវបានជំទាស់ និងបដិសេធដោយការសិក្សាមួយចំនួនទៀត។ ខ្ញុំសូមប្រាប់អ្នកអំពីពួកគេ។

ជាដំបូង សូមនិយាយអំពីការសិក្សាមួយដែលជារឿយៗសំដៅទៅលើអ្វីដែលគាំទ្រ Mozart Effect ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកចូលរួមបានធ្វើតេស្តបីផ្សេងគ្នា។ ខណៈពេលដែលអ្នកធ្វើតេស្តកំពុងបញ្ចប់ការធ្វើតេស្ត ពួកគេបានស្តាប់ទាំង Mozart តន្ត្រីបន្ធូរអារម្មណ៍ ឬគ្មានអ្វីទាំងអស់។ ជាការប្រសើរណាស់ អ្វីដែលត្រូវបានគេទុកចោលជាញឹកញាប់គឺថា អ្នកធ្វើតេស្តក្នុងការសិក្សាមិនមែនជាទារកទាល់តែសោះ – ពួកគេជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ដែលពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេអាចប្រលងបានមុនគេមែនទេ? ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាយើងសម្រេចចិត្តមើលរំលងការពិតដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីនិស្សិតមហាវិទ្យាល័យក៏ដោយ ផលប៉ះពាល់ដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងការសិក្សាក៏មិនស្ថិតស្ថេរយូរអង្វែងដែរ។ ប្រាំបួនចំណុចបន្ថែមដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅ IQs របស់ពួកគេបន្ទាប់ពីស្តាប់ Mozart បានបាត់បន្ទាប់ពីប្រហែល 15 នាទី។

ការអះអាងមួយទៀតដែលបានធ្វើឡើងគឺថា ការស្តាប់ Mozart ធ្វើឱ្យកុមារកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត។ វាថែមទាំងនិយាយថាប្រសិនបើអ្នកលេង Mozart ឱ្យទារកមុនពេលពួកគេកើតមកពួកគេនឹងកើតមកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាងទារកដែលមិនស្តាប់ Mozart ។ ប៉ុន្តែមិនមានភស្តុតាងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដណាមួយអំពីរឿងនេះទេ។ ចាប់តាំងពីទ្រឹស្ដីនៃឥទ្ធិពល Mozart បានក្លាយជាការពេញនិយម ការអះអាងបែបនេះត្រូវបានធ្វើឡើងម្តងហើយម្តងទៀត ភាគច្រើនដើម្បីជួយលក់ CDs របស់ឪពុកម្តាយដែលរំពឹងទុកនៃតន្ត្រីបុរាណ។ ប៉ុន្តែ រហូតទាល់តែមានភស្តុតាងមួយចំនួនត្រូវបានរាយការណ៍ យើងត្រូវពិចារណាការអះអាងបែបនេះថាគ្មានអ្វីក្រៅពីឧបករណ៍ទីផ្សារនោះទេ។