Mëngjes
- Aktivitet i pavarur i lojërave.Lojëra sipas dëshirave dhe interesave të fëmijëve.
Synimi: të zhvillojë aftësinë për të kryer veprime loje në ushtrimet e lojës, për të luajtur me tema nga jeta përreth. T'i bashkëngjitni normave dhe rregullave elementare të pranuara përgjithësisht të marrëdhënieve me bashkëmoshatarët dhe të rriturit. Për të stimuluar zhvillimin e interesit për lojëra të përbashkëta me të rriturit dhe fëmijët, një përgjigje pozitive ndaj ofertës për të luajtur.
- Biseda kolektive dhe individuale me fëmijët
: "Cilat artikuj e bëjnë jetën të rehatshme"
Synimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për qëllimin e objekteve që e bëjnë jetën të përshtatshme, për të vendosur një lidhje midis objektit dhe përfitimeve të përdorimit të tij.
- Puna me fëmijët për kulturën e shëndoshë të të folurit(lojëra didaktike për të përforcuar tingullin me fjalë) "Gjeni se çfarë tingëllon"
Synimi: Prezantoni fëmijët me tingujt e botës që i rrethon, izoloni dhe njihni ata.
Lojëra me lodra me tregime
përgatitje për mëngjes, detyrat e dhomës së ngrënies.
Ushtrim didaktik "Kush do t'i lajë duart si duhet".
Detyrat në një kënd natyror: bimët ujitëse.
Mëngjesi
Për të konsoliduar aftësinë për të qenë në detyrë në dhomën e ngrënies: lani duart, vishni një përparëse, vendosni peceta, një kuti buke në tryezën tuaj, vendosni lugë në të djathtë të pjatës. Merrni pjesë në pastrimin e enëve pas ngrënies.
Ec 1
- Vrojtim pas borës
Synimi- të krijojë një ide për vetitë e borës;
konsolidimi i njohurive për fenomenin sezonal - reshjet e borës; zhvillohen
ndjenjën e bukurisë.
- Lojëra me material në distancë (hedhje)"Vazhdo."
Synimi: përmirësimi i koordinimit të lëvizjeve.
lojë celulare"Vraponi drejt flamurit".
Synimi: mësoni të kryeni veprime në mënyrë rigoroze sipas sinjalit të mësuesit. Të zhvillojë vëmendjen e fëmijëve, aftësinë për të dalluar ngjyrat. Ushtrime në vrapim dhe ecje.-
Punë elementare shtëpiake
Synimi: Inkurajoni fëmijët që ta mbajnë faqen tonë të pastër.
Vizatoni shtigje nga bora.
-Punë individuale Punë fjalori(lojëra si "Merr fjalën") "Bretkosa dhe bretkosat"
Synimi: Zhvilloni vëmendjen e të folurit të fëmijëve.
Kthimi nga një shëtitje(vetëshërbim)
Leximi i letërsisë artistike
Xhani Rodari "Çfarë ngjyre është zanati?"
Synimi: Vazhdoni të zhvilloni interes për letërsinë artistike.
Forconi aftësinë për të dëgjuar me kujdes veprat, për t'iu përgjigjur pyetjeve në tekst.
detyrë mensë
Forconi aftësinë për të qenë në detyrë në dhomën e ngrënies: lani duart.
Përgatitja e darkës, drekës
Përgatitja e gjumit, gjumë
Forconi aftësinë për të palosur dhe varur mirë rrobat në një karrige para se të shkoni në shtrat.
Ngritje graduale, gjimnastikë pas gjumit № 14
procedurat e higjienës.
çaj pasdite
GCD, arsim shtesë, kohë të lirë
Zhvillimi muzikor.
Ec 2
Veprimtaria kërkimore. Diçka në kuti
Synimi: prezantoni kuptimin e dritës dhe burimet e saj (dielli, elektrik dore, qiri, tregoni se drita nuk kalon nëpër objekte transparente.
Punë individuale lojërat e të folurit
"Çfarë ka shkuar"?
Synimi: Zhvillimi i kujtesës vizuale.
Lojëra me materiale në distancë
lojë celulare
Lojë celulare "Lepuri i bardhë është ulur"
Synimi: mësojini fëmijët të dëgjojnë tekstin dhe të kryejnë lëvizje me tekstin; mësojini të kërcejnë, të duartrokasin, të ikin pasi të kenë dëgjuar fjalët e fundit të tekstit; sjell gëzim për fëmijët.
Kthimi nga një shëtitje(vetëshërbim)
Zhvilloni aftësinë për të hequr me kujdes këpucët.
Darka
Mbrëmje
Puna në cep të librit (ekzaminimi i librit, biseda për përmbajtjen, për shkrimtarët, për ilustruesit, riparimi i librit në prani të fëmijëve ose së bashku me ta)
Librat e riparimit.
Ekzaminimi i dosjeve tematike dhe bisedat mbi përmbajtjen e tyre marrin në konsideratë fotografitë tematike të kafshëve dhe këlyshëve të tyre.
Lojëra me role (formimi i marrëdhënieve me role)
"Dyqan"
Synimi: t'i mësojë fëmijët të klasifikojnë objektet sipas veçorive të përbashkëta, të kultivojnë ndjenjat e ndihmës së ndërsjellë, të zgjerojnë fjalorin e fëmijëve: të prezantojnë "lodra", "mobilje", "ushqim", "enë".
Synimi:
zhvillimi i veprimtarisë njohëse dhe të të folurit të fëmijëve.
Detyrat:
zgjerojnë dhe konsolidojnë njohuritë e fëmijëve për profesionet.
Nxitini fëmijët të flasin për aktivitetet e punës të profesioneve që njohin (mjek, parukier, edukator, kuzhinier, mësues)
Zgjeroni fjalorin e fëmijëve përmes emrave (emrat e objekteve - mjete të profesioneve të ndryshme)
Zhvilloni vëmendjen dëgjimore, aftësinë për të gjetur gjëegjëza.
Të kultivojë respekt për të gjithë punën dhe dëshirën për të punuar.
Integrimi i fushave arsimore:
zhvillimi i të folurit, zhvillimi kognitiv, zhvillimi komunikues, zhvillimi fizik.
Metodat dhe teknikat:
Verbale, vizuale, praktike, lozonjare.
Puna në fjalor:
Pajisjet:
Përdorimi i TIK-ut për të treguar fotografi të njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Paketë me artikuj për profesione të ndryshme. Topi
Puna paraprake:
leximi i poezisë, shikimi i fotografive, leximi i tregimeve për profesionet, një ekskursion në kuzhinë, një zyrë mjekësore, një dhomë lavanderi, vëzhgime, biseda.
Punë individuale.
Sophia J. Sophia B-zkr, tingujt e w-sh.
Ecuria e mësimit:
Edukator:
Djema, sot u soll në kopshtin tonë një paketë për fëmijë, por mund ta hapni vetëm nëse i merrni me mend gjëegjëzat.
(Fëmijët hamendësojnë gjëegjëza.)
Puzzles:
Kush në ditët e sëmundjes
më e dobishme se të gjitha
Dhe na shëron nga të gjithë
Sëmundjet? (Doktor.)
Mami gatuan supë
Bebe nga grupe të ndryshme
Kotelet e modës me shkathtësi
Dhe prisni vinegrettes.
Dhe me një nënë kaq të aftë
Unë jam më i ngopuri! (Gatuaj)
Mami bën flokët
Shkurtoj balluket.
Tharëse flokësh, gërshërë, krehër
Ajo e ka në raft. (Floktarja)
Mami e ka në banak
Kukulla, topa, kunja,
Këpucët në të djathtë, pëlhura në të majtë,
Janë ekspozuar kupat.
Mami është si një mbretëreshë
Në dyqanin tonë! (Shites)
Bravo djema, keni bërë një punë të shkëlqyer. Paketa jonë është hapur. Sa gjëra të ndryshme janë këtu!
Këto artikuj u nevojiten njerëzve të profesioneve të ndryshme.
Lojë me gishta "Profesionet"
Ka shumë profesione fisnike,
(Lidhni gishtat e dorës së djathtë me gishtin e madh.)
Të dyja të dobishme dhe të këndshme.
(Lidhni gishtat e dorës së majtë me gishtin e madh.)
Kuzhinier, doktor, piktor, mësues,
Shitës, minator, ndërtues...
(Lidhni në mënyrë të njëpasnjëshme gishtat e të dy duarve me gishtin e madh.)
Unë nuk i përmend të gjithë menjëherë.
(Shtypni dhe zhbllokoni grushtat.)
Unë ju sugjeroj të vazhdoni.
Djema, a e dini se kujt i duhen këto artikuj? Le t'i emërtojmë ato dhe të përpiqemi të përcaktojmë se për çfarë nevojiten.
Mjeku ka nevojë për një termometër, shiringë, pilula.
Kuzhinieri ka nevojë për një tigan, dërrasë, sobë, ushqim.
Parukeri-gërshërë, krehër, tharëse flokësh, pasqyrë për prerje flokësh, krehër, tharje.
Tek shitësi - peshore, arkë, produkte, para për të peshuar, grushtuar një çek, shitur në një dyqan, paguani.
Mësues -libra, dërrasë e zezë, shkumës, glob për të mësuar fëmijët.
Edukator:
Fëmijë, dhe unë gjithashtu kam një top. Kush ka nevojë për të?
Lojtar futbolli. Le të luajmë me një top.
Lojë me top "Kush po bën çfarë?" Mësuesi e quan profesionin, fëmijët - veprim.
Një mjek shëron, një kuzhinier gatuan, një pilot fluturon, një artist vizaton, etj.
Edukator:
Fëmijë, ne kemi shumë fruta dhe perime në kuzhinën tonë, djemtë le të zgjedhin perime për supë, dhe vajzat - fruta për komposto.
Është duke u zhvilluar loja “Gatinët”.
Edukator:
Bravo djema Sot mësuat shumë gjëra të reja dhe kjo paketë përmban edhe një surprizë për ju - biskota të shijshme që shefi i kuzhinës ka përgatitur për ju.
Rezultati.
Me cilat profesione njiheni?
Çfarë dëshironi të bëheni kur të rriteni?
PLANIFIKIMI I PUNËS ARSIMORE
Grupi: 2 junior TEMA: profesionet Data: 29.01 - 2.02.2018
Synimi:
1. Zgjerimi i ideve për punën e të rriturve, kushtet në të cilat kryhet (njerëzit që punojnë në kopshtin e fëmijëve (dado, edukatore, kuzhiniere), aktivitetet e punës së të rriturve: shkoni në dyqan, pastroni apartamentin, hidhni mbeturinat, mbani rendin, merrni pjesë në peizazhin e territoreve ngjitur me shtëpinë, etj.; pajisje, mjete dhe materiale të nevojshme për njerëzit e profesioneve të ndryshme).
2. Edukimi i një qëndrimi vlerësues ndaj punës së vet, punës së njerëzve të tjerë dhe rezultateve të saj (çdo gjë krijohet nga puna e shumë njerëzve. cilësitë personale dhe afariste të një njeriu të punës)
Ngjarja finale: Data e ngjarjes finale:
Përgjegjës për ngjarjen finale:
| Ditë të javës | Modaliteti | Organizimi | ||||||
| grup, nëngrupi | Individual | |||||||
| E hënë 29.01 | Mëngjes | Biseda "çfarë është e mirë, çfarë është e keqe". Për respektimin e mjedisit. bëri. Nje loje. Cilat janë pjesët e një bime? zgjeroni idetë për bimët e brendshme, njihuni me pjesë të bimëve; zhvillojnë aftësinë për të treguar dhe emërtuar kërcellin. lule, gjethe ushtrime në mëngjes. Gjigantët. | ndihmën e një mësuesi. Mësoni të përshëndesni, faleminderit për ndihmën tuaj) zhvillimi i aftësive për qëndrim korrekt dhe të kujdesshëm ndaj bimëve | cep i natyrës. Bimët e shtëpisë. ilustrime të ngjashme. spital lojërash me histori, dyqan, takëm. Enë tavoline. | Përfshini prindërit në mësimin e fëmijëve për rregullat e sigurta të trafikut. |
|||
| Aplikacioni i zhvillimit estetik artistik "Autobus për miqtë" Qëllimet: 1. Ne vazhdojmë t'u mësojmë fëmijëve të modifikojnë formën e objekteve. 2. Ne ju inkurajojmë të kërkoni një zgjidhje të pavarur (ne bëjmë një rreth prej dy gjysmash). 3. Ne formojmë aftësinë për të përcaktuar në mënyrë të pavarur formën e objekteve në një temë të re. 4. Ne zhvillojmë koordinimin vizual. 5. Ne zhvillojmë aftësinë për të planifikuar punën. 6. Ne rregullojmë aftësinë për të përdorur zam dhe një furçë, ngjitni me kujdes letrën. |
||||||||
| Ecni | puna e të rriturve. Mbikëqyrja e punës së shoferit. Biseda “Çfarë mban shoferi, si e drejton makinën?”. nën. dhe "në autostradë" për të formuar emocione pozitive, aktivitet në aktivitetin e pavarur motorik: veprimtaria e punës. Heqja e borës. | makinë ushqimore. rrota lodrash. tehët e shpatullave. Ledyanki. | ||||||
| Puna para gjumit | duke lexuar poezi. Ekzaminimi i ilustrimeve. Gjëegjëza mbi temën. |
|||||||
| Mbrëmje | bisedë për punën e shoferit. për çfarë janë makinat. bëri.dhe “Ku është timoni i makinës? bëri.i Gjeni një artikull shtesë. bisedë çfarë bën një rrobaqepëse. komplot = lojë me role "Shofer - pasagjerë" për të formuar aftësinë për të bashkëvepruar në histori me dy personazhe. | zhvillimi i aftësisë për të vendosur kontakte me bashkëmoshatarët. ndihmë në përzgjedhjen e lëndëve. | për të zhvilluar aftësi kulturore dhe higjienike për të zgjeruar idetë për ushqimin e shëndetshëm dhe të shëndetshëm për të formuar aftësitë e punës përmes ekzekutimit të udhëzimeve për të zhvilluar aftësinë për të dëgjuar një vjershë për fëmijë. biseda: "Çfarë lloj qulli dini?" emri takëm. | foto me imazhin e makinave. fotot e subjektit. Pikëllim, kaçavidë, çekiç, pompë, gjilpërë, gërshërë. Pa një fëndyell. material ilustrues. |
||||
| Ecni | survejimi rrugor. ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Vizatoni një makinë në dëborë. |
|||||||
| Ditë të javës javë | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi mjedis zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||||
| grup, nëngrupi | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit |
||||||
| E martë 31.-01 | Mëngjes | bisedë për kopshtin, mësuesit e tij. bëri. Loja "Kush erdhi për t'u trajtuar nga Dr. Aibolit" zhvilloni një interes për botën përreth jush në procesin e leximit. Kompleksi i ushtrimeve në mëngjes. | ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të mirësjelljes. ndihmë në zhvillimin e aftësive të të folurit. | për të zhvilluar aftësi kulturore dhe higjienike për të zgjeruar idetë për ushqimin e shëndetshëm dhe të shëndetshëm për të formuar aftësitë e punës përmes ekzekutimit të udhëzimeve për të zhvilluar aftësinë për të dëgjuar një vjershë për fëmijë. biseda: "Çfarë lloj qulli dini?" emri takëm. | fotot e kafshëve Ilustrime fotografish mbi temën. | |||
| Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | FEMP për të mësuar të krahasojë dy grupe të barabarta objektesh duke përdorur metodën e aplikimit për të përcaktuar rezultatet e krahasimit me fjalë shumë, njëlloj, po aq. Vazhdoni me trekëndëshin. Mësoni të emërtoni dhe krahasoni atë me një katror |
|||||||
| fizike Zhvillimi. sipas planit fizik instruktor. |
||||||||
| Ecni | duke ekzaminuar një shkurre, duke e krahasuar atë me një pemë. për të formuar ide për pjesët kryesore të shkurret për të kultivuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj botës bimore. aftësitë e punës. Mbuloni shkurret me borë. për t'i inkurajuar ata të kryejnë në mënyrë të pavarur një detyrë elementare. lojë "Gjeni ngjyrën tuaj" "Vraponi drejt flamurit" zhvillojnë cilësitë fizike, pasurojnë përvojën motorike | ndihmë në zhvillimin e aftësive të të folurit. | tehët e shpatullave. flamuj shumëngjyrësh. | shkurre, pemë në vend. tehët e shpatullave. flamuj shumëngjyrësh. |
||||
| Punoni para gjumit | ||||||||
| Mbrëmje | bisedë në: pse na duhen lodrat? Cilat janë lodrat? Renditni lodrat. zhvillojnë aftësinë për të konsideruar lodrat dhe për të emërtuar format, ngjyrat, strukturat e tyre; ushtrim me topa: "Shkojmë në dyqan për topa, rrotullojmë një top, fshehim topin rreth koteles. kush eshte me i sakti Vendosni topat në kosh. komplot.rrotulloj.dhe. loja "Në bisedën e mjekut". | mësoni të emërtoni lodrat në mënyrë korrekte, shpërndani ato në grupe; zhvillimi i aftësive motorike | të kultivojë aftësitë kulturore dhe higjienike, aftësitë e punës dhe njohuritë e rregullave elementare të sjelljes në tryezë; zhvillojnë aftësitë e shtrimit të tavolinave | luaj detajet e konstruksionit të këndit, transporti. Kukulla kafshësh. topa, kosha, rrathë. |
||||
| Ecni | Bisedë e bazuar në vëzhgim: çfarë lloj qielli? Si eshte moti? Çfarë ore të ditës është tani?Si ishte qielli në mëngjes? Ushtrimi i lojës "Të rrëzoni skicat" përmirësimi i shëndetit fizik të fëmijëve; përmirësojnë aktivitetin fizik. |
|||||||
| Ditë të javës | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi mjedis zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||||
| grup, nëngrupi | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit | ||||||
| e mërkurë 31.01 | Mëngjes | bisedë për punëtorët e kopshtit: “Kush na trajton në kopsht? Kush ushqen? zhvilloni aftësinë për të emëruar emrat dhe patronimet e punonjësve të kopshtit në kopshtin e fëmijëve; dhe rolin e tyre bëri.dhe "Transport" për atë që vjen në kopshtin e fëmijëve? Çfarë makine nxiton te të sëmurët? Do të shuani zjarrin? zgjerimi i të kuptuarit të mënyrave të transportit; të edukojë një qëndrim vlerësues ndaj punës së të rriturve dhe rezultateve të saj duke folur për kafshët. Cilat pjesë të trupit ka një kafshë? si quhet kafsha? tregojnë kokën, këmbët, bishtin, veshët. ushtrime në mëngjes. | ndihmojnë në zhvillimin e aftësive të mirësjelljes. mësimi i rregullave për trajtimin e kafshëve. | zgjeroni idetë e fëmijëve për përfitimet shëndetësore të ngrënies së qullit të qumështit; zhvillojnë aftësitë e të dëgjuarit. Kuptoni përmbajtjen e shakasë | foto që përshkruajnë lloje të ndryshme transporti. cep i kafshëve të natyrës. | |||
| Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | FTsKM. Ju notoni, notoni! Objektivat: njohja e fëmijëve me vetitë e lëvizshmërisë së materialeve);të formojë aftësinë e juve në mënyrë eksperimentale; dhe aftësia e tij për të qëndruar në ujë formojnë konceptin e varësisë së cilësisë dhe aftësisë së tij për të qëndruar në ujë; zhvilloni interesin e fëmijëve për të bashkuar me një emër të rritur dhe të pavarur |
|||||||
| Ecni | vëzhgimi i diellit. A merr diell çdo vend në mëngjes? Çfarë dite është me diell apo me re sot? A fshihet dielli pas reve dhe si ngrohet? vazhdojnë të formojnë konceptin e shenjave të dimrit. loja Train, motor loje motorri cfare na ke bere dhurate? zogj vëzhgues duke ushqyer zogjtë. | zhvillimi i aftësive motorike | topa, zogj, qen |
|||||
| Puna para gjumit | duke lexuar poezi. Ekzaminimi i ilustrimeve. Gjëegjëza mbi temën. Lojëra me gishta. |
|||||||
| Mbrëmje | histori familjare: emri im është ... Unë jetoj me nënën time. Babai. Motra. Emri i nënës sime është ... nëna ime punon ... formojnë një familje. Zhvilloni aftësinë për të thënë emrin, mbiemrin, emrat e anëtarëve të familjes. Flisni për veten tuaj. anketë e aktivitetit të pavarur të lojës së kampionit të ndërtimit të lojës teremok për matryoshka. biseda me pemë të ftohta në dimër. Si mund t'i ndihmojmë ata? komplot.rrotulloj.dhe. Dhe. familjare. | zhvillimi i aftësive të të folurit. zhvillojnë aftësitë e vendosjes së kontakteve dhe ndërveprimit me bashkëmoshatarët. | për të formuar aftësi elementare të sjelljes në tryezë; Mësojini fëmijët të falënderojnë kuzhinierët për gatimin. | imazhe. detajet e ndërtimit: tulla me pllakë prizmi. lodra. |
||||
| Ecni | poshtë dhe harabela dhe një mace. |
|||||||
| Ditë të javës | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi mjedis zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||||
| grup, nëngrupi | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit |
||||||
| E enjte 1.02 | Mëngjes | Lojërat: Si duket? Rolling - nuk rrotullohet për të formuar paraqitje elementare matematikore për të zhvilluar aftësinë për të krahasuar një rreth dhe një trekëndësh. Mësoni të nxirrni përfundime. duke folur për kafshët. ushtrime në mëngjes | ndihmojnë në krahasimin e formave dhe objekteve gjeometrike në figurë. | për të formuar Ph.D. aftësitë e sjelljes korrekte në tavolinë gjatë vakteve6 hani me gojën mbyllur, mos flisni gjatë ngrënies. Zhvilloni një interes për të dëgjuar vjersha për fëmijë. | rrethi, trekëndëshi, fotot, çatia e shtëpisë, kapela e kllounit, pema e Krishtlindjes, dielli. Top, tas. | |||
| Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | Zhvillimi i të folurit. Tinguj.c.r.p, f D / dhe Objektivi i drejtë 6 është të ushtroheni në një shqiptim të qartë të tingujve p. p. me ndihmën e d / dhe të inkurajoni fëmijët të hyjnë në një dialog, të përdorin fjalë me tingullin f. f. |
|||||||
| fizike Zhvillimi. sipas planit fizik instruktor. |
||||||||
| Ecni | bisedë: çfarë lloj qielli? si eshte moti? Nëse fryn era, çfarë do të ndodhë me retë? zhvillojnë aftësi për të dalluar motin. Lidheni atë me gjendjen e qiellit për të zgjeruar fjalorin. nën dhe Stërvituni për të formuar aftësinë për të ecur dhe vrapuar njëri pas tjetrit në grupe të vogla. aktiviteti i punës derdhje rrugë akulli. | praktikoni aftësitë e të folurit. | ||||||
| Puna para gjumit | duke lexuar poezi. Ekzaminimi i ilustrimeve. Gjëegjëza mbi temën. Lojëra me gishta. |
|||||||
| Mbrëmje | lojë Mblidhni në shportë sendet e parukierit (mjek, polici) për të zgjeruar konceptin e profesioneve. bisedë Si tingëllon një fizarmonikë? Çfarë lëvizjesh nevojiten për këtë? muzikë Did.dhe Le të luajmë kapak dhe rrinë. lojë me histori. Ne dyqan. bashkëbisedim. | ndihmojnë në lehtësimin e grupimit të fotografive për një temë të caktuar. | kultivoni shijen estetike në shtrimin e tavolinave. | Pa pagesë Imazhe: floktar, mjek, polic, kuzhinier, shiringë, termometër, bilbil, shkop, tigan, tigan. kapak, shkop, trokitje, tumbler, harmonikë për fëmijë, çekiç druri. |
||||
| Ecni | vëzhgimi i borës. bëri. Lojëra. "Kap një mushkonjë. Kush do ta hedhë më tej topin e borës? |
|||||||
| Ditë të javës | Modaliteti | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi zhvillimi për aktivitete të pavarura të fëmijëve (qendrat e aktivitetit, të gjitha dhomat e grupit) | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë |
||||
| grup, nëngrupi | Individual | Veprimtari edukative në momentet e regjimit | ||||||
| E premte 3.02 | Mëngjes | bëri.dhe "Zgjidh një copë toke për tapetin" për të formuar paraqitje elementare matematikore ushtrime në mëngjes. | ndihmë në zgjedhjen e formave gjeometrike për vrima. | për të formuar aftësitë më të thjeshta të sjelljes gjatë ngrënies; zhvillojnë aftësinë për të dëgjuar rimën e çerdhes, për ta mësuar përmendësh atë dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve mbi përmbajtjen e rimës së çerdhes. | dyshekë letre me vrima të rrumbullakëta dhe katrore. Sheshe, trekëndësha, rrathë, sipas madhësisë së vrimave. | ndikimi i familjes në zhvillimin e fëmijës. |
||
| Veprimtaritë edukative të drejtpërdrejta | i hollë Estetë. zhvillimi i muzikës sipas planit të muzave. kokë. |
|||||||
| "Krijimtaria artistike" (vizatim) Tema: “Të gjitha profesionet janë të rëndësishme, të gjitha profesionet duhen. Le të ndihmojmë shoferin. vazhdoni të mësoni se si të vizatoni objekte të rrumbullakëta, të pasqyroni në mënyrë figurative objekte të thjeshta në vizatim me lapsa, të mbani lapsin saktë me tre gishta, të lyeni sipër vizatimit pa kaluar kufijtë. për të zgjeruar idetë e fëmijëve për profesionet kryesore. |
||||||||
| Ecni | vëzhgimi i thuprës. Është e nevojshme të mbroni thupër dhe pemë të tjera, shkurre, të mos thyhen, të mos trokitni në trung me një lopatë. veprimtaria e punës. aktivitete të përbashkëta në zonën e kopshtit. flasin për vetitë e borës gjatë fshirjes. nën.i. Harabela dhe mace | ndihmë në shpjegimin e fjalëve të pakuptueshme në poezi; ndihmë në mësimin e poezisë. zhvillojnë aftësitë e punës. | tehët e shpatullave |
|||||
| Puna para gjumit | duke lexuar poezi. Ekzaminimi i ilustrimeve. Gjëegjëza mbi temën. Lojëra me gishta. |
|||||||
| Mbrëmje | flasim për pajisjet e fitnesit. bëri.i Emërto çfarë është? ngjall emocione pozitive tek fëmijët. ndërtimi i mobiljeve për lodra. zhvilloni aftësinë për të emërtuar saktë detajet e grupit të ndërtesës, të ndërtoni mobilje për kukulla prej tyre; kultivojnë zellësinë. lojë me histori. sallon. | zhvillimi i aftësive motorike. | edukoni respektin për bukën. | fizike Pajisjet. komplete ndërtimi. |
||||
| Ecni | bisedë për pyetjet: çfarë kanë pemët? Cila pemë ka më shumë borë? |
|||||||
Skenar për zhvillimin e veprimtarive edukative të organizuara
Tema:"Profesionet" / grupi i vogël /OO"Zhvillimi kognitiv"
(Formimi i një tabloje holistike të botës)
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: komunikues, motorik, kognitiv - hulumtues.
Integrimi i fushave arsimore: zhvillimi kognitiv, zhvillimi i të folurit, zhvillimi artistik dhe estetik, zhvillimi social dhe komunikativ, zhvillimi fizik.
Mosha e fëmijëve: grupi i dytë i vogël
Format e organizimit: nëngrupi
Detyrat:
arsimore:
- të zgjerojë njohuritë për botën përreth;
- të zgjerojë njohuritë e fëmijëve për profesionet e njerëzve;
- të konsolidojë fjalorin e fëmijëve në kurriz të fjalëve që tregojnë emrat e profesioneve, mjeteve, foljeve të veprimit;
- të zhvillojë fjalimin koherent, aftësinë për t'u përgjigjur me fjali të plota, të zakonshme;
- të zhvillojë kujtesën, vëmendjen, të menduarit.
arsimore:
- të kultivojë respekt dhe dashuri për punonjësit e kopshtit;
- ngjall interes për punën e të rriturve të profesioneve të ndryshme;
- të formojë tek fëmijët ide realiste për motivet dhe rezultatet që i shtyjnë njerëzit në punë;
- të shkaktojë respekt dhe dëshirë për të imituar të rriturit, për të punuar me ndërgjegje.
Metodat metodike: ekzaminimi i fotove lëndore, lojë didaktike "Kush po bën çfarë?", gjëegjëza për profesionet, lojëra didaktike "Objektet - ndihmës", lojë në natyrë "Gjilpëra dhe fije".
Materiali: foto me imazhe të profesioneve të mjekut, kuzhinierit, mësuesit, parukierit, shitësit, artistit, rrobaqepësit, portierit; lodra: çekiç, pikëllim, kaçavidë, peshore, shportë frutash, tharëse flokësh, krehër, gërshërë, fonendoskop, shiringë, jastëk ngrohjeje, gazeta, revista, çanta e postierit.
Pajisjet: ekran, projektor, laptop. Edukator: Djema, më tregoni, ku shkojnë prindërit tuaj çdo ditë?
Fëmijët: shkoni në punë.
Edukator: pse njerëzit shkojnë në punë?
Fëmijët: përgjigjuni.
Edukator: A e dini se ku punojnë prindërit tuaj?
- Ku punon, Sonya, nëna juaj? Nga kush?
Dhe për ju, Andrey, ku dhe nga kush punon babai juaj?
- Bravo, ti tashmë e di ku punojnë prindërit e tu. Ju sugjeroj të bëni një udhëtim në vendin e profesioneve. Por në mënyrë që ne të arrijmë atje, duhet të zbulojmë "Kush po bën çfarë?". Unë e quaj profesionin a, ju tregoni se çfarë bën personi i këtij profesioni.
Mjeku shëron, mësuesi jep mësim, shitësi shet, ndërtuesi ndërton, artisti vizaton, rrobaqepja qep, shkrimtari shkruan, kuzhinierja gatuan, parukierja pret.
- Bravo, jeni gati të gjithë dhe ju ftoj në një shtëpi shumë komode, hyni, uluni. Në këtë shtëpi punojnë njerëz të profesioneve të ndryshme. Merreni me mend gjëegjëzat e mia, kush janë ato:
1. Ai është në dhomën tonë të ngrënies në mëngjes
Gatuan supë, komposto dhe qull. (Gatuaj)
2. Herët në mëngjes për ushtrime
Ne nxitojmë në sallë me radhë.
Ballafaqimi me dëshirën
Edukimi fizik.(instruktor i edukimit fizik)
3. Unë ngatërroj me foshnjat
I kaloj të gjitha ditët me ta.
Unë kurrë nuk zemërohem
Për truket e fëmijëve.
Unë shkoj për shëtitje me ta
Unë i vë në gjumë.
Dhe sigurisht që dua
Unë jam profesioni im (edukator)
4. Më duhen këto gjëra:
Çekiç, kaçavidë, pincë,
Çelësi, skedari dhe sharrë hekuri,
Dhe gjithçka që ju nevojitet është aftësi. (bravandreqës)
5. Nëse ju dhemb veshi,
nëse fyti juaj është i tharë.
Mos u shqetëso dhe mos qaj
Në fund të fundit, do t'ju ndihmojë ... (doktor)
6. Grumbullon borën me lopatë,
fshin oborrin me fshesë,
me mend ju djema
Kush e ruan pastërtinë? (portier)
Ti i ke zgjidhur të gjitha gjëegjëzat e mia. Ku punojnë gjithë këta njerëz? Po, kjo shtëpi quhet kopsht fëmijësh. Çfarë profesionesh të tjera ka në kopshtin e fëmijëve? (Edukator i ri, logoped, drejtor muzikor, metodolog, menaxher furnizimi, menaxher, bravandreqës, roje).
- Po, shumë njerëz punojnë në kopsht. Çfarë duhet të jenë njerëzit që punojnë në kopshtin e fëmijëve? (Fëmijë të kujdesshëm, të sjellshëm, të dashur, të vëmendshëm, të dashur, të durueshëm, të zgjuar, të aftë).
- Po, këto cilësi i zotërojnë njerëzit që punojnë në kopsht. Dhe vazhdojmë rrugëtimin drejt rrugës “Gjëra të panevojshme”.
Unë ju ofroj profesione të ndryshme: parukier, bravandreqës, shitës, postier, mjek. Zgjidhni ndonjë për veten tuaj. Në tavolinë kam objekte të ndryshme - ndihmës - zgjidhni për vete objekte që ju ndihmojnë të punoni.
Floktar - tharëse flokësh, gërshërë, krehër.
Bravëndreqës - çekiç, pikëllim i rregullueshëm, kaçavidë.
Mjeku - fonendoskop, shiringë, jastëk ngrohjeje.
Shitësi - peshore, një shportë, produkte.
Postier - revista, gazeta, çanta e postierit.
- Bëni një fjali për një person në profesionin tuaj (fëmijët bëjnë fjali dhe shpjegojnë pse u duhen këto sende, me pak ndihmë nga edukatorja).
- Le të falënderojmë artikujt që ndihmojnë profesionistët të punojnë dhe të vazhdojnë rrugëtimin. Në rrugën “Rrobaqepës”.
- Është qepur saktë me gjilpërë dhe fije. Le të luajmë lojën me gjilpërë dhe fije. Njëri prej jush do të luajë rolin e një gjilpëre dhe pjesa tjetër e fëmijëve do të jetë një fije e gjatë, duke qëndruar në këmbë njëri pas tjetrit duke mbajtur duart. Gjilpëra do të na çojë nga cepi në cep dhe filli nuk duhet të prishet. Dhe kush do të jetë gjilpëra, do ta përcaktojmë me ndihmën e një rime numërimi.
"Në verandën e artë u ul:
Mbret, princ, mbret, princ,
Këpucari, rrobaqepës -
Kush do të jesh?
Flisni shpejt
Mos u vononi
Njerëz të mirë dhe të ndershëm!”
- Pëlqyer. Te lumte.
- Fëmijë, dhe kush prej jush do të tregojë se ku ishim tani? Çfarë po bënim atje? Çfarë ju kujtohet më shumë? Çfarë ju pëlqeu? Çfarë është një profesion?
Kjo është puna të cilës një person i kushton gjithë jetën e tij, kështu që profesioni duhet t'i sjellë gëzim vetë personit dhe njerëzve.
Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm. Faleminderit.
Grupi:
Tema: « Profesionet. Instrumentet».
Synimi:
| Ditë të javës | Integrimi arsimor zonave | |||||||
| grup, nëngrupi | Individual |
|||||||
| e hënë | Mëngjes: ushtrime në mëngjes (kompleksi nr. 2 Mëngjesi | Bisedë me temën "Sjellja e mirë për foshnjat" Qëllimi: krijimi i kushteve për formimin e një qëndrimi dashamirës ndaj të tjerëve Lojë muzikore "Kështu mundemi" - mësoni fëmijët të kryejnë lëvizje në muzikë, të këndojnë së bashku. Zhvilloni një ndjenjë ritmi, interes për aktivitetet muzikore dhe artistike | Vëzhgimi i punës së edukatorit në një cep të natyrës. "Bimët spërkatës" Qëllimi: të pasurojë të kuptuarit e fëmijëve për operacionet e kujdesit të bimëve të brendshme, për punën e të rriturve. Mësoni si ta ndihmoni mësuesin. | Vendosni një përzgjedhje të fotografive të komplotit në temën "Profesionet" në këndin e librit Qëllimi: të rregullohen emrat e profesioneve dhe veprimet që ato kryejnë. | Biseda me prindërit për gjendjen shëndetësore të fëmijës në fundjavë. |
|||
|
Tema: Ekzaminimi i pikturës "Fëmijët hanë drekë" Qëllimi: Për të formuar perceptimin vizual dhe kuptimin e temave jetike të afërta të përshkruara në figurë, zhvilloni aftësinë për të dëgjuar tekstin shoqërues dhe shpjegimet, zgjeroni fjalorin aktiv: pjatë, filxhan, disk, hani, fshini, mbajeni. 2. Zhvillimi kognitiv (familjarizimi me mjedisin-2podgr.) Tema: “Kush po na ndihmon? (Rreth dados.) Loja "Kush po bën çfarë?" Objektivat: të krijojë ide për punën e të rriturve dhe të kultivojë një qëndrim respektues ndaj saj; mësoni të emërtoni veprimet e përshkruara në fotot e komplotit, përgjigjuni pyetjeve, emërtoni sendet e ndihmësit të kujdestarit të fëmijëve dhe qëllimin e tyre, pasuroni fjalorin |
||||||||
| Përgatitja për një shëtitje | ||||||||
| Ecni | Vëzhgimi i një fenomeni sezonal - ngrica, ngrica. Qëllimi: të formohet një ide e ngricës si një nga gjendjet e ujit. Leximi i poezisë "Ka pemë në ngrica ..." Puna: Mbledhja e gurëve në vend - vazhdoni të ushqeni dëshirën për të marrë pjesë në punë. P.I. "Le të gjejmë një kërpudhat." - të mësojë të koordinojë veprimet e tyre me veprimet e fëmijëve; zhvilloni vëmendjen, monitoroni ekzekutimin e saktë të detyrës | Punë individuale: zhvillimi i vrapimit të lehtë në një drejtim. | grabujë për fëmijë, kube për lojëra në natyrë, lodra për të luajtur me rërë, kukulla të veshura për motin, karroca për kukulla, makina. | |||||
| Kthimi nga një shëtitje | Ushtrim praktik "Çizme". Mësojini fëmijët të ndihmojnë mësuesin të vendosë çizmet në raft për t'u tharë. Ndërtoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave. Mësoni përgjegjësitë e vetë-kujdesit |
|||||||
| Përgatitja për darkë. Darka. | Leximi i një poezie të I. Tokmakova "Qyl". Qëllimi: njohja e fëmijëve me poezinë. |
|||||||
| Kultura Fizike . №13 (1.2 nën.) Objektivat: Të mësohet kërcimi së gjati nga një vend, të rregullohet hedhja nga pas kokës, të nxitet zhvillimi i ndjenjës së ekuilibrit dhe koordinimit të lëvizjeve; zhvilloni vëmendjen, aftësinë për të vrapuar shpejt. |
||||||||
| Vazhdoni të vëzhgoni ngricën, vini re se kur dielli u ngroh, ngrica u shkri dhe u shndërrua në pika uji. - Për të konsoliduar idenë se kur dielli shkëlqen, jashtë është ngrohtë, zhvilloni aftësitë e vëzhgimit. P.I. "Dielli dhe shiu" - Mësoni të ecni dhe të vraponi në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin. | P.I. "Nga gungë në gungë." Qëllimet: vazhdoni t'i mësoni fëmijët të kërcejnë në dy këmbë. | Lojëra të pavarura të fëmijëve me rërë. Materiali i marrjes: lëmbëlsira, kube dhe kallëpe për secilin fëmijë për të luajtur me rërë, një kukull, makina. |
||||||
| Përgatitja për darkë, darkë. | ||||||||
| Mbrëmje | S.R.I. "Kopshti i fëmijëve". Qëllimi: të nxisë interesin e fëmijëve për lojën. Për të formuar aftësinë për të mbështetur historinë, për të kryer veprime individuale të lojës. Zgjoni interesin dhe respektin për punën e edukatorit. | Lojë didaktike "Profesionet". Qëllimi: të mësojë fëmijët të njohin një profesion me përshkrim. | Vendosni faqet për t'u ngjyrosur me temën "Mjetet" në këndin e aktivitetit - Konsolidoni njohuritë për mjetet. Zhvilloni një interes për vizatim. |
|||||
Grupi: 1 grup i vogël "Dielli", mësuesi: Chesnokova N.V.
Tema:« Profesionet. Instrumentet».
Synimi: Të njohë botën e profesioneve (mjek, shitës, polic), veçoritë, mjetet e tyre. Kuptoni vlerën e punës së tyre. Kultivoni një dashuri për punën e të rriturve
| Ditë të javës | (Aktivitete edukative në momente të ndjeshme) | Integrimi arsimor zonave | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë. |
|||
| grup, nëngrupi | Individual |
|||||||
| Mëngjes: ushtrime në mëngjes (kompleksi nr. 2 Mëngjesi | Vëzhgimi i punës së dados në procesin e larjes së enëve pas mëngjesit. Qëllimi: T'u zbulojë fëmijëve sekuencën e kryerjes së operacioneve të lindjes. Të kultivojë respekt për punën e një ndihmës-edukatore, dëshirën për ta ndihmuar atë. Ngarkesa fonetike. Qëllimi: Të njohë fëmijët me qëllimin e mjeteve: çekiç, stërvitje ... Ushtrimi "Lugë për lugë" - për të formuar doktoraturë tek fëmijët, për të mësuar se si të mbani një lugë siç duhet, hani me kujdes. Inkurajoni pavarësinë. | Ushtrimi "Ndihmoni dado". Zhvillimi i aftësive dhe aftësive bazë të punës; zhvilloni dëshirën për të ndihmuar të rriturit. | Ofroni fëmijëve një lojë bordi loto "Profesionet" zhvilloni kujtesën, vëmendjen, këmbënguljen. | |||||
| 1 Muzika . (sipas planit të drejtorit muzikor) 2.Vizatim (-2podgr.) Tema: "Zbukuroni një përparëse për dado" Objektivat: Të vazhdojmë t'i njohim fëmijët me bojërat gouache, t'i mësojmë se si ta mbajnë saktë një furçë, ta zhysin në bojë dhe të aplikojnë në mënyrë ritmike goditje në pjesën e punës. Për të formuar aftësinë për të dekoruar një objekt. |
||||||||
| Përgatitja për një shëtitje | Ushtrim praktik “Butona të bindur”. - Për të formuar aftësi të vetë-shërbimit, mësojini fëmijët të fiksojnë butona të mëdhenj, të ndihmojnë njëri-tjetrin. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. |
|||||||
| Ecni | Vëzhgimi i insekteve. Tregoni që kur vjen vjeshta, të gjitha insektet fshihen nga të ftohtit (në trungjet e pemëve të vjetra, në trungje, në tokë, etj.) Qëllimi: Të zhvillojë interes për botën e gjallë, vëzhgimin, të mësojë të krijojë lidhje midis motit dhe sjelljes së insekteve. Kapuç. fjalë : gjëegjëza për insektet. P.I. "Merimanga" - mësoni të ecni në një rreth, duke mbajtur duart, përsërisni fjalët e lojës. | DI. "Kush gumëzhin"? ushtrojnë fëmijët në insektet onomatopeia. Punë individuale I / U "Kap një mushkonjë" Qëllimi: të stërvitni fëmijët të kërcejnë në vend | Lojëra të pavarura të fëmijëve me materiale portative: Kova, lodra me rërë, kukulla të veshura moti, karroca për kukulla, makina. | ||||||
| Kthimi nga një shëtitje | |||||||||
| Përgatitja për darkë. Darka. | I.S. "Kukulla Masha ka drekë". - prezantoni fëmijët me modelet e sjelljes kulturore në tavolinë, mësojini si të mbajnë një lugë siç duhet, anojnë mbi një pjatë. | Leximi i trillimeve: K. Chukovsky "Pikëllimi Fedorino". |
|||||||
| Procedurat e ngritjes, ajrit, ujit | Rritje graduale. Përmirësimi i gjimnastikës pas gjumit, banjave me ajër, procedurave të kalitjes. Qëllimi: promovimi i zgjimit të qetë të trupit të fëmijës pas gjumit; ngjall një gjendje emocionale pozitive. |
||||||||
| Përgatitja për çajin e pasdites | Për të formuar aftësi kulturore dhe higjienike tek fëmijët, aftësinë për të mbajtur siç duhet një lugë, hani me kujdes. |
||||||||
|
Tema : Loja "Gjeni të njëjtin objekt" Qëllimi: Të formohen tek fëmijët metodat më të thjeshta të përcaktimit të identitetit dhe ndryshimit në ngjyrën e objekteve homogjene, të kultivohet interesi për klasa. |
|||||||||
| Përgatitja për një shëtitje, një shëtitje. | Vazhdoni të shikoni për insektet. Qëllimi: për të sqaruar përmbajtjen e konceptit të "insekteve". Puna - pastrimi i vendit nga mbeturinat - për të rrënjosur një dëshirë për të ndihmuar të rriturit. P.I. "Migrimi i bletëve" - mësoni të vraponi në të gjithë sitin, duke iu dorëzuar njëri-tjetrit. | O.V.D. I / U "Kush është më i shpejtë në flamur"? Qëllimi: të përmirësohet teknika e vrapimit. | |||||||
| Përgatitja për darkë, darkë. | |||||||||
| Mbrëmje | S.R.I. "Le t'i pimë çaj kukullës." Qëllimi: të mësoni emrin e saktë të pjatave. Zhvilloni aftësitë e veprimit. Për të dhënë një ide mbi rregullat e sjelljes së sigurt në tryezë. Vazhdoni t'i prezantoni fëmijët me punën e kujdestarisë së fëmijëve. | Karina I, Hussein A. për të propozuar d.i. "Shqiptojeni saktë." - rregulloni emrat e profesioneve, shqiptimin e saktë. | Lojëra me material ndërtimor "Shtëpia" - prezantoni detalin e ri "prizmin", pasuroni përvojën shqisore të fëmijëve, prezantoni profesionin e një ndërtuesi. |
||||||
Grupi: 1 grup i vogël "Dielli", mësuesi: Chesnokova N.V.
Tema:« Profesionet. Instrumentet».
Synimi: Të njohë botën e profesioneve (mjek, shitës, polic), veçoritë, mjetet e tyre. Kuptoni vlerën e punës së tyre. Kultivoni një dashuri për punën e të rriturve
| Ditë të javës | (Aktivitete edukative në momente të ndjeshme) | Integrimi arsimor zonave | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë. |
||||||
| grup, nëngrupi | Individual |
||||||||||
| Mëngjes: ushtrime në mëngjes (kompleksi nr. 2 nga 15 në 30 tetor) Mëngjesi | Di. "Kush punon në kopshtin e fëmijëve?". Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me profesionet e njerëzve që punojnë në kopshtin e fëmijëve, të kultivojë respekt për punën e të rriturve. Gjimnastikë gishtash "Ne jemi djem mjeshtër". Qëllimi: zhvillimi i të folurit të fëmijëve, aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës. Ushtrimi "Lugë për lugë" - për të formuar doktoraturë tek fëmijët, për të mësuar se si të mbani një lugë siç duhet, hani me kujdes. Inkurajoni pavarësinë. | Zahar S, Nazar S. sugjerojnë lojën “Lacing”. zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, koordinimi, vëmendja, memoria, zhvillimi i të folurit. | Ekzaminimi i ilustrimeve "Mjetet". Qëllimi: zhvillimi i perceptimit vizual, pasurimi i fjalorit të fëmijëve. | ||||||||
| 1. Zgjerimi i orientimit në mjedis dhe zhvillimi i të folurit. (1 nëngrup) Tema: Nje loje. "Foto dhe gjëegjëza". Objektivat: Të formohet artikulimi i tingujve të zanoreve tek fëmijët, të zhvillohet onomatopeia, dëshira për t'iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit. Kultivoni vetëdijen gjatë lojës. 2. Zhvillimi i të folurit (2 nëngrup) Tema : “Çfarë po bën shefi i kuzhinës? Loja "Gjeni sende për kuzhinierin" Objektivat: të mësoni të dëgjoni dhe vëzhgoni me kujdes, të formoni aftësinë e fëmijëve për të folur dialogu; Mësoni t'u përgjigjeni pyetjeve me një fjalë dhe fjali të përbëra nga 3-4 fjalë; aktivizoni fjalorin për temën; zhvilloni një qëndrim respektues ndaj punës së një kuzhinieri. |
|||||||||||
| Përgatitja për një shëtitje | |||||||||||
| Ecni | Vëzhgimi i punës së portierit - të vazhdojë t'i njohë fëmijët me punën e të rriturve, të tregojë rëndësinë e punës së tyre. Puna Ne mbledhim gjethe - ndihmojmë portierin - ruajmë dëshirën për të ndihmuar të rriturit. Leximi i poezisë "Drejtori do të ngrihet në agim ..." Lojë celulare "Më kapni" - mësoni të vraponi në një drejtim të caktuar. | Punë individuale, duke kërcyer përpara. | Lojë me role "Autobus" për të konsoliduar aftësitë e sjelljes në autobus. Lojëra të pavarura për fëmijë me material në distancë: timon, lugë, kallëpe, lodra, shkumës, makina .. |
||||||||
| Kthimi nga një shëtitje | Ushtrim praktik "Çizme". Për t'i mësuar fëmijët të ndihmojnë mësuesin të vendosë çizmet në raft për t'u tharë. Ndërtoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave. Mësoni përgjegjësitë e vetë-kujdesit |
||||||||||
| Përgatitja për darkë. Darka. | Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me modele të sjelljes kulturore në tryezë, të mësojë se si të mbajë një lugë siç duhet, të përkulet mbi një pjatë. | Leximi i letërsisë artistike K. Chukovsky "Aibolit" - për të prezantuar fëmijët me një vepër të re. |
|||||||||
| Procedurat e ngritjes, ajrit, ujit | |||||||||||
| Përgatitja për çajin e pasdites | Për të formuar aftësi kulturore dhe higjienike tek fëmijët, aftësinë për të mbajtur siç duhet një lugë, hani me kujdes. |
||||||||||
| Kultura Fizike : №14 Objektivat: Mësoni të ecni në çifte në një drejtim të caktuar, hidhni topin larg gjoksit; mësoni të dëgjoni me kujdes dhe prisni që një sinjal të fillojë të lëvizë; zhvillojnë shpejtësinë dhe shkathtësinë. |
|||||||||||
| Përgatitja për një shëtitje, një shëtitje. | Vëzhgimi "Qielli në mbrëmje" - tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në qiellin e mbrëmjes, formoni ide fillestare për pjesë të ndryshme të ditës, mësoni të emërtoni kohën e ditës. P.I. "Ditë - natë" - ushtrojnë fëmijët në shkathtësi, vrapim. | Duke lexuar A. Pushkin "Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë .." DI. "Çfarë qielli"? - mësojnë të përdorin mbiemrat relativë. | Lojëra - argëtim me gramafon. Qëllimi: për të pasuruar përvojën motorike të fëmijëve, për të ndihmuar në parandalimin e tensionit nervor. |
||||||||
| Përgatitja për darkë, darkë. | Qëllimi: të vazhdoni të mësoni se si të lani duart përpara se të hani. |
||||||||||
| Mbrëmje | S.R.I. "Dyqan" - për të zgjeruar njohuritë e fëmijëve për profesionin e shitësit, për të kultivuar një qëndrim të sjellshëm dhe respektues ndaj punës së shitësit, për të aktivizuar fjalorin. | D / dhe "Kush ka nevojë për çfarë" Qëllimi: të ushtrojë aftësinë për të emërtuar gjëra që janë të nevojshme për njerëzit e një profesioni të caktuar. | Aktiviteti i kërkimit: "Çfarë për çfarë"? - Zhvilloni të menduarit logjik, konsolidoni njohuritë për objektet e punës. |
||||||||
Grupi: 1 grup i vogël "Dielli", mësuesi: Chesnokova N.V.
Tema:« Profesionet. Instrumentet».
Synimi: Të njohë botën e profesioneve (mjek, shitës, polic), veçoritë, mjetet e tyre. Kuptoni vlerën e punës së tyre. Kultivoni një dashuri për punën e të rriturve
| Ditë të javës | (Aktivitete edukative në momente të ndjeshme) | Integrimi arsimor zonave | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë. |
|||
| grup, nëngrupi | Individual |
|||||||
| Mëngjes: ushtrime në mëngjes (kompleksi nr. 2 Mëngjesi | Biseda “Profesioni kuzhinier”. Qëllimi: njohja e fëmijëve me profesionin e kuzhinierit, proceset e tij të punës dhe sendet ndihmëse. Për të konsoliduar njohuritë për enët e tavolinës. Gjimnastikë gishtash "Komposto gatuaj". Qëllimi: zhvillimi i të folurit të fëmijëve, aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës. | Bisedë me Sasha P, Varya K. me temën: "Çfarë bëjnë prindërit e mi? » Qëllimi: zhvillimi i të folurit të fëmijëve, interesi për profesionet e prindërve. | Lojëra me instrumente muzikore për fëmijë. Qëllimi: njohja e fëmijëve me instrumentet muzikore, tingujt e tyre. Të formojë një interes për aktivitetet muzikore dhe artistike. | Konsultimi "Rrobat për fëmijë për një shëtitje". |
||||
| 1. Zgjerimi i orientimit në mjedis dhe zhvillimi i të folurit. (1 nëngrup) Tema: Loja "Kush na shëron?". Objektivat: Të promovojë perceptimin e një tabloje komploti që pasqyron një situatë të njohur për fëmijën, të zhvillojë perceptimin vizual: të vërejë detaje shtesë në figurë, të kuptojë marrëdhëniet elementare shkak-pasojë; të edukojë dashurinë dhe respektin për punën e të rriturve. 2. Zhvillimi i të folurit (2 nëngrup) Tema: Poema e N. Syngaevsky "Ndihmës". Objektivat: të prezantojë përmbajtjen e poezisë “Ndihma”; të mësojë të dëgjojë tekstin pa shoqërim vizual, t'u përgjigjet pyetjeve të mësuesit; pasuroni dhe aktivizoni fjalimin; zhvilloni dëshirën për të ndihmuar të rriturit. |
||||||||
| Përgatitja për një shëtitje | Ushtrim praktik “Butona të bindur”. - vazhdoni të zhvilloni aftësitë e vetë-shërbimit, mësoni fëmijët të fiksojnë butona të mëdhenj, të ndihmojnë njëri-tjetrin. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. |
|||||||
| Ecni | Synimi në kopsht. Mos harroni se çfarë panë fëmijët në fillim të vjeshtës, çfarë ndryshoi me fillimin e motit të ftohtë. Qëllimi: të krijoni një ide për ndryshimet në natyrë në fund të vjeshtës. Gjëegjëza rreth borës. Puna : mbledh plehra nga faqja. P.I. "Dielli dhe shiu" - të mësoni të ecni dhe të vraponi në të gjitha drejtimet, pa u përplasur me njëri-tjetrin, për të vepruar sipas sinjalit të edukatorit. | O.V.D. Unë / y. "Nga gungë në gungë." Objektivat: Të vazhdojë të mësojë të kërcejë në dy këmbë. | Aktivitetet kërkimore: Gjendja e tokës në varësi të temperaturës. Qëllimi: të identifikojë varësinë e gjendjes së tokës nga kushtet e motit. | |||||
| Kthimi nga një shëtitje | ||||||||
| Përgatitja për darkë. Darka. | Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me modele të sjelljes kulturore në tryezë, të mësojë se si të mbajë një lugë siç duhet, të përkulet mbi një pjatë. | Leximi për fëmijët B. Zakhoder “Të gjitha veprat janë të mira”? Qëllimi: të prezantojë poezinë, të zgjerojë idetë e fëmijëve për botën e profesioneve. |
||||||
| Procedurat e ngritjes, ajrit, ujit | Rritje graduale. Përmirësimi i gjimnastikës pas gjumit, banjave me ajër, procedurave të kalitjes. C: kontribuojnë në zgjimin e qetë të trupit të fëmijës pas gjumit; ngjall një gjendje emocionale pozitive. |
|||||||
| Përgatitja për çajin e pasdites | Për të formuar aftësi kulturore dhe higjienike tek fëmijët, aftësinë për të mbajtur siç duhet një lugë, hani me kujdes. |
|||||||
| Muzikë (sipas planit të drejtorit muzikor) |
||||||||
| Përgatitja për një shëtitje, një shëtitje. | Vëzhgimet e motit, krahasoni motin në mëngjes dhe në mbrëmje. Qëllimi: të mësojë fëmijët të vëzhgojnë, krahasojnë; zhvillojnë kujtesën, të folurit. P.i. "Ditë-natë" Qëllimi: të prezantojë rregullat e lojës, të mësojë të veprojë sipas sinjalit të edukatorit. | P.i. "Kujdesuni për artikullin." Qëllimi: të mësoni të veproni dhe të lundroni në një sinjal, të zhvilloni shkathtësi. | Lojëra të pavarura me kërkesë të fëmijëve Qëllimi: të zhvillojë pavarësinë në zgjedhjen e një teme për lojën |
|||||
| Përgatitja për darkë, darkë. | Qëllimi: të vazhdoni të mësoni se si të lani duart përpara se të hani. |
|||||||
| Mbrëmje | S.R.I. "Le të gatuajmë darkë për kukullat" - mësojini fëmijët të marrin lodra, të zëvendësojnë sendet. Për të formuar interes për aktivitetet e lojërave të bashkëmoshatarëve, për të mësuar të luajnë së bashku. | Demid K, Diana R. për të ofruar lojën "Profesionet" - mësojnë të njohin profesionin me përshkrim. | Skulpturë "Trajtime për kukulla" - Mësoni të përçoni objektin e zgjedhur në skulpturë duke përdorur teknika të mësuara më parë; u jepni fëmijëve mundësinë të ndihen në rolin e kuzhinierit. |
|||||
Grupi: 1 grup i vogël "Dielli", mësuesi: Chesnokova N.V.
Tema:« Profesionet. Instrumentet».
Synimi: Të njohë botën e profesioneve (mjek, shitës, polic), veçoritë, mjetet e tyre. Kuptoni vlerën e punës së tyre. Kultivoni një dashuri për punën e të rriturve
| Ditë të javës | (Aktivitete edukative në momente të ndjeshme) | Integrimi arsimor zonave | Aktivitete të përbashkëta të të rriturve dhe fëmijëve, duke marrë parasysh integrimin e zonave arsimore | Organizimi i një mjedisi në zhvillim për aktivitete të pavarura të fëmijëve | Ndërveprimi me prindërit/partnerët socialë. |
|||
| grup, nëngrupi | Individual |
|||||||
| Mëngjes: ushtrime në mëngjes (kompleksi nr. 2 Mëngjesi | DI. "Kush është në foto"? Synimi: për të konsoliduar idetë e fëmijëve për punën e punonjësve të kopshtit. Ushtrimi "Lugë për lugë" - vazhdoni të formoni Ph.D. tek fëmijët, mësoni se si të mbani një lugë siç duhet, hani me kujdes. Inkurajoni pavarësinë. | Ushtrimi "Kukulla Masha po kreh flokët" - për të formuar një c.g. n., për t'i mësuar fëmijët të krehin flokët. Për të formuar dëshirën për të qenë i zoti, për të kultivuar saktësinë. | Ofroni fëmijëve një lojë tavoline: "Gjeni një palë". Qëllimi: Të konsolidojë aftësinë e fëmijëve për të përcaktuar qëllimin dhe funksionet e objekteve. Zhvilloni kujtesën. | Konsulencë mjekësore. Motrat "Parandalimi i gripit dhe SARS". |
||||
| 1.Ira-klasa me material ndërtimi (1 nëngrup) Tema: Loja "Gate" Objektivat: Të vazhdojë të mësojë se si të bëhen mbivendosjet më të thjeshta, duke lidhur dy pjesë të së tretës. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, koordinim të të dy duarve, vëmendje të qëndrueshme. Aktivizoni fjalorin aktiv dhe pasiv të fëmijëve (porta, i lodhur, fluturoi, u ul shurrën) Kultivoni saktësinë (mësoni t'i vendosni kubet në një kuti). 2. Skulpturë (2 podgr.) Tema : “Shkopa për çati” Objektivat: Të vazhdojmë të njohim fëmijët me plastelinën dhe vetitë e saj, të mësojmë se si të rrokulliset plastelina midis pëllëmbëve me lëvizje të drejtpërdrejta; admironi produktin e përfunduar. |
||||||||
| Përgatitja për një shëtitje | Ushtrim praktik “Butona të bindur”. - vazhdoni të zhvilloni aftësitë e vetë-shërbimit, mësoni fëmijët të fiksojnë butona të mëdhenj, të ndihmojnë njëri-tjetrin. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike. |
|||||||
| Ecni | Vëzhgimi i manave rowan. Qëllimi: të vazhdojë të njohë fëmijët me pemët, strukturën e tyre: Puna: vjelja e manave dhe degëve rowan për zanate, ushqyerja e zogjve - nxitja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj zogjve. P.I. "1,2,3 - vraponi te pema"! - një ushtrim në vrapim, orientim në hapësirën përreth. | DI. "Gjeni një pemë" - rregulloni emrat e pemëve. O.V.D. "Hedhja e koneve në objektiv me dorën e djathtë dhe të majtë" - zhvilloni saktësinë, syrin. | Lojëra të pavarura të fëmijëve me materiale portative. Materiali në distancë: lopata, kova, kukulla, lugë. | |||||
| Kthimi nga një shëtitje | Ushtrim praktik "Çizme". Kultivoni dëshirën për të ndihmuar mësuesin të vendosë çizmet në raft për t'u tharë. Ndërtoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj gjërave. Mësoni përgjegjësitë e vetë-kujdesit |
|||||||
| Përgatitja për darkë. Darka. | Qëllimi: të vazhdojë t'i njohë fëmijët me modele të sjelljes kulturore në tryezë, të mësojë se si të mbajë një lugë siç duhet, të përkulet mbi një pjatë. | Leximi për fëmijët V. Mayakovsky "Kush të jetë?" Qëllimi: të prezantojë poezinë, të zgjerojë idetë e fëmijëve për botën e profesioneve. |
||||||
| Procedurat e ngritjes, ajrit, ujit | Rritje graduale. Përmirësimi i gjimnastikës pas gjumit, banjave me ajër, procedurave të kalitjes. C: kontribuojnë në zgjimin e qetë të trupit të fëmijës pas gjumit; ngjall një gjendje emocionale pozitive. |
|||||||
| Përgatitja për çajin e pasdites | Për të formuar aftësi kulturore dhe higjienike tek fëmijët, aftësinë për të mbajtur siç duhet një lugë, hani me kujdes. |
|||||||
| Lojëra-Klasa me material didaktik (1 nëngrup) Tema: Loja "Mblidhni piramidën" Objektivat: Nxitini fëmijët të plotësojnë një zinxhir veprimesh të njëpasnjëshme. Bëni një zgjedhje të objekteve ("Zgjidhni më të madhin nga të gjitha", duke u fokusuar në vlerën më të madhe. Prezantoni fëmijët me vlerën e ndërmjetme të objekteve që korrespondojnë me konceptet "të mëdha", "më të vogla", "të vogla". Kultivoni vëmendje dhe saktësi. |
||||||||
| Përgatitja për një shëtitje, një shëtitje. | Vazhdoni të monitoroni pemët dhe shkurret e sitit - për të konsoliduar konceptin e "pemës", "bushit". P.I. "Tek ariu në pyll ..." - për të konsoliduar aftësinë e fëmijëve për të kryer lëvizje në përputhje me tekstin. | DI. "Krahaso" - mësoni të gjeni degë me gjatësi dhe trashësi të ndryshme. | Lojëra të pavarura me kërkesë të fëmijëve Qëllimi: të zhvillojë pavarësinë në zgjedhjen e një teme për lojën |
|||||
| Përgatitja për darkë, darkë. | Qëllimi: të vazhdoni të mësoni se si të lani duart përpara se të hani. |
|||||||
| Mbrëmje | H.B.T. Punë e përbashkët me dado për të pastruar grupin Qëllimi: të mësojë të marrë kënaqësi nga rivendosja e pastërtisë dhe rendit; zhvilloni një qëndrim pozitiv ndaj punës | DI. "Më thuaj një fjalë" - zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen, kujtesën; mësoni të zgjidhni fjalët për të rimuar. | Shikimi i filmit vizatimor "Masha dhe Ariu" - për t'u sjellë gëzim fëmijëve, për të ndihmuar në ruajtjen e një humor të mirë. |
|||||
