Evaluación Fipi del Examen Estatal Unificado de lengua rusa. Utilizar el texto de la obra para la argumentación. Cumplimiento de las normas del habla.

Cambios en el Examen Estatal Unificado 2019 - certificado de FIPI

Información sobre cambios en el Examen Estatal Unificado KIM 2019

En KIM para todos sujetos académicos Se han introducido instrucciones de recordatorio adicionales para Participantes del Examen Estatal Unificado sobre la verificación del registro de respuestas en los formularios No. 1 y No. 2 bajo los números de tarea correspondientes.

Todos los cambios en el Examen Estatal Unificado KIM no son de naturaleza fundamental. Para la mayoría de las materias, se está aclarando la redacción de las tareas y se está mejorando el sistema de evaluación de las tareas para aumentar la capacidad diferenciadora del trabajo de examen.

Tabla de cambios en el Examen Estatal Unificado KIM 2019 del sitio web oficial de FIPI

Materia académica	Cambios en el examen estatal unificado KIM 2019
Matemáticas Geografía Física Química Informática y TIC	Sin cambios
idioma ruso	Mayor número de tareas en papel de examen de 26 a 27 debido a la introducción de una nueva tarea (21), que pone a prueba la capacidad para realizar análisis de puntuación del texto. Se ha cambiado el formato de las tareas 2, 9 a 12. Se ha ampliado la gama de habilidades evaluadas de ortografía y puntuación. Se ha aclarado el nivel de dificultad de las tareas individuales. Se ha aclarado la redacción de la tarea 27 con una respuesta detallada. Se han aclarado los criterios de evaluación para la tarea 27.
Biología	Se ha cambiado el modelo de tarea en la línea 2 (en lugar de una tarea de dos puntos con opción múltiple, se propone una tarea de un punto para trabajar con una tabla). Máximo puntuación primaria por completar todo el trabajo reducido de 59 a 58.
Idiomas extranjeros	No hay cambios en la estructura y contenido del CMM. Se han aclarado los criterios para evaluar la realización de la tarea 40 de la sección "Escritura" en la parte escrita del examen, así como la redacción de la tarea 40, en la que se ofrece al participante del examen la posibilidad de elegir entre dos temas durante un período prolongado. declaración escrita con elementos de razonamiento “Mi opinión”
Literatura	Se han aclarado los criterios para evaluar la realización de tareas con una respuesta detallada: se han realizado correcciones en la evaluación de las tareas 8 y 15 (la formulación del criterio 1 con una descripción de los requisitos para una respuesta que vale 2 puntos, las reglas para cálculo de errores fácticos en el criterio 2), tareas 9 y 16 (se tienen en cuenta los criterios 1 y 2 opciones posibles fallas en la respuesta), tareas 17.1–17.4 (se agregó el conteo al criterio 4 errores lógicos).
Ciencias Sociales	Se ha detallado la redacción y se ha revisado el sistema de evaluación de la tarea 25. Puntaje máximo para completar la tarea 25 se ha incrementado de 3 a 4. Se ha detallado la redacción de las tareas 28, 29 y se han mejorado sus sistemas de evaluación. La puntuación inicial máxima por completar todo el trabajo se ha incrementado de 64 a 65.
Historia	No hay cambios en la estructura y contenido del CMM. Se agregó una condición adicional a la tarea 21, que define el requisito de formato de respuesta. En consecuencia, se han completado los criterios de evaluación para la tarea 21.

Criterios para comprobar y evaluar la realización de tareas con una respuesta detallada.
en literatura para el curso académico 2018-2019. año

• Criterios 8, 15
• Criterios 9, 16
• Criterios 17.1., 17.2., 17.3.

Evaluación del desempeño tareas 8 y 15

Si según el criterio 1(“Cumplimiento de la respuesta con la tarea”) recibe 0 puntos, luego la tarea se considera incumplida y no se verifica más. Según otros criterios del “Protocolo de verificación de respuestas a los trabajos” del formulario No. 2, se asignan 0 puntos. Si según el criterio 2 ("") se otorgan 0 puntos, entonces según el criterio 3 ("") el trabajo no se evalúa; en el "Protocolo de verificación de respuestas a las tareas" del formulario No. 2, según el criterio 3 0 se asignan puntos.

Si según el criterio 2(“Usar el texto de una obra para argumentar”) recibe 0 puntos, luego por criterio 3(“Logicidad y cumplimiento de las normas del habla”) no se evalúa el trabajo, en el “Protocolo de verificación de respuestas a las tareas” del formulario No. 2, según el criterio 3, se otorgan 0 puntos.

1. Emparejar la respuesta con la tarea.

   • La respuesta a la pregunta se da e indica una comprensión del texto del fragmento/poema dado; la posición del autor no está distorsionada. - 2 puntos.
   • La respuesta está significativamente relacionada con la tarea, pero no nos permite juzgar la comprensión del texto del fragmento/poema dado, y/o la posición del autor está distorsionada. - 1 punto.
   • La respuesta no tiene ninguna relación significativa con la tarea en cuestión. - 0 puntos.

2. Utilizar el texto de una obra para la argumentación.

   • Para justificar juicios, el texto se utiliza a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para la realización de la tarea. errores fácticos están perdidos. - 2 puntos.
   • Para la argumentación, el texto se utiliza a nivel de recuento de la obra o discusiones generales sobre su contenido. Y/O Hubo un error fáctico. - 1 punto.
   • Los juicios no están respaldados por el texto de la obra, Y/O Se cometieron dos o más errores fácticos. - 0 puntos.

3. Lógica y cumplimiento de las normas del habla.

   • 2 puntos.
   • 1 punto.
   • Se cometieron dos o más errores de un tipo (independientemente de la presencia/ausencia de errores de otros tipos). - 0 puntos.

Puntuación máxima – 6

Evaluación del desempeño tareas 9 y 16, que requiere escribir una respuesta detallada de 5 a 10 oraciones

La indicación del volumen es condicional; la evaluación de la respuesta depende de su contenido (si el examinado tiene un conocimiento profundo, puede responder en un volumen mayor; si tiene la capacidad de formular con precisión sus pensamientos, el examinado puede responder de manera bastante completa en un volumen más pequeño). volumen).

Los criterios 1 y 2 (“Comparación del primer trabajo seleccionado con el texto propuesto” y “Comparación del segundo trabajo seleccionado con el texto propuesto”) son los principales. Durante la evaluación, la secuencia de ejemplos a comparar está determinada por su secuencia en el trabajo del examinado.

Si según ambos criterios 1 y 2 Se dan 0 puntos, entonces se considera la tarea. incumplido y no se comprueba más. Según otros criterios del “Protocolo de verificación de respuestas a los trabajos” del formulario No. 2, se asignan 0 puntos.

Si según el criterio 3 (“Utilizar el texto del trabajo para la argumentación”) se otorgan 0 puntos, entonces según el criterio 4 (“Logicidad y cumplimiento de las normas del habla”) el trabajo no se evalúa, en el “Protocolo de verificación de respuestas”. a asignaciones” del formulario N° 2, según el criterio 4 se otorga 0 puntos.

Al completar la tarea, el examinado selecciona de forma independiente dos obras de diferentes autores para una comparación contextual (en uno de los ejemplos, es aceptable hacer referencia a otra obra del autor del texto fuente). Al indicar el autor, las iniciales son necesarias sólo para distinguir entre homónimos y familiares, si esto es esencial para una percepción adecuada del contenido de la respuesta (por ejemplo, L.N. Tolstoy y A.K. Tolstoy, V.L. Pushkin y A.S. Pushkin).

1. Comparación de la primera obra seleccionada con el texto propuesto

   • 2 puntos.
   • O se nombra la obra y/o se indica su autor, la obra es formalmente (La coincidencia formal es cuando el examinado se limita a repetir palabras del enunciado del ítem para indicar el aspecto de coincidencia) en comparación con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis, la posición del autor no se distorsiona O O 1 punto.
   • Y/O 0 puntos.

2. Comparación de la segunda obra seleccionada con el texto propuesto

   • Se nombra la obra y se indica su autor, se compara la obra con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis, no se distorsiona la posición del autor. - 2 puntos.
   • Se nombra la obra o se indica su autor, se compara la obra con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis, no se distorsiona la posición del autor O se nombra la obra y/o se indica su autor, se compara formalmente la obra con el texto propuesto en una dirección de análisis determinada, no se distorsiona la posición del autor O se nombra la obra y/o se indica su autor, se compara la obra con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis, pero se distorsiona la posición del autor O se nombra la obra y/o se indica su autor, se compara formalmente la obra con el texto propuesto en una determinada dirección de análisis, pero se distorsiona la posición del autor. - 1 punto.
   • La obra no se nombra y no se indica su autor, Y/O el trabajo no ha sido comparado con el texto propuesto en la dirección de análisis dada. - 0 puntos.

3. Utilizar el texto de una obra para la argumentación.

   • Para la argumentación se utilizan los textos de las dos obras seleccionadas a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para la realización de la tarea, no existiendo errores fácticos. - 4 puntos.
   • Por el bien del argumento participa a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para completar la tarea; – a nivel de su recuento o discusiones generales sobre el contenido, Y/O Hubo un error fáctico. - 3 puntos.
   • Para la argumentación se utilizan los textos de las dos obras seleccionadas a nivel de recuento o razonamiento general sobre su contenido (sin analizar fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que sean importantes para completar la tarea) O El texto de la única obra seleccionada interviene a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para la realización de la tarea. O el texto de una obra seleccionada se utiliza a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles que son importantes para completar la tarea, mientras que no se utiliza el texto de otra obra seleccionada, Y/O Se cometieron dos errores fácticos. - 2 puntos.
   • Para la argumentación se utiliza el texto de la única obra seleccionada a nivel de recuento de la obra o discusiones generales sobre su contenido (sin analizar fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que sean importantes para completar la tarea) O texto de una obra seleccionada se involucra a nivel de recuento de la obra o discusiones generales sobre su contenido (sin analizar fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que sean importantes para completar la tarea), y texto de otra obra seleccionada no atraído Y/O Se cometieron tres errores fácticos. - 1 punto.
   • Para argumentar las sentencias no se utiliza el texto de ninguna de las obras seleccionadas, Y/O Se cometieron cuatro o más errores fácticos. - 0 puntos.

4. Lógica y cumplimiento de las normas del habla.

   • No hay errores lógicos ni de habla. - 2 puntos.
   • No se cometió más de un error de cada tipo (lógico y/o de habla); no más de dos errores en total. - 1 punto.
   • Se cometieron dos o más errores de un tipo (independientemente de la presencia/ausencia de errores de otros tipos). - 0 puntos.

Puntuación máxima – 10

Evaluación de la finalización de las tareas 17.1 a 17.4, que requieren escribir una respuesta detallada y razonada en el género del ensayo de al menos 200 palabras.

El criterio 1 (“Cumplimiento del ensayo con el tema y su divulgación”) es el principal. Si al verificar el trabajo el experto otorga 0 puntos según el criterio 1, la tarea de la parte 2 se considera incumplida y no se verifica más. Según otros criterios del “Protocolo de verificación de respuestas a los trabajos” del formulario No. 2, se asignan 0 puntos.

Al evaluar la finalización de las tareas de la Parte 2, debe tener en cuenta el volumen del ensayo escrito. Se recomienda una extensión mínima de 200 palabras para los examinados. Si el ensayo contiene menos de 150 palabras (todas las palabras, incluidas las funcionales, se incluyen en el recuento de palabras), dicho trabajo se considera incompleto y se califica con 0 puntos. (Las reglas de conteo de palabras son las mismas que Reglas del examen estatal unificado en ruso: “Al contar palabras, se tienen en cuenta las partes del discurso tanto independientes como auxiliares. Se cuenta cualquier secuencia de palabras escritas sin espacios (por ejemplo, "todavía" es una palabra, "todavía" son dos palabras). Las iniciales con apellido se consideran una palabra (por ejemplo, "M.Yu. Lermontov" es una palabra). Cualquier otro símbolo, en particular los números, no se tiene en cuenta al realizar el cálculo (por ejemplo, "5 años" es una palabra, "cinco años" son dos palabras).

Cuando el ensayo tiene entre 150 y 200 palabras, el número máximo de errores para cada nivel de puntos no cambia.

La columna No. 20 del protocolo contiene el número de la alternativa.

1. Cumplimiento del ensayo con el tema y su divulgación.

   • El ensayo se escribe sobre un tema determinado, el tema se explora profunda y exhaustivamente, la posición del autor no se distorsiona. - 3 puntos.
   • El ensayo está escrito sobre un tema determinado, el tema se revela superficialmente, unilateralmente, la posición del autor no está distorsionada. - 2 puntos.
   • El ensayo está escrito sobre un tema determinado, el tema se revela superficialmente, unilateralmente, la posición del autor está distorsionada. - 1 punto.
   • El tema no ha sido revelado. - 0 puntos.

2. Utilizar el texto de una obra para la argumentación.

   • Para justificar juicios se utiliza el texto a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para la realización de la tarea. (en un ensayo sobre poesía, al menos tres poemas), no hay errores reales. - 3 puntos.
   • Para justificar juicios, el texto se utiliza a nivel de análisis de fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para completar la tarea, pero se cometieron uno o dos errores fácticos. O para la argumentación, el texto se utiliza a nivel de razonamiento general sobre su contenido (sin analizar fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que sean importantes para completar la tarea), no hay errores fácticos, Y/O en un ensayo sobre letras, sólo se utilizan dos poemas para el análisis. - 2 puntos.
   • Para la argumentación se utiliza el texto a nivel de razonamiento general sobre su contenido (sin analizar fragmentos, imágenes, microtemas, detalles, etc. que son importantes para completar la tarea), se cometen uno o dos errores fácticos. O para la argumentación, el texto se utiliza al nivel de recuento, no hay errores fácticos o se cometen uno o dos errores fácticos, Y/O en un ensayo sobre letras, sólo se utiliza un poema para el análisis. - 1 punto.
   • Los juicios no están respaldados por el texto de la(s) obra(s) O durante la argumentación (con cualquier nivel de implicación del texto de la(s) obra(s)) se cometieron tres o más errores fácticos. - 0 puntos.

3. Dependencia de conceptos teóricos y literarios.

   • Los conceptos teóricos y literarios se incluyen en el ensayo y se utilizan para analizar el texto de la(s) obra(s) con el fin de revelar el tema del ensayo; no hay errores en el uso de conceptos. - 2 puntos.
   • Los conceptos teóricos y literarios se incluyen en el ensayo, pero no se utilizan para analizar el texto de la(s) obra(s), Y/O Se cometió un error en el uso de conceptos. - 1 punto.
   • No se incluyen conceptos teóricos y literarios en el ensayo, o se cometió más de un error en el uso de los conceptos. - 0 puntos.

4. Integridad y consistencia compositiva

   • El ensayo se caracteriza por la integridad compositiva y la coherencia de la presentación: no hay errores lógicos, la secuencia de presentación no se altera. - 3 puntos.
   • El ensayo se caracteriza por la integridad de la composición y la coherencia de la presentación, PERO se cometieron uno o dos errores lógicos. - 2 puntos.
   • El ensayo revela concepto compositivo, PERO no hay integridad compositiva ni coherencia en la presentación, Y/O Se cometieron tres o cuatro errores lógicos. - 1 punto.
   • La intención compositiva no es visible en el ensayo, las graves violaciones de la secuencia de presentación complican significativamente la comprensión del significado; Y/O Se cometieron más de cuatro errores lógicos. - 0 puntos.

5. Cumplimiento de las normas del habla.

   • No hay errores de habla o se cometió un error de habla. - 3 puntos.
   • Se cometieron dos o tres errores de habla. - 2 puntos.
   • Se cometieron cuatro errores de habla. - 1 punto.
   • Cinco o más permitidos errores del habla. - 0 puntos.

La puntuación máxima para un ensayo es 14.

La tarea más difícil, en mi opinión, en el Examen Estatal Unificado de Inglés es tarea 40, que es una declaración escrita con elementos de razonamiento. (Ensayo de opinion). Para completarlo de manera eficiente, debes familiarizarte con las reglas para escribir un ensayo y los criterios de evaluación para esta tarea.

La puntuación máxima que puedes obtener tarea 40 — 14 puntos.

5 criterios para evaluar una declaración escrita con elementos de razonamiento:

1) Solución tarea comunicativa(3 puntos)

Los expertos evalúan

• ¿Su trabajo tiene una introducción con un planteamiento del problema (parafrasear el problema)?
• si la opinión del autor se expresa con argumentos sobre el problema propuesto;
• si su ensayo presenta un punto de vista opuesto;
• ¿Existe alguna explicación de por qué el autor no está de acuerdo con otro punto de vista (contraargumentos)?
• ¿Hay una frase final con una conclusión al final de tu ensayo?
• ¿Has elegido el estilo correcto para la declaración (neutral)?

2) Organización del texto (3 puntos)

Los expertos evalúan

• ¿Con qué lógica construyeste la declaración?
• ¿Utilizaste medios de conexión lógica (conjunciones, palabras introductorias, pronombres);
• ¿Hay una división en párrafos ( debería haber 5 de ellos)

3) Diseño léxico (3 puntos)

Los expertos evalúan

• si el vocabulario utilizado en el enunciado corresponde a la tarea comunicativa;
• uso correcto de frases léxicas y métodos de formación de palabras (por ejemplo, ir a pie);
• su léxico y la variedad del vocabulario utilizado (sinónimos, antónimos, unidades fraseológicas - dejar de fumar)

4) Gramática (3 puntos)

Los expertos evalúan

• si la elección de estructuras gramaticales corresponde al propósito del enunciado;
• falta de mala educación errores gramaticales(Se permiten 2-3 errores);
• Variedad y complejidad de los medios gramaticales utilizados.

5) Ortografía y puntuación (2 puntos)

Los expertos evalúan

• ¿sigues las reglas de puntuación en idioma en Inglés(mayúscula, punto, coma, signo de exclamación y signo de interrogación);
• ¿Sigues los estándares ortográficos en inglés?

Sin duda, al iniciar esta tarea conviene conocer bien su formato en la práctica. La tarea 40 es de naturaleza comunicativa. Se le pedirá que comente tu opinión personal sobre un problema específico. Para completar esta tarea debes seguir plan detallado respuesta:

Escribir 200 - 250 palabras.

Utilice el siguiente plan:

• Hacer la introducción (expresar el problema)
• Expresa tu opinión personal y da 2 – 3 razones para tu opinión.
• Expresar la opinión contraria y dar 1 – 2 razones para esta opinión contraria.
• Explique por qué no está de acuerdo con la opinión contraria.
• Llegue a una conclusión reafirmando su posición.

En Internet puede encontrar muchos ejemplos de ensayos diferentes escritos tanto por profesionales como por escolares comunes. Verificar opciones interesantes y escribe tu versión sobre un tema determinado.

En este artículo les ofrezco para su consideración un ensayo argumentativo que me llamó la atención en uno de los sitios educativos.

Utilizando 5 criterios para evaluar una declaración escrita con elementos de razonamiento, puede determinar la puntuación aproximada que puede obtener por este trabajo.

Tarea 40

Respuesta ejemplo

Los inventos del correo electrónico y los mensajes de texto han sido maravillosos para la comunicación entre personas.

Hoy en día El correo electrónico y los mensajes de texto están muy extendidos en todo el mundo. Miles de personas pueden comunicarse enviándose mensajes cortos y largos. Pero algunas personas piensan que no es una forma cómoda de contactar y encontrar muchas desventajas. (44)

En mi opinión, El correo electrónico y los mensajes de texto son una excelente manera de conectarse y conversar con la gente.
En primer lugar, este tipo de comunicación puede ahorrarnos tiempo. Por ejemplo Por ejemplo, si necesitas decir alguna información a varias personas, puedes enviarla mediante un correo electrónico y contactar a un grupo de personas a la vez. Segundo Y, cuando no tienes posibilidad de hacer una llamada telefónica estando en un autobús ruidoso o en una reunión importante, enviar mensajes de texto será una gran solución en estas situaciones. Además, enviar correos electrónicos y mensajes es más económico y en ocasiones sin coste alguno. Por ejemplo, Algunas empresas de telecomunicaciones hacen una buena oferta, como mensajes de texto gratuitos. (154)

Sin embargo, Algunas personas encuentran muchas desventajas en el uso de estas tecnologías. Creen que una persona que prefiere esa forma de comunicarse pierde la capacidad de hablar. Qué es más, Se convierte en un adicto al teléfono porque se queda pegado a su teléfono y no se da cuenta de lo que sucede a su alrededor. (204)

No puedo estar totalmente de acuerdo con este punto de vista. porque hay Mucha gente es tímida. Obviamente se vuelven más sociables usando el correo electrónico que cuando hablar con otros cara a cara. (237)

En conclusión, Quiero decir que la invención del correo electrónico y los mensajes de texto simplifica nuestra vida y hace que la comunicación entre las personas sea más cómoda. (260)

¡Recordar!

Si el examinado recibe 0 puntos en el criterio "Contenido", ¡toda la tarea obtiene 0 puntos!