ត្រៀមចូលសាលា ភាគ ១៥. ល្បែងកម្សាន្តជាភាសារុស្សី កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាភាសារុស្សី សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា

កម្មវិធីនេះផ្អែកលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយ N.A. Fedosova ។ ខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍រួមរបស់កុមារ ដែលបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់ការសិក្សាភាសារុស្ស៊ីប្រកបដោយជោគជ័យ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

គោលបំណងនៃកម្មវិធីគឺការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ការបង្កើតសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹង បញ្ញា និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួន។

ភារកិច្ចខាងក្រោមរួមចំណែកដល់ការសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ៖

1. ការអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយនិងស្តាប់;
2. ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យ ការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួន និងការនិយាយរបស់អ្នកដទៃ។
3. ការបង្កើនវាក្យសព្ទសកម្ម, អកម្ម, សក្តានុពល; ការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ, ជំនាញការនិយាយរួមគ្នាដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍នៃការនិយាយរបស់កុមារ;
4. ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការជាមួយឯកតាភាសា: សំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យ, ឃ្លា, ប្រយោគ;
5. ការអភិវឌ្ឍនៃរូបភាពដែលមើលឃើញនិងការបង្កើតនៃការគិតដោយពាក្យសំដី - ឡូជីខលសមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យរបស់មនុស្សម្នាក់។
6. ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការច្នៃប្រឌិត, ការស្រមើលស្រមៃ, ភាពប្រែប្រួលនៃការគិត;
7. ការអភិវឌ្ឍជំនាញអប់រំទូទៅ៖ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម អន្តរកម្ម នាំមកនូវអ្វីដែលបានចាប់ផ្តើមរហូតដល់ទីបញ្ចប់។ ធ្វើការដោយប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍;
8. ការពង្រីកគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញ បាតុភូតនៃការពិតដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់កុមារ។

ក្នុង​ការ​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​រៀន​ភាសា​កំណើត​របស់​ពួកគេ កុមារ​បាន​ស្គាល់​ពី​រឿង​រ៉ាវ​រឿងនិទាន គ្រោង និង​ការ​បង្ហាញ​ប្រធានបទ។ ពួកគេរៀនឆ្លើយសំណួរ និងសួរសំណួរអំពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដែលពួកគេបានអាន ប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលពួកគេបានអាន អានកំណាព្យដែលពួកគេបានរៀនដោយបេះដូង។ តែង​រឿងនិទាន រឿង​ដែល​ផ្អែក​លើ​ការ​បង្ហាញ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់ស្នាដៃសិល្បៈ និងធ្វើការជាមួយពួកគេ ការអប់រំបញ្ញា និងសីលធម៌ និងសោភ័ណភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានអនុវត្ត ការឆ្លើយតបអារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះបាតុភូតនៃជីវិតនៅជុំវិញពួកគេអភិវឌ្ឍ។

កុមារធ្វើជាម្ចាស់ការសន្ទនា និងសុន្ទរកថាឯកត្តជន។ ពួកគេរៀននិយាយដោយការបញ្ចេញមតិ ដោយគ្មានភាពតានតឹង យឺតៗ បញ្ចេញសំឡេងយ៉ាងច្បាស់។

ការហ្វឹកហ្វឺនគឺផ្អែកលើសកម្មភាពលេងហ្គេម ហើយអាចអនុវត្តបានតាមធម្មជាតិ។ សារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការរៀបចំកុមារឱ្យរៀនភាសាកំណើតរបស់ពួកគេគឺល្បែងនិយាយដែលនាំមុខសកម្មភាពតម្រង់ទិស។

ល្បែងនិយាយអភិវឌ្ឍការគិត ការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើលស្រមៃ។ ល្បែងបែបនេះរួមមាន "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" "ទាយពាក្យ" "បន្តរឿងនិទាន" "បន្តរឿង" "ប្រាប់ខ្ញុំអំពីតុក្កតា" ។ល។

សកម្មភាពតម្រង់ទិសបឋមជួយបង្កើតជំនាញម៉ូតូល្អ អភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនា និងរៀបចំកុមារសម្រាប់ការយល់ឃើញនៃរាងអក្សរ។ សកម្មភាពតំរង់ទិសបឋម - គូសបញ្ជាក់វណ្ឌវង្កនៃវត្ថុមួយ ធាតុទូទៅនៅក្នុងវត្ថុ ការដាក់ស្រមោលវត្ថុ ការគូរនៅក្នុងធាតុបាត់នៃវត្ថុ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ ។ល។

ការអភិវឌ្ឍនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃការនិយាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរឹតបន្តឹងនិងការពង្រឹងវាក្យសព្ទរបស់កុមារ; ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ; ការនិទានពីរូបភាព និងចងក្រងរឿងពីរូបភាព។

ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាន ការត្រៀមខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីនិយាយយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាលើប្រធានបទជាក់លាក់ ដើម្បីដឹងនៅកម្រិតបឋមថាតើការនិយាយគឺជាអ្វី គោលបំណង និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ការអភិវឌ្ឍនិងការកែលម្អការនិយាយផ្ទាល់មាត់។

 ការពង្រីកនៃភាគហ៊ុននៃពាក្យដាក់ឈ្មោះវត្ថុ សកម្មភាព សញ្ញា។

 ការកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យតែមួយ ប្រើប្រយោគស្មុគស្មាញនៃប្រភេទផ្សេងៗក្នុងការនិយាយ។

 ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវតាមអត្ថន័យរបស់វាក្នុងបរិបទសមស្រប។

 ការបង្កើតការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវនៃន័យធៀបនៃពាក្យ។

 ការបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការកត់សម្គាល់ និងកែកំហុសក្នុងការនិយាយរបស់អ្នក។

 ការប្រៀបធៀបវត្ថុ ការជ្រើសរើស និងការដាក់ឈ្មោះត្រឹមត្រូវនៃលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ; ការពង្រឹងវចនានុក្រមដែលមានឈ្មោះពិតប្រាកដនៃគុណភាព (សម្ភារៈរូបរាងពណ៌ទំហំ) ។

 ភាពត្រឹមត្រូវនៃការយល់ដឹង និងការប្រើប្រាស់ពាក្យទូទៅដោយកុមារ និងការប្រើប្រាស់សកម្មរបស់ពួកគេក្នុងការនិយាយ។

 ការអភិវឌ្ឍនៃការសន្ទនានិងសុន្ទរកថា monologue ។

 ការរៀនការបញ្ជូនអត្ថបទប្រកបដោយអត្ថន័យ ឡូជីខល និងជាប់លាប់ដោយផ្អែកលើរូបភាព។

 ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងពាក្យ, ពណ៌អារម្មណ៍របស់ខ្លួននៅក្នុងដំណើរការនៃការអានរឿងនិទាន, កំណាព្យ។

 ការរៀនពាក្យប្រឌិត, អណ្តាតរមួល; ការនិទានរឿងផ្អែកលើរូបភាព។

 ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយយ៉ាងស៊ីសង្វាក់គ្នាអំពីភាគពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ បរិយាយដោយពាក្យសំដីអំពីពិភពលោកជុំវិញ (ផ្កា សត្វ បក្សី បន្លែ ផ្លែឈើ មេឃ ព្រះអាទិត្យ ។ល។) យោងតាមផែនការ។

 ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញអារម្មណ៍នៃការនិយាយរបស់មនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ។

 សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ សួរសំណួរ បង្កើតសារខ្លីៗ។

 ការពិពណ៌នាអំពីរូបភាព៖ ការពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព។

 ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការច្នៃប្រឌិតពាក្យសំដីឯករាជ្យការលើកទឹកចិត្តក្នុងការបង្កើតរឿងរឿងនិទានកំណាព្យ។

ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនអាន។

 ការបង្រៀនការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ, បទដ្ឋាន orthoepic នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។

 ការកែលម្អវប្បធម៌សំឡេងនៃការនិយាយ៖ សមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកដោយត្រចៀក និងក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់នៃភាសាកំណើត។

 ការកែលម្អការស្តាប់តាមសូរសព្ទ៖ សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងនេះនៅក្នុងប្រយោគមួយ; កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។

 ការពង្រឹងនិងការអភិវឌ្ឍឧបករណ៍ articulatory របស់កុមារ: ការបង្រៀនការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់នៃពាក្យនិងឃ្លា។

 ភាពឯកោនៃសំឡេងនៅដើម ចុងបញ្ចប់ និងកណ្តាលនៃពាក្យមួយ។

ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរ។

ការរៀបចំដៃសរសេរសម្រាប់ការសរសេរនៅក្នុងដំណើរការនៃការគូសបញ្ជាក់លំនាំនិងវត្ថុដាក់ស្រមោល, កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ម្រាមដៃ; ស្គាល់ច្បាប់នៃការសរសេរ - ជាមួយនឹងសមត្រឹមត្រូវនៅពេលសរសេរជាមួយនឹងទីតាំងនៃសន្លឹកខ្មៅដៃនៅពេលធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា; រៀនធ្វើការនៅកន្លែងដែលមានកំណត់ (នៅលើបន្ទាត់ការងារ) ផ្លាស់ទីដៃសរសេរពីខាងក្រោមតាមបន្ទាត់ពីឆ្វេងទៅស្តាំ។ ការយល់ដឹងអំពីវណ្ឌវង្កនៃប្រធានបទ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

លទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក។

កុមារគួរតែអាច៖

 បញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;

 បញ្ចេញពាក្យឱ្យច្បាស់ និងច្បាស់លាស់;

 ស្វែងរកពាក្យដែលមានសំឡេងជាក់លាក់;

 កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ;

 សង្កេតមើលបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេង orthoepic;

 បង្កើតប្រយោគលើពាក្យគន្លឹះ លើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ;

 តែងរឿង, រឿងនិទានពីរូបភាព, ពីស៊េរីនៃរូបភាព;

 និទានរឿងនិទាន រឿងនិទានខ្លីៗ ផ្អែកលើរូបភាពគាំទ្រ។

 គោរពច្បាប់អនាម័យមូលដ្ឋាន;

 រុករកនៅលើទំព័រក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ផែនការមេរៀនតាមប្រធានបទ។

មេរៀន​ទី 1។

ស្គាល់សាលានិងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលកុមារមាន។ រឿងកំប្លែងលើប្រធានបទ "សាលា" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

មេរៀនទី២.

ដំណើរចូលទៅក្នុងពិភពនៃប្រដាប់ក្មេងលេង។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ការចងក្រងរឿងលើប្រធានបទ "ប្រដាប់ក្មេងលេងដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ។ រៀនដោយបេះដូងកំណាព្យរបស់ A. Barto ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។

មេរៀនទី៣.

នៅមតេយ្យ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "នៅមតេយ្យ" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ស៊ាំជាមួយសៀវភៅកត់ត្រា។ ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់ចុះចត។

មេរៀនទី៤.

ដំណើរឆ្លងកាត់រឿងនិទាន។ កម្រងសំណួររឿងនិទាន។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ជួបជាមួយវីរបុរសនៃរឿងនិទានដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ការសំដែងនៃរឿងនិទាន "Turnip" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (រូបភាពនៃ turnips) ។

មេរៀនទី៥.

រឿងនិទានដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ការរៀបរាប់រឿងដែលចូលចិត្តឡើងវិញ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (រូបភាពទន្សាយ)។

មេរៀនទី៦.

ដំណើរទៅកាន់ Multlyandiya ។ កម្រងសំណួរអំពីរូបថ្លុក (ទាយពាក្យប្រឌិត)។ សរសេររឿងអំពីតួអង្គតុក្កតាដែលអ្នកចូលចិត្ត។ ជួយហ្គេម Winnie the Pooh ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរដោយ Winnie the Pooh) ។

មេរៀនទី៧.

ដំណើរទៅកាន់ព្រៃ។ ស្គាល់រុក្ខជាតិក្នុងព្រៃ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "អ្វីដែលហួសហេតុ" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរដើមឈើណូអែល) ។

មេរៀនទី ៨.

ទៅព្រៃសម្រាប់ផ្សិតនិងផ្លែប៊ឺរី។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ការចងចាំកំណាព្យ "ផ្សិត" ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើគំនូរ "បាត់បង់" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរផ្សិត) ។

មេរៀនទី៩.

សត្វព្រៃ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកបំផ្លើស?" គូររឿង - ការពិពណ៌នារូបភាព (អំពីសត្វកំប្រុក) ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរកំប្រុក) ។

មេរៀនទី១០.

សត្វព្រៃ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ គូររឿង - ការពិពណ៌នា (អំពីសត្វព្រាប) ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរបក្សី) ។

មេរៀនទី១១.

ធ្វើដំណើរទៅភូមិ។ សត្វចិញ្ចឹមទាយពាក្យប្រឌិត។ ល្បែង "អ្នកណាដែលលើស។ ល្បែងធំនិងតូច។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូររូបមាន់)។

មេរៀនទី ១២.

សត្វចិញ្ចឹម។ ការចងក្រងរឿង - ការពិពណ៌នាអំពីរូបភាពនៃសត្វមួយ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរឆ្កែ) ។

មេរៀនទី១៣.

សត្វព្រៃ និងសត្វក្នុងស្រុក។ ភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ។ ការនិទានរឿង "ឆ្មាវ៉ាស្កា" ឡើងវិញ។ ការចងចាំកំណាព្យ "វ៉ាសេនកា" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរឆ្មា) ។

មេរៀនទី១៤.

នៅក្នុងសួនច្បារនិងសួនច្បារ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "តើមានអ្វីខុស?" គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "ការប្រមូលផល" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរបន្លែ និងផ្លែឈើ)។

មេរៀនទី ១៥.

ដំណើរទៅកាន់វាលស្មៅ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ លំហាត់ស្វ័យប្រវត្តិកម្មសំឡេង sh  ,  h  . ការចងចាំកំណាព្យ "មេអំបៅ" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរមេអំបៅ) ។

មេរៀនទី១៦.

ដំណើរទៅកាន់វាលភក់ព្រៃ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកបំផ្លើស?" ទន្ទេញកំណាព្យដោយ E.A. Alyabyeva "កង្កែប - សើច" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរកង្កែប)។

មេរៀនទី១៧.

នៅលើទន្លេ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកបំផ្លើស?" គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "នេសាទ" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរត្រី) ។

មេរៀនទី១៨.

ការធ្វើដំណើរតាមអាកាស។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរគ្រាប់រ៉ុក្កែត) ។

មេរៀនទី 19 ។

យើងដើរជុំវិញសួនសត្វ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "តើនរណាជាអ្នកបំផ្លើស?" ល្បែង "តើនរណារស់នៅកន្លែងណា?" ការចងក្រងរឿង - ការពិពណ៌នាអំពីសត្វនៅក្នុងរូបភាព។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរខ្លាឃ្មុំ) ។

មេរៀនទី២០.

អ្នកណាធ្វើការដើម្បីអ្នកណា។ វិជ្ជាជីវៈរបស់មនុស្ស។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ការចងក្រងរឿងអំពីវិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (យើងគូរកប៉ាល់) ។

មេរៀនទី ២១ ។

គ្រួសារ​របស់ខ្ញុំ។ សរសេររឿងអំពីគ្រួសាររបស់អ្នក។ ល្បែង "និយាយតាមរបៀបផ្សេង" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរបាល់) ។

មេរៀនទី 22 ។

នៅក្នុង​ហាង។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ការចងក្រងរឿង "ដើរទិញឥវ៉ាន់" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូររបស់ក្មេងលេង)។

មេរៀនទី២៣.

ឧបករណ៍។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះវាក្នុងពាក្យមួយ" ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "យើងកំពុងសាងសង់ feeder" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ យើងគូរប៉ែលក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

មេរៀនទី 24 ។

តើអ្វីទៅជាអព្ភូតហេតុ - ម៉ាស៊ីន? ការដឹកជញ្ជូន។ ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។ សរសេររឿងអំពីមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនផ្សេងៗគ្នា។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរឡាន) ។

មេរៀនទី 25 ។

កុំលេងលើចិញ្ចើមផ្លូវ! ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃផ្លូវ។ ល្បែង "វាកើតឡើង - វាមិនកើតឡើងទេ" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរភ្លើងចរាចរណ៍)។

មេរៀនទី 26 ។

ធ្វើដំណើរទៅសៀក។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "នៅសៀក" ។ ល្បែង "តើនរណា?" កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូររូបត្លុក)។

មេរៀនទី២៧.

រដូវ។ ភាពខុសគ្នានៃរដូវ។ ការដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។ កំណាព្យ Logorhythmic "ស្លឹកសរទរដូវ", "ខ្យល់" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរព្រះអាទិត្យ) ។

មេរៀនទី 28 ។

តើអ្វីទៅជាការនិយាយ។ ការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងសរសេរ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "ចំអិន" ។ ល្បែង "និយាយតាមរបៀបផ្សេង" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (គូរចាន)។

មេរៀនទី 29 ។

សុន្ទរកថាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រយោគ។ ប្រយោគមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពាក្យ។ ការចាប់ផ្តើមនៃប្រយោគ (ការកំណត់ក្នុងទម្រង់នៃដ្យាក្រាម) ។ ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ (តាមដានវត្ថុតាមវណ្ឌវង្ក ការដាក់ស្រមោល ការសរសេរដំបងទំនោរខ្លី និងវែង)។

មេរៀនទី ៣០ ។

ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។ ល្បែងអ្នករត់សំបុត្រ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "គ្រូតូច" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ (ញាស់; សរសេរដំបងខ្លីដែលមានបាតមូល)។

មេរៀនទី ៣១។

ការកសាងពាក្យពីព្យាង្គ។ ល្បែង "បំពេញព្យាង្គទៅពាក្យ" ។ ការចងក្រងរឿងនិទានដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង "ទន្សាយគឺជាអ្នកលោត" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (វត្ថុភ្ញាស់; សរសេរដំបងខ្លីជាមួយនឹងកំពូលរាងមូល)។

មេរៀនទី៣២។

ការស្គាល់គ្នាជាមួយផ្នែកសំឡេងនៃពាក្យ។ ល្បែង "ទៅអ្នកណាទៅលេង" ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព "អ្នកថតរូបតូច" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (វត្ថុភ្ញាស់; សរសេរដំបងវែងដែលមានបាតរាងមូល) ។

មេរៀនទី 33 ។

យើងរៀនស្តាប់ និងបែងចែកសំឡេង។ ល្បែង "ថមនិងធីម" ។ យើងតែងរឿងនិទាន (នៅដើម)។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (វត្ថុភ្ញាស់; សរសេរដំបងវែងដែលមានកំពូលរាងមូល) ។

មេរៀនទី 34 ។

យើងរៀនស្តាប់ និងបែងចែកសំឡេង។ ល្បែង "ថមនិងធីម" ។ សំណួរ "តើអ្នកណាជាង?" គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង "ឆាប់ទៅសាលារៀន" ។ កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា (ញាស់វត្ថុ) ។

សំណួរជាញឹកញាប់ដែលកើតឡើងក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគត: តើកូនអាយុ 6-7 ឆ្នាំរបស់ពួកគេត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនហើយឬនៅ? ហើយ​បើ​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​រួច​ហើយ តើ​ត្រូវ​កែ​តម្រូវ​ចំណេះ​ដឹង ជំនាញ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បំពេញ​ការងារ​ជាមួយ​កូន​ប្រុស​ស្រី​នៅ​ផ្ទះ? ឪពុកម្តាយខ្លះនឹងប្រគល់ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហានេះទៅសាលាមត្តេយ្យ ឬក្រុមត្រៀមរៀបចំនៅសាលា ខណៈដែលនរណាម្នាក់នឹងទទួលយកការខិតខំនេះដោយខ្លួនឯង។ ហើយពិតណាស់ អ្នកក្រោយនឹងឈ្នះ។ ទាំងសាលា ឬសាលាមត្តេយ្យនឹងមិនអាចគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារម្នាក់ៗបានទេ។ ហើយគ្មានកន្លែងណាទេ លើកលែងតែនៅផ្ទះ បរិយាកាសសម្រាកកាយដ៏សុខស្រួលបំផុត ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទារកនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

របៀបបោះពុម្ពកាតភារកិច្ច

នៅលើរូបភាពណាមួយដែលអ្នកចូលចិត្ត ចុចកណ្ដុរស្ដាំ ហើយនៅក្នុងបង្អួចដែលបើក ជ្រើសរើស "រក្សាទុករូបភាពជា" បន្ទាប់មកជ្រើសរើសកន្លែងដែលអ្នកចង់រក្សាទុកកាត ឧទាហរណ៍ ផ្ទៃតុនៃកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក។ កាតត្រូវបានរក្សាទុក អ្នកអាចបើកវាជារូបភាពធម្មតានៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក ហើយបោះពុម្ពវាចេញ ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នក។

នៅក្នុងការបន្តនៃប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។ អ្នកជំនាញបានកំណត់សមាសធាតុបីនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំសម្រាប់សាលារៀន: សរីរវិទ្យា ផ្លូវចិត្ត និងការយល់ដឹង។

1. ទិដ្ឋភាពសរីរវិទ្យា។ភាពពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារក្នុងការចូលរៀនត្រូវបានកំណត់ដោយវេជ្ជបណ្ឌិត។ ជាការពិតណាស់ ក្នុងករណីមានគម្លាតសុខភាពធ្ងន់ធ្ងរ គ្មានអ្វីអាចធ្វើបានទេ អ្នកនឹងត្រូវសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់កែតម្រូវ ឬសាលារៀន។ ប្រសិនបើកុមារងាយនឹងផ្តាសាយញឹកញាប់ ឪពុកម្តាយអាចព្យាយាមជួសជុលវាដោយការឡើងរឹង។
2. ទិដ្ឋភាពផ្លូវចិត្ត។ការឆ្លើយឆ្លងទៅនឹងអាយុនៃការចងចាំការនិយាយការគិត។ កុមារគួរចេះប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ឆ្លើយតបដោយស្ងប់ស្ងាត់ចំពោះមតិយោបល់ គោរពមនុស្សពេញវ័យ ដឹងពីអ្វីដែលអាក្រក់ និងអ្វីដែលល្អ ខិតខំដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។
3. ទិដ្ឋភាពនៃការយល់ដឹង។មានក្រុមចំណេះដឹង និងជំនាញជាច្រើនដែលសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតគួរមាន។

• ការយកចិត្តទុកដាក់។កុមារគួរតែអាចធ្វើការបានតាមគំរូ អនុវត្តភារកិច្ចឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ ក៏ដូចជាស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នា។

ការយកចិត្តទុកដាក់គឺជាវិធីដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការស្គាល់ពិភពលោក។ នៅអាយុ 7 ឆ្នាំការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេនោះកុមារត្រូវការជំនួយបើមិនដូច្នេះទេអាចមានបញ្ហាជាមួយនឹងការប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងថ្នាក់។

ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះកុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

កិច្ចការ 1. "ផ្នែកនៃរាងកាយ". ឪពុកម្តាយនិងកូនអង្គុយទល់មុខគ្នា។ ឪពុកម្តាយចង្អុលទៅផ្នែករាងកាយរបស់គាត់ ហើយប្រកាសឈ្មោះរបស់វា កូននិយាយម្តងទៀត។ បន្ទាប់មក មនុស្សពេញវ័យធ្វើល្បិច៖ បង្ហាញជាឧទាហរណ៍ ភ្នែកមួយ ប៉ុន្តែនិយាយថាវាជាកែងដៃ។ កុមារត្រូវកត់សម្គាល់ការចាប់ និងចង្អុលបង្ហាញផ្នែកនៃរាងកាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

កិច្ចការ 2. "ស្វែងរកភាពខុសគ្នា។"ហ្គេមពេញនិយមបំផុតមួយ។ អ្នកគួរតែពិភាក្សាជាមុនថាតើមានភាពខុសគ្នាប៉ុន្មាននៅក្នុងរូបភាពដែលបានជ្រើសរើស។ វាងាយស្រួលប្រើខ្មៅដៃដើម្បីសម្គាល់ធាតុដែលបានរកឃើញ។ ប្រសិនបើកុមារមិនអាចរកឃើញភាពខុសគ្នាទាំងអស់ អ្នកត្រូវប្រាប់គាត់ពីអ្វីដែលត្រូវរកមើល។

ឧទាហរណ៍ក្នុងរូបភាពខាងក្រោម អ្នកត្រូវស្វែងរកភាពខុសគ្នាយ៉ាងតិច 10 ។

កិច្ចការ 3. "ស្វែងរកផ្លូវ". កុមារ​ត្រូវ​បាន​គេ​សួរ​ឱ្យ​ឆ្លើយ​សំណួរ​មួយ​ឧទាហរណ៍​៖ "តើ​ឡានក្រុង​គួរ​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ណា​ដើម្បី​ឱ្យ​កុមារ​ទៅ​សាលា?"

• គណិតវិទ្យា និងការគិតឡូជីខល។កុមារគួរអាចរាប់ពីលេខ 1 ដល់លេខ 10 ក្នុងលំដាប់ទៅមុខ និងបញ្ច្រាស ស្គាល់សញ្ញានព្វន្ធ "+", "-", "=" ។ ស្វែងរកគំរូផងដែរ វត្ថុជាក្រុមយោងទៅតាមគុណលក្ខណៈមួយ បន្តស៊េរីឡូជីខល សរសេររឿងដោយមានការសន្និដ្ឋានឡូជីខល ស្វែងរកវត្ថុបន្ថែម នោះគឺ វិភាគ សំយោគ ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់ និងបញ្ជាក់។

ភារកិច្ចសម្រាប់កុមារ៖ រាប់ដប់

ភារកិច្ចសម្រាប់កុមារ៖ ប្រៀបធៀបលេខ ដាក់សញ្ញា "ធំជាង", "តិចជាង", "ស្មើ"

គណិតវិទ្យាគឺជាកត្តាមូលដ្ឋានក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។ នៅឫសរបស់វាគឺជាការគិតឡូជីខល។ វាបង្កើតជាសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសឡូជីខល ក៏ដូចជាបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ និងទាញការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើពួកវា។ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការចាប់ផ្តើមបង្កើតតក្កវិជ្ជា សូម្បីតែនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដោយ។

ភារកិច្ចសម្រាប់មនុស្សឆ្លាត

ភារកិច្ចនិងហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជាសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

ការអភិវឌ្ឍន៍កិច្ចការលេខ 1 ។គូរលេខរហូតដល់ 10 នៅលើក្រដាសទទេមួយគូរលេខ "7" បីដងនិងលេខ "2" បីដង។ អញ្ជើញកុមារឱ្យពណ៌លេខ 7 ជាពណ៌ខៀវ និងលេខ 2 ជាពណ៌បៃតង។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់សូមសួរសំណួរថា "តើលេខប៉ុន្មានទៀត? ប៉ុន្មាន? ភារកិច្ចបែបនេះអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ទូទៅ និងប្រៀបធៀប។ ស្រដៀងគ្នានេះដែរ អ្នកអាចសុំឱ្យកុមាររាប់កីឡាវាយកូនបាល់ បាល់បោះ បាល់បោះ និងបាល់បាល់ទាត់ ដើម្បីដាក់ឈ្មោះមួយណាច្រើន-តិច។

អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលលេខ 2. ស្វែងរកយានជំនិះបន្ថែម។ កុមារចាត់ថ្នាក់វត្ថុនៅលើមូលដ្ឋានមួយ៖ ឡានក្រុង ម៉ូតូ និងឡានរត់លើប្រេង។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ដំបូងអ្នកត្រូវណែនាំកុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំអំពីប្រធានបទ "ការដឹកជញ្ជូន" ប្រាប់និងបង្ហាញពីប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូននិងអ្នកណាគ្រប់គ្រងពួកគេ។

កិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ លេខ 3 . កុមារត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ច: "មានសៀវភៅកត់ត្រាពណ៌ក្រហមជាច្រើននៅលើធ្នើព្រោះវាមានពណ៌ខៀវ។ ចំនួនសៀវភៅកត់ត្រាពណ៌បៃតង និងក្រហមគឺដូចគ្នា។ តើមានសៀវភៅកត់ត្រាចំនួនប៉ុន្មាននៅលើធ្នើប្រសិនបើមាន 3 ពណ៌បៃតង? ភារកិច្ចបែបនេះអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ សំយោគ ប្រៀបធៀប និងសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

កិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ លេខ ៤. អ្នកអាចអញ្ជើញកុមារឱ្យឆ្លើយសំណួរដោយប្រើល្បិច។ ល្បែងផ្គុំរូបទាំងនេះមានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំងជាមួយកុមារ។ ពួកគេជួយអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ។

Masha មានទម្ងន់ 20 គីឡូក្រាមលើជើង 1 តើនាងនឹងទម្ងន់ប៉ុន្មាននៅលើជើង 2?

តើមួយណាស្រាលជាង: មួយគីឡូក្រាមធ្លាក់ចុះឬថ្ម?

តើមានស្ករគ្រាប់ប៉ុន្មានក្នុងថង់ទទេ?

តើអ្នកមិនញ៉ាំអ្វីពីចានអ្វី?

ផ្លែប៉ោម ៥ផ្លែ និងចេក ៣ផ្លែ ដុះលើដើមប៊ីច តើមានផ្លែប៉ោមប៉ុន្មាននៅសល់ បើចេកទាំងអស់ធ្លាក់?

នៅអាយុនេះ ក្មេងៗងាយស្រួលដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងអត្ថន័យលាក់កំបាំង ជាឧទាហរណ៍៖ «ឆ្កែចចកបានអញ្ជើញកូនជ្រូក ពពែ និងមួកក្រហមតូចមួយមកថ្ងៃកំណើត រាប់ថាតើមានភ្ញៀវដែលចចកបានអញ្ជើញមកថ្ងៃកំណើតរបស់គាត់ប៉ុន្មានដែរ? (អ្នកនឹងភ្ញាក់ផ្អើលពីរបៀបដែលក្មេងអាយុ 6-7 ឆ្នាំនឹងឆ្លើយយ៉ាងរហ័ស "ភ្ញៀវ 11 នាក់" ចំពោះកិច្ចការនេះ) ។

• ការចងចាំ។អ្នក​ត្រូវ​ចេះ​សូត្រ​កំណាព្យ​ដោយ​ចិត្ត និទាន​អត្ថបទ​តូច ទន្ទេញ​១០​រូប។

នៅអាយុ 6-7 ឆ្នាំការចងចាំតាមអំពើចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗជាច្រើននៅសាលារៀន។ រួមជាមួយនឹងការចងចាំក្នុងន័យធៀប ការចងចាំពាក្យសំដី - ឡូជីខលមានការរីកចម្រើន នោះគឺជាអ្វីដែលបានយល់គឺត្រូវបានចងចាំយ៉ាងល្អ។ ឪពុកម្តាយអាចជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍការចងចាំ និងរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន ដោយមានជំនួយពីកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការចងចាំរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ។

លំហាត់ 1. "ចងចាំហើយធ្វើម្តងទៀត" ។ មនុស្សពេញវ័យបញ្ចេញពាក្យណាមួយ ហើយសុំឱ្យពួកគេនិយាយឡើងវិញ។ ចំនួនពាក្យកំពុងកើនឡើងជាលំដាប់។

កិច្ចការទី 2 ។កុមារត្រូវបានសួរឱ្យចងចាំនូវអ្វីដែលបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព។ បន្ទាប់មក រូបភាពត្រូវបានបង្វែរ ហើយសំណួរត្រូវបានសួរថា “តើមានមនុស្សប៉ុន្មាននាក់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាព? តើក្មេងៗកំពុងលេងអ្វី? តើយាយកំពុងធ្វើអ្វី? តើអ្វីជាការព្យួរនៅលើជញ្ជាំង? ម៉ាក់កាន់អ្វី? តើឪពុកមានពុកមាត់ ឬពុកចង្ការទេ?

កិច្ចការទី 3 ។លេងជាមួយវត្ថុ។ រៀបចំប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង និងវត្ថុតាមលំដាប់ចៃដន្យ។ បន្ទាប់ពីកុមារចងចាំទីតាំងរបស់ពួកគេហើយ សុំឱ្យងាកចេញ។ នៅចំណុចនេះ ដកអ្វីមួយចេញ ហើយសួរថា "តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរ?" ល្បែងនេះរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការចងចាំប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងការយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ។

• ជំនាញម៉ូតូល្អ។កុមារគួរតែអាចកាន់ប៊ិចបានត្រឹមត្រូវ លាបពណ៌លើវត្ថុដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីវណ្ឌវង្ក ប្រើកន្ត្រៃ និងបង្កើតកម្មវិធី។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញម៉ូតូល្អគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ និងការគិត។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ អ្នកអាចប្រើកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។ កុមារត្រូវបានស្នើសុំឱ្យធ្វើសកម្មភាពម្តងទៀតសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ ឪពុកម្តាយដាក់កណ្តាប់ដៃរបស់គាត់នៅលើតុ មេដៃទៅសងខាង។

"មិត្តពីរនាក់បានជួបគ្នានៅអណ្តូងចាស់" - មេដៃ "អោប" គ្នាទៅវិញទៅមក។

"ភ្លាមៗនៅកន្លែងណាមួយ សំលេងគ្រហឹមមួយត្រូវបានឮ" - ម្រាមដៃប៉ះលើតុ។

"មិត្តភក្តិបានរត់ទៅផ្ទះរបស់ពួកគេ" - ម្រាមដៃលាក់នៅក្នុងកណ្តាប់ដៃ។

"ពួកគេនឹងមិនដើរនៅលើភ្នំទៀតទេ" - ដោយមេដៃនៃដៃម្ខាងអ្នកត្រូវចុចសន្លាក់នៃដៃផ្សេងទៀត។

លំហាត់បែបនេះសម្រាប់ដៃគឺផ្តោតសំខាន់លើមេដៃ ហើយដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាការម៉ាស្សារបស់វាមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានទៅលើមុខងារខួរក្បាល។ ដូច្នេះ កាយសម្ព័ន្ធនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តមុនថ្នាក់។

• សុន្ទរកថា។កុមារត្រូវតែបង្កើតប្រយោគពីពាក្យដែលបានស្នើឡើង និងរឿងមួយពីរូបភាព ដោយបែងចែករវាងសំឡេង និងអក្សរ។

ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ។

កិច្ចការ 1. ល្បែង "ផ្ទុយ" ។ មាតាបិតា​ដាក់​ឈ្មោះ​ពាក្យ កូន​ត្រូវ​បង្កើត​ពាក្យ​ផ្ទុយ​គ្នា​ក្នុង​ន័យ​ឧទាហរណ៍ ល្អ-អាក្រក់ បើក-បិទ ខ្ពស់-ទាប ។

កិច្ចការទី 2. ហ្គេម "ប្រសិនបើយើងជាសិល្បករ" ។ ឪពុកម្តាយដែលមានកូនគូរផ្ទះភូមិតូចមួយ។ បន្ទាប់មកគាត់អញ្ជើញគាត់ឱ្យបញ្ចប់ការគូរវត្ថុដែលមានសំឡេង "r" ឬ "r" នៅក្នុងពាក្យ។

• ពិភពលោក។កុមារត្រូវដឹងពីការពិតជាមូលដ្ឋានអំពីវត្ថុ និងបាតុភូតជុំវិញខ្លួន។ ឧទាហរណ៍ដើម្បីដឹងពីពណ៌សត្វបក្សីរដូវឈ្មោះនិងកន្លែងធ្វើការរបស់ឪពុកម្តាយអាសយដ្ឋាន។ កុមារទទួលបានចំណេះដឹងបែបនេះនៅពេលអានសៀវភៅ កំឡុងពេលដើរ កំឡុងពេលរៀនជាមួយឪពុកម្តាយ និងនៅមតេយ្យ។

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមថ្នាក់រៀន អ្នកត្រូវចាំច្បាប់មួយចំនួន។ ទីមួយ អ្នកមិនគួរបង្ខំកូនឱ្យរៀនទេ អ្នកត្រូវចាប់អារម្មណ៍គាត់ ហើយបន្ទាប់មកគាត់ផ្ទាល់នឹងហៅអ្នកមកតុ។ ទីពីរ ថ្នាក់រៀនមិនគួរមានរយៈពេលយូរទេ ព្រោះក្មេងអាយុ 6-7 ឆ្នាំមិនអាចយកចិត្តទុកដាក់លើសពី 25 នាទីបានទេ។ ហើយទីបីនៅអាយុនេះសកម្មភាពសំខាន់នៅតែជាល្បែង។ កុមាររៀនដោយការលេង។ ដូច្នេះ កិច្ចការភាគច្រើនគួរតែត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបលេងសើច។

វីដេអូ "ការធ្វើតេស្តតក្កវិជ្ជាសម្រាប់កុមារ"

ភារកិច្ចសម្រាប់ក្មេងអាយុ 6-7 ឆ្នាំក្នុងគោលបំណងដើម្បីរៀបចំឱ្យបានច្បាស់លាស់សម្រាប់សាលារៀន: ការសិក្សានៃសញ្ញាទន់, ប្រភេទនៃបន្ទាត់និងមុំ, ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតនិងការរាប់ផ្លូវចិត្ត, ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនិងការយកចិត្តទុកដាក់។

រៀនអាន។ ការណែនាំអំពី "ខ"

គោលដៅ៖ ការបង្កើតជំនាញអាន ស្គាល់អក្សរថ្មី។

សម្ភារៈ៖ សន្លឹកកិច្ចការ។ កាតជាមួយខ។ កាតដែលមានពាក្យ - DUST និង DUST, MOL និង MOL ។

នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីមានសញ្ញាមួយដែលបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈ - សញ្ញាទន់។ សញ្ញាទន់មិនមែនជាសំឡេងទេ។

គ្រូបង្ហាញកាតដែលមានសញ្ញាទន់។

- សញ្ញាទន់គឺជាសញ្ញាពិសេស។ សញ្ញាទន់គឺគ្រាន់តែជាសញ្ញាមួយទៅកាន់មាត់ និងអណ្តាតប៉ុណ្ណោះ - ដើម្បីនិយាយសំឡេងខុសគ្នា។
- ខស្ទើរតែតែងតែទន់ដូចជាខ្នើយ។

គ្រូបង្ហាញកាតដោយពាក្យ៖

ធូលី, ធូលី

mole - mole ។

កុមារគូសរង្វង់អក្សរដោយម្រាមដៃតាមវណ្ឌវង្ក "ចងចាំអក្សរ" ។

តើអក្សរអ្វីសរសេរនៅលើសន្លឹកកិច្ចការនៅខាងឆ្វេងផ្នែកខាងលើ? (ខ)
- សរសេរខដោយម្រាមដៃរបស់អ្នកនៅលើអាកាស។
- គូរលំនាំលើអក្សរ ខ.
- គូសរង្វង់ និងបំពេញខ.
- តើខមើលទៅដូចអ្វី?

រៀនអាន។ សញ្ញាទន់

គោលដៅ: ការបង្កើតចំណេះដឹងនៃរូបភាពនៃអក្សរ។

សម្ភារៈ៖ សន្លឹកកិច្ចការ។ ផ្លាស្ទិច។

ចូរបង្កើតផ្លាស្ទិកទន់។

ឥឡូវស្តាប់កំណាព្យអំពីសញ្ញាទន់៖

អានកំណាព្យដោយខ្លួនឯង។ រៀនដោយបេះដូងនៅផ្ទះ។

រៀនអាន។ ពាក្យជាមួយ "ខ"

គោលដៅ៖ ការបង្កើតជំនាញអាន។

សម្ភារៈ៖ សន្លឹកកិច្ចការ។

អានពាក្យ។ គូសបញ្ជាក់ខក្នុងពាក្យ។

សរសេរតាមអាន។ ការផ្តល់ជូន

គោលដៅ: ការបង្កើតជំនាញសរសេរ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពសរសេរកូដ។

សម្ភារៈ៖ សន្លឹកកិច្ចការ។

សរសេរ​ប្រយោគ​មួយ​ក្រោម​ការ​សរសេរ​តាម​រយៈ៖

នៅឧទ្យាន ROS POPL ។

ដាក់ភាពតានតឹងលើពាក្យ។

តើអ្វីនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ? គូសរង្វង់ចំនុច។

គណិតវិទ្យា។ ការងារក្រណាត់។ ធ្វើឡើងវិញគ្រប់ប្រភេទនៃបន្ទាត់និងមុំ

គោលដៅ: ការបង្រួបបង្រួមនៃគោលគំនិតនៃ "បិទ", "បើកចំហ", "ត្រង់", "ខ្សែកោង" ។ ពាក្យដដែលៗនៃមុំគ្រប់ប្រភេទ (ត្រង់, ស្រួច, obtuse) ។ ពាក្យដដែលៗនៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។ ជួសជុលរូបភាពក្រាហ្វិកនៃលេខ។

សម្ភារៈ: កូនម្នាក់ៗ - អង្កាំ, ចរដែលមានប៉ាក់នៅចុងម្ខាង។ ខ្សែបី។ បាល់។

គ្រូបោះបាល់ទៅក្មេងៗ សួរសំណួរ និងផ្តល់កិច្ចការ៖

- រាប់ពី ១ ដល់ ៥ ។
- រាប់ពី ៤ ដល់ ៨ ។
- រាប់ពី ៧ ដល់ ៣ ។
- ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ ៥ ។
- ដាក់ឈ្មោះអ្នកជិតខាងលេខ ៨ ។
- តើបន្ទាត់អ្វីខ្លះ? (បន្ទាត់ត្រង់, ខ្សែកោង, បិទ, បើក) ។
- តើការកាត់គឺជាអ្វី? (នេះ​គឺ​ជា​ផ្នែក​នៃ​បន្ទាត់​មួយ, ផ្នែក​នៃ​បន្ទាត់​មួយ).
- តើជ្រុងអ្វីខ្លះ? (ស្រួច, ត្រង់, ត្រង់) ។
- មួយអាទិត្យមានប៉ុន្មានថ្ងៃ? (ប្រាំពីរ) ។ ត្រូវហើយ! ឥឡូវនេះយើងនឹងចងអង្កាំនៅលើខ្សែមួយ ដូចជាថ្ងៃសម្រាប់មួយសប្តាហ៍ ហើយប្រកាសថ្ងៃនីមួយៗនៃសប្តាហ៍តាមលំដាប់លំដោយ។

គ្រូចែកចាយខ្សែក (ដោយចងនៅចុងម្ខាង) និងអង្កាំដល់ក្មេងៗ ហើយណែនាំដោយដាក់អង្កាំលើចរ ធ្វើម្តងទៀតនូវថ្ងៃនៃសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីវាតាមលំដាប់លំដោយ៖

- ថ្ងៃច័ន្ទ (កុមារនិយាយម្តងទៀត "ថ្ងៃចន្ទ" នៅក្នុងការបន្ទរដោយដាក់អង្កាំដំបូងនៅលើខ្សែ) ។
- ថ្ងៃអង្គារ (ពួកគេដាក់អង្កាំទីពីរធ្វើម្តងទៀតនៅថ្ងៃទីពីរនៃសប្តាហ៍ដោយឯកឯង) ។
-ថ្ងៃពុធ...។ល។
- ល្អ​ណាស់! Samodelkin បានផ្ញើខ្សែកបីឱ្យអ្នកម្នាក់ៗ ហើយសរសេរកិច្ចការ។ ខ្ញុំនឹងអានហើយអ្នកនឹងធ្វើ៖

1. បង្វែរចរទី 1 ទៅជាបន្ទាត់ត្រង់ (ដាក់ចរនៅលើតុក្នុងទម្រង់ជាបន្ទាត់ត្រង់) បង្វែរចរទីពីរទៅជាខ្សែបើកកោង (ដាក់) ហើយបង្វែរចរទីបីទៅជាខ្សែបិទជិត។ (ពួកគេបានដាក់វា។ ) ការត្រួតពិនិត្យមនុស្សពេញវ័យដែលមិនបានដោះស្រាយ - គូរចម្លើយនៅលើក្ដារខៀនដោយរំឭកពីអ្វីដែលជាបន្ទាត់បិទនិងបើកចំហ។

2. កិច្ចការទីពីរ៖ បង្វែរខ្សែទីមួយទៅជាមុំស្រួច ទីពីរទៅជាមុំខាងស្តាំ និងទីបីទៅជាមុំស្រួច។ (កុមារធ្វើ។ បន្ទាប់មកមនុស្សពេញវ័យគូរនៅលើក្តារខៀន - កុមារពិនិត្យមើលខ្លួនឯង) ។

3. បត់ខ្សែទីមួយទៅជារាងពងក្រពើ ទីពីរចូលទៅក្នុងត្រីកោណ ទីបីចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។

4. កិច្ចការចុងក្រោយ៖ បត់ខ្សែទីមួយចូលទៅក្នុងលេខ "1" ទីពីរចូលទៅក្នុងលេខ "6" និងទីបីចូលទៅក្នុងលេខ "3" ។ តើអក្សរ "3" មើលទៅដូចអ្វី?

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។ ល្បែង "តើអ្វីទៅដែលលើសលប់?"

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតឡូជីខល ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការដាក់ក្រុមវត្ថុតាមលក្ខណៈទូទៅមួយ។

សម្ភារៈ៖ បាល់។

កុមារឈរជារង្វង់។ គ្រូបោះបាល់ឱ្យកុមារម្នាក់ៗជាវេនដោយហៅ 4 ពាក្យ។ ភារកិច្ចរបស់កុមារគឺត្រូវដាក់ឈ្មោះពាក្យបន្ថែម និងពន្យល់ពីជម្រើសរបស់គាត់។

ក្រុមពាក្យ៖

ពពក ព្រះអាទិត្យ ផ្កាយ ផ្កា។ (ផ្កាមួយ ព្រោះវាមិននៅលើមេឃ)។

ឡានក្រុង ឡានក្រុង ទូរទឹកកក ឡាន។ (ទូរទឹកកកមិនមែនជាយានជំនិះទេ)។

ផ្កាកុលាប, tulip, birch, violet ។

ត្រសក់ ទឹកដោះគោជូរ ការ៉ុត ប៉េងប៉ោះ។

ឆ្មា ឆ្កែ ខ្លា គោ។

ស្បែកជើង ស្រោមជើង ស្បែកជើងកវែង។

ស្គី, រអិល, រទេះរុញ, ជិះស្គី។

ខែមីនា មេសា ឧសភា ខែកញ្ញា។

សត្វកណ្តូប, រាត្រី, រុយ, ពីងពាង។

ខ្សែពួរ, ខ្សែបូ, ពស់, ចរ។

រង្វង់, បាល់, ត្រីកោណ, ការ៉េ

តុក្កតា, ខ្ទះចៀន, ខ្ទះ, ឡ។ល។

គណិតវិទ្យា។ ការរាប់ពាក្យសំដី

គោលដៅ៖ រាប់ក្នុងរង្វង់ 10 ។

សម្ភារៈ៖ កុមារម្នាក់ៗ - កាតដែលមានលេខ។

ស្តាប់ខ្ញុំទះដៃប៉ុន្មានដង ហើយកាន់កាតដែលមានលេខធំជាងពីរ។ (គ្រូទះដៃ 5 ដង កុមារត្រូវលើកកាតដែលមានលេខ "7") ។

ស្ដាប់​ខ្ញុំ​ជាន់​ជើង​ប៉ុន្មាន​ដង ហើយ​កាន់​កាត​ដែល​មាន​លេខ​តិច​ជាង​ពីរ​សន្លឹក។ (គ្រូទះកំផ្លៀង 7 ដង កុមារលើកកាតដែលមានលេខ "5") ។ អ្នក​អាច​សុំ​ឱ្យ​បុរស​ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​អ្នក​ផ្ដល់​មតិយោបល់​លើ​ចម្លើយ​របស់​ពួកគេ ដោយ​ជួយ​គាត់​បើ​ចាំបាច់។ កុមារនិយាយថា: "អ្នកទះដៃរបស់អ្នក 7 ដងហើយចំនួនតិចជាងប្រាំពីរដោយពីរគឺប្រាំ") ។

ល្អ​ណាស់! ឥឡូវ​ស្តាប់​ខ្ញុំ​ចុច​ប៊ិច​លើ​តុ​ប៉ុន្មាន​ដង ហើយ​លើក​លេខ​ឲ្យ​ច្រើន​ជាង ១ ឯកតា។ (គោះប៊ិចនៅលើតុ 9 ដង កុមារលើកលេខ "10") ។

កាន់តែពិបាកសួរទៅ... ស្តាប់ខ្ញុំចុចកណ្ដឹងប៉ុន្មានដង ហើយបង្ហាញលេខតិចជាងបីឯកតា។ (បន្លឺកណ្ដឹង 9 ដង កុមារបង្ហាញកាតដែលមានលេខ "6") ។

កិច្ចការអាចកាន់តែសាមញ្ញ៖ ស្តាប់ការទះដៃ ហើយបង្ហាញលេខដែលស្មើនឹងចំនួនរបស់ពួកគេ ឬច្រើន/តិច ដោយ 1 ឯកតា។

គណិតវិទ្យា។ ការណែនាំអំពីគំនិតនៃ "ស៊ីឡាំង"

គោលដៅ: រាប់ក្នុង 10. ការណែនាំអំពីគំនិតនៃ "ស៊ីឡាំង" ។

សម្ភារៈសម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ៖ កាតដែលមានលេខ។ សម្រាប់តុនីមួយៗ៖ ជ័រកៅស៊ូ ឬវត្ថុធ្ងន់មួយឈុត ខ្មៅដៃមិនទាន់មុត។ សម្រាប់គ្រូ៖ វត្ថុរាងស៊ីឡាំង៖ សាច់ក្រក ខ្មៅដៃ ពាង ដំបងកាវ។ល។

គ្រូដាក់វត្ថុរាងស៊ីឡាំងនៅលើតុ៖ កែវមួយ សាច់ក្រក មួកស៊ីឡាំងមួយ ពាងរាងស៊ីឡាំង ខ្មៅដៃស្អិត។ល។

- ប្រុសៗ តើរបស់ទាំងអស់នេះមានអ្វីដូចគ្នា? (ធាតុទាំងអស់នេះមានរូបរាងស្រដៀងគ្នា។ )

ប្រសិនបើកុមារពិបាកឆ្លើយ អ្នកអាចសួរសំណួរនាំមុខ៖

- ប្រហែលជាវត្ថុធ្វើពីវត្ថុធាតុដូចគ្នា? ប្រហែលជាពួកគេមានពណ៌ដូចគ្នា? ទំហំ? ទម្រង់? នៅពេលកុមារឆ្លើយសំណួរ មនុស្សពេញវ័យសង្ខេប៖
- រូបរាងនេះត្រូវបានគេហៅថាស៊ីឡាំង ហើយវត្ថុនៃរូបរាងនេះត្រូវបានគេហៅថាស៊ីឡាំង។ ពាក្យ "ស៊ីឡាំង" ជាភាសាក្រិចបុរាណមានន័យថា រមូរដែលអាចរមៀលនៅលើដី។

គ្រូបង្រៀនចែកចាយស៊ីឡាំងដល់កុមារ ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីរមៀលវានៅលើតុ ឬនៅលើឥដ្ឋ។ ក្មេងៗត្រូវប្រាកដថាស៊ីឡាំងវិល។

- នៅសម័យបុរាណនៅពេលដែលមិនមានរថយន្តនិងស្ទូចមនុស្សផ្លាស់ទីវត្ថុធ្ងន់ ៗ ដោយមានជំនួយពីស៊ីឡាំង។ ដូច្នេះ ជីតា និង​ស្ត្រី​នោះ ពេល​ដក​ផ្លែ​ត្របែក​ចេញ ទើប​ដឹង​ថា​ខ្លួន​ឯង​មិន​យក​មក​ផ្ទះ​ទេ។
- យើងត្រូវការស៊ីឡាំង! - ជីតាបាននិយាយ។
- តើយើងអាចរកពួកគេនៅឯណា? យាយភ្ញាក់ផ្អើល។
- កាប់ដើមឈើពីរបីដើម យកដើមវា - ហើយយើងទទួលបានស៊ីឡាំង!

ហើយដូច្នេះពួកគេបានធ្វើ។ គេ​កាប់​ដើម​ឈើ​ជា​ច្រើន​ដើម ឈូស​ឆាយ​មែក ហើយ​ស៊ីឡាំង​ចេញ​មក។ ស្រមៃថាខ្មៅដៃគឺជាសំបកឈើ។ (កុមារទទួលបានខ្មៅដៃមូលដែលមិនទាន់កាត់ចេញ ("គល់ឈើ") និងជ័រកៅស៊ូ (ឬវត្ថុ "ធ្ងន់" ផ្សេងទៀត)។ គិតអំពីរបៀបដែលអ្នកអាចប្រើស៊ីឡាំងដើម្បីផ្លាស់ទី Turnip ឬបន្ទុកធ្ងន់ណាមួយពីចុងម្ខាងនៃតុទៅ ផ្សេង​ទៀត?

កុមារបង្ហាញពីយោបល់របស់ពួកគេ មនុស្សពេញវ័យជួយសន្និដ្ឋានថា Turnip ត្រូវបានដាក់នៅលើកំពូលនៃខ្មៅដៃ, ខ្មៅដៃរមៀល, ផ្លាស់ទីវត្ថុធ្ងន់មួយ។ ក្មេងៗកំពុងសាកល្បងវា។

គណិតវិទ្យា។ ឧទាហរណ៍

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត។

សម្ភារៈ៖ សន្លឹកកិច្ចការ។

បំពេញតួអក្សរដែលបាត់ដើម្បីធ្វើឱ្យឧទាហរណ៍ត្រឹមត្រូវ។

ការអភិវឌ្ឍនៃពែងយកចិត្តទុកដាក់

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការយកចិត្តទុកដាក់។

សម្ភារៈ: សន្លឹកកិច្ចការ, ខ្មៅដៃ។

ស្វែងរកពែងទាំងអស់នៅក្នុងរូបភាព។

តើអ្នករកបានប៉ុន្មានពែង?

ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ។ ជម្រើសនៃការសរសេរសម្រាប់ការបញ្ចប់នៃរឿងនិទាន

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ការនិយាយ ការស្រមើស្រមៃ។

សម្ភារៈ៖ ទេ។

គ្រូសុំឱ្យកុមារម្នាក់ប្រាប់រឿងនិទាន "Ryaba the Hen" ។

- ក្មួយៗ សុំទោសដែលកណ្ដុរវាយបំបែកពងមាស ធ្វើឱ្យលោកតាតូចចិត្ត? (បាទ)។
- ឬប្រហែលជាវាខុសគ្នា? ពងស្វាស​ប្រហែល​មិន​បែក​ទេ​គិត​ទេ? (អាច)។ ចូរយើងគិតពីការបញ្ចប់មួយផ្សេងទៀតសម្រាប់រឿងនិទាននេះ - ដែលជាកន្លែងដែលពងស្វាសមិនបានបំបែក។ តើរឿងនេះអាចកើតឡើងដោយរបៀបណា?

(ជម្រើសចម្លើយ។) គ្រូលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យស្រមើស្រមៃជាមួយនឹងសំណួរនាំមុខ។ ប្រសិនបើកុមារនៅស្ងៀម មនុស្សពេញវ័យខ្លួនឯងចាប់ផ្តើមស្រមើស្រមៃខ្លាំងៗ ដោយភ្ជាប់កុមារទៅនឹងការពិភាក្សា៖

ជម្រើសសម្រាប់បន្តរឿង៖

១.«...កណ្តុររត់គ្រវីកន្ទុយ ពងស្វាសក៏ដួល តែមិនបែកទេ ព្រោះមានសំបករឹង ហើយធ្លាក់មកលើចំបើង ជីតា និងស្ត្រីនោះ ដឹងថាពងស្វាសនេះមិនវាយទេ ក៏ទៅ ទៅមេមាន់ហើយនិយាយថា៖ យកវាទៅ មេមាន់ ពងស្វាសរបស់ខ្ញុំវិញ - យើងមិនអាចធ្វើអ្វីជាមួយវាបានទេ។ មេមាន់​យក​ពង​ពណ៌​មាស​មក​យក​មាន់​មួយ​ក្បាល មិនមែន​ពង​ពណ៌​មាស​ទេ! មាន់​នោះ​លូត​លាស់​លឿន ហើយ​មិន​យូរ​ប៉ុន្មាន​ក៏​ក្លាយ​ជា​មាន់​ជល់​មាស​ដែល​អាច​ផ្តល់​ក្តី​ប្រាថ្នា…»។

2. - ហើយតើរឿងនិទាននេះអាចបញ្ចប់ដោយរបៀបណា? “… កណ្ដុររត់ គ្រវីកន្ទុយ ពងក៏ធ្លាក់បែក… មេមាន់ដាក់ពងមាសមួយទៀត ចាស់ៗយកវាមកបំបែក យាយតាក៏ច្របាច់ម្សៅ និងដុតនំ Kolobok ហើយគេលក់។ សំបកមាស និងបានទិញអាវរោមសម្រាប់ជីដូន និងសម្រាប់មួកជីតាសម្រាប់រដូវរងា។ ល។

បន្ទាប់មកសង្ខេប៖

- បុរសតើអ្នកចូលចិត្តការបញ្ចប់មួយណាជាងគេ - មួយនោះឬមួយដែលយើងបានឡើង? ហេតុអ្វី?

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។ អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​លើស​ចំណុះ?

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តនៃការវិភាគ - សំយោគ, ទូទៅ

1. ចចក, កញ្ជ្រោង, ខ្លាឃ្មុំ, ទន្សាយ។

2. Lynx, ជ្រូកព្រៃ, hare, elk ។

3. Panther, ខ្លារខិន, ខ្លា, ខ្លាឃ្មុំ។

4. សត្វតោ ក្របី សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ សត្វលា។

5. ចចក, hedgehog, ឥន្ទ្រី, កញ្ជ្រោង។

កំពុងរៀបចំដៃសម្រាប់ការសរសេរ។ ការចម្លងកោសិកា។ ឆ្កែ

គោលដៅ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារ grapho-motor ។

សម្ភារៈ៖ សន្លឹកកិច្ចការ។

ចម្លងឆ្កែនៅក្នុងកោសិកា។

គូរជាមួយថ្នាំលាប។ ខ្លាឃ្មុំ

គោលដៅ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារក្រាហ្វិក។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ការស្រមើស្រមៃ ការអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃគំរូ ការបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ រាងពងក្រពើ ពាក់កណ្តាលរង្វង់)។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយថ្នាំលាបក្នុងបច្ចេកទេស "ស្អិត" ។

សម្ភារៈ: ក្រដាសមួយសន្លឹក, ថ្នាំលាប gouache ពណ៌ត្នោត, ជក់, កែវទឹក, កន្សែង, ខ្មៅដៃ, គំរូដែលបានបញ្ចប់។

- តោះគូរខ្លាឃ្មុំដោយប្រើតែរង្វង់ រាងពងក្រពើ និងពាក់កណ្តាលរង្វង់ក្នុងការគូរ។
- តើខ្ញុំគួរគូរខ្លាឃ្មុំអ្វី? (ក្បាល, រាងកាយ, ជើង) ។ ត្រូវហើយ តើខ្លាឃ្មុំមានក្រញាំប៉ុន្មាន? (ក្រញាំបួន) ។
- អរគុណ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​គូរ​លើ​ក្ដារខៀន ហើយ​អ្នក​គូរ​លើ​ក្រដាស​មួយ។
- ដំបូងអ្នកត្រូវគូររាងពងក្រពើបញ្ឈរធំ។ វាបានប្រែក្លាយខ្លួនរបស់ខ្លាឃ្មុំ។
- បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវគូររង្វង់នៅលើកំពូល។ រង្វង់គឺជាក្បាលរបស់គាត់។
- បន្ទាប់មកគូររាងពងក្រពើចំនួន 4 ដែលនឹងក្លាយជាក្រញាំរបស់ខ្លាឃ្មុំ។
- ឥឡូវនេះសូមថែរក្សាក្បាល។ នៅលើកំពូលនៃរង្វង់គូសរង្វង់ពីរ - វាប្រែចេញ ... (ត្រចៀក!)
- គូររាងពងក្រពើផ្ដេកនៅខាងក្នុងរង្វង់ - muzzle នៃខ្លាឃ្មុំ។ នៅពីលើរាងពងក្រពើមានរង្វង់បី៖ ច្រមុះ និងភ្នែករបស់ខ្លាឃ្មុំ។ ហើយនៅក្នុងរាងពងក្រពើយើងគូរពាក់កណ្តាលរង្វង់ - យើងទទួលបានមាត់ clubfoot ។

បន្ទាប់មកគូរក្រញ៉ាំនៅលើក្រញាំហើយយកថ្នាំលាបពណ៌ត្នោត។

- ដើម្បីពណ៌នារោមសត្វខ្លាឃ្មុំ អ្នកត្រូវលាបថ្នាំដោយប្រជ្រុយ។
- គំនូរខ្លាឃ្មុំរួចរាល់ហើយ!

គ្រូផ្តល់កិច្ចការផ្ទះដល់កុមារ។