មេរៀនទី 1
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងសមិទ្ធិផលសំខាន់ៗនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ សារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាតិ អំពីលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីនៃពិភពលោក។
ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងដែលមិនអាចបំបែកបានរវាងរបកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស៖ ឥទ្ធិពលលើការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោក ស្ថានភាពសុខភាព ការអប់រំ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ៖
ការងារស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ការបង្កើតគម្រោងក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញកុំព្យូទ័រ ការការពារសាធារណៈនៃគម្រោង។
peer-sessment នៃការអនុវត្តរបស់សិស្ស។
លទ្ធផលរំពឹងទុក៖
ការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីសមិទ្ធិផលដ៏សំខាន់បំផុតនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រXIXសតវត្ស, សារៈសំខាន់របស់ពួកគេនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សជាតិ, លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្រ្តថ្មីនៃពិភពលោក,
ការបង្កើតគម្រោងបទបង្ហាញ"វិទ្យាសាស្ត្រ៖ បង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក"
ការកែលម្អជំនាញនៃការងារស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ការការពារគម្រោង។
ទម្រង់មេរៀន៖ សន្និសីទមេរៀន
វិធីសាស្រ្ត៖ បញ្ហា - ការស្វែងរក, ការស្រាវជ្រាវ, ការរចនា។
ទីតាំងនៃមេរៀន៖ បន្ទប់ពហុព័ត៌មាន។
ឧបករណ៍៖ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន អេក្រង់បង្ហាញ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ជំរាបសួរ អ្នកចូលរួមជាទីគោរពនៃសន្និសីទ។ ប្រធានបទថ្ងៃសន្និសីទ"វិទ្យាសាស្ត្រ៖ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក" ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រXIXសតវត្ស។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្តាប់របាយការណ៍ស្តីពីរបកគំហើញវិទ្យាសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃសម័យកាលនេះ យើងនឹងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ៖លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីនៃពិភពលោក? តើមានទំនាក់ទំនងដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានរវាងរបកគំហើញវិទ្យាសាស្រ្ត និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សទេ? ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកអំពីច្បាប់នៃសន្និសីទ៖
ការប្រតិបត្តិដោយវាគ្មិននៃបទប្បញ្ញត្តិ (នាទី - របាយការណ៍ - 3 នាទី);
ទឡ្ហីករណ៍ច្បាស់លាស់នៃគំនិតរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលរបាយការណ៍និងការពិភាក្សា;
គោរពអ្នកនិយាយ, គូប្រជែង;
សំណួរទៅកាន់វាគ្មិន តែបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃរបាយការណ៍។
វត្ថុបំណងក្នុងការវាយតម្លៃបទបង្ហាញរបស់អ្នកនិយាយ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគម្រោង (របាយការណ៍ + បទបង្ហាញ)៖
លក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រនៃសម្ភារៈ
ភាពអាចរកបាននៃបទបង្ហាញ
សោភ័ណភាពនៃការរចនាសម្ភារៈ។
សិស្ស 1 នាក់។ សតវត្សXIXពិសេសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាគឺនៅពេលនេះដែលការរកឃើញមួយបានធ្វើតាមមួយផ្សេងទៀត។ ពួកគេជាច្រើនបានផ្លាស់ប្តូររូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោកយ៉ាងខ្លាំង៖ គំនិតអំពីរូបធាតុ លំហ ពេលវេលា ចលនា ប្រភពដើមនៃជីវិតនៅលើផែនដី ការអភិវឌ្ឍន៍នៃធម្មជាតិ និងទីកន្លែងរបស់មនុស្សនៅក្នុងធម្មជាតិ។ វាគឺនៅពេលនេះដែលវិទ្យាសាស្ត្រ និងផលិតកម្មក្លាយជាគំនិតដែលទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ បើគ្មានរបកគំហើញក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមឧស្សាហកម្មគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យាបានធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។របកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយគឺការរកឃើញម៉ៃឃើល ហ្វារ៉ាដេយ អ៊ីអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ បន្តិចម្ដងៗ ការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍របស់គាត់កាន់តែច្រើនឡើងៗបានប្តូរទៅវិស័យនេះ។អេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច . បន្ទាប់ពីបើកនៅឆ្នាំ 1820H. Oersted សកម្មភាពម៉ាញេទិកនៃចរន្តអគ្គិសនី ហ្វារ៉ាដេយចាប់អារម្មណ៍នឹងបញ្ហាទំនាក់ទំនងរវាងអគ្គិសនី និងមេដែក . អេ1822 ធាតុមួយបានលេចឡើងនៅក្នុងកំណត់ហេតុមន្ទីរពិសោធន៍របស់គាត់៖ "ប្រែក្លាយមេដែកទៅជាអគ្គិសនី"។ នៅឆ្នាំ 1831 ហ្វារ៉ាដេយបានពិសោធន៍រកឃើញបាតុភូតនេះ។ការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច - ការកើតឡើងនៃចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុង conductor ដែលផ្លាស់ទីក្នុងដែនម៉ាញេទិក។ ហ្វារ៉ាដេយក៏បានផ្តល់ការពិពណ៌នាគណិតវិទ្យាអំពីបាតុភូតនេះ ដែលបង្កប់ន័យសម័យទំនើបវិស្វករអគ្គិសនី . នៅឆ្នាំ 1832 ហ្វារ៉ាដេយបានបើកច្បាប់អេឡិចត្រូគីមី ដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃផ្នែកថ្មីនៃវិទ្យាសាស្ត្រ -អេឡិចត្រូគីមី ដែលសព្វថ្ងៃនេះមានកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាយ៉ាងច្រើន.
James Clark Maxwellបានបង្កើតទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៃពន្លឺ។ គាត់បានធ្វើការនេះដោយការទូទៅទ្រឹស្តី និងលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍របស់អ្នករូបវិទ្យាជាច្រើនរូប។ យោងតាមទ្រឹស្តីនេះ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដែលមើលមិនឃើញមាននៅក្នុងធម្មជាតិ។ Maxwell បានចាប់ផ្តើមសិក្សាអំពីអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិចប្រហែល 20 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីការរកឃើញរបស់ Faraday នៅពេលដែលមានទស្សនៈពីរស្តីពីធម្មជាតិនៃឥទ្ធិពលអគ្គិសនី និងម៉ាញេទិក។ ទ្រឹស្តីនៃវាលអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក និងជាពិសេសការសន្និដ្ឋានពីវាអំពីអត្ថិភាពនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកក្នុងអំឡុងពេលជីវិតរបស់ Maxwell នៅតែជាបទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីសុទ្ធសាធ ដែលមិនមានការបញ្ជាក់ពីការពិសោធន៍ណាមួយ ហើយជារឿយៗត្រូវបានយល់ឃើញដោយសហសម័យថាជា "ល្បែងចិត្ត" ។ . សារៈសំខាន់នៃរបកគំហើញនេះគឺថា វាអាចបង្កើតម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច ដែលបានក្លាយជាប្រភពនៃប្រភពថាមពល-អគ្គិសនីថ្មីសម្រាប់ពេលនោះ។
២ សិស្សនៅឆ្នាំ 1887 អ្នករូបវិទ្យាអាល្លឺម៉ង់ លោក Heinrich Hertzបង្កើតការពិសោធន៍ដែលបានបញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញនូវការសន្និដ្ឋានទ្រឹស្តីរបស់ Maxwell ។ (៣០០ ពាន់គីឡូម៉ែត្រ / វិនាទី) ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1933 ឯកតានៃការវាស់វែងនៃប្រេកង់ Hertz ត្រូវបានគេហៅថា Hertz ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ែត្រអន្តរជាតិនៃឯកតា SI ។ Hertz ជឿជាក់ថាការរកឃើញរបស់គាត់គឺមិនជាក់ស្តែងជាង Maxwell ទេ៖ “វាគ្មានប្រយោជន៍ទាល់តែសោះ។ នេះគ្រាន់តែជាការពិសោធន៍ដែលបង្ហាញថា Maestro Maxwell ត្រឹមត្រូវ។ យើងគ្រាន់តែមានរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកអាថ៌កំបាំងដែលយើងមិនអាចមើលឃើញដោយភ្នែករបស់យើង ប៉ុន្តែវានៅទីនោះ»។ "ហើយមានរឿងអីទៀត?" សិស្សម្នាក់បានសួរគាត់។ Hertz គ្រវីស្មារបស់គាត់ គាត់ជាបុរសសុភាពរាបសារ គ្មានការក្លែងបន្លំ និងមហិច្ឆតា៖ "ខ្ញុំស្មាន - គ្មានអ្វីទេ" ។ ប៉ុន្តែជីវិតបានបង្ហាញពីភាពផ្ទុយគ្នា - នៅលើមូលដ្ឋាននៃការរកឃើញទាំងនេះ ទូរលេខឥតខ្សែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Marconi និង Popov ។
រចនាសម្ព័ននៃរូបធាតុមានចំណាប់អារម្មណ៍ចំពោះមនុស្សជាតិតាំងពីបុរាណកាលមក។ វិទ្យាសាស្រ្តបានបដិសេធចំណេះដឹងពីមុនអំពីភាពមិនអាចបំបែកបាននៃអាតូម។ រូបវិទូហូឡង់Hendrik Anton Lorenzព្យាយាមពន្យល់ទ្រឹស្ដីអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចតាមទស្សនៈរបស់គាត់អំពីរចនាសម្ព័ន្ធអាតូម។ បានបង្កើតទ្រឹស្ដីអំពីការបំប្លែងស្ថានភាពនៃរូបកាយដែលមានចលនា។គាត់បានបង្កើតទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកស្វេតា និងទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូនិចបញ្ហា ហើយក៏បានបង្កើតទ្រឹស្ដីដែលស្របនឹងខ្លួនឯងអគ្គិសនី , មេដែក និងពន្លឺ។ ឈ្មោះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភាពល្បីល្បាញពីវគ្គសិក្សានៃរូបវិទ្យាកម្លាំង Lorentz (គំនិតដែលគាត់បានបង្កើត1895 ឃ) គឺជាកម្លាំងដែលធ្វើសកម្មភាពគិតថ្លៃ ផ្លាស់ទីចូលវាលម៉ាញេទិក .
3 សិស្ស Wilhelm Conrad Roentgenរូបវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់បានរកឃើញកាំរស្មីដែលមើលមិនឃើញហៅថាXកាំរស្មីដែលជ្រាបចូលទៅក្នុងវត្ថុផ្សេងៗគ្នាដល់កម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ អ្នកថែមទាំងអាចឃើញអ្វីដែលលាក់ពីភ្នែកនៅក្រោមស្រទាប់នៃសារធាតុមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកអាចមើលឃើញគ្រោងឆ្អឹងមនុស្ស។ របកគំហើញនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតម៉ាស៊ីន X-ray ដែលប្រើក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ ដើម្បីធ្វើការវិភាគបានត្រឹមត្រូវ។ Roentgen បានទទួលរង្វាន់ណូបែល។
ការបង្កើតទ្រឹស្តីវិទ្យុសកម្ម និងរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញនៃអាតូម ដែលបានពន្យល់ពីការរកឃើញពីមុនជាច្រើននៅក្នុងរូបវិទ្យា ត្រូវបានអនុវត្តដោយHenri Becquerel, Maria Skladowska-Curie, Pierre Curie ។នៅឆ្នាំ 1896 Becquerel បានរកឃើញវិទ្យុសកម្មដោយចៃដន្យខណៈពេលកំពុងធ្វើការលើការសិក្សាអំពីផូស្វ័រនៅក្នុងអំបិលអ៊ុយរ៉ាញ៉ូម។ នៅឆ្នាំ 1903 រួមជាមួយ Pierre និង Marie Curie គាត់បានទទួលរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យា "ក្នុងការទទួលស្គាល់សមិទ្ធិផលដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ក្នុងការរកឃើញវិទ្យុសកម្មដោយឯកឯង" ។
Maria Skłodowska បានក្លាយជាស្ត្រីដំបូងគេនៅអឺរ៉ុបដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ ស្ត្រីទីមួយដែលឈ្នះរង្វាន់ណូបែល ជាស្ត្រីដំបូងគេដែលឈ្នះរង្វាន់ណូបែលពីរដង។ រួមគ្នាជាមួយប្តីរបស់នាង Pierre Curie ពួកគេបានធ្វើការពិសោធន៍ជាច្រើន ដើម្បីពន្យល់ពីធម្មជាតិនៃវិទ្យុសកម្ម។ ម៉ារីយ៉ា បានរកឃើញធាតុវិទ្យុសកម្មថ្មីពីរ -
ប៉ូឡូញ៉ូមនិងរ៉ាដ្យូម។
៤ សិស្ស។ទ្រឹស្តីបានធ្វើបដិវត្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឆាល ដាវីន. នៅឆ្នាំ 1871 សៀវភៅរបស់ Charles Darwin គឺ The Descent of Man and Sexual Selection ត្រូវបានបោះពុម្ព ដែលបង្ហាញមិនត្រឹមតែភាពស្រដៀងគ្នាដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្ស និងសត្វព្រូនផងដែរ។ ដាវីនបានប្រកែកថាបុព្វបុរសរបស់មនុស្សអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទំនើបក្នុងចំណោមទម្រង់ដែលអាចសូម្បីតែទាបជាងសត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យ។ មនុស្ស និងសត្វស្វាឆ្លងកាត់ដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងសរីរវិទ្យាស្រដៀងគ្នាក្នុងការទាក់ទងគ្នា ការបន្តពូជ ការមានកូន និងការថែទាំកូនចៅ។ ការបកប្រែជាភាសារុស្សីនៃសៀវភៅនេះបានបង្ហាញខ្លួនក្នុងឆ្នាំដដែល។ នៅឆ្នាំបន្ទាប់ សៀវភៅ Expression of the Emotions in Man and Animals របស់ Darwin ត្រូវបានបោះពុម្ព ដែលក្នុងនោះផ្អែកលើការសិក្សាអំពីសាច់ដុំមុខ និងមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញអារម្មណ៍របស់មនុស្ស និងសត្វ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្ហាញដោយឧទាហរណ៍មួយទៀត។ ទ្រឹស្ដីនេះផ្ទុយនឹងទស្សនៈទូទៅលើប្រភពដើមដ៏ទេវភាពនៃធម្មជាតិ និងមនុស្ស ហើយបានអះអាងអំពីការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើនក្នុងដំណើរការវិវត្តន៍។ ការសន្និដ្ឋានទាំងនេះបានបង្កឱ្យមានព្យុះសង្ឃរាទាំងពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន និងពីសាធារណជន។
៥ សិស្សមីក្រូជីវវិទូ និងគីមីវិទូជនជាតិបារាំង លោក Louis Pasteurចូលរួមក្នុងការសិក្សាអំពីដំណើរការ fermentation ។ ជាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ជាច្រើន គាត់បានបង្ហាញថាការ fermentation គឺជាដំណើរការជីវសាស្រ្តដែលបណ្តាលមកពីសកម្មភាពរបស់ microorganisms ។ ប៉ាស្ទ័របានស្នើនូវវិធីរក្សាអាហារតាមរយៈការព្យាបាលកំដៅ (ក្រោយមកគេហៅថា pasteurization)។ នៅឆ្នាំ 1865 ប៉ាស្ទ័របានចាប់ផ្តើមសិក្សាពីធម្មជាតិនៃជំងឺដង្កូវនាង ហើយជាលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវជាច្រើនឆ្នាំ បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺឆ្លងនេះ។ គាត់បានសិក្សាពីជំងឺឆ្លងផ្សេងទៀតរបស់សត្វ និងមនុស្ស (anthrax, puerperal fever, rabies, chicken cholera, rubella of pigs, etc.) ទីបំផុតបានកំណត់ថាពួកវាបណ្តាលមកពីមេរោគជាក់លាក់។ ដោយផ្អែកលើគោលគំនិតនៃអភ័យឯកសិទ្ធិសិប្បនិម្មិតដែលបង្កើតឡើងដោយគាត់ គាត់បានស្នើវិធីសាស្រ្តនៃការចាក់វ៉ាក់សាំងការពារ ជាពិសេសការចាក់វ៉ាក់សាំងប្រឆាំងនឹងជំងឺ anthrax (1881) ។ នៅឆ្នាំ 1880 លោក Pasteur រួមជាមួយនឹង E. Roux បានចាប់ផ្តើមការស្រាវជ្រាវលើជំងឺឆ្កែឆ្កួត។ ការចាក់វ៉ាក់សាំងការពារដំបូងប្រឆាំងនឹងជំងឺនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យគាត់នៅឆ្នាំ 1885 ។
៦ សិស្ស វេជ្ជបណ្ឌិតអាឡឺម៉ង់និង bacteriologistHeinrich Hermann Robert Koch. Robert បានប្រឡងជាប់សញ្ញាបត្របណ្ឌិតឱសថដោយកិត្តិយស។បន្ទាប់ពីការពិសោធយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នជាបន្តបន្ទាប់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានកំណត់អត្តសញ្ញាណ bacillus ដែលបានក្លាយជាមូលហេតុតែមួយគត់នៃជំងឺ anthrax ។ លើសពីនេះ Koch បានសម្រេចចិត្តសាកល្បងសំណាងរបស់គាត់ និងស្វែងរកភ្នាក់ងារមូលហេតុនៃជំងឺរបេង។ នៅពេលនោះ គ្រប់មនុស្សទីប្រាំពីរនៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់បានស្លាប់ដោយសារជំងឺរបេង។ គ្រូពេទ្យគ្មានអំណាច។ ជាទូទៅជំងឺរបេងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំងឺតំណពូជ ដូច្នេះហើយគ្មានការប៉ុនប៉ងណាមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺនេះទេ។ អ្នកជំងឺត្រូវបានចេញវេជ្ជបញ្ជាឱ្យមានខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ និងអាហារល្អ។ នោះហើយជាការព្យាបាលទាំងអស់។ Koch បានចាប់ផ្តើមការស្រាវជ្រាវលើជំងឺរបេងដោយផ្តោតលើការស្វែងរកវិធីដើម្បីព្យាបាលជំងឺនេះ។ នៅឆ្នាំ 1890 គាត់បានប្រកាសថាវិធីសាស្រ្តបែបនេះត្រូវបានរកឃើញ។ Koch បានញែកអ្វីដែលគេហៅថា tuberculin (វត្ថុរាវដែលគ្មានមេរោគដែលមានសារធាតុផលិតដោយ bacillus របេងអំឡុងពេលលូតលាស់) ដែលបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មអាលែហ្សីចំពោះអ្នកជំងឺរបេង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតាមការពិត tuberculin មិនត្រូវបានគេប្រើដើម្បីព្យាបាលជំងឺរបេងទេពីព្រោះ។ គាត់មិនមានប្រសិទ្ធិភាពព្យាបាលពិសេសទេ ហើយការណែនាំរបស់គាត់ត្រូវបានអមដោយប្រតិកម្មពុល ដែលបណ្តាលឱ្យគាត់មានការរិះគន់ខ្លាំងបំផុត។ ការតវ៉ាប្រឆាំងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ tuberculin ថយចុះ លុះត្រាតែគេរកឃើញថា តេស្តរបេងអាចប្រើក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យជំងឺរបេង។ របកគំហើញនេះ ដែលបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺរបេងនៅក្នុងសត្វគោ គឺជាហេតុផលចម្បងសម្រាប់ពានរង្វាន់ណូបែលរបស់ Koch ។
គ្រូ សូមអរគុណដល់វាគ្មិន។ ចូរយើងព្យាយាមឆ្លើយសំណួរ៖ “តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីនៃពិភពលោក តើគំនិតរបស់មនុស្សអំពីពិភពលោកបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?
សិស្ស ការលេចឡើងនៃទ្រឹស្តីរបស់ដាវីនបានផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈរបស់មនុស្សលើសំណួរនៃប្រភពដើមនៃធម្មជាតិនិងមនុស្ស។
សិស្ស ឥឡូវនេះ បុរសនោះអាចមើលឃើញអ្វីដែលលាក់បាំងពីភ្នែករបស់គាត់៖ កាំរស្មីអ៊ិច។
សិស្ស វិទ្យាសាស្ត្របានជ្រាបចូលទៅក្នុងអាណាចក្រអាថ៌កំបាំងនៃរចនាសម្ព័ន្ធអាតូម។
គ្រូ តើអ្នកគិតថាមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធរវាងរបកគំហើញវិទ្យាសាស្ត្រ និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្សទេ?
សិស្ស ខ្ញុំជឿថាទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធបែបនេះមិនមានទេ។ ភស្តុតាងនៃរឿងនេះ៖ ការរកឃើញច្បាប់នៃវិទ្យុសកម្ម។ នៅក្នុងជីវិតធម្មតារបស់មនុស្ស មានការផ្លាស់ប្តូរតិចតួចទាក់ទងនឹងព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ប៉ុន្តែវាបានក្លាយជាការលើកឡើងនៃការបង្កើតអាវុធប្រល័យលោក។
សិស្ស ខ្ញុំមិនយល់ស្របនឹងមតិនេះទេ។ យ៉ាងណាមិញ ការរកឃើញនេះមិនត្រឹមតែអាចបង្កើតអាវុធថ្មីជាបន្តបន្ទាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតរោងចក្រថាមពលនុយក្លេអ៊ែរ ដែលជាប្រភពនៃថាមពលប្រភេទថ្មី។
សិស្ស ខ្ញុំក៏មិនយល់ស្របនឹងមតិទីមួយដែរ tk. ជាឧទាហរណ៍ ការរកឃើញនៃកាំរស្មីអ៊ិចបានអនុញ្ញាតឱ្យបុរសមើលឃើញពីមូលហេតុនៃជំងឺជាច្រើនដោយប្រើកាំរស្មីអ៊ិច។
សិស្ស បានផ្លាស់ប្តូរឧទាហរណ៍ជីវិតរបស់មនុស្សនិងការរកឃើញនៃច្បាប់នៃការ pasteurization នៃសារធាតុ, វិធីសាស្រ្តនៃការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺឆ្លងជាច្រើន។
គ្រូ តើផ្នត់គំនិតរបស់មនុស្សបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងណា?XIXសតវត្ស?
សិស្ស គំនិតរបស់មនុស្សអំពីពិភពលោកបានពង្រីក។ វិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញថា ច្បាប់ធម្មជាតិជាច្រើនត្រូវស្ថិតនៅក្រោមវា។
សិស្ស របកគំហើញបែបវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញថាមានមនុស្សមិនស្គាល់ច្រើននៅជុំវិញពិភពលោកជុំវិញខ្លួនយើង។
លោកគ្រូថ្ងៃនេះ យើងបានស្គាល់ពីការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តនៃសតវត្សទី XIX ។ ដោយបានស្គាល់ពីការរកឃើញបច្ចេកទេស យើងនឹងព្យាយាមកំណត់ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សរបស់ពួកគេ។
ការសង្ខេប។ ការវាយតម្លៃការសម្តែង។
កិច្ចការផ្ទះដើម្បីធ្វើតារាង "វិទ្យាសាស្ត្រចូលXIXសតវត្សរ៍"
ស្លាយ 1
វិទ្យាសាស្ត្រ៖ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។
ស្លាយ 2
"ព្រះអម្ចាស់នៃរន្ទះ"
ក្នុងចំណោមរបកគំហើញដ៏អស្ចារ្យគឺការរកឃើញនៃអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដែលធ្វើឡើងដោយលោក Michael Faraday (1791-1867) ។នៅឆ្នាំ 1831 លោក M. Faraday បានរកឃើញបាតុភូតនៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គាត់បានកត់សម្គាល់ឃើញថា ប្រសិនបើខ្សែស្ពាន់ឆ្លងកាត់ខ្សែម៉ាញេទិក នោះចរន្តអគ្គិសនីនឹងលេចឡើងនៅក្នុងនោះ។ ការរកឃើញនេះបានធ្វើឱ្យវាអាចចាប់ផ្តើមបង្កើតម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ "Lord of Lightning" ត្រូវបានហៅដោយសហសម័យរបស់គាត់។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានក្លាយជាសមាជិកនៃ Royal Society ។
ស្លាយ 3
Wilhelm Conrad Roentgen
នៅចុងឆ្នាំ 1895 រូបវិទូ V.K. Roentgen ដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីរបស់ Maxwell នៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច បានរកឃើញកាំរស្មីដែលមើលមិនឃើញ ហៅថា កាំរស្មីអ៊ិច។ កាំរស្មីទាំងនេះមានលក្ខណៈសម្បត្តិដូចខាងក្រោមៈ ដោយនៅសេសសល់ដោយមើលមិនឃើញ ពួកវាជ្រាបចូលទៅក្នុងវត្ថុផ្សេងៗគ្នាក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា ហើយដោយមានជំនួយរបស់វា វាមិនត្រឹមតែអាចចាប់យកអ្វីដែលលាក់ពីភ្នែកដោយស្រទាប់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចចាប់យកវានៅលើខ្សែភាពយន្តទៀតផង។ ការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យភ្លាមៗបានទទួលការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ។ Roentgen គឺជារូបវិទូដំបូងគេដែលបានទទួលរង្វាន់ណូបែល។
ស្លាយ 4
ការរកឃើញរបស់ Roentgen ត្រូវការការពន្យល់។ ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូល - Pierre Curie, Maria Sklodowska-Curie, Henri Becquerel, Niels Bohr - បានសិក្សាពីបាតុភូតវិទ្យុសកម្ម និងបង្កើតគោលលទ្ធិនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃអាតូម។ ការរកឃើញនៃវិទ្យុសកម្មដែល Curies និង A. Becquerel បានទទួលរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យា បានបើកផ្លូវទៅកាន់ "ពិភពចម្លែកនៃមីក្រូភាគល្អិត" ។ ថាមពលមួយចំនួនត្រូវបានលាក់នៅខាងក្នុងអាតូម វាត្រូវបានបញ្ចេញក្នុងអំឡុងពេលនៃការពុកផុយនៃស្នូលអាតូម ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ការបំប្លែងអាតូមនៃសារធាតុវិទ្យុសកម្មទៅជាអាតូមនៃសារធាតុមួយផ្សេងទៀតបានកើតឡើង។ វាច្បាស់ណាស់ថា អាតូមមិនមែនជាភាគល្អិតដែលមិនអាចបំបែកបានដែលតូចបំផុតនោះទេ គឺវាមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។
ស្លាយ ៦
ឆាល ដាវីន
បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសៀវភៅរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិអង់គ្លេស Charles Darwin (1809-1882) "The Origin of Species" ។ ដោយផ្អែកលើភាពទូទៅដ៏ធំនៃសម្ភារៈរុក្ខសាស្ត្រ និងសត្វវិទ្យាដែលប្រមូលបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានសន្និដ្ឋានថាសត្វព្រៃទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងជាបណ្តើរៗក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏យូរ។
ស្លាយ ៧
វិទ្យាសាស្ត្រថ្មីនៃមីក្រូជីវវិទ្យា។
អ្នកជំនាញធម្មជាតិទូទាំងពិភពលោកបានជជែកគ្នាអំពីថាតើ "ជំនាន់ឯកឯង" មានឬអត់។ Louis Pasteur មិនបានប្រកែកទេគាត់បានធ្វើការ! ប៉ាស្ទ័របានបង្កើតឡើងថា fermentation គឺជាដំណើរការជីវសាស្រ្តដែលបង្កឡើងដោយអតិសុខុមប្រាណ។ ការពិសោធន៍របស់ប៉ាស្ទ័រមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការបង្កើតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការក្រៀវ និងការប៉ាស្ទ័រនៃផលិតផលផ្សេងៗ។ គាត់បានបង្កើតវិធីសាស្រ្តនៃការចាក់វ៉ាក់សាំងការពារប្រឆាំងនឹងជំងឺឆ្លង និងជំងឺឆ្កែឆ្កួត។ ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់បានបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់គោលលទ្ធិនៃភាពស៊ាំ។
ស្ថាប័នអប់រំរបស់រដ្ឋក្រុង
អនុវិទ្យាល័យ Nizhneikoretskaya
ស្រុក Liskinsky នៃតំបន់ Voronezh
មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា៖ ប្រវត្តិវិទ្យា ជីវវិទ្យា រូបវិទ្យា។
ប្រធានបទ៖ "វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងសតវត្សទី XIX សតវត្ស។ ការបង្កើតរូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក។
ទម្រង់នៃការរៀបចំ៖ សន្និសីទវិទ្យាសាស្ត្រ។
ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ ថ្នាក់ទី 8 (ជាមួយនឹងការអញ្ជើញដល់ថ្នាក់ទី 7 និងទី 9) ។
រយៈពេលបង្រៀន 2 ម៉ោង។
គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៅអឺរ៉ុបក្នុងសតវត្សទី 19 ។
ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្រ្ត និងការរកឃើញរបស់ពួកគេ;
ដើម្បីកំណត់សារៈសំខាន់នៃការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តនៃសតវត្សទី 19 សម្រាប់បច្ចុប្បន្ន។
ភារកិច្ច:
- បង្រៀនសិស្សឱ្យធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍ និងធនធានអ៊ីនធឺណិត តែង និងធ្វើបទបង្ហាញតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការនិយាយនៅមុខទស្សនិកជន;
- រៀនបង្កើតការសន្និដ្ឋានទូទៅ និងបង្កើតការសន្និដ្ឋាន។
ឧបករណ៍៖
ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុមេឌៀ កុំព្យូទ័រ ឧបករណ៍សម្រាប់បង្ហាញបាតុភូតនៃអាំងឌុចស្យុងអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច (មេដែក អំពែរ ខ្សែស្ពាន់)។ ការតាំងពិព័រណ៍វត្ថុដែលបានបង្កើតនៅសតវត្សទី 19 (ម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ ម៉ាស៊ីនដេរ ឈើគូស រូបថត ទូរស័ព្ទ មីក្រូហ្វូន កៅស៊ូ អាលុយមីញ៉ូម សែលុយឡូអ៊ីត)។ រូបភាពរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ (Faraday, Maxwell, Pasteur, Mechnikov, Koch, Darwin, Roentgen, Curie, Nobel) ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
- ពេលវេលារៀបចំ។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអំពីគោលដៅ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។ ការធ្វើបទបង្ហាញនៃក្រុមនិស្សិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងមុន និងទទួលបានភារកិច្ចកម្រិតខ្ពស់ - ដើម្បីធ្វើបទបង្ហាញអេឡិចត្រូនិកអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងការរកឃើញរបស់ពួកគេ។ សិស្សត្រូវបានដាក់ជាក្រុមនៃ "ជីវវិទូ", "រូបវិទ្យា" និង "អ្នកជំនាញ" ។
- សេចក្តីផ្តើម។ ពាក្យរបស់គ្រូប្រវត្តិសាស្ត្រ៖
សតវត្សទី 19 គឺជាពេលវេលាពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់។ របកគំហើញថ្មីកំពុងបំផ្លាញគំនិតដែលថាធម្មជាតិជាកម្មវត្ថុនៃច្បាប់ដ៏តឹងរឹងនៃមេកានិច។ នៅទីនេះ យើងនឹងនិយាយអំពីរបកគំហើញទាំងនោះនៅក្នុងវិស័យរូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យា បើគ្មានការអភិវឌ្ឍន៍នៃសង្គមឧស្សាហកម្មនឹងមិនអាចទៅរួចទេ។ មូលធននិយមផ្តាច់មុខ សាជីវកម្មធំ ៗ បានធានានូវការណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្ត។ ភាពជឿនលឿននៃបច្ចេកវិទ្យាបានផ្លាស់ប្តូរជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់មនុស្ស។ ការដឹកជញ្ជូនបានក្លាយជាភាពងាយស្រួល និងអាចចូលដំណើរការបាន។ មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងទំនើបជួយសម្រួលដល់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា ហើយកាសែត និងវិទ្យុបាននាំព័ត៌មានទាំងអស់មកផ្ទះដោយផ្ទាល់។ ផ្នែកសំខាន់មួយនៃទេសភាពតាមដងផ្លូវនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 គឺជាតួរលេខរបស់ក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលស្រែកប្រាប់ព័ត៌មាន។
ក្មេងប្រុសបីនាក់រត់ចេញជាមួយកាសែត ហើយនាំគ្នាស្រែកព័ត៌មាន។
1800 - វ៉ុលតាបានបង្កើតថ្ម។ យុគសម័យនៃការច្នៃប្រឌិត និងការរកឃើញចាប់ផ្តើម។
ឆ្នាំ 1816 - អ្នកប្រៃសណីយ៍អង់គ្លេសបានប្តូរទៅកង់: យ៉ាងឆាប់រហ័សនិងងាយស្រួល។
ឆ្នាំ 1827 - ការថតរូបត្រូវបានបង្កើត៖ ព្រឹត្តិការណ៍ និងមនុស្សឥឡូវនេះអាចអមតៈ។
1829 - អក្សរ Braille បានបង្កើតអក្ខរក្រម និងធ្វើឱ្យមនុស្សពិការភ្នែកអាចអាននិងសរសេរបាន។
1832 - ឧស្ម័ន acetylene ត្រូវបានរកឃើញ និងសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការផ្សារដែក។ វាអាចប្រើរចនាសម្ព័ន្ធដែកក្នុងការសាងសង់ស្ពាន ផ្ទះ ប៉ម។
ឆ្នាំ 1852 - បានបង្កើតជណ្តើរយន្តសម្រាប់លើកក្នុងអគារខ្ពស់ៗ។
ឆ្នាំ 1854 - លោហៈថ្មីបានកើត - អាលុយមីញ៉ូម។ ខណៈពេលដែលវាត្រូវបានគេប្រើជាការតុបតែងប៉ុន្តែនៅសតវត្សក្រោយយន្តហោះនឹងត្រូវបានផលិតចេញពីវា។
ឆ្នាំ 1855 - ការប្រកួត - ភ្លើងនៅក្នុងប្រអប់តូចមួយ។ ឥឡូវនេះមានសុវត្ថិភាព និងងាយស្រួលជាងមុន។
1861 - Celluloid ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងបានក្លាយទៅជាស្រាលជាងមុន និងជាក់ស្តែងជាងមុន។
1866 - មនុស្សជាតិប្តូរទៅជាអាហារសិប្បនិម្មិត។ Margarine ជំនួសប៊ឺ។
១៨៦៧ Sholes ផ្តល់ប៉ាតង់ដល់ Relington សម្រាប់ម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ។
ឆ្នាំ 1866 - តារាចម្រៀងបានបង្កើតម៉ាស៊ីនដេរ ហើយបានប៉ាតង់តែម្ជុលដែលមានរន្ធនៅខាងចុង។
1866 - Alfred Nobel បានបង្កើតឌីណាមិច - ល្អនិងអាក្រក់នៅក្នុង "មួយដប" ។
គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ៖
ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1901 រង្វាន់ណូបែលត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់ការរកឃើញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការពង្រឹងសន្តិភាព។ ក្នុងចំណោមអ្នកតំណាងនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃសតវត្សទី 19 ក៏មានអ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលផងដែរ ប៉ុន្តែអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់។
- សុន្ទរកថារបស់ក្រុមអ្នករូបវិទ្យា ដឹកនាំដោយគ្រូរូបវិទ្យា។ សិស្សធ្វើបទបង្ហាញរបស់ពួកគេ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃបទបង្ហាញ។
- នៅឆ្នាំ 1831 លោក Michael Faraday បានរកឃើញបាតុភូតនៃការបញ្ចូលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គាត់បានកត់សម្គាល់ឃើញថា ប្រសិនបើខ្សែស្ពាន់ត្រូវបានដាក់ក្នុងដែនម៉ាញេទិក នោះចរន្តអគ្គិសនីកើតឡើងនៅក្នុងនោះ។
បទពិសោធន៍ត្រូវបានបង្ហាញ។
ការរកឃើញនេះបានផ្ដល់ជីវិតដល់ម៉ាស៊ីនភ្លើង ឌីណាម៉ូ និងម៉ូទ័រអេឡិចត្រិចទាំងអស់។ ហ្វារ៉ាដេយត្រូវបានគេហៅថា "ព្រះអម្ចាស់នៃរន្ទះ" ដោយសហសម័យរបស់គាត់។
គាត់បានក្លាយជាសមាជិកនៃសង្គមរាជវង្ស និងបណ្ឌិតសភាជាច្រើននៃពិភពលោក។
- ការរកឃើញរបស់អ្នករូបវិទ្យាអង់គ្លេស Maxwell បានក្លាយជាអារម្មណ៍មួយ។ នៅទសវត្សរ៍ទី 60 គាត់បានបង្កើតទ្រឹស្ដីអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៃពន្លឺ។ យោងតាមទ្រឹស្តី រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដែលមើលមិនឃើញមាននៅក្នុងធម្មជាតិដែលបញ្ជូនចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុងលំហ។ នេះជារបៀបដែលគំនិតនៃចលនាមិនមែនមេកានិចបានកើតមក។ ពន្លឺនៅក្នុង Maxwell ដើរតួជាប្រភេទនៃលំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ បន្ទាប់ពី 10 ឆ្នាំវិស្វករជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ Heinrich Hertz បានបញ្ជាក់ពីអត្ថិភាពនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចហើយបានទទួលវានៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ហើយបង្ហាញថាគ្មានវត្ថុណាអាចរារាំងការសាយភាយរបស់វាបានទេ។ ដោយផ្អែកលើការរកឃើញទាំងនេះ Popov និង Marconi បានបង្កើតទូរលេខឥតខ្សែ។
- នៅឆ្នាំ 1874 រូបវិទូជនជាតិហូឡង់ Lorentz ដែលបន្តបង្កើតទ្រឹស្ដីអេឡិចត្រូម៉ាញេទិចរបស់ Maxwell បានព្យាយាមពន្យល់វាពីទស្សនៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិកនៃរូបធាតុ។ ជនជាតិអង់គ្លេស Stoney ក្នុងឆ្នាំ 1891 បានណែនាំពាក្យ "អេឡិចត្រុង" ដើម្បីកំណត់អាតូមនៃអគ្គិសនី។ ក្រោយមកវាបានប្រែក្លាយថាអេឡិចត្រុងគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃអាតូម។ នេះគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃរូបវិទ្យាអាតូមិច។
- នៅឆ្នាំ 1895 រូបវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់ Roentgen បានរកឃើញកាំរស្មីដែលមើលមិនឃើញដែលគាត់ហៅថាកាំរស្មីអ៊ិច។ កាំរស្មីដែលមើលមិនឃើញបានជ្រាបចូលទៅក្នុងរនាំងហើយឆ្លុះបញ្ចាំងរូបភាពនៅលើខ្សែភាពយន្ត។ ការច្នៃប្រឌិតនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ។ Roentgen គឺជារូបវិទូដំបូងគេដែលឈ្នះរង្វាន់ណូបែល។
- Maria Sklodowska-Curie រួមជាមួយនឹងប្តីរបស់នាង Pierre Curie បានស៊ើបអង្កេតបាតុភូតវិទ្យុសកម្ម និងទទួលបានធាតុវិទ្យុសកម្មថ្មីបន្ថែមពីលើអ៊ុយរ៉ាញ៉ូម រ៉ាដ្យូម និងប៉ូឡូញ៉ូមផងដែរ។ ធាតុ Curium ត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលខិតខំប្រឹងប្រែងទាំងនេះ។ Marie Curie គឺជាវេជ្ជបណ្ឌិតស្ត្រីដំបូងគេផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ សាស្ត្រាចារ្យនៅ Sorbonne សមាជិកនៃបណ្ឌិតសភាវេជ្ជសាស្ត្របារាំង។ នាងបានទទួលរង្វាន់ណូបែលពីរដង។
- អ្នកសម្របសម្រួលឆ្លងកាត់ជាន់ទៅ "ជីវវិទូ" ។ ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូជីវវិទ្យា សិស្សធ្វើបទបង្ហាញ។
សង្ខេប៖
- បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសៀវភៅរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអង់គ្លេសដ៏អស្ចារ្យ Charles Darwin "The Origin of Species"។ ប្រាំឆ្នាំក្នុងដំណើរកម្សាន្តជុំវិញពិភពលោក ដាវីនបានប្រមូល សិក្សា រៀបចំប្រព័ន្ធសម្ភារៈរុក្ខសាស្ត្រ និងសត្វវិទ្យា ហើយឈានដល់ការសន្និដ្ឋានប្រកបដោយអារម្មណ៍ថា មិនមែនជាព្រះដែលបង្កើតជីវិតទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតជាបណ្តើរៗក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍។ គាត់ណែនាំពាក្យ "ការវិវត្តន៍" និងបង្ហាញថាមនុស្សគឺជាផលិតផលនៃការវិវត្តន៍នៃសត្វដូចសត្វស្វា។
- អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំង Louis Pasteur បានសិក្សាពីដំណើរការនៃការ fermentation ។ គាត់បានរកឃើញមីក្រុបដែលបណ្តាលឱ្យខូចអាហារ និងទឹកដោះគោជូរ។ គាត់ក៏បានរកឃើញវិធីដើម្បីដោះស្រាយជាមួយពួកគេ។ ការប៉ាស្ទ័រ និងការក្រៀវត្រូវបានរួមបញ្ចូលយ៉ាងហ្មត់ចត់នៅក្នុងឱសថ និងឧស្សាហកម្ម ក៏ដូចជានៅក្នុងផ្ទះបាយដល់ស្ត្រីមេផ្ទះផងដែរ។ ប៉ាស្ទ័របានណែនាំគំនិតនៃ "ភាពស៊ាំ" និងបានបង្ហាញថាអតិសុខុមប្រាណចុះខ្សោយនៅក្នុងវ៉ាក់សាំងរួមចំណែកដល់ការតស៊ូរបស់រាងកាយនិងការពារជំងឺ។
- ទ្រឹស្ដីរបស់ប៉ាស្ទ័រត្រូវបានគាំទ្រដោយ Jenner ។ គាត់បានកត់សម្គាល់ឃើញថា អ្នកចិញ្ចឹមទឹកដោះគោមិនកើតជំងឺអុតស្វាយទេ ដែលបានឆក់យកជីវិតមនុស្សរាប់លាននាក់។ Jenner បានបង្ហាញឱ្យឃើញថា អ្នកបម្រើទឹកដោះគោក្នុងទម្រង់ស្រាលបានឆ្លងមេរោគ cowpox ហើយពួកគេបង្កើតភាពស៊ាំទៅនឹងជំងឺនេះ។ គាត់បានបង្កើតវ៉ាក់សាំងសង្គ្រោះជីវិត។ "Wakka" មានន័យថា "គោ" ។ នៅឆ្នាំ 1882 លោក Robert Koch បានរកឃើញជំងឺរបេង Bacillus ហើយបានបង្កើតវ៉ាក់សាំងប្រឆាំងនឹងការប្រើប្រាស់។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី Ilya Mechnikov ដែលបានបង្កើតគោលលទ្ធិនៃការការពារសារពាង្គកាយពីអតិសុខុមប្រាណបានក្លាយជាអ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែល។ វិទ្យាសាស្រ្តថ្មីមួយបានលេចឡើង - មីក្រូជីវវិទ្យា។ បានបង្កើតវ៉ាក់សាំងប្រឆាំងនឹងជំងឺគ្រុនពោះវៀន និងជំងឺឆ្កែឆ្កួត។
- នៅសតវត្សទី 19 ថ្នាំត្រូវបានបង្កើត - ថ្នាំអាស្ពីរីននិងស៊ុលហ្វា។ ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ថ្មី - ស្តេតូស្កូប - ធ្វើឱ្យវាអាចស្តាប់សួត និងរកឃើញការដកដង្ហើម។ នៅឆ្នាំ 1831 ឧស្ម័ន chloroform ត្រូវបានរកឃើញដែលត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការប្រើថ្នាំសន្លប់។ ឧស្សាហកម្មនេះបានចាប់ផ្តើមផលិតសាប៊ូ ដែលកាត់បន្ថយហានិភ័យនៃការឆ្លងផងដែរ។
គ្រូដឹកនាំ៖
នៅក្នុងដៃខ្ញុំមានការច្នៃប្រឌិតមួយទៀតនៃសតវត្សទី 19 - ប៊ិចរបស់សិស្ស។ ការច្នៃប្រឌិតនេះបានក្លាយទៅជានិមិត្តសញ្ញានៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំ។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទាមទារការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សនេះ ការអប់រំបឋមសិក្សាជាសកលត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស និងបារាំង។ សាលាត្រូវបានលើកលែងពីការឧបត្ថម្ភរបស់ព្រះវិហារ។ ទស្សនវិទូជនជាតិអាមេរិក លោក John Dewey បាននិយាយថា "ការអប់រំគឺជាជីវិតរួចទៅហើយ មិនមែនជាការរៀបចំសម្រាប់វាទេ"។ Dewey បានបង្កើតសាលាមន្ទីរពិសោធន៍នៅសាកលវិទ្យាល័យ Chicago ជាកន្លែងដែលការងារស្ថិតនៅជួរមុខ។ ជំនួសឱ្យការរំលឹកឡើងវិញ និងទន្ទេញចាំ ក្មេងៗធ្វើសិប្បកម្ម ជជែកពិភាក្សាគ្នាអំពីប្រធានបទផ្សេងៗ និងជជែកតវ៉ា។ មនុស្សជំនាន់ថ្មីបានធំឡើងមានសមត្ថភាពអភិវឌ្ឍគំនិតវិទ្យាសាស្ត្ររបស់អ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់ពួកគេ។
- គ្រូនាំមុខផ្តល់ជាន់ដល់ក្រុម "អ្នកជំនាញ" ។ អ្នកជំនាញបញ្ចេញការសន្និដ្ឋានរបស់ពួកគេអំពីនិន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ XIX សតវត្ស និងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេសម្រាប់មនុស្សជាតិ។
ខ្លឹមសារនៃការសន្និដ្ឋានប្រហាក់ប្រហែល៖
- លក្ខណៈសំខាន់នៃការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនៃពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 19 គឺថាគំនិតអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ លំហ ចលនា ការអភិវឌ្ឍន៍នៃធម្មជាតិរស់នៅ មូលហេតុនៃជំងឺ និងប្រភពដើមនៃជីវិតនៅលើផែនដីបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។
- វិទ្យាសាស្រ្តបានបដិសេធចំណេះដឹងពីមុន ហើយបានផ្តល់គន្លឹះដល់ការរកឃើញអាថ៌កំបាំងនៃធម្មជាតិដែលមើលមិនឃើញ។ រូបភាពថ្មីនៃពិភពលោកកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដោយសារតែ វិទ្យាសាស្ត្របានមកជិតរចនាសម្ព័ន្ធអាតូម។
- ការវិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្របាននាំទៅរកភាពជឿនលឿនខាងវេជ្ជសាស្ត្រ ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សជាតិទាំងអស់។
- សូមអរគុណដល់វិទ្យាសាស្ត្រ ជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់សង្គមបានផ្លាស់ប្តូរ។
- ទិសដៅថ្មីក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របានលេចចេញមក៖ មីក្រូជីវវិទ្យា រូបវិទ្យានុយក្លេអ៊ែរ - វិស័យគ្មានដែនកំណត់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរកឃើញថ្មី។
សតវត្សទី 19 បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 ហើយបានកំណត់ដំណាក់កាលសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតនាពេលអនាគត និងការច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនដែលយើងចូលចិត្តសព្វថ្ងៃនេះ។ ការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តនៃសតវត្សទី 19 ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងតំបន់ជាច្រើន និងមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត។ វឌ្ឍនភាពបច្ចេកវិទ្យារីកចម្រើនដោយមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។
គ្រូដឹកនាំ៖
សូមអរគុណដល់អ្នកជំនាញ ហើយឥឡូវនេះយើងអញ្ជើញទស្សនិកជនរបស់យើងឱ្យចូលរួមក្នុងកម្រងសំណួរតូចមួយ។
សំណួរ៖
1. តើអ្នកណាបានរកឃើញកាំរស្មីអ៊ិចដែលអាចជ្រាបចូលបានទាំងអស់? (កាំរស្មីអ៊ិច)
2. តើអ្នកណាបានផ្តល់ការពន្យល់អំពីដើមកំណើតនៃជីវិតនៅលើផែនដី ដែលខុសពីការបង្រៀនក្នុងក្រុមជំនុំ? (ដាវីន)
3. តើអ្នកណារកឃើញបាតុភូតវិទ្យុសកម្ម? (គុយរី)
4. តើរបកគំហើញរបស់អ្នកណាដែលធ្វើឱ្យគ្រូពេទ្យក្រៀវឧបករណ៍វេជ្ជសាស្ត្រ? (ប៉ាស្ទ័រ)
5. តើអ្នកណាបានសិក្សាទ្រឹស្តីរលកនៃពន្លឺ? (Maxwell)
6. តើអ្នកណាបានរកឃើញមេរោគ និងបង្រៀនពីរបៀបព្យាបាលជំងឺរបេង? (កូច)
7. តើអ្នកណាជាអ្នកបង្កើតពានរង្វាន់ដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់សមិទ្ធិផលឆ្នើមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ? (ណូបែល)។
គ្រូដឹកនាំ៖
អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នាសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។ សូមសំណាងល្អក្នុងការសិក្សារបស់អ្នក!
បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ និងធនធានអ៊ីនធឺណិត៖
- រូបវិទ្យា។ សព្វវចនាធិប្បាយសម្រាប់កុមារ។ លេខ 16.- M.: Avanta, 2003 ។
- អ្នកអានរូបវិទ្យា / ed ។ B.I. Spassky ។ - M. : ការអប់រំ, 1987 ។
- វិគីភីឌា។ ប្រភេទ៖ រូបវិទ្យាសតវត្សទី XIX ។
គោលបំណង៖ - (sl.2)
ស្វែងយល់ថាតើមានការផ្លាស់ប្តូរអ្វីខ្លះនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ; តើហេតុផលអ្វីខ្លះដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។
តើការសិក្សាទាំងនេះប៉ះពាល់ដល់ជីវិតរបស់មនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មីយ៉ាងដូចម្តេច?
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ពីប្រភពផ្សេងៗ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតកំណត់ត្រាតារាង។
បរិក្ខារ៖ បទបង្ហាញ កុំព្យូទ័រ កាតស្ទង់មតិ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
1. អង្គការ។ ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
2. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
1) ការធ្វើតេស្ត
1. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវដែកក្នុងទីក្រុងត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយ៖
ក) រូបរាងនៃក្បាលរថភ្លើងចំហាយ;
ខ) ការផ្លាស់ប្តូរទីក្រុងទៅជាមជ្ឈមណ្ឌលឧស្សាហកម្ម
គ) បំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្រុង
2. ការដឹកជញ្ជូនសាធារណៈដំបូង - omnibus បានបង្ហាញខ្លួនជាលើកដំបូងនៅក្នុង:
ក) ប៉ារីស
ខ) ទីក្រុងឡុងដ៍
នៅទីក្រុងប៊ែរឡាំង
3. រូបរាងរបស់ trams ជាមួយ traction អគ្គិសនីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះ:
ក) អេឌីសុន
ខ) S. Rhodes
ខ) K. Benz
4. តើរថភ្លើងក្រោមដីដំបូងគេបានបើកនៅឆ្នាំណានៅទីក្រុងឡុងដ៍?
5. ផ្នែកសំខាន់មួយនៃទេសភាពផ្លូវនៃចុង XIX - ដើមសតវត្សទី XX គឺ (ក) រូបរាង
ក) រថយន្តអគ្គិសនី
ខ) បង្គោលភ្លើង
គ) ក្មេងប្រុសលក់កាសែត
6. ម៉ាស៊ីនដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ដេរសំលៀកបំពាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ:
ក) L. Dagger
ខ) តារាចម្រៀង
ខ) r ។ ភ្នំ
7. ស្ថាបនិកនៃវិធីសាស្រ្តដំបូងនៃការថតរូបគឺ:
ក) L. Dagger
ខ) L. Sholes
ខ) តារាចម្រៀង
8. ទៀននិងចង្កៀងប្រេងត្រូវបានជំនួសនៅទសវត្សរ៍ទី 50 ដោយ:
ក) ភ្លើង
ខ) ចង្កៀងប្រេងកាត
ខ) ចង្កៀង
9. តើ L. Scholes បានទទួលប៉ាតង់សម្រាប់ការបង្កើតម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខនៅឆ្នាំណា?
10. នៅសម័យណាប៉ូឡេអុង រចនាប័ទ្មគ្របដណ្តប់:
ក) ទំនើប
ខ) បុរាណនិយម
11. លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃដើមសតវត្សទី 20 នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់គឺថា:
ក) សំពត់របស់ស្ត្រីគឺតូចចង្អៀត ហើយបុរសស្លៀកឈុតបីដុំ;
ខ) សំពត់របស់ស្ត្រីពង្រីកបុរសពាក់អាវទ្រនាប់
គ) ស្ត្រីពាក់អាវក្រោះ និងអាវយឺតបុរស
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃ៖
តិចជាង 5 - "2"
5 ទៅ 7 - "3"
8 ទៅ 10 - "4"
គន្លឹះសម្រាប់ចម្លើយ៖
1-b, 2-a, 3-a, 4-c, 5-c, 6-b, 7-a, 8-b, 9-a, 10-c, 11-a
3. ការទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។
(v. 3) ផែនការមេរៀន៖
ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។
"ចៅហ្វាយនាយនៃរន្ទះ" ។
អារម្មណ៍នៅតែបន្ត។
បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
វិទ្យាសាស្ត្រថ្មី - មីក្រូជីវវិទ្យា។
វឌ្ឍនភាពវេជ្ជសាស្រ្ត។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ។
(sl. 4) - គូរតារាងដែលត្រូវបំពេញក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។
4. រៀនសម្ភារៈថ្មី៖
១) ធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សា៖
(sl. 5) ដូច្នេះ ហេតុអ្វីបានជានៅក្នុងសតវត្សទី 19 - ដើមសតវត្សទី 20 ពួកគេបានចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មដូច្នេះ?
វិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ?
អ្នកនឹងរកឃើញចម្លើយចំពោះសំណួរដោយអានចំណុចទី 1 នៅទំព័រ 39 ។
ហេតុផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងសម័យទំនើប៖
1. ជីវិតខ្លួនឯងទាមទារឱ្យស្គាល់ច្បាប់ និងប្រើប្រាស់វាក្នុងផលិតកម្ម
2. ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃស្មារតី និងការគិតរបស់មនុស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី។
(sl. 7) នៅឆ្នាំ 1831 លោក Michael Faraday បានរកឃើញបាតុភូតនៃអាំងឌុចស្យុងអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក ដែលធ្វើឱ្យវាអាចចាប់ផ្តើមបង្កើតម៉ូទ័រអេឡិចត្រិច។ គាត់បានក្លាយជាសមាជិកនៃ Royal Society ។
តោះស្វែងយល់បន្ថែមអំពីគាត់។
Michael កើតនៅថ្ងៃទី 22 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 1791 នៅ Newngton Butts (ឥឡូវ Greater London)។ ឪពុករបស់គាត់គឺជាជាងដែកក្រីក្រមកពីជាយក្រុងឡុងដ៍។ ជាងដែកក៏ជាបងប្រុស Robert ដែលតាមគ្រប់មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើបានលើកទឹកចិត្តដល់ការចង់បានចំណេះដឹងរបស់ Michael ហើយដំបូងឡើយបានជួយគាត់ផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។ ម្តាយរបស់ Faraday ដែលជាស្ត្រីឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមិនមានការអប់រំ រស់នៅដល់ពេលដែលកូនប្រុសរបស់គាត់ទទួលបានជោគជ័យ និងការទទួលស្គាល់ ហើយមានមោទនភាពចំពោះគាត់។ ប្រាក់ចំណូលតិចតួចរបស់គ្រួសារមិនអនុញ្ញាតឱ្យ Michael រៀនចប់វិទ្យាល័យនោះទេ ចាប់ពីអាយុ 13 ឆ្នាំ គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើការជាអ្នកផ្គត់ផ្គង់សៀវភៅ និងកាសែត ហើយនៅអាយុ 14 ឆ្នាំគាត់បានទៅធ្វើការនៅក្នុងហាងសៀវភៅមួយកន្លែង។ បានសិក្សាការចងសៀវភៅ។ ប្រាំពីរឆ្នាំនៃការងារនៅក្នុងសិក្ខាសាលានៅ Blandford Street បានក្លាយជាសម្រាប់យុវជននិងឆ្នាំនៃការអប់រំខ្លួនឯងយ៉ាងខ្លាំង។ គ្រប់ពេលវេលានេះ ហ្វារ៉ាដេយបានខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំង ដោយគាត់បានអានយ៉ាងក្លៀវក្លានូវស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដែលគាត់បានចងភ្ជាប់លើរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ក៏ដូចជាអត្ថបទពីសព្វវចនាធិប្បាយ Britannica ដែលបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ផ្ទះរបស់គាត់នូវការពិសោធន៍ដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅ លើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចដែលផលិតនៅផ្ទះ។ ដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយក្នុងជីវិតរបស់ហ្វារ៉ាដេយគឺថ្នាក់រៀននៅឯសង្គមទស្សនវិជ្ជាទីក្រុង ដែលលោក Michael បានស្តាប់ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយមស្តីពីរូបវិទ្យា និងតារាសាស្ត្រនៅពេលល្ងាច ហើយបានចូលរួមក្នុងជម្លោះ។ គាត់បានទទួលប្រាក់ (មួយស៊ីលៀនសម្រាប់ចំណាយលើការបង្រៀននីមួយៗ) ពីបងប្រុសរបស់គាត់។ នៅឯការបង្រៀន ហ្វារ៉ាដេយបានធ្វើឱ្យអ្នកស្គាល់គ្នាថ្មី ដែលគាត់បានសរសេរសំបុត្រជាច្រើន ដើម្បីបង្កើតរចនាប័ទ្មនៃការបង្ហាញច្បាស់លាស់ និងសង្ខេប។ គាត់ក៏បានព្យាយាមធ្វើជាម្ចាស់នៃបច្ចេកទេសនៃ oratory ។
បន្តិចម្ដងៗ ការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍របស់គាត់កាន់តែច្រើនឡើងៗបានប្តូរទៅវិស័យរូបវិទ្យា។ បន្ទាប់ពីការរកឃើញនៅឆ្នាំ 1820 ដោយ H. Oersted នៃសកម្មភាពម៉ាញេទិកនៃចរន្តអគ្គិសនី ហ្វារ៉ាដេយបានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះបញ្ហានៃការតភ្ជាប់រវាងចរន្តអគ្គិសនី និងមេដែក។ នៅឆ្នាំ 1822 ធាតុមួយបានលេចឡើងនៅក្នុងកំណត់ហេតុមន្ទីរពិសោធន៍របស់គាត់ថា "បង្វែរម៉ាញេទិចទៅជាអគ្គិសនី" ។ ហេតុផលរបស់ហ្វារ៉ាដេយមានដូចខាងក្រោម៖ ប្រសិនបើនៅក្នុងការពិសោធន៍របស់ Oersted ចរន្តអគ្គិសនីមានកម្លាំងម៉ាញេទិក ហើយយោងទៅតាមហ្វារ៉ាដេយ កម្លាំងទាំងអស់គឺអាចបំប្លែងបាន នោះមេដែកក៏ត្រូវតែមានចរន្តអគ្គិសនីផងដែរ។ នៅឆ្នាំដដែលនោះគាត់បានព្យាយាមស្វែងរកឥទ្ធិពលប៉ូលនៃចរន្តនៅលើពន្លឺ។ ដោយឆ្លងកាត់ពន្លឺប៉ូលឡាសៀតាមរយៈទឹកដែលស្ថិតនៅចន្លោះបង្គោលនៃមេដែកមួយ គាត់បានព្យាយាមរកឱ្យឃើញការដាច់ប៉ូលនៃពន្លឺ ប៉ុន្តែការពិសោធន៍បានផ្តល់លទ្ធផលអវិជ្ជមាន។
នៅឆ្នាំ 1823 ហ្វារ៉ាដេយបានក្លាយជាសមាជិកនៃ Royal Society of London ហើយត្រូវបានតែងតាំងជានាយកមន្ទីរពិសោធន៍រូបវិទ្យា និងគីមីនៃវិទ្យាស្ថានរ៉ូយ៉ាល់ ជាកន្លែងដែលគាត់ធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់។
(sl. 8) ក្នុងទស្សវត្សរ៍ឆ្នាំ 1860 គាត់បានបង្កើតទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកនៃពន្លឺ ដែលជាទូទៅលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ និងការស្ថាបនាទ្រឹស្តីរបស់អ្នករូបវិទ្យាជាច្រើនមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នាក្នុងវិស័យអេឡិចត្រូម៉ាញេទិច។
James Clerk Maxwell គឺជារូបវិទូ និងគណិតវិទូជនជាតិអង់គ្លេស។ ស្កុតឡេនពីកំណើត។ សមាជិកនៃ Royal Society of London (1861) ។ Maxwell បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអេឡិចត្រូឌីណាមិកបុរាណទំនើប (សមីការរបស់ Maxwell) បានណែនាំគោលគំនិតនៃការផ្លាស់ទីលំនៅបច្ចុប្បន្ន និងវាលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចទៅក្នុងរូបវិទ្យា ទទួលបានលទ្ធផលមួយចំនួនពីទ្រឹស្តីរបស់គាត់ (ការទស្សន៍ទាយរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ធម្មជាតិនៃពន្លឺ សម្ពាធពន្លឺ និងផ្សេងៗទៀត) . ស្ថាបនិកម្នាក់នៃទ្រឹស្តី kinetic នៃឧស្ម័ន (គាត់បានបង្កើតការចែកចាយម៉ូលេគុលឧស្ម័នដោយល្បឿន) ។ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលណែនាំការតំណាងស្ថិតិទៅក្នុងរូបវិទ្យា បង្ហាញពីលក្ខណៈស្ថិតិនៃច្បាប់ទី 2 នៃទែរម៉ូឌីណាមិក ("បិសាចរបស់ Maxwell") ទទួលបានលទ្ធផលសំខាន់ៗមួយចំនួននៅក្នុងរូបវិទ្យាម៉ូលេគុល និងទែរម៉ូឌីណាមិក (ទំនាក់ទំនងទែរម៉ូឌីណាមិករបស់ Maxwell, ច្បាប់របស់ Maxwell សម្រាប់ ការផ្លាស់ប្តូរដំណាក់កាលឧស្ម័នរាវ និងផ្សេងៗទៀត)។ អ្នកត្រួសត្រាយនៃទ្រឹស្តីពណ៌បរិមាណ; អ្នកនិពន្ធនៃគោលការណ៍នៃការថតរូបពណ៌។ ស្នាដៃផ្សេងទៀតរបស់ Maxwell រួមមានការសិក្សាអំពីស្ថេរភាពនៃរង្វង់របស់ Saturn ទ្រឹស្តីនៃការបត់បែន និងមេកានិច (photoelasticity ទ្រឹស្តីបទ Maxwell) អុបទិក និងគណិតវិទ្យា។ គាត់បានរៀបចំសម្រាប់ការបោះពុម្ភសាត្រាស្លឹករឹតនៃស្នាដៃរបស់លោក Henry Cavendish ដោយបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការពេញនិយមនៃវិទ្យាសាស្ត្របានរចនាឧបករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន។
(f. 9) យោងតាមទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ មានរលកដែលមើលមិនឃើញនៅក្នុងធម្មជាតិ ដែលបញ្ជូនចរន្តអគ្គិសនីនៅក្នុងលំហ។ ពន្លឺគឺជាប្រភេទនៃលំយោលអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។
(sl. 10) នៅឆ្នាំ 1883 វិស្វករជនជាតិអាឡឺម៉ង់ Heinrich Hertz បានបញ្ជាក់ពីអត្ថិភាពនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក ហើយបានបង្ហាញថា គ្មានវត្ថុធាតុណាអាចរារាំងការសាយភាយរបស់វាបានទេ។
Heinrich Rudolf Hertz គឺជារូបវិទូជនជាតិអាឡឺម៉ង់។
បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យប៊ែរឡាំងពីឆ្នាំ 1885 ដល់ឆ្នាំ 1889 ។ ជាសាស្រ្តាចារ្យរូបវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Karlsruhe ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1889 គាត់បានក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យរូបវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Bonn ។
សមិទ្ធិផលសំខាន់គឺការបញ្ជាក់ពិសោធន៍នៃទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចនៃពន្លឺដោយ James Maxwell ។ Hertz បានបង្ហាញពីអត្ថិភាពនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច។ គាត់បានសិក្សាលម្អិតអំពីការឆ្លុះបញ្ចាំង ការជ្រៀតជ្រែក ការបង្វែរ និងបន្ទាត់រាងប៉ូលនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច បានបង្ហាញថា ល្បឿននៃការសាយភាយរបស់វាស្របគ្នានឹងល្បឿននៃការសាយភាយនៃពន្លឺ ហើយពន្លឺនោះមិនមានអ្វីក្រៅពីរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកផ្សេងៗនោះទេ។ គាត់បានបង្កើតអេឡិចត្រូឌីណាមិកនៃសាកសពផ្លាស់ទីដោយផ្អែកលើសម្មតិកម្មដែលថាអេធើរត្រូវបានបញ្ចូលដោយសាកសពផ្លាស់ទី។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយទ្រឹស្ដីអេឡិចត្រូឌីណាមិករបស់គាត់មិនត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិសោធន៍ទេ ហើយក្រោយមកបានផ្ដល់វិធីដល់ទ្រឹស្ដីអេឡិចត្រូនិចរបស់ Hendrik Lorentz។ លទ្ធផលដែលទទួលបានដោយ Hertz បានបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យុ។
នៅឆ្នាំ 1886-87 ។ Hertz គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលសង្កេត និងពណ៌នាអំពីឥទ្ធិពល photoelectric ខាងក្រៅ។ Hertz បានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃសៀគ្វី resonant សិក្សាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃកាំរស្មី cathode និងស៊ើបអង្កេតឥទ្ធិពលនៃកាំរស្មីអ៊ុលត្រាវីយូឡេលើការឆក់អគ្គិសនី។ នៅក្នុងការងារមួយចំនួនលើមេកានិច គាត់បានផ្តល់នូវទ្រឹស្តីនៃផលប៉ះពាល់នៃបាល់យឺត គណនាពេលវេលានៃផលប៉ះពាល់។ ឧបករណ៍ផ្អែកលើគោលការណ៍តែមួយ (គោលការណ៍របស់ Hertz) ។
ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1933 មក Hertz គឺជាឈ្មោះនៃឯកតារង្វាស់នៃប្រេកង់ Hertz ដែលត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធម៉ែត្រអន្តរជាតិនៃឯកតា SI ។
(sl. 11) Hertz បានបង្កើតថា រលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិករីករាលដាលក្នុងល្បឿន 300,000 គីឡូម៉ែត្រ/វិនាទី។ រលកទាំងនេះត្រូវបានគេស្គាល់ថាជារលក Hertzian ។ វាគឺនៅលើមូលដ្ឋាននៃការរកឃើញទាំងនេះដែលទូរលេខឥតខ្សែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Marconi និង Popov ។ នៅឆ្នាំ 1897 A.S. Popov បានបញ្ជូនទូរលេខដំបូងដែលមានពាក្យពីរ: "Heinrich Hertz"
- (sq. 12) យ៉ាងណាក៏ដោយ ការរកឃើញនៅតែបន្ត។ ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1878 រូបវិទូជនជាតិហូឡង់ Hendrik Anton Lorentz បានព្យាយាមពន្យល់ទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចរបស់ Maxwell ពីទស្សនៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធអាតូមិកនៃរូបធាតុ។
Hendrik Anton Lorenz
Lorentz បានសិក្សារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Leiden ។ ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យមួយមកលើគាត់ ក្នុងនាមជាអ្នករូបវិទ្យានាពេលអនាគត គឺជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកតារាសាស្ត្រ គឺសាស្រ្តាចារ្យ Frederick Kaiser ។ នៅសាកលវិទ្យាល័យ Leiden ពីឆ្នាំ 1878 បន្ទាប់មកគាត់បានធ្វើការជាសាស្រ្តាចារ្យផ្នែករូបវិទ្យាគណិតវិទ្យា។ នៅឆ្នាំ 1880 រួមជាមួយឈ្មោះជាក់ស្តែងរបស់គាត់គឺ Ludwig Lorentz គាត់បានទាញយករូបមន្ត Lorentz-Lorentz ។ គាត់បានបង្កើតទ្រឹស្ដីអេឡិចត្រូម៉ាញេទិកនៃពន្លឺ និងទ្រឹស្តីអេឡិចត្រូនិចនៃរូបធាតុ ហើយបានបង្កើតទ្រឹស្តីដែលស្របគ្នាដោយខ្លួនឯងនៃអគ្គិសនី ម៉ាញ៉េទិច និងពន្លឺ។ ឈ្មោះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកម្លាំង Lorentz ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ពីវគ្គសិក្សារូបវិទ្យារបស់សាលា (គំនិតដែលគាត់បានបង្កើតនៅឆ្នាំ 1895) - កម្លាំងដែលដើរតួលើបន្ទុកអគ្គីសនីដែលផ្លាស់ទីក្នុងដែនម៉ាញេទិក។ នៅក្នុងអេឡិចត្រូឌីណាមិច វិធីសាស្រ្តនៃការគណនាវាលមូលដ្ឋានដែលស្នើឡើងដំបូងដោយ Lorentz និងត្រូវបានគេស្គាល់ថាជា Lorentz Sphere ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។
គាត់បានបង្កើតទ្រឹស្ដីមួយអំពីការបំប្លែងស្ថានភាពនៃរូបកាយដែលមានចលនា ដែលពិពណ៌នាអំពីការថយចុះនៃប្រវែងនៃវត្ថុមួយកំឡុងពេលចលនាបកប្រែ។ ការបំប្លែង Lorentz ដែលទទួលបានក្នុងក្របខណ្ឌនៃទ្រឹស្តីនេះគឺជាការរួមចំណែកដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនង។
សម្រាប់ការពន្យល់ពីបាតុភូតដែលគេស្គាល់ថាជាឥទ្ធិពល Zeeman គាត់បានទទួលរង្វាន់នៅឆ្នាំ 1902 រួមជាមួយរូបវិទូជនជាតិហូឡង់ម្នាក់ទៀតគឺលោក Peter Zeeman ដែលជារង្វាន់ណូបែលផ្នែករូបវិទ្យា។
(sl.13) ដូច្នេះ បដិវត្តន៍មួយបានកើតឡើងនៅក្នុងគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៃមនុស្សជាតិ រូបភាពថ្មីនៃពិភពលោកត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលមានសព្វថ្ងៃនេះ។
(sl. 14) នៅចុងឆ្នាំ 1895 នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់ អ្នករូបវិទ្យា Wilhelm Conrad Roentgen ដែលផ្អែកលើទ្រឹស្តីរបស់ Maxwell នៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញេទិក បានរកឃើញកាំរស្មីដែលមើលមិនឃើញ ដែលគាត់ហៅថា កាំរស្មីអ៊ិច។
កាំរស្មីបើក
ទោះបីជាការពិតដែលថា Wilhelm Roentgen ជាមនុស្សឧស្សាហ៍ព្យាយាម ហើយក្នុងនាមជាប្រធានវិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យានៅសាកលវិទ្យាល័យ Würzburg ធ្លាប់ចូលគេងយឺតក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ គាត់បានបង្កើតរបកគំហើញសំខាន់ក្នុងជីវិតរបស់គាត់គឺកាំរស្មីអ៊ិច - នៅពេលគាត់នៅ 50 ឆ្នាំរួចទៅហើយ។ នៅថ្ងៃទី 8 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 1895 ការពិសោធន៍របស់ Roentgen បានបង្ហាញពីលក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃវិទ្យុសកម្មដែលមិនស្គាល់ពីមុន ដែលត្រូវបានគេហៅថា X-ray ។ ដូចដែលវាប្រែចេញកាំរស្មី X អាចជ្រាបចូលទៅក្នុងវត្ថុធាតុស្រអាប់ជាច្រើន; ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង ឬឆ្លុះបញ្ចាំងឡើយ។ កាំរស្មី X-ray ionizes ខ្យល់ជុំវិញ និងបំភ្លឺចានរូបថត។ ((sq. 15) ក៏ Roentgen បានបង្កើតរូបភាពដំបូងដោយប្រើកាំរស្មីអ៊ិច។
របកគំហើញរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអាល្លឺម៉ង់បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ការពិសោធន៍ និងការសិក្សាដោយប្រើកាំរស្មី X បានជួយឱ្យទទួលបានព័ត៌មានថ្មីអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ ដែលរួមជាមួយនឹងការរកឃើញផ្សេងទៀតនៅសម័យនោះ បានបង្ខំឱ្យយើងពិចារណាឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួននៃរូបវិទ្យាបុរាណ។ បន្ទាប់ពីមួយរយៈពេលខ្លី បំពង់កាំរស្មីអ៊ិចបានរកឃើញថាមានការប្រើប្រាស់ក្នុងវេជ្ជសាស្ត្រ និងវិស័យបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងៗ។
អ្នកតំណាងនៃក្រុមហ៊ុនឧស្សាហកម្មបានទៅជិត Roentgen ម្តងហើយម្តងទៀតជាមួយនឹងការផ្តល់ជូនដើម្បីទិញសិទ្ធិក្នុងការប្រើប្រាស់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងតម្លៃចរចា។ ប៉ុន្តែ Wilhelm បានបដិសេធមិនធ្វើប៉ាតង់ការរកឃើញនេះទេ ពីព្រោះគាត់មិនបានចាត់ទុកការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់ជាប្រភពចំណូល។
នៅឆ្នាំ 1919 បំពង់កាំរស្មីអ៊ិចបានរីករាលដាល ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងប្រទេសជាច្រើន។ សូមអរគុណដល់ពួកគេ វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗបានបង្ហាញខ្លួន - វិទ្យុសកម្ម រោគវិនិច្ឆ័យវិទ្យុសកម្ម វិទ្យុសកម្ម ការវិភាគការបំភាយកាំរស្មីអ៊ិច។ល។
(sl. 16) - ក្រុមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងមូល - Henri Becquerel, Pieri Maria Sklodowska - Curie, Ernest Rutherford, Niels Bohr - បានសិក្សាអំពីវិទ្យុសកម្ម និងបង្កើតគោលលទ្ធិនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញនៃអាតូម។
(f. 17) នៅឆ្នាំ 1903 Marie និង Pierre Curie រួមជាមួយនឹង Henri Becquerel បានទទួលរង្វាន់ណូបែលរូបវិទ្យា "សម្រាប់សេវាកម្មឆ្នើមក្នុងការស្រាវជ្រាវរួមគ្នាលើបាតុភូតវិទ្យុសកម្ម" ។
(sl. 18) បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសៀវភៅរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ - ធម្មជាតិវិទូ C. Darwin "ប្រភពដើមនៃប្រភេទសត្វ"
លោក Charles Robert Darwin ជាអ្នកធម្មជាតិ និងជាអ្នកធ្វើដំណើរជនជាតិអង់គ្លេស គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលដឹង និងបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថា គ្រប់ប្រភេទនៃសារពាង្គកាយមានជីវិតវិវត្តន៍ទៅតាមពេលវេលាពីបុព្វបុរសទូទៅ។ នៅក្នុងទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ ការបង្ហាញលម្អិតដំបូងបង្អស់ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1859 នៅក្នុងសៀវភៅ On the Origin of Species ដាវីនបានហៅការជ្រើសរើសធម្មជាតិ និងការប្រែប្រួលមិនកំណត់ថាជាកម្លាំងជំរុញសំខាន់នៃការវិវត្តន៍។ អត្ថិភាពនៃការវិវត្តន៍ត្រូវបានទទួលស្គាល់ដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនក្នុងអំឡុងពេលពេញមួយជីវិតរបស់ដាវីន ខណៈពេលដែលទ្រឹស្ដីនៃការជ្រើសរើសធម្មជាតិរបស់គាត់ជាការពន្យល់សំខាន់សម្រាប់ការវិវត្តន៍ត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាទូទៅតែនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 20 ជាមួយនឹងការមកដល់នៃទ្រឹស្តីសំយោគនៃការវិវត្តន៍។ គំនិត និងរបកគំហើញរបស់ដាវីនក្នុងទម្រង់កែប្រែបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្តីសំយោគទំនើបនៃការវិវត្តន៍ និងបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃជីវវិទ្យា ជាការផ្តល់នូវការពន្យល់ឡូជីខលសម្រាប់ជីវចម្រុះ។ អ្នកដើរតាមគ្រិស្តអូស្សូដក់នៃការបង្រៀនរបស់ដាវីនបង្កើតទិសដៅនៃគំនិតវិវត្តន៍ដែលមានឈ្មោះរបស់គាត់ ( Darwinism ) ។
(ទំព័រ 42 - 43 - សៀវភៅសិក្សារបស់ដាវីន)
(sl. 19) នៅឆ្នាំ 1885 អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រម្នាក់បានជួយសង្គ្រោះជីវិតរបស់យុវជនម្នាក់ដែលត្រូវបានឆ្កែឆ្កួតខាំចំនួន 14 ដង។ គាត់កំពុងធ្វើការដើម្បីទទួលបានសេរ៉ូមសម្រាប់ជំងឺឆ្កែឆ្កួត។ ផ្តល់ឱ្យពិភពលោកនូវវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី - មីក្រូជីវវិទ្យា
Louis Pasteur - មីក្រូជីវវិទូ និងគីមីវិទូជនជាតិបារាំង សមាជិកនៃបណ្ឌិតសភាបារាំង (១៨៨១)។ ប៉ាស្ទ័រ ដោយបានបង្ហាញពីខ្លឹមសារអតិសុខុមជីវសាស្រ្តនៃការ fermentation និងជំងឺជាច្រើនរបស់មនុស្សបានក្លាយជាអ្នកបង្កើតមីក្រូជីវសាស្ត្រ និងភាពស៊ាំ។ ការងាររបស់គាត់នៅក្នុងវិស័យនៃរចនាសម្ព័ន្ធគ្រីស្តាល់និងបាតុភូតនៃបន្ទាត់រាងប៉ូលបានបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃ stereochemistry ។ ប៉ាស្ទ័រក៏បានបញ្ចប់ជម្លោះដែលមានអាយុកាលរាប់សតវត្សមកហើយអំពីការបង្កើតដោយឯកឯងនៃទម្រង់ជីវិតមួយចំនួននៅពេលបច្ចុប្បន្ន ដោយបង្ហាញឱ្យឃើញជាក់ស្តែងនូវភាពមិនអាចទៅរួចនៃរឿងនេះ (សូមមើលប្រភពដើមនៃជីវិតនៅលើផែនដី)។ ឈ្មោះរបស់គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងរង្វង់មិនមែនវិទ្យាសាស្ត្រដោយសារតែបច្ចេកវិទ្យា pasteurization ដែលគាត់បានបង្កើត ហើយក្រោយមកបានដាក់ឈ្មោះតាមគាត់។
ប៉ាស្ទ័របានចាប់ផ្តើមសិក្សា fermentation នៅឆ្នាំ 1857 ។ នៅឆ្នាំ 1861 ប៉ាស្ទ័របានបង្ហាញថាការបង្កើតជាតិអាល់កុល glycerol និងអាស៊ីត succinic ក្នុងអំឡុងពេល fermentation អាចកើតឡើងតែនៅក្នុងវត្តមាននៃមីក្រូសរីរាង្គដែលជាញឹកញាប់ជាក់លាក់មួយ។
Louis Pasteur បានបង្ហាញថាការ fermentation គឺជាដំណើរការមួយដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសកម្មភាពសំខាន់នៃផ្សិតផ្សិតដែលចិញ្ចឹមនិងកើនឡើងដោយសារតែសារធាតុរាវ fermenting ។ ក្នុងការបំភ្លឺសំណួរនេះ ប៉ាស្ទ័រត្រូវតែបដិសេធទស្សនៈដ៏លេចធ្លោរបស់ Liebig នៃការ fermentation ជាដំណើរការគីមី។ ការបញ្ចុះបញ្ចូលជាពិសេសគឺការពិសោធន៍របស់ប៉ាស្ទ័រជាមួយនឹងវត្ថុរាវដែលមានជាតិស្ករសុទ្ធ អំបិលរ៉ែផ្សេងៗ ដែលបម្រើជាអាហារសម្រាប់ផ្សិតដែលមានជាតិ fermenting និងអំបិលអាម៉ូញាក់ ដែលផ្គត់ផ្គង់អាសូតចាំបាច់ដល់ផ្សិត។ ផ្សិតបានអភិវឌ្ឍ, កើនឡើងនៅក្នុងទំងន់; អំបិលអាម៉ូញ៉ូមត្រូវបានខ្ជះខ្ជាយ។ Pasteur បានបង្ហាញថាការ fermentation lactic ក៏តម្រូវឱ្យមានវត្តមាននៃ "អង់ស៊ីមដែលបានរៀបចំ" ពិសេស (ដូចកោសិកាអតិសុខុមប្រាណដែលនៅរស់ត្រូវបានគេហៅនៅពេលនោះ) ដែលគុណនៅក្នុងអង្គធាតុរាវ fermenting ក៏កើនឡើងនៅក្នុងទំងន់និងដោយមានជំនួយពីវាអាចធ្វើទៅបាន។ បណ្តាលឱ្យមានជាតិ fermentation នៅក្នុងផ្នែកថ្មីនៃរាវ។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ Louis Pasteur បានធ្វើការរកឃើញដ៏សំខាន់មួយទៀត។ គាត់បានរកឃើញថាមានសារពាង្គកាយដែលអាចរស់នៅដោយគ្មានអុកស៊ីសែន។ សម្រាប់ពួកគេមួយចំនួន អុកស៊ីសែនមិនត្រឹមតែមិនចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងពុលទៀតផង។ សារពាង្គកាយបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា anaerobes តឹងរឹង។ អ្នកតំណាងរបស់ពួកគេគឺជាអតិសុខុមប្រាណដែលបណ្តាលឱ្យមានជាតិ fermentation butyric ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ សារពាង្គកាយដែលមានសមត្ថភាពទាំងការ fermentation និងការដកដង្ហើមបានកើនឡើងយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងវត្តមាននៃអុកស៊ីសែន ប៉ុន្តែប្រើប្រាស់សារធាតុសរីរាង្គតិចជាងមុនពីបរិស្ថាន។ ដូច្នេះវាត្រូវបានបង្ហាញថាជីវិត anaerobic មានប្រសិទ្ធភាពតិចជាង។ ឥឡូវនេះវាត្រូវបានបង្ហាញថាសារពាង្គកាយ aerobic អាចទាញយកថាមពលស្ទើរតែ 20 ដងពីបរិមាណដូចគ្នានៃស្រទាប់ខាងក្រោមសរីរាង្គជាងសារធាតុ anaerobic ។
ការសិក្សាអំពីជំងឺឆ្លង
នៅឆ្នាំ 1864 អ្នកផលិតស្រាបារាំងបានងាកទៅរកប៉ាស្ទ័រដោយមានសំណើដើម្បីជួយពួកគេបង្កើតមធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងជំងឺស្រា។ លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់គឺជាអក្សរកាត់ដែលប៉ាស្ទ័របានបង្ហាញថាជំងឺស្រាគឺបណ្តាលមកពីអតិសុខុមប្រាណផ្សេងៗហើយជំងឺនីមួយៗមានធាតុបង្កជំងឺជាក់លាក់។ ដើម្បីបំផ្លាញ "អង់ស៊ីមដែលបានរៀបចំ" ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់គាត់បានស្នើឱ្យកំដៅស្រានៅសីតុណ្ហភាព 50-60 ដឺក្រេ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេហៅថា pasteurization បានរកឃើញកម្មវិធីទូលំទូលាយទាំងនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ និងនៅក្នុងឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារ។
នៅឆ្នាំ 1865 ប៉ាស្ទ័រត្រូវបានអញ្ជើញដោយអតីតគ្រូរបស់គាត់ទៅភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសបារាំងដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុនៃជំងឺដង្កូវនាង។ បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ភផ្សាយនៅឆ្នាំ 1876 នៃការងាររបស់ Robert Koch "Etiology of Anthrax" ប៉ាស្ទ័របានលះបង់ខ្លួនឯងទាំងស្រុងចំពោះភាពស៊ាំដោយទីបំផុតបានបង្កើតភាពជាក់លាក់នៃធាតុបង្កជំងឺនៃជំងឺ anthrax គ្រុនក្តៅ ជំងឺអាសន្នរោគ ជំងឺឆ្កែឆ្កួត ជំងឺអាសន្នរោគមាន់ និងជំងឺផ្សេងៗទៀត បានបង្កើតគំនិត។ អំពីអភ័យឯកសិទ្ធិសិប្បនិមិត្ត បានស្នើឡើងនូវវិធីសាស្រ្តនៃការចាក់ថ្នាំបង្ការ ជាពិសេសពីថ្នាំអង់ទីរ៉ាក់ (1881) ជំងឺឆ្កែឆ្កួត (រួមគ្នាជាមួយ Emile Roux 1885) ដោយមានការចូលរួមពីអ្នកឯកទេសផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ គ្រូពេទ្យវះកាត់ O. Lannelong)។
ការចាក់វ៉ាក់សាំងការពារជំងឺឆ្កែឆ្កួតជាលើកដំបូងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅថ្ងៃទី 6 ខែកក្កដាឆ្នាំ 1885 ដល់ Josef Meister ដែលមានអាយុ 9 ឆ្នាំតាមសំណើរបស់ម្តាយរបស់គាត់។ ការព្យាបាលបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ ក្មេងប្រុសនេះមិនមានរោគសញ្ញានៃជំងឺឆ្កែឆ្កួតទេ។
ហេតុការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
ប៉ាស្ទ័របានចូលប្រឡូកក្នុងជីវវិទ្យាពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ ហើយបានព្យាបាលមនុស្សដោយមិនបានទទួលការអប់រំផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្ត ឬជីវសាស្រ្តណាមួយឡើយ។
ប៉ាស្ទ័រក៏លាបពណ៌កាលពីក្មេងដែរ។ នៅពេលដែល J.-L. Gerome បានឃើញការងាររបស់គាត់ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក គាត់បាននិយាយថា វាល្អណាស់ដែល Louis ជ្រើសរើសវិទ្យាសាស្រ្ត ព្រោះគាត់នឹងក្លាយជាដៃគូប្រកួតប្រជែងដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ពួកយើង។
នៅឆ្នាំ 1868 (នៅអាយុ 46 ឆ្នាំ) Pasteur បានទទួលរងនូវជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល។ គាត់នៅតែពិការ៖ ដៃឆ្វេងរបស់គាត់អសកម្ម ជើងឆ្វេងរបស់គាត់អូសតាមដី។ គាត់ជិតស្លាប់ ប៉ុន្តែនៅទីបំផុតបានជាសះស្បើយ។ លើសពីនេះទៅទៀត គាត់បានបង្កើតរបកគំហើញដ៏សំខាន់បំផុតបន្ទាប់ពីនោះ៖ គាត់បានបង្កើតវ៉ាក់សាំងប្រឆាំងមេរោគ និងវ៉ាក់សាំងការពារជំងឺឆ្កែឆ្កួត។ នៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានស្លាប់ វាបានប្រែក្លាយថាផ្នែកដ៏ធំនៃខួរក្បាលរបស់គាត់ត្រូវបានបំផ្លាញ។ ប៉ាស្ទ័របានស្លាប់ដោយសារជំងឺ uremia ។
យោងតាម II Mechnikov ប៉ាស្ទ័រគឺជាអ្នកស្នេហាជាតិដ៏ងប់ងល់និងស្អប់ជនជាតិអាល្លឺម៉ង់។ នៅពេលដែលសៀវភៅ ឬខិត្តប័ណ្ណអាឡឺម៉ង់ត្រូវបាននាំយកមកគាត់ពីការិយាល័យប្រៃសណីយ៍ គាត់បានយកវាដោយម្រាមដៃពីរ ហើយបោះវាចោលដោយមានអារម្មណ៍ស្អប់ខ្ពើមជាខ្លាំង។
ក្រោយមក ពពួកបាក់តេរីមួយប្រភេទឈ្មោះ Pastera ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាមគាត់ ដែលបង្កឱ្យមានជំងឺ septic ដល់ការរកឃើញ ដែលជាក់ស្តែងគាត់មិនមានអ្វីត្រូវធ្វើនោះទេ។
Pasteur បានទទួលរង្វាន់ពីការបញ្ជាទិញពីប្រទេសស្ទើរតែទាំងអស់នៃពិភពលោក។ សរុបមក គាត់ទទួលបានរង្វាន់ប្រហែល ២០០។
(sn. 21) នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 វេជ្ជបណ្ឌិតជនជាតិអង់គ្លេសបានកត់សម្គាល់ឃើញថាស្ត្រីបំបៅដោះកូនមិនកើតជំងឺអុតស្វាយទេ ដែលនៅពេលនោះបានឆក់យកជីវិតមនុស្សរាប់ពាន់នាក់។ Jenner បានពន្យល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីរឿងនេះដោយនិយាយថាស្ត្រីបំបៅដោះកូនក្នុងទម្រង់ទន់ខ្សោយបានឆ្លងជំងឺអុតស្វាយ ហើយនេះបង្កើតភាពស៊ាំក្នុងពួកគេ ដូច្នេះហើយគាត់បានបង្កើតវ៉ាក់សាំងដំបូងគឺប្រឆាំងនឹងជំងឺអុតស្វាយ។ Jenner បានបង្កើតគំនិតនៃការចាក់វ៉ាក់សាំងដែលហាក់ដូចជាគ្មានគ្រោះថ្នាក់ទៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។
(sl. 22) នៅដើមសតវត្សទី 19 លោក Jean Corvisart "បានស្តាប់" អ្នកជំងឺរបស់គាត់ដោយដំបងពិសេស ហើយបានកំណត់ស្ថានភាពនៃសួត និងបេះដូងដោយសំឡេង។ René Laenne សិស្សរបស់ Jean Corvisart បានរកឃើញថា រាងកាយរឹងបង្កើតសំឡេងតាមរបៀបផ្សេងៗ។ គាត់បានរចនាបំពង់ពីឈើប៊ីច - ស្តេតូស្កុប។ ចុងម្ខាងត្រូវបានគេយកទៅដាក់លើទ្រូងអ្នកជំងឺ និងម្ខាងទៀតដាក់ត្រចៀកគ្រូពេទ្យ។
(sl. 23) មីក្រូជីវវិទូអាឡឺម៉ង់ បានរកឃើញ anthrax bacillus, vibrio cholerae និង tubercle bacillus ។ គាត់បានទទួលរង្វាន់ណូបែលផ្នែកសរីរវិទ្យា ឬវេជ្ជសាស្ត្រក្នុងឆ្នាំ 1905 សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវរបស់គាត់លើជំងឺរបេង។
ក្រោយមក Koch បានព្យាយាមស្វែងរកភ្នាក់ងារមូលហេតុនៃជំងឺរបេង ដែលជាជំងឺនៅពេលនោះរីករាលដាល និងជាមូលហេតុចម្បងនៃការស្លាប់។ នៅជិតគ្លីនីក Charite ដែលពោរពេញទៅដោយអ្នកជម្ងឺរបេង ធ្វើឱ្យគាត់កាន់តែងាយស្រួល - ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ព្រឹកព្រលឹម គាត់មកមន្ទីរពេទ្យ គាត់ទទួលបានសម្ភារៈសម្រាប់ស្រាវជ្រាវ៖ កំហាកតូចមួយ ឬឈាមពីរបីដំណក់។ ពីអ្នកជំងឺដែលមានការប្រើប្រាស់។
ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្វីបើមានសម្ភារៈបរិបូរណ៍ក៏ដោយ ក៏គាត់នៅតែមិនអាចរកឃើញភ្នាក់ងារមូលហេតុនៃជំងឺនេះដែរ។ មិនយូរប៉ុន្មាន Koch ដឹងថាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅគឺដោយមានជំនួយពីថ្នាំជ្រលក់។ ជាអកុសល ថ្នាំជ្រលក់ធម្មតាខ្សោយពេក ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការងារមិនជោគជ័យជាច្រើនខែ គាត់នៅតែអាចស្វែងរកសារធាតុចាំបាច់បាន។
វិទ្យាស្ថានមីក្រូជីវវិទ្យានៅ Dorotheestrasse នៅទីក្រុងប៊ែកឡាំង - នៅទីនេះ Robert Koch បានរកឃើញភ្នាក់ងារមូលហេតុនៃជំងឺរបេង
Koch ប្រឡាក់ជាលិកាមើមនៃការរៀបចំទី 271 ជាពណ៌ខៀវមេទីល ហើយបន្ទាប់មកនៅក្នុងថ្នាំជ្រលក់ពណ៌ត្នោតក្រហមដែលប្រើក្នុងការបញ្ចប់ស្បែក ហើយបង្ហាញបន្ទះឈើតូចៗ កោងបន្តិច ពណ៌ខៀវភ្លឺ - ដំបងរបស់ Koch ។
នៅថ្ងៃទី 24 ខែមីនា ឆ្នាំ 1882 នៅពេលដែលគាត់បានប្រកាសថាគាត់បានជោគជ័យក្នុងការញែកបាក់តេរីដែលបណ្តាលឱ្យកើតជំងឺរបេង Koch ទទួលបានជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃជីវិតរបស់គាត់។ នៅពេលនោះ ជំងឺនេះគឺជាមូលហេតុចម្បងមួយនៃការស្លាប់។ នៅក្នុងការបោះពុម្ភផ្សាយរបស់គាត់ Koch បានបង្កើតគោលការណ៍នៃ "ការទទួលបានភស្តុតាងដែលថាមីក្រូសរីរាង្គបង្កឱ្យមានជំងឺមួយចំនួន" ។ គោលការណ៍ទាំងនេះនៅតែបង្កប់ន័យមីក្រូជីវសាស្ត្រវេជ្ជសាស្ត្រ។
ការសិក្សារបស់ Koch អំពីជំងឺរបេងត្រូវបានរំខាន នៅពេលដែលតាមការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាលអាល្លឺម៉ង់ ដែលជាផ្នែកនៃបេសកកម្មវិទ្យាសាស្ត្រ គាត់បានចាកចេញទៅកាន់ប្រទេសអេហ្ស៊ីប និងឥណ្ឌា ដើម្បីព្យាយាមកំណត់មូលហេតុនៃជំងឺអាសន្នរោគ។ ពេលកំពុងធ្វើការនៅប្រទេសឥណ្ឌា លោក Koch បានប្រកាសថា គាត់បានញែកអតិសុខុមប្រាណដែលបង្កជំងឺ Vibrio cholerae ។
(sl. 24) ជីវវិទូរុស្សី និងបារាំង (សត្វវិទ្យា អ្នកជំនាញខាងអំប្រ៊ីយ៉ុង អ្នកជំនាញខាងភាពស៊ាំ អ្នកឯកទេសខាងសរីរវិទ្យា និងរោគសាស្ត្រ)។
មួយនៃស្ថាបនិកនៃ embryology វិវត្ត, phagocytosis និងការរំលាយអាហារ intracellular, អ្នកបង្កើត pathology ប្រៀបធៀបនៃការរលាក។
អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលផ្នែកសរីរវិទ្យាឬវេជ្ជសាស្ត្រ (1908) ។ គាត់បានបង្កើតគោលលទ្ធិដើមនៃការការពារសារពាង្គកាយពីអតិសុខុមប្រាណ។
(sl. 25) អានដោយឯករាជ្យនូវធាតុ “ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ” នៅទំព័រទី 44-45 ហើយឆ្លើយសំណួរ “តើការអប់រំបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងដូចម្តេចនៅក្នុងរដ្ឋផ្សេងៗគ្នា?”
5. សង្ខេបមេរៀន៖
(ទំព័រ 26) ការចាត់តាំងនៅលើសន្លឹកបៀ
ផ្គូផ្គងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។
6. កិច្ចការផ្ទះ (sl. 27)
កថាខណ្ឌទី ៥ សំណួរ កំណត់ចំណាំក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
>
ពេញនិយមបំផុត។ |
