Shtëpi Rrushi Opsioni Ege 2. Gama e përafërt e problemeve. Informacioni i tekstit konciz

Rrushi

Opsioni Ege 2. Gama e përafërt e problemeve. Informacioni i tekstit konciz

Përgjigjet e detyrave 1–24 janë një fjalë, frazë, numër ose sekuencë fjalësh, numrash. Shkruani përgjigjen tuaj në të djathtë të numrit të detyrës pa hapësira, presje ose karaktere të tjera shtesë.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 1-3.

1) Ilaçet kanë efekt në organizëm dhe në mënyrë që ky efekt të mos kthehet në dëm, ato duhet të merren vetëm sipas rekomandimit të mjekut: fakti është se njerëz të ndryshëm kanë reagime të ndryshme të trupit ndaj të njëjtit ilaç. (2) ______ disa njerëz janë alergjikë ndaj substancave të caktuara në ilaçe; përveç kësaj, disa ilaçe nuk duhet të merren në të njëjtën kohë me njëri-tjetrin ose me ushqime të caktuara. (H) Kështu, gjatë marrjes së medikamenteve, duhet ndjekur me përpikëri udhëzimet e mjekut dhe të mos tejkalohen dozat e rekomanduara prej tij.

Cila nga fjalitë e mëposhtme ka përcjellë saktë informacionin KRYESOR që përmban teksti?

1. Ilaçet duhet të merren vetëm sipas përshkrimit të mjekut, duke marrë parasysh të gjitha rekomandimet e tij për të shmangur reagimet e padëshiruara të organizmit ndaj marrjes së tyre.

2. Një person duhet të marrë medikamente të përshkruara nga mjeku.

3. Disa njerëz janë alergjikë ndaj disa substancave që përmbajnë ilaçet; përveç kësaj, një numër i barnave nuk mund të merren në të njëjtën kohë me njëri-tjetrin ose me produkte të veçanta.

4. Për të parandaluar pasojat e padëshiruara, është e nevojshme të merren medikamente vetëm sipas rekomandimit të mjekut në përputhje me rekomandimet e tij.

5. Reagimi i organizmit ndaj marrjes së medikamenteve mund të jetë i paparashikueshëm, ndaj duhet të përmbaheni nga marrja e tyre.

Cila nga fjalët e mëposhtme (kombinimet e fjalëve) duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e dytë (2) të tekstit? Shkruajeni këtë fjalë.

1. Pavarësisht kësaj

4. Pavarësisht kësaj

Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit, i cili jep kuptimet e fjalës PRODUKT. Përcaktoni kuptimin në të cilin përdoret kjo fjalë në fjalinë e dytë (2) të tekstit. Shkruani numrin që korrespondon me këtë vlerë në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

PRODUKT, -a, m.

1. Subjekti si rezultat i punës së njeriut (përpunimi, përpunimi, kërkimi). Produkte të prodhuara.

2. Transferuar. Pasojë, rezultat, gjenerim i diçkaje (libri). Gjuha është produkt i zhvillimit historik.

3. Zakonisht pl. Artikuj ushqimor, furnizime ushqimore. Produktet e qumështit.

4. Lëndë e përftuar me mjete kimike ose me mjete të tjera nga një substancë tjetër. Produkt me djegie.

Në një nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në formulimin e theksit: shkronja që tregon një tingull të theksuar zanoresh është theksuar GABUAR. Shkruajeni këtë fjalë.

me e bukura

vënë

Vula

Një nga fjalitë e mëposhtme përdor fjalën e theksuar GABIM. Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.

1. Vajza hoqi një beretë të shndritshme nga koka e saj dhe SHKENDEJE atë me një lëvizje të pakujdesshme - spërkatje e ndritshme shiu u shpërnda përreth, duke vezulluar në rrezet e diellit pranveror.

2. Të gjitha objektet hotelierike janë të detyruara t'i sigurojnë konsumatorit informacion për regjistrimin e tyre shtetëror dhe emrin e autoritetit regjistrues.

3. Në rast se ADRESAT nuk vjen për porosi postare, parcelë ose postë rekomande brenda pesë ditëve, posta i dërgon një njoftim të dytë.

4. Për të fituar jo vetëm një qenush të edukuar mirë, por edhe një qenush të dashur dhe SHKËLQUES, së pari duhet të vëzhgoni nëse mbarështuesi arrin të krijojë një atmosferë dashurie dhe kujdesi për kafshët shtëpiake.

5. Njerëzit nuk duhet të harrojnë kurrë ekzistencën e vlerave të qëndrueshme, të përjetshme në botë.

Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.

shumë GJATË

Pesëdhjetë vizitorë

disa portokall

ME TË DY duart

Nxitoni të kaloni

Vendosni një korrespondencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIME GRAMATIKORE	SUGJERIMET
A) shkelje në ndërtimin e një dënimi me qarkullim të pjesshëm	1) Numrat e prillit të revistës Novy Mir botuan poezitë e një poeti të ri të talentuar.
B) cenim i korrelacionit kohor të formave foljore	2) Fruktoza është një nga substancat që përftohet nga manaferrat dhe frutat.
C) shkelje në ndërtimin e një fjalie me zbatim të papajtueshëm	3) Menjëherë pas mbërritjes në Yuryevets, turistët do t'i kushtojnë vëmendje kullës së kambanës së Shën Gjergjit Fitimtar.
D) cënimi i lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit	4) Ushtarët, duke kryer detyrën ndaj Atdheut, kaluan katër ditë në stepë pa ushqim dhe ujë.
E) përdorimi i gabuar i një emri numëror	5) Gjyshja thur një shall dhe ia dha nipit të saj.
	6) Kjo sallë dhome, e cila tani përdoret kryesisht për qëllime arsimore, deri në nëntor 2007 quhej Salla e Bardhë.
	7) Të gjithë ata që kanë vizituar Luginën e Gejzerëve e kuptojnë pse ajo konsiderohet si një nga mrekullitë e botës.
	8) Fjalimi fiksional, i cili është thelbësisht i ndryshëm nga ai zyrtar, biznesor dhe shkencor, në një sërë shenjash i afrohet gazetares.

Shkruani përgjigjen me numra pa hapësira ose shenja të tjera.

Identifikoni fjalën që i mungon zanorja e verifikueshme e patheksuar e rrënjës. Shkruaje këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

zap .. shpërthim

bl..i ri

shpërndajnë

Uau

aludim

Përcaktoni një rresht në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët në parashtesë. Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

pr.. kapërcej pr..val,

jini të sinqertë dhe ... përkuluni,

për të ... të kërcejnë në ... për të rrahur,

shko te .. shko nën .. merr,

pr..mir pr..djal.

Shkruani fjalën në të cilën shkronja E është shkruar në vendin e kalimit.

dashuri .. jashtë

nxjerr jashtë

shuaj...

flirtues

duke u dridhur

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e kalimit.

vonesë..do

i kënaqur

kollë ... ju kollitet

duke asimiluar .. im

skicuar

Gjeni një fjali në të cilën JO me fjalën shkruhet PAK. Zgjeroni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

1) Në makinat që (jo) janë të dizajnuara për prodhimin e shpejtë të botimeve të mëdha, nuk ka asnjë mekanizëm të veçantë që ju lejon të përshpejtoni procesin e printimit.

2) Mësuesi (dështoi) ishte në gjendje të takohej me studentët e tij në fund të javës.

3) Fëmijët (jo) pjesëmarrës në lojë ndjekin me entuziazëm lojën e shokëve të klasës dhe u shprehin me zë të lartë mbështetjen e tyre.

4) Është më mirë të mbivlerësohet fuqia e armikut sesa të (mos) nënvlerësohet.

5) Rrugicat e parkut të vjetër janë bosh dhe cicërima e gjallë e zogjve (nuk) dëgjohet.

Gjeni një fjali në të cilën të dyja fjalët e zgjedhura shkruhen PAK. Zgjeroni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

1) “(B) PER PER Ndryshe, (B) SHOF mungese kohe, nuk do te devijojme nga tema e leksionit,” permblodhi profesori reflektimet e tij mbi deklaraten e nje studenti kureshtar me mendje kureshtare.

2) Mështeknat (AS) ISHIN ngrirë në mendime në shpatin e kodrës, duke admiruar lumin që mbante ujërat e tij (B) LARG.

3) Dihet se harabeli (B) VAZHDIMI I ditës harxhon shumë energji dhe (PER) KËTË nuk mund të vdesë uria më shumë se dy ditë.

4) (NË) NJË RRETHI derdhi parfumin e mjedrave të egra dhe PO (NJËJTO) i mrekullueshëm, si natën, tingujt e një bilbili tingëllonin diku në gjethin e trashë.

Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar НН.

Enë të vjetra (1), të punuara (2) nga artizanati mesjetar (3) ik, u gjetën nga arkeologët - ikkët tanë modernë (4).

Rregulloni shenjat e pikësimit. Tregoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJË presje.

1) Mështekna e hollë dhe aspenat e hollë i tërheqin degët e tyre drejt diellit dhe shushurijnë me gjeth të gjelbër.

2) Pas shiut, i gjithë pylli shkëlqente dhe shkëlqente në diell me yje të gëzuar shumëngjyrësh.

3) Lumi i çon ujërat e tij në largësi dhe humbet në livadhe.

4) Mësuesi i kërkoi fëmijës të tregonte një poezi ose të këndonte një këngë.

5) Në botë nuk ka vetëm të dobishme, por edhe të bukur.

Zogjtë e bardhë madhështor (1) që zhyten në ujë (2) përkulin me krenari qafën dhe (3) palosin krahët e tyre të bukur (4) notojnë në mënyrë mbretërore përgjatë sipërfaqes me shkëlqim të liqenit.

Rregulloni shenjat e pikësimit: përfshini të gjithë numrat, në vendin e tyre në fjali duhet të jenë presjet.

Midis njerëzve (1) ka një shkëmbim të vazhdueshëm njohurish (2), dhe çelësi për marrjen e kësaj njohurie (3) natyrisht (4) është gjuha.

Rregulloni shenjat e pikësimit: përfshini të gjithë numrat, në vendin e tyre në fjali duhet të jenë presjet.

Fjalori shpjegues përfshin fjalët (1) me ndihmën (2) prej të cilave (3) mund ta quajmë atë (4) që ekziston tek ne dhe rreth nesh.

Rregulloni shenjat e pikësimit: përfshini të gjithë numrat, në vendin e tyre në fjali duhet të jenë presjet.

Konstantini ishte përgatitur për një kohë të gjatë për të thënë një rrëfim vendimtar (1) por (2) kur pa Verën (3) për disa arsye, të gjitha fjalët e përgatitura dhe shumë herë të shqiptuara vetëm me veten (4) u zhdukën menjëherë nga koka e tij. .

Redaktoni fjalinë: korrigjoni gabimin leksikor duke përjashtuar fjalën shtesë. Shkruajeni këtë fjalë.

Andrei u kthye dhe, duke bërë gjeste energjike, bërtiti me zë të lartë: "Cili nga rivalët tuaj do të jetë konkurrenti juaj?"

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 21-26.

(1) Unë do të them "Tanya" dhe diçka do të hapet ... (2) Sikur të hapni perdet e errësirës në mëngjes dhe drita do të shpërthejë në shtëpi.

(3) Ne e kemi njohur Tanya që në kopshtin e fëmijëve: shkuam në të njëjtin grup me thërrime. (4) Por atje nuk e mbaj mend, por kujtimi i parë është ky. (5) Unë dhe babi po ecnim në park dhe papritmas dëgjova një klithmë të mprehtë dhe të ndritshme: dikush po më thërriste. (6) Rezulton se një vajzë po më thërriste.

(7) Për herë të parë më thirrën kaq me gëzim. (8) Ajo tundi dorën dhe madje kërceu pak nga gëzimi, duke mbajtur dorën e babait të saj.

(9) Babai im tha:

Po, kjo është Tanya, ju shkuat në kopsht me të!

(10) Vetëm mendoni, rëndësi! (11) A ia vlen të bërtasësh kështu për shkak të kësaj? (12) Edhe me gjithë përbuzjen për vajzat, një gëzim i tillë më dukej i pahijshëm. (13) Edhe pse, natyrisht, është bukur ...

- (14) Është ai që është i turpshëm, - tha babai im me zë të lartë, duke justifikuar përmbajtjen time.

(15) Që atëherë, një kujtim i mprehtë dhe i gjallë ka jetuar në shpirtin tim: një verë e zjarrtë, gjeth i ëmbël smeraldi i vendosur në dritë po digjet në diellin e shkëlqyeshëm ...

(17) Ne hymë në të njëjtën klasë me Tanya dhe studiuam së bashku për dhjetë vjet. (18) Por ne kurrë nuk folëm realisht. (19) E shikova me një ndjenjë të tillë ... (20) Sikur të dija ndonjë sekret për të: M'u kujtua se si më thirri atëherë në park.

(21) Tanya lulëzoi. (22) Sytë e saj të mëdhenj e të qartë shkëlqenin me një ngjyrë kafe të çmuar. (23) Në faqe, në buzë, ajo kishte një nishan - shumë i lezetshëm, disi i dashur. (24) Një nishan është një fjalë qesharake: sikur Atdheu, vetëm një i vogël ...

(25) Tanya u bë një gjimnast i shkëlqyer, zuri vendet e para në garat në qytetin tonë. (26) Vërtetë, kurrë nuk u mërzita të shkoja në shfaqjet e saj ...

(27) Për disa arsye, unë menjëherë e futa Tanya në kategorinë e vajzave më të mira: e sinqertë, e bukur, e pajis me cilësitë më të mira - dhe humba çdo interes për të. (28) Në shkollën e mesme, kisha detyra të rëndësishme: olimpiada në matematikë, përgatitje për kolegj ... (29) Pastaj shkova në kolegj dhe me pushime u takova me shokët e mi të klasës, pashë Tanya dhe madje një herë i shkrova një letër.

(30) Në atë takim, për disa arsye, ne filluam të flasim për gjethet në pemë, dhe më pas gjeta një poezi të një poeti japonez për venat në gjethe, se si i pëlqente t'i vizatonte këto vena që nga fëmijëria dhe tani i shikon ato me surpriza në pleqëri... (31) Më dukej se Tanya do të ishte e interesuar, dhe unë e rishkrova këtë poezi për të ...

Opsioni nr 5920736

Kur plotësoni detyrat me një përgjigje të shkurtër, shkruani në fushën e përgjigjes një numër që korrespondon me numrin e përgjigjes së saktë, ose një numër, fjalë, sekuencë shkronjash (fjalësh) ose numrash. Përgjigja duhet të shkruhet pa hapësira ose ndonjë karakter shtesë. Përgjigjet për detyrat 1-26 janë një shifër (numër) ose një fjalë (disa fjalë), një sekuencë numrash (numra).

Nëse varianti është caktuar nga mësuesi, mund të futni ose ngarkoni përgjigjet e detyrave me një përgjigje të detajuar në sistem. Mësuesi do të shohë rezultatet e detyrave me përgjigje të shkurtra dhe do të jetë në gjendje të vlerësojë përgjigjet e ngarkuara për detyrat me përgjigje të zgjeruara. Pikët e dhëna nga mësuesi do të shfaqen në statistikat tuaja. Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë.

Versioni për printim dhe kopjim në MS Word

Tregoni numrin e fjalive në të cilat informacioni KRYESOR që gjendet në tekst është përcjellë saktë. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Gjatë ndërtimit të piramidave, duke ndihmuar ndërtuesit profesionistë, fshatarët merreshin me transportin e gurëve, sepse kjo punë nuk i lejonte ata të vdisnin nga uria dhe kryhej në një kohë të përshtatshme për ta.

2) Ndërtimi i piramidave ishte një barrë e padurueshme për shtresat më të varfra të popullsisë.

3) Piramidat u ndërtuan gjatë përmbytjes së Nilit, kur punimet bujqësore u ndaluan.

4) Kur përmbyti Nili, fshatarët nuk kishin çfarë të bënin dhe për të mos vdekur nga uria, u detyruan kundër dëshirës të shkonin në gurore, të transportonin gurë.

5) Duke ndihmuar ndërtuesit profesionistë në ndërtimin e piramidave, fshatarët kryenin vetëm transportin e gurit, ndërsa kjo punë ishte e paguar.

Përgjigje:

Cila nga fjalët ose kombinimet e mëposhtme duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e tretë (3) të tekstit?

Kështu

Prandaj

sepse

Në këtë mënyrë

Përgjigje:

Lexoni hyrjen e fjalorit për kuptimet e fjalës PUNË. Përcaktoni se në çfarë kuptimi është përdorur kjo fjalë në fjalinë 2. Shkruani numrin që i përgjigjet këtij kuptimi në hyrjen e fjalorit.

PUNA, -a; m.

1) Veprimtaria e qëllimshme njerëzore që synon krijimin e vlerave materiale dhe shpirtërore me ndihmën e mjeteve të prodhimit. Mendore t.fizike t Organizimi shkencor t.Produktiviteti t.E drejta e t.

2) Punë, profesion. Të vazhdueshme t. Dita t. Paguaj për t.

3) Përpjekje për të arritur diçka. Merr përsipër t. Bëj diçka. C t. Bindi dikë.

4) Rezultati i veprimtarisë, punës, produktit. T. gjithë jetën. Shkencore t.

5) Rritja e aftësive dhe aftësive në një farë mënyre. veprimtaria profesionale, ekonomike si lëndë e mësimdhënies shkollore. Mësimet t. Mësuesi t.

Përgjigje:

Në një nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në formulimin e theksit: shkronja që tregon një tingull të theksuar zanoresh është theksuar GABUAR. Shkruajeni këtë fjalë.

(kanë të drejtë

mbajtur

punësuar

Përgjigje:

Një nga fjalitë e mëposhtme përdor fjalën e theksuar GABIM. Korrigjo gabimin leksikor duke e përputhur fjalën e theksuar me një paronim. Shkruani fjalën e zgjedhur.

Në mesin e njerëzve të BESIM ka shpesh nga ata që kanë paguar për besueshmërinë e tyre.

Marrëdhënia midis shefit dhe vartësit të tij gradualisht u bë më e BESUESHME.

Menaxhmenti ka vendosur një afat kohor të ngushtë për projektin.

Një dhimbje BRUTAL, thuajse e padurueshme i pushtoi trupin.

Problemi ishte LIVE, i thjeshtë, por i mundimshëm.

Përgjigje:

Në një nga fjalët e theksuara më poshtë, është bërë një gabim në formimin e fjalëformës. Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.

GARANCI KTHIMI

të gjithë DREJTORËT e fabrikave

Dhurata me e pershtatshme

kovë me qershi

buqetë me GEORGINS

Përgjigje:

Vendosni një korrespodencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat ato lejohen: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIME GRAMATIKORE

SUGJERIMET

A) shkelje në ndërtimin e një dënimi me qarkullim të pjesshëm

B) shkelje në ndërtimin e një fjalie me zbatim të papajtueshëm

C) cenim i lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit

D) një gabim në ndërtimin e një fjalie komplekse

E) cenim i korrelacionit kohor të formave foljore

1) Secili nga krijuesit e këtij filmi tha disa fjalë për procesin e xhirimit në premierën e tij.

2) Gjithçka përreth: pylli, fusha, përroi llafazan - ishte e bukur me një bukuri jashtëzakonisht prekëse, aq shumë që i fliste zemrës ruse.

3) Mësuesi vuri në dukje se ka gabime në përbërje.

4) Në fëmijëri, është veçanërisht e rëndësishme të mësoni të doni natyrën dhe të kuptoni bukurinë dhe misterin e saj.

5) Të gjithë ata që erdhën në ndeshje ishin të kënaqur me lojën e ekipit tonë të futbollit.

6) Turistët shkuan te një pylltar që jetonte pranë një liqeni të vogël pyjor.

7) Mbaj mend se si fshihesha nga njerëzit, duke u fshehur në një nga qoshet e njohura për mua.

8) Në numrin e shtatorit të revistës "Comfort" mund të lexoni një sërë artikujsh se si ta bëni një shtëpi më të ngrohtë, dhe të jetoni në të - më ekonomike.

9) Momentet që na vizitojnë janë të rralla dhe të lumtura kur mund të ndihemi sërish fëmijë.

A	B	V	G	D

Përgjigje:

Identifikoni fjalën që i mungon zanorja alternative e patheksuar e rrënjës. Shkruaje këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

me shumicë..mjegull

kusht për të shtrydhur

inventari

vartësit

ish ... live

Përgjigje:

Përcaktoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët. Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

të jetë ... i kujdesshëm, i shkruar ... i shkruar;

pr ... i shkurtër, pr ... i çuditshëm;

p ... edestal, nën ... etj;

para ... sulmi në zemër, super .. interesant

nga .. lëviz, ave .. vend.

Përgjigje:

i qëndrueshëm ... i qëndrueshëm

joshëse ... jashtë

i mprehtë ... nky

Përgjigje:

Shkruani fjalën në të cilën është shkruar shkronja I në vendin e kalimit.

i paharruar .. im

nda... ti

te ndertoje

i papërkulur ... im

i thyer

Përgjigje:

Përcaktoni një fjali në të cilën JO me një fjalë shkruhet PAK. Zgjeroni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

(Nuk) e mbaroi qullin për t'ia dhënë pjesën tjetër qenushit.

Tani (jo) një ankth i lehtë, por diçka e ngjashme me ankthin, më pushtoi.

Mbeti një kuti me dorëshkrime, askush (nuk) kishte nevojë.

Çfarë (jo) do të dëgjoni kur të gjithë marinarët të mblidhen në kabinë.

Libri tregon për fatin e një plake (të pa) të lumtur.

Përgjigje:

Përcaktoni një fjali në të cilën të dyja fjalët e theksuara shkruhen PAK. Zgjeroni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

(C) NË FILLIM të gushtit, vapa është e padurueshme - edhe personi më vendimtar nuk është në gjendje të gjuajë, qeni më i përkushtuar, duke nxjerrë gjuhën në mënyrë të ekzagjeruar, tund bishtin me përulësi, por (C) NUK SHKEN PËRPARA .

NËSE (DO) natyra të ndjente mirënjohje ndaj njeriut (PER) QË ai depërtoi në jetën e saj, e lartësoi dhe e lavdëroi, kjo mirënjohje do t'i binte fatit të Prishvinit.

Dielli perëndoi qetësisht prapa maleve, hodhi (TE) SIPER një rreze jeshile lamtumire dhe Baikal (AJO) ORË pasqyroi në vetvete gjelbërimin e butë.

Andrei Rublev ishte (ON) E VËRTETË një mjeshtër i shquar i pikturës së vjetër ruse, por pak dihet për të: (Nga) AJO kohë e largët, ka mbijetuar vetëm një miniaturë, mbi të cilën është ngulitur artisti.

JO (PER) ÇFARË në botë pranoi Marusya të ndahej (ME) MUA.

Përgjigje:

Tregoni të gjithë numrat në vendin e të cilëve është shkruar një shkronjë H.

Jeta e artistit Aivazovsky, puna e madhe (1) ik, u gëlltit (2) nga krijimtaria, e ngopur (3) nga improvizimi dhe fantazia.

Përgjigje:

Rregulloni shenjat e pikësimit. Tregoni dy fjali në të cilat duhet të vendosni NJË presje. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

1) Para drekës, nënat dhe gjyshet u përkulën nga dritaret dhe i thirrën fëmijët në shtëpi.

2) Të nesërmen, gjyshja u zgjua para agimit.

3) Në tryezë mund të shihje gjithmonë fletë letre ose një fletore ose dosje të hapur me një dorëshkrim.

4) Shoferi ose nuk i dëgjoi fjalët e mia ose nuk u kushtoi vëmendje atyre.

5) Në momentet e melankolisë, gjenerali i frikshëm u bë më i pafuqishëm se një fëmijë dhe shumë nxituan për të hequr ankesat e tyre mbi të.

Përgjigje:

Nën diell (1) duke konkurruar me të (2) rroba banje jashtëzakonisht të gjata, me lëng dhe me ngjyra të mëdha (3) të ngjashme me trëndafilat e verdhë shkëlqenin shkëlqyeshëm.

Përgjigje:

Organizoni shenjat e pikësimit që mungojnë: specifikoni numrin (s), në vendin e të cilit (s) në fjali duhet të jetë një presje (s).

Kur (1) më në fund (2) dielli u shfaq dhe ngrohu tokën, pemët dhe bari u lanë me vesë aq të fortë, degët e bredhit dukeshin nga pylli i errët me modele aq të ndritshme sa (3) dukej (4) nuk do të kishte mjaft diamante për të gjithë tokën tonë.

Përgjigje:

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: specifikoni numrin (s), në vendin e të cilit (s) në fjali duhet të jetë një presje (s).

Një herë po peshkoja në një liqen të vogël (1) brigje të thepisura (2) të cilat (3) ishin të mbushura dendur me manaferra këmbëngulëse.

Përgjigje:

Rregulloni të gjitha shenjat e pikësimit: specifikoni numrin (s), në vendin e të cilit (s) në fjali duhet të jetë një presje (s).

Ishte nxehtë (1) dhe (2) nëse papritmas një fllad (3) do të fluturonte dhe do të sillte freski me vete (4) pemët tundnin kokën me mirënjohje me degët e tyre.

Përgjigje:

Cili nga pohimet korrespondon me përmbajtjen e tekstit? Futni numrat e përgjigjeve.

1) Ai që di të jetë nuk ka pse të shqetësohet për paraqitjen.

2) Narratori nuk u dërgua në front për arsye shëndetësore.

3) Mësuesi u turpërua nga pamja e tij.

4) Pavarësisht “pamjes aspak të guximshme”, mësuesi arriti të mahnitë të pranishmit.

5) Të jesh dhe të dukesh janë shpesh e njëjta gjë.

(16) Kapa dorezën e derës.

(18) -Në klasë!

(28) - Dhe unë do t'ju mësoj këtë!

(Sipas S. Lvov *)

* Sergej Lvovich Lvov

Përgjigje:

Cilat nga pohimet e mëposhtme janë të vërteta? Futni numrat e përgjigjeve.

Tregoni numrat në rend rritës.

1) Fjalia 8 ofron një përshkrim.

2) Pohimet 9-11 përmbajnë arsyetim.

3) Fjalitë 26-27 ofrojnë një tregim.

4) Fjalitë 40-41 japin argumente për tezën e formuluar në fjalinë 30.

5) Pohimi 34-35 përmban arsyetim.

(1) Ndodhi që si mësues hyra për herë të parë në auditorin e një institucioni të arsimit të lartë kur nuk isha as njëzet vjeç, në vitin 1942. (2) Sapo kishim mbaruar kurset e përkthyesve ushtarakë në Institutin Ushtarak të Gjuhëve të Huaja dhe po përgatiteshim të shkonim në front. (3) Por disa prej nesh na lanë për të dhënë mësim në institut. (4) Më paralajmëruan: dëgjuesit e mi do të jenë kadetë që kanë mbaruar tashmë shkollat e armëve të kombinuara. (5) Isha i turpshëm para tyre. (b) Unë duhet të mësoj studentët që u thirrën në ushtri. (7) Më ngatërruan. (8) Pamja ime nuk ishte aspak galante: më shumë se uniforma modeste dhe fatkeqësi e madhe - çizme me dredha-dredha në vend të çizmeve.

(9) Pikërisht atëherë më lindi pyetja: "Të jesh apo të dukesh?" (10) Kisha një ide të qartë se si do t'u shfaqesha dishepujve të mi të parë. (11) Si t'i bëj ata të ndihen kush jam unë? (12) Vendosa të filloj me një sulm psikologjik kokë më kokë. (13) Unë do të demonstroj disa shembuj të punës së një përkthyesi ushtarak, pastaj do të them: "Kjo është ajo që unë mund të bëj dhe do t'ju mësoj këtë."

(14) Duke marrë me vete rregulloret e trofeut dhe letrat e ushtarëve gjermanë, shkova në klasë me zemër të fundosur. (15) Një shoqërues u shfaq para derës: një kokë më e gjatë se unë, një kushinetë marramendëse, një uniformë që nuk e kisha ëndërruar kurrë.

(16) Kapa dorezën e derës.

(17) - Ku po shkon? e pyeti në mënyrë kërcënuese oficeri i shërbimit.

(18) -Në klasë!

(19) - Për çfarë është? (20) Mësuesi do të vijë tek ne tani!

(22) - Mos derdhni! - filloi oficeri i detyrës, por befas u ndal, hapi dyert përpara meje dhe nga habia në vend të “Çohu! Kujdes!" leh: “Çohu! Duart lart!"

(23) Skuadra, e cila u hodh nga vendet e tyre, u rrëzua në stola, duke u mbytur nga të qeshurat.

(24) I hutuar dhe duke parë para meje një audiencë vetëm me luftëtarë trima dhe bukuroshe të shkëlqyera, më dukej kështu, në vend që të demonstroja me shembuj se çfarë është puna e një përkthyesi ushtarak, menjëherë thashë:

(25) - Tani do t'ju tregoj se çfarë mundem ...

(26) Këtu dredha-dredha u lirua. (27) E vura këmbën në një stol dhe fillova ta mbështjella rreth këmbës sime, por vazhdova të them:

(28) - Dhe unë do t'ju mësoj këtë!

(29) Publiku u mbyt nga të qeshurat.

(30) "Gjithçka ka humbur!" - mendova me dëshpërim.

(31) Por nuk ka ku të tërhiqet. (32) Duke u shtirur se nuk dëgjoj të qeshura, urdhërova:

(33) - Zbuloni çdo statut kudo!

(34) Shoferi nxitoi të hapte një nga librat blu. (35) Dhe fillova të përkthej nga fleta, duke e urdhëruar veten: "Me ritmin!" (Zb) Pastaj bëra të njëjtën gjë me renditjen e trofeut që kisha marrë rastësisht. (37) Dëgjuesve u bëri përshtypje veçanërisht përkthimi i letrës së trofeut të shkruar në shkrimin gotik të ringjallur në kohën e Hitlerit. (38) Për të panjohurit, duket se janë hieroglife. (39) Dhe së fundi, pa shikuar diagramin, ai tronditi strukturën e dy divizioneve të Wehrmacht: këmbësorisë dhe tankeve.

(40) Me një fjalë, i kam bërë studentët e mi të harrojnë rininë time të pahijshme, pamjen groteske absurde, madje edhe dredha-dredha. (41) Por atëherë, çdo ditë, pa i dhënë vetes kënaqësi dhe kënaqësi, duhej të isha, dhe për këtë arsye të mos shqetësohesha të shfaqesha.

(Sipas S. Lvov *)

* Sergej Lvovich Lvov(lindur në 1922) - shkrimtar, gazetar, kritik letrar rus.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013, Siberi, opsioni 2.

Përgjigje:

Shkruani një njësi frazeologjike nga fjalia 41

(16) Kapa dorezën e derës.

(17) - Ku po shkon? e pyeti në mënyrë kërcënuese oficeri i shërbimit.

(18) -Në klasë!

(19) - Për çfarë është? (20) Mësuesi do të vijë tek ne tani!

(22) - Mos derdhni! - filloi oficeri i detyrës, por befas u ndal, hapi dyert përpara meje dhe nga habia në vend të “Çohu! Kujdes!" leh: “Çohu! Duart lart!"

(23) Skuadra, e cila u hodh nga vendet e tyre, u rrëzua në stola, duke u mbytur nga të qeshurat.

(25) - Tani do t'ju tregoj se çfarë mundem ...

(26) Këtu dredha-dredha u lirua. (27) E vura këmbën në një stol dhe fillova ta mbështjella rreth këmbës sime, por vazhdova të them:

(28) - Dhe unë do t'ju mësoj këtë!

(29) Publiku u mbyt nga të qeshurat.

(30) "Gjithçka ka humbur!" - mendova me dëshpërim.

(31) Por nuk ka ku të tërhiqet. (32) Duke u shtirur se nuk dëgjoj të qeshura, urdhërova:

(33) - Zbuloni çdo statut kudo!

(Sipas S. Lvov *)

* Sergej Lvovich Lvov(lindur në 1922) - shkrimtar, gazetar, kritik letrar rus.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013, Siberi, opsioni 2.

Përgjigje:

Ndër fjalitë 27–34, gjeni një (të) që lidhen me të mëparshmen duke përdorur përsëritjen leksikore dhe sinonimin e kontekstit. Shkruani numrin (t) e kësaj oferte (ve).

(16) Kapa dorezën e derës.

(17) - Ku po shkon? e pyeti në mënyrë kërcënuese oficeri i shërbimit.

(18) -Në klasë!

(19) - Për çfarë është? (20) Mësuesi do të vijë tek ne tani!

(22) - Mos derdhni! - filloi oficeri i detyrës, por befas u ndal, hapi dyert përpara meje dhe nga habia në vend të “Çohu! Kujdes!" leh: “Çohu! Duart lart!"

(23) Skuadra, e cila u hodh nga vendet e tyre, u rrëzua në stola, duke u mbytur nga të qeshurat.

(25) - Tani do t'ju tregoj se çfarë mundem ...

(26) Këtu dredha-dredha u lirua. (27) E vura këmbën në një stol dhe fillova ta mbështjella rreth këmbës sime, por vazhdova të them:

(28) - Dhe unë do t'ju mësoj këtë!

(29) Publiku u mbyt nga të qeshurat.

(30) "Gjithçka ka humbur!" - mendova me dëshpërim.

(31) Por nuk ka ku të tërhiqet. (32) Duke u shtirur se nuk dëgjoj të qeshura, urdhërova:

(33) - Zbuloni çdo statut kudo!

(Sipas S. Lvov *)

* Sergej Lvovich Lvov(lindur në 1922) - shkrimtar, gazetar, kritik letrar rus.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013, Siberi, opsioni 2.

Përgjigje:

Lexoni fragmentin nga rishikimi. Ai shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit. Disa nga termat e përdorur në rishikim mungojnë. Fusni numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista në hapësirat e boshllëqeve.

“Monologu i rrëfimtarit, një mësues i ri i një institucioni të lartë arsimor ushtarak, duke kujtuar një nga situatat e vështira të jetës së tij, krijon portretin e të folurit të tij. Ne e kuptojmë se jemi përballë një personi të arsimuar. Ai përdor në fjalimin e tij (A) _____ ("hieroglife", "gotik", "strukturë"). Duke përdorur mjetet leksikore - (B) _____ ("duke mos e lënë veten të shpëtojë" në fjalinë 41), heroi flet për parimin e tij të jetës, i cili bazohet në (C) _____ ("të jesh" - "të duket"). Duke përshkruar narratorin, autori përdor mjetet sintaksore - (D) _____ (fjalia 40).

Lista e termave:

1) sinonime

2) njësi frazeologjike

3) parcelimi

4) dialektizmi

5) një seri anëtarësh homogjenë

6) pyetje retorike

7) anafora

8) termat

9) kundërshtim

Shkruani numrat në përgjigje, duke i renditur në rendin që korrespondon me shkronjat:

A	B	V	G

(16) Kapa dorezën e derës.

(17) - Ku po shkon? e pyeti në mënyrë kërcënuese oficeri i shërbimit.

(18) -Në klasë!

(19) - Për çfarë është? (20) Mësuesi do të vijë tek ne tani!

(22) - Mos derdhni! - filloi oficeri i detyrës, por befas u ndal, hapi dyert përpara meje dhe nga habia në vend të “Çohu! Kujdes!" leh: “Çohu! Duart lart!"

(23) Skuadra, e cila u hodh nga vendet e tyre, u rrëzua në stola, duke u mbytur nga të qeshurat.

(25) - Tani do t'ju tregoj se çfarë mundem ...

(26) Këtu dredha-dredha u lirua. (27) E vura këmbën në një stol dhe fillova ta mbështjella rreth këmbës sime, por vazhdova të them:

(28) - Dhe unë do t'ju mësoj këtë!

(29) Publiku u mbyt nga të qeshurat.

(30) "Gjithçka ka humbur!" - mendova me dëshpërim.

(31) Por nuk ka ku të tërhiqet. (32) Duke u shtirur se nuk dëgjoj të qeshura, urdhërova:

(33) - Zbuloni çdo statut kudo!

(Sipas S. Lvov *)

* Sergej Lvovich Lvov(lindur në 1922) - shkrimtar, gazetar, kritik letrar rus.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013, Siberi, opsioni 2.

Përgjigje:

Shkruani një ese bazuar në tekstin që lexoni.

Formuloni një nga problemet që shtron autori i tekstit.

Ju lutemi komentoni problemin e formuluar. Përfshini në komentin tuaj dy shembuj ilustrues nga teksti që lexoni që mendoni se janë të rëndësishëm për të kuptuar problemin në tekstin origjinal (shmangni mbicitimin). Shpjegoni kuptimin e secilit shembull dhe tregoni lidhjen semantike midis tyre.

Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë.

Një vepër e shkruar pa iu referuar tekstit të lexuar (jo sipas këtij teksti) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një ritregim ose i rishkruar plotësisht i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një punë e tillë vlerësohet me 0 pikë.

Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

(16) Kapa dorezën e derës.

(17) - Ku po shkon? e pyeti në mënyrë kërcënuese oficeri i shërbimit.

(18) -Në klasë!

(19) - Për çfarë është? (20) Mësuesi do të vijë tek ne tani!

(22) - Mos derdhni! - filloi oficeri i detyrës, por befas u ndal, hapi dyert përpara meje dhe nga habia në vend të “Çohu! Kujdes!" leh: “Çohu! Duart lart!"

(23) Skuadra, e cila u hodh nga vendet e tyre, u rrëzua në stola, duke u mbytur nga të qeshurat.

(25) - Tani do t'ju tregoj se çfarë mundem ...

(26) Këtu dredha-dredha u lirua. (27) E vura këmbën në një stol dhe fillova ta mbështjella rreth këmbës sime, por vazhdova të them:

(28) - Dhe unë do t'ju mësoj këtë!

(29) Publiku u mbyt nga të qeshurat.

(30) "Gjithçka ka humbur!" - mendova me dëshpërim.

(31) Por nuk ka ku të tërhiqet. (32) Duke u shtirur se nuk dëgjoj të qeshura, urdhërova:

(33) - Zbuloni çdo statut kudo!

(Sipas S. Lvov *)

* Sergej Lvovich Lvov(lindur në 1922) - shkrimtar, gazetar, kritik letrar rus.

Burimi i tekstit: Provimi i Unifikuar i Shtetit 2013, Siberi, opsioni 2.

Zgjidhjet për detyrat e përgjigjeve të zgjeruara nuk kontrollohen automatikisht.
Faqja tjetër do t'ju kërkojë t'i provoni ato vetë.

Përfundoni testimin, kontrolloni përgjigjet, shikoni zgjidhjet.

Pjesa 1

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 1-3.

(1) Në epokën e Pjetrit të Madh, objekte të reja, koncepte dhe shumë fjalë të huaja hynë në jetën e përditshme. (2) Kjo shumëllojshmëri risish çoi në "një përzierje kaotike të mjeteve stilistikisht të papajtueshme në tregimet e kohës". (H) Ishte e nevojshme të racionalizoheshin, të futeshin në sistem mjetet gjuhësore, gjë që u bë në mesin e shekullit të 18-të nga M.V. Lomonosov. (4) Ai ishte shkencëtari i parë në Rusi që mbajti leksione mbi shkencat ekzakte në rusisht, dhe jo në latinisht, siç ishte zakon në praktikën shkencore dhe universitare evropiane të asaj kohe. (5) Megjithatë, mjetet e nevojshme për shprehjen e koncepteve shkencore në gjuhën letrare ruse ishin ende pothuajse inekzistente. (6) ... Lomonosov duhej të zhvillonte vetë një sistem terminologjik për degë të ndryshme të njohurive shkencore.

1. Në cilën nga fjalitë e mëposhtme përcillet informacioni kryesor?

M.V. Lomonosov ishte i pari që mbajti leksione në rusisht, dhe mungesa e mjeteve gjuhësore i lejoi shkencëtarit të zhvillonte një sistem terminologjik.

Për herë të parë Lomonosov mbajti leksione në Rusisht, jo në Latinisht.

M.V. Lomonosov racionalizoi risitë gjuhësore dhe zhvilloi një sistem terminologjik për degë të ndryshme të njohurive shkencore.

Në epokën e Pjetrit të Madh, shumë risi hynë në jetën e përditshme.

2. Cila nga fjalët e mëposhtme duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e gjashtë të tekstit?
Shkruajeni këtë fjalë.

Këtu

Për shembull,

Por

Kjo është arsyeja pse

Përgjigje:_________________________________.

3. Lexoni fragmentin e hyrjes së fjalorit që përshkruan kuptimin e fjalës GJUHË. Përcaktoni kuptimin në të cilin është përdorur kjo fjalë në fjalinë e pestë (5) në tekst. Shkruani numrin që korrespondon me këtë vlerë në fragmentin e dhënë të hyrjes në fjalor.

Një organ i tillë i kafshëve si ushqim.
Më viçi. Jellied i

Një organ i lëvizshëm muskulor në zgavrën e gojës që percepton ndjesitë e shijes.
Provoni mua. (dmth shije). Me gjarpër. (një organ i tillë i pirun në gojën e një gjarpri)

Në zile:një shufër metalike që bën një goditje zile në mure.

Sistemi i zhvilluar historikisht i mjeteve zanore, fjalorore dhe gramatikore.
Historia e gjuhës. Gjuhët e vdekura (të njohura vetëm nga të dhënat e shkruara)

Të folurit, aftësia për të folur
Humbni gjuhën. Pacienti shtrihet pa gjuhë dhe pa lëvizje.

Sistemi i shenjave (tinguj, sinjale) që përcjellin informacion
Po kafshë. Po bletët. Po gjeste. Po shenja rrugore. Po programim. Gjuhët e informacionit (në sistemin e përpunimit të informacionit).

Përgjigje:_________________________________.

4. Në njërën nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në vendosjen e theksit: shkronja që tregon tingullin e zanores së theksuar është theksuar GABUSH. Shkruajeni këtë fjalë.

pranuar

FILLIM

thirrur

ëmbëlsira

Përgjigje:_________________________________.

5. Në një nga fjalitë e mëposhtme, fjala e theksuar është E GABUAR.

Ambientalistët po përpiqen të identifikojnë një sëmundje që kërcënon dru kutia,
sidomos ASKENSAT e tij të rinj, zhdukja.

Ambientalistët kërkojnë që energjia të përdoret me kursim dhe të planifikohet
për të mbajtur një eko-promocion të veçantë për ABONIMET e komunikimit celular.

Ekipet e shpëtimit lokalizuan menjëherë zjarrin në godinën e LARTË.

Të ftuarit vizituan sallën e kuvendit të godinës së re të Liceut, e cila është
dhe dekorimi nuk është inferior ndaj një teatri të vogël DRAMA.

Përgjigje:_________________________________.

6. Në një nga fjalët e mëposhtme është bërë gabim në formimin e fjalëformës.
Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.

në dy mijë e nëntë

orën e tyre

mbolli njëzet pemë molle

përmbahuni nga komentet

Përgjigje:_________________________________.

7. Vendosni një korrespodencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

SUGJERIMET

GABIME GRAMATIKORE

A) Të gjithë ata që kanë qenë në qytete të vogla të Italisë kanë parë ura guri të mbushura me dredhkë.

1) Janë shkelur normat për ndërtimin e fjalisë komplekse.

B) Shumë njerëz mendojnë se turistët janë fajtorë për zjarret në pyje.

2) Një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë.

C) Projekti i ri legjislativ emocionoi dhe u diskutua nga të gjithë deputetët e Dumës së Shtetit.

3) Ndërpritet lidhja ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit.

D) Falë rritjes së nivelit të shërbimit, ka më shumë blerës në dyqanet e markave.

4) Kontroll i shkelur: folja kërkon një shtesë të detyrueshme në formën e V.p.

E) Problemi i ekonomisë dhe biznesit ishte në qendër të vëmendjes së drejtuesit të shfaqjes televizive Delovoy Moskvy.

5) Shkelje në ndërtimin e një fjalie me zbatim të papajtueshëm.

6) Përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit me parafjalë.

7) Shkelje e ndërtimit të një fjalie me qarkullim ndajfoljor.

8. Përcaktoni fjalës që i mungon zanorja e verifikueshme e patheksuar e rrënjës.
Shkruaje këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

ngrijë

sh..devr

tradicionale

enz..klopedist

p ... licencë

Përgjigje:_________________________________.

9. Përcaktoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët në parashtesë.
Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

Hydropod .. kamionçinë, në..ende

për të..hedhur dhe..gllënjka

pr .. tek, pr .. qytet,

e ... përjetësi, dhe ... zhduken

Përgjigje:_________________________________.

10. Në cilën përgjigje janë të gjitha fjalët ku mungon shkronja I?
Shkruani fjalën.

duroj

portokalli...

i nderuar

i mprehtë ... nky

Përgjigje:_________________________________.

11. Me cilat fjalë shkruhet shkronja U në vendin e kalimit?
Shkruani këto fjalë.

kompanitë janë duke ndërtuar

laps pince

miqtë u larguan ...

armiqtë ka. është

Përgjigje:_________________________________.

12. Përcaktoni një fjali në të cilën JO me një fjalë shkruhet PAK.
Zgjeroni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

Detarët i trajtuan pasagjerët me përzemërsi (jo) të zakonshme.

Kuajt tanë (nuk) ishin të lodhur.

Andrei Andreevich ishte një njeri i thjeshtë, i cili (nuk) kuptonte asgjë për kuajt e racës së pastër.

Të gjitha dokumentet operative (jo) me përjashtim të trungjeve luftarake u shkatërruan.

Përgjigje:_________________________________.

13. Përcaktoni një fjali në të cilën të dyja fjalët e theksuara shkruhen PAK.
Zgjeroni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

Dua të flas me ju (ME) Faturën e banesës, (NE) LIDHJE me të cilën ju kërkoj të më kushtoni pak vëmendje.

Pasi kaloi (B) pjesën e bregdetit, karvani ndaloi dhe shoferët filluan (ON) IN LINE për të hequr shalën e renë.

(JO) Duke parë faktin se shumica e poezive të Zhukovskit
janë përkthyer, në to ne GJITHÇKA (SO) shohim peizazhin rus.

Përgjigje:_________________________________.

14. Renditni të gjithë numrat në të cilët është shkruar një shkronjë H.

Tema e feminitetit (1) ave në perceptimin filozofik të Rusisë është mjaft tradicionale (2) a; u shpreh në veprat e sllavofilëve, u zhvillua në konceptet e filozofëve të shekullit të Argjendit (III): V. Solovyov, V. Rozanov, N. Berdyaev.

Përgjigje:_________________________________.

15. Rregulloni shenjat e pikësimit. Tregoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJË presje.

Në të njëjtën kaçubë jargavani, pashë gjethe të verdha që filluan të fryjnë sythat.

Gander foli me vete me një levrek të ashpër dhe mori farat dhe kokrrat e derdhura.

Faktet e ndryshimeve në kafshë dhe bimë nën ndikimin e përzgjedhjes janë të dukshme.

Përgjigje:_________________________________.

16. Rregulloni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jetë presja në fjali.

Një peshk i vogël (1) ngrihet lart, duke lënë pas vetes në ujin e përgjumur (2) duke shpërndarë ngadalë (3) unaza (4) të ngjashme me shuplakat e pikave të shiut.

Përgjigje:_________________________________.

17 . Organizoni shenjat e pikësimit: përfshini të gjithë numrat, në vend të të cilëve në fjali duhet të jetë një presje.

Në shekullin e 19-të në Rusi, midis gradave të këshilltarit titullar dhe vlerësuesit kolegjial (1), u hap një humnerë (2) si urë (3) nëpër të cilën (4) shërbente një diplomë universiteti ose liceu.

Përgjigje:_________________________________.

18 . Rregulloni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jetë presja në fjali.

Si në të djathtë ashtu edhe në të majtë, dhe (1) duket (2) vetëtima shkëlqeu mbi shtëpinë. Në këtë ditë me diell, gjithçka përreth (3) dukej (4) e gëzueshme.

Përgjigje:_________________________________.

19. Rregulloni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jetë presja në fjali.

Deri në agim, larg (1) dhe mbi pyllin e fjetur, noton një heshtje nate transparente (2) dhe (3) kur mësohesh me të (4) çdo shushurimë dhe pëshpëritje fillon të dëgjohet qartë.

Përgjigje:_________________________________.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 20–25.

(1) Shkurre dhe pyje. (2) Heshtje e frikshme pasdite. (H) Shtresa të heshtura. (4) Një tufë e madhe me harqe u ngrit në një vend, në një tjetër. (5) Në këtë festë, magjistarët dhe korbat gjetën në pyll mora dhe zogj të ngordhur. (6) Çfarë ndodhi?

(7) Kohët e fundit, një aeroplan fluturoi mbi këto vende dhe spërkati pyllin me një lëng kimik. (8) Ishte planifikuar të zgjerohej zona e livadheve. (9) Është llogaritur se çrrënjosja e një pylli të gjallë është më e shtrenjtë se helmimi i tij nga një aeroplan dhe më pas shkulja e tij. (10) Biznesi nuk është i ri, ai është tërheqës i lirë dhe për këtë arsye konsiderohet progresiv dhe fitimprurës. (11) Pa dyshim, ka përparësi të rëndësishme në këtë çështje. (12) Por ka edhe disavantazhe shumë të mëdha. (13) Ata nuk vërehen gjithmonë. (14) Por këtu ngordhën njëzet e shtatë dre, u shkatërruan barkalli i zi, zogjtë e vegjël që shpëtuan fushat dhe pyllin përreth nga dëmtuesit. (15) Insektet po vdesin, shumë prej të cilëve janë miqtë tanë. (16) Cili kontabilist do të marrë përsipër tani të llogarisë fitimin e operacionit ?! (17) Dhe kjo nuk është e gjitha. (18) Mijëra njerëz në qytetin e madh shkojnë në pyll. (19) Këndimi i zogjve, çdo manifestim i jetës, përbën gëzimin e këtyre shëtitjeve. (20) Një takim me një bishë të madhe ndonjëherë mbahet mend nga një person për një jetë. (21) Mendoni se sa njerëz nuk do të takojnë njëzet e shtatë altë. (22) Cili departament i kontabilitetit po e mat këtë humbje?

(23) Epo, a nuk kishte ndonjë person që mund të parashikonte telashe? (24) Krejt e kundërta. (25) Institucionet përkatëse u bombarduan me letra. (26) Aty është gjykimi juaj. “(27) Ne kemi një plan. (28) E përse bënë bujë? (29) Substanca është mjaft e sigurt. (30) Asgjë nuk do t'i ndodhë bishës suaj." (31) Zyrtarët përgjegjës tani shohin me sy të shenjtë ata që dhanë alarmin:
-Ne? (ZZ) Mori vdiq nga diçka tjetër. (34) Ne kemi udhëzime. (35) Këtu, lexoni: “Kjo substancë është toksike për njerëzit dhe kafshët. (Zb) Nëse nuk jeni të kujdesshëm, mund të ketë helmim, dhe cilësia e qumështit te lopët gjithashtu ulet ... "(37) E shihni, cilësia e qumështit ... (38) Asnjë fjalë për mykun.. (39) -Por ju mund ta kishit marrë me mend për këtë ... (40) Ata paralajmëruan ...
- Ne jemi sipas udhëzimeve ...
Kjo është e gjithë biseda.
... Në një çështje ku natyra dhe kimia bashkohen, ne duhet të udhëhiqemi nga Kujdesi, Urtësia, Dashuria për tokën tonë mëmë, të gjallën, që zbukuron jetën dhe kënaq njeriun. (44) Ne nuk duhet të harrojmë në asnjë biznes për gjënë më të rëndësishme - për shëndetin e njeriut, nuk duhet të neglizhojmë lumturinë e dëgjimit të zogjve duke kënduar, duke parë lule përgjatë rrugës, një flutur në dritare dhe një kafshë në pyll .. .

(Sipas V. Peskov *)

* Vasily Mikhailovich Peskov (lindur në 1930) - shkrimtar-eseist modern, gazetar, udhëtar.

20. Cila fjali formulon përfundimin në të cilin vjen autori i tekstit?
Shkruani numrin e përgjigjes.

Përgjigje:_________________________________.

21. Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?
Shkruani numrin e përgjigjes.

Fjalitë 1-3 përmbajnë një përshkrim.

Propozimi 7 i përgjigjet pyetjes në propozimin 6.

Arsyetimi është paraqitur në Propozimet 10-16.

Fjalitë 43-44 ofrojnë një tregim.

Përgjigje:_________________________________.

22. Në cilën prej fjalive të tekstit përdoret njësia frazeologjike?
Shkruaje.

Përgjigje:_________________________________.

23. Ndër fjalitë 7-15 gjeni një që lidhet me të mëparshmen duke përdorur një përemër vetor.
Shkruani numrin e kësaj fjalie.

Përgjigje:_________________________________.

Lexoni një fragment të rishikimit bazuar në tekstin që keni analizuar në përfundimin e detyrave A28-A30, B1-B7. Ky fragment shqyrton veçoritë gjuhësore të tekstit. Disa nga termat e përdorur në rishikim mungojnë. Vendosni numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista në vendet e boshllëqeve (A, B, C, D). Shkruani numrin përkatës në tabelë nën secilën shkronjë.

Shkruani sekuencën e numrave në formularin e përgjigjes Ns 1 në të djathtë të detyrës numër B8, duke filluar nga qeliza e parë, pa hapësira, presje ose karaktere të tjera shtesë.

Shkruani çdo numër në një kuti të veçantë në përputhje me mostrat e dhëna në formular.

24. “Gazetari i mirënjohur V. Peskov flet për mënyrën se si u helmuan morat dhe zogjtë. Trop - (A) _____ ("e frikshme ... heshtje") - dhe mjetet sintaksore - (B) (fjalitë 16, 22) - ndihmojnë për të shprehur qëndrimin e autorit ndaj vdekjes së kafshëve, në të cilën njerëzit janë fajtorë. Në të njëjtën kohë, gazetari vëren se ka nga ata që nuk janë indiferentë ndaj gjendjes së pyjeve, të cilët kërkojnë të mbrojnë natyrën. Autori përdor gjithashtu një mjet leksikor - (C) (në fjalitë 11-12) dhe një teknikë të tillë si (D) (fjalitë 23-25) ".

Lista e termave:

litotes

epitet

përsëritje leksikore

njësi frazeologjike

antonime

anëtarët homogjenë të një fjalie

dialektizmave

një pyetje retorike

formë pyetje-përgjigje e prezantimit

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

Pjesa 2

25. Shkruani një ese bazuar në tekstin që lexoni. Formuloni dhe komentoni një nga problemet që shtron autori i tekstit (shmangni mbicitimin). Formuloni pozicionin e autorit (narratorit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit të lexuar. Shpjegoni pse. Argumentoni mendimin tuaj, duke u mbështetur kryesisht në përvojën e lexuesit, si dhe në njohuritë dhe vëzhgimet e jetës (dy argumentet e para merren parasysh). Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë. Një vepër e shkruar pa iu referuar tekstit të lexuar (jo sipas këtij teksti) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një ritregim ose rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një vepër e tillë vlerësohet me zero pikë. Shkruani një ese me kujdes, me dorëshkrim të lexueshëm.

Pyetjet e bëra më shpesh: Pjesa 1

№ Detyrat

Përgjigju

prandaj

pranuar

abonentë

pemë mollësh

31265

tradicionale

pakujdesi për t'u zhdukur

duke nderuar

dërguar jashtë

e jashtëzakonshme

menjëherë

1234

me sy të shenjtë

2859

Përgjigjet tregohen pa hapësira sipas rregullave për plotësimin e formularëve!

Etiketat

do t'ju ndihmojë bëni këtë test!

Pjesa 1

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 1-3.

(1) Në epokën e Pjetrit të Madh, objekte të reja, koncepte dhe shumë fjalë të huaja hynë në jetën e përditshme. (2) Kjo shumëllojshmëri risish çoi në "një përzierje kaotike të mjeteve stilistikisht të papajtueshme në tregimet e kohës". (H) Ishte e nevojshme të racionalizoheshin, të futeshin në sistem mjetet gjuhësore, gjë që u bë në mesin e shekullit të 18-të nga M.V. Lomonosov. (4) Ai ishte shkencëtari i parë në Rusi që mbajti leksione mbi shkencat ekzakte në rusisht, dhe jo në latinisht, siç ishte zakon në praktikën shkencore dhe universitare evropiane të asaj kohe. (5) Megjithatë, mjetet e nevojshme për shprehjen e koncepteve shkencore në gjuhën letrare ruse ishin ende pothuajse inekzistente. (6) ... Lomonosov duhej të zhvillonte vetë një sistem terminologjik për degë të ndryshme të njohurive shkencore.

1. Në cilën nga fjalitë e mëposhtme përcillet informacioni kryesor?

M.V. Lomonosov ishte i pari që mbajti leksione në rusisht, dhe mungesa e mjeteve gjuhësore i lejoi shkencëtarit të zhvillonte një sistem terminologjik.
Për herë të parë Lomonosov mbajti leksione në Rusisht, jo në Latinisht.
M.V. Lomonosov racionalizoi risitë gjuhësore dhe zhvilloi një sistem terminologjik për degë të ndryshme të njohurive shkencore.
Në epokën e Pjetrit të Madh, shumë risi hynë në jetën e përditshme.

2. Cila nga fjalët e mëposhtme duhet të jetë në vend të boshllëkut në fjalinë e gjashtë të tekstit?
Shkruajeni këtë fjalë.

Për shembull,
Kjo është arsyeja pse

Përgjigje:_________________________________.

Një organ i tillë i kafshëve si ushqim.
Më viçi. Jellied i
Një organ i lëvizshëm muskulor në zgavrën e gojës që percepton ndjesitë e shijes.
Provoni mua. (dmth shije). Me gjarpër. (një organ i tillë i pirun në gojën e një gjarpri)
Në zile: një shufër metalike që bën një goditje zile në mure.
Sistemi i zhvilluar historikisht i mjeteve zanore, fjalorore dhe gramatikore.
Historia e gjuhës. Gjuhët e vdekura (të njohura vetëm nga të dhënat e shkruara)
Të folurit, aftësia për të folur
Humbni gjuhën. Pacienti shtrihet pa gjuhë dhe pa lëvizje.
Sistemi i shenjave (tinguj, sinjale) që përcjellin informacion
Po kafshë. Po bletët. Po gjeste. Po shenja rrugore. Po programim. Gjuhët e informacionit (në sistemin e përpunimit të informacionit).

Përgjigje:_________________________________.

4. Në njërën nga fjalët e mëposhtme, u bë një gabim në vendosjen e theksit: shkronja që tregon tingullin e zanores së theksuar është theksuar GABUSH.
Shkruajeni këtë fjalë.

pranuar
FILLIM
thirrur
ëmbëlsira

Përgjigje:_________________________________.

5. Në një nga fjalitë e mëposhtme, fjala e theksuar është E GABUAR.

Ambientalistët po përpiqen të identifikojnë një sëmundje që kërcënon dru kutia,
sidomos ASKENSAT e tij të rinj, zhdukja.
Ambientalistët kërkojnë që energjia të përdoret me kursim dhe të planifikohet
për të mbajtur një eko-promocion të veçantë për ABONIMET e komunikimit celular.
Ekipet e shpëtimit lokalizuan menjëherë zjarrin në godinën e LARTË.
Të ftuarit vizituan sallën e kuvendit të godinës së re të Liceut, e cila është
dhe dekorimi nuk është inferior ndaj një teatri të vogël DRAMA.

Përgjigje:_________________________________.

6. Në një nga fjalët e mëposhtme është bërë gabim në formimin e fjalëformës.
Korrigjoni gabimin dhe shqiptoni saktë fjalën.

në dy mijë e nëntë
orën e tyre
mbolli njëzet pemë molle
përmbahuni nga komentet

Përgjigje:_________________________________.

7. Vendosni një korrespodencë midis fjalive dhe gabimeve gramatikore të bëra në to: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

SUGJERIMET	GABIME GRAMATIKORE
A) Të gjithë ata që kanë qenë në qytete të vogla të Italisë kanë parë ura guri të mbushura me dredhkë.	1) Janë shkelur normat për ndërtimin e fjalisë komplekse.
B) Shumë njerëz mendojnë se turistët janë fajtorë për zjarret në pyje.	2) Një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë.
C) Projekti i ri legjislativ emocionoi dhe u diskutua nga të gjithë deputetët e Dumës së Shtetit.	3) Ndërpritet lidhja ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit.
D) Falë rritjes së nivelit të shërbimit, ka më shumë blerës në dyqanet e markave.	4) Kontroll i shkelur: folja kërkon një shtesë të detyrueshme në formën e V.p.
E) Problemi i ekonomisë dhe biznesit ishte në qendër të vëmendjes së drejtuesit të shfaqjes televizive Delovoy Moskvy.	5) Shkelje në ndërtimin e një fjalie me zbatim të papajtueshëm.
	6) Përdorimi i gabuar i trajtës së rasës së emrit me parafjalë.
	7) Shkelje e ndërtimit të një fjalie me qarkullim ndajfoljor.

A	B	V	G	D

8. Përcaktoni fjalës që i mungon zanorja e verifikueshme e patheksuar e rrënjës.
Shkruaje këtë fjalë duke futur shkronjën që mungon.

ngrijë
sh..devr
tradicionale
enz..klopedist
p ... licencë

Përgjigje:_________________________________.

9. Përcaktoni rreshtin në të cilin mungon e njëjta shkronjë në të dyja fjalët në parashtesë.
Shkruani këto fjalë duke futur shkronjën që mungon.

Hydropod .. kamionçinë, në..ende
për të..hedhur dhe..gllënjka
pr .. tek, pr .. qytet,
e ... përjetësi, dhe ... zhduken

Përgjigje:_________________________________.

10. Në cilën përgjigje janë të gjitha fjalët ku mungon shkronja I?
Shkruani fjalën.

duroj
portokalli...
i nderuar
i mprehtë ... nky

Përgjigje:_________________________________.

11. Me cilat fjalë shkruhet shkronja U në vendin e kalimit?
Shkruani këto fjalë.

kompanitë janë duke ndërtuar
laps pince
miqtë u larguan ...
armiqtë ka. është

Përgjigje:_________________________________.

12. Përcaktoni një fjali në të cilën JO me një fjalë shkruhet PAK.
Zgjeroni kllapat dhe shkruani këtë fjalë.

Detarët i trajtuan pasagjerët me përzemërsi (jo) të zakonshme.
Kuajt tanë (nuk) ishin të lodhur.
Andrei Andreevich ishte një njeri i thjeshtë, i cili (nuk) kuptonte asgjë për kuajt e racës së pastër.
Të gjitha dokumentet operative (jo) me përjashtim të trungjeve luftarake u shkatërruan.

Përgjigje:_________________________________.

13. Përcaktoni një fjali në të cilën të dyja fjalët e theksuara shkruhen PAK.
Zgjeroni kllapat dhe shkruani këto dy fjalë.

Dua të flas me ju (ME) Faturën e banesës, (NE) LIDHJE me të cilën ju kërkoj të më kushtoni pak vëmendje.
Pasi kaloi (B) pjesën e bregdetit, karvani ndaloi dhe shoferët filluan (ON) IN LINE për të hequr shalën e renë.
(C) Djathtas, shumë afër, rrufeja shkëlqeu dhe, sikur u reflektua brenda
pasqyrë, ajo (AJO) ORË shkëlqeu në distancë.
(JO) Duke parë faktin se shumica e poezive të Zhukovskit
janë përkthyer, në to ne GJITHÇKA (SO) shohim peizazhin rus.

Përgjigje:_________________________________.

14. Renditni të gjithë numrat në të cilët është shkruar një shkronjë H.

Përgjigje:_________________________________.

15. Rregulloni shenjat e pikësimit. Tregoni numrin e fjalive në të cilat duhet të vendosni NJË presje.

Përgjigje:_________________________________.

16. Rregulloni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jetë presja në fjali.

Një peshk i vogël (1) ngrihet lart, duke lënë pas vetes në ujin e përgjumur (2) duke shpërndarë ngadalë (3) unaza (4) të ngjashme me shuplakat e pikave të shiut.

Përgjigje:_________________________________.

17 .Organizoni shenjat e pikësimit: përfshini të gjithë numrat, në vend të të cilëve në fjali duhet të jetë një presje.

Përgjigje:_________________________________.

18 . Rregulloni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jetë presja në fjali.

Si në të djathtë ashtu edhe në të majtë, dhe (1) duket (2) vetëtima shkëlqeu mbi shtëpinë. Në këtë ditë me diell, gjithçka përreth (3) dukej (4) e gëzueshme.

Përgjigje:_________________________________.

19. Rregulloni shenjat e pikësimit: shkruani të gjithë numrat në vendin e të cilëve duhet të jetë presja në fjali.

Deri në agim, larg (1) dhe mbi pyllin e fjetur, noton një heshtje nate transparente (2) dhe (3) kur mësohesh me të (4) çdo shushurimë dhe pëshpëritje fillon të dëgjohet qartë.

Përgjigje:_________________________________.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat 20-25.

(1) Shkurre dhe pyje. (2) Heshtje e frikshme pasdite. (H) Shtresa të heshtura. (4) Një tufë e madhe me harqe u ngrit në një vend, në një tjetër. (5) Në këtë festë, magjistarët dhe korbat gjetën në pyll mora dhe zogj të ngordhur. (6) Çfarë ndodhi?

(7) Kohët e fundit, një aeroplan fluturoi mbi këto vende dhe spërkati pyllin me një lëng kimik. (8) Ishte planifikuar të zgjerohej zona e livadheve. (9) Është llogaritur se çrrënjosja e një pylli të gjallë është më e shtrenjtë se helmimi i tij nga një aeroplan dhe më pas shkulja e tij. (10) Biznesi nuk është i ri, ai është tërheqës i lirë dhe për këtë arsye konsiderohet progresiv dhe fitimprurës. (11) Pa dyshim, ka përparësi të rëndësishme në këtë çështje. (12) Por ka edhe disavantazhe shumë të mëdha. (13) Ata nuk vërehen gjithmonë. (14) Por këtu ngordhën njëzet e shtatë dre, u shkatërruan barkalli i zi, zogjtë e vegjël që shpëtuan fushat dhe pyllin përreth nga dëmtuesit. (15) Insektet po vdesin, shumë prej të cilëve janë miqtë tanë. (16) Cili kontabilist do të marrë përsipër tani të llogarisë fitimin e operacionit ?! (17) Dhe kjo nuk është e gjitha. (18) Mijëra njerëz në qytetin e madh shkojnë në pyll. (19) Këndimi i zogjve, çdo manifestim i jetës, përbën gëzimin e këtyre shëtitjeve. (20) Një takim me një bishë të madhe ndonjëherë mbahet mend nga një person për një jetë. (21) Mendoni se sa njerëz nuk do të takojnë njëzet e shtatë altë. (22) Cili departament i kontabilitetit po e mat këtë humbje?

(23) Epo, a nuk kishte ndonjë person që mund të parashikonte telashe? (24) Krejt e kundërta. (25) Institucionet përkatëse u bombarduan me letra. (26) Aty është gjykimi juaj. “(27) Ne kemi një plan. (28) E përse bënë bujë? (29) Substanca është mjaft e sigurt. (30) Asgjë nuk do t'i ndodhë bishës suaj." (31) Zyrtarët përgjegjës tani shohin me sy të shenjtë ata që dhanë alarmin:
-Ne? (ZZ) Mori vdiq nga diçka tjetër. (34) Ne kemi udhëzime. (35) Këtu, lexoni: “Kjo substancë është toksike për njerëzit dhe kafshët. (Zb) Nëse nuk jeni të kujdesshëm, mund të ketë helmim, dhe cilësia e qumështit te lopët gjithashtu ulet ... "(37) E shihni, cilësia e qumështit ... (38) Asnjë fjalë për mykun.. (39) -Por ju mund ta kishit marrë me mend për këtë ... (40) Ata paralajmëruan ...
- Ne jemi sipas udhëzimeve ...
Kjo është e gjithë biseda.
... Në një çështje ku natyra dhe kimia bashkohen, ne duhet të udhëhiqemi nga Kujdesi, Urtësia, Dashuria për tokën tonë mëmë, të gjallën, që zbukuron jetën dhe kënaq njeriun. (44) Ne nuk duhet të harrojmë në asnjë biznes për gjënë më të rëndësishme - për shëndetin e njeriut, nuk duhet të neglizhojmë lumturinë e dëgjimit të zogjve duke kënduar, duke parë lule përgjatë rrugës, një flutur në dritare dhe një kafshë në pyll .. .

(Sipas V. Peskov *)

* Vasily Mikhailovich Peskov(lindur në 1930) - shkrimtar-eseist modern, gazetar, udhëtar.

20. Cila fjali formulon përfundimin në të cilin vjen autori i tekstit?
Shkruani numrin e përgjigjes.

Përgjigje:_________________________________.

21. Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?
Shkruani numrin e përgjigjes.

Fjalitë 1-3 përmbajnë një përshkrim.
Propozimi 7 i përgjigjet pyetjes në propozimin 6.
Arsyetimi është paraqitur në Propozimet 10-16.
Fjalitë 43-44 ofrojnë një tregim.

Përgjigje:_________________________________.

22. Në cilën prej fjalive të tekstit përdoret njësia frazeologjike?
Shkruaje.

Përgjigje:_________________________________.

23. Ndër fjalitë 7-15 gjeni një që lidhet me të mëparshmen duke përdorur një përemër vetor.
Shkruani numrin e kësaj fjalie.

Përgjigje:_________________________________.

Shkruani sekuencën e numrave në formularin e përgjigjes Ns 1 në të djathtë të detyrës numër B8, duke filluar nga qeliza e parë, pa hapësira, presje ose karaktere të tjera shtesë.

Shkruani çdo numër në një kuti të veçantë në përputhje me mostrat e dhëna në formular.

Spi-sok term-mi-nov:

litotes
epitet
përsëritje leksikore
njësi frazeologjike
antonime
anëtarët homogjenë të një fjalie
dialektizmave
një pyetje retorike
formë pyetje-përgjigje e prezantimit

Shkruani numrat e zgjedhur në tabelë nën shkronjat përkatëse.

A	B	V	G

Pjesa 2

25. Shkruani një ese bazuar në tekstin që lexoni. Formuloni dhe komentoni një nga problemet që shtron autori i tekstit (shmangni mbicitimin). Formuloni pozicionin e autorit (narratorit). Shkruani nëse jeni dakord apo jo me këndvështrimin e autorit të tekstit të lexuar. Shpjegoni pse. Argumentoni mendimin tuaj, duke u mbështetur kryesisht në përvojën e lexuesit, si dhe në njohuritë dhe vëzhgimet e jetës (dy argumentet e para merren parasysh). Gjatësia e esesë është të paktën 150 fjalë. Një vepër e shkruar pa iu referuar tekstit të lexuar (jo sipas këtij teksti) nuk vlerësohet. Nëse eseja është një ritregim ose rishkrim i plotë i tekstit origjinal pa asnjë koment, atëherë një vepër e tillë vlerësohet me zero pikë. 14 3 15 12 16 14 17 2 18 12 19 1234 20 4 21 4 22 me sy të shenjtë 23 13 24 2859

Përgjigjet tregohen pa hapësira sipas rregullave për plotësimin e formularëve!

OPTION 2.

Për detyrat A1-A30, zgjidhni një nga katër përgjigjet e sugjeruara. Përgjigja për detyrat B1-B8 është një fjalë (frazë), një numër ose një sekuencë numrash. Ndani fjalët ose numrat me presje. Mos përdorni hapësira kur regjistroni përgjigjet. Shkruani me fjalë përgjigjet e detyrave B1-B3. Shkruani përgjigjet e detyrave B4-B7 me numra. Në detyrën B8, futni numrat që korrespondojnë me numrin e termit nga lista në fund të detyrës në vend të boshllëqeve. Nëse nuk e dini se cili numër nga lista duhet të jetë në vend të boshllëkut në detyrën B8, shkruani numrin 0.

A 1. Në cilën fjalë është theksuar saktë shkronja që tregon një goditje?

1) dozimi

2) shqyer

4) nasqvOz

A 2. Në çfarënë vend të një fjale shpërthyese duhet përdorur fjalën eksploziv?

1) Të gjitha dritaret e shtëpisë fqinje u rrëzuan nga vala e shpërthimit.

2) Duhet pasur kujdes që fëmijët të mos luajnë me objekte shpërthyese.

3) Ushtria arriti pa mundim të çaktivizojë mjetin shpërthyes.

4) Natyra shpërthyese e Ilya i pengoi të ftuarit të përqendroheshin dhe të kuptonin atë që ai donte t'u thoshte.

A 3.shembull me një formë fjalësh të shkruar gabim.

1) disa gërshërë

2) kuzhinierë të aftë

3) dy të dashura

4) në një orë e gjysmë

A 4. Specifikoni gramatikisht vazhdimi i propozimit:

Duke u kthyer nga një udhëtim

1) ndodhi një incident interesant.

2) ndamë përshtypje të ndritshme me miqtë.

3) Nuk mund të flija.

4) Ngjarjet interesante gjatë rrugës u kujtuan për një kohë të gjatë.

A 5. Përcaktoni një fjali me gramatikore

1) Të gjithë ata që erdhën në ndeshje ishin të kënaqur me lojën e ekipit tonë.

2) Poema e Bllokut paraqet një sistem kompleks imazhesh.

3) Falë arteve pamore të lidhura me lëvizjen Decembrist, bashkëkohësit tanë mund të zgjerojnë njohuritë e tyre për këtë epokë historike.

4) Muzika mishëron ndjenjat më komplekse në një formë të veçantë dhe mund t'i përcjellë ato.

A 6. Në cilën fjali nuk mund të zëvendësohet fjalia e nënrenditur e një fjalie të ndërlikuar qarkullim?

1) V.A. Serov është piktori më i madh i portretit që dha një kontribut të paçmuar në zhvillimin e peizazhit rus.

2) Bukuria e një personi mund të rezultojë të jetë një maskë elastike, e cila ose shtrihet në një buzëqeshje ose mblidhet në grusht.

3) Chopin është një nga kompozitorët e paktë polakë që kompozoi vetëm për piano.

4) Oborri në të cilin u rrita ishte i njohur për mua deri në detajet më të vogla.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat A7 - A12.

(1) ... (2) Për shembull, në Holandë, Belgjikë, popullsia urbane është 90% e popullsisë së përgjithshme. (3) Në fakt, këto vende u bënë qytet-shtete. (4) Vende të tjera të mëdha industriale janë afër kësaj. (5) Vendi ynë nuk bën përjashtim: gjatë dhjetë viteve të fundit, procesi i urbanizimit ka arritur një nivel të lartë. (6) ... mund të thuhet se mjedisi urban po bëhet habitati kryesor i njerëzimit.

A 7. Cili nga sugjerimet e mëposhtme duhet në këtë tekst?

1) Në vendet me industri shumë të zhvilluara, përqendrimi i popullsisë urbane është i ulët.

2) Në vendet me industri shumë të zhvilluara, përqendrimi i popullsisë urbane pothuajse ka arritur maksimumin sot.

3) Në vendet me industri të pazhvilluar, përqendrimi i popullsisë urbane tashmë ka arritur maksimumin.

4) Në vendet me industri të pazhvilluara, përqendrimi i popullsisë urbane tashmë ka arritur në minimum.

A 8. Cila nga fjalët e mëposhtme ose kombinimet e fjalëve në vendin e kalimit në fjalinë e 6-të?

2) Përkundër kësaj,

3) Kështu,

A 9. Cilat fjalë janë gramatikore në fjalinë 3?

1) vendet janë kthyer

2) qytet-shtetet kanë evoluar

3) vendet në fakt janë kthyer

4) këto vende janë kthyer

A 10. Tregoni të saktën sugjerime 5.

1) kompleks

2) komplekse

3) e thjeshtë, e ndërlikuar nga terma homogjenë

4) jobashkim kompleks

Një 11.saktë karakteristikat morfologjike të fjalës MBYLL nga propozimi 4.

1) ndajfolje

2) parafjalë

3) pjesore e shkurtër

4) Mbiemër short

A 12. Specifikonifjalët URBANIZIMI në propozimin 5.

1) përhapja e stileve të jetesës urbane

2) reduktimi në një formulë të vetme

3) procesi i ruajtjes së qyteteve të vjetra

4) procesi i reduktimit të rritjes urbane

A 13. Tregoni shpjegimin e saktë për drejtshkrimin e fjalës së theksuar.

Liqeni i qetë është i mbuluar i gjithi me farat e pemëve të lulëzuara dhe bari.

1) Shkruhet shkronja H, pasi ky mbiemër është formuar me prapashtesën -AN-.

2) Shkruhet një shkronjë H, pasi kjo është një formë e shkurtër e pjesores.

3) Shkruhet një shkronjë H, pasi kjo është një pjesore pa fjalë shpjeguese.

4) Shkruhet NN, pasi ky është një mbiemër i shkurtër, jo një pjesore; në një mbiemër të shkurtër ruhet drejtshkrimi -НН-.

A 14. Në cilin rreshtfjalëve u mungon zanorja rrënjësore e patheksuar e verifikueshme?

1) duartrokas..vat, zbut..memec, nyje..rritje

2) duke emetuar ...

3) çaj i integruar, në .. rkhovye, u .. shkrep

4) d .. rektor, byth .. luaj, nag ..

A 15. Në çfarëmungon e njëjta shkronjë në të tri fjalët?

1) dhe..rrënjë, e pamëshirshme, ekstreme..dimensionale

2) mbi ... bollëk, s.zmala, pa ... të ngjashme

3) ave .. neglizhoj, ave .. pengesë, rrugë .. vjetër

4) në .. jugore, k.Emka, nga..shpall

A 16. Në cilin rresht në të dyja fjalët letër Uh?

1) sipas planit ekzistues, avioni zhurmues

2) fletë që pëshpërisin, që varen mbi mua

3) sajë po lëviz, gjiri i ndritshëm

4) gjethet po mbajnë ... valëvitin ... flamuj që valëviten

A 17. Në cilën përgjigje janë ku mungon letra DHE ?

A. merr në pyetje

B. shkurre..vala

B. i ndryshueshëm

G. gjetur.

A 18. Në cilin opsion përgjigje janë të gjitha të sakta , në vendin e së cilës është shkruar letra DHE ?

H (1) kur H (2) duhet të braktisë pohimin e parimit intelektual në krijimtarinë muzikore: ndërsa dëgjojmë, ne H (3) vetëm ndjejmë, por H (4) edhe mendojmë.

A 19. Në cilën fjali shkruhen së bashku të dyja fjalët e zgjedhura?

1) (NGA) LARG, çdo gjë SI (DO) përkulej në rrugën e saj, bubullima u rrotullua.

2) Lilacët e lulëzuar përhapin (NË) RRETH aromën e tyre (JO) TË PËRSËRITUESHME.

3) Ne aq shpesh kërkojmë kuptimin e jetës, duke harruar njerëzit e dashur, (ME) VETËM KËTË (NJËJTËT), si kuptimi i jetës, nuk gjejmë mirëkuptim të ndërsjellë.

4) Ka gra të dashura, sytë e të cilave na prekin jo (B) DIREKT, por më vonë, SI (AJO) papritur.

A 20. Tregoni shpjegimin e saktë për shenjat e pikësimit në fjali.

U bë mbytës i padurueshëm () dhe duhej të hapte të gjitha dritaret.

1) Fjalia e përbërë, para bashkimit DHE nuk nevojitet presja.

2) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit DHE nuk nevojitet presje.

3) Fjalia e përbërë, para bashkimit Dhe ju duhet një presje.

4) Një fjali e thjeshtë me anëtarë homogjenë, para bashkimit DHE duhet presje.

A 21. Në cilin opsion përgjigjeje janë shënuar saktë të gjithë numrat, në vend të tyre duhet të jenë presja?

Një pellg i madh (1) i mbushur dendur me zambakë uji (2) ishte vendosur (3) në një pjesë të parkut të vjetër të largët nga shtëpia (4).

A 22. Në cilin opsion përgjigjeje janë shënuar saktë të gjithë numrat, në vend të të cilëve në fjali duhet të jenë presja?

Libri ishte (1) sipas tij (2) dekorimi i vetëm i mbrëmjeve të vetmuara ... Të gjithë e kuptuan për afrimin e të ftuarve (3) sipas fjalëve (4) dhe veprimeve të pronarit.

A 23. Tregoni një fjali në të cilën duhet të vendosni vetëm një presje. (Nuk vendosen shenja pikësimi.)

1) Ecja ose biseda me një mik ishte po aq e këndshme për mua.

2) Errësira fshehu skicat e fytyrës dhe figurës së Olgës dhe hodhi një vello mbi të sikur.

3) Mësimi dhe puna do të bluajnë gjithçka.

4) Në kolegj, ai studioi me entuziazëm si disiplinat humanitare ashtu edhe ato natyrore-matematikore.

A 24. Tregoni shpjegimin e saktë për vendosjen e vizës në këtë fjali.

Që nga vitet 40 të shekullit XX, pajisjet e analizës së zërit filluan të përdoren për të studiuar intonacionin - u bë e mundur të përdorej një formë më e saktë e regjistrimit, duke treguar në detaje tiparet e melodisë, ritmit dhe timbrit të të folurit.

1) Pjesa e dytë e fjalisë komplekse jobashkimore tregon arsyen e asaj që thuhet në pjesën e parë.

2) Pjesa e dytë e fjalisë komplekse jo-bashkuese tregon rezultatin e asaj që thuhet në pjesën e parë.

3) Fjala përgjithësuese vjen pas anëtarëve homogjenë të fjalisë.

4) Pjesa e dytë e fjalisë së ndërlikuar jobashkimore është në kontrast me përmbajtjen e pjesës së parë.

A 25. Në cilin opsion përgjigjeje janë shënuar saktë të gjithë numrat, në vendin e tyre në fjali duhet të jenë presje?

Ndërtesa të mëdha (1) me ngjyra të çelura (2) dritaret e të cilave (3) reflektonin rrezet e para të diellit (4) kalonin në të dy anët e rrugës.

A 26. Në cilin opsion përgjigjeje janë shënuar saktë të gjithë numrat, në vendin e tyre në fjali duhet të jenë presje?

U krijua përshtypja (1) se në mënyrë magjike vizituam një vend të mrekullueshëm (2) ku zambakët e kuq të ndezur dhe hiri i kuq malor (3) ku gjithçka është më e qartë dhe më e bukur (4) se sa ishte gjithmonë përreth.

A 27. Cila nga fjalitë e mëposhtme përcjell saktë informacionin kryesor që përmban teksti?

Tifozët e vëzhgimit të paletës së gjallë të gjetheve të vjeshtës vunë re se ajo ishte zbehur dhe arritën në përfundimin e mëposhtëm: ngrohja globale e klimës së planetit ndikon në intensitetin e ngjyrës së gjethit të vjeshtës. Duke studiuar se si klima ndikon në ngjyrën e gjetheve, shkencëtarët arritën në përfundimin se gjatë thatësirës gjethet bëhen kafe dhe bien, dhe në mot me re, formimi i pigmentit të kuq në gjethe ngadalësohet. Kështu, intensiteti i ngjyrës së gjetheve të vjeshtës varet nga moti.

1) Tifozët e vëzhgimit të paletës së gjallë të gjetheve të vjeshtës vërejnë se gjatë thatësirës, gjethet bëhen kafe dhe bien, dhe në mot me re, formimi i pigmentit të kuq në gjethe ngadalësohet.

2) Shkencëtarët kanë arritur në përfundimin se ngrohja globale ndikon në intensitetin e ngjyrës së gjethit të vjeshtës.

3) Intensiteti i ngjyrës së gjetheve të vjeshtës nuk varet nga ngrohja globale, por nga moti.

4) Intensiteti i ngjyrës së gjetheve të vjeshtës ndikohet si nga ngrohja globale ashtu edhe nga moti.

Lexoni tekstin dhe plotësoni detyrat A28 - AZO; B1 - B8; C1.

(1) Çfarë pasqyre e jetës është gjuha jonë! (2) Jo, ai është vërtet i madh, duke mbetur edhe sot e kësaj dite i lirë, i sinqertë. (3) Ai pranon gjithçka, i përgjigjet çdo gjëje si jehona e Pushkinit; për më tepër, ai do të marrë fjalë të huaja dhe do t'i mësojë të prodhojnë forma të reja (jo klonim!) nga fjalë të vjetruara dhe të huazuara. (4) Problemi i vetëm është se nganjëherë e gjithë kjo vazhdon në një konfuzion të shëmtuar, analfabete.

(5) Pra, në një kohë të shkurtër ata arritën të rusizohen dhe madje të kufizohen në kuptimin e fjalëve të njohura në mjedisin sportiv si "fanatik" dhe "tifoz", dhe tani "tifoz", madje fanatizmi fetar merr një ngjyrim tjetër. . (6) Dikur ka pasur "fans", madje "claqueurs" (francez) teatrale, por tani fanatikët janë shkëputur nga "tifozët". (7) Ka edhe tifozë futbolli (jo "tifozë"), muzikë pop.

(8) Edhe "private" e modës së vjetër, e ndeshur rrallë në të folurën e përditshme, në fjalorin e V. Dahl-it interpretohet si "privat", "personal", "i veçantë", "shtëpi" ("privat-docent", " bisedë private "), Arritëm ta shtetëzojmë që fjala "privatizim", edhe në gjuhën e përditshme, gjithnjë e ndjeshme ndaj nuancave, mori një tingull shpërfillës, duke u bërë "privatizim". (9) Por dihet se një fjalë, një hero, një fenomen që ka rënë në gjuhën kombëtare, folklorin, anekdotën, tashmë është bërë "e jona", "e njohur", si fjalë të mprehta nga filmat e Danelia, Ryazanov, Gaidai. .

(10) Ngjyrat gjuhësore janë kudo. (11) Çfarë fushë për vëzhgim të gjuhëtarëve, shkrimtarëve, aktorëve! (12) Por sa të pazakonta, të frymëzuara në fjalimin tonë super-biznes janë fjalët e lashta që kanë ikur përkohësisht, por jetojnë në faqet e klasikëve dhe presin ditë të ndritshme.

(13) Në asnjë rast nuk duhet të mbyllim sytë para faktit se, përveç fjalëve të huaja, na pushton edhe fjalori kriminal. (14) Nga erdhën këto "cool", "cool", "çati", "cool"? (15) Burimi i tyre është i qartë. (16) Por pse lulëzojnë në mesin e të rinjve mjaft të mirë, tingëllojnë nga ekrani, verbojnë në shtyp?

(17) Kushdo që kujdeset për gjuhën tonë mund ta vazhdojë këtë bisedë. (18) Ai është edhe tani "i madh, i fuqishëm, i sinqertë dhe i lirë". (19) Ne vetëm e llastimojmë vetë, duke harruar që ai është gjallë, ndaj mos e ofendoni me vulgaritet, plehra të huaja, sharje, kënaqësi klerikale, mishmash të papajtueshëm.

(Sipas T. Zharovës *)

* Taisiya Vasilievna Zharova (lindur në 1923), anëtare e Unionit të Gazetarëve, veterane e Luftës së Madhe Patriotike. Tema kryesore e krijimtarisë është fati i gjuhës ruse.

A 28. Cili pohim pasqyron përmbajtjen e tekstit?

1) Thelbi i gjuhës letrare moderne është fjalori i përbashkët.

2) Në trillim, ndonjëherë është e përshtatshme të përdoren fjalë popullore, zhargone për të krijuar një shije lokale.

3) Mediat masive shpesh ngrenë problemin e mosrespektimit të normave të gjuhës letrare ruse.

4) Ndryshimet në përbërjen leksikore të gjuhës ruse pasqyrojnë ndryshimet në shoqëri.

A 29. Cili nga pohimet e mëposhtme është i gabuar?

1) Fjalitë 1-4 përfshijnë elementë përshkrues.

2) Propozimet 13-16 paraqesin arsyetimin.

3) Propozimi 12 përmban përfundimin e arsyetimit.

4) Fjalitë 5-9 japin shembuj të deklaratës së bërë në fjalinë 4.

A 30. Në cilën fjali përdoren sinonimet kontekstuale?

В 1. Nga fjalitë 1-2 shëno fjalën që është formuar me parashtesë.

B 2. Nga fjalitë 10-15 shënoni përemrat pronor.

В 3. Nga fjalia 1 shkruaje togfjalëshin e nënrenditur me marrëdhënien KONTROLLI.

§ 4. Ndër fjalitë 10-19, gjeni fjali të ndërlikuara që përfshijnë një fjali jopersonale me një pjesë. Shkruani numrat për këto fjali të ndërlikuara.

P5.Ndër fjalitë 1-8 gjeni fjali me rrethanë të shkëputur. Shkruani numrat e këtyre fjalive.

B6. Ndër fjalitë 8-16, gjeni një klauzolë komplekse me një kualifikues të parëndësishëm. Shkruani numrin e kësaj fjalie të ndërlikuar.

§ 7. Ndër fjalitë 10-19 gjeni atë që lidhet me të mëparshmen me përemrin pronor. Shkruani numrin e kësaj fjalie.

В 8. “Fjalimi i autorit të tekstit është veçanërisht emocionues kur bëhet fjalë për bukurinë dhe pasurinë e gjuhës ruse. Kjo thekson mjete të tilla sintaksore shprehëse si _______ (fjalitë 1, 11), dhe një teknikë të tillë si _______ ("pranon gjithçka, i përgjigjet gjithçkaje"), dhe mjete të tilla leksikore si _______ ("super biznes" në fjalinë 12) dhe _______ ("I madh, i fuqishëm, i vërtetë dhe i lirë" në fjalinë 18), bëje fjalën shprehëse, figurative dhe lejo një kuptim më të thellë të pozicionit të autorit.

Lista e termave:

2) dialektizmi

3) përsëritje leksikore

6) parcelimi

7) fjalë e folur

8) njësi frazeologjike

9) pasthirrma retorike