Plani i vetë-edukimit të edukatorit me temën "FEMP përmes lojërave komplot-didaktike në moshën e mesme parashkollore"
AFATI: gjatë vitit akademik 2016-2017.
Tema e vetë-edukimit: "FEMP përmes lojërave komplot-didaktike në moshën e mesme parashkollore"
Qëllimi dhe objektivat e vetes vania
- Studimi i rëndësisë së përdorimit të teknikave të lojës në formimin e koncepteve elementare matematikore tek parashkollorët.
- Për të ndikuar në mënyrë aktive në zhvillimin gjithëpërfshirës të fëmijëve:
Pasurohuni me ide dhe koncepte të reja; për të konsoliduar njohuritë; aktivizoni aktivitetin mendor (aftësia për të krahasuar, përgjithësuar, klasifikuar, analizuar).
3. Kryeni një analizë të efektivitetit të punës së kryer
Pyetjet kryesore për t'u eksploruar.
Fazat e zhvillimit:
- Analizoni literaturën psikologjike dhe pedagogjike për këtë çështje.
- Jepni një përshkrim të përgjithshëm të përmbajtjes së konceptit "formimi i koncepteve elementare matematikore
- Të hetojë efektivitetin e përdorimit të teknikave të lojës në procesin e formimit të koncepteve elementare matematikore tek parashkollorët.
- Për të zhvilluar një indeks të kartave të lojërave për formimin e koncepteve elementare matematikore.
1 Kryerja e lojërave - udhëtime, lojëra me histori me përmbajtje matematikore:
Loja "Mos i lagni këmbët" - mund të shkelni vetëm mbi ato gunga ku vizatohen figurat gjeometrike (Trekëndësh ose katror) etj.
- "Kodimi i formave gjeometrike"
- "Udhëtim me det në ishullin e formave gjeometrike"
2. Zhvillimi i lojërave - garave.
- “Ekipi i kujt do t'i gjejë artikujt më shpejt? “(Forma të ndryshme) Gjatë vitit akademik
"Numri dhe numërimi".
1. Lojëra me role tematike duke përdorur material didaktik në FEMP:
- "Zoop" (pika)
- "Ne pranojmë mysafirë" (sa qen - kaq shumë pjata - në mënyrë të barabartë)
- "Udhëtim me anije"
2. Njohuri matematikore loje me teatralizimin:
- "Tre arinj"
- "Matematika në përralla"
- "Ka një teremok në fushë"
- "Burri me xhenxhefil po kërkon miq"
“Orientimi në kohë”.
Literatura mbi temën:
1. Programi "Nga lindja në shkollë" - Ed. N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva
2. "Matematika dhe Fëmijët" - A. Beloshinskaya - Kandidat i Shkencave Pedagogjike.
3. “Orientimi në hapësirë” – T. Musseinova – kandidate e shkencave pedagogjike.
4. "Lojëra lëndore didaktike me përmbajtje matematikore" - AA Smolentseva.
5. "Edukimi ndijor" - E. Pilyugina.
6. "Luajtja e numrave" - një seri mësimesh
7. "Ne zhvillojmë perceptimin, imagjinatën" - A. Levin.
8 Boguslavskaya, Z. M. Bota rreth nesh në lojëra didaktike
me prinderit
Konsultimi: “Luaj me fëmijët në shtëpi”;
Memo për prindërit: "Zhvillimi i të menduarit logjik tek fëmijët 4-5 vjeç";
Dosjet rrëshqitëse: "Figura qesharake"; "Forma gjeometrike të gjalla";
Tryezë e rrumbullakët me temë: “Lojëra teatrale me përmbajtje matematikore”;
Fjalimi në mbledhjen e prindërve me një raport mbi punën e bërë për vitin akademik.
| muaj | Drejtimi i punës | Mënyra për të arritur |
| shtator |
Puna me dokumente. Zbulimi i nivelit të njohurive të fëmijëve Puna me prindërit |
Njohja dhe analiza e dokumentacionit Diagnostifikimi i fëmijëve Përgatitni një konsultë për prindërit me temën "Roli i lojërave edukative në edukimin e fëmijëve parashkollorë" |
| tetor |
Studimi i lojërave komplote dhe didaktike Planifikimi i punës me nxënës që kërkon vëmendje të veçantë |
Përgatitja e një indeksi karte të materialit argëtues matematikor Krijimi i punës individuale me fëmijët |
| Nëntor |
Teoria e të mësuarit |
Gulsina Fartdinova
Plani i punës për vetë-edukimin e mësuesit të grupit të lartë "Zhvillimi i koncepteve matematikore në moshën parashkollore"
Plani i punës për vetë-edukimin e edukatorit të grupit të lartë me temë:
"Zhvillimi i koncepteve matematikore në moshën parashkollore"
për vitin akademik 2016-2017
Synimi: të krijojë kushte optimale për zhvillimin matematikor të parashkollorëve; bashkojnë përpjekjet e mësuesve dhe prindërve për të zhvilluar aftësitë matematikore të fëmijëve.
Rëndësia e temës së zgjedhur
Gjatë gjithë jetës, një person formohet dhe zhvillohet në aktivitet. Mosha parashkollore është një periudhë e shkurtër, por shumë e rëndësishme e formimit të personalitetit: në këtë kohë fëmija merr njohuri fillestare për botën që e rrethon dhe zhvillon aftësitë e sjelljes adekuate. Përvetësimi i koncepteve matematikore prej tyre është i një rëndësie të madhe për zhvillimin mendor të fëmijëve, pasi matematika është e nevojshme si për të kuptuar botën përreth, ashtu edhe për zgjidhjen e llojeve të ndryshme të problemeve praktike dhe, natyrisht, për shkollimin e suksesshëm.
Në kuadrin e Konceptit për Zhvillimin e Edukimit Matematik në Federatën Ruse, tema "Zhvillimi i koncepteve matematikore në kopshtin e fëmijëve" bëhet shumë i rëndësishëm dhe i rëndësishëm. Qëllimi i konceptit është të sjellë arsimin rus të matematikës në një pozitë udhëheqëse në botë. "Matematika në Rusi duhet të bëhet një fushë e avancuar dhe tërheqëse e njohurive dhe veprimtarisë, përvetësimi i njohurive matematikore duhet të jetë një proces i ndërgjegjshëm dhe i motivuar nga brenda," thotë Koncepti.
Formimi i paraqitjeve matematikore, sipas programit arsimor të një institucioni arsimor parashkollor, fillon në grupin më të ri të një kopshti. Por tashmë në moshë të re, edukatorët punojnë në zhvillimin ndijor të fëmijëve, duke krijuar kështu kushte për zhvillimin e suksesshëm të koncepteve matematikore në të ardhmen.
Mësimi i matematikës nuk duhet të jetë i mërzitshëm për fëmijët. Në fund të fundit, siç e dini, kujtesa e një fëmije është selektive. Fëmija do të kujtojë vetëm atë që i intereson, çfarë e befasoi, i shkaktoi ndonjë emocion. Kjo është arsyeja pse detyra e mësuesve dhe prindërve është të ngjallin një interes të vërtetë, të gjallë për të bërë matematikë.
Duhet të theksohet se foshnjat jo gjithmonë e kuptojnë kuptimin e veprimeve që kryejnë, nuk e dinë pse duhet të numërojnë, matin, krahasojnë. Për të shmangur këtë, është e nevojshme të zgjidhni saktë metodat dhe format e punës me fëmijët, duke u mbështetur në aktivitetin objekt-ndijor. Mësuesi duhet të kërkojë dhe të zbatojë metoda mësimore që përveç formimit të ideve matematikore te fëmijët, të zhvillojnë edhe funksionet mendore - perceptimin, kujtesën, të menduarit, imagjinatën. Ky do të jetë çelësi i përgatitjes së suksesshme të fëmijëve për mësimin e matematikës në shkollë.
Plani i punës për vitin për këtë temë për vitin
1. Studimi i literaturës metodologjike shtator - maj 1. Arapova - Piskareva N. A. "Formimi i paraqitjeve elementare matematikore në kopshtin e fëmijëve", Mosaic-Sintez Moscow, 2008. 2. Erofeeva T.I., Pavlova L.N., Novikova V.P. "Matematika për parashkollorët", Moskë, 1997. 3. Wenger L. A. Më shumë, më pak, po aq, "Edukimi parashkollor", 1996 №6. 4 ... Metlina L. S. "Matematika në kopshtin e fëmijëve", Edukimi, Moskë, 1977. 5. Mikhailova Z. A. "Detyrat argëtuese të lojës për parashkollorët, Moskë, 1985. - Analiza e literaturës së studiuar.
2. Punoni me fëmijët shtator-maj Veprimtari loje e një orientimi matematikor në grup, në shëtitje. Lojëra gjatë aktiviteteve të pavarura dhe të përbashkëta në grup dhe në shëtitje.
shtator-maj Reflektimi dhe konsolidimi i njohurive të fituara në veprimtarinë krijuese. Matematika në veprimtarinë vizuale (modelim, aplikim, vizatim).
janar Ardhja me përralla rreth formave gjeometrike. Libër tregimesh.
marsh Luaj aktivitete duke përdorur detyra matematikore. Argëtim "Matematikë argëtuese"
3. Puna familjare shtator Përfshirja e prindërve në prodhimin e manualeve dhe lojërave në matematikë për pajisjen e një këndi matematikor. -Krijimi i këndit “Matematikë argëtuese”.
tetor Konsultim për prindërit "Si të ngjall një interes për matematikën?" Takimi i prindërve "Drejtimet kryesore të punës për vitin akademik"
marsh Një shfaqje e hapur e situatës arsimore. Ditë e hapur.
prill Informacion në kënd për prindërit "Matematika rreth nesh" Dosja e luajtshme.
4 .Vetërealizimi Nëntor Hartimi i një indeksi të kartave të lojërave për zhvillimin e paraqitjeve matematikore. Prezantimi i kabinetit të dosjeve në pedcha.
janar Konsultim per mesuesit "Mbreteresha e Shkencave - Matematike" - Fjala ne keshillin pedagogjik.
Raport dhe prezantim me temën "Zhvillimi i interesit për matematikën tek fëmijët parashkollorë" - Fjalim në një seminar.
Mund Raport mbi temën e vetë-edukimit. - Fjala në këshillin final të mësuesve.
Publikime të ngjashme:
Plani i punës për vetë-edukim "Organizimi i aktiviteteve të projektit në moshën parashkollore" Plani i punës për vetë-edukimin e edukatorit të grupit të mesëm "B" MBDOU d / s № 8 "Çelësi i Artë" Gorbatovskaya Tatyana Vladimirovna Tema: "Organizimi.
Maryam Zulkarnaeva
Plani i vetë-edukimit të mësuesit me temën "Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët më të rritur"
Tema: « Formimi i koncepteve elementare matematikore tek fëmijët më të rritur përmes lojërave didaktike"
Zhvillimi paraqitje elementare matematikore- Kjo është një pjesë jashtëzakonisht e rëndësishme e zhvillimit intelektual dhe personal të një parashkollori. Në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit, një institucion arsimor parashkollor është faza e parë arsimore, dhe një kopsht fëmijësh kryen një funksion të rëndësishëm të përgatitjes. fëmijët në shkollë... Dhe suksesi i arsimimit të tij të mëtejshëm varet kryesisht nga sa mirë dhe në kohë fëmija është i përgatitur për shkollë.
Synimi: Përmirësimi i nivelit tuaj teorik, aftësive profesionale dhe kompetencës në këtë subjekt... Zotërimi i metodave të projektimit arsimore- procesi arsimor.
Objektivat e programit profesional dhe personal vetë-zhvillim
1. Analizoni aftësitë tuaja pedagogjike, potencialin krijues.
2. Të studiohet literatura edukative, referuese dhe shkencore-metodike për këtë subjekt.
3. Të kuptojë dhe analizojë themelet sistematike që ofrojnë veprimtari moderne profesionale dhe pedagogjike.
4. Përmblidhni përvojën pedagogjike të punës subjekt“Për parashkollorët përmes lojërave didaktike”.
Drejtimet vetë-zhvillim:
1. Studimi i dokumenteve rregullatore dhe ligjore.
2. Studimi i literaturës metodologjike.
3. Njohja me përvojën e avancuar të mësimdhënies.
4. Pjesëmarrja në sistemi punë metodike (këshilli i mësuesve, konsultime, seminare, krijuese grup, pamje të hapura, vizita të ndërsjella, ekspozita, stenda).
5. Puna me fëmijët.
6. Zhvillimi profesional.
7. Puna me familjen, shoqërinë.
8. Pasurimi i zhvillimit në mënyrë thelbësore- mjedisi hapësinor.
9. Certifikimi.
Rezultatet e pritura:
Regjistrimi zhvillimet e veta metodologjike në formë informacioni- modulet pedagogjike (përmbledhje e përvojës së punës.)
Përmirësimi i aftësive pedagogjike, rritja e aktivitetit profesional.
Zhvillimi i aftësisë adaptive në kontekstin e tendencave moderne në zhvillimin e arsimit.
Prespektive plani ngjarjet për llogarinë 2016-2017. G.:
1. Studimi i dokumenteve rregullatore 1. Ligji Federal i 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse".
2. Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse (Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Rusisë) e 17 tetorit 2013 N 1155 Moskë "Për miratimin e standardit arsimor shtetëror federal për arsimin parashkollor".
3. Urdhri i Qeverisë së Rusisë i datës 24 dhjetor 2013 Nr. 2506-r. Koncepti i zhvillimit matematikore arsimi në Federatën Ruse.
Gjatë vitit akademik 2016-2017
Studimi i literaturës metodologjike, njohja me përvojën e avancuar pedagogjike.
1. A. Beloshistaya "Parashkollor mosha: formimi dhe zhvillimi i aftësive matematikore". Parashkollor arsimi-2000-№2, me. 74.
2. Vavilov, Yu. P. Lojëra për i vëmendshëm dhe i zgjuar... - Yaroslavl 2000. - f. 122.
3. Wenger L. A. Lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e aftësive mendore në fëmijët mosha parashkollore. M: Iluminizmi 1989.
4. Dyachenko OM, Agaeva EL Çfarë nuk ndodh në botë? - M.: Arsimi, 1991.
5. Mikhina E. N. “Lojëra edukative për fëmijët 2-7 vjeç» Volgograd: Mësues, 2013.
6. Serbina E.V. « Matematikë për të vegjlit» / Botues: Arsimi në Moskë, 1992.
7. Panova E. N. "Lojëra didaktike - klasa në institucionin arsimor parashkollor" Qendër tregtare "Mësues", 2006
8. Erofeeva T.I dhe të tjerët. "Një fëmijë parashkollor po studion matematikë... Si dhe ku?"... - M., 2002.
9. Leushina A. M. "Klasat në matematika në kopshtin e fëmijëve» , - M.: 2005.
10. Metlina A.S. « Matematika në kopshtin e fëmijëve» Iluminizmi, 2006.
11. Nikitin B. P. "Hapat e kreativitetit ose lojërat edukative", Moskë, Edukimi, 1991
12. Pozina V.A. Formimi i paraqitjeve elementare matematikore, Mozaik-Sinteza, 2012 .-- Vitet 80.
13. Smolentseva, A. A. Lojëra lëndore-didaktike. - M .: Arsimi, 1987 .-- 96 f.
14. Sorokina AI Lojë didaktike në kopshtin e fëmijëve. - M .: Arsimi, 1982 .-- 98 f.
15. Bashkëpunues A. A. " Formimi i koncepteve elementare matematikore tek parashkollorët, "- M.: 2006.
16. Joiner A. A. Le të luajmë / M. Iluminizmi, 1996.
17. Fidler M. A. « Matematika është tashmë në kopshtin e fëmijëve» , botimi i 3-të. - M., 2006.
18. Tikhomirova L. F., Basov A. V. Zhvillimi i të menduarit logjik fëmijët... / Yaroslavl. Akademia e Zhvillimit, 1996.
Burimet e internetit:
http://dohcolonoc.ru;
http://nsportal.ru;
http://www.edu.ru;
http://www.detskiysad.ru;
http://www.moi-detsad.ru;
http://ivalex.ucoz.ru.
Publikime të ngjashme:
Plani i vetëarsimimit të pedagogut për vitin akademik 2014-2015 Plani i Vetëedukimit për vitin akademik 2014-2015. 1. Konsultim për mësuesit e saporegjistruar “Kërkesat për përmbajtjen.
Raport mbi vetë-edukimin e edukatores "Zhvillimi i aftësive shqisore të parashkollorëve përmes lojës didaktike" Dua të ndaj përvojën time në temën "Zhvillimi i aftësive shqisore të parashkollorëve nëpërmjet lojërave didaktike" Në vitin 2010 u mora.
Raport për vetë-edukimin për vitin 2015–2016 të mësueses MBDOU Nr.16 Pashina O. A. "Teknologjitë e kursimit të shëndetit si bazë për zhvillimin e fëmijëve parashkollorë të moshuar në kushtet e Standardit Arsimor Federal të Shtetit" Qëllimi: formimi i kompleksit.
Shumica e fëmijëve të vegjël të sotëm kanë një vonesë të përgjithshme motorike, si dhe gishta të pazhvilluar, shpesh fëmijët e vegjël jo.
Plani i vetë-edukimit "Zhvillimi i të folurit tek fëmijët e moshës parashkollore fillore duke përdorur lojëra dhe ushtrime me gishta" Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal “Kopshti i Kombinuar Nr. 180” Plani i Vetëedukimit të Edukatorit.
Plani i vetë-edukimit të edukatorit Çfarë i bën njerëzit të punojnë vazhdimisht me veten e tyre, të plotësojnë njohuritë e tyre, të bëjnë vetë-edukim? Për të vazhduar me kohën, mësues.
