Sammanfattning av GCD om automatisering av ljud i stavelser, ord, fraser "Besökande ekorre. Logopedlektion: Automatisering av ljud (L) översikt över en logopedlektion om ämnet Logopedlektion ljud l automation

Vi öppnar ögonen

Andas in - och dra länge: A-A-A ...

Solen gick upp på morgonen

Från botten och upp drar vi: Oh-Oh-Oh...

På eftermiddagen rider vi på kullarna: S-S-S ...

På natten tittar vi på stjärnan - Flyger ner från ovan: U-U-U ...

Ytande snöstorm

Och du kan inte se en enda sak: jag-jag-jag...

Öm

ÄPPLE

LJUV

STOL

BRUTEN

TRYGG

MAGI

CLOWN

ROLIG

ABSTRAKT av en individuell lektion om korrigering av ljuduttal

Ämne: "Automatisering av ljud [L] i stavelser och ord"

Kompletteras av: lärare - logoped

MADOU "CRR - Dagis nr 10

"Sol"

Davlyatyanova G.A.

Mål: automatisering av ljud [L] i stavelser och ord.

Undervisningsuppgifter:

Förtydliga artikulation och korrigera isolerat uttal av ljud [L].

Fortsätt att lära dig rätt, uttala ljudet [L] i stavelser och ord.

Övning för att bestämma ljudets närvaro och plats [L] i ord.

Fortsätt att undervisa korrekt, använd en preposition FÖRBI.

Lär dig att koordinera förflutna verb i maskulint och feminint kön och nummer (flög, simmade)

Differentiering av uttalet av ljud [L] och [P] i kopplat tal.

Korrigerande uppgifter:

Utveckla artikulatorisk motorik, uppmärksamhet, koordination av rörelser med tal, visuellt minne; tänkande, rumslig orientering, finmotorik.

Pedagogiska uppgifter:

Odla en känsla av självförtroende, en känsla av empati, uthållighet, prestation.

Utrustning:

Ämnesbilder: pölar, lampa, häst; artikulationsgymnastikövningar, "Häst", "Gunga", "Steg"; "spindelnät" från en pappersservett, en serie handlingsbilder om Aibolits väg, "stavelsevägar för grodor", en teckning av berg på ett ark i en låda för ett grafiskt diktat, gummileksaker: 4 grodor, tekniska läromedel: presentation på en PC.

Lektionens framsteg:

Att organisera tid. Utveckling av fonemisk hörsel

Artikulationsgymnastik.

Utvecklingen av talandning - riktad luftstråle.Övning "Fokus"

Automatisering av ljud [L] i omvända stavelser (PC-användning).

Introduktionen av ord med en direkt stavelse med ett sammanflöde av konsonanter i en fras. Böjningen av verbet simma är i presens.

Gymnastik för ögonen.

Grafisk diktering.

Fizminutka.

Sammanfattning av lektionen.

Lektionens framsteg:

Att organisera tid.

Logoped: Idag ska vi ut på en resa. Och ljudet som hörs i orden kommer att hjälpa oss pölar, lampa, häst. Vad är detta för ljud? Vems låt är detta? Höger. Det här är en flygplanslåt.

Överraskningsmoment. Se, Aibolit kom till oss. Han behöver akut ta sig till Afrika för att bota sjuka djur. Aibolit ber oss hjälpa honom, han är redan gammal och inte säker på hur han ska klara alla hinder på vägen. Är du villig att hjälpa till?

Barn: Ja.

Artikulationsgymnastik.

Logoped: Titta, Aibolit gav oss en karta över rutten. Enligt den ser vi att vi måste börja stigen från vägen. Låt oss sätta oss på hästen och rida.

Artikulationsövning: "Häst"

Logoped: Vi körde, vi körde längs vägen, vi kom fram till blockeringen. För att demontera denna blockering måste du arbeta hårt: vi lyfter och tar bort trädstammar från vägen;

Artikulationsövning: "Gunga"

Logoped: Dessa stockar flyttar vi längre in i skogen så att människor och djur inte behöver kliva över dem som vi gör i trappor.

Artikulationsövning:"Steg"

Barn: utför övningar för tungan.

Utvecklingen av talandning - riktad luftstråle. Övning "Fokus"

Logoped : Så vi gick längs vägen och nådde skogen, vi tar oss genom skogen, se, överallt hänger ett tunt nät, som fastnar i vårt ansikte. Ska vi blåsa det ur ansiktet? De tog ett smidigt djupt andetag, höjde tungan med en kopp och andades ut, så att "spindelnätet" flög av näsan.

Barnet utför övningen "Fokus"

Automatisering av ljud [L] i direkta stavelser.

Logoped : Vi gick, vi gick genom skogen och nådde träsket. Och grodor bor i träsket, de sjunger sina sånger och lyssnar inte på oss. Den här grodan sjunger - LA-LA-LA, upprepa efter den, den andra sjunger - LY - LY - LY, den tredje - LO-LO-LO och den fjärde - LU - LU - LU. Låt oss försöka sjunga deras sånger tillsammans, vad händer? Kan du upprepa? Och glöm inte, våra grodor är roliga och vi borde ha ett brett leende! (förtydligande av ljudartikulation)

Barnet upprepar efter logopeden:

LA-LY-LO-LU LY-LO-LU-LA

LO LO LA LY LO LA LY LO

Automatisering av ljud [L] i omvända stavelser.

Logoped : Nåväl, grodorna frågar oss vad som förde oss till en sådan vildmark i skogen. De kan hjälpa oss att ta oss runt träsket om vi följer stigen exakt och upprepar de magiska stavelsestigarna.

Barnet slutför uppgiften på tabletten av stavelsespår (nr 1) av grodor, (presentation på en PC) flyttar fingret från en bula till en annan, uttalar den omvända stavelsen samtidigt, om han uttalar det felaktigt, han återgår till föregående bula (liljeliljablad - när man uttalar omvända stavelser med joterade vokalljud) - tablett nummer 2 (presentation på en PC)

AL-OL-UL-YL-OL-UL-YL-AL..

YAL-EL-YOL-YUL-YAL-YUL-EL-YOL...

Automatisering av ljud [L] i direkta stavelser, med ett sammanflöde av konsonanter.

Logoped: Det finns en flod framför oss, oj, den är djup! En flotte hjälper dig att simma över, men var är han, vem kommer att förstå? Myggor spridda, ja, du kan inte se en jäkla sak! Hjälp oss grodor att rensa stranden från myggor! Och vi hjälper dig också - upprepa stavelsevägarna efter dem.

Barnet upprepar stavelsespår med ett sammanflöde av konsonanter. Surfplatta #3

SLA-SLY-SLO-SLU PLA-PLY-PLO-PLU

SHLA-SHLY-SHLO-SHLU GL-GL-GL-GL-GL, etc.

Introduktionen av ord med en direkt stavelse med ett sammanflöde av konsonanter i en fras. Böjningen av verbet simma är i presens.

Logoped: Ser du vad det är värt på avstånd? Det här är det, vår flotte! Låt oss sitta på en flotte och flyta nerför floden.

Vad gör du? /flyta/,

På vad? /på en flotte/.

Hur säger man det rätt i en mening? / Jag seglar på en flotte.

Säg detsamma bara om mig, Aibolit, våra gäster och om alla tillsammans. / Jag är på en flotte, du är på en flotte, han är på en flotte, hon är på en flotte, vi är på en flotte, de är på en flotte./

Gymnastik för ögonen.

Logoped: Vi simmade förbi stenblocken längs floden. Seglade till stranden. Det finns ett berg framför oss. Slå upp, ser du toppen av den? Se nu ner på dina fötter, var är vägen? Titta till höger och sedan till vänster: finns det en säkrare väg?

Barnet utför gymnastik för ögonen.

Utveckling av finmotorik, hörseluppfattning och orientering på ett papper och i en bur.

Logoped: Jag tror att det blir mer tillförlitligt om stigen mellan bergen dras upp för var och en av oss, man vet aldrig vad som kan hända alla. Ta fram en anteckningsbok, skriv ner vägen.

Barnet utför ett mönster av grafisk diktering under diktering.

Fizminutka.

Logoped: Så vi kom till toppen av berget, men vad ska vi göra härnäst? Örnen erbjöd sig att flyga till Afrikas kust. Vi flög med örnen.

Barnet utför en fysisk minut "Vi flyger högt, vi flyger lågt ..." Logoped: Medan vi flyger, kommer vi att leka?

Gissa vad jag pratar om: om en fjäril, om flygplan eller om en skalbagge? Säg frasen:

De flög ...;

Jag flög….;

Jag flög ...;

Gissa vad jag pratar om: haj, båt eller fisk? Säg frasen:

Flytade ...;

Seglade…;

Seglade….

Resultat.

Bra jobbat, så vi kom till Afrikas kust, här ska Aibolit och jag säga hejdå och upprepa för honom vår väg så att han inte glömmer hur man tar sig hem.

Först red han längs vägen, tog sig igenom skogen, simmade på vågorna, klättrade upp i bergen, flög på en örn och nådde Afrika. Vilket ljud reste vi med idag? Bra gjort, detta avslutar vår lektion.

TILL nr 10 "Alma"

Logoped: Balmagambetova.G.K.

Sammanfattning av en individuell lektion
"Ljudautomation [L]"

Syfte: att automatisera ljudet [l] i stavelser, ord, fraser.

Rättelse - träning:

Utveckla rätt artikulationsmönster när du uttalar ljudet [l].

Träna i ett tydligt uttal av ljudet [l] i stavelser, ord,

Korrigering - utveckla:

Utveckla fonemisk medvetenhet

Utveckla smidig utandning

Utveckla auditiv och visuell uppmärksamhet,

Utveckla finmotoriken.

Kriminalvård - utbildande:

Odla uthållighet, självkontroll.

Utrustning: en kub med artikulationsövningar, en behållare med vatten, en färgad bordtennisboll, en låda, pinnar, blomdetaljer (vita och färgade), flamingos, en bur, ett lås, en låda i form av en grop.

Lektionens framsteg:

Att organisera tid.

- Hallå. Sätt dig ner på en stol. Idag ska vi gå till en saga. För att komma in i det - blunda (Logoterapeut sätter ett lås på bordet, en bur med en fågel). Öppna dina ögon och lyssna på början av sagan. Det var en vacker fågel. Hon uttalade inte ljudet L. Och de berättade för henne att det bor en trollkarl i slottet som kommer att hjälpa henne att uttala detta ljud. Och fågeln gick till honom. Men det visade sig vara en ond trollkarl. Han fängslade henne i en bur. Flamingos måste räddas.

Lektionens ämnesmeddelande.

- Kan vi hjälpa till? Låt oss rädda henne från trollkarlen, eller hur? Du och jag lär oss hur man uttalar ljudet L. Samtidigt ska vi lära fågeln. Men vägen till slottet är inte lätt. Trollkarlen har satt ut fällor åt oss och för att komma runt dem måste du slutföra uppgifter. Men jag är säker på att du kan hantera dem lätt.

Huvudsak.

Artikulationsgymnastik.

"Den första fällan är på väg. Sten. Du ser att stenen inte är enkel. Efter att ha slutfört alla dessa uppgifter kommer vi att rulla honom ur vägen.

På varje sida av kuben finns en bild som motsvarar artikulationsövningen:

litet staket

Föraren kommer
Nåväl, det finns ett staket framför.
Bromsar och bak.
Och så åtta gånger i rad.

Öppna munnen på vid gavel

Håll ett, två, tre, fyra.

Om tungan hoppar

Vi sjunger "Ah-ah-ah", och han ljuger!

Vi bakade några pannkakor

Svalnade på fönstret

Vi äter dem med gräddfil,

Låt oss bjuda mamma på middag.

Jag ska höja min tunga

Och måla taket

Flytta fram och tillbaka

Vår tunga är väldigt glad!

Bra gjort, du gjorde det bra. Vi tog bort stenen.

Utveckling av en mjuk utandning.

Och de kom till floden. Men trollkarlen bröt bron, och nu kan vi inte gå över till andra sidan. Det är bra att båten stannade.

(Det finns en rektangulär behållare med vatten framför barnet, en färgad tennisboll ligger på vattnet. Barnet blåser på bollen).

Utveckling av fonemisk hörsel. Spelet "Catch the Sound"

"Nu kommer vi till nästa fälla. Detta är ett hål som grävts av en trollkarl så att olika djur faller in i det. Låt oss söva den med dig. Jag ska säga ord till dig nu. Lyssna noggrant. Om ordet har ett L-ljud kastar du en sten i gropen.

Lack, vallmo, bord, stopp, bark, vax, soffa, fönster, krita, stol, hus, tass.

Du gör ett bra jobb. Nu kommer djuren definitivt inte att gå i fällan.

Su-Jok terapi "Gnomes"

Titta, här är ett annat hinder. En ond trollkarl blockerade passagen på vägen, låt oss ta itu med det.

Det var en gång tomtar

I ett underbart hus.

Dvärgpappa högg ved

Dvärgsonen bar dem till huset,

Dvärgmamma lagade soppa

Dvärgdotter saltade honom,

Gnome-mormor stickade,

Gnom-tanten tvättade,

Farfar öppnade fönstret

Bjöd in alla mina vänner

Spelet "Färglösa blommor".

– Du och jag hamnade i en glänta, men titta: blommorna är färglösa. Här försökte tydligen trollkarlen. Men jag vet hur vi kan sätta färg på blommorna. För att få ett färgat kronblad måste du uttala två stavelser korrekt med ljudet L:

al-ol, ol-ul, ul-al, al-al, la-lo, lo-lu, lu-ly, ly-la,

(Barnet upprepar stavelserna efter logopeden och ändrar det vita kronbladet till ett färgat).

Fizminutka.

– Jag tror att vi är lite trötta på att du går förbi trollkarlens fällor. Låt oss vila lite.

(Barnet upprepar talterapeutens ord och rörelser)

Titta noga på skärmen och namnge de bilder där det finns ett "L"-ljud.

Bilder visas på skärmen. Barnet svarar.

Spel vit "Color"

Spelet "Vad gjorde Allah"

– Nåväl, här är vi med dig till den onde trollkarlens slott. (Buren är borttagen, elefantungen står framför slottet). Han tittade på oss hela tiden, tittade på hur du skickligt kringgår hans fällor, att han blev rädd och sprang iväg.

Sammanfattning av lektionen.

- Vilken bra kille du är. Och han föll inte i fällorna utan drev bort trollkarlen och befriade fågeln. Gillade du lektionen? Vilken uppgift gillade du? Vad var svårt att göra?

Kommunal statligt ägd särskild (kriminalvårds-) utbildningsinstitution, elever med funktionsnedsättning särskild (kriminalvård) allmän utbildningsinternat av VIII-typ, Poronaysk.

Ämne

Datum: 27/01/12.

Logoped: Pisareva T.S.

Sammanfattning av en individuell logopedlektion

Ämne : Automatisering av ljud (L) i stavelser, ord, meningar, text.

Mål

Uppgifter:

Kriminalvård och utbildning:

Korrigeringsutvecklande:

Berikning av ordförråd på ämnet "Transport";

Kriminalvård och utbildning:

Typ av sysselsättning: konsolidering

Utrustning: Demo:dator; rutschbanor.

Handout

Ordförrådsarbete:)

Organisationsform: individuell.

Metoder och tekniker

: verbalt svar,

Pedagogisk teknik:

spelteknik;

Datorteknologier.

Stroke:

1. Organiseringsmoment. (Mobiliserande del av lektionen)

Hej Sergey! Jag inbjuder dig att bestämma hur ditt humör är idag (Dåligt, bra, utmärkt) "Smilies".

2. Introduktion till ämnet. Dessa bilder kommer att berätta ämnet för lektionen. (Liner, pilot)

Detta är en Liner - ett lufttransportsätt, ... .. Bild nr 3

Vilket är det första ljudet i ordet (Liner)

En pilot är ett yrke, en person som styr ett flygplan i himlen.

3. Inläggsämne. Idag ska vi jobba vidare med ljud (L).

Idag ska vi ut på en kort tur på linern.

Är du pilot.

4. Förberedelser inför resan.

a) Motilitet för händerna "Näve-revben-handflata".

b) Ledgymnastik.(För att göra tungan stark och tydligt uttala vårt ljud kommer vi att utföra gymnastik för tungan).(Vi utför övningar som räknar till fem: antalet övningar är 5)

Övningar "Smile", "Shovel", "Vi ska straffa den stygga tungan", "Swing", "Cup". "Svamp" Uttal av ljud (L-L-L- upprepade gånger och abrupt; växelvis i viskande, tyst, högt). "Ångbåten surrar" -Y-Y-S (högt, tyst, viskande)

c) Ljudkarakteristik (L) - läppar i ett leende, tänder dras ihop, spetsen av tungan höjs till de övre tänderna. Detta är ett konsonantljud, fast.

b) Andningsövningar (puffa ut kinderna samtidigt och växelvis).

5. Automatisering av ljud (L) i stavelser och ord.

Vi flyger över bergen. Slide nummer 4

(uttal av stavelser: la-lo-lu-ly; al-ol-ul-yl)

Varje pilot måste höra och känna igen ljudet från flygplanet väl.

Spelkontroll". Om du hör ett ljud (L), höj sedan signalen. L - grön signal, ingen (L) - röd signal.

Ord (lampa, ratt, salong, pilot, raket)

Vilka ord kom du ihåg?

Vilka ord är inte tydliga?

Vilket ord saknas?

Vi flyger över fälten. Bild nummer 5. Spelet "Den mest uppmärksamma».

(liljekonvalj, lök, ekorre, hackspett,) kom ihåg hur de ligger. Säg dem nu i samma ordning. Visa platsen för ljudet i ordet med en siffra.

Låt oss fortsätta vår resa. Spelet "Sprinklers". Bild #6. Ljud spridda på himlen, samla de spridda ljuden och du får ett ord.

(o la b ko o) - moln - säg ordet kärleksfullt (moln) och om det finns många av dem - moln.)

(val av ord - handlingar; tecken).

Vad gör molnet på himlen? (flyter) ; vilken färg moln (vit)

6. Ljudautomation (L) i en mening, liten text. Uppgiften är sammansättningen av en mening från ord: (arbeta med kortet - moln, flyter, vit, himmel, tvärs över) .- antalet ord i meningen. Upprepa erbjudandet.

Vi fick ett telegram.

L: Jag kommer att läsa ett telegram för dig, och om du hör ljudet (L) "Fånga honom med din hand"

L: upprepa efter mig.

Genom den blå himlen

På ett vitt - vitt moln

Vår liner seglar till huset,

Som i en mjuk båt.

Oberoende uttal. (2 gånger)

7.Hem.zad.

8. Slutsats. Det var här vår resa slutade. Vilket ljud hjälpte oss att resa?

Låt oss kolla ditt humör. "Smiley".

Självanalys av logopedklasser.

Ämnet för lektionen : Automatisering av ljud (L) i stavelser, ord, meningar, text.

Vid förberedelsen av lektionen togs hänsyn till följande: studentens egenskaper: ålder; logopedisk slutsats: kränkningar av ljuduttal uttryckt av otillräckligheten av alla språkmedel med en dominans av den semantiska sidan av talet enligt typen "Allmän underutveckling av tal III nivå; hälsofaktor.

Under logopedpasset, följande

Mål : att forma praktiska färdigheter och förmågor att använda korrigerat (fonetiskt rent, lexikalt utvecklat, grammatiskt korrekt) tal.

Uppgifter:

Kriminalvård och utbildning:

Förtydliga det korrekta uttalet av ljudet (L) i stavelser, ord, meningar;

Korrigeringsutvecklande:

Utveckla fonemiska processer genom övningar för att bestämma ljudets plats i ord, konsolidera färdigheterna för ljudanalys och syntes;

Utveckling av talets grammatiska struktur;

Berikning av ordförråd på ämnet "Transport"

Utveckla mentala operationer.

Kriminalvård och utbildning:

Öka intresset för logopedklasser genom att använda speltekniker.

Typ av sysselsättning: konsolidering och systematisering av förvärvade kunskaper och färdigheter.

Utrustning: Demo:dator; rutschbanor.

Handout : gröna och röda signaler, kort.

Ordförrådsarbete:aktivera ord i tal (liner, pilot)

Organisationsform: individuell.

Metoder och tekniker : verbal, praktisk, demonstration; spelsituation; spelövningar.

Former, metoder och metoder för inlärningseffektivitet: verbalt svar,

individuell undersökning, kortarbete.

Pedagogisk teknik:

spelteknik;

hälsobesparande teknik;

Datorteknologier.

Egenskaper för barnet: en elev i årskurs 3; ålder - 10 år tränas enligt programmet MSKOSHI-8 of a kind. Logopedisk slutsats: kränkningar av muntligt tal uttryckt av underlägsenhet av alla språkmedel med en övervikt av underlägsenhet av den semantiska sidan av talet enligt typen "Allmän underutveckling av tal III nivå". (st.f. Dysartri - gruppen av visslande, väsande - interdentalt uttal bröts; ljud (L) - saknades i tal); direkt öppet bett.

Går i logopedklasser från årskurs 1

Arbetet spårade komplexiteten och sammankopplingen av uppgifterna med hjälp av en mängd olika metoder och modern teknik.

Lektionen följde strukturen för en individuell lektion om korrigering av ljuduttal

Fingergymnastik

Artikulationsgymnastik

Andningsövningar

Arbeta med ljuduttal (i stavelser, ord, meningar, text)

Fonemisk perception

mentala processer

Under lektionen användes olika analysatorer för att fixa ljudet:

Visuell;

Auditiv;

Taktil-muskulär;

Motiverande.

Jag tror att det skapades en bra psykologisk atmosfär på lektionen, eftersom det var en organiserad start på lektionen. Det fanns ett samband mellan lektionens innehåll och barnets intressen.

Korrigerande orientering av lektionen: speciella övningar valdes ut för utveckling av högre mentala funktioner hos barnet. ("Extra ord"; "Den mest uppmärksamma", "Rassypushki"). Berikning av ordboken med plural substantiv, diminutivsuffix; sammanställa en enkel vanlig mening; berikning av ordboken på ämnet "Transport"; regelbunden förstärkning av läsförmågan. Utvecklingen av sammanhängande tal i ökande komplexitet.

Jag tror att de uppsatta uppgifterna har uppnåtts.

SAMMANFATTNING AV EN ENskild logopedlektion OM ÄMNET "AUTOMATISKT LJUD L I ORD OCH MENINGAR"

Mål: automatisering av ljud L i ord och meningar.

Uppgifter:

Kriminalvård och utbildning: att befästa kunskapen om artikulationsmönstret när man uttalar ljudet L, att befästa förmågan att bilda plural av ett substantiv, att befästa förmågan att välja objekt genom analogi, att förbättra talets grammatiska struktur.

Korrigeringsframkallande: utveckla artikulationsapparaten,talandning, röst, visuell perception, tänkande, finmotorik,

Kriminalvård och utbildning: Odla uthållighetintresse för fortsatt arbete mot bakgrund av framgångsrikt genomförda uppgifter.

Utrustning: ett kort med ett äppelträd med stavelser, en kamomill, en penna, en boll, ett kort med fönster, för att automatisera ljudet L i mitten av ett ord, ett kort för att automatisera ljudet L i en fras.

Framsteg:

Att organisera tid.

L : Hej, Igor! Jag är väldigt glad att se dig idag så livskraftig, vacker och glad.

Ansiktsmuskelmassage och härma gymnastik.

L: Låt oss lossa lite

"Överraskningar" - höj på ögonbrynen.
"Fantastiskt" - höj dina ögonbryn, öppna munnen.
"Smiles" - le, visa tänder, och med munnen stängd.
"Frowns" - rynka dina ögonbryn.
"Serdilki" - rynka pannan på ögonbrynen, blåsa ut dina kinder.
"Sorglig" - rynka pannan på ögonbrynen, sänk ner munspetsarna

Andningsarbete .

Övning "Hedgehog". Huvudet sväng vänster och höger. Samtidigt med varje varv, ta ett kort, bullrigt andetag genom näsan (som en igelkott). Utandningen är mjuk, ofrivillig genom öppna läppar.Upprepa 4-6 gånger.

Läppar "pipa". Andas ut helt genom näsan, dra in magen och interkostalmusklerna. Vik läpparna till ett rör, dra skarpt in luft, fyll lungorna till fullo. Gör en sväljrörelse. Pausa i 2-3 sekunder, lyft sedan upp huvudet och andas ut luften genom näsan mjukt och långsamt.Upprepa 4-6 gånger.

Artikulationsgymnastik.

L: För att uttala ljud korrekt och vackert, låt oss börja lektionen med artikulatorisk gymnastik.

Leende. Le, visa stängda tänder. Håll läpparna i denna position tills räkningen är 5-10. Återställ sedan läpparna till sin ursprungliga position. Upprepa 3-4 gånger

Gunga. Le, öppna munnen. Till konto"ett-två" vilar växelvis mot tunganantingen övre eller nedre tänder. lägreunderkäken är orörlig.

Målare . Le, öppna munnen. bred konströk gommen med en tungsnus från tänderna till bergenlu. Underkäken ska inte röra sig.

Vi rengör de övre tänderna. Le, öppna munnen. spermatungklump att "rengöra" de övre tänderna medinsidan, rör på tunganhöger vänster.

"Ångbåten brummar." Le, bit tungspetsen och uttala ljudet "Y" länge. Samtidigt hörs ett fast "L"-ljud.

"Nål"

Öppna munnen, stick ut tungan långt fram, sila och gör den smal. Håll i denna position i 15 sekunder, ta sedan bort med de nedre tänderna, stäng inte munnen, upprepa 5-10 gånger.

"Läcker sylt"

Sätt en bred tunga på underläppen och slicka sedan överläppen uppifrån och ned, ta bort tungan vid de övre tänderna. Rör inte käken.

Lektionens ämnesmeddelande.

L: Låt oss komma ihåg vilket ljud vi arbetade med i förra lektionen?

OCH: Med ljud L.

L: Höger. Idag ska vivi kommer att fortsätta arbeta med ljudet L, men vi kommer att lära oss att uttala det inte bara i ord, utan också i meningar.

Förfina artikulationen av ljud. Isolerat uttal och efterföljande karaktärisering.

L: Och låt oss komma ihåg vilken egenskap vi gav detta ljud?

OCH: Ljudet L är konsonant, solidt, klangfullt.

L: När vi uttalar L-ljudetläpparna öppna - Tänderna öppna - Spetsen på tungan höjs bakom de övre tänderna. Luftströmmen går längs sidorna av tungan - Rösten ringer (handen på halsen) Upprepa L-l-l-l-l.

OCH: L-l-l-l-l

Införande av ljud i stavelser, ord.

L: Jag vill unna dig läckra och mogna äpplen. Men det finns mogna och omogna äpplen på äppelträdet. Så att du inte har fel, jag samlade bara mogna äpplen, jag signerade dem. Läs stavelserna på äpplena. Omogna äpplen är de som stavelsen AL står på. Ring runt dem med en grön penna och lägg till blad till dem, låt dem mogna. Ringa in de mogna äpplena (med resten av stavelserna) med en gul penna och rita pilar från dem ikorg.

Automatisering av ljud L i början av ett ord.

L: Bra gjort, du plockade alla mogna äpplen. Titta nu på bordet framför dig är en kamomill. Du måste plocka kronbladen med bilden av föremål i vars namn det finns ett ljud L.

(Bilder på kamomill: Svala, vas, penna, spade, rosett, vantar, klocka, liljekonvalj)

Automatiseringsljud L i slutet av ordet. Bollspel.

L: Och nu föreslår jag att jag ska spela boll. Jag ska kasta en boll på dig och säga ordet i plural, och du kommer att behöva säga i singular. Till exempel godis-godis.

L: tabeller-

OCH: Tabell.

L: Injektioner-

OCH: Injektion.

L: Golv-

OCH: Golv.

L: Hallar-

OCH: Hall.

L: Fall-

OCH: Pennskrin.

L: Mål-

OCH: Mål.

L: Glasögon-

OCH: Vinglas.

Fizminutka.

Du och jag har gjort ett bra jobb, låt oss vila och värma upp.

Ett - res dig, res dig upp
Två - böj, unbend
Tre - tre klappar i händerna, tre nickar med huvudet.
Fyra fot bredare.
Fem - vifta med händerna
Sex - sitt tyst vid bordet.

Automatisering av L-ljudet mitt i ett ord.

L: Nu ska vi spela. Du måste namnge bilderna som ritas i fönstren och sedan plocka upp den saknade bilden i analogi och rita en pil från den till ett tomt fönster.

Automatisering av ljud L i fraser.

L: Nästa övning heter "Riddles". Ditt jobb är att ta reda på vad jag pratar om. Jag kommer att namnge det första ordet, och du måste välja det andra lämpliga, och sedan namnge hela frasen i sin helhet.

L: Full..

OCH: Flaska. Full flaska.

L: Rolig..

OCH: Soldat. Glad soldat.

L: Bruten..

OCH: Avfallsbil. Trasig dumper.

L: Silke..

OCH: Blus. Silkesblus.

L: Värma..

OCH: Fårskinnsrock. Varm fårskinnsrock.

L: Mogen..

OCH : Jordgubbe. Mogna jordgubbar.

Automatisering av ljud L i meningar.

L: Bra gjort, du klarade uppgiften väldigt skickligt, men det finns en till, den sista. Jag bestämde mig för att roa dig och kom med roliga förslag. Lyssna noga och rätta till misstagen.

L: Sallad åt Mila.

OCH: Mila åt en sallad.

L: Paul föll i en stol.

OCH: Stolen föll på bordet.

L: Fotbollen gick till pappa.

OCH: Pappa gick på fotboll.

L: Handflatorna tvättade Klava.

OCH: Klava tvättade sina händer.

L: Lök renade Mila.

OCH: Mila hackad lök.

Sammanfattning av lektionen.

L: Vår lektion har nått sitt slut. Jag vill gratulera dig, du gjorde ett mycket bra jobb idag. Säg mig, snälla, vilket ljud fixade vi idag?

OCH: Ljud L.

L : Vilken uppgift gillade du mest?

OCH : (svar)

L : Lycka till, du kan gå.

Trädgård på fönsterbrädan

Lexikalt tema "Vinterfåglar"

fleråriga blommor

Arbetsbok för förebyggande av optisk dysgrafi

Grönsaker

Logopedlektion: Automatisering av ljud (L) översikt över en logopedlektion om ämnet Logopedlektion ljud l automation

Nytt på plats

Förbereder för skolan, del 10. Läs- och läsuppgifter för förskolebarn i bild Bokstav f uppgifter för barn

Presentation "organisation av logopedlärarens arbete i en förskolepedagogisk institution för barn med talsvårigheter" presentation på ämnet Organisation av logopedarbetet i en förskola läroanstalt presentation

Var kom det gamla nya året ifrån

Manuset till Sankt Nikolaus dag i lågstadiet

Bröderna Grimm "Snow Maiden"

>

Mest populär

Tävlingar inför höstlovet i grundskolan

Brezhnevs skönhetshemligheter

Kunashir shikotan och en grupp Habomai

Hur man fyller i en kassaflödesanalys Hur man fyller i en kassaflödesanalys

Hur embryoöverföring sker under IVF - funktioner i förberedelsen och genomförandet av proceduren