Būti žvaigžde, sporto komandos lyderiu ar „vienišo nugalėtoju“ yra ne tik garbingas vaidmuo. Tai taip pat yra atsakomybės našta - sau, komandos draugams, treneriui, taip pat tėvams. Atiduodami sūnų ar dukrą į sporto skyrių, tėvai svajoja, kad jų vaikas yra geriausias, talentingiausias, kad jis daro viską, kas geriausia, kad jis labiausiai muša įvarčius, bėga greičiausiai, daro viską, kas geriausia. trenerio užduotis, kad jis būtų pavyzdys kitiems vaikams, žodžiu, jis buvo lyderis ir nugalėtojas. Tačiau atsitinka taip, kad tėvai per daug susikoncentruoja į tai, išprovokuoja situacijas, kuriose jų vaikas parodytų lyderio savybes. Mūsų ekspertas - psichologas, svetainės "" konsultantas ir Asmeninio tobulėjimo studijos "Lada" vadovas yra įsitikinęs, kad toks psichologinis spaudimas gali užkirsti kelią vaikui mėgautis pamokomis, atsiverti sportui ar net atgrasyti nuo to.
Labai dažnai lyderystės, kurios tėvai ten siekia, reikia patiems. Ir šis noras neturi nieko bendra su vaiko asmenybe. Atkakliai bandyti iš vaiko padaryti lyderį, kai jis to neturi nė menkiausio noro, reiškia, kad, deja, ne viskas sutampa su mamos ar tėčio savigarba. Vaikas šiuo atveju tarnauja tokiems užsispyrusiems tėvams kaip savotiškas jų pasiekimų matas, jo sėkmė yra įrodymas, kad mama ar tėvas yra „geri“ ir „viską daro teisingai“. Taigi atsakomybės našta už socialiai patvirtintą tėvų statusą perkeliama sūnui ar dukrai. Ir jei jis nesusitvarko, nevadovauja komandai, tada patiria giliausią kaltės jausmą, nusivylimą savo paties treniruočių darbu. Visa tai padeda pasiekti tik vieną rezultatą - vaikas pagalvos apie save, kad jis nepakankamai geras, o kartais tėvams tiesiog blogas. Ir jau, be to, jis netinka jokiai sporto šakai.
Tokie jausmai ir mintys užvaldys vaiką, kai tėvai iš jo reikalaus besąlygiškos sėkmės ir pergalės varžybose. Šie suaugusiųjų lūkesčiai berniukui, kuris vienas prieš vieną eina su vartininku, padidins kamuolio svorį dešimt kartų arba susipainios kojomis taip, kad įvarčio įmušimo galimybė bus negrįžtamai prarasta. Jei norite, kad jūsų vaikas sėkmingai sportuotų, nepadarykite jo savo sėkmės atributu. Palaikymas ir empatija sunkiais laikais motyvuoja jį praktikuoti daug daugiau nei jūsų nepatenkintas veidas po rungtynių. Sportininkas be jūsų žino, kad neįmušė įvarčio.
Būti lyderiu ar geriausiu puolėju neabejotinai yra svarbus tikslas. Tačiau sportuojantiems vaikams daug svarbiau formuoti ir ugdyti kompetencijos jausmą. Žinojimas, kad jis gali tai padaryti labai gerai, kad jis tai gali padaryti, tikrai prisideda prie jūsų vaiko pasiekimų. Be to, šis jausmas yra vaiko pažinimo apie save pagrindas, sukuria jo tapatybę. Kompetencijos jausmas formuojasi tik priimančioje aplinkoje, kur tėvai myli savo vaikus ne dėl medalių ir taurių, o už tai, kad jie yra. Todėl tėvų užduotis yra paremti savo vaikus bet kokiais rezultatais, apdovanoti už pasiekimus, o ne jų reikalauti. Ar norite žaisti futbolą ar ledo ritulį? Būtinai žaiskite. Tiesiog nustatykite savo tikslus realistiškai.
Dažnai kyla painiavos dėl „lyderio“ ir „žvaigždės“ sąvokų. Vienas pakeičia kitą. Ir galbūt tėvai norėtų, kad jų vaikas būtų „žvaigždė“, o ne komandos kapitonas. Tuo tarpu tai yra du visiškai skirtingi vaidmenys. Žvaigždė yra ta, aplink kurią visi sukasi ir dainuoja jam Hosanna. Kapitonas yra tas, kuris sukasi aplink kitus. Kapitono užduotys yra suvienyti komandą, bet kokiomis aplinkybėmis, stengtis išlaikyti jos vienybę, būti pavyzdžiu kitiems žaidėjams, atsistoti už savo, net jei jie jį nuvilia, niekada nepasiduoti ir motyvuoti kitus siekti sėkmės. Ir svarbiausia, kapitonui komandos sėkmė yra svarbesnė už jų pačių ambicijas. Būtent apie tai turėtumėte pasikalbėti su savo vaiku.
Šiuo klausimu svarbu būti subtiliam, kad atsakomybės jausmas nevirstų kaltės jausmu. Jei komanda pralaimi, nekabinkite visų šunų ant kapitono - savo vaiko. Reikia skirti laiko nuostolių analizei ir tėvų paramai parodyti.
Bet kuriam vaikui kyla pavojus pasijusti žvaigžde. Kai viskas pavyksta, kai pasirodo net geriau, nei tikisi treneris ir tėvai, tada kyla šis pavojus. Natūralu, kad sprendimas nebus toks, kad vaikas pablogintų savo rezultatą. Pagrindinė galimybė tėvams ir treneriui, mano nuomone, bus vadinamoji refleksinė funkcija. Bet kuriam asmeniui aplinkiniai žmonės veikia kaip veidrodžiai - kitų reakcijoje matome savo veiksmų ir poelgių reikšmę, turinį. Lygiai taip pat vaikas mato tėvuose savo pasiekimų atspindį. Ir šis tėvų veidrodis neturėtų spindėti be galo. „Dabar jūs galite tai padaryti geriau (stipriau, greičiau), pasiekėte šią viršūnę, ir tai yra jūsų nuopelnas. Dabar galite eiti toliau ir pagerinti savo rezultatą. Labai gerai, kad turite mentorių, kuris padeda. Didžiuojuosi jūsų pergale “- tokia turėtų būti tėvų, kurių vaikas pasiekia sėkmės sporte, reakcija. Kai pagyrimas atitinka pasiekimus, rizika susirgti žvaigždžių karštine yra minimali.
Būtų klaida menkinti vaikystės sėkmę kaip tabletę nuo žvaigždžių karštinės. Devalvacija tik sukels vaiko agresiją ir pyktį tėvų ir vaikų santykiuose.
Visų pirma, neturėtumėte kurti konfrontacijos - tai nei prisidės prie klimato komandoje, nei, dar svarbiau, motyvuos jūsų vaiką sportuoti. Pagrindinis tikslas sporte yra siekti aukštų rezultatų, o ne lyderystės. Jūs turite tai suprasti. Ir jei pradedantysis ką nors geriau supranta, neturėtumėte nusiminti, nes, pirma, visada yra kažkas, dėl ko jis gali būti prastesnis - kažkas turi greitą praėjimą po žiedu, o kažkas turi „mirtiną“ tritaškį. Ir, antra, treniruotės yra geriausia pergalė ginče.
Yra trečia priežastis, kodėl neturėtumėte nusiminti. Kai „visi aplink jį“, greičiausiai komanda susiduria su žvaigžde, o ne su lyderiu. Vadovas geriau nei bet kuris naujokas pažįsta komandą iš vidaus. Jis žino jos stilių, stipriąsias ir silpnąsias puses, žino, kad gali suvienyti vaikinus. Ir šios žinios kartais yra daug svarbesnės komandai.
Jei mes kalbame apie komandinį sportą, tada visiškai nesvarbu, ar lyderis yra jūsų vaikas, sporto žvaigždė, ar eilinis komandos žaidėjas. Skirtumas tarp komandos yra tas, kad visi jos nariai veikia kaip vienas organizmas. Ir čia tokios savybės, kaip tarpusavio supratimas ir palaikymas, vaikui bus daug reikšmingesnės. Būti vieningu frontu yra daug atsakingesnis darbas nei vadovauti komandai.
Todėl, jei jūsų vaikas nėra komandos vadovas, jo tikslas turėtų būti ne nušalinti kapitoną, bet padidinti jo paties funkcijos lygį komandoje. Pažvelkite į futbolo komandą. Žinoma, puolėjas yra ir lyderis, ir žvaigždė, nes jis yra atakos kulminacija, jis muša įvartį. Bet jei krašto puolėjas yra lėtas ir blogai valdo kamuolį, grėsmė kyla visai komandai. Komandinėse sporto šakose pirmiausia reikia lavinti įgūdžius ir gebėjimą būti kartu, o tik tada vadovavimą.
Įgūdžių ir meistriškumo lavinimas taip pat yra tikslas vienišų sporto šakose.
Kad vaikas galėtų mėgautis sportu, svarbu išlaikyti vertę ir svarbą to, ką jis daro šeimoje. Ir lyginti savo sėkmes tik su jo paties pasiekimais, o ne vadovautis kitų bendraamžių rezultatais. Tai vienintelis būdas motyvuoti jauną sportininką praktikuoti, net kai ne visada viskas pavyksta.
Sporto pasirinkimas pagal temperamento tipą atrodo efektyviausias, nes, skirtingai nei charakteris, temperamentas yra įgimtas dalykas ir vargu ar gali būti koreguojamas.
Cholerikai ir sangvinikai yra susitelkę į išorinį pasaulį, tai yra, jie linkę daugiau bendrauti su žmonėmis, jie prisitaiko greičiau nei kiti komandos nariai. Tačiau, jei sangvinikai visada yra draugiški ir susitelkę į integraciją komandoje, tai cholerikai sugeba susidurti ir todėl gali būti pašaliniai komandose, tie, kurie sieks asmeninės sėkmės.
Flegmatikai laikomi lėtais žmonėmis. Jų reakcijos greitis yra tikrai lėtas, tačiau kaip kompensacija - stabilus nervų sistemos tipas. Be to, flegmatiški žmonės yra užsispyrę darbininkai. Todėl jie gali rasti vietą ne tik individualiose sporto šakose, reikalaujančiose didelių apkrovų, bet ir komandinėse sporto šakose.
Individualios sporto šakos labiausiai tinka melancholiškiems žmonėms, nes tokio temperamento žmonės neturėtų perkrauti kontaktų su žmonėmis dėl didelio nervų sistemos jaudrumo.
Tyrimai rodo, kad yra du pagrindiniai lyderio vaidmenys: instrumentinis (verslo) lyderio vaidmuo ir išraiškingas (emocinis) lyderio vaidmuo. Taigi bet kurioje sporto komandoje gali būti du lyderiai - lyderis aikštėje, kuris žaidžia geriausiai, traukia komandą, nebijo atsakomybės, taip pat dvasios lyderis, galintis suvienyti komandą, imtis iniciatyvos tinkamai laiko, jis lengvai randa bendrą kalbą su komandos draugais, jaučia jų nuotaiką ir gali juos palaikyti. Dažniausiai komandos lyderiu treneriai pasirenka dvasios lyderį, nes toks vaikas pats sugebės organizuoti savo bendraamžius, jo nuomonė yra autoritetingiausia komandoje, jis yra gerbiamas ir išklausomas.
Vaikų komandos lyderiai nebūtinai yra nuolatinės asmenybės. Yra vaikų, kurie tam tikru momentu imasi iniciatyvos, ir yra tokių, kurie sugeba visą laiką organizuoti ir vadovauti kitiems.
Iki šiol tyrimai nepateikė aiškaus atsakymo į klausimą, ar lyderystė yra įgimta, ar įgyta. Manoma, kad cholerikai ir sangvinikai iš pradžių labiau linkę tapti lyderiais ir pasiekti sėkmės sporte. Tačiau jei jūsų vaikas iš prigimties ramus ir santūrus, tai visai nereiškia, kad jis negali tapti lyderiu. Psichologai teigia, kad lyderiai gali būti ir aktyvūs, iniciatyvūs vaikai, ir pakankamai kuklūs bei pasyvūs. Lyderis, visų pirma, yra įdomus, savitas ir kryptingas žmogus visais atžvilgiais.
Ar vaikas nesugeba išbraukti žodžių iš raidžių?
Galbūt praleisite tinkamą akimirką!
Suaugusiųjų paslaptys
Ar kada nors Naujųjų metų dieną kėlėte tostą: „Kad vaikas pagaliau išmoktų skaityti“? O raižytos raidės iš tešlos? Ar supjaustėte jį sūrio sumuštiniui? Kiek turite ABC plytų rinkinių? Kaip mano mažoji sesuo: visos spalvos ir dydžiai? Bet vaikas niekaip neskaito. Jis žino visas raides aukštyn kojomis, į šonus ir kreivai. Žino, neskaito! Ir jį domina knygos, skirtos gražių paveikslėlių išardymui išilgai kontūro, už kurias jis gavo namų slapyvardį „Rvach“.
Toks stebuklas (ir tai yra mano sūnėnas) be garso sėdėjo ant sofos kampe ir su įtampa iki prakaito lašų ant nosies žiūrėjo į pirmą kartą namuose pasirodžiusį šviesų žurnalą. Didžiulis, blizgus, su nesuprantamu paveikslu ant viršelio. Aišku, kad negalima liesti - jie nubaus. O raidės dviejose eilėse yra blizgios juodos spalvos, o žodžiai baisiai ilgi - tikriausiai slapti suaugusieji ir baisiai įdomūs. Tačiau suaugusieji slepia savo paslaptis. Žurnalas nebus teikiamas. Jis akivaizdžiai ne vaikams. Kas viduje? Ir mažos smegenų įtampos, skubiai bandančios atskleisti bent dalį paslapties, tą dalį, kuri yra matoma.
Prieinu prie sofos ir pasilenku prie žurnalo. Mergina su apsimestiniu abejingumu kaip slaptažodis ištaria du žodžius, leidžiančius į rankas patekti norimą blizgesį: „Spausdinimo gamyba“. Man tai vardas, jai - pirmieji žodžiai mano gyvenime. Be to, gulėti aukštyn kojomis metro atstumu. „Pro-of-waterto Po-li-gra-fi“-išprotėk!
Kvaila scena. Vaikas, prieš kurį šešis mėnesius šoko keturi suaugusieji (tikėdamiesi skiemenimis išgirsti bent „Na-ta-sha“), pradėjo skaityti. Tai tarsi stebuklingos lazdelės banga: ir po minutės, vietoj moliūgo, priešais tave yra puikios nuotaikos vaikas. Brūkšnių ir apskritimų kaleidoskopas tapo suprantama informacija. Kelias į skaitymą yra atviras.
O-oooo! arba el.
Prisiminiau šį „stebuklą“, kai mano sūnus pradėjo domėtis laiškais. Tai atsitiko ketverių metų. Kaip įprasta, atsitiktinai. Dievinantis
Komiksuose jį vizualiai nustebino įsiterpimai: „Ooooooooo! Eeeeeee! " Pirštas įstrigo viduryje ilgo „Ooooooooo!“
Kas tai, mama?
Kažkas manyje skambėjo. Pagalvojau, o kas, jei tai jis, stebuklinga akimirka? Ir ji skambėjo kuo sultingiau:
Vaikas džiaugiasi! Tada seka: "E-eeeee!" Bandžiau dar kartą, bet su kita intonacija. Visą komiksą išgraužė jo sūnus, ieškodamas įdomių garsų. Taigi pati stebuklinga valanda atėjo į mūsų namus, išlaisvindama mane ir mano vyrą nuo treniruočių naštos. Svarbiausia tai pastebėti laiku.
Taigi kas toliau?
Ir tada jūs turite tai ištaisyti. Ir čia į pagalbą ateina moteriškas gudrumas ir suaugusiųjų apgaulė. Po to, kai buvo įsisavinti visi įsiterpimai, perėjome prie ... keiksmažodžių, žinoma, komiksuose. Tada - į „šaukimą“. Galite būti tikri, kad sėkmė buvo ne mažesnė. Tik dabar turėjau raustis po komiksą, pieštuku uždėti vos pastebimus tapatybės taškus, o tada, esant sūnui, ryškiu žymekliu pažymėti naują žodį. Vienas po kito. Ją įsisavinus - naują. Ir tt
Tada buvo sunkiausia: ieškoti sakinių ar frazių, kurios paskatintų jo susidomėjimą. Žinoma, viskas buvo rasta.
Beje, niekada neskatinau skaityti didelių tekstų. Nemanė, kad tai būtina. Nors ji pirko prabangias knygas, tačiau negailėjo storų šedevrų, išmargintų garbingų menininkų. Ir ji pasirašė kiekvieną: „Murchik iš Vinnie“ arba iš Peterio Carlsono. Dėl to tai, ką perskaičiau pirmajai klasei, buvo labai labai svarbi: „Spalvingi gyvūnai“, „Baronas Miunhauzenas“, „Mikė Pūkuotukas ir visi, visi, visi“, „Karlsonas“ ir „Piteris Penas“. O tu sakai: „Mama nuplovė rėmą“. Kam to reikia, šis rėmelis!
Tikimės, kad šie pavyzdžiai bus puikus patarimas.
Kai mano vaikas atlieka namų darbus, dažnai girdžiu frazes: „Aš to nedarysiu, nes tai sunku, man nepavyks!“. Kaip tėvai reaguoja į tokius teiginius? Kaip įtikinti vaiką ir ar verta tai padaryti?
Turbūt viena nemaloniausių situacijų tėvams yra ta akimirka, kai jie supranta, kad jų vaikas netiki savimi. Galite stebėti, kaip vaikai yra labai nusiminę ir verkia susidūrę su sunkia užduotimi arba visai nenusimena, tačiau laikykite užrašų knygelę ir kurį laiką pamirškite. Įdomu tai, kad tai atsitinka gabiems ir net talentingiems vaikams. Vaikas bijo būti nugalėtas, netiki, kad susitvarkys, galų gale jis apskritai yra linkęs atsisakyti veikti. Tą akimirką tėvai supranta, kad užduotis vaiko akivaizdoje yra įprasta, ir nėra jokios priežasties su ja nesusitvarkyti. Jie supyksta ir bando įtikinti vaiką reaguoti kitaip, tačiau tai dažnai tik pablogina situaciją.
Ši situacija yra labai skausminga vaikui ir ne mažiau skaudi tėvams.
Klaidų baimė, nenoras žlugti gali tiesiogiai paskatinti vaiko veiksmus ir sukelti tai, kad jis atsisako bandyti. Toks elgesys formuojasi veikiamas asmeninės vaiko patirties, nors jį gali sustiprinti jo temperamento ypatybės. Ši formuojanti patirtis apima ir artimų suaugusiųjų požiūrį į vaiko klaidas, ir konkurencijos su kitais vaikais, įskaitant brolius ir seseris, patirtį, ir pačių tėvų charakterį. Priežastis ne visada yra tiesioginė tėvų įtaka, tačiau tėvai gali iš esmės padėti vaikui susidoroti su sunkumais.
Kaip padėti vaikui
1. Atpažinkite vaiko jausmus. Prieš skubėdami spręsti problemą, tiesiog pripažinkite, kad vaikui ši situacija atrodo sunki, jam tikrai sunku pradėti verslą. Tiesiog trumpai pasakykite:
- Taip, tikriausiai ši užduotis atrodo pernelyg paini ..
Jūsų užduotis yra ne paneigti jausmus, kuriuos vaikas jau patyrė, bet padėti su jais susidoroti.
2. Išmokykite savo vaiką problemų sprendimo algoritmų. Didelę užduotį reikia suskaidyti į mažas dalis, prieš nusprendžiant verta apsvarstyti, kaip elgsitės, darbo pradžioje geriau pabrėžti prioritetines užduotis. Kiekvienoje veikloje turėsite skirtingus įkalčius, kaip geriausiai elgtis.
Daugelis užduočių vaikams atrodo sunkios būtent todėl, kad jos skirtos jiems. Ir man reikia pagalbos įsisavinant naujus dalykus. Kita vertus, mokykla yra minimaliai įtraukta į tai, kas vadinama vaikų veiklos organizavimu, pagrindinis dėmesys skiriamas informacijos įsisavinimui, o vaikai nėra mokomi veiksmingų darbo su informacija strategijų.
3. Suteikite galimybę užsiimti veikla, kurioje vaikui sekasi.... Vaikas turėtų turėti visas galimybes daryti tai, ką moka ir myli, tuo pačiu sulaukdamas pripažinimo. Jei vaikas fiziškai apdovanotas ar gerai šoka, tuomet jam turi būti suteikta galimybė tai padaryti daug. Tiesą sakant, atsitinka priešingai - tokia veikla mažėja, kai užpuola tai, ką daryti „turėtų“. Pomėgiai nublanksta į antrą planą ir užleidžia vietą veiklai, kuri sekasi prasčiau. Galų gale vaikas dažniausiai patiria nesėkmę. Tai labai įtakoja vaiko siekių lygį.
4. Pateikite lengvas pergales. Tai veikla, kai sėkmė ateina tik su nedidelėmis pastangomis. Pavyzdžiui, norėdami apšilti prieš atlikdami matematiką, pažaiskite su vaiku „matematinį futbolą“ - pateikiate vaikui paprastus pavyzdžius, kuriuos jis turi suskaičiuoti savo galvoje. Pavyzdžiai turėtų būti tokio lygio, kad vaikas jaustųsi kompetentingas juos sprendžiant.
5. Paskelbkite atkaklumo vertę. Atkreipkite dėmesį į tas akimirkas, kai vaikui kažkas nepavyksta, bet jis ir toliau stengiasi. Greičiausiai tai yra ta sritis, kuri sukelia tikrą vaiko susidomėjimą. Paprastai bet kuris vaikas turi tokią sritį, kurioje jo nereikia jaudinti, jis bando pats. Tegul tai modelių lėktuvų klijavimas, mankšta ar kompiuterinis žaidimas. Atkreipkite vaiko dėmesį į jo rodomą atkaklumą. Būtinai aiškiai pasakykite, kad manote, kad tai stipri vaiko savybė.
Jokiu būdu nekomentuokite kaltinamosios intonacijos: „Taigi, norėdamas pereiti į naują žaidimo lygį, esu pasiruošęs praleisti valandą, bet jūs nenorite bandyti išspręsti problemos!“. Jūsų užduotis yra ne kaltinti vaiką, o verčiau jį suprasti, kad jis turi reikiamą charakterio bruožą, jis tiesiog dar nepasireiškė kai kuriose srityse.
6. Papasakokite vaikui įkvepiančias istorijas... Rasite daug puikių žmonių, kurių gyvenimas buvo kupinas nedidelių ir didelių pralaimėjimų, pavyzdžių. Šiame šlovingame sąraše yra puikių rašytojų, mokslininkų, aktorių, sportininkų. Yra net nuomonė, kad pati sėkmė yra daugelio nesėkmių rezultatas. Jūsų užduotis yra sukurti vaikui tikėjimą, kad nesėkmė nėra pasaulio pabaiga, o tik įvykių posūkis. Pateikite pavyzdžių iš savo istorijos, kai pasiekėte kažką svarbaus, nuėjote sunkų kelią.
7. Savo pavyzdžiu modeliuokite pasipriešinimą pralaimėjimui.
Vaikai perima savo požiūrį į klaidas iš savo tėvų. Tačiau šis faktas nėra visiškai akivaizdus, nes suaugusieji ne taip aiškiai parodo savo jautrumą pralaimėjimui ir ne visada apie tai žino. Jie mokosi mikliai vengti situacijų, kai gali būti nugalėtas žaliųjų vynuogių taktika. Suaugusieji tiesiog nedalyvauja veikloje, kurioje jie gali atrodyti išblyškę, paskelbdami juos neįdomiais. Pavyzdžiui, žmogus neis šokių, jei nebus įsitikinęs savimi, nedalyvaus sporto varžybose, neis į įmonę, kurioje gali atrodyti nepakankamai, nekalbės užsienio kalba, kai žmonių, kurie gali kritikuoti savo lygį, per šventes vengia skrebučių. Visos šios vengimo formos tapo tokios įprastos, taip įsišaknijusios gyvenime, kad patys žmonės nebesuvokia jų kaip vengimo dėl nesėkmės baimės. Todėl jie gali nuoširdžiai tikėti, kad jų vaikas kažkaip per daug jautrus savo klaidoms, neaišku, kam ...
Norėdami padėti savo vaikui pradėti su juo plėtoti kokį nors verslą, kuriame turite beveik vienodas sėkmės galimybes. Pavyzdžiui, eikite mokytis šokti, jei to niekada nedarėte. Nebijokite atrodyti juokingai, parodykite savo pavyzdžiu, kaip nepasiduodate, nepaisant nesėkmių.
8. Žaisk su savo vaiku. Nesėkmės baimė, klaidos dažnai pašalinamos dėl žaidimo, kuriame vaikas turi rasti jūsų klaidą. Jūs neteisingai atliekate užduotį, vaikas randa jūsų klaidas. Taip pat galite paprašyti vaiko iš pradžių padaryti kažką tyčia neteisingai, o tada surasti ir ištaisyti savo klaidą. Toks žaidimas gali sumažinti įtampą mokykloje.
Ką reikėtų vengti:
- Vaiko kritika ir pašaipos už klaidas ir jo požiūris į reikalus. Tai tik sustiprins nemalonius vaiko išgyvenimus. O prasta nuotaika visai nėra dirvožemis, kuriame klesti mokykla ar bet kokia kita sėkmė.
- Problemos sprendimai tik ryškiai pasireiškiant. Dauguma aukščiau aprašytų taktikų yra skirtos bendravimo su vaiku organizavimui už probleminės situacijos ribų. Tai yra efektyviausia strategija. Jei prisimenate, kad ką nors reikia padaryti tik ryškiai pasireiškus problemai, tuomet mažai ką galite padaryti, kad sėkmingai ją išspręstumėte.
- Naudokite kitus vaikus kaip pavyzdį. Būtent vertinimo, palyginimo procedūra gąsdina vaiką. Neaštrinkite šio konflikto, kaip pavyzdį cituodami kitus vaikus, kuriems sekasi geriau. Vaiko pasirodymą galima palyginti su jo ankstesniu veikimu. Tada pažanga bus akivaizdesnė ir tai gali padėti vaikui.
Vaiko nepasitikėjimą savo jėgomis patys tėvai suvokia kaip savo pedagoginę nesėkmę. „Kažkas buvo padaryta neteisingai, negalėjau įskiepyti savo vaikui pasitikėjimo, todėl jis taip elgiasi“, - taip samprotavo tėvas. Svarbu, kad patys tėvai šią situaciją traktuotų kaip kažką visiškai pataisomo. Aktyviai reaguodami į iškilusią problemą, pasitikėdami sėkmingo jos sprendimo galimybe, tėvai padeda savo vaikui užimti panašią poziciją savo sunkumų atžvilgiu.
© Elizaveta Filonenko
