A e bën gjithmonë njeriun arritja e një qëllimi. Marrëdhënia midis qëllimeve dhe një jete të lumtur. (Tal Ben-Shahar - Të mësosh të jesh i lumtur). Si të kaloni rrugën tuaj nga e thjeshta në komplekse

Për ekzekutim detyra 7është e nevojshme të njihen rastet tipike të shkeljes së normave sintaksore. Materiali për zgjerimin e përvojës së të folurit është i sistemuar sipas temës.

Ndërtime të gabuara

1. Menaxhimi

1) Foljet me kontrolle të ndryshme si anëtarë homogjenë të fjalisë:

Fjalët me kontrolle të ndryshme mund të përdoren si anëtarë homogjenë nëse secila prej tyre ka fjalët e veta të varura të përdorura në rastin e dëshiruar. Për shembull:

Ajo e priste dhe e thirri gjatë gjithë mbrëmjes.

Ajo po priste (për kë?) e tij(V.p.) dhe thirri (kush?) e tij(Dp) gjithë mbrëmjen.

Shpesh përemrat ndihmojnë në ndërtimin e saktë të fjalive të tilla:

Fëmijët rrallë dëgjojnë dhe ndjekin këshillat e të rriturve.

Fëmijët rrallë dëgjojnë (për çfarë?) Këshilla (D. f. Me pretekst për të) të rriturit dhe ndjekin (çfarë?) ato(D.p.).

Njerëzit ishin të rraskapitur, por ata besuan në fitore dhe shpresuan për të.

Njerëzit u lodhën, por besuan (në çfarë?) Në fitore (V. f. Me pretekst v) dhe shpresonte (për çfarë?) Tek ajo(D.p. me parafjalën në).

2) Kontrolle të ndryshme për foljet dhe emrat:

interesohu për artin(Etj.) - interesi për artin(D.p.)
e duan letërsinë(V.p.) - dashuria për letërsinë(D.p.)
urrej rrëmujën(V.p.) - urrejtje ndaj çrregullimit(D.p.)
respektoni kolegët(V.p.) - respekt për kolegët(D.p.)
besoni një shoku(D.p.) - besim te miqtë(D.p.)
simpatizojnë të dobëtit(D.p.) - simpati për të dobëtit(D.p. me një parafjalë)

3) Kontroll i ndryshëm i fjalëve me kuptim të ngjashëm:

merak për ndonjë gjë(P.p.) - merak për diçka(V.p.)
paguaj ndonjë gjë(V.p.) - s paguaj për diçka(V.p. me parafjalën per)
paguaj tarifën(V.p. me parafjalën per) — paguaj për udhëtimin(V.p.)
kushtoj vëmendje diçkaje(D.p.) - kushtoj vëmendje diçkaje(V.p. me parafjalën në)
thuaj kujtdo(D.p.) - informoni këdo(V.p.)
qortim(P. fq. Me parafjalën v) — dënoj për diçka(V.p. me parafjalën per)
rishikim për diçka(P. fq. Me parafjalën O) — rishikimi i çdo gjëje(V.p. me parafjalën në)
besimi në çdo gjë(V.p. me parafjalën në (në)) — besim në çdo gjë(V.p. me parafjalën c)
të qenësishme(D.p.) - karakteristikë e diçkaje(R.p. me parafjalën për)

4) Kontroll i ndryshëm i foljeve me dhe pa mohim:

vëreni reagimin(V.p.) - mos e vini re reagimin(R.p.)
Ai vuri re(çfarë?) reagimi i publikut ndaj fjalëve të tij. - Me ngazëllim, ai nuk e vuri re(çfarë?) reagimi i publikut ndaj fjalëve të tij.

5) Përdorimi i titujve të veprave të letërsisë dhe artit.

Në Luftë dhe Paqe, aktori V. Tikhonov luajti rolin e Princit Andrei.
Në filmin "Lufta dhe Paqja" aktori V. Tikhonov luajti rolin e Princit Andrei.

Pas fjalëve - emërtime të përgjithshme, për shembull, përrallë, roman, tregim, tregim, foto, film e të tjera të tilla, duke e quajtur gjininë e një vepre letrare ose artistike, në rasën emërore vihet një emër i përveçëm. Nëse nuk ka fjalë të tilla në fjali, atëherë emrat e veprave letrare dhe arti përdoren në ato raste që janë të nevojshme për kontekstin e fjalisë.

Në përrallën "Rrepa" ose: Në "Repka"
Në filmin "Lufta dhe Paqja" ose: Në Luftë dhe Paqe
Në baletin Arrëthyesi ose: Në Arrëthyes

Mbani mend:

Shumë folje kërkojnë një rast specifik pas vetes.

Foljet kërkojnë rasën gjinore:

Arri, kërko, dëshiro, kërko, dua, pres, bëj, frikë, kujdes, frikë, shmang, privohu, frikë, turpërohu, shmang, qëndro, kërko, kërko, kërko dhe të tjerët (kush? çfarë?)

Foljet negative: nuk shoh, nuk vëren, nuk dëgjon dhe të tjerët (kush? çfarë?)

Foljet kërkojnë rasën dhanore:

Jepni, besoni, besoni, kërcënoni, kënaquni, mësoni, gëzohuni, buzëqeshni, flisni, përgjigjeni, kërcënoni, kërcënoni, kundërshtoni, përkuleni, tundni me dorë, tundni, bërtisni, telefononi, shkruani, flisni, tregoni, shpallni, përgjigjuni, shpjegoni, raportoni, si, duket, ndërhyj, dëmtoj, hakmerrem, ndryshoj, dëmtoj, marr hak, bezdis, neveri, jap, blej, sjell, dërgoj, tregoj, ndihmo, premtoj, ëndërroj etj.(Kujt; për çfarë?)

Të gjitha foljet kalimtare kërkojnë rasën kallëzore:

Jepni, jepni, shisni, blini, dërgoni, tregoni, premtoni, ndërtoni, qepni, pastroni, lani, lani, merrni, vendosni, vendosni, varni, shikoni, shikoni, dëgjoni, dëgjoni, ndjeni, përjetoni, vini re, dashuroni, urreni, përbuz, respekto, vlerëso, kujto, kuptoj, studio, zgjidh, mësoj, trego, shpjego, raporton, fol, falënderoj, përgëzoj, kujto, takoj, qorto, prit etj.(Kush cfare?)

Foljet kërkojnë rasën instrumentale:

sundo, drejto, dispono, komand, menaxho, sundo, menaxho, merr me vete, intereso, angazho, admiroje, admiroje, admiroje, gëzohu, ji krenar, admiroje, admiroje, magjeps, vlerëso, zotëron, përdor, zotëron, zotëron , mburremi, krenohem, mburrem, betohem, tregtoj, sakrifikoj, rrezikoj, behem, behem, behem, shfaqet, shfaqet, qendroj, llogaris, njihet, thirret etj.(nga kush? nga çfarë?)

Shumë folje karakterizohen nga kontrolli i dyfishtë:

Jep, transfero, dorëzo, jep, shet, kthe, dhuro, dorëzo, siguroj, besoj, cedoj, lë diçka dikujt
Thuaj, shpjegoni, shpallni, frymëzoni, tregoni, deklaroni, përgjigjuni, premtoni, rekomandoni diçka dikujt
Premto, garanto diçka dikujt
Mësojini dikujt diçka
Konsideroni, imagjinoni, njihni, imagjinoni, emërtoni, përshkruani, mallkoni, deklaroni dikë si dikush

Opsionet standarde

Të duash, të dëshirosh, të kërkosh, të kërkosh, të meritosh një shpërblim - shpërblime(V.p. dhe R.p.), por: fitoni një shpërblim(V.p.)
Të kërkosh këshilla, leje - këshillë, leje(R.p. dhe V.p.)
Prisni një tren, një telefonatë - një tren, një telefonatë(R.p. dhe V.p.), por prisni gjyshen, motrën(V.p.)
Jepni, merrni, merrni, merrni, dërgoni, blini, vendosni, derdhni, derdhni, pini, pini, shijoni ujin, sheqer - ujë, sheqer(V.p. dhe R.p.)

Kujdes:

Zonja (për çfarë? Kujt?) Për punë, për shtëpi, për nënën, për burrin. Por me përemrat: miss (kush?) Për ne, për ju. Ky përdorim i përemrave në rasën parafjalore është konsideruar prej kohësh i vetmi i saktë.

Për shembull, në librin e referencës së D. E. Rosenthal "Menaxhimi në gjuhën ruse" tregohet se është e saktë me emrat dhe përemrat e vetës së tretë: mungon kush-çfarë, për shembull: me mungon djali yt, me mungon. Por me përemrat vetor të vetës 1 dhe 2 pl. numrat jane te sakte: me mungon dikush, për shembull: na mungoni, ju mungoni.

Por kohët e fundit, të dyja opsionet janë njohur si të pranueshme. Besohet se që nga tufë(dhe e trishtuar, e malluar etj.) për ty- norma e vjetër; për ty- i ri. Sot këto opsione janë në konkurrencë, gjë që pasqyrohet edhe në librat e referencës. Pra, forma "Gramatika ruse" (M., 1980). me mungon dhe me mungon trajton si variabël.

2. Ndërtime me parafjalë

1 ) kontroll parafjalë:

faleminderit, sipas, përkundër, përkundër, si+ D.p. emër, për shembull: në kundërshtim me udhëzimet, rregullat, mendimet e të dashurve, sipas porosisë...

me (që do të thotë "pas diçkaje") + P. f. emër, për shembull: pas mbërritjes, pas kthimit, në fund të eksperimentit...

në masë, në fuqi, gjatë, në vazhdim, në përfundim, për arsye, pas përfundimit, si, nga+ R. f. emër,
për shembull: gjatë bisedës, ne nje jave.. .

2)përdorimi i parafjalëve në konstruksione jo fjalish:

Artikulli shërbeu si një shtysë për mendime.

Gabim: tek mendimet

Gabim: tek prodhuesi

3) parafjalët për anëtarët homogjenë të fjalisë:

Më duhet të shkoj në stacion, në postë dhe në dyqan.
Mësimet mbahen në stadium, në park dhe në sallë.

Nëse kërkohen parafjalë të ndryshme me emra të ndryshëm, ato duhet të përdoren. Kapërcimi i parafjalëve në raste të tilla është i papranueshëm.

4) parafjalët në, na - s, nga:

Në korsinë Kamergersky, blini në Kamergersky

në rrugë, dyqan në Tverskaya

Nga Rostovi, nga teatri, nga dyqani, nga parku, nga mërgimi, nga cirku, nga klubi, nga konservatori, nga restoranti, nga shkolla, nga klasa, nga aeroporti, nga porti, nga instituti, nga universiteti, nga biblioteka, nga spitali

nga jugu, nga sheshi, nga bulevardi, nga posta, nga tregu, nga një leksion, nga një shfaqje, nga një koncert, nga një stacion, nga një stacion treni

3. Përdorimi i formës së plotë të mbiemrave në vend të shkurtit

1) format e shkurtra të mbiemrave veprojnë si kallëzues:

Motra i sëmurë tashmë një javë.

Gabim: Motra është e sëmurë për një javë.

Kjo foto rrugë SHBA.

Gabim: Kjo fotografi është e dashur për ne.

2) Format e plota dhe të shkurtra nuk përdoren si anëtarë homogjenë të një fjalie:

Motra ishte e bukur dhe e trishtuar.

E pasaktë: Motra ishte e bukur dhe e trishtuar.

4. Fjalitë, pjesa e nënrenditur e të cilave fillon me fjalën bashkuese kush

Përemër lidhor OBSH në funksion të një fjale bashkimi përdoret vetëm me folje në njëjës, p.sh.

Kushdo që ka një shans të madh për të hyrë në universitetet më prestigjioze.
Ata që nuk vonohen do të marrin pjesë në konkurs.

Tema dhe kallëzuesi në pjesën kryesore duhet të jenë ose njëjës ose shumës. Kallëzuesi nuk mund të përdoret në njëjës, nëse kryefjala është në shumës dhe anasjelltas. Për shembull:

ato, OBSH do të shkruajë provimin për 85 pikë ose më shumë, do të mund të hyjë në universitetet më prestigjioze.
Gjithçka, OBSH do të shkruajë provimin për 85 pikë ose më shumë, do të mund të hyjë në universitetet më prestigjioze.

5. Shkeljet në fjalitë ndajfoljore

Duke u ngjitur në mal, turistët panë detin.

Do të thotë se
1) turistët u ngjitën (krijues të shumtë të veprimit)
2) turistët panë.

Prandaj:
1) ka aktorë: turistë,
2) ata kryen veprime: u ngrit, pa
3) veprimi kryesor shprehet me folje, veprimi shtesë shprehet me ndajfolje.

Fjalitë e tilla të thjeshta dypjesëshe janë shembujt më tipikë të përdorimit të shprehjeve ndajfoljore në të folur.
A ka fjali të ndërtuara ndryshe? Atje jane. Le t'i shqyrtojmë ato më poshtë.

Duke u përgatitur për provimin, kryej detyrat e trajnimit.

Një ofertë e qartë personale. Ka një karakter: kjo dëshmohet nga forma e foljes. Nuk ka subjekt, por mund të rikthehet. Këtu mund të jetë përemri vetor i vetës së parë njëjës. unë jam.
Për rrjedhojë, përdorimi i kthesave ndajfoljore është i mundur në fjalitë vetjake të përcaktuara me kallëzues, të shprehur nga një folje në trajtat e vetës së parë ose të dytë në njëjës. ose shumës Është e rëndësishme që propozime të tilla të lidhen me një situatë në të cilën ka një aktor ose personazhe dhe veprimet që ata kryejnë: kryesore dhe shtesë.

Përgatitja për provim, kompletoni detyrat e trajnimit.

Një ofertë e qartë personale. Personazhi është aty: i drejtohet një fjali urdhërore. Kallëzuesi në një fjali vetore të caktuar shprehet me një folje në formën e njëjësit urdhëror. Propozimet e këtij lloji lidhen me një situatë në të cilën ekziston një aktor dhe veprimet që ai kryen: kryesore dhe shtesë.

Duke u përgatitur për provimin, ju duhet të përfundoni detyrat e trajnimit.

Nuk ka kryefjalë, kallëzuesi shprehet me foljen në trajtën e pashquar të foljes (= në trajtën e paskajores). Në fjali të tilla kërkohen fjalët e mëposhtme: është e nevojshme, e mundur, duhet, vijon (duhet, duhet), kishte (duhej, duhej, duhej), ia doli, e pamundur, e pamundur, nuk duhet, nuk duhet, dështoi... Në fjali të tilla, përemrat vetorë janë të shpeshtë në formën e D.p .: unë, ne, ju, ju, ai, ajo, ata, e cila do të përfaqësojë personazhin. Kjo është një nga llojet e fjalive jopersonale.

Shkeljet:

Shprehjet ndajfoljore janë të pamundura në fjalitë jopersonale, me përjashtim të fjalive me një paskajor të përshkruar më sipër.

Në rusisht nuk mund të thuash: Duke u ngjitur në mal, u errësua plotësisht.
E drejta: Kur ai (unë, ajo, ne, ata etj.) u ngjitëm në mal, u errësua plotësisht.

Gerundet janë të pamundura në ndërtimet pasive.
Në rusisht nuk mund të thuash: Duke u ngjitur në mal, ai shkroi një poezi.
E drejta: Duke u ngjitur në mal, ai shkroi një poezi.

Pjesëzat geroze janë të pamundura në fjalitë me përemra vetor në D.p., nëse në to nuk përfshihet paskajorja.
Në rusisht nuk mund të thuash: Përgatitja për provim ishte e vështirë për ne.
E drejta:Kur po përgatiteshim për provimin, ishte e vështirë për ne.

Pjesoret geroze janë të pamundura në fjalitë me përemra vetor në V.p., nëse në to nuk përfshihet paskajorja.

Në rusisht nuk mund të thuash: Duke marrë provimin, ai dridhej nga emocioni.
E drejta: Kur mori provimin, dridhej nga emocioni.

6. Shkeljet në fjalitë pjesore

1) bashkërendimi i pjesores me fjalën e përcaktuar:

Bimët, (çfarë?) përdoret për prodhimin e barnave janë mbledhur në Kinë.
Ai i bëri audiencës një sërë pyetjesh (çfarë?) emocionuese të gjithëve.
Protesta e Katerinës, (çfarë?) duke mbrojtur të drejtat e tyre, është paraqitur në këtë prodhim në një mënyrë të re.

2) përzierja e pjesëzave pasive dhe reale:

Ushtrimi, kryer nga ne, nuk është e vështirë.

E pavlefshme: Një detyrë e kryer nga ne.

3) kombinim i konstruksioneve a) me pjesore dhe b) me të cilat:

Shiu, derdhej në mëngjes dhe ndërhynte në ecjen tonë përfundoi pasdite.

Shiu, i cili kishte rënë në mëngjes dhe ndërhynte në ecjen tonë, përfundoi pasdite.

E pasaktë: Shiu, i cili kishte rënë në mëngjes dhe që pengonte ecjen tonë, përfundoi pasdite.

7. Fjali me fjalë bashkimi të cilat

Këto janë fjali të ndërlikuara me një klauzolë relative.

1) Është e gabuar të bëhet një hendek midis fjalës së përcaktuar dhe fjalisë lidhore me fjalën të cilat:

Gabim: Dua të jap Provimin e Unifikuar të Shtetit në Rusisht, matematikë dhe histori, të cilin nuk e kam marrë seriozisht më parë.
E drejta:Dua të jap provimin në matematikë, histori dhe gjuhë ruse, të cilat nuk i kam studiuar seriozisht më parë.

Gabim: Shikoni dhuratën e ditëlindjes së mamit që motra ime e bëri vetë.
E drejta: Shihni dhuratën që motra ime i bëri vetes për ditëlindjen e mamasë sime.

2) kontroll i gabuar i fjalës i cili:

Gabim: Dje ra borë dhe të gjithë ishim të kënaqur.
E drejta: Dje ra borë, me të cilën të gjithë ishim të kënaqur. Pyetje: Dje ra borë, gjë që na mungonte të gjithëve.

8. Transmetim i gabuar i fjalës indirekte

Gabim: Petka tha që nuk isha ende gati për provimin dhe kisha shumë frikë të mos e kaloja. (Petka tha: "Nuk jam ende gati për provim dhe kam shumë frikë të mos e kaloj.")
Përemrat e vetës së parë dhe të dytë nuk përdoren në të folurit e tërthortë.
E drejta:Petka tha se nuk është ende gati për provim dhe ka shumë frikë të mos e kalojë atë.

Gabim: Petka tha se priste nënën e tij, e cila do të vinte dje. (Petka tha: "Unë jam duke pritur për nënën time, e cila duhet të vijë dje.")
E drejta:Petka tha se ishte në pritje të nënës së tij, e cila duhej të vinte dje.

9. Propozime me lidhëza dyshe

1) rregullimi i gabuar i sindikatave në një fjali:

Si ... dhe kështu ...
Jo vetëm por…
Nëse jo ... atëherë ...
Jo aq shumë ... sa ...
Jo kaq...por...

Gabim: Provimet nuk kaluan vetëm klasën e nëntë, por edhe të njëmbëdhjetë. (Shkelje e logjikës, bashkimi është përdorur gabim)
E drejta:Provimet i dhanë jo vetëm klasat e nënta, por edhe të njëmbëdhjetët.

2) dyfishim i gabuar i bashkimit si: më mirë se:

Gabim: Ai është më i talentuar se vëllai i tij. (Bashkimi si thjeshtë)
E drejta:Ai është më i talentuar se vëllai i tij.

3) shkelje e strukturës së sindikatës jo aq... se sa në vend të jo si:

Gabim: çanta ime nuk është aq e bukur sa e mikut tim. (Lejohet shtrembërimi i llojit të bashkimit sepse)
E drejta: Çanta ime nuk është aq e bukur sa ajo e mikut tim. Ose: Çanta ime është më pak e bukur se e një shoku.

Gabim: Ai nuk performoi aq mirë sa miqtë e tij. (Lejohet shtrembërimi i llojit të bashkimit sepse)
E drejta: Ai nuk performoi aq mirë sa miqtë e tij. Ose: Ai performoi më pak mirë se miqtë e tij.

10. Fjali me anëtarë homogjenë

1) duke përdorur pjesë të ndryshme të të folurit si anëtarë homogjenë të një fjalie:

Gabim: Unë kërkoj heshtje dhe më dëgjo.
(Keqpërdorimi i pjesëve të ndryshme të të folurit si pjesë homogjene të një fjalie)
E drejta: Kërkoj heshtje dhe vëmendje.

Gabim: Ai e do futbollin dhe gjuajtjen.
E drejta: Atij i pëlqen të luajë futboll dhe të gjuajë. Ose: Ai e do futbollin dhe gjuajtjen.

2) duke përdorur forma të shkurtra dhe të gjata të mbiemrave:

E pasaktë: Pemët janë të larta dhe të holla.
E drejta: Pemët janë të larta dhe të holla. Ose: Pemët janë të larta dhe të holla.

Në kontakt me

Provimi i Unifikuar i Shtetit në Rusisht është një nga dy provimet e detyrueshme; për të marrë një certifikatë, ju duhet përgatitje shumë kohë përpara provimit.

Ndryshimet në KIM USE 2019 në gjuhën ruse:

• Numri i detyrave në punën e provimit është rritur nga 26 në 27 për shkak të prezantimit të një detyre të re (21), e cila teston aftësinë për të kryer analizën e pikësimit të tekstit.
• Formati i detyrave 2, 9–12 është ndryshuar.
• Gama e aftësive drejtshkrimore dhe pikësimit të testueshme është zgjeruar.
• Është sqaruar niveli i vështirësisë së detyrave individuale.
• Është sqaruar formulimi i detyrës 27 me një përgjigje të detajuar. Janë sqaruar kriteret për vlerësimin e detyrës 27.

Përgatitja për provimin në Rusisht

• Detyrat e trajnimit janë thelbësore për praktikë. Zgjidhini detyrat me përgjigje në internet çdo ditë. Për këtë qëllim, ne kemi mbledhur mbi 10 ushtrime për secilën temë. do të ndihmojë në mësimin e asaj që mjafton për një zgjidhje. Jepet një algoritëm për plotësimin e detyrës - çfarë duhet të dini. Është paraqitur një video tutorial me një analizë të detajuar.
• Kompozime. Deri në prill, ju duhet të shkruani një ese për secilën temë të mundshme (dashuri, luftë, indiferencë, besnikëri, reagim, koncepte morale dhe filozofike, e kështu me radhë). Mblidhni argumente të paktën një herë në javë dhe krijoni bankën tuaj të argumenteve.

Përmes trajnimit, ju do të jeni në gjendje të:

1. Rivendos në kujtesë materialin e studiuar në kuadër të kurrikulës shkollore;
2. Për të zbuluar dhe mbylli boshllëqet e njohurive;
3. Përcaktoni cila detyrë është e thjeshtë për ju, dhe cila është e vështirë, dhe kushtojini vëmendje maksimale;
4. Sillni në automatizëm zgjidhja e disa pjesëve të një detyre ose e një problemi të tërë;

Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje:

1. Të gjitha detyrat janë dhënë 3.5 orë (210 minuta).
2. Për provim lejohet vetëm një stilolaps.
3. Ka më shumë detyra këtë vit: në vend të 26, janë 27.
4. Dhe struktura e detyrave u nda në 2 pjesë:

Pjesa 1 përmban 26 detyra me një përgjigje të shkurtër në formën e një numri ose një fjalë (disa fjalë), të shkruara pa hapësira, presje dhe karaktere të tjera shtesë.

Temat kryesore të detyrave të trajnimit:

1. të folurit. Teksti
2. Fjalori dhe frazeologjia
3. të folurit. Normat drejtshkrimore
4. të folurit. Normat e pikësimit
5. të folurit. Normat gjuhësore
6. të folurit. Ekspresiviteti i fjalës ruse
7. Zhvillimi i të folurit. Përbërja

Pjesa 2 përmban një detyrë - një ese (200 fjalë) me një përgjigje të detajuar, e cila teston aftësinë për të krijuar deklaratën tuaj bazuar në tekstin e lexuar.

Pikët për detyrat USE në Rusisht

• 1 pikë - për detyrat 1-7, 9-15, 17-25
• 2 pikë - 16.
• 4 pikë - 26.
• 5 pikë - 8.

Si rezultat, ju mund të merrni maksimumi 58 pikë parësore... Për të marrë një certifikatë, duhet të shënoni 24 pikë, dhe për të hyrë në një universitet - 36.

Vendosni një korrespodencë midis gabimeve gramatikore dhe fjalive në të cilat ato lejohen: për çdo pozicion të kolonës së parë, zgjidhni pozicionin përkatës nga kolona e dytë.

GABIME GRAMATIKORE		SUGJERIMET
A) shkelje në ndërtimin e një dënimi me qarkullim të pjesshëm B) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë C) ndërtim i gabuar i një fjalie me të folur të tërthortë D) cënimi i lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit E) ndërtim i gabuar i një fjalie me qarkullim ndajfoljor		1) M. Gorky shkroi për A.S. Pushkin se ai "dekoroi një këngë popullore dhe një përrallë me shkëlqimin e talentit të tij!" 2) Kur krijoni një faqe interneti, shumëve u duket e vështirë. 3) Në pasurinë, e cila para revolucionit i përkiste së pari Ivan Turgenev, dhe më pas familjes së vjetër Botkin, u zhvillua një takim i pasardhësve të ish-pronarëve të shtëpisë. 4) Ura egjiptiane në Shën Petersburg është e njohur jo aq për sfinksat e vendosura në të, por edhe për historinë mistike që ndodhi në vitin 1905. 5) Duke u dhënë urdhra kompanive perëndimore të prodhimit të avionëve, drejtuesit e industrisë shkaktojnë dëme serioze në ekonominë ruse. 6) Administrata e shkollës, në radhë të parë drejtori dhe drejtori i mësuesit, i kushtuan vëmendje të veçantë përmirësimit të aftësive profesionale të mësuesve. 7) Mozart, i cili punoi në fusha të ndryshme të artit muzikor, i kushtoi vëmendje të veçantë operës. 8) Dhe tani meteorologët në parashikimet e tyre të motit mbështeten në disa shenja popullore që japin një parashikim mjaft të saktë. 9) Kuptimi që njerëzit vendosin në koncepte të ndryshme ndryshon me ndryshimin e një personi dhe shoqërisë.

Shkruani numrat në përgjigje, duke i renditur në rendin që korrespondon me shkronjat:

A	B	V	G	D

Shpjegimi (shih gjithashtu Rregullin më poshtë).

A) shkelje në ndërtimin e një fjalie me një pjesore në fjalinë 8. Ky gabim shkaktohet nga fakti se pjesorja nuk përputhet me fjalën të cilës i bindet, qoftë në gjini, qoftë në numër, qoftë në rasë.

Këtu është drejtshkrimi i saktë: Dhe tani meteorologët në parashikimet e tyre të motit mbështeten në disa shenja popullore (cilat), të cilat japin një parashikim mjaft të saktë.

Rregulla 7.1.1

7.1. KONSUMIMI I KTHESËVE PRIVATE

PREZANTIMI

Pjesorja është pjesore me fjalë të varura... Për shembull, në fjalinë Maturantët që kalojnë me sukses provimin bëhen aplikantë

fjalë Të diplomuarit- fjala kryesore,

ata që kaluan - sakramenti,

kush e kaloi (si?) me sukses dhe e kaloi (çfarë?) është provimi fjalë të varura nga pjesorja.

Kështu, fraza pjesëmarrëse në këtë fjali është e kaloi me sukses provimin... Nëse ndryshoni rendin e fjalëve dhe shkruani të njëjtën fjali në një mënyrë tjetër, duke vendosur qarkullimin përpara fjala kryesore ( Kaloi me sukses provimin Të diplomuarit bëhen aplikantë), do të ndryshojnë vetëm shenjat e pikësimit, por qarkullimi mbetet i pandryshuar.

Është shumë e rëndësishme: përpara se të filloni të punoni me detyrën 7 për të gjetur gabime në një fjali me një pjesore, ju këshillojmë të zgjidhni dhe studioni detyrën 16, e cila teston aftësinë për të vendosur presje me togfjalësha të ndërtuara saktë pjesore dhe ndajfoljore.

Qëllimi i detyrës është të gjendet një fjali e tillë në të cilën shkelen normat gramatikore kur përdoret fraza pjesëmarrëse. Sigurisht, kërkimi duhet të fillojë me gjetjen e sakramentit. Mos harroni se pjesëmarrja e dëshiruar duhet patjetër të jetë në formë të plotë: trajta e shkurtër nuk formon kurrë një pjesore, por është një kallëzues.

Për të përfunduar me sukses këtë detyrë, duhet të dini:

• rregullat për pajtimin e pjesores dhe fjalës kryesore (ose të përcaktuar);
• rregullat për vendndodhjen e pjesores në lidhje me fjalën kryesore;
• koha dhe lloji i pjesëzave (e tashme, e shkuar; e përsosur, e pakryer);
• peng pjesor (aktiv ose pasiv)

Kushtojini vëmendje faktit që në një fjali me pjesore mund të bëhen jo një, por dy apo edhe tre gabime.

Shënim për mësuesit: mbani parasysh se autorët e manualeve të ndryshëm kanë këndvështrime të ndryshme për klasifikimin, si dhe për llojet e gabimeve që mund t'i atribuohen një lloji të caktuar. Klasifikimi i miratuar në RESHU bazohet në klasifikimin e I.P. Tsybulko.

Ne klasifikojmë të gjitha llojet e gabimeve të mundshme gramatikore kur përdorim frazën pjesëmarrëse.

7.1.1 Shkelja e marrëveshjes së pjesores me fjalën e përcaktuar

Rregulli sipas të cilit pjesoret e vetme (si dhe ato të përfshira në qarkullimin e pjesores) pajtohen me fjalën kryesore (= të përcaktuar), kërkon vendosjen e pjesores në të njëjtën gjini, numër dhe rasë si kryefjala:

Rreth fëmijëve (kush janë ata?) Kthimi nga një udhëtim; për një ekspozitë (cila?) që po përgatitet në muze.

Prandaj, ne thjesht gjejmë një fjali në të cilën ka një pjesore të plotë dhe mbarimi i saj nuk korrespondon (ose) me gjininë, (ose) rastin, (ose) numrin e fjalës kryesore.

1 lloj, më i lehtë

Pata rastin të bisedoja me të ftuarit, duke marrë pjesë në hapjen e ekspozitës.

Cila është arsyeja e gabimit? Pjesorja nuk përputhet me fjalën së cilës duhet t'i bindet, domethënë mbaresa duhet të jetë e ndryshme. Bëjmë pyetjen nga një emër dhe ndryshojmë fundin e pjesores, domethënë biem dakord për fjalët.

Unë pata një shans për të biseduar me mysafirët(çfarë janë ata?), duke marrë pjesë në hapjen e ekspozitës.

Në këta shembuj, emri dhe pjesorja e tij qëndrojnë krah për krah, gabimi është i lehtë për t'u parë. Por kjo nuk është gjithmonë rasti.

Lloji 2, më i vështirë

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Dua të gjej fjalët e një kënge dëgjuar kohët e fundit.

Këto fjali përmbajnë dy emra: autori i librit; tekstet e këngës. Cilës prej tyre i bashkëngjitet qarkullimi i pjesëzës? Duke menduar për kuptimin. Çfarë u botua, autori apo libri i tij? Çfarë doni të gjeni, fjalë apo këngë?

Këtu është versioni i korrigjuar:

Dua të gjej tekstin e një kënge (çfarë OH?) dëgjuar kohët e fundit.

Lloji 3, edhe më i vështirë

Përfundimet e pjesëzave ndonjëherë përmbushin një mision shumë të madh kuptimplotë.... Duke menduar për kuptimin!

Le të krahasojmë dy fjali:

Zhurma e detit (çfarë?), Duke më zgjuar, ishte shumë e fortë. Çfarë po zgjohej? Rezulton se deti. Deti nuk mund të zgjohet.

Zhurma (çfarë?) e detit, duke më zgjuar, ishte shumë e fortë. Çfarë po zgjohej? Rezulton se zhurma. Dhe zhurma mund të zgjohet. Ky është opsioni i duhur.

Dëgjova hapat e rënda të një ariu duke më përndjekur. Gjurmët nuk mund të ndjekin.

Kam dëgjuar hapat e rënda të një ariu (ÇFARË?) duke më përndjekur... Ariu mund të ndjekë. Ky është opsioni i duhur.

Fëmijët e punonjësve (si janë ata?), duke pasur ndonjë sëmundje, merrni kupona preferencialë në sanatorium. Pjesorja “kanë” i referohet fjalës “punonjës.” Rezulton se punonjësit do të kenë sëmundje dhe fëmijët e punonjësve të sëmurë do të marrin kupona. Ky nuk është opsioni i duhur.

Fëmijët (çfarë?) Të punonjësve, duke pasur ndonjë sëmundje, merrni kupona preferencialë në sanatorium. Pjesorja "kanë" i referohet fjalës "fëmijë" dhe kuptojmë se janë fëmijët ata që kanë sëmundje dhe ata kanë nevojë për leje.

Lloji 4, opsional

Shpesh ka fjali në të cilat ka fraza me dy fjalë, e para prej të cilave është pjesë e tërësisë së treguar nga e dyta, për shembull: secili nga pjesëmarrësit e tyre, një nga të gjithë, ndonjë nga të emëruarit, disa prej tyre, disa nga dhuratat.... Secilit prej emrave mund t'i bashkëngjitet një pjesore, në varësi të kuptimit: në fraza të tilla, pjesorja (pjesorja) mund të bashkërendohet me çdo fjalë. Do të jetë gabim nëse pjesorja "varet" dhe nuk ka lidhje me asnjë nga fjalët.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Secilit prej pjesëmarrësve që mori numrin maksimal të pikëve iu dha e drejta për të kryer një numër më shumë.

Sakramenti mund të jetë në përputhje si me fjalën "të gjithë" dhe me fjalën "pjesëmarrës".

Secilit (çfarë OMU?) prej pjesëmarrësve, MARRE REZULTATE MAKSIMUM, iu dha e drejta për të kryer edhe një numër

Për secilin prej pjesëmarrësve (si ATA?), duke marrë numrin maksimal të pikëve, iu dha e drejta për të kryer edhe një numër.

Ne tërheqim vëmendjen tuaj për faktin se gabimi do të jetë mospërputhja e NOR me fjalën e parë, AS me të dytën:

E gabuar: Secilit prej pjesëmarrësve që ka marrë ... ose secilit prej pjesëmarrësve që ka marrë ... Kjo nuk lejohet.

Në shpjegimet mbi RESHU përdoret më shpesh varianti i bashkërendimit me fundin e TYRE.

Po kështu e vërtetë: Disa nga librat (cilat janë TYRE?), marrë si dhuratë, do të shkojë si dhuratë.

Ose pjesë (si AYA) e librave, marrë si dhuratë, do të shkojë si dhuratë.

E gabuar: Disa nga librat e marrë si dhuratë do të shkojnë si dhuratë.

SHËNIM: Ky lloj gabimi gjatë kontrollit të eseve konsiderohet si një gabim marrëveshjeje.

7.1.2 Pjesorja dhe vendi i fjalës kryesore

Në fjalitë pjesore të formuara mirë fjala kryesore (ose e përcaktuar) nuk mund të qëndrojë brenda qarkullimit pjesëmarrës. Vendi i tij është ose para ose pas tij. Mos harroni se vendosja e shenjave të pikësimit varet nga kjo !!!

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Të udhëzuarit dokumentet për ekzaminim.

Ne ecëm përgjatë pikës rrugicë gjethet e rëna.

drejtues Rruga qyteti ishte i lirë.

Krijuar novelë si një autor i ri shkaktoi polemika të gjalla.

shënim: me këtë ndërtim të fjalisë është plotësisht e paqartë nëse duhet vënë presje.

Këtu është versioni i korrigjuar:

Duhet të kontrollohet me kujdes dokumentet, dërguar për ekzaminim... Ose: Duhet të kontrollohet me kujdes dërguar për ekzaminim dokumentet.

Ne ecëm së bashku rrugicë, me pika me gjethe të rënë... Ose: Ne ecëm së bashku me pika me gjethe të rënë rrugicë.

Rruga që të çonte në qytet ishte e lirë. Ose: Të çon në qytet Rruga ishte i lirë.

7.1.3. Fraza pjesore që përfshijnë forma të parregullta të pjesores

Në përputhje me normat e formimit të pjesëmarrësve, në gjuhën letrare moderne ruse, nuk përdoren format e pjesëmarrësve në -she, të formuara nga folje të përsosura me kuptimin e kohës së ardhshme: nuk ka fjalë duke u gëzuar, duke ndihmuar, duke lexuar, në gjendje... Sipas Redaksisë së RESHU, formularë të tillë të gabuar duhen paraqitur në detyrën 6, por duke qenë se në manualet e I.P. Tsybulko ka shembuj të ngjashëm, ne e konsiderojmë të rëndësishme të shënojmë edhe këtë lloj.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Derisa gjeta njerëzore, në gjendje të më ndihmojë.

Pritet një çmim i vlefshëm pjesëmarrëse, gjetjen e përgjigjes për këtë pyetje.

Këto fjali duhet të korrigjohen, sepse pjesëzat e ardhme nuk formohen nga trajta e përsosur e pasardhësve. Nuk ka pjesë të kohës së ardhme..

Këtu është versioni i korrigjuar:

Pjesoren e paqene e zevendesojme me nje folje ne menyre kushtore.

Derisa gjeta një person që mund të më ndihmojë.

Personi që gjen përgjigjen e kësaj pyetjeje e pret një çmim i vlefshëm.

7.1.4. Fraza participore që përfshijnë premtime të parregullta pjesore

Ky lloj gabimi ishte në detyrat USE të viteve të mëparshme (deri në 2015). Në librat e I.P. Tsybulko 2015-2017 nuk ka detyra të tilla. Ky lloj është më i vështiri për t'u njohur dhe gabimi lidhet me faktin se pjesorja përdoret në zë të gabuar, me fjalë të tjera përdoret realja në vend të pasivit.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Dokumentet, duke shkuar për ekzaminim,

Konkursi, organizuar nga organizatorët

shkume, duke u derdhur në banjë, ka një aromë të këndshme.

Këtu është versioni i korrigjuar:

Dokumentet, dërguar për ekzaminim, duhet kontrolluar me kujdes.

Konkursi, organizuar nga organizatorët, pjesëmarrësve u pëlqeu shumë.

Shkuma që hedhim në banjë ka një aromë të këndshme.

B) një gabim në ndërtimin e një fjalie me anëtarë homogjenë në propozimin 4 është se me anëtarë homogjenë është tentuar të përdoret një bashkim i dyfishtë, ndërsa pjesa JO AQ SHUME është shtuar gabimisht DHE GJITHASHTU. Pjesët e bashkimeve të dyfishta janë konstante: JO SHUME, SA SHUMË.

Këtu është drejtshkrimi i saktë: Ura egjiptiane në Shën Petersburg është e njohur jo aq për sfinksat e instaluara në të, por për historinë mistike që ndodhi në vitin 1905.

Klauzola e rregullit 7.6.2

7.6. GABIM NË NDËRTIMIN E NJË PROPOZIM ME ANËTARË HOMOGJENË

PREZANTIMI

Anëtarët homogjenë të një fjalie quhen që kryejnë të njëjtin funksion sintaksor, të bashkuar nga e njëjta marrëdhënie me të njëjtin pjesëtar të fjalisë, të lidhur me një lidhje kompozicionale. Anëtarët e mëdhenj dhe të vegjël mund të jenë homogjenë: tema, kallëzues, shtesa, përkufizime, rrethana. Për shembull, përkufizimet e "kompjuterit të ri, super të fuqishëm" në lidhje me fjalën "kompjuter" do të ishin homogjenë; rrethanat "të përshkruara me ngjyra, por në mënyrë të paqartë" në lidhje me "të portretizuara".

LLOJET E GABIMEVE TË LEJUARA KUR PËRDOREN ANËTARËT HOMOGJENË

7.6.1 Kallëzuesit homogjenë kanë të njëjtin objekt të varur.

Rregulli: Me një strukturë normale, të saktë të një fjalie nga secili prej dy kallëzuesve homogjenë (i pari dhe i dyti), shtimit të përgjithshëm i shtrohet NJË pyetje e përgjithshme, për shembull:

Djema janë të dashur për (çfarë?) dhe bëjnë (çfarë?) sportive; Heronjtë e tregimit mbani mend (çfarë?) dhe ndajnë përshtypjet e tyre (çfarë?) për vitet e rinisë.

Ndodh një gabim nëse secili prej kallëzuesve i bën një pyetje NDRYSHME shtesës së PËRGJITHSHME.

Shembulli 1: Unë e dua (kë? Çfarë?) Dhe admiroj (kë? Çfarë) babanë tim.

Kallëzuesit "dashuri" dhe "admiroj" kanë një fjalë të varur "baba", e cila është në rastin instrumental. Doli se shtesa "baba" i është bindur saktë vetëm kallëzuesit të dytë, pasi folja "dashuri" kërkon shtimin e kallëzores (I love who? What? Baba), prandaj kjo fjali është ndërtuar gabim. Për të shprehur saktë një mendim, duhet të ndryshoni fjalinë në mënyrë që çdo kallëzues të ketë një shtesë të veçantë, të përshtatshme për rastin, për shembull, si kjo: Unë e dua dhe e admiroj babanë tim.

Shembulli 2: Heroi i tregimit besoi (në çfarë? Çfarë?) Dhe u përpoq (për çfarë?) për ëndrrën e tij. Secila prej foljeve kërkon formën e saj plotësuese, është e pamundur të gjesh një fjalë të përbashkët, kështu që përsëri ndryshojmë fjalinë në mënyrë që çdo kallëzues të ketë një plotësues të veçantë të përshtatshëm për rastin, për shembull, si kjo: Heroi i tregimit besoi në ëndrrën e tij dhe u përpoq për të.

Shënim për mësuesit: Ky lloj gabimi lidhet me gabimet e kontrollit. Në veprat e shkruara, një gabim i tillë zakonisht bëhet nga studentët për shkak të pavëmendjes: kallëzuesi i parë thjesht humbet nga sytë, dhe gabimi (kur tregoni atë) korrigjohet lehtësisht. Një problem shumë më serioz lind kur studenti nuk e kupton se kjo apo ajo pyetje rasti në parim nuk mund të shtrohet nga një folje e dhënë.

7.6.2 Anëtarët homogjenë janë të lidhur me lidhëza të dyfishta jo vetëm ... por edhe ...; nëse jo ... atëherë ... dhe të tjerët

.

Rregulli 1. Në propozime të tilla, duhet t'i kushtoni vëmendje faktit që se pjesët e bashkimit të dyfishtë duhet të lidhin anëtarë homogjenë të së njëjtës seri, për shembull: Ne ishim të frymëzuar jo aq shumë vendet shumëngjyrëshe të këtij qyteti të qetë, si shpirtmirësia e banorëve të saj. Le të bëjmë një skemë propozimi: jo aq shumë O , si O . Pjesa e parë e bashkimit të dyfishtë: jo aq shumë, është përballë OCH-së së parë, i nënshtrohet "vende" (nuk marrim parasysh fjalën "ngjyrë"), pjesa e dytë. si qëndron përpara temës së dytë "shpirtshmëria".

Tani do ta “thyejmë” fjalinë. SHBA jo aq shumë frymëzuar nga vendet shumëngjyrëshe të këtij qyteti të qetë, si shpirtmirësia e banorëve të saj. Pjesa e parë e bashkimit tani i referohet kallëzuesit, dhe e dyta temës. Këtu qëndron ky lloj gabimi.

Le të shqyrtojmë disa shembuj të tjerë:

Shembulli 1: Mund të argumentohet se gjendja shpirtërore ishte ajo kryesore. Jo vetem për krijuesin e poezisë, por gjithashtu për lexuesit e tij. Kjo është e drejtë: çdo pjesë vjen përpara OCH, në këtë shembull, para shtesave. Le të krahasojmë me fjalinë e ndërtuar gabimisht: Mund të argumentohet se disponimi ishte Jo vetem Gjëja kryesore për krijuesin e poezisë, por gjithashtu për lexuesit e tij... Pjesët e bashkimit nuk lidhen me anëtarë homogjenë, por me kallëzuesin dhe plotësuesin.

Rregulli 2. Duhet mbajtur mend gjithashtu se pjesët e bashkimit të dyfishtë janë të përhershme, ato nuk mund të zëvendësohen me fjalë të tjera... Pra, fjalia do të jetë e gabuar Tregtarët Stroganovs Jo vetem kripë e zier, dhe që nga bashkimi jo vetëm .. por edhe nr. Bashkimi “jo vetëm” ka pjesën e dytë “por edhe”, jo “gjithashtu”. Versioni i saktë i këtij propozimi do të ishte si ky: Tregtarët Stroganovs Jo vetem kripë e zier, por gjithashtu nxirrnin hekur dhe bakër në tokat e tyre

Kështu mundeni: (opsionet për pjesën e dytë janë dhënë në kllapa).

1) jo vetëm ... por edhe (a dhe; por edhe; dhe gjithashtu; dhe përveç kësaj); jo vetëm jo ... por (por përkundrazi, përkundrazi, anasjelltas); jo vetem; 2) jo se ... por (a; vetëm; madje, madje as); as ... jo se; as ... jo se; as ... aq më pak jo;

3) jo vetëm ... gjithashtu; jo vetëm ... gjithashtu; pak nga; për më tepër, më shumë se kaq; më keq se kaq; apo edhe.

7.6.3 Në fjalitë me anëtarë homogjenë ka një fjalë përgjithësuese.

Duhet pasur parasysh se të gjitha anëtarët homogjenë duhet të jenë në të njëjtën rasë me fjalën përgjithësuese.

Fjalia e mëposhtme do të ishte gramatikisht e saktë: kam harruar kudo: për ankthet dhe pikëllimet, për netët pa gjumë, për trishtimin dhe mallin. ... Fjala [për] "gjithçka" është përgjithësuese, qëndron në rasën parafjalore. Të gjitha OCH janë në të njëjtin rast.

Mosrespektimi i këtij rregulli është një shkelje e rëndë e normës sintaksore: dhurata:harqe hark, sables dhe dekorime.

Në këtë fjali, fjala përgjithësuese "dhurata" është në rasën gjinore dhe të gjithë anëtarët homogjenë ("hark, harqe dhe zbukurime") janë në rasën emërore. Për rrjedhojë, kjo fjali është ndërtuar gabimisht. Opsioni i duhur: Së shpejti fisniku filloi të inspektojë të sjellën dhurata: harqet, sables dhe stolitë.

7.6.5 Përdorimi i elementeve të ndryshme sintaksore të një fjalie si anëtarë homogjenë

.

Ekziston një rregull i rreptë gramatikor që dikton se cilët elementë mund dhe nuk mund të kombinohen në anëtarë homogjenë.

Le të rendisim rastet në të cilat shkelet ky rregull.

Nëse fjalia kombinohet në homogjene

- trajtat emërore dhe të pacaktuara të foljes: Unë e dua shahun dhe notin, më pëlqejnë qëndisjet dhe punimet me gjilpërë, kam frikë nga errësira dhe të jem vetëm dhe të ngjashme;

- trajta të ndryshme të pjesës nominale të kallëzuesit: motra ishte e mërzitur dhe e shqetësuar, ajo ishte më e re dhe e sjellshme dhe të ngjashme;

- pjesore dhe pjesë e nënrenditur: Personazhet kryesore të tregimit janë njerëz që nuk kanë frikë nga vështirësitë dhe që janë gjithmonë besnikë ndaj fjalës së tyre; Nuk më pëlqejnë njerëzit që ndryshojnë qëndrim dhe nuk e fshehin atë.

Qarkullim pjesor dhe ndajfoljor: Duke e dashur punën e tyre dhe duke u përpjekur ta bëjnë atë mirë, ndërtuesit kanë arritur rezultate të shkëlqyera dhe të ngjashme;

kjo eshte - gabim gramatikor. Vini re se shkelje të tilla janë shumë të zakonshme në veprat me shkrim, prandaj, si e gjithë detyra 7, kjo pjesë ka një rëndësi të madhe praktike.

Llojet e mëposhtme të gabimeve janë hasur në detyrat para vitit 2015.

7.6.4 Për anëtarët homogjenë mund të përdoren parafjalë të ndryshme.

Në të njëjtën seri të OCH, gjatë listimit, është e mundur të përdoren parafjalë, për shembull: v teatër, dhe në ekspozita VDNKh, dhe nëSheshi i Kuq. Siç mund ta shihni, kjo fjali përdor parafjalë v dhe në dhe kjo është e drejtë. Do të ishte gabim të përdorni të njëjtën parafjalë për të gjitha fjalët në këtë rresht: Gjatë tre qëndrimeve në Moskë, kam vizituar dhe v teatër, dhe ekspozitë VDNKh, dhe Sheshi i Kuq. Nuk mund të jesh "në VDNKh" dhe "në Sheshin e Kuq". Prandaj, rregulli shkon kështu: nuk mund të përdorni një parafjalë të përgjithshme për të gjithë anëtarët e serisë, nëse kuptimi i kësaj parafjale nuk i përshtatet të paktën njërës nga OCH.

Shembull gabimi: Turma njerëzish kishte kudo: në rrugë, sheshe, sheshe... Para fjalës "katror" është e nevojshme të shtohet parafjala "në", pasi kjo fjalë nuk përdoret me parafjalën "on". Opsioni i duhur: Turma njerëzish ishin kudo: në rrugë, sheshe, në kopshte publike.

7.6.6 Lidhja në të njëjtin rresht konceptesh specifike dhe gjenerike

Për shembull, në një fjali: Paketa përmbante portokall, lëng, banane, fruta u bë një gabim logjik. "Portokalli" dhe "banane" janë koncepte specifike në lidhje me fjalën "frut" (d.m.th., i zakonshëm), prandaj, ato nuk mund të qëndrojnë me të në të njëjtin rresht anëtarësh homogjenë. Opsioni i duhur: Paketa përmbante lëngje dhe fruta: banane, portokall.

Një shembull tjetër me një gabim: Të rriturit, fëmijët dhe nxënësit e shkollës erdhën në takimin me artistin e famshëm. Fjalët "fëmijë" dhe "nxënës shkolle" nuk mund të bëhen homogjene.

7.6.7 Përdorimi i koncepteve logjikisht të papajtueshme në të njëjtin rresht anëtarësh homogjenë

Për shembull, në fjali Vajtuesit ecnin me çanta dhe fytyra të trishtuara ndihet një gabim: "fytyrat" dhe "çantat" nuk mund të jenë homogjene.

Një shkelje e tillë e qëllimshme mund të veprojë si një mjet stilistik: Vetëm Masha nuk flinte, ngrohje dhe dimër(K. G. Paustovsky). Kur ngrica dhe nëna e lejuan të nxirrte hundën nga shtëpia, Nikita u largua të endej nëpër oborr vetëm(A.N. Tolstoi). Vetëm nëse lejohet një vepër fiksioni në nivelin e Tolstoit ose Çehovit (ata nuk janë në provim, ata mund të bëjnë shaka, të luajnë me fjalë!), Atëherë një humor i tillë nuk do të vlerësohet as në veprat e shkruara, as në detyrën 7. .

C) ndërtimi i gabuar i një fjalie me të folur të tërthortë në fjalinë 1 është se ligjërata e drejtpërdrejtë është përzier me të folurën e tërthortë. Për një vijë të drejtë nuk nevojiten lidhëzat "si, çfarë" dhe përemri "ai"; për "si" indirekte - të panevojshme

Meqenëse nuk e dimë nëse ky citim është i saktë, ne do të përdorim vetëm fjalimin indirekt si drejtshkrim të saktë, duke e lënë vetë deklaratën në thonjëza.

Këtu është drejtshkrimi i saktë: M. Gorky shkroi për A.S. Pushkin se __ ai "dekoroi një këngë popullore dhe një përrallë me shkëlqimin e talentit të tij!"

Rregulla 7.9.1

7.9 NDËRTIMI I PASAKTË I FJALIVE ME NJË FJALIM TJETËR

Kjo detyrë teston aftësinë e studentëve për të ndërtuar saktë fjali me citate dhe fjalim indirekt: nga 9 fjali në të djathtë, duhet të gjeni një që përmban një gabim.

Rregullat e mëposhtme do të merren me citim dhe fjalim indirekt, këto janë shumë afër por jo të njëjtat njësi.

Në jetën e përditshme, veçanërisht shpesh në të folurit gojor, ne shpesh përdorim transferimin e fjalëve të dikujt për emrin tonë, të ashtuquajturin të folur indirekt.

Fjalitë me të folur të tërthortë janë fjali komplekse të përbëra nga dy pjesë (fjalët e autorit dhe fjalimi i tërthortë), të cilat lidhen me bashkime çfarë, sikur të, ose përemrat dhe ndajfoljet kush, çfarë, çfarë, si, ku, kur, pse etj., ose një grimcë nëse.

Për shembull: Më thanë se ishte vëllai im. Ajo kërkoi që unë të shikoja në sytë e saj dhe më pyeti nëse më kujtohen minat, grindjet tona të vogla, piknikët. Ata folën se si jetojnë zogjtë që kam kapur.

Fjalitë me të folur të tërthortë shërbejnë për të përcjellë fjalimin e dikujt tjetër në emër të folësit dhe jo të atij që e ka shqiptuar në të vërtetë. Ndryshe nga fjalitë me fjalim të drejtpërdrejtë, ato përcjellin vetëm përmbajtjen e fjalimit të dikujt tjetër, por nuk mund të përcjellin të gjitha tiparet e formës dhe intonacionit të tij.

Le të përpiqemi të rivendosim fjali: nga fjalimi i tërthortë do të përkthehemi në fjali me fjalim të drejtpërdrejtë:

Më thanë se ishte vëllai im. - Më thanë: “Ishte vëllai yt”.

Ajo kërkoi që unë të shikoja në sytë e saj dhe më pyeti nëse më kujtohen minat, grindjet tona të vogla, piknikët. - Ajo tha: "Më shiko në sy!" Dhe më pas ajo e pyeti: “A ju kujtohen këlyshët, takimet tona, grindjet, pikniqet tona? Të kujtohet? "

Një mik pyeti: "Si jetojnë zogjtë që ke kapur?"

Siç mund ta shihni nga shembujt, fjalitë përkojnë vetëm në kuptim, por foljet, përemrat dhe lidhëzat ndryshojnë. Le të shqyrtojmë në detaje rregullat për përkthimin e fjalës së drejtpërdrejtë në fjalim indirekt: kjo është shumë e rëndësishme si për të shkruar një ese ashtu edhe për të përfunduar detyrën 7.

7.9.1 Rregulla e përgjithshme:

gjatë zëvendësimit të fjalive me fjalim të drejtpërdrejtë me fjali me fjalim të tërthortë, vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet përdorimit të saktë të përemrave vetorë dhe pronorë, si dhe foljeve të lidhura, pasi në të folurit e tërthortë ne transmetojmë fjalë të njerëzve të tjerë në emrin tonë.

Fjalia e drejtpërdrejtë e të folurit	Fjalimi indirekt i formuar saktë	Fjalimi indirekt i formuar gabimisht
Babai tha: UNË JAM Do të kthehem vonë."	Kështu tha babai ai e vërtetë hejështë vonë.	Babai tha se do të kthehesha vonë.
Ne pyetëm: “A ju Nga ke ardhur? "	Ne pyetëm se ku ai Une arrita.	Ne pyetëm "nga keni ardhur".
Unë rrëfeva: " E juaja librat u morën nga Mikhail.	Unë e pranova atë e tyre Mikhail mori librat.	Unë rrëfeva se "Mihail mori librat e tu".
Fëmijët bërtisnin: ne jo fajtor!"	Fëmijët bërtitën atë ata jo fajtor.	Fëmijët bërtisnin se “nuk kemi faj”.
Kushtojini vëmendje faktit se thonjëzat mund të ndihmojnë në zbulimin e një gabimi, por nuk mund të udhëhiqesh vetëm prej tyre, pasi thonjëzat përdoren si në aplikacion, ashtu edhe në fjali me thonjëza pa gabime dhe jo në të gjitha detyrat.

7.9.2 Ka një sërë rregullash shtesë

lidhur me veçorinë e përkthimit të fjalës së drejtpërdrejtë në të folur indirekte, respektimi i tyre kontrollohet gjithashtu në detyrën 7.

a) Nëse fjalimi i drejtpërdrejtë është fjali deklarative,

çfarë... Shembull: Sekretari iu përgjigj: “Kam përmbushur kërkesën”. - Sekretari iu përgjigj se e plotësoi kërkesën... Përemri i zëvendësuar!

b) Nëse fjalimi i drejtpërdrejtë është fjali pyetëse,

atëherë me rastin e zëvendësimit me një klauzolë relative kryhet roli i sindikatave vartëse përemrat pyetës, ndajfoljet, pjesëzat të cilët ishin në pyetjen e drejtpërdrejtë. Nuk ka asnjë pikëpyetje pas pyetjes indirekte. Shembull: "Çfarë keni arritur të realizoni?" mësuesi pyeti nxënësit. - Mësuesi pyeti nxënësit se çfarë arritën të arrinin. Përemri i zëvendësuar!

c) Kur nuk ka përemra pyetës, ndajfolje, pjesëza në fjalimin e drejtpërdrejtë - fjali pyetëse,

kur e zëvendësoni me ato indirekte, përdoret një grimcë për komunikim nëse... Shembull: "A po korrigjon tekstin?" e pyeti sekretari me padurim. - e pyeti sekretari me padurim nëse po e korrigjonim tekstin. Përemri i zëvendësuar!

d) Nëse fjalimi i drejtpërdrejtë është një fjali thirrëse me motivim për veprim,

atëherë ajo zëvendësohet me një fjali shpjeguese me lidhëzën te... Shembull: Babai i bërtiti të birit: "Kthehu!" - i bërtiti babai të birit të kthehej. Përemri i shtuar!

e) Grimca dhe fjalë, gramatikisht të palidhura me anëtarët e fjalisë

(adresat, pasthirrmat, fjalët hyrëse, fjalitë e përbëra) dhe që përmbahen në ligjëratën e drejtpërdrejtë, kur zëvendësohen me të folur të tërthortë, hiqen. Shembull: "Ivan Petrovich, bëj një vlerësim për tremujorin e ardhshëm," e pyeti drejtori kontabilistin kryesor. - Drejtori i kërkoi llogaritarit kryesor të bënte një vlerësim për tremujorin e ardhshëm.

7.9.3. Rregulla të veçanta të citimit.

Kur shkruani ese, shpesh është e nevojshme të citoni ose fragmentin e dëshiruar të tekstit burimor, ose të sillni deklaratën nga kujtesa, duke përfshirë organikisht citatin në fjali. Ka tre mënyra për të përfshirë një citat në fjalimin tuaj:

1) duke përdorur fjalimin e drejtpërdrejtë, duke respektuar të gjitha shenjat e pikësimit, për shembull: Pushkin tha: "Të gjitha moshat i nënshtrohen dashurisë" ose “Të gjitha moshat i nënshtrohen dashurisë”, tha Pushkin... Kjo është mënyra më e lehtë, por jo gjithmonë e përshtatshme. Propozime të tilla do të përmbushen si të vërteta!

2) duke përdorur klauzolë klauzolë, domethënë duke përdorur sindikatat, për shembull: Pushkin tha se "të gjitha moshat i nënshtrohen dashurisë"... Kushtojini vëmendje shenjave të pikësimit të ndryshuara. Kjo mënyrë nuk ndryshon nga transmetimi i të folurit indirekt.

3) një citat mund të përfshihet në tekstin tuaj duke përdorur fjalë hyrëse, për shembull: Siç tha Pushkin, "të gjitha moshat i nënshtrohen dashurisë"..

Vini re se në citati nuk mund të ndryshojë asgjë: ajo që mbyllet në thonjëza transmetohet absolutisht e saktë, pa asnjë shtrembërim. Nëse duhet të përfshini në tekstin tuaj vetëm një pjesë të citatit, përdoren karaktere speciale (elipsë, lloje të ndryshme kllapash), por kjo nuk është e rëndësishme për këtë detyrë, pasi nuk ka gabime pikësimi në detyrën 7.

Le të shqyrtojmë disa nga veçoritë e citimit.

a) Si të shmangni gabimet nëse ka një citat me një përemër?

Nga njëra anë, citatet nuk mund të ndryshohen, nga ana tjetër, përemri nuk mund të lihet. Nëse thjesht futni një kuotë, do të ketë gabime: Napoleoni një herë tha se " unë jam Mund ta humbas këtë betejë, por nuk mund të humbas asnjë minutë."... Ose si kjo: Në kujtimet e tij, Korolenko shkroi se gjithmonë " unë jam Në fytyrën e Çehovit pashë inteligjencë të padyshimtë”.

Në të dyja fjalitë ju nevojiten:

së pari, zëvendësoni përemrin I me OH, përjashtoni përemrin nga citati:

së dyti, për të ndryshuar foljet, duke i lidhur ato me përemra të rinj dhe gjithashtu i përjashtuar nga citimi, kështu që ne e dimë se asgjë nuk mund të ndryshohet.

Me ndryshime të tilla, thonjëzat sigurisht që do të "vuajnë", dhe nëse fjalinë e dytë mund ta mbajmë në këtë formë: Korolenko e shkroi atë ai gjithmonë "pashë në personin e Çehovit inteligjencë të padyshimtë", atëherë deklarata e Napoleonit nuk mund të ruhet. Prandaj, ne heqim me siguri thonjëzat dhe e zëvendësojmë citatin me fjalimin indirekt: Napoleoni një herë e vërejti këtë ai mundet humbas këtë betejë, por jo ndoshta humb një minutë.

b) Duhet të theksohen veçanërisht rastet e kombinimit të gabuar të dy metodave të futjes së një citimi në një fjali,

që po shkakton një gabim gramatikor. Siç e dimë tashmë, një citat mund të futet ose si klauzolë e varur, ose duke përdorur fjalë hyrëse. Kjo është ajo që ndodh kur lidhen dy mënyra:

E gabuar: Sipas Maupassant, çfarë"Dashuria është e fortë si vdekja, por e brishtë si xhami".

E drejta: Sipas Maupassant, "dashuria është e fortë si vdekja, por e brishtë si xhami".

E gabuar: Sipas P.I.Tchaikovsky, çfarë"Frymëzimi lind vetëm nga puna dhe gjatë punës".

E drejta: Siç argumentoi PI Tchaikovsky, "frymëzimi lind vetëm nga puna dhe gjatë lindjes".

Kështu, ne formulojmë rregullin: kur përdoren fjalë hyrëse, bashkimi nuk përdoret.

c) Në veprat e nxënësve ka edhe raste kur një citim futet duke përdorur fjalë hyrëse,

por fjalimi i drejtpërdrejtë hartohet si fjali më vete. Kjo nuk është vetëm shkelje e shenjave të pikësimit, është shkelje e rregullave për ndërtimin e një fjalie me thonjëza.

E gabuar: Sipas Antoine de Saint-Exupery: "Vetëm zemra është me shikim të mprehtë: ju nuk mund të shihni gjënë më të rëndësishme me sytë tuaj".

E drejta: Sipas Antoine de Saint-Exupery, "vetëm zemra është vigjilente: nuk mund të shohësh gjënë më të rëndësishme me sytë e tu".

E gabuar: Sipas Leo Tolstoit: "Arti është manifestimi më i lartë i fuqisë tek njeriu"..

E drejta: Sipas L. N. Tolstoit, "arti është manifestimi më i lartë i fuqisë tek njeriu".

D) cenimi i lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit në fjalinë 6 është se kallëzuesi "i paguar" është në shumës, megjithëse kryefjala "administrim" është në njëjës. Tema ka terma cilësorë (me shkronja të pjerrëta), por ato nuk ndikojnë në numrin kallëzues.

Këtu është drejtshkrimi i saktë: Administrata e shkollës, para së gjithash drejtori dhe mësuesi kryesor, i kushtoi vëmendje të veçantë përmirësimit të aftësive profesionale të mësuesve.

Klauzola e rregullit 7.3.6

7.3. Përputhja e kallëzuesit me kryefjalën

PREZANTIMI

Subjekti është anëtari kryesor i propozimit, i cili pajtohet me kallëzuesin e tij sipas ligjeve të gramatikës.

Tema dhe kallëzuesi zakonisht kanë të njëjtat forma gramatikore të numrit, gjinisë, personit, për shembull: Retë nxitojnë, retë përkulen; Hëna e padukshme Ndriçon borën që fluturon; Qielli është me re, nata është me re.

Në raste të tilla, mund të flasim për pajtimin e kallëzuesit me kryefjalën. Sidoqoftë, korrespondenca e formave gramatikore të anëtarëve kryesorë të fjalisë nuk është e nevojshme, një korrespondencë jo e plotë e formave gramatikore të anëtarëve kryesorë është e mundur: E gjithë jeta ime ka qenë garanci e takimit besnik me ju- korrespondencën e formave të numrit, por të formave të ndryshme të gjinisë; Fati juaj janë punët e pafundme- mospërputhje e formave të numrave.

Lidhja gramatikore e anëtarëve kryesorë të fjalisë konsiderohet si bashkërenditje. Kjo lidhje gramatikore është më e gjerë dhe më e lirë në krahasim me marrëveshjen. Fjalë të ndryshme mund të hyjnë në të; vetitë e tyre morfologjike nuk duhet të korrespondojnë me njëra-tjetrën.

Kur bashkërendoni anëtarët kryesorë të fjalisë, lind problemi i zgjedhjes së formave të numrit kallëzues, kur gjinia / numri i temës është i vështirë për t'u përcaktuar. Ky seksion i "Ndihmës" i kushtohet këtyre pyetjeve.

7.3.1. Në një fjali të ndërlikuar, përemrat veprojnë si subjekt

Nëse një përemër përdoret si temë në një fjali (dhe jo domosdoshmërisht në një SPP!), Atëherë duhet të dini një numër rregullash që përshkruajnë se si të koordinoni saktë kallëzuesin me të.

A) Nëse kryefjala shprehet me përemrat KUSH, ÇFARË, ASKUSH, ASGJE, DIÇKA, DIÇKA, KUSH NUK DO, atëherë kallëzuesi vihet në njëjës: Për shembull: [Ato ( që neglizhon mendimet e të tjerëve) rrezikon të mbetet vetëm].

SHEMBULL 1 (Kushdo që erdhi), [të gjithë do ta dinë].

SHEMBULL 2 [Askush nuk e dinte (që mësimi ishte shtyrë)].

SHEMBULL 1 (Kushdo që vjen, [të gjithë do ta dinë].

SHEMBULL 2 [Askush nuk e dinte (që mësimi ishte shtyrë)].

B) Nëse kryefjala shprehet me përemër në shumës TE, ALL, kallëzuesi vihet në trajtën e shumësit. Nëse kryefjala shprehet me përemra në njëjës TOT, TA, TO, kallëzuesi vihet në njëjës. Për shembull: [ Ata (që u diplomuan me nderime) kanë më shumë gjasa të shkojnë në kolegj pa pagesë].

Ky propozim ndjek modelin e mëposhtëm:

[Ata (që + kallëzues), ... kallëzues ...]... Dhe ky është modeli më i zakonshëm në të cilin propozohet të gjendet një gabim. Të analizojmë strukturën e një fjalie të ndërlikuar: në fjalinë kryesore përemri "te" është kryefjalë, pl. h; "Kam" -i parashikueshëm, shumës Kjo është në përputhje me rregullin B.

Tani vëmendje ndaj fjalisë së nënrenditur: "kush" është kryefjala, "mbaruar" - kallëzuesi njëjës. Kjo është në përputhje me rregullin A.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 1 [Të gjithë (që kanë blerë bileta në arkë) duhet të bëjnë regjistrimin për fluturimin vetë].

SHEMBULL 2. [Ata (që kanë parë dritat veriore të paktën një herë) nuk do të mund ta harrojnë më këtë fenomen të jashtëzakonshëm].

SHEMBULL 3. [Ata (që janë duke planifikuar pushimet verore) blejnë bileta në pranverë].

Këtu janë opsionet e korrigjuara:

SHEMBULL 1 [Të gjithë (që blenë bileta në arkë) duhet të bëjnë regjistrimin për fluturimin vetë].

SHEMBULL 2. [Ata (që kanë parë dritat veriore të paktën një herë) nuk do të mund ta harrojnë këtë fenomen të jashtëzakonshëm].

Në shembujt 1 dhe 2, gabimi është i lehtë për t'u parë: thjesht hidhni fjalinë e nënrenditur... Në shembullin e mëposhtëm, gabimi shpesh kalon pa u vënë re.

SHEMBULL 3. [Ato ( të cilët po planifikojnë një pushim veror), blini bileta në pranverë].

C) Në qoftë se kryefjala shprehet me togfjalëshin NJË NGA .., SEDONI NGA ..., ASNJË NGA .. atëherë kallëzuesi vihet në trajtë njëjës. Nëse kryefjala shprehet me togfjalëshin SHUMË NGA ..., DISA NGA ..., TË GJITHA NGA .. atëherë kallëzuesi vihet në trajtën e shumësit. Për shembull: [Asnjë nga ata (që fituan vendin e çmimit) nuk donte të shkonte në konkursin republikan].

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 4 [Shumë nga ata (që kanë qenë në Parkun Mikhailovsky) u mahnitën nga madhësia e pemëve të vjetra të feudali].

SHEMBULL 5 [Secili prej nesh (që ka qenë në një situatë të ngjashme) sigurisht që mendoi për mënyrat për të dalë prej saj].

SHEMBULL 6 [Secila nga palët, (që prezantoi projektin e saj), mbrojti avantazhet e saj ndaj projekteve të tjera].

Këtu janë opsionet e korrigjuara:

SHEMBULL 4 [Shumë nga ata (që kanë qenë në Parkun Mikhailovsky) u mahnitën nga madhësia e pemëve të vjetra të feudali].

SHEMBULL 5 [Secili prej nesh (që kemi qenë në një situatë të ngjashme) sigurisht ka menduar për mënyrat për të dalë prej saj].

SHEMBULL 6 [Secila nga palët, (e cila prezantoi projektin e saj), mbrojti avantazhet e saj ndaj projekteve të tjera].

D) Nëse fjalia përmban togfjalëshin KUSH, SI NUK .., kallëzuesi vihet në trajtën e gjinisë mashkullore. Për shembull: Kush, nëse jo prindërit, DUHET t'i mësojë fëmijët të komunikojnë?

Ky qarkullim mund të konsiderohet si sqarues, shih shembuj të tjerë në pikën 7.3.3, pjesa B.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 7 Kush tjetër, nëse jo ne, duhet të shqetësohet për pastërtinë e qyteteve të tyre?

SHEMBULL 8 Kush, nëse jo nëna juaj, ju mësoi një model qëndrueshmërie dhe dashurie për jetën?

Këtu janë opsionet e korrigjuara:

SHEMBULL 7 Kush tjetër, nëse jo ne, duhet të shqetësohet për pastërtinë e qyteteve të tyre?

SHEMBULL 8 Kush, nëse jo nëna juaj, ju mësoi një model qëndrueshmërie dhe dashurie për jetën?

7.3.2 Bashkërendimi i kallëzuesit me temën, fjalën e shprehur ose kombinimin e fjalëve me kuptimin e sasisë

Kur bashkërendoni anëtarët kryesorë të një fjalie, lind problemi i zgjedhjes së formave të numrit kallëzues, kur kryefjala tregon një grup objektesh, por shfaqet në njëjës.

A) Emrat kolektivë dhe fjalët që janë afër tyre në kuptim veprojnë si kryefjalë.

Emrat kolektivë shënojnë tërësinë e sendeve homogjene ose të qenieve të gjalla si një tërësi e pandashme: GJETHE, DUBNYAK, PUTTER, FËMIJË, STUDENTË, MËSIMDHËNIE, PROFESION, FSHATARI, kanë formën e një numri njëjës, nuk kombinohen me numra kardinalë dhe me fjalë që tregojnë njësitë matëse, por mund të kombinohen me fjalët shumë / pak ose sa: PAK RREGULL, PAK GJETHE, SHUME MOSHKARE.

Afër tyre në kuptimin e kolektivitetit mund t'i atribuohen fjalët NAROD, STAYA, VOYSKO, GRUPI, TURMË; MIJË, MILION, QIND; TRE, CIFI; ERRËSIRË, RRETH, SHUMË DHE TË TJERA

Tema, e shprehur me një emër kolektiv, kërkon vendosjen e kallëzuesit vetëm në formën njëjës:

Për shembull: Fëmijët po luanin në oborrin e shtëpisë; të rinjtë shpesh marrin iniciativën.

Kërkon edhe kryefjala e shprehur me një emër të tipit GRUP, TURMA duke vendosur kallëzuesin vetëm në trajtën e njëjës:

Për shembull: Një grup pjesëmarrësish të festivalit ndanë përshtypjet e tyre; tre kuaj fshiheshin nën dritare

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 1. Gjatë tre viteve të fundit, udhëheqja e Tregjeve Qendrore dhe të Qarkut ka paraqitur vazhdimisht ankesa pranë organizatave më të larta.

SHEMBULL 3. Një çift të dashuruarish ishin ulur në stol.

Këtu janë opsionet e korrigjuara: 

SHEMBULL 1. Gjatë tre viteve të fundit, udhëheqja e Tregjeve Qendrore dhe të Qarkut ka paraqitur vazhdimisht ankesa pranë organizatave më të larta.

SHEMBULL 3. Një çift të dashuruarish ishin ulur në një stol.

B) Një emër kolektiv me kuptim sasior vepron si temë

Emrat SHUMICË, PAKICË, SETime, SERIA, PJESË, pavarësisht nga forma gramatikore e njëjësit, tregojnë jo një gjë, por shumë, prandaj kallëzuesi mund të marrë jo vetëm formën e njëjës, por edhe shumësin. Për shembull: Në këtë pellg ... rosat e panumërta u çelën dhe u mbajtën; Shumë duar po trokasin në të gjitha dritaret nga rruga, dhe dikush po godet në derë. Cilës formë duhet t'i jepni përparësi?

Kryefjala, e cila ka në përbërjen e saj emrat përmbledhës SHUMICË, PAKICË, PARAQIT, RRESHT, PJESË, kërkon vendosjen e kallëzuesit vetëm në njëjës nëse:

a) nuk ka fjalë të varura nga një emër kolektiv

Disa shkuan me pushime, e disa qëndruan; shumë akse të shpërndara, pakicë mbeti

b) një emër kolektiv ka njëjës të varur

Me një temë që përmban fjalët SHUMICË, PAKICË, SET, SERIA, PJESË, mund ta vendosni kallëzuesin në shumës dhe në shumës, nëse emri ka një fjalë të varur në shumës:

Shumica e studentëve kaloi dhe test; një numër pjesëmarrësish demonstruar njohuri të shkëlqyera.

Disa nga librat janë blerë për bibliotekën; një sërë objektesh janë vënë në punë përpara afatit

Shumësi i kallëzuesit në ndërtime të tilla zakonisht tregon veprimtarinë e personazheve.

Shqyrtoni rastet në të cilat lejohet dhe lejohet përdorimi i shumësit të kallëzuesit.

Kallëzuesi është vënë
njëjës nëse	shumësi nëse
Aktiviteti i personave të gjallë nuk theksohet: Pjesë e pjesëmarrësve të konferencës nuk pranoi pjesëmarrjen në diskutim	Aktiviteti është i theksuar. Tema është e frymëzuar. Shumica e shkrimtarëve janë të prerë refuzuar rregullime të redaktorit. Shumica e studentëve janë të mirë u përgjigj në mësim.
Veprimtaria nuk theksohet, pjesorja pasive tregon se vetë objekti nuk e kryen veprimin. Një numër punëtorështë tërhequr ndaj përgjegjësisë.	Veprimtaria theksohet në prani të një pjesore ose të qarkullimit ndajfoljor.
Aktiviteti nuk theksohet, lënda është e pajetë Shumica e artikujve vë ne nje rremuje Një numër seminaresh bën detaje për punëtorinë tonë.	Aktiviteti tregohet gjithashtu nga një numër anëtarësh homogjenë: Shumica redaktorë, korrektorë, autorë, recensues studiuar këto dokumente. Shumica e redaktorëve mora porosis, u njohën me përmbajtjen e tij dhe i bërë konkluzionet e nevojshme. Një numër kallëzuesish homogjenë.

Megjithatë, duhet pasur parasysh se forma njëjës e kallëzuesit është më në përputhje me traditën e stileve të shkrimit të librit dhe përdorimi i formës së shumësit të kallëzuesit duhet të justifikohet qartë. Një gabim në detyrat USE do të jetë vendosja e paarsyeshme e kallëzuesit në shumës.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 4 Shumica e detyrave ishin DHE nuk u kryen si duhet.

SHEMBULL 5 Një sërë ngjarjesh do të zhvillohen në Yelets, Voronezh, Orel.

SHEMBULL 6 Në serinë “Biblioteka për fëmijë” u botuan shumë poezi të këtij autori

Këtu janë opsionet e korrigjuara: 

SHEMBULL 4 Shumica e detyrave nuk u kryen si duhet. Kallëzues në formën e një pjesore pasive tregon pasivitetin e personazhit.

SHEMBULL 5 Një sërë ngjarjesh do të zhvillohen në Yelets, Voronezh, Orel. Masat nuk mund të veprojnë më vete, prandaj kallëzuesi duhet të përdoret në njëjës.

SHEMBULL 6 Në serinë “Biblioteka për fëmijë” u botuan shumë poezi të këtij autori... Kallëzues në formën e një pjesore pasive tregon pasivitetin e personazhit.

C) Tema është një kombinim i një numri me një emër

Me një temë të shprehur në një kombinim sasior-emëror, lind i njëjti problem: në cilin numër është më mirë të përdoret kallëzuesi. Në Çehov gjejmë: Rreth tre ushtarë qëndruan pranë shpatit dhe heshtën; Ai kishte dy djem... L. Tolstoi preferoi format e mëposhtme: Në sajë ishin tre fshatarë dhe një grua; Në shpirtin e tij luftuan dy ndjenja - e mira dhe e keqja.

Shënim: Në detyrat USE, raste të tilla nuk ndodhin, pasi ekziston një mundësi e madhe e keqklasifikimit të llojit të gabimit - raste të tilla mund t'i atribuohen një gabimi në përdorimin e një emri numerik. Prandaj, ne kufizohemi në vërejtjet e përgjithshme dhe vërejmë gabimet më serioze të bëra në të vepra të shkruara.

Me një temë që përmban një numër ose një fjalë me kuptimin e sasisë, mund ta vendosni kallëzuesin si në shumës ashtu edhe në njëjës:

Kanë kaluar pesë vjet; dhjetë maturantë zgjodhën institutin tonë

Përdorimi i formave të ndryshme varet nga kuptimi që kallëzuesi i sjell fjalisë, veprimtaria dhe përgjithësia e veprimit theksohet nga shumësi. numri.

Kallëzuesi zakonisht vihet në njëjës nëse

Në temë, një numër që përfundon me "një":

Njëzet e një studentë të institutit tonë janë pjesë e ekipit kombëtar të volejbollit të qytetit, por Njëzet e dy (tre, katër, pesë ...) studentë të institutit tonë janë të përfshirë në ekipin kombëtar të volejbollit të qytetit.

Nëse mesazhi kap këtë apo atë fakt, rezultatin ose kur mesazhi është jopersonal:

SHITET njëzet e dy kostume; Tre ose katër nxënës do të transferohen në një klasë tjetër.

Kallëzuesi shprehet me një folje me kuptimin e qenies, pranisë, ekzistencës, pozicionit në hapësirë:

Tre mbretëri qëndruan para saj. Dhoma kishte dy dritare me pragje të gjera, tre dritare të dhomës kishin pamje nga veriu

E gabuar: Tre mbretëri qëndruan Në dhomë kishte dy dritare me parvaz të gjerë dritaresh, tre dritare të dhomës ishin të kthyera nga veriu.

Numri i vetëm që krijon idenë e një tërësie të vetme përdoret për të përcaktuar masën e peshës, hapësirës, ​​kohës:

Lyerja e çatisë do të kërkojë tridhjetë e katër kilogramë vaj tharjeje. Deri në fund të udhëtimit kishin mbetur edhe njëzet e pesë kilometra. Kanë kaluar njëqind vjet. Megjithatë, me sa duket, ora njëmbëdhjetë goditi O. Që atëherë kanë kaluar pesë muaj

E gabuar: Lyerja e çatisë do të kërkojë tridhjetë e katër kilogram vaj tharjeje; Njëzet e pesë kilometra kishin mbetur deri në fund të udhëtimit. Njëqind vitet e fundit. Megjithatë, duket se ora njëmbëdhjetë më ka goditur. Që atëherë kanë kaluar pesë muaj.

Me një temë të shprehur me një emër të ndërlikuar, pjesa e parë e së cilës është gjinia numerike-, kallëzuesi zakonisht vihet në njëjës, dhe në kohën e shkuar - në asnjanëse, për shembull: do të kalojë gjysmë ore, ka kaluar një gjysmë viti, gjysma e qytetit mori pjesë në demonstratë.

E gabuar: gjysma e klasës mori pjesë në konkurs, do të zgjasë gjysmë ore

7.3.3 Koordinimi ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit, të ndarë nga njëri-tjetri

Midis kryefjalës dhe kallëzuesit mund të ketë anëtarë të vegjël të veçantë të fjalisë, anëtarë sqarues, fjali të nënrenditur. Në këto raste duhet respektuar rreptësisht rregulli i përgjithshëm: kallëzuesi dhe kryefjala duhet të jenë të qëndrueshme.

Le të shqyrtojmë raste të veçanta.

A) Bashkërenditja e kryefjalës dhe e kallëzuesit emëror të përbërë në fjali, e ndërtuar sipas modelit “emëror. Është një emër."

Shënim për mësuesin: Ky lloj gabimi në SPP është vërejtur nga I.P. Tsybulko, ndërsa te D. Rosenthal "Referenca mbi drejtshkrimin dhe redaksinë letrare" një gabim i tillë quhet zhvendosje ndërtimi në një fjali komplekse.

Pjesa emërore e kallëzuesit në një fjali të ndërtuar sipas modelit emëror + emëror duhet të jetë në rasën emërore.

Për shembull: [Gjëja e parë (për të mësuar) është të nënvizoni bazën e një fjalie].

Baza gramatikore e fjalisë kryesore përbëhet nga kryefjala së pari dhe kallëzues ekskretimi... Të dyja fjalët janë në rasën emërore.

Dhe kështu duket fjali e shkruar gabim: [Gjëja e parë që duhet të mësoni është të zgjidhni bazën e fjalisë]. Nën ndikimin e fjalisë lidhore, kallëzuesi fitoi rasën gjinore, e cila është gabim.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 1 [Gjëja kryesore (që duhet t'i kushtohet vëmendje) është ana ideologjike e veprës]

SHEMBULL 2 [E fundit (ku duhet fokusuar) është përbërja e librit]

SHEMBULL 3 [Gjëja më e rëndësishme (për të cilën duhet të përpiqeni) është të përmbushni ëndrrën tuaj]

Këtu janë opsionet e korrigjuara:

SHEMBULL 1 Gjëja kryesore (të cilës duhet t'i kushtohet vëmendje) është ana ideale e punës]

SHEMBULL 2 [E fundit (ku duhet fokusuar) është përbërja e librit]

SHEMBULL 3 [Gjëja më e rëndësishme (për të cilën ia vlen të përpiqesh) është përmbushja e një ëndrre]

B). Bashkërendimi i kallëzuesit me kryefjalën, në të cilën ka terma përcaktues.

Për të sqaruar temën, ndonjëherë përdorin qartësues (kthesa sqaruese), anëtarë lidhës të fjalisë, shtesa të veçanta. Pra, në fjali Juria e konkursit, duke përfshirë përfaqësues të një kompanie kozmetike të përzgjedhur nga audienca, nuk mundi të përcaktojë fituesin, qarkullimi i theksuar po lidhet(në manuale të tjera quhet sqarues).

Prania në fjali e çdo anëtari që përcakton kuptimin e kryefjalës nuk ndikon në numrin e kallëzuesit. Kthesa të tilla janë bashkangjitur me fjalët: EDHE, VEÇANTË, PËRFSHIRË, PËR SHEMBULL; PËRVEÇ, PËRFSHIRË, dhe të ngjashme. Për shembull: Redaksia, duke përfshirë redaktorët e portalit të internetit, në favor të riorganizimit.

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor:

SHEMBULL 4. I gjithë ekipi, duke përfshirë kërcimtarë dhe xhonglerë, u shprehën për pjesëmarrjen në konkurs.

SHEMBULL 5. E gjithë familja, e sidomos fëmijët e vegjël, mezi prisnin ardhjen e gjyshit.

SHEMBULL 6. Administrata e shkollës, duke përfshirë anëtarët e komitetit të prindërve, u shpreh në favor të një takimi të zgjeruar prindëror.

Këtu janë opsionet e korrigjuara:

Gabimi është i lehtë për t'u parë nëse e hedhni jashtë fjalinë e nënrenditur.

SHEMBULL 4 I gjithë ekipi, përfshirë kërcimtarët dhe xhonglerët, u shpreh pro pjesëmarrjes në konkurs.

SHEMBULL 5 E gjithë familja, e sidomos fëmijët e vegjël, prisnin me padurim ardhjen e gjyshit. 

SHEMBULL 6 Administrata e shkollës, duke përfshirë anëtarët e komitetit të prindërve, mbrojti një mbledhje të zgjeruar të prindërve.

7.3.4 Bashkërendimi i kallëzuesit me kryefjalën, gjinia ose numri i së cilës është vështirë të përcaktohet.

Për lidhjen e drejtë të kryefjalës me kallëzuesin është shumë e rëndësishme njohja e gjinisë së emrit.

A) Disa kategori ose grupe emrash kanë vështirësi në përcaktimin e gjinisë ose të numrit.

Gjinia dhe numri i emrave jo-rënës, shkurtesave, fjalëve konvencionale dhe një sërë fjalësh të tjera përcaktohen me rregulla të veçanta. Për koordinimin e saktë të fjalëve të tilla me kallëzuesin, duhet të njihni karakteristikat e tyre morfologjike.

Mosnjohja e këtyre rregullave shkakton gabime: Soçi u bë kryeqyteti i Lojërave Olimpike; kakao është ftohur; shampo ka mbaruar; universiteti shpalli rekrutimin e studentëve, njoftoi Ministria e Punëve të Jashtme

E nevojshme: Soçi u bë kryeqyteti i Lojërave Olimpike; kakao është e ftohtë; Më mbaroi shampo, universiteti shpalli rekrutimin e studentëve, njoftoi MPJ

Emrat, gjinia / numri i të cilëve është i vështirë për t'u përcaktuar, diskutohen në seksionin Pas studimit të materialit të mësipërm, do të jeni në gjendje të përfundoni me sukses jo vetëm detyrën 6, por edhe 7.

Merrni parasysh fjalitë me gabime

SHEMBULL 1. Postimi i parcelës u dërgua në fillim të javës.

Në fjali, fjala "parcelë" është një temë femërore. E parashikuara "u dërgua" qëndron në gjininë mashkullore. Ky është gabim. Ne rregullojmë: Parcela u dërgua dhe në fillim të javës

SHEMBULL 2. Tyl ishte në harmoni të përsosur me ngjyrën e mobiljeve të veshur me susta.

Në fjali fjala "tyl" është një temë mashkullore. Kallëzuesi "i afruar" qëndron në gjininë femërore. Ky është gabim. Ne rregullojmë: Tyl është në harmoni të përsosur me ngjyrën e mobiljeve të veshur me susta.

SHEMBULL 3. OKB-ja është mbledhur për një takim të rregullt.

Në një fjali, fjala "OKB" është një temë (organizatë) femërore. "Të mbledhurit" e parashikuar është mesatarisht. Ky është gabim. Ne rregullojmë: OKB-ja u mblodh për një takim të rregullt.

SHEMBULL 4. Ministria e Jashtme njoftoi pjesëmarrjen në takim

Në fjali fjala “MPJ” është kryefjala, nuk ndryshon. Kur deshifrojmë, marrim "Ministria

pune te jashtme ". Në të njëjtën kohë, kujtojmë se kjo fjalë i referohet gjinisë mashkullore. "Raportuar" e parashikuar është mesatarisht. Ky është gabim. Ne rregullojmë: Ministria e Jashtme njoftoi pjesëmarrjen në takim.

SHEMBULL 5. Moskovsky Komsomolets ka publikuar një vlerësim të universiteteve më të mira në vend.

Në fjali, shprehja "Moskovsky Komsomolets" është subjekt, ky është një emër konvencional rus, një fjalë mashkullore, si fjala "Komsomolets". Kallëzuesi "shtypur" është në gjininë femërore. Ky është gabim. Korrigjimi: "Moskovsky Komsomolets" publikoi një vlerësim të universiteteve më të mira në vend.

SHEMBULL 6. Tbilisi tërheq turistët .

Në fjali fjala “Tbilisi” është kryefjala, është emërtim konvencional i pandryshueshëm. Kjo fjalë është mashkullore, si fjala "qytet". Kallëzuesi "tërheq" është shumës. Ky është gabim. Ne rregullojmë: Tbilisi tërheq turistët. 

B) Bashkërenditja e kallëzuesit me kryefjalën me kuptimin e profesionit

Me një emër mashkullor që tregon një profesion, pozicion, gradë etj., kallëzuesi vihet në gjininë mashkullore pavarësisht nga gjinia e personit në fjalë. Për shembull: mësuesi bëri një kallëzim, drejtori thirri një punonjës

ME gabimet do të jenë sugjerime, në të cilën mësuesi bëri një kallëzim, drejtori thirri një punonjës .

Shënim: në prani të emrit të një personi, veçanërisht një mbiemri, në të cilin këto fjalë veprojnë si aplikime, kallëzuesi pajtohet me emrin e duhur: mësuesi i Sergeeva lexoi një leksion. Më shumë për këtë pikë më poshtë, 7.3.5

7.3.5 Subjekti ka një shtojcë

Zbatimi është një përkufizim i shprehur me një emër në përputhje me fjalën që përkufizohet në rast: qytet (çfarë?) Soçi, zog (çfarë?) kolibri, siti (çfarë?) "ReshueEGE"

Si rregull i përgjithshëm, kallëzuesi pajtohet me temën dhe prania e një bashkëngjitjeje në formën e një lloji ose numri të ndryshëm gjatë kësaj të fundit nuk ndikon në marrëveshje.

Për shembull: Bima, ky kolos madhështor, dukej gjithashtu se ishte një anije me përmasa të padëgjuara. Propozimi do të jetë i gabuar Fabrika, ky kolos madhështor, dukej, ishte gjithashtu një anije me përmasa të padëgjuara .

Nëse ka një aplikim me temën, atëherë, para së gjithash, duhet të zbuloni se cila nga fjalët është tema, dhe cila është zbatimi, dhe më pas të vendosni kallëzuesin në një mënyrë ose në një tjetër.

Tabela 1. Shtojca dhe lëndët janë shkruar veçmas... Me një kombinim të një emri të përgjithshëm dhe një specifik ose specifik dhe individual, tema është fjala që tregon një koncept më të gjerë dhe kallëzuesi është në përputhje me të. Ketu jane disa shembuj:

Aplikimi është një emër i zakonshëm:

lulja e trëndafilit kishte erë të mahnitshme; lisi është rritur; është gatuar supë kharço

Aplikacioni - emri i duhur

lumi Dnieper vërshoi; Gazete "Komsomoletët e Moskës" doli; leh qen rojtar

Përjashtim: mbiemrat e njerëzve... Në çifte, raportoi inxhinieri Svetlova, Doktorja e Shkencave Zvantseva u largua, mësuese kryesore Marina Sergeevna shënohen emrat e përveçëm janë subjekt.

Tabela 2. Lënda është emër i përbërë, formon terma, në të cilën një pjesë i ngjan një aplikacioni në funksion. Në këto raste, fjala kryesore (e përcaktuar) është fjala që shpreh një koncept më të gjerë ose përcakton në mënyrë specifike një objekt.

Kallëzuesi pajtohet me fjalën e parë, të dyja fjalët ndryshojnë

një kolltuk-krevat qëndronte në qoshe; fabrika laboratorike plotësoi urdhrin; fatura është lëshuar në kohën e duhur; teatër-studio ka rritur shumë aktorë; vëmendjen tërhoqi posteri i tavolinës; këngë-romanca u bë shumë e njohur

Kallëzuesi pajtohet me fjalën e dytë, fjala e parë nuk ndryshon:

kafe-kantina është e hapur(dhoma e ngrënies është një koncept më i gjerë); makinë shitëse e hapur(në këtë kombinim, bartësi i një kuptimi specifik është pjesë e snack bar); mushama-tent shtroj(çadër në formë mushamaje, jo mushama në formë tende); “Roman Gazeta” doli në tirazh të madh(gazeta është një emër më i gjerë).

SHEMBULL 1 Tortë me akullore e prerë në pjesë të barabarta .

Emri i përbërë "tortë me akullore" pas fjalës kryesore, më të përgjithshme "tortë" është mashkullor, prandaj: Tortë - akullore e prerë në pjesë të barabarta

SHEMBULL 2 Tregimi "Fëmijët e nëntokës" u shkrua nga V.G. Korolenko. .

Emri konvencional është një aplikim, prandaj, kallëzuesi duhet të koordinohet me fjalën "histori": Tregimi "Fëmijët e nëntokës" u shkrua nga A. V.G. Korolenko.

SHEMBULL 3 Një qen i vogël, vetëm një qenush, papritmas leh me zë të lartë. .

Tema është fjala "qen", është femërore, prandaj: Një qen i vogël, vetëm një qenush, papritmas leh me zë të lartë.

SHEMBULL 4 Dje ligjëratën e parë e mbajti mësuesi i ri Petrov. .

Tema është mbiemri "Petrova", është femëror, prandaj: Dje mësimdhënësi i ri Petrov e mbajti ligjëratën e parë.

A) Në një fjali, tema homogjene dhe një kallëzues

Nëse kallëzuesi u referohet disa subjekteve, të palidhura nga bashkime ose të lidhura përmes një bashkimi lidhës, atëherë zbatohen format e mëposhtme të bashkërendimit:

Kallëzuesit pas temave homogjene janë zakonisht shumës:

Industria dhe bujqësia në Rusi po zhvillohen në mënyrë të qëndrueshme.

Një kallëzues që i paraprin një subjekti homogjen zakonisht pajtohet me më të afërt prej tyre:

Në fshat u dëgjuan nëpërkëmbje dhe britma

Nëse ka lidhëza ndarëse ose kundrinore midis subjekteve, atëherë kallëzuesi vihet në njëjës.

Frika e përjetuar ose frika momentale në një minutë duket edhe qesharake, edhe e çuditshme dhe e pakuptueshme. Jo ti, por fati e ka fajin.

Merrni parasysh fjalitë me gabime:

SHEMBULL 1 Pasioni për sportin dhe një rutinë e vështirë e përditshme bënë punën e tyre. .

Dy tema, kallëzuesi vjen pas një numri anëtarësh homogjenë, kështu që duhet të jetë në shumës: Pasioni për sportin dhe një rutinë e vështirë e përditshme bënë punën e vet.

SHEMBULL 2 Jo arsyeja, por frika më pushtoi papritur. .

Prandaj, dy tema, me lidhjen a, kallëzuesi duhet të qëndrojnë në njëjës: Jo arsyeja, por frika më pushtoi papritur.

SHEMBULL 3 Nga larg dëgjoheshin zhurmat e zakonshme dhe zërat e fortë. .

Dy tema, kallëzuesi qëndron përballë një numri anëtarësh homogjenë, prandaj duhet të qëndrojë në njëjës: Nga larg dëgjova zhurmën e zakonshme dhe zërat e lartë.

B) Një kombinim në temën e një emri në rasën emërore me një emër në rasën instrumentale (me parafjalën c) si "vëlla dhe motër"

Vendosja e kallëzuesit në shumës ose në njëjës varet nga kuptimi që i bashkëngjitet togfjalëshit: veprim i përbashkët ose i ndarë.

Kur kombinohet në temën e një emri në rasën emërore me një emër në rasën instrumentale (me parafjalën s) si "vëlla dhe motër", kallëzuesi vendoset:

në shumës nëse të dy objektet (personat) e emërtuar veprojnë si prodhuesit e veprimeve të kolegëve(të dyja janë lëndë);

Pasha dhe Petya kishin kohë që prisnin kthimin e nënës së tyre dhe ishin shumë të shqetësuar.

njëjës nëse artikulli i dytë (personi) shoqëron prodhuesin kryesor të veprimit ( është plotësuese):

Nëna dhe fëmija shkuan në ambulancë. Nikolai dhe motra e tij më e vogël erdhën më vonë se të gjithë të tjerët.

Vetëm në njëjës, nëse ka fjalë BASHKË, BASHKË:

Babai dhe nëna shkuan jashtë qytetit.

Vetëm në numrin njëjës me kryefjalën e shprehur me përemrin UNË, TI

Unë do të vij me një mik; ti dhe mami u grindët

Merrni parasysh fjalitë me gabime:

SHEMBULL 1 Vëllai im dhe miqtë e tij shkuan në plazh. .

Me fjalën "së bashku" kallëzuesi nuk mund të jetë në shumës: Vëllai dhe miqtë shkuan në plazh.

SHEMBULL 2 Unë dhe Ruslan do të vijmë në klasë sot. .

Me temën I (+ dikush tjetër), kallëzuesi nuk mund të jetë në shumës: Unë dhe Ruslan do të vijmë në klasë sot. Ose: Unë dhe Ruslan do të vijmë në klasë sot.

SHEMBULL 3 Ju dhe motra juaj do të jetoni në këtë dhomë. .

Me temën ju (+ dikush tjetër), kallëzuesi nuk mund të jetë në shumës: Ju dhe motra juaj do të jetoni në këtë dhomë.Ose: Ju dhe motra juaj do të jetoni në këtë dhomë.

E) gabimi në ndërtimin e një fjalie me qarkullim ndajfoljor në fjalinë 2 qëndron në faktin se ndajfolja ndajfoljore “krijoj” i atribuohet gabimisht kallëzuesit “duket e ndërlikuar”. Doli se "ajo" dhe "duket e ndërlikuar", dhe gjithashtu "krijon". Dhe kjo është e pakuptimtë, sepse është një person që krijon, dhe jo "ky". Sipas normave gramatikore, një folje nuk mund t'i bashkëngjitet një kallëzuesi të shprehur nga një folje refleksive me një grimcë -sya (duket).

Propozimi mund të riorganizohet si më poshtë: Procesi i krijimit të një faqe interneti duket të jetë i vështirë për shumë njerëz.

Klauzola e rregullit 7.8.1 LLOJI3

7.8 KONSUMIMI I QARKULLIMIT DEPARTAMENTAR. GABIME NË PËRDORIM

PREZANTIMI

Qarkullimi ndajfoljor është pjesore ndajfoljore me fjalë të varura.

Pjesorja tregon gjithmonë një veprim shtesë që ndodh paralelisht me atë kryesor, për shembull: një njeri eci (veprimi kryesor), duke tundur duart(shtesë, çfarë ndërsa bëni); macja ra në gjumë (veprim kryesor), duke shtrënguar këmbët (veprim shtesë, çfarë bëri?)

Pjesëmarrësit i përgjigjen pyetjes çfarë duhet bërë? (pamje e papërsosur) dhe çfarë të bëni? (pamje perfekte). Njëkohësisht me këtë pyetje, mund të bëni edhe pyetje si? si per cfare qellimi? dhe të ngjashme. Pjesorja tregon gjithmonë një shenjë të një veprimi, domethënë përshkruan se si zhvillohet veprimi kryesor.

Ne klasifikojmë të gjitha llojet e gabimeve të mundshme gramatikore kur përdorim frazën ndajfoljore.

7.8.1 Klauzola të përshpejtuara në një fjali me temë

Rregulli i përgjithshëm për përdorimin e qarkullimit ndajfoljor është si më poshtë: Folja dhe kallëzuesi duhet të tregojnë veprimet e të njëjtit person, domethënë subjektin. Ky person kryen dy veprime: një bazë, tjetra shtesë. Gerundet duhet të zëvendësohen lehtësisht nga folja e dytë: u ul, duke shpërndarë tekstet shkollore - u ul dhe u shtri; shikoi, duke buzëqeshur - shikoi dhe buzëqeshi.

LLOJI 1. Ndajfolje foljore dhe kallëzues foljor, e shprehur me një folje pa pasfiks -sya

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Rrëshqitja në akull, më kapi një djalë pranë meje.

Duke kaluar poshtë shtëpisë, për pak më ra një akull.

Në secilin prej propozimeve, kishte dy personazhe: në të parën, dikush rrëshqiti dhe dikush e mori; në të dytën: dikush kaloi e dikush gati ra. Por për shkak të një gabimi në ndërtim, rezulton se djali e kapi, duke rrëshqitur; akulli pothuajse ra kur kaloi.

Me këtë konstruksion, pjesorja foljore gabimisht i atribuohet njërit aktor, kurse kallëzuesi një tjetër, gjë që shkel rregullin themelor. Për të shmangur një gabim, duhet të siguroheni që folja dhe folja i referohen të njëjtit person.

Kur rrëshqita në akull, më mori një djalë pranë meje.

Kur kalova poshtë shtëpisë, për pak më ra një akull.

LLOJI 2. Pjesorja foljore i referohet kallëzuesit në formën e një pjesore të shkurtër pasive.

Duke shkruar poezinë "Vdekja e një poeti", u përcaktua fati i Lermontov.

Pas analizimit të tekstit poetik, Unë kam qenë absolutisht i saktë në përcaktimin e madhësisë së saj.

Ashtu si në llojin 1, ndajfolja dhe kallëzuesi u referohen personave të ndryshëm. Për shkak të një gabimi në ndërtim, rezulton se fati është përcaktuar me shkrim; përcaktohet madhësia, duke analizuar... Kallëzuesi është një pjesore e shkurtër pasive.

Nëse kallëzuesi shprehet me një pjesë të shkurtër, do të thotë se vetë kryefjala nuk e kryen veprimin, bëhet diçka me të. Me këtë formë të pjesores së foljes, nuk mund të ketë.

Këtu janë variantet e fjalive të korrigjuara:

Kur Lermontov shkroi poezinë "Vdekja e një poeti", fati i tij u përcaktua.

Kur une analizuar një tekst poetik, kam qenë absolutisht i saktë në përcaktimin e përmasave të tij.

LLOJI 3. Qarkullimi ndajfoljor i bashkëngjitet një folje kallëzues-refleksiv në kuptimin pasiv me passhtesë. Xia

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Zakonisht, duke krijuar punën tuaj, në të shprehet Xia qëndrimi i autorit ndaj jetës dhe njerëzve.

Duke marrë arsim, studentë e drejtpërdrejtë Xia master i lartë për praktikë.

Ashtu si në llojin 2, vetë subjekti në një fjali të tillë nuk e kryen në të vërtetë veprimin: qëndrim shpreh Xia(nga dikush); shfaq Xia(nga dikush); e drejtpërdrejtë Xia(nga dikush)... Por a nëse nuk ka veprim, atëherë nuk mund të ketë shtesë, shtesë, të shprehur me një pjesore... Qarkullimin ndajfoljor e zëvendësojmë me një fjali të nënrenditur.

Këtu janë variantet e fjalive të korrigjuara:

Zakonisht, kur krijohet një vepër, në të shprehet qëndrimi i autorit ndaj jetës dhe njerëzve. Ose: Krijimi i një pjese, autori shpreh gjithmonë qëndrimin e tij ndaj jetës dhe njerëzve.

Kur studentët marrin arsimin e tyre, ata dërgohen nga një master i lartë për të praktikuar.

7.8.2. Qarkullim ndajfoljor në fjali pa kryefjalë

Ndodh shpesh që një subjekt që kryen të dyja veprimet mund të mos shprehet formalisht, domethënë të mos ketë temë në fjali. Në këtë rast bëhet fjalë për fjali njëpjesëshe. Janë këto lloje që shkaktojnë vështirësinë më të madhe në gjetjen e gabimit.

LLOJI 4. Një ndajfolje foljore në një fjali jopersonale (përveç tipit 7)

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Duke dërguar një telegram mjaft të rëndësishëm, nuk kisha para të mjaftueshme.

Ai ishte i trishtuar.

Nuk ka temë, personazhi shprehet me një përemër për mua(ky është rasti dhanor). Përdorimi i frazave ndajfoljore në fjali jopersonale është i papranueshëm... Ju mund: ose të bëni një fjali të nënrenditur nga fjalia ndajfoljore, ose të bëni një fjali të rregullt nga ajo jopersonale, me temë.

Një përjashtim janë fjalitë me foljen e paskajshme, shih llojin 7.

Këtu janë variantet e fjalive të korrigjuara:

Kur po dërgoja një telegram mjaft të rëndësishëm, më mbaruan paratë.

Refuzimi për të eksperimentuar, ai përjetoi trishtim.

LLOJI 5. Një qarkullim foljor ndajfoljor në një fjali vetjake të pacaktuar

Merrni parasysh fjalitë me një gabim gramatikor.

Duke marrë një arsim të mirë, Gribojedovi u dërgua si sekretar i misionit diplomatik në Persi.

Pa mbaruar raportin, shefit të departamentit iu ofrua të shkonte në një udhëtim pune.

Nuk mund të ketë qarkullim ndajfoljor me kryefjalën, nëse nuk përcaktohet... Kjo situatë ndodh në propozime personale të pacaktuara me një folje në shumës në kohën e shkuar.

Kush dërgoi? kush e mori? kush sugjeroi? kush nuk e ka përfunduar raportin? E paqartë. Qarkullimin e zëvendësojmë me një klauzolë të nënrenditur ose e rindërtojmë që të jetë e qartë se kush është shkolluar dhe kush ka përfunduar raportin.

Këtu janë variantet e fjalive të korrigjuara:

Kur Griboedov mori një arsim të mirë, ai u dërgua si sekretar i misionit diplomatik në Persi.

Pa përfunduar raportin, shefi i departamentit mori një ofertë për të shkuar në një udhëtim pune.

7.8.3. Qarkullim ndajfoljor në fjali pa kryefjalë. Teknikat e lejuara.

Për shkak të faktit se detyrat mund të përmbajnë fjali të sakta me një qarkullim ndajfoljor, ne e konsiderojmë të rëndësishme vendosjen e një tabele me shembuj të tillë dhe rregulla të tilla që nuk ndodhin në ato të gabuara. Çdo gjë në këtë tabelë lejohet.

LLOJI 6. Qarkullimi ndajfoljor i referohet foljes në mënyrën urdhërore

Kur kaloni rrugën, shikoni trafikun me kujdes.

Pasi ka marrë detyrën për qarkullimin ndajfoljor, kontrolloni nëse përmban një kërkesë, porosi ose këshillë.

Nuk ka temë në fjali. Por lejohet përdorimi i ndajfoljeve në fjali të tilla ku folja përdoret në mënyrën urdhërore: ndiqni, shkoni, shkruani, kërkoni, e kështu me radhë. Rezulton se si qarkullimi ashtu edhe kallëzuesi i referohen një personi, të cilin ne e këshillojmë të bëjë diçka. Është e lehtë të zëvendësosh një përemër ju: ju ndiqni, duke kaluar; ju kontrolloni pas marrjes.

LLOJI 7. Qarkullimi ndajfoljor i referohet paskajores

Konsideroni fjali pa gabime.

Duke ecur në pyllin e vjeshtës, është e këndshme të thithësh aromën dehëse të gjetheve të rënë.

Kur dorëzoni një punë, duhet ta kontrolloni me kujdes.

Duke qenë se nuk ka subjekt (fjali jopersonale) lejohet përdorimi i qarkullimit ndajfoljor nëse i referohet paskajores: gjatë ecjes, thithni; lexim, ulur; duke ëndërruar, përgjumur; dremitur, ëndërruar.

Jo të gjithë manualet e pranojnë këtë rregull: në disa prej tyre, infinitivi kërkohet domosdoshmërisht, është e mundur, është e nevojshme, e ndjekur nga të tjerët (të ashtuquajturat fjalë modale). Gjithsesi, sugjerime si: gjatë rishkrimit, duhet të theksohet; duke filluar, duhet të përfundoni; marrë, ju duhet të bëni, do të jetë PA GABIM.

LLOJI 8. Një frazë foljore ndajfoljore në një fjali vetjake të caktuar ose të përgjithësuar

Konsideroni fjali pa gabime.

Mbledhja në tryezën familjare në shtëpinë e prindërve, gjithmonë kujtojmë byrekët e gjyshes dhe çajin me kulpër dhe mente.

Planifikimi i pushimeve tuaja të ardhshme, llogarisim me kujdes buxhetin e familjes.

Nuk ka subjekt, por ofertë patjetër personale, është e lehtë të zëvendësohet përemri ne... Ju mund të qarkulloni! I referohet personit të supozuar: kujtojmë duke shkuar; ne llogarisim duke planifikuar.

Përgjigjet sipas rendit të shkronjave:

A	B	V	G	D
8	4	1	6	2

Përgjigje: 84162

Tani dua të ofroj një lloj "Fletë mashtrimi". Më lejoni të shpjegoj se sa e lehtë është të plotësoni detyrën numër 7.

Sa e lehtë është të përfundoni detyrën numër 7

Si shembull për të komentuar, do të marr detyrën e propozuar në demonstrimin e 2016-ës.

Një koment

Sugjerimi 1... Kushtojini vëmendje foljeve - kallëzuesit në të. Ata janë në këmbë në kohë të ndryshme dhe janë lloje të ndryshme foljesh(ekspozon- i pranishëm kohë, nesov. pamje; i zbuluar- e fundit koha, bufat. pamje).

Përfundim: lidhja kohore e foljeve prishet (foljet në një fjali duhet të jenë të të njëjtit lloj dhe kohë). pergjigje - D

Propozimi 2. Para nesh është një fjali e ndërlikuar. Shikoni themelin në fjalinë kryesore: Unë hoqa gjithçka. Siç mund ta shohim , kallëzuesi duhet të jetë shumës. numër (i hequr). Thelbi i gabimit këtu është se fjala merret për subjektin OBSH, dhe kjo është subjekt i klauzolës relative ( i cili vizitoi). Prandaj, gjeni saktë bazën gramatikore, atëherë menjëherë do të shihni një gabim. pergjigje - G(lidhja ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit është prishur)

Propozimi 3.Në qendër të veprës “Historia e një njeriu të vërtetë”. Këtu ka një gabim. Kur fjalia përmban emra të përbashkët (histori, roman, libër, opera, balet etj.), atëherë shkruhet titulli i veprës. në rasën emërore.

E drejta: në zemër të punës " Historia për një person real”.

Duke kërkuar një përgjigje në lidhje me aplikacionin(titulli i veprës është shtojcë, pra përkufizimi i shprehur me një emër). Përgjigje: V

Propozimi 5. Në këtë propozim shohim pjesëmarrëse pasi ai i përgjigjet pyetjes çfarë(skica të sjella th nga një udhëtim në Lindje). Cili është gabimi këtu? Çfarë skicash? sjellë oops

Prodhimi:është ndërtuar gabim një fjali me qarkullim të pjesshëm. Përgjigje: A

Propozimi 9. Këtu jepet një fjali komplekse. Shikoni, pjesa e varur në të është bashkangjitur me atë kryesore menjëherë me dy mjete të lidhjes vartëse - çfarë sa... Duhet vetëm fjala e bashkimit sa shumë. Pra përgjigja është B, pra një gabim në ndërtimin e një fjalie komplekse.

Le t'i shkruajmë përgjigjet me numra:

Përgjigje:

Mbani parasysh se në detyrën nr. 7 ka 5 përgjigje dhe 9 fjali. Prandaj jo iu drejtua për përgjigje propozimet nr.4,6,7,8

Çfarë fjalish të tjera me gabime mund të ketë? (ata nuk janë në demo)

Fjali e ndërtuar gabimisht me të folur të tërthortë. Mbani mend, në një fjali të tillë, përemrat vetorë duhet të jenë vetëm në 3 fytyrë.

Shembuj:

A.N. Nekrasov shkroi se " unë jam ai ia kushtoi lirën e tij popullit të tij”.

E drejta: " ai lire..."

Gabime fjalish ndajfoljore... Mbani mend rregullat. Ata janë në këtë faqe. Më lejoni t'ju kujtoj se veprimi në qarkullim ndajfoljor duhet të kryejë kryefjalën.

Shembuj:

Duke u ngjitur në mal, u errësua plotësisht (këtu fjalia është jopersonale, nuk ka subjekt, nuk ka kush të ngjitet në mal)

Duke iu afruar stacionit, kapela ime fluturoi.(Kapela mund të hiqet, por për t'iu afruar stacionit, jo

Shembulli i saktë:

Përgatitja për provimin, bej shume detyra testimi.(Pergatis dhe bej)

Gabimet në fjali me anëtarë homogjenë... Këtu mund të ketë shumë gabime të ndryshme. Mos harroni rregullat, llojet e gabimeve. Ketu jane disa shembuj.

Shembuj:

Ajo bleu fruta, mollë, dardha... (Fruti është një koncept më i përgjithshëm, prandaj ky nuk është një term homogjen, por një fjalë e përgjithësuar. Ajo bleu fruta: mollë, dardha).

Më pëlqejnë shumë tema: matematikë, rusisht, histori.

(Termat homogjenë duhet të jenë në të njëjtën formë si fjala e përgjithësuar: I dua shumë gjëra: matematikan, rus, histori).

Këto janë komentet dhe këshillat e mia. Stërvituni, mësoni rregullat dhe më pas gjithçka do të funksionojë.

Melnikova Vera Alexandrovna.

• Përpara>