VKontakte Facebook Odnoklassniki

Детски психолози обясняват къде родителите трябва да поставят запетая в тази фраза и защо

Децата и юношите имат право на личен живот – дори когато става дума за отношенията им с техните родители. Последните, дори под благовидни предлози, не трябва без крайна необходимост да се намесват в личните дела на децата си: да четат писма и SMS-и, адресирани до тях, да преглеждат техните неща и записи, които не са предназначени за публикуване.

Първо, зачитането на правата на друг човек, дори и много малък, е в основата на уважението и доверието към него, и второ, всяко дете има тайни, които не би искало да сподели с възрастните.

Любопитство - бой!

Всички родители, според психолозите, страдат от прекомерно любопитство. Те непременно искат първи да научат всички нови събития в живота на своя син или дъщеря, неговите мисли и чувства. За да могат в собственото си съзнание да се притекат на помощ веднага щом се появи някаква опасност - например в лицето на лоши приятели, проблеми в училище или хобита за разглеждане на интернет ресурси, които са нежелани за децата. Разбира се, майките и бащите не желаят целенасочено и системно да се месят в личния живот на детето си, но много от тях просто не могат да устоят да не погледнат небрежно в мобилния телефон на сина или дъщеря си и да разберат за съдържанието на техните кореспонденция с приятели. Когато почиства стаята на детето, често му е трудно да не погледне страницата с имейл, оставена отворена на компютъра.

„Родителите не трябва да оправдават действията си като това с просто любопитство или някакъв страх“, казва Генадий Мейхер, председател на Московския съвет на училищните психолози. - Дневник под формата на блог, например, или записи на лична страница в социална мрежа е важно средство за себеизразяване на детето и този инструмент може да бъде най-добрият помощник за него в намирането на спокойствие . Тийнейджърът, като правило, пише за това, което го тревожи най-много, опитвайки се по този начин да намери изход от трудна ситуация. Ако не може да се справи сам, разбира се, ще потърси съвет от по-възрастните. Ако обаче родителите решат да се намесят първи и буквално да принудят детето да им разкрие тайната им, проблемът само ще се задълбочи. В крайна сметка всеки, независимо от възрастта, има право на тайни.

Член 16 от Конвенцията на ООН за правата на детето гласи: „Нито едно дете не трябва да бъде обект на произволна или незаконна намеса в правото му на личен живот, семеен живот, дом или кореспонденция, или на незаконно посегателство срещу неговата чест или репутация. ”

Психолозите допълват: „Дори и да се стигне до намесата на собствените му родители“.

Грижата и пълният контрол са две различни неща.

Има много тънка линия между правото на самоопределение на детето и необходимата му защита от различни видове негативни последици за психиката, здравето или дори живота. Днес, например, има остър въпрос за вредата за по-младото поколение от информация, разпространявана от медиите или чрез интернет. Въпреки това, грижата за дете не трябва да нарушава правото му на личен живот. Така че на десетгодишна възраст ученикът вече може сам да реши с кого иска да общува и да бъде приятел, на кого да се обажда и да пише съобщения в чата, какви дрехи да носи. Родителите трябва да не забравят да почукат на вратата, преди да влязат в стаята на сина или дъщеря си и, разбира се, да уважат решението им да останат насаме с малките си тайни за известно време. Ако възрастните имат опасения, че детето може да крие нещо опасно от тях, те трябва да го доведат до сериозен разговор възможно най-скоро, като същевременно дадат ясно да се разбере, че във всеки случай са готови да го подкрепят морално и да го защитят.

Много по-лесно е за майките и татковците, чиито деца са по природа доверчиви и отворени към хората. Такива представители на по-младото поколение сами и с удоволствие споделят своите мисли, чувства, желания и проблеми с по-възрастните. Трудности, като правило, възникват при затворени тийнейджъри, които са свикнали да разчитат само на собствените си сили. Откровен разговор може да се случи само ако имат собствено желание, което е изключително рядко.

Детето е пораснало - „пуснете го“!

Правото на личен живот на детето се определя не само от доверието и уважението към него от страна на родителите, но и от способността на последните да решат да пуснат детето си от най-ранна възраст на „свободно плуване“. „Родителите, които буквално шпионират всяка стъпка на вече не малки деца, всъщност не са уверени в себе си, в силите си, в бъдещия си живот“, казва Генадий Мейхер. - Разбира се, никой не казва, че един подрастващ младеж или момиче трябва да бъдат оставени на произвола на съдбата и напълно абстрахирани от живота си. Един тийнейджър може да се сравни със семе, което е дало развиващи се издънки. Родителите му предоставиха плодородна "почва", а сега самото дете трябва да търси начин да култивира своите способности и таланти. Освен това, както правилно казват психолозите, родителите наистина могат да повлияят само на пет до десет процента от всичко, което се случва в живота на тийнейджъра.

Пазете се, но умерено

Родителите трябва да уважават правото на личен живот на много малки деца. Това е ключът към успешното и хармонично развитие на последните. Например, не трябва да налагате на дете играчка, която не харесва, или да насърчавате действията на досаден съсед, който обича да шепне с бебета и да ги щипе по бузите. Желанието да се запази неприкосновеността на личното пространство може да се прояви в малкото човече във факта, че той ще плаче силно, за да го помоли да му даде възможност просто да седи тихо или да легне в креватчето, без да бъде обременен от вниманието на прекалено грижовни роднини.

„Това, за което не знам, не се притеснявам“

„Понякога дори не искам да знам от какво се интересува и какво прави синът ми“, казва Анна Игнатова, майка на четиринадесетгодишен ученик в осми клас. - Знам, че мога да се доверя на моя Иля във всичко. Разбира се, когато понякога излиза на дълга разходка с шумна компания от съученици, понякога в главата ми идват всякакви неприятни мисли. Спомням си обаче как се държах аз на неговата възраст и как родителите ми реагираха на това. Все пак ние принадлежим към различни поколения с различни интереси и в това няма нищо престъпно.”

Анна се опитва да говори със сина си по-често, посещава извънкласните му дейности, но иначе живее в съответствие с мотото: „Не се тревожа за това, което не знам“. Единственото изключение е интернет. „Разбира се, аз и съпругът ми никога не шпионираме Иля и не се опитваме да разберем какво търси в световната мрежа“, обяснява майка ми, „но говорим много с него за различни „капани“ и опасности в интернет и за основните правила за кореспонденция, например в чатове. Също така ясно посочваме колко време може да прекарва пред компютъра, за да има време да си напише домашните и домакинските задължения.

директен разговор

За родителите е особено трудно да зачитат правото на детето на личен живот, когато имат реални основания за сериозна загриженост. Разбира се, често не е трудно да разберете тайно тайната на син или дъщеря. Въпреки това, ако майка или татко успеят да намерят материален или информационен източник на своето вълнение, може да бъде много трудно да се говори за находка, получена нечестно с дете. Доверието на последния в родителите му и цялата система на взаимоотношения в семейството може да бъде застрашено. В тази връзка психолозите препоръчват да не започвате играта на „скаути“, а незабавно да информирате детето за техните притеснения.

Ако по някаква причина тийнейджър откаже да говори откровено с близките си, затвори се в себе си и стане необщителен, може да се наложи външна помощ. Днес почти всяко училище има психолог. Освен това има безплатни телефонни линии за психично здраве за деца. Специалистите, отговарящи на обажданията, гарантират анонимността на детето, което се е свързало с тях. Във всеки случай никога не трябва да прибягвате до старото правило, което гласи: „Доверието е добро, но контролът е още по-добър“.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

публикувано на http://www.allbest.ru/

Правото на детето на личен живот

Киреевск, 2010 г

Всички бащи имат богат опит в умението да пляскат задните части.

Ето, аз ще порасна и сам ще набия баща си.

(Yu Kim) физическа неприкосновеност право деца

Беше топла лятна вечер. Излязох от магазина и минах покрай съседна пететажна сграда. На площадката деца на седем-осем години играеха на криеница. Един от тях се скри във високите гъсталаци на киноа, която расте в изобилие в близост до мястото. Когато момчето излязло от тревата, се оказало, че е много изцапано със зеленина и прах по късите панталони и тениската. Майката на момчето седеше на пейка до входа. Познавам я добре. Обикновено това е спокойна, приятелска жена. Но като видя намазания син, изведнъж се превърна в човек, пълен със злоба. И се втурна с вик към момчето. От маншета, с който майката ударила сина си, той едва не паднал. Главата на детето се дръпна настрани. Впечатлението беше, че ще излети. Момчето се разплака, а майка му го удари още няколко шамара под кръста. Всичко това продължи две-три минути. На следващия ден момчетата отново играха, но беше забележимо, че се отнасят към своя приятел, наказан от майка си, със съчувствие и подигравка.

Гледах с болка как наказват момчето. Стана ми много жал за него. Няколко дни не можех да разбера защо майка ми наказа сина си толкова жестоко. Мръсните дрехи струват ли сълзите на едно дете? Майка му не го ли съжалява? Не намерих отговори на въпросите си. И по-късно разбрах, че тази жена го възпитава по този начин, внушава точност.

В разговор с приятели разказах за историята, която видях. Оказа се, че някои от тях са наказани и с колан и пляскане. Тоест те са били подложени на физическо насилие в семейството от съвсем малки. Децата бяха наказвани за случайно скъсани дрехи, счупена чаша, лоша оценка. Приятелите говореха за това, изглежда, с хумор, но в думите им се усещаше негодувание.

През лятото гледах няколко предавания по телевизията за деца, подложени на семейно физическо насилие. От тези програми научих за статистиката, че около 30% от децата, хоспитализирани в резултат на наранявания, са бебета под една година, 30% са деца в предучилищна възраст и 40% са ученици.

Ситуация 1 - При силен студ детето не беше пуснато на училище, защото беше само не в предвидената в училище форма. Затова той излезе на разходка из града, тъй като нямаше никого вкъщи. Вечерта той разказа всичко на майка си и тя отиде при директора, на което директорът отговори, че тяхното училище предоставя специална униформа и ако не ви харесва, отидете в друго училище.

Ситуация 2 - Учителят каза на учениците си, че е уморена от писмена работа, чиито отговори, според нея, учениците преписват. И така тя каза, че ще извика учениците в междучасието и ще ги разпита. Когато един от учениците каза, че това не е възможно, тъй като промяната е личното време на учениците, учителят отговори: "Защо ви трябва в училище? Вие сте тук, за да учите."

Ситуация 3 - Родителите на Вася често пиели, а когато им свършили парите, го карали да излиза навън и да проси. Ако момчето се прибираше без пари, родителите му го биеха и казваха, че им е в тежест. Съседът, който видя това, съжали Вася и тя разказа всичко на местния полицай. Родителите отговориха на всички въпроси, че така внушават на Вася чувство за дълг и го подготвят за труден живот на възрастен и като цяло това е тяхното дете и го възпитават както искат.

Ситуация 4 - Света винаги идваше на училище със скъсани маратонки, цяла година носеше старо яке. Тя нямаше тетрадки, а съученик й подари химикал. На въпроса на учителката защо не носи ученически пособия, тя отговори, че няма, мама и татко не купуват нищо, харчат всичко за водка. Тогава учителката отиде със Света в дома й, за да говори с родителите си. Тя чула от тях, че нямат пари за "дрънкулките", които искатяхната дъщеря.

Но в крайна сметка от курса по социални науки знаем, че всеки човек се ражда свободен. И държавата е длъжна да защитава всеки свой гражданин, включително дете, което е станало гражданин на своята държава от момента на раждането си. Интересувах се дали родителите на моите връстници са запознати с това, как самите момчета се отнасят към физическото насилие и т.н. И реших да проведа проучване на моите другари, като ги помолих честно да отговорят на въпросите от въпросника, които звучаха по следния начин:

Анкета No1.

Въпроси от въпросника
1. Запознати ли са вашите роднини със законодателни актове, които гарантират физическата неприкосновеност на детето от физическо насилие (Конституция на Руската федерация, чл. 20, 21; Конвенция за правата на детето, чл. 19, стр. 1, 20) ?
2. Знаят ли, че могат да бъдат наказани за физическо насилие над дете? (Чл. 116 от Наказателния кодекс на Руската федерация).
3. Как се отнасят към създаването в Русия на служба на комисари по правата на детето? Положителноили отрицателен? (Подчертайте приложимото)
4. Подложени ли сте на физическо насилие в семейството?
5. Коя е най-честата причина за физическо наказание на деца във вашето семейство:
5.1. неподчинение на родителите
5.2. сериозно лошо поведение от вас или друго дете във вашето семейство
5.3. пиянство на родителите или на един от тях
5.4 нежелание на родителите да разберат вас или друго дете от вашето семейство 5.5. невъзможност на родителите да потърсят контакт с Вас или друго дете от семейството Ви
5.6. лош микроклимат в семейството, причиняващ повишена възбудимост и агресия от близките
5.7. възприемане на вас или друго дете в семейството като обект за изпръскване на негативизъм и облекчаване на стреса, причинен от причини, които не са свързани с вас или други деца
6. Вашето поведение след физическо насилие в семейството:
6.1. негодувание и страх
6.2. желание да се отговори със сила
6.3. желание за наказване в наказателния процес
6.4 желание да бъдеш груб
6.5 желание за обяснение и говорене
6.6. натрупване на гняв и страх, че може да предизвика неприятности
6.7. Възприемам го като неизбежност, свързана със зависимостта на детето от по-възрастните
7. Вашето отношение към физическото влияние в семейството:
7.1. отрицателен
7.2. неизбежно на моята възраст или възрастта на малолетните в семейството
7.3. като унизителни за моето достойнство, но трябва да простя от любов към родителите ми
7.4. като нарушаващи конституционните ми права
7.5. като унижение, на което се съгласяваш поради зависимост от родителите си
8. Ще наказвате ли физически децата си:
8.1. бих искал да кажа не
8.2. определено не
8.3. Мисля, че да
8.4. Аз търпя, другите да търпят, такава е съдбата на слабите
9. Какво трябва да се направи, за да се гарантира физическата неприкосновеност на децата у дома, в училище, на улицата:
9.1. правно образование на възрастни и деца
9.2 Бъдете по-толерантни един към друг, опитайте се да разберете другия човек
9.3. повишаване на общата култура на възрастни и деца

В анкетата са участвали 27 души. Ето получените данни:

въпрос 1. всичките 27 човека - „да”;

въпрос 2. всички 27 човека - „да”;

въпрос 3. положителен -26 души

отрицателен - 1 човек;

въпрос 4. "да" - 0

"не" - 27 души.

Така, съдейки по отговорите на момчетата, те не са били и не са подложени на физическо насилие. зарадвах се. Но радостта беше преждевременна. След като стигнах до подробния отговор на въпрос 5, разбрах, че момчетата са излъгали и насилието съществува в много семейства. Когато отговарят на този въпрос, 24 души потвърдиха фактите за физическо наказание, което е 88% от броя на анкетираните. По-често биват наказвани за сериозно провинение от гледна точка на родителите.

Отговорите на 6-ти въпрос звучаха така: - 11% изпитват обида и страх

Желание да се накажат родителите според закона - 22%

Желание да бъдеш груб - 22%

Желание за обяснение и разговор - 33%

Възприемат го като неизбежност, свързана със зависимостта на детето от родителите – 18%.

Въпрос 7 получи следните отговори:

Негативно отношение към физическото наказание - 78%

Като унизително достойнство, но което трябва да бъде простено от любов към родителите - 30%

Като нарушение на конституционните права - 38%

Като унижение, с което сте съгласни поради зависимост от родителите – 18%.

Отговорът на въпрос 8 беше следният:

Бих искал да кажа "не" - 30%

Категорично "не" - 60%

Мисля, че "да" - 11%.

Въпрос 9 разкри следните отговори:

Останах доволен от отговорите на подвъпросите на 9-ти въпрос. Добре е, че момчетата се застъпват за правно образование, толерантност един към друг, желание да разберат друг човек и повишаване на общата култура на всеки член на семейството. В крайна сметка всяко дете се ражда, за да бъде щастливо. С равни права на живот, развитие, любов и грижа.

От голямо значение за развитието на човек е неговото психологическо състояние. Учените са доказали, че физическото насилие води до психологическа травма. Ако детето скоро забрави за пляскането, защото физическата болка ще премине, тогава тя ще остане в подсъзнанието за дълго време. Натрупвайки се, една малка драскотина се превръща в голяма рана. Но не само физическото наказание боли. Често те изпитват още повече болка от думите. Психолозите казват, че всички проблеми на възрастните идват от детството. Децата са изложени на психологическо въздействие в семейството, в училище, сред приятели. Реших да разбера от моите другари и приятели редица въпроси, свързани с психологическото въздействие върху тях. И ги помоли да отговорят на редица въпроси, които представи във въпросник №2.

Анкета No2.

1. Запознати ли сте с понятието "психологическо въздействие"?

2. Как го разбирате?

3. Какво причинява психологическото въздействие върху вас?

4. Къде сте изложени на психологическо въздействие: у дома, в група приятели, в клас, сред другари, от възрастни? Обяснете какво го е причинило.

5. Чувства, които възникват във вас едновременно? Какъв е вашият отговор на психологическото влияние от страна на родители, връстници, възрастни?

6. Какво може да ви накара да обидите по-възрастен, да обидите връстник, да бъдете груби с родителите си?

7. Какво според вас трябва да се направи, за да се намали психологическото въздействие върху вас?

В анкетата участваха 22 души.

На 1 въпрос- 22 души отговориха с "да"

2 въпрос- всичките 22 души разбират този термин като словесно наказание или следствие от физическо въздействие върху психиката на детето.

Така става ясно, че всичките 22 души в една или друга степен са подложени на психологическо въздействие.

4 въпрос- Най-много психологическо насилие изпитват съучениците ми у дома 69%, в училище от учители - 47% и връстници 72%, от приятели 17%.

5 въпрос-81% - изпитва негодувание

41% - гняв

27% - чувство за вина

78% - превъзбуда и нервност.

6 въпрос- 6 души - лошо настроение поради скандали с възрастни; 10 души - проблеми с приятели; 8 души - проблеми у дома; 20 души - несправедливо обвинение в нещо лошо; 15 души - конфликти с учители.

7 въпрос- 7 души са помолени да изслушат мнението им; 13 души - не провокирайте другите към негативно отношение към него; 1 човек вярва, че човек не трябва да изразява негодувание лично, а трябва да запази мислите си за себе си; 6 души смятат, че е необходимо да се развие навикът да не се обръща внимание на нищо.

Според мен позицията на човек, който смята за необходимо да „запази мислите си за себе си“, е най-опасна. Провокира човек да натрупва негативизъм в психиката си, подхранва двуличието. Натрупаният негативизъм може да предизвика непредсказуеми последствия.

Родителите дават живот на детето. Но кой ще го защити от насилие? Наистина, според данни на образователните власти, Министерството на вътрешните работи и Прокуратурата на Руската федерация, има увеличение на различни прояви на насилие над деца. Неправилни методи на възпитание, унижаване на човешкото достойнство, включително психическо и физическо насилие, могат да бъдат проследени в семейството, училището и други образователни институции.

Днес живеем с родители, които се грижат за нас, опитват се да ни предпазят от всякакви неприятности. Те ни лекуват, когато се разболеем, създават ни условия за обучение и почивка, помагат ни да се подготвим за зрелостта. Семейството е най-важната част от обществото; тук се опитват да предпазят детето от всичко негативно.

Нашето семейство, нашите баща и майка ни дадоха живот. Основното право на всеки човек е правото на живот, това е първото нещо, което е записано в Конвенцията заправа на детето. Всеки човек има право на лична неприкосновеност, живот и свобода... Всяка държава трябва да се грижи за новородените, да помага на техните майки, да строи болници, където лекарите да помагат на малкия гражданин, да го спасяват и лекуват.

Конвенцията гласи, че всеки има право на име и фамилия. Всеки от нас има първия си документ в живота си, в който са записани името, бащиното име, фамилията, данните за баща и майка, мястото на раждане. Свидетелство за раждане. Този документ свидетелства не само за факта на раждането на нов човек, но и за това, че той е гражданин на държава, която е длъжна да се грижи за неговото благополучие и безопасност.

Конвенцията подчертава, че благополучието на всяко дете до голяма степен зависи от родителите, те са първите, които носят отговорност за нас. На шега, от името на децата, съвременният поет Марк Шварц пише какви трябва да бъдат родителите.

Ако сте родители -

Покровители, хвалители.

Ако сте родители -

Прошка, влюбени.

Ако разрешителни, купувачи, дарители,

Тогава не си родител

И просто невероятно!

И ако сте родители -

Мрънкачи, ядосани.

Ако сте родители -

Псувници, срамници,

Разходките не са летовници,

банери за кучета

Знаете, родители

Вие сте просто крокодили.

Възрастните просто са длъжни да обичат децата си, да гарантират, че децата растат умни, сръчни, грамотни, учат добре, възпитани, здрави. Възрастните не трябва да позволяват децата да бъдат бити и изтезавани.

Топ защитници на правата на децата- родители. Но родителите не са всемогъщи, за тях е трудно да се справят с отглеждането на деца без помощта на обществото, държавата.

Семействата не са единствените, които се грижат за децата. Има различни обществени и благотворителни организации, които смятат защитата на децата за своя основна задача. Една такава организация е Организацията на обединените нации.

Човечеството осъзна необходимостта от приемането на международни актове, които гарантират правата и интересите на децата едва в средата на ХХ век.

В Международната година на детето (1979 г.) Комисията на ООН по правата на човека започва да разработва проект на Конвенция за правата на детето. Трудната работа продължи 10 години. Накрая, на 20 ноември 1989 г., Конвенцията за правата на детето е приета единодушно от Общото събрание на ООН.

През 1989 г. ООН приема специален документ - "Конвенция за правата на детето". Като субект на международното право, Руската федерация подписа Конвенцията за правата на детето, която влезе в сила на територията на Русия на 2 септември 1990 г., която определя правата на детето.

Нашата страна е подписала този документ, което означава, че е обещала на целия свят да се грижи за своето младо поколение, за нас, младите граждани на Руската федерация.

В конвенцията има 40 члена, посветени на правата на детето. Те обикновено се разделят на няколко групи:

Какви права са споменати в Конвенцията? На първо място, признава се, че всяко човешко същество под 18-годишна възраст е дете (чл. 1.).

Дете се определя като лице под 18 години, освен ако националните закони не предвиждат по-ранна възраст за пълнолетие. (чл. 1, част I)

Всяко дете има право на живот от раждането си (член 6.). Това е естествено, но често в един или друг щат законодателите трябва да се занимават с въпроси за стойността на всеки живот. Необходимо ли е да се полагат грижи за деца с увреждания и други деца с увреждания от гледна точка на държавата? В древни времена е имало държавата Спарта, която е била известна със своите силни, издръжливи воини. Но как държавата се отнасяше към своите граждани? Щом се роди момче, те го прегледаха и решиха: ако е силно, здраво, оставете го да живее, ако е слабо, хвърлете го от скалата. Но в крайна сметка дори слабият може да стане силен, може да стане талантлив художник, лекар, изобретател.

Член 19, параграф 1 от Конвенцията за правата на детето гласи: „Държавите страни предприемат всички необходими законодателни, административни, социални и образователни мерки, за да защитят детето от всички форми на физическо или психологическо насилие, злоупотреба или малтретиране, пренебрегване или небрежно отношение, злоупотреба или експлоатация, включително сексуално насилие, от родител, законен настойник или друго лице, което се грижи за дете.“

Държавата трябва да защитава детето от сексуална експлоатация и злоупотреба, включително порнография и проституция (чл. 34)

Началното образование трябва да е безплатно и задължително. Училищната дисциплина трябва да се поддържа с методи, които не уронват човешкото достойнство на детето.

Държавите трябва да защитават децата от физически и психически наранявания. Държавите полагат грижи за деца, лишени от родителски грижи. Осиновяването трябва да се извърши в съответствие със строга законова процедура, която ще предпази децата от насилие.

Защитата на всеки човек е основна задача на държавата. Именно това е гарантът за правата на човека. Тази разпоредба е записана в основния закон на страната ни. Конституция на Руската федерация

чл.17.1. Руската федерация признава и гарантира правата и свободите на човека и гражданина в съответствие с общопризнатите принципи и норми на международното право и в съответствие с тази конституция; чл.17.2. основните човешки права и свободи са неотменими и принадлежат на всеки от раждането му.;

Изкуство. 17.3. Упражняването на правата и свободите на човека и гражданина не трябва да нарушава правата и свободите на други лица,

член 21. Достойнството на личността е защитено от държавата. Нищо не може да бъде основание за омаловажаването му;

чл.21.2. Никой не може да бъде подлаган на изтезания, насилие, друго жестоко или унизително отношение или наказание. Никой не може да бъде подлаган без доброволно съгласие на медицински, научни или други опити,

Изкуство. 22.1. Всеки има право на свобода и лична сигурност.

Изкуство. 22.2. Арест, задържане и задържане под стража се допускат само с решение на съда. До произнасяне на съда лицето не може да бъде задържано за повече от 48 часа).

Защитата на правата на детето в Руската федерация е Семеен кодекс на Руската федерацияприет през 1995 г.:

чл.54. Право на детето да живее и да бъде отглеждано в семейство: т. 2. Всяко дете има право да живее и да бъде отглеждано в семейство, доколкото е възможно, право да познава родителите си, право на грижа. за тях, правото да живее с тях, освен в случаите, когато това противоречи на неговите интереси. Детето има право да бъде отглеждано от родителите си, да гарантира неговите интереси, всестранно развитие, зачитане на човешкото му достойнство.

чл.56. Право на закрила на детето: клауза 1. Детето има право на защита на своите права и законни интереси. Защитата на правата и законните интереси на детето се осъществява от родителите (лицата, които ги заместват), а в случаите, предвидени в този кодекс, от органа по настойничество и попечителство, прокурора и съда; Клауза 2. Детето има право да бъде защитено от насилие от страна на родителите (лицата, които ги заместват).

чл.57. Правото на детето да изразява мнението си. Детето има право да изразява мнението си при решаване на всеки въпрос в семейството, който засяга неговите интереси, както и да бъде изслушано в хода на всяко съдебно или административно производство. Зачитането на мнението на дете, навършило 10 години, е задължително, освен в случаите, когато това противоречи на неговите интереси.

чл.63. Правата и задълженията на родителите при отглеждането и възпитанието на децата.

Клауза 1. Родителите имат право и задължение да отглеждат децата си. Родителите са отговорни за възпитанието и развитието на децата си. Те са длъжни да се грижат за здравето, физическото, умственото, духовното и нравственото развитие на своите деца. Клауза 2. Родителите са длъжни да гарантират, че децата им получават основно общо образование.

чл.64. Правата и задълженията на родителите за защита на правата и интересите на децата.

Клауза 1. Защитата на правата и интересите на децата е на техните родители. Родителите са законни представители на децата си и действат в защита на техните права и интереси в отношенията с всякакви физически и юридически лица, включително в съда, без специални правомощия.

чл.65. Упражняване на родителските права: Клауза 1. Родителските права не могат да се упражняват в противоречие с интересите на децата. Осигуряването на интересите на децата трябва да бъде основна грижа на родителите.

Държавата е длъжна да отделя необходимите средства за нуждите на образованието, здравеопазването, създаването на битови удобства, храната, културата на децата. Органите на местното самоуправление са призовани да осигурят работата на училищата, детските клиники и други институции. Съдилищата и прокуратурата, органите по настойничеството и попечителството трябва да бъдат активни в защитата на правата на непълнолетните, да идентифицират фактите на нарушаване на техните интереси и нарушаване на техния имунитет. Голяма е ролята на обществените организации, национални и международни. (Виж списъка им в Приложение № 1 и Приложение № 2).

Възможностите за прилагане на разпоредбите на Конвенцията за правата на детето в различните държави не са еднакви. Независимо от това, всички държави, подписали Конвенцията, са длъжни да спазват нейните разпоредби в съответствие със своя „дух“ и „буква“. А „духът“ на Конвенцията за правата на детето в най-кратък вид може да се изрази по следния начин: „Колкото е възможно повече уважение към детето, неговите права, грижа за него, любов към него“.

Тази година за първи път чух една весела, палава, хумористична песен на нашия бард Юли Ким „Монолог на сина“, репликите от която взех като епиграф на моето творчество. Много ми харесва нейният герой - любознателен неспокоен палавник, който толкова много плаши баща си с "изследванията" си; Разбирам както поведението, така и действията на бащата, когато бие сина си „на скачащия свещеник“ - той прави това от безнадеждност и невъзможност да контролира поведението на децата си, неспособност да намери общ език с тях. Но в края на краищата тези деца не направиха нищо подобно в присъствието на майка си, която беше временно на почивка. Това само казва, че татко рядко е трябвало да прекарва време с деца и да ги образова преди, той не знае как да направи това, не знае как да насочи енергията на сина си в мирна посока; Разбирам, че бащата не е садист, който бие детето и че всичко ще свърши добре в тази история, но ...

Но се оказва колко често в нашия реален живот моите връстници се сблъскват с истинско насилие, както физическо, така и психическо, те остават сами с преживяванията, оттеглят се в себе си и както показа моето малко проучване сред съученици, много от тях сами са готови да използват насилие методи в обучението в бъдеще.децата си, като са ги изпитали върху себе си в детството. О. Сюлейменов беше прав, когато каза:

„Детето учи

Какво вижда в къщата си:

Родителите му са пример за него.

Разбира се, сега човечеството е създало много правни документи за защита на децата, има както обществени, така и държавни организации, които защитават правата на детето върху неприкосновеността на неговата личност, но колко често това се оказва безсилно пред лицето на ежедневните домашни , училище, другарско насилие, намеса в живота на дете. И само законите не са достатъчни. Необходимо е мощно правно образование и възпитание както на децата, така и на родителите, възпитаване на умения за правна и общочовешка култура. И това трябва да се направи от всички заинтересовани лица и организации - държавни органи, доброволни обществени организации, детски градини и училища, социалноосигурителни агенции, домове на културата и обикновени загрижени граждани-съседи. Трябва да говорим по-малко и да работим по-системно, балансирано и организирано.

„Нашите деца са нашата старост. Правилното възпитание е нашата щастлива старост, лошото възпитание е бъдещата ни скръб, това са нашите сълзи, това е нашата вина пред другите хора, пред цялата страна. (А. С. Макаренко)

Нека всяко дете бъде щастлив като това бебе.

Използвани книги

1. Конституцията на Руската федерация. - М.: ООО "Нова вълна", 1998 г.

2.Юридически речник. - М.: ООО "ОЛМА - ПРЕСС Образование", 2005 г.

3. В. Антонов. Ние изучаваме правата на човека. - М.: Вита-Прес, 1996

4. Никитин А. Ф. Права на детето. - М.: Дропла, 1998.

5. Конвенция за правата на детето: Конвенция на ООН - М.: Инфра - М, 2009 г.

6. state.rin.ru/cgi-bin/main.pl?r=233

7. http://www.because.ru/politic/polit04.shtml

8. http^//www.statesymbol.ru/russymbols/symbols/20050407

Приложение 1

Календар на правните дати за 2001-2010 г

(разработен и одобрен от Общото събрание на ООН)

XXI век - векът на детето,

2001-2010 - Международно десетилетие на мира и ненасилието за децата по света;

Международни организации за защита на правата на личността

Комитет по правата на детето, ООН,

Комисия по икономически, социални и културни права,

Европейски съюз,

Евразийска икономическа общност, ОССЕ,

Съвет на Европа, Комитет по правата на детето,

Комитет за премахване на расовата дискриминация,

Комитет за премахване на дискриминацията срещу жените,

Комитет срещу изтезанията,

Комитет по икономически, социални и културни права

Световна здравна организация (СЗО),

Международен комитет на Червения кръст (МКЧК),

представители на ООН.

Приложение 2

Руски организации за защита на правата на човека (деца)

"Руски детски фонд",

Детски обществен прием към Министерството на образованието на Руската федерация,

Независими руски обществени организации за защита на правата на децата,

Градски обществени организации за защита правата на жените и децата,

Младежко училище по права на човека и правна култура,

Център за развитие на демокрацията и правата на човека,

Институт по правата на човека,

Младежко правозащитно движение,

Междурегионално сдружение "За гражданско образование",

Фондация за защита на гласността,

руски правозащитни мрежи,

Съюз на комитетите на войнишките майки,

Хуманитарни и политически научни центрове,

Благотворителни и правозащитни дружества и др.

В допълнение към Конституцията на Руската федерация, правата на дете-ученик са залегнали в други руски закони: Федералният закон „За образованието“,

Закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“ и др.

Живеем в Тулска област, където е приет местен закон „За мерките за предотвратяване на безгрижието и престъпността на непълнолетните в Тулска област“

И също така в училище "Хартата" е от особено значение за защита на правата на ученика. Уставът на училището може да съдържа допълнителни законови гаранции за защита на правата и интересите на ученика. Например може да се фиксира право на определен брой тестове на ден или на седмица, право на уведомяване за контролна работа, право на почивка по време на почивки.

Приложение 3

Основни разпоредби на Конвенцията за правата на детето

* Всяко дете има неотменимо право на живот и държавите трябва да гарантират във възможно най-голяма степен оцеляването и развитието на детето.

* Всяко дете от момента на раждането си има право на име, за да придобие гражданство.

* Във всички действия на съдилища, социални агенции или административни органи най-добрият интерес на детето ще бъде първостепенно съображение. Убежденията на детето се проверяват внимателно.

* Държавите гарантират, че всяко дете се ползва с всички права без каквато и да е дискриминация или разграничение.

* Децата не трябва да се разделят от родителите си, освен ако това не се прави от компетентните органи в интерес на детето.

* Държавите трябва да улесняват събирането на семейството, като разрешават влизане или излизане от страната.

* Родителите носят основната отговорност за възпитанието на детето, но държавите трябва да им осигурят подходяща помощ и да развият мрежа от детски заведения.

* Държавите трябва да защитават децата от физическо или психологическо увреждане и пренебрегване, включително сексуално насилие или експлоатация.

* Държавите осигуряват заместваща грижа за деца без родители. Процесът на осиновяване трябва да бъде внимателно регулиран и трябва да бъдат подписани международни споразумения, които да предоставят гаранции и да осигурят правна валидност в случай, че осиновителите възнамеряват да изведат детето извън страната на раждане.

* Децата с увреждания имат право на специално образование, обучение и грижи.

* Детето има право да ползва перфектни здравни услуги. Държавите трябва да гарантират, че всички деца са обхванати от системата на здравеопазване, като същевременно дават приоритет на превантивните мерки, насърчаване на медицинските знания и намаляване на детската смъртност

* Началното образование трябва да е безплатно и задължително.

* Училищната дисциплина трябва да се поддържа по начин, който отразява уважението към човешкото достойнство на детето. Образованието трябва да подготви детето за живот на разбирателство, мир и толерантност.

* Децата трябва да имат време за почивка и игра, същите възможности за участие в културни и творчески дейности.

* Държавите трябва да защитават детето от икономическа експлоатация и работа, която може да попречи на образованието или да бъде вредна за неговото здраве и благополучие.

* Държавите трябва да защитават децата от незаконната употреба на наркотици и тяхното участие в производството или търговията с такива наркотици.

* Трябва да се положат всички усилия за предотвратяване на отвличането и трафика на деца.

* Смъртно наказание или доживотен затвор не се налагат за престъпления, извършени от лица под 18 години.

* Децата трябва да бъдат задържани отделно от възрастните; те не трябва да бъдат подлагани на изтезания или жестоко и унизително отношение.

* Никое дете под 15 години не трябва да участва във военни действия; по време на въоръжени конфликти децата трябва да получат специална защита.

* Децата, принадлежащи към национални малцинства и коренното население, трябва да бъдат свободни да използват собствената си култура, религия и език.

* Децата, които са пострадали в резултат на малтретиране, неглижиране или задържане, трябва да получат подходяща грижа или професионална помощ, за да възстановят здравето си и да се рехабилитират.

* Третирането на деца, замесени в нарушения на наказателния закон, трябва да насърчава развитието на чувството за достойнство и стойност на детето и трябва да е насочено към реинтеграцията им в обществото.

* Държавите трябва широко да популяризират правата както на възрастни, така и на деца съгласно конвенциите.

Хоствано на Allbest.ru

...

Подобни документи

Формиране и развитие на правото на неприкосновеност на жилището. Осъществяване и защита на правото на гражданите на неприкосновеност на жилищата им. Съдебна защита на правата на гражданите от произволно лишаване от жилище. Ограничаване на правото на човек и гражданин на неприкосновеност на жилището.

дисертация, добавена на 21.10.2014 г


Правото на неприкосновеност на жилището в системата на конституционните права и свободи на човека и гражданина. Гаранции и законодателни ограничения на правото на неприкосновеност на жилището в Русия и практиката на тяхното прилагане. Съдебна защита на жилищните права на гражданите.

дисертация, добавена на 03.05.2015 г


Проучване на правото на неприкосновеност на жилището - едно от основните конституционни лични права на човек, което означава, че никой не трябва да влиза в жилището против волята на лицата, живеещи в него. Конституционни гаранции на правото на неприкосновеност на жилището.

курсова работа, добавена на 22.04.2010 г


Обекти на авторското право в областта на архитектурната дейност, спецификата на нейното правно регулиране. Проблемът за защита на правата на автора върху неприкосновеността на произведението. Архитектурни обекти на авторското право. Съдебни дела за авторски права.

резюме, добавено на 29.02.2016 г


курсова работа, добавена на 12/05/2010


курсова работа, добавена на 16.12.2010 г


Анализ на научни концепции в областта на личните права на гражданите. Характеристика на понятието и видовете лични неимуществени права: права на живот, права на гражданите на свобода, лична неприкосновеност и личен живот. Защита на личния живот.

курсова работа, добавена на 02.10.2010 г


Правото на личен живот като предмет на международноправно и вътрешноправно регулиране, конституционни и правни основи и механизми за неговото прилагане. Проблеми при осигуряване на реализацията на правото на личен живот.

курсова работа, добавена на 02/09/2010


Анализ на историята на възникването и развитието на правото на личен живот. Характеристики на конституционната уредба на защитата на правата и свободите на човека и гражданина. Изучаване на механизмите на съдебната и извънсъдебната правозащитна дейност.

курсова работа, добавена на 26.01.2012 г


Исторически и теоретични основи на правото на личен живот и защита на личните данни, правна уредба на това право. Система от конституционни гаранции, проблеми на прилагането на гаранциите за самоотбрана и съдебна защита на тези права.

Сексуалната неприкосновеност на непълнолетните

• Конституцията на Руската федерация гарантира на всеки човек и гражданин защитата на неговите права и свободи, включително правото на сексуална свобода и сексуална неприкосновеност.

Сексуален престъпления сексуален имунитети сексуален непълнолетни

• Сексуален престъпления- това са умишлени действия на субекта срещу защитените от наказателното право сексуален имунитети сексуаленлични свободи, както и действия, насочени срещу моралното и физическото развитие непълнолетни

Основните видове престъпления срещу сексуалната неприкосновеност на непълнолетни в съответствие с Наказателния кодекс на Руската федерация са: член 131 от Наказателния кодекс на Руската федерация - изнасилване; член 132 от Наказателния кодекс на Руската федерация - насилствени действия от сексуален характер; член 133 от Наказателния кодекс на Руската федерация - принуда към акт със сексуален характер; Член 134 от Наказателния кодекс на Руската федерация - сексуален контакт и други действия от сексуален характер с лице под шестнадесетгодишна възраст; Член 135 от Наказателния кодекс на Руската федерация - непристойни действия

• Според общоруската статистика непълнолетните съставляват почти половината от броя на жертвите на насилствени сексуални престъпления, всяка четвърта жертва на изнасилване, всяка трета жертва на проституция

• Обикновено жертвите на сексуално насилие са деца под 12-годишна възраст. Възрастните престъпници се възползват от факта, че на тази възраст детето още не разбира какво се случва, по-лесно е да го сплашат, да го убедят да не казва на никого за случилото се.

• Насилникът се надява още, че на тази възраст детето все още няма да може да опише случилото се с думи. Тъй като фантазиите на детето често се смесват с реалността, вероятно няма да се повярва на историята му, дори и да каже нещо за нея.

• От 7598 души, осъдени за престъпления против половата свобода и сексуалната неприкосновеност на личността, повече от 2000 са с незаличени и непогасени присъди, а около 500 души са извършили тези престъпления при предсрочно освобождаване.

• Ранното започване на полов живот на подрастващите се отразява негативно на поведението им, уврежда физическото и психическото им здраве, лишава ги от необходимите обществено полезни качества, прави ги трудно възпитаеми и ги осакатява морално, което е кумулативната вреда от сексуалното посегателство над непълнолетни. .

• Освен това от страна на жертвата е налице склонност към употреба на алкохол и наркотици, сексуална разпуснатост, разпуснатост в избора на познанства поради склонност към забавление с неоправдана лековерност

• Децата, подложени на насилие, по правило остават сами с нанесените морални наранявания.

• Сексуалното насилие причинява значителна вреда на здравето на децата и юношите. Моралните и психологически щети, причинени от тези престъпления, изобщо не могат да бъдат оценени.

• Колкото по-тежка е травмата, като например сексуално насилие, толкова по-висок е рискът от самоубийство и толкова по-дълбока е депресията. Сексуално малтретираните деца могат да развият дълбоки емоционални смущения по-късно.

• За да се засилят наказателните наказания за престъпления срещу сексуалната неприкосновеност на непълнолетни, бяха направени изменения в Наказателния кодекс на Руската федерация, които влязоха в сила на 02 март 2012 г.

• По този начин лицата, които са извършили престъпление срещу сексуалната неприкосновеност на непълнолетно лице под 14-годишна възраст и страдащи от разстройство на сексуалното предпочитание (педофилия), което не изключва вменяемостта, могат да бъдат наложени от съда на принудителни медицински мерки.

• Когато е предписана тази мярка, лицето, на което е назначена принудителна мярка от медицинско естество, подлежи на преглед от комисия от психиатри най-малко веднъж на шест месеца, за да се реши дали има основания за подаване на заявление до съда за прекратяване на заявление или за промяна на такава мярка.

• Също така сега за извършване на особено тежки престъпления срещу непълнолетни под 14-годишна възраст е възможен доживотен затвор.

По-специално, членове 131, 132 от Наказателния кодекс на Руската федерация се допълват с нови части, чиито санкции предвиждат наказание под формата на лишаване от свобода за срок от петнадесет до двадесет години с лишаване от правото да заемат определени длъжности. или да се занимава с определени дейности до двадесет години или свобода доживотен затвор за извършване на престъпление от лице, което има предишна присъда за извършено преди това престъпление срещу сексуалната неприкосновеност на непълнолетно лице.

• Престъпленията срещу половата неприкосновеност на непълнолетни под 14-годишна възраст няма да подлежат на пробация

• Член 63 от Наказателния кодекс на Руската федерация беше допълнен с нов параграф - извършването на престъпление срещу непълнолетно лице от родител или друго лице, на което по закон е възложена отговорността за отглеждането на непълнолетно лице, както и от учител, който е длъжен да надзирава малолетно лице, се квалифицира като отегчаващи отговорността обстоятелства

Наказателният кодекс на Руската федерация също е допълнен с нов член 2422, според който фотографирането, филмирането или видеозаснемането на непълнолетно лице с цел производство и (или) разпространение на порнографски материали или предмети или ангажиране на непълнолетно като изпълнител за участие в зрелищно събитие с порнографски характер, извършено от лице, навършило осемнадесет години, се наказва с лишаване от свобода за срок от три до десет години със или без лишаване от право да заема определени длъжности или извършват определени дейности за срок до петнадесет години.

Същите деяния, извършени срещу две или повече лица, от група лица по предварителен сговор или от организирана група, срещу лице, ненавършило четиринадесет години, с използване на информационни и телекомуникационни мрежи (включително интернет), се наказват с лишаване от свобода. свобода за срок от осем до петнадесет години с лишаване от право да заема определени длъжности или да извършва определени дейности до двадесет години или без него и с ограничаване на свободата до две години или без него

• Докладвайте всички факти за извършване на престъпления срещу непълнолетни на правоприлагащите органи

• За да се изключат фактите за извършване на престъпни деяния срещу непълнолетни, следственият отдел призовава родителите (законните представители) да предприемат комплексни мерки, насочени към получаване на подходящо морално и сексуално възпитание на децата, както и наблюдение на забавлението и социалния кръг на децата

Страница 1

Кой, ако не свещеник, знае колко често възрастни деца и техните възрастни родители се оплакват един от друг: какви претенции не изразяват един към друг! Кой е виновен в тези ситуации и как да ги преодолеем? Протойерей Дмитрий Рошчин говори за конфликтите между поколенията деца и бащи на страниците на списанието за родители „Виноград“.

По начина, по който се отнасяме към нашите родители сега, какви проблеми имаме с тях, можете да видите как се е променило нашето общество през изминалия век. Дори преди сто - сто и петдесет години беше абсолютно невъзможно да си представим син, който да обвинява баща си за нещо; или дъщеря, която би се омъжила, без да иска благословията на родителите си. Авторитетът на родителите беше непоклатим, правилността на думите им не беше обсъждана. Сега случаите на сложни и продължителни конфликти между родители и деца станаха доста чести. Причината е съвсем очевидна: разрушаването на патриархалния начин на нашето общество, който се основаваше на православната вяра. Кой е виновен за това: революцията, унищожаването на селската общност, урбанизацията - сега няма да навлизам в историческата основа на това явление. Нека поговорим за последствията от него: няколко поколения сме израснали в семейства, където няма дълбоки духовни основи, няма йерархия, няма семейни традиции, които да свързват младите хора с възрастните. За щастие има семейства, които са успели да съхранят както традициите, така и бита, но това са по-скоро изключения, отколкото правило.

Ако децата ни видят колко добре се отнасяме към техните родители, по-късно и те ще се отнасят със същото внимание към нас.

Именно отклонението от традицията, от правилното възпитание, от послушанието в няколко поколения доведе до факта, че родителите вече не се възприемат като източник на мъдрост, склад на важна и полезна информация. Веднага щом децата станат повече или по-малко независими, родителите стават безполезни за тях, докато те трябва да бъдат домашни божества до края на дните си, един вид пророци за своите деца. Но тъй като самите родители не познаваха Бог, те не знаеха как да възпитават децата си във вяра и послушание, какви ценности да възпитават в тях. Затова се получи такъв срив. Сега често самите родители не искат да натоварват възрастни деца с присъствието си. И децата често са обременени от тях: няма какво да научат от тях, те вече са научили децата си на всичко, на което са могли. Така че всеки се опитва да живее отделно, за да има по-малко конфликти. Друго нещо е, че когато се грижим за нашите възрастни родители, ние не само им отдаваме почит, но и даваме пример на нашите деца. Ако децата ни видят как се отнасяме добре с родителите си, тогава и те ще се отнасят със същото внимание към нас. Но по някаква причина не вземаме това предвид!

Никой не е перфектен!

„Бащи, не дразнете децата си“ (Кол. 3:21)

Можем ли да обвиняваме родителите си, че се отнасят несправедливо с нас? Струва ми се, че заповедта за почитане на баща и майка може да послужи като отговор на този въпрос. Самото понятие „благоговение” не допуска никаква оценка. Децата никога не трябва да бъдат съдници на родителите си. Освен ако не говорим за някакви груби престъпления, когато родители изоставят децата си и т.н. Но тогава тези случаи попадат в полето на някакви правоотношения, тогава не говорим за живот под един покрив. Просто някакви всекидневни оплаквания към родителите, че не дават нещо на децата си - това според мен е безсмислено нещо. Всички сме грешни хора и не можете да идеализирате никого, включително родителите си.

Трябва ли да живеем с родителите си? Не, не са задължителни. Днес нашите условия на живот са се променили много, много зависи от работа, училище и т.н. Да живееш с родителите си не винаги е удобно, възможно е и не винаги е необходимо. Това е много индивидуално: някой живее с родителите си и се радва, докато някой има собствено семейство заради това! Друго нещо е, че трябва да се грижим за родителите си, за да не се чувстват изоставени. Какво означава? Как да определим степента на внимание, което трябва да отделяме на родителите: колко пъти на ден да се обаждаме, колко пъти в годината да посещаваме? Ясно е, че и тук няма ясни граници. Но тук би било полезно да си припомним думите на апостол Павел, които той отправя към родителите: „Бащи, не дразнете децата си” (Кол. 3:21). Струва ми се, че тук става въпрос за това, че родителите не изискват повече от децата си. Имаме определени изисквания към децата. Ако децата по някакъв начин спазват тези изисквания, тогава няма нужда да се опитвате да ги принуждавате да спазват всичко. Няма нужда постоянно да се стремите да правите децата по-добри и по-добри. Ако ние самите бяхме съвършени, щяхме да изискваме същото от децата, а едва ли! Въпреки че нашите изисквания са основани на любов към децата, те са досадни, защото на децата им се струва, че вече са направили достатъчно.

Трябва ли родителите да се покаят?

На пръв поглед дългосрочните продължителни конфликти между възрастни деца и техните възрастни родители изглеждат неразрешими. Но всичко се решава вътре в Църквата – чрез изповед, покаяние, помирение. Ако не можем да простим някои обиди, трябва да ги изповядаме. И тогава, когато кажем: „Господи, ние сме обидени, това е нашата гордост“, ние започваме по някакъв начин да се борим срещу това. Само сами е невъзможно да се отървете от негодувание, че съдбата ви, по волята на родителите ви, не се е развила така, както бихте искали. Ако смятате, че родителите ви са сгрешили за нещо, забравете! В противен случай ще го носите в себе си до края на дните си, а това ще е повод за нови и нови конфликти. По правило взискателният към себе си е снизходителен към другите; и обратното: този, който е снизходителен към себе си, предявява по-високи изисквания към другите. Винаги има за какво да обичаме, за какво да сме благодарни на родителите си: те ни дадоха живот, подслон, образование. Има много хора, които нямат тази любов. Но тогава те трябва да се опитат да го придобият! Именно за това съществуват църковните тайнства – други механизми са ми неизвестни. Вярвам в благодатта, в Божественото преображение на човека. Всички ние, според нашата вяра, получаваме от Господ това, което поискаме. Който моли Господ за любов, получава любов, която ще ни примири с всичко и всичко. Но ако не направите нищо, за да простите, тогава ще продължите да страдате с неразрешените си оплаквания до края на дните си.

По правило взискателните към себе си са снизходителни към другите и обратното.

В съветско време юродивият живял Св. Атанасий Сайко, наскоро канонизиран от нашата църква. Той се приближи до хората на улицата и попита: „Е, мъртвите спят ли?“ Хората не разбираха за какво говори и той говореше за тези страсти, които бяха вътре в хората, но не се проявиха в момента. Можем да успокоим оплакванията си с усилие на волята, но е малко вероятно да успеем напълно да се отървем от тях. Така се оказва, че щом в една връзка настъпи мир, нашите „мъртви“ отново напомнят за себе си, пораждайки нов конфликт. Има такова понятие – „духовен имунитет“, който отслабва без общение, дълбока изповед, молитва.

Всички ние, според нашата вяра, получаваме от Господ това, което поискаме.

Друг забележителен аскет на нашето време е казал, че когато човек започне да се рови дълбоко в себе си без Бога, той много бързо стига до дъното на тази празнота на небитието, от която е създаден. Ето защо, ако наистина искате да се отървете от негативните емоции към родителите си, трябва не само да използвате някои техники за автотренинг, но и да помолите Господ за това.

Връщайки се към темата за загубата на духовни връзки между поколенията, трябва да се каже, че не много от нас са срещали родители, които са се оказали толкова талантливи, че са осъзнали грешките си във възпитанието, покаяли са се пред децата си и в същото време са запазили дистанция в тяхното покаяние. Но колко ни е необходимо и най-важното колко полезно е родителското покаяние? Ако изисквате от баща си или майка си да се покаят за нещо пред вас, тогава колко съвършен трябва да сте вие ​​самият, за да не възприемете тяхното покаяние като своя победа. В противен случай думите на покаянието ще се окажат благодатна почва за вкореняване на вашата гордост: „Тъй като ти, отче, се каеш, значи аз съм по-добър от теб и сега не ти ще ме водиш, а аз водя те."

Има такова правило в духовния живот, че ако сред твоите духовни чада има такива, които са станали свещеници, не можеш да се изповядваш пред тях, за да не им дадеш повод да се гордеят, че са надминали по нещо своите духовни наставници. . Господ мъдро крие греховете на родителите от децата, защото когато децата научат нещо тайно за родителите си, особено от себе си, тогава започва революция вътре в децата! Родителите трябва да помислят за това, преди да признаят нещо на децата си. Разбира се, някои очевидни недостатъци могат и трябва да бъдат признати, но човек не може да отиде по-далеч от това, такова покаяние може да се окаже онази кутия на Пандора, която ще разруши и без това крехката връзка.

Скаране на дете (както и на възрастен!) - тоест повече от решително и уверено да твърди, че той (тя):

мързелив човек.
страхливец.
Тъпак,
изрод,
негодник,
негодник

ии т.н., и т.н., до и включително Източника на световното зло, той по този начин вдъхновяватточно това е той. Нека най-накрая разберем най-простото и най-ужасното. Ом вярва в това.Все пак те му казват това, за да повярват.- Не е ли така? И защо иначе? .. И защо изобщо говорят?
Думите за дете от много дълго време означават само това, което означават, нито повече, нито по-малко. Всяко изявление, и особено убедено, ярко емоционално, се възприема буквално и недвусмислено, без фигуративни значения. Играта за възрастни „Разберете-напротив“ не се асимилира веднага, а от подсъзнанието и никога не се асимилира. Ако:
не, никога нищо няма да излезе от теб! ти си непоправим! Ти си луд! ти си истински предател, имаш един път (до затвора, под оградата, в болницата, по дяволитемайки),не се учудвайте, ако това е така! В края на краищата това е най-истинското пряко внушение и то работи, все още работи след много години, дори ако, изглежда, е напълно забравено ... Или;
ти не ме обичаш, ти ме измъчваш нарочно, аз съм най-големият ти враг, ти ме караш в ковчег, искаш да полудея, искаш да умра, -ако повторите веднъж, и още един. И третото - тогава можете да повярвате в него, с всички произтичащи от това последствия. И дори не е необходимо да сте дете за това ... Но той (тя), разбира се, не искаповярвай!.. Не, не иска, не може!!!
Щастието на детето е, че с 80 процента то просто не разбира значението на тези думи. Щастието е, че душата му е толкова подвижна, толкова издръжливо весела, толкова способна да използва забравата. Но семената на най-сериозния вътрешен раздор вече са посяти - раздор със себе си, конфликт на самочувствие. Той вече е потресен, пречупен в най-крехката духовна основа – в чувството за собствено достойнство, в усещането за човешката си стойност.
„Защо, това е като вода от гърба на патица, като грах срещу стена! Забравете за секунда! И отново за моя...”
Не! Не е вярно, престъпна слепота. Нищо не е забравено. Никога.
Не възприема, все едно, всичко е до електрическата крушка? Защитен. Груб ли е в отговор, прави ли го от злоба, подиграва ли се? Защитен. Обещава да се подобри, но продължава? ..
Защитен. беззащитен.
Какво му остава?
Или – изборът на слабия – да вярваме. Рано или късно се примирете с това, което чува – с други думи, приемете наложената роля и се дръжте по съответния начин.
Или - изборът на силния - не вярвай, не приемай, не приемай, Бори се! Но как?..
Както искате - но не както искате, бъдете сигурни. Ще отиде на всичко, за да докаже не на теб,какво си струва да се живее на този свят. И в най-добрия случай ще запази дълбоко съмнение в себе си и умствена непълноценност до края на живота ви. И в най-лошия случай...
Може би именно този „подлец-подлец-глупак” се измъкна набързо и ще се окаже „самата капка, която след десет години или след пет минути ще прелее чашата... И ще бъде непоправимо късно.
Уважавайте закона за личната неприкосновеност.Нека приемем това просто ограничение; каране на дете (и възрастен!), изразяване на неодобрението му по всякакъв начин. Никога не го определяйте като човешко същество. Не пипайте, не пипайте личността му! Определете само действия, само конкретни действия. Не „ти си лош“, а „постъпи лошо“. Не „вие сте жесток“, а „постъпихте жестоко“. Не е подлец, не е предател, а само е действал, държал се е - като.
Давайте само положителни аванси.Дори и най-злите мотиви да са несъмнени, най-черните мотиви на съвършеното дело - страхливост, гняв, жестокост, отмъщение, завист, алчност, неблагодарност - никога не говорете за това. Рискуваме не само да сгрешим, но и да внушим предварително нещо, което не съществува, или да засилим това, което вече е налице. НеНека забравяме, че дори възрастният много често не осъзнава истинските мотиви на своите действия, че всеки има своя система за самооправдание, своя защитна вътрешна правота и вътрешна слепота, която е една и съща. Нека сам осъзнае мотивите си, ако може, а ако не може, то нашите дефиниции пак няма да помогнат с нищо, а само да го укрепят в тази слепота.
Има една фундаментална разлика в подхода към човека – възпитател и съдия. Ако съдията е длъжен да бъде безпристрастен и безпощаден в тази безпристрастност, тогава педагогът никога няма да направи психологическа грешка, като съзнателно приписва на дете (и възрастен!) по-добри мотиви и мотиви, отколкото са в действителност. Той се бие от отмъщение и завист - вие, твърдо установявайки и забранявайки, в същото време твърдите, че той се е развълнувал, пламнал, че следващия път ще се опита да се съпротивлява, защото е мил. Открадна - вие, гледайки твърдо в очите, твърдите, че го е взел по погрешка, по недоразумение, че той самият иска това да не се повтори. Той излъга, измамен от страхливост или в името на някаква полза - вие, след като сте открили измама, спокойно заявявате, че всяка лъжа ще бъде разкрита рано или късно и обяснявате поведението му с лекомислие, недоверие Преди всичко в себе си. Вие сте сигурни, за вас се разбира, че той иска да бъде честен, че е напълно способен винаги да действа открито и честно. Ти вдъхновяватнего го.
Нека всичко това е 99 процента напълно погрешно! - но с вашето внушение и изразяване на доверие в най-доброто в неговата природа, вие ще постигнете възможно най-доброто.
Внимавайте със смеха.Остро и опасно оръжие. В ръцете на мил и умел човек може да направи чудеса, да действа като хирургически скалпел;
в ръцете на злите и глупавите - като гилотина. Приложимо само за деца и възрастни със здрава психика и развито чувство за хумор, т.е. който може да отговори на същотои само с такъв е наистина ефективен.
Несъщо така е забранено да се прилага по отношение на страдащите от един или друг физически или психически недостатък, но само при условие, че този недостатък не е засегнат или само положително засегнат, с плюс за самочувствие. При повишено самочувствие (преходна възраст, природа) може да се използва само в хомеопатични дози и само сам.
Правилникът на АБВГД и Законът за неприкосновеността на личността са в сила. По-добре да се шегуваш малко, отколкото да се шегуваш.
Мека, добродушна закачка, добродушна шега, весела ирония като постоянен фон на взаимоотношенията е един от най-добрите методи за възпитание и превъзпитание за всички възрасти; но без талант е по-добре да не се доближавате до него.
косвено неодобрение.Много силен, фин и разнообразен метод. Може би десет пъти по-ефективен от директния.
Една от възможностите, често използвана спонтанно, е простото игнориране. Не правете никакви оценки - поставете нула. Демонстративно не забелязвайте акта. Той ви чака да се върнете към себе си сега ... "Ефектът на изненадата. Не може да се използва постоянно, но от време на време може да действа много силно.
Уточнение: Едно е да не забелязваш поведението, а друго - да не забелязваш човека. Не играйте мълчаливи и гадаещи игри, не показвайте лошото си настроение във връзка с нещо, което детето трябва да отгатне само. Непоносимо е и за психиката на възрастен човек.
Да разкажеш за някого, който се е държал толкова лошо като твоето дете, или подобно, означава да разкажеш на него самия или на някого в негово присъствие. За най-малките може да е под формата на приказка. В същото време както увеличеният блясък, така и известно преувеличение са приемливи - така че всичко да е ясно и ако освен това е смешно, тогава още по-добре! Не става въпрос за него, не! - за някой друг, но така ... Дори и да не го покаже, ще дойде, добри шансове ...
Разкажете от време на време за някоя своя постъпка от миналото, за която сега съжалявате – като обясните защо, но без да споменавате поведението на детето, за което става дума. Един от най-добрите методи, за "всички" възрасти.
Пазете се от двойствеността.Има майки и татковци, които са твърде вътрешно противоречиви. (Случва се и на баби и дядовци.) Той се кара „на какво лежи светлината, но в интонации, но в очите: знаеш ли как те обожавам, прасе единствено, знаеш ли, че ти си единствената ми светлина в прозореца, че накрая ще ти позволя...
Как би похвалил, как би показал внимание и грижа, как би bov и inочи, но в жестове... единръчни удари, другият бие...
Внимавайте с демонстративните похвали на другите! Това също е косвено неодобрение, но не най-доброто.
иронична похвала.Започването от десетгодишна възраст, а понякога дори и по-рано, може да бъде много добър спомагателен метод за изразяване на неодобрение и да ви спаси от необходимостта да крещите, ругаете, давате лекции и т.н. по различни причини.
Извъртя чашата, накрая я прецака, счупи я.- „Браво, винаги така прави. Удряйте чашите, удряйте, по-удобно е да пиете от чайника. И удари чайника, умник, ще пием от кофа. Събери парчетата." По-икономично и по-силно от: „Е, колко пъти трябва да ти казвам!.. Какво правиш, такова и такова… Време е вече…“
Особено силно въздейства върху гордите тийнейджъри, като в същото време смекчава болката от критиката.
Вчера срещнах в двора горчиво плачещо момче, на около осем години, - „Какво има?“ - „Мама ще се скара.“ - „За какво?“ - „Изгубих пистолета. Тя го купи, но аз го загубих.“ - „Какво, добър пистолет?“ - „Не, не съвсем. За петдесет цента. Преди беше още по-зле, за три рубли. Веднага го загубих“, „И тя ти се скара?“ - „Да. Би било по-добре, ако сам направих дървен ... "
Най-лошото наказание за едно дете е очакването на наказание. И дори не наказанието, а това, което го предшества: нашето недоволство, нашата скръб, гняв, неразбиране ...
Забравяйки за детството си, тоест преставайки да разбираме себе си и детето, ние не осъзнаваме колко скъпоценни минути и часове, колко месеци, години, колко живота са отровени от това очакване, тази постоянно пазена заплаха ...
Наистина наказваме детето само с чувствата си. Не е ли естествено тези, за които това наказание е непоносимо, да развият защита, която прилича на духовна тъпота, глухота за чуждите чувства, независимо как тогавабеше ли?
Идеалният учител може би е този, който никога не трябва да прилага наказание, но за това все пак се нуждаем от идеален ученик ... Независимо дали ни харесва или не, както наказанието, така и поощрението са неизбежни, точно както цветовете на дъгата навлизат в нашето общуване с дете Да не забравяме думите, казани отдавна и друг път: „Всичко е отрова и всичко е лекарство. Само дозата прави едното или другото.”