Въвеждане на професионални стандарти в образованието. Професионални стандарти: какво ниво на образование е достатъчно, за да продължите да работите? Методическата основа за разработване на професионални стандарти е

Поради факта, че управлението на образователните организации трябва да се извършва от служители, които имат определени знания, имат подходящо образование и трудов стаж, той е разработен на федерално ниво определен стандарт.

Понастоящем разпоредбите на този стандарт са задължителенза спазване не само от държавни образователни организации, но и от частни.

В Русия започнаха да се приемат стандарти за образователни лидери от 2013 г.

Първоначално подобни документи имаха чисто консултативен характер и основната им функция беше да определят критериите за подбор на служители за ръководни длъжности, както и да установят тяхното съответствие.

В момента възприетият и действащ стандарт, чрез своето присъствие, решава следващи въпроси:

1. Определяне на възможните категории служители, които могат да бъдат разглеждани като кандидати за ръководни позиции.
2. Идентифициране на образователни институции, управлявани от служители, които не отговарят на приетия стандарт, и предприемане на мерки за отстраняване на този недостатък.
3. Определяне на основните функции, които трябва да изпълнява служител, заемащ подобна длъжност.
4. Подобряване на работата на всички образователни институции, съществуващи в Руската федерация.
5. Принос за развитието на руското образование.
6. Подобряване на контролируемостта във всички съществуващи образователни институции, от предучилищна до висше образование.
7. Повишаване на рейтинга на образованието в Руската федерация чрез подобряване на процеса на обучение на специалисти.

Нормативна рамка за 2018г

Съгласно действащите законодателни актове регулаторната рамка, която е в основата на разработването и установяването на стандарти за ръководителите на образователни организации, е Кодекс на труда на Руската федерация. По-специално, заслужава да се отбележи такива основни формулировки:

1. Допустимо е прилагането на национални стандарти за служители, заемащи ръководни позиции в отделни области и организации.
2. Изискванията и функциите за всяка длъжност, отразени в приетите стандарти, не трябва да противоречат на изискванията, отразени в квалификационните справочници.
3. Ако има определени ограничения в съответствие с Кодекса на труда на Руската федерация за изпълнение на трудовите задължения на ръководни длъжности, разработените стандарти не могат да съдържат данни за тяхното поемане.
4. При възникване на допълнителни въпроси или неясноти относно съдържанието на професионални стандарти, свързани с ръководни длъжности, трябва да се ръководите от данните в квалификационните справочници.

Професионалният стандарт на национално ниво, който определя основните изисквания към мениджъра, има следното съдържание:

1. Общи данни и информация. Тази част отразява наименованието на вида дейност и основната цел на управлението в тази област. Дадена е и кодовата класификация на позициите според кодовете OKZ и OKVED.
2. Раздел, наречен "Функционална карта". Това отразява общите концепции за основните задачи, изпълнявани от мениджъра, които са дешифрирани и отразени по-подробно по-късно в текста на документа.
3. Подробни характеристики на всяка функция. В тази част се разкрива отделно всяка от предварително отразените задачи, стоящи пред ръководителя и функциите, които изпълнява.
4. Данни за организациите, участвали в разработването на професионалния стандарт преди приемането му със заповед на Министерството на труда.

Изисквания към управителя и неговото правно положение

Основните изисквания, на които трябва да отговаря един мениджър са: следното:

1. Да има висше образование.
2. Пълно професионално обучение по утвърден график.
3. Осигурете допълнително обучение в съответствие с федерално одобрени програми за професионално обучение. Честотата на такива действия е зададена на възможно най-малко веднъж на всеки три години (поне).
4. Когато ръководите висше учебно заведение, да имате определена научна степен и звание.
5. Нямат ограничения в правото си да упражняват преподавателска дейност.
6. Имате предишен опит на позиции, свързани с преподаване или управление.

Обща информация за позицията

В зависимост от организацията, в която мениджърът ще изпълнява задълженията си, изискванията към служителите могат леко различен. По-специално, ние подчертаваме отделно различни категории институции:

• предучилищно образование (детски градини);
• основно, средно и основно общо, средно общообразователно (училища);
• професионален;
• Бакалавърска и специализирана степен;
• Магистърска степен;
• обучение на висококвалифицирани специалисти;
• обучение проф. характер;
• допълнително за граждани на всяка възраст.

Наредбите за професионалния стандарт също така посочват възможните имена на длъжности, които мениджърите могат да заемат:

• ректор;
• директор;
• управител;
• шеф.

Стандартът включва Подробно описаниеизпълнявани функции, които се предписват на ръководителя в зависимост от конкретната институция, в която той осъществява своята трудова дейност. Като цяло функциите се свеждат до изпълнение от общото ръководство за осигуряване на развитието на институцията.

Също така, мениджърът има право да назначава и уволнява и има право да подписва и одобрява всички вътрешни документи и заповеди.

Освен това функциите, които се изискват от ръководителя на организацията, са:

1. Осъществяване на пряко управление на организацията.
2. Предприемане на мерки в рамките на своята компетентност за осигуряване на развитието на образователна институция.
3. Управление на ресурсите, които са част от институцията.
4. Представяне на интересите на конкретна институция, чийто ръководител е служител.
5. Ако е необходимо, разрешаване на проблеми с държавни служители, както и институции извън Руската федерация, ако говорим за международно сътрудничество.
6. Осъществява функции по осигуряване провеждането на научни изследвания, с изключение на училищата и детските градини.

Последици от неспазване

Поради факта, че възприетият и действащ стандарт е задължителен, следва да се отбележи последствия, които могат да възникнат поради несъответствие на служител, заемащ ръководна длъжност, със стандартите и изискванията, отразени в документа:

1. Кодексът на труда не предвижда наличието на неспазване на стандарта за разглеждането им като основание за прекратяване на сключения трудов договор.
2. Ако ръководителят на институция няма достатъчно ниво на квалификация, приемливо за дадена организация, той може да бъде освободен. За да запазите работещ мениджър на позиция, е възможно да преминете през определено сертифициране.
3. Ако има фактори, които показват, че мениджърът не е подходящ за заеманата длъжност, на служителя може да бъде предложено прехвърляне на друга позиция.

По-долу е представен майсторски клас в рамките на този професионален стандарт.

Работната квалификация на служителите трябва да отговаря на строго определени изисквания - професионални стандарти. Докато получава образование, бъдещият професионалист трябва да придобие набор от определени компетенции, чиято комбинация формира споменатия стандарт. Точно същото, в идеалния случай, трябва да се изисква от специалист при кандидатстване за работа.

Защо понятието „професионални стандарти“ е необходимо в съвременната регулаторна рамка? Как да ги приложим на практика? Кой ще има нужда от тях първи? Нека се опитаме да разгледаме това законодателно нововъведение, което влезе в сила през лятото на 2016 г.

Как живеехте без професионални стандарти преди?

TC оперира с термина „ квалификация"(член 195), което означава специфичното ниво на трудови умения, специални знания и трудов опит, необходими за определена длъжност. Когато човек е бил нает на „позиция според неговата квалификация“, това означава, че той трябва да отговаря на квалификационните характеристики на тази длъжност, дадени в Единния квалификационен указател (USC).

Днес този документ е почти безнадеждно остарял: много от длъжностите, изброени в него, просто вече не съществуват, докато много съвременни професии изобщо не се споменават. „Модернизирането“ на единни квалификационни справочници би било твърде времеемко и непрактично. Беше необходимо ново ниво на елиминиране на този проблем.

Решено е тази нормативна уредба да бъде заменена с по-удобен и универсален инструмент за определяне на минималните квалификации - професионални стандарти.

Професионални стандарти и други свързани понятия

Правилно е да се твърди, че професионалните стандарти са квалификационни характеристики, приведени в по-голямо съответствие с изискванията на нашето време. Законодателите, одобряващи процедурата за разработване и прилагане на професионални стандарти (Резолюция на правителството на Руската федерация № 23 от 22 февруари 2013 г.), използваха модернизирани комбинации от претенции към професиите, като преди това ги усъвършенстваха подробно в специализирани среди.

Професионален стандарт по отношение на изискване за квалификацияе по-реалистичен, по-близо до трудовата реалност.

ВАЖНО! Определенията за „квалификация” и „професионален стандарт” не са идентични: чл. 195 от Кодекса на труда на Руската федерация в параграф 1 се посочва, че професионалният стандарт е характеристика на квалификациите. Понятието „професионален стандарт“ беше въведено в Кодекса на труда едва през 2012 г.

Свързан термин, даден в Кодекса на труда и други нормативни документи, е „ трудова функция" Изкуство. 57 от Кодекса на труда задължава работодателя да го посочи в текста на трудовия договор, т.е. да изясни работата, която служителят ще трябва да изпълнява в рамките на неговата длъжност, която не противоречи на неговата квалификация. Сега за тази цел можете да използвате приблизителните дефиниции на длъжности, посочени в раздел III на необходимия професионален стандарт. Но тогава служителят трябва да отговаря на набора от изисквания, които са му дадени.

ВНИМАНИЕ!Професионалният стандарт не определя длъжности или дори професии, а област на дейност, поради което е по-универсален. Например стандартът „Счетоводител“ предвижда същата длъжност, а ръководителят на отдел „Човешки ресурси“ може да бъде намерен в професионалния стандарт „Специалист по човешки ресурси“.

Ключови области на професионалните стандарти

В какви конкретни аспекти на трудовото правоотношение трябва да се прилагат професионалните стандарти? Законодателната рамка предвижда три основни области на тяхното приложение.

1. Работа с персонала в предприятието:
   • кадрова политика;
   • длъжностни характеристики и промени в тях;
   • ценообразуване на служителите;
   • сертифициране;
   • организация на професионалното развитие и др.
2. Връзката между образованието и професионалната дейност. Те планират да разработят образователни програми, като вземат предвид професионалните стандарти, тоест бъдещият служител ще овладее набор от необходими и достатъчни професионални характеристики. Ситуациите, при които завършил определена специалност има един набор от компетенции, но работодателят се нуждае от съвсем различен, са недопустими.
3. Отражение на реален професионален опит. При разработването на стратегии за оценяване за получаване на сертификат или диплома от определено ниво ще се вземат предвид не образователните успехи, както досега, а текущите изисквания към професията, отразени в стандартите.

Къде мога да ги срещна?

Министерството на труда на Руската федерация прие приблизително 800 от планираните 1000 професионални стандарта. Непосредствените планове (не по-късно от две години) включват приемането на 2 хиляди имена на стандарти.

Първоначално щяха да започнат да ги въвеждат в практиката от публичния сектор. Предполагаше се, че търговските организации ще поставят набор от изисквания към своите служители. Тази идея обаче се смята за непродуктивна. Федерален закон № 122 ясно посочва, че професионалните стандарти се прилагат за всички трудови сфери и предприятия от всички форми на собственост:

• правителствени агенции;
• бюджетни организации;
• търговски структури;
• сдружения с нестопанска цел;

Тъй като прилагаме материали за професионални стандарти, ще ги публикуваме тук. Следвайте връзките в долната част на тази страница.

Кой не трябва да избягва професионалните стандарти?

От 1 юли 2016 г. използването на стандарти е обявено за задължително условие за всички предприемачи, както се изисква от Кодекса на труда или други документи. Тоест, когато наема служител, за чиято сфера на дейност професионалният стандарт вече е одобрен, работодателят със сигурност трябва да го използва, а не справочника за квалификация. Ако необходимият стандарт за дадена професия все още не е приет, можете да използвате квалификационния указател.

Когато длъжностите в EKS и в професионалния стандарт са еднакви, предпочитание трябва да се даде на професионалния стандарт като по-модерен вариант.

От какви специфични изисквания към служител (според стандартите или съгласно Единния социален стандарт) ще се ръководи работодателят, трябва да бъдат посочени в неговите местни правни актове.

ЗАБЕЛЕЖКА!Ако видът професионална дейност предвижда определени обезщетения (например ранно пенсиониране, изплащане на обезщетение за вреда и т.н.) или ограничения, тогава такава позиция трябва да бъде посочена в строго съответствие с професионалния стандарт или EKS, ако такъв стандарт все още не съществува.

Как да започнем да прилагаме професионалните стандарти?

1. Отворете списъка с професионални стандарти, публикуван на официалния уебсайт на Министерството на труда на Руската федерация.
2. Запишете имената на длъжностите от вашата таблица с персонал.
3. Намерете стандарта, който съответства на всяка работа от вашия списък. За да направите това, трябва да проверите дали посочените в стандарта компетенции отговарят на вашите изисквания за конкретна позиция. И така, за ИТ специалистите има около 27 професионални стандарта и трябва да проучите на кой от тях ще отговаря вашият ИТ специалист.
4. Сравнете HR документите с приблизителните длъжности от текста на професионалния стандарт. Ако тази позиция няма предимства, компенсации или ограничения, не е необходимо да я наименувате според стандарта.
5. Ако стандартът, от който се нуждаете, все още не е в регистъра, попитайте кога ще бъде приет; може да се наложи да преминете към него скоро.
6. Ако квалификацията на вашия служител не отговаря на професионалния стандарт, вие като работодател можете да изберете една от следните опции:
   • освобождаване на служител въз основа на резултатите от сертифицирането;
   • организира професионалното му обучение.

ВАЖНА ИНФОРМАЦИЯ! Неспазването на професионалния стандарт от служител е нарушение на Кодекса на труда, който предвижда отговорност на работодателя: производител на торти не може да „прави ботуши“.

Възможни санкции от инспекцията по труда

Работодателите бяха информирани за необходимостта от преминаване към изискванията на професионалните стандарти една година преди влизането в сила на Федералния закон № 122. Така Министерството на труда теоретично приема, че всички предприемачи в страната участват активно в прилагането на професионалните стандарти. Ако това не е така, толкова по-зле за тях.

От 1 юли 2016 г. инспекцията по труда има право да проверява спазването на закона в тази област и ако Кодексът на труда съдържа изисквания към квалификацията на служителите, то професионалните стандарти трябва да се прилагат съгласно тях без изключение. Административната отговорност може да варира от 30 до 100 000 рубли.

Бързи планове

Както е планирано от законодателите, скоро ще бъдат отворени независими центрове, които оценяват квалификациите според професионалните стандарти. Като оцените нивото си на професионалист и получите сертификат, който отговаря на определен професионален стандарт, можете значително да подобрите позицията си на пазара на труда. И работодателят може да изпрати служителите си в такива центрове вместо вътрешни сертификации.

През 2013 г. беше разработен стандарт за професионален учител, който съгласно Федерален закон № 122, приет през май 2015 г., е задължителен за използване от 1 януари 2017 г. Нека да разберем какво е това и защо е необходимо.

Отглеждане и обучение на деца- истинско изкуство, което всеки учител е длъжен да владее в една или друга степен. На днешния етап от живота обаче учителят е преди всичко професия, която според последните тенденции трябва да отговаря на определени стандарти, предназначени да заменят остарелите длъжностни характеристики и други документи, регулиращи професионалната дейност на учителите.

Ето защо през 2013 г. специално създадена работна група, председателствана от Евгений Александрович Ямбург, разработи професионален учителски стандарт, обхващащ, наред с други неща, въпроси като реформата на системата за повишаване на квалификацията на учителите, модернизацията на учителското образование система и промени в системата за сертифициране на учителите.

Съгласно Федерален закон № 122, приет през май 2015 г., този стандарт е задължителен за използване от 1 януари 2017 г. Нека да разберем какво е това и защо е необходимо.

Професионален стандарт за учител - какъв е смисълът?

Професионален стандарт на учителяе документ, който отчита всички изисквания към личността и професионалната компетентност на учителите. Сега степента на квалификация на учителя ще се определя в съответствие с този нормативен акт. Трябва да се има предвид и при назначаването на учител и при изготвянето на длъжностната му характеристика.

Документът за учителите описва подробно всички знания и умения, които трябва да притежават, а също така уточнява трудовите действия в зависимост от насочеността на работата (предучилищен учител, начален учител, учител по предмет и др.).

Очаква се, че благодарение на въвеждането на професионалния стандарт, основата на руската образователна система ще бъде съставена от истински професионалисти, които могат да работят с голямо разнообразие от категории деца (надарени, с увреждания, сираци, мигранти и др.) и ефективно да взаимодействат с други специалисти (дефектолози, психолози, социални педагози и др.).

Основания за въвеждане на професионалния стандарт

Квалификационните справочници заедно с длъжностните характеристики вече не са ефективни в днешните реалности - това мислеха в Министерството на труда и започнаха да разработват модерен професионален стандарт на учителя. Защо са обърнали внимание на това? Факт е, че в Кодекса на труда се появиха такива понятия като „квалификация“ и „професионален стандарт“, които постепенно започнаха да се прилагат към различни професии, а педагогическата професия не можеше да остане настрана.

Подготовка за въвеждане на професионални стандарти

Както бе споменато по-горе, разработването на документа започна още през 2013 г., като беше планирано всичко да бъде финализирано и тествано (проверено за годност) преди 1 януари 2015 г. Въвеждането му обаче трябваше да бъде отложено с 2 години поради големи трудности в развитието.

През този период документът беше финализиран, а самите стандарти бяха тествани на базата на няколко десетки образователни институции. Резултатите като цяло бяха положителни:

• нивото на подготовка на студентите се е повишило;
• условията за работа на учителите са подобрени;
• Родителите оцениха добре промените.

И в резултат на това през 2017 г. беше решено да започне широкото прилагане на новия професионален стандарт за учители.

Структура и съдържание на професионалния стандарт

Документът е структуриран на принципа на разделението трудови функции на учителя, започвайки от предучилищни учители и завършвайки с учители на средно ниво. Фокусът е върху трите най-важни области, в които всички преподаватели трябва да са компетентни:

• образование;
• възпитание;
• развитие.

Описанието на всяка функция включва три блока: „Трудови действия“, „Необходими умения“ и „Необходими знания“. Освен това функциите на учителите са разделени в зависимост от фокуса на тяхната работа:

• Дейности на предучилищните учители.
• Дейности на началните учители.
• Дейности на учителите от основно и средно образование.
• Модул "Предметно обучение. Математика".
• Модул "Предметно обучение. Руски език".

Абсолютно еднакви във всяка форма педагогическа дейностуточняват се трудовите действия, знания и умения на учителя.

След като проучихме всички изисквания, можем да стигнем до извода, че съвременният учител трябва да бъде универсално образован, ерудиран и прогресивен. Акцентът е поставен и върху умението да се намери подход към всяко дете, да се зачита неговата личност и да се оценяват правилно неговите способности.

Как ще се осъществи преходът към нови стандарти?

Към момента няма единен план за преминаване към новия стандарт за всички институции. Очевидно ръководството на всяка образователна организация по свое усмотрение ще включва определени мерки за изпълнение педагогически професионален стандартв учебно заведение. Във всеки случай обаче за въвеждането на професионални стандарти ще трябва да отговаря комисия, която грубо ще трябва да направи следното:

• Сравнете заеманите позиции в дадена институция с имената, които са предписани в стандарта.
• Проверете трудовите договори и, ако е необходимо, направете корекции в съответствие с професионалните стандарти.
• Проверява служителите на образователната институция за спазване на професионалните стандарти, според длъжностите им.
• Предоставете на ръководството окончателен доклад от одита.

Вярно, все още не е съвсем ясно какво да правим с учителите, които не отговарят на професионалния стандарт. Ако такъв служител първоначално е бил нает в съответствие с трудовото законодателство, успешно е преминал сертифициране и като цяло върши добра работа, тогава не е препоръчително да го уволнявате, дори като се има предвид частично несъответствие с нововъзникващите стандарти.

Ще се отразят ли професионалните стандарти на заплатите на учителите?

Относно повишението заплати на учителите, което потвърди спазването на професионалния стандарт, казаха държавни служители още през 2013 г., но нямаше официални изявления. Така че всичко, което можем да направим, е да чакаме и да се надяваме...

Проблеми при прилагането на професионален стандарт

Докато много учители се затрудняват да изпълнят всички изисквания на професионалния стандарт. По-специално, те казват, че е проблематично да се направи това днес поради:

• недостатъчна материално-техническа база на образователните организации,
• слабо развита достъпна среда за всички ученици (рампи, входове на сгради и др.),
• Прекалено голямо е натоварването на един учител, за да се разчита на индивидуален подход към всеки ученик.

Въпреки това, дори ако днес не всеки учител може да се похвали с пълно съответствие с всички критерии на професионалния стандарт, това трябва да се разглежда като ориентир в техните педагогическа дейности постепенно да се подобрява, за да се подходи по-добре към обучението и възпитанието на по-младото поколение.

От лятото на 2016 г. навлязохме в нова ера, когато професионалните стандарти в образованието, както и в други области, станаха задължителни. Процедурата по внедряването им в една организация със сигурност е труден и отнемащ време процес.

Ако търговските дружества не винаги се позовават на стандартите, то за образователния сектор те са задължителни. Какви видове стандарти за професионално образование има и каква е процедурата за въвеждане на професионални стандарти за средно професионално образование, сега нека да го разберем.

План за прилагане на професионални стандарти в образованието

Първата стъпка е да се създаде работна комисия, която да прилага стандартите. По правило работната група включва представители на службите за персонал, юристи, както и тези специалисти, които ще работят пряко със стандартите. За председател на такава група се назначава ръководителят на институцията. Издава се заповед за създаване на работна група. Изготвя се в свободна форма на бланката на институцията. Той определя състава на групата (комисията), целите и задачите за прилагане на професионалния стандарт, срока за изпълнение на всички процедури и резултата, който искаме да получим в крайна сметка. След подписване от управителя заповедта се запознава срещу подпис с членовете на комисията и се предава за съхранение.

Би било полезно да се разработи правилник за работата на комисията. Той трябва да описва целите, за които е създаден, задачите, които ще трябва да бъдат решени, неговите права и отговорности. Както и реда на срещите и тяхната честота. Разпоредбата също трябва да бъде въведена в сила със заповед на ръководителя на организацията. Всички заседания на работната група трябва да се протоколират, а всички взети решения да се документират в акт.

Следващата стъпка е комисията да одобри план за действие за прилагане на стандарти, както и регистър на стандартите за професионално образование, които ще се прилагат конкретно в тази институция. Дори на етапа на планиране си струва да вземете решение за изчерпателен списък от стандарти, необходими в процеса на дейност. Не трябва да прилагате тези, които не са ви необходими в момента и няма да ви трябват в близко бъдеще. По този начин списъкът със стандарти за професионално и техническо образование ще се различава значително от такъв списък в общообразователна институция или още повече в детска градина.

В процеса на съставяне на списъка е необходимо да се съпоставят имената на професиите в таблицата с персонала със съществуващите професионални стандарти. Разликата в имената може да се счита за нарушение на трудовото законодателство и може да доведе до налагане на санкции. Освен това ще се налага глоба за всеки неправилно съставен договор поотделно. Така при значителна численост на персонала глобите могат да достигнат астрономически суми.

Поддържането на идентичността на длъжностите ще гарантира, че служителят няма да срещне никакви пречки при кандидатстване за пенсия. Ако кодексът на труда или други законодателни актове предвиждат обезщетения (компенсации) за определени професии, тогава тази позиция трябва точно да отговаря на професионалния стандарт. В противен случай обезщетенията няма да се прилагат. Ето защо в процеса на приемане на списък от професионални стандарти в образованието е много важно да се съпоставят имената, приети в институцията, и това, което професионалният стандарт позволява. Освен това, на първо място, трябва да разчитате на съдържанието на стандарта, а след това на името.

Ако възникнат несъответствия, разбира се, те трябва да бъдат отстранени. Най-достъпният вариант е да въведете позиция с „правилното“ име в таблицата с персонала и да прехвърлите служителя на нововъведената позиция. И тогава „старата“ позиция ще бъде изключена от нормалната позиция.

Основните изисквания, наложени от професионалните стандарти, разбира се, не са изисквания за длъжността. Основното е нивото на квалификация на работника. Всички служители, чиито дейности попадат в обхвата на професионалния стандарт, ще трябва да „повишат” знанията си до необходимото установено ниво.

След съгласуване на списъка е необходимо да се определят категориите педагогически персонал, за които е необходимо професионално обучение (преквалификация). Тези категории работници се изпращат за обучение в държавно лицензирани институции, с които организацията има споразумение за обучение.

След приключване на процедурите често има нужда от промени или допълнения в документите за персонала. Най-много промени претърпяват длъжностните характеристики. Тези документи не са задължителни, но по правило всяка фирма разполага с тях. И ако има документ, той трябва да бъде приведен в съответствие с новите реалности. Често това е единственият документ, който отразява изискванията към кандидат за позиция, а също така описва какви конкретни задачи трябва да изпълнява служителят по време на работния процес. Струва си да се отбележи, че професионалният стандарт е само основата за разработване на вашите вътрешни правила и посочва необходимия минимум за професията. От това можем да заключим, че компанията има право да установи по-строги изисквания към професията.

Промените в длъжностните характеристики (СИ) ще трябва да се правят по начина, по който са издадени. Ако DI е независим акт, тогава това е най-простият вариант. Пускаме ново издание и го одобряваме. Ситуацията е по-сложна, ако DI е анекс към трудовия договор. Тогава ще е необходимо да се издадат допълнителни споразумения към трудовите договори (за всеки служител поотделно). Този метод значително увеличава обема на работата. Във всеки случай промененият DI ще трябва да бъде запознат с подпис от всички служители, засегнати от тези промени.

Списъците с професионални стандарти се допълват с нови професии с течение на времето и компанията трябва периодично да проверява дали са пуснати нови стандарти.

Списък на професионалните стандарти в образованието

Регистърът на стандартите за професионално образование през 2016 г. включва 4 позиции:

• Учител;
• Педагогически психолог;
• Учител по допълнително обучение на деца и възрастни;
• Учител по професионално обучение, професионално образование и допълнително професионално образование.

Ако през 2016 г. в областта на образованието се проведе само тестване на професионалните стандарти в редица пилотни региони, то от 1 януари 2017 г. те ще станат задължителни за използване от всички образователни институции. Работодателят ще трябва да се ръководи от тях не само при разработването на DI и трудовите договори, но и при избора на система за възнаграждение.

Най-широко използван ще бъде професионалният стандарт на учителя. Тя включва работата не само на учителите в средното училище, но и на учителите в детските градини. Професионалният стандарт на учителя позволява на гражданин да работи само ако има висше или средно специално образование в образователната област или в областта на преподаването. Ако образованието не отговаря на тези изисквания, тогава е необходимо да преминете допълнително обучение в областта, в която се планира трудова дейност.

Освен това са установени ограничения за допускане на преподавателска дейност. Така не може да работи като учител или възпитател лице, което преди това е било лишено от правото да се занимава с такава дейност, лица, които са били осъждани преди това, страдат от определени заболявания или са некомпетентни. Но професионалният стандарт за учителите не налага изисквания за опит. Следователно завършилите веднага след получаване на дипломата си могат веднага да се потопят в процеса на преподаване.

Списъкът на одобрените професионални стандарти в образованието, разбира се, не е изчерпателен. В момента тече активен процес на неговото развитие и допълване.

Професионалните стандарти в нашата страна са разработени в съответствие с клауза 1 от Указа на президента на Руската федерация от 7 май. 2012 г. № 597 „За мерките за прилагане на държавната социална политика“, според който до 2015 г. трябва да бъдат разработени и одобрени най-малко 800 професионални стандарта. В момента Министерството на труда на Руската федерация е одобрило 14 професионални стандарта, вкл. по професии като учител, специалист по медико-социална експертиза, заварчик, специалист по работа със семейства и др. А общо през 2013 г. те трябва да бъдат над 300.

Какво е професионален стандарт

През декември 2012 г. бяха направени промени в Кодекса на труда на Руската федерация: глава 31 беше допълнена с член 195.1. Концепцията за квалификация на служителите, професионални стандарти, според които:

Професионален стандарт– това е характеристика на квалификациите, необходими на служителя за извършване на определен вид професионална дейност, и

Квалификация на служителите- това е нивото на знания, умения, професионални умения и опит на служителя.

Процедурата за разработване, одобрение и прилагане на професионални стандарти се определя от правителството на Руската федерация.

Защо са необходими професионални стандарти?

Прилагат се професионални стандарти:

• работодатели— при формирането на политиката за персонала и управлението на персонала, при организирането на обучение и сертифициране на служителите, разработването на длъжностни характеристики, тарифирането на труда, определянето на тарифни категории на служителите и установяването на системи за заплащане, като се вземат предвид особеностите на организацията на производството, труда и управление;
• образователни организации на професионалното образование— в разработването на професионални образователни програми;
• в разработването на федерални държавни образователни стандарти за професионално образование.

Професионалният стандарт за учител е предназначен да:

• определяне на необходимата квалификация на учителя;
• осигуряване на необходимото обучение на учителите за постигане на високи резултати от работата им;
• осигуряване на необходимата осведоменост на учителя за изискванията към него;
• насърчаване на участието на учителите в решаването на проблема за подобряване на качеството на образованието.

Структура на професионалния стандарт на учителя

Професионалният стандарт на учителя е разработен въз основа на „Оформление на професионален стандарт“, така че когато се запознаете с него, неговата форма може да изглежда необичайна за преподавателите.

Професионалният стандарт на учителя съдържа описание на трудовите функции на учителите - учители, възпитатели, включително учители по математика (модул „Преподаване на предмети. Математика“) и учители по руски език (модул „Преподаване на предмети. Руски език“), и се състои от 4 секции:

I.. Общи сведения.

II. Описание на трудовите функции, включени в професионалния стандарт (функционална карта на вида професионална дейност).

III. Характеристика на обобщените трудови функции.

IV. Информация за организациите, разработили професионалния стандарт.

Съдържание на професионалния стандарт на учителя отразява:

• образование;
• възпитателна работа;
• развитие (лични качества и професионални компетенции, необходими на учителя за извършване на дейности за развитие);
• професионални компетенции на учителя, отразяващи спецификата на работата в началното училище;
• професионални компетенции на предучилищен учител (възпитател), отразяващи спецификата на работа в предучилищна степен на образование;
• професионални компетенции на учителя, отразяващи спецификата на работата на учителя в основното и средното училище;
• професионални компетенции на учителя, отразяващи спецификата на работата на учителя по руски език;
• професионални компетенции на учителя, отразяващи спецификата на работата на учителя по математика.

Описанието на обобщените трудови функции включва наименование на длъжността, ниво на квалификация, възможни длъжности, изисквания за образование, обучение и практически трудов стаж, както и специални условия за допускане до работа. Обобщените трудови функции се делят на индивидуални трудови функции.

Характеристиките на конкретни трудови функции съдържат описание на трудовите действия, необходимите умения и знания и др.

Разработчикът на професионалния стандарт на учителя е Държавната бюджетна образователна институция на град Москва Образователен център N 109, а отговорната организация-разработчик е Държавната бюджетна образователна институция за висше професионално образование на град Москва „Московски градски психолого-педагогически университет ”.

Този професионален стандарт за учител е задължителен за използване от образователни организации, организации, извършващи образователни дейности за предоставяне на образователни услуги в основни общообразователни програми в областта на предучилищното и основното общо образование, основното общо и средното общо образование.

В бъдеще се предвижда разширяване на обхвата на приложение на професионалния стандарт за учители чрез въвеждане на специалности: учител по допълнително образование, учител по системата на професионалното образование, образователен психолог, специален учител (дефектолог), възпитател и др.

справка

Професионалният стандарт на учителя използва следните съкращения:

OKZ– общоруски класификатор на професиите.

EKS– Единен квалификационен указател, одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Русия от 26 август 2010 г. N 761n „За одобряване на Единния квалификационен указател на длъжностите на ръководители, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на образователните длъжности работници” (регистриран в Министерството на правосъдието на Русия на 6 октомври 2010 г. N 18638 ).

OKVED— Общоруски класификатор на видовете икономическа дейност.

ОКСО— Общоруски класификатор на специалностите по образование.

А също и концепциите:

компетентност– способност за прилагане на знания, умения и опит в трудовата дейност;

трудова функция– неразделна част от вида трудова дейност, която е интегрирана и относително автономна съвкупност от трудови действия, обусловени от технологичния процес и предполагащи наличието на необходимите знания и умения (компетенции) за извършването им;

условията на труд— набор от фактори в производствената среда и технологичния процес, които влияят върху работоспособността и здравето на служителя.