ប្រធានបទ៖ ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះត្រូវបានសាងសង់?
គោលដៅដើម្បីឱ្យកុមារស្គាល់ពីគោលបំណង ប្រភេទ និងការរចនានៃយន្តហោះ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1.0 ការអប់រំ៖ - ដើម្បីណែនាំសិស្សអំពីគោលបំណង ប្រភេទ និងការរចនានៃយន្តហោះ ដើម្បីបង្ហាញពីការតភ្ជាប់នៃសម្ភារៈសិក្សាជាមួយនឹងជីវិត
ពង្រឹងនិងពង្រីកវាក្យសព្ទ
2. ការអភិវឌ្ឍន៍: - អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ spatial, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ; ការនិយាយបែប dialogical និង monologic ។
អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង ជំនាញនៃការងារជាក់ស្តែងជាក្រុម
បង្កើតអាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍វិជ្ជមានដោយដឹងខ្លួនចំពោះខ្លួនអ្នក និងពិភពលោកជុំវិញអ្នក;
ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេត ប្រៀបធៀប ទូទៅ និងទាញការសន្និដ្ឋាន;
3. ការអប់រំ៖ - បណ្ដុះឱ្យមានការយោគយល់គ្នា អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកនៅពេលធ្វើការក្នុងថ្នាក់រៀន។ បង្កើតអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះប្រធានបទ;
ដើម្បីបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង៖ ស្តាប់យោបល់របស់អ្នកដទៃ និងវាយតម្លៃពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងដំណើរការ
UUD៖ការយល់ដឹង, ទំនាក់ទំនង, បទប្បញ្ញត្តិ, ផ្ទាល់ខ្លួន
សម្ភារៈ និងឧបករណ៍៖កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព ការធ្វើតេស្ត សៀវភៅសិក្សា ខ្មៅដៃ សញ្ញាអារម្មណ៍សម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង ថេប្លេត៖ (ជាមួយប្រធានបទ និងភារកិច្ចនៃមេរៀន ការដឹកជញ្ជូន យន្តហោះ រថភ្លើង រថយន្ត កប៉ាល់ ដី ទឹក ផ្លូវអាកាស)
សកម្មភាពឈានមុខគេ៖ផលិតភាព
វិធីសាស្រ្តបង្រៀន៖
ពាក្យសំដី (ការសន្ទនារឿងការពន្យល់);
មើលឃើញ;
ការអនុវត្ត (ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា);
ការស្វែងរកដោយផ្នែក;
ទម្រង់ការងារ៖
ផ្នែកខាងមុខ;
បុគ្គល;
ក្រុម;
មុខងាររបស់គ្រូ៖អ្នករៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ ទីប្រឹក្សា
បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ៖- បុគ្គលិកលក្ខណៈ - ការរៀនតម្រង់ទិស;
ការពន្យល់ - ការបង្រៀនបែបគំនូរ;
គរុកោសល្យនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ (ការសន្ទនាអប់រំការពិភាក្សាអប់រំ);
ICT - បច្ចេកវិទ្យា (បទបង្ហាញ) ។
លទ្ធផលរំពឹងទុកថា:
ដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធរបស់យន្តហោះ
ពង្រីកចំណេះដឹងអំពីប្រភេទយន្តហោះ និងយានជំនិះ
បង្កើនសកម្មភាពរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់;
ការកែលម្អលទ្ធផលនៃការសិក្សា;
ការបង្កើនវាក្យសព្ទ
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ
បុរសៗ ថ្ងៃនេះយើងមានមេរៀនមិនធម្មតា។ រកមើលថាតើយើងមានភ្ញៀវប៉ុន្មាន។ ជាដំបូង សូមជំរាបសួរពួកគេ ងាកមកនិយាយជំរាបសួរ។
គ្រប់គ្នាអង្គុយនៅកន្លែងរៀងខ្លួន គ្មានមនុស្សកកកុញ
ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវអាថ៌កំបាំងមួយ៖ "វានឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!"
រៀបចំត្រចៀកនិងភ្នែករបស់អ្នក។
ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចឃើញអ្វីៗទាំងអស់។
ស្តាប់ហើយចងចាំ។
ខ្ញុំ . បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
- ដូច្នេះហើយ ឥឡូវនេះ អ្នកត្រូវកំណត់ដោយត្រចៀក តើវត្ថុណាបង្កើតសំឡេងបែបនេះនៅពេលផ្លាស់ទី?
-(កត់ត្រាសំឡេងរថយន្ត) ស្លាយលេខ ១ (កុំបង្ហាញ)
ចម្លើយ៖ រថភ្លើង ឡាន កប៉ាល់
តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះវានៅក្នុងពាក្យមួយបានទេ? (ដឹកជញ្ជូន)
ប្រាប់ខ្ញុំ រថភ្លើង និងឡាន តើការដឹកជញ្ជូនប្រភេទណា?
(ដី) កាត
ហើយឡចំហាយ? ទឹក កាត
- ថ្ងៃនេះយើងនឹងស្គាល់រថយន្តមួយទៀត។
ទាយពាក្យចចាមអារ៉ាម
III . ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះសកម្មភាព ស្លាយលេខ 2
គាត់ស្ថិតនៅក្នុងមហាសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់
ពពកប៉ះស្លាប។
លាតត្រដាង - នៅក្រោមកាំរស្មី
ភ្លឺដោយប្រាក់។ (យន្តហោះ) ។ ចុច
បញ្ជាក់
III . ការកំណត់ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន
ទាយមើលថាមេរៀនថ្ងៃនេះនឹងមានអ្វីខ្លះ? (ឱ យន្តហោះ។ )នេះគឺជាប្រធានបទនៃថ្ងៃ (យន្តហោះ)
តើអ្នកចង់ដឹងអ្វីខ្លះអំពីយន្តហោះ?
បើកសៀវភៅសិក្សា - នៅលើទំ។ ៦៦ សៀវភៅសិក្សា។
អានប្រធានបទនៃមេរៀន ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះត្រូវបានសាងសង់? ?) លេខស្លាយ 3
ភារកិច្ច, អ្វីខ្លះយន្តហោះ? តើយន្តហោះត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងដូចម្តេច?
-ថាតើការសន្មត់របស់អ្នកស្របគ្នានឹងគោលបំណងសិក្សាឬអត់។
- ជាការប្រសើរណាស់ អ្នកអាចស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នកពីសៀវភៅទាំងនេះនៅឯពិព័រណ៍។
សៀវភៅគឺជាប្រភពនៃចំណេះដឹង។
- បិទសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក។ .
IV . ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន
-បុរសដែលឃើញយន្តហោះ ?
- អ្នកណាដឹងថាយន្តហោះជាអ្វី?យើងនឹងមើលឃើញ ស្លាយ # 4
- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាយន្តហោះត្រូវការ?
ឥឡូវនេះស្តាប់ លេខស្លាយ 5
- ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការយន្តហោះ?
- បុរសតើអ្នកណាកំពុងហោះហើរ?ធ្វើបានល្អ តោះមើល លេខស្លាយ 6
- តើអ្នកដឹងទេថាអាកាសយានិកត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅឯណា? -(នៅសាលាហោះហើរ)
នៅក្នុងទីក្រុង Buguruslan មានសាលាហោះហើរមួយ។ អាកាសចរណ៍ស៊ីវិលដាក់ឈ្មោះតាម Pyotr Fedorovich Eromasov ។ ឥឡូវនេះ កម្មាភិបាល 120 នាក់កំពុងសិក្សានៅសាលាដែលកំពុងរៀនហោះហើរពីអាកាសយានដ្ឋាន Buguruslan-Severnoye ។
ហើយនៅក្នុងទីក្រុង Orenburg មានសាលាយោធាខ្ពស់មួយ ដែលអវកាសយានិកដំបូងគេបានសិក្សា។
វ . នាទីអប់រំកាយ
ឥឡូវនេះ យើងក៏នឹងឡើងយន្តហោះដែរ។
ហោះ, ហោះ លេខស្លាយ 7សំឡេងយន្តហោះ
ដៃបែរទៅមុខ
ដៃទៅភាគីនៅពេលហោះហើរ
យើងបញ្ជូនយន្តហោះ
ស្លាបឆ្វេងទៅមុខ
ស្លាបស្តាំទៅមុខ
យន្តហោះរបស់យើងបានហោះឡើង
អ្នកបើកយន្តហោះដ៏អស្ចារ្យ
យន្តហោះបានបញ្ជូនតាមផ្លូវរបស់វា។
ការបន្តការងារលើប្រធានបទនៃមេរៀន
1. ប្រវត្តិនៃយន្តហោះ ការសន្ទនា។
អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មនុស្សបានសុបិនចង់ហោះឡើងលើអាកាស ហើយហោះពីលើផែនដី។ ការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេ នៅមុនពេលវេលា បានបង្កើតយន្តហោះកំរាលព្រំដ៏អស្ចារ្យមួយ លេខស្លាយ 8–
ជាមួយការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា ក្តីស្រមៃរបស់ពួកគេបានក្លាយជាការពិត
យន្តហោះដំបូងបានបង្ហាញខ្លួននៅលើមេឃនៅដើមសតវត្សទី 20 ។
ស្លាបទោល (monoplanes) លេខស្លាយ 9
ឬមានស្លាបពីរ (យន្តហោះ) (ចុច) ស្លាយ #10
បន្ទាប់មកយន្តហោះ ស្លាយលេខ ១១
យន្តហោះទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថាបុរាណរួចទៅហើយ។
ពួកគេកំពុងត្រូវបានជំនួសដោយរបស់ទំនើបជាងមុន។ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងរៀនអំពីយន្តហោះនៃសម័យរបស់យើងពីមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នក។
2. ការសម្តែងដោយកុមារ
យន្តហោះដឹកអ្នកដំណើរ (Katya) លេខស្លាយ 12
យន្តហោះដឹកទំនិញ (វីកា) លេខស្លាយ 13
យន្តហោះយោធា (Adel) លេខស្លាយ 14
យន្តហោះកីឡា (សូនីយ៉ា) លេខស្លាយ 15
ហើយមាន យន្តហោះកសិកម្មលេខស្លាយ 16
ការបណ្តុះបណ្តាលយន្តហោះលេខស្លាយ 17
យន្តហោះទេសចរណ៍លេខស្លាយ 18
- ដូច្នេះសូមជម្រាបថា តើយន្តហោះប្រភេទណាខ្លះ? កាត
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ បុរសៗ រកមើលផ្នែកណាខ្លះនៃជីវិតមនុស្សមិនប្រើយន្តហោះ ដូច្នេះហើយចាំបាច់ត្រូវសាងសង់វា។
- ពេលយើងនិយាយអំពីអាកាសចរណ៍ យើងមិនអាចនិយាយបានទេ។ ឧទ្ធម្ភាគចក្រលេខស្លាយ 19
ខាងក្រៅ យន្តហោះទាំងនេះគឺស្រដៀងទៅនឹងយន្តហោះ ហើយអនុវត្តការងារដូចគ្នានឹងយន្តហោះដែរ។
យន្តហោះ ប៉ុន្តែនៅតែខុសគ្នា។
តើអ្វីជាអត្ថប្រយោជន៍របស់ពួកគេ? (អត្ថប្រយោជន៍ ឧត្តមភាព) ស្លាយ ២០
ឧទ្ធម្ភាគចក្រអាចព្យួរនៅលើអាកាសនៅកន្លែងតែមួយ រំកិលទៅម្ខាង រំកិលថយក្រោយ។ ឧទ្ធម្ភាគចក្រអាចចុះចតនៅកន្លែងដែលមិនអាចចូលទៅដល់យានជំនិះផ្សេងទៀត។ ឧទ្ធម្ភាគចក្រគឺស្ថិតនៅក្នុងសេវាកម្មអាកាសចរណ៍ស៊ីវិល និងយោធា។ លេខស្លាយ 22
សូមមើលអ្វីដែលជាឧទ្ធម្ភាគចក្រ។ ស្លាយលេខ ២១
តើអ្នកគិតយ៉ាងណាថាពួកគេកំពុងហែលទឹកក្នុងសមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ?
យន្តហោះ និងឧទ្ធម្ភាគចក្រ?
- សូមមើលស្លាយទី ២២ ។
VII .ធ្វើការងារតាមសៀវភៅសិក្សា .
ឥឡូវនេះ ចូរយើងបន្តទៅកិច្ចការបន្ទាប់នៃមេរៀន ហើយស្វែងយល់ពីរបៀបដែលយន្តហោះដំណើរការ
1. ដើម្បីធ្វើដូចនេះបើកសៀវភៅសិក្សា p.67 ធ្វើការជាគូ
ដោយប្រើដ្យាក្រាមគំនូរ សូមស្គាល់ឧបករណ៍របស់យន្តហោះ។
(២-៣ នាទី)
ឥឡូវនេះ ចូរយើងពិនិត្យមើលពីរបៀបដែលអ្នកចងចាំផ្នែកនៃយន្តហោះ។
មែនហើយ ឥឡូវនេះ សាកល្បងខ្លួនឯង
2. ស្វែងរកនៅលើទំព័រទី 92 នូវគំនូរដូចគ្នាដោយគ្មានហត្ថលេខា។
ធ្វើការជាក្រុម យកផ្នែកខ្លះនៃយន្តហោះចេញពីស្រោមសំបុត្រ ហើយចែកចាយវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ
3. ហើយវានឹងដំណើរការនៅកុំព្យូទ័រ ...... (ដកសំឡេងចេញ)
4. ក្រុមលេខ ... 2 ធ្វើការជាមួយសន្លឹកបៀនៅក្តារ។
5. ការធ្វើតេស្តខ្លួនឯង។ - Angelina នឹងត្រូវបានកោតសរសើរដោយអណ្តើកប្រាជ្ញា
ខ្ញុំបានសាកល្បងក្រុម 1 និង 3 ហើយពួកគេធ្វើបានល្អណាស់។
ការយកចិត្តទុកដាក់។ ពិនិត្យការងារក្រុមទី ២ វាយតម្លៃការងាររបស់ខ្លួន។
3.សេចក្តីសន្និដ្ឋាន-
ប្រុសៗ មើលថាតើយើងបានរៀនប៉ុន្មានអំពីយន្តហោះ។
- ហើយតើយើងនឹងយកយន្តហោះប្រភេទណាទៅ?(ខ្យល់ ( ត្រឡប់កាត )
ចូរយើងអានអំពីវាម្តងទៀតនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ p.67 ដូច្នេះហើយ ការសន្និដ្ឋាន (ដោយឯកឯង)
បិទសៀវភៅសិក្សា
ការងារសាកល្បង
-ឥឡូវនេះការធ្វើតេស្តកំពុងរង់ចាំអ្នក។ អ្នកត្រូវតែបំពេញការធ្វើតេស្តនៅលើទំព័រ 57 ។
នៅក្នុងការធ្វើតេស្ត អ្នកគូរលើអក្សរដែលនឹងក្លាយជាចម្លើយចំពោះសំណួរ
ស្លាយ ២៣
ការអានកិច្ចការសាកល្បង ស្លាយ #24
ស្លាយលេខ ២៥
5. ការធ្វើតេស្តខ្លួនឯង លេខស្លាយ 26
លើកដៃអ្នកណាដែលត្រេកអរ ហេតុអ្វី? ធ្ងន់ធ្ងរ។ ហេតុអ្វី? ហេតុអ្វី?
សង្ខេប តើយើងចង់ស្វែងយល់អ្វីខ្លះនៅក្នុងមេរៀន?
IX .ការឆ្លុះបញ្ចាំងបំពេញប្រយោគ ស្លាយលេខ ២៧
ថ្ងៃនេះក្នុងថ្នាក់រៀន...
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍…
វាពិបាក..
ខ្ញុំបានភ្ញាក់ផ្អើល..
ខ្ញុំចង់..
អញ្ចឹងខ្ញុំកំពុងប្រាប់អ្នក។ លេខស្លាយ 28
ការនាំផ្លូវ
ប្រព័ន្ធអប់រំ: សាលារុស្ស៊ី
ប្រធានបទមេរៀន៖ ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះត្រូវបានសាងសង់?
កាលបរិច្ឆេទ: 12.05.2017
ប្រភេទមេរៀន៖ ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ
គោលដៅ: f ការបង្កើតគំនិតរបស់សិស្សអំពីគោលបំណង និងការរចនាយន្តហោះ
ភារកិច្ច:
ការអប់រំទូទៅ ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីគោលបំណងនិងការរៀបចំយន្តហោះ; ផ្តល់ឱ្យនូវប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើយន្តហោះដំបូង
ការអប់រំ អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រៀបធៀប និងពណ៌នាអំពីយានយន្ត អភិវឌ្ឍការគិត និងការស្រមើលស្រមៃរបស់សិស្ស។
ការអប់រំ ដើម្បីបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអានអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមអំពីយានជំនិះ អំពីប្រវត្តិរបស់ពួកគេ។
បង្កើត UUD៖
ផ្ទាល់ខ្លួន៖
បទប្បញ្ញត្តិ៖ ការទទួលយកភារកិច្ចសិក្សា កំណត់វិធីមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការសម្រេចវា ការត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួន និងសកម្មភាពរបស់មិត្តរួមថ្នាក់។
ទំនាក់ទំនង៖ សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរយោបល់ស្តាប់សិស្សម្នាក់ទៀត - ដៃគូទំនាក់ទំនងនិងគ្រូ; សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយដៃគូ; ចូលរួមជាសមូហភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ;
ការយល់ដឹង៖ សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយសំណួរ ការនិយាយពាក្យសំដីដោយដឹងខ្លួន និងតាមអំពើចិត្តក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ ទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់ពីប្រភពផ្សេងៗ (រឿងរ៉ាវរបស់គ្រូ បទពិសោធន៍ជីវិត គំនូរក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងស្លាយធ្វើបទបង្ហាញ អត្ថបទសៀវភៅសិក្សា)។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
សកម្មភាពគ្រូ
សកម្មភាពសិស្ស
លទ្ធផលប៉ាន់ស្មាន
ពេលវេលារៀបចំ
គោលបំណង៖ បង្កើតអារម្មណ៍ល្អសម្រាប់ការងារ
រៀបចំអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្ត,
ពិនិត្យការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន.
កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងសម្រាប់ថ្នាក់។ អរុណសួស្តីកុមារ។ សូមឱ្យថ្ងៃនេះនាំមកនូវសេចក្តីអំណរនៃការប្រកប។
បំពេញបេះដូងរបស់អ្នកដោយអារម្មណ៍ដ៏ថ្លៃថ្នូ។
គ្រូសួរសុខទុក្ខ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។ ស្តាប់កំណាព្យមួយ។
សិស្សត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន
បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង
គោលបំណង៖ ពិនិត្យមើលការរួមផ្សំនៃសម្ភារៈដែលគ្របដណ្តប់ដោយសិស្ស
រៀបចំ assimilation នៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ 1 យើងត្រូវការភ្លើងសញ្ញាចរាចរណ៍។
ឥឡូវនេះ ខ្ញុំកំពុងអានសំណើនេះ ប្រសិនបើអ្នកយល់ស្របនឹងអ្វីដែលបាននិយាយ សញ្ញាជាពណ៌បៃតង បើមិនមែនពណ៌ក្រហម។
ផែនដីមានរាងដូចចាន (ទេ)
ថ្ងៃសៅរ៍មកបន្ទាប់ពីថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ (ទេ) តើថ្ងៃសៅរ៍នឹងមកដល់នៅពេលណា? (បន្ទាប់ពីថ្ងៃសុក្រ)
រដូវក្តៅនឹងមកដល់បន្ទាប់ពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ (ទេ) ហើយនៅពេលណា? (បន្ទាប់ពីនិទាឃរដូវ)
Woodpecker, titmouse, owl គឺជាបក្សីដែលធ្វើចំណាកស្រុក។ (មិនមែន)
ព្រះអាទិត្យគឺជាផ្កាយដែលនៅឆ្ងាយពីផែនដីបំផុត។ (លេខជិតបំផុត)
ផ្កាយគឺជាបាល់ភ្លើងដ៏ធំ។ (បាទ)
ព្រះច័ន្ទមិនបញ្ចេញពន្លឺទេ ប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងពីពន្លឺនៃព្រះអាទិត្យ។ (បាទ)
ពពកត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយតំណក់ទឹកខ្លាំង។ (បាទ)
ចង្កៀងមុខ ខ្សែក្រវ៉ាត់ កៅអី ជាផ្នែកនៃកង់។ (មិនមែន)
តើផ្នែកនៃរថយន្តអ្វីដែលខ្ញុំដាក់ឈ្មោះ? (រថយន្ត។ )
ធ្វើការជាមួយគ្រូ។
បង្កើនពណ៌ភ្លើងចរាចរណ៍។
វាយតម្លៃសម្ភារៈសិក្សា
សង្ខេបចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត
គោលបំណង៖ ការបង្កើតតម្រូវការរបស់និស្សិតសម្រាប់ជំនាញសម្ភារៈអប់រំ
ថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរលើយានជំនិះថ្មី។ ដោយការទាយពាក្យគន្លឹះនៅក្នុងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង អ្នកនឹងដឹងថាវាជាយានប្រភេទអ្វី។
ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកាតដែលមានសំណួរដើម្បីបំពេញល្បែងផ្គុំពាក្យ crossword ។ (ជាក្រុម។ ក្រុមនីមួយៗមានពាក្យមួយ)
ផ្នែកនៃកង់កង់។ (បាននិយាយ។ )
ឧបករណ៍បំភ្លឺនៅលើឡាន។ (ហ្វារ៉ា។ )
រថភ្លើងក្រោមដី។ (ក្រោមដី។ )
វាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយប្រធានក្រុម។ (នាវា។ )
គាត់ត្រូវការបើកឡាន។ (ដៃចង្កូត។ )
មានពួកគេបួននាក់នៅក្នុងរថយន្ត ពីរនាក់ជិះកង់ និងជាច្រើននាក់នៅក្នុងរថភ្លើង។ (កង់។ )
Yu.A. Gagarin គឺជាមនុស្សដំបូងគេដែលបានចូលទៅក្នុងលំហ។ (រ៉ុក្កែត។ )
តើពាក្យគន្លឹះជាអ្វី?
ការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស។
ជាក្រុម ទាយពាក្យ។
យន្តហោះ
ចង់ទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញថ្មីៗ
សម្របសម្រួលសកម្មភាពរបស់ពួកគេជាមួយដៃគូ; ចូលទៅក្នុងសមូហភាពកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអប់រំ;
សេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃកិច្ចការអប់រំ គោលបំណង៖ បង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន និងព្យាករណ៍សកម្មភាពរបស់វា។
ដូច្នេះ យើងនឹងធ្វើដំណើរតាមយន្តហោះ ហើយយើងនឹងស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ “ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះឈរ?
តើមានភារកិច្ចអ្វីខ្លះនៅចំពោះមុខយើង?
ការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស
ស្គាល់ពីគោលបំណង និងការរៀបចំយន្តហោះ។ ផ្តល់ឱ្យនូវប្រវត្តិសាស្រ្តនៅលើយន្តហោះដំបូង។
ទទួលស្គាល់ភារកិច្ចនៃការយល់ដឹង
ស្វែងរកព័ត៌មានក្នុងសៀវភៅសិក្សា
ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ
គោលបំណង៖ ការបង្ហាញចំណេះដឹងថ្មីៗ
រៀបចំការងារជាមួយសៀវភៅសិក្សា។
ដើម្បីដឹងថាយន្តហោះប្រភេទណា សូមបើកសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 116។ សូមពិចារណាអំពីយន្តហោះទំនើបៗជាច្រើននៅក្នុងឧទាហរណ៍នេះ។ អានតើយន្តហោះមានអ្វីខ្លះ? ហើយយន្តហោះនីមួយៗសម្រាប់អ្វី?
(នៅលើស្លាយ) កំណត់យន្តហោះយោធាដែលមានបន្ទះឈីបពណ៌បៃតង យន្តហោះដឹកអ្នកដំណើរដែលមានពណ៌ខៀវ យន្តហោះកីឡាដែលមានពណ៌លឿង និងយន្តហោះដឹកទំនិញពណ៌ក្រហម។
តើអ្នកពិតជាចង់ហោះហើរមែនទេ? បុរសម្នាក់បានសុបិនចង់ហោះហើរដូចបក្សីអស់រយៈពេលជាយូរណាស់មកហើយដែលគាត់បានដឹងពីក្តីសុបិន្តរបស់គាត់ប៉ុន្តែដំបូងបង្អស់នៅក្នុងរឿងនិទាន។
តើយន្តហោះវេទមន្តអ្វីដែលអ្នកបានជួបប្រទះនៅក្នុងរឿងនិទាន។ មានរឿងព្រេងក្រិកបុរាណមួយដែល Daedalus និងកូនប្រុសរបស់គាត់ Icarus បានធ្វើស្លាបពីក្រមួននិងរោម។ ស្តាប់ផ្នែកមួយនៃរឿងព្រេង។ គ្រូអានរឿងនិទាន។វាគ្រាន់តែជារឿងព្រេងប៉ុណ្ណោះ។ តោះស្តាប់ពីរបៀបដែលមនុស្សពិតជាបានរៀនបង្កើតយន្តហោះ។
គ្រូកំពុងអាន។
អ្នកមានកាតនៅលើតុរបស់អ្នក អានវាដោយខ្លួនឯង។ ហើយប្រាប់ខ្ញុំពីអ្វីដែលអ្នកបានរៀន។
ពិចារណាគំនូរនៃយន្តហោះបុរាណនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅលើទំ។ 117. តើយន្តហោះចាស់ៗមើលទៅដូចទំនើបទេ?
តើមានប៉ុន្មាននាក់ដែលបានឃើញយន្តហោះទំនើបពិតប្រាកដ? កន្លែងណា?
សូមក្រឡេកមើលឧបករណ៍របស់យន្តហោះទំនើប។ អានឈ្មោះនៃផ្នែកយន្តហោះ។ តើពាក្យណាដែលអ្នកមិនស្គាល់?
ពាក្យដែលមិនស្គាល់ត្រូវបានសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។
ខ្ញុំស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញផ្នែកទាំងនេះនៅលើគំរូយន្តហោះ។
តើយន្តហោះសម្រាប់អ្វី? តើអ្នកណាហោះហើរ និងថែទាំយន្តហោះ?
ដោយបានទាយពាក្យប្រឌិត យើងរៀនអំពីយានជំនិះមួយទៀត។
ហោះឡើងដោយគ្មានការបង្កើនល្បឿន
រំលឹកខ្ញុំពីសត្វក្រៀល
ហោះហើរ
រុស្សីរបស់យើង...
ឧទ្ធម្ភាគចក្រគឺជាយានអាកាសមួយទៀត។
បង្ហាញគំរូឧទ្ធម្ភាគចក្រ។
ប្រៀបធៀបរូបភាពនៃយន្តហោះ និងឧទ្ធម្ភាគចក្រនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានៅលើទំ។ 47. តើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
ការឆ្លើយតបរបស់សិស្ស
អ្នកដំណើរដឹកជញ្ជូនអ្នកដំណើរទំនិញ - ទំនិញយោធាត្រូវការកងទ័ពរបស់យើងដើម្បីការពារព្រំដែនអាកាសនៃមាតុភូមិកីឡា - ដើម្បីចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡា
យន្តហោះត្រូវបានសម្គាល់ដោយបន្ទះសៀគ្វី
ចេតិយ Baba Yaga ស្បែកជើងប៉ាតា កំរាលព្រំ - យន្តហោះ
- គំនិតនៃការហោះហើរជាមួយស្លាបត្រូវបានស្នើឡើងដំបូងដោយលោក Leonardo da Vinci ។
Robert Hooke ដំបូងបានព្យាយាមសាងសង់នៅឆ្នាំ 1660
នៅឆ្នាំ 1882 វិស្វករកងទ័ពជើងទឹករុស្ស៊ី A.F. Mozhaisky បានបង្កើតយន្តហោះដំបូង និងធ្វើការហោះហើរនៅលើវា ដែលមានរយៈពេលជាច្រើននាទី។
- នៅក្នុងភាពយន្ត កម្មវិធីទូរទស្សន៍។ល។
អ្នកបើកយន្តហោះ បម្រើអ្នកបម្រើអ្នកដំណើរ
ឧទ្ធម្ភាគចក្រ
- ឧទ្ធម្ភាគចក្រមានកង្ហារ វាតូចជាងយន្តហោះ
ទទួលយកកិច្ចការសិក្សា កំណត់វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពដើម្បីសម្រេចបានវា វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ និងសកម្មភាពរបស់មិត្តរួមថ្នាក់
បញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។
នាទីអប់រំកាយ
គោលដៅ: បំបាត់ភាពអស់កម្លាំងនិងភាពតានតឹង
តោះព្យាយាមបង្កើតយន្តហោះរបស់យើងនៅកន្លែងហាត់ប្រាណ។
យើងដាក់ដៃដាច់ពីគ្នា៖
យន្តហោះបានបង្ហាញខ្លួន។
វីងទៅមក
ធ្វើ "មួយ" ហើយធ្វើ "ពីរ"!
មួយនិងពីរ, មួយនិងពីរ!
រក្សាដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង
មើលគ្នាទៅវិញទៅមក។
ដាក់ដៃរបស់អ្នកចុះ -
ហើយគ្រប់គ្នាអង្គុយចុះ!
ការតោងបឋម
គោលបំណង៖ ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកបង្កើតគំរូយន្តហោះចេញពីក្រដាស។
គ្រូបង្ហាញ និងបញ្ចេញសកម្មភាព សិស្សនិយាយម្តងទៀត។
ស្រមៃថាអ្នកនៅលើយន្តហោះ ហើយកំពុងធ្វើដំណើរ
បង្កើតរឿងខ្លីមួយដោយប្រើពាក្យ អាកាសយានដ្ឋាន អ្នកបម្រើ ផ្លូវរូងភ្នំ តួយន្តហោះ គ្រឿងចក្រចុះចត។
ធ្វើកិច្ចការរបស់គ្រូ។
បង្កើតរឿងខ្លី។ បញ្ចេញសំឡេង។
ចូលក្នុងការសន្ទនារៀនជាមួយគ្រូ
សង្ខេបមេរៀន
គោលបំណង៖ សង្ខេបចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀន
ប្រាប់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្ងៃនេះ តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វី?
ចូរយើងឆ្លើយសំណួរចម្បងនៃមេរៀន៖ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាបង្កើតយន្តហោះ?
- ដើម្បីហោះហើរផ្លូវឆ្ងាយ ដឹកជញ្ជូនទំនិញពីចម្ងាយ ការពារប្រទេសរបស់អ្នក។
បង្កើតការសន្និដ្ឋានទូទៅ និងការសន្និដ្ឋាន។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
គោលបំណង៖ ការវាយតម្លៃការអនុវត្ត
វាយតម្លៃមេរៀន និងការងាររបស់អ្នកលើវា។ ប្រសិនបើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីៗជាច្រើន យល់គ្រប់យ៉ាងហើយ
ចាំថាបន្ទាប់មកដាក់បន្ទះសៀគ្វីពណ៌បៃតងនៅក្នុងប្រអប់។ ប្រសិនបើសម្ភារៈគឺផងដែរ។ពិបាក អ្នកមិនយល់គ្រប់យ៉ាងក្នុងមេរៀន មិនចាំពាក្យថ្មីទាំងអស់ ដាក់ចូលប្រអប់បន្ទះសៀគ្វីក្រហម។
វាយតម្លៃការងាររបស់អ្នកនៅក្នុងថ្នាក់។
វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការបំពេញភារកិច្ច
បក្សី nobilitz ហើរ ហើយមនុស្សកំពុងអង្គុយនៅខាងក្នុង បក្សី nobilis និយាយរវាងខ្លួនគេ ហើយមនុស្សកំពុងអង្គុយនៅខាងក្នុង និយាយរវាងគាត់ នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1882 Alexander Fedorovich បានសាងសង់យន្តហោះធំមួយនៅលើម៉ាស៊ីនចំហាយទឹក ដែលពឹងផ្អែកលើ ខ្យល់ពីរបីវិនាទី។ បងប្អូនជនជាតិអាមេរិកាំង Wright ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំបានបើកដំណើរការយន្តហោះជាមួយម៉ាស៊ីនសាំង ហើយហោះបានចម្ងាយ 250 ម៉ែត្រពីលើដី។ នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 1882 MOZHAYSKY ALEXANDER FYODOROVICH បានបង្កើតម៉ាស៊ីនហោះហើរដ៏ធំមួយនៅលើម៉ាស៊ីនចំហាយទឹកដែលបានកើតឡើងនៅលើអាកាសក្នុងរយៈពេលមួយវិនាទី។ បងប្អូនជនជាតិអាមេរិកាំង Wright ក្នុងរយៈពេល 10 ឆ្នាំបានបើកដំណើរការយន្តហោះជាមួយម៉ាស៊ីនសាំង ហើយហោះបានចម្ងាយ 250 ម៉ែត្រពីលើដី។ នោះគឺជាកន្លែងដំបូងបំផុត - ស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យនៃយន្តហោះ JET ទំនើប។ នោះគឺជាកន្លែងដំបូងបំផុត - ស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យនៃយន្តហោះ JET ទំនើប។
ប្រសិនបើគ្មានការបង្កើនល្បឿនកំពុងហោះហើរទេ សូមរំលឹកថា DRAGONFLY ជនជាតិរុស្សីរបស់យើងនឹងហោះហើរ …….. ប្រសិនបើគ្មានការបង្កើនល្បឿនទេ ជនជាតិរុស្សីរបស់យើងនឹងហោះហើរ …….. កម្មករឧទ្ធម្ភាគចក្រមានជំនាញជាច្រើន គាត់អាចអង្គុយនៅកន្លែងដែលមិនមានផ្លូវ និងអាកាសយានដ្ឋាន។ វិជ្ជាជីវៈជាច្រើនមានបុគ្គលិកឧទ្ធម្ភាគចក្រ។ គាត់អាចអង្គុយនៅកន្លែងដែលមិនមានផ្លូវ និងអាកាសយានដ្ឋាន។ គាត់ និងយោធា គាត់ និងភ្លើង គាត់ និងអ្នករួមដំណើរ គាត់ និងជួយសង្គ្រោះ គាត់ និងយោធា គាត់ និងភ្លើង គាត់ និងអ្នករួមដំណើរ គាត់ និងអ្នកជួយសង្គ្រោះ គាត់ និងអ្នកសាងសង់ .... គាត់ និងអ្នកសាងសង់....
ហើយឥឡូវនេះអ្នកនឹងត្រូវបានសាកល្បង។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកនឹងត្រូវបានសាកល្បង។ អ្នកត្រូវតែសរសេរឈ្មោះយន្តហោះរបស់អ្នក។ អ្នកត្រូវតែសរសេរឈ្មោះយន្តហោះរបស់អ្នក។ សម្រាប់ការនេះនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត អ្នកជ្រើសរើស និងសរសេរលើករណីនោះ សំបុត្រដែលនឹងជាចម្លើយចំពោះសំណួរ។ សម្រាប់ការនេះនៅក្នុងការធ្វើតេស្ត អ្នកជ្រើសរើស និងសរសេរលើករណីនោះ សំបុត្រដែលនឹងជាចម្លើយចំពោះសំណួរ។
សេណារីយ៉ូនៃមេរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង "ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះត្រូវបានសាងសង់?"
គោលបំណងនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ៖ ដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីគោលបំណង ការរចនា និងភាពខុសគ្នានៃយន្តហោះ។
ប្រភេទមេរៀន៖ ដំណោះស្រាយបញ្ហាឯកជន។
លទ្ធផលអប់រំដែលបានគ្រោងទុក៖
ប្រធានបទ (បរិមាណនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតសមត្ថភាព)៖ រៀនចាត់ថ្នាក់យន្តហោះអាស្រ័យលើគោលបំណងរបស់ពួកគេ; និយាយអំពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកក្នុងការហោះហើរលើយន្តហោះ; នឹងមានឱកាសដើម្បីរៀនពីរបៀបបង្កើតការសន្មត់ និងបញ្ជាក់ពួកគេ។ យល់ពីកិច្ចការអប់រំនៃមេរៀន ហើយខិតខំបំពេញវា; ធ្វើការជាគូ ដោយប្រើព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។
ប្រធានបទ (ធាតុផ្សំនៃបទពិសោធន៍សមត្ថភាពវប្បធម៌/ជំនាញដែលទទួលបាន): ស្ទាត់ជំនាញយល់ពីកិច្ចការអប់រំនៃមេរៀន ហើយខិតខំបំពេញវា; ឆ្លើយសំណួរ; ធ្វើឱ្យទិដ្ឋភាពទូទៅរបស់អ្នក;បង្កើតឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់ interlocutor និងធ្វើការសន្ទនាមួយ; វាយតំលៃសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន; ទាក់ទងគំនិតដែលបានរៀនជាមួយឧទាហរណ៍ពីជីវិតពិត; ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ទម្រង់ការសន្ទនានៃការនិយាយនៅក្នុងស្ថានភាពសម្តែងតួនាទីដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការបង្កើតនូវទិដ្ឋភាពរួម តម្រង់ទិសសង្គមនៃពិភពលោកក្នុងឯកភាពសរីរាង្គ និងភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិ អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះមតិផ្សេងគ្នា។ ការទទួលយកនិងការអភិវឌ្ឍនៃតួនាទីសង្គមរបស់សិស្ស; ការអភិវឌ្ឍនៃការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សានិងអត្ថន័យផ្ទាល់ខ្លួននៃការរៀន; ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពឡូជីខលនៃការប្រៀបធៀប, ការវិភាគ, សំយោគ, ទូទៅ, ការចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈទូទៅ; ការត្រៀមខ្លួនដើម្បីស្តាប់ interlocutor និងដឹកនាំការសន្ទនាមួយដើម្បីទទួលស្គាល់លទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃទស្សនៈផ្សេងគ្នានិងសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបដើម្បីមានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ, បញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេនិងជជែកវែកញែកទស្សនៈរបស់ពួកគេនិងការវាយតម្លៃនៃព្រឹត្តិការណ៍។
សកម្មភាពសិក្សាជាសកល (UUD; សមត្ថភាពក្នុងការរៀន)៖
ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ ទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាប្រធានបទថ្មីមួយ;សំណួរខួរក្បាល - ការបន្ថែម និងការពង្រីកចំណេះដឹង និងគំនិតដែលមានស្រាប់អំពីពិភពលោក។
ទំនាក់ទំនង៖ អាចផ្លាស់ប្តូរយោបល់ ស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើតការនិយាយដែលអាចយល់បាន; ទទួលយកទស្សនៈ និងជំហរផ្សេងគ្នា អនុញ្ញាតឱ្យមានទស្សនៈផ្សេងគ្នា។
បទប្បញ្ញត្តិ៖ ការតំរង់ទិសនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានិងសៀវភៅការងារ; ទទួលយកនិងរក្សាទុកភារកិច្ចសិក្សា; វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ; ព្យាករណ៍លទ្ធផលនៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ យល់ពីតម្លៃនៃចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ហើយទទួលយកវា; មានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន; និយាយជាវិជ្ជមានអំពីសាលា; ខិតខំសិក្សាឱ្យបានល្អ និងតម្រង់ទិសដើម្បីចូលរួមក្នុងកិច្ចការរបស់សិស្ស។ កំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លួនឯងឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងទីតាំងរបស់សិស្ស។
វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំ៖ ការពន្យល់និងឧទាហរណ៍; បុគ្គល, ផ្នែកខាងមុខ, ធ្វើការជាគូ។
ធនធានអប់រំ៖ រូបភាពនៃយន្តហោះផ្សេងៗគ្នា។
ស្គ្រីបមេរៀន
កណ្តឹងបានបន្លឺឡើងមេរៀនចាប់ផ្តើម។
ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន
ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការនាវា?
តើនាវាប្រភេទណាខ្លះដែលអ្នកចងចាំ?
ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលកប៉ាល់ដំណើរការ។
ដឹកទំនិញ ធ្វើការស្រាវជ្រាវ ត្រី ដឹកអ្នកដំណើរ។
ប្រធានបទ៖
ការយល់ដឹង
ការកំណត់គោលដៅ
ដោះស្រាយរឿងអាស្រូវ។
គាត់សើច ហើយគូរជាមួយដីស
គាត់លាបពណ៌ស
ពណ៌ខៀវនៅលើក្រដាស
ពីលើក្បាលខ្ញុំ ...
គាត់គូរ គាត់ច្រៀង
តើនេះជានរណា?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាត្រូវការយន្តហោះ?
តើអ្នកអាចទាយបានទេថា មេរៀនថ្ងៃនេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា?
សូមអានប្រធានបទនៅទំព័រ ៦៦។
កំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។
ទាយពាក្យថា "យន្តហោះ" ។
កុមារពិភាក្សា និងបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេ។
អំពីយន្តហោះ។
ប្រធានបទ៖ ទំនាក់ទំនង
ប្រធានបទ
ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
ការរៀបចំការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីព័ត៌មានថ្មីៗ
ស្រមោចអញ្ជើញយើងឱ្យធ្វើដំណើរតាមអាកាស។ ចងចាំថាតើយន្តហោះអ្វីដែលអ្នកដឹង និងអ្វីដែលពួកគេសម្រាប់។
ដោះស្រាយរឿងប្រឌិត។
ហោះឡើងដោយគ្មានការបង្កើនល្បឿន
រំលឹកខ្ញុំពីសត្វក្រៀល
ហោះហើរ
រុស្សីរបស់យើង...
គាត់ស្ថិតនៅក្នុងមហាសមុទ្រគ្មានទីបញ្ចប់
ពពកប៉ះស្លាប។
នឹងលាតត្រដាងលើវាលស្មៅ
ភ្លឺដោយប្រាក់។
តើយន្តហោះនិងឧទ្ធម្ភាគចក្រស្រដៀងគ្នាដូចម្តេច?
ហើយតើពួកគេខុសគ្នាយ៉ាងណា?
ហេតុផលនិងចម្លើយរបស់កុមារ។
ឧទ្ធម្ភាគចក្រ
យន្តហោះ
នេះគឺជាការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវអាកាស។
យន្តហោះអាចដឹកមនុស្ស ឬទំនិញបានច្រើន។ យន្តហោះត្រូវការផ្លូវរត់។
ប្រធានបទ៖ ទំនាក់ទំនង
ប្រធានបទ
ការត្រួតពិនិត្យការយល់ដឹងបឋម
សូមមើលគំនូរនៅទំព័រ 66 ។ អានឈ្មោះរបស់យន្តហោះទាំងនេះ។ ប្រាប់យើងអំពីគោលបំណងរបស់ពួកគេ។
យន្តហោះដឹកអ្នកដំណើរ An-24, Yak-40 (បាតុកម្ម) ហោះហើរចម្ងាយខ្លី Tu-134 - ទៅប្រទេសជិតខាង (ការបង្ហាញ) ការហោះហើរចម្ងាយឆ្ងាយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយន្តហោះ Il-86, Tu-154 Il-96,300, Il-114 , An-225 supergiant និងអ្នកដទៃ។ ពួកគេអាចដឹកជញ្ជូនអ្នកដំណើរ និងដឹកទំនិញគ្រប់ទីកន្លែងក្នុងពិភពលោកក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី។ យន្តហោះនៃកងទ័ពអាកាសនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការពារមេឃលើប្រទេសរបស់យើងល្បឿននៃយន្តហោះចម្បាំងគឺ 3.5 ពាន់គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយម៉ោង។
អ្នកដំណើរ - ដឹកជញ្ជូនមនុស្ស។
យោធា - ការពារ។
ដឹកទំនិញ - ដឹកជញ្ជូនទំនិញ។
មើលស្លាយ។
ប្រធានបទ៖ ទំនាក់ទំនង
ប្រធានបទ
ផ្ទាល់ខ្លួន
ហ្វីសមីនតកា
យើងដាក់ដៃដាច់ពីគ្នា៖
យន្តហោះបានបង្ហាញខ្លួន។
វីងទៅមក
ធ្វើមួយហើយធ្វើពីរ។
មួយនិងពីរ, មួយនិងពីរ!
រក្សាដៃរបស់អ្នកទៅម្ខាង
មើលគ្នាទៅវិញទៅមក។
មួយនិងពីរ, មួយនិងពីរ!
ដាក់ដៃរបស់អ្នកចុះ
ហើយគ្រប់គ្នាអង្គុយចុះ!
ហ្វីសមីនតកា
ការសន្ទនា។
ការបន្តការងារលើប្រធានបទនៃមេរៀន
អស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មនុស្សបានសុបិនចង់ហោះឡើងលើអាកាស ហើយហោះពីលើដី។ ការស្រមើស្រមៃរបស់ពួកគេពីមុនមកបានបង្កើតកម្រាលព្រំហោះដ៏អស្ចារ្យ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យា ក្តីសុបិន្តនេះបានក្លាយជាការពិត។ យន្តហោះដំបូងបានបង្ហាញខ្លួននៅលើមេឃនៅដើមសតវត្សទី 10 យន្តហោះត្រូវបានសាងសង់ឡើងតាមគ្រោងការណ៍ពីរ - ដោយមានស្លាបតែមួយ (monoplanes) ឬពីរ (biplanes) ។ យន្តហោះហ្វឹកហាត់ត្រូវបានផលិតតាមគ្រោងការណ៍ទីពីរ។ ស្លាបរបស់យន្តហោះទោលគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃយន្តហោះ។ អរគុណចំពោះវា ដែលវាស្ថិតនៅលើអាកាស។ ម៉ាស៊ីនប្រាប់ថារថយន្តមានស្លាបកាន់តែមានល្បឿនកាន់តែខ្ពស់ លំហូរខ្យល់ដែលមកខាងមុខកាន់តែខ្លាំង។ ហើយស្លាបយន្តហោះត្រូវបានរចនាឡើងក្នុងរបៀបដែលស្ទ្រីមនេះមុជក្រោមវាសង្កត់វាពីខាងក្រោម។ នេះជារបៀបដែលកម្លាំងលើកត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលលើកយន្តហោះចុះពីដីហើយរក្សាវានៅក្នុងយន្តហោះ។ ម៉ាស៊ីនយន្តហោះដ៏មានឥទ្ធិពលលើកយន្តហោះឡើងដល់កម្ពស់ ២០-២៥ គីឡូម៉ែត្រ ហើយប្រាប់ពីល្បឿនរបស់វា។
តើអ្នកមានប៉ុន្មាននាក់ដែលធ្លាប់ជិះយន្តហោះ?
ពិចារណាលើរូប ព.ស.៦៧។
ស្គាល់យន្តហោះ។
ការពិភាក្សាលើយន្តហោះ។
ប្រធានបទ៖ ទំនាក់ទំនង
ប្រធានបទ
ផ្ទាល់ខ្លួន
ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅការងារ
ទំព័រ 46 លេខ 1 (ធ្វើការជាគូ)។
តើការដឹកជញ្ជូនប្រភេទណាខ្លះដែលអ្នកដឹង?
ប្រៀបធៀបលក្ខណៈពិសេសនៃចលនារបស់ពួកគេ។
№ 2.
មើលរូបភាព ប្រៀបធៀបយន្តហោះ។
តើពួកគេស្រដៀងគ្នាយ៉ាងណា?
តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា?
ពិភាក្សាជាគូនូវអ្វីដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសម័យរបស់យើង។
ធ្វើការក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាជាគូ។
ប្រធានបទ៖ ទំនាក់ទំនង
ប្រធានបទ
ការសង្ខេប
តើយើងបាននិយាយអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ?
តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីទៀត?
អំពីយន្តហោះ។
ប្រធានបទ៖ ទំនាក់ទំនង
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
វាយតម្លៃការងាររបស់ពួកគេ។
ផ្ទាល់ខ្លួន
បទប្បញ្ញត្តិ UUD
Letskikh L.A.
គ្រូបឋមសិក្សា
អនុវិទ្យាល័យ MAOU №21, Kungur
មេរៀនទី 57 ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះត្រូវបានសាងសង់?
គោលដៅនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូ៖ បង្កើតគំនិតអំពីការណាត់ជួប
ឧបករណ៍និងប្រភេទយន្តហោះ។
ប្រភេទមេរៀន៖ ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់។
លទ្ធផលអប់រំដែលបានគ្រោងទុក៖
ប្រធានបទ (បរិមាណនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងកម្រិតសមត្ថភាព)៖
រៀនចាត់ថ្នាក់យន្តហោះអាស្រ័យលើគោលបំណងរបស់ពួកគេ;
និយាយអំពីចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកក្នុងការហោះហើរលើយន្តហោះ; នឹងមានឱកាស
រៀនបង្កើតការសន្មត់ និងបញ្ជាក់ពួកគេ; យល់ពីកិច្ចការរៀន
មេរៀនហើយព្យាយាមបំពេញវា; ធ្វើការជាគូដោយប្រើ
ព័ត៌មានដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ។
(សមាសធាតុ
សមត្ថភាពវប្បធម៌
Experience/acquired competence)៖ ទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការយល់
ភារកិច្ចអប់រំនៃមេរៀនហើយខិតខំបំពេញវា; ឆ្លើយសំណួរ;
ធ្វើឱ្យទិដ្ឋភាពទូទៅរបស់អ្នក; បង្កើតឆន្ទៈក្នុងការស្តាប់
interlocutor និងដឹកនាំការសន្ទនាមួយ; វាយតំលៃសមិទ្ធិផលរបស់អ្នកនៅក្នុងមេរៀន; ទាក់ទង
គំនិតដែលបានរៀនជាមួយឧទាហរណ៍ជីវិតពិត; ការសន្ទនាផ្ទាល់ខ្លួន
ទម្រង់នៃការនិយាយក្នុងស្ថានភាពគ្រោងតួនាទីមួយ។
ប្រធានបទ
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការបង្កើតជារួម តម្រង់ទិសសង្គម
ទិដ្ឋភាពនៃពិភពលោកនៅក្នុងការរួបរួមសរីរាង្គនិងភាពចម្រុះនៃធម្មជាតិរបស់ខ្លួន,
ការគោរពចំពោះមតិផ្សេងទៀត; ការទទួលយកនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម
តួនាទីរបស់អ្នកសិក្សា; ការអភិវឌ្ឍនៃការជម្រុញសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា និងផ្ទាល់ខ្លួន
អត្ថន័យនៃគោលលទ្ធិ; ធ្វើជាម្ចាស់នៃសកម្មភាពឡូជីខលនៃការប្រៀបធៀប, ការវិភាគ, សំយោគ,
ទូទៅ, ការចាត់ថ្នាក់តាមលក្ខណៈទូទៅ; ការត្រៀមខ្លួនស្តាប់
interlocutor និងដឹកនាំការសន្ទនាមួយ, ទទួលស្គាល់លទ្ធភាពនៃអត្ថិភាពនៃនានា
ទស្សនៈ និងសិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបមានផ្ទាល់ខ្លួន បញ្ចេញមតិ និង
កែតម្រូវទស្សនៈរបស់អ្នក និងការវាយតម្លៃព្រឹត្តិការណ៍។
សកម្មភាពសិក្សាជាសកល (UUD; សមត្ថភាពក្នុងការរៀន)៖
ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ - ទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់នៅក្នុង
វគ្គនៃការសិក្សាប្រធានបទថ្មី; ឡូជីខល - ការបន្ថែមនិងការពង្រីកដែលមានស្រាប់
ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន។
ទំនាក់ទំនង៖ អាចផ្លាស់ប្តូរយោបល់ ស្តាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។
បង្កើតសុន្ទរកថាដែលអាចយល់បាន; ទទួលយកទស្សនៈ និងជំហរផ្សេងគ្នា
អនុញ្ញាតឱ្យមានទស្សនៈផ្សេងគ្នា។
បទប្បញ្ញត្តិ៖ ការតំរង់ទិសក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារ; ទទួលយកនិង
រក្សាទុកភារកិច្ចសិក្សា; វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ; ទស្សន៍ទាយ
លទ្ធផលនៃកម្រិតនៃការ assimilation នៃសម្ភារៈសិក្សា។
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ យល់ពីអត្ថន័យនៃចំណេះដឹងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ហើយទទួលយកវា;
មានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន; និយាយជាវិជ្ជមានអំពីសាលា; ខិតខំឱ្យបានល្អ
រៀននិងតម្រង់ទិសដើម្បីចូលរួមក្នុងកិច្ចការរបស់សិស្ស; ត្រឹមត្រូវ។
កំណត់ទីតាំងរបស់សិស្ស។
វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការអប់រំ៖
ការពន្យល់ពន្យល់;
បុគ្គល, ផ្នែកខាងមុខ, ធ្វើការជាគូ។
ធនធានអប់រំ៖ រូបភាពនៃយន្តហោះផ្សេងៗគ្នា។
សេណារីយ៉ូនៃមេរៀន
I. ពេលរៀបចំ។
UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង ការបង្កើត
តម្រូវការយល់ដឹងជាក់លាក់ និងការជម្រុញការរៀនសូត្រ; វិជ្ជមាន
អាកប្បកិរិយាចំពោះសាលារៀន និងការយល់ដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីវា។
ការរៀបចំកន្លែងធ្វើការ។
II. ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។
UUD ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ - ការនិយាយដោយដឹងខ្លួន និងតាមអំពើចិត្ត
សេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់អំពីប្រភេទនៃការដឹកជញ្ជូនតាមផ្លូវអាកាស; សំណួរខួរក្បាល -
ស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់ (ពីរឿងរបស់គ្រូ,
ឪពុកម្តាយ ពីបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន រឿងរ៉ាវ រឿងនិទាន ជាដើម)។
UUD ទំនាក់ទំនង៖ ជំនាញដែលមានភាពពេញលេញ និងភាពត្រឹមត្រូវគ្រប់គ្រាន់
បញ្ចេញគំនិតរបស់ពួកគេស្របតាមភារកិច្ច និងលក្ខខណ្ឌនៃការទំនាក់ទំនង។
UUD ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ចំណេះដឹងអំពីបទដ្ឋានសីលធម៌ជាមូលដ្ឋាន និងការតំរង់ទិសដល់ពួកគេ។
ការសម្តែង; ការវាយតម្លៃនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ, សកម្មភាព, ពាក្យ; ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យច្នៃប្រឌិត
ចំណូលចិត្ត និងកម្រិតមូលដ្ឋាននៃជំនាញដែលមានស្រាប់។
ការសន្ទនា។
M u r a v e y ។ ខ្ញុំបានទៅលេងមិត្តរបស់ខ្ញុំនៅលើកប៉ាល់ (បង្ហាញ
រូបភាពនាវា) ។ កប៉ាល់នេះគឺជាសាឡាង
ដែលរត់តាមសមុទ្ររវាងប្រទេស និងទីក្រុងជាច្រើន។ គាត់
ដឹកជញ្ជូនមិនត្រឹមតែអ្នកដំណើរប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរថយន្ត ឡានក្រុងទៀតផង។ កប៉ាល់មានទំហំធំ
នៅលើវាសម្រាប់អ្នកដំណើរ មានហាង ភោជនីយដ្ឋាន សាលរាំ។ ខ្ញុំបានស្នាក់នៅ
ពីមិត្តភ័ក្តិម្នាក់ ហើយភ្លាមៗនោះខ្ញុំបានទទួលទូរលេខមួយ ដែលខ្ញុំត្រូវទៅផ្ទះជាបន្ទាន់។ តើខ្ញុំធ្វើអ្វី?
សិស្ស។ ហោះហើរតាមយន្តហោះ។
M u r a v e y ។ ខ្ញុំបានមកដល់ព្រលានយន្តហោះ ហើយមានការភ័ន្តច្រឡំ។ មើលថាប៉ុន្មាន
យន្តហោះ។ (បង្ហាញរូបភាពយន្តហោះ។) ទាំងនេះគឺជាយោធា
យន្តហោះ កីឡា និងទំនិញ និងអ្នកដំណើរ។ តើមួយណាជារបស់ខ្ញុំ?
សិស្ស។ អ្នកដំណើរ វាដឹកអ្នកដំណើរ។
M u r a v e y ។ អរគុណអ្នកទាំងអស់គ្នា។ ខ្ញុំបានរកឃើញយន្តហោះដឹកអ្នកដំណើរ។ បានជួប
ខ្ញុំមានអ្នកបម្រើនៅផ្លូវក្មេងទំនើង (បង្ហាញរូបភាពនៃផ្លូវក្មេងទំនើងនិង
អ្នកបម្រើ) បាននាំខ្ញុំទៅកន្លែងអង្គុយរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំហោះហើយគិតថាតើវារៀបចំយ៉ាងម៉េច
យន្តហោះ? ប្រាប់បុរស។
សិស្សប្រាប់ពីរូបភាពក្នុងសៀវភៅសិក្សា (ទំព័រ ៦៦-៦៧)។
អណ្តើកឆ្លាតវៃ។ ហើយមើលថាតើយន្តហោះដំបូងមើលទៅដូចម្ដេច
(បង្ហាញរូបភាពយន្តហោះចាស់)។
P h i s c u l t m i n t k a
បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖ អនុវត្តការត្រួតពិនិត្យជាជំហានៗនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ
ផ្តោតលើការបង្ហាញចលនារបស់គ្រូ ហើយបន្ទាប់មកវាយតម្លៃដោយឯករាជ្យ
ភាពត្រឹមត្រូវនៃការអនុវត្តសកម្មភាពនៅកម្រិតនៃការមើលក្រោយគ្រប់គ្រាន់
ការប៉ាន់ស្មាន។
សិស្សគ្រវីដៃ
ដូចជាស្លាប។
សត្វខ្លាដើរជុំវិញរលក
តោះតាមដានពួកគេទាំងអស់គ្នា។
បែកពពុះមាត់ សំឡេងអណ្តែតទឹក
ហើយនៅលើសមុទ្រ - យើងនៅជាមួយអ្នក!
ឥឡូវនេះយើងកំពុងជិះទូកលើសមុទ្រ
និង frolic នៅក្នុងលំហ។
តុងរួចកាន់តែសប្បាយ
ហើយដេញសត្វផ្សោត។
មើល៖ សត្វសមុទ្រមានសារៈសំខាន់
ពួកគេដើរតាមឆ្នេរសមុទ្រ។
អង្គុយចុះកុមារនៅលើខ្សាច់
យើងបន្តមេរៀនរបស់យើង។
III. ការងារជាក់ស្តែង។
UUD ការយល់ដឹង៖ ការអប់រំទូទៅ - ស្វែងរកអ្វីដែលចង់បាន
សិស្ស "អណ្តែត" (អនុវត្ត
លក្ខណៈនៃចលនាដៃ) ។
ដើរនៅនឹងកន្លែង។
សិស្សអង្គុយនៅតុរបស់ពួកគេ។
ព័ត៌មាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា; ឡូជីខល - វិភាគវត្ថុ, បន្លិចរឿងសំខាន់។
បទប្បញ្ញត្តិ UUD៖ ធ្វើសកម្មភាពដោយគិតគូរពីការណែនាំដែលបានបែងចែកដោយគ្រូ។
យល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវការវាយតម្លៃរបស់គ្រូ។
បំពេញកិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារ (ទំព័រ ៦៦–៦៧)។
IV. លទ្ធផលមេរៀន។
គ្រូ។ តើយើងបាននិយាយអំពីអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់? តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះ?
សិស្ស។ ហេតុអ្វីបានជាត្រូវការយន្តហោះ និងរបៀបរៀបចំ។ យន្តហោះកើតឡើង
ផ្សេងគ្នា: អ្នកដំណើរ, ទំនិញ, យោធា។
