Shtëpi Trëndafila Një kurs i shkurtër në studimin e gjuhës ruse. Gjuha ruse. Një kurs i shkurtër teorik për nxënës të shkollës. Litnevskaya E.I.

Një kurs i shkurtër në studimin e gjuhës ruse. Gjuha ruse. Një kurs i shkurtër teorik për nxënës të shkollës. Litnevskaya E.I.

Moskë: Shtëpia Botuese e Universitetit Shtetëror të Moskës, 2006 - 240 f.

Manuali përmban një prezantim sistematik të të gjitha pjesëve të kursit "Gjuha ruse" me një pasqyrë të materialit të paraqitur në të tre komplekset arsimore, si dhe diagrame dhe mostra të analizës së të gjitha njësive gjuhësore dhe komente mbi këto analiza. Qëllimi i manualit është të përgjithësojë dhe sistemojë njohuritë e studentëve për gjuhën dhe të folurin.

Manuali është përpiluar në përputhje me parimet teorike të adoptuara në trajnimin parauniversitar në fakultetin filologjik të Universitetit Shtetëror të Moskës. M.V. Lomonosov.

Për nxënësit e shkollave të mesme, aplikantët dhe mësuesit.

Formati: doc / zip

Permasa: 582 Kb

/ Shkarko skedarin

Tabela e përmbajtjes
Pjesa 1. Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe drejtshkrimi
Parathënie
Gjuhësia si shkencë. Seksionet kryesore të shkencës së gjuhës
Gjuha letrare moderne ruse
Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe drejtshkrimi
Tingulli dhe shkronja
Transkriptimi fonetik
Formimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve
Zanoret dhe zanoret Zanoret e theksuara
Zanoret e patheksuara
Bashkëtingëlloret dhe bashkëtingëlloret
Bashkëtingëllore pa zë dhe me zë
Pozicioni mahnitës / zëri
Pasqyrimi i shurdhimit / bashkëtingëlloreve të shprehura me shkrim
Bashkëtingëllore të forta dhe të buta
Zbutja e pozicionit të bashkëtingëlloreve
Përcaktimi i fortësisë dhe butësisë së bashkëtingëlloreve në shkrim
Funksionet dhe drejtshkrimi i b dhe b
Asimilimi pozicional i bashkëtingëlloreve në mënyra të tjera. Cakto bashkëtingëlloret
Thjeshtimi i grupeve bashkëtingëllore (bashkëtingëllore e pashqiptueshme)
Marrëdhëniet cilësore dhe sasiore midis shkronjave dhe tingujve në Rusisht
Rrokje
Stresi
Ortoepia
Grafika. Drejtshkrimi
Morfemat drejtshkrimore (pjesë të rëndësishme të një fjale)
Drejtshkrim i bashkuar, i veçuar dhe i ndarë me vizë
Përdorimi i shkronjave të mëdha dhe të vogla
Rregullat e transferimit
Rregulla për shkurtesat grafike
Parsing fonetik
Pjesa 2. Morfemika dhe fjalëformimi
Lënda e morfemikës. Morfemë. Alternimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në morfema
Klasifikimi i morfemave të gjuhës ruse
Rrënja
Morfemat fjalëformuese: parashtesë, prapashtesë
Morfemat formësuese: mbaresë, prapashtesë formësuese
Fundi
Prapashtesa formuese. Modifikimet e rrjedhës së foljes
Fondacioni
Parimet e analizës morfemike të fjalëve
Algoritmi për ndarjen morfemike të bazës
Lidhës me një fjalë (ndërfikse)
Prapashtesa e fjalës zero
Analiza morfemike (analizimi i një fjale sipas përbërjes)
Lënda dhe konceptet themelore të fjalëformimit
Mjetet dhe mënyra e formimit të fjalëve
Metodat për formimin e pjesëve të pavarura të të folurit
emër
Mbiemër
numëror
Përemri
Folje
Ndajfolje
Formimi i fjalëve me kalimin nga një pjesë e të folurit në tjetrën
Analiza fjalëformuese e një fjale
Pasqyrimi i përbërjes morfemike të një fjale dhe marrëdhëniet e saj rrjedhore në fjalorë
Pjesa 3. Leksikologjia dhe leksikografia
Leksikologjia dhe leksikografia
Fjala si njësi e fjalorit. Kuptimi i fjalës
Fjalë të paqarta dhe të paqarta. Kuptimi i drejtpërdrejtë dhe i figurshëm i fjalës. Llojet e vlerave portative
Homonimet
Sinonimet
Antonimet
Fjalor i vjetëruar
Neologjizmat
Fjalor i zakonshëm dhe i kufizuar
dialektizma
Fjalor i veçantë
Fjalori i zhargonit
Shtresat stilistike të fjalorit
Fjalori fillimisht rus
Fjalor i huazuar
Sllavizmi i vjetër
Frazeologjizma
të folurit. Teksti
Stilet e të folurit. Zhanret e të folurit
Stili shkencor
Stili formal dhe biznesi
Stili gazetaresk
Stili i artit
Stili i bisedës
Llojet e të folurit
Pjesa 4. Morfologjia
Pjesë të të folurit në Rusisht
emër
Kategoritë e emrave sipas kuptimit
Emrat e pajetë dhe të pajetë
Gjinia si veçori morfologjike e emrit
Numri si tipar morfologjik i emrit
Rasa si tipar morfologjik i emrave
Zbritja e emrave
Analiza morfologjike e një emri
Mbiemër
Kategoritë e mbiemrave sipas kuptimit
Pjerrësia e mbiemrave
Krahasimi i mbiemrave
Plotësia / shkurtësia e mbiemrave
Kalimi i mbiemrave nga kategoria në kategori
Analiza morfologjike e mbiemrit
numëror
Shifrat e numrave sipas vlerës
Shifrat e numrave sipas strukturës
Shenjat gramatikore të numrave kardinal
Veçoritë gramatikore të numrave rendorë
Analiza morfologjike e një numri
Përemri si pjesë e të folurit
Radhët e përemrave sipas kuptimit
Kategoritë e përemrave sipas veçorive gramatikore
Veçoritë gramatikore të përemrave-emrave
Veçoritë gramatikore të përemrave mbiemërorë
Veçoritë gramatikore të përemrave numërorë
Analiza morfologjike e përemrit
Analizimi i përemrave-emrave
Përemrat mbiemërorë analizues
Analizimi i përemrave-numërorëve
Ndajfolje
Klasifikimi i ndajfoljeve sipas funksionit
Klasifikimi i ndajfoljeve sipas kuptimit
Shenjat gramatikore të ndajfoljeve
Krahasimi i ndajfoljeve cilësore në -o / -e
krahasuese
Kategoria e statusit
Analiza morfologjike e një ndajfoljeje
Folje
Folje e pacaktuar (paskajoruar)
Kalimshmëri / jokalimtare e një foljeje
Kthimi / parevokueshmëria
Shikimi si tipar morfologjik i një foljeje
Prirja si veçori morfologjike e një foljeje
Koha si veçori morfologjike e një foljeje
Fytyra si tipar morfologjik i foljes. Foljet jopersonale
Konjugimi
Gjinia. Numri. Marrëdhënia e kategorive të foljeve
Analiza morfologjike e trajtave të konjuguara të foljes dhe të paskajores
Pjesëmarrëse
Varësia e numrit të formave pjesore nga kalueshmëria dhe lloji i foljes
Pjesoret e vlefshme
Pjesoret pasive
Pjesoret dhe mbiemrat foljorë
Analiza morfologjike e pjesores
Analizimi i pjesëzës si një formë foljeje:
Analiza e pjesëzës si pjesë e pavarur e të folurit:
Gerundet
Analiza morfologjike e pjesores
Skema e analizës morfologjike të pjesores si formë foljore:
Skema e analizës morfologjike të pjesëzës foljore si pjesë e pavarur e të folurit:
Analizimi i pjesëzës si një formë foljeje:
Analizimi i pjesëzës foljore si pjesë e pavarur e të folurit:
Shërbimi i pjesëve të të folurit
Pretekst
Analiza morfologjike e një parafjale
Bashkimi
Analiza morfologjike e bashkimit
Grimca
Parimi morfologjik i një grimce
Pasthirrmë
Pjesa 5. Kolokimi
Kombinimi i fjalëve. Lidhja e fjalëve në një frazë
Pjesa 6. Oferta
Fjalia si njësi sintakse. Klasifikimi i fjalive sipas qëllimit të thënies dhe intonacionit
Anëtarët e propozimit. Baza gramatikore. Klasifikimi i fjalive sipas numrit të bazave gramatikore
Fjali e thjeshtë
Anëtarët kryesorë të propozimit
Tema, mënyrat e shprehjes së saj
Kallëzues. Llojet e kallëzuesit
Kallëzues foljor i thjeshtë, mënyrat e shprehjes së saj
Kallëzues i foljes së përbërë
Kallëzues emëror i përbërë
Veçoritë e marrëveshjes së kallëzuesit me kryefjalën.
Kallëzues jokonsistent
Fjalia njëpjesëshe, shprehja e anëtarit kryesor në të
Definitivisht propozime personale, të papërcaktuara personale, propozime personale të përgjithësuara
Fjalitë jopersonale
Fjalitë emërore
Anëtarët e mitur të propozimit
Llojet e anëtarëve të mitur të propozimit. Pyetje gramatikore dhe sintaksore
Përkufizimi, mënyrat e shprehjes së tij
Suplementi, mënyrat e të shprehurit
Rrethanat, mënyrat e shprehjes së saj. Llojet e rrethanave
Klasifikimi i fjalive të thjeshta sipas përhapjes dhe plotësisë
Fjalitë e ndërlikuara
Anëtarët e fjalive homogjene
Anëtarë të pavarur të propozimit
Apelim
Fjalë, fraza dhe fjali hyrëse.
Strukturat plug-in
Fjalimi i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë
Kuotat
Analiza e një fjalie të thjeshtë
Sekuenca e veprimeve gjatë analizimit
Metodat për nënvizimin e anëtarëve të një fjalie
Përcaktimi i fjalëve dhe frazave që nuk janë anëtarë të fjalisë
Përshkrimi i anëtarëve ndërlikues të fjalisë
Fjali me një pjesë
Fjali e veshtire
Fjali e përbërë
Fjali e ndërlikuar
Klasifikimi i llojeve të fjalive të nënrenditura
Fjalitë e përbëra me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali shpjeguese
Fjalitë e nënrenditur
Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e përbëra me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me detyra fjalish
Fjalitë e krahasimit me fjalitë e nënrenditura
Fjalitë e ndërlikuara me klauzola të rrjedhës së veprimit
Fjalitë e ndërlikuara me masa dhe shkallë të nënrenditur
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Llojet e fjalive të varura në rusisht
Fjali e përbërë me dy ose më shumë fjali të nënrenditura
Fjali e përbërë pa bashkim
Ndërtime komplekse sintaksore (fjali të ndërlikuara të tipit të përzier)
Analiza e një fjalie komplekse
Rendi i analizës
Ndërtimi i një skeme propozimi

Dërgoni punën tuaj të mirë në bazën e njohurive është e thjeshtë. Përdorni formularin e mëposhtëm

Studentët, studentët e diplomuar, shkencëtarët e rinj që përdorin bazën e njohurive në studimet dhe punën e tyre do t'ju jenë shumë mirënjohës.

E.I. Litnevskaya. Gjuha ruse: një kurs i shkurtër teorik për nxënësit e shkollës

1. Kombinimi i fjalëve. Lidhja e fjalëve në një frazë

Kolokimiështë një kombinim i dy fjalëve të pavarura të lidhura me një lidhje të nënrenditur. Të nënshtruar quhet lidhja që lidh përbërës të pabarabartë, njëri prej të cilëve është kryesori dhe tjetri është i varur; nga fjala kryesore te ajo e varur, mund të bëni një pyetje.

Funksioni i një fraze, si funksioni i një fjale, konsiston në emërtimin e realiteteve të realitetit (funksioni emëror), por një frazë e bën atë më saktë, më në detaje sesa një fjalë (krahaso: shtëpi --shtëpi prej druri).

Fraza ndryshon nga fjala në formalitet të veçantë (përbëhet nga dy ose më shumë fjalë të pavarura) dhe në prodhimin e të folurit (ne nuk e prodhojmë fjalën dhe njësinë frazeologjike, por e riprodhojmë si një njësi të gatshme me një përbërje konstante). Kuptimi i një fraze përbëhet nga kuptimet e fjalëve përbërëse të saj, në ndryshim nga kuptimi i një njësie frazeologjike, kuptimi i së cilës nuk është shuma e kuptimeve të përbërësve të saj. Mër: njësi frazeologjike të udhëhequr nga hunda('mashtroj') është një frazë e lirë udhëheq për dore.

Një frazë ndryshon nga një fjali në atë që nuk është një njësi komunikuese: ne nuk komunikojmë me fraza, por me fjali, dhe frazat janë "blloqe ndërtimi" për fjali. Për më tepër, një fjali mund të përbëhet nga një fjalë ( Agimi), por fraza nuk është.

Ekziston një kuptim tjetër i një fraze - si një kombinim i fjalëve të lidhura me çdo lloj lidhjeje. Me këtë kuptim, ata flasin për frazat kompozicionale ( e veshtire por interesante) dhe për anëtarët kryesorë të fjalisë si frazë ( Ai është duke fjetur.) Ky kuptim mjegullon kundërshtimin e një fraze dhe një fjalie dhe nuk pranohet përgjithësisht, por pasqyrohet në kompleksin 2.

Komponentët e frazës lidhen me njëri-tjetrin nga një marrëdhënie vartëse, e cila është e tre llojeve: koordinim, menaxhim, ngjitur.

Marrëveshja- një marrëdhënie nënrenditëse, në të cilën fjala e varur krahasohet me atë kryesore në veçoritë e saj morfologjike.

Fjala kryesore kur pajtohemi - një emër ose ndonjë pjesë e ligjëratës në funksion të një emri (d.m.th. në kuptimin e temës): Ju mund të dëgjoni në kopshtzogu trillime (emër). I dashur duke u larguar , lironi vagonët(aks.).

Fjalë e varur nëse bie dakord, mund të shprehet

1) një mbiemër në çfarëdo forme (me përjashtim të një shkalle të thjeshtë krahasuese dhe një shkalle superlative të përbërë krahasimi të ndërtuar mbi bazën e tij), i cili është në përputhje me fjalën kryesore në gjini, numër, rast: libër interesant, një mbiemër i shkurtër në pozicionin e përkufizimit - në gjini dhe numër: I zemëruar me mikun tim, nuk i shkrova më,

ai, ajo, ata), marrëveshja është e njëjtë: Libri im,

3) rendor dhe numëror një, marrëveshja është e njëjtë: libër i pestë / një,

4) pjesoren; marrëveshja është e njëjtë: Lexo Libër,

5) një emër - një aplikim i qëndrueshëm që pajtohet me fjalën kryesore në rast dhe numër (nëse emri i rënë dakord ndryshon në numra): nëna mësuese,

6) numrat kardinal në raste indirekte; marrëveshje në rastin, dhe për fjalën të dyja dhe në gjini (shih seksionin e morfologjisë): të dyja vajzat, të dy djemtë.

Kontrolli- një marrëdhënie e nënrenditur në të cilën një emër ose një përemër në formën e një rase të caktuar me ose pa parafjalë varet nga fjala kryesore.

Fjala kryesore kur shprehet menaxhimi

2) emrat: leximi i librit,

3) mbiemrat: i kënaqur me suksesin,

4) numri kardinal në rastin I. (V.): tre karrige, pesë karrige.

Fjalë e varur kur menaxhoni - një emër, përemër ose ndonjë pjesë e të folurit në funksion të një emri: shiko një mik / në atë / në një ulur.

Pajtueshmëria- një lloj lidhjeje të nënrenditur, në të cilën fjalës kryesore i bashkëngjitet një fjalë e varur e pandryshueshme ose një formë e një fjale të varur të ndryshueshme që nuk ka aftësinë për të rënë dakord (folje paskaore, trajtë ndajfoljore, shkallë e thjeshtë krahasuese e një mbiemri ose ndajfoljeje. ). Lidhja midis fjalës kryesore dhe të varur kryhet vetëm me kuptim.

Fjala kryesore kur afrohet:

1) folja: vrapo shpejt,

2) mbiemër: shumë shpejt,

3) ndajfolja: shumë shpejt,

4) emër: vezë të ziera të buta, pantallona me fund zile, fëmijë më të rritur.

Fjalë e varur kur ngjitet shprehet

1) një ndajfolje, duke përfshirë në formën e shkallëve të krahasimit: ecin,shkruani më shpejt,

2) gerundet: foli duke belbëzuar,

3) e paskajshme: kërkoi të shkruante,

4) shkalla krahasuese e mbiemrit: fëmijët më të rritur

5) mbiemër i pandryshueshëm (analitik): kaki,

6) mbiemër përemëror ai, ajo, ata: shtëpinë / librin / dritaren e tij,

7) emër - aplikim jo konsistent: në gazetën "Izvestia".

Kryefjala dhe kallëzuesi nuk përbëjnë togfjalësha, ato janë baza e fjalisë dhe janë të ndërlidhura me një lidhje të dyanshme, në të cilën forma e konjuguar e kallëzuesit përputhet me kryefjalën në numër dhe gjini ose person, dhe kallëzuesin. kontrollon subjektin, duke kërkuar që ajo të deklarohet në rastin nominativ: Nesër i ? ne detyre... (e mërkurë: Nesër unë ? të jetë në detyrë).

2. Oferta

2.1 Fjalia si njësi sintakse. Klasifikimi i fjalive sipas qëllimit të thënies dhe intonacionit

Ofertaështë një tërësi fjalësh ose një fjalë e formuar gramatikisht nga pikëpamja e kohës dhe e realitetit / jorealitetit, e plotë intonacionale dhe që shpreh një mesazh, pyetje ose motivim për veprim.

Funksioni kryesor i një fjalie është komunikues: fjalia është njësia më e vogël e komunikimit. Fjalia përmban një mesazh për një ngjarje që mund të konsiderohet si e vërtetë dhe që ndodh në një kohë ose si joreale (në gjuhësi, kjo veti themelore e fjalisë quhet predikativitet).

Në varësi të qëllimit të deklaratës (mesazhit), të gjitha fjalitë ndahen në tre grupe: tregimtar, pyetës dhe nxitje.

Narrative ofertat përdoren për të komunikuar:

Unë do të jem atje deri në orën pesë.

Pyetëse fjalitë shërbejnë për të shprehur një pyetje:

A do të vish deri në orën pesë?

Kur do të vish?

Midis fjalive pyetëse, ekziston një grup i veçantë pyetjesh retorike që nuk kërkojnë përgjigje dhe përmbajnë një deklaratë të fshehur:

Kush nuk e di atë?= "Të gjithë e dinë"

Nxitje propozimet përmbajnë një nxitje (kërkesë, urdhër, dëshirë) për të kryer një veprim:

Ejani në orën pesë.

Fjalitë dëftore, pyetëse dhe nxitëse ndryshojnë si në formë (përdorin forma të ndryshme të gjendjes shpirtërore të foljes, ka fjalë të veçanta - përemra pyetës, grimca nxitëse), dhe në intonacion. e mërkurë:

Ai do te vije.

Ai do te vije? A do të vijë ai? Kur po vjen?

Lëreni të vijë.

Fjalitë narrative, pyetëse dhe motivuese mund të shoqërohen me emocionalitet të shtuar dhe të shqiptohen me një intonacion të veçantë - duke ngritur tonin dhe duke theksuar fjalën që shpreh emocion. Oferta të tilla quhen pasthirrma.

2.2 Anëtarët e propozimit. Baza gramatikore. Klasifikimi i fjalive sipas numrit të bazave gramatikore

Quhen fjalët dhe shprehjet që lidhen me njëra-tjetrën nga ana gramatikore dhe nga kuptimi anëtarët e propozimit.

Anëtarët e propozimit ndahen në të mëdhenj dhe të vegjël.

Anëtarët kryesorë janë subjekt dhe kallëzues, e mitur - përkufizim, shtesë, rrethanë. Anëtarët dytësorë shërbejnë për të shpjeguar ato kryesore dhe mund të kenë anëtarë dytësorë që i shpjegojnë ato.

Anëtarët kryesorë të fjalisë formojnë bazën gramatikore të fjalisë. Një fjali që përmban të dy termat kryesorë quhet dypjesëshe... Një propozim që ka një nga anëtarët kryesorë quhet nje pjese... e mërkurë: Qielli u errësua në distancë --U errësua.

Një fjali mund të ketë një bazë gramatikore ( fjali e thjeshtë) ose disa baza gramatikore ( fjali e vështirë). e mërkurë: Ata vonë për shkak të shiut të dendur -- Ata vonë sepse ecën të fortëshiu .

Çdo pjesëtar i fjalisë mund të shprehet me një fjalë dhe jo fjalë. Me një shprehje pa fjalë, një anëtar fjalie shprehet me një frazë, dhe kjo frazë mund të jetë frazeologjikisht e lirë (secila fjalë në të ruan kuptimin e saj leksikor) dhe e lidhur frazeologjikisht (kuptimi i një njësie frazeologjike nuk është i barabartë me shumën e kuptimet e komponentëve të tij përbërës).

2.3 Fjali e thjeshtë

2.3.1 Anëtarët kryesorë të propozimit . Tema, mënyrat e shprehjes së saj

Subjekti- ky është anëtari kryesor i një fjalie dypjesëshe; i cili emërton atë që thotë fjalia.

Roli i këtij anëtari të fjalisë mund të jetë ose një fjalë ose një frazë.

Subjekti--nje fjale:

1) fjalët e pjesëve të ndryshme të të folurit në një kuptim lëndor:

Emri në I. f.:

Shkonshiu .

Përemër-emër në I. f.:

UNË JAM Më pëlqen vjeshta.

Një mbiemër në funksion të një emri (i substantivizuar) në I. f.:

Me mjekër shikova përreth.

Pjesëmarrja në funksionin e një emri (i substantivizuar) në I. f.:

ulur ngriti kokën.

Ndajfolje:

E juajanesër jam lodhur.

Pasthirrmë:

Përmes pyllit u krye"Aj" .

2) numrat kardinal në kuptimin sasior (jo objektiv):

Dhjetë nuk pjesëtohet me tre pa mbetje.

3) një infinitiv me vlerën e një veprimi ose një gjendje: Studimi --biznesi është i nevojshëm.

Vendndodhja e kryefjalës së shprehur nga paskajorja nuk është e fiksuar në fjali (për shembull, për fillimin absolut të fjalisë); e mërkurë: Rasti është i nevojshëm -- studim ... Nëse në një fjali njëri nga anëtarët kryesorë shprehet me një emër në paskajore dhe tjetri me një paskajore, atëherë paskajorja do të veprojë si kryefjalë.

4) një fjalë e çdo pjese të të folurit në çfarëdo forme gramatikore, nëse për të bëhet një fjali si njësi gjuhësore: Shkoni --forma e mënyrës urdhërore të foljes; Jo -- grimcë negative.

Subjekti--bashkëvendosje:

1. Tema - një frazë:

1) dizajni i strukturës A me B(Emër (përemër)) + me+ T. n. I një emri tjetër) me kuptimin e përputhshmërisë, nëse kallëzuesi është në shumës. duke përfshirë:

Vëlla e motër kthyer veçmas- Të mërkurën: Nëna Unë shkova te mjeku me fëmijën.

2) një fjalë me kuptim sasior (num., Emër, ndajfolje) + emër. në R. p.:

Ka kaluartre vjet .

Një mori gjërash është grumbulluar në qoshe.

une kamshumë punë .

3) kur tregoni shumën e përafërt, tema mund të shprehet me një frazë pa I. f.:

Rreth / deri në një mijë njerëz përshtatet në këtë dhomë.

Pesë deri në dhjetë për qind e studentëve të marrë seancën përpara afatit.

4) dizajni i strukturës A nga B(fjala e pjesës nominale të ligjëratës në I. f. + nga+ emër në R. p.) me një kuptim dallues:

Secili prej tyre mund ta bënte.

Tre nga të diplomuarit mori medalje të arta.

Studenti më i zgjuar nuk mund ta zgjidhte këtë problem.

5) infinitiv + paskajor / emër (vëllimi i një teme të tillë përkon me vëllimin e një foljeje të përbërë ose kallëzues emëror të përbërë - shih më poshtë):

Jini të shkolluar prestigjioze.

Dëshironi të bëheni të shkolluar natyrshëm.

2. Subjekti - njësi frazeologjike:

Bëhu histerik nga bluja ishte kalimi i tij i preferuar.

Ai gishtat e aftë.

2.3.2 Kallëzues. Llojet e kallëzuesit

Kallëzues- anëtari kryesor i një fjalie dypjesëshe, që tregon një veprim ose një shenjë të asaj që shpreh kryefjala.

Kallëzuesi ka kuptimi leksikor(emërton atë që raportohet për realitetin e përmendur në temë) dhe kuptimi gramatikor(karakterizon thënien nga pikëpamja e realitetit ose jorealitetit dhe lidhjen e thënies me momentin e të folurit, që shprehet me format e mënyrës së foljes, dhe në mënyrën treguese - dhe kohën).

Ekzistojnë tre lloje kryesore të kallëzuesve: folje e thjeshtë, folje e përbërë dhe emërore e përbërë.

Kallëzues foljor i thjeshtë, mënyrat e shprehjes së saj

Kallëzuesi i thjeshtë i foljes (PGS) mund të shprehet me një fjalë dhe jo.

ASG--nje fjale:

1) një folje në një formë të konjuguar, domethënë forma e njërës prej mënyrave; në këto raste, kallëzuesi pajtohet me temën:

2) pasthirrmë foljore ose paskajore; nuk ka marrëveshje midis kallëzuesit dhe subjektit:

Dhe kapelja është e vendosur pikërisht në dysheme.

Ndërsa muzika fillon të luajë, djali do të kërcejë menjëherë.

ASG--bashkëvendosje:

1. ASG - frazeologjikisht i lirë, por i lidhur sintaksorisht fraza - mund të ketë strukturën e mëposhtme dhe kuptimin tipik:

1) përsëritja e formës së foljes për të treguar kohëzgjatjen e veprimit:

Shkoj, shkoj, por pylli është ende larg.

2) përsëritja e formës së foljes me një grimcë Kështu që për të treguar një veprim intensiv ose të kryer plotësisht:

Kjo është me të vërtetë tha kështu tha.

3) përsëritja e së njëjtës folje në forma të ndryshme ose folje me një rrënjë për të përmirësuar kuptimin e kallëzuesit:

Ai nuk fle dhe të tjerët nuk flenë jep.

Mezi pres pranverën.

4) një folje semantike me një formë foljeje ndihmëse që ka humbur ose dobësuar kuptimin e saj leksikor dhe fut hije semantike shtesë në fjali:

Dhe ai e merr dhe e thotë /e di veten të këndon.

5) dy folje në të njëjtën formë gramatikore për të treguar një veprim dhe qëllimin e tij:

Unë do të shkoj për një shëtitje në kopsht.

6) folje me grimcë Ishte që prezanton kuptimin e veprimit të dështuar:

Isha gati të shkoja në kinema, por nuk shkova.

7) ndërtimi me vlerën e intensitetit të veprimit:

Gjithçka që bën është të flejë.

2. PGS- njësi frazeologjike tregon një veprim të vetëm, të pandashëm në kuptim në një veprim dhe objektin e tij material, në shumicën e rasteve kjo njësi frazeologjike mund të zëvendësohet me një folje: marr pjesë, shërohem, çmendem, shënoj ankth, aftësi, qëllim, zakon, nder, të drejtë; të shprehësh një dëshirë, të digjesh nga dëshira, të fitosh një zakon, të respektosh veten ka të drejtë, ta konsiderosh të nevojshme etj.:

Ai mori pjesë në konferencë(= mori pjesë).

Kallëzues i foljes së përbërë

Kallëzuesi i foljes së përbërë (CGS) ka strukturën e mëposhtme:

pjesë parapakatare + paskajore.

Paskajorja shpreh kuptimin themelor leksikor të kallëzuesit - emërton veprimin.

Pjesa parafundore shpreh kuptimin gramatikor të kallëzuesit, si dhe një karakteristikë shtesë të veprimit - një tregues i fillimit, mesit ose mbarimit të tij (kuptimi fazor) ose mundësisë, dëshirueshmërisë, shkallës së përbashkët dhe karakteristikave të tjera që përshkruajnë qëndrimi i subjektit të veprimit ndaj këtij veprimi (kuptimi modal).

Kuptimi i fazës shprehet me folje bëhem, filloj (filloj), filloj (pranoni), vazhdoni (vazhdoni), ndaloni (ndaloni), ndaloni (ndaloni) dhe disa të tjera (më shpesh këto janë sinonime për fjalët e dhëna, karakteristike për stilin bisedor të të folurit):

Vlera modale mund të shprehet

1) foljet të jetë i aftë, i aftë, i gatshëm, deshiroj, perpiqem, synoj, guxoj, refuzoj, mendo, preferoj, mesohem, dashuroj, urrej, kujdes etj.

2) një folje lidhëse te behesh(aktualisht në formë zero) + mbiemra të shkurtër i gëzuar, i gatshëm, i detyruar, duhet, synoj, i aftë, si dhe ndajfoljet dhe emrat me kuptim modal:

Unë isha gati / jo urrejtës / në gjendje të prisja.

Si në pjesën e paskajshme, ashtu edhe në atë të paskajshme mund të përdoren njësi frazeologjike:

Ai digjet nga padurimi për të marrë pjesë në konferencë(= dëshiron të marrë pjesë)

Ai dëshiron të marrë pjesë në konferencë(= dëshiron të marrë pjesë).

Ai është i etur për të marrë pjesë në konferencë(= dëshiron të marrë pjesë).

Komplikimi i GHS ndodh për shkak të përdorimit shtesë të një folje modale ose fazike në përbërjen e saj:

Fillova të ndihem i uritur.

Ndjeva se së shpejti mund të filloja të ndihesha i uritur.

Një lloj i veçantë GHS paraqitet në fjali, anëtarët kryesorë të të cilave shprehen me folje në një formë të pacaktuar: Të kesh frikë nga ujqërit --mos shkoni në pyll. Pjesa ndihmëse e kallëzuesve të tillë është atipike për foljet e përbëra: ajo përfaqësohet nga një folje lidhëse. te behesh, që ndodh në kallëzues emëror të përbërë. përveç te behesh, pjesa ndihmëse mund të përfaqësohet edhe me një folje të thotë, për shembull:

Mos eja --do të thotë të ofendosh.

Kallëzuesit nuk janë folje foljore të përbëra, të shprehura:

1) forma e përbërë e kohës së ardhme të foljes së pakryer në mënyrën treguese: Unë do të punoj nesër;

2) një kombinim i një kallëzuesi të thjeshtë foljor me një infinitiv, i cili merr pozicionin e një objekti në një fjali në rastin e subjekteve të ndryshme të veprimit për formën e konjuguar të foljes dhe paskajores: Të gjithë i kërkuan asaj të këndonte (pyetën të gjithë, a këndoj duhet ajo);

3) një kombinim i një kallëzuesi të thjeshtë foljor me një infinitiv, i cili në një fjali është një rrethanë e qëllimit: Ai doli jashtë për një shëtitje.

Është e lehtë të shihet se në të gjitha këto raste forma e konjuguar e foljes para paskajores nuk ka as kuptim fazor dhe as kuptimor.

Kallëzues emëror i përbërë

Një kallëzues nominal i përbërë (SIS) ka strukturën e mëposhtme:

pjesë e miratuar (tufa) + pjesa nominale.

Pjesa nominale shpreh kuptimin leksikor të kallëzuesit.

Pjesa mbiemërore shpreh kuptimin gramatikor ose gramatikor dhe një pjesë të kuptimit leksikor të kallëzuesit.

Pjesë marrëse Ndodh:

1)abstrakte: folje te behesh(që do të thotë "të jesh", dhe jo "të jesh" ose "të jesh"), që shpreh vetëm kuptimin gramatikor të kallëzuesit - disponimi, koha, personi / gjinia, numri; në kohën e tashme, pakoja abstrakte shfaqet në formën zero:

Ai është student / ishte student.

2) gjysmë të rëndësishme(gjysmë abstrakte): folje shfaqen (të shfaqet), të jetë, të duket (të duket), të prezantohet (të prezantohet), të bëhet (të bëhet), të bëhet (të jetë), të mbetet (të mbetet), të konsiderohet dhe të tjera, që shprehin kuptimin gramatikor të kallëzuesit dhe plotësojnë kuptimin e shprehur nga pjesa nominale; këto folje zakonisht nuk përdoren pa një pjesë nominale:

Ai doli të ishte student.

Ajo dukej e lodhur.

3) domethënëse(me vlerë të plotë): foljet e lëvizjes, gjendjes, veprimtarisë shkoni, ecni, vraponi, kthehuni, uluni, qëndroni, gënjeni, punoni, jetoni dhe etj.:

Kemi ardhur në shtëpi të lodhur.

Ai punonte si portier.

Ai jetoi si një vetmitar.

Gjatë përcaktimit të llojit të kallëzuesit, një lidhje domethënëse dhe gjysmë domethënëse mund të zëvendësohet me një abstrakte.

Pjesa nominale mund të shprehet me një fjalë dhe jo.

Shprehje me një fjalë pjesa nominale:

1) një emër në formën e rasës, më shpesh në I. p. / T. p.:

Ai është portier / ishte portier.

Fundi ishte në një kafaz.

2) një mbiemër në formë të plotë dhe të shkurtër, në formën e ndonjë prej shkallëve të krahasimit:

Fjalët e tij ishin marrëzi.

Ai u bë më i gjatë se babai i tij.

Ai është më i gjati në klasë.

3) pjesëza e plotë ose e shkurtër:

Letra nuk u shtyp.

4) përemri:

Ky laps është i imi!

5) numri:

Ai ishte i teti në radhë.

6) ndajfolja:

Biseda do të jetë e sinqertë.

Më erdhi keq për plakun.

Shprehje e paqartë pjesa nominale:

1) frazeologjikisht i lirë, por i lidhur sintaksorisht një frazë mund të ketë strukturën e mëposhtme:

a) një fjalë me kuptim sasior + një emër në R. p:

Djali ishte pesë vjeç.

b) një emër me fjalë të varura prej tij, nëse vetë emri nuk është shumë informues, dhe qendra semantike e shqiptimit është pikërisht në fjalët e varura nga emri (vetë emri në këtë rast mund të hidhet jashtë fjalisë me pothuajse asnjë humbje kuptimi):

Ai është nxënësi më i mirë në klasë..

2) Njësia frazeologjike:

Ai ishte biseda e qytetit.

Mund të shprehet edhe pjesa ligamentoze njësi frazeologjike:

Ai dukej i zymtë dhe mendjemadh- njësi frazeologjike në pjesën ligamentoze;

Një kallëzues emëror i përbërë, si një folje e përbërë, mund të ndërlikohet duke futur një folje ndihmëse modale ose fazike në të:

Ajo donte të dukej e lodhur;

Ai gradualisht filloi të bëhej specialist në këtë fushë..

Veçoritë e bashkërendimit të kallëzuesit me temën

Kallëzues jokonsistent

Pajtimi i kallëzuesit me kryefjalën kryhet në numër, gjini (për kallëzuesin, të shprehur në trajta që kanë një karakteristikë gjenerike) dhe person (për kryefjalë, të shprehur me përemra vetorë dhe kallëzues në kohën e tashme / të ardhme dhe mënyrë urdhërore) .

Problemet kryesore në rakordimin e kallëzuesit me kryefjalën shoqërohen me marrëveshjen për numër. Subjektet që shkaktojnë këto probleme mund të ndahen në tre grupe.

I. Në temën e një fjaleshumicë, pakicë, pjesë

i vetmi numri nëse

1) këto fjalë nuk kanë fjalë të varura në temë:

Shumica vendosën të shkojnë në kinema.

2) kanë një fjalë të varur në njëjës:

Shumica e klasës vendosën të shkojnë në kinema.

3) kallëzuesi përmban një pjesore pasive:

Shumica e klasës ishte e ftuar në festën e ditëlindjes.

Kallëzuesi është vënë në shumësi numri, nëse theksohet shumësia ose pavarësia e subjekteve:

Shumica e djemve dhe vajzave vendosën të shkonin në kinema.

II. Subjekti--numëror + emër gjinor

Në këtë rast futet kallëzuesi i vetmi numri nëse

1) uniteti ose tërësia theksohet:

Salla mund të strehojë njëqind njerëz.

2) koha ose hapësira shënohet:

Kanë kaluar dyzet vjet.

3) numri përfundon me një:

Tridhjetë e një veta shkuan në një ekskursion.

4) përdoren numra (gramatikisht - emra) mijë, milion, miliardë:

Një mijë njerëz erdhën në koncert.

Kallëzuesi është vënë në shumësi numri nëse

1) në temë, numrat që mbarojnë me dy tre katër:

Dy djem erdhën tek ne.

2) lënda ka përkufizime të gjitha këto tregohen etj.:

Të tre të ftuarit erdhën në të njëjtën kohë.

Në raste të tjera, kallëzuesi mund të jetë ose njëjës ose shumës.

III. Subjekti--Emër turnover në dhe.n. +me + emër në T.NS.

Në këtë rast futet kallëzuesi shumësi numri, nëse theksohet pavarësia dhe barazia e subjekteve:

Vëlla e motër kthyer veçmas.

Nëse prodhuesi kryesor i veprimit është një person i shprehur në rasën emërore të një emri, atëherë kallëzuesi vendoset në njëjës dhe vetëm emri në I. f. do të jetë subjekt:

Nëna Unë shkova te mjeku me fëmijën.

Kallëzues konsistente me subjektin personalisht ose gjininë.

Përputhja në fytyrë ndodh kur kallëzuesi është në formën e mënyrës dëftore të kohës së tashme/së ardhmes dhe në mënyrën urdhërore. Kallëzuesi vihet në 1 vetë me përemra unë ne, në të 2-të me përemra ju ju, në të 3-të me përemra ai, ajo, ajo, ata dhe emrat.

Marrëveshja gjinore ndodh në kallëzues në formën e paskajores së mënyrës dëftore dhe në mënyrë kushtore. Problemet lindin në rastet e mëposhtme:

1) subjekti ka një lidhje me të. Kur aplikoni - një emër i zakonshëm, marrëveshja ndodh me fjalën kryesore:

Mami mësuesja erdhi në shtëpi.

Në prani të një emri të përveçëm, kallëzuesi në gjini pajtohet me të (në këtë rast, emri i duhur është tema, emri i përbashkët është aplikimi):

Doktor Petrova priti pacientë.

2) kryefjala - një fjalë e pandryshueshme kërkon një kallëzues në krh. R. njësi h .:

Ay jehoi nëpër pyll.

I paqëndrueshëm kallëzuesi është karakteristik kryesisht i të folurit bisedor dhe shprehet

1) forma e mënyrës urdhërore në kuptimin e mënyrës kushtore ose mënyrës treguese të kohës së shkuar:

Nëse do të vinte në kohë, asgjë nuk do të kishte ndodhur(= do të vinte).

Unë do të vij tek ai në kohën e gabuar(= erdhi).

2) forma e foljes ka në kuptimin "është":

Ka një person që mendon ndryshe. Ka njerëz që mendojnë ndryshe.

3) një folje në formën e një infinitivi:

Dhe ai qesh.

4) me një folje në një formë pasthirrëse:

Dhe kapela u përplas drejt në fytyrë.

2.4 Fjali njëpjesëshe, shprehje e anëtarit kryesor në të

Një fjali me një pjesë ka vetëm një nga anëtarët kryesorë. Anëtari kryesor në të është i pavarur, prandaj do të ishte e gabuar të karakterizohej anëtari kryesor i çdo fjalie njëpjesëshe në terma të një dypjesëshe - si kallëzues ose kryefjalë. Sidoqoftë, në praktikën shkollore, klasifikimi tradicional i fjalive njëpjesëshe ruhet: me anëtarin kryesor - kallëzuesin dhe me anëtarin kryesor - kryefjalë:

Një pjesëtarja në vetvete nuk tregon paplotësinë e fjalisë, pasi prania e vetëm njërit prej anëtarëve kryesorë mjafton për të kuptuar kuptimin e kësaj fjalie.

2.5 Definitivisht propozime personale, të paqarta personale, propozime personale të përgjithësuara

V patjetër personale fjalitë, anëtari kryesor shprehet me folje në trajtën 1 dhe 2 veta, njëjës dhe shumës, të mënyrës dëftore (në kohën e tashme dhe në të ardhme) dhe në mënyrën urdhërore; prodhuesi i veprimit përcaktohet dhe mund të emërtohet me përemra vetorë të vetës së parë dhe të dytë. une, ti, ne, ti:

Shkoni ketu.

Shkoni.

Le të shkojmë në kinema.

V në mënyrë të paqartë personale Në fjali, termi kryesor shprehet me një folje në formën e vetës së tretë shumës (koha e tashme dhe e ardhmja në mënyrën dëftore dhe urdhërore), forma shumës e kohës së shkuar të mënyrës treguese dhe një formë e ngjashme e mënyra kushtore e foljes. Prodhuesi i veprimit në këto fjali është i panjohur ose i parëndësishëm:

Në derë. trokitje /. trokiti.

Lërini të trokasin.

Nëse do të trokisnin më fort, do të kisha dëgjuar.

V personale e përgjithësuar fjalitë flasin për një veprim që i atribuohet secilit veç e veç. Në këto fjali, termi kryesor shprehet njësoj si në një fjali vetjake të caktuar ose të pacaktuar: folje në formën e vetës së dytë njëjës të mënyrave dëftore dhe urdhërore ose në formën e vetës së tretë shumës të treguesit. Humor:

A ju pëlqen të hipni --dashuri për të mbajtur sajë.

Mos i numëroni pulat tuaja para se të çelin.

Fjalitë e tilla paraqiten në fjalë të urta, thënie, fraza kapëse, aforizma.

Fjalitë si Ndonjëherë dilni në rrugë dhe habiteni me transparencën e ajrit. Për të dhënë një kuptim të përgjithësuar, folësi përdor formën me 2 veta në vend të formës me 1 vetë.

2.6 Fjalitë jopersonale

Anëtari kryesor jopersonale fjalitë janë në formën e vetës së tretë njëjës (në kohën e tashme ose të ardhshme të mënyrës treguese) ose të njëjës asnjanëse (në kohën e shkuar të mënyrës treguese dhe në mënyrën e kushtëzuar) - kjo është e ashtuquajtura trajtë jopersonale. .

Anëtari kryesor i një fjalie jopersonale mund të jetë i ngjashëm në strukturë me ASG dhe shprehet:

1) një folje jopersonale, funksioni i vetëm sintaksor i së cilës është të jetë anëtari kryesor i fjalive jopersonale njëpjesëshe:

Po bëhet më e ftohtë / më e ftohtë / më e ftohtë.

2) një folje vetjake në një formë jopersonale:

Bie errësirë.

3) folje te behesh dhe fjala Nr në fjali mohuese:

Nuk kishte erë / jo.

GHS, mund të ketë shprehjen e mëposhtme:

1) folje modale ose fazike në formë jopersonale + infinitive:

Jashtë dritares u errësua.

2) folje lidhëse te behesh në formë jopersonale (aktualisht në formë zero) + ndajfolje + infinitiv:

Ishte për të ardhur keq / ishte keq të ndaheshe me miqtë.

Është koha për t'u përgatitur për rrugën.

Anëtari kryesor, i ngjashëm në strukturë me ICU, shprehet:

1) lidhja e foljes në formë jopersonale + ndajfolje:

Ishte gjynah për plakun.

Jashtë. po bëhej e freskët.

2) një folje lidhëse në një formë jopersonale + një pjesore e shkurtër pasive:

Dhoma ishte plot tym.

Një grup i veçantë midis fjalive jopersonale formohet nga e paskajshme sugjerime:

Ai është në detyrë nesër.

Të gjithë ngrihuni!

Fjalitë jopersonale do të thotë:

1) gjendjet pa subjekt:

Jashtë errësohet.

2) veprimet që ndodhin kundër vullnetit të subjektit:

po dridhem.

3) veprime, në përshkrimin e të cilave vetë veprimi është më i rëndësishëm se prodhuesi i tij:

Vala e lau varkën.

2.7 Fjalitë emërore

Një klauzolë nominative është një klauzolë njëpjesëshe me një anëtar të subjektit kryesor. Në fjalitë emërore raportohet ekzistenca dhe prania e një sendi. Anëtari kryesor i fjalisë emërore shprehet me formën e emrit I. p.:

Pagjumësia . Homeri ... Shtrënguarlundrojnë

(O. E. Mandelstam).

Grimcat treguese mund të përfshihen në fjalitë emërore. Dil jashtë, këtu, dhe për futjen e një vlerësimi emocional - thërrmijat mirë, e cila, si kjo:

E cilamoti ! mirëshiu ! Si kjostuhi !

Shpërndarësit e fjalisë emërore mund të kenë përkufizime të pajtueshme dhe të paqëndrueshme:

Me vonesëvjeshte .

Nëse shpërndarësi është rrethanë e vendit, kohës, atëherë fjali të tilla mund të interpretohen si të paplota dypjesëshe:

Së shpejtivjeshte . e mërkurë: Vjen së shpejtivjeshte .

Jashtëshiu . e mërkurë: Në rrugë shkonshiu .

2.8 Anëtarët e mitur të propozimit . Llojet e anëtarëve të mitur të propozimit. Pyetje gramatikore dhe sintaksore

Në rusisht, ekzistojnë tre lloje të anëtarëve të vegjël - përkufizimi, shtimi dhe rrethanori.

2.8.1 Përkufizimi, mënyrat e shprehjes së tij

Përkufizimi- një pjesëtar i vogël i fjalisë, që tregon një shenjë të një personi ose një objekti dhe i përgjigjet një pyetjeje cila? kujt?.

Për nga natyra e lidhjes me fjalën e përcaktuar, të gjitha përkufizimet ndahen në të rënë dakord dhe jokonsistente.

Dakord përkufizimet krahasohen me fjalën që përkufizohet në trajtat e numrit, rasës dhe në njëjës - dhe gjinisë, domethënë ato lidhen me të me marrëveshje. Përkufizimet e dakorduara shprehen:

1) mbiemër:

Unë do të vesh një këmishë të bardhë.

2) mbiemrat përemërorë (përveç ai, ajo, ata):

Më jepni dorën tuaj.

3) numrat rendorë:

Sillni vëllimin e pestë.

4) pjesore:

Në tavolinë është një letër e pahapur.

Për këto pjesë të të folurit, marrëveshja kryhet në numër, rasë, gjini (në njëjës):

5) një emër; marrëveshje në rast dhe numër (nëse emri-aplikacioni ndryshon në numra):

Çizha përplasi kurthin e ndyrë(I.A.Krylov) .

I paqëndrueshëm përkufizimet shoqërohen me fjalën e përcaktuar kontroll ose afërsi dhe shprehen:

1) një emër në një rast të tërthortë me ose pa parafjalë (përfshirë një aplikim të papajtueshëm):

Më pëlqejnë dramat e Çehovit.

Ajo kishte veshur një fund të kontrolluar.

Ne abonohemi në revistën "Behind the Wheel".

2) emrat në I. f. - zbatim i papajtueshëm:

Kam vizituar liqenin Baikal.

2) përemër pronor ai, ajo, ata:

Kjo është shtëpia e tij.

Ju nuk mund ta shihni atë në shtëpi.

3) mbiemra të pandryshueshëm:

Pesha neto e kësaj kutie --pesë kilogramë.

4) ndajfolja:

Na shërbyen vezë të ziera të buta dhe kafe të Varshavës..

5) me një folje në formën e një infinitivi:

Ai kishte një dëshirë të madhe për të mësuar.

Përkufizimet jokonsistente mund të shprehen gjithashtu me një frazë që është

1) një frazë frazeologjikisht e lirë:

Ai ka djem tetë dhe pesëmbëdhjetë vjeç.

2) njësia frazeologjike:

As peshk dhe as mish, megjithatë ai ishte disi i lezetshëm për mua.

Janë një shumëllojshmëri përkufizimesh anekset- përkufizime të shprehura me emra dhe që lidhen me fjalën e përcaktuar marrëveshje ose afërsi. Aplikimet kanë kuptimet e mëposhtme:

1) cilësia, vetia e objektit:

Në verandë qëndronte nëna e një plake.

2) mosha, grada, profesioni i një personi:

Sot mjeku Goodilin po merr.

3) shpjegimi, emri më i saktë:

A. ME. Pushkin, poeti i madh rus, hodhi themelet për gjuhën moderne.

Rosehip rritet në kopsht --shkurre me lule të mëdha si trëndafili.

4) emri i veprave letrare, ndërmarrjeve, markave tregtare etj.:

Më pëlqen romani "Eugene Onegin".

5) emrat gjeografikë:

Do të doja të shihja liqenin Baikal.

Shumica e aplikacioneve janë përkufizime të qëndrueshme, me përjashtim të aplikacioneve të cituara, disa emrave gjeografikë dhe pseudonimeve:

Unë pajtohem në gazetën Vechernyaya Moskva.

Unë jetoj në Moskë.

Mesazhi i historianit iu kushtua Vsevolod Fole e Madhe.

2.8.2 Suplementi, mënyrat e të shprehurit

Shtimi -- anëtar i vogël i një fjalie me kuptim përmbajtësor. Shtesa u përgjigjet pyetjeve të rasteve indirekte dhe shprehet me të njëjtat pjesë të të folurit si tema:

1) një emër ose një përemër-emër në raste të tërthorta me ose pa parafjalë:

E lexova letren dhe mendoj per ty.

2) çdo pjesë e ligjëratës në funksion të emrit:

Ai e shikoi të porsaardhurin.

3) e paskajshme:

Të gjithë i kërkuan asaj të këndonte.

4) numrat:

Ndani dhjetë me dy.

5) një kombinim frazeologjikisht i lirë i një numri me një emër në R. p.:

Bleva pesë libra.

6) një frazë e lidhur frazeologjikisht:

Të kërkoj të mos e varësh hundën.

Shtesat shpjegojnë

1) themelore - një folje (shih shembujt më lart)

2) një emër me kuptimin e një veprimi ose agjenti:

Ai është udhëheqësi i rrethit.

Ai drejton rrethin.

3) një mbiemër shkurt ose - rrallë - i plotë:

Jam inatosur me shokun tim.

4) shkalla krahasuese e një mbiemri ose ndajfoljeje:

Trëndafili është më aromatik se lulet e tjera.

Ai kërceu më lart se babai i tij.

Nëse objekti i referohet një foljeje kalimtare ose një ndajfoljeje, duke emërtuar objektin të cilit i drejtohet veprimi dhe shprehet në formën kallëzore pa parafjalë, atëherë një shtesë e tillë quhet e drejtpërdrejtë... Përveç rasës kallëzore pa parafjalë fjalësh, çdo pjesë nominale e ligjëratës ( Unë i kam lexuar tashmë këto libra), shtimi i drejtpërdrejtë mund të shprehet:

1) R. p. Forma pa parafjalë në fjali mohore: Unë nuk i kam lexuar këto libra;

2) forma e R. p. Pa parafjalë me folje kalimtare që ndërthurin kuptimin e arritjes së rezultatit me kuptimin sasior: Unë do të blej bukë;

3) forma e R. p. Në disa ndajfolje - kallëzues të një fjalie jopersonale: Me fal per kohen e humbur.

Të gjitha shtesat e tjera - indirekte.

2.8.3 Rrethanat, mënyrat e shprehjes së saj. Llojet e rrethanave

Rrethanë- pjesëtar i mitur i fjalisë, që shërben për të karakterizuar një veprim a veçori dhe tregon mënyrën e kryerjes së veprimit, kohën, vendin, arsyen, qëllimin ose gjendjen e veprimit.

Nga kuptimi theksohen rrethanat

1) kursi i veprimit (përgjigjja e pyetjeve si? si):

Ne shkuam në këmbë.

2) koha ( kur? qe kur? Sa gjatë?):

Kemi ardhur dje.

3) vende ( ku ku ku):

Unë vrapova përpara.

4) arsyet ( pse?):

Ndihem i trullosur nga lodhja.

5) gola ( pse?):

Erdha për të grimuar.

6) masat dhe shkallët ( në çfarë mase, shkallë?) - këto rrethana kryesisht kanë të bëjnë me mbiemrat, pjesoret, ndajfoljet:

Ai ishte shumë i vëmendshëm dhe bënte gjithçka në rregull.

7) kushtet ( ne cfare kushti?):

Nuk mund të shkosh atje pa një telefonatë.

8) koncesionet ( pavarësisht çfarë?):

Pavarësisht shiut, ne u larguam nga shtëpia.

Rrethanat janë shprehur

1) ndajfoljet (për ndajfoljet, ky funksion sintaksor është kryesori):

Arritëm në mëngjes.

2) pjesëza (përfshirë ato me fjalë të varura - pjesore):

Ai u ul i lagur në diell.

3) emrat (duke përfshirë bashkimet sikur, sikur, sikur dhe të tjerët - nga qarkullimi krahasues):

Ai lexonte poezi me shprehje si një recitues profesionist.

4) e paskajshme:

Unë dua të shkoj për një shëtitje

5) kombinime të qëndrueshme nefrazeologjike dhe frazeologjike:

Kam humbur fletoren time dy ditë më parë.

Ai vrapoi me shpejtësi marramendëse, por megjithatë arriti në një analizë me kokë.

2.9 Klasifikimi i fjalive të thjeshta sipas përhapjes dhe plotësisë

Sipas pranisë së anëtarëve të vegjël (përkufizim, shtim, rrethanë), fjalitë e thjeshta ndahen në të zakonshme dhe të pazakonta. Një propozim i përbërë vetëm nga anëtarët kryesorë (kryesorë) të propozimit thirret të pazakonta... Nëse, përveç anëtarëve kryesorë, në propozim ka të paktën një anëtar të vogël, atëherë një propozim i tillë thirret i përhapur.

Anëtarët individualë mund të hiqen në fjali. Kjo ndodh kryesisht kur ato janë përdorur tashmë në kontekstin e mëparshëm:

Unë shkova në shtëpi dhe ai --ne kinema.

Quhen fjali me anëtarë leksikisht të pashprehur, të cilat rindërtohen lehtësisht nga konteksti i paplotë. Quhen fjalitë në të cilat janë të pranishëm të gjithë anëtarët kryesorë dhe dytësorë të nevojshëm për të kuptuar kuptimin e tyre i plotë. Fjalitë e paplota lindin shpesh në fjalimin dialogues dhe në rastet kur fjalitë e thjeshta bëhen pjesë e një fjalie komplekse:

-- Ku po shkon?

-- Tek biblioteka.

Fjalitë e paplota mund të jenë edhe fjali të përhapura edhe jo të përhapura, dypjesëshe dhe njëpjesëshe. e mërkurë:

-- A është dikush tjetër i ftohtë?(një pjesë, e përhapur, e plotë)

-- Për mua.(një pjesë, e përhapur, e paplotë)

2.10 Fjalitë e ndërlikuara

Një ndërlikim i një fjalie lind kur ka anëtarë të fjalisë dhe njësi që nuk janë anëtarë të fjalisë me pavarësi relative kuptimore dhe intonacionale. Komplikimi i shkakut të fjalisë

1) anëtarë homogjenë,

2) anëtarë të veçantë (përfshirë qarkullimin sqarues, shpjegues, lidhës, pjesëmarrës, pjesëmarrës, krahasues),

3) fjalët dhe fjalitë hyrëse, ndërtimet shtesë,

4) trajtimi,

2.11 Anëtarët e fjalive homogjene

Homogjenë janë dy ose më shumë anëtarë të një fjalie që lidhen me njëri-tjetrin nga një marrëdhënie kompozicionale ose jobashkuese dhe kryejnë të njëjtin funksion sintaksor.

Anëtarët homogjenë janë të barabartë, nuk varen nga njëri-tjetri.

Anëtarët homogjenë lidhen me bashkime kompozicionale ose thjesht me intonacion numerativ. Në raste të rralla, anëtarët homogjenë mund të lidhen me sindikata vartëse (shkakore, koncesionare), për shembull:

Ishte e dobishme,sepse lojë edukative.

Libri është interesant,edhe pse komplekse.

Të dy anëtarët kryesorë dhe të vegjël mund të jenë homogjenë.

Anëtarët homogjenë mund të kenë shprehje morfologjike të njëjtë ose të ndryshme:

Ai shpesh ftohej dhe shtrihej në shtrat për javë të tëra.

Identifikimi i homogjenitetit të përkufizimeve është disi i vështirë. Përkufizimet konsiderohen homogjene në rastet e mëposhtme:

1) ato përdoren për të renditur varietetet e objekteve, duke i karakterizuar ato nga njëra anë:

Të shpërndara në tryezë janë lapsa të kuq, blu, jeshil.

2) ata rendisin shenjat e një objekti, të vlerësuar pozitivisht ose negativisht, domethënë sinonim emocionalisht:

Ishte një kohë e ftohtë, me borë, e mërzitshme.

3) përkufizimi pasues zbulon përmbajtjen e atij të mëparshëm:

Para tij u hapën horizonte të reja, të panjohura.

4) përkufizimi i parë është një mbiemër, i dyti është një pjesore:

Mbi tavolinë shtrihej një zarf i vogël, i nënshkruar në mënyrë të palexueshme.

5) me renditje të kundërt të fjalëve (inversion):

Kishte një çantë në tavolinë --i madh, prej lëkure.

Me anëtarë homogjenë, mund të ketë përgjithësimi i fjalëve- fjalë me kuptim më të përgjithshëm në lidhje me anëtarët homogjenë. Fjalët përgjithësuese janë i njëjti anëtar i fjalisë si anëtarët homogjenë dhe mund të shfaqen para dhe pas anëtarëve homogjenë.

1. Një fjalë përgjithësuese për anëtarët homogjenë:

Gjithçka ndryshuar: dhe e imjaplanet , dhe e imjaHumor .

Gjithçka : dhe e imjaplanet , dhe e imjaHumor --papritmas ndryshoi.

Gjithçka ndryshuar disi:rrethanat , imjaplanet , imjaHumor .

2. Përgjithësimi i fjalës pas anëtarëve homogjenë

Në tavolinë, në kabinete --copëza letrash dhe gazetash ishin të shpërndara gjithandej.

Në tavolinë, në kabinete --me një fjalë, copëza letrash dhe gazetash u shpërndanë gjithandej.

2.12 Anëtarë të pavarur të propozimit

Të veçantë quhen anëtarë dytësorë të fjalisë, të ndarë sipas kuptimit, intonacionit dhe pikësimit.

Çdo anëtar i propozimit mund të izolohet.

I shkëputur përkufizimet mund të jetë konsistente dhe jokonsistente, e zakonshme dhe jo e zakonshme:

Ky njeri, i dobët, me një shkop në dorë, ishte i pakëndshëm për mua.

Më të zakonshmet janë përkufizimet e veçanta, të shprehura me pjesore, mbiemra me fjalë të varura dhe emra në raste të tërthorta.

I shkëputur rrethanat më shpesh shprehen me ndajfolje dhe ndajfolje:

Duke tundur krahët, ai foli shpejt.

Mund të veçohen edhe rrethanat e shprehura nga një emër me parafjalë pavarësisht nga:

Me gjithë përpjekjet e mia, nuk mund të flija.

Izolimi i rrethanave të tjera varet nga qëllimi i autorit: ato zakonisht izolohen nëse u kushtohet rëndësi e veçantë ose, anasjelltas, konsiderohen si vërejtje kalimtare. Rrethanat me pretekste janë veçanërisht të izoluara faleminderit, shkak, në funksion, në mungesë, sipas rastit, për shkak, përkundër:

Ndryshe nga parashikimet, moti ishte me diell.

Nga numri shtesat shumë pak janë të veçuara, përkatësisht shtesat me parafjalë përveç, përveç, duke përjashtuar, mbi dhe më lart, përveç, duke përfshirë:

Përveç tij erdhën edhe pesë persona të tjerë.

Disa anëtarë të izoluar mund të jenë të një karakteri sqarues, shpjegues ose fqinj.

Duke sqaruarështë një term i një fjalie që i përgjigjet të njëjtës pyetje si një term tjetër, pas së cilës qëndron dhe shërben për të rafinuar (zakonisht ngushton hapësirën e konceptit të shprehur nga termi i specifikuar). Termat sqaruese mund të jenë të zakonshme. Çdo anëtar i propozimit mund të sqarojë:

E tijzgjuarsi të shpejtë ose më mirëshpejtësia e reagimit , më goditi(subjekt).

Më poshtë, në hije, lumi shushuriente(rrethana).

Shpjegueseështë një anëtar i një fjalie që emërton të njëjtin koncept si anëtari që shpjegohet, por me fjalë të ndryshme. Termat shpjegues paraprihen ose mund të futen me lidhëza domethënë, domethënë, domethënë, ose(= kjo është):

Pjesa e fundit, e katërt e romanit përfundon me një epilog.

Duke u lidhurështë një anëtar propozimi që përmban sqarime ose komente shtesë. Anëtarët anëtarë zakonisht bashkohen me fjalët madje, veçanërisht, veçanërisht, për shembull, kryesisht, në veçanti, duke përfshirë, dhe për më tepër, dhe, dhe, po, dhe dhe, dhe në të vërtetë, dhe vetëm:

E tallnin shpesh dhe me të drejtë.

2.13 Apelim

Apelim- Kjo është një fjalë ose frazë që emërton një person (më rrallë - një objekt) të cilit i drejtohet fjalimi. Adresa mund të shprehet me një fjalë ose një fjalë. Adresa me një fjalë mund të shprehet me një emër ose ndonjë pjesë të ligjëratës në funksion të një emri në I. f., Adresa jo një fjalë mund të përfshijë fjalë ose pasthirrma të varura nga ky emër O:

E dashur mbesë pse me thirre rralle?

Në pritje të fluturimit nga Soçi , shkoni në zonën e mbërritjeve.

Unë jam i juaji përsërio miq të rinj ! (emri i elegjisë së A.S. Pushkin).

Ankesa mund të shprehet me një emër në formën e një rasti indirekt nëse tregon një shenjë të një objekti ose personi të cilit i drejtohet fjalimi:

Hej,në Kapelë je ekstrem?

Në të folurit bisedor, adresa mund të shprehet me një përemër vetor; në këtë rast, përemri dallon intonacionin dhe pikësimin:

Hej,ju , Eja ketu!

Adresa nuk ka lidhje gramatikore me fjalinë, nuk është anëtare e fjalisë, është e ndarë me presje dhe mund të zërë çdo vend në fjali. Ankesa në fillim të një fjalie mund të dallohet me një pikëçuditëse:

Pjetri ! Ejani këtu menjëherë!(dënimi është njëpjesësh, përfundimisht personal, i përhapur, i ndërlikuar nga ankimi).

2.14 Fjalë, fraza dhe fjali hyrëse. Strukturat plug-in

Fjalët dhe frazat hyrëse të tregojë qëndrimin e folësit për mendimin e shprehur ose për mënyrën e shprehjes së tij. Ata nuk janë anëtarë të fjalisë, në shqiptim dallohen intonacioni dhe pikësimi.

Fjalët dhe frazat hyrëse ndahen në grupe në varësi të kuptimit që shprehin:

1) ndjenjat, emocionet: fatkeqësisht, për bezdi, për tmerr, për fat, për habi, për gëzim, gjë e çuditshme, nuk është as ora, faleminderit përsëri dhe etj.:

Për fat të mirë , në mëngjes moti është përmirësuar.

2) vlerësimi i folësit për shkallën e besueshmërisë së raportimit: sigurisht, padyshim, ndoshta, ndoshta, duket, duhet të jetë, natyrisht, në fakt, në thelb, në thelb, në thelb, supozoj, mendoj dhe etj.:

Ndoshta , moti do të jetë i mirë sot.

3) burimi i raportimit: për mendimin tim më kujtohet, thonë, thonë, me fjalë, thonë, sipas mendimit dhe etj.:

Në mendjen time , ai paralajmëroi për largimin.

4) lidhja e mendimeve dhe sekuenca e paraqitjes së tyre: së pari, më në fund, pastaj, përkundrazi, përkundrazi, gjëja kryesore, pra, nga njëra anë, nga ana tjetër dhe etj.:

Njëra anë , oferta eshte interesante,me një tjetër --e rrezikshme.

5) mënyra e formimit të mendimeve: me një fjalë, si të thuash, me fjalë të tjera / ose më mirë / më saktë, me fjalë të tjera dhe etj.:

Dokumente të ngjashme

    Anëtarët kryesorë të fjalisë dhe veçoritë e rendit të fjalëve në një fjali deklarative në anglisht. Mënyrat e të shprehurit të mohimit në fjali: me një pjesëz jo, përemër mohues ose ndajfolje. Rregulla për ndërtimin e fjalive pyetëse.

    abstrakt, shtuar më 19.02.2011

    Një fjali në rusisht si njësia kryesore sintaksore. Baza e saj gramatikore, e përbërë nga anëtarët kryesorë të fjalisë (lënda dhe kallëzuesi). Organizimi formal dhe komunikativ i propozimit. Studimi i lidhjes së një fjale në një frazë.

    abstrakt i shtuar më 10.11.2014

    Funksioni i rendit të fjalëve në një fjali. Llojet e renditjes së fjalëve përpara, të kundërt (të përmbysur), progresive dhe regresive. Metodat për ndërtimin e një fjalie të thjeshtë gjermane, bashkëveprimi ndërmjet anëtarëve kryesorë dhe dytësorë të fjalisë.

    punim afatshkurtër shtuar më 11/08/2013

    Lidhjet që ekzistojnë midis latinishtes dhe pjesës tjetër të gjuhëve indo-evropiane. Anëtarët kryesorë të fjalisë: kryefjalë (subjectum) dhe kallëzues (praedicatum). Rendi i fjalëve në fjali, struktura lakore e gjuhës latine. Sintaksa pasive.

    test, shtuar 19.05.2010

    Zbulimi i koncepteve "tingull", "rrokë", "përbërje fjalësh", "sinonim", "kombinim fjalësh", fjalë me vlerë të vetme dhe polisemike në gjuhën ruse. Pjesë të pavarura të të folurit. Fjalitë e thjeshta dhe të ndërlikuara, anëtarët kryesorë dhe dytësorë të saj. Pjesore dhe gerunde.

    fletë mashtrimi, shtuar 12/08/2010

    Përkthimi i fjalive duke përdorur foljet modale dhe ekuivalentet e tyre. Përkthimi i fjalive në zërin pasiv në rusisht, përcaktimi i formës kohore të kallëzuesit. Baza gramatikore e fjalisë. Funksionet e foljeve to be, to have, to do.

    test, shtuar 16.09.2013

    Historia e origjinës së gjuhës latine. Veçoritë sintaksore të fjalive të thjeshta latine, anëtarët e tyre kryesorë dhe renditja e fjalëve, si dhe specifikat e përkthimit të zërit pasiv. Përkthimi nga latinishtja në rusisht i një fragmenti nga ligji personal.

    test, shtuar 26.03.2010

    Koncepti i termit dhe frazat terminologjike. Problemi i polisemisë së njësive terminologjike. Fjalori terminologjik në median e shkruar. Frazat terminologjike në ekonomi, veçoritë e funksionimit të tyre dhe përkthimi në Rusisht.

    tezë, shtuar 06/11/2014

    Procesi i depërtimit të huazimeve në gjuhën ruse. Arsyet e depërtimit të fjalëve të huaja në fjalimin tonë. Mënyrat e depërtimit të fjalëve të huaja dhe zhvillimi i fjalorit të huazuar. Analiza e këndvështrimeve të ndryshme mbi depërtimin e fjalëve të huaja në gjuhën ruse.

    punim termi shtuar 22.01.2015

    Struktura dhe elementet bazë të frazës në anglisht. Llojet e marrëdhënieve sintaksore. Baza e një qasje alternative ndaj një fraze, ndryshimet kryesore të saj nga një fjali. Teoria e tre gradave. Koncepti dhe vetitë e fqinjësisë. Marrëdhënia e atributeve.

Pjesa 1. Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe drejtshkrimi

Parathënie

Në rusisht sot në lidhjen e mesme(Klasat 5-9) janë tre komplekse arsimore alternative zyrtare që kanë vulën e Ministrisë së Arsimit, të rekomanduara prej saj dhe të dërguara në bibliotekat e shkollave.

Kompleksi 1 është një kompleks arsimor (autorë: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan dhe të tjerë për klasat 5-7 dhe S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu. Maksimov, LA Cheshko për klasat 8 dhe 9), ribotuar nga më 200 se 20 herë; sot ky kompleks vazhdon të jetë më i përhapuri.

Kompleksi 2 është një kompleks arsimor i redaktuar nga V.V. Babaitseva, i cili u shfaq në fillim të viteve '90.

Kompleksi 3, i redaktuar nga M.M.Razumovskaya dhe P.A.Lekant, filloi të shfaqet në 1995.

Këto komplekse nuk kanë dallime konceptuale: materiali është i strukturuar sipas niveleve nga fonetika në sintaksë dhe është "holluar" me drejtshkrimin, shenjat e pikësimit dhe zhvillimin e të folurit. Sidoqoftë, disa mospërputhje në teori (sistemi i transkriptimit, statusi i prapashtesave formuese, sistemi i pjesëve të të folurit, përshkrimi i frazës dhe llojet e fjalive të varura), terminologjia dhe renditja e seksioneve krijojnë vështirësi të prekshme si për student (sidomos kur kalon nga shkolla në shkollë) dhe për programet e formimit për pranim në një universitet filologjik.

Është gjithashtu e nevojshme të kihet parasysh mundësia e mësimdhënies në një numër shkollash mbi kurrikulat alternative dhe eksperimentale, të cilat përfaqësojnë një kurs të modifikuar ndjeshëm të gjuhës ruse. Fatkeqësisht, kohët e fundit është shfaqur një sasi e madhe e literaturës arsimore me cilësi jashtëzakonisht të dyshimtë.

Një tipar i kësaj faze në zhvillimin e shkollës së mesme është se, pas një pushimi të gjatë, gjuha ruse ne shkolle te mesme futet si lëndë e detyrueshme.

Programet dhe manualet ekzistuese të destinuara për studimin e gjuhës ruse në klasat 10-11 mund të ndahen me kusht në disa grupe: programe në të cilat forcohet rëndësia praktike e gjuhës ruse si lëndë akademike (drejtshkrimi-pikësimi ose fjalimi). dhe programe në të cilat theksi kryesor vihet në forcimin e bazës teorike, sistemimin e saj (për profilin humanitar apo -? tashmë - filologjik).

Ka programe dhe përfitime të secilit prej këtyre llojeve. Manualet me orientim praktik drejtshkrimor dhe pikësimit përfshijnë, për shembull, "Një manual për mësimin e gjuhës ruse në klasat e larta të shkollës së mesme" nga V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko, i cili ka kaluar tashmë rreth 40 ribotime. Tekstet shkollore nga DE Rosenthal “Gjuha ruse. Klasat 10-11. Një manual për institucionet arsimore të përgjithshme "," Gjuha ruse për nxënësit e shkollave të mesme dhe ata që hyjnë në universitete "," gjuha ruse. Një koleksion ushtrimesh për nxënësit e shkollave të mesme dhe ata që hyjnë në universitete.

Grupi i dytë përfshin programe dhe manuale me orientim të zgjeruar të të folurit. Ky është programi i A. I. Vlasenkov "Gjuha ruse. Klasat 10-11 ", pajisur me manual për nxënësit" Gjuha ruse: Gramatikë. Teksti. Stilet e të folurit ”nga A. I. Vlasenkov dhe L. M. Rybchenkova (botuar që nga viti 1996).

Grupi i tretë duhet të përfshijë programe dhe manuale me një fokus të zgjeruar teorik. Përdoruesi kryesor i këtyre programeve është filologu i ardhshëm, i cili, për shkak të shumëllojshmërisë së programeve dhe teksteve për shkollën e mesme, merr shpesh informacione kontradiktore për gjuhën. Filologu i ardhshëm ka nevojë për një kurs sistematik që mund të bëhet një lidhje e ndërmjetme në një zinxhir të vetëm "shkollë - universitet" dhe të sigurojë vazhdimësinë dhe qëndrueshmërinë e mësimit të gjuhës ruse. Sidomos për klasat e larta të gjimnazeve, liceut të profilit humanitar në Fakultetin Filologjik të Universitetit Shtetëror të Moskës. Universiteti Shtetëror i Moskës MV Lomonosov ka krijuar një program për një kurs sistematik të gjuhës ruse, duke përsëritur, përgjithësuar dhe thelluar njohuritë e studentëve për teorinë e gjuhës, duke formuar aftësitë dhe aftësitë e studentëve që punojnë me materiale gjuhësore të niveleve të ndryshme të kompleksitetit. Programi është i pajisur me një tekst shkollor "Gjuha ruse: një tekst shkollor për studim të thelluar në shkollën e mesme" në 2 vëllime, autorë V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

Përveç kësaj, në shkollën e mesme, kursi i gjuhës ruse shpesh zëvendësohet nga një kurs në stilistikë, retorikë ose letërsi.

Një shumëllojshmëri e tillë tekstesh dhe mjetesh mësimore për gjuhën ruse ngre ashpër pyetjen e nevojës për përsëritjen dhe përgjithësimin e materialeve në gjuhën ruse. Materialet e propozuara sistemojnë dhe përgjithësojnë informacionin për gjuhën ruse si sistem gjuhësor, të paraqitur në tre komplekset kryesore arsimore, duke komentuar ndryshimet midis tyre, nëse është e nevojshme. Drejtshkrimi dhe shenjat e pikësimit në materialet e propozuara përfshihen vetëm në një formë të përgjithësuar teorikisht, rregullat specifike të drejtshkrimit dhe pikësimit nuk merren parasysh.

Gjuhësia si shkencë. Seksionet kryesore të shkencës së gjuhës

Shkenca gjuhësore përfaqësohet në studimet shkollore nga seksionet e mëposhtme që studiojnë gjuhën letrare moderne ruse:

Fonetika,

Leksikologji (në kursin e shkollës, i quajtur tradicionalisht fjalor dhe duke përfshirë materiale mbi leksikologjinë dhe frazeologjinë),

Morfemikë dhe fjalëformim (të quajtura në komplekse të ndryshme, në varësi të specifikës së tyre, ose morfemika, ose fjalëformimi),

Morfologjia,

Sintaksë.

Seksione të tilla si grafika dhe drejtshkrimi zakonisht nuk studiohen në mënyrë të pavarur, por kombinohen me seksione të tjera. Pra, grafika studiohet tradicionalisht së bashku me fonetikën, drejtshkrimin - gjatë gjithë studimit të fonetikës, fjalëformimit dhe morfologjisë.

Leksikografia si pjesë e pavarur nuk studiohet; informacioni për fjalorët është paraqitur në seksionet kryesore.

Stilistika studiohet gjatë mësimeve për zhvillimin e të folurit.

Shenjat e pikësimit studiohen në lidhje me pjesën e sintaksës.

Seksionet e gjuhësisë përshkruajnë gjuhën nga anë të ndryshme, domethënë ato kanë objektin e tyre të studimit:

fonetika - të folurit tingëllues,

morfemika - përbërja e fjalës,

fjalëformim - prejardhje fjalësh,

leksikologji - fjalor i një gjuhe,

morfologjia - fjalët si pjesë të të folurit,

sintaksë - fraza dhe fjali.

Morfologjia dhe sintaksa përbëjnë gramatikën.

Gjuha letrare moderne ruse

Objekti i studimit të të gjitha seksioneve të shkencës së gjuhës ruse në shkollë është gjuha letrare moderne ruse.

Moderneështë një gjuhë që ne e kuptojmë pa fjalor dhe të cilën e përdorim në komunikim. Këto dy aspekte të përdorimit të gjuhës nuk janë të njëjta.

Pranohet përgjithësisht se pa një "përkthyes" (fjalor, libër referimi, komentues), ne e kuptojmë gjuhën duke u nisur nga veprat e AS Pushkin, megjithatë, shumë shprehje të përdorura nga poeti i madh dhe shkrimtarë e mendimtarë të tjerë të shekullit të 19-të dhe të hershëm. Shekujt e 20-të nuk përdoren nga njerëzit modernë dhe disa nuk do ta kuptojnë; përveç kësaj, tekstet e shekullit XIX i lexojmë në drejtshkrimin modern, dhe jo në atë që ishte në fuqi në kohën e shkrimit të tyre. Sidoqoftë, shumica e fjalive nga vepra e letërsisë klasike ruse të kësaj kohe korrespondojnë me normat e gjuhës moderne ruse dhe mund të përdoren si material ilustrues.

Nëse termin "gjuhë moderne" e kuptojmë si një gjuhë që kuptojmë dhe përdorim, atëherë gjuha moderne duhet të njihet që në gjysmën e dytë të shekullit të njëzetë. Por edhe në këtë periudhë historike ndodhën ndryshime të rëndësishme në gjuhë, veçanërisht në fjalorin e saj: u shfaqën shumë neologjizma, shumë fjalë kaluan në një fjalor pasiv (shih pjesën për leksikologjinë).

Kështu, termi "gjuhë moderne" kuptohet në dy kuptime:

1) gjuha që kuptojmë pa fjalor është gjuha nga Pushkin;

2) gjuha që ne përdorim ka qenë gjuha që nga mesi i shekullit të 20-të.

Gjuha ruseështë gjuha e popullit rus dhe e kombit rus. I përket grupit të gjuhëve sllave lindore dhe u dallua në shekujt XIV-XV së bashku me gjuhët ukrainase dhe bjelloruse nga gjuha e përbashkët e paraardhësve - gjuha e vjetër ruse (sllave lindore).

Gjuha ruse - Një kurs i shkurtër teorik për nxënës të shkollës - E.I. Litnevskaya - 2006.

Manuali përmban një prezantim sistematik të të gjitha pjesëve të kursit "Gjuha ruse" me një pasqyrë të materialit të paraqitur në të tre komplekset arsimore, si dhe diagrame dhe mostra të analizës së të gjitha njësive gjuhësore dhe komente mbi këto analiza. Qëllimi i manualit është të përgjithësojë dhe sistemojë njohuritë e studentëve për gjuhën dhe të folurin.
Manuali është përpiluar në përputhje me parimet teorike të adoptuara në trajnimin parauniversitar në fakultetin filologjik të Universitetit Shtetëror të Moskës. M.V. Lomonosov.
Për nxënësit e shkollave të mesme, aplikantët dhe mësuesit.

Pjesa 1. Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe drejtshkrimi
Parathënie
Gjuhësia si shkencë. Seksionet kryesore të shkencës së gjuhës
Gjuha letrare moderne ruse
Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe drejtshkrimi
Tingulli dhe shkronja
Transkriptimi fonetik
Formimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve
Zanoret dhe zanoret Zanoret e theksuara
Zanoret e patheksuara
Bashkëtingëlloret dhe bashkëtingëlloret
Bashkëtingëllore pa zë dhe me zë
Pozicioni mahnitës / zëri
Pasqyrimi i shurdhimit / bashkëtingëlloreve të shprehura me shkrim
Bashkëtingëllore të forta dhe të buta
Zbutja e pozicionit të bashkëtingëlloreve
Përcaktimi i fortësisë dhe butësisë së bashkëtingëlloreve në shkrim
Funksionet dhe drejtshkrimi i b dhe b
Asimilimi pozicional i bashkëtingëlloreve në mënyra të tjera. Cakto bashkëtingëlloret
Thjeshtimi i grupeve bashkëtingëllore (bashkëtingëllore e pashqiptueshme)
Marrëdhëniet cilësore dhe sasiore midis shkronjave dhe tingujve në Rusisht
Rrokje
Stresi
Ortoepia
Grafika. Drejtshkrimi
Morfemat drejtshkrimore (pjesë të rëndësishme të një fjale)
Drejtshkrim i bashkuar, i veçuar dhe i ndarë me vizë
Përdorimi i shkronjave të mëdha dhe të vogla
Rregullat e transferimit
Rregulla për shkurtesat grafike
Parsing fonetik

Pjesa 2. Morfemika dhe fjalëformimi
Lënda e morfemikës. Morfemë. Alternimi i zanoreve dhe bashkëtingëlloreve në morfema
Klasifikimi i morfemave të gjuhës ruse
Rrënja
Morfemat fjalëformuese: parashtesë, prapashtesë
Morfemat formësuese: mbaresë, prapashtesë formësuese
Fundi
Prapashtesa formuese. Modifikimet e rrjedhës së foljes
Fondacioni
Parimet e analizës morfemike të fjalëve
Algoritmi për ndarjen morfemike të bazës
Lidhës me një fjalë (ndërfikse)
Prapashtesa e fjalës zero
Analiza morfemike (analizimi i një fjale sipas përbërjes)
Lënda dhe konceptet themelore të fjalëformimit
Mjetet dhe mënyra e formimit të fjalëve
Metodat për formimin e pjesëve të pavarura të të folurit
emër
Mbiemër
numëror
Përemri
Folje
Ndajfolje
Formimi i fjalëve me kalimin nga një pjesë e të folurit në tjetrën
Analiza fjalëformuese e një fjale
Pasqyrimi i përbërjes morfemike të një fjale dhe marrëdhëniet e saj rrjedhore në fjalorë

Pjesa 3. Leksikologjia dhe leksikografia
Leksikologjia dhe leksikografia
Fjala si njësi e fjalorit. Kuptimi i fjalës
Fjalë të paqarta dhe të paqarta. Kuptimi i drejtpërdrejtë dhe i figurshëm i fjalës. Llojet e vlerave portative
Homonimet
Sinonimet
Antonimet
Fjalor i vjetëruar
Neologjizmat
Fjalor i zakonshëm dhe i kufizuar
dialektizma
Fjalor i veçantë
Fjalori i zhargonit
Shtresat stilistike të fjalorit
Fjalori fillimisht rus
Fjalor i huazuar
Sllavizmi i vjetër
Frazeologjizma
të folurit. Teksti
Stilet e të folurit. Zhanret e të folurit
Stili shkencor
Stili formal dhe biznesi
Stili gazetaresk
Stili i artit
Stili i bisedës
Llojet e të folurit

Pjesa 4. Morfologjia
Pjesë të të folurit në Rusisht
emër
Kategoritë e emrave sipas kuptimit
Emrat e pajetë dhe të pajetë
Gjinia si veçori morfologjike e emrit
Numri si tipar morfologjik i emrit
Rasa si tipar morfologjik i emrave
Zbritja e emrave
Analiza morfologjike e një emri
Mbiemër
Kategoritë e mbiemrave sipas kuptimit
Pjerrësia e mbiemrave
Krahasimi i mbiemrave
Plotësia / shkurtësia e mbiemrave
Kalimi i mbiemrave nga kategoria në kategori
Analiza morfologjike e mbiemrit
numëror
Shifrat e numrave sipas vlerës
Shifrat e numrave sipas strukturës
Shenjat gramatikore të numrave kardinal
Veçoritë gramatikore të numrave rendorë
Analiza morfologjike e një numri
Përemri si pjesë e të folurit
Radhët e përemrave sipas kuptimit
Kategoritë e përemrave sipas veçorive gramatikore
Veçoritë gramatikore të përemrave-emrave
Veçoritë gramatikore të përemrave mbiemërorë
Veçoritë gramatikore të përemrave numërorë
Analiza morfologjike e përemrit
Analizimi i përemrave-emrave
Përemrat mbiemërorë analizues
Analizimi i përemrave-numërorëve
Ndajfolje
Klasifikimi i ndajfoljeve sipas funksionit
Klasifikimi i ndajfoljeve sipas kuptimit
Shenjat gramatikore të ndajfoljeve
Krahasimi i ndajfoljeve cilësore në -o / -e
krahasuese
Kategoria e statusit
Analiza morfologjike e një ndajfoljeje
Folje
Folje e pacaktuar (paskajoruar)
Kalimshmëri / jokalimtare e një foljeje
Kthimi / parevokueshmëria
Shikimi si tipar morfologjik i një foljeje
Prirja si veçori morfologjike e një foljeje
Koha si veçori morfologjike e një foljeje
Fytyra si tipar morfologjik i foljes. Foljet jopersonale
Konjugimi
Gjinia. Numri. Marrëdhënia e kategorive të foljeve
Analiza morfologjike e trajtave të konjuguara të foljes dhe të paskajores
Pjesëmarrëse
Varësia e numrit të formave pjesore nga kalueshmëria dhe lloji i foljes
Pjesoret e vlefshme
Pjesoret pasive
Pjesoret dhe mbiemrat foljorë
Analiza morfologjike e pjesores
Analizimi i pjesëzës si një formë foljeje:
Analiza e pjesëzës si pjesë e pavarur e të folurit:
Gerundet
Analiza morfologjike e pjesores
Skema e analizës morfologjike të pjesores si formë foljore:
Skema e analizës morfologjike të pjesëzës foljore si pjesë e pavarur e të folurit:
Analizimi i pjesëzës si një formë foljeje:
Analizimi i pjesëzës foljore si pjesë e pavarur e të folurit:
Shërbimi i pjesëve të të folurit
Pretekst
Analiza morfologjike e një parafjale
Bashkimi
Analiza morfologjike e bashkimit
Grimca
Parimi morfologjik i një grimce
Pasthirrmë

Pjesa 5. Kolokimi
Kombinimi i fjalëve. Lidhja e fjalëve në një frazë

Pjesa 6. Oferta
Fjalia si njësi sintakse. Klasifikimi i fjalive sipas qëllimit të thënies dhe intonacionit
Anëtarët e propozimit. Baza gramatikore. Klasifikimi i fjalive sipas numrit të bazave gramatikore
Fjali e thjeshtë
Anëtarët kryesorë të propozimit
Tema, mënyrat e shprehjes së saj
Kallëzues. Llojet e kallëzuesit
Kallëzues foljor i thjeshtë, mënyrat e shprehjes së saj
Kallëzues i foljes së përbërë
Kallëzues emëror i përbërë
Veçoritë e marrëveshjes së kallëzuesit me kryefjalën.
Kallëzues jokonsistent
Fjalia njëpjesëshe, shprehja e anëtarit kryesor në të
Definitivisht propozime personale, të papërcaktuara personale, propozime personale të përgjithësuara
Fjalitë jopersonale
Fjalitë emërore
Anëtarët e mitur të propozimit
Llojet e anëtarëve të mitur të propozimit. Pyetje gramatikore dhe sintaksore
Përkufizimi, mënyrat e shprehjes së tij
Suplementi, mënyrat e të shprehurit
Rrethanat, mënyrat e shprehjes së saj. Llojet e rrethanave
Klasifikimi i fjalive të thjeshta sipas përhapjes dhe plotësisë
Fjalitë e ndërlikuara
Anëtarët e fjalive homogjene
Anëtarë të pavarur të propozimit
Apelim
Fjalë, fraza dhe fjali hyrëse.
Strukturat plug-in
Fjalimi i drejtpërdrejtë dhe i tërthortë
Kuotat
Analiza e një fjalie të thjeshtë
Sekuenca e veprimeve gjatë analizimit
Metodat për nënvizimin e anëtarëve të një fjalie
Përcaktimi i fjalëve dhe frazave që nuk janë anëtarë të fjalisë
Përshkrimi i anëtarëve ndërlikues të fjalisë
Fjali me një pjesë
Fjali e veshtire
Fjali e përbërë
Fjali e ndërlikuar
Klasifikimi i llojeve të fjalive të nënrenditura
Fjalitë e përbëra me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali shpjeguese
Fjalitë e nënrenditur
Fjalitë e ndërlikuara me fjali të nënrenditura
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e përbëra me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Fjalitë e ndërlikuara me detyra fjalish
Fjalitë e krahasimit me fjalitë e nënrenditura
Fjalitë e ndërlikuara me klauzola të rrjedhës së veprimit
Fjalitë e ndërlikuara me masa dhe shkallë të nënrenditur
Fjalitë e ndërlikuara me fjali
Llojet e fjalive të varura në rusisht
Fjali e përbërë me dy ose më shumë fjali të nënrenditura
Fjali e përbërë pa bashkim
Ndërtime komplekse sintaksore (fjali të ndërlikuara të tipit të përzier)
Analiza e një fjalie komplekse
Rendi i analizës
Ndërtimi i një skeme propozimi

Shkarkoni falas një e-libër në një format të përshtatshëm, shikoni dhe lexoni:
Shkarkoni librin Gjuha ruse - Një kurs i shkurtër teorik për nxënësit e shkollës - Litnevskaya E.I. - fileskachat.com, shkarkim i shpejtë dhe pa pagesë.

Pjesa 1. Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe drejtshkrimi

Parathënie

Në rusisht sot në lidhjen e mesme(Klasat 5-9) janë tre komplekse arsimore alternative zyrtare që kanë vulën e Ministrisë së Arsimit, të rekomanduara prej saj dhe të dërguara në bibliotekat e shkollave.

Kompleksi 1 është një kompleks arsimor (autorë: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan dhe të tjerë për klasat 5-7 dhe S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu. Maksimov, LA Cheshko për klasat 8 dhe 9), ribotuar nga më 200 se 20 herë; sot ky kompleks vazhdon të jetë më i përhapuri.

Kompleksi 2 është një kompleks arsimor i redaktuar nga V.V. Babaitseva, i cili u shfaq në fillim të viteve '90.

Kompleksi 3, i redaktuar nga M.M.Razumovskaya dhe P.A.Lekant, filloi të shfaqet në 1995.

Këto komplekse nuk kanë dallime konceptuale: materiali është i strukturuar sipas niveleve nga fonetika në sintaksë dhe është "holluar" me drejtshkrimin, shenjat e pikësimit dhe zhvillimin e të folurit. Sidoqoftë, disa mospërputhje në teori (sistemi i transkriptimit, statusi i prapashtesave formuese, sistemi i pjesëve të të folurit, përshkrimi i frazës dhe llojet e fjalive të varura), terminologjia dhe renditja e seksioneve krijojnë vështirësi të prekshme si për student (sidomos kur kalon nga shkolla në shkollë) dhe për programet e formimit për pranim në një universitet filologjik.

Është gjithashtu e nevojshme të kihet parasysh mundësia e mësimdhënies në një numër shkollash mbi kurrikulat alternative dhe eksperimentale, të cilat përfaqësojnë një kurs të modifikuar ndjeshëm të gjuhës ruse. Fatkeqësisht, kohët e fundit është shfaqur një sasi e madhe e literaturës arsimore me cilësi jashtëzakonisht të dyshimtë.

Një tipar i kësaj faze në zhvillimin e shkollës së mesme është se, pas një pushimi të gjatë, gjuha ruse ne shkolle te mesme futet si lëndë e detyrueshme.

Programet dhe manualet ekzistuese të destinuara për studimin e gjuhës ruse në klasat 10-11 mund të ndahen me kusht në disa grupe: programe në të cilat forcohet rëndësia praktike e gjuhës ruse si lëndë akademike (drejtshkrimi-pikësimi ose fjalimi). dhe programe në të cilat theksi kryesor vihet në forcimin e bazës teorike, sistemimin e saj (për profilin humanitar apo -? tashmë - filologjik).

Ka programe dhe përfitime të secilit prej këtyre llojeve. Manualet me orientim praktik drejtshkrimor dhe pikësimit përfshijnë, për shembull, "Një manual për mësimin e gjuhës ruse në klasat e larta të shkollës së mesme" nga V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko, i cili ka kaluar tashmë rreth 40 ribotime. Tekstet shkollore nga DE Rosenthal “Gjuha ruse. Klasat 10-11. Një manual për institucionet arsimore të përgjithshme "," Gjuha ruse për nxënësit e shkollave të mesme dhe ata që hyjnë në universitete "," gjuha ruse. Një koleksion ushtrimesh për nxënësit e shkollave të mesme dhe ata që hyjnë në universitete”.

Grupi i dytë përfshin programe dhe manuale me orientim të zgjeruar të të folurit. Ky është programi i A. I. Vlasenkov "Gjuha ruse. Klasat 10-11 ", pajisur me manual për nxënësit" Gjuha ruse: Gramatikë. Teksti. Stilet e të folurit ”nga A. I. Vlasenkov dhe L. M. Rybchenkova (botuar që nga viti 1996).

Grupi i tretë duhet të përfshijë programe dhe manuale me një fokus të zgjeruar teorik. Përdoruesi kryesor i këtyre programeve është filologu i ardhshëm, i cili, për shkak të shumëllojshmërisë së programeve dhe teksteve për shkollën e mesme, merr shpesh informacione kontradiktore për gjuhën. Filologu i ardhshëm ka nevojë për një kurs sistematik që mund të bëhet një lidhje e ndërmjetme në një zinxhir të vetëm "shkollë - universitet" dhe të sigurojë vazhdimësinë dhe qëndrueshmërinë e mësimit të gjuhës ruse. Sidomos për klasat e larta të gjimnazeve, liceut të profilit humanitar në Fakultetin Filologjik të Universitetit Shtetëror të Moskës. Universiteti Shtetëror i Moskës MV Lomonosov ka krijuar një program për një kurs sistematik të gjuhës ruse, duke përsëritur, përgjithësuar dhe thelluar njohuritë e studentëve për teorinë e gjuhës, duke formuar aftësitë dhe aftësitë e studentëve që punojnë me materiale gjuhësore të niveleve të ndryshme të kompleksitetit. Programi është i pajisur me një tekst shkollor "Gjuha ruse: një tekst shkollor për studim të thelluar në shkollën e mesme" në 2 vëllime, autorë V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

Përveç kësaj, në shkollën e mesme, kursi i gjuhës ruse shpesh zëvendësohet nga një kurs në stilistikë, retorikë ose letërsi.

Një shumëllojshmëri e tillë tekstesh dhe mjetesh mësimore për gjuhën ruse ngre ashpër pyetjen e nevojës për përsëritjen dhe përgjithësimin e materialeve në gjuhën ruse. Materialet e propozuara sistemojnë dhe përgjithësojnë informacionin për gjuhën ruse si sistem gjuhësor, të paraqitur në tre komplekset kryesore arsimore, duke komentuar ndryshimet midis tyre, nëse është e nevojshme. Drejtshkrimi dhe shenjat e pikësimit në materialet e propozuara përfshihen vetëm në një formë të përgjithësuar teorikisht, rregullat specifike të drejtshkrimit dhe pikësimit nuk merren parasysh.

Gjuhësia si shkencë. Seksionet kryesore të shkencës së gjuhës

Shkenca gjuhësore përfaqësohet në studimet shkollore nga seksionet e mëposhtme që studiojnë gjuhën letrare moderne ruse:

Fonetika,

Leksikologji (në kursin e shkollës, i quajtur tradicionalisht fjalor dhe duke përfshirë materiale mbi leksikologjinë dhe frazeologjinë),

Morfemikë dhe fjalëformim (të quajtura në komplekse të ndryshme, në varësi të specifikës së tyre, ose morfemika, ose fjalëformimi),

Morfologjia,

Sintaksë.

Seksione të tilla si grafika dhe drejtshkrimi zakonisht nuk studiohen në mënyrë të pavarur, por kombinohen me seksione të tjera. Pra, grafika studiohet tradicionalisht së bashku me fonetikën, drejtshkrimin - gjatë gjithë studimit të fonetikës, fjalëformimit dhe morfologjisë.

Leksikografia si pjesë e pavarur nuk studiohet; informacioni për fjalorët është paraqitur në seksionet kryesore.

Stilistika studiohet gjatë mësimeve për zhvillimin e të folurit.

Shenjat e pikësimit studiohen në lidhje me pjesën e sintaksës.

Seksionet e gjuhësisë përshkruajnë gjuhën nga anë të ndryshme, domethënë ato kanë objektin e tyre të studimit:

fonetika - të folurit tingëllues,

morfemika - përbërja e fjalës,

fjalëformim - prejardhje fjalësh,

leksikologji - fjalor i një gjuhe,

morfologjia - fjalët si pjesë të të folurit,

sintaksë - fraza dhe fjali.

Morfologjia dhe sintaksa përbëjnë gramatikën.

Gjuha letrare moderne ruse

Objekti i studimit të të gjitha seksioneve të shkencës së gjuhës ruse në shkollë është gjuha letrare moderne ruse.

Moderneështë një gjuhë që ne e kuptojmë pa fjalor dhe të cilën e përdorim në komunikim. Këto dy aspekte të përdorimit të gjuhës nuk janë të njëjta.

Pranohet përgjithësisht se pa një "përkthyes" (fjalor, libër referimi, komentues), ne e kuptojmë gjuhën duke u nisur nga veprat e AS Pushkin, megjithatë, shumë shprehje të përdorura nga poeti i madh dhe shkrimtarë e mendimtarë të tjerë të shekullit të 19-të dhe të hershëm. Shekujt e 20-të nuk përdoren nga njerëzit modernë dhe disa nuk do ta kuptojnë; përveç kësaj, tekstet e shekullit XIX i lexojmë në drejtshkrimin modern, dhe jo në atë që ishte në fuqi në kohën e shkrimit të tyre. Sidoqoftë, shumica e fjalive nga vepra e letërsisë klasike ruse të kësaj kohe korrespondojnë me normat e gjuhës moderne ruse dhe mund të përdoren si material ilustrues.

Nëse termin "gjuhë moderne" e kuptojmë si një gjuhë që kuptojmë dhe përdorim, atëherë gjuha moderne duhet të njihet që në gjysmën e dytë të shekullit të njëzetë. Por edhe në këtë periudhë historike ndodhën ndryshime të rëndësishme në gjuhë, veçanërisht në fjalorin e saj: u shfaqën shumë neologjizma, shumë fjalë kaluan në një fjalor pasiv (shih pjesën për leksikologjinë).

Kështu, termi "gjuhë moderne" kuptohet në dy kuptime:

1) gjuha që kuptojmë pa fjalor është gjuha nga Pushkin;

2) gjuha që ne përdorim ka qenë gjuha që nga mesi i shekullit të 20-të.

Gjuha ruseështë gjuha e popullit rus dhe e kombit rus. I përket grupit të gjuhëve sllave lindore dhe u dallua në shekujt XIV-XV së bashku me gjuhët ukrainase dhe bjelloruse nga gjuha e përbashkët e paraardhësve - gjuha e vjetër ruse (sllave lindore).

Letrare gjuha - gjuha e kulturës dhe gjuha e komunikimit të njerëzve të kulturuar. Shenjat e një gjuhe letrare janë normalizimi (prania e një norme gjuhësore) dhe kodifikimi i saj.

Norma letrare është një grup rregullash për zgjedhjen dhe përdorimin e mjeteve gjuhësore në një shoqëri të caktuar në një epokë të caktuar. Shërben për uniformitetin në përdorimin e mjeteve gjuhësore (i njëjti shqiptim, drejtshkrim dhe përdorim i fjalëve të kuptueshme për të gjithë), filtron rrjedhën e huazimeve, zhargoneve, dialektizmave; pengon zhvillimin tepër të shpejtë të gjuhës letrare për të siguruar vazhdimësinë e kulturës së të folurit.

Kodifikimi është fiksimi i një norme gjuhësore në burime të shkruara dhe gojore (fjalor, libra referimi, tekste shkollore, fjalime të njerëzve kulturorë).

Gjuha letrare është pjesë e gjuhës së përbashkët, e cila përfshin edhe dialektet, fjalorin profesional, zhargonin, gjuhën popullore urbane.

Fonetika. Ortoepia. Grafika dhe

E re në faqe

>

Më popullorja

Perimet. Manaferrat. Drithërat. Pemë dhe shkurre. Bujqësia. Lule. Peizazhi.

© 2021.

SEKSIONET POPULLORE