Kol nauja egzamino forma taps privaloma visiems, modelis turi būti išbandytas. 2016 metų rudenį 1500 moksleivių iš Maskvos srities, Tatarstano ir Čečėnijos buvo „įveiktos“ dvi egzamino žodžiu versijos (su „gyvu“ pašnekovu ir su kompiuterine forma). Išanalizavę rezultatus, kūrėjai nusprendė susitelkti ties pokalbio su mokytoju forma.

2017-2018 mokslo metais vyks didelio masto šio modelio išbandymas: pokalbius žodžiu rusų kalba ves devintokai iš 19 Rusijos regionų. Egzaminas vyks rudenį rezultatai neturės įtakos moksleivių priėmimui ar nepriėmimui išlaikyti GIA. Todėl devintokams jaudintis nereikia – iš tiesų šiemet tikrinamos ne žinios, o egzamino modelio efektyvumas.

Datos, kada baigiamasis pokalbis taps privalomas visiems 9 klasės mokiniams, dar nėra oficialiai paskelbtos – tai, be kita ko, priklausys ir nuo aprobacijos rezultatų.

Kaip vyks rusų kalbos egzaminas žodžiu?

Manoma, kad devintokai bus apklausiami savo mokyklose, tačiau „nepažįstami“ mokytojai, kurie anksčiau nedėstė su šiais vaikinais, veiks kaip egzaminuotojai. Pokalbis vyks individualiai ir įrašomas garso ar vaizdo įrašu. Kiekvienam studentui skiriamas laikas yra maždaug. 15 minučių.

Užduotys bus išskirtinai praktinės – jokių taisyklių, pasiūlymų analizės ir panašiai. Pokalbio užduotis – patikrinti, ar mokinys turi pakankamai spontaniškos (neparuoštos) žodinės kalbos įgūdžių, ar gali aiškiai ir santykinai kompetentingai reikštis rusų kalba, kurti monologus, vesti dialogą ir pan.

Interviu apima keturios užduotys, ir visi jie priklauso baziniam lygiui. Tai:

• skaitymas garsiai;
• perpasakojimas,
• monologas,
• dialogas su egzaminuotoju.

Užduotys iš esmės yra paprastos, o jų sėkmingas įvykdymas nereikalauja specialaus mokymo.

1. Pirmoje pokalbio užduotyje mokinys privalo garsiai skaityti trumpas (150-200 žodžių) tekstas apie vieną žymiausių mūsų šalies atstovų. Jis turi dvi minutes pasiruošti. Būtina aiškiai ir išraiškingai skaityti, taisyklingai intonuoti skyrybos ženklus (nes tik tokiu atveju tekstas bus adekvačiai suvokiamas ausimi).
2. Ruošiantis antrajai užduočiai - teksto perpasakojimas Mokiniui skiriama viena minutė. Perpasakojimui siūlomas trumpas, viena pastraipa, tekstas ir jo papildymas – teiginys, kurį reikės organiškai įtraukti į atpasakojimą. Pirmoji ir antroji užduotys gali būti temiškai susietos – pavyzdžiui, FIPI parengtoje demonstracinėje versijoje skaitymui balsu siūlomas tekstas apie Gagarino skrydį „Vostok“ laivu, perpasakojimui – informacija apie laivo kūrėją „Queen“.
3. Trečioji interviu užduotis rusų kalba - monologas. Čia egzaminuotojui siūlomi trys pasirinkimo variantai: jis gali apibūdinti siūlomą paveikslą, papasakoti apie savo asmeninę patirtį arba išsakyti savo nuomonę apie problemą. Siūlomos temos yra daugiakryptės, o tai leidžia išsirinkti sau įdomiausią variantą. Prie kiekvieno iš jų pridedami pagalbiniai klausimai, kurie turėtų palengvinti užduotį. Viena minutė skirta ir mąstymui bei pasiruošimui, o pats monologas turi „tilpti“ į tris.
4. Paskutinė egzamino užduotis – dialogas. Čia studentas turės išsamiai atsakyti į tris egzaminuotojo klausimus (visi jie susiję su monologui pasirinkta tema). Trys minutės skiriamos ir paskutinei pokalbio daliai.

Galutinio pokalbio vertinimo kriterijai

Galutiniai pokalbio taškai yra balų suma, gauta už kiekvieną iš keturių užduočių, taip pat „kalbos kokybės“ įvertinimas – jis vertinamas atskirai už pirmąsias dvi užduotis ir už loginį monologo bloką ir dialogą.

Už skaitymą balsu galite gauti 2 taškus.- vienas už taisyklingą skyrybos ženklų intonavimą, antras - už kalbos tempą (negalite „išsiskirti“ arba, priešingai, per daug sulėtinti, tempas turi būti toks, kad tekstas būtų adekvačiai suvokiamas ausimi ). Perpasakojimas taip pat vertas dviejų taškų.- vieną galima gauti už originalaus teksto mikrotemų išsaugojimą, antrą - už organišką įtraukimą į pateikto teiginio atpasakojimą (cituoti galite bet kokiu būdu).

Jei atliekant pirmąsias dvi užduotis nebuvo padaryta gramatikos, rašybos, kalbos klaidų, o žodžiai buvo tariami be iškraipymų - dėl kalbos kokybės bus įskaityta dar du taškai(iki trijų klaidų – vienas taškas). Taigi už pirmąsias dvi užduotis galima gauti daugiausia 6 balus.

Vertinant monologinį teiginį pagrindinis kriterijus yra komunikacinės užduoties įvykdymo laipsnis (tai yra bendra pasisakymo kokybė). Jei egzaminuotojas sugebėjo sukurti aiškų išsamų teiginį, pateikiantį atsakymus į visus pagrindinius klausimus ir nepadarė faktinių klaidų, už šį kriterijų jis gauna vieną balą. Neatlikus šios užduoties, už monologą taškai neskiriami. Antrasis kriterijus – monologo kalbos apipavidalinimas (pateikimo vientisumas, nuoseklumas ir nuoseklumas). Tai taip pat verta atitinkamai vieno taško. maksimaliai už monologą – 2 balai.

Dialoge kiekvienas iš trijų atsakymų vertinamas atskirai – už kiekvieną po tašką. „0“ įvertinamas, jei mokinys atsakė vienu žodžiu arba visai neatsakė.

Įvertinimas už raštingumą, eksponuojami remiantis 3 ir 4 užduočių rezultatais – „svariausi“, čia galite uždirbti iki trijų taškų. Du iš jų priklauso kalbėjimo raštingumui (jis vertinamas taip pat, kaip ir pirmame užduočių bloke), dar vieną balą galima gauti už „kalbos dizainą“ (leksinė medžiaga, sintaksinė įvairovė, kalbos tikslumas ir turtingumas) .

Taigi didžiausias balų skaičius už baigiamąjį pokalbį rusų kalba 9 klasėje yra 14. Galutinis egzamino balas – "išlaikė" arba "nepavyko". Kad pokalbis būtų laikomas sėkmingai išlaikytu ir priimtas į GIA, devintokas turi surinkti ne mažiau kaip 8 taškus.

Pagrindinis bendrasis išsilavinimas

Linija UMK M. M. Razumovskaya. rusų kalba (5-9)

Line UMK VV Babaytseva. rusų kalba (5-9)

Linija UMK A. D. Shmelev. rusų kalba (5-9)

Linija UMK R. I. Albetkova. Rusų kalba. rusų literatūra. (5–9)

Žodinis pokalbis 9 klasėje: pasirengimo praktika

Vadovaujantis rusų kalbos ir literatūros metodininkas, filologijos mokslų kandidatas Olegas Boicovas pasirengimą naujam atestacijos etapui pristato kaip bendrą reikalingų bendravimo įgūdžių formavimą.

Kompetencijos ugdymas

Žodinis pokalbis – tai mokinio komunikacinės kompetencijos, tai yra žinių, įgūdžių ir gebėjimų, įgytų reikšdamas mintis ir bendraudamas, patikrinimas. Vėliau daugumai žmonių šie įgūdžiai virsta komunikacine kompetencija, svarbia brandžios asmenybės sudedamąja dalimi.

Žodinį interviu galima pavadinti meta-subjekto reiškiniu. Būtina kompetencija ugdoma bet kurioje klasėje, kurioje vartojama kalba. Perpasakojimas, atsakymas į klausimą, klausimo uždavimas, pokalbis su mokytoju, paruoštos ar neparengtos kalbos sakymas, mokomasis pokalbis poromis ar grupėmis, diskusija, dalyvavimas debatuose, dalykiniai ir vaidmenų žaidimai, įrodymų ir prieštaravimų rinkimas. , projekto gynimas – visa tai yra netiesioginis pasiruošimas pokalbiui žodžiu.

Pačiose rusų kalbos pamokose svarbus integruotas požiūris. Rusijos vadovėlių korporacija siūlo dvi veiksmingas mokymo medžiagas rusų kalba 5–9 klasėms: redagavo M.M. Razumovskaya ir A.D. Šmelevas. Vadovėliuose yra daug užduočių, skirtų bendravimo įgūdžiams tobulinti. Naudodamiesi šia mokymo medžiaga galite pasiruošti pokalbiui žodžiu be papildomų pagalbinių priemonių.

Pirkti

Taip pat skaitykite:

• Baigiamasis pokalbis rusų kalba 9 klasėje: reikalavimai, pasiruošimas, sąlygos
• Pasiruošimas baigiamajam pokalbiui rusų kalba 9 klasėje: patarimai mokytojams, mokiniams ir tėvams

Rekomendacijos ir algoritmai mokiniams atlikti užduotis

1 užduotis. Trumpo teksto skaitymas balsu.

Paprastai klasėje grožinė literatūra skaitoma išraiškingai, o interviu metu daugiausia pateikiami žurnalistiniai tekstai. Ruošdamiesi atkreipkite dėmesį į tai, kaip televizijos laidų vedėjai skamba naujienų pranešimuose ir dokumentiniuose filmuose, paimkite geriausius iš jų kaip modelį. Pradėkite kopijuodami kalbos metodus, tada pratinkite garsiai skaityti iš laikraščių ir žurnalų straipsnių. Dėl to jūsų kalba turėtų patraukti dėmesį ir „laikyti“ klausytoją.

Pirkti

2 užduotis. Perskaityto teksto atpasakojimas, papildymas teiginiu.

Vykdymo algoritmas:

1. Perskaityk tekstą.
2. Suformuluokite teksto temą ir pagrindinę mintį.
3. Paryškinkite pagrindinius žodžius, priklausomai nuo teksto tipo: veiksmažodžiai, gerundai ir prieveiksmiai pasakojime; daiktavardžiai, būdvardžiai ir dalyviai apraše; žodžiai, turintys loginės reiškinių, įvykių, faktų, minčių sekos reikšmę samprotavime.
4. Nustatykite mikrotemų skaičių.
5. Nurodykite mikrotemą, kurios turinį galima papildyti užduotyje pateikta citata (tiesiogine ar netiesiogine).
6. Tekste paryškinkite pagrindinę ir antrinę informaciją, pagal tai sutrumpinkite tekstą.

Vadovėlis yra neatsiejama 5–9 klasių rusų kalbos ugdymo komplekso dalis, kuri puikiai pasitvirtino mokykloje ir yra žinoma mokytojams ir mokiniams. Jame pateikiamos užduotys ir pratimai, skirti tiek naujai įsisavinti, tiek įtvirtinti tai, kas jau buvo studijuota rusų kalba, skirta dalyko, metadalyko įgūdžių ir asmeninių savybių formavimui, pateikiama įdomi didaktinė medžiaga, atspindinti įvairius darbo metodus. su jais.

Pirkti

3 užduotis. Vienas iš trijų pokalbio variantų: nuotraukos aprašymas, pasakojimas, paremtas gyvenimiška patirtimi, samprotavimas apie vieną iš suformuluotų problemų.

Atkreipkite dėmesį į apytikslį pokalbio dalyvio kortelėje siūlomą atsakymų planą ir pagal jį sudarykite bent 10 frazių. Kaip dirbti su kiekviena pokalbio parinktimi:

• Apibūdinimas. Nustatykite savo teiginio temą ir gerai pažiūrėkite į nuotrauką. Pateikite atsakymus į klausimus: kas pavaizduotas nuotraukoje? ką jis daro? apie ka jis gali galvoti? kokius jausmus gali patirti? kokius jausmus tai kelia tau?
• Pasakojimas. Nustatykite teiginio temą, tada iš savo gyvenimo įvykių pasirinkite istoriją, apie kurią bus pasakojama. Pateikite atsakymus į klausimus: kada ir kur tai įvyko? kas dalyvavo? kas buvo svarbu šiame renginyje? Kaip jūs ir kiti dalyviai reagavote į renginį?
• Samprotavimas. Nustatykite, ar viskas aišku siūlomame klausime, tada elkitės pagal samprotavimo struktūrą: suformuluokite tezę (pagrįsti mintį), atrinkite įrodymus (tinkamus pavyzdžius), padarykite išvadą. Atsakyme naudokite įvadines konstrukcijas: „manau“, „man atrodo“, „aš esu tikras“, „galbūt“, „matyt“, „todėl“ ir kt.

Sąsiuvinys skirtas naudoti kartu su vadovėliu "Rusų kalba. 9 klasė", įtraukta į "Sėkmės algoritmo" sistemą, kurią redagavo A. D. Shmelev. Medžiaga struktūrizuota vadovėlio skyriais ir parinkta pagal skyrelių „Rašyba“ ir „Kalbėjimo kultūra“ temas.

Pirkti

4 užduotis. Dalyvavimas dialoge ankstesnės užduoties tema.

Vykdymo algoritmas:

1. Klausyk klausimo.
2. Apibrėžkite klausimo raktinį žodį.
3. Praleiskite vieno žodžio atsakymą.
4. Suformuluokite išsamų atsakymą naudodami sudėtingus sakinius.
5. Nepamirškite įžanginių žodžių, padedančių dialogo dalyvių „minčių judėjimui“ („pirma“, „antra“, „šitaip“ ir kt.).

Nuolat lavinti išraiškingą skaitymą, kompetentingą teksto pateikimą, citatų naudojimą. Nepamirškite, kad žodinis pokalbis yra daugiau atsakas į neparuoštą pristatymą. Norėdami išnaudoti visas savo galimybes pokalbio metu, turite jaustis laisvai ir pasitikėti savimi.

Darbaknygė, sukurta atsižvelgiant į Federalinių valstybinių švietimo standartų LLC įvedimą rusų kalba, padės mokytojui objektyviai diagnozuoti dalyko ir metadalyko rezultatus, kai moksleiviai įsisavina akademinę discipliną įvesties, teminės ir teminės formos. baigiamoji kontrolė, mokiniai - pasirengti baigiamajam rusų kalbos atestavimui, pasitelkiant savikontrolę, o tėvams - organizuoti darbą dėl mokinių klaidų namuose.

Valstybinio baigiamojo atestato rusų kalba žodinės dalies įvedimo tikslas – stiprinti komunikacinę mokymo orientaciją.

Šiuolaikinėje visuomenėje pirmenybė teikiama tokioms asmenybės savybėms, kurios padeda greitai prisitaikyti prie naujų sąlygų, savarankiškai papildyti žinias, nustatyti ir spręsti problemas.

RAŠINIS APIE NUOTRAUKĄ KAIP VEIKSMINGAS PARUOŠIMO BŪDAS BAIGIAMAMS INTERVIU

RUSIŠKAI

Jei įeini į klasę, iš kurios sunku

gaukite žodį, pradėkite rodyti nuotraukas ir

klasė kalbės, o svarbiausia – kalbės laisvai...

K.D. Ušinskis

Sėkmingą šio egzamino išlaikymą palengvina darbas su paveikslu rusų kalbos ir literatūros pamokose, nes mokant kalbos veiklos rūšių paveikslas dažniausiai veikia kaip vizualinė-semantinė atrama, kuri prisideda prie įgūdžių formavimo ir gebėjimas klausytis, kalbėti, skaityti ir rašyti.

Darbas su paveikslu turi didelę reikšmę: lavina mokinių kalbą, plečia akiratį vaizduojamojo meno srityje, moko vaikus stebėti, o paveiksle stebėdami daiktus ir reiškinius jų santykyje mokosi logiškai mąstyti, teikti svarbą. prie smulkmenų. Pamokoje mokytojas naudoja žinomų paveikslų reprodukcijas, tai suteikia daug galimybių žodyno darbui. Nagrinėdamas ir vertindamas paveikslą, mokinys mintyse nevalingai susieja vaizdą su žodžiu. Darbo su paveikslu metu mokinių žodynas praturtinamas, nes paveikslo turinio supratimas derinamas su reikiamo žodyno parinkimu, norint išreikšti savo mintis ir jausmus. Vaizdas, vaizduojantis emocinio poveikio žmogui šaltinį, padeda įsisavinti emociškai spalvotus žodžius.

Atlikdamas žodyno darbą, mokytojas skatina mokinius aktyvinti pasyvųjį žodyną, kad mokiniai suprastų ir mokėtų vartoti žodžius, kurie jau yra jų žodyne. Tačiau vis dėlto pagrindinis paveikslo nuopelnas filologui yra tai, kad tyrinėdami drobę studentai bando suprasti, kodėl jiems patinka ar nepatinka tas ar kitas vaizdas. Taigi vaikai formuoja savo nuomonę, kurią išreiškia pasitelkdami sudėtingas sintaksines konstrukcijas. Ir pats teiginys yra ne tik paveikslo aprašymas, bet ir visavertis samprotavimas.

Esė apie paveikslėlį rašoma visose klasėse ir gali būti skirtingo sudėtingumo laipsnio. Mokytojui pateikiamos šios užduotys: išmokyti mokinius žiūrėti į paveikslą, suprasti turinį ir įžvelgti jo menines galimybes, išversti tai, ką mato į žodžio kalbą. Taip pat paveikslas leidžia lavinti loginį mąstymą, nes aprašant ar perduodant jo siužetą reikia mokėti išryškinti pagrindinį ir antraeilį, pamatyti detales ir nustatyti dalių santykį, viską aprašyti tinkama seka. . Tai yra, dirbdamas su paveikslu, siužeto piešiniu ar nuotrauka vaikas, to neįtardamas, ruošiasi atlikti OGE žodinę užduotį Nr. nuotrauka.

Jei 5-9 klasių mokiniai mokosi kurti žodinius paveikslus, tai egzamino metu jų teiginiai pasižymės semantiniu vientisumu, kalbos nuoseklumu ir pateikimo nuoseklumu. Išmoks nedaryti loginių klaidų ir nelaužyti minčių pateikimo sekos, tai yra sėkmingai atliks jiems skirtą komunikacinę užduotį.

Naudodamas paveikslėlį kalbos raidos pamokose, mokytojas pirmiausia turi išmokyti mokinius jį „skaityti“, suprasti menininko kūrybinius ketinimus. Antra, mokytojas turi padėti vaikams atskleisti paveikslo turinį ir idėjinę prasmę. Šiuo atžvilgiu didelę reikšmę turi paveikslų pasirinkimas. Patartina pradėti darbą nuo žanro paveikslų, kurie yra įdomūs tematika, artimi ir prieinami vaikams, nesudėtingi kompoziciniais santykiais, juolab kad fotografijos, artimos žanrinei tapybai, yra priemonė įvertinti devintoko komunikacines savybes. .

Kalbos ugdymo pamokoje man atrodo, kad svarbus yra tylaus paveikslo apžiūrėjimo momentas: meno kūrinys, nesvarbu, ar tai būtų garsaus dailininko paveikslas, ar bendraklasio daryta nuotrauka, ryškiais vaizdais paveikia vaikus. , suteikia impulsą jų vaizduotei, lavina mokinių mąstymą.

Mokytojui vadovaujant nagrinėjant paveikslą, mokiniai supranta, kad tema yra vaizdo tema, o pagrindinė mintis – autoriaus intencija, kurią menininkas atskleidžia pasitelkdamas vaizdines priemones, priklausomai nuo asmeninio požiūrio į temą. Paveiksle pavaizduotas epizodas dažniausiai imituoja realią situaciją, todėl paveikslas leidžia supažindinti mokinius su natūraliai artima bendravimo situacija, padeda padidinti jų kalbinį aktyvumą pamokos metu, sukuria optimalias prielaidas išreikšti savo požiūrį į vaizduojamą. ir paruoštos, ir spontaniškos kalbos formavimas.

Analizuojant paveikslą svarbu nevaržyti vaikų emocijų, gautų susipažinus su meno kūriniu. Kiekvieno pamokoje dalyvaujančio asmens asmeninio požiūrio teiginiai duoda neįkainojamos naudos lavinant monologinio kalbėjimo įgūdžius, pripratina mokinius prie viešo kalbėjimo ir ugdo gebėjimą reikšti savo mintis logiška seka. Paveikslas ne tik sutvarko posakį, bet ir padeda kalbėtojui sekti savo minčių išraišką. Tuo pačiu metu studento minties raidos kelią galima numatyti atliekant įvairius pratimus paveiksle (klausimas-atsakymas, nurodyta tema, pagal raktinius žodžius, dialogas, pokalbis) ir sąmoningai pasirenkant kalbinio kūrinio žanras (aprašymas, pasakojimas, samprotavimai). Paveikslo analizė yra viena iš efektyviausių priemonių, padedančių mokiniams teisingai įvertinti meno kūrinį, įvaldyti vaizdinio mąstymo ir perkeltinės kalbos gebėjimą.

Rašinys apie paveikslą gali būti parašytas skirtingu stiliumi: šnekamoji su meninės kalbos elementais (pasakojimas apie paveikslą, laiškas apie įspūdžius iš paveikslų parodos), publicistinis su pokalbio elementais (recenzija, apžvalga), populiarioji. mokslas (straipsnis laikraštyje, gido pasakojimas), publicistinis su grožinės literatūros elementais (kompozicija-aprašymas su samprotavimo elementais), grožinė literatūra su šnekamosios kalbos elementais (kompozicija-aprašymas su pasakojimo elementais). Taigi kalbos raidos pamokų metu mokiniai susipažįsta su numatoma egzamino klausimų formuluote.

Esė, paremta vaizduojamojo meno kūriniu, piešimu ir net fotografija, yra vienas reikšmingiausių ir produktyviausių mokinių kalbos raidos pratimų, nes sukuria pagrindą sąmoningam žodžio įsisavinimui, sukuria prasmingą nuoseklumą. mokinių pareiškimas. Perteikdami paveikslo turinį, moksleiviai turi atsisakyti daiktavardžių ir įvardžių, jungti veiksmažodžius, derinti būdvardžius ir dalyvius su jų apibrėžtais žodžiais, naudoti įvairias sintaksines konstrukcijas. Taigi paveikslo pagalba susipina žodynas ir stilius, gramatika ir logika.

Literatūra

1. Albetkova R.I. Nuo žodžio iki literatūros. - M: Bustard, 2000 m.
2. Zelmanova L.M., Kolokoltsevas E.N. Kalbos raida. rusų kalba ir literatūra. Dailės kūriniai. 8-9 klasės. – M.: Bustard, 2001 m.
3. Plenkinas N.A. Kalbos ugdymo pamokos. 5-9 klasės. - M: Švietimas, 1995 m.
4. Rodinas I.O., Pimenova T.M. Veikia. Tekstų rengimo taisyklės. - M: Astrel LLC. AST“, 2003 m.

Baigiamojo žodinio pokalbio rusų kalba organizavimo ir vedimo nuostatai 9 klasėje

Į šį reglamentą įtraukta Baigiamojo pokalbio rengimo ir vedimo tvarka (doc.doc 2.12 MB).

Pasiruošimas paskutiniam pokalbiui

Keičiant 2017-10-20 užsakymą.

9 klasės mokinių rusų kalbos mokymo kokybės stebėjimas baigiamojo pokalbio forma vyks 2018 m. balandžio mėn. visuose Rusijos Federacijos regionuose. Pokalbis vyks dvi dienas – balandžio 13 ir 16 dienomis. Dėl Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos įsakymo pakeitimų (doc.doc 14.9 KB).

kalbėdamas. 10 treniruočių parinkčių (pdf failas 8,96 MB).

1 variantas apie daktarą Pirogovą pokalbiui (pdf failas 599 KB).

Galutinis interviu 2017–2018 m

2017-2018 mokslo metų baigiamąjį devintokų pokalbį Švietimo ir mokslo ministerija įtraukė į absolventų rengimo kokybės stebėsenos veiklą (Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymo 1.1.26 p. 2017 m. spalio 20 d. Nr. 1025).

Kada

Rosobrnadzor organizuoja interviu 13 ir 2018 m. balandžio 16 d metų. Devintos klasės mokinių rezultatai 2018 mokslo metai, įtakos neturės dėl priėmimo į GIA.

Kaip bus

Rosobrnadzor parengs tekstus, temas ir užduotis pagal laiko juostas. Mokyklos bus apklaustos pagal užduočių rinkinius, kuriuos jos gaus iš regionų valdžios institucijų prieš pokalbį. Rinkinį sudarys keturios užduotys.

1 pratimas- perskaitykite trumpą tekstą.
Paruošimo laikas – 2 minutės.

2 užduotyje siūloma perpasakoti perskaitytą tekstą, papildant jį teiginiu.
Paruošimo laikas – 1 minutė.

3 užduotyje Siūloma pasirinkti vieną iš trijų siūlomų pokalbio variantų:

• nuotraukos aprašymas;
• gyvenimiška patirtimi paremtas pasakojimas;
• diskusija apie vieną iš suformuluotų problemų.

Paruošimo laikas – 1 minutė.

4 užduotyje Mokiniai turės dalyvauti pokalbyje ankstesnės užduoties tema.

Bendras atsakymo laikas, įskaitant pasiruošimo laiką, yra 15 minučių. Vaikams su negalia – iki 45 min.

Pokalbis bus įrašytas garso ir vaizdo įrašais. Egzaminą turėtų laikyti mokytojas, kuris nemoko šios klasės abiturientų. Pokalbio atlikimo tvarką rasite pokalbio specifikacijoje.

Kaip jie įvertins

2017 m. lapkričio 2 d. FIPI savo svetainėje paskelbė naują galutinio interviu demonstracinę versiją. „Įskaitą“ už pokalbį gaus balus surinkę devintokai 10 ar daugiau taškų. Daugiausia galite surinkti 19 taškų: 10 už darbą su tekstu ir 9 už monologą ir dialogą.

Cheat Sheet monologui

Nuotraukos aprašymas

1. Prieš mane yra įdomi nuotrauka.

2. Manau, kad tai rodo…………..

3. Pažiūrėkime atidžiau į vaizdą.

4. Prieš mus (mokyklos kiemas, muziejaus salė, kambarys ir pan.). Jei tai gatvė, apibūdinkite orą - Nuotraukoje užfiksuota (kas, kokia) diena, rytas... + detalės (šviečia ryški saulė, danguje debesys ir t.t.)

5. Pirmame plane matome….

6. Jie (apibūdina išvaizdą, drabužius, ką jie veikia).

7. Jų veidai (jo veidas, jos veidas) ... (džiaugsmingi, liūdni, susikaupę), nes ...

8. Fone matome (įvardinkite kas, kas yra fone)

9. Manau (man atrodo), kad .... (padaryti išvadą apie tai, kas yra fone arba apie visą paveikslėlį).

10. Ši nuotrauka man patiko, nes aiškiai perteikia joje esančių (esančių) jausmus ir emocijas.

Pasakojimas tam tikra tema

1. Noriu papasakoti apie vieną įdomų įvykį – ....

2. Aš ten nuėjau su (klase, šeima, draugais).

3. Mūsų (kelionė, ekskursija, mūsų žygis) įvyko (nurodykite tikslią arba apytikslę datą).

4. Šiam renginiui ruošėmės iš anksto: ... (pasakojimas apie tai, kaip ruošėmės: jei muziejus, ekskursija, tai apie tai skaitėme, studijavome medžiagą, jei žygis – rinkome daiktus, sugalvojo maršrutą).

5. O dabar atėjo ilgai laukta diena.

6. Ekskursijos metu aplankėme ... Žygio metu aplankėme ... ..

7. Be to, mes matėme….

8. Įdomiausia pasirodė (tapo, buvo) ...., nuo ....

9. Man tai patiko… (man patiko šis…), nes ……

10. Noriu vėl dalyvauti tokiame renginyje.

Samprotavimas tam tikra tema

1. Man buvo pasiūlyta spėlioti įdomia tema.

2. (Ištarkite monologui pateiktą temą).

3. Pabandysiu išdėstyti savo požiūrį.

5. Manau, kad... (atsakymas į pirmąjį pasiūlytą klausimą).

6. (Atsakymas į antrą siūlomą klausimą), nes…

7. Manau, kad (atsakymas į trečiąjį siūlomą klausimą) yra todėl, kad…

9. (Atsakymas į paskutinį klausimą)

10. Taigi, (padarykite bendrą išvadą). Tokia mano pozicija.

5, 6, 7, 9 dalyse taikykite tardomojo sakinio atkūrimo į teigiamąjį techniką.

Šiandien, 2017 m. balandžio 28 d., dalyvavau internetiniame seminare apie valstybinį egzaminą: OGE ir EGE. Pateiktos medžiagos buvo geros.

• Labai , kuriame nuodugniai išanalizuoti visi egzamino darbo ypatumai ir pateikti paaiškinimai žodinės dalies įvadui.
• Antras klausimas buvo pasiruošimas egzaminui, kur nagrinėjami vieningo valstybinio egzamino struktūriniai ir turinio ypatumai, analizuojami 2016 m. Vieningo valstybinio egzamino KIM užduočių rezultatai, pasakomi kai kurie 2017 m. egzamino darbo pokyčiai, tipinių rašto klaidų analizė. pateikiamas rašinys.
• Sudėtis vieningame valstybiniame rusų kalbos egzamine: problemos ir jų sprendimo būdai.

BAIGIAMASIS INTERVIU. VISKAS APIE ŽODINĘ DALIS OGE RUSŲ KALBA

Nuo 2018 m. vasario 14 d. iki vasario 16 d. plataus masto bandymai bus atliekami 19 Rusijos regionų. žodinė dalis Rusiškai. Oficialiai jis bus vadinamas paskutinis interviu. Planuojama, kad baigiamasis interviu toliau bus skirta 9 klasių abiturientams priėmimas į OGE. Panašiai ir 11 klasėje: norint patekti į egzaminą, reikia parašyti baigiamąjį rašinį. Paskutinis interviu bus pokalbiai su mokytoja(ne su kompiuteriu). Gavus aprobacijos rezultatus, bus sprendžiama dėl galimybės egzaminą žodžiu įvesti į įprastą režimą. Egzaminas žodžiu bus skirtas įgūdžių patikrinimui spontaniškas pasisakymai – už pasiruošimą dalyvis bus pasakytas apie minutę. Galutinio interviu rusų kalba modelis apima šių tipų užduotis: 1) teksto skaitymas balsu; 2) teksto perpasakojimas su papildoma informacija; 3) monologinis pasisakymas viena iš pasirinktų temų; 4) dialogas su egzaminuotoju – pašnekovu. Visi skaitomieji tekstai, kurie bus pasiūlyti pokalbio dalyviams, yra tekstai apie iškilius Rusijos žmones, tokius kaip pirmasis kosmonautas Jurijus Gagarinas, garsus chirurgas Nikolajus Pirogovas, mūsų amžininkai gydytoja Liza (Elizaveta Glinka) ir gydytoja iš Krasnojarsko, atlikusi operaciją sunkiomis sąlygomis ir išgelbėjo vaiko gyvybę. Kiekvienas dalyvis užduočiai atlikti turės maždaug 15 minučių. Pokalbis bus įrašytas garso įrašu. Darbo užduočių atlikimo vertinimą ekspertas atliks tiesiogiai atsakymo procese pagal specialiai parengtus kriterijus, atsižvelgdamas į šiuolaikinės rusų literatūrinės kalbos normų laikymąsi. Planuojama, kad baigiamasis 9 klasių abiturientų pokalbis vyks jų mokyklose. Jis bus vertinamas pagal „įskaityta“ / „nepavyko“ sistemą. SANTRAUKA: ● Norėdami patekti į OGE, turėsite išlaikyti paskutinį pokalbį. ● 2018 m. galutinio pokalbio rezultatai neturės įtakos priėmimui į OGE. Jis vyks 19 regionų testavimo režimu. ● Mokinio atsakymo metu dėstytojas įvertins mokinį. Po atsakymo studentas gaus „įskaitytą“ arba „neįskaitytą“. ● Galutinis pokalbis truks apie 15 minučių. ● Galutinį pokalbį sudarys 4 dalys: skaitymas, atpasakojimas, monologas ir dialogas. ● Bus tikrinamas mokinio spontaniškas kalbėjimas, todėl pasiruošimo laiko bus mažai – tik 1 min.