ការណែនាំ៖ “អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូនកម្រងសំណួរដែលបង្កើតឡើងដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលនឹងត្រូវបានបង្ហាញដល់អ្នកជាគូ។ អានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងពីរនៃគូនីមួយៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយជ្រើសរើសមួយដែលសមស្របបំផុតនឹងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នក។ នៅពេលជ្រើសរើសចម្លើយ សូមស្រមៃគិតអំពីស្ថានភាពធម្មតា និងសាមញ្ញបំផុត ហើយជ្រើសរើសចម្លើយដែលចូលមកក្នុងគំនិតរបស់អ្នកមុនគេ មិនមែនចម្លើយដែលអ្នកបានមកបន្ទាប់ពីការពិភាក្សាដ៏យូរនោះទេ។ ដូច្នេះកុំខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាគិតច្រើនពេក។ មិនមានជម្រើស "ល្អ" ឬ "អាក្រក់" នៅទីនេះទេ។ អ្នកអាចជ្រើសរើសចម្លើយណាមួយក្នុងចំណោមចម្លើយទាំងពីរដែលសាកសមនឹងអ្នកបំផុត។ ប៉ុន្តែជម្រើសរបស់អ្នកត្រូវតែធ្វើឡើងដោយមិនខកខាន ដោយមិនទុកសំណួរណាដែលគ្មានចម្លើយនោះទេ»។
តារាង 2 ។
ជាកម្មសិទ្ធិរបស់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗចំពោះប្រភេទនៃ USC ។
| № | ប៉ុន្តែ | ខ | OSK A / OSK B |
| ជាធម្មតា ខ្ញុំមិនព្យាយាមរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំទេ។ | ជារឿយៗខ្ញុំការពារជំហររបស់ខ្ញុំនៅក្នុងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ | ចាប់ផ្តើម | |
| ជំនួសឱ្យការពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលយើងមិនយល់ស្រប ខ្ញុំព្យាយាមទាញយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលយើងទាំងពីរយល់ស្រប។ | ការជៀសវាង / ការស្នាក់នៅ | ||
| ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមដោះស្រាយវិវាទជាមួយផលប្រយោជន៍ទាំងអស់របស់អ្នកដទៃនិងរបស់ខ្ញុំ។ | ការសម្របសម្រួល / កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ | ||
| ពេលខ្លះខ្ញុំលះបង់របស់ខ្ញុំ ផលប្រយោជន៍ខ្លួនឯងសម្រាប់ផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។ | |||
| ខ្ញុំព្យាយាមរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។ | ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើបាបអារម្មណ៍អ្នកដទៃ។ | ការសម្របសម្រួល / ការសម្របសម្រួល | |
| ការតាំងទីលំនៅ ស្ថានភាពចម្រូងចម្រាសខ្ញុំតែងតែព្យាយាមស្វែងរកការគាំទ្រពីអ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹងដែលគ្មានប្រយោជន៍។ | កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ / ការជៀសវាង | |
| ខ្ញុំព្យាយាមជៀសវាងបញ្ហាសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ការជៀសវាង/គូប្រជែង | |
| ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលការសម្រេចចិត្តនៃបញ្ហាចម្រូងចម្រាសដើម្បីដោះស្រាយវានៅពេលកំណត់។ | ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាអាចផ្តល់ផលក្នុងអ្វីមួយដើម្បីសម្រេចបាននូវរឿងសំខាន់។ | ការជៀសវាង / ការសម្របសម្រួល | |
| ជាធម្មតា ខ្ញុំព្យាយាមយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនដើម្បីសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ | ជាដំបូងខ្ញុំព្យាយាមកំណត់នូវអ្វីដែលផលប្រយោជន៍ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ និង បញ្ហាជម្លោះ. | ||
| ខ្ញុំគិតថាវាមិនមែនជាការគួរឱ្យព្រួយបារម្ភអំពីការខ្វែងគំនិតគ្នាមួយចំនួនដែលបានកើតឡើង។ | ខ្ញុំកំពុងប្រឹងប្រែងដើម្បីយកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ការជៀសវាង/គូប្រជែង | |
| ខ្ញុំតាំងចិត្តថានឹងដើរផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។ | ការប្រកួតប្រជែង / ការសម្របសម្រួល | |
| ជាបឋម ខ្ញុំស្វែងរកការកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលផលប្រយោជន៍ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ និងបញ្ហាដែលជាបញ្ហា។ | ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឲ្យអ្នកដទៃស្ងប់ចិត្ត ហើយភាគច្រើនរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើងឲ្យបន្តទៅមុខ។ | កិច្ចសហការ/កន្លែងស្នាក់នៅ | |
| ជាញឹកញយ ខ្ញុំចៀសវាងការកាន់តំណែងដែលអាចបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស។ | ខ្ញុំផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកដទៃក្នុងអ្វីមួយដើម្បីនៅជាមួយនឹងគំនិតរបស់គាត់ប្រសិនបើគាត់ក៏ទៅមុខ។ | ការជៀសវាង / ការសម្របសម្រួល | |
| ខ្ញុំទទូចថាអ្វីៗត្រូវធ្វើតាមផ្លូវខ្ញុំ។ | ការសម្របសម្រួល / គូប្រជែង | ||
| ខ្ញុំនិយាយពីទស្សនៈរបស់ខ្ញុំទៅអ្នកដទៃ ហើយសួរអំពីទស្សនៈរបស់គាត់។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបង្ហាញពីតក្កវិជ្ជា និងអត្ថប្រយោជន៍នៃទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ។ | កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ / គូប្រជែង | |
| ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឲ្យអ្នកដទៃស្ងប់ស្ងាត់ ហើយរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើង។ | ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលចាំបាច់ ដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹង | ការសម្របខ្លួន / ការជៀសវាង | |
| ជាធម្មតាខ្ញុំព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកដ៏ទៃអំពីគុណសម្បត្តិនៃមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំ។ | ការសម្របខ្លួន / គូប្រជែង | ||
| ជាធម្មតា ខ្ញុំព្យាយាមយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនដើម្បីសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ | ខ្ញុំព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹងដែលគ្មានប្រយោជន៍។ | គូប្រជែង / ជៀសវាង | |
| ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យអ្នកដ៏ទៃសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់មានផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួន។ | ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱកាសឲ្យអ្នកផ្សេងនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ ប្រសិនបើគាត់បានជួបខ្ញុំពាក់កណ្តាលផ្លូវ។ | ការសម្របសម្រួល / ការសម្របសម្រួល | |
| ជាបឋម ខ្ញុំព្យាយាមកំណត់ថាតើផលប្រយោជន៍ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ និងបញ្ហាអ្វីជាបញ្ហា។ | ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលបញ្ហាចម្រូងចម្រាស ដើម្បីដោះស្រាយឱ្យបានច្បាស់លាស់។ | កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ / ការជៀសវាង | |
| ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមយកឈ្នះលើភាពខុសគ្នារបស់យើងភ្លាមៗ។ | ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរក ការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អបំផុតចំណេញ និងខាតសម្រាប់យើងទាំងពីរ។ | កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ / ការសម្របសម្រួល | |
| ពេលចរចា ខ្ញុំព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំតែងតែមានទំនោរទៅរកការពិភាក្សាដោយផ្ទាល់អំពីបញ្ហា។ | ការសម្របសម្រួល / ការសហការ | |
| ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងរកទីតាំងមួយដែលនៅចំកណ្តាលរវាងខ្ញុំនិងអ្នកផ្សេង។ | ខ្ញុំការពារតំណែងរបស់ខ្ញុំ។ | ការសម្របសម្រួល / គូប្រជែង | |
| តាមក្បួនមួយ ខ្ញុំខ្វល់ខ្វាយនឹងការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់យើងម្នាក់ៗ។ | ពេលខ្លះខ្ញុំទុកឲ្យអ្នកដទៃទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានជម្លោះ។ | កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ / ការជៀសវាង | |
| បើតំណែងអ្នកផ្សេងមើលទៅសំខាន់ណាស់សម្រាប់គាត់ ខ្ញុំព្យាយាមជួបគាត់ពាក់កណ្ដាល។ | ខ្ញុំព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកផ្សេងឱ្យសម្រុះសម្រួល។ | ការសម្របសម្រួល / ការសម្របសម្រួល | |
| ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកដ៏ទៃថាខ្ញុំនិយាយត្រូវ។ | ពេលចរចា ខ្ញុំព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការប្រកែករបស់ភាគីម្ខាងទៀត។ | ការប្រកួតប្រជែង/កន្លែងស្នាក់នៅ | |
| ជាធម្មតាខ្ញុំណែនាំទីតាំងកណ្តាល។ | ខ្ញុំស្ទើរតែតែងតែស្វែងរកដើម្បីបំពេញផលប្រយោជន៍របស់យើងម្នាក់ៗ។ | ការសម្របសម្រួល / កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ | |
| ជារឿយៗខ្ញុំព្យាយាមជៀសវាងការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។ | ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យអ្នកដ៏ទៃសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់មានផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួន។ | ការជៀសវាង / ការស្នាក់នៅ | |
| ជាធម្មតា ខ្ញុំព្យាយាមយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួនដើម្បីសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ | ក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍ ខ្ញុំតែងតែស្វែងរកការគាំទ្រពីអ្នកដទៃ។ | ការប្រកួតប្រជែង / កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ | |
| ខ្ញុំស្នើសុំតំណែងកណ្តាល។ | ខ្ញុំគិតថា វាមិនគួរបារម្ភចំពោះការខ្វែងគំនិតគ្នារហូតនោះទេ។ | ការសម្របសម្រួល / ការជៀសវាង | |
| ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍អ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំតែងតែប្រកាន់ជំហរក្នុងជម្លោះដើម្បីឲ្យយើងជោគជ័យជាមួយគ្នា។ | ការសម្របសម្រួល / ការសហការ |
ចម្លើយនីមួយៗមានតម្លៃមួយចំណុច ដែលត្រូវបានចាត់ឱ្យទៅ CSC ដែលបានជ្រើសរើស។ លទ្ធផលតេស្តត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់តារាងរបារ ដែលរបារនីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងអាកប្បកិរិយាមួយក្នុងចំណោមឥរិយាបថទាំងប្រាំ។
ឧទាហរណ៍នៃពិធីការ (របាយការណ៍) សម្រាប់ការធ្វើតេស្តថូម៉ាស
ឧទាហរណ៍ 1. ប្រធានបទ៖ M.S.P. អាយុ 17 ឆ្នាំ ភេទ ប្រុស និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃ TTI SFedU ។
CIOT TsPPT TTI SFU ។
កាលបរិច្ឆេទស្រាវជ្រាវ៖ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2010 ម៉ោង 10:52 ព្រឹក។
ស្ថានភាពសិក្សា៖ដំណើរការសិក្សា។
វិធីសាស្រ្ត៖តេស្តថូម៉ាស។ គោលបំណងដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីធម្មតានៃការឆ្លើយតបទៅនឹង ស្ថានភាពជម្លោះក៏ដូចជាការងារជាក្រុម។
គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីធម្មតានៃការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពជម្លោះ។
លទ្ធផលនិងការវិភាគរបស់ពួកគេ។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សា លទ្ធផលត្រូវបានទទួល ដែលត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 1 និងទី 2 ។
ការវិភាគលទ្ធផល
រូបភាពទី 1 បង្ហាញថាយុទ្ធសាស្រ្តលេចធ្លោនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះគឺកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ (10 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 12) និងការសម្របសម្រួល (9 ពិន្ទុក្នុងចំណោម 12) ។ មធ្យោបាយឆ្លើយតបតិចតួចបំផុតគឺ "ការជៀសវាង។
រូបភាពទី 2. ប្រវត្តិរូបនៃសារៈសំខាន់នៃអារម្មណ៍ (SEZ) យោងទៅតាមការធ្វើតេស្ត Thomas
ទម្រង់ SEZ លទ្ធផលធ្វើឱ្យវាអាចវិភាគលទ្ធផលរូបភាពនៃប្រធានបទ។
ចូរយើងវិភាគទម្រង់ FEZ លទ្ធផល (រូបភាពទី 2) សម្រាប់ចង្កោមនីមួយៗ នោះគឺជាយុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាដែលបានអនុវត្ត។
យុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាដ៏សំខាន់ ឬពាក់ព័ន្ធបំផុតសម្រាប់ប្រធានបទនៅពេលនៃការស្ទង់មតិគឺ "គូប្រជែង",និងដោយសញ្ញាដក។ នៅកម្រិតនៃវ៉ិចទ័រ X ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពនៃការយល់ដឹង ប្រធានបទមានការសង្ស័យអំពី "គូប្រជែង" ហើយមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមាន។ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ (វ៉ិចទ័រ Y) បង្ហាញពីការបដិសេធ។ យោងទៅតាមវ៉ិចទ័រ Z ប្រតិកម្មមិនសំខាន់ និងមិនប្រាកដប្រជា ដែលបង្ហាញពីការមិនចង់ ឬមិនចង់ធ្វើសកម្មភាពក្នុង ទិសដៅនេះ។ការសង្ស័យអំពីប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។ សូចនាករអាំងតេក្រាល (XYZ) បញ្ជាក់តែការបដិសេធនៃយុទ្ធសាស្រ្តនៃអាកប្បកិរិយានេះដោយប្រធានបទ។ ការកែតម្រូវរូបភាពជាមួយនឹងលទ្ធផលនៅក្នុងរូបភាពទី 1 យើងអាចនិយាយអំពីភាពមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការយល់ឃើញនៃគំនិតដែលមិនដឹងខ្លួននិងមនសិការអំពីការបង្ហាញនៃយុទ្ធសាស្ត្រនេះនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាគំនិតការបង្ហាញពីអារម្មណ៍។
យុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់តិចបំផុត ឬមិនពាក់ព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយា - "ការជៀសវាង" ។នៅទីនេះប្រតិកម្មមិនត្រឹមតែមិនគួរឱ្យទុកចិត្តប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានតួអក្សរពហុទិសដៅផងដែរ។
យុទ្ធសាស្ត្រស្ថាបនាបំផុតនៃអាកប្បកិរិយាគឺ "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ" ។ប្រតិកម្មនៃប្រធានបទនៅក្នុងវ៉ិចទ័រទាំងបីចំពោះប្រភេទនៃយុទ្ធសាស្រ្តនេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងទន់ខ្សោយ ដឹកនាំដោយឯកតោភាគី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសូចនាករអាំងតេក្រាលក្លាយជាសំខាន់ (ទំ<0,05). Это может говорить о том, что у испытуемого есть представления о данной стратегии поведения. Можно сделать предположение (из наблюдений экспериментатора), что актуальность данной стратегии поведения ушла на второй план, в силу ситуации, которая являлась учебной. Несколько человек, в том числе и испытуемый стремились во чтобы то ни стало пройти тест на эгоскопе. Соотнеся пиктополиграфические результаты с результатами на рисунке 1, есть тенденции к адекватности восприятия своих мыслей, эмоциональных переживаний и их проявлений в поведении относительно данной стратегии поведения, а именно «Сотрудничество».
ចំពោះយុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយា "សម្របសម្រួល"បន្ទាប់មក ប្រតិកម្មនៃប្រធានបទបង្ហាញថា មានគំនិតមួយចំនួនអំពីវា (វ៉ិចទ័រ X) ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងអាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្ត និងការត្រៀមខ្លួនដើម្បីធ្វើសកម្មភាពក្នុងទិសដៅនេះមិនត្រូវបានអង្កេតឃើញទេ (ប្រតិកម្មផ្សេងទៀតគឺមិនសំខាន់។ លើសពីនេះ ប្រតិកម្មទាំងអស់គឺពហុទិស។ ) លទ្ធផលរូបភាព និងផ្លូវចិត្តគឺផ្ទុយគ្នា។
"ការសម្របខ្លួន" ។ទោះបីជាប្រតិកម្មនៅលើវ៉ិចទ័រ X និង Y មិនសូវសំខាន់ក៏ដោយ ប៉ុន្តែផ្នែកខាងឆ្វេងរបស់វា រួមជាមួយនឹងប្រតិកម្មផ្នែកខាងស្តាំដ៏សំខាន់នៅលើវ៉ិចទ័រ Z បង្ហាញថា ប្រធានបទសម្របខ្លួនដោយការស្ទាក់ស្ទើរនៅពេលធ្វើការជាក្រុម។ ឬគាត់លះបង់ប្រយោជន៍ខ្លួនដើម្បីបញ្ចៀសជម្លោះ។
ការសន្និដ្ឋាន
ដូច្នេះ ដោយពិចារណាលើលក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ វាអាចត្រូវបានសន្មត់ថាឥរិយាបថនៃប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមមួយក្រុម ឬស្ថានភាពជម្លោះនឹងមានការសហការគ្នាច្រើនជាងនៅក្នុងធម្មជាតិជាមួយនឹងធាតុផ្សំនៃការសម្របខ្លួន។ ដូចគ្នានេះផងដែរប្រធានបទនឹងព្យាយាមជៀសវាងការប្រជែងគ្នា។
ឧទាហរណ៍ 2. ប្រធានបទ៖ Ch.M.D. អាយុ 29 ឆ្នាំ ភេទស្រី និស្សិតឆ្នាំទី 1 នៃ TTI SFedU ។
មូលដ្ឋានស្រាវជ្រាវ៖ CIOT TsPPT TTI SFU ។
វិធីសាស្រ្ត៖តេស្តថូម៉ាស។
គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ការកំណត់អត្តសញ្ញាណវិធីធម្មតានៃការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពជម្លោះ។ ការបង្ហាញពីរបៀបដែលមនុស្សម្នាក់អាចមានទំនោរចង់ប្រកួតប្រជែង ឬសហការគ្នាជាក្រុម ក្រុមការងារ ខិតខំសម្រុះសម្រួល និងជៀសវាងជម្លោះ ឬផ្ទុយទៅវិញធ្វើឱ្យពួកគេកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។
លទ្ធផលការសិក្សាអាចមើលឃើញនៅក្នុងរូបភព។ 1, 2 និង 3. ពិធីការស្រាវជ្រាវគឺនៅក្នុងឃ្លាំងទិន្នន័យនៅក្នុងកុំព្យូទ័រនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលចិត្តសាស្ត្រ។
ការវិភាគលទ្ធផល
រូបភាពទី 1. អ៊ីស្តូក្រាមនៃពិន្ទុតេស្តថូម៉ាស
រូបភាពទី 1 បង្ហាញថាគ្មានវិធីសាស្រ្តណាមួយនៃការឆ្លើយតបទៅនឹងស្ថានភាពជម្លោះដែលមានលក្ខណៈលេចធ្លោនោះទេ។ ក្នុងចំណោមចំនួនអតិបរមានៃពិន្ទុ (12) នៅលើមាត្រដ្ឋាននីមួយៗ ប្រធានបទអាចទទួលបាន 7 ពិន្ទុលើមាត្រដ្ឋានបី - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការជៀសវាង ការសម្របខ្លួន 5 ពិន្ទុលើមាត្រដ្ឋានសម្របសម្រួល 4 ពិន្ទុនៅលើមាត្រដ្ឋានគូប្រជែង។ គ្រប់មធ្យោបាយនៃការឆ្លើយតបត្រូវបានបញ្ចេញដោយកម្រិតមធ្យម ឬខ្សោយ ដែលអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយរចនាប័ទ្មចម្រុះនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ ឬ
រូបភាពទី 2. ទម្រង់ QMS នៃ CMD ដែលបានសាកល្បង
ចំនួននៃក្រុម semantic តែមួយស្របគ្នាជាមួយនឹងចំនួនមាត្រដ្ឋាន, i.e. វិធីដើម្បីឆ្លើយតបក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។ ចូរយើងពិចារណាគ្រប់យ៉ាងតាមលំដាប់លំដោយ។
ការជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះមានសូចនាករសំខាន់ៗសម្រាប់ការយល់ដឹង (X=15, នៅ p‹0.05) និងផ្នែកអារម្មណ៍ (Y=-10, នៅ p‹0.05) ពោលគឺប្រធានបទទទួលយកគំនិតនៃការជៀសវាងជម្លោះនៅកម្រិតផ្លូវចិត្ត។ ប៉ុន្តែអារម្មណ៍មានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានចំពោះបញ្ហានេះ ខណៈពេលដែលធ្វើសកម្មភាពស្របតាមគំនិតនេះ (ទោះបីជាសូចនាករនេះមានលក្ខណៈស្ថិតិក៏ដោយ) - ជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះនៅកម្រិតនៃសកម្មភាព (Z=20, នៅ P>0.05)។ ប្រហែលជាក្នុងស្ថានភាពនេះ ប្រធានបទជួបប្រទះនឹងភាពផ្ទុយគ្នាខាងក្នុងអំពីការជៀសវាង៖ តើវាល្អឬអាក្រក់? ឬប្រធានបទមិនដឹងខ្លួនថាមិនចូលចិត្តប្រហែលជាមិនចង់ដឹង។
លទ្ធផលរូបភាពគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានទទួលបានពីលទ្ធផលនៃចង្កោម "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ" ។ ប្រធានបទនៃការធ្វើតេស្តក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ (X, Y, Z) គឺអវិជ្ជមាន ទោះបីជាការពិតដែលសូចនាករមានសារៈសំខាន់ជាស្ថិតិនៅ p<0.05 ក៏ដោយ។ មិនបានបង្កើតគំនិតនៃអ្វីដែលជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាគោលការណ៍ និងរបៀបដោះស្រាយវា។
នៅលើឧទាហរណ៍នៃចង្កោម "ការសម្របខ្លួន" អ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលតម្លៃមិនសំខាន់បានលេចឡើងនៅក្នុងវ៉ិចទ័រទាំងបីខណៈពេលដែលយើងអាចនិយាយបានថាជាទូទៅប្រធានបទមិនទាន់សម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងជាមួយនឹងគំនិតនៃការសម្របខ្លួន។
ម្យ៉ាងវិញទៀត អាកប្បកិរិយាផ្លូវចិត្តរបស់ប្រធានបទចំពោះការសម្របសម្រួលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកម្រិតខ្ពស់នៃសារៈសំខាន់ p‹0.001។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវានៅតែមាននៅក្នុងគំនិតអ្វីដែលត្រូវគិតអំពីវានិងរបៀបធ្វើសកម្មភាពវាអាចទៅរួចដែលថាប្រធានបទមិនមានគំនិតនៃការសម្របសម្រួលនៅកម្រិតផ្លូវចិត្តនិងអាកប្បកិរិយា។
ប្រធានបទនេះក៏គិតបន្តិចបន្តួចអំពីការប្រកួតប្រជែងផងដែរ ទោះបីជានាងមានប្រតិកម្មជាវិជ្ជមានចំពោះវា ហើយថែមទាំងធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងតំបន់នេះ ពោលគឺឧ។ បង្ហាញពីការប្រជែងគ្នា ទោះបីជាមិនតែងតែក៏ដោយ។
រូបភាពទី 3. សូចនាករអាំងតេក្រាលនៃចង្កោម semantic តែមួយ
ជាលទ្ធផល យើងអាចនិយាយបានថា ប្រធានបទនេះមិនបានវាយតម្លៃឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវរចនាប័ទ្មការឆ្លើយតបរបស់នាងនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះនោះទេ។ នាងជឿថាជារឿយៗនាងបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាមនុស្សដែលចេះសហការ ជៀសវាង និងសម្របខ្លួនបាន (រូបភាពទី 1)។ តាមពិតគាត់មិនមើលឃើញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាវិជ្ជមាន មិនធ្វើសកម្មភាពស្របតាមគោលការណ៍ទាំងនេះ មានអាកប្បកិរិយាផ្ទុយគ្នាក្នុងការជៀសវាងស្ថានភាពជម្លោះ បើទោះបីជាគាត់មិនបានដឹងរឿងនេះក៏ដោយ។ វាក៏មាននិន្នាការវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកការប្រជែងគ្នា និងការសម្របសម្រួល (រូបភាពទី 3)។
ជាចុងក្រោយខ្ញុំចង់បន្ថែមថាប្រតិកម្មនៃប្រធានបទលើកម្រិតដឹងខ្លួននិងសន្លប់គឺមិនច្បាស់លាស់ (ការរីករាលដាលដ៏ធំនៃតម្លៃនិងពិន្ទុទាបក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្ត) ។ ដូច្នេះហើយ វាជាការលំបាកក្នុងការបញ្ជាក់នូវវិធីច្បាស់លាស់ និងពេញចិត្តក្នុងការឆ្លើយតបក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។
Kartavenko Mikhail Valerievich
Chekina Anna Daniilovna
ការណែនាំ
អនុវត្តការងារមន្ទីរពិសោធន៍លេខ ១, ២
ការសិក្សាអំពីឧបករណ៍ និងគោលការណ៍នៃប្រតិបត្តិការ
ឧបករណ៍អនុវត្តវិធីសាស្ត្រ GDV
វគ្គសិក្សា "ព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រក្នុងចិត្តវិទ្យា"
សម្រាប់និស្សិតដែលកំពុងសិក្សាក្នុងទិសដៅ 030300 - ចិត្តវិទ្យា
និងឯកទេស៖ 030301 - ចិត្តវិទ្យា
080801 - អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងចិត្តវិទ្យា
ការដោះលែងទទួលខុសត្រូវ៖ Kartavenko M.V.
កម្មវិធីនិពន្ធ
អ្នកកែ
គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយនៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធភាគខាងត្បូង
GSP 17A, Taganrog, 28, Nekrasovsky, 44
រោងពុម្ពនៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធភាគខាងត្បូង
| |
នៅក្នុងការងារពាក្យ - កម្មវិធី, កម្មវិធី - គួរតែត្រូវបានជំនួសដោយឈ្មោះនៃកម្មវិធីសម្រាប់ Egoscope ។
ការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ដែលអ្នកធ្វើ - សម្គាល់ដោយពណ៌ !!!
គិត។ ប្រហែលជាធ្វើវាជាឧបសម្ព័ន្ធនៃ EEG កថាខណ្ឌនេះគឺពាក់កណ្តាលទំព័រ (ពីរូបភាពទី 1) ហើយសរសេរបន្ថែមបន្តិចទៀតនៅក្នុងឧបសម្ព័ន្ធ។
A.V. គ្រប់ពេលទាំងស្បថនឹងការនេះនៅពេលដែលវាមិនច្បាស់ថាវាជាអ្វី។ ឌិគ្រីប
ស្រដៀងគ្នា
ខ្ញុំគិតថាធាតុនេះគួរតែត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ (ឬបង្កើតជាកម្មវិធី)។ មើលពីរបៀបដែលវាត្រូវបានធ្វើនៅលើ EEG ។ បើមិនដូច្នេះទេ ច្រើនមិនច្បាស់លាស់។
ហើយសរសេរបន្តិចទៀត។ ជាកម្មវិធីនៅក្នុង EEG ធាតុនេះគឺពាក់កណ្តាលទំព័រ ប៉ុន្តែនៅក្នុងកម្មវិធី អ្នកត្រូវការកម្មវិធីដែលវាត្រូវបានពិពណ៌នា
នៅចំណុចនេះ ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមនឹងជាការចង់បាន។
វាជាការល្អដែលមានកម្មវិធីដែលបង្ហាញអ្នកពីរបៀបដាក់អេឡិចត្រូតជាសំណុំនៃសកម្មភាព។
មើល។ វាមិនច្បាស់ថានៅក្នុងបង្អួចមួយណាដើម្បីធ្វើវា។ ប្រហែលជាបន្ទាប់ពីបើកនីតិវិធី សូមសរសេរអំពីអ្វីដែលយើងកំពុងផ្លាស់ទីទៅបង្អួច។ ហើយនោះគឺជាគម្លាតន័យធៀប។
សរសេរឡើងវិញទាំងស្រុងនូវកថាខណ្ឌ និងកថាខណ្ឌ។
រៀបរាប់ឱ្យកាន់តែលម្អិតថាវាជាអ្វី តើវាសម្រាប់អ្វី? តើអ្វីជាការកំណត់ដ៏ល្អបំផុត? តើតម្លៃអ្វីដែលប្រសើរបំផុត ហើយអ្វីដែលមិនមែនជាតម្លៃ?
ជាមួយនឹងការពិពណ៌នាអំពីរបៀបចេញពីបង្អួចឬវាលអ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមការពិពណ៌នានៃកម្មវិធី។
មិនមានកម្មវិធីគ្រប់គ្រាន់ជាមួយនឹងការពិពណ៌នានៃការដាក់នៅលើអេឡិចត្រូត
ប្រយោគពីរបី ឬការពិពណ៌នាលម្អិតអំពីអាយធី
ពិពណ៌នានៅក្នុងពាក្យអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃសញ្ញាល្អបំផុត និងមិនមែនល្អបំផុត
សំណួរ - តើរូបតំណាងនេះនៅឯណា? នៅក្នុងរបារឧបករណ៍? នៅក្នុងក្រុម "XXX" ដែលមានទីតាំងនៅក្នុងរបារឧបករណ៍?
ធាតុមិនត្រូវបានយល់ព្រម។ ខ្ញុំបានកែ។ មើលម្តងទៀត ព្យាយាមធ្វើឱ្យវាកាន់តែឡូជីខល
តើឯកសារអ្វី? កន្លែងណា
វីនដូជាអ្វី? បង្អួចសំខាន់នៃកម្មវិធី? សូមមើលមតិយោបល់ដំបូង
ច្រើនទៀត
ដោយមានជំនួយនៃឧបករណ៍បែបនេះនិងដូចជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់ដូចនិងដូចនេះ
មិនមែនជាមួយរូបតំណាងទេ។
កំណត់ដោយអត្ថបទដែលមានឈ្មោះរបស់កម្មវិធី
កែ។ ព្យាយាមពណ៌នាវាកាន់តែងាយស្រួល
ខ្ញុំគិតថាព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមនៅទីនេះ។
ដូចដែលខ្ញុំបានសរសេរវាត្រូវតែត្រូវបានពិពណ៌នា
ហើយនោះជាអ្វីទាំងអស់។ ប្រហែលជានេះគួរតែត្រូវបានពិពណ៌នាលម្អិតបន្ថែមទៀតនៅទីនេះ។ ចង្អុលបង្ហាញគ្រប់ទីកន្លែងនូវចំណុចនៃការប្រព្រឹត្តធម្មតាដែលអ្នកត្រូវមើល
សាកល្បងសម្របខ្លួន N.V. Grishinaនិងធ្លាប់សិក្សា ការយល់ឃើញផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអាកប្បកិរិយាជម្លោះ.
ខេ ថូម៉ាសកំណត់ប្រភេទឥរិយាបទខាងក្រោមនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ៖
- ការប្រកួតប្រជែង(ការប្រកួតប្រជែង) ដូចជាការចង់សម្រេចបាននូវការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួនដើម្បីបង្ខូចការរបស់អ្នកផ្សេងទៀត;
- ការសម្របខ្លួន, ន័យថា ផ្ទុយនឹងគូប្រជែង លះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីប្រយោជន៍អ្នកដទៃ;
- ការសម្របសម្រួល;
- ការជៀសវាងដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទាំងកង្វះនៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងកង្វះនៃទំនោរក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ;
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅពេលដែលអ្នកចូលរួមក្នុងស្ថានភាពនេះមករកជម្រើសមួយដែលបំពេញនូវផលប្រយោជន៍របស់ភាគីទាំងពីរ។
នៅក្នុងកម្រងសំណួរដើម្បីកំណត់ទម្រង់ធម្មតានៃអាកប្បកិរិយា TOថូម៉ាសពិពណ៌នាអំពីជម្រើសនីមួយៗក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងប្រាំដែលបានរាយបញ្ជីជាមួយនឹងការវិនិច្ឆ័យចំនួន 12 អំពីអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់ៗនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះមួយ។ នៅក្នុងបន្សំផ្សេងៗ ពួកវាត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជា 30 គូ។
ការណែនាំសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត
នៅក្នុងគូនីមួយៗ សូមជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលពិពណ៌នាយ៉ាងត្រឹមត្រូវបំផុតអំពីអាកប្បកិរិយាធម្មតារបស់អ្នកនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះមួយ។
សម្ភារៈសាកល្បង
| ឆ្លើយ "A" | ឆ្លើយ "ខ" |
|---|---|
| 1. ពេលខ្លះខ្ញុំទុកឲ្យអ្នកដទៃទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានជម្លោះ។ | ជំនួសឱ្យការពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលយើងមិនយល់ស្រប ខ្ញុំព្យាយាមទាញយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលយើងទាំងពីរយល់ស្រប។ |
| 2. ខ្ញុំព្យាយាមរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមធ្វើអ្វីៗតាមការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ ហើយខ្ញុំគិតក្នុងចិត្ត។ |
| 3. ជាធម្មតាខ្ញុំខំប្រឹងរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឲ្យអ្នកដទៃស្ងប់ស្ងាត់ ហើយរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើង។ |
| 4. ខ្ញុំព្យាយាមរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។ | ពេលខ្លះខ្ញុំលះបង់ប្រយោជន៍ខ្លួនដើម្បីប្រយោជន៍អ្នកដទៃ។ |
| 5. នៅពេលដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដ៏ចម្រូងចម្រាស ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមស្វែងរកការគាំទ្រពីអ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹង។ |
| 6. ខ្ញុំព្យាយាមជៀសវាងបញ្ហាសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ |
| 7. ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលការសម្រេចចិត្តនៃបញ្ហាចម្រូងចម្រាសដើម្បីដោះស្រាយវាតាមពេលវេលា។ | ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាអាចផ្តល់ផលដើម្បីសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង។ |
| 8. ជាធម្មតាខ្ញុំតស៊ូព្យាយាមតាមផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ជាដំបូង ខ្ញុំព្យាយាមកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលផលប្រយោជន៍ និងបញ្ហាទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ។ |
| 9. ខ្ញុំគិតថាវាមិនមែនជាការព្រួយបារម្ភអំពីការខ្វែងគំនិតគ្នាមួយចំនួនដែលកើតឡើង។ | ខ្ញុំកំពុងប្រឹងប្រែងដើម្បីយកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ |
| 10. ខ្ញុំតាំងចិត្តដើម្បីសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។ |
| 11. ជាដំបូង ខ្ញុំព្យាយាមកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលជាផលប្រយោជន៍ និងបញ្ហាដែលពាក់ព័ន្ធ។ | ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឲ្យអ្នកដទៃស្ងប់ចិត្ត ហើយភាគច្រើនរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើងឲ្យបន្តទៅមុខ។ |
| 12. ជាញឹកញយខ្ញុំជៀសវាងការកាន់តំណែងដែលអាចបង្កឱ្យមានជម្លោះ។ | |
| 13. ខ្ញុំផ្តល់ទីតាំងកណ្តាល។ | ខ្ញុំទទូចថាវាត្រូវបានធ្វើតាមវិធីរបស់ខ្ញុំ។ |
| 14. ខ្ញុំប្រាប់ពីទស្សនៈរបស់ខ្ញុំទៅកាន់អ្នកផ្សេង ហើយសួរអំពីទស្សនៈរបស់គាត់។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបង្ហាញតក្កវិជ្ជា និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ។ |
| 15. ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឱ្យអ្នកដទៃស្ងប់ចិត្ត ហើយភាគច្រើនរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើងបន្តទៅមុខ។ | ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលចាំបាច់ ដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹង |
| 16. ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលផលប្រយោជន៍ផ្សេងទៀតនៃមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំ។ |
| 17. ជាធម្មតាខ្ញុំព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ខ្ញុំព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹងដែលគ្មានប្រយោជន៍។ |
| 18. ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យអ្នកដទៃសប្បាយចិត្តខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់ទទូចដោយខ្លួនឯង។ | ខ្ញុំផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកផ្សេងនៅក្នុងអ្វីមួយដើម្បីនៅជាមួយនឹងគំនិតរបស់គាត់ប្រសិនបើគាត់ក៏បានជួបខ្ញុំពាក់កណ្តាល។ |
| 19. ជាដំបូង ខ្ញុំព្យាយាមកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលផលប្រយោជន៍ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ និងបញ្ហាដែលជាបញ្ហា។ | ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលការសម្រេចចិត្តនៃបញ្ហាចម្រូងចម្រាសដើម្បីដោះស្រាយវានៅពេលកំណត់។ |
| 20. ខ្ញុំព្យាយាមយកឈ្នះលើភាពខុសគ្នារបស់យើងភ្លាមៗ។ | ខ្ញុំខិតខំរកសមតុល្យការចំណេញ និងការខាតដែលល្អបំផុតសម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។ |
| 21. ពេលចរចា ខ្ញុំព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់នឹងការចង់បានរបស់អ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំតែងតែមានទំនោរទៅរកការពិភាក្សាដោយផ្ទាល់អំពីបញ្ហា។ |
| 22. ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកទីតាំងដែលស្ថិតនៅចំកណ្តាលរវាងមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំ និងទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំការពារបំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ។ |
| 23. ខ្ញុំខ្វល់ខ្វាយដើម្បីបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សគ្រប់រូប។ | ពេលខ្លះខ្ញុំបង្ហាញឱកាសឲ្យអ្នកដទៃទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាដែលមានជម្លោះ។ |
| 24. ប្រសិនបើមុខតំណែងរបស់អ្នកផ្សេងហាក់ដូចជាសំខាន់សម្រាប់គាត់ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបំពេញតាមបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។ | ខ្ញុំព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកផ្សេងឲ្យមកសម្របសម្រួល។ |
| 25. ខ្ញុំព្យាយាមបង្ហាញដល់តក្កវិជ្ជា និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ។ | ពេលចរចា ខ្ញុំព្យាយាមយកចិត្តទុកដាក់នឹងការចង់បានរបស់អ្នកម្ខាងទៀត។ |
| 26. ខ្ញុំស្នើតំណែងកណ្តាល។ | ខ្ញុំតែងតែខ្វល់ខ្វាយនឹងការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់យើងម្នាក់ៗ។ |
| 27. ខ្ញុំជៀសវាងមុខតំណែងដែលអាចបង្កឱ្យមានជម្លោះ។ | ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យអ្នកដ៏ទៃសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់មានផ្លូវផ្ទាល់ខ្លួន។ |
| 28. ជាធម្មតាខ្ញុំតស៊ូព្យាយាមតាមផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។ | ក្នុងការដោះស្រាយស្ថានការណ៍ ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកការគាំទ្រពីអ្នកដទៃ។ |
| 29. ខ្ញុំស្នើតំណែងកណ្តាល។ | ខ្ញុំគិតថាវាមិនមែនជាការព្រួយបារម្ភចំពោះការខ្វែងគំនិតគ្នាមួយចំនួនដែលកើតឡើងនោះទេ។ |
| 30. ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ | ខ្ញុំតែងតែប្រកាន់យកមុខតំណែងបែបនេះក្នុងបញ្ហាចម្រូងចម្រាស ដើម្បីអោយអ្នកចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត ហើយខ្ញុំអាចទទួលបានជោគជ័យ។ |
គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង
| № | ប្រកួតប្រជែង | សហការ | Compr. | ជៀសវាង។ | សម្រប។ |
|---|---|---|---|---|---|
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ប៉ុន្តែ | ខ | ||||
| ខ | ប៉ុន្តែ |
ដំណើរការ និងការបកស្រាយលទ្ធផលតេស្ត
សម្រាប់ចម្លើយនីមួយៗដែលត្រូវគ្នានឹងគន្លឹះដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ ចំណុចមួយត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។ Dominant គឺជាប្រភេទ (ប្រភេទ) ដែលរកបានពិន្ទុអតិបរមា។
ប្រភព
- ការធ្វើតេស្តពិពណ៌នាអាកប្បកិរិយា K.Thomas (កែសម្រួលដោយ N.V. Grishina)// ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្ត / Ed ។ A.A. Karelina: ក្នុង 2 ភាគ។ - M. , 2001. - V.2 ។ ទំព័រ៦៩-៧៧។
កម្រងសំណួរ "រចនាប័ទ្មអាកប្បកិរិយាក្នុងជម្លោះ"រចនាដោយ C. Thomas និងរចនា ដើម្បីសិក្សាពីទំនោរផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអាកប្បកិរិយាជម្លោះកំណត់រចនាប័ទ្មជាក់លាក់នៃការដោះស្រាយជម្លោះ។ វិធីសាស្រ្តអាចប្រើជាគោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សិក្សាពីលក្ខណៈនៃការសម្របខ្លួន និងទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្ស រចនាប័ទ្មនៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល។
នៅប្រទេសរុស្ស៊ីការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានកែសម្រួលដោយ N.V. ហ្គ្រីស៊ីណា។
ការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការស្ទង់មតិជាក្រុម (ហើយបន្ទាប់មកសម្ភារៈជំរុញត្រូវបានអានឱ្យខ្លាំង) និងបុគ្គល (ក្នុងករណីនេះចាំបាច់ត្រូវបង្កើតសន្លឹកបៀចំនួន 30 គូជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានសរសេរនៅលើពួកវាហើយបន្ទាប់មកអញ្ជើញប្រធានបទឱ្យជ្រើសរើសកាតមួយពី គូនីមួយៗដែលហាក់ដូចជាជិតស្និទ្ធនឹងការពិតទាក់ទងនឹងអាកប្បកិរិយារបស់គាត់) ។ ពេលវេលាចំណាយ - មិនលើសពី 15-20 នាទី។
នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ចំពោះការសិក្សាអំពីបាតុភូតជម្លោះ K. Thomas ផ្តោតលើទិដ្ឋភាពដូចខាងក្រោម: ការសិក្សាអំពីទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះលក្ខណៈរបស់មនុស្ស; តើមួយណាក្នុងចំណោមពួកវាមានផលិតភាព ឬបំផ្លាញច្រើនជាង។ វិធីជំរុញឥរិយាបថផលិតភាព។ ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ អ្នកនិពន្ធប្រើគំរូគ្រប់គ្រងជម្លោះពីរវិមាត្រ ដែលជាវិមាត្រមូលដ្ឋាននៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដែលទាក់ទងនឹងការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សចំពោះផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជម្លោះ និងការអះអាងដែលជា កំណត់លក្ខណៈដោយការសង្កត់ធ្ងន់លើការការពារផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ យោងតាមវិមាត្រសំខាន់ទាំងពីរនេះ K. Thomas កំណត់វិធីដូចខាងក្រោមនៃការគ្រប់គ្រងជម្លោះ៖
- ការប្រកួតប្រជែង (ការប្រកួតប្រជែង) ជាការចង់សម្រេចបាននូវការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួនដើម្បីបង្ខូចប្រយោជន៍អ្នកដទៃ;
- ការសម្របខ្លួន, អត្ថន័យ, ផ្ទុយទៅនឹងការប្រជែងគ្នា, ការលះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីប្រយោជន៍អ្នកដទៃ;
- ការសម្របសម្រួល;
- ការជៀសវាង ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទាំងកង្វះនៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងកង្វះនៃទំនោរក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់។
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមក្នុងស្ថានភាពនេះមករកជម្រើសមួយដែលបំពេញនូវផលប្រយោជន៍របស់ភាគីទាំងពីរ។
K. Thomas ជឿជាក់ដូច្នេះ ពេលជៀសវាងជម្លោះ ភាគីណាមិនជោគជ័យ; ក្នុងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយា ដូចជាការប្រកួតប្រជែង ការស្នាក់នៅ និងការសម្របសម្រួល អ្នកចូលរួមម្នាក់ឈ្នះ និងចាញ់ ឬចាញ់ទាំងពីរ ដោយសារពួកគេធ្វើសម្បទានសម្របសម្រួល។ ហើយមានតែក្នុងស្ថានភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទេ ភាគីទាំងពីរឈ្នះ។ នៅក្នុងកម្រងសំណួររបស់គាត់សម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណទម្រង់ធម្មតានៃឥរិយាបទ K. Thomas ពិពណ៌នាអំពីជម្រើសនីមួយៗក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងប្រាំដែលបានរាយបញ្ជីជាមួយនឹង 12 ការវិនិច្ឆ័យអំពីអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះមួយ។ នៅក្នុងបន្សំផ្សេងៗ ពួកវាត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជា 30 គូ ដែលក្នុងនោះអ្នកឆ្លើយសំណួរនីមួយៗត្រូវបានស្នើសុំឱ្យជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យដែលមានលក្ខណៈធម្មតាបំផុតសម្រាប់កំណត់លក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។
ដំណើរការនៃលទ្ធផលនៅក្នុងកម្រងសំណួររបស់ K. Thomas "រចនាប័ទ្មអាកប្បកិរិយាក្នុងជម្លោះ"
សម្រាប់ចម្លើយនីមួយៗដែលត្រូវគ្នានឹងគន្លឹះដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ ចំណុចមួយត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។
សោ
| № | គូប្រជែង | កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ | សម្របសម្រួល | ការជៀសវាង | ការប្រកួត |
| 1 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 2 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 3 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 4 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 5 | |||||
| 6 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 7 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 8 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 9 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 10 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 11 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 12 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 13 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 14 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 15 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 16 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 17 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 18 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 19 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 20 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 21 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 22 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 23 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 24 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 25 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 26 | ខ | ប៉ុន្តែ | |||
| 27 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 28 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 29 | ប៉ុន្តែ | ខ | |||
| 30 | ខ | ប៉ុន្តែ |
ការបកស្រាយលទ្ធផល។
ចំនួនពិន្ទុដែលរកបានដោយបុគ្គលនៅលើមាត្រដ្ឋាននីមួយៗផ្តល់គំនិតអំពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃទំនោររបស់គាត់ក្នុងការបង្ហាញទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសមស្របក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។ Dominant គឺជាប្រភេទ (ប្រភេទ) ដែលរកបានពិន្ទុអតិបរមា។
- គូប្រជែង៖ ប្រសិទ្ធភាពតិចបំផុត ប៉ុន្តែជាវិធីដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងជម្លោះ ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍របស់បុគ្គលម្នាក់ដោយចំណាយប្រាក់មួយផ្សេងទៀត។
- ឧបសម្បទា : មានន័យថា ផ្ទុយពីការប្រជែងគ្នា លះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីប្រយោជន៍អ្នកដទៃ។
- ការសម្រុះសម្រួល៖ ការសម្របសម្រួលជាកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងភាគីជម្លោះ ដែលសម្រេចបានតាមរយៈសម្បទានទៅវិញទៅមក។
- ការគេចវេស (ជៀសវាង)៖ ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយទាំងការខ្វះការចង់បានសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងកង្វះទំនោរក្នុងការសម្រេចគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។
- កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ៖ នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមក្នុងស្ថានភាពនេះមករកជម្រើសដែលបំពេញនូវផលប្រយោជន៍របស់ភាគីទាំងពីរ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មនុស្សផ្សេងគ្នាមានប្រតិកម្មចំពោះពួកគេ។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការចងចាំអ្នកស្គាល់គ្នា និងមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក៖ នរណាម្នាក់ដែលមានការស្រែក និងស្រែកបង្ហាញពីករណីរបស់គាត់ ហើយថែមទាំងមិនឮនូវអ្វីដែលគូប្រជែងរបស់គាត់និយាយទៅកាន់គាត់ ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតលះបង់ផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ និងផ្តល់ផលក្នុងជម្លោះ និងជម្លោះណាមួយ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើការធ្វើតេស្ត Thomas ជាអ្វី និងរបៀបដោះស្រាយជម្លោះណាមួយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃអាកប្បកិរិយាបុគ្គលិកលក្ខណៈ
ដើម្បីកំណត់ពីរបៀបដែលបុគ្គលម្នាក់មានឥរិយាបទក្នុងជម្លោះ មានកម្រងសំណួរពិសេសមួយ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ K. Thomas ក្នុងឆ្នាំ 1956 ដើម្បីសម្របខ្លួនទាហានទៅនឹងជីវិតស៊ីវិល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រព័ន្ធនេះមានលក្ខណៈពិសេស និងមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ដែលនៅក្នុងឆ្នាំ 1972 វាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាផលិតផលបញ្ញារួចហើយ។ កម្រងសំណួរត្រូវបានគេហៅថា តេស្តថូម៉ាស ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់ទាំងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនធំ និងតូច ដើម្បីអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់បុគ្គលិក និងបង្កើនជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។ ថូម៉ាសបានកំណត់អត្តចរិត 5 ប្រភេទ៖ កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ការប្រជែងគ្នា ការជៀសវាង ការសម្របសម្រួល ការសម្របខ្លួន។ តាមក្បួនមួយ មនុស្សម្នាក់ៗជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រមួយ ឬច្រើនសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ហើយប្រើប្រាស់វាដោយជោគជ័យពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។
គំរូការគ្រប់គ្រងជម្លោះ 2D
ការធ្វើតេស្តថូម៉ាសគឺជាបច្ចេកទេសផ្អែកលើគំរូគ្រប់គ្រងជម្លោះពីរវិមាត្រ។ វិមាត្រទីមួយគឺការអះអាង។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអាកប្បកិរិយាបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយផ្អែកលើការយកចិត្តទុកដាក់តែចំពោះបុគ្គលផ្ទាល់ខ្លួនប៉ុណ្ណោះហើយមិនអើពើនឹងគូប្រជែង។ ទីពីរគឺផ្ទុយទាំងស្រុងពីទីមួយហើយអាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាគីទីពីរនៃជម្លោះ។ វាគឺសម្រាប់វិមាត្រទាំងពីរនេះដែលប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាទាំងប្រាំនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះដែលបានពិពណ៌នាខាងលើនិងបានប្រើនៅក្នុងបច្ចេកទេសដូចជាការធ្វើតេស្ត Thomas ជាកម្មសិទ្ធិ។
យុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងស្ថានភាពជម្លោះត្រូវបានកំណត់ដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិសេស 60 ។ ពួកវាត្រូវបានបែងចែកជា 30 គូ ហើយពីគ្នា ចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសជម្រើស (A ឬ B) ដែលជាជម្រើសដែលអាចទទួលយកបានបំផុតសម្រាប់អ្នកដែលបានសាកល្បង។ លើសពីនេះ ដោយផ្អែកលើតារាងជាមួយនឹងលទ្ធផល សម្រាប់ចម្លើយដែលត្រូវគ្នានីមួយៗ អ្នកត្រូវផ្តល់ឱ្យខ្លួនអ្នកនូវ 1 ពិន្ទុនៅក្នុងជួរឈរដែលត្រូវគ្នា។ ជំហានចុងក្រោយក្នុងការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការគណនាចំនួនពិន្ទុសម្រាប់យុទ្ធសាស្ត្រនីមួយៗ។ ជួរឈរដែលមានចំនួនពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនឹងបង្ហាញពីគំរូអាកប្បកិរិយាដែលមនុស្សម្នាក់ប្រើញឹកញាប់បំផុតក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។
ពិចារណាគំរូអាកប្បកិរិយាទាំង ៥ ប្រភេទ ហើយកំណត់ថាមួយណាត្រឹមត្រូវបំផុត។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ
ការធ្វើតេស្តថូម៉ាសមានសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន 30 គូដែលក្នុងនោះមានចម្លើយពីមនុស្សម្នាក់ដែលត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការសហការ។ ជាឧទាហរណ៍ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទីពីរគឺជាចម្លើយ "B": "ខ្ញុំព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះ ដោយគិតគូរមិនត្រឹមតែផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបស់អ្នកដ៏ទៃផងដែរ"។ ការឆ្លើយតបបែបនេះគឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់បុគ្គលដែលព្យាយាមបង្កើតជម្រើសមួយ ហើយគិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់ភាគីទាំងពីរ។ នេះគឺជាគំរូដ៏ល្អបំផុតនៃអាកប្បកិរិយាដែលគួរតែមាននៅក្នុងក្រុមនីមួយៗ។ មនុស្សដែលមានឆន្ទៈក្នុងការសហការ តែងតែស្វែងរកការគាំទ្រពីគូប្រជែង ហើយព្យាយាមស្វែងរកផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដ៏ទៃ។ ដើម្បីកំណត់ថាមនុស្សម្នាក់ប្រព្រឹត្តតាមរបៀបនេះ អ្នកអាចប្រើបច្ចេកទេសតេស្តថូម៉ាស។ យុទ្ធសាស្ត្រនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ" ត្រូវបានកំណត់ដោយសម្លេងស្ងប់ស្ងាត់និងមានតុល្យភាពក៏ដូចជាការសន្ទនាដោយសន្តិភាព។ គំរូនៃឥរិយាបទនេះគឺសំដៅលើដំណោះស្រាយជាសកលចំពោះបញ្ហាដែលបានកើតឡើង ហើយមិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះនោះទេ។ ជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយតាមរបៀបនេះ វានឹងមិនកើតឡើងម្តងទៀតទេ ព្រោះជម្លោះទាំងសងខាងនឹងមានភាពស្មើគ្នា។
គូប្រជែង
អាកប្បកិរិយាផ្ទុយគ្នាទាំងស្រុងគឺការប្រជែងគ្នា។ នៅទីនេះមនុស្សម្នាក់ខ្វល់តែពីផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ គាត់ប្រាកដថាជម្លោះអាចត្រូវបានដោះស្រាយបានលុះត្រាតែយកឈ្នះគូប្រកួតហើយឈ្នះការប្រកែក។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះអាចជារបស់គាត់: "ខ្ញុំព្យាយាមសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ" "ខ្ញុំព្យាយាមដើម្បីសម្រេចបានដោយខ្លួនឯង" ។ វាគឺជាពួកគេដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត "ការធ្វើតេស្តថូម៉ាស" ។
ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងជម្លោះគឺខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក ប៉ុន្តែវាគឺជាការប្រជែងគ្នាដែលលេចធ្លោជាមួយនឹងការអះអាងជាក់លាក់ និងអត្មានិយម។ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតសម្រាប់ចៅហ្វាយដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះដោយប្រើគំរូនៃអាកប្បកិរិយានេះនៅពេលដែល "ដៃរឹងរបស់មេដឹកនាំ" ត្រូវបានទាមទារ។ នៅក្នុងទំនាក់ទំនងគ្រួសារប្រភេទនេះនឹងនាំមកនូវការឈឺចាប់និងការខកចិត្តដល់គូប្រជែង។
ការប្រកួត
ការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តរបស់ថូម៉ាសជួយកំណត់ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។ ហើយប្រសិនបើនៅក្នុងលទ្ធផលវាបង្ហាញថាមនុស្សម្នាក់ប្រើគំរូ "កន្លែងស្នាក់នៅ" នេះមានន័យថាគាត់ជៀសវាងជម្លោះជាមូលដ្ឋាន។ វាងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការចុះចាញ់នឹងគូប្រជែងរបស់គាត់ជាជាងការឈ្លោះជាមួយគាត់ហើយបង្ហាញអ្វីមួយ។
តាមក្បួនមួយ មនុស្សបែបនេះមានការគោរពខ្លួនឯងទាប ហើយពួកគេមិនចាត់ទុកថាផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេអាចមានសារៈសំខាន់នោះទេ។ លើសពីនេះ ទំនាក់ទំនងល្អជាមួយគូប្រជែងគឺសំខាន់សម្រាប់ពួកគេជាងការដោះស្រាយជម្លោះ។ ការបាត់បង់ការប្រកែកមិនមែនជាដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានោះទេ គឺគ្រាន់តែពន្យារពេលប៉ុណ្ណោះ។
ការជៀសវាង
មនុស្សខ្លះមានទំនោរពន្យារពេលគ្រប់កិច្ចការ និងជម្លោះរហូតដល់ពេលក្រោយ។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេតាមវិធីដូចខាងក្រោមៈ "វាងាយស្រួលសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការចុះចាញ់អ្នកផ្សេងជាជាងការចូលទៅក្នុងជម្លោះ" "ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលបញ្ហានេះនៅពេលក្រោយ" "ខ្ញុំមិនប្រកាន់ជំហរថា អាចបង្កភាពចម្រូងចម្រាស»។ ទាំងនេះគឺជាការឆ្លើយតបរបស់បុគ្គលម្នាក់ដែលអនុវត្តគំរូជៀសវាងក្នុងវិធីសាស្ត្រសាកល្បងថូម៉ាស។
ការបកស្រាយលទ្ធផលសម្រាប់ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយានេះគឺសាមញ្ញបំផុត។ បុគ្គលក្នុងគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើបានជៀសវាងវិវាទនិងវិវាទដោយមិនចុះចាញ់នឹងគូប្រកួត។ ឧទាហរណ៍មួយគឺជាស្ថានភាពនៅពេលដែលមិនបានទទួលនូវអ្វីដែលបុគ្គលនោះចង់បាន គាត់ក៏ចាកចេញ ហើយត្រូវអាក់អន់ចិត្តក្នុងពេលតែមួយ។ តាមការពិត នេះគឺជាវិធីមួយដើម្បីជៀសវាងជម្លោះ និងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនអ្នក។
សម្របសម្រួល
ការពិពណ៌នាអំពីការធ្វើតេស្តថូម៉ាសក៏មានគំរូអាកប្បកិរិយាដ៏សំខាន់ និងជួបប្រទះញឹកញាប់មួយទៀត ដែលត្រូវបានគេហៅថាការសម្របសម្រួល។ មនុស្សម្នាក់ត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើសម្បទានប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយទទួលបានអ្វីមួយជាថ្នូរ។ មនុស្សជាច្រើនគិតថានេះជាវិធីល្អបំផុតដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពជម្លោះ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។ ជាលទ្ធផលនៃគំរូនៃអាកប្បកិរិយានេះបញ្ហាចម្បងនៅតែមិនអាចដោះស្រាយបាន។ លើសពីនេះ អ្នកចូលរួមទាំងពីរក្នុងជម្លោះគឺពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមក ដោយម្នាក់ៗសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរថា "តើខ្ញុំអាចផ្គាប់ចិត្តគូប្រជែងរបស់ខ្ញុំដោយរបៀបណាដើម្បីទទួលបាននូវអ្វីដែលខ្ញុំចង់បាន?" ជាលទ្ធផលដោយល្បិចកលមនុស្សម្នាក់សម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់គាត់ប៉ុន្តែគំរូបែបនេះទំនងជាមិនអាចដោះស្រាយជម្លោះទាំងស្រុងបានទេ។ ជាញឹកញាប់ណាស់ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយានេះត្រូវបានប្រើទាក់ទងនឹងកុមារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅពេលដែលកុមារយល់ថាឪពុកម្តាយក៏អាស្រ័យលើគំនិតរបស់គាត់គាត់ចាប់ផ្តើមទាមទារកាន់តែច្រើន ប្រកែកកាន់តែខ្លាំង ហើយជាលទ្ធផល ទទួលបានអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ចង់បាន។
យុទ្ធសាស្ត្រឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ។
ដោយបានពិចារណាគ្រប់គំរូនៃអាកប្បកិរិយាយើងអាចនិយាយដោយសុវត្ថិភាពថាពួកគេម្នាក់ៗមានគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។ លើសពីនេះ ច្រើនអាស្រ័យទៅលើចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គល ឧទាហរណ៍ គំរូសុភាពរាបសារ គ្មានឆ្អឹងខ្នង មិនមែនជាគំរូនៃ "គូប្រជែង" នោះទេ ប៉ុន្តែ "ការសម្របខ្លួន" និង "ការជៀសវាង" គឺជិតស្និទ្ធណាស់។ ការធ្វើតេស្តថូម៉ាស ដែលត្រូវបានឌិគ្រីបខាងលើ ជួយកំណត់នូវអាកប្បកិរិយាប្រភេទណាដែលមនុស្សប្រើញឹកញាប់បំផុត ប៉ុន្តែវាមិនផ្តល់ការណែនាំក្នុងការជ្រើសរើសយុទ្ធសាស្ត្រល្អបំផុតនោះទេ។
នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់នីមួយៗវាអាចប្រើវិធីមួយឬផ្សេងទៀត។ ក្នុងស្ថានភាពខ្លះ វាពិតជាចាំបាច់ក្នុងការនៅស្ងៀម ហើយពេលខ្លះវាមានប្រយោជន៍ក្នុងការយល់ព្រម និងធ្វើសម្បទាន។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើប្រធានបទនៃជម្លោះនិងគូប្រជែង។ ជម្លោះណាមួយអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សស្គាល់គ្នាកាន់តែច្បាស់ ដូច្នេះហើយយុទ្ធសាស្ត្រ "កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ" ត្រូវបានចាត់ទុកថាល្អបំផុត។ ក្នុងករណីនេះ ដៃគូទាំងពីរទទួលបានអ្វីដែលពួកគេពិតជាចង់បាន ហើយនៅក្នុងដំណើរការនៃការដោះស្រាយបញ្ហា ពួកគេស្គាល់ផលប្រយោជន៍របស់គ្នាទៅវិញទៅមកកាន់តែប្រសើរ។ ភាគច្រើនទំនងជាពេលក្រោយស្ថានការណ៍នឹងដោះស្រាយបានលឿនជាងនេះ ព្រោះពេលនេះមនុស្សបានស្គាល់គ្នាច្បាស់ហើយ។ បញ្ហាតែមួយគត់គឺថាវាមិនតែងតែអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយដែលសាកសមនឹងទាំងពីរភ្លាមៗនោះទេ។
វាគឺសម្រាប់ហេតុផលនេះ ដែលអ្នកតែងតែត្រូវវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងអំពីសារៈសំខាន់នៃស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ន ហើយប្រសិនបើប្រធានបទនៃជម្លោះនេះមិនមានលក្ខណៈសកលពេកទេនោះ វាគឺជាការអនុញ្ញាតឱ្យចុះចាញ់គូប្រជែងរបស់អ្នក។ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះគឺជាគុណភាពដ៏សំខាន់មួយដែលអាចមានប្រយោជន៍ទាំងក្នុងវិស័យការងារនិងក្នុងជីវិតគ្រួសារ។
នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការធ្វើតេស្តនេះត្រូវបានកែសម្រួលដោយ N.V. Grishina ដើម្បីសិក្សាពីទំនោរផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះអាកប្បកិរិយាជម្លោះ។
នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ចំពោះការសិក្សាអំពីបាតុភូតជម្លោះ K. Thomas បានផ្តោតលើការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាបែបប្រពៃណីចំពោះជម្លោះ។ ដោយចង្អុលបង្ហាញថានៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សារបស់ពួកគេពាក្យ "ដំណោះស្រាយជម្លោះ" ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយគាត់បានសង្កត់ធ្ងន់ថាពាក្យនេះមានន័យថាជម្លោះអាចនិងគួរត្រូវបានដោះស្រាយឬលុបបំបាត់។ បន្ទាប់មក គោលដៅនៃការដោះស្រាយជម្លោះ គឺជារដ្ឋដែលមិនមានជម្លោះដ៏ល្អមួយ ដែលមនុស្សធ្វើការក្នុងភាពសុខដុមល្អឥតខ្ចោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយថ្មីៗនេះមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកឯកទេសចំពោះទិដ្ឋភាពនៃការស្រាវជ្រាវជម្លោះនេះ។
វាត្រូវបានបង្កឡើងដោយ K. Thomas យ៉ាងហោចណាស់ដោយកាលៈទេសៈពីរ៖ ការយល់ដឹងអំពីភាពឥតប្រយោជន៍នៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីលុបបំបាត់ជម្លោះទាំងស្រុង និងការកើនឡើងនៃចំនួនការសិក្សាដែលចង្អុលបង្ហាញពីមុខងារវិជ្ជមាននៃជម្លោះ។
ពីទីនេះយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធការសង្កត់ធ្ងន់គួរតែត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរពីការលុបបំបាត់ជម្លោះទៅជាការគ្រប់គ្រងរបស់ពួកគេ។ ដោយអនុលោមតាមនេះ K. Thomas ចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ដើម្បីផ្តោតលើទិដ្ឋភាពខាងក្រោមនៃការសិក្សាអំពីជម្លោះ: តើទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះគឺជាលក្ខណៈរបស់មនុស្ស មួយណាមានផលិតភាពជាង ឬបំផ្លិចបំផ្លាញ។ វិធីជំរុញឥរិយាបថផលិតភាព។
ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សនៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ K. Thomas ចាត់ទុកថាអាចទទួលយកបាននូវគំរូពីរវិមាត្រនៃការគ្រប់គ្រងជម្លោះ ដែលជាវិមាត្រមូលដ្ឋានដែលជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដែលទាក់ទងនឹងការយកចិត្តទុកដាក់របស់មនុស្សចំពោះផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀតដែលពាក់ព័ន្ធនឹងជម្លោះ និងការអះអាង។ ដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការសង្កត់ធ្ងន់លើការការពារផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ យោងតាមវិមាត្រសំខាន់ 2 នេះ K. Thomas កំណត់វិធីដូចខាងក្រោមនៃការគ្រប់គ្រងជម្លោះ៖
1)ការប្រកួតប្រជែង (ការប្រកួតប្រជែង)ដូចជាបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសម្រេចបាននូវការពេញចិត្តនៃផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបំផ្លាញមួយផ្សេងទៀត;
2) ការសម្របខ្លួន, ន័យថា ផ្ទុយនឹងគូប្រជែង លះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីប្រយោជន៍អ្នកដទៃ;
3) ការសម្របសម្រួល;
4) ការជៀសវាងដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយទាំងកង្វះនៃបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិងកង្វះនៃទំនោរក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ;
5) កិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅពេលដែលអ្នកចូលរួមក្នុងស្ថានភាពនេះមករកជម្រើសមួយដែលបំពេញនូវផលប្រយោជន៍របស់ភាគីទាំងពីរ។
K. Thomas ជឿថានៅពេលជៀសវាងជម្លោះ ភាគីទាំងពីរមិនទទួលបានជោគជ័យជាមួយនឹងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាដូចជាការប្រកួតប្រជែង ការសម្របខ្លួន និងការសម្របសម្រួល ឬអ្នកចូលរួមម្នាក់ឈ្នះ ហើយភាគីម្ខាងទៀតចាញ់ ឬចាញ់ទាំងពីរដោយសារតែពួកគេធ្វើការសម្របសម្រួល។ ហើយមានតែក្នុងស្ថានភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទេ ភាគីទាំងពីរឈ្នះ។
នៅក្នុងកម្រងសំណួររបស់គាត់សម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណទម្រង់ធម្មតានៃឥរិយាបទ K. Thomas ពិពណ៌នាអំពីជម្រើសនីមួយៗក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងប្រាំដែលបានរាយបញ្ជីជាមួយការវិនិច្ឆ័យចំនួន 12 អំពីអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលម្នាក់នៅក្នុងស្ថានភាពជម្លោះមួយ។ នៅក្នុងបន្សំផ្សេងៗ ពួកវាត្រូវបានដាក់ជាក្រុមជា 30 គូ ដែលក្នុងនោះអ្នកឆ្លើយសំណួរនីមួយៗត្រូវបានស្នើសុំឱ្យជ្រើសរើសការវិនិច្ឆ័យដែលមានលក្ខណៈធម្មតាបំផុតសម្រាប់កំណត់លក្ខណៈអាកប្បកិរិយារបស់គាត់។
អត្ថបទកម្រងសំណួរ
1. ក. ពេលខ្លះខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដទៃទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជម្លោះ។
B. ជំនួសឱ្យការពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលយើងមិនយល់ស្រប ខ្ញុំព្យាយាមទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលយើងទាំងពីរមិនយល់ស្រប។
2. A. ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។
ខ. ខ្ញុំព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះ ដើម្បីផលប្រយោជន៍អ្នកដទៃ និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ។
3. A. ជាធម្មតាខ្ញុំខំប្រឹងដើម្បីដើរផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
4. A. ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។
ខ- ពេលខ្លះខ្ញុំលះបង់ប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីផលប្រយោជន៍អ្នកដទៃ។
5. A. នៅពេលដោះស្រាយស្ថានការណ៍ចម្រូងចម្រាស ខ្ញុំតែងតែព្យាយាមស្វែងរកការគាំទ្រពីភាគីម្ខាងទៀត។
B. ខ្ញុំព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹង។
6. A. ខ្ញុំព្យាយាមជៀសវាងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងមានបញ្ហា។
ខ. ខ្ញុំព្យាយាមរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
7. A. ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលការសម្រេចចិត្តនៃបញ្ហាចម្រូងចម្រាស ដើម្បីដោះស្រាយជាចុងក្រោយតាមពេលវេលា។
ខ. ខ្ញុំគិតថាវាអាចទៅរួចក្នុងការលះបង់អ្វីមួយដើម្បីសម្រេចបាននូវអ្វីផ្សេងទៀត។
8. A. ជាធម្មតាខ្ញុំខំប្រឹងដើម្បីដើរផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
ខ. ជាដំបូងខ្ញុំព្យាយាមឱ្យច្បាស់អំពីផលប្រយោជន៍ និងបញ្ហាទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ។
9. ក. ខ្ញុំគិតថា វាមិនតែងតែមានតម្លៃទេ ចំពោះការខ្វែងគំនិតគ្នាមួយចំនួនដែលកើតឡើង។
ខ. ខ្ញុំខំប្រឹងរកផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
10. A. ខ្ញុំតាំងចិត្តដើម្បីសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្ញុំ។
ខ. ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមស្វែងរកដំណោះស្រាយសម្របសម្រួល។
11. A. ជាដំបូង ខ្ញុំព្យាយាមបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា តើផលប្រយោជន៍ និងបញ្ហាទាំងអស់ពាក់ព័ន្ធជាអ្វី។
B. ខ្ញុំព្យាយាមលួងចិត្តអ្នកដ៏ទៃ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើងបន្ត។
12. A. ជាញឹកញយខ្ញុំជៀសវាងការកាន់តំណែងដែលអាចបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស។
13. A. ខ្ញុំស្នើរតំណែងកណ្តាល។
B. ខ្ញុំទទូចថាវាត្រូវបានធ្វើតាមវិធីរបស់ខ្ញុំ។
14. A. ខ្ញុំបានទំនាក់ទំនងទស្សនៈរបស់ខ្ញុំទៅកាន់អ្នកដ៏ទៃ ហើយសួរអំពីទស្សនៈរបស់គាត់។
ខ. ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបង្ហាញអ្នកដ៏ទៃអំពីតក្កវិជ្ជា និងគុណសម្បត្តិនៃទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ។
15. A. ខ្ញុំព្យាយាមលួងចិត្តអ្នកដ៏ទៃ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងរបស់យើងឱ្យនៅដដែល។
B. ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលចាំបាច់ដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹង។
16. A. ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍អ្នកដទៃ។
ខ. ខ្ញុំកំពុងព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកដ៏ទៃអំពីគុណសម្បត្តិនៃមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំ។
17. A. ជាធម្មតាខ្ញុំព្យាយាមយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីដើរផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
B. ខ្ញុំព្យាយាមធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីជៀសវាងភាពតានតឹងដែលគ្មានប្រយោជន៍។
18. A. ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យអ្នកដ៏ទៃសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំនឹងឱ្យគាត់ដើរតាមផ្លូវរបស់គាត់។
B. ខ្ញុំផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកដ៏ទៃក្នុងអ្វីមួយដើម្បីរក្សាគំនិតរបស់គាត់ ប្រសិនបើគាត់ជួបខ្ញុំពាក់កណ្តាលផ្លូវ។
19. A. ជាដំបូង ខ្ញុំព្យាយាមកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវអ្វីដែលផលប្រយោជន៍ទាំងអស់ដែលពាក់ព័ន្ធ និងបញ្ហាដែលចោទជាបញ្ហា។
B. ខ្ញុំព្យាយាមពន្យារពេលការសម្រេចចិត្តនៃបញ្ហាចម្រូងចម្រាសដើម្បីដោះស្រាយវាឱ្យទាន់ពេលវេលា។
20. A. ខ្ញុំព្យាយាមយកឈ្នះលើភាពខុសគ្នារបស់យើងភ្លាមៗ។
B. ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ល្អបំផុតនៃប្រាក់ចំណេញ និងការបាត់បង់សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា។
21. A. ពេលចរចាខ្ញុំព្យាយាមគិតគូរពីការចង់បានរបស់អ្នកដទៃ។
ខ. ខ្ញុំតែងតែពិភាក្សាបញ្ហាដោយផ្ទាល់។
22. A. ខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកទីតាំងដែលស្ថិតនៅចំកណ្តាលរវាងមុខតំណែងរបស់ខ្ញុំ និងទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃ។
B. ខ្ញុំក្រោកឈរឡើងសម្រាប់បំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ។
23. A. ខ្ញុំខ្វល់ខ្វាយនឹងការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សគ្រប់រូប។
ខ. ពេលខ្លះខ្ញុំបង្ហាញឱកាសមួយសម្រាប់អ្នកដទៃដើម្បីទទួលខុសត្រូវក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជម្លោះមួយ។
24. A. ប្រសិនបើមុខតំណែងមួយទៀតហាក់ដូចជាសំខាន់សម្រាប់គាត់ ខ្ញុំនឹងព្យាយាមបំពេញតាមបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់។
B. ខ្ញុំព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលអ្នកដ៏ទៃឱ្យមកសម្របសម្រួល។
25. A. ខ្ញុំព្យាយាមបង្ហាញដល់តក្កវិជ្ជា និងគុណសម្បត្តិផ្សេងទៀតនៃទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ។
ខ.ពេលចរចា ខ្ញុំព្យាយាមគិតគូរពីការចង់បានរបស់អ្នកដទៃ។
26. A. ខ្ញុំស្នើតំណែងកណ្តាល។
B. ខ្ញុំតែងតែខ្វល់ខ្វាយនឹងការបំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់យើងម្នាក់ៗ។
27. A. ខ្ញុំជៀសវាងការទទួលយកមុខតំណែងដែលអាចបង្កឱ្យមានភាពចម្រូងចម្រាស។
B. ប្រសិនបើវាធ្វើឱ្យអ្នកដ៏ទៃសប្បាយចិត្ត ខ្ញុំនឹងឱ្យគាត់មានវិធីផ្ទាល់ខ្លួន។
28. A. ជាធម្មតា ខ្ញុំមានការតស៊ូព្យាយាមដើម្បីផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
ខ. នៅពេលដោះស្រាយស្ថានការណ៍ ជាធម្មតាខ្ញុំព្យាយាមស្វែងរកការគាំទ្រពីអ្នកដ៏ទៃ។
29. A. ខ្ញុំស្នើរតំណែងកណ្តាល។
ខ. ខ្ញុំគិតថា វាមិនតែងតែមានតម្លៃគួរព្រួយបារម្ភចំពោះការខ្វែងគំនិតគ្នាមួយចំនួនដែលកើតឡើងនោះទេ។
30. A. ខ្ញុំព្យាយាមមិនធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់អារម្មណ៍អ្នកដទៃ។
B. ខ្ញុំតែងតែប្រកាន់ជំហរបែបនេះនៅក្នុងបញ្ហាចម្រូងចម្រាសមួយ ដែលយើងរួមជាមួយនឹងអ្នកចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀតអាចសម្រេចបានជោគជ័យ។
ទម្រង់ចម្លើយ
|
លេខអនុម័ត | |||||||||||||||
|
លេខអនុម័ត | |||||||||||||||
ដំណើរការលទ្ធផលតេស្ត
ចំលើយនៃមុខវិជ្ជាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអនុលោមតាមគន្លឹះ។
គន្លឹះនៃដំណើរការលទ្ធផល
ចំនួនពិន្ទុដែលរកបានដោយបុគ្គលនៅលើមាត្រដ្ឋាននីមួយៗផ្តល់គំនិតអំពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃទំនោររបស់គាត់ក្នុងការបង្ហាញទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាសមស្របក្នុងស្ថានភាពជម្លោះ។
កម្រិតនៃការបញ្ចេញមតិយុទ្ធសាស្ត្រ
0 - 3 - ទាប;
4 - 8 - មធ្យម;
9 - 12 - ខ្ពស់។
កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ អនុវត្តតាមរចនាប័ទ្មនេះ មនុស្សម្នាក់ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះ និងការពារផលប្រយោជន៍របស់គាត់ ខណៈពេលដែលព្យាយាមសហការជាមួយមនុស្សម្នាក់ទៀត។ រចនាប័ទ្មនេះតម្រូវឱ្យមានការងារច្រើនជាងវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតសម្រាប់ជម្លោះ ដោយសារភាគីដំបូង "ដាក់លើតុ" នូវតម្រូវការ កង្វល់ និងផលប្រយោជន៍រៀងៗខ្លួន ហើយបន្ទាប់មកពិភាក្សាអំពីពួកគេ។ រចនាប័ទ្មនេះមានប្រសិទ្ធភាពជាពិសេសនៅពេលដែលភាគីមានតម្រូវការលាក់កំបាំងផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងករណីបែបនេះវាពិបាកក្នុងការកំណត់ប្រភពនៃការមិនពេញចិត្ត។ ដំបូងវាហាក់ដូចជាអ្នកទាំងពីរចង់បានរឿងដូចគ្នា ឬមានគោលដៅផ្ទុយគ្នាសម្រាប់អនាគតដ៏ឆ្ងាយ ដែលជាប្រភពនៃជម្លោះភ្លាមៗ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងការប្រកាសខាងក្រៅ ឬមុខតំណែងនៅក្នុងជម្លោះ និងផលប្រយោជន៍ ឬតម្រូវការមូលដ្ឋាន ដែលបម្រើជាមូលហេតុពិតនៃស្ថានភាពជម្លោះ។
គូប្រជែង។ មនុស្សម្នាក់ដែលប្រើរចនាប័ទ្មប្រកួតប្រជែងគឺសកម្មខ្លាំងណាស់ហើយចូលចិត្តដើរតាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះ។ គាត់មិនសូវចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសហការជាមួយអ្នកដទៃទេ ប៉ុន្តែគាត់មានសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយឆន្ទៈខ្លាំង។ យោងទៅតាមការពិពណ៌នាអំពីសក្ដានុពលនៃដំណើរការដោយ K. Thomas និង R. Kilmenn បុគ្គលនេះតែងតែព្យាយាមជាដំបូងដើម្បីបំពេញនូវផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីបង្ខូចផលប្រយោជន៍ និងការទាមទាររបស់ភាគីផ្ទុយ ដោយបង្ខំនាងឱ្យទទួលយកលក្ខខណ្ឌរបស់គាត់។ សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ គាត់ប្រើឆន្ទៈដ៏ខ្លាំងក្លារបស់គាត់ ហើយប្រសិនបើឆន្ទៈរបស់គាត់ខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ នោះគាត់នឹងទទួលបានជោគជ័យ។
សម្របសម្រួល។ បុគ្គលផ្តល់ផលប្រយោជន៍បន្តិចបន្តួចដើម្បីបំពេញចិត្តពួកគេក្នុងមុខតំណែងផ្សេងទៀត ភាគីម្ខាងទៀតធ្វើដូចគ្នា ពោលគឺភាគីយល់ព្រមលើការពេញចិត្តមួយផ្នែកនៃសេចក្តីប្រាថ្នារៀងៗខ្លួន។ ពួកគេធ្វើបែបនេះដោយការដោះដូរសម្បទាននិងការជជែកគ្នាដើម្បីដោះស្រាយការសម្រុះសម្រួល។ សកម្មភាពបែបនេះអាចស្រដៀងនឹងរចនាប័ទ្មនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ប៉ុន្តែការសម្របសម្រួលត្រូវបានឈានដល់កម្រិតដ៏វិសេសជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ មនុស្សម្នាក់អន់ជាងក្នុងអ្វីមួយ ម្នាក់ទៀតក៏អន់ជាងក្នុងអ្វីមួយដែរ ហើយជាលទ្ធផលគេអាចសម្រេចចិត្តរួម។ ពួកគេមិនស្វែងរកតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ដែលលាក់កំបាំង ដូចនៅក្នុងករណីនៃរចនាប័ទ្មសហការគ្នានោះទេ ប៉ុន្តែកំណត់ពួកគេត្រឹមតែប្រាប់គ្នាទៅវិញទៅមកអំពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។
ការសម្របខ្លួន។ អាកប្បកិរិយានៃការសម្របខ្លួនរបស់មនុស្សមានន័យថាគាត់លះបង់ផលប្រយោជន៍របស់គាត់ក្នុងការពេញចិត្តចំពោះភាគីម្ខាងទៀតផ្តល់ការយល់ព្រមចំពោះនាងនិងទទួលយកដំណោះស្រាយរបស់នាងចំពោះបញ្ហា។ K. Thomas និង R. Kilmenn ជឿថារចនាប័ទ្មនេះមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៅពេលដែលលទ្ធផលនៃករណីមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងចំពោះភាគីម្ខាងទៀត និងមិនមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងចំពោះអ្នក ឬនៅពេលដែលអ្នកលះបង់ផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដើម្បីពេញចិត្តភាគីម្ខាងទៀត។
ការជៀសវាង។ រចនាប័ទ្មនេះត្រូវបានដឹងនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មិនការពារសិទ្ធិរបស់គាត់, មិនសហការជាមួយនរណាម្នាក់ដើម្បីបង្កើតដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុត, គេច, ជៀសវាងការដោះស្រាយជម្លោះ។
K. Thomas ជឿថា នៅពេលជៀសវាងជម្លោះ ភាគីទាំងសងខាងមិនទទួលបានជោគជ័យឡើយ។ នៅក្នុងទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាដូចជាការប្រកួតប្រជែង ការស្នាក់នៅ និងការសម្របសម្រួល អ្នកចូលរួមម្នាក់ឈ្នះ និងចាញ់ផ្សេងទៀត ឬទាំងពីរចាញ់ដោយសារតែពួកគេធ្វើការសម្របសម្រួល។ ហើយមានតែក្នុងស្ថានភាពនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទេ ភាគីទាំងពីរឈ្នះ។
កិច្ចការ និងគោលការណ៍ណែនាំដែលត្រូវបំពេញ
ការគ្រប់គ្រងដំណើរការលើវិន័យ
