មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា "ស្វែងរកការភ្ញាក់ផ្អើល" Cf. ក្រុម
គោលដៅ:
1. ដើម្បីនាំមកនូវសេចក្តីអំណរនិងភាពរីករាយដល់កុមារពីល្បែងអប់រំ។
2. រក្សាចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាពបញ្ញា បំណងប្រាថ្នាចង់លេង បង្ហាញពីការតស៊ូ គោលបំណង ជំនួយទៅវិញទៅមក។
3. បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុន។
ភារកិច្ច:
ភារកិច្ចអប់រំ៖
- បញ្ជាក់គំនិតនៃគណនី (ក្នុង 5) ។
- អនុវត្តការរាប់សំឡេងដោយត្រចៀក។
- ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីលំដាប់នៃផ្នែកនៃថ្ងៃ: ព្រឹក, រសៀល, ល្ងាច, យប់។
- ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះ និងបែងចែករវាងរាងធរណីមាត្រដែលធ្លាប់ស្គាល់៖ បាល់ ស៊ីឡាំង កោណ គូប និងរាងធរណីមាត្រ (រង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ រាងពងក្រពើ ចតុកោណ)។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖ បន្តអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការនិយាយ ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។
ការងារអប់រំ៖ បណ្តុះឯករាជ្យភាព សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
ការរួមបញ្ចូលតំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង", "ទំនាក់ទំនង", "សង្គម", "វប្បធម៌រាងកាយ"
រង្វង់នៃសេចក្តីអំណរ - "ញញឹម" (អារម្មណ៍អារម្មណ៍) ។
ប៉េងប៉ោងមួយហោះចូលទៅក្នុងក្រុម ហើយស្រោមសំបុត្រមួយត្រូវបានចងជាប់នឹងខ្សែស្រឡាយ។
- បុរសមើលតើវាជាអ្វី? (ស្រោមសំបុត្រមិនត្រូវបានចុះហត្ថលេខា) ។ ស្រោមសំបុត្រចម្លែកៗ គ្មានអ្វីសរសេរនៅលើវាទេ។
តោះបើកស្រោមសំបុត្រ ហើយមើលថាមានអ្វីនៅក្នុងនោះ។ (គ្រូបើកស្រោមសំបុត្រ ស្រោមសំបុត្រមានរូបភាពបំបែក និងលិខិតមួយ)។
- មានរូបភាពបំបែកនៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ ចូរយើងប្រមូលពួកវា ហើយបន្ទាប់មក ប្រហែលជាយើងនឹងរកឃើញថាវាជានរណា។ (កុមារប្រមូលរូបភាពរូបភាពបង្ហាញពីអ្នកជំនួយការ) ។
- អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺច្បាស់លាស់ដូច្នេះសំបុត្រត្រូវបានផ្ញើមកយើងដោយអ្នកជំនួយការ។ ឥឡូវនេះយើងអាចអានវាជូនអ្នក។ (គ្រូអានសំបុត្រ) ។
“ជំរាបសួរបងប្អូនជាទីគោរព! នៅសល់តិចតួចណាស់មុនរដូវក្តៅក្តៅ ដែលអ្នកទាំងអស់គ្នាទន្ទឹងរង់ចាំ។ ត្រឹមត្រូវ?! ហើយថ្ងៃនេះ ខ្ញុំបានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលមួយសម្រាប់អ្នក អ្នកអាចរកឃើញវាប្រសិនបើអ្នកឆ្លងកាត់ការសាកល្បងទាំងអស់។ កិច្ចការនឹងពិបាក ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ បន្ទាប់ពីបំពេញវាហើយ អ្នកនឹងដឹងថាកំណប់នោះនៅទីណា។ តើអ្នកត្រៀមខ្លួនធ្វើដំណើរហើយឬនៅ? សូមសំណាងល្អនៅពេលនោះ។ ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការណែនាំមួយ:
បាល់នៅក្នុងកន្ត្រក,
និងកន្ត្រកនៅមាត់បង្អួច។
(កុមារស្វែងរកកន្ត្រកដែលមានបាល់ មានលេខនៅលើបាល់នីមួយៗ ហើយលេខដែលត្រូវនឹងលេខនៅលើបាល់ត្រូវបានរៀបចំជាមុននៅទូទាំងក្រុម លេខនីមួយៗត្រូវបានចាត់ចែងកិច្ចការដែលចាំបាច់ត្រូវបំពេញ។) ក្នុងអំឡុងពេលទាំងមូល ការធ្វើដំណើរ បុរសយកបាល់ចេញ និងបំពេញកិច្ចការ។ ហើយចាំមើលថាតើយើងត្រូវបំពេញកិច្ចការប៉ុន្មាន ??
កុមាររាប់ជាភាសារុស្សីនិងតាតា។ និងច្រាសមកវិញ។
លំហាត់ 1
ដាក់លេខតាមលំដាប់លំដោយ។
កិច្ចការទី 2 (ផ្នែកនៃថ្ងៃ) ។
អូ ហើយនៅទីនេះ បុរសៗ យល់សប្តិ។
អ្នកអប់រំ៖ តើអ្នកស្គាល់ផ្នែកនៃថ្ងៃទេ?
កុមារ៖ បាទ។
អ្នកអប់រំ៖ ខ្ញុំនឹងបង្កើតរឿងកំប្លែងសម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកទាយថាតើវាកើតឡើងនៅពេលណា។
1. ទឹកសន្សើមធ្លាក់លើស្មៅ
ដល់ពេលយើងក្រោកឡើងហើយ។
ឡើងលើឆ្នាំងសាក
ដើម្បីចាប់ផ្តើមថ្ងៃកាន់តែប្រសើរ។ (ព្រឹក)
2. យើងកំពុងយំយ៉ាងផ្អែមល្ហែម
ស្រមោលនៅទីនេះនិងទីនោះ
ការសម្អាតធ្មេញតាមលំដាប់
ហើយត្រៀមខ្លួនចូលគេង។ (ល្ងាច)
3. គ្មានអ្វីដែលអាចមើលឃើញ,
ដូចជាអ្នកដែលមានភួយ
រុំក្បាលរបស់យើង។
តើនេះជាម៉ោងប៉ុន្មាននៃថ្ងៃ? (យប់)
4. នៅពេលថ្ងៃត្រង់ ព្រះអាទិត្យស្ថិតនៅលើកំពូលរបស់វា
គាត់មានកាំរស្មីដូចជាខ្សែស្រឡាយ
ផែនដីត្រូវបានកំដៅដោយសប្បុរស
មនុស្សគ្រប់គ្នាត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យញ៉ាំ។ (ថ្ងៃ)
ធ្វើផ្នែកនៃថ្ងៃម្តងទៀតតាមលំដាប់លំដោយ។ (ព្រឹក ល្ងាច យប់)
កិច្ចការទី 3
ការតំរង់ទិសក្នុងលំហ។
ដាក់នៅលើ easel:
បាល់គឺនៅកណ្តាល
នៅខាងស្តាំគឺជាចេកមួយ។
ខាងឆ្វេង៖ ក្រូចឆ្មា
ខាងលើគឺជាឆ្មា
ខាងក្រោមគឺជាខ្លាឃ្មុំ
ឆ្មា - ជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ (តើនរណា?) - ប៉េស៊ី
ឆ្កែ, - ជ្រុងខាងស្តាំទាប (តើនរណា?) - Fl
Hare, - ជ្រុងខាងស្តាំខាងលើ (តើនរណា?) - Kuyan
ខ្លាឃ្មុំ - ជ្រុងខាងឆ្វេងទាប (ប៊ូអ្នកណា?) - អាយូ
នាទីអប់រំកាយ
យើងនឹងឈប់មុន។
ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងទះដៃ
ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងបង្វិល
ហើយយើងទាំងអស់គ្នាញញឹមជាមួយគ្នា។
កិច្ចការទី 4
កាបូបវេទមន្ត។
យករាងធរណីមាត្រចេញពីកាបូបម្តងមួយៗ ដាក់ឈ្មោះ និងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃរូបរាងរបស់ពួកគេ និងកន្លែងដែលពួកគេអាចរកបាន កន្លែងដែលតួលេខបែបនេះត្រូវបានគេមើលឃើញ។
កិច្ចការទី 5
តើអ្នកបានគ្រប់គ្រងកិច្ចការមុនហើយ ប៉ុន្តែតើអ្នកនឹងស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការចុងក្រោយទេ???
បុរសៗ មើល មានអ្វីមួយនៅទីនេះ ហើយមានសំបុត្រម្តងទៀត។
បុរសៗ នេះជាកាដូសម្រាប់ចៅប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ គាត់កំពុងសិក្សាដើម្បីក្លាយជាអ្នកជំនួយការ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានពេលតុបតែងវាទេ សូមជួយខ្ញុំផង។
បុរសលេងប៉ាហីសុំតុបតែងមួកឱ្យចៅប្រុស! តោះជួយ?!
កុមារអាចគូរ និងពណ៌មួកតាមការចង់បាន។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហនៅក្នុងក្រុមកណ្តាលលើប្រធានបទ "ដំណើរទៅកាន់ព្រៃ។ គូរលើគំរូ»
Pushkina Natalya Alexandrovna គ្រូបង្រៀននៃសាលាមត្តេយ្យ MDOU នៃប្រភេទសំណងលេខ 60, Yaroslavl ។ការពិពណ៌នាសម្ភារៈ៖ខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នាបើកចំហសម្រាប់កុមារអាយុពី 4 ទៅ 5 ឆ្នាំ រួមទាំងធាតុនៃបរិស្ថានវិទ្យា ចំណេះដឹង គំនូរ។ សម្ភារៈនេះនឹងមានប្រយោជន៍ដល់អ្នកអប់រំនៃក្រុមកណ្តាល។
អរូបីនៃមេរៀននៅក្នុងក្រុមកណ្តាលលើប្រធានបទ "ដំណើរទៅកាន់ព្រៃ។ គំនូរលំនាំ។
ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារ៖លេង, ទំនាក់ទំនង, ផលិតភាព, ការយល់ដឹង - ការស្រាវជ្រាវ, ការយល់ឃើញនៃការប្រឌិត។
គោលដៅ:ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីព្រៃឈើ បង្កើនជំនាញគំនូរ។
ភារកិច្ច:ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីដើមឈើ; អប់រំបំណងប្រាថ្នាដើម្បីថែរក្សាធម្មជាតិនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ; លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិត, ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង, ការស្រមើលស្រមៃ; រៀនគូរដើមឈើតាមរបៀបមិនធម្មតា។
ការងារបឋមជាមួយកុមារ៖រៀនកំណាព្យ និងប្រយោគជាមួយកុមារ។
ការរចនាក្រុម៖ ទេសភាពនៃ Shishkin I.I. "ព្រៃ Coniferous", "ព្រៃ Spruce", "Birch Grove", "ព្រៃគែម", "Oak"; ផ្ទាំងរូបភាពនៃស្ថានភាពអេកូឡូស៊ី; ដើមឈើណូអែលសិប្បនិម្មិត។
ខ្ញុំពេលអង្គការ។
អ្នកអប់រំ៖បុរសៗ យើងបានទទួលទូរលេខ (បង្ហាញ, អាន)
"ខ្ញុំស្រលាញ់អ្នកខ្លាំងណាស់មិត្តរបស់ខ្ញុំ
សូមអញ្ជើញមកខ្ញុំកំពុងរង់ចាំ។ ព្រៃ"
ព្រៃអញ្ជើញយើងទៅលេង! ប៉ុន្តែអ្នកដែលឆ្លើយសំណួរចូលទៅក្នុងព្រៃ។
- តើពេលនេះជារដូវអ្វី? ខែណា?
តើខែណាមុនខែតុលា?
- តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងបន្ទាប់ពីខែតុលា?
- ដាក់ឈ្មោះខែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ (ចម្លើយរបស់កុមារ)
អ្នកអប់រំ៖រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបានហោះហើរដោយ
ហើយស្លឹកឈើបែកខ្ចាត់ខ្ចាយ។
ដើម្បីចូលទៅក្នុងព្រៃអ្នកត្រូវប្រែទៅជាស្លឹក។
យកមួយស្លឹក (កុមារជ្រើសរើសស្លឹកឈើណាមួយ)
មួយ, ពីរ, បង្វិល - ហើយប្រែទៅជាស្លឹក (កុមារធ្វើកិច្ចការ)
តើអ្នកបានដាំដើមឈើអ្វី? ចម្លើយរបស់កុមារ (ខ្ញុំធំឡើងនៅលើដើមប៊ីច)
- ដូច្នេះអ្នក, សន្លឹកអ្វី? (ស្លឹក birch)ល។
ខ្យល់បក់បោកស្លឹកឈើ។ (សំឡេងតន្ត្រី។ ថាស "ញញឹម" T-53)
- មកដល់ព្រៃដើម្បីឈូសឆាយ។
II Riddles ។
អ្នកអប់រំ៖សួស្តីព្រៃឈើ ព្រៃក្រាស់
ពោរពេញដោយរឿងនិទាន និងភាពអស្ចារ្យ
រវល់រឿងអី?...
បើកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង កុំលាក់។
អ្នកឃើញយើង។
បុរសតើព្រៃជាអ្វី? (ដើមឈើជាច្រើន)
- តើដើមឈើប្រភេទណាដុះក្នុងព្រៃ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- តើអ្នកដឹងរឿងអ្វីខ្លះអំពីដើមឈើ?
កូនទី ១៖នាងមានសម្លៀកបំពាក់ Kolki -
ម្ជុលទាំងអស់ បាទម្ជុល
សត្វនិយាយលេងសើច៖ «ពូ hedgehog
មើលទៅដូចនាងបន្តិច»។ (ដើមណូអែល)
កូនទី ២៖ខ្ញុំមានម្ជុលវែងជាង
ជាងដើមឈើណូអែល
ត្រង់ណាស់ខ្ញុំធំឡើង
កម្ពស់
ប្រសិនបើខ្ញុំមិននៅលើគែម
សាខាតែនៅលើកំពូល (ស្រល់)
- តើដើមឈើអ្វីជា spruce និងស្រល់? (coniferous)
កូនទី ៣៖ buds ស្អិត
ស្លឹកបៃតង,
ជាមួយនឹងសំបកពណ៌ស
វាឈរពីលើភ្នំ។ (ដើមប៊ីច)
កូនទី ៤៖តើដើមឈើប្រភេទណា
គ្មានខ្យល់ទេ តែស្លឹកឈើញាប់ញ័រ។ (aspen)
កូនទី ៥៖យកពីផ្ការបស់ខ្ញុំ
ឃ្មុំគឺជាទឹកឃ្មុំដែលឆ្ងាញ់ជាងគេ។
ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាស្អប់ខ្ញុំ
យកស្បែកស្តើងចេញ។ (លីនដិន)
អ្នកអប់រំ៖មុននេះសំបកដើមត្រូវបានរហែកចេញពីសំបកឈើរបស់លីនដិនវ័យក្មេង ហើយស្បែកជើង bast ត្រូវបានត្បាញពីវា។ (បង្ហាញស្បែកជើងប៉ាតា)
III ស្ថានភាពអេកូឡូស៊ី
អ្នកអប់រំ៖កំណាព្យជាច្រើនត្រូវបានសរសេរអំពីព្រៃឈើ រូបភាពត្រូវបានគូរ។
- ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សស្រឡាញ់ព្រៃឈើខ្លាំងម្ល៉េះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
- តើអ្នកដឹងខគម្ពីរអ្វីខ្លះ?
កូនទី៦៖ភ្លៀងនិងខ្យល់ដើមឈើអុក
មិនខ្លាចទាល់តែសោះ។
អ្នកណាថាដើមឈើអុកនោះ។
ខ្លាចផ្តាសាយមែនទេ?
បន្ទាប់ពីបានទាំងអស់រហូតដល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត
ខ្ញុំឈរពណ៌បៃតង។
ដូច្នេះខ្ញុំអត់ធ្មត់។
ដូច្នេះវារឹង។
កូនទី ៧៖នៅជិតមាត់ទន្លេនៅច្រាំងថ្មចោទ
ស្រក់ទឹកភ្នែក ស្រក់ទឹកភ្នែក
ប្រហែលជានាងអាណិតនរណាម្នាក់?
ប្រហែលជានាងក្តៅនៅក្នុងព្រះអាទិត្យ?
ប្រហែលជាខ្យល់កំពុងលេង
ទាញ willow ដោយ pigtail មួយ?
ប្រហែលជា willow ស្រេក?
តើយើងអាចទៅសួរបានទេ?
អ្នកអប់រំ៖ក្រឡេកមើលរូបនេះឲ្យជិតមើលទៅ ឈឺចាប់ខ្លាំងណាស់។
- អ្វីដែលមិនអាចធ្វើបាននៅក្នុងព្រៃ? (ចម្លើយរបស់កុមារនៅក្នុងរូបភាព)
ហេតុអ្វីបានជាមែកឈើមិនអាចបំបែកបាន? (ដើមឈើនៅរស់)
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចបំផ្លាញសំបុក? (បក្សីជាមិត្តរបស់យើង យើងជួយបក្សី)
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចបោះចោលសំរាម? (ព្រៃជាផ្ទះសម្រាប់រុក្ខជាតិ សត្វ បក្សី។ ផ្ទះគួរតែស្អាត។ )
IV ការបណ្តុះបណ្តាលអេកូឡូស៊ី។
អ្នកអប់រំ៖ឥឡូវនេះយើងនឹងលេង, ស្រមៃខ្លួនឯងដូចជាដើមឈើ ... (កុមារបិទភ្នែក)តើអ្នកជាដើមឈើអ្វី? ហើយអ្នក? (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ខ្ញុំជាដើមប៊ីច ខ្ញុំជាដើមឈើអុក ខ្ញុំជាផេះភ្នំ។ល។)
ឫសរបស់ខ្ញុំបានចាក់ឫសយ៉ាងជ្រៅនៅក្នុងដី។
ដើមរបស់ខ្ញុំ មែករបស់ខ្ញុំទៅដល់ព្រះអាទិត្យ។
ទាំងនេះគឺជាដើមឈើនៅក្នុងព្រៃ។ (បើកភ្នែក)
គ្រវីដៃរបស់យើងថ្នមៗ។
បក្សីកំពុងហោះមករកយើង។
របៀបដែលពួកគេអង្គុយយើងនឹងបង្ហាញ
ស្លាបបត់ត្រឡប់មកវិញ។
ឥឡូវនេះយើងនឹងឆ្លងកាត់ដោយស្ងៀមស្ងាត់អង្គុយនៅតុហើយគូរដើមឈើ។
V គំនូរ
មើលដើមឈើណាដែលអ្នកអាចគូរបាន។ (ការបង្ហាញគំរូ)
ដំណាក់កាលទី 1- យើងយកក្រដាសសមួយសន្លឹក ហើយនៅចំកណ្តាលពាក់កណ្តាលមួយ យើងលាបថ្នាំដោយជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ យកពណ៌ក្តៅ: ក្រហមលឿងបៃតង។
ដំណាក់កាលទី 2- យើងបត់សន្លឹក, វាយវា។
ដំណាក់កាលទី 3- ដោយមានជំនួយពីអក្ខរាវិរុទ្ធវេទមន្ត "ប៉ូណា - ម៉ូណា - កូណា" យើងបើកស្លឹកវាប្រែជាមកុដ។ គូរដើម, មែកឈើ។
- តើដើមឈើលាក់អ្វីពីមនុស្ស? (ឫស)
តើអ្នកមានដើមឈើណាដែលស្រស់ស្អាត! ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកបានគូរដើមឈើអ្វី? (សួរស្តីបងប្អូន)
VI ការឆ្លុះបញ្ចាំង
- តើយើងនៅឯណា? (ទស្សនាព្រៃ)តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? (លេង៖ ប្រែជាស្លឹកឈើ ឈូសឆាយ មើលរូបភាព។ល។ គូរ)តើអ្នករីករាយនឹងការទស្សនាទេ? តើអ្នកនឹងមើលថែគាត់ទេ? ព្រៃឈើផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការព្យាបាល ...
ភារកិច្ចកម្មវិធី
ធ្វើលំហាត់ប្រាណកុមារក្នុងការរាប់ក្នុង 10. ពិនិត្យមើលចំណេះដឹងនៃលេខនៃដប់ដំបូង។ បង្កើតគំនិតនៃរូបធាតុធរណីមាត្រ (បាល់គូបស៊ីឡាំងរាងកោណ) ។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគូរតាមរបៀបដែលមិនមែនជាប្រពៃណី (កប្បាសកប្បាសបោះពុម្ពឆ្នុក) ។ រៀនដោយខ្លួនឯង បង្កើតគំរូ។
ធ្វើឱ្យសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ, អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល, ភាពប៉ិនប្រសប់។ បង្រៀនដើម្បីលើកយកការពិភាក្សារួមគ្នា ស្វែងរក និងស្វែងរកចម្លើយ។ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងដំណើរការរៀបចំយ៉ាងសកម្ម។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញ វិភាគ ការយកចិត្តទុកដាក់ប្រកបដោយនិរន្តរភាព ការចងចាំ ការនិយាយ។ រៀនច្នៃប្រឌិត និងសកម្មក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។ អភិវឌ្ឍការយល់ឃើញសាភ័ណភ្ព, ការស្រមើលស្រមៃ។ បង្កើតការភ្ញាក់ផ្អើលនិងភាពថ្មីនៃស្ថានភាព។
សម្ភារៈ
- ដំបងវេទមន្ត។
- សន្លឹក Whatman និងសញ្ញាសម្គាល់។
- កង់ក្រដាសពណ៌ចំនួន 2 សម្រាប់រថយន្ត។
- ចង្កូតសម្រាប់អ្នកបើកបរ។
- វាលស្មៅដែលមានផ្កានៅលើផ្កានៃផ្កា - riddles ។
- 3 hoops និងរាងកាយធរណីមាត្រ (គូប, បាល់, កោណ, សាជីជ្រុង, ស៊ីឡាំង) ។
- ការថតសំឡេង៖ ក) ចម្រៀងកុមារ៖ “យើងនឹងទៅ យើងនឹងទៅ…”; ខ) "ភ្លេងប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី" ។
- អេក្រង់, តុក្កតា។ (Ivan Tsarevich)
- រូបភាពនៃ "Firebird" ។
- គំរូរោមជាមួយធាតុនៃលំនាំ (3 បំណែក) ។
- Gouache មានបីពណ៌ (ពណ៌ទឹកក្រូច, ក្រហម, ក្រហម) ។
- កប្បាស។ Corks, ជក់ "កំប្រុក" លេខ 2 ។
- កន្សែងសម្រាប់គូរ។
- ពាងទឹក។
- អ្នកកាន់ជក់។
- រន្ធជាមួយស្នោបញ្ចូល impregnated ជាមួយ gouache ។
- សន្លឹកក្រដាសពណ៌លឿងនៅក្នុងទម្រង់នៃស្លាបបក្សី។
ដំណើរការសិក្សា
ថ្ងៃមុនក្រុមនេះបានទទួលការអញ្ជើញពី Ivan Tsarevich ។
អ្នកអប់រំ៖ កុមារ យើងបានទទួលការអញ្ជើញពី Ivan Tsarevich ។ តោះទៅគាត់។
អ្នកគ្រូ៖ មើលចុះ! មានផែនទីចម្លែកនៅទីនេះ។ វាបង្ហាញតែចំនុចប៉ុណ្ណោះ ប្រសិនបើយើងអាចភ្ជាប់ចំនុចជាមួយបន្ទាត់តាមលំដាប់លំដោយ នោះយើងនឹងយល់អ្វីមួយ .
(កុមារភ្ជាប់ចំណុច ទទួលបានរូបភាពរថយន្ត)
រូបភាពទី 1
អ្នកអប់រំ៖យើងនឹងបើកឡានបុកផ្លូវ! តោះជ្រើសរើសអ្នកបើកបរដោយប្រើ rhyme រាប់៖
(រាប់កុមារ ជ្រើសរើសអ្នកបើកបរ)
អ្នកគ្រូ៖ តោះ!
(តន្ត្រីបន្លឺឡើងថា "យើងនឹងទៅ យើងទៅ យើងទៅ" ... )
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗតើយើងនៅឯណា? តើអ្នកណានឹងប្រាប់យើង?
(កុមាររកឃើញពាក្យប្រឌិតនៅលើផ្កា)
នៅលើផ្កាក្រហម
- ដំរីធំហើយកណ្ដុរ...
- ខ្នើយទន់ តុ...
- ដើមឈើមានកំពស់។ ហើយស្មៅ ...
- ទឹកទន្លេធំទូលាយ អូរ...
- ទឹកកកត្រជាក់ តែភ្លើង...
- ជាន់ចុះក្រោមដំបូល...
នៅលើផ្កាពណ៌លឿង៖
- ដាក់ឈ្មោះពាក្យផ្អែមល្ហែម។
- លឿន។
- ពាក្យជាមួយបង្អួច។
- ផ្លុំ។
- ជូរ។
- ព្រៃ។
ម្ចាស់ចម្ការ៖ ល្អណាស់! ឥឡូវនេះព្យាយាមទាយការប្រឌិតរបស់ខ្ញុំ។ តើខ្ញុំកំពុងគិតពាក្យអ្វី?
- ពណ៌សកំពុងវិលដេកលើដី ...
- ត្នោត, ច្របូកច្របល់, ច្របូកច្របល់ ...
- តូច ប្រផេះ ខ្មាស់អៀន រស់នៅក្នុងមុង...
- ផ្អែមឆ្ងាញ់ក្នុងកញ្ចប់ស្ករគ្រាប់...
អ្នកអប់រំ៖ ឥឡូវនេះកូន ៗ របស់យើងនឹងព្យាយាមទាយពាក្យប្រឌិតសម្រាប់អ្នកហើយអ្នកព្យាយាមទាយ។
(កុមារខ្លួនឯងមកជាមួយនិងទាយពាក្យប្រឌិត, ម្ចាស់នៃម៉ូដត្រូវតែទាយពួកគេ)
អ្នកថែទាំស្មៅ៖ អ្នកធ្វើបានល្អហើយ អ្នកអាចបន្តទៅមុខទៀត!
អ្នកអប់រំ៖ ក្មេងៗ យើងប្រហែលជាមិនបានទៅទីនោះទៀតទេ Ivan Tsarevich គាត់មិននៅទីនេះទេ។
ការពិពណ៌នាអំពីហ្គេម៖ តួធរណីមាត្រនីមួយៗត្រូវតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរង្វង់នៃពណ៌ដែលត្រូវគ្នា ដែលកំណាត់ប្រសព្វគ្នាអាចមានពីរពណ៌។
ល្បែង៖ "រកកន្លែងសម្រាប់តួធរណីមាត្រ"
រូបភាពទី 2
ម្ចាស់ផ្ទះ៖ធ្វើបានល្អកូនៗ! បានបញ្ចប់កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចទៅ Ivan Tsarevich! Bon Voyage ។
អ្នកអប់រំ៖ ដូច្នេះយើងបានទៅដល់ Ivan Tsarevich!
(បង្ហាញតុក្កតាពីក្រោយអេក្រង់ សោកសៅ)
អ្នកអប់រំ៖ កុមារ បាទ គាត់នៅទីនេះ។ ដូចម្ដេចដែលគាត់មិនកំប្លែង។ តោះសួរគាត់ថាមានអ្វីកើតឡើង។
តើអ្វីទៅ Ivanushka មិនសប្បាយចិត្តទេ
អ្វី, ព្យួរក្បាលរបស់អ្នក?
Ivan Tsarevich៖
ខ្ញុំឈប់ហូបបាយហើយដេក។
ខ្ញុំចង់បានភ្លើងបក្សី។
ស្លាប, បក្សីនោះបានបាត់បង់,
នៅពេលដែលនាងហោះហើរនៅក្នុងសួនរបស់យើង។
Feather ខ្ញុំបានរើសវាឡើង
តាំងពីពេលនោះមក ខ្ញុំបានបាត់បង់សន្តិភាពរបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំបានពាក់ស្បែកជើងរបស់ខ្ញុំទាំងអស់។
ប៉ុន្តែគាត់មិនបានរកឃើញបក្សី Zhar ទេ។
អ្នកអប់រំ៖
កុំសោកសៅ Ivanushka បន្ទាប់មកបញ្ហាមិនមែនជាបញ្ហាទេ!
អ្នក, មិត្តរបស់ខ្ញុំ, បានបញ្ចប់ថ្នាក់មត្តេយ្យហើយអ្នកកំពុងទៅលេងបុរស។
Vanechka យើងនឹងជួយអ្នកវាមិនសមនឹងការឱ្យអ្នកសោកស្តាយ។
អ្នកអប់រំ៖ បុរស និងខ្ញុំបានឃើញសត្វស្លាបនេះនៅក្នុងរដ្ឋនៃនគរទេពអប្សរ ប៉ុន្តែនៅទីនេះវាគឺជា! មើល Ivanushka តើអ្នកកំពុងស្វែងរកនាងទេ?
(លោកគ្រូបង្ហាញបក្សីមួយក្បាលដែលគ្មានរោមនៅលើកន្ទុយរបស់វា)
Ivan Tsarevich៖ ទេ បក្សីនេះមិនមែនជារបស់ខ្ញុំទេ។ កន្ទុយដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់ខ្ញុំគឺភ្លឺ។
អ្នកអប់រំ៖ ហើយនេះមិនមែនជាបញ្ហាទេ។ កូន ៗ របស់យើងនឹងជួយអ្នក។
បុរសទាំងឡាយ ចូរក្រឡេកមើលរោមសត្វមួយនៅលើតុនៅពីមុខអ្នក យើងនឹងតុបតែងពួកវាជាមួយនឹងលំនាំផ្សេងៗ ហើយបន្ទាប់មកពីរោមទាំងអស់ យើងនឹងប្រមូលផ្តុំកន្ទុយដ៏ស្រស់ស្អាត និងភ្លឺសម្រាប់ Firebird ។
(ទៅកន្លែងអង្គុយរបស់អ្នក អង្គុយចុះ)
អ្នកមាននៅលើតុ៖ ឆ្នុក ជក់ និងកប្បាស។ អ្នកដឹងហើយដឹងពីរបៀបគូរដ៏អស្ចារ្យជាមួយពួកគេ។ គិតអំពីឧបករណ៍មួយណាដែលអ្នកនឹងត្រូវធ្វើការជាមួយមុន និងមួយណានៅពេលក្រោយ ហើយពណ៌អ្វីដែលអ្នកចង់ទុកនៅលើរោម។ ប្រសិនបើអ្នកយកឆ្នុកនោះអ្នកអាចទទួលបានគំរូនេះ។ បន្ទាប់មកអ្នកយកកប្បាសមួយ ហើយលំនាំរបស់អ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរ។ បន្ទាប់មកអ្នកយកជក់ហើយគូរលំនាំរបស់អ្នក។ ខ្ញុំទទួលបានរោមនេះ។
រូបភាពទី 3
(កុមារគូរ, សំឡេងតន្ត្រី, គ្រូកែតម្រូវសកម្មភាពរបស់កុមារ)
អ្នកអប់រំ៖ ហើយតើសត្វស្លាបប្រភេទណាដែលអ្នកទទួលបាន? តោះមើលពួកវា! ឥឡូវនេះយើងនឹងតុបតែងកន្ទុយរបស់ Firebird ជាមួយនឹងស្លាបឆើតឆាយរបស់អ្នក។
(នៅពេលក្មេងៗបញ្ចប់ការងារ កុមារម្នាក់ៗឡើងមកដាក់កន្ទុយ គ្រូវាយតម្លៃការងាររបស់កុមារម្នាក់ៗជាវិជ្ជមាន)
អ្នកអប់រំ៖ Ivanushka មើលអ្វីដែលកូន ៗ របស់យើងបានធ្វើ! តើអ្នកចូលចិត្ត Firebird ទេ?
Ivan Tsarevich៖
សូមអរគុណ
តើសត្វស្លាបអ្វីដែលខ្ញុំទទួលបាន។
នាងនឹងមិនរស់នៅក្នុងទ្រុងទេ
ហើយអង្គុយលើមែកឈើនៅក្នុងសួនច្បារ។
នឹងច្រៀងចម្រៀង
សួនច្បារគឺវេទមន្តដើម្បីតុបតែង។
អ្នកអប់រំ៖ ល្អណាស់ Ivan Tsarevich យើងបានជួយអ្នក។ វាដល់ពេលដែលយើងត្រូវត្រលប់ទៅមត្តេយ្យវិញ។ លាហើយ Ivan Tsarevich!
ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង
អនុវិទ្យាល័យ លេខ ៧០
អរូបីនៃការបើកចំហ
មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា
នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល
ប្រធានបទ៖ "ដំណើរទៅកាន់រឿងនិទាន"
អ្នកអប់រំ៖
Aldoshina E.S.
Lipetsk ឆ្នាំ 2015
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
ការយល់ដឹង៖
1. ដើម្បីបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់លេខជាមួយចំនួនវត្ថុ;
2. ផ្តល់ចំណេះដឹងអំពីរដូវ (រដូវរងា និទាឃរដូវ រដូវក្តៅ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ);
3. ដើម្បីបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ក្រុមវត្ថុតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា។
ការអានប្រឌិត៖ បង្រៀនកុមារដោយប្រើរូបភាព
សម្ភារៈនៃការងារសិល្បៈ ទទួលស្គាល់វា និងចូលរួម
នៅក្នុងការសន្ទនា និងការពិភាក្សា។
សុខភាព៖
1. អភិវឌ្ឍដំណើរការផ្លូវចិត្តជាមូលដ្ឋាន - ការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ន័យធៀប
ការគិត;
2. អភិវឌ្ឍមុខងារ oculomotor, gaze fixation, ជំនាញម៉ូតូល្អ។
ដៃ (ការងារកែតម្រូវ) ។
សង្គមភាវូបនីយកម្ម៖អភិវឌ្ឍវប្បធម៌នៃអាកប្បកិរិយា និងសមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្ត
ភារកិច្ចដែលបានកំណត់។
សម្ភារៈ និងបរិក្ខារ៖ រាងធរណីមាត្រ, ផ្ទះ-Teremok,
រូបភាពពណ៌នាអំពីសត្វ ម៉ូឌុលទន់។
បច្ចេកទេសណែនាំសកម្មភាពរបស់កុមារនៅក្នុង GCD៖
1. បច្ចេកទេសកំណត់គោលដៅ និងជំរុញសកម្មភាពរបស់កុមារ៖
ការបញ្ចេញមតិ ហ្គេមទំនាក់ទំនង។
2. បច្ចេកទេសសម្រាប់សកម្មភាពរបស់កុមារ៖ការសន្ទនា, ការបង្កើត
ការអភិវឌ្ឍបរិស្ថាន បង្កើតបញ្ហា បង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា
ការវិភាគនិងការសន្និដ្ឋាន។
3. វិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់កុមារ៖ការបង្ហាញ
រូបភាព ការបញ្ចេញមតិ សកម្មភាពផលិតភាព។
4. បច្ចេកទេសរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍លើកុមារ៖ស្ថានភាពជ្រើសរើស,
នាទីវប្បធម៌រាងកាយ បន្ទរតន្ត្រី ការឆ្លាស់គ្នានៃប្រភេទ
សកម្មភាពរបស់កុមារ។
5. វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃខ្លួនឯង៖ការលើកទឹកចិត្ត ការប្តេជ្ញាចិត្តរួមគ្នាជាមួយ
គ្រូបង្រៀន និងកុមារនៃគុណភាពនៃសកម្មភាពកុមារប្រកបដោយផលិតភាព,
ជំនួយទៅវិញទៅមករបស់កុមារ។
បង្កើតបរិយាកាសសម្រាប់រៀបចំ និងដំណើរការ OA៖ ម៉ាញេទិច
ក្តារ, សត្វ, បន្ទរតន្ត្រី, រាងធរណីមាត្រ, ផ្ទះ-Teremok,
ម៉ូឌុលទន់ លិខិតពីអ្នកជំនួយការ។
ប្រភេទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារនៅក្នុង OD:
ទំនាក់ទំនង។
ពលកម្ម។
ការស្រាវជ្រាវការយល់ដឹង។
ផលិតភាព។
តន្ត្រីនិងសិល្បៈ។
សុខភាព។
ការអានប្រឌិត
លទ្ធផលរំពឹងទុក៖
អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សលើគណិតវិទ្យា និងបរិស្ថាន
ពិភពលោក;
សមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ។
ការបង្ហាញពីការឆ្លើយតបអារម្មណ៍ក្នុងសកម្មភាព និងការទំនាក់ទំនង
ជាមួយមនុស្សពេញវ័យនិងមិត្តភក្តិ;
ការអប់រំសីលធម៌;
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាបញ្ញា និងផ្ទាល់ខ្លួន។
ការបង្កើតតម្រូវការជាសកលសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ។
ការពង្រីកនិងការធ្វើឱ្យសកម្មនៃវាក្យសព្ទ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារនៅក្នុង ML៖
1. កុមារសួរសំណួរមួយ។
2. ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងសកម្មភាពផលិតភាព។
3. បង្ហាញពីឯករាជ្យភាព។
4. ផ្តល់ជំនួយដល់មិត្តរួមការងាររបស់គាត់។
5. យល់ចិត្ត។
6. ប្រតិកម្មអារម្មណ៍។
7. ការជម្រុញអ្នកក្រោមបង្គាប់។
8. បង្ហាញឆន្ទៈខ្លាំង។
9. ជំទាស់ការវាយតម្លៃ។
ផែនការ OD
1. ផ្នែកណែនាំ៖
ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។
និយមន័យគោលដៅ។
ការស្ទង់មតិ, ការសន្និដ្ឋាន។
2. តួសំខាន់៖
ការសន្ទនា
ប្រយោគ
ធ្វើការជាមួយបន្ទះម៉ាញេទិក
កាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ
ការធ្វើផែនការ។
ការផលិត
3. ផ្នែកចុងក្រោយ៖
ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារ និងការគោរពខ្លួនឯង។
សង្ខេប OD ។
រយៈពេល OD
2 នាទី។
15 នាទី
3 នាទី
20
នាទី
វគ្គនៃសកម្មភាពអប់រំ
OD Parts តំបន់មាតិកា
1. ផ្នែកណែនាំ។
ការបង្កើតស្ថានភាពបញ្ហា។
បង្កើតការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាពរបស់កុមារ។
និយមន័យគោលដៅ។
ការសន្ទនាអំពីសត្វព្រៃ និងសត្វក្នុងស្រុក អំពីរដូវ ការអានសំបុត្រពី
អ្នកជំនួយការ។ បត់រាងធរណីមាត្រ។
ការវិភាគ, ការសន្និដ្ឋាន។
Q. បុរស ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទៅសាលាមត្តេយ្យដោយអារម្មណ៍ល្អ!
ថ្ងៃនេះជាថ្ងៃដំបូងនៃរដូវរងា ដែលមានន័យថា ឆ្នាំថ្មីជិតមកដល់ហើយ!
អ្នកថែទាំ៖ បុរសៗ តើអ្នកមកសាលាមត្តេយ្យថ្ងៃនេះក្នុងអារម្មណ៍បែបណា?
ចម្លើយរបស់កុមារ
Q. ហើយយើងនឹងពិនិត្យមើលវាឥឡូវនេះ។ ខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យមួយ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបំពេញចលនា។ ចូររួមដៃគ្នាធ្វើរង្វង់ធំ។
គ្រូរួមទាំងក្មេងៗកាន់ដៃគ្នាកណ្តាលសាល។
បង្កើតជារង្វង់ - "ព្រះអាទិត្យ" ។
អ្នកថែទាំអានកំណាព្យ ហើយអញ្ជើញកុមារឱ្យធ្វើចលនា។
«
មិត្តនៅខាងស្តាំ និងមិត្តនៅខាងឆ្វេង។
អ្នកគឺជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំជាមិត្តរបស់អ្នក។
ខ្ញុំសូមជូនពរអ្នកនៅថ្ងៃនេះ!
អ្នកសូមជូនពរឱ្យខ្ញុំនៅថ្ងៃនេះ!
បើពិបាកខ្ញុំជួយ!
តោះឱបអ្នក។
ហើយឡើងពីលើផែនដី
ចូរយើងរួបរួមភាពកក់ក្តៅនៃដួងចិត្ត
ហើយយើងនឹងក្លាយជាព្រះអាទិត្យតែមួយ!
អ្នកអប់រំ៖ដូច្នេះយើងបានផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់គ្នាទៅវិញទៅមកបានក្លាយជាសប្បុរសនិង
មិត្តភាព។ តើអារម្មណ៍របស់អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរទេ?
កុមារឆ្លើយ។
បាទ/ចាស ឥឡូវនេះ ខ្ញុំឃើញថាអារម្មណ៍របស់អ្នកបានប្រសើរឡើងហើយ។
សំណួរ៖ តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើដំណើរទេ? (បាទ)
- បន្ទាប់មកខ្ញុំចង់អញ្ជើញអ្នកឱ្យធ្វើដំណើរដ៏គួរឱ្យរំភើបតាមរយៈរឿងនិទាន។ យើងអាចនៅទីនោះ ប្រសិនបើយើងបិទភ្នែក ហើយនិយាយពាក្យវេទមន្ត៖ (Snip-Snap-Snure-Bure)
(តន្ត្រី, ឥទ្ធិពលពន្លឺ)
បុរស ខ្ញុំបានប្រែទៅជាទេពអប្សរ។ ខ្ញុំមានដាវវេទមន្ត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងគ្រវីដៃរបស់ខ្ញុំ ហើយយើងនឹងឃើញខ្លួនយើងនៅក្នុងការឈូសឆាយវេទមន្ត។
វី៖ អូ! តើពួកយើងនៅឯណា?
ហើយយើងបានបញ្ចប់នៅក្នុងការបោសសំអាតតួលេខ។
តើតួលេខអ្វីខ្លះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
តើតួលេខអ្វីខ្លះ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីហៅតួលេខទាំងនេះនៅក្នុងពាក្យមួយ?
(ធរណីមាត្រ) ។
ដើម្បីចូលទៅក្នុងរឿងនិទានអ្នកត្រូវបំពេញភារកិច្ចដាក់តួលេខទាំងអស់តាមសញ្ញា (ពណ៌រូបរាង) ។ តាមមើលទៅ អ្នកជំនួយការអាក្រក់ម្នាក់បានលេងសើចនៅទីនេះ គាត់លាយអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ តោះចែកជាពីរក្រុម។ ក្រុមទីមួយដាក់រូបមូលក្នុងប្រអប់មូលមួយ។ ក្រុមទីពីរដាក់តួលេខពណ៌ក្រហមទៅក្នុងប្រអប់ក្រហម។
ឥឡូវបិទភ្នែកឱ្យតឹង ហើយនិយាយពីក្រោយខ្ញុំវិញ៖
- "មួយ, ពីរ, បី - នៅក្នុងរឿងនិទានមួយ។
ចូលក្នុង!"
ហើយមួយណា? នេះជាការណែនាំ៖
ឈរនៅវាល Teremok ។
គាត់មិនទាបមិនខ្ពស់ទេ។
តើអ្នកគិតថាយើងជារឿងនិទានអ្វី?
បុក? (Teremok)
កណ្តុររត់កាត់
(ប្រដាប់ក្មេងលេង) ។ ខ្ញុំបានឃើញ teremok
ឈប់ហើយសួរថាៈ Terem-
តេរេម៉ុក! តើអ្នកណារស់នៅក្នុង terem?
សំឡេងវេទមន្តនិយាយថា៖
Teremok នឹងបើកទ្វាររបស់វា។
កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ!
ប្រុសៗ ត្រៀមខ្លួនធ្វើកិច្ចការហើយឬនៅ?
តើអ្នកត្រៀមខ្លួនដើម្បីជួយកណ្តុរទេ?
លំហាត់ 1 ។"អាថ៌កំបាំងនៃរដូវកាល"
ខ្ញុំបើកក្រលៀនរបស់ខ្ញុំ
នៅក្នុងស្លឹកបៃតង
ខ្ញុំស្លៀកពាក់ដើមឈើ
ខ្ញុំស្រោចទឹកដំណាំ។
ពេញដោយចលនា។
ខ្ញុំឈ្មោះ ... (និទាឃរដូវ)
ខ្ញុំត្បាញពីកំដៅ
ខ្ញុំនាំមកនូវភាពកក់ក្តៅជាមួយខ្ញុំ។
ខ្ញុំកំដៅសមុទ្រ។
"ហែលទឹក!" ខ្ញុំអញ្ជើញអ្នក។
ហើយស្រឡាញ់វា។
អ្នករាល់គ្នាគឺជាខ្ញុំ។ ខ្ញុំ - ... (រដូវក្តៅ)
ព្រិលនៅលើវាល, ទឹកកកនៅលើទន្លេ។
Blizzard ដើរតើវាកើតឡើងនៅពេលណា?
(រដូវរងា)
ខ្ញុំនាំយកការប្រមូលផល
ខ្ញុំបានសាបព្រួសវាលស្រែម្តងទៀត
ការបញ្ជូនបក្សីទៅភាគខាងត្បូង
ខ្ញុំដោះសម្លៀកបំពាក់ដើមឈើ
ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនប៉ះស្រល់ទេ។
និងដើមឈើណូអែល។ ខ្ញុំ - ... (សរទរដូវ)
- តើមានរដូវប៉ុន្មាន? (បួន។ )
ដាក់ឈ្មោះពួកវាតាមលំដាប់លំដោយ ដោយចាប់ផ្តើមពីរដូវរងា (រដូវរងា និទាឃរដូវ រដូវក្តៅ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ )
តើខែរដូវរងាគឺជាអ្វី?
(ខែធ្នូ)
បុរសតើអ្វីជាសញ្ញានៃរដូវរងា
(ចម្លើយរបស់កុមារ)
ល្អណាស់! ពួកគេបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
ដូច្នេះទ្វារនៃប៉មបានបើក
សម្រាប់កណ្តុរ។
កណ្ដុរមួយបានចូល ហើយចាប់ផ្ដើមរស់នៅទីនោះ។
តើអ្នកណាបន្តទៅប៉ម?
(កង្កែបមួយ - កង្កែបមួយ (ប្រដាប់ក្មេងលេង) លោតទៅ Teremka ។
ខ្ញុំឃើញប៉មក៏ឈប់សួរថា៖
សំឡេងវេទមន្តនិយាយថា៖
Teremok នឹងបើកទ្វាររបស់វា។
សម្រាប់តែអ្នកដែលធ្វើអ្វីៗទាំងអស់។
កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ!
បុរស, ចូរយើងចងចាំ
ដែលនឹងបើកទ្វារទៅ
Teremok (ដោយមានជំនួយពីភារកិច្ច)
ត្រឹមត្រូវ!
ស្តាប់កិច្ចការបន្ទាប់។
មកក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។
កិច្ចការទី 2. ល្បែង "ប្រមូល ត្រឹមត្រូវ"
អ្នកត្រូវតែភ្ជាប់លេខជាមួយ
កាតដែល
បរិមាណសមស្រប
ធាតុ។
- តើកាតមួយណាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយលេខ 1? (កាតជាមួយកណ្ដុរ) ។
ចុះលេខ២វិញ? (កាតជាមួយកង្កែបពីរ) ។
ចុះលេខ៣វិញ? (កាតជាមួយទន្សាយបី) ។
ចុះលេខ៤វិញ? (កាតជាមួយចចកបួន) ។
លេខ 5? (កាតដែលមាន chanterelles ប្រាំ) ។
លេខ 6? (កាតដែលមានខ្លាឃ្មុំប្រាំមួយ) ។
- ធ្វើបានល្អកូន ៗ អ្វីៗគឺត្រឹមត្រូវ។
ដូច្នេះ ទ្វារនៃប៉ម
បានបើកសម្រាប់កង្កែប។
កង្កែបចូលទៅក្នុងប៉ម ហើយឈរនៅទីនោះ
រស់នៅ។
ទន្សាយដែលរត់គេចខ្លួន (ប្រដាប់ក្មេងលេង) លោតទៅ Teremka ។
ខ្ញុំឃើញប៉មក៏ឈប់ ហើយសួរថា៖
តេរេម៉ុក! តើអ្នកណារស់នៅក្នុង terem?
សំឡេងវេទមន្តនិយាយថា៖
Teremok នឹងបើកទ្វាររបស់វា។
សម្រាប់តែអ្នកដែលធ្វើអ្វីៗទាំងអស់។
កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ!
កិច្ចការទី 3 ។កាយសម្ព័ន្ធដែលមើលឃើញ
"ស្វែងរកដោយភ្នែករបស់អ្នក។"
បុរសៗ ស្វែងរកវត្ថុដែលស្រដៀងនឹងរង្វង់មួយ (បាល់ បាល់វាយកូនបាល់ ចាន ប្រអប់ ស្គរ tambourine)
ហើយឥឡូវនេះទៅការ៉េ។ (តុ ប្រអប់ កន្សែង គូប ក្តារ)
អ្នកថែទាំ៖ ហើយអ្នកបានស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះ ដូច្នេះទ្វារប៉មបានបើកសម្រាប់ទន្សាយ។
ទន្សាយចូលប៉ម ហើយចាប់ផ្តើមរស់នៅទីនោះ។
តើអ្នកណារត់ទៅ Teremka?
ឃ: (កំពូល - ធុងពណ៌ប្រផេះ (ប្រដាប់ក្មេងលេង)) ។
ខ្ញុំបានឃើញ teremok
ឈប់ហើយសួរថា តេរេម៉ុក! តើអ្នកណារស់នៅក្នុង terem?
សំឡេងវេទមន្តនិយាយថា៖
Teremok នឹងបើកទ្វាររបស់វា។
សម្រាប់តែអ្នកដែលធ្វើអ្វីៗទាំងអស់។
កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ!
- កុមារតើយើងនឹងជួយចចករបស់យើងទេ?
បន្ទាប់មកមើលតារាង។
កិច្ចការទី 4 ។ការចាត់ថ្នាក់ធាតុ
(ហ្គេម "បន្ថែមទីបួន")
មានសត្វនៅលើតុ ប៉ុន្តែមានកំហុសខ្លះនៅទីនេះ សត្វមួយក្នុងចំណោមសត្វទាំងនេះគឺហួសហេតុ។
តើសត្វមួយណាជាសត្វដែលហួសចិត្ត?
សំណួរ៖ បុរស, ដាក់ឈ្មោះសត្វព្រៃ។
សំណួរ៖ ដាក់ឈ្មោះសត្វចិញ្ចឹម។
សំណួរ៖ តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
សំណួរ៖ តើអ្នកណាជាអ្នកមើលថែទាំគ្រួសារ
សត្វ? តើពួកគេរស់នៅឯណា?
- កិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ
ដូច្នេះទ្វារនៃប៉មបានបើក
សម្រាប់ចចក។
ឆ្កែចចកបានចូលប៉ម ហើយចាប់ផ្តើមរស់នៅទីនោះ។
តើអ្នកណារត់ទៅ Teremka បន្ទាប់?
D: (Fox-sister (រូបភាព)) ។
ខ្ញុំបានឃើញប៉មនោះក៏ឈប់
សួរ៖ តេរេម៉ុក! តើអ្នកណានៅក្នុង
terem រស់នៅ?
សំឡេងវេទមន្តនិយាយថា៖
Teremok នឹងបើកទ្វាររបស់វា។
សម្រាប់តែអ្នកដែលធ្វើអ្វីៗទាំងអស់។
កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ!
កិច្ចការទី ៥៖សំណួរ៖ មើលតើនេះជាអ្វីនៅលើតុរបស់យើង?
វាមើលទៅដូចជាអក្សរមួយចំនួន។ - ហើយសំបុត្រនោះមកពីអ្នកណា?
ហើយសំបុត្រនេះគឺមកពី "អ្នកជំនួយការរីករាយ"
បុរស តើខ្ញុំអាចអានសំបុត្រនេះជូនអ្នកបានទេ? (បាទ)
- បន្ទាប់មកអាន។
«ដូច្នេះអ្នកអាចបន្តដំណើររបស់អ្នកហើយជួយកញ្ជ្រោង - បងស្រី
ដើម្បីទៅដល់ Teremok អ្នកត្រូវដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃ "ការដឹកជញ្ជូន" លើ
ធ្វើដំណើរដោយតួអង្គរឿងនិទាន។
ហត្ថលេខា៖
វេទមន្តពីទឹកដីនៃរឿងនិទាន។
សំណួរ៖ បុរសៗ តើអ្នកគិតថាយើងនឹងស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះទេ? (បាទ)
- អញ្ចឹងស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់!
តើអេមលីយ៉ាជិះទៅព្រះរាជវាំងដោយរបៀបណា?
(ចង្ក្រាន)។
តើអ្វីទៅជារបៀបដឹកជញ្ជូនឆ្មារបស់ Leopold ដែលពេញចិត្ត? (កង់)។
តើទេពអប្សរដ៏ល្អបានបង្វែរល្ពៅទៅជា Cinderella យ៉ាងដូចម្តេច? (រទេះ) ។
តើអាឡាដិនហោះហើរអ្វី? (កំរាលព្រំវេទមន្ត) ។
តើ Kai ជិះអ្វីពីរឿងនិទាន "The Snow Queen"? (រអិល) ។
ការដឹកជញ្ជូនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ Baba Yaga? (ស្តូប៉ា) ។
V: ធ្វើបានល្អ! សំណួរទាំងអស់ត្រូវបានឆ្លើយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ដូច្នេះទ្វារនៃប៉មបានបើកសម្រាប់កញ្ជ្រោង។
កញ្ជ្រោងចូលប៉ម ហើយចាប់ផ្តើមរស់នៅទីនោះ។
ជួយប្រាប់ខ្ញុំផង ចាំអ្នកណាខ្លះមក Teremka?
ខ្លាឃ្មុំ។
(ខ្លាឃ្មុំដើរតាម។ គាត់បានឃើញ Teremok និងរបៀបដែលគាត់គ្រហឹម៖
តេរេម៉ុក! តើអ្នកណារស់នៅក្នុង Terem?)
សំឡេងវេទមន្តនិយាយថា៖
Teremok នឹងបើកទ្វាររបស់វា។
សម្រាប់តែអ្នកដែលធ្វើអ្វីៗទាំងអស់។
កិច្ចការរបស់ខ្ញុំ!
ប៉ុន្តែខ្លាឃ្មុំមិនស្តាប់បង្គាប់ ហើយចង់ឡើងភ្នំ Teremok ។
ហើយកញ្ជ្រោងគឺជាប្អូនស្រី ហើយនិយាយទៅកាន់ខ្លាឃ្មុំថា៖
“មីសា តោះសាងសង់ teremok មួយទៀតធំ ដើម្បីឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាមានកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់!
កិច្ចការទី 5 ។កុមារសាងសង់ teremok ពី
ម៉ូឌុលទន់។
- ល្អណាស់បុរស ពួកគេបានសាងសង់ផ្ទះធំ និងធំទូលាយ។
ឥឡូវនេះសត្វនឹងរស់នៅជាមួយគ្នាហើយរីករាយ។
តើក្នុងរឿងនេះមានតួអង្គប៉ុន្មាន?
(ប្រាំមួយ)
- តើអ្នកណាបានជួយសត្វឱ្យបង្កើតមិត្ត?
(Fox ។ ) ហើយជាការពិតណាស់អ្នកនិងរបស់អ្នក។
ចំណេះដឹង។
“ឥឡូវដល់ពេលយើងត្រឡប់ទៅវិញ។
ក្រុម។ យើងប្រកាសវេទមន្ត
ពាក្យ។ ( កុមារក្លាយជា បិទភ្នែករបស់អ្នកនិយាយវេទមន្ត ពាក្យ)
មួយពីរបីបួនប្រាំ -
ត្រលប់ទៅសាលាមត្តេយ្យ!
សេចក្តីសង្ខេបនៃសកម្មភាពអប់រំផ្ទាល់នៃវិស័យអប់រំ "ចំណេះដឹង"
លើប្រធានបទ "ទស្សនាសប្តាហ៍"
Pokalenko N.Yu.
Zheleznogorsk
មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងក្រុមកណ្តាល
លើប្រធានបទ "ទស្សនាសប្តាហ៍"
ខ្លឹមសារកម្មវិធី៖
គោលដៅ:
បន្តណែនាំកុមារអំពីថ្ងៃនៃសប្តាហ៍: ណែនាំថ្ងៃថ្មីនៃសប្តាហ៍ - ថ្ងៃអង្គារ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
លំហាត់ក្នុងការរាប់ក្នុងលេខ "5" ទាក់ទងចំនួនធាតុជាមួយនឹងលេខដែលចង់បាន។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការគូរវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើថ្នាំលាប។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការជ្រើសរើសរាងធរណីមាត្រចាំបាច់ បង្រួបបង្រួមចំនេះដឹងនៃពណ៌។
ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖
អភិវឌ្ឍពាក្យសំដី - ការគិតឡូជីខលការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់ការយល់ឃើញ។
ភារកិច្ចអប់រំ៖
ដើម្បីបណ្ដុះចំណាប់អារម្មណ៍លើមេរៀន ការឆ្លើយតប បំណងប្រាថ្នាចង់ជួយអ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
សម្ភារ:
រូបភាពនៃផ្ទះមួយ gnomes បន្ទះ "Hares on the Lawn" ចន្លោះទទេនៃការ៉ុតពណ៌ស ថ្នាំលាប ជក់ កន្សែង កែវទឹក សំណុំលេខ (1 - 5) សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ សំណុំនៃរាងធរណីមាត្រ " ប្រអប់វេទមន្ត”, ព្យាបាល - បង្អែម។
បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្ត :
ពាក្យសំដី - រឿងរបស់គ្រូសំណួរសម្រាប់កុមារអានកំណាព្យ;
ការមើលឃើញ - ការបង្ហាញនៃសម្ភារៈ;
ហ្គេម - ការអនុវត្តសកម្មភាពហ្គេម;
ជាក់ស្តែង - សកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។
ផ្លាស់ទី
ផ្នែកណែនាំ៖កុមារចូលក្នុងក្រុមស្វាគមន៍ភ្ញៀវ។
គ្រូ៖ ប្រយ័ត្ន! យកចិត្តទុកដាក់! ខ្ញុំប្រញាប់ជូនដំណឹងទៅអ្នក។
ថ្ងៃនេះយើងចង់ធ្វើដំណើរ!
ខ្ញុំដឹងពីពាក្យវេទមន្តដែលនឹងជួយយើងឱ្យធ្វើដំណើរតាមវេទមន្ត៖
“យើងជាន់ជើង យើងទះដៃ។
ងាកមកចាប់ដៃគ្នា។
យើងបិទភ្នែកហើយនិយាយថា "អេ! »
ហើយយើងនឹងទៅទស្សនា។
ផ្នែកដ៏សំខាន់:
ខ្ញុំទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅផ្ទះដ៏ស្រស់ស្អាត។
ស្គាល់ផ្ទះនេះទេ? តើអ្នកណារស់នៅក្នុងផ្ទះនោះ? (មួយសប្តាហ៍)
នេះគឺជាផ្ទះដ៏ស្រស់ស្អាត
ហើយសប្តាហ៍រស់នៅក្នុងនោះ។
មានប្រាំពីរថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍
គ្រប់គ្នាត្រូវតែដឹងអំពីរឿងនេះ!
បងប្អូន - gnomes រស់នៅទីនេះ
ពួកគេច្រៀងចម្រៀងជាមួយគ្នា។
និងការនិទានរឿង
ពណ៌ប្រែប្រួលរាល់ថ្ងៃ...
សប្តាហ៍បានចាប់ផ្តើមហើយ។
យកទៅធ្វើការ...
តើ gnome មួយណាមកផ្ទះប្រចាំសប្តាហ៍មុនគេ? (ថ្ងៃច័ន្ទ)
(បង្ហាញ gnome - ថ្ងៃច័ន្ទ)
នៅថ្ងៃច័ន្ទ មនុស្សតឿដំបូងបានលាបពណ៌ផ្ទះក្រហម។
Gnomes បានញ៉ាំប៉េងប៉ោះមួយ ហើយជជែកគ្នាលេងសើចគ្រប់បែបយ៉ាង។
ហើយថ្ងៃនេះជាថ្ងៃទីពីរនៃសប្តាហ៍។ វាត្រូវបានគេហៅថាថ្ងៃអង្គារ។
(បង្ហាញ gnome - ថ្ងៃអង្គារ)
ហើយនៅថ្ងៃអង្គារ អ្វីៗប្រែជាពណ៌ទឹកក្រូចភ្លាមៗ។
Gnomes បានញ៉ាំបង្អែមពណ៌ទឹកក្រូចចំនួនប្រាំពីរសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់។
មនុស្សតឿថ្ងៃអង្គារចូលចិត្តអ្វីគ្រប់យ៉ាងពណ៌ទឹកក្រូច។ គាត់ស្លៀកពាក់ពណ៌ទឹកក្រូច។
តើ gnome មួយណាជាប់ចំណាត់ថ្នាក់លេខពីរសម្រាប់ផ្ទះប្រចាំសប្តាហ៍? (ថ្ងៃអង្គារ) តើមនុស្សតឿនឹងរស់នៅក្បែរនោះ? (ជាមួយថ្ងៃច័ន្ទ)
មនុស្សតឿចង់ចូលទៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់ ប៉ុន្តែវាមិនដំណើរការទេ។ គាត់ត្រូវតែបំពេញបេសកកម្ម! បុរស, ជួយ gnome នេះ? តើអ្នកខ្លាចការលំបាកទេ? បន្ទាប់មកទៅមុខ!
មើលស្រោមសំបុត្រអី! (បើកវា - មានការ៉េពណ៌នៅក្នុងស្រោមសំបុត្រ)
បុរសតើការ៉េទាំងនេះមានពណ៌អ្វី? (ក្រហម លឿង ខៀវ និងបៃតង) ឥឡូវស្តាប់កិច្ចការ៖ យើងត្រូវរៀបចំផ្លូវនៃការ៉េពណ៌តាមគ្រោងការណ៍។ តើយើងនឹងព្យាយាមទេ? ដំបូងយើងយល់ស្របថាតើពណ៌អ្វីដែលយើងនឹងចាប់ផ្ដើម។
ល្បែង "ដាក់ផ្លូវតាមគ្រោងការណ៍"
ជាការប្រសើរណាស់, យើងដើរតាមផ្លូវ (យើងទៅជិតឈូសឆាយ)
ខ្ញុំស្នើឱ្យកុមារអង្គុយឱ្យស្រួល។
នៅជាប់អ្នកម្នាក់ៗមានស្រោមសំបុត្រដែលមានលេខ
យកវាចេញហើយដាក់នៅពីមុខអ្នក។
ឥឡូវស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវកិច្ចការដើម្បីជួយមនុស្សតឿចូលក្នុងផ្ទះ៖
មើលហើយរាប់ថាទន្សាយសមានប៉ុន្មានក្នុងការឈូសឆាយ (២) តើយើងនឹងសម្គាល់ចំនួនទន្សាយសប៉ុន្មាន? (2)
តើទន្សាយប៉ុន្មានក្បាលជាមួយនឹងការ៉ុត? (4) សូមបង្ហាញលេខដែលអាចចង្អុលបង្ហាញចំនួនទន្សាយទាំងនេះ (4) តើទន្សាយមានប៉ុន្មាន? (5) តើទន្សាយធំប៉ុន្មាន? (1) តើទន្សាយពណ៌ប្រផេះប៉ុន្មាន? (3)
ហើយឥឡូវនេះសូមសម្រាកបន្តិច។
ការផ្អាកថាមវន្ត "សម្រាក"
(កុមារធ្វើតាមអត្ថបទ)
ក្រោកឡើង យើងត្រូវសម្រាក
អ្រងួនម្រាមដៃរបស់យើង។
លើកដៃរបស់អ្នកឡើង
ផ្លាស់ទីម្រាមដៃរបស់អ្នក,
ដូច្នេះពួកគេធ្វើចលនាត្រចៀក
ទន្សាយតូច។
ក្រោកឡើងយ៉ាងលឿនញញឹម
កាន់តែខ្ពស់ ការលាតសន្ធឹងកាន់តែខ្ពស់។
មកត្រង់ស្មារបស់អ្នក។
លើក, ទាប។
ឆ្វេង, ស្តាំលោត,
អង្គុយ ក្រោកឡើង អង្គុយ
ហើយពួកគេបានរត់នៅនឹងកន្លែង ...
សម្រាក, នោះជាការល្អ,
ឥឡូវនេះសូមនិយាយអំពីរឿងសំខាន់ ...
បុរស ហេតុអ្វីបានជាយើងធ្វើកិច្ចការទាំងអស់នេះ? (ដើម្បីជួយ gnome ចូលទៅក្នុងផ្ទះ)
ហើយប្រាប់ខ្ញុំ, បុរស, អ្វីដែលដុះនៅក្នុងសួននេះ?
(ប៉េងប៉ោះ ត្រកួន ការ៉ុត) តោះកុំស្មាន តែព្យាយាមទាញចេញ (ក្មេងៗយកការ៉ុតដែលដាក់ចូលក្នុងរន្ធក្នុងសួន)
ហេតុអ្វីបានជាពួកគេពណ៌ស? (មាននរណាម្នាក់ធ្វើបាបពួកគេ ពួកគេមិនទាន់លូតលាស់នៅឡើយ ពួកគេត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល) ប៉ុន្តែតើការ៉ុតពិតជាពណ៌អ្វី? (ពណ៌ទឹកក្រូច) ឥឡូវនេះយើងនឹងពណ៌ការ៉ុតទាំងនេះជាមួយគ្នា។
(កុមារអង្គុយនៅតុនិងពណ៌)
អ្នកណាដែលត្រៀមរួចហើយ យកវាទៅដាក់ក្នុងថាស។ gnome នឹងសប្បាយចិត្តខ្លាំងណាស់។ បន្ទាប់មកគាត់នឹងព្យាបាលមិត្តរបស់គាត់ - ទន្សាយ។
កិច្ចការបន្ទាប់គឺនៅក្នុងប្រអប់នេះ។ អ្នកដឹងទេថាថ្ងៃច័ន្ទ gnome បានដុតនំខូឃីសម្រាប់ថ្ងៃអង្គារ gnome ។
សូមមើល។
តើខូគីមានរូបរាងធរណីមាត្របែបណា? (ការ៉េ រង្វង់ ត្រីកោណ ចតុកោណ)
តើខូគីមានពណ៌អ្វី? (ក្រហម ខៀវ លឿង ទឹកក្រូច បៃតង)
អ្នក និងខ្ញុំចាំថា ថ្ងៃអង្គារ មនុស្សតឿចូលចិត្តខូគីពណ៌ទឹកក្រូច ប៉ុន្តែសំខាន់បំផុត មិនមែនរាងមូលនោះទេ។ តោះយកខូឃីនេះដាក់លើចាន។
ឃ / និង "ជ្រើសរើសតួលេខត្រឹមត្រូវ"
(យើងទៅជិតផ្ទះមនុស្សតឿ)
មែនហើយ មនុស្សតឿ ថ្ងៃអង្គារ ពួកយើងបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់។ អ្វីមួយនឹងមិនបើកទ្វារទេ។
ចូរយើងចងចាំពាក្យវេទមន្ត ... (កាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ "ប្រាសាទ" - កុមារធ្វើចលនាយោងទៅតាមអត្ថបទ)
មានសោនៅលើទ្វារ
តើអ្នកណាអាចបើកវាបាន?
គោះ, រមួល,
បើក ... ហើយបើក។
ឥឡូវនេះ gnome របស់យើងនឹងចូលទៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់!
ផ្នែកចុងក្រោយ:
តើបង្អួចរបស់ gnome ថ្ងៃអង្គារមានពណ៌អ្វី? (ពណ៌ទឹកក្រូច) ហេតុអ្វី?
(ព្រោះថ្ងៃអង្គារ មនុស្សតឿចូលចិត្តពណ៌ទឹកក្រូចទាំងអស់។ )
អ្នក និងខ្ញុំដឹងថា gnomes ប្តូរវេនគ្នាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ហើយពួកគេមិនដែលយល់ច្រឡំទេព្រោះពួកគេមាននាឡិកាពិសេស។ នាឡិកានេះមានពណ៌។
តើអ្នកគិតថាដៃគួរតែស្ថិតនៅផ្នែកណានៃនាឡិកាថ្ងៃនេះ?
(ពណ៌ទឹកក្រូច រៀបចំដៃនៅលើនាឡិកា)
ហើយ gnome បានរៀបចំការភ្ញាក់ផ្អើលសម្រាប់អ្នក! ប្រញាប់យកចានដែលអ្នក និងខ្ញុំដាក់ខូឃីពណ៌ទឹកក្រូច។ ចូរយើងដាក់អ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងប្រអប់របស់ gnome ។ ដឹងថាវាវេទមន្ត...
(ប្រអប់មួយដែលមានបាតទ្វេ - យើងសន្មតនិងបង្វែរ "ខូគី" ទៅជាបង្អែម)
ស្តាប់ពាក្យវេទមន្ត៖
យើងចាប់ជើងយើង ទះដៃ
ចូរយើងងាកជុំវិញខ្លួនយើង
បិទភ្នែកហើយត្រឡប់ទៅសួនវិញ។
តើអ្នកទាំងអស់គ្នារីករាយថ្ងៃនេះទេ? តើអ្វីជាកិច្ចការលំបាកបំផុតសម្រាប់អ្នកនៅថ្ងៃនេះ? ហើយស្រាលបំផុត? ហើយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត? ល្អណាស់! អ្នកធ្វើឱ្យខ្ញុំសប្បាយចិត្តណាស់ថ្ងៃនេះ! (យើងព្យាបាលកុមារដោយបង្អែម)
អរគុណភ្ញៀវទាំងអស់សម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក!
វិចារណកថានៃមេរៀន
ខ្លឹមសារកម្មវិធីនៃមេរៀនត្រូវគ្នាទៅនឹងកិច្ចការដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់៖ ការអប់រំ៖ លំហាត់ក្នុងការរាប់ក្នុងលេខ "៥" ដែលទាក់ទងចំនួនធាតុជាមួយនឹងលេខដែលចង់បាន។ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការគូរវត្ថុឱ្យបានត្រឹមត្រូវដោយប្រើថ្នាំលាប។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការជ្រើសរើសរូបរាងធរណីមាត្រចាំបាច់ បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃពណ៌; ការអភិវឌ្ឍន៍៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍពាក្យសំដី - ការគិតឡូជីខលការចងចាំការយកចិត្តទុកដាក់ការយល់ឃើញ; ការអប់រំ៖ បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើមេរៀន ការឆ្លើយតប បំណងប្រាថ្នាចង់ជួយអ្នកដទៃ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
និងគោលដៅ៖ ដើម្បីបំពេញបន្ថែម ពង្រីក និងអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានពីមុនរបស់កុមារ។ មេរៀននេះត្រូវបានរួមបញ្ចូល។ ខ្ញុំជឿថានៅក្នុងកំណែនៃមេរៀននេះសម្ភារៈត្រូវបានស្រូបយកដោយកុមារកាន់តែប្រសើរ។ មេរៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយ ដោយសារហ្គេមគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សា។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃមេរៀនមានផ្នែកណែនាំ (ការរៀបចំរបស់កុមារ) ផ្នែកសំខាន់ (សកម្មភាពជាក់ស្តែង) និងផ្នែកចុងក្រោយ (សង្ខេប) ។ នៅក្នុងផ្នែកណែនាំ ខ្ញុំបានកំណត់ឱ្យបុរសសម្រាប់ការងារសកម្ម និងទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ផ្នែកសំខាន់នៃមេរៀនគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹង ការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងជាក់ស្តែង។ ដោយបានកំណត់ភារកិច្ចជាក់លាក់សម្រាប់កុមារ នាងបានស្វែងរកពីកុមារម្នាក់ៗ (អាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់គាត់) ការអនុវត្តរបស់ពួកគេ តាមដានការបំពេញភារកិច្ចត្រឹមត្រូវ ធ្វើការកែតម្រូវចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ ផ្តល់ជំនួយចាំបាច់ និងលើកទឹកចិត្តសូម្បីតែជោគជ័យតិចតួចក៏ដោយ។ នៅផ្នែកចុងក្រោយមេរៀនត្រូវបានសង្ខេប។
បរិមាណនៃសម្ភារៈអប់រំ និងល្បឿននៃការងារបានធានានូវសកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។
នៅក្នុងមេរៀន ខ្ញុំបានប្រើទម្រង់ការងារដូចខាងក្រោមៈ ផ្នែកខាងមុខ បុគ្គល ក្រុម។ ខ្ញុំបានប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ៖ ពាក្យសំដី (សំណួរទៅកាន់កុមារ ពាក្យដដែលៗ និងការបំភ្លឺ ការរំលឹក ការលើកទឹកចិត្ត); ការមើលឃើញ (បន្ទះ); ជាក់ស្តែង (គំនូរ), ល្បែង។ បច្ចេកវិទ្យាខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការ GCD៖ សកម្មភាពលេងហ្គេម; សុខភាព - បច្ចេកវិទ្យាសន្សំ។ ការផ្អាកថាមវន្តត្រូវបានអនុវត្ត ការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពជាប្រចាំបានធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីការពារកុមារពីការធ្វើការងារលើសទម្ងន់។ អនុវត្តវិធីសាស្រ្តខុសគ្នា៖ កុមារដែលអសកម្មបានចូលរួមក្នុងការសន្ទនា ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀត (ទាក់ទាញពួកគេដោយសំឡេង គាំទ្រការថ្លែងរបស់ពួកគេ)។ សកម្មភាពរបស់កុមារត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈជាការរួមគ្នា, ការច្នៃប្រឌិត, បុគ្គល។ នាងបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ បង្កើនវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេជាមួយនឹងកន្សោមថ្មីៗ ធ្វើតាមការស្ថាបនាប្រយោគត្រឹមត្រូវ។ ខ្ញុំសម្រេចបាននូវការប្រើប្រាស់លេខដោយមនសិការ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃបរិមាណជាមួយនឹងលេខ និងតួលេខ។ លក្ខខណ្ឌអនាម័យ និងអនាម័យបានបំពេញតាមតម្រូវការ៖ បន្ទប់ត្រូវបានខ្យល់ចេញចូលជាមុន ភ្លើងបំភ្លឺគ្រប់គ្រាន់ ស្ទើរតែគ្រប់កន្លែងទាំងអស់នៃក្រុមត្រូវបានប្រើប្រាស់ (កុមារផ្លាស់ប្តូរពីផ្នែកមួយនៃក្រុមទៅមួយទៀត)។ មេរៀនត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគិតគូរពីសមត្ថភាពការងារ និងភាពអស់កម្លាំងរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រធានបទនៃមេរៀន អាយុរបស់កុមារ និងលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារ។ ខ្ញុំជឿថាខ្ញុំបានសំរេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ សកម្មភាពអប់រំបានប្រែក្លាយទៅជាសម្បូរបែប និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ កុមារតែងតែចូលចិត្តធ្វើដំណើរ ធ្វើកិច្ចការ និងជួយ។
