Gramatika. Lojëra. Zhvillimi i dëgjimit fonemik, konsolidimi i aftësisë për të theksuar tingullin e parë me fjalë, për të dalluar tingujt zanore dhe bashkëtingëllore, për të përcaktuar tingullin me simbole konvencionale. Lloji i mësimit: hyrje në materialin e ri

Lojë "Rhymes"

Dëgjoni vjershat. Cili tingull përsëritet në to më shpesh se të tjerët?

Një mustak i ushqyer mirë fle,
Ëndrra e njëqindtë duket e ëmbël. [Me]

Me një kapelë arush pelushi trokiti gunga. [w]

Një brumbull gumëzhin mbi dorëzonjën,
Mbulesa është e rëndë për brumbullin. [f]

Në kodër, në kodër, heroi ynë Egorka. [G]

Ne blemë një Zina gome në një dyqan.
Ata sollën një Zina gome në një shportë.
Ajo ishte e hapur - Zina gome.
Ra nga koshi - i lyer me baltë. [h]

Elefanti i vogël i befasoi djemtë
Njëqind elefant në një skuter,
Udhëtoni pak -
Dhe skuteri u prish. [Me]

Unë e laj qenushin me një furçë,
I gudulis anët e tij. [SCH]

Brumbulli ra dhe nuk mund të ngrihet,
Ai pret që dikush ta ndihmojë. [f]

Lojë "Mëso fjalën"

Unë do ta shqiptoj fjalën ngadalë, i tërhequr, dhe ju përpiquni të merrni me mend se çfarë fjale thashë.
Mmmmmmaaaammmmmmaaaaa! ssssttttoooall! XXXXLLLLEEEEbbbbbb!

Nëse fëmijët mund ta përballojnë lehtësisht detyrën, ndërlikoni atë duke i emërtuar tingujt në fjalë si njësi të veçanta të pavarura. Ky ushtrim do t'i ndihmojë të vegjlit, si të thuash, të shikojnë strukturën e tingullit të fjalës, të kapin sekuencën e tingujve. Loja zhvillon perceptimin dëgjimor, bën të mundur perceptimin e tingullit si një element më vete në fjalë.
[s], [o], [n], [c], [e] - dielli
[h], [a], [s], [s] - orë

Analizë e shëndoshë e fjalës.

Në cilat 2 grupe ndahen tingujt e të folurit? (zanoret dhe bashkëtingëlloret)
- Si ndryshojnë tingujt e zanoreve nga bashkëtingëlloret? (Kur shqiptojmë një tingull zanor, ajri në gojë nuk takohet me pengesa, tingujt e zanoreve mund të këndohen, të shtrihen, kur shqiptojmë bashkëtingëlloret, ajri në gojë takohet me një pengesë, ato nuk këndohen)
- Emërtoni të gjithë tingujt e zanoreve (a, o, y, dhe, e, s)
- Cilat janë bashkëtingëlloret? (b, w, d, w, d ...)
- Dëgjo çfarë tingujsh do t'i emërtoj: b, d, d ... (shqitojeni butësisht). A janë këto zanore apo bashkëtingëllore? Vërtetoje.
Sapo keni arritur në përfundimin se bashkëtingëlloret ndahen në 2 grupe - të forta dhe të buta.

Nga sot e tutje, ne do të mësojmë se si të bëjmë analizën e shëndoshë të një fjale. Le të biem dakord që tingujt e zanoreve do të shënohen me të kuqe, bashkëtingëlloret e buta me jeshile dhe bashkëtingëlloret e forta me të gjelbër.

Ushtrimi numër 1. Paraqitja e skemave të fjalëve të vogla. emërtoni fjalën. Emërtoni tingullin dhe bëni pauzë, jepini fëmijës kohë të shtrojë kartën e dëshiruar, më pas emërtoni tingullin tjetër, etj. Për shembull:

[Shtëpia]

Punoni për propozimin

Vitya u sëmur.
Ai u shtri në shtrat gjithë ditën.
Ishte e merzitshme.
Papritur erdhën djemtë.
Vitya ishte shumë e lumtur me ta.

Sa fjali ka ky tekst (tregim i shkurtër)?
Si e dalloni kur mbaron një fjali? (Zëri bie, pauzë)
Për kë apo për çfarë bëhet fjalë kjo histori?

Dëgjoni një tekst tjetër. Numëroni numrin e fjalive. (4).
Mami ka një djalë, Alyosha.
Ai është i sjellshëm dhe i kujdesshëm.
Alyosha gjithmonë ndihmon nënën e tij.
Në shtëpi ka paqe dhe gëzim.

Përsëriteni fjalinë e parë. Përcaktoni numrin e fjalëve në të: (5)
A ka ndonjë fjalë të vogël (parafjalë) në këtë fjali?
Shkruani skicën e fjalisë në fletoret tuaja.

Shkronja "y": e fortë apo e butë? Kjo pyetje bëhet shumë shpesh nga studentët që duhet të analizojnë një fjalë sipas të gjitha rregullave të fonetikës. Përgjigjen do ta merrni pak më tej.

Informacion i pergjithshem

Para se të flisni për atë që është shkronja "y" (e butë ose e fortë), duhet të zbuloni pse shkronjat e alfabetit rus përgjithësisht ndahen sipas karakteristikave të tilla.

Fakti është se çdo fjalë ka guaskën e saj të tingullit, e cila përbëhet nga tinguj të veçantë. Duhet të theksohet se tingulli i kësaj apo asaj shprehjeje është plotësisht në përputhje me kuptimin e tij. Në të njëjtën kohë, fjalët e ndryshme dhe format e tyre kanë një dizajn tingulli krejtësisht të ndryshëm. Dhe vetë tingujt nuk kanë rëndësi. Megjithatë, ata luajnë një rol jetik në gjuhën ruse. Në të vërtetë, falë tyre, ne mund të dallojmë lehtësisht fjalët. Le të japim një shembull:

• [shtëpi] - [zonjë'] - [shtëpi];
• [m'el] - [m'el '], [vëllimi] - [atje], [shtëpia] - [vëllimi].

Transkriptimi

Pse na duhen informacione se çfarë është shkronja "y" (e fortë apo e butë)? Gjatë një fjale, është shumë e rëndësishme të shfaqni saktë transkriptimin që përshkruan tingullin e saj. Në një sistem të tillë, është zakon të përdoren simbolet e mëposhtme:

Ky emërtim quhet Ata janë vënë domosdoshmërisht për të përcaktuar transkriptimin.

['] është stres. Vendoset nëse fjala ka më shumë se një rrokje.

[б ’] - një lloj presje vendoset pranë shkronjës bashkëtingëllore dhe tregon butësinë e saj.

Nga rruga, gjatë analizimit fonetik të fjalëve, shpesh përdoret simboli i mëposhtëm - [j]. Si rregull, ato tregojnë tingullin e shkronjës "y" (nganjëherë përdoret edhe një simbol i tillë si [y]).

Shkronja "d": bashkëtingëllore apo zanore?

Siç e dini, në rusisht, të gjithë tingujt ndahen në bashkëtingëllore dhe zanore. Ato perceptohen dhe shqiptohen në mënyra krejtësisht të ndryshme.

• Tingujt zanore janë ato tinguj gjatë shqiptimit të të cilëve ajri kalon lehtësisht dhe lirshëm nëpër gojë, pa hasur në asnjë pengesë në rrugën e saj. Për më tepër, ato mund të tërhiqen, me ndihmën e tyre mund të bërtisni. Nëse e vendosni pëllëmbën në fyt, atëherë puna e ligamenteve (vokale) gjatë shqiptimit të zanoreve mund të ndihet mjaft lehtë. Ekzistojnë 6 zanore të theksuara në Rusisht, përkatësisht: [a], [e], [y], [s], [o] dhe [dhe].
• Bashkëtingëlloret janë ato tinguj gjatë shqiptimit të të cilave ajri has një pengesë në rrugën e tij, përkatësisht një hark ose një boshllëk. Pamja e tyre përcakton natyrën e tingujve. Si rregull, një hendek formohet kur shqiptohet [s], [w], [h] dhe [g]. Në këtë rast, maja e gjuhës i afrohet dhëmbëve të sipërm ose të poshtëm. Bashkëtingëlloret e paraqitura mund të tërhiqen (për shembull, [f-f-f], [z-z-z]). Sa i përket harkut, një pengesë e tillë krijohet për shkak të mbylljes së organeve të të folurit. Ajri, ose më mirë rrjedha e tij, e kapërcen befas, për shkak të së cilës tingujt janë energjikë dhe të shkurtër. Prandaj quhen eksplozive. Nga rruga, është e pamundur t'i tërhiqni ato (provoni vetë: [p], [b], [t], [d]).

Përveç bashkëtingëlloreve të mësipërme, gjuha ruse përmban edhe këto: [m], [d], [v], [f], [g], [l], [p], [h], [c] , [x] ... Siç mund ta shihni, ka shumë më tepër se sa zanore.

Tinguj të shurdhër dhe kumbues

Nga rruga, shumë bashkëtingëllore formohen midis palëve të shurdhimit dhe zërit: [k] - [g], [b] - [p], [z] - [c], [d] - [t], [f] - [c], etj. Ka 11 çifte të tilla në Rusisht. Sidoqoftë, ka tinguj që nuk kanë çifte mbi këtë bazë. Këto përfshijnë: [d], [p], [n], [l], [m] janë zëra pa çift, dhe [h] dhe [c] janë pa zë të paçiftuar.

Bashkëtingëllore të buta dhe të forta

Siç e dini, bashkëtingëlloret ndryshojnë jo vetëm në zë ose, anasjelltas, pa zë, por edhe në butësi dhe ngurtësi. Kjo veçori është tipari i dytë më i rëndësishëm i tingujve.

Pra, shkronja "y": e fortë apo e butë? Për t'iu përgjigjur kësaj pyetjeje, duhet të merrni parasysh secilin atribut veç e veç:

• Gjatë shqiptimit të bashkëtingëlloreve të buta, e gjithë gjuha zhvendoset pak përpara, dhe pjesa e saj e mesme ngrihet pak.
• Gjatë shqiptimit të bashkëtingëlloreve të forta, e gjithë gjuha tërhiqet fjalë për fjalë.

Duhet theksuar veçanërisht se shumë shkronja bashkëtingëllore formojnë çifte ndërmjet tyre sipas karakteristikave të tilla si butësia dhe fortësia: [d] - [d'], [p] - [p'], etj. Janë gjithsej 15 çifte të tilla. Megjithatë, ka edhe tinguj që nuk kanë çifte mbi këtë bazë. Cilat shkronja të bashkëtingëlloreve të ngurta janë të paçiftuara? Këto përfshijnë sa vijon - [w], [w] dhe [c]. Sa për ato të buta të paçiftuara, këto janë [u '], [h'] dhe [th '].

Përcaktimi i shkronjës

Tani e dini informacionin nëse shkronja "y" është e fortë apo e butë. Por këtu lind një pyetje e re: "Si tregohet butësia e tingujve të tillë në shkrim?" Për këtë, përdoren metoda krejtësisht të ndryshme:

• Shkronjat "e", "u", "e", "I" pas bashkëtingëlloreve (pa llogaritur "z", "w" dhe "t") tregojnë se këto bashkëtingëllore janë të buta. Le të japim një shembull: daja - [d'a'd'a], halla - [t'o't'a].
• Shkronja "i" pas bashkëtingëlloreve (pa llogaritur "w", "w" dhe "t") tregon se këto bashkëtingëllore janë të buta. Le të japim një shembull: e lezetshme - [m'y'ly '], fletë - [l'ist], fije - [n'i'tk'i].
• Shenja e butë ("b") pas bashkëtingëlloreve (pa llogaritur "g" dhe "w") është një tregues i formës gramatikore. Gjithashtu tregon se bashkëtingëlloret janë të buta. Shembuj shembull: largësia - [i dha '], e bllokuar - [m'el'], kërkesë - [proz'ba].

Siç mund ta shihni, butësia e tingujve bashkëtingëllore në shkrim nuk përcillet nga shkronja individuale, por nga kombinimet e tyre me zanoret "e", "u", "e", "I", si dhe një shenjë e butë. Kjo është arsyeja pse ekspertët rekomandojnë t'i kushtoni vëmendje simboleve ngjitur.

Sa i përket shkronjës zanore "y", ajo është gjithmonë e butë. Në lidhje me këtë, në transkriptim, është zakon të shënohet si më poshtë: [th ']. Kjo do të thotë, simboli i presjes, që tregon butësinë e tingullit, duhet të vendoset gjithmonë. I njëjti rregull i nënshtrohet gjithashtu [uch '], [h'].

Le të përmbledhim

Siç mund ta shihni, nuk ka asgjë të vështirë për të bërë një fjalë të saktë. Për ta bërë këtë, ju vetëm duhet të dini se cilat janë zanoret dhe bashkëtingëlloret, pa zë dhe me zë, si dhe të buta dhe të forta. Për të kuptuar më mirë se si është e nevojshme të organizoni një transkriptim, ne do të japim disa shembuj të detajuar.

1. Fjala “hero”. Përbëhet nga dy rrokje, e dyta është e theksuar. Le të analizojmë:

г - [г '] - zë, bashkëtingëllore dhe e butë.

e - [dhe] - zanore e patheksuar.

p - [p] - e zëshme, bashkëtingëllore, e paçiftëzuar dhe e vështirë.

o - [o] - zanore e theksuar.

th - [th '] - e zëshme, bashkëtingëllore, e paçiftëzuar dhe e butë.

Gjithsej: 5 shkronja dhe 5 tinguj.

2. Fjala “pemë”. Përbëhet nga tre rrokje, ku e dyta është e theksuar. Le të analizojmë:

d - [d '] - e zëshme, bashkëtingëllore dhe e butë.

e - [dhe] - zanore e patheksuar.

p - [p ’] - e zëshme, bashkëtingëllore, e paçiftëzuar dhe e butë.

e - [e´] - zanore e theksuar.

в - [в'] - me zë, bashkëtingëllore dhe të butë

e - [th '] - e zëshme, bashkëtingëllore, e paçiftëzuar dhe e butë dhe [e] - zanore, e patheksuar;

в - [f] - i shurdhër dhe i fortë.

Gjithsej: 8 shkronja dhe 8 tinguj.

Natalia M. Shlyapnikova
Përmbledhje e mësimit për zhvillimin e të folurit të fëmijëve "Tingulli dhe shkronja O"

Përmbledhje e mësimit për zhvillimin e fjalimit të fëmijëve mbi temën:

« Tingulli dhe shkronja O» .

Tema: Tingulli dhe shkronja"O".

Synimi:

Promovoni zhvillimi i analizës së shkronjave zanore.

Promovoni zhvillimin dëgjimi fonemik.

Prezantoni një zanore tingull"O" dhe simboli i tij - një shesh i kuq.

Mësoni të përcaktoni vendin tingujt Rreth me fjalë dhe caktoni në diagram me një katror të kuq.

Mësoni të dëgjoni me kujdes tekstin e poezisë, emërtoni fjalët me tingulli O që janë në këtë poezi.

Prezantoni letër Oh sa emërtim i shkruar tingull Oh.

Mësoni të shkruani të shtypur shkronja O duke përdorur një mostër.

Mësoni të lidhni skemën e fjalëve me emrin e objektit të paraqitur.

Mësoni të kuptoni detyrën edukative dhe ta kryeni vetë.

Formoni aftësinë e vetëkontrollit dhe vetëvlerësimit.

Kursi i mësimit:

1. Pjesa organizative: një. pershendetje.

2. Ulje.

2. Komunikimi i temës dhe qëllimeve klasat.

Djema, sot në profesionet do të njihemi me ju tingulli O, dhe zbuloni se cilat shënohet me shkronjë.

3. Lojë: "Gjeni dhe rrethoni".

Hapni fletoret tuaja këtu në këtë faqe (mësuesi tregon faqen e dëshiruar).

Le të hedhim një vështrim më të afërt dhe të emërtojmë kafshët e vizatuara në foto.

Përgjigjet fëmijët: mace, elefant, lepur, ujk.

Tani le të përpiqemi t'i shqiptojmë këto fjalë, duke theksuar në mënyrë intonacionale tingull Oh... Mirë. Te lumte! Djema, bëni gati lapsat tuaja magjike. Le të bëjmë pak gjimnastikë për gishtat tuaj që të mos jenë dembelë.

Çaji u derdh në gotën time

Dhe ata thanë përziejeni

Ata morën lugën së bashku,

Sheqeri u trazua shpejt.

Gomari tundte bishtin,

Unë pothuajse e humba atë,

Ti lëkundet, lëkundet, lëkundet.

Vetëm mos e humbni bishtin.

- Të gjithë miqësisht:

Ne e marrim lapsin saktë,

E vendosim në gishtin e mesit.

Më pas shtypeni me një të madhe,

Dhe ne udhëheqim me indeksin,

Për ta bërë atë të lëkundet.

Rrethoni vetëm kafshët që dëgjoni në emër tingull Oh.

Cilat fjalë keni rrethuar?

Përgjigjet fëmijët: Sloon, ujk, mace.

Çfarë fjale ka mbetur?

Përgjigjet fëmijët: Lepuri.

Djema, tingull O - zanore, shqiptohet qetë, i nxjerrë jashtë. Ajri që del nga goja nuk takohet me pengesa. Tingujt flasim dhe dëgjojmë.

4. "Gjeni një gjëegjëzë".

Tani dëgjoni dhe përpiquni të merrni me mend gjëegjëza. Në çdo të dhënë, ka tingull - Oh... Duhet të thuash ku qëndron, në fillim të një fjale, në mes apo në fund?

1. Jo motorë, por zhurmë,

Jo pilotë, por fluturues

Jo gjarpërinjtë, por pickimet.

(Grerëza.)

2. Kornizat janë prej druri,

Dhe muret janë xhami.

(Dritarja.)

3. Unë jam në anën tjetër

Dhe në këtë breg

Kaloni lumin

Un do tju ndihmoj.

(Urë.)

4. Nëse mprehet mirë,

Ai shkurton gjithçka shumë lehtë -

Bukë, patate, panxhar, mish,

Peshk, mollë dhe gjalpë.

(Thikë.)

5. Pa krahë, por fluturon.

Pa këmbë, por vrapim,

Pa vela, por me vela.

(Re.)

6. Çfarë është ajo?

Hidhni qullën

Dhe vendoseni në gojë.

(Luge.)

7. I cili në ditët e sëmundjes,

Të gjitha më të dobishmet

Dhe na shëron

Nga të gjitha sëmundjet?

(Doktor.)

8. Jam në çdo kohë të vitit

Dhe në çdo mot të keq

Shumë shpejt në çdo orë

Do të të çoj nën tokë.

(Metro.)

5. Lojë: “Përcaktoni vendin tingull me një fjalë» .

Djema, fjalët në foto janë shënuar në formën e një drejtkëndëshi. Tingulli Do ta shënojmë me një katror të kuq. Tingulli O mund të gjendet me fjalë në fillim, në mes dhe në fund.

Merrni një laps të kuq dhe vizatoni një katror në një drejtkëndësh ku dëgjoni tingull Rreth në emër të këtyre artikujve.

Le të emërtojmë fjalët në të cilat tingull o dëgjohet në mes të një fjale.

Përgjigjet fëmijët: ombrellë, fuçi.

Cila është fjala në të cilën tingull O dëgjohet në fund të fjalës.

Përgjigjet fëmijët: pallto.

6. Lojë: "Kush është i vëmendshëm?"

Djema tani do t'ju lexoj një poezi të Z. Aleksandrovës, dëgjoni me kujdes dhe mbani mend fjalët që përmbajnë tingull Oh.

Ujqërit shkuan për gjueti.

Ata enden në një tufë nëpër moçal.

Nga rruga, thonë ata

Ujqërit hanë manaferrat.

Më thuaj me çfarë fjalësh ke dëgjuar në këtë poezi tingulli O, duke theksuar në mënyrë intonacionale tingull Oh.

Përgjigjet fëmijët: ujqër, gjueti, bredhje, këneta.

7. Edukim fizik – lojë "Dëgjo, bëj".

Tani le të pushojmë pak. Të gjithë qëndrojmë në heshtje në një rreth.

Duart anash, përpara.

Të gjithë shikuam nga dritarja.

Qielli, ata panë zogjtë,

Dhe pastaj u ulën, u ngritën

Dhe ata vrapuan në vend.

(Fëmijët kryejnë lëvizje sipas tekstit të poezisë.)

8. Vizatim i topave, shkrim shkronjat O.

Djema, ju tingull Oh ka një shenjë të shkruar, është shkronja O... Shikoni me kujdes, është shkruar në këndin e majtë, dhe në të djathtë - imazhi i tij komik. Ju lutem dëgjoni poezinë e I. Blumkinës për shkronja O.

Mami ka një unazë në dorë

Edhe rrathja e gjimnastit

Bagels, bagels - mirë, gjithçka

Në shkronja O duket si.

Në këtë letra nuk ka kënd,

Prandaj është e rrumbullakët.

Deri atëherë ajo ishte e rrumbullakët

Mund të kisha rrokullisur.

(E. Tarlapan.)

Më thuaj si duket shkronja O?

Përgjigjet fëmijët: (në unazë, në rrathë, në bagels, në bagels).

Cila është forma shkronja O?

Përgjigjet fëmijët: (rrumbullakët).

Le të përpiqemi të transformojmë shkronja O, me ndihmën e lapsave me ngjyra në diell, topit dhe shalqirit.

(Mësuesi u shpërndan fletëpalosje fëmijëve me shkronja O, dhe fëmijët e bëjnë atë

transformim.)

Djema, merrni lapsa dhe vizatoni një top siç tregohet në figurë, së pari përgjatë pikave, dhe më pas vetë.

Tani le të përpiqemi të shkruajmë shkronja O, fillimisht pikë për pikë, dhe më pas në mënyrë të pavarur.

9. Lojë "Skema, fjala".

Shikoni në fletore dhe emërtoni objekte me theksim intonacioni tingull Oh.

Përgjigjet fëmijët: Ooslik, shtëpi, kovë.

Mirë. Lidhni skemën e fjalës me subjektin të cilit i përshtatet.

(Fëmijët lidhin fjalën - gomar me një drejtkëndësh, ku shkronja O në fillim; shtëpi - me një drejtkëndësh, ku shkronja O në mes;

Kovë - me një drejtkëndësh, ku shkronja O në fund.)

10. Vetëkontroll dhe vetëvlerësim i punës së kryer.

Fëmijët kontrollojnë nëse gjithçka klasës e kanë bërë si duhet.

Ngjyrat e marra për vlerësim semafori: E gjelbër - gjithçka është e saktë (mund të shkoni në faqen tjetër, e verdhë - 1,2 - gabime (korrigjoni gabimet dhe gjithashtu mund të shkoni më tej, e kuqe - të gjitha detyrat nuk u kryen saktë) (fëmija duhet të stërvitet shtesë)... Ndërsa kontrollojnë, djemtë lyejnë mbi balonën e vendosur në këndin e poshtëm të djathtë në jeshile, të verdhë ose të kuqe.

11 Përmbledhje klasat.

Djema, me çfarë të re tingull u takuam sot në klasës?

E cila shënohet me shkronjë?

Çfarë ju pëlqeu?

Çfarë nuk ju pëlqeu?

Kjo eshte e jona mësimi mbaroi... Mirupafshim.

Mësues i arsimit shtesë

Pamja paraprake:

Përmbledhja e mësimit

1. Klasa: 1

2. UMC: Shkolla e Rusisë
3. Tema: Mësimdhënie shkrim-leximi (lexim)

1. Tema e mësimit: Tingulli i zanores [o]. Shkronjat O, o

Objektivat e mësimit: organizoni aktivitete që fëmijët të njihen me shkronjat që tregojnë tingullin[O] , të mësojnë të tingëllojnë shkronjat, të kontribuojnë në formimin e aftësisë për të nxjerrë në pah rrokjen e theksuar, të ndajnë rrokjet në tinguj, të zhvillojnë dëgjimin fonetik, vëmendjen, të punojnë në kulturën e të folurit të studentëve, të mësojnë të shprehin qartë dhe saktë mendimet e tyre, të nxisin interesin në veprimtaritë edukative.

2. Lloji i mësimit: njohja me materialin e ri.

3. Pajisjet e mësimit:prezantim multimedial, ilustrime, shirit letrash, arkë letrash, skema për fjalë,detyra shtesë në karta, sinjale me ngjyra, një tabelë e analizës së shkronjave zanore të fjalëve.

4. Struktura e mësimit (plani):

1.Momenti organizativ

2. Përsëritja e asaj që është mësuar

3.Faza e mobilizimit

5 minuta ushtrime

6 njohja me letrën e re

7.Puna për zhvillimin e të folurit

8. Punë me fjalë të urta

9.Analiza e tingullit të fjalëve

10 minuta ushtrime

11. Punimi i një poezie

12 duke përforcuar atë që është mësuar

13. Reflektimi

14. Përmbledhje e mësimit

1. Gjatë orëve të mësimit:

Nr / emri i skenës	Veprimtaria e mësuesit	Veprimtaritë e nxënësve
1.Momenti organizativ	Për të mos humbur kohë Unë dua të di nga ju A je ne rregull? Libra dhe fletore? A u përpoqën të gjithë Shkruani gjëegjëza? Vajzat ulen, ju lutem. Djemtë ulen, ju lutem. Çfarë humori është i nevojshëm që ne të punojmë mirë në mësim?	Mirë.
2. Përsëritja e asaj që është mësuar	1. (Një ekspozitë me vepra krijuese hapet me shkronjën A te emrat) Çfarë roli luan shkronja A në fjalët enigmë? (Rrëshqitja 3) 2. Përmbledhje Aster, alfabet, ftua Filloni me A, Dhe përfundoni në A Aster, alfabet, ftua. 3. Leximi i rrokjeve dhe shkrirja me shkronja A (rrëshqitje 4)	Shkronja A është zanore sepse tingulli[a] ju mund të këndoni, ai nuk takon një pengesë në gojën e tij, tregon se tingulli bashkëtingëllor para saj do të jetë i fortë, në fillim të fjalës shkronja A tregon një rrokje. Lexim koral nga fëmijët.
3.Faza e mobilizimit	Emërtoni objektet e paraqitura dhe përpiquni t'i mbani mend ato. (Rrëshqitja 5) (Perime, karrota, dru, trëndafil, luledielli, kastravec) Mbylli syte. (Mësuesi riorganizon.) Më tregoni në çfarë rendi objektet u përshkruan fillimisht, në çfarë rendi qëndrojnë pas rirregullimit dhe cilat objekte kanë ndryshuar vendet. Emërtoni sërish artikujt. Çfarë keni përdorur për të emërtuar artikujt? Si ndryshojnë fjalët nga objektet? Përjashtoni një fjalë nga grupi lëndor.	Ata e quajnë atë. Mbyllni sytë. Fëmijët përgjigjen se ka ndryshuar. Fëmijët rendisin artikujt. Ata emërtojnë ndryshimet midis një objekti dhe një fjale. Ata e quajnë atë. I emërtuam gjërat me fjalë. Përgjigjet e fëmijëve. Ata e quajnë fjalën perime, pasi këto janë disa artikuj njëherësh.
4. Paraqitja e temës dhe objektivave të orës së mësimit	Thoni tingullin e parë të fjalës së përjashtuar. Le të formulojmë temën dhe objektivat e mësimit. Ne do të përdorim karta ndihmëse: (Rrëshqitja 6)	Shqiptoni. Ky është tingulli [oh] , më pas tema e orës së mësimit “Tingulli[O] dhe shkronjat që përfaqëson " Le të njihemi me zërin[O] dhe shkronjat që tregon. Do të mësojmë të flasim saktë dhe t'u përgjigjemi pyetjeve.
5 minuta ushtrime	Në një minutë të edukimit fizik, ne do të përcaktojmë se cilat perime do të marrim me vete dhe cilat nuk na duhen. Nëse ka një tingull në një fjalë[O] , qëndrojmë dhe përplasim duart nëse nuk ka zë[O] , mbledhje - nuk kemi nevojë për një fjalë. (Marule, karrota, domate, panxhar, kastravec, qepë, lakër, hudhër, piper, kungull i njomë.)	Kryeni veprimet e treguara.
6 njohja me letrën e re	Shqiptoni tingullin e parë në perime. (Rrëshqitja 7) Emërtoni këtë tingull. Thuaj para pasqyrës. Si ndodhen organet e dukshme të të folurit gjatë shqiptimit të tij. Jepni një karakterizim të tingullit. (Rrëshqitja 8) Emërtoni përsëri cilat objekte janë përshkruar. (Rrëshqitje 9) A ka një zë [oh] me fjalë të tjera përveç perimeve? Le të shqiptojmë secilën fjalë veç e veç dhe të përcaktojmë se cili do të jetë tingulli para tingullit[O]. Nxirrni një përfundim se çfarë përfaqëson tingulli[O] në shkrirje me një tingull bashkëtingëllor. (Skema) Kush është më i vëmendshëm? Emërtoni objektet, nënvizoni tingullin[o] me fjalë. (Dielli, makinë, tortë, grerëza, re, dre, ombrellë, kobër, mjedër.) Kush e di se çfarë shkronje është tingulli i zanores[O]. Pse të tregova dy shkronja O, oh? Jepni shembuj se kur përdoret shkronja e madhe O. Si duket shkronja o? (Rrëshqitja 10) Nuk ka asnjë cep në këtë letër Prandaj është e rrumbullakët. Deri atëherë ajo ishte e rrumbullakët Mund të kisha rrokullisur. E. Tarlapan Shikoni timonin Dhe do të shihni shkronjën O. Ka një zgavër në pemën e vjetër Epo, ashtu si shkronja O. A.Shibaev Leximi i rrokjeve me shkronjën O sipas tabelës. (Rrëshqitja 11) Cilat fjalë rrjedhin nga rrokjet? Bëni një fjali me një nga fjalët.	Shqiptoni. Ata e quajnë atë. Shqiptoni. Goja është e hapur, e rrumbullakosur, zëri kalon lirshëm. Nëse tingulli kalon lirshëm pa hasur pengesa, ai mund të këndohet, që do të thotë se tingulli është zanore. Perime, karrota, dru, trëndafil, luledielli, kastravec. Po, çdo fjalë ka një tingull[O]. Karota - [mo] - tingull [m] - i pëlqyeshëm, takohet me një pengesë në gojë, i fortë etj. Në shkrirje me një tingull bashkëtingëllor, tingulli[O] e bën të ngurtë një bashkëtingëllore. Ata emërtojnë dhe përcaktojnë pozicionin e tingullit me fjalë. Tingulli i zanoreve [o] shënohet me shkronjën zanore o. Shkronja e madhe O përdoret kur thërrasim emra, mbiemra, emra qytetesh, lumenjsh, pseudonime kafshësh. Olya, Oleg, Ostrogozhsk, Oka, Orlik. Shkronja o duket si një rrotë, rreth, pjatë, diell, top. Ata e lexuan atë. Dilni me fjalë. Bëni propozime.
7.Puna për zhvillimin e të folurit	Hapni udhëzuesin në faqen 29. Rishikoni ilustrimin. Hartoni një tregim nga ilustrimi. (Rrëshqitja 12) Si mund të titullohet kjo histori? Merrni parasysh diagramin. Çfarë mund të thuash? Bëni një fjali me katër fjalë.	Tregime zanore të krijuara. "Vjeshta ka ardhur" "Të korrat" "Nishani po korr të korrat për dimër" Ky është një skicë fjalie, ka katër fjalë. (Një nishan gërmon një karotë me një lopatë. Në shtëpi nishani pi çaj. Etj.)
8. Punë me fjalë të urta	Shihni se çfarë shkruhet më poshtë ilustrimi i komplotit. Sa fjali janë shkruar? Gjeni shkronjën O në fjalinë e parë, numëroni sa shkronja O në këtë fjali. Gjeni shkronjat o në fjalinë e dytë, numëroni sa shkronja O në këtë fjali. Gjeni shkronjat o në fjalinë e tretë, numëroni sa shkronja O në këtë fjali. Le të dëgjojmë se çfarë shkruhet në fjalinë e parë. Kjo është një fjalë e urtë. Një fjalë e urtë është një shprehje që pasqyron mençurinë popullore për një veprim ose sjellje. Le të dëgjojmë se çfarë shkruhet në fjalën e urtë të dytë. Çfarë na mëson kjo fjalë e urtë? Le të dëgjojmë se çfarë shkruhet në proverbin e tretë. Çfarë na mëson kjo fjalë e urtë? Le të themi fjalë të urta në kor me një shqiptim të qartë të tingullit[O].	Këtu shkruhen fjali, sepse secila fillon me shkronjë të madhe, fjalët shkruhen veçmas dhe ka pika në fund të fjalive. Këtu janë shkruar tre fjali, pasi janë tre pika. Fjalia e parë përmban 8 shkronja O. Fjalia e dytë përmban 6 shkronja O. Fjalia e tretë përmban 4 shkronja O. Kjo fjalë e urtë na mëson punën e palodhur, dëshirën për të ardhur në shpëtim në kohë. Kjo fjalë e urtë na mëson mirësjelljen, ndershmërinë, aftësinë për të mbajtur një fjalë të dhënë. Kjo fjalë e urtë thotë se një person ndihet mirë kur nëna e tij është pranë. Ata e thonë atë.
9.Analiza e tingullit të fjalëve	Thoni atë që tregohet në foto. (Rrëshqitja 13) (Modeli: perches) (Rrëshqitja 14) Le të bëjmë një diagram të fjalës OKUNI. Kushdo që di ta bëjë këtë do ta bëjë vetë. Sa rrokje ka fjala OKUNI? Cila është rrokja e parë në fjalën OKUNI? Tingulli? Tingulli zanor apo bashkëtingëllor? Ndikim apo i patheksuar? Cila është rrokja e dytë në fjalën OKUNI? Cila është rrokja "KU"? Cili është tingulli i parë në rrokjen "KU"? Cili është tingulli i dytë në rrokjen "KU"? Cila është rrokja e tretë në fjalën OKUNI? Cila është rrokja "NI"? Cili është tingulli i parë në rrokjen "NI"? Është zanore apo bashkëtingëllore? E fortë apo e butë? Cili është tingulli i dytë në rrokjen NI? Cili tingull është një zanore apo një bashkëtingëllore? Ndikim apo i patheksuar? Sa tinguj ka fjala OKUNI? Bëni një fjali me fjalën OKUNI. Gjeni në klasë me sy një rreth të kuq, jeshil, blu, të verdhë, kafe.	E shqiptojnë fjalën OKUNI. Beje vete. Fjala OKUNI ka tre rrokje. Në fjalën OKUNI rrokja e parë është "O". Tingulli i zanores, duke qenë se kalon lirshëm pa hasur pengesa në gojë, është i theksuar. Në fjalën OKUNI rrokja e dytë është "KU". Rrokja "KU" është një bashkim. Tingulli i parë në rrokjen "KU" -[Për të]. Tingulli [k] - një bashkëtingëllore, takohet me një pengesë në gojë gjatë shqiptimit, tingulli është i fortë. Tingulli i dytë në rrokjen "KU" -[y] Në fjalën OKUNI rrokja e tretë është "JO". Rrokja "NI" është një shkrirje. Tingulli i parë në rrokjen "NI" -[n]. Tingulli [n] - një bashkëtingëllore, takohet me një pengesë në gojë gjatë shqiptimit, tingulli është i butë. Tingulli i dytë në rrokjen "NI" -[dhe] , është zanore - nuk ndeshet me pengesë gjatë shqiptimit, e patheksuar. Fjala OKUNI ka 5 tinguj. Make up. Ata shikojnë me sy pa e kthyer kokën.
10 minuta ushtrime	(Rrëshqitje 15) Osinka E ngjyrosur Vjeshte. Më pëlqen aspeni Shumë. Ajo shkëlqen me prarim është vetëm për të ardhur keq - Fluturon përreth.	Ushtrimi.
11. Punimi i një poezie	Gjeni poezinë në faqen 29. Duke përdorur një laps të thjeshtë, nënvizoni të gjitha shkronjat "O". Dëgjoni këtë poezi. Për kë bëhet fjalë kjo poezi? Për çfarë shqetësohet purteka? Pse fjala Okunyok shkruhet me shkronjë të madhe? Si iu përgjigj mustakja dhe pse? Le ta flasim shprehimisht këtë poezi. (Rrëshqitja 16) Dëgjoni disa fjalë, gjeni gabime në to dhe formuloni detyrën. Purkë e bindur, Shaka të dobishme Mustak me natyrë të mirë. Çfarë fjalësh sugjeroni? Nëse purteka e kupton që shakatë çojnë në telashe, ne do të përpiqemi t'i japim atij këshilla për rregullat e sjelljes gjatë lojërave. Ne do të ndihmohemi nga fjalët ndihmëse: gjatë lojës, duhet të vëzhgoni ..., duhet të luani ... nëse dikush ra, ai duhet ..., gjatë lojërave duhet të jeni ... Në cilat fjalë takohej tingulli[O]? E di që purteka do t'i kujtojë rregullat dhe nuk do të bjerë më në grep.	Gjej. Theksoni. Kjo është një poezi për purtekën dhe mustak. Purka ishte e tëri. Fjala Okunyok shkruhet me shkronjë të madhe sepse është emri i një peshku. Mustak u përgjigj me zemërim sepse Perch po bëhej keq. Shqiptoni. Në këto çifte heronjve u jepen karakteristika të gabuara. Është e nevojshme të zëvendësohen fjalët e para të çiftit me të tjera. Purkë lozonjare. Shaka të këqija. Mustak i zemëruar. Gjatë lojës, duhet të ndiqni rregullat, duhet të luani me ndershmëri, nëse dikush bie, duhet ta ndihmoni të ngrihet, duhet të keni kujdes gjatë lojërave. Emërtoni fjalët.
12 duke përforcuar atë që është mësuar	Perch ju fton të kontrolloni nëse e mbani mend mirë tingullin[O] dhe nëse mund ta dëgjoni këtë tingull me fjalë. (Rrëshqitja 17) Merrni parasysh vizatimet. ( mustak, pike, grerëza, dre, dhelpër, buf, dhi, nishan, iriq) Emërtoni artikujt. Cilat janë objektet që tingëllojnë kur shqiptohen?[O]. Merreni me mend fjalën, cili do të jetë tingulli i parë dhe tregoni shkronjën. (Rrëshqitja 18) Në verë në kopsht - i freskët, i gjelbër, Dhe në dimër në një fuçi - e verdhë e kripur. Me mend, bravo, Si janë emrat tanë? ... (kastraveca) I hollë, i shpejtë, Brirët janë të degëzuar, Kullot gjithë ditën. Kush është ky? (Dreri) Brigjet janë të gjelbërta Uji është i kuq Peshku i zi. (shalqini) Shqyrtoni shiritin e shkronjave. Cilat janë letrat që kemi studiuar. Çfarë mund të na thoni për këto letra.	Merrni parasysh. Ata e quajnë atë. Emrat: mustak, grerëza, dre, buf, dhi, nishan. Janë dhënë përgjigjet dhe shfaqet shkronja e parë. Ata e quajnë atë. Thonë: shkronjat A dhe O janë zanore, kur shqiptohen tingulli kalon lirshëm dhe nuk takohet me pengesa, këta tinguj mund të këndohen. Shkronjat në lidhje me një bashkëtingëllore tregojnë ngurtësinë e tingullit bashkëtingëllor.
13. Reflektimi	Të gjithë ju u përpoqët të punoni në mësim. Te lumte. (Rrëshqitje 19) Në fund të mësimit, tërhiqeni personin për të matur disponimin tuaj:	Ata zgjedhin.
14. Përmbledhje e mësimit	Çfarë tingulli të ri dhe shkronja të reja kemi takuar? (Rrëshqitje 20) Karakterizoni tingullin[O]. Faleminderit të gjithëve për punën interesante dhe miqësore. (Rrëshqitja 21)	U takuam me zë[o], shkronjat O, o. Tingulli [oh] zanore, tregon ngurtësinë e një bashkëtingëllore në shkrirje, ajo mund të jetë e theksuar ose e patheksuar.

1. Lista e literaturës së përdorur:

1. Libër mësuesi "Alfabeti rus" VG Goretsky. ("Edukimi").

2. V. Volina. "Studime argëtuese ABC" ("Edukimi").

3. Në Volinë “Festa e abetares”. ("AST-PRESS")

4. G.A. Bakulina. "Zhvillimi intelektual i nxënësve të shkollave të vogla në mësimet e shkrim-leximit." ("Vlados").

5. E.A. Pozhilenko. "Bota magjike e tingujve dhe fjalëve" ("Vlados")

M O hw - zë [O] dëgjohet në mes të një fjale.

Kolob O k - tingull [O] dëgjohet në mes të një fjale.

Z O ntik - zë [O] dëgjohet në mes të një fjale (Fig. 2).

Qumështi O- zë [O] dëgjohet në fund të një fjale.

O i shkëlqyeshëm - i shëndoshë [O] dëgjohet në fillim të një fjale.

R O për - zë [O] dëgjohet në mes të një fjale (fig. 3).

TE O rriq - tingull [O] dëgjohet në mes të një fjale.

foletë O- zë [O] dëgjohet në fund të një fjale.

Nga kjo mund të konkludojmë se tingulli [O] ndodh në çdo pjesë të fjalës - në fillim, në mes dhe në fund. Por më shpesh ka vetëm një tingull në një fjalë. [O].

Dhe tani le t'i hedhim një sy muzeut tonë përrallor, ku jetojnë heronj të ndryshëm dhe emrat e tyre fillojnë me tinguj dhe shkronja të ndryshme. Sot do të zbulojmë se emrat e kujt fillojnë me një shkronjë O.

Këtu O le Lukoye me një ombrellë magjike (Fig. 4).

Oriz. 4. Ole Lukkoye ()

O fshatra nga Muzikantët e qytetit të Bremenit (Fig. 5).

Vajze O la, e cila përfundoi në Mbretërinë e Pasqyrave të shtrembër dhe u kthye në Yalo (Fig. 6).

Oriz. 6. Olya dhe Yalo ()

Trim O ushtar i bllokuar (fig. 7).

Oriz. 7. Ushtari i kallajit ()

Nëse nuk i njihni të gjithë heronjtë e përrallave dhe dikush nuk është ende i njohur për ju, kërkoni nga të rriturit t'ju lexojnë një përrallë për këta heronj.

Flisni një kthesë të gjuhës dhe përcaktoni me vesh sa tinguj [O] dëgjohet.

Jo larg, por afër

U rrotullua O dhe ra.

Me zë të qartë [O] në këtë përdredhës të gjuhës shqiptoje vetëm katër herë, por po ta shikoje me sy, do të shihje në të deri në tetë shkronja O... Ky është një tingull i ndërlikuar [O]... Ai di të shndërrohet në tingull [a].

Praktikoni dëgjimin e tingujve [O] dhe [a]... Thoni me zë të lartë emrin e racës së secilit qen dhe përcaktoni se cilat raca tingëllojnë [O].

Bol O nka (Fig. 8). Dëgjohet një zë [O].

O vcharka (Fig. 9). Tingulli [O] nuk është i dëgjueshëm.

Spaniel (fig. 10). Tingulli [O] ne nuk dëgjojmë në fjalë.

Oriz. 10. Spaniel ()

TE O lly (fig. 11). Tingulli dëgjohet qartë [O].

G O natën (fig. 12). Tingulli [O] ka.

Chow-chow (fig. 13). Asnjë zë [O], vetem [a].

Bulld O d (Fig. 14). Tingulli dëgjohet qartë [O].

Laika (fig. 15). Dëgjohen vetëm tinguj [a].

P O fut (fig. 16). Tingulli dëgjohet qartë [O].

Dachshund (fig. 17). Dëgjohet vetëm zë [a].

M O ps (Fig. 18). Tingulli dëgjohet qartë [O].

Pse mendon se gomari tha:

Përshëndetje top letre!

Pse nuk hipni?

Oështë shkronja më e rrumbullakët në alfabetin tonë (Fig. 19).

Nëse e konsiderojmë të shtypurin të madh O dhe të vogla O, do të bëhet e qartë se ato janë të dyja të rrumbullakëta dhe ndryshojnë vetëm në madhësi.

Nuk ka asnjë cep në këtë letër

Prandaj është e rrumbullakët.

Deri atëherë ajo ishte e rrumbullakët

Unë mund të rrokulliset.

E. Tarlapan

Mundohuni të gjeni letrën O në gjërat që shihni.

Rrathë, top dhe rrotë

Do t'ju kujtohet letra O.

Ka një zgavër në pemën e vjetër

Epo, ashtu si një letër O.

O - si rrath, dua -

Do ta lëkundem gjatë rrugës!

Rrathja në arenë do të ndizet.

Tigri do të hidhet me guxim në zjarr.

Rreth nesh ka shumë objekte të rrumbullakëta që duken si një shkronjë O... Jepni shembujt tuaj.

Dhe kështu që letra O më mirë të mbani mend, përpiquni ta skalitni nga plastelina ose ta kompozoni nga ndonjë material. Kjo nuk është e vështirë për t'u bërë sepse letra është e drejtë. Mund ta bëni, për shembull, nga butona, rruaza, nga gjethet e pemëve. Letra do të dalë e bukur. Letër O ju mund të vizatoni në qeliza ose të dilni me një vizatim qesharak prej tij.

Lexoni letrat O dhe përcaktoni se cilat emocione mund të shprehen me ndihmën e tij:

O?

Merrni parasysh letrat e shkruara Oo ... Krahasoni me ato të shtypura (fig. 20).

Oriz. 20. Letra të shtypura dhe të shkruara O()

Shkronjat e shtypura dhe ato të shkruara ndryshojnë në formë.

Shkronjat rrethore të bllokut:

Shikoni timonin

Dhe do ta shihni letrën O.

Por letra e shkruar ka formën e një ovale:

Letër O qëndronte gjithmonë

E rrumbullakët, normale,

Shkova për të fjetur - i thërrmova anët,

Dhe tani është ovale.

G. Vanyukhina

Një shkronjë e shtypur është një rreth, dhe një shkronjë e shkruar është një ovale.

Një shkronjë e madhe ka vetëm një element - një ovale (Fig. 21).

Oriz. 21. Shkrimi i shkronjës së madhe O ()

Fillojmë duke shkruar shkronjën e madhe pikërisht mbi vijën fundore të vijës së madhe. Nga e majta në të djathtë, ne shkruajmë një vijë gjysmë ovale, duke prekur vijën e poshtme, e ngremë shkronjën lart, e rrumbullakojmë në të majtë, zbresim dhe mbyllim ovalin.

Provoni të shkruani një letër si kjo në ajër. Shkruajeni në anën e pasme të stilolapsit në pëllëmbën e dorës.

Kur shkruani një shkronjë të madhe O mund të ketë gabime: ovali mund të shkruhet shumë i gjerë ose shumë i ngushtë; ovali mund të jetë i pabarabartë, i ngushtuar në krye ose në fund.

Përpiquni ta shkruani vetë letrën në fletore, pa gabime. Mbani mend pozicionin e saktë të fletores. Duhet të vendoset në mënyrë të pjerrët në mënyrë që këndi i poshtëm të drejtohet drejt mesit të gjoksit. Mbajeni dorezën në mënyrë korrekte.

Letër e vogël O, si shkronja e madhe, gjithashtu përbëhet nga vetëm një element - një ovale. Ajo ndryshon nga shkronja e madhe në madhësi. Ka dy mënyra për ta shkruar atë.

Oriz. 22. Mënyra e parë për të shkruar një shkronjë të vogël O ()

Në mënyrën e parë (fig. 22) është e përshtatshme të shkruhet një shkronjë nëse ajo lidhet në një fjalë me shkronjën tjetër me lidhje më të ulët. Ne e vendosim dorezën pak mbi vijën fundore të linjës së funksionimit. Nga e majta në të djathtë shkruajmë një vijë gjysmë ovale. Pasi të keni prekur vizoren e poshtme, ngrijeni lart. Rrumbullakoni në të majtë duke prekur vijën e sipërme të vijës së punës. E ulim poshtë dhe lidhim ovalin.

Rretho letrën në ajër. Shkruani një letër me pjesën e pasme të stilolapsit në pëllëmbën e dorës. Mundohuni ta shkruani vetë në një fletore.

Ndonjëherë kur shkruani një letër O me fjalë është më e leverdishme të përdoret mënyra e dytë e shkrimit të shkronjës, me lidhje të sipërme (fig. 23).

Oriz. 23. Mënyra e dytë e të shkruarit të një germe të vogël O ()

Ne e vendosim dorezën pikërisht nën vijën e sipërme të linjës së funksionimit. Ne bëjmë një kthesë në të majtë, prekim vijën e sipërme. Ne tërheqim një vijë gjysmë ovale poshtë, kthejmë vijën në të djathtë, duke prekur vijën e poshtme të vijës së punës; ngrini gjysmë-ovalin lart, lidheni atë me fillimin e letrës. Ne e lëvizim dorën drejt lart, prekim vijën e sipërme të vijës së punës dhe fillojmë të shkruajmë një vijë lidhëse, e ngjashme me një litar të varur.

Rretho letrën në ajër. Shkruani një letër me pjesën e pasme të stilolapsit në pëllëmbën e dorës. Mundohuni të shkruani një letër O në fletore vetë.

Kur shkruani një letër të vogël O mund të ketë gabime të tilla: një shkronjë shumë e gjerë, e rrumbullakët, jo ovale; ovale shumë e ngushtë; letra varet pa prekur linjat ndihmëse të linjës operative.

Praktikoni shkrimin e shkronjave të mëdha dhe të vogla në një fletore. Dhe mbani mend, sa më shumë të shkruani, aq më mirë do të jeni.

A e dini se letra O- një nga më të lashtët? Ajo u shpik nga grekët e lashtë. Që atëherë, ajo është përdorur në alfabete të ndryshme të vendeve të ndryshme. Do të shihni një shkronjë angleze në tastierën tuaj O, e cila nuk ndryshon nga e jona.

Paraardhësit tanë të lashtë e quanin letrën tonë O si "Ai", ajo po tregonte një fytyrë.

Ekziston një numër në matematikë që duket shumë si një shkronjë O... Ju, sigurisht, supozoni se është zero.

Por kur të rritesh, do të zbulosh se ka një element në kimi që shkruhet edhe me shkronjë O. H 2 O- ujë, pa të cilin asnjë krijesë e vetme e gjallë në Tokë nuk mund të bëjë.

Madje kësaj letre ka edhe një monument (Fig. 24). Kështu është ajo e famshme. O- letra më e njohur në qytet e quajtur Vologda. Banorët e këtij qyteti çdo zë [O] fol shume mire. Ata thonë për të "Okayut"... Dhe në emër të qytetit të tyre ka një letër O ndodh dy herë.

Oriz. 24. Monument letrës O në Vologda ()

Ja një zanore interesante që takuat sot.

Sot në mësim takoi letrën O, tingulli i të cilit është shumë i dhënë pas fshehjes në fjalë dhe jo gjithmonë shqiptohet si [O] dhe ndonjëherë tingëllon si [a].

Në mësimet ruse, do të mësoni se si ta ktheni tingullin në vendin e tij dhe të shkruani saktë letrën. Deri atëherë, mësoni letrën O mësoni, lexoni dhe shkruani.

Bibliografi

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Gjuha ruse 1. - M .: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Gjuha ruse 1. - M .: Ballas.
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Libër mësuesi për mësimin e shkrim-leximit dhe të leximit: ABC. Libër akademik / Teksti mësimor.

1. Nashol.com ().
2. Poskladam.ru ().
3. Malish-nash.ru ().

Detyre shtepie

• Praktikoni të shkruani një letër O... Shkruani bllokun tuaj dhe shkronjat e mëdha Oo(të mëdha dhe të vogla).
• Gjeni fjalët në të cilat shkronja O tingëllon si zë [O].

Gr O Znj O tank, në O l, d O m, festë O zhki, O sajë.

• Zgjidhni ndonjë rimë nga ky mësim i shkronjave O dhe ta mësosh përmendësh.