Реч. Анализ на експресията.
Необходимо е да се разграничат тропите (образни и изразни литературни средства) въз основа на преносното значение на думите и фигурите на речта въз основа на синтактичната структура на изречението.
Лексикални средства.
Обикновено при прегледа на задача B8 пример за лексикално средство се дава в скоби или в една дума, или във фраза, в която една от думите е наклонена.
| синоними(контекстуални, лингвистични) - близки по значение думи | скоро - скоро - онзи ден - не днес, утре, в близко бъдеще |
| антоними(контекстуални, лингвистични) - думи, които са противоположни по значение | никога не са ви казвали един на друг, но винаги вие. |
| фразеологични единици- стабилни комбинации от думи, близки по лексикално значение до една дума | на ръба на света (= "далеч"), зъбът не пада върху зъба (= "замръзнал") |
| архаизми- остарели думи | отряд, провинция, очи |
| диалектизъм- речник, разпространен на определена територия | курен, гутарит |
| книжарница, разговорна лексика |
дързък, спътник;
корозия, управление; прахосване на пари, хинтерланд |
Пътеки.
В прегледа примерите за тропи са посочени в скоби като фраза.
Видове пътеки и примери за тях в таблицата:
| метафора- пренасяне на значението на думата по подобие | пълна тишина |
| имитиране- асимилация на всеки предмет или явление към живо същество | разубедизлатна горичка |
| сравнение- сравнение на един предмет или явление с друг (изразено чрез съюзи харесвам, харесвам, харесвам, сравнително прилагателно) | ярко като слънцето |
| метонимия- замяна на пряко име с друго чрез съседство (т.е. въз основа на реални връзки) | Газене на пенливи чаши (вместо: пенливо вино в чаши) |
| синекдоха- използване на името на частта вместо на цялото и обратно | самотното платно побелява (вместо: лодка, кораб) |
| перифраза- замяна на дума или група от думи, за да се избегне повторение | автор на "Горко от остроумието" (вместо A.S. Грибоедов) |
| епитет- използването на дефиниции, които добавят образност и емоционалност към израза | Къде препускаш, горд коне? |
| алегория- изразяване на абстрактни понятия в конкретни художествени образи | везни - справедливост, кръст - вяра, сърце - любов |
| хипербола- преувеличаване на размера, силата, красотата на описаното | в сто и четиридесет слънца залезът грееше |
| литоти- подценяване на размера, силата, красотата на описаното | твоят шпиц, очарователен шпиц, не повече от напръстник |
| ирония- използването на дума или израз в обратния смисъл на буквалния, с цел подигравка | Къде, умничко, се луташ, главо? |
Речови фигури, структура на изреченията.
В задача B8 фигурата на речта се обозначава с номера на изречението, дадено в скоби.
| епифора- повторение на думи в края на изречения или редове, следващи една друга | Бих искал да знам. защо съм аз титулярен съветник? Защо точно титулярен съветник? |
| градация- изграждане на еднородни членове на изречението за увеличаване на значението или обратно | дойде, видя, победи |
| анафора- повторение на думи в началото на изречения или редове, следващи една друга | Желязоистината е жива за завиждане,
Желязоплодник и железен яйчник. |
| игра на думи- игра на думи | Валеше дъжд и двама ученици. |
| риторичен възклицание (въпрос, обжалване) - възклицателно, въпросително изречение или изречение с призив, което не изисква отговор от адресата | Защо стои, люлееш се, тънка офика?
Да живее слънцето, нека тъмнината се скрие! |
| синтактичен паралелизъм- същата структура на изреченията | младите хора имат път навсякъде,
възрастните се почитат навсякъде |
| многосъюзна- повторение на излишен съюз | И прашка, и стрела, и хитър кинжал
Годините пощадиха победителя... |
| асиндетон- изграждане на сложни изречения или редица еднородни членове без съюзи | Минават покрай сепарето, жени,
Момчета, пейки, фенери... |
| многоточие- пропускане на подразбираща се дума | Аз съм зад свещ - свещ в печката |
| инверсия- косвен словоред | Нашите невероятни хора. |
| антитеза- противопоставяне (често изразено чрез съюзите А, НО, ОБАЧЕ или антоними | Там, където масата беше с храна, има ковчег |
| оксимотрон- комбинация от две противоречиви концепции | жив труп, леден огън |
| цитат- прехвърляне на чужди мисли, твърдения в текста, посочвайки автора на тези думи. | Както се казва в стихотворението на Н. Некрасов: "Под тънко стръкче трева трябва да наведете глава ..." |
| въпросително-реципрочен форма експозиции- текстът е представен под формата на реторични въпроси и отговори на тях | И отново метафората: "Живей под малки къщи...". Какво означава това? Нищо не е вечно, всичко е подложено на гниене и унищожение |
| звания хомогенни членове на предложението- изброяване на еднородни понятия | Очакваше го дълго, тежко заболяване, оттегляне от спорта. |
| парцелиране- изречение, което е разделено на интонационно-семантични речеви единици. | Видях слънцето. Над главата си. |
Помня!
Когато изпълнявате задача B8, трябва да запомните, че попълвате пропуските в прегледа, т.е. възстановявате текста, а с него и смисловата и граматическата връзка. Следователно анализът на самия преглед често може да послужи като допълнителна улика: различни прилагателни от един или друг вид, предикати, съобразени с пропуски и т.н.
Това ще улесни изпълнението на задачата и ще раздели списъка с термини на две групи: първата включва термини въз основа на промени в значението на думата, втората - структурата на изречението.
Анализ на задачата.
(1) Земята е космическо тяло и ние сме астронавти, които правим много дълъг полет около Слънцето, заедно със Слънцето през безкрайната Вселена. (2) Системата за поддържане на живота на нашия красив кораб е толкова гениална, че непрекъснато се обновява и по този начин позволява на милиарди пътници да пътуват в продължение на милиони години.
(3) Трудно е да си представим космонавти, летящи на кораб през открития космос, умишлено разрушаващи сложна и деликатна система за поддържане на живота, предназначена за дълъг полет. (4) Но постепенно, последователно, с удивителна безотговорност, ние извеждаме тази система за поддържане на живота от действие, отравяйки реки, изсичайки гори, разваляйки Световния океан. (5) Ако на малък космически кораб астронавти скъсат проводниците, развият винтовете, пробият дупки в корпуса, тогава това ще трябва да се квалифицира като самоубийство. (6) Но няма принципна разлика между малък кораб и голям. (7) Въпросът е само на размер и време.
(8) Човечеството според мен е вид болест на планетата. (9) Те се навиват, размножават се, гъмжат от микроскопични същества в планетарен и още повече в универсален мащаб. (10) Те се натрупват на едно място и по тялото на земята веднага се появяват дълбоки язви и различни израстъци. (11) Трябва само да внесете капка вредна (от гледна точка на земята и природата) култура в зелената шуба на Гората (екип от дървосекачи, една казарма, два трактора) - и сега характеристика, от това място се разпространява симптоматично болезнено място. (12) Те се размножават, вършат работата си, изяждат червата, изчерпват плодородието на почвата, тровят реки и океани с отровните си вещества, самата атмосфера на Земята.
(13) За съжаление, понятия като тишина, възможност за уединение и интимно общуване на човек с природата, с красотата на нашата земя са също толкова уязвими, колкото биосферата, и също толкова беззащитни срещу натиска на т.нар. технически прогрес. (14) От една страна, човек, потрепван от нечовешкия ритъм на съвременния живот, пренаселеността, огромния поток от изкуствена информация, се е отучил от духовно общуване с външния свят, от друга страна, самият външен свят се извежда в такова състояние, че понякога не приканва човек към духовно общуване с него.
(15) Не е известно как тази първоначална болест, наречена човечество, ще свърши за планетата. (16) Ще има ли време Земята да разработи някакъв вид противоотрова?
(Според В. Солоухин)
„Първите две изречения използват троп като ________. Този образ на „космическото тяло“ и „космонавтите“ е ключов за разбирането на авторовата позиция. Обсъждайки как се държи човечеството по отношение на своя дом, В. Солоухин стига до извода, че „човечеството е болест на планетата“. ______ („бързайте, размножавайте се, вършете своята работа, изяждайки червата, изчерпвайки плодородието на почвата, отравяйки реките и океаните с техните отровни вещества, самата атмосфера на Земята“) предават негативните дела на човека. Използването на _________ в текста (изречения 8, 13, 14) подчертава, че авторът далеч не е безразличен към всичко казано. Използвано в 15-то изречение ________ „оригинал“ дава на разсъжденията тъжен край, който завършва с въпрос.
Списък с термини:
- епитет
- литоти
- уводни думи и приставки конструкции
- ирония
- разширена метафора
- парцелиране
- форма на презентация въпрос-отговор
- диалектизъм
- еднородни членове на изречение
Разделяме списъка с термини на две групи: първата - епитет, литота, ирония, подробна метафора, диалектизъм; вторият - уводни думи и приставки конструкции, парцелиране, въпросно-отговорна форма на представяне, еднородни термини на изречението.
По-добре е да започнете заданието с пропуски, които не причиняват затруднения. Например, празнина № 2. Тъй като цялото изречение е представено като пример, е вероятно да се подразбира някакво синтактично средство. В изречение "Бързайте, размножавайте се, вършете си работата, изяждайки червата, изчерпвайки плодородието на почвата, отравяйки реките и океаните с техните отровни вещества, самата атмосфера на Земята"се използват редове от еднородни членове на изречението : глаголи бързам, умножавам се, правя бизнес,герундий изяждане, изтощаване, отравянеи съществителни реки, океани,атмосфера. В същото време глаголът „минавам“ в прегледа показва, че думата в множествено число трябва да бъде на мястото на пропускането. В списъка в множествено число има уводни думи и приставки конструкции и еднородни изречения. Внимателният прочит на изречението показва, че уводните думи, т.е. отсъстват онези конструкции, които не са свързани тематично с текста и могат да бъдат премахнати от текста, без да загубят смисъла си. Така на мястото на пропуск номер 2 е необходимо да се вмъкне опция 9) хомогенни членове на предложението.
В пропуск номер 3 са посочени номерата на изреченията, което означава, че терминът отново се отнася до структурата на изреченията. Парцелирането може да бъде „изхвърлено“ наведнъж, тъй като авторите трябва да посочат две или три последователни изречения. Формулярът въпрос-отговор също е неправилен вариант, тъй като изречения 8, 13, 14 не съдържат въпрос. Остават уводни думи и плъгин конструкции. Намираме ги в изречения: според мен, за съжаление, от една страна, от друга страна.
На мястото на последния пропуск е необходимо да се замени терминът от мъжки род, тъй като прилагателното "използвано" трябва да се съгласува с него в прегледа и трябва да е от първата група, тъй като само една дума е дадена като пример " оригинален "... Термините мъжки род са епитетни и диалектични. Последното очевидно не е подходящо, тъй като тази дума е съвсем разбираема. Позовавайки се на текста, намираме с какво се комбинира думата: "Оригинална болест"... Тук прилагателното е ясно употребено в преносен смисъл, следователно имаме епитет пред нас.
Остава само да се запълни първата празнина, която е най-трудната. Рецензията казва, че това е троп и е използван в две изречения, където образът на земята и нас, хората, се преинтерпретира като образ на космическото тяло и астронавтите. Това явно не е ирония, тъй като в текста няма нито капка подигравка, нито литот, а по-скоро обратното, авторът умишлено преувеличава мащаба на катастрофата. Така остава единственият възможен вариант – метафора, прехвърляне на свойства от един обект или явление към друг въз основа на нашите асоциации. Разширено - защото е невъзможно да се изолира отделна фраза от текста.
Отговор: 5, 9, 3, 1.
Практика.
(1) Като дете мразех матинетата, защото баща ми идваше в нашата детска градина. (2) Той седна на стол близо до елхата, дълго пееше на акордеона си, опитвайки се да намери правилната мелодия, а нашият учител строго му каза: "Валери Петрович, по-високо!" (H) Всички момчета погледнаха баща ми и се задавиха от смях. (4) Беше малък, пълничък, рано започна да оплешивява и въпреки че никога не пиеше, по някаква причина носът му беше винаги червен, като на клоун. (5) Децата, когато искаха да кажат за някого, че е смешен и грозен, казваха: „Прилича на бащата на Ксюшкин!“
(6) И аз, първо в детската градина, а след това в училище, понесох тежкия кръст на абсурда на баща ми. (7) Всичко щеше да е наред (никога не се знае кои имат някакви бащи!), Но не ми беше ясно защо той, обикновен шлосер, ходи по нашите матинета с тъпия си акордеон. (8) Бих играл за себе си вкъщи и не бих обезчестил себе си или дъщеря си! (9) Често объркан, той даде тънък, женствен ойкал и на кръглото му лице се появи виновна усмивка. (10) Бях готов да потъна в земята от срам и се държах подчертано студено, показвайки с външния си вид, че този нелеп мъж с червен нос няма нищо общо с мен.
(11) Бях в трети клас, когато се настинах. (12) Получих отит на средното ухо. (13) От болка изкрещях и ударих главата си с длани. (14) Мама извика линейка и през нощта отидохме в областната болница. (15) По пътя попаднахме в ужасна снежна буря, колата заседна, а шофьорът, крещейки като жена, започна да крещи, че сега всички ще замръзнем. (16) Той изкрещя пронизително, едва не се разплака, а аз си помислих, че и ушите го болят. (17) Татко попита колко остава до областния център. (18) Но шофьорът, закривайки лицето си с ръце, непрекъснато повтарял: „Какъв съм глупак!“ (19) Татко се замисли и тихо каза на майката: „Нуждаем се от цялата смелост!“ (20) Помнех тези думи до края на живота си, въпреки че дива болка ме обикаляше като виелица до снежинка. (21) Той отвори вратата на колата и излезе в бушуващата нощ. (22) Вратата се затръшна зад него и ми се стори, че огромно чудовище, щракнало с челюст, погълна баща ми. (23) Колата се люлееше от пориви на вятъра, сняг се ронеше по мразовитите прозорци с шумолене. (24) Плаках, майка ми ме целуна със студени устни, младата медицинска сестра изглеждаше обречена в непрогледния мрак, а шофьорът поклати глава от изтощение.
(25) Не знам колко време е минало, но изведнъж нощта беше озарена от ярката светлина на фаровете и дълга сянка на някакъв гигант падна върху лицето ми. (26) Затворих очи и видях баща си през миглите си. (27) Той ме взе в ръцете си и ме прегърна. (28) Шепнешком казал на майка си, че е стигнал до областния център, вдигнал всички на крака и се върнал с високопроходим автомобил.
(29) Дремах в ръцете му и през съня си го чух как кашля. (30) Тогава никой не придаваше никакво значение на това. (31) И дълго време тогава той страдаше от двустранна пневмония.
(32) ... Децата ми се недоумяват защо, украсявайки коледната елха, аз винаги плача. (ZZ) От мрака на миналото баща ми идва при мен, той седи под дървото и положи глава върху акордеона, сякаш тайно иска да види дъщеря си сред облечената тълпа деца и да й се усмихне весело . (34) Гледам лицето му, сияещо от щастие и също искам да му се усмихна, но вместо това започвам да плача.
(По Н. Аксьонова)
Прочетете фрагмента от прегледа въз основа на текста, който анализирате за задачи A29 - A31, B1 - B7.
Този фрагмент разглежда езиковите особености на текста. Някои от термините, използвани в рецензията, липсват. Поставете числата, съответстващи на номера на термина от списъка в празните места. Ако не знаете кое число от списъка трябва да бъде на мястото на празнината, напишете числото 0.
Последователността от числа в реда, в който сте ги записали в текста на рецензията на мястото на пропуските, запишете във формуляр за отговори № 1 вдясно от задача номер B8, като се започне от първата клетка.
„Използването от разказвача за описване на виелицата на такива лексикални изразни средства като _____ („Ужасновиелица", „Непроницаемтъмнина "), придава на изобразената картина изразителна сила, а такива тропи като _____ (" болката ме заобиколи "в изречение 20) и _____ (" шофьорът изпищя като жена започна да крещи "в изречение 15) предават драмата на ситуацията описано в текста... Техника като _____ (в изречение 34) увеличава емоционалното въздействие върху читателя."
Нагледно – изразни средства на езика
Образните и изразни средства на езика могат условно да се разделят на две големи групи: лексикални средства и синтактични средства.
Лексикални средства
Алегория - алегоричен образ на абстрактно понятие, използващ конкретен, жизнен образ. В басните и приказките хитростта е показана под формата на лисица, алчността - под прикритието на вълк, измамата - под формата на змия.
Антоними - различни думи, свързани с една част на речта, но противоположни по значение (мил- зъл, могъщ- безсилен).Опозицията на антоними в речта е ярък източник на речево изразяване, което повишава емоционалността на речта:
Той беше слабтяло, но силендух.
Контекстуални (или контекстуални) антоними - това са думи, които не са противопоставени по значение в езика и са антоними само в текста:
Ум и сърце - лед и огън - това е основното нещо, което отличава този герой.
Хипербола - образен израз, който преувеличава всяко действие, предмет, явление. Използва се за подобряване на художественото впечатление:
сняг отсечениот небето пудове.
V сто четиридесет слънцазалезът пламтеше.
Сам в къщи докато звездите, други - докато луната.
... как ние самите можем да гарантираме, че правата ни не са разширеназа сметка на правата на другите?(А. Солженицин)
Ирония - използването на дума или израз в обратен смисъл с цел подигравка.
Деколте, умничко, луди ли си, главо?
Контекстуални (или контекстуални) синоними - думи, които са синоними само в този текст:
Ломоносов- гений- любимо дете на природата. (В. Белински).
Litotes- vИзраз, съдържащ прекомерно подценяване на дадено явление.
Под тънко стръкче трева трябва да наведете глава.
Метафора - скрито сравнение, базирано на прилики между отдалечени явления и обекти. В основата на всяка метафора е неназовано сравнение на някои обекти с други, които имат обща черта.
Значението на метафората като троп е да засили емоционалната изразителност на речта. Метафората е прехвърляне на свойствата на един обект върху друг според принципа на тяхното сходство. Примери за метафори: „Златна коса“, „слънчева усмивка“.
Имаше, има и, надявам се, винаги ще има повече добри хора в света, отколкото лоши и зли, иначе щеше да има дисхармония в света, би се изкривил... преобърнал се и потънал.
Има три основни типа метафори:
имитиране- пренасяне на знака на живо лице върху неодушевен предмет - "Как бяла рокля пееше в лъча ..."(„Момичето пя в църковния хор ...“ А. А. Блок);
овеществяване- прехвърляне на знака на неодушевен предмет върху жив човек - "Обличаме човешки глави с дъбове ..."(„Работникът поет“ от В. В. Маяковски);
абстракция- прехвърляне на атрибута на конкретно явление (лице или обект) към абстрактен, абстрактен феномен - "Тогава тревогата се смирява в душата ми..."("Когато пожълтяващото царевично поле се тревожи ..." М. Ю. Лермонтов).
„старостта на душата“, „животът е пътят"(Лермонтов" Дума ")
Метафората е една от основните характеристики на фолклорния жанр на гатанки.
Метонимия (преименуване) - прехвърляне на стойности чрез съседство на явления.
Най-честите случаи на прехвърляне:
а) от човек към всякакви външни признаци:
Скоро ли е обядът?- — попита квартирантът, имайки предвид ватираната жилетка;
б) от институция към нейните обитатели:
Целият пансион призна превъзходството на D.I. Писарева;
Великолепен Микеланджело!(за неговата скулптура) или Четене на Белински...
Оксимотрон - комбинация от думи, контрастиращи по значение, създаващи ново понятие или представяне. Това е комбинация от логически несъвместими понятия, рязко противоречащи си по смисъл и взаимно изключващи се. Тази техника настройва читателя към възприемането на противоречиви, сложни явления, често - борбата на противоположностите. Най-често оксиморонът предава отношението на автора към обект или явление:
Тъжно забавлениепродължи...
Роман Юрий Бондарев" Горещ сняг».
Представяне под чужда самоличност - един от видовете метафора, когато прехвърлянето на знак се извършва от жив обект към неодушевен. Когато е персонифициран, описаният обект е външно подобен на човек:
Дърветата, наведени към мен, протегна тънки ръце.
Още по-често действията, които са достъпни само за хората, се приписват на неодушевени предмети:
Дъжд напляскани с боси кракапо пътеките на градината.
Есенната нощ се разплака с ледени сълзи.
Речник за оценка - директна авторска оценка на събития, явления, обекти:
Пушкин- то чудо.
Перифраза - използване на описание вместо собствено име или заглавие; описателен израз, обрат на речта, заместваща дума. Използва се за украса на речта, замяна на повторението:
Град на Нева(вместо Петербург) приютява Гогол.
Слънцето на руската поезия(вместо "Пушкин").
Пословици и поговорки използвани от автора правят речта образна, белечна, експресивна.
Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина.
Синоними - това са думи, свързани с една част на речта, изразяващи едно и също понятие, но в същото време различаващи се по нюанси на значение:
любов- любов приятел- приятел.
Стилистични синоними - различават се по стилистично оцветяване, обхват на употреба: изсмя се- изсмя се- засмя се- засмя се.
Синекдоха - пренасяне на значение от едно явление в друго на базата на количествена връзка между тях.
Грижи се за всичко пенив
„И до зори се чуваше как се зарадва французин„Думата„ френски „се използва като име на цялото -„ френски „(съществителното в единствено число се използва вместо съществителното за множествено число).
Всичко знаменаще ни посети (вместо "корабите") (А. Пушкин)
Синтактични синоними - успоредни синтактични конструкции, които имат различни структури, но съвпадат по значение:
Start Preparing Lessons - Започнете да подготвяте уроци.
Сравнение - едно от средствата за изразителност на езика, помагащо на автора да изрази своята гледна точка, да създаде цели художествени картини, да даде описания на обекти. В сравнение, едно явление се показва и оценява чрез сравняването му с друго явление. Сравнението обикновено се присъединява от синдикати сякаш, сякаш, сякаши пр. Служи за образно описание на най-разнообразни признаци на предмети, качества, действия. Например сравнението помага да се даде точно описание на цвят: Като нощта очите му са черни.
Често има форма на сравнение, изразена от съществително в инструментален падеж: тревожност змияпропълзя в сърцата ни.
Има сравнения, които се предават под формата на сравнителна степен на наречие или прилагателно: Егоизмът се случва по-студенопролет; Земя оферентпух лежеше пред него.
Има сравнения, които са включени в изречението с помощта на думи подобни, подобни, напомня: ... пеперудите са като цветя.
Сравнението може също да представлява няколко изречения, свързани по значение и граматика. Има два вида такива сравнения:
1) разширено, разклонено сравнение - изображение, в което основното, първоначално сравнение е конкретизирано от редица други: Звездите излизат на небето. С хиляда любопитни очи те се втурнаха към земята, с хиляди светулки осветиха нощта.
2) разгънат паралелизъм (втората част от такива сравнения обикновено започва с думата Така): Църквата потръпна. Така потръпва човек, хванат внезапно, така трепереща сърна скача от мястото си, дори не осъзнава какво се е случило, но вече усеща опасността.
Сравнение на две явления, за да се обясни едното от тях с помощта на другото. Сравненията се изразяват в инструментален падеж, формата на сравнителната степен на прилагателно или наречие и обрати със сравнителни съюзи.
Под синьото небе на великолепни килими, блестящи на слънцето, лежи сняг.
Фразеологизми са почти винаги ярки, образни изрази . Следователно те са важно изразно средство на езика, използвано от писателите като готови образни определения, сравнения, като емоционални и изобразителни характеристики на героите, заобикалящата действителност и др.:
Има хора като моя герой божия искра.
цитати от други произведения помагат на автора да докаже всяка теза, позиция на статията, да покаже своите страсти и интереси, да направи речта по-емоционална, изразителна: ушкин, "Като първата любов", няма да забравя не само “ руско сърце“, Но и световната култура.
Епитет - дума, която разграничава в предмет или явление някое от неговите свойства, качества или признаци. Епитетът е художествено определение, тоест колоритно, образно, което подчертава някои от отличителните му свойства в дефинираната дума. Всяка смислена дума може да служи като епитет, ако действа като художествено, образно определение на друга:
1) съществително: бъбривка сврака.
2) прилагателно: фатални часове.
3) наречие и герундий: връстници с нетърпение; слуша замръзнало;но най-често епитетите се изразяват с прилагателни, използвани в преносен смисъл: полусънни, нежни, любящи очи.
« гълъбоблаци "(С. А. Йесенин)
« убедително измамниистория". (А. К. Толстой)
Розизората.
ангелскисветлина.
Бързмисли.
Лице- докоснете.
Бял дробчетене.
златоЧовек.
Лице- компютър.
Чудесенвечер.
Пеенеогън.
Топлоръце - без епитет , това е логично определение,а ЗЛАТОръце - са.
Деколте, умничко, лудна ли си глава?
От баснята "Лисицата и магарето" (1823) от И. А. Крилов (1769-1844). Думите на Фокс към Магарето.
Шеговито иронично:при неочаквана среща.
Енциклопедичен речник на крилати думи и изрази. - М .: "Lokid-Press"... Вадим Серов. 2003 г.
Вижте какво е "Сплит, умничко, лудна ли си глава?" в други речници:
ОТДЕЛЕН, адв. (остарял и прост.). Същото като otkol. — Сплит, умничко, луди ли си, главо? Крилов. Тълковният речник на Ушаков. Д.Н. Ушаков. 1935 1940... Тълковен речник на Ушаков
Троп, състоящ се в използването на дума или израз в смисъл, противоположен на буквалния с цел подигравка. Разцепи, умна, луда си, главо! (Крилов) (обръща се към магаре) ...
Дума или комбинация от думи, която назовава човек (по-рядко обект), към когото е адресирана речта. Призивите са собствените имена на хората, имената на лицата според степента на родство, според положението им в обществото, по професия, професия, длъжност, ранг, според националността ... ... Речник на езиковите термини
ирония- 1) (от гръцки. Eironoia pretense) особен вид идейно-естетическа оценка на явленията от действителността, която се характеризира със скрито отричане или подигравка, маскирана с външна сериозност. Рубрика: естетически категории в литературата Род: ... ... Терминологичен речник-тезаурус по литературна критика
антифраза- с. I. В синтактичен стил: стереотипна конструкция, винаги изразяваща само иронично значение. Ето как ме накара да се чувствам добре! Хубав бизнес! Това все още не беше достатъчно! II. В лексикалния стил: разнообразие от тропове, подигравателна употреба ... Образователен речник на стилистични термини
