Komplekset e gjimnastikës së mëngjesit 1 i vogël në fgos. Një kompleks ushtrimesh në mëngjes në grupin e parë të vogël për të gjithë vitin. "Kërcimi me një zhurmë"

Elena Malyshkina
Dosja e kartave të shëtitjeve në grupin më të ri për janar (pjesa 2)

8 janar.

Duke parë erën

Golat: për të krijuar një ide se era është e ftohtë në dimër, për të pasuruar fjalorin (i butë, me gjemba, i ftohtë, i ngrohtë)

Ecuria e vëzhgimit

Shikoni majat e pemëve. Nëse pemët lëkunden, atëherë ka erë. Pyetni nëse fytyra e fëmijëve është e ftohtë, nëse e ndiejnë erën. Kur era është e fortë, duket me gjemba, faqet janë shumë të ftohta. Zakonisht jashtë është ftohtë atëherë. Shikoni se si era e ngre borën.

Ku fle flladi?

Në kryqëzimin e tre rrugëve

Lart mbi një pishë

Shpesh më bie në gjumë.

Dhe mos lëvizni përreth

As një fije bari, as një gjethe -

Ata kanë frikë të zgjohen.

Era e fjetur.

Veprimtaria e punës: mbledhja e lodrave pas shëtitjet

Golat: mësoni të mbani rendin zona e kopshtit; për të zhvilluar aktivitetin motorik, për të kultivuar dëshirën për të ndihmuar të rriturit.

lojë celulare: "Bora po rrotullohet"

Synimi: Mësoni të ndërlidhni veprimet tuaja me veprimet pjesëmarrësit e lojës. Zhvilloni vëmendjen dëgjimore, aktivitetin motorik. Kultivoni dëshirën për të luajtur lojëra në natyrë.

Punë individuale: lojë didaktike

"Nxehte-ftohte"

Synimi:

Për të krijuar ide se bora është e ftohtë, uji në rubinet është i ngrohtë

Aktivizoni fjalorin

Zhvilloni aftësitë e komunikimit, kujtesës, të menduarit

Kultivoni kuriozitetin

9 janar.

Shikimi i diellit

Golat: për të vazhduar njohjen me dukuritë natyrore; tregojnë se dielli shkëlqen në të gjitha stinët, zhvilloni interesin njohës. të edukojë dëshirën për të komunikuar me edukatorin.

Ecuria e vëzhgimit

Dielli po shkëlqen, do të thotë se dita është me diell. Bora shkëlqen bukur në diell. Dielli nuk shkëlqen - është me re. Dielli po shkëlqen, por jashtë është ftohtë. Në dimër, dielli shkëlqen, por nuk ngroh. Bryma i pickon hundën dhe veshët.

Ku je vërtet diell?

Ne jemi plotësisht të ngrirë.

Uji është i ngrirë pa ty

Toka është ngrirë pa ty.

Dil shpejt, diell.

Përqafoni dhe ngrohuni!

Veprimtaria e punës. Heqja e borës në kova.

Golat: të mësoni se si të mbushni siç duhet një kovë me borë deri në një pikë të caktuar, ta çoni deri në fund punën e filluar, të mësoni të punoni së bashku, të mos ndërhyni me njëri-tjetrin, të zhvilloni aktivitet fizik, të kultivoni zell.

Synimi: ushtroni në hedhje, zhvilloni forcën e duarve. ngjall një dëshirë për të ushtruar

Punë individuale

Golat: mësoni të kërceni në dy këmbë duke ecur përpara, zhvilloni aktivitetin motorik, kultivoni një qëndrim pozitiv ndaj ushtrimeve fizike

10 janar.

duke parë thupër

Golat: të formojë njohuri për veçoritë e thuprës, me të cilat mund të dallohet nga pemët e tjera; zhvillojnë perceptimin estetik, kultivojnë një dëshirë për të mbrojtur dhe mbrojtur natyrën.

Mështeknë e bardhë nën dritaren time

E mbuluar me borë, si argjend

Ecuria e vëzhgimit

Sillni fëmijët në thupër.

Admironi thuprën me fëmijët. Ekzaminoni trungun e saj. (E bardhë, me vija të zeza - duket si një sarafanë). Kushtojini vëmendje sa bukur shtrihet bora në degët e thuprës.

Veprimtaria e punës: derdh borën deri te trungu i thuprës

Golat: të mësojë të punojë me lopatë, të zhvillojë aktivitetin motorik, të kultivojë një dëshirë marrin pjesë

lojë celulare "Baba Frost"

Golat: të mësojë të kryejë lëvizje karakteristike, të zhvillojë vrapimin, shpejtësinë, të kultivojë një qëndrim të vëmendshëm ndaj bashkëmoshatarëve

Unë jam Frost, Hunda e Kuqe

I tejmbushur me mjekër.

Unë jam duke kërkuar për kafshë në pyll.

Dilni shpejt!

Dilni lepurushë!

Fëmijët po kërcejnë.

Ngrije! (ikja)

Më pas mësuesi thërret kafshë të ndryshme dhe fëmijët imitojnë lëvizjet

Punë individuale

Golat: për të konsoliduar aftësitë e ngjitjes, për të zhvilluar aktivitetin motorik, për të kultivuar një dëshirë për t'u angazhuar në ushtrime fizike.

11 janar.

Vëzhgimi i bullfinches dhe cicat.

Golat: për të dhënë një ide për dembinat dhe cicat për të formuar aftësinë për të njohur zogjtë nga pamja e tyre, për të mësuar të vëzhgoni se si lëvizin zogjtë, për të zhvilluar vëzhgimin, për të kultivuar një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë

Duke fluturuar me gjoks të verdhë

Çfarë është ky zog

Sa e bukur është pamja e saj

quaje timon e saj

Progresi i vëzhgimit:

Shikoni se si zogjtë godasin manaferrat në pemë, si fluturojnë, përplasin krahët gjatë fluturimit. Krahasoni demin dhe motoçikletë: demiku ka gjoks të kuq, dhe miu ka një të verdhë

Veprimtaria e punës:

Golat: për të mësuar fëmijët me ndihmën e të rriturve për të ushqyer zogjtë. zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, kultivojnë dëshirën

lojë celulare "Zogjtë në fole"

Golat: mësoni të vraponi pa përplasje, zhvilloni kujtesën, vëmendjen, shpejtësinë e lëvizjes, orientimin në hapësirë, kultivoni një qëndrim të vëmendshëm ndaj bashkëmoshatarëve

Vizatoni disa rrathë në tokë - këto janë fole.

I rritur shqipton fjalët:

Zogjtë fluturonin, zogj të vegjël.

Të gjithë fluturuan, të gjithë fluturuan - ata tundnin krahët.

U ulën në rrugë, hëngrën kokrra.

Klu-klu-klu-klu, sa i dua drithërat.

I pastrojmë pendët që të jenë më të pastra.

Kështu, kështu, për të qenë më të pastër!

Ne kërcejmë në degë për të qenë më të fortë për fëmijët.

Kërce-kërce, kërce-kërce, ne kërcejmë përgjatë degëve. - Nga sinjal: "Fluturoni në shtëpi në fole!" fëmijët kthehen në fole

Punë individuale: ecja nëpër objekte.

Synimi: Ushtroni ecjen në një shteg të drejtë me hap mbi objekte. Zhvilloni një ndjenjë ekuilibri.

12 janar.

harabeli duke parë

Golat: jepni një ide për një harabel, ju mësoni të vini re sjelljen e zogjve në dimër, zhvilloni aftësi vëzhgimi. kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë.

Progresi i vëzhgimit:

Shikoni se si harabela, ulur në degë, rrënqethën se është ftohtë. Zogjtë janë të uritur në dimër. Ju duhet t'i ndihmoni zogjtë t'i ushqejnë me thërrime buke. Çfarë godasin harabela me sqepin e tyre. Si lëvizin harabela - kërcejnë ose fluturojnë. Harabela duken si bukë dhe miut, por ato janë krejtësisht gri.

Harabeli galopon shpejt

Zog i vogël gri.

Duke lëvizur nëpër oborr

Mbledh thërrimet.

Veprimtaria e punës:

Përgatitja e ushqimit të shpendëve me kujdestarin.

Golat marrin pjesë në kujdesin e shpendëve

lojë celulare "Harabela dhe makina"

Synimi. Mësojini fëmijët të vrapojnë në drejtime të ndryshme pa u përplasur me njëri-tjetrin, të fillojnë të lëvizin dhe ta ndryshojnë atë me sinjalin e mësuesit, të gjejnë vendin e tyre. për të zhvilluar shpejtësi, vëmendje për të kultivuar një qëndrim të vëmendshëm ndaj bashkëmoshatarëve

Fëmijët ulen në karrige ose stola në njërën anë të sheshit të lojërave ose dhomës. Këta janë harabela në fole. Në anën e kundërt është mësuesi. Ai përfaqëson një makinë. Pas fjalëve të mësuesit "Fluturuan, harabela, në rrugë" fëmijët ngrihen nga karriget e tyre, vrapojnë rreth këndit të lojërave, duke tundur krahët me krahë.

Me sinjalin e mësuesit "Makina po ecën, fluturoni, harabela, në foletë tuaja!" makina del nga garazhi, harabela fluturojnë në fole (uluni në karrige). Makina kthehet ne garazh.

Punë individuale: ngjitje mbi një breg bore

Golat: përforcon aftësitë e ngjitjes. për të zhvilluar aktivitetin motorik për të rritur dëshirën për t'u angazhuar në ushtrime fizike.

13 janar.

Duke parë pisha

Golat: për të krijuar një ide për tiparet e një pishe me të cilën mund të dallohet nga pemët e tjera, të zhvillojë aftësi vëzhgimi, të kultivojë një respekt për natyrën.

Ecuria e vëzhgimit

Aktiv faqe mësuesi/ja fton fëmijët të gjejnë një pemë duke dëgjuar një poezi.

Mund ta gjesh gjithmonë në pyll

Shkoni për një shëtitje dhe takoheni.

Është me gjemba, si një iriq,

Në dimër me një fustan veror.

Sillni fëmijët në pishë. Tërhiqni vëmendjen e tyre në veçoritë karakteristike. (Në vend të gjetheve, gjilpërat janë gjithmonë jeshile, degët janë të gjata poshtë, të shkurtra në krye.) Në dimër, vetëm pisha qëndron e gjelbër. Ofroni të ecni nëpër kopshtin e fëmijëve dhe të gjeni një pishë.

Veprimtaria e punës. Grumbulloni borën deri te trungu i pishës

Golat: të mësojë të punojë me grabujë dhe me lopatë, të zhvillojë aktivitetin motorik, të kultivojë një dëshirë marrin pjesë në kujdesin e bimëve, për të rrënjosur një respekt për natyrën.

lojë celulare "Në pemë"

Golat: mësoni të imitoni lëvizjet karakteristike të kafshëve, përmirësoni aftësitë motorike, zhvilloni vëmendjen, aktivitetin motorik. ushqejnë një përgjigje emocionale ndaj lojës, dëshirën për të luajtur përsëri

Eja, pema e Krishtlindjes, më e ndritshme, Shkëlqe me drita!

Ne ftuam mysafirë. Argëtohu me ne.

Në shtigje, në dëborë, në lëndina pyjore

Një lepur me veshë të gjatë hipi në festë tek ne.

Dhe pas tij, shikoni të gjithë, Dhelpra e Kuqe.

Donte edhe dhelpra

Argëtohu me ne

Shëtitja po shkon

ariu i ngathët,

Ai sjell mjaltë si dhuratë

Dhe një gungë e madhe (shkoni duke ecur)

Punë individuale: lojë didaktike "Afer larg"

Synimi: të pasurojë fjalorin, të formojë aftësi të lira komunikimi, të zhvillojë orientimin në hapësirë, të kultivojë dëshirën për të luajtur me mësuesin.

14 janar.

Shikimi i pemëve të dimrit.

Golat: për të zgjeruar idenë e pemëve në sezonin e dimrit, për të mësuar të admirojnë bukurinë e natyrës vendase, për të zhvilluar vëzhgimin, perceptimin estetik, për të kultivuar një dëshirë për t'u kujdesur për objektet natyrore, respekt për to.

Ecuria e vëzhgimit

Admironi pemët e mbuluara me dëborë, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në bukurinë e peizazhit. Sqaroni se çfarë ngjyre është tipike për pemët e dimrit. Nëse dielli shkëlqen, bora në pemë shkëlqen.

Shpjegojuni fëmijëve se në ditët me ngrica degët e shkurreve dhe të pemëve janë shumë të brishta, thyhen lehtësisht, ndaj duhet të mbrohen, të mos thyhen, të mos trokasin në trung me shpatull, të mos përplasen me sajë.

Veprimtaria e punës:

Përgatitja e ushqimit të shpendëve me kujdestarin.

Golat: mësoni fëmijët të ushqejnë zogjtë me ndihmën e të rriturve, zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, kultivojnë dëshirën marrin pjesë në kujdesin e shpendëve

lojë celulare "Gjeni pemën tuaj".

Golat: mësojini fëmijët të vrapojnë lehtësisht pa u përplasur me njëri-tjetrin; veproni shpejt në sinjalin e edukatorit, rregulloni emrat e pemëve, zhvilloni orientimin në hapësirë, vëmendjen, shpejtësinë, shfaqni nevojën për aktivitet motorik.

Punë individuale: kërcimi në dy këmbë me avancim

Golat: të mësojnë të kërcejnë në dy këmbë duke ecur përpara, të zhvillojnë aktivitetin motorik, të kultivojnë një qëndrim pozitiv ndaj ushtrimeve fizike.

Synimi:

Për të nxitur formimin tek fëmijët e ideve për mbledhjen dhe përfitimet e perimeve. Të zhvillojë aktivitetet e kërkimit dhe kërkimit, vëzhgimin dhe kuriozitetin. Ndihmoni në krijimin e një humor të mirë.

Aktivitetet:

Hulumtimi njohës, perceptimi i trillimeve, muzikore, punë, motorike, lojë.

Fondet: një letër, atributet e një punonjësi hekurudhor, një brirë demi, shporta sipas numrit të fëmijëve, një shportë e madhe, një pasqyrë, inventar për punë, një kazan uji, atribute për lojën me role "Dyqan": një dyqan, modele perime, tabela për sportele, përparëse dhe kapele për shitësin, çanta dore për blerësit; pajisje sportive për departamentin e policisë.

Mënyrat: fjalë artistike, shfaqje, lojë në natyrë, veprimtari eksperimentale, shoqërim muzikor, nxitje, punë individuale, reflektim.

Reflektimi: rezultati i ecjes.

Struktura e ecjes:

Grupi merr një letër në të cilën fëmijët janë të ftuar në një udhëtim argëtues. Mësuesi e hap atë dhe ua lexon fëmijëve. Fëmijët së bashku me mësuesin mblidhen dhe dalin jashtë.

Në rrugë ata dëgjojnë një njoftim nga një demi:

Kujdes! Kujdes!

Lokomotiva me avull nga "Romashkovo"

Duke u larguar nga kjo rrugë!

Ju lutemi zini vendet tuaja!

Mësuesi vesh atributet e një punonjësi hekurudhor dhe njofton se do të ketë shumë ndalesa. Sipas emrit të tyre do të kryejmë detyra. Fëmijët rreshtohen si një tren, përshkruajnë lëvizjen e trenit. Mësuesi lexon një poezi

V. Musatov "Treni argëtues":

Zhurmë dhe argëtim në pyllin afër rrugicës,

Kapelet e Panamasë bëhen të bardha me një zinxhir të gjatë.

Djemtë mbajnë njëri-tjetrin nga rripi -

Treni do të niset për një minutë.

E para në zinxhir ishte një lokomotivë -

Ai gumëzhiste dhe i ngiste vagonët.

Dhjetë vagona - dhjetë djem.

Vagonët nxitojnë dhe tingëllojnë me zë të lartë.

Duke nxituar përpara përgjatë kodrave, përgjatë shpateve,

Të gjithë duan të jenë një lokomotivë me avull!

Të gjithë duan të jenë një lokomotivë me avull,

I pari që vrapoi përgjatë kodrave, përgjatë shpateve,

Unë me të vërtetë dua, por thjesht nuk mundem:

Miqtë nuk mund të largohen nga treni.

Këtu ai fryu - çu-çu-çu! - lokomotivë.

Ngrita dhjetë vagona në kodër.

Dhjetë vagona nuk duan të mbeten prapa -

Edhe ata provojnë, edhe fryjnë.

Kaloni pemët, kaloni shkurret...

A do të shkojnë në Saratov? A do të shkojnë në Rostov?

Apo ndonjë qytet tjetër?

"Uu! .. - gumëzhi, - po shkojmë në shtëpi!"

Të gjithë punojnë me zgjuarsi me këmbët e tyre,

Kemi vozitur, kemi vozitur - ndaloni! Ndalo.

Shtëpi dykatëshe, shtëpi blu,

Me një çati të kuqe dhe një oxhak të verdhë ...

Djemtë lavdërojnë lokomotivën e tyre me avull,

U nisa me shpejtësi në kopshtin e fëmijëve!

Treni ka ardhur, nuk ka tren,

Treni u la dhe u ul për drekë.

Sikur në depo lokomotivat heshtin,

Ju mund të dëgjoni zhurmën e lugëve në dhomën e ngrënies.

Lokomotiva me avull mbërriti në vend.

Mësuesi njofton:

1. "Vëmendje! Ndalo "Berry". Fëmijët ndalojnë, "dalin nga makinat". Mësuesi ofron të fillojë një vallëzim të rrumbullakët:

"Le të shkojmë në kopsht për mjedra."

Synimi : Ushtroni fëmijët të kryejnë një sërë lëvizjesh, duke formuar një rreth, duke ushtruar në shqiptimin melodik të fjalëve të këngës.

Me sinjalin “Uuuu…”, fëmijët rreshtohen sërish në një tren dhe vazhdojnë.

1. Mësuesi përcakton drejtimin e "trenit" në terrenin sportiv. Njoftohet ndalesa Me diell».

Shikimi i diellit« Dielli rrezatues u shfaq në qiell».

Synimi : Vazhdoni t'i njihni fëmijët me dukuritë e natyrës së pajetë, ndryshimet që ndodhin me diellin. Mbani një humor të mirë gjatë ecjes.

Dielli skanoi tokën

Çdo rreze la një shenjë.

Nuk ka gjë më të rëndësishme në botë

Si të jepni ngrohtësi dhe dritë.

Ai vëren se në një ditë kaq me diell, dielli nuk është aspak i nxehtë, nuk ngroh aq shumë sa në fillim të verës.

Pyetje për fëmijët:"Ku është dielli? Çfarë është?”, “A është dielli i ngrohtë?” - kujdes se dielli shkëlqen, por nuk ngroh aq shumë, nuk është nxehtë jashtë. Mësuesi u kërkon fëmijëve të dëgjojnë Përrallë Hipopotami dhe dielli »

Një ditë Behemoth e zuri diellin dhe vendosi t'u bënte një dhuratë miqve të tij. E ndau diellin në copa dhe i dha. Dhe menjëherë u errësua në tokë! Kafshët e kuptuan se çfarë gabimi kishin bërë. E palosën diellin dhe e kthyen në vendin e vet.

Çfarë gabimi bënë kafshët?

Kush ka nevojë për diellin?

A mund të dëmtojë dielli?

Mësuesi ofron të luajë me diellin.

Mbajtur lojë në natyrë "Lepurushat e diellit"

Synimi: Sqaroni drejtimet, lart, poshtë, anash, mësoni të kryeni një sërë lëvizjesh. Zhvilloni aktivitetin motorik të fëmijëve.

Ecuria e lojës: mësuesi mban një pasqyrë të vogël në dorë dhe thotë: “Shiko, një lepur i gëzuar me diell ka ardhur të na vizitojë. Shikoni se si ai gëzohet, duke kërcyer lart, pastaj poshtë, pastaj anash. Dhe kërceu! Le të luajmë me të!"

Të arratisurit po kërcejnë - rrezet e diellit.

Kërce! Skok! Nga lart-poshtë anash (fëmijët përpiqen të kapin një rreze dielli)

Ne i thërrasim, nuk vijnë.

Ata ishin këtu dhe nuk janë këtu.

Kërce! Skok! Lart! Shumë poshtë! Ne anë!

Kërce, kërce në qoshe

Ata ishin atje dhe nuk janë atje.

Ku janë të arratisurit - rrezet e diellit?

Fëmijët i bashkohen lojës dhe kërkojnë një lepur me diell. Loja përsëritet.

Dëgjohet sinjali “Uuuu…”, fëmijët ndërtohen nga një tren, “treni” vazhdon, mësuesi i çon fëmijët në kopsht.

1. shpallet stacioni "Të korrat"

Mësuesi/ja lexon poezinë:

Hani fruta dhe perime

Këto janë produktet më të mira.

Do të shpëtoni nga të gjitha sëmundjet.

Nuk ka asgjë më të shijshme dhe më të shëndetshme.

Bëni miq me perimet

Dhe me sallata dhe supë me lakër.

Ka vitamina të panumërta në to.

Kështu që ju duhet ta hani atë!

Shikoni të korrat në kopshtin tonë! Është koha për ta mbledhur atë. Por fillimisht duhet të ndihmojmë bimët në kopsht që të kenë edhe më shumë vitamina.

përvojë " Perimet marrin frymë më lehtë nëse toka ujitet dhe lirohet»

Synimi: Për të formuar tek fëmijët aftësinë për të nxjerrë përfundime të thjeshta, për të zhvilluar kujtesën dhe të menduarit.

Ofroni të ekzaminoni tokën në kopsht, prekeni atë. Si ndihet ajo? (E thatë, e fortë.) A mund ta lironi me shkop? Pse ajo u bë kështu? Pse është kaq e thatë? (Dielli u tha.) Në një tokë të tillë, perimet nuk marrin frymë mirë. Tani do të ujitim shtretërit e tyre. Pas ujitjes, ndjeni tokën në kopsht. Çfarë është ajo tani? (I lagur.) A futet lehtë shkopi në tokë? Tani do ta lirojmë dhe perimet do të fillojnë të marrin frymë.

konkluzioni: Çfarë mësuam sot? Kur perimet marrin frymë më lehtë? (Është më e lehtë të marrësh frymë nëse toka ujitet dhe lirohet.)

Epo, tani do të mbledhim perime nga shtretërit. Çfarë duhet të marrim për të korrur? (janë vendosur pajisjet e nevojshme)

Veprimtaria e punës - punë në kopsht.

Synimi: Ushtroni fëmijët të punojnë së bashku, konsolidoni aftësinë për të përmbushur udhëzimet e mësuesit gjatë mbledhjes së perimeve. Kultivoni zellshmërinë.

Tani të gjithë vijnë

Çfarë ju pëlqen - merrni atë!

Por para se të merrni ndonjë gjë

Gjëegjëza duhet të zgjidhet.

Gjëegjëza:

Zonja u ul në kopsht,
E veshur me mëndafsh të zhurmshëm.
Ne po përgatisim vaska për të
Dhe gjysmë qese kripë e trashë.
- lakra -

Për një tufë kaçurrelë
Tërhoqi zvarrë një dhelpër nga një vizon.
Ndihet shumë i qetë në prekje
Ka shije si sheqer i ëmbël.
- karrota -

Rritet shumë gjatë
Dhe zë dyshemenë e kopshtit.
Ky vëlla me perime kungulli,
Të gjithë e hanë atë në verë.
- kungull i njomë -

Rriteni në kopsht
degë të gjelbra,
Dhe mbi to
Fëmijë të kuq.
- domate -

Në verë, në kopsht
të freskëta, jeshile,
Dhe në dimër - në një fuçi,
E fortë, e kripur.
- kastravecat -

E korrur në shporta. Mësuesja lavdëron fëmijët. Leximi i një poezie:

Ne kemi punuar shumë!

Ne kemi korrur!

Le ta çojmë në kuzhinë

Kuzhinieri do të bëjë një sallatë.

Vitaminat! Vitaminat!

Është kënaqësi për fëmijët!

Është dhënë sinjali për t'u larguar. Fëmijët rreshtohen njëri pas tjetrit dhe shkojnë në vend me shporta.

1. Mësuesi njofton: Ndal" lojëra»

Në verandë ka një shportë të madhe për të korrat, fëmijët vendosin perime në të për t'i çuar te kuzhinierët.

Mësuesi tërheq vëmendjen e fëmijëve:

Shikoni sa i bukur është dyqani ynë! Oh, por dikush ka qenë këtu dhe ka përzier të gjitha produktet! Si mund t'i shesim tani? Le t'i vendosim produktet në rafte.

Fëmijët vendosin gjithçka në vendin e vet, kur dyqani është në rregull, ai hapet.

Lojë me role Dyqan»

Synimi: Formimi i sjelljes së duhur të marrëdhënieve gjatë lojës. Kultivoni një marrëdhënie miqësore me njëri-tjetrin.

Mësuesi merr rolin e shitësit, fëmijët janë blerës. Shfaqet një lojë me role.

1. Punë individuale në ATS me Misha, Sasha, Polina:

« Hidhe topin në rrezet e diellit»

Synimi: Ushtroni në aftësinë për të marrë saktë pozicionin e fillimit, kryeni një gjuajtje nga poshtë. Zhvilloni shkathtësinë, koordinimin e lëvizjeve, besimin.

Shitësi i dyqanit ia shiti topin Dashës. Mësuesi kryen punë individuale me të në ATS. Me ndihmën e një pasqyre, një i rritur bën një rreze dielli, fëmija hedh topin në drejtim të tij.

Aktivitet i pavarur i lojërave me materiale në distancë.

Drejtuesi i hekurudhave sinjalizon:

- Kujdes! Kujdes!

Treni nga Romashkova

duke shkuar në kopshtin e fëmijëve!

Fëmijët "hipen" në tren dhe shkojnë në kopsht. Rrugës mësuesja dhe fëmijët i çojnë të korrat në kuzhinë.

Reflektimi : fëmijët flasin për atë që u pëlqeu, çfarë mësuan të reja, çfarë tjetër duan të dinë.

Titulli: Përmbledhje e ecjes së komplotit në grupin e dytë të vogël "Tren i Gëzuar"
Nominimi: Kopsht fëmijësh, Shënime leksionesh, GCD, ekologji, Grupi i dytë i vogël

Pozicioni: edukator
Vendi i punës: MBDOU "Kopshti Nr. 102"
Vendndodhja: Dzerzhinsk, Rajoni i Nizhny Novgorod

Qëllimet: të ngjall një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë; kushtojini vëmendje formës, madhësisë dhe pjesëve të zogjve; mësoni të dalloni zogjtë sipas madhësisë - të mëdhenj dhe të vegjël, emërtoni disa zogj, përshkruani se çfarë dhe si godasin, kush i ushqen zogjtë; kultivoni dashurinë dhe respektin për natyrën.

Ecuria e ecjes

1. Vëzhgimi. Para shëtitjes, lini ushqimin e shpendëve në ushqyes. Konsideroni dhe tregoni se cilët zogj fluturuan te ushqyesi. (I shpejtë, i ndritshëm, i guximshëm.) Cilat pjesë të trupit keni vënë re te zogjtë? (Bishti, sqepi, koka, sytë, krahët.) Si i mbledhin zogjtë kokrra? (Me një sqep, ata kanë një të mprehtë, zogjtë godasin dhe fluturojnë në një vend të ri.) Si qajnë zogjtë? Si kërcejnë?

2. Gjëegjëza për zogjtë.

Një djalë i vogël, me një pallto gri armene,
Ai ecën nëpër oborr, duke mbledhur thërrimet. ( Harabeli)

Kërcimi i zogjve te kokrrat,
Peck - mos ki turp.
Kush është ky? ( Harabeli)

II. Zhvillimi fizik (përvetësimi i aftësive motorike bazë, kryerja e lëvizjeve sipas një modeli), aktivitetet e lojërave.

1. Lojë në natyrë “Harabela dhe një mace”.

Opsioni 1.

Qëllimi: të mësoni të vraponi pa goditur njëri-tjetrin, të ikni shpejt, të gjeni vendin tuaj.

Përparimi i lojës: mësuesi zgjedh një fëmijë - kjo është një mace; pjesa tjetër e fëmijëve janë harabela. Macja - fle, harabela - shpërndahet në të gjithë vendin në drejtime të ndryshme dhe kërkon kokrra. Macja zgjohet, shtrihet, thotë mjau-mjau dhe vrapon për të kapur harabela që janë fshehur në çati. Macja i çon harabela të kapur në shtëpinë e tij.

Opsioni 2.

Objektivat: të mësoni të vraponi pa goditur njëri-tjetrin, të ikni shpejt, të gjeni vendin tuaj; zhvilloni shkathtësinë, aftësitë për të luajtur në një ekip bashkëmoshatarësh, aftësinë për të lundruar në hapësirë, për të vepruar sipas një sinjali.

Të gjithë lojtarët përfaqësojnë harabela dhe janë jashtë rrethit. Shoferi - "macja" qëndron në mes të rrethit. "Harabela" pastaj hidhen në rreth, pastaj hidhen nga ai. Ata mbledhin "kokrra" (patate të skuqura janë të shpërndara brenda rrethit). "Macja" vrapon përreth dhe përpiqet t'i kapë. "Harabeli", i prekur nga "macja", derdh të gjitha "kokrrat" e mbledhura, pastaj fillon t'i mbledhë ato përsëri. Në fund të lojës, vihen re "harabela" më të shkathët.

Një variant i lojës "Traps", por "macja" vepron si "kurth".

Në shesh lojërash vizatohen dy vija paralele në një distancë prej 5-10 m (në varësi të moshës së fëmijëve që luajnë). Pas rreshtit të parë është "shtëpia e harabela". Mësuesi qëndron pas një rreshti tjetër, duke zgjedhur një nga fëmijët që luajnë, i cili luan rolin e një "mace". Ai ulet pranë mësuesit dhe "fle". Mësuesja thotë: “Macja po fle. Harabela, fluturoni! Pas këtyre fjalëve të edukatorit, "harabela" largohen nga "shtëpia" e tyre, vrapojnë rreth këndit të lojërave midis dy rreshtave, me duart "krahët" e tyre, që përshkruajnë fluturimin e një zogu, ndalojnë dhe vrapojnë përsëri.

Mësuesi thotë: "Macja po vjen!". Këto fjalë shërbejnë si një sinjal për "macën" për të kapur "harabela", dhe për "harabela" nënkuptojnë se është e nevojshme të arratiseni menjëherë dhe të fshiheni pas rreshtit në "shtëpinë" tuaj.

"Macja" e çon "harabelikun" e kapur në "shtëpinë" e saj dhe loja fillon nga e para, por pa pjesëmarrjen e atij të kapur.

Varianti i lojës: në vend të një vije të vizatuar, rrathët e vizatuar në shesh lojërash, si dhe stola, kube ose rrathë të mëdhenj, mund të shërbejnë si "shtëpi" për "harabela".

Edukatori shpenzon ndërrimin e “maces” pas 3-5 “harabela” të kapur prej tij.

1. Lojë në natyrë "Hyni në rreth".

Qëllimi: të zhvillojë aftësinë për të hedhur objekte në një vend të caktuar me të dyja dhe njërën dorë, për të zhvilluar një sy, koordinim të lëvizjeve dhe shkathtësi.

Ecuria e lojës: fëmijët qëndrojnë në një rresht, në një distancë prej 2-3 hapash nga një rreth ose kosh i shtrirë. Fëmijët kanë një qese me rërë ose një top në duar, me sinjalin e mësuesit hedhin çantat ose topat në objektiv, me sinjalin që dalin lart, marrin çantat dhe kthehen në vendet e tyre.

Udhëzime për përdorim: qeset duhet të hidhen me dorën e djathtë dhe të majtë.

IV. Veprimtaria e punës.

Qëllimi: të inkurajojë fëmijët të kryejnë në mënyrë të pavarur detyrat elementare (ushqyerja e zogjve, pastrimi i lodrave para se të largohen nga një shëtitje).

Dielli rrezatues buzëqeshi i gëzuar

Objektivat: të japë konceptin e diellit si një trup qiellor që ndriçon gjithçka përreth dhe ngroh bimët, kafshët, tokën, ujin; zhvilloni interesa njohëse, vëzhgim, vëmendje të qëndrueshme; për të mësuar të shijoni një ditë të kthjellët, një rreze të ngrohtë dielli; kushtojini vëmendje diellit të mbrëmjes, perëndimit të diellit (perëndimit të diellit) të diellit, qiellit të ndritshëm; duke u bashkuar me sipërfaqen e tokës, duke shpërndarë rrezet e diellit.

Ecuria e ecjes

I. Njohja (hulumtimi kognitiv dhe veprimtaria e të folurit).

1. Vëzhgimi. Kushtojini vëmendje diellit çdo ditë. Si eshte moti sot? (Me re ose e kthjellët.) Cilat zona ndriçohen gjatë shëtitjes në mbrëmje? emërtoni objektet që ndriçon dielli gjatë një shëtitjeje në mbrëmje: “Tani dielli na ndriçon lulet, rërën etj.”. sa i ngrohte eshte dielli (Ngrohtë.) Si duket dielli? (Rrumbullakët, të ndritshme, të verdhë, të ngrohtë.)

2. Eksperimentoni. A e ndjejnë duart tona diellin? Çfarë e dërgon diellin në pëllëmbët tona? (Fëmijët pas mësuesit shtrijnë duart drejt diellit, pëllëmbët lart, në mënyrë që të ndiejnë ngrohtësinë e diellit.)Çfarë do të ndodhë me natyrën, bimët, kafshët dhe njerëzit nëse është natë gjatë gjithë kohës? (Arsyetimi i fëmijëve.) Pas kësaj, fëmijët luajnë me rrezet e diellit.

3. Rimat dhe këngët popullore.

Rreze dielli, rreze dielli
Shikoni nga dritarja!
Rreze e diellit, vishu
E kuqe, tregohu!
Fëmijët po ju presin
Fëmijë të vegjël.
Dilni shpejt
Ndizet, ngrohu
Viça dhe qengja
Më shumë djem të vegjël.

4. Nënshkruani.

Dielli u bë i kuq në mbrëmje - dita do të jetë me erë.

II. Zhvillimi fizik (zotërimi i aftësive motorike bazë), aktiviteti i lojës.

Lojë celulare "Dielli dhe shiu".

Qëllimi: të mësoni fëmijët të dëgjojnë me kujdes fjalët dhe të kryejnë lëvizje mbi to (mund të ecni në të gjitha drejtimet dhe të kaloni shiritat, ose, sipas mësuesit, të rrotulloheni dhe të uleni, ndërsa vraponi në të gjitha drejtimet, gjeni një fletë e lirë në një sinjal dhe qëndroni mbi të).

Përparimi i lojës: para fillimit të lojës, prezantoni fëmijët me situatën: "Nëse dielli po shkëlqen, atëherë të gjithë po argëtohen, zogjtë këndojnë këngë, fluturat dhe brumbujt fluturojnë, bletët ulen mbi lule. Por pastaj fryu era, një re mbuloi diellin dhe filloi të bjerë shi, dhe zogjtë dhe fluturat u fshehën diku.

Pyetini fëmijët, ku do të fshihen nëse bie shi? Sigurisht, nën një ombrellë! Tregojuni fëmijëve emrin e lojës dhe me sinjalin verbal "Dielli po shkëlqen", fëmijët fillojnë të vrapojnë rreth sheshit të lojërave.

Nëse loja zhvillohet në vjeshtë, mund të përgatisni gjethe, t'i shpërndani në tokë, fëmijët vrapojnë midis gjetheve, ata argëtohen.

Mësuesi lexon një poezi të shkurtër:

Këmbët e shpejta kanë zgjedhur rrugën,
Unë jam duke vrapuar përgjatë rrugës
Nuk mund të ndalem.
Ah, çfarë! Oh çfarë!
Fëmijët tanë janë të këqij!

Edukatore. Dielli u fsheh pas një reje dhe filloi të bjerë shi.

Fëmijët ndalojnë, ngrenë pëllëmbën e tyre, prekin me gisht dhe ngadalë thonë: "Ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap".

"Por tani po bie shi i fortë, i fortë," raporton mësuesi dhe hap ombrellën, fëmijët vrapojnë dhe fshihen nën të.

Edukatore. Çfarë shiu i madh! Sa pikon! "Pikoj, pikoj, piko, piko!"

Fëmijët e vegjël përsërisin fjalët shpejt, shpejt. Fëmijët qëndrojnë nën një ombrellë, mësuesi, duke imituar shiun, troket në ombrellë dhe thotë:

Shi, shi, më shumë argëtim -
(Fëmijët këndojnë një këngë shiu.)
Piko, piko, mos u vjen keq!
Ju trokitni në ombrellë
(Pikoj, pikoj, pikoj! pikoj, pikoj, pikoj)
Vetëm mos na lagni!
(Pikoj, pikoj, pikoj! pikoj, pikoj, pikoj.)
Shi, shi
(Shi kalon, pikat bien
rrallë: ka-a-ap, ka-a-ap, ka-a-ap),
Çfarë po derdhni
A do të na lejosh të bëjmë një shëtitje?
(Fëmijët dalin nga nën ombrellë, ngrenë duart, por shiu nuk pikon në pëllëmbët e tyre.)

Edukatore. Shiu kaloi, dielli doli dhe fëmijët dolën për shëtitje.

Udhëzime për kryerjen: fëmijët mund të qarkullojnë rreth gjetheve, të vrapojnë dhe të ecin në të gjitha drejtimet. Sa herë që përsërisni lojën, ofroni lëvizje të tjera interesante dhe të arritshme për fëmijët.

Pas një vrapimi të shpejtë, duhet të kaloni në ecje, të ecni qetësisht në gishtat e këmbëve.

V. Veprimtaria e punës.

Objektivat: të mësoni të kryeni veprime të përbashkëta elementare të punës (lani lodrat, vendosini në diell për t'u tharë, çoni fëmijët në përfundimin se objektet thahen në diell); mblidhni lodrat përpara se të largoheni nga grupi.

VI. Reflektimi.

... Unë do t'ju them se nuk shkrihet -
Nuk mund të jetosh pa diell! O. Çusovitina

... Ju shkoni dhe dëgjoni më pas,
Ashtu si dielli thotë: "Baba, përshëndetje!" O. Çusovitina

Karta numër 1

Tema: Mirupafshim verë, përshëndetje kopsht fëmijësh!

Qëllimi: të ngjall gëzimin e kthimit në kopsht tek fëmijët. Vazhdoni të njiheni me kopshtin si mjedisin më të afërt social të fëmijës. Për të konsoliduar njohuritë për rregullat e sjelljes në kopshtin e fëmijëve. Kontribuoni në formimin e marrëdhënieve miqësore midis fëmijëve.

Ka fëmijë në grupin tonë, sa të mirë janë!

Këto janë vajzat tona: Nastya është gjithmonë më elegante, dhe Polina është vajza më e sjellshme!

Dhe Rita, pa dyshim, di më shumë se të gjitha poezitë!

Vajza jonë më gazmore është Irisha, dhe ajo është një aktore e vërtetë.

Dhe Ksyusha është një vajzë nga një përrallë. Dhe ajo ka sy kaq të bukur!

Dhe këtu janë djemtë tanë - të djallëzuar dhe të këqij!

Maxim, Maksik - ne e quajmë me dashuri atë. Ai është një shakatar i madh dhe një shok i gëzuar!

Cyril është më i zgjuari dhe më kursimtari!

Dhe ky është Ilya - ai ngrihet para të gjithëve, ai është i pari që arrin dhe është gjithmonë shumë i sjellshëm!

Dhe Kiryusha është më e sjellshmja dhe më e drejta!

Kështu që ne jetojmë dhe nuk pikëllohemi, të gjithë jemi miq të fortë së bashku !!!

Karta numër 2

"Turne në grup"

Qëllimi: për të konsoliduar rregullat e sjelljes në një grup, për të zgjeruar horizontet e fëmijës në bazë të mjedisit të afërt (grupit).

Progresi i vëzhgimit:

Ne vijmë në kopshtin e fëmijëve

Aty ka lodra.

Djemtë janë duke pritur.

Ka foto në mur

Dhe lule në dritare.

Në një kalë lodër!

Gjithçka në këtë shtëpi është për ne -

Përralla, këngë dhe histori,

valle e zhurmshme,

kohë e qetë -

Gjithçka në këtë shtëpi është për ne!

Karta numër 3

"Udhëtimi në kopshtin e fëmijëve"

Objektivat: kushtojini vëmendje ndërtesës së kopshtit, gjeni dritaret e grupit tuaj, mësoni orientimin në hapësirë.

Progresi i vëzhgimit:

Kopshti është shtëpia e dytë

Ne jetojmë të gjithë së bashku këtu

Ne festojmë festat

fle, këndo, luaj,

mësimi i letrave,

rriten shumë shpejt

dhe të gjithë do të shkojmë në shkollë!

Numri i kartës 4

Shëtitja e synuar "Le t'i tregojmë Mishkës ku jetojnë milingonat"

Qëllimi: Të njohim fëmijët me insektet më të zakonshme, mënyrën e tyre të jetesës, kushtet e jetesës. Njihuni me milingonat.

Ecuria e vëzhgimit

Konsideroni një kodër milingonash. Nga çfarë përbëhet? Degëza, leh, gunga dheu - e gjithë kjo u tërhoq zvarrë nga punëtorët e vegjël - milingonat. Vrimat e vogla janë lëvizje. Milingonat vrapojnë, secila mban diçka. Milingonat nuk i bëjnë keq askujt.

Në pamje, natyrisht, e vogël,

Por gjithçka që është e mundur tërhiqet zvarrë në shtëpi.

Djemtë tanë janë milingona,

Karta numër 5

Vëzhgimi se si mësuesi kujdeset për bimët e brendshme.

Qëllimi: të tregojë se bimët kanë nevojë për kujdes. Mësuesi/ja shqyrton bimët dhe kujdeset për to: lotim, fërkim gjethesh, larje paletash. Në të njëjtën kohë, ai plotëson dëshirën e fëmijëve për të marrë pjesë në kujdesin e bimës: u jep atyre kanaçe ujitje, shpjegon dhe tregon se si të ujitet siç duhet (mos e ngrini grykën e kazanit të ujit, derdhni ujë me kujdes, në së pari mund të mbani edhe dorën e fëmijës me një bidon për ujitje).

Karta numër 6

Mbikëqyrja e punës së portierit.

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për profesionin e portierit, që është pjesë e detyrave të tij, si mund të ndihmoni portierin, të kultivoni një qëndrim dashamirës ndaj punonjësve të kopshtit.

Ecuria e vëzhgimit

Mësuesi u jep fëmijëve një enigmë.

I përdredhur, i lidhur

I imponuar në numërim

Dhe duke kërcyer nëpër shtëpi. (Fshesa.)

Portieri ynë me një fshesë dhe një lopatë,

Në acar, rënie të gjetheve dhe stuhi dëbore.

Ajo rrëmbeu, spërkati shtigjet me rërë, Ajo i mësoi fëmijët të punojnë.

Numri i kartës 7

"Ne jemi djem qesharak."

Qëllimi: të vëzhgoni lojërat e fëmijëve më të mëdhenj, të kultivoni qëndrime miqësore ndaj të tjerëve

Ne jemi djem qesharak

Na pëlqen të vrapojmë dhe të luajmë.

Epo, përpiquni të na kapni!

Një, dy, tre - kapni!

Mësuesja i kap fëmijët.

Numri i kartës 8

"Vëzhgim në një shëtitje pas një peme vjeshte"

Ecuria e vëzhgimit

Papritmas u bë dy herë më e ndritshme,

Oborr, si në diell -

Ky fustan është i artë

Në thupër mbi supe.

Në mëngjes shkojmë në oborr -

Gjethet bien si shi

Fëshfërimë nën këmbë

Dhe fluturo, fluturo, fluturo...

Karta numër 9

"Duke parë thupërnë"

Qëllimi: Të njohim fëmijët me ndryshimet sezonale që ndodhin me jetën e egër. Për të konsoliduar njohuritë për pemët: thupër.

Ecuria e vëzhgimit

Konsideroni se cilat pemë rriten aty pranë, si kanë ndryshuar me ardhjen e verës. Kushtojini vëmendje thuprës, ajo është veçanërisht e dashur për njerëzit tanë. Pyetni pse quhet me tytë të bardhë.

Mështekna ime, thupër,

Mështekna ime e bardhë

Mështeknë kaçurrelë!

Ti qëndron, thupër,

Në mes të luginës

Mbi ty, thupër

Gjethet janë jeshile.

Karta numër 10

"Shikimi i motit"

Qëllimi: vazhdoni të shënoni motin çdo ditë, ftoni fëmijët të përcaktojnë se çfarë është (me re, me shi, me erë, me diell). Të zhvillojë vëzhgimin e fëmijëve, të kultivojë marrëdhënie miqësore me moshatarët.

Ecuria e vëzhgimit

Shi, shi gjithë ditën

Daulle xhami.

Gjithë tokë, gjithë tokë

I lagur nga shiu.

(E. Trutneva)

Ftojini fëmijët të shikojnë degët e pemëve dhe të përcaktojnë nëse ka erë jashtë. Nëse po, cili (i ftohtë, shpues):

Me erë, me erë

E gjithë toka është e ajrosur!

Era lë nga degëzat

Të shpërndara nëpër botë...

Numri i kartës 11

"Duke luajtur në sandbox"

Qëllimi: Të formohen idetë e fëmijëve për botën përreth tyre. Njihuni me vetitë e rërës. Zhvilloni aftësinë për t'u marrë vesh me bashkëmoshatarët gjatë lojës (ndarja e lodrave, dorëzimi, zgjidhja e konflikteve në mënyrë paqësore).

Sa kuti rëre të bukur kemi!

Ne luajmë në sandbox

Ndërtimi i një shtëpie nga rëra

U rrëmbyem, nuk e vëmë re

Se çorapet janë plot me rërë.

Ata sollën ujë në një kovë,

Që shtëpia të mos prishet,

U shfaq në një kodër

Ne do ta ujitim.

Numri i kartës 12

"Duke parë shiun"

Qëllimi: Të konsolidohen shenjat sezonale të verës, ndryshimet që ndodhin në natyrën e pajetë. Vazhdoni të njiheni me një fenomen të tillë si shiu.

Ecuria e vëzhgimit

Shi, shi, rënie

saber uji

E preu pellgun - nuk e preu.

(Zbavitje popullore ruse)

Karta numër 13

"Duke parë pemën e vjeshtës"

Qëllimi: të qartësojë idetë e fëmijëve për pjesët kryesore të një peme (trungu, degët, gjethet), të ushtrohet në dallimin e gjetheve sipas ngjyrës, madhësisë, formës. Për të konsoliduar njohuritë se në vjeshtë gjethet zverdhen, bien.

Ecuria e vëzhgimit

Papritmas u bë dy herë më e ndritshme,

Oborr, si në diell -

Ky fustan është i artë

Në thupër mbi supe.

Në mëngjes shkojmë në oborr -

Gjethet bien si shi

Fëshfërimë nën këmbë

Dhe fluturo, fluturo, fluturo...

Karta numër 14

"Të shikosh diellin"

Objektivat: të zhvillojnë idenë se kur dielli shkëlqen është i ngrohtë jashtë; ruaj një humor të lumtur.

Ecuria e vëzhgimit

Në një ditë me diell, ftojini fëmijët të shikojnë nga dritarja.

Dielli shikon nga dritarja

Shikon në dhomën tonë.

I përplasim duart

Shumë i kënaqur me diellin.

Duke dalë në vend, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në mot të ngrohtë. (Sot dielli po shkëlqen - është ngrohtë.)

Karta numër 15

"Shqyrtimi i gjetheve gjatë ecjes"

Qëllimi: të tërheqë vëmendjen e fëmijëve te gjethet (madhësia, forma, ngjyra shumëngjyrëshe).

Kursi i vëzhgimit: Mësuesi merr një fletë të bukur, duke e tundur mbi kokë, fillon të rrotullohet.

Këtu është një gjethe panje në një degë.

Duket si e re tani!

E gjitha e kuqe, e artë.

Ku je flet? Prisni!

Karta numër 16

Vëzhgimi i "Rënies së gjetheve"

Qëllimi: t'u tregojë fëmijëve shumëllojshmërinë e ngjyrave të vjeshtës së artë; për të zbuluar konceptin e ri të "rënies së gjetheve".

Ecuria e ecjes

Në një ditë të ngrohtë dhe të pastër vjeshte, mësuesi, pasi i ka marrë fëmijët për shëtitje, u drejtohet atyre: "Shikoni, fëmijë, vjeshta ka ardhur. E gjithë toka ishte e mbuluar me gjethe, ka shumë lule në shtratin e luleve. Pemë të verdha, gjethe të verdha - gjithçka është e verdhë. Prandaj, vjeshta quhet e verdhë, e artë. Le të shkojmë, të endemi në heshtje nëpër gjethe (gjehet shushurijnë nën këmbë). A dëgjon se si shushurijnë? E shihni, pastaj një gjethe fluturon në tokë, pastaj tjetra rrotullohet dhe rrotullohet dhe ngadalë bie në tokë. Frynte era dhe gjethet shushurimës fluturuan në tokë. Kjo është rënia e gjetheve.

rënia e gjetheve, rënia e gjetheve,

Gjethet e verdha po fluturojnë...

Gjethet janë të lehta, kështu që ato bien në tokë ngadalë. Ata fluturojnë dhe rrotullohen në ajër.

Karta numër 17

"Vëzhgimi i shenjave të vjeshtës së artë"

Qëllimi është të qartësohen idetë e fëmijëve për vjeshtën e artë, për të grumbulluar përvojë emocionale shqisore.

Vjeshta në buzë të bojës edukuar

I kalova butësisht gjethet me një furçë.

Lajthia u zverdh dhe panjet u skuqën,

Në vjollcën e vjeshtës vetëm lisi jeshil

Konzolat e vjeshtës: “Mos u pendoni për verën!

Shikoni - korija është e veshur me ar!

Karta numër 18

"Çfarë na dha vjeshta"

Qëllimi: të konkretizojë, konsolidojë njohuritë e fëmijëve për botën bimore; rreth vendit ku rritet.

Ecuria e ecjes

Në mot të ngrohtë dhe të kthjellët, mësuesi u kujton fëmijëve se ka ardhur një vjeshtë e verdhë e ndritshme, e artë. Reciton:

Përshëndetje, vjeshtë!

Përshëndetje, vjeshtë!

Mire qe erdhe.

Ne, në vjeshtë, do t'ju pyesim:

Çfarë keni sjellë si dhuratë?

Numri i kartës 19

"Shikimi i pemëve frutore"

Qëllimi: për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për frutat (mollë dhe dardha), për të zgjeruar idenë se frutat korren në vjeshtë.

Ecuria e vëzhgimit

Dilni sa më shpejt nga dega

Një dardhë që është e dobishme për të gjithë.

Ajo është më e mirë se karamele

Dhe aspak e thartë.

Mollë krokante me lëkurë të lëmuar.

Do ta thyej mollën në gjysmë

Unë do të ndaj një mollë me mikun tim.

Karta numër 20

"Mace duke parë"

Objektivat: për të zgjeruar idenë e një kafshë shtëpiake - një mace; ushqejnë një dëshirë për t'u kujdesur për kafshët.

Ecuria e vëzhgimit

Bisedë me temën "Cila nga kafshët jeton me një person në shtëpi?".

Veshë të mprehtë, jastëkë në putra!

Mustaqet, si shpohet, me hark mbrapa.

Fle gjatë ditës, shtrihet në diell.

Ai endet natën dhe shkon për gjueti.

Pi qumësht, këndon këngë.

Hyni në heshtje në dhomë

Mërmërit, këndon.

Karta numër 21

"Të shikosh qenin"

Objektivat: për të zgjeruar idenë e një kafshë shtëpiake - një qen, pamjen, sjelljen e tij; të zhvillojë një dashuri për kafshët.

Ecuria e vëzhgimit

Tregojuni fëmijëve: pranë shtëpisë ka një shtëpi të vogël - një kabinë në të cilën jeton bisha. Kjo kafshë rrënqethet kërcënuese, leh me zë të lartë, ka dhëmbë të mprehtë, gërryen kockat. Kush është kjo kafshë?

Gërmoi një kështjellë të gjallë,

Shtrirë përtej derës

Dy medalje në gjoks.

Më mirë mos hyni në shtëpi!

Fëmijët së bashku me mësuesin ekzaminojnë qenin.

Karta numër 22

"Duke parë stuhinë"

Qëllimi: Të prezantojë fenomenin e një stuhie. Mësoni të dalloni afrimin e një stuhie.

Ecuria e vëzhgimit

Shikoni stuhinë dhe afrimin e saj. Para një stuhie, re të rënda mbulojnë qiellin, ngrihet një erë e fortë e fortë. Era i tund shumë pemët. Gjithçka përreth po errësohet gradualisht. Zogjtë fluturojnë duke bërtitur, duke u përpjekur të fshihen. Vetëtima ndizet, bubullima gjëmon.

duke trokitur fort

duke bërtitur me zë të lartë,

Dhe çfarë nuk kupton askush

Dhe të mençurit nuk e dinë. (Bbullima)

Numri i kartës 23

"Ora e insekteve"

Qëllimi: Të njohim fëmijët me insektet më të zakonshme, mënyrën e tyre të jetesës, kushtet e jetesës.

Konsideroni se si brumbujt zvarriten, disa prej tyre fluturojnë. Kushtojini vëmendje mustaqeve të brumbujve - shtangave. Konsideroni se si brumbujt hapin krahët e tyre kur fluturojnë, fluturojnë larg për të kërkuar ushqim.

Zhu! Zhu! Zhu!

Unë jam ulur në një degë

Unë jam ulur në një degë

Vazhdoj të përsëris shkronjën "g".

Duke e ditur me vendosmëri këtë letër,

Unë gumëzhin në pranverë dhe verë (beetle)

Numri i kartës 24

"Shikimi i zogjve"

Objektivat: të vazhdojë të vëzhgojë zogjtë, zakonet e tyre; krahasoni një harabel dhe një pëllumb.

Ecuria e vëzhgimit

Filloni të vëzhgoni pasi të keni ushqyer zogjtë.

Pëllumba, pëllumba -

Një dy tre.

Kanë ardhur pëllumbat Sisari.

Ata u ulën dhe u përplasën te dera.

Kush do t'i ushqejë thërrimet Sisarëve?

harabeli mbi ushqim

Duke kërcyer, rrotulluar

Pendët janë të gërvishtura

Bishti u fry.

Numri i kartës 25

"Vëzhgimi i vetive të ujit"

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët të jenë të kujdesshëm me ujin. Sqaroni idetë për vetitë e ujit: derdhet, ka një temperaturë të ndryshme.

Ecuria e vëzhgimit

Kushtojini vëmendje vetive të ujit: lëngu, i derdhur, mund të ketë temperatura të ndryshme (nxehet në diell, i ftohti del nga rubineti). Uji është i pastër, ju mund të shihni gjithçka në të. Në një ditë të nxehtë, uji nxehet shpejt në një legen.

Në perëndim të diellit, pellgu dremit.

Rrathët notojnë në ujë -

Këta janë peshq të vegjël.

Karta numër 26

Vëzhgimi i bimëve të lulëzuara në shtretërit e luleve

Qëllimi: Të njohim fëmijët me disa bimë barishtore të lulëzuara. Çmontoni strukturën e tyre, flisni për përfitimet e luleve. Mësoni të kujdeseni për bimët.

Kursi i vëzhgimit: Merrni parasysh bimët, pyesni se çfarë lulesh, ngjyrash, formash, çfarë kanë ato, përveç luleve. Mësojini fëmijët të kujdesen për lulet, të mos i shtypin, të mos grisin buqeta të mëdha.

fustane me veshje,

karfica të verdha,

Jo një grimcë

Në rroba të bukura

Numri i kartës 27

"Duke parë shiun"

Qëllimi: Të konsolidohen shenjat sezonale të verës, ndryshimet që ndodhin në natyrën e pajetë. Vazhdoni të prezantoni një fenomen të tillë si shiu, të bëni të dëshironi të admironi qytetin pas shiut (i freskët, pa pluhur, i lehtë për të marrë frymë)

Ecuria e vëzhgimit

Shikoni shiun e vjeshtës. Vini re se pikat e shiut janë të mëdha dhe të shpeshta. Dëgjoni pikat që pijnë në dritare, shikoni se si uji rrjedh poshtë në përrenj. Cilat janë pellgjet në asfalt?

Shi, shi, rënie

saber uji

E preu pellgun - nuk e preu.

(Zbavitje popullore ruse)

Numri i kartës 28

"Duke parë erën"

Qëllimi: për të zgjeruar idetë e fëmijëve se era fryn, tund pemët. Nëse era është e fortë, atëherë pemët lëkunden më shumë.

Era faqe të trasha

I fryrë, i fryrë, i fryrë,

Mbi pemët shumëngjyrëshe

Fryni, fryni, fryni!

Numri i kartës 29

"Shikimi i qiellit dhe reve"

Qëllimi: të analizohet koncepti i "resë", varësia e motit nga prania e reve.

Në një ditë me re, pyesni fëmijët se çfarë shohin në qiell. Vini re se retë lëvizin, ndonjëherë ngadalë, ndonjëherë shpejt. Cilat janë ato? Nëse ka re në qiell, ato mbulojnë diellin, atëherë nuk është aq nxehtë jashtë.

kuajt e bardhë,

Çfarë po nxiton pa u kthyer prapa?

Numri i kartës 30

"Të shikosh trupin tënd"

Qëllimi: Formimi i ideve të fëmijëve për strukturën e trupit.

Sqaroni dhe përgjithësoni njohuritë e fëmijëve për strukturën e trupit të njeriut, për funksionet e ndryshme të tij. Forconi aftësitë e komunikimit të fëmijëve me njëri-tjetrin dhe me të rriturit. Aktivizoni fjalorin e fëmijëve. Të kultivojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj vetvetes, trupit, të formojë aftësi kulturore dhe higjienike.

Kokë e vogël - bilbil (duke ledhatuar veten në kokë).

Lobik - fasule.

Hunda - gërvishtje (me sy të mbyllur, prekni majën e hundës).

Mollëzat - gunga (grushta drithëruese).

Sytë - bojë (pulsi).

Veshët janë të keq.

Dorezat janë doreza.

Gishtat janë djem.

Barku është një bark.

Pjesa e pasme është një kallam.

Këmbët - topotoski.

Karta numër 31

"Shikimi i shpendëve gjatë ushqyerjes"

Qëllimet: të ngjall një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë; për të formuar njohuri për zakonet e zogjve; zhvilloni një dashuri për natyrën.

Ecuria e vëzhgimit

Para shëtitjes, lini ushqim për zogjtë në vend. Drejtojini fëmijët te ushqyesi i zogjve. Vëzhgoni se cilët zogj fluturuan së pari te ushqyesi (të shpejtë, të shkathët, të guximshëm).

Një djalë i vogël, me një pallto gri armene, Ecën nëpër oborr, duke mbledhur thërrimet.

Mësuesi u bën pyetje fëmijëve, ofron të hamendësojnë gjëegjëzën.

1. Si mbledhin drithërat zogjtë? (Sqep, ata kanë një të mprehtë; zogjtë godasin dhe fluturojnë në një vend të ri.)

2. Si thërrasin zogjtë? Si kërcejnë?

Chick-cicërima tek kokrrat - kërcejnë. Peck - mos ki turp! Kush është ky? (Harabeli.)

Karta numër 32

"Shikimi i rrugës"

Objektivat: prezantimi i karrexhatës së rrugës - autostradës; jepni një ide për rregullat e rrugës.

Ecuria e vëzhgimit

Shkoni në karrexhatë dhe vëzhgoni trafikun. Shpjegoni se kopshti ndodhet pranë rrugës. Kjo është një autostradë.

Si një lumë, rruga është e gjerë, Një lumë makinash noton këtu.

Pyesni se çfarë makinash lëvizin në autostradë? Kërkojuni fëmijëve të emërtojnë makina të njohura. Kushtojini vëmendje faktit që shumë makina dhe kamionë lëvizin përgjatë autostradës dhe askush nuk ndërhyn me njëri-tjetrin. Kjo pasi drejtuesit e mjeteve respektojnë rregullat e qarkullimit rrugor.

Karta numër 33

"Hyrje në shtegun - trotuar"

Objektivat: konsolidimi i njohurive për rregullat e sjelljes në rrugë; të edukojë vëmendjen dhe aftësitë e orientimit në hapësirë.

Ecuria e vëzhgimit

Ftojini fëmijët për një shëtitje nëpër kopshtin e fëmijëve. Shpjegojuni atyre se tani e tutje ata bëhen këmbësorë dhe duhet të respektojnë rreptësisht rregullat e rrugës: lëvizni vetëm përgjatë shtegut (trotuarit), mos nxitoni, jini të vëmendshëm, mbajini fort dorën njëri-tjetrit, mos bërtisni, dëgjoni me kujdes mësuesi.

Kini kujdes atje, fëmijë!

Ju lutemi mbani mend këto rregulla!

Gjithmonë mbani mend këto rregulla

Që të mos ju ndodh ajo telashe.

Karta numër 34

"Duke parë bredhin"

Objektivat: të krijojë një ide për veçoritë e bredhit, me anë të të cilave mund të dallohet nga pemët e tjera; zhvillojnë respekt për natyrën.

Ecuria e vëzhgimit

Në vend, mësuesi i fton fëmijët të gjejnë një pemë duke dëgjuar një poezi.

Mund ta gjesh gjithmonë në pyll

Shkoni për një shëtitje dhe takoheni.

Është me gjemba, si një iriq,

Në dimër me një fustan veror.

Drejtojini fëmijët te pema.

Numri i kartës 35

"Duke parë borën e sapo rënë"

Objektivat: për të krijuar një ide për dimrin; ndjell një përvojë estetike nga bukuria e natyrës dimërore, gëzimi i një shëtitjeje.

Ecuria e vëzhgimit

Në gardhe dhe veranda

Gjithçka është me shkëlqim dhe gjithçka është e bardhë.

Nuk ka hapësirë ​​të lirë

Kishte borë kudo.

Veshur dhe hi mali

Me një fustan të bardhë feste

Vetëm grupime në krye

Duke djegur më shumë se më parë

1. Çfarë stine është tani? (Dimër.)

2. Pse? (Ka borë përreth, është ftohtë.)

3. Çfarë ngjyre kanë flokët e borës? (Pa ngjyrë.)

4. A u ngroh më shumë gjatë reshjeve të borës? (Nëse temperatura e ajrit ndryshon gjatë reshjeve të borës, atëherë edhe forma e flokeve të borës ndryshon.)

Karta numër 36

"Duke parë modele të ngrira"

Qëllimi: të merren parasysh modelet e ngrira në dritare.

Ecuria e vëzhgimit

Pa pritur ngrohtësinë në mes të një dite dimri,

Lulet lulëzuan në dritaren time.

U ngjita te lulet, faqja m'u lagë,

Sepse dritarja preku lehtë.

Unë iu afrova luleve, por ato nuk morën erë.

Pse u rritën në ditët e dimrit?

Shikoni modelet e ngrira në xhami. Si duken ata? Kërkojuni fëmijëve të krahasojnë modelet në dritare të ndryshme. A tërheq ngricat të njëjtat modele? Cilat modele janë më të bukurat? Çfarë ndodh nëse prekni me gisht dritaret me modele?

Karta numër 37

"Vëzhgimi i vetive të borës"

Qëllimi: të vazhdojë njohja me vetitë e borës (e ftohtë, e bardhë, krokante).

Rrjedha e ecjes. Ftojini fëmijët të marrin borën me duar, të konkludojnë se është ftohtë, kështu që duhet të vishni doreza. Për të thënë se në mot të ftohtë është e pamundur të skalitesh nga bora, pasi ajo shkërmoqet. Ftojini fëmijët të ecin në dëborë dhe pyesni se çfarë dëgjojnë. Vini re se bora shtypet nën këmbë.

Një hap, dy hapa

Dëborë nën këmbët tuaja.

Karta numër 38

"Shikimi i reshjeve të borës"

Qëllimi: të krijoni një ide për gjendjen e ujit.

Ecuria e ecjes Fëmijët dalin në shëtitje dhe shohin se bie borë. "Borë! Po bie borë!" - i thonë mësuesit. "Saktë! - thotë mësuesja. - Bie borë. Rreth e qark kishte shumë borë. Shikoni, bora është tashmë në rrugë, në stol dhe në tryezë. Dhe ai vazhdon të bjerë e të bjerë. Po bie borë!" Fëmijët përsërisin: "Dëbora!"

Mësuesja vazhdon: “Fokesat e borës po rrotullohen ngadalë në ajër. Ata qarkullojnë dhe ulen, kush ku shkon. A janë ulur mbi ne? Vetëm tani një flok dëbore u ul në pallton e Tanya, dhe tjetra në kapelën e Sashës. Fëmijët e shqyrtojnë veten me kujdes: "Dhe u ula në çizmet e mia të ndjera! Dhe në doreshën time!”

"Dukni si një yll!" - thotë mësuesi dhe ofron të shikojë fjollën e bukur të dëborës që ka rënë në mëngën e palltos së Olyas. Mësuesi ofron të vendosë dorën drejt borës që bie dhe kur një fjollë e madhe dëbore bie mbi dorashka, fryni mbi të. “Fluturon? Lëreni të fluturojë! Flokë dëbore është e lehtë, me gëzof, e bukur!”

Në janar, në janar

Shumë borë në oborr.

Rrethoi një yll

Pak në ajër

U ul dhe u shkri në pëllëmbën time.

Karta numër 39

"Shikimi i qiellit"

Objektivat: të vazhdojë njohja me dukuritë e ndryshme natyrore; mësoni të dalloni motin, duke e lidhur atë me gjendjen e qiellit (e kthjellët, me re, me re, re, re).

Progresi i vëzhgimit:

Ftojini fëmijët të shikojnë qiellin, të vënë re se çfarë është. (E pastër, blu.)

Kështu që moti është i kthjellët dhe me diell. Po sikur qielli të mbulohet me re? Atëherë është e zymtë, gri, jo e gëzueshme. Si eshte moti? (Me re.) Dhe nëse fryn era, çfarë do të ndodhë me retë? (Era do t'i shpërndajë, moti do të ndryshojë dhe ne do të shohim diellin.)

Erërat po fryjnë

Erërat janë të forta.

Retë lëvizin, retë janë të qarta.

Karta numër 40

"Vëzhgimi i punës së portierit"

Objektivat: kultivimi i respektit për punën e njerëzve; dëshira për të ndihmuar të tjerët.

Ecuria e ecjes

Në një shëtitje, tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te puna e portierit: "Shikoni si përpiqet, heq borën, pastron shtigjet, në mënyrë që të keni diku për të luajtur." Sqaroni që portieri e bën mirë punën e tij, përdor me shkathtësi një lopatë dhe një fshesë. Shkoni te portieri dhe ftojini fëmijët të tregojnë se çfarë ndërtesash kanë në vend. Portierja shpjegon se ndërtesat duhet të mbrohen, jo të prishen dhe vendi duhet mbajtur gjithmonë në rregull. Tregojuni fëmijëve se mund të falënderoni për punën jo vetëm me fjalë, por edhe me vepra. Oferta për të ndihmuar. Portierja tregon se si të punohet me lopata, lavdëron djemtë për punën e tyre të mirë miqësore

Karta nr 41

"Duke parë thupërnë"

Objektivat: për të zgjeruar idenë e pemës; të formojë njohuri për veçoritë e thuprës, me anë të të cilave mund të dallohet nga pemët e tjera; ngjall një dëshirë për të mbrojtur dhe ruajtur natyrën.

Kursi i vëzhgimit: Sillni fëmijët në thupër.

Santa Claus ecën në rrugë

Ngrica shpërndahet në degët e thuprës.

Admironi thuprën me fëmijët. Ekzaminoni trungun e saj. (E bardhë, me vija të zeza - duket si një sarafanë.) Tregoni se në dimër thupra është në pushim, duke pushuar, pasi është shumë ftohtë. Shpjegojuni fëmijëve se në ditët me ngrica degët e pemëve dhe shkurreve janë shumë të brishta, thyhen lehtësisht, ndaj duhet të mbrohen, mos u përkulni, mos trokitni në trung, mos u përplasni me sajë.

Karta numër 42

"Tit Shikuar"

Objektivat: për të konsoliduar idenë e emrit të zogut, karakteristikë e shenjave të paraqitjes; kultivoni një dëshirë për t'u kujdesur për zogjtë.

Kursi i vëzhgimit. Për të tërhequr vëmendjen e fëmijëve te një zog me një kapak të zi në kokë, faqe të bardha, një gjoks të verdhë - kjo është një gji. Shikoni se si ajo godet proshutën, thërrimet e bukës.

Kujtojuni fëmijëve se është e vështirë për zogjtë të marrin ushqim në dimër, ata duhet të ushqehen. Titmouse duan yndyrën, farat. Mendoni për zogjtë e tjerë që kanë fluturuar te ushqyesi. Si quhen dhe si hanë?

Zog i vogël

miu me gjoks të verdhë,

Shëtit nëpër oborr

Mbledh thërrimet

Karta nr 43

"Ditë e ftohtë me diell"

Qëllimi: t'u tregojë fëmijëve se si jetojnë kafshët në dimër; nxisin ndjenja të mira ndaj tyre.

Përparimi i ecjes:

Të gjitha janë të përshtatshme për dummies të kafshëve. Mësuesi sugjeron: "Ftoni kafshët të vizitojnë, thuaju:" Ejani vizitoni, do të jemi shumë të lumtur!" Fëmijët përsërisin pas të rriturit:" Ejani me vrap, dhelpër e vogël! Kërce shpejt, lepur duke kërcyer! Eja edhe ti, arush pelushi. Merre ujkun me vete”.

“Shikoni vetë, çfarë lloj bore është sot? Mund të formoni prej saj?

Fëmijët dinë ta kontrollojnë këtë: ata mbledhin borën mbi lopata dhe e hedhin lehtë. Bora është e shpërndarë në një re të lehtë. Të gjithë vendosin njëzëri që bora është e thatë, është e pamundur të skalitesh. Ju mund të grabitni vetëm. U vendos: një shtrat lulesh duhet të ndërtohet në qendër të sitit. Të gjithë fillojnë të punojnë - duke rrahur borën. Shtrati i luleve duhet të jetë i bukur, i madh, por nuk ka borë të mjaftueshme, dhe fëmijët shkojnë me kova dhe lopata në një zonë të lirë për dëborë. Mësuesi thotë: "Faleminderit, ngrica që shkaktoi borën!"

Karta numër 44

"Gjurmët në dëborë"

Qëllimi: të mësoni të identifikoni gjurmët: gjurmët e fëmijëve, të rriturve, kafshëve.

Rrjedha e ecjes Dëbora e sapo rënë është e bardhë dhe me gëzof, çdo gjurmë është qartë e dukshme në të. Prej tyre mund të zbuloni se kush eci, hipi, zogjtë fluturuan ose kafshët vrapuan. Përcaktoni gjurmët e kujt shohin fëmijët dhe ftojini të lënë gjurmët e tyre në dëborë. Krahasoni gjurmët e logos së të rriturve me gjurmët e fëmijës.

Bora është e qëndisur me një vijë të bukur,

Si një këmishë e bardhë.

E thërras babin në oborr:

Shikoni çfarë modeli!

Babai shikon poshtë

Këtu është një letër për ju, Denis!

Zogjtë dhe kafshët shkruajnë:

"Na bëj, Denis, ushqyes."

Karta numër 45

"Shikimi i zogjve"

Objektivat: të përforcohet dëshira e fëmijëve për t'u kujdesur për zogjtë; studioni zakonet dhe karakteristikat e tyre.

Përparimi i shëtitjes Fëmijët shkojnë për shëtitje. Mësuesi ua tërheq vëmendjen zogjve dimërues dhe u thotë se janë të uritur në dimër: nuk ka mushka, krimba, vetëm njerëzit mund t'i ndihmojnë - t'i ushqejnë.

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve: si quhen zogjtë, çfarë ngjyre kanë pendët dhe këmbët e një pëllumbi, kush ka një sqep më të madh - një pëllumb apo një harabel.

Zogjtë janë të turpshëm. Diçka e vogël - fluturoni dhe fluturoni larg. Mësuesi thotë: “Mos kini frikë nga ne, ne nuk do t'ju ofendojmë. E drejtë? Ne jemi njerëz të sjellshëm. U thoni atyre djema."

Mësuesi ofron të zgjidhë enigmën:

Unë jam ulur mbi një kurvë, "Kar! Kar! - Une bertas.

Çikë-cicërimë! Hidhen nga dega.

Peck, mos ki turp! Kush është ky?

Karta nr 46

"Vëzhgimi i dekorimit të dritares festive"

Qëllimi: formimi i ideve të fëmijëve që të gjithë po përgatiten për festën, dekorime të ndryshme varen në dritare, vizatohen fotografi.

"Së shpejti, së shpejti do të na vijë festa më e mirë - Viti i Ri.

Do ta takojmë - këndojmë dhe kërcejmë këngë.

Karta nr 47

"Dimri po këndon"

Qëllimi: Të njihen me fenomenet e dimrit në jetën e natyrës, të zgjerojnë të kuptuarit e fëmijëve për shenjat karakteristike të dimrit, t'i mësojnë ata të gjejnë vetë këto shenja, të zhvillojnë tek fëmijët aftësinë për të vëzhguar, përshkruar, krijuar shkakun më të thjeshtë. marrëdhëniet, nxirrni përfundime, kultivoni kureshtjen, qëndrimin e kujdesshëm dhe të kujdesshëm ndaj natyrës, të përpiqeni të ngjallni një ndjenjë mirënjohjeje ndaj natyrës që na dha momente të mrekullueshme, të ngjallni emocione pozitive nga ato që shohim dhe dëgjojmë.

Kursi vëzhgimi: Bëni një gjëegjëzë për fëmijët

I ftohti ka ardhur

Uji u kthye në akull.

Kush do të thotë, kush e di

Dimri këndon - thërret,

Djepat e pyllit të ashpër

Njëqind pisha kumbuese.

Rreth me mall të thellë

Lundrimi në një tokë të largët

Retë gri.

Dhe në oborr një stuhi dëbore

Përhapet si një qilim mëndafshi,

Por është shumë ftohtë.

Harabela janë lozonjare

Si fëmijët jetimë

I strukur te dritarja.

Numri i kartës 48

"Të shikosh diellin"

Qëllimi: për të krijuar idenë e fëmijëve që dielli rrallë shfaqet në dimër, ai nxehet keq. Prandaj, jashtë është ftohtë, të gjitha objektet (stolat, pemët) dhe lodrat janë të ftohta në prekje.

“Sa na ka munguar o diell,

Ju rrallë shkëlqeni në dritare.

Të gjitha pemët dhe shtëpitë

Dimër i ngrirë.

Numri i kartës 49

Vëzhgimi "Si janë veshur kalimtarët?"

Qëllimi: të mësojmë të punojmë së bashku, të arrijmë qëllimin me përpjekje të përbashkëta.

Rrjedha e ecjes: Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve se si janë veshur kalimtarët. Kujtoni se si ishin veshur gjatë verës.

Bora sot është e bardhë

Është dritë gjithandej.

Vura doreza

Unë jam ngrohtë në pallton time të dimrit.

Kushtojini vëmendje djemve që njerëzit fshehin hundët në jakat e palltove nga të ftohtit, ecin shpejt në rrugë në mënyrë që të mos ngrijnë. Së bashku me fëmijët dëgjoni se si kërcit bora.

Numri i kartës 50

Vëzhgimi "Dimri është i ftohtë"

Qëllimi: të formohen tek fëmijët idetë e para koherente për këtë sezon.

Ecuria e ecjes: Gjatë stërvitjes për shëtitje, mësuesja u thotë fëmijëve: “Kini kujdes veshjeve tuaja. Të gjithë vishemi ngrohtë, sepse jashtë është shumë ftohtë, me acar, dimër. Lena, do ta lidh rripin më fort që të mos fryjë era e ftohtë, të mos ngjitet ngrica nën lesh. A janë të gjithë të veshur? Dima, shiko, a ka Yulia veshur dorashka? Sot do marrim kukulla me vete, kanë edhe rroba të ngrohta.”

Gjatë një shëtitjeje, mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te rrobat e kalimtarëve: “E shihni? Gjyshi ka veshur çizme të ndjera dhe një kapele lesh. Ai u vesh ngrohtë që të mos e ftohte ngrica. Ja ku është, dimër-dimër, ftohtë i ashpër! Por djali vrapon, hidhet lart që të mos jetë ftohtë. Zogjtë u fshehën nga të ftohtit. Askush nuk shihet, të gjithë u shpërndanë nga dimri i ftohtë. Vetëm një erë ecën. Dëgjojeni të këndojë: "V-v-v! V-v-v!" Përsëritni se si këndon dhe ulërin era e zemëruar e dimrit.

Karta numër 51

"Vëzhgimi i aktiviteteve të fëmijëve më të rritur"

Qëllimi: të formohet ideja e fëmijëve që në dimër fëmijët të luajnë me borë, të ngasin akull nga një kodër, të bëjnë ski, të luajnë topa bore.

“Kush po nxiton nëpër rrugicë?

Sa lopata krejt të reja!

Doli për shëtitje

Kopshti ynë argëtues.

Karta numër 52

"Shikimi i kodrës"

Qëllimi: të formohet ideja e fëmijëve që në dimër të ndërtojnë rrëshqitje dhe figura akulli nga bora. Është kënaqësi të hipësh poshtë kodrës, është e rrëshqitshme sepse është e akullt.

Ecuria e vëzhgimit

“Më kanë goditur me një lopatë,

Më bënë me gunga

Unë jam rrahur, rrahur.

I lagur me ujë akull.

Dhe pastaj të gjithë u rrokullisën poshtë

Nga gunga ime në një tufë.

Karta numër 53

"Argëtim dimëror"

Qëllimi: Të mësojmë fëmijët se si të pastrojnë një vend për të luajtur nga bora, lopata e borës, pastrimi i shtigjeve me një lopatë. Pas një reshje bore, tregoni se çfarë reshje dëbore janë grumbulluar

Shpërndani lopata fëmijëve, ofroni të hedhin borë lart. Ai do të thyhet.

Sqaroni se bora është me gëzof, e lehtë. Detyrë verbalo-logjike: “Ku

apo fjollat ​​e borës? (sipas tregimit të N. Kalininës).

Lenochka pëlqente flokët e borës. Ajo i solli në kopsht: shikoni sa të bukura janë! Dhe ka pika uji në dorashka. Ku janë flokët e borës? Shpjegoni se bora u shkri në një pëllëmbë të ngrohtë.

Në mot të ngrohtë, luani me dëborë. Tregoni se mund të bëni topa bore nga bora. Organizoni lojëra me top bore: "Kush do të hedhë më tej?",

"Kush do të godasë objektivin?" Mësoni të bëni byrekë nga bora duke përdorur kallëpe,

lugë, shpërndani fëmijëve lodra gome të njerëzve dhe kafshëve.

Bora ra në prag

Macja i bëri vetes një tortë.

Ndërkohë, i skalitur dhe i pjekur

Byreku rrodhi në një përrua.

Pies pecks tuaj

Jo nga bora - nga mielli. (P. Voronko.)

Karta numër 54

"Hënje me sajë"

Qëllimi: Kushtojini vëmendje mënyrës sesi vishen njerëzit në dimër. Dhe një shëtitje për të hipur një kukull në një sajë poshtë një kodre.

Ecuria e vëzhgimit

Ajo u rrokullis poshtë

Më e fortë, kukull, mbaje -

Ju ulu, mos u bini

Ka një brazdë përpara!

Duhet vozitur me kujdes

Dhe pastaj mund të thyeni.

Karta numër 55

"Vëzhgimi i vetive të ujit"

Qëllimi: të formohet ideja e fëmijëve që në ujin e ftohtë ngrin, shndërrohet në akull. Akulli është i rrëshqitshëm, i ftohtë, transparent, i fortë.

Ecuria e vëzhgimit

Hidheni në një kallëp

Uje i paster.

Dhe do ta lë në rrugë

Çfarë do të ndodhë me të?

Gjithmonë kthehet

Në të ftohtë, uji shndërrohet në akull.

Karta numër 56

"Të shikosh burrë dëbore"

Qëllimi: për të formuar idenë e fëmijëve që ndërtesa të ndryshme mund të ndërtohen nga bora, merrni parasysh një burrë dëbore të bërë nga fëmijët më të mëdhenj, përpiquni të bëni të njëjtën gjë.

Ecuria e vëzhgimit

Në vend, merrni parasysh strukturat e bëra nga bora. Ky është një burrë dëbore, në duart e tij

shportë e madhe, ju mund të hidhni topa bore në të

Ndonjëherë për veten time

me vjen ne siklet

më qëndron jashtë

Në vend të hundës, një karotë

Kovë në njërën anë

Ajo është e veshur në kurorë.

Shami rreth qafës

Ngjyra e pakuptueshme.

Por unë dekurajoj

Fëmijët nuk japin

vajzat qeshin,

Djemtë qeshin.

Natasha dhe Sasha,

Egorka dhe Zhorka,

Si topat e borës

Duke u rrokullisur nga kodra.

Dhe unë buzëqesh

Nga veshi në vesh

Në fund të fundit, unë nuk jam disa

Plakë e keqe.

Kjo është arsyeja pse ata duan

unë fëmijët

Rudi Grishki.

irlandez. Mariska.

Nuk është çudi sot

Më tha Seryozha

Çfarë jam unë për vajzën e borës

Shume te ngjashme.

Sigurisht që është bukur.

Por është e vështirë të besohet.

Unë jam thjesht qesharak

Zonja e borës.

Karta numër 57

"Duke shikuar demikun"

Objektivat: të ndihmojë për të parë demin; shikojeni atë të këndojë, të godasë farat e lulediellit; tërheq vëmendjen e fëmijëve te pendët e bukura.

Rrjedha e ecjes. Në një shëtitje pranë ushqyesit, shikoni demin: kushtojini vëmendje faktit që trupi i zogut është i mbuluar me pupla: pendët janë të kuqe në gjoks, gri në shpinë dhe të zeza në kokë. Demiku ka dy krahë dhe fluturon; ka një bisht, një sqep, këmbët me kthetra.

Lojëra në natyrë "Zog në fole", "Gjeni shtëpinë tuaj"

Karta nr 58

"Vëzhgimi i zogjve në dimër"

Objektivat: të thellohen njohuritë për jetën e shpendëve në dimër; zhvillojnë aftësinë dhe dëshirën për t'i ndihmuar ata.

Ecuria e vëzhgimit

Foletë e zogjve janë bosh

Zogjtë fluturuan në jug.

Doli të ishte më i guximshmi

Harabeli ynë i oborrit.

Nuk ka frikë nga i ftohti

Qëndroi me ne për dimër.

Gruaja, e vogël

Pothuajse të gjithë zogjtë janë të verdhë

Pëlqen proshutën, farat...

Karta nr. 59

"Vëzhgimi i kubeve shumëngjyrëshe të akullit"

Qëllimi: Ngjyrosja e ujit me gouache me ngjyra të ndryshme. Nxirreni në ngricë. Më pas tregoni fëmijëve se uji është kthyer në akull (i rrëshqitshëm, i fortë), krijoni ide për vetitë e ujit.

Po bie borë, lumi është i ngrirë

Por unë nuk ftohem fare.

Unë kam një akull në verandë

Kështu që unë dua të lëpij.

Ah, akulli është thjesht një mrekulli!

Vetëm nëna thotë:

"Ti sëmuresh nga një ftohje,

Mos merrni akullnajë në gojë"

Dhe unë nuk thith akullnajat

Unë nuk dua të sëmurem

Nxitoni, unë i sjell në shtëpi -

Fillimisht ngrohuni pranë zjarrit.

Karta numër 60

"Vëzhgimi i zogjve të dimrit"

Objektivat: konsolidimi i njohurive për shpendët dimërues; për të krijuar një ide për marrjen e ushqimit nga zogjtë dimërues.

Ecuria e ecjes

Shpërtheu përsëri stuhia

Thyen kapakët e borës.

Pichuga ngriu plotësisht

Ai ulet me putrat e kryqëzuara.

Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje.

Cilët zogj quhen dimërues?

Çfarë hanë?

Çfarë zogjsh dimëror njihni?

Pse zogjtë dimërues nuk fluturojnë në klimat më të ngrohta për dimër?

Karta numër 61

"Shikimi i akullit"

Qëllimi është të vëzhgohen akullnajat në acar dhe shkrirje. Fëmijët mund t'i përgjigjen pyetjes pse akulloret shkrihen dhe shfaqet uji. Ofroni të dëgjoni se si tingëllojnë pikat (vendosni një kovë nën akullnajat që pikon).

Ecuria e ecjes

Kush është atje nga çatia sipër meje,

Varur në të ftohtë?

Kush e ka me pranverën,

A ju pikon ujë nga hunda?

(akull)

Karta numër 62

"Duke parë rritjen e një qepe"

Objektivi: Të sqarohet ideja e qepëve si një perime e shëndetshme. Raportoni se mund të rritni qepë jeshile prej saj. Mësoni të mbillni llamba në tokë dhe në ujë. Për t'u njohur me faktin se uji nevojitet për rritjen e gjelbërimit, vërejmë ndryshime në kuti-shtretër. Më pas merrni parasysh një kavanoz me qepë.

Ecuria e vëzhgimit

Shihni se çfarë është shfaqur nga fundi i llambës në ujë - këto janë rrënjët që kanë filluar të rriten. Llamba jonë erdhi në jetë, shkoi në rritje. Ajo pi ujë me rrënjë. Ajo do të rritet. Ne do t'i shtojmë ujë asaj - le të pijë. Qepët e gjelbra nuk mund të rriten pa ujë.

Karta numër 63

"Të shikosh diellin"

Objektivat: të vazhdojë të prezantohet dukuritë natyrore (diellore

moti apo jo) për të formuar koncepte për shenjat e dimrit.

Ecuria e vëzhgimit

Shkurti është muaji i fundit i dimrit. Është stuhia më e madhe dhe më e dëborës. Në anën me diell formohen pika.

Ftojini fëmijët të shikojnë diellin. Ku ngrihet në mëngjes? Shënoni nëse sot është ditë me diell apo me re? A fshihet dielli pas reve dhe si ngrohet? (Dielli po shkëlqen, por nuk ngroh.)

Karta numër 64

Shikimi i Ndryshimeve të Pranverës

Qëllimi: zhvillimi i të folurit dhe rimbushja e fjalorit, aftësitë e komunikimit, koordinimi i lëvizjeve. Forconi shëndetin mendor dhe fizik.

Ecuria e vëzhgimit

Më në fund dielli sonte

Shikoi në dritaren tonë

Në vend të stuhive të liga, ftohtë

Në rrugë ka shumë pellgje.

Karta numër 65

"Shikimi i borës"

Qëllimi: të vazhdojë njohja me natyrën e pajetë, me dukuritë e motit.

Zgjeroni të kuptuarit tuaj për pranverën. Vëzhgoni me fëmijët vetitë e borës. Zhvilloni kuriozitetin. Kultivoni dashurinë për tokën amtare.

Ecuria e ecjes

Vazhdoni të shikoni borën. Krahasoni ngjyrën e borës (gri, e ndyrë) me atë se si ishte në dimër. Organizoni lojëra me borë, duke inkurajuar krahasimin - ata gjithashtu bënë burrë dëbore në dimër. Vini re se gypat janë shkrirë rreth pemëve. Njollat ​​e para të shkrira u shfaqën në kodra. Trego vendet ku bora shkrihet më shpejt. Pse?

Fjalë artistike.

Pranvera po vjen tek ne

Me hapa të shpejtë

Dhe bora po shkrihet

Nën këmbët e saj.

Bora tashmë po shkrihet, përrenjtë po rrjedhin,

Pranvera fryu përmes dritares ...

A. Pleshcheev

Oh, telashe! Oh, telashe!

Bora po shkrihet, uji është përreth.

Mos vishni çizme

Në dëborë ... (arna të shkrira).

Karta numër 66

"Të shikosh rënien"

Qëllimi: të vazhdojë të njihet me ndryshimet sezonale në natyrë. Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për pranverën. Zhvilloni interesin njohës, të menduarit, të folurit.

Ecuria e ecjes

Shikoni akullnajat me fëmijët.

Pyetje: Pse akullt rriten?

Oferta për të dëgjuar pika. Mos harroni se në mot të ftohtë dhe me re nuk ka rënie. Shikoni se si, pasi janë shkrirë, akullnajat bien dhe thyhen në copa të vogla. Thuaj që akullnajat janë ujë të ngrirë, ato shkrihen nga nxehtësia. Dielli po bëhet gjithnjë e më i nxehtë. Gjithçka përreth nga kjo ngrohtësi buzëqesh. Vetëm akulloret janë të trishtuara dhe ata filluan të qajnë.

Pse qajnë akullnajat? (Akullnajave u vjen keq që i thonë lamtumirë dimrit.)

Nëse dielli ngrohej dhe akulli filloi të shkrihej, atëherë uji fillon të pikojë prej tij. Pikimi filloi.

Fjalë artistike.

Akulli këndon një këngë:

Kapelë-kapelë!

Por kush do ta kuptojë?

Kapelë-kapelë!

Kapelë-kapelë!

jam shume i trishtuar

Kapelë-kapelë!

Kush do të më ndihmojë?

Të gjitha stuhitë kanë fryrë

Dhe ngricat nuk plasin.

Nga çatitë pikonin pika

Dhe akullnajat varen me radhë.

A. Alferov

Mister

Kush është atje nga çatia sipër meje i varur në të ftohtë?

Kush e ka me pranverë, Ujë që pikon nga hunda? (akull)

Karta numër 67

"Ne shikojmë qiellin dhe retë"

Qëllimi: të njohë fëmijët me tiparet e jashtme të qiellit pranveror. Zhvilloni kuriozitetin. Ngrini interesin për fenomenet e natyrës së pajetë.

Ecuria e ecjes

Shikoni qiellin me fëmijët tuaj.

Çfarë ngjyre ka qielli?

Qielli u bë blu. U shfaqën re të lehta të bardha, të cilat notojnë ngadalë, ngadalë, duke admiruar fëmijët nga lart. Pranvera po vjen! Retë, si copa të bardha leshi pambuku, notojnë nëpër qiell. Nëse ka re në qiell, ato mbulojnë diellin, atëherë nuk është aq nxehtë jashtë. Ata lëvizin ose ngadalë ose shpejt. Nëse fryn era, ata notojnë më shpejt dhe shpesh ndryshojnë formën e tyre.

Fjalë artistike.

E shihni: reja po fluturon;

Dëgjo: ai na flet:

"Në qiellin e pastër po fluturoj,

Unë dua të rritem së shpejti.

Unë do të bëhem një re dhe pastaj,

Do t'i bëj të gjithë të lumtur me shiun.

Unë do të ujit shtretërit

Unë do të laj barin

Unë do të jem në liqenet blu

Jepini peshkut ujë."

3. Aleksandrova

Retë, kuajt me krahë të bardhë,

Re, ku nxiton pa u kthyer prapa?

Ju lutemi mos shikoni poshtë

Dhe na rrotulloni nëpër qiell, re.

Në detin blu

Patat e bardha po notojnë.

Kuaj të bardhë në një fushë blu.

(Retë në qiell)

Karta numër 68

"Shenjat e pranverës së hershme"

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë për kohën e vitit; studioni shenjat e pranverës së hershme.

Ecuria e vëzhgimit

Në një ditë marsi me diell, kushtojini vëmendje shenjave të pranverës: një diell i ndritshëm verbues, një qiell i lartë, re të lehta të bardha. Në anën jugore, në diell, bora shkrihet dhe shfaqen akullnajat. Bora është bërë e lirshme dhe e lagësht - ju mund të skalitni prej saj. Harabela cicërijnë me gëzim dhe kërcejnë në dëborë.

Së shpejti, së shpejti do të jetë ngrohtë -

Ky lajm është i pari

Daulle në xhami

Shelg me një putra gri.

Jemi lodhur nga dimri, lëre vetë dimrin!

Në mars dielli piqet, në mars uji rrjedh nga çatitë,

Dhe lulebora lulëzoi me kohë - lulja jonë e parë.

Mars të mbarë, ngrohe gjithë botën, je më i ëmbël nga të gjithë muajt!

Karta numër 69

"Ne po vëzhgojmë trafikun."

Qëllimi: të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për automjetet. Zhvilloni interesin njohës, vëzhgimin.

Ecuria e ecjes

Vrojtim

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve te automjetet që qëndrojnë afër ose që kalojnë pranë. Kujtoni se çfarë automjetesh të tjera panë fëmijët në rrugët e qytetit. Rregulloni emrat e pjesëve të makinës. Kujtoni qëllimin e llojeve të ndryshme të transportit tokësor.

Gomat qesharake shushurijnë përgjatë rrugëve,

Makinat, makinat nxitojnë përgjatë rrugëve.

Dhe në pjesën e pasme - ngarkesa e rëndësishme, urgjente:

Çimento dhe hekur, rrush të thatë dhe shalqi.

Puna e shoferëve është e vështirë dhe komplekse.

Por sa njerëzit kudo kanë nevojë për të!

Qëndrojnë prapa! Unë jam makinë!

Dhe brenda meje - një pranverë!

Dhe në mëngjes ajo gjithmonë

I zënë gjatë gjithë ditës.

Një makinë

Duke nxituar përgjatë rrugës.

Dhe pas tij pluhur i trashë

Një re rrotullohet

enigma

Çfarë lloj kafshe është kjo

Vrapoi nëpër trotuar

Në këmbët e tij - gome,

A ushqehet me benzinë?

Ai rrënqethet, pluhuri rrotullohet.

Çfarë lloj kafshe? ...

(Automobil)

katër rrota,

goma gome,

Motori dhe frenat...

Dhe çfarë është ajo?

Karta numër 70

"Shikimi i zogjve"

Qëllimi: të vazhdojë të njihet me shenjat karakteristike të pranverës, të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për zogjtë, të zgjerojë të kuptuarit e tyre për tiparet e pamjes së tyre.

Ecuria e vëzhgimit

Bëni gjëegjëza

Këtu është shtriga - me anë të bardhë,

Dhe emri i saj është ...

(Magapi është një zog dimërues)

Çikë - cicërimë!

Kërce tek kokrrat!

Peck, mos ki turp

Kush është ky...

(Harabeli është një zog dimri)

E zeza, e shkathët thërret "Krak",

Krimbat janë armiku.

(Rook është një zog shtegtar)

Kush u ul në një degë të trashë

Dhe troket "Trokit-trokitje, trokitje-trokitje"?

(Qukapiku. Dimër)

Në dimër, mollët në degë,

Mblidhni ato shpejt!

Dhe befas mollët fluturuan

Në fund të fundit, kjo është…

(Dembelat janë zogj dimërues)

Na vjen me ngrohtësi

Rruga ka qenë e gjatë.

Gdhend një shtëpi mbi dritare

Nga bari dhe balta.

(Dallëndyshja është një zog shtegtar)

Karta numër 71

"Të shikosh harabela"

Qëllimi: për të parë se si harabela lahen në pellgje pranverore, për të krijuar një ide tek fëmijët se tani ka shumë insekte, zogjtë bëjnë fole dhe gjejnë vetë ushqim.

Ecuria e vëzhgimit

DIMRI KA KALUAR.

Harabeli nga një thupër

Në rrugë - kërce!

Nuk ka më ngrica

Gocë, zogth!

Këtu gurgullon në brazdë

rrymë e shpejtë,

Dhe putrat nuk ftohen -

Kërce, kërce, kërce!

Grykat thahen -

Kërce, kërce, kërce!

Insektet do të dalin -

Gocë, zogth!

Karta numër 72

"Të shikosh sorrat"

Qëllimi: Pamja, çfarë ha, çelin zogjtë. prezantoni jetën e zogjve në pranverë; kultivoni dashurinë dhe qëndrimin e kujdesshëm ndaj zogjve.

Sorrë plakë e çalë

Ka kohë që jeton në kopshtin tim.

Në degët e gjelbra të dendura të rrapit

Ajo ndërtoi shtëpinë e saj.

Unë i sjell drekën qenit në një tas -

Ajo shikon nga afër

Anash, anash afrohet,

Kap një kockë dhe fluturon larg.

Rojtari Shaggy nuk ofendohet

U mësua me fqinjin e çalë.

Qeni kupton gjithçka, sheh gjithçka,

Por kafshët kanë gjuhën e tyre.

Karta numër 73

"Ora e insekteve"

Qëllimi: t'u japë fëmijëve njohuri për rregullat e sjelljes kur takohen me insekte të ndryshme, të kultivojë interes dhe respekt për ta.

Ecuria e vëzhgimit

Edhe pse thumbojnë me dhimbje

Jemi të kënaqur me punën e tyre

fashionista me krahë,

fustan me vija,

Rritja, edhe pse thërrime,

Kafshimi - do të jetë keq

Pikë, pikë, dy grepa

Këto janë këmbët e një brumbulli

dy petale me shkëlqim

Largohuni paksa

Pika në të djathtë, pika në të majtë

Pika, me pika të zeza në anët.

(mollëkuqe)

Karta numër 74

"Ne e njohim rrugën."

Qëllimi: njohja e fëmijëve me rrugën, tiparet e saj, me rregullat e sjelljes në rrugë.

Ecuria e vëzhgimit

Dy rreshta shtëpish qëndrojnë në një rresht

duke parë njëri-tjetrin me sy katrorë. (Rruga).

Nëpër qytet, në rrugë

Ata nuk shkojnë vetëm kështu:

Kur nuk i njeh rregullat

Është e lehtë të futesh në telashe.

Kini kujdes gjatë gjithë kohës

Dhe mbani mend përpara:

Shoferi dhe këmbësori kanë rregullat e tyre.

Ecja nr. 1 "Duke parë borën"

Synimi: vazhdoni t'i njihni fëmijët me një fenomen natyror - borën.

Ecuria e vëzhgimit

Nxirrni fëmijët për një shëtitje dhe shikoni mirë përreth. Çfarë keni vënë re? Gjithçka është e mbuluar me borë të bardhë. Bora shkëlqen në diell, edhe sytë dhembin. Ftojini fëmijët të ecin në dëborë dhe të dëgjojnë se si kërcasin. Mos ndoshta është “indinjuar” që ne ecim mbi të dhe e shkelim? Apo ndoshta ai na "tregon" për diçka? Dëgjoni tregimet e fëmijëve.

Ra borë, ra borë, dhe pastaj u lodha ...

- Çfarë, borë, borë-borë, në tokë je bërë?

- Për të mbjellat dimërore u bëra shtrat me pupla,

Për pishat - shtrat me pendë dantelle,

Për lepurushët u bë - një jastëk me push,

Për fëmijët - loja e tyre e preferuar.

Veprimtaria e punës

Pastrimi i një shtegu të mbuluar me borë.

Synimi: të mësosh të përdorësh saktë shpatullën, ta çosh deri në fund punën e nisur.

Lojra ne natyre

"Një është dy."

Synimi: kur lëvizni në çifte, mësoni të balanconi lëvizjet tuaja me lëvizjet e partnerit tuaj.

“Kush do të vrapojë më shpejt te flamuri?”.

Synimi: mësoni të kapërceni pengesat gjatë vrapimit.

Materiali në distancë

Lopata, slita, peceta vaji për ski.

Shëtitja nr. 2 "Vëzhgimi i qiellit"

Qëllimet:

- të vazhdojë njohjen me dukuritë e ndryshme natyrore;

- të mësojë të dallojë gjendjet e qiellit (e kthjellët, me re, me re, re, re).

Ecuria e vëzhgimit

Ftojini fëmijët të shikojnë qiellin. Vini re se si është (i pastër, blu), që do të thotë se moti është i kthjellët, me diell. Dhe nëse qielli është i mbuluar me re, si është ai? (I zymtë, gri, pa gëzim.) Si është moti? (Me re.) Dhe nëse fryn era, çfarë do të ndodhë me retë? (Era do t'i shpërndajë, moti do të ndryshojë dhe ne do të shohim diellin.)

Erërat po fryjnë, erërat janë të forta,

Retë lëvizin, retë janë të qarta.

Veprimtaria e punës

Lëshimi i borës me lopata, pastrimi i këndit të lojërave.

Synimi: të mësojnë të punojnë së bashku, për të arritur qëllimin me përpjekje të përbashkëta.

lojë celulare

"Kape avionin."

Synimi: mësoni të vraponi shpejt me sinjalin e mësuesit, pa shikuar prapa.

Materiali në distancë

Lopata, lugë, kova, barela, aeroplan letre.

Shëtitja nr.3 "Vëzhgimi i mjeteve që kalojnë"

Qëllimet:

- të rregullojë emrat e pjesëve të makinës (trupi, kabina, rrotat, timoni);

- vini re një shumëllojshmëri të gjerë makinash, qëllimin e tyre;

- të edukojë respektin për punën.

Ecuria e vëzhgimit

Kur shkoni për një shëtitje, kushtojini vëmendje kamionit ushqimor që qëndron afër kuzhinës, vini re pjesët kryesore dhe qëllimin e tij - ai sjell ushqim në kopshtin e fëmijëve. Më pas, shikoni automjetet që kalojnë. Çfarë makinash? Makina dhe kamionë. Kamionët, qëllimi i tyre. Çfarë mallrash transportohen me kamionë? Çfarë makinash njihni? Qëllimi i tyre. Pse na duhen autobusët? (Për të transportuar pasagjerë nëpër qytet.) Dhe ka edhe makina speciale. Ftojini fëmijët t'i emërtojnë. (“Ambulanca”, zjarrfikësja, policia, makina për ujitje të rrugëve.) Tregoni për qëllimin e tyre. Pyesni babain e kujt punon si shofer.

Në rrugën e makinës sonë, makinë -

Makina të vogla, makina të mëdha.

Kamionët nxitojnë, kamionët gërhijnë,

Nxitoni, nxitoni, si të gjallë.

Çdo makinë ka gjëra për të bërë dhe shqetësime

Makinat shkojnë në punë në mëngjes.

Veprimtaria e punës

Ndërtimi i rrugës nga bora, loja me makina në përputhje me rregullat e qarkullimit rrugor.

Synimi:

lojë celulare

"Ne jemi shoferë."

Qëllimet:

- të konsolidojë njohuritë për punën e shoferit;

- mësoni të lundroni në terren.

Materiali në distancë

Lopata, kova, kallëpe, makineri.

Ecni numër 4. Vëzhgimi "Gjurmët në dëborë"

Synimi: Vazhdoni trajnimin për identifikimin e gjurmëve në dëborë: gjurmët e fëmijëve, të rriturve, shpendëve dhe kafshëve.

Ecuria e vëzhgimit

Rreth e rrotull shtrihet borë e bardhë, me gëzof, duke ecur mbi të cilën lë gjurmë. Në gjurmët mund të zbuloni se kush eci, hipi, kishte zogj apo kafshë këtu. Merrni parasysh gjurmët me fëmijët në vend, përcaktoni se kujt janë ata. Ftojini fëmijët të lënë gjurmët e tyre në dëborë, krahasoni gjurmët e një të rrituri dhe një fëmije.

Veprimtaria e punës

Dekorimi i faqes me ëmbëlsira dëbore.

Synimi: mësoni të mbushni fort një formular me borë, të hiqni borën prej saj, të dekoroni muret e dëborës.

Lojra ne natyre

"Kërcimtarët".

Synimi: mësoni kërcimin në dy këmbë me avancim përpara me 2-3 m.

"Dhelpra në kafazin e pulave"

Synimi: ushtrimi në vrapim, aftësia për të vepruar sipas sinjalit të mësuesit.

Materiali në distancë

Lopata, emblema lojërash, kallëpe, lecka vaji për ski.

Ecja numër 5 "Vëzhgimi i demitareve"

Qëllimet:

- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për zakonet e shpendëve, pamjen e tyre;

- ju bëjnë të dëshironi të kujdeseni për zogjtë.

Ecuria e vëzhgimit

Dilni me fëmijët për një shëtitje, ngjituni në hirin e malit, tregoni demin.

Ai nuk vuan nga ftohjet, nuk ka frikë nga stuhitë e dimrit.

Dhe deri në dimër nuk fluturon në jugun e largët të zjarrtë.

Lëreni borën të mbulojë grumbuj, kodra dhe djerrina,

Gëzuar bukuroshe me gjoks të kuq - një banor i Veriut - një bukë.

Shënoni se çfarë buke e bukur. (Kokë e zezë, gjoks i kuq.) Vendosni manaferrat rowan në ushqyes. Shikoni se si merret me manaferrat: nxjerr farat dhe e hedh tulin në tokë. Zogjtë janë të ftohtë dhe të uritur në dimër, kështu që ju duhet të kujdeseni për ta, t'i mbroni.

Veprimtaria e punës

Pastrimi i zonës nga bora.

Synimi: Mësoni të punoni së bashku, të ndihmoni njëri-tjetrin.

Lojra ne natyre

"Na gjej."

Qëllimet:

- rregulloni emrat e objekteve në faqe;

- mësoni të lundroni në terren.

“Gjiganët janë xhuxhë”.

Qëllimet:

- përmirësoni teknikën e ecjes, arrini një hap të qartë të gjerë;

- Mësoni të lundroni në hapësirë.

Materiali në distancë

Lopata, kallëpe, lugë.

Shëtitja nr. 6 "Vëzhgimi i rrugës"

Qëllimet:

- të konsolidojë njohuritë për karrexhatën e rrugës - autostradës;

- shënoni një shumëllojshmëri të gjerë makinash, emrat e tyre;

- të krijojë një ide për rregullat e rrugës.

Ecuria e vëzhgimit

Së bashku me fëmijët, bëni një ekskursion në karrexhatë dhe shikoni lëvizjen e makinave. Shpjegoni se kopshti dhe shtëpitë mund të ndodhen pranë rrugës kryesore. Kjo është një autostradë.

Si një lumë, rruga është e gjerë,

Këtu ka një lumë makinash.

Pyetini fëmijët se çfarë makinash janë në autostradë. Kamionë dhe makina - qëllimi i tyre. Të tërheqë vëmendjen e fëmijëve për faktin se drejtuesit e mjeteve respektojnë me përpikëri rregullat e qarkullimit rrugor. Në akull, automjetet lëvizin ngadalë për arsye sigurie.

Veprimtaria e punës

Hedhja e borës në një vend të caktuar, pastrimi i shtigjeve në vend, ushqyerja e zogjve.

Qëllimet:

- të mësojë pastërtinë dhe rregullin;

- Të forcojë aftësinë për të punuar në grup.

Lojra ne natyre

"Pesëmbëdhjetë".

Qëllimet:

- stërvitje në vrapim të lirë;

- Mësoni të lundroni në hapësirë.

"Pistra e pengesave"

Qëllimet:

- të mësojnë të koordinojnë lëvizjet me njëri-tjetrin;

- zhvilloni një sy.

Materiali në distancë

Lopata, model semafori, makina, kukulla.

Ecja nr. 7 "Të shikosh akullnajat"

Qëllimet:

- të njihet me dukuritë e ndryshme natyrore;

- të tregojë shumëllojshmërinë e kushteve ujore në mjedis.

Ecuria e vëzhgimit

Çfarë rritet me kokë poshtë? (Akull.) Kushtojini vëmendje se akullnajat formohen në anën me diell. Pse? Në anën jugore, bora shkrihet dhe rrjedh poshtë në pika, akulloret nuk kanë kohë të bien dhe të ngrijnë. Një akull rritet në mot të ftohtë dhe zvogëlohet në mot të ngrohtë. Akullnat fillojnë të qajnë. Gjeni një vend ku pikojnë pikat. Si ndryshon nga zonat fqinje? Nga lindi fjala "rënie"?

Një akull është një pikë uji e ngrirë që është kthyer në akull. Ofroni të shikoni përreth përmes akullit.

A u ulën fëmijët në parvaz dhe u rritën gjatë gjithë kohës? (Akullnajat.) Pse akullnajat "rriten" me majën e tyre poshtë? Kur një pikëz rrjedh poshtë akullit, bie poshtë, duket se shtrihet dhe maja bëhet e hollë.

Akullnajat lozonjare u ulën në parvaz,

Akullnajat lozonjare shikonin poshtë.

Të lodhur prej tyre duke u varur, ata filluan të hedhin pika.

E gjithë dita shkon kumbues: “Pik-pik-pikoj! Don-don-don!"

Veprimtaria e punës

Heqja e borës nga shtigjet.

Synimi: Mësoni të punoni së bashku, të ndihmoni njëri-tjetrin.

Synimi: përmirësoni koordinimin e lëvizjeve.

Materiali në distancë

Lopata, kallëpe, kova.

Shëtitja nr 8 "Vëzhgimi i hirit të malit"

Synimi: zgjerojnë njohuritë për jetën e egër.

Ecuria e vëzhgimit

Mësuesja u drejton fëmijëve pyetje.

Çfarë është kjo pemë? (Rowan.)

Sa vlen pema? (E bukur, gjethet ranë, grupet e manave të kuqe mbetën të varura.)

Cilat janë përfitimet e Rowan? (Zogjtë ushqehen me frutat e tyre në dimër.)

Këta gurë janë rubin

Dhe manaferrat rowan

Në kodra dhe në fusha

Furçat e veshjes në hirin e malit.

Veprimtaria e punës

Mbledhja e mbeturinave në vend.

Qëllimet:

- mësoni ta mbani zonën të pastër dhe të rregullt;

- Inkurajoni të rriturit të ndihmojnë.

Lojra ne natyre

"Aeroplan".

Qëllimet:

- ushtrime në vrapim, veprime sipas sinjalit të edukatorit;

- për të kultivuar shkathtësinë.

"Gjeni se ku është fshehur."

Qëllimet:

- mësojnë të lundrojnë në hapësirë;

- edukoni vëmendjen.

Materiali në distancë

Topa, makina, kova, rrathë, skuter, frerë.

Ecni numër 9 "Shenjat e pranverës së hershme"

Qëllimet:

- të konsolidojë njohuritë për kohën e vitit;

- të studiojë shenjat e pranverës së hershme.

Ecuria e vëzhgimit

Në një ditë marsi me diell, kushtojini vëmendje shenjave të pranverës: një diell i ndritshëm verbues, një qiell i lartë, re të lehta të bardha. Në anën jugore, në diell, bora shkrihet dhe shfaqen akullnajat. Bora është bërë e lirshme dhe e lagësht - ju mund të skalitni prej saj. Harabela cicërijnë me gëzim dhe kërcejnë në dëborë.

Së shpejti, së shpejti do të jetë ngrohtë -

Ky lajm është i pari

Daulle në xhami

Shelg me një putra gri.

Jemi lodhur nga dimri, lëre vetë dimrin!

Në mars dielli piqet, në mars uji rrjedh nga çatitë,

Dhe lulebora lulëzoi me kohë - lulja jonë e parë.

Mars të mbarë, ngrohe gjithë botën, je më i ëmbël nga të gjithë muajt!

Veprimtaria e punës

Pastrimi i shtigjeve nga bora në vend, heqja e borës në verandë.

Synimi:

Lojra ne natyre

Synimi: për të konsoliduar aftësitë e zmbrapsjes kur kërceni në dy këmbë.

"Kërce - kthehu".

Synimi: mësoni të kryeni shpejt veprime me sinjalin e mësuesit.

Materiali në distancë

Lopata, kallëpe, kova.

Shëtitja nr. 10 "Vëzhgimi i thuprës dhe bredhit"

Qëllimet:

- zgjeroni idetë e fëmijëve për pemët;

- të edukojë dëshirën për të mbrojtur dhe mbrojtur natyrën.

Ecuria e vëzhgimit

Mështeknë e hollë, e vogël në shtat,

Si një adoleshente, ajo ka bisht!

Pema është rritur jashtëzakonisht në një vit!

Sa kaçurrela, sa e bardhë!

Një bukuri jeton në pyll, e gjelbër, me gjemba.

Në natën e Vitit të Ri, një elegante do të hyjë në dhomën tonë.

Do të më gjesh gjithmonë në pyll

Ju shkoni për një shëtitje dhe do të takoni:

Unë qëndroj me gjemba si një iriq

Në dimër me një fustan veror.

Veprimtaria e punës

Lëshimi i borës, pastrimi i këndit të lojërave.

Qëllimet:

- vazhdoni të mësoni se si të bartni siç duhet borën për ndërtim;

- të formojë një dëshirë për të ndihmuar shokët në kryerjen e veprimtarive të punës.

Lojra ne natyre

"Kush do të vrapojë më shpejt në thupër?".

Qëllimet:

- mësoni të vraponi pa u përplasur me njëri-tjetrin;

- veproni shpejt sipas sinjalit të mësuesit.

"Në një rrugë të sheshtë."

Qëllimet:

— mësoni të ecni në një bum të ulët;

- kërce, duke përkulur gjunjët.

Materiali në distancë

Lopata, barela, kruese, kallëpe bore, sajë.

Shëtitja numër 11 "Vëzhgimi i punës së portierit"

Qëllimet:

- të vazhdojë të edukojë respektin për punën e të rriturve;

- Mësoni të ndihmoni të tjerët.

Ecuria e vëzhgimit

Tërhiqni vëmendjen e fëmijëve në zonën e pastruar. Tregojuni atyre për veçoritë e punës së portierit, nevojën e tij për njerëz. Inkurajoni fëmijët të qëndrojnë të pastër.

Veprimtaria e punës

Pastrimi i vendeve nga bora e re.

Qëllimet:

- mësojini fëmijët të ndihmojnë të rriturit;

- të mësojë aftësitë e duhura të punës me tehet e shpatullave;

- për të konsoliduar aftësinë për të pastruar inventarin pas punës në vendin e tij origjinal.

Lojra ne natyre

"Kuajt", "Gjeni vetes një shok".

Synimi: stërvitje në vrap, zhvilloni qëndrueshmëri dhe shkathtësi.

Materiali në distancë

Lopata, kruajtëse, sajë, frerë, vula, lapsa, flamuj, panik.

Shëtitja nr. 12 "Vëzhgimi i natyrës"

Synimi: kur takoheni me pemë, mësoni t'i mësoni përmendësh gradualisht, të gjeni veçori dalluese, të emërtoni pjesë të veçanta.

Ecuria e vëzhgimit

Mësuesi u kërkon fëmijëve një enigmë, u ofron përgjigje pyetjeve. Të dashurat ikën përgjatë buzës me fustane të bardhë. (Tepekhat.)

Pse mendoni se këto janë thupër?

Çfarë ngjyre ka trungu i thuprës?

Si varen degët nga një thupër?

Cilat janë përfitimet e thuprës?

Veprimtaria e punës

Rregullimi i faqes.

Synimi: mësoni të jeni të kujdesshëm.

Lojra ne natyre

"Kapi hapin me një çift."

Synimi: për të trajnuar fëmijët në vrapim të shpejtë.

"Topat e borës".

Synimi: praktikoni hedhjen në distancë.

Materiali në distancë

Panik, lopata, kruajtëse, sajë, lecka vaji.

Shëtitja nr. 13 "Vëzhgimi i demeve dhe dyllive"

Qëllimet:

- të thellojë dhe plotësojë njohuritë për jetën e zogjve në dimër;

- ju bëjnë të dëshironi të kujdeseni për ta.

Ecuria e vëzhgimit

Në pemë u shfaqën deme me gjoks të kuq dhe dylli. Ata fluturojnë në tufa. Banorët e Taigës, ata me nge qërojnë farat e hirit, frutat e rowanit. Konsideroni dhe gjeni ndryshimin në zogj. (Meshkujt e dembinave janë të shndritshëm, femrat janë gri, që nuk bien në sy.)

Me krahë të zinj, me gjoks të pastër

Dhe gjeni strehë në dimër.

Ai nuk ka frikë nga një ftohje,

Me borën e parë pikërisht atje.

Veprimtaria e punës

Ndërtimi i një muri dëbore.

Synimi: mësoni të hiqni borën me lopata në një vend të caktuar.

Lojra ne natyre

"Fluturimi i shpendëve".

Qëllimet:

- ushtrime në ngjitje;

- zhvillojnë aktivitetin motorik.

"Gjeni se ku është fshehur."

Synimi: mësoni të lundroni në hapësirë.

Materiali në distancë

Lopata, panik, kova, barela.

Ecja nr. 14 "Të shikosh pemët në një ditë të ftohtë"

Qëllimet:

- të zgjerojë njohuritë për botën bimore;

- kultivoni dashurinë për natyrën.

Ecuria e vëzhgimit

Ejani te shelgu. Shpjegojuni fëmijëve se në ditët e ngrira degët e shkurreve dhe pemëve janë shumë të brishta, thyhen lehtësisht, ndaj duhet të mbrohen: mos e goditni trungun me lopatë, mos u përplasni me sajë, mos luani afër trungut. . Ftojini fëmijët të shohin nëse ka bar të gjelbër nën dëborë? Gërmoni borën. Kujtoni që nëse ka shumë borë në degët e pemëve, ajo duhet të shkundet, përndryshe degët mund të shkëputen.

Shkurre dhe një kopsht flenë nën dëborë,

Dhe një pellg dhe një kopsht.

Veprimtaria e punës

Ndërtimi i një rrëshqitje bore për kukulla.

Synimi: për të konsoliduar aftësitë e duhura të punës me tehet e shpatullave.

Lojra ne natyre

Qëllimet:

- të ushtrojë fëmijët në vrapim;

- zhvilloni shkathtësinë dhe qëndrueshmërinë.

Materiali në distancë

Lopata, kova, kukulla të veshura për sezonin, sajë.