Namai Rožės Animacinių filmų įtaka. Šiuolaikinių animacinių filmų įtaka vaiko protui ir psichikai. Ar turėčiau rinktis animacinius filmus

Rožės

Animacinių filmų įtaka. Šiuolaikinių animacinių filmų įtaka vaiko protui ir psichikai. Ar turėčiau rinktis animacinius filmus

Šiandien, skaitmeninių technologijų eroje, labai sparčiai vystosi animacija, kurios skirtingi žanrai gali patenkinti išrankiausią žiūrovą. Animacinių filmų žiūrėjimas vaidina svarbų vaidmenį vaiko raidoje visais aspektais – fiziniu, emociniu, ideologiniu, intelektualiniu. Todėl atsakingi tėvai kelia pagrįstus klausimus: ar šiuolaikiniai animaciniai filmukai nepakenks vaiko psichikai?; kokiems animaciniams filmams teikti pirmenybę - užsienio ar vietiniams?; ar vaikams reikia leisti žiūrėti animacinius filmus?

Animacinius filmukus mėgsta visi dėl vaizdų ryškumo, pasakų žanrų suvokimo prieinamumo, žaidimų siužetų, personažų bendravimo, prasmingo vaikams. Animacinių filmų personažai formuoja pirmines vaiko idėjas apie gėrį ir blogį, socialinį elgesį. Vaikas per animacinių filmų personažų santykių prizmę mokosi suvokti save ir kitus, įveikti sunkumus. Animaciniai filmukai labai stipriai veikia vaikų vaizduotę, jų personažai tampa sektinais pavyzdžiais.

Animacija gali turėti teigiamą ir neigiamą poveikį. Tėveliai neturėtų laikyti animacinių filmų universaliu išsigelbėjimu, kai mažylį galite pasodinti prieš televizoriaus ar monitoriaus ekraną ir pamiršti, manydami, kad jis žiūri kažką gero ir vystosi. Visada reikia labai aiškiai suvokti skirtingų animacinių filmukų įtaką vaiką supančio pasaulio psichikai ir suvokimui. Jei nėra galimybės iš anksto susipažinti su animaciniu filmuku, patartina jį bent pažiūrėti kartu su vaiku, kad būtų galima pakomentuoti turinį, atkreipiant dėmesį į teigiamas ir neigiamas jo puses, padedant nupiešti. riba tarp gėrio ir blogio.

Reikėtų nepamiršti, kad reguliarus net gerų užsienio animacinių filmukų žiūrėjimas atitraukia vaiką nuo savo šalies, savo žmonių istorijos ir kultūros. Daugelyje užsienio animacinių filmų propaguojamos žymiai skirtingos vertybės, kultūra, gyvenimo pozicijos, moralės principai.

Daugeliui užsienio animacinių filmų būdinga atvirai destruktyvi įtaka vaikui: abejotinos kalbos technikos naudojimas, keiksmažodžiai, įžeidinėjimai, asocialaus elgesio demonstravimas patrauklioje perspektyvoje, prieštaringas lyčių elgesys, nerealūs vaizdai ir seksualinė netradicinė orientacija. Daugelio animacinių filmų siužetuose iš tikrųjų skatinamas smurtas, jėgos prioritetas, lengvi būdai pasiekti socialinę naudą (per magiją, antgamtinę jėgą, miklumą, nusikalstamumą). Dėl to, kas išdėstyta pirmiau, ypač daug pretenzijų yra prieš amerikiečių ir japonų animacinius filmus.

Išsamiau panagrinėkime žalingų animacinių filmų požymius, iliustruodami epizodais iš animacinių filmų, užkariavusių didelę vaikų auditoriją, kai kuriais atvejais aprašydami galimas pasekmes vaiko psichikai ir jo elgesiui.

1. Vyrauja agresyvūs pagrindinių veikėjų veiksmai, smurto, žmogžudysčių scenos. Dėl to vaikai savo veiksmuose rodo pyktį, negailestingumą, savanaudiškumą, o tai ateityje kupina socialiai pavojingų veiksmų...

2. Personažai nuolat demonstruoja deviantinį elgesį, tik ant to statomas dinamiškai besivystantis siužetas, neduodant laiko suvokti jo normatyvinio fono. Visuomenėje susiformavusių elgesio taisyklių pažeidimai, parodyti animaciniame filme, neprisideda prie vaikų paklusnumo formavimo, panaikina blogų darbų tabu.

3. Siužete vyrauja pavojingos scenos, triukai, elgesio formos, kurias sunku įgyvendinti realiame gyvenime. Vaikams jų mėgdžiojimas gali sukelti ne tik nusivylimą, neadekvatų tikrovės suvokimą, bet ir sveikatos praradimą.

4. Nepagarbus gėrybių požiūris į žmones, gyvūnus, augalus, kai tokios scenos pateikiamos su humoru. Humoras sukuria aukštą emocinį foną – būtina sąlyga stipriam įsiminimui, tuo tarpu kritinė vaizduojamos scenos semantinio konteksto analizė, net ir dalyvaujant tėvams, yra labai sunki. Tokių animacinių filmukų žiūrėjimo vaikams pasekmės gali laukti neilgai. Tėvai pirmieji tai pajus vaikiško cinizmo, grubumo, žiaurumo pavidalu.

Nepagarbus gėrybių požiūris į žmones, gyvūnus, augalus, kai tokios scenos pateikiamos su humoru. Nuotrauka: bdrip.ru

5. Pagrindiniai veikėjai yra herojai, kurie nėra tokie, kaip sutinkami žmonių visuomenėje, dažnai bjaurios išvaizdos. Psichologų teigimu, animacinių filmų personažų išvaizda turi didelę reikšmę vaiko psichikos formavimuisi. Jei veikėjai yra fiktyvūs, nepaisant jų vaidmens funkcijų, vaikas praranda vidinį atskaitos tašką adekvačiam jį supančio pasaulio vertinimui. Stengdamasis įvairiais būdais mėgdžioti mėgstamus personažus, jis vis labiau pasineria į virtualią realybę.

6. Herojai demonstruoja netinkamą lyties elgesį. Vyrai gali būti silpnavališki, iniciatyvūs, o moterys – drąsios, agresyvios, ryžtingos, lengvai susidorojančios su tradiciškai vyriškomis pareigomis, ignoruojančios ar apleidžiančios vaikų auklėjimą, išlaikančios šeimos židinį.

7. Demonstruojamas nepagarbus požiūris į tradicijas ir suaugusiuosius, skatinamas greitas užsibrėžtų tikslų siekimas, be ypatingų išorinių ir vidinių pastangų, dažnai dėl neteisėtų veiksmų, apgaulės, gudrių gudrybių.

8. Atsiranda tokių vyrų ir moterų atvaizdai, kurių realybėje nėra, jų figūros nerealios proporcijos, lėlių veidai – stereotipiniai, o tai pasmerkia augantį berniuką bevaisėms savo „pusės“ paieškoms, o merginą pastūmėja į bergždžias pastangas. kurti savo įvaizdį pagal nepasiekiamą idealą . Ne tik žmonių, bet ir gyvūnų bei kitų žmogaus aplinkos objektų iškraipymas taip pat apsunkina vaiko adaptaciją visuomenėje, prisideda prie skrydžio į virtualų pasaulį. Priešingai nei užsienietiškose, buitinėse pasakose veidai, žmonių figūros, jų aplinka ir gamta dažnai būna natūralistiški, palieka erdvės užbaigti vaizdinius.

9. Veikėjų elgesys nėra skaistus; moterys (žmonių santykius vaizduojantys gyvūnai) yra labai fiziologiškos, elgiasi atkakliai ar net turi homoseksualumo požymių.

Personažų elgesys nėra skaistus. Nuotrauka: torfilm.ru

Pateikti žalingų animacinių filmų požymiai dažnai būna sudėtingi. Jei augantis žmogus ilgą laiką praeina per didelį kiekį tokių kelių produktų be korekcinės suaugusiųjų įtakos, tada jo destruktyvaus vystymosi tikimybė labai padidėja, nes teisinga manyti, kad žalingas atskirų veiksnių poveikis. šiuo atveju padidėja.

Žemiau pateikiami keli dažniausiai atsakymai į tėvų klausimus specialistams (iš svetainės Mama.Ru). Atsakymai numato apriboti animacinių filmų žiūrėjimo laiką. Tokios rekomendacijos naudingos ne tik sveikatai palaikyti, bet ir sudaro sąlygas vaikui suvokti suaugusiųjų paaiškinimus. Juk kritinis apmąstymas reikalauja didelių intelektualinių pastangų ir blaškymosi mažinimo. Todėl kuo labiau abejotina animacinio filmo žiūrėjimo nauda augančiam žmogui, tuo nuosekliau reikia laikytis žemiau pateiktų rekomendacijų. Be to, kai kurios rekomendacijos iš esmės patvirtina išvadas, suformuluotas dėl minėtų žalingų animacinių filmų požymių.

Oftalmologų teigimu, vaikams iki dvejų metų nerekomenduojama rodyti animacinių filmukų. Tada galite, tačiau renkantis pirmuosius animacinius filmus vaikams reikia atsižvelgti į pagrindinius principus: paveikslėliai turi keistis labai lėtai, kad vaikai juos suvoktų geriausiai; siužetas turi būti vaikui suprantamas ir nesudėtingas, o trukmė minimali.

Pagal kokius kriterijus pasirenkama animacinių filmų trukmė?

Vyresniems nei ketverių metų vaikams animacinių filmų trukmė turėtų būti iki 20 minučių, rodoma ne daugiau kaip du kartus per dieną; penkerių ar šešerių metų žiūrėjimo trukmė gali būti padidinta iki 40 minučių, jaunesniems studentams - pusantros valandos 2-3 kartus per savaitę. Esant susilpnėjusiam regėjimui, ypač trumparegystė, žiūrėjimo laikas turėtų būti minimalus – iki 10 minučių. Bet visiškai uždrausti vaikui žiūrėti animacinius filmukus neįmanoma, kad vaikas nesijaustų nuskriaustas vaikų kolektyve. Pradėjus lankyti mokyklą, vaikas turėtų būti perkeltas į dviejų dienų animacinių filmų žiūrėjimo režimą savaitgaliais.

Tinkamas animacinių filmų žiūrėjimo organizavimas

Animaciniams filmams žiūrėti tinkamiausia pirmoji dienos pusė. Pediatrų ir psichologų teigimu, vaikai prieš miegą neturėtų žiūrėti animacinių filmukų, ypač imlūs vaikai. Per ilgus animacinius filmus reikia suskaidyti į dalis. Taisyklinga laikysena ir atstumas nuo ekrano vaidina labai svarbų vaidmenį fiziniam vaikų vystymuisi. Tėvai turėtų užtikrinti, kad atstumas iki televizoriaus ekrano būtų apie du metrus, žiūrėjimo kampas būtų tiesus. Jei vaiko akys pradeda ašaroti, nedelsdami nustokite žiūrėti. Prieš rodydami vaikui naują animacinį filmuką, patys tėvai turi jį pažiūrėti.

Kaip išsirinkti tinkamus animacinius filmus žiūrėti?

Animacinių filmų pasirinkimo kriterijai yra labai paprasti. Jei animaciniame filme nėra agresyvių, amoralių elgesio modelių, o dar geriau, jei siužete aiškiai nubrėžtos gerumo, gailestingumo, skaistybės savybės, tai toks animacinis filmas gali būti vertinamas kaip naudingas, turintis ugdomąjį potencialą.

Kaip animaciniai filmai veikia vaikų psichiką?

Agresyvūs, jaudinantys ir dinamiški animaciniai filmai sukelia vaikui įtampą, trumpalaikį juoką, o po žiūrėjimo – per didelį susijaudinimą, pasireiškiantį žodine ir fizine agresija. Priešingai, geri animaciniai filmukai vaikams suteikia daug teigiamų emocijų, empatijos, šypsenų, o pažiūrėjus – įkvėpimo, juoko, ramios būsenos.

Ar galiu palikti vaiką vieną žiūrint animacinį filmuką?

Jokiu būdu negalima palikti vaiko žiūrėti animacinio filmo, ypač jei paveikslą jis žiūri pirmą kartą. Juk vaikui bet kada gali prireikti jūsų pagalbos, bet kokio fragmento ar situacijos paaiškinimo. Vaikas beveik visada domisi tėvų reakcija į vykstančius įvykius. Pažiūrėjus animacinį filmuką su vaiku reikia aptarti animacinį filmuką, veikėjus, paklausti: „Ką tu darytum to ar kito herojaus vietoje?

Ar animacinių filmų žiūrėjimas gali pakenkti vaikui?

Jei animacinių filmų žiūrėjimas vaikams užtrunka ilgai, tai gresia dėmesio sutrikimas, impulsyvaus elgesio apraiškos, neramumas, dažnas perėjimas nuo vienos veiklos rūšies prie kitos, užmaršumas, hiperaktyvumas. Laikui bėgant, visų šių veiksnių derinys gali sukelti dėmesio trūkumo sutrikimą. Bet jei tėvai kontroliuoja situaciją, tada malonių, gerų, pamokančių ir lavinančių animacinių filmų žiūrėjimas vaikams bus tik į naudą.

Apibendrinant, vis tiek norėčiau sutelkti dėmesį į teigiamą gerų animacinių filmų vystymosi potencialą. Geri animaciniai filmukai yra vidutiniškai ryškūs (dažnai per ryškios, vakarietiškuose animaciniuose filmuose naudojamos nuodingos spalvos), įspūdingi, vaizdingi, paprasto ir malonaus siužeto, vaikų suvokimui prieinami animaciniai filmukai.

Geri animaciniai filmukai formuoja pirmines vaiko idėjas apie gėrį ir blogį visuotinių vertybių kontekste, geriausius kultūros paveldo pavyzdžius. Lygindamas save su gėrybėmis, augantis žmogus turėtų išmokti suvokti save teigiamai, susidoroti su savo baimėmis ir sunkumais bei pagarbiai elgtis su kitais.

Gerame animaciniame filme vykstantys įvykiai didina vaiko sąmoningumą, lavina jo mąstymą ir vaizduotę. Atkreipkite dėmesį, kad didžioji dauguma sovietinių animacinių filmų, daugelio ekspertų nuomone, atitinka šiuos kriterijus. Jiems būdinga, kad blogis ne visada „valdo kamuolį“, gėris laimi, dažnai perauklėdamas net neigiamus personažus. Deja, šiuolaikiniai rusiški animaciniai filmai vis labiau primena užsienio animacinius filmus.

Geras animacinis filmas turėtų būti dovana, atostogos vaikui. Karikatūras naudinga naudoti kaip atlygio ir bausmės įrankį. Reikia nepamiršti, kad normaliai besivystantis vaikas visada pirmenybę teikia „gyvai“ bendravimui, jį supančiai visuomenei, o ne televizijai.

Kiek animacinių filmų įtaka vaikams yra iš tikrųjų, mažai kas susimąsto. Visi vaikai mėgsta animacinius filmus dėl jų spalvingumo, dinamiškumo ir originalaus siužeto. Daugelis vaikų gali juos stebėti valandų valandas, o tėvai džiaugiasi galimybe užsiimti savo reikalais, kol vaikas „mokosi pasaulio“.

Kas yra animacinis filmas vaikui?

Animaciniai filmukai pamažu pakeičia pradinio mokyklinio amžiaus vaiko bendravimą, pasivaikščiojimus, nuoširdžius pokalbius su tėvais, knygų skaitymą ir pasakas prieš miegą. Ryškūs herojų įvaizdžiai formuoja vaiko vidinį pasaulį ir sąmonę, jis suvokia tai kaip tikrovę. Be to, riba tarp realaus pasaulio ir animacinio filmo yra neryški. Vaikas negali suprasti, kad animacinis filmas yra fikcija, o visos kalbančios bitės, fėjos ir superherojai iš tikrųjų neegzistuoja.

Animaciniai filmai iš pradžių buvo sukurti suaugusiems kaip tikrovės karikatūra. Tačiau atgyjančių lėlių pasaulis greitai tapo nauju fantazijos įsikūnijimu ikimokyklinio amžiaus vaikams. Deja, ne visi animatoriai savo darbuose vaikams sugebėjo rasti pusiausvyrą tarp suaugusiųjų tikrovės atspindėjimo ir kultūrinių vertybių skiepijimo. Vadinasi, šiuolaikiniuose animaciniuose filmuose daug žiaurumo, iškreipto šeimyninių santykių supratimo, moters, kuri nebėra židinio saugotoja, o veikiau karė ir vyro nekenčianti, įvaizdis.

Remiantis Amerikos vaikų ir paauglių psichiatrijos akademijos atliktais tyrimais, „vaikai, kurie žiūri animacinius filmus, kuriuose smurtas atrodo itin tikroviškai ir dažnai visai nebaudžiamas, labiau mėgdžioja tai, ką mato“.

Taigi gerų darbų idėja pamažu kratosi, vaikas negali atskirti deviantinio elgesio nuo socialinių normų.

Išstudijavę tokius populiarius „Disney“ animacinius filmus, sovietinius serialus „Nu“, „Pogodi“, nufilmuotus ta pačia technologija, taip pat „Tomas ir Džeris“, 90-ųjų kartos pamėgtus, Rusijos psichologai turėjo jiems reikšmingų pretenzijų. Reikalas tas, kad animacinių filmų herojai nejaučia skausmo, o po stipriausių smūgių atsikelia tarsi nieko nebūtų nutikę. Asociatyviai visi nuopuoliai sukelia tik juoką, o jaunųjų žiūrovų galvose dingsta atjautos kitiems jausmas.

Marina Aromshtam, knygos „Vaikai žiūri animacinius filmus“ ir kitų vaikų psichologijos kūrinių autorė, mano:
„Animacinio filmo efektą sustiprina švytintis ekranas. Toks ryškus šviesos šaltinis patraukia dėmesį, kaip senovėje saulė ar ugnis, į kurią galima žiūrėti be galo. Animacija, kaip ir kažkieno fantazijų pasaulis, patraukia vaiko dėmesį ir prislopina jo vaizduotę, paruošti vizualiniai vaizdai blokuoja jo paties kūrimą.

Žinoma, jei laiku paaiškinsite vaikui, kad animacinių filmų pasaulis yra fantazijos, palyginsite su tikrais gyvūnais ir parodysite, kad kovoti ir rodyti agresiją yra blogai, tada viską galima normalizuoti. Šiuolaikiniai tėvai taip pat užaugo ant animacinių filmų, tačiau jų buvo mažiau, tačiau kokybė daugeliu atžvilgių buvo geresnė.

Kokius animacinius filmus verta žiūrėti?

Pasak Aidos Zyablikovos, režisierės-animatorės, „Domovenka Kuzi“ autorės:
„Gerame animaciniame filme turi būti kuo mažiau garso ir dialogo, tik vizualinis vaizdų diapazonas ir malonus muzikinis akompanimentas“

"Vakarų ar sovietų animaciniai filmai yra geresni?" - dažnai užduoda šį klausimą šiuolaikiniai tėvai. Čia neverta apibendrinti, visur yra ir gerų, ir pavojingų vaikams pavyzdžių. Žinoma, mums pažįstami sovietiniai animaciniai filmai, kurių nebuvo tiek daug, mokė šeimos vertybių, savitarpio pagalbos ir pagarbos vyresniesiems, net pikti personažai pabaigoje pasidarė švelnesni, kaip animaciniuose filmuose apie „Čeburašką ir krokodilą Geną“. Brėmeno muzikantai“ arba „38 papūgos“.

Vakarų pavyzdžiai piešia žiauresnį ir tikroviškesnį pasaulio vaizdą, kuriame nuolat vyksta kova dėl valdžios, kad aplink daug blogio, o pasaulį gali išgelbėti tik nedidelė entuziastų grupė, kaip tas pats „Žmogus-voras“. “ arba „Supermenas“. Amerikietiškuose animaciniuose filmuose dažnai sukuriamas vulgarus, hipertrofuotas šeimos vaizdas, kuriame galima išgirsti ir nešvankią kalbą, ir neetišką elgesį, kaip, pavyzdžiui, „Simpsonuose“ ar „O tie vaikai“. Tačiau tas pats animacinis filmas „Drąsios širdies“, priešingai, moko nesavanaudiškumo ir meilės savo šeimai.

Todėl nereikėtų orientuotis į stereotipus, geriau atlikti nepriklausomą viso vaikams siūlomo turinio analizę ir suteikti vaikui tai, kas geriausia ir saugiausi teisingam sąmonės formavimuisi.

Ką turėtų daryti šiuolaikiniai tėvai?

Tarp vaikų neurologų, psichologų ir oftalmologų plačiai paplitusi nuomonė, pagrįsta praktiniais pavyzdžiais, kad vaikams iki 3 metų kategoriškai nerekomenduojama žiūrėti televizoriaus, o ypač animacinių filmų.

Vaiko psichikos formavimasis klojamas per 2 metus. Iki to laiko vaikai negali tinkamai suvokti vienkartinio dinamiško vaizdo ir garso, todėl žiūrėjimas visiškai atima kūdikio dėmesį, ir jis nustoja judėti, ilgai sėdi vienoje pozicijoje. Televizijos vaizdai, ypač smurto scenos, ateityje gali turėti didelės įtakos vaiko nervų sistemai. Be to, animacinių filmų žiūrėjimas sukelia priklausomybę ir negydomas gali sukelti autizmo problemų.

Kad vaikas augtų sveikas ir laimingas, jam reikalingas nuolatinis tėvų dėmesys, aktyvūs žaidimai, bendri pasivaikščiojimai, garsus knygų skaitymas ar vaiko įtraukimas į buities darbus – visa tai atitrauks jį nuo televizoriaus. Taip pat nebūtina visiškai pašalinti animacinių filmų iš vaiko gyvenimo, daugelis jų yra mieli, malonūs, vystantys ir nekenksmingi. Čia mamų ir tėčių užduotis – kruopštus animacijos vaikui parinkimas ir žiūrėjimo laiko reguliavimas, ne daugiau kaip 30 minučių per dieną.

Taip atsitinka

Elena, 3 metų dukros mama:

„Dėl to, kad negavome vietos darželyje, aš ir toliau esu motinystės atostogose. Tačiau, kad išlikčiau finansiškai, dirbu namuose. Žinoma, jūs turite sumažinti laiką pasivaikščiojimams ir žaidimams su dukra, o ji reikalauja nenuilstamo dėmesio. Todėl jau maždaug metus laiko norma, kad Karinočka pati įsijungia televizorių. Žinoma, visada stengiausi, kad ji žiūrėtų animacinius filmus, o ne programas suaugusiesiems.

Pamažu pradėjau pastebėti, kad dukra tapo kiek agresyvi, pradėjo mėtyti daiktus, išsigąsti ir blogai užmigti. Su šiuo klausimu nusprendžiau kreiptis į neurologą. Atsakymas mane pribloškė, paaiškėjo, kad dabar tai yra tikra problema tarp 2–6 metų vaikų, ir tai susiję būtent su animaciniais filmais. Vaikas kopijuoja veikėjų elgesio modelius, laikydamas juos etaloniniais. Dabar daugiau vaikštome gatve, o animacinius filmus žiūrime pagal grafiką ir tik vystomuosius.

Maksimas, 6 metų sūnaus tėvas:

„Visada stengėmės apriboti vaikų televizijos žiūrėjimą, bet kartu eidavome į kiną žiūrėti „Disney“ filmų, kartais leisdavome žiūrėti animacinius filmus. Sūnus neseniai lankė mokyklą ir pradėjo bendrauti su berniukais. Dabar jie kartu žiūri animacinius serialus „Kung Fu Panda“, „Teenage Mutant Turtles Ninja“, „Transformeriai“. Viskas būtų gerai, bet vaikai ėmė iš tikrųjų kovoti tarpusavyje, įsivaizduodami save kaip superherojus. Pralaimėjusi ir grįžusi namo su mėlynėmis Danila namuose tapo agresyvi, vos nesumušė sesers. Mums su žmona prireikė šiek tiek laiko stebėti, kas vyksta su mūsų geraširdžiu berniuku. Viskas paaiškėjo po 3 valandų žiūrėjimo dar vieną baisų animacinį filmuką. Vaikas pradėjo elgtis panašiai, kaip ir žiūrėtas siužetas! Tikra išeitis mums buvo užsiėmimai karatė skyriuje.

Vaizdo įrašas apie animacinių filmų naudą ar žalą

Internete gausu itin neigiamo vaidmens įvertinimo įtakos Šiuolaikiniai animaciniai filmai vaikams ypač Disney animaciniams filmams. Vaikai šiame kontekste netgi vadinami „pagrindinėmis televizijos beprotybės aukomis“, pažymint, kad televizija ir internetas per daug nulemia mūsų ir atitinkamai mūsų vaikų gyvenimus. Štai pagrindinės tokių straipsnių tezės: šiuolaikinis vaikas per daug prikimštas vaizdinės informacijos; visi šiuolaikiniai tėvai yra tingūs, nes naudoja animacinius filmus, kad atsikratytų vaiko ir užsiimtų savo reikalais; vaikas būtinai tampa priklausomas nuo žiūrėjimo; vaikas tikrai nukopijuos viską, ką mato ekrane; daugumoje šiuolaikinių animacinių filmų gausu smurto, agresijos, blogų pavyzdžių, taip pat erotinių atspalvių. Visa tai žaloja vaiko psichiką, moko neteisingus pavyzdžius, lemia psichologines problemas, ugdymosi sunkumus, atsilikimą mokykloje, o ateityje – netinkamą požiūrį į gyvenimą. Pagrindinės rekomendacijos šiuo klausimu: iki trejų metų iš viso neleiskite vaikui matyti televizoriaus, o nuo trejų – tik sovietinių animacinių filmukų.

Tačiau ar teisingos tokios radikalios priemonės? Pasaulis nėra juodas ir baltas, jis pilnas ryškių spalvų, ir reikia mokėti tai pamatyti. Pasaulis nėra nei vienmatis, nei dvimatis, jis yra tūrinis, daugialypis, jame viskas nesuskirstyta į „taip“ ir „ne“, jis daug sudėtingesnis ir įdomesnis. Visiško neigimo filosofija nėra produktyvi. Būtina adekvačiai suvokti šiandieninę tikrovę. Jame, kaip ir bet kurioje kitoje istorinėje tikrovėje, yra ir gėrio, ir blogio. Strategija „paslėpkime galvą smėlyje, užmerkkime vaikui akis, nosį, burną, ausis ir niekada nerodykime jam šiuolaikinių animacinių filmukų“ yra klaidinga.

Požiūris, kad „anksčiau viskas buvo gerai, o dabar labai blogai“ būdingas žmonėms, patiriantiems pasąmoningą šiuolaikinės realybės baimę. Psichologai kartais daro labai įdomių išlygų, pataria visiškai atsisakyti šiuolaikinių animacinių filmų. Šiuo atžvilgiu negaliu nepacituoti tezės iš psichologinio straipsnio apie animacinių filmų įtaka vaiko protui. Atidžiai perskaitykite: Ortodoksų psichologė, Rusijos švietimo akademijos Vaikystės psichologinių ir pedagoginių problemų instituto vyriausioji mokslo darbuotoja Vera Abramenkova teigia, kad šiuolaikinį vaiką supa vaizdinė medžiaga – tai ne tik televizorius, bet ir telefonai, iPhone, iPad, internetas. , kompiuteriniai žaislai. Todėl dabar mūsų vaikai yra mažiau apsaugoti nei vaikai, gimę karo ir pokario metais.“. Kitaip tariant, psichologė visai rimtai tvirtina, kad vaikai, gimę per Antrąjį pasaulinį karą, buvo labiau apsaugoti nei mūsų šiuolaikiniai vaikai. Čia, matyt, neatsižvelgiama į karą, bombardavimus, genocidą, badą, fašizmą ir kt. Ar iPad tikrai toks baisus?

Ką dažniausiai sako psichologai apie gyvenimą, šeimą, vaikus ir kt. taip pat nėra galutinė tiesa. Psichologija, kaip ir bet kuris šiuolaikinis mokslas, yra ne viena nepajudinama tiesa, o požiūrių rinkinys. Bet kuris šiuolaikinis mokslas, ypač humanitariniai mokslai, yra mokslo krypčių, mokyklų ir požiūrių kompleksas, kurie daugiausia ginčijasi tarpusavyje, kritikuoja vienas kitą, įrodydami visiškai skirtingus požiūrius. Du skirtingi psichologai gali duoti visiškai skirtingus patarimus dėl tos pačios problemos, ir jūs turėsite pasirinkti, kas jums artimesnė. Čia, kaip ir medicinoje, jums padedantis vaistas nebūtinai taip pat veiksmingai padės jūsų kambario draugui, net jei su juo dalinsitės ta pačia diagnoze.

Akivaizdu, kad šis straipsnis nėra skirtas sakyti: „Tai yra gerai, bet tai yra blogai. Pažiūrėkite į tai, bet tai jokiu būdu nėra. Kiek žmonių, tiek nuomonių, nėra vieno teisingo sprendimo. Kiekvienas iš tėvų turėtų pasirinkti animacinius filmus savo vaikui, visų pirma atsižvelgdamas į tai, kaip vaikas reaguoja į tą ar kitą animaciją, taip pat į savo jausmus. Nekurdami siaubo istorijos iš vieno konkretaus tipo animacinių filmų ir nesusitelkdami į vieną dalyką, galite visiškai pagrįstai pasirinkti optimalų animacinių filmų rinkinį savo vaikui, kuris jam neturės neigiamos įtakos. Pirmiausia siūlau apmąstyti tiesiog šiuo metu susiformavusią nuomonių spektrą tiek visuomenėje, tiek tarp tėvų, tiek tarp vaikų psichologų. Pavyzdžiui, paimkime nedidelį šiuolaikinių vaikų mėgstamų animacinių filmukų rinkinį.

Sovietiniai karikatūros.

Nepaisant to, kad jų nebegalima vadinti „šiuolaikiniais“, sovietiniai animaciniai filmai vis dar yra labai aktualūs. Į teigiamus dalykus
Psichologai mano, kad šie animaciniai filmai yra kokybiški. Sovietiniai animaciniai filmai nebuvo išleidžiami į srautą, jie buvo gaminami vienu egzemplioriumi, o kokybės klausimai buvo svarbiausi.

Sovietinis animacinis filmas skirtas formuoti teigiamą vaikų pasaulio vaizdą, jis yra malonus, ramus, teisingas. Neigiamas personažas, kaip taisyklė, yra lengvai perauklinamas, o jo pradinė neigiama esmė greičiausiai atsiranda dėl to, kad su juo niekas nedraugavo, niekas jo nemylėjo ir nesuprato. Apskritai, blogis sovietiniuose animaciniuose filmuose pateikiamas ironiška ir komiška forma, kuri sušvelnina jo prigimtį.

Sovietiniame animaciniame filme ryškus dėmesys skiriamas ugdymui, teigiamų savybių formavimui, šie animaciniai filmukai moko teisingo, idealaus elgesio ir mąstymo būdo. Smurto nėra, blogis turi vietinį lengvai įveikiamą charakterį, personažai neša gėrį, užuojautą, pagarbą, meilę ir tarpusavio supratimą.

Sovietiniai karikatūros tikrai geri, būtų kvaila su tuo ginčytis. Ką šiuo atžvilgiu būtų galima pavadinti neigiamais veiksniais? Sovietinių animacinių filmų yra nedaug, palyginti su įvairove, kurią atstovauja Vakarų animacinių filmų vaikams pramonė. Nepaisant neabejotinos kokybės, šiuolaikinių kompiuterinės grafikos ir specialiųjų efektų galimybių fone jie jau atrodo kiek primityvūs.

Be to, ar sovietiniai animaciniai filmai visiškai atitinka šiuolaikinio vaiko poreikius ir poreikius? Nepamirškime, kad vaikai aktyviai bendrauja tarpusavyje. Kaip jaukiai vaikas jausis tarp savo bendraamžių, kurių tėvai taip neriboja žiūrimų animacinių filmukų temos? Ar pagrįstas poreikis sukurti vaikui dirbtinę „geležinę“ sieną, atitveriančią jį praeityje, net jei mums tai atrodo teisingiau ir saugiau, nes gyvename šiandien ir kitos realybės neturėsime.

Beje, kaip bebūtų keista, bet internete galima rasti ir neigiamų tėvų komentarų apie sovietinius animacinius filmus, kurių aukšta kokybe ir naudingumu, atrodytų, jau nebegalima ginčytis. Štai keletas netikėtų pareiškimų: „... Kalbant apie katiną Leopoldą, man atrodo, kad jame yra niekšybės, žalingumo ir jokiu būdu ne draugystės propaganda»; «… argi vilkas nenori užmušti kiškio „Tik tu palauk“? Kiškis jam netinka niekšiškais triukais? Vilkas neįsmigo į duobę, nenukrito iš aukščio, nesusilaužė kojų?»; «… tarp senų sovietinių animacinių filmų taip pat yra daug nesąmonių ... "," ... "Na, palauk!" - atrodo, kad viskas gerai, vilkas atrodo kaip vilkas, o kiti gyvūnai yra atpažįstami , bet visas animacinis vilkas elgiasi negražiai: rūko, spardo šiukšliadėžes, griebia kates už uodegos. Kaip manote, ar tai geras animacinis filmas vaikui?», «… daugelis mano, kad visi sovietiniai animaciniai filmai yra geri, bet tai toli gražu ne. „Na, palauk minutę“ jau nebe sovietinis animacinis filmas savo dvasia ir kalba, o amerikietiškų animacinių filmų apie Tomą ir Džerį klonas. Geriausi animaciniai filmai SSRS buvo sukurti 40-60-aisiais»

Beje, būtent pavyzdys su kultiniu sovietmečio karikatūra „Na, palauk minutėlę“, aiškiai parodo, kaip laikui bėgant keičiasi žmonės.
idėjos apie tai, kas yra geras ar blogas animacinis filmas. Būtent šis animacinis filmas vos nepateko į cenzūrą, kai 2012 metų rugsėjo 1 dieną buvo priimtas įstatymas, saugantis vaikus nuo žalingos informacijos. Daugelis šio animacinio filmo scenų pagal šį įstatymą negali būti rodomi dienos eteryje ir vaikų programose, tačiau šiam animaciniam filmui buvo padaryta išimtis dėl jo aukšto statuso ir visuotinio pripažinimo.

Luntik

Teigiamos savybės apima tai, kad animacinis filmas turi labai aiškų edukacinį dėmesį. Tai paaiškina, kas yra gerai, o kas blogai. Neigiami ir nekorektiškai ar ne visada teisingai besielgiantys veikėjai (vikšrai, žiogas Kuzya ir kt.) visada galiausiai supranta savo klaidas ir atsiprašo. Sovietmečio animacinių filmų dvasia čia galima perauklėti ir neigiamą herojų. Apskritai animacinis filmas palieka teigiamas, ryškias emocijas, nėra itin dinamiškas, neperkrautas specialiųjų efektų.

Tačiau psichologai Luntiko nemėgsta. Ji yra violetinė, o ši spalva pagal visus psichologinius kanonus yra slegianti. Be to, kaip pastebi psichologai, Luntikas yra nesuprantama būtybė, atėjusi iš kažkokio kito pasaulio.

Tėvų nuomonė išsiskyrė. Daugelis žmonių mano, kad šis animacinis filmas yra geras ir nekenksmingas, ir įtakos duota animacinis filmas
vaiko protas- teigiamas. Neigiamose tėvų apžvalgose dažniausiai girdimas žodis „kvailas“: animacinis filmas buvo sukurtas siauriems vaikams ir neprisideda prie jų vystymosi. Animacija sukurta taip, kad vabzdžiai neatrodytų kaip patys (vikšrai neatrodo kaip vikšrai, bitės neatrodo kaip bitės ir pan.), todėl kai kurie tėvai galvoja, kad ateityje vaikui gali būti sunku atpažinti, kaip vabzdžiai. pažiūrėk iš tikrųjų.

Maša ir lokys

Šis animacinis filmas yra labai įdomus reiškinys. Jis yra labai mylimas, bet tuo pat metu dauguma yra nusiteikę pesimistiškai šio animacinio filmo poveikis vaikui.

Jei kalbame apie teigiamas savybes, tai apima aukštą animacinio filmo kokybę. Juokinga, linksma, labai ryšku, vienodai patinka suaugusiems ir vaikams, sukurta su geru humoro jausmu. Jis paveldi sovietinių animacinių filmų muzikines tradicijas, kuriose dainos, parašytos animaciniams filmams, turėjo labai didelę reikšmę
aukštos kokybės, tapo tikrais hitais ir gyveno atskirai nuo pačių animacinių filmų.

Psichologai neigiamus animacinio filmo bruožus sieja su tuo, kad jis nemoko pagarbos suaugusiems. Be to, visame animaciniame filme vaikas atvirai tyčiojasi iš suaugusiojo, kurį įkūnija lokys, kurį galima tik įžeisti, ir nieko daugiau. Vaikas tokį elgesio scenarijų pradeda suvokti kaip teisingą ir, labai tikėtina, sugeba jį perkelti į realų gyvenimą.

Animacinis filmas „Maša ir lokys“ yra labai dinamiškas, panašus į „Disney“ animacinių filmų stilių, ryškus, dailus, linksmas,
su greito tempo scenomis. Daugelis tėvų pastebi per didelį vaikų susijaudinimą po žiūrėjimo, kai jie pradeda lakstyti po butą, barstyti žaislus, šokinėti ant minkštų baldų. Merginos cituoja frazes iš mašinų, kurios itin gąsdina tėvus, nenorinčius būti vargšo meškos vietoje. Maša yra hiperaktyvus vaikas, jos hiperaktyvumas užkrečiamas vaikams. Tėvai pagrindinį neigiamą bruožą daugiausia įžvelgia tame, kad Maša yra chuliganė, kuri nuo visko išsisuka, tai yra, už visus savo triukus niekada negavo jokios apčiuopiamos bausmės. Meška yra labai ištikimas personažas, kuris visada viską atleidžia. Tėvai taip pat pažymi, kad vaikai labai mėgsta žiūrėti, jų negalima atplėšti nuo televizoriaus, o vėliau jie pradeda maldauti „Mašos“ jau supykę.

Smeshariki

Įdomiausia, kad šių nuomonių fone „Smeshariki“ dažniausiai sulaukia teigiamo įvertinimo, nors atrodytų, kad juose yra visi kolektyviniai vadinamojo „blogojo animacinio filmo“ bruožai šiuolaikinių psichologų požiūriu. ir tėvai: ryškios spalvos, greitas siužeto pasikeitimas , personažai neatrodo kaip tikri gyvūnai, kuriuos jie vaizduoja (ir kiškis nėra kiškis, o kiaulė nėra kiaulė - visi tie patys kamuoliukai). Tačiau blogų komentarų apie šio animacinio filmo įtaka vaikui labai mažai, o tai labai skiriasi nuo animacinių filmų „Maša ir lokys“ bei „Luntik“ suvokimo, apie kuriuos galima rasti ne tik blogų, bet ir atvirai agresyviai neigiamų komentarų.

Tačiau daugelis pastebi, kad „Smeshariki“ nėra visiškai skirtas vaikams, animacinis filmas labai dažnai turi gilų filosofinį atspalvį. Apskritai labai sunku nustatyti, kokiai tikslinei auditorijai jis skirtas. Netinka mažiems vaikams dėl rimto filosofavimo ir suaugusiųjų (kultūrine šio žodžio prasme) juokelių, 7-8 metų vaikai taip pat ne iki galo supranta daugelio siužetų, o vyresni vaikai vargu ar tai padarys.
žiūrėti Smeshariki. Apskritai tai gana keistas reiškinys šiuolaikinėje rusų animacijoje, nors ir labai mėgstamas daugumos. Apie neigiamą šio animacinio filmo poveikį vaikams praktiškai niekas nekalba, be to, edukacinis „Smeshariki“, nufilmuotas 3D formatu, sukelia absoliučiai tikrą tėvelių džiaugsmą.

Disney animaciniai filmai

„Disney“ animaciniai filmai paprastai laikomi visuma, kaip atskira pramonės šaka. Atsiliepimai, žinoma, dažniausiai yra neigiami. Pastebima, kad klasikinis erdvės organizavimas Disnėjaus animaciniame filme paprastai yra išdėstytas taip, kad pasaulis slypi blogie. Gėris yra vietinis ir priklausomas nuo situacijos, tik kai kurie Žmogus-voras ar Paaugliai Mutantai Vėžliai Nindzės yra reta gėrio personifikacija ir kovoja su blogiu. Su blogiu susidorojama fiziškai, jis žudomas, o sovietiniuose karikatūrose blogis daugiausia buvo perauklinamas ir pasiduodama įtikinėjimui. Didėja Disney animacinių filmų agresija.

Psichologai labai radikaliai vertina. „Disney“ animaciniai filmai kaltinami ne daugiau, nei mažiau, o gimstamumo mažėjimu. „Disney“ animaciniai filmai sustiprina neteisingą moteriškumo įvaizdį vaiko galvoje. Per šviesi ir graži moteris
personažai, kurie, kaip minėta, visi labai panašūs, tiesiogine to žodžio prasme turi vienodą veidą, formuoja berniukuose idealaus moteriško grožio troškimą, kurio realybėje nėra. Disnėjaus gražuolės – visiškai moteriškų formų ir erotiškai pabrėžto įvaizdžio, įsimylėjusios poros bučiuojasi visiškai suaugusios. Disnėjaus animaciniuose filmuose išjuokiami tokie sovietiniams animaciniams filmams būdingi moteriški bruožai kaip skaistumas, drovumas, kuklumas, motiniškumas ir nesavanaudiškumas. Merginoms tai sudaro teisingą elgesio modelį. Jauna ir graži Disnėjaus herojė dažniausiai būna bevaikė. Jei susiduriama su motinos įvaizdžiu, tai, kaip taisyklė, yra sena moteris, kuri nesudaro motyvacijos gimdyti. Psichologai užsienio animaciniuose filmuose įžvelgia ir lyčių vaidmens kaitą: moteriškos lyties herojės rimtai kovoja, kovoja su blogiu, įgaudamos klasikinių Disney superherojų vyrų bruožų, todėl įprasti lyčių vaidmenys susimaišo, moteriškumas nustoja būti moteriškas.

Apskritai, žinoma, žiūrint „Disney“ animacinius filmus, jie palieka visiškai kitokį jausmą, palyginti su šiuolaikiniais rusų animaciniais filmais. Mūsiškiai, kažkaip malonesni, nuoširdesni. Čia, žinoma, reikia lažintis dėl kultūrų ir psichologijos skirtumo. Neigiamos apžvalgos, žinoma, turi teisę egzistuoti, vienintelis dalykas, kurį noriu šiek tiek perkelti. Ne visai teisinga Disnėjaus animacinius filmus laikyti viena beforme mase ir visiems animaciniams filmams skirti vienodus įvertinimus, verta pagalvoti apie kiekvieną animacinį filmuką atskirai ir suformuluoti atskirą nuomonę. Disney karikatūros, nepaisant akivaizdaus vienodumo, vis dar labai skiriasi. Palyginkite, pavyzdžiui, „Gummi Bears“ ir „Žmogus-voras“ – švelniai tariant, jie nėra panašūs, o, greičiausiai, turi visiškai skirtingus poveikis vaikams.

Šiuolaikinio tėvo užduotis yra dėmesys savo vaikui ir protingos atrankos strategija. Ne animaciniai filmai auklėja vaikus, o tėvus. Ką vaikas mato ekrane, jis mato ir tai, kas vyksta jo šeimoje: kaip tėvai bendrauja tarpusavyje, kaip su juo elgiasi, ko jį moko. Per daug animacinių filmų įtakos galima išsaugoti ribojant žiūrėjimo laiką. Visgi čia negali būti vieningos nuomonės ir vienareikšmių patarimų. Geri tėvai yra tie, kurie žino, ką jo vaikas žiūri ir kiek laiko praleidžia prie televizoriaus. Geri tėvai yra tie, su kuriais vaikas eis bendrauti ir žaisti, lengvai atitrūkdamas nuo mylimiausio ir įdomiausio animacinio filmo. Galiausiai, geri tėvai yra tie, kurie tikrai myli savo vaiką ir skiria jam pakankamai laiko, kad nesijaudintų, kad kažkas ar kažkas paveiks vaiką labiau nei jis.

Vaikai mėgsta animacinius filmus. Animaciniai filmai nuo mažens moko mus gėrio, tarpusavio supratimo, skirtumo tarp gėrio ir blogio. Jie gali parodyti pasaulio, kuriame gyvename, platumą ir įvairovę, pasakyti, kaip teisingai jame gyventi. Įspūdingi, spalvingi, malonūs, artimi gyvo bendravimo principams, žinoma, teigiamai veikia vaiko psichiką ir emocinę raidą. Bet ar visi animaciniai filmai vienodai naudingi?

Pažintinio ir edukacinio pobūdžio animaciniai filmukai moko naujų dalykų. Tokių animacinių filmukų pagalba vaikai gali išmokti spalvų, skaičių, raidžių, dainelių, sužinoti daug informacijos apie juos supantį pasaulį.
Vaikai lavina atmintį.
Mąstymas vystosi. Žiūrėdamas animacinį filmuką vaikas mokosi piešti priežasties-pasekmės ryšius, analizuoti, kas vyksta ekrane.
Atsiranda galimybė ilgą laiką sutelkti dėmesį į vieną dalyką, pamoką.
Animacinių filmų žiūrėjimas leidžia lavinti kūdikio kalbą. Vaikai, girdėdami kompetentingą tarimą, papildo savo žodyną.
Kūrybinio potencialo ugdymas. Animaciniai motyvai, spalvų įvairovė gali provokuoti vaiko fantazijos vystymąsi, įkvėpimo kūrybai atsiradimą.
Išsilavinimo lygio kėlimas. Tinkami animaciniai filmukai moko vaikus teisingai elgtis įvairiose situacijose, oriai iš jų išeiti. Kas yra gerai, o kas blogai. Vaikas, parodydamas daugybę konkrečių pavyzdžių, greitai išmoksta tokią informaciją.
Vaikui suteikiama gera nuotaika, o mama turi galimybę skirti laiko sau ir pasisemti jėgų.

Vaikų psichologinei sveikatai žalingų animacinių filmų ženklai

Garsus, atšiaurus muzikinis akompanimentas, sukeliantis nerimo priepuolius, kenkiančius vaikų psichinei sveikatai.
Per ryškios spalvos. Rūgščių spalvų perteklius.
Agresijos ir smurto pasireiškimas animaciniame filme. Agresyvus herojų elgesys vienas kito atžvilgiu, kenkiantis aplinkiniams, mirties simboliai, kapinės, žaizdų demonstravimas.
Pavojingo gyvybei ir sveikatai elgesio demonstravimas. Aiškus ir nebaudžiamas pagrindinių ir kitų teigiamų animacinio filmo veikėjų gyvybės saugos taisyklių pažeidimas.
Pritarimas blogam veikėjų elgesiui, sukuriančiam leistinumo ir nebaudžiamumo įspūdį.
Pasityčiojimo iš silpnų herojų scenos, kuriose jaučiama nepagarba, pašaipa, moralinis ar fizinis tyčiojimasis iš ligonių ir bejėgių.
Pernelyg bjaurūs ir baisūs personažai.
Necenzūrinių žodžių buvimas, šiurkštūs pasisakymai, įžeidžiantis pravardžiavimas. Vaikas iš karto prisimena aštrius savo mylimo stabo žodžius ir aktyviai juos vartoja žodyne. Tuo pačiu, jei tėvai verčia vaiką nustoti taip reikštis, jam kyla prieštaringas autoriteto klausimas.

„Neteisingų“ animacinių filmų žala vaikams

Vaikų psichologinė sveikata priklauso nuo vaiko patiriamų emocijų. Baisūs veikėjai juos gąsdina. Tada netrukus vaikas pripranta prie tokio herojaus ir nepriima mažiau šokiruojančios išvaizdos personažų.
Agresyvų ir nepagarbų elgesį skatinantys animaciniai filmai sukuria panašų vaikų elgesio modelį.
Žiūrint animacinius filmus su žiaurumo, sužalojimo, žmogžudystės scenomis, pavyzdžiui, animacinius filmus „Laimingi medžio draugai“, kyla pavojus vaikų psichinei sveikatai. Būk atsargus.

Naudingiausi vaikų vystymuisi yra seni sovietiniai animaciniai filmai. Taip, jie yra. Kad ir kokie jie būtų pasenę, faktas yra tas, kad sovietmečiu viskas, kas pasirodė ekranuose, buvo griežtai atrinkta pagal daugybę kriterijų. Rodant animacinį filmuką buvo atsižvelgta į tai, kaip jis paveiks vaikų mąstymą ir sveikatą. O šių laikų animacijos problema ta, kad už ryškių spalvų, nevaržomų siužetų dažniausiai slepiasi vienas dalykas – noras parduoti brangiau. Tik tėvai turi teisę „filtruoti“ tai, ką žiūri jų vaikai. Parodykite jiems sovietinius animacinius filmus, tokius kaip Prostokvashino, Carlson ir Malysh, Leopold the Cat. Taip pat „Brėmeno muzikantai“, „Funtik“. Jei jie jau peržiūrėti 100 kartų ir jūsų vaikams neįdomūs, Walt Disney animaciniai filmai, tokie kaip Bambi, Liūtas karalius, Gražuolė ir pabaisa, Snieguolė, 101 dalmatinas, Tomas ir Džeris“. Mūsų naujieji animaciniai filmai taip pat nėra beviltiški, pavyzdžiui, „Maša ir lokys“, „Fiksai“.

Tinkamas vaiko vystymasis yra pagrindinė bet kurio tėvo užduotis. Kūdikio pasaulio suvokimas yra kuriamas iš vaizdų, kuriuos jis mato. Todėl labai svarbu kontroliuoti, kokio dvasinio maisto jūsų kūdikis semiasi iš animuotų vidurių.
Prieš žiūrint vaiko animacinį filmuką, dėl savo ramybės ir vaikų sveikatos, geriau jį pažiūrėti patiems, analizuoti pagal aukščiau išvardintus požymius. Dar geriau, kartu žiūrėkite animacinius filmus, būkite savo mažylio vertėju ir sufleriu, koreguodami teisingą animacinio filmo suvokimą, tiesiogiai žiūrint matomas situacijas.
Nekeiskite vaiko bendravimo su jumis ir bendraamžiais animacinių filmukų, net pačių naudingiausių ir pamokančių, žiūrėjimu. Visapusiškam vaiko vystymuisi reikia kontaktinių užsiėmimų, šilto bendravimo, galimybės ne tik išklausyti informaciją, bet ir ja su kuo nors pasidalinti, ją analizuoti, diskutuoti, užduoti klausimus, gauti atsakymus. Būkite dėmesingi savo vaikams, rūpinkitės jų moraline ir fizine gerove, nes niekas negali to padaryti taip, kaip jo paties mama ir tėtis.

Teslenko Egoras

Pats nuostabiausias laikas žmogaus gyvenime – vaikystė. Bet kas su tuo labiausiai susiję? Žinoma, animaciniai filmai! Ant jų auga ištisos kartos!

Dažnai klausdavau mamos, ar jai vaikystėje patiko žiūrėti animacinius filmus. Mama atsakė, kad "Labai!" Jiems, vaikams, gyvenusiems praėjusio amžiaus pabaigoje, tai buvo didžiulis įvykis. "Motina! Animacinių filmų šou! vaikai rėkė. O suaugusieji metė visus savo reikalus, su vaikais susėdo žiūrėti nuostabios pasakos. Ji nešiojo juos spalvingomis juokingų ir liūdnų, pamokančių ir paslaptingų, paslaptingų ir juokingų istorijų bangomis.

Dabar mes, jų vaikai, žiūrime animacinius filmus. Tai sovietinės ir užsienio gamybos karikatūros. Tačiau kažkodėl vis daugiau tėvų abejoja užsienio animacinių gaminių saugumu ir nauda mums. Ar suaugusieji turi nerimo jausmą, įtarimą, kad vyksta kažkas ne taip ir nepataisoma?

Savo darbe pabandysiu išsiaiškinti, kaip animaciniai filmukai veikia vaiko psichiką.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Miesto mokslinė praktinė konferencija

„Eruditų planeta“

Kaip animaciniai filmai veikia vaiko psichiką

Žmogus ir jo sveikata

Teslenko Egoras Sergejevičius

3 "B" klasė

MBOU licėjus Nr. 21

Prižiūrėtojas:

Areficheva Jelena Valentinovna

Pradinės mokyklos mokytoja

MBOU licėjus Nr. 21

Dzeržinskas

2014 m

Įvadas…………………………………………………………………………………3
Teorinė dalis…………………………………………………………………………4

Animacinių filmų kūrimo istorija……………………………………………………………4
Vietinių ir užsienio animacinių filmų palyginimas…………………………………………………………

Praktinė dalis…………………………………………………………………………7
Išvada………………………………………………………………………………….9
Literatūros sąrašas………………………………………………………………………….9

Įvadas.

Pats nuostabiausias laikas žmogaus gyvenime – vaikystė. Bet kas su tuo labiausiai susiję? Žinoma, animaciniai filmai! Ant jų auga ištisos kartos!

Savo darbe pabandysiu išsiaiškinti, kaip animaciniai filmukai veikia vaiko psichiką.

Tikslas: remdamiesi darbu su įvairiais šaltiniais ir praktiniais tyrimais, išsiaiškinkite, kokį poveikį šiuolaikiniai šalies ir užsienio animaciniai filmukai daro vaikų sąmonėms, ir sužinokite, kokie animaciniai filmukai naudingi vaikui.

Darbo užduotys:

specialioje literatūroje išsiaiškinti, kaip atsirado žanras-animacija;
sužinoti, kokius pavojus savyje slepia išgalvotas animacijos pasaulis;
atlikti klasės draugų apklausą, siekiant nustatyti labiausiai pageidaujamus animacinius filmus ir jų personažus;
ištirti, kaip vakarietiški animaciniai filmai veikia jaunesnių mokinių nerimą ir agresyvumą;
analizuoti tyrimų rezultatus ir daryti išvadas.

Studijų dalykas- vietinės ir užsienio produkcijos animaciniai filmai.

Darbo hipotezė:rusiškos ir užsienio produkcijos animaciniai filmukai, kuriuose daugiau gerumo, o ne smurto, prisidės prie harmoningos vaiko raidos, o tose, kuriose daug smurto, atsiranda nerimas, baimės, nesaugumas bendraujant su suaugusiais ir vaikais. vaike.

Darbo metu naudojome metodai:

literatūros studijos;
žiūrėti animacinius filmus;
mūsų klasės mokinių ir jų tėvų apklausos vykdymas;
gautų rezultatų analizė.

Tema aktuali nes šiandien yra daugybė animacinių filmų. Mes visi nuolat žiūrime užsienio ir vietinės gamybos animacinius filmus. Daugelis vaikinų mėgsta žiūrėti televizorių, o ne žaidimus.

Teorinė dalis

Animacinių filmų kūrimo istorija.

Tiksliai nežinoma, kada pasirodė animaciniai filmai. Nuo seniausių laikų žmonės bandė piešinius „atgaivinti“. Pirmasis animacijos (atgimimo) paminėjimas datuojamas I amžiuje prieš Kristų.

Antrojo mūsų eros tūkstantmečio pradžioje. Kinijoje pasirodė šešėlių šou. Jie buvo labai panašūs į būsimus animacinius filmus.

XV amžiaus viduryje pradėjo atsirasti menininkų, kurie linksmindavo žmones judančiais vaizdais, tam panaudodami specialius mechanizmus.

XVII amžiaus pabaigoje A. Kišeris išrado „stebuklingąjį žibintą“, kuris rodė judantį vaizdą ant stiklo.

XIX amžiaus pabaigoje išradėjas iš Prancūzijos E. Reynaud išrado projektorių, kuris naudojo nuoseklaus vaizdų perdavimo principą – vieną po kito.

1906 m., išradus kino kamerą, Amerikoje buvo sukurtas pirmasis animacinis filmas. Jo autorius buvo J. Blacktonas. Ankstyvieji animaciniai filmai buvo nespalvoti ir tylūs. Pirmąjį animacinį filmuką su garsu 1928 metais sukūrė W. Disney. Tai buvo animacinis filmas „Steamboat Wily“.

Rusijoje trimatės animacijos įkūrėjas Vladislavas Starevičius Aleksandro Aleksejevičiaus Khanzhonkovo kinematografinėje kompanijoje pradeda darbą prie pirmojo trimačio animacinio filmo „Buožgalvio vystymasis“, kuriame kadras po kadro vandenyje filmuojami gyvi buožgalviai. . 1911-ieji gali būti laikomi rusų animacijos gimimo metais.

Animacinio filmo kūrimas yra labai daug laiko reikalaujantis procesas. Kad veikėjas padarytų paprastą judesį, reikia nupiešti apie šimtą piešinių. O už dešimties minučių animacinį filmuką jiems reikia padaryti apie 15 tūkst!

Tačiau, nepaisant to, kad šiandien visi animaciniai filmai kuriami daugelyje pasaulio šalių, pasirodo, ne visus juos rekomenduojama žiūrėti... Ką matome savo televizorių ekranuose? Kodėl vieni animaciniai filmukai sukelia džiugių emocijų audrą, mėgstamų personažų mėgdžiojimo bangą ir formuoja vaikui geras emocijas, o kiti – tiesioginę žalą, supykdydami vaikus? Tarp animacinių filmų kūrėjų yra dvi nuomonės: tų, kurie animaciniuose filmuose kopijuoja suaugusiųjų gyvenimą, ir tų, kurie kuria būtent vaikų pasaulį su savais gyvenimo dėsniais. Šiuolaikiniai vaikai linkę mėgdžioti suaugusiųjų gyvenimą su jo agresija ir žiaurumu, todėl teikia pirmenybę pirmojo tipo animaciniams filmams.

Dzeržinsko video salone teiravomės, kokius animacinius diskus suaugusieji dažniau perka savo vaikams. Mums buvo pasakyta, kad didžioji dalis pirkinių – užsienietiškos naujovės. Daugeliui vaikų rusiškus animacinius filmukus nėra taip įdomu žiūrėti, po veiksmo kupinų ir spalvingų užsienietiškų. Visi vaikai animacinius filmus renkasi pagal spalvingumo ir susidomėjimo principą, madą klasėje ar darželyje. Tačiau daugelis rusiškų animacinių filmų buvo sukurti remiantis pasakomis. Sovietiniai animaciniai filmai iš prigimties yra įdomūs ir verčia susimąstyti. O kaip yra su užsienietiškais animaciniais filmais? Beveik pusė užsienio animacinių filmų yra pastatyti pagal seną, patikrintą principą: siužetas - kulminacija - pabaiga. Nusikaltimas – tyrimas – bausmė. Todėl pagrindinės amerikiečių filmų temos – konfliktai ir nusikaltimai.

Dauguma šiuolaikinių animacinių filmų turi šias funkcijas:

ryškus, veiksmas labai greitas;
paprastas, suprantamas siužetas, kuris kartojasi visuose animaciniuose filmuose;
sumažinama kalbos svarba animacinio filmo supratimui;
animacinis filmas įgarsintas tais pačiais vertėjų balsais;
daug agresijos;
monotoniška muzika.

Vidaus ir užsienio animacinių filmų palyginimas

Kad spėtų atlikti visus namų darbus ar šiek tiek pailsėti, tėvai savo vaikams dažnai įjungia animacinius filmus. Kol vaikas mėgsta žiūrėti kitą animacinį filmuką, suaugusieji nepagalvoja, kad taip vaikai pripranta prie animacinių filmukų ir labai greitai jų bus neįmanoma „atplėšti“ nuo nesibaigiančių animacinių serialų žiūrėjimo per televizorių.

Vaikas kaip kempinė sugeria tai, ką mato per televizorių. Jis vis dar nežino, kaip atskirti fikciją nuo tikrovės. Jam visi veikėjai yra absoliučiai gyvi ir tikri. Ir būtent jas jis kopijuos savo elgesiu, intonacijomis, žaidimais. Užsienyje ant kasetės su animaciniu filmuku „Tomas ir Džeris“ dažnai būna užrašas: „Vaikams nuo 6 metų“. Vaikas laiko savaime suprantamu dalyku ir natūralu, kad katę galima nulupti, o tuo pačiu jis bus ne tik gyvas, bet ir linksmas. Arba pele gali smogti į galvą, susprogdinti, nunuodyti, ir ji liks nepažeidžiama, toliau intriguojanti nelaimingąjį Tomą.

Stebėkite savo mažylį žiūrintį gerą animacinį filmuką. Jo veide – visas emocijų ir išgyvenimų šurmulys. Čia jis juokiasi su herojumi, čia suraukia antakius, užjausdamas ir gailėdamasis, čia kartoja pažįstamos dainos žodžius... Geri animaciniai filmai turi didelę edukacinę vertę. Jie išmokys mažylį draugauti ir užjausti, padėti bendražygiams ir ginti silpnuosius, būti dosniam ir dosniam, mylėti tėvus ir senelius, parodys išeitį iš daugelio sunkių situacijų, numalšins vaikų baimes. Juose mažasis žiūrovas ras dar vieną patvirtinimą, kad blogis bus nubaustas, o gėris visada triumfuos.

O dabar atidžiau pažvelkime į tai, ko moko šalies ir užsienio produkcijos animaciniai filmai.

Šiuolaikinių užsienio animacinių filmų herojai ir herojės nemoko pagarbos ir yra labai netvarkingi. Pagalvokite apie bet kokį animacinį filmą. Kiek ten blogų dalykų. Pašypsantis požiūris į gyvūnus, žmones, daiktus...

Prie ko tai veda:

Animacinio filmo ryškumas leidžia lengvai pritraukti vaiko dėmesį. Dėl to vaikui nereikia dėti pastangų, kad išmoktų susikaupti. Vystosi nesugebėjimas susikaupti, o mokykloje vaikas negali sėdėti per pamoką ir atsiminti visos medžiagos.
Aiškus, paprastas siužetas ne visada suteikia galimybę įjungti vaizduotę, fantaziją. Tačiau animaciniai filmai yra dar vienas būdas lavinti mąstymą, dėmesį ir atmintį.
Mokykliniu laikotarpiu vaiko kalba vystosi intensyviausiai. Todėl svarbu išgirsti taisyklingą, gražią gimtąją kalbą, išgirsti visas kalba perteikiamas intonacijas ir jausmus. Taisyklingos kalbos trūkumas gali lemti jos raidos atsilikimą.
Per animacinius filmus vaikas mokosi elgesio modelių, veiksmų metodų, mokosi, kaip pasiekti savo. Deja, dažnai šis metodas yra agresija. Daugelio tyrimų duomenimis, vaikai, kurie žiūri daugiausia užsienio animacinius filmus, patiria didesnį žiaurumą ir agresyvumą.

Praktinė dalis

Anketa studentams

Klasė ___________

1. Ar žiūrite animacinius filmus? a) taip b) ne

2. Kada mieliau žiūrite animacinius filmus?a) ryte b) po pietų c) vakare

3. Kokius animacinius filmus mėgsti?a) sovietų b) užsienio

4. Koks tavo mėgstamiausio animacinio filmo pavadinimas?

5. Koks tavo mėgstamiausias herojus?

Atlikome tyrimą – apklausą anketos forma. Tyrimas parodė, kad visi vaikai mėgsta žiūrėti animacinius filmus. Teisė pasirinkti animacinį filmuką priklauso vaikui. Tai labai nerimą keliantis ženklas. Dažniausiai vaikai renkasi užsienio animacinius filmus, pirmenybę teikdami tokiems animaciniams filmams kaip „Šrekas“, „Teenage Mutant Ninja Turtles“, „Wody Woodpecker“ ir jo draugai, „Simpsonai“, „Tomas ir Džeris“, „Winx“. Animacinius filmus jie žiūri daugiau nei 4 valandas per savaitę, o tai kenkia regėjimui ir sveikatai apskritai. Mėgstamiausi vaikų herojai yra tie, kurie gali padaryti žiaurų poelgį ir net nužudyti. Kas nutiks, jei gyvenime vaikas ims kopijuoti savo mėgstamų personažų elgesį?! Vaikams anketoje net sunku įvardyti 10 „mūsų“ animacinių filmukų, o tai yra mūsų istorija ir kultūra. Manau, kad tėvai turi apie tai galvoti ir žiūrėti, ką žiūri jų vaikai.

Išvada

Vaikai mėgsta žiūrėti animacinius filmus, bet ne viskas, kas jiems patinka, mums tinka. Daugelis šiuolaikinių animacinių filmų, transliuojamų per televiziją, gali blogai atsiliepti vaiko vystymuisi, formuoti polinkį į agresiją, priklausomybes, netgi pasitaiko atvejų, kai animaciniai filmukai priveda prie psichikos sutrikimų. Daugelyje animacinių filmų pagrindinis teigiamas personažas yra apdovanotas neigiamomis savybėmis. Ir nepastebimai šios ydos įsirėžia į vaikų sąmonę, nes pozityvius personažus reikia mėgdžioti.

Taigi apibendrinkime. Viename iš miestų prieš keletą metų psichologai tyrė įvairių animacinių filmukų įtaką vaiko psichikai. Paaiškėjo, kad po „tarybinių filmukų“ vaikai nurimo, tapo draugiškesni, pagerėjo miegas, apetitas.

Po amerikietiškų kompiuterinių animacinių filmų, vaikų baimės ir agresyvumas sustiprėjo, jie pradėjo vaidinti, kovoti, laužyti žaislus.

Tuo tarpu pastaraisiais metais Čeburašką ar Mikę Pūkuotuką ekrane išvysti itin retai, tačiau agresyvūs animaciniai serialai užplūdo visus kanalus. Žinoma, negalima vienareikšmiškai skirstyti animacinių filmų į blogus ir gerus, bet kadangi pas mus visai kitokia kultūra, tai rusų vaikams geriau žiūrėti rusiškus animacinius filmukus.

Animaciniai filmai turi:

išmok mylėti gyvūnus, nes animacinių filmų personažai dažnai būna gyvūnai.
išmokti būti draugais.
padėti tyrinėti pasaulį
išmokti atlikti savo pareigas; Pavyzdys, rodantis, kaip atlikti tam tikrus veiksmus.
animacinis filmas turėtų turėti siužetą, pageidautina, remiantis komandos sąveika.

žiūrėti animacinius filmus ne daugiau kaip 2 valandas per savaitę.
perpasakokite animacinio filmo turinį mamai ir tėčiui.
skaičiau kūrinius pagal animacinius filmus (pvz., skaičiau N. Nosovo „Dunno ir jo draugai“ – žiūrėjau animacinį filmuką pagal kūrinį)

Tyrimo metu mano iškelta hipotezė pasitvirtino, įrodėme, kad ne visi animaciniai filmukai turi gerą, teigiamą poveikį vaikams. Todėl rekomenduoju žiūrėti daugiau buitinių animacinių filmukų.