Резюме на урок по рисуване в първия по -млада група
"Клонка за птица"
Задачи на програмата:
Образователни:
Научете се да чертаете права линия с едно движение на ръката;
Запознайте децата с кафява боя
Развиващи се:
Развивайте се фини двигателни уменияръце, координация на ръцете; чувство за цвят, развийте естетическо възприятие, реч и мислене.
Продължете да развивате способността да държите четката правилно, потопете четката с цялата дрямка в боята, упражнете способността да измиете четката.
Образователни:
Да се култивира уважително отношение към птиците, доброжелателно отношение един към друг.
Материали:
а) демо -играчка птица , клонки на дървета.
б) подачки - четки, бои, салфетки, буркани с вода, листове хартия.
Форма на провеждане: кооперативна дейност.
Методически техники: Организиране на времето, практически упражнения, физическо възпитание« Мацка, мацка, мацка, летяха две птици» , обобщаване, насърчаване на децата.
Предварителна работа:
Игра на открито "Котка и птиците", разглеждаща картината "Птиците са пристигнали"
Ходът на урока.
1. Организационен момент.
Педагог. Вижте, деца, красива птица ни дойде на гости... Изследване на птици
„Малка птица долетя да ни посети
Ще дам малки семена на птички
Малка птица кълве зърна, кълве.
Птичката пее песни, пее.
Мацка - чуруликане, мацка - чуруликане. "
(децата имитират движения в текста)
2. Основната част. Разглеждане на клон на дърво.
Педагог. Нека погледнем през прозореца. Виждате ли птиците извън прозореца? Какво правят птиците извън прозореца? Къде седят, за да се скрият от котката? Вижте как птиците седят на клоните на дърветата.
Учителят ви кани да разгледате клона на дърво, насочва вниманието на децата към факта, че клонът е прав и тънък.
Физическо възпитание. Игра "Птици на клонка"
„Мацки, мацки, мацки. Летяха две птици
Как летяха Всички хора изглеждаха
Как седнаха. Всички хора бяха изумени. "
(децата „летят“ около групата и сядат на пейката „клонка“)
Учителят кани децата да нарисуват клонка за своята птица.
Рисуване на клонка.
Педагог. Днес ще рисуваме с четка. И каква боя трябва да вземете, за да нарисувате клонка? (Учителят прикрепя кръгове от 3-4 цвята към статива и моли децата да изберат такъв, който ще има същия цвят като клонката във вазата). Нашият клон на дървото е кафяв, така че ще използваме кафява боя. Какво друго ни трябва? (Отговори на деца).
Учителят показва на децата как правилно да държат четката (с три пръста, точно над железния връх), внимава децата да седят изправени. Първо, децата изпълняват прави движениявъздухът , след това внимателно потопете четката първо във вода, след това в боя. Излишната боя се изстисква по ръба на буркана. Четката се измива от боята, избърсва се със салфетка.
Учителят излага всички детски рисунки на изложбата.
Колко клона сме нарисували! Сега нашите птици имат къде да се предпазят от котката. Клонките са толкова тънки, че голямата котка просто не може да се доближи до птиците върху тях.
Задачи:
- Образователни: Изяснете и разширете познанията на децата за сезонните пролетни промени в природата.
- Развиващи се: Развийте интерес към живота на птиците. Способност да познава и разпознава прелетни птици: скорци, граци, славеи, лястовици. Продължете да учите децата да рисуват в нетрадиционни техники. Развивайте паметта, мисленето, фините двигателни умения на ръцете, способността да се наслаждавате на резултата от работата си.
- Образователни: Да се култивира интерес към птиците, грижовно отношение към тях.
Интеграция на образователните области:„Познание (формиране цялостна картинасвят) “,„ Музика “,„ Комуникация “,„ Социализация “,„ Художествено създаване (рисуване) “.
Предварителна работа:четене на поезия, приказки за птици, гадаене на гатанки, разглеждане на картини и илюстрации, говорене за птици.
Материали и оборудване:птичи маски за всяко дете, чинийка с мляко за котката Мурки, плик с очертания на птици за всяко дете, кърпички, гъби върху чинии с черна боя за оцветяване на опашки, мокри кърпички; аудио запис на „Гласове на птици“.
Герои:
- Възрастни: Водещ, Котка Мурка.
- Деца: Лястовица (момиче от подготвителната група).
Ходът на преките образователни дейности на децата
Залата е украсена по пролетен начин със зелени клонки. Слънцето виси от тавана. Децата влизат в залата на запис на птичи пеене. Водещата чете стихотворението на И. Токмакова „Пролет“.
Пролетта идва при нас
С бързи стъпки
И дрейфовете се топят
Под краката й
Виждат се черни размразени петна по полетата
Точно така, много бързи крака през пролетта.
Водещ.Момчета, кое време на годината е?
Деца... Пролет!
Водещ... Точно така, пролет. Знаете ли, че много хора пристигат през пролетта различни птици? Децата отговарят. До нас летят скорци, граци, славеи, лястовици. Птиците не трябва да се обиждат, защото са малки, но и носят големи ползи за гората. Искаш ли да се превърнем в птици?
Децата са съгласни. Те носят маски за птици.
Обърни се, обърни се
Превърнете се в малки птици!
Танц на птиците (под музиката на руската народна песен "Дали в градината или в градината")
Всички малки птици летят у дома през пролетта.
(Деца-птици „летят“ на ято из залата)
Всички птици трябва да се върнат от юг.
Птиците танцуваха весело през целия ден: сянка-сянка-сянка.
(Децата изпълняват „пружина“ с завои надясно и наляво)
Танцуваше сутрин, за да събуди зората.
Тук има буболечки и зърнени храни, можете да ги ядете вкусно.
(Децата клякат и показват с ръце как кълват зърна)
Кълвай, кълвай и после танцувай
Те размахваха крила, разтърсваха перата.
(Децата изпълняват „пружина“ и махат с дръжки нагоре и надолу)
Махайте на единия, махайте на другия, отлитайте всички вкъщи.
Водещ... Нека изпеем песен за птица.
Песента "Little Bird"
Котката Мурка влиза в залата и мяука.
Котката Мурка.Кой пее за птица тук? кой ме държи буден?
Водещ... Ах, това изплаши нашите птици! Не можеш да ловуваш птици, котенце - те са наши приятели!
Котката Мурка.Толкова ми е скучно, няма какво да правя, затова ловувам.
Водещ... Така че по -добре играйте с птиците.
Играта „Тук птиците летяха“:
Водещ.
Някъде тук седи котка,
Той не нарежда да си играе.
В ъглите се чува шумолене
Птици, птици, дом!
Играта се играе 2-3 пъти.
Водещ... Нека се превърнем отново в деца. Децата са съгласни.
Завъртете се, завъртете се и се превърнете в деца!
Котката Мурка.Значи това не бяха птици, а деца? Не играя по този начин ...
Водещ... Не се обиждай, котенце. Останете на нашия празник, ние ще ви дадем мляко и песен за вас. (Слага чинийка с мляко пред путката.)
Песента „Путката се приближи до децата“.
Путката изпи малко мляко и сега ще заспи.
Котката Мурка се сбогува с децата и излиза от залата.
Веда... Момчета, познайте загадката:
Познайте каква птица е - Малката тъмна?
Коремчето й е бяло. И прилича на двойна опашка.
Тя лети все по -бързо, има достатъчно мушици в движение,
Ако тя лети до нас, това означава, че пролетта идва при нас.
Деца: Мартин!
Веда... Точно така, и тук тя ни посети (лястовица лети под музиката)
Мартин... Лястовица се втурна от синьото море, седна и запя:
„Без значение колко ядосан е февруари, как си, март, няма да се мръщиш,
Независимо дали ще бъде сняг или дъжд -
Всичко ухае на пролет! ”.
Веда... И какво ни донесе лястовицата?
Мартин... Тук в плика ми е задача за децата. Искам децата да ми помогнат да нарисувам опашките на приятелите си, малки птички.
Веда... Нашите деца с удоволствие ще ви помогнат с лястовица, те обичат да рисуват с нас. (Рисуване на опашки с пръсти по контурите на птиците).
Водещ... Момчета, време е да се върнем в нашата група. Нашите играчки ни липсват.
Под записа „Birdsong“ децата напускат залата.
Резюмето на урока е разработено
учител: Мартянова А.М.
ГБОУ СОШ №296
структурно звено
отдели за предучилищно образование
Фрунзенски район
Санкт Петербург
"Домашни птици"
(младша предучилищна възраст)
Цел:засилват познанията на децата за домашните птици.
Задачи:
Образователни:Да запознае децата с техниката на печат на длани. Научете се да допълвате изображението.
Развиващи се:Развивайте се визуално възприемане, фини двигателни умения.
Образователни:Развивайте способността за съпричастност.
Оборудване: чертежи - заготовки от гъски, широки купи с разреден с вода гваш, салфетки.
Учителят пее на децата първите стихове от песента за гъски:
Живеехме с баба
Две щастливи гъски-
Едно сиво,
Още едно бяло,
Две щастливи гъски
Протегнаха вратовете си
Кой е по -дълъг -
Едно сиво,
Другият е бял.
Кой е по -дълъг.
Измити гъши лапи
В локва до жлеба -
Едно сиво,
Още едно бяло,
Скрит в жлеб.
Ето как бабата крещи:
О, гъските ги няма ...
Едно сиво,
Още едно бяло,
Гъски, мои гъски!
Възпитател: Деца, нека помогнем на баба да върне гъските. И нека ги нарисуваме. Трябва да поставите цялата длан в купа с гваш и да направите отпечатък вътредлани (пръстите са плътно притиснати един към друг, палецгледа право нагоре) на хартия. Когато всички деца нарисуват, учителят ще каже: „Затова върнахме гъските на баба. Нека ги изобразим: ще направим клюн от дланта, ще „отворим“ дланта и ще кажем „ха-ха-ха!“
Изтегли:
Визуализация:
Резюмето на урока е разработено
Педагог: Мартянова А.М.
ГБОУ СОШ №296
Структурна единица
Отделите за предучилищно образование
Фрунзенски район
Санкт Петербург
Резюме на урок по рисуване в по -млада група
"Домашни птици"
(младша предучилищна възраст)
Цел: засилват познанията на децата за домашните птици.
Задачи:
Образователни:Да запознае децата с техниката на печат на длани. Научете се да допълвате изображението.
Развиващи се: Развивайте зрителното възприятие, фините двигателни умения.
Образователни: Развивайте способността за съпричастност.
Оборудване: рисунки - заготовки от гъски, широки купи с разреден с вода гваш, салфетки.
Курсът на образователните дейности:
Учителят пее на децата първите стихове от песента за гъски:
Живеехме с баба
Две щастливи гъски-
Едно сиво,
Още едно бяло,
Две щастливи гъски
Протегнаха вратовете си
Кой е по -дълъг -
Едно сиво,
Другият е бял.
Кой е по -дълъг.
Измити гъши лапи
В локва до жлеба -
Едно сиво,
Още едно бяло,
Скрит в жлеб.
Ето как бабата крещи:
О, гъските ги няма ...
Едно сиво,
Още едно бяло,
Гъски, мои гъски!
Възпитател: Деца, нека помогнем на баба да върне гъските. И нека ги нарисуваме. Необходимо е да спуснете цялата длан в купа с гваш и да направите отпечатък с вътрешната страна на дланта (пръстите са притиснати плътно един към друг, палецът гледа право нагоре) на хартия. Когато всички деца нарисуват, учителят ще каже: „Затова върнахме гъските на баба. Нека ги изобразим: ще направим клюн от дланта, ще „отворим“ дланта и ще кажем „ха-ха-ха!“
Синопсис на непосредственото Образователни дейностирисунка за деца 3-4 години "Семена за птици"
Цел:Да се развиват художествени и творчески дейности на децата.
Задачи:
Образователни задачи
Разширете визуалните възможности на децата, формирайте способността да рисувате по нетрадиционен начин - с памучни тампони;
да даде на децата знания за живота на птиците през зимата; да затвърди знанията за цвят (жълто), форма (кръгъл), размер (малък), количество ("един", "много"). Обогатете речника на децата с нови думи.
Развиващи се
Развивайте фините двигателни умения на ръката; развиват способността да рисуват с трудности (в затворено пространство). За развиване на игровата дейност на децата, способността да действат заедно в мобилната игра „Птици”. За развиване на физическа активност, координация на движенията по време на физическите минути „Птици.
Образователни
Да се култивира хуманно отношение към птиците, да се предизвика желание да им се помогне.
Речник:хранилка, врабче, зърна.
Оборудване
Подръчници: Листове хартия със снимка на хранилка за всяко дете; гваш жълт цвят, памучни тампони за всяко дете. Просо, чинии за еднократна употреба за всяко дете
Демо материал: хранилка за птици, хартиено изрязани птици, боядисано дърво.
Предварителна работа
Наблюдение на птици по време на разходка; съображение дидактически материал, илюстрации в книги; слушане на аудиозаписи на птичи гласове.
Курсът на директни образователни дейности
Момчета, нека поздравим нашите гости. Да се усмихнем на гостите, да се усмихнем един на друг. Колко е приятно и радостно да започнете нов ден с усмивка!
Децата седят на столове. По това време се чука на вратата. Учителят внася хранилка.
-Момчета, какво мислите, че е? (отговори на децата)
- Точно така, това е хранилка. Нека повторим в хор: хранилката.
-За кого е тази хранилка? Защо птиците се нуждаят от хранилка? Какво ядат птиците? (отговори на децата)
-Да разгледаме зърната, които съм приготвил за птиците.
Децата идват на масата, на която има чинии с просо за всяко дете.
-Какъв цвят са зърната? Какви са размерите? Каква форма?
По това време се чука на прозореца. Децата се приближават до прозореца и виждат прикрепено врабче от хартия.
-О, момчета, кой е това? (отговори на децата). Това е врабче. Мисля, че той долетя при нас по някаква причина. Защо мислиш, че е долетял при нас? (отговори на децата).
- Точно така, врабчето е замръзнало и иска да яде. Да го нахраним?
-С какво ще храним врабчето? Къде да сложим зърната? Вземете семената с пръсти и ги изсипете в хранилката по този начин.
Децата изсипват зърна в коритото, а врабчето ги „кълве“.
- Врабче, яде и изпя собствена песен. Как пее врабчето?
-Момчета, искате ли да се превърнете в врабчета? (отговор)
Физминутка
Врабчетата седят на клонки и гледат навън
(децата клякат, завъртат главата си надясно, наляво)
Искат да се разходят и да летят тихо.
(стават, махат с ръце)
Летяхме, летяхме и седяхме на клонки.
Аудио запис на звуци на врабче.
-Струва ми се, че врабчето долетя до нашата група не сам. Да видим кой пее толкова силно.
Децата се качват до дървото, на което „седят“ врабчетата.
-Момчета, кой е това? Колко са пристигнали? Какво искат? О, момчета, и изобщо нямаме зърна, за да нахраним птиците, но имаме бои и можем да зърна ... Какво да правя? Начертайте правилно.
Седнете на масите, всеки от вас има хранилка, в която ще черпите семена. Имам и хранилка, вижте как ще изтегля семената. Какъв цвят са семената? Каква форма имат? Какъв размер? Точно така, ще взема памучен тампон, ще го потопя във водата, след това ще го потопя в жълта боя и ще нарисувам семената с леки пъпки. Какви зърна получавам. Птиците се хранят в хранилката, така че трябва да се опитате да предотвратите „събуждане“ на зърната. И сега вие сами рисувате семената, всеки в собствената си хранилка.
По време на работа трябва да следите стойката, как детето държи пръчката. С напредването на работата попитайте детето какво е нарисувало, какъв цвят, каква форма. Браво, добре си свършил работата и врабчето ти е полетяло в хранилката. Извадете птицата от дървото и я поставете в хранилката на бебето. Направете както работата е свършена.
- Момчета, страхотни сте, много се постарахте. Пръстите ви са опитали, уморени са и искат да си починат.
Игра с пръсти.
- Врабче, врабче, къде си бил? (разклатете пръст)
- Аз съм на реката, сапунирам краката (те си мият ръцете)
- Вятърът духна, аз паднах (те духат по дланите си и крият ръцете си)
- Взех лапи в локва (те се отърсват от ръцете).
- Момчета, днес направихте добро дело, нахранихте птиците.
- Имаме такъв обичай, пада малко сняг, закачаме хранилки за птици на клонка. Когато излизаме на разходка, задължително закачете хранилката за птици на дървото.
- Вижте, котката ни се е събудила и иска да си играе с птиците.
Игра на открито „Котка и врабчета“
Татяна Курилова
Резюме на урок по рисуване по нетрадиционен начин« Птици извън пустинята»
Младежка група.
ОО интеграция: познание, физическо възпитание, Живопис, развитие на речта.
Цел: Запознайте децата с понятието птици, научете нарисувайте по нетрадиционен начин, развиват въображение, творчески умения, познание, комуникация възможности.
Ход на урока:
Педагог: Момчета, пролетта дойде и те дойдоха при нас птици... Да видим къде са, да ги поздравим. (учителят има играчка в ръцете си птичка; заедно с децата учителят разглежда играчката и призовава за разговор за нея)
Тя отлетя да ви посети. От топлите странисе завърна. Летях набързо да видя колко сте добри и приятелски настроени!
Който птичка? - - Малък, красив, беззащитен.
Какво може птичка? - Летете, пейте песни
С какво лети птичка? -с помощта на крилата.
Как пее птичка? – "Чик-чирик"(децата издават звуци, които според тяхното разбиране са подобни на птичи песни)
Педагог: А сега момчета, птичкаиска да играе с вас.
Учителка в детска градина с деца играе на игра « Птици извън пустинята»
Тук летяхме птици,
Птици извън пустинята.
Всички полетяха, всички полетяха
Те размахваха криле.
(деца махат с ръце. птицидвижейки се леко група)
Седнаха на пътеката,
Те изядоха зърната.
Клу-Клю-Клю. Клу-клу-клу,
Как обичам зърнени храни.
(децата клякат, сгъват ръцете си с щипка и "Пек"въображаеми семена от пода)
Нека почистим перата,
За да бъде по -чист.
Така и така
За да бъде по -чист.
(отърсете на свой ред ръцете и краката)
Скачаме по клоните
За да бъдем по -силни за децата
Скок-скок, скок-скок
Скачаме по клоните.
(ръцете на колана, краката заедно, децата скачат на място или върху тях група)
Тук кучето дотича и всички изплаши птиците! (децата тичат към гнездата "- на столове). Играта се повтаря 1-2 пъти по желание на децата.
Педагог: момчета, с които обичахте да играете птичка? Но дланите ви сами са се превърнали в крила! Да размахваме крила и да играем с тях!
Децата виждат на масата буркани с различни бои за пръсти. Боята се нанася върху дланите с помощта на учител (децата избират цвят)... Отпечатъците от ръцете на децата стават птици... Учителят помага на децата. Като свържете въображението и въображението, вижте силуетите на птици в отпечатъците от ръцете. След това деца добавете клюн към изображението, кичур, гребен, лапи, очи и други елементи, ако желаете, показват работата си един на друг.
Педагог: Нека покажем птичкакакво забавно стадо направихме! Тя наистина я харесва! Сега нашата птицата няма да скучае!
Децата се сбогуват птичкаи я помоли да се върне отново.
