Lección abierta integrada en el grupo medio.
Tema: " Cuando mis amigos están conmigo"
Educadora: Lomteva Natalya Nikolaevna
MBDOU d / s No. 3 "Gallo", pueblo de Yasentsy
Tareas:
Educativo: ampliando las ideas sobre la amistad, profundizando en las ideas de los niños sobre la bondad como única cualidad integral de la persona, enriqueciendo la experiencia de los niños con acciones y hechos que puedan agradar a los demás.
Desarrollando: desarrollo en los niños de la capacidad de empatizar, el deseo de ayudarse mutuamente en una situación difícil; desarrollo de habilidades para el manejo de sus sentimientos y emociones.
Educativo: educación Actitud amistosa hacia sus compañeros y adultos.
Material de demostración:flor, pétalos que representan: corazones, palmas, sonrisas, saludo,
Equipo: carta, tablero magnético, imanes, máscaras de oso y conejito, acompañamiento musical.
Folleto: popotes, pintura: amarillo, rojo, verde.
Trabajo preliminar:Leer poemas, cuentos, cuentos de hadas sobre la amistad, discutirlos; memorizar proverbios y refranes, explicar el significado, hablar con niños, jugar juegos, jugar situaciones sobre la amistad, ver la caricatura "En el camino con nubes".
Progreso de la lección:
Etapa organizativa
El profesor toca el timbre. Los niños se construyen en un círculo debajo de las palabras:
campana traviesa
Construyes un círculo de amigos.
Los chicos se reunieron en un círculo.
Amigo a la izquierda y amigo a la derecha.
Educador: Nuestros invitados vinieron hoy.
Te diriges a ellos ahora
Sonríe, saluda.
Comencemos nuestra lección sonriéndonos el uno al otro. Tómense de la mano, giren la cabeza hacia un amigo a la izquierda, luego a la derecha y sonrían. (Están llamando a la puerta)
Chicos, alguien vino a nosotros, veamos. Mire la carta para nosotros, el cartero debe haberla traído. Leamos ¿de quién es? (foto de Dyudyuka en la carta).
Mira la foto aquí también. Niños, ¿saben quién es? (Respuestas de los niños) Así es, este es Dyudyuka. ¿Qué le pasó, leemos?
"¿Qué? ¿Por qué estoy solo? Nadie juega conmigo, ¿no dirá una palabra amable? No se que es la amistad y quienes son amigos?
Educador: ¿Ayudarán los chicos a Duduka? (respuestas de los niños) Recordemos las reglas de comunicación y amistad, hagamos una Flor de la Amistad y enviémosla a Duduka.
Hoy hablaremos de amistad, una palabra asombrosamente mágica, ¡repitámosla al unísono! ¿Cómo entiendes lo que es la amistad? (respuestas de los niños).
Educador: La amistad es cuando las personas quieren estar juntas, cuando juegan y pelean juntas. Los amigos son personas con las que estamos interesados y cómodos. Chicos, ¿saben cómo deberían ser los verdaderos amigos? Ahora lo comprobaremos. Haré preguntas y usted responderá "sí-sí-sí" o "no-no-no".
1. Juego: Sí, sí, sí, no, no, no.
Propósito: Activación de la atención, creación de un estado de ánimo emocional positivo del grupo.
¿Seremos amigos fuertes?
(Si si si)
¿Valorar nuestra amistad?
(Si si si)
¿Aprenderemos a jugar?
(Si si si)
¿Ayudaremos a un amigo?
(Si si si)
¿Necesitas molestar a un amigo?
(no no no)
¿Y dar una sonrisa?
(Si si si)
¿Vale la pena lastimar a un amigo?
(no no no)
¿Tomamos té con amigos?
(Si si si)
¡Bien hecho! Completó la tarea.
2. Educador: Chicos, ¿dónde comienza el conocimiento y la amistad? (respuestas de los niños) Cierto, porque una persona sonriente es amigable. Una persona benevolente es aquella que te desea lo mejor. Ustedes también sonrían el uno al otro, porque una sonrisa es el comienzo de la amistad.
Suena la melodía de V. Shainsky "Smile".
Busquemos un pétalo con una sonrisa y péguelo a nuestra Flor de la Amistad. (adjunte el pétalo al franelógrafo)
Chicos, ¿cómo nos ayudan las palmas a hacer amigos y comunicarnos? (respuestas de los niños)
Educador: ¡Correcto! Y las palmas también nos ayudan a jugar entre nosotros, ¿vamos a jugar? Deben pararse en parejas, uno frente al otro y repetir después de mí.
Educación física "Palmas"
Aquí está nuestro juego:
Aplaudir, palmear, aplaudir, otro (los niños conectan “espejo” sus
Palma derecha palma derecha con la palma del compañero).
Aplaudimos un poco, (3 palmadas con la palma derecha sobre la derecha
Y luego con la palma de la mano izquierda del vecino)
Estás aplaudiendo más fuerte. (3 aplausos con la mano izquierda)
Y entonces, entonces, entonces
Vamos a vencer a la derecha con la izquierda. (3 palmadas de la palma izquierda en la palma derecha hacia arriba - palmada, palmada, palma y viceversa).
Palmada en las rodillas, palmada.
Ahora palmea tus hombros
Date palmadas en los costados. .
Puedes aplaudir a tus espaldas
Aplaudimos frente a nosotros.
A la derecha, podemos, a la izquierda, ¡podemos!
Y la cruz: cruzamos las manos en forma de cruz.
Vamos a buscar otro pétalo, con una palma, y adjuntarlo a nuestra Flor de la Amistad.
Educador: Chicos, ¿sucede que se pelean? ¿Qué causa las peleas con más frecuencia? (respuestas de los niños).
3. Juego situacional con elementos de teatralización "La liebre y el oso en un columpio"
Educador: Entonces, la razón más común para las peleas es cuando no puedes compartir algo o cuando quieres hacer lo mismo. Quiero leerte un poema sobre dos amigos, Mishka y Bunny, cada uno de los cuales quiere montar en un columpio, cómo ayudarlos a no pelear.
(El maestro elige a dos niños para participar en el juego, reparte sombreros de animales, se invita a los niños a retratar la situación actual).
Dramatización del poema.
De alguna manera fueron a dar un paseo.
Y encontraron un columpio en el claro.
El oso dio un paso hacia el columpio.
La liebre tiró del columpio hacia él.
Liebre: "¡Soy el primero!"
Y Mishka: “¡No, lo soy!”
Los amigos no se rinden el uno al otro.
La liebre se ofendió: "Así que eres Misha,
¡No eres lo suficientemente bueno para mí como camarada!”
Discutir el problema, buscando formas de resolverlo.
Educador: ¿Por qué la liebre decidió no ser amiga del oso? (respuestas de los niños)
¿Crees que vale la pena discutir con amigos sobre esto? (respuestas de los niños)
¿Cómo reconciliar amigos, para asegurarse de que no haya peleas? (respuestas de los niños)
Déjame volver a leer el poema, bueno, con un final feliz, cuando el conejito y el oso estuvieron de acuerdo.
En un bosque tranquilo, entre arbustos y caminos,
Vivían dos amigos Bunny y Bear
De alguna manera fueron a dar un paseo.
Y encontraron un columpio en el claro.
El oso dio un paso hacia el columpio.
La liebre tiró del columpio hacia él.
La liebre dijo: "Te bombearé, somos amigos tuyos Misha"
Educador: Entonces, ¿qué se debe hacer para no pelear? (Respuestas de los niños: ser capaz de negociar). ¿Cómo crees que debería ser un amigo? (respuestas de los niños: amables, atentos, comprensivos)
Adjuntemos un pétalo de bondad y receptividad en forma de corazón a la Flor de la Amistad.
Educador: Chicos, es muy importante poder complacer a un amigo. ¿Cómo puedes complacer a tus amigos? (respuestas de los niños).
Educador: Y para un amigo, puedes contar un poema sobre la amistad.
SOBRE LA AMISTAD
Yuri Entín
La brisa es amiga del sol,
Y el rocío está con la hierba.
Una flor es amiga de una mariposa,
Somos amigos contigo.
Todo con amigos por la mitad
¡Estamos felices de compartir!
Solo para pelear con amigos.
nunca necesita
Y puede organizar un "saludo alegre" para amigos.
Ven a la mesa, ahora derramaré gotas multicolores sobre las hojas, y tú soplarás a través de estos tubos multicolores (los niños soplan en los tubos).
Grandes, grandes fuegos artificiales. Adjuntemos otro pétalo de buen humor a la Flor de la Amistad.
Educador: Recordamos contigo y aprendimos las reglas principales de comunicación y amistad, mira qué flor tan maravillosa tenemos. Se lo enviaremos a Dudyuk, creo que le gustará mucho, entenderá cómo ser amigos, qué significa la amistad, que lo principal en la amistad es una sonrisa, la capacidad de negociar, de ser amable y atento, de den buen humor, y ella tendrá muchos amigos.
4.Resultado
¿Qué es lo que más te gusta? ¿Crees que a Duduka le gustará nuestra flor de la amistad?
Educador Bueno, amigos, unamos nuestras manos y hagamos un círculo.
más brillante que el sol
Amistad en todo el mundo.
es mas divertido con amigos
En cualquier planeta.
Educador: Hay chicos muy amables en nuestro grupo, ¡sabes cómo ser amigos! ¡Estoy satisfecho contigo!
Suena la canción de V. Shainsky "Cuando mis amigos están conmigo".
Tareas del programa
Ejercite a los niños en el conteo hasta 10. Verifique el conocimiento de los números de los primeros diez. Desarrollar una idea de cuerpos geométricos (bola, cubo, cilindro, cono). Consolidar la capacidad de los niños para dibujar de formas no tradicionales (bastoncillos de algodón, estampado de corcho). Aprende por ti mismo, crea un patrón.
Activa la actividad mental de los niños, desarrolla el pensamiento lógico, el ingenio. Enseñar a plantear una discusión conjunta, a buscar y encontrar una respuesta. Desarrollar la capacidad de participar rápidamente en un proceso preparatorio activo. Desarrollar la percepción analítica, la atención sostenida, la memoria, el habla. Aprende a ser creativo y proactivo en la resolución de problemas. Desarrollar la percepción estética, la imaginación. Crear sorpresa y novedad de la situación.
materiales
- Varita mágica.
- Hoja whatman y rotuladores.
- 2 ruedas de papel de colores para el coche.
- Volante para el conductor.
- Un prado con flores, sobre los pétalos de las flores: acertijos.
- 3 aros y cuerpos geométricos (Cubo, bola, cono, pirámide, cilindro).
- Grabaciones de audio: a) canción infantil: “Nos vamos, nos vamos, nos vamos…”; b) "Melodías populares rusas".
- Pantalla, muñeca. (Iván Zarevich)
- Imagen plana del "Pájaro de fuego".
- Muestras de plumas con elementos de patrones (3 piezas).
- Gouache de tres colores (naranja, rojo, carmesí).
- Bastoncillos de algodón. Corchos, cepillo “Ardilla” No. 2.
- Servilletas para dibujar.
- Jarras de agua.
- Portaescobillas.
- Zócalos con inserción de espuma impregnada con gouache.
- Hojas de papel amarillo en forma de plumas de pájaro.
PROCESO DE ESTUDIO
El día anterior, el grupo recibió una invitación de Ivan Tsarevich.
Educador: Niños, recibimos una invitación de Ivan Tsarevich. Vamos a él.
Maestra: ¡Miren chicos! Hay un mapa extraño aquí. Solo muestra puntos, si podemos conectar los puntos con líneas en orden, entonces entenderemos algo. .
(Los niños conectan los puntos, obtienen la imagen del automóvil)
Foto 1
Educador:¡Saldremos a la carretera en coche! Elijamos un conductor usando una rima de conteo:
(Los niños cuentan, elige un conductor)
Maestra: ¡Vamos!
(Suena la música “Nos vamos, nos vamos, nos vamos”...)
Educador: Niños, ¿dónde estamos? ¿Quién nos lo dirá?
(Los niños encuentran acertijos en los pétalos)
en la flor roja
- El elefante es grande, y el ratón...
- La almohada es suave y la mesa...
- El árbol es alto. Y la hierba...
- El río es ancho y la corriente...
- El hielo es frío, pero el fuego...
- El suelo es bajo y el techo...
En una flor amarilla:
- Nombra una palabra dulce.
- Rápido.
- Palabra con una ventana.
- Esponjoso.
- Agrio.
- Bosque.
Dueño del césped: ¡Bien hecho! Ahora trata de adivinar mis acertijos. ¿Qué palabra estoy pensando?
- El blanco da vueltas, tirado en el suelo...
- Moreno, torpe, torpe...
- Pequeña, gris, tímida vive en un visón...
- Dulce, sabroso en un envoltorio de caramelo...
Educador: Ahora, nuestros hijos intentarán adivinar un acertijo para ti, y tú intentas adivinar.
(A los niños mismos se les ocurren y adivinan acertijos, el dueño del césped debe adivinarlos)
Lawnkeeper: Hiciste un buen trabajo, ¡puedes ir más allá!
Educador: Niños, probablemente no volvimos a llegar allí, Ivan Tsarevich, él no está aquí.
Descripcion del juego: Cada cuerpo geometrico debe caer en el aro del color correspondiente, donde los aros se cruzan puede haber cuerpos de dos colores.
Juego: “Encuentra un lugar para un cuerpo geométrico”
Figura 2
Dueño:¡Bien hecho, niños! Completé mis tareas. ¡Ahora puedes ir a Ivan Tsarevich! Buen viaje.
Educador: ¡Entonces llegamos a Ivan Tsarevich!
(Mostrando un muñeco detrás de un biombo, triste)
Educador: Niños, sí, aquí está. De alguna manera él no es gracioso. Preguntémosle qué pasó.
Qué, Ivanushka no es alegre,
¿Qué, agachaste la cabeza?
Iván Zarevich:
Dejé de comer y de dormir.
Me gustaría conseguir un pájaro-fuego.
Pluma, ese pájaro perdido,
Cuando voló en nuestro jardín.
Pluma, lo recogí
Desde entonces, he perdido la paz.
He gastado todos mis zapatos
Pero no encontró el pájaro Zhar.
Educador:
¡No te aflijas, Ivanushka, entonces el problema no es un problema!
Tú, mi amigo, terminaste en el jardín de infantes y estás visitando a los chicos.
Vanechka, te ayudaremos, no vale la pena que te aflijas.
Educador: Los chicos y yo vimos este pájaro en un reino-estado de cuento de hadas, ¡pero aquí está! Mira Ivanushka, ¿la estás buscando?
(La maestra muestra un pájaro que no tiene plumas en la cola)
Ivan Tsarevich: No, este pájaro no es mío. Mi brillante y hermosa cola lo era.
Educador: Y esto no es un problema. Nuestros niños te ayudarán.
Chicos, miren una pluma en la mesa frente a ustedes, las decoraremos con varios patrones y luego, de todas las plumas, armaremos una cola hermosa y brillante para Firebird.
(Vayan a sus asientos, siéntense)
Tienes sobre las mesas: corchos, cepillos y bastoncillos de algodón. Ya sabes y sabes dibujar de maravilla con ellos. Piensa con qué herramienta necesitarás trabajar primero y con cuál después, y qué color quieres dejar en las plumas. Si toma corchos, puede obtener este patrón. Luego tomas un hisopo de algodón y tu patrón cambiará. Luego tomas un pincel y pintas tu patrón. Tengo esta pluma.
figura 3
(Los niños dibujan, suena música, la maestra corrige las acciones de los niños)
Educador: ¿Y qué tipo de plumas obtuviste? ¡Echemos un vistazo a ellos! Ahora decoraremos la cola del pájaro de fuego con tus elegantes plumas.
(A medida que los niños terminan su trabajo, cada niño se acerca y se pone una pluma en la cola, la maestra evalúa positivamente el trabajo de cada niño)
Educador: Ivanushka, ¡mira lo que han hecho nuestros hijos! ¿Te gusta el pájaro de fuego?
Iván Zarevich:
Gracias
¿Qué pájaro conseguí?
Ella no vivirá en una jaula,
Y siéntate en una rama en el jardín.
cantará canciones
El jardín es mágico para decorar.
Educador: Eso es bueno, Ivan Tsarevich, te ayudamos. Es hora de que volvamos al jardín de infancia. ¡Adiós, Iván Zarevich!
Sinopsis de una lección abierta en el grupo medio.
GCD integrado
para los niños del grupo medio, teniendo en cuenta el FMAM
"Viaje divertido" Preparado por el maestro MBDOU kindergarten No. 29 "Iskorka"
Arreglar Galina Gennadievna
Tipos de actividades infantiles: lúdico, comunicativo, productivo, cognitivo-investigador, percepción de la ficción y la música.
Objetivo: Desarrollar la actividad y la curiosidad de los niños de edad preescolar media en el proceso de actividad cognitiva.
Tareas:
Tutoriales: Consolidar las ideas de los niños sobre los animales del bosque y su clasificación (domésticos y salvajes); enriquecer y activar el vocabulario de los niños sobre el tema "primavera"; repetición - formas geométricas, modos de transporte, repetición de colores. Mejorar las habilidades de conteo dentro de 5.
Desarrollando: Desarrollar habilidades motoras finas de las manos; desarrollar y mejorar las habilidades de comunicación;desarrollar el habla coherente de los niños, la capacidad de razonar, la imaginación, el pensamiento, la lógica.
Educadores: Cultiva la precisión; cultivar el sentido de la amistad.
Materiales y equipamiento:
proyector, pantalla
- sobre con una carta, tarjetas de tareas
Volante de juguete, gorra
Tarjetas con parches que representan formas geométricas; la ropa
Cajas con juguetes.
Platos de papel, orejas, ojos, nariz, bigote, etc. preparados de antemano con cartón)
Tablero magnético, imanes
Mnemotable "Señales de principios de primavera"
Progreso de la lección
Parte introductoria. Chicos, hoy tenéis muchos invitados. Incluyendo que vine a jugar contigo. Mi nombre es Galina Gennadievna. Saludemos todos.(Saludos con los profesores).
Mira, ¿le pasó algo a tu grupo? Algo falta. Así es, tus juguetes favoritos se han ido. ¿Los quitaste?
(Encuentro un sobre.)
Esta carta es de Baba Yaga, se llevó todos tus juguetes. Porque no querías ponerlos en su lugar.
Mira, aquí hay algo más.sacar una carta de un sobre ).
…..completar las tareas y devolverte los juguetes
Entonces, ¿qué vamos a hacer para sacarlos?(Abrimos el sobre, encontramos en él tareas de B. Yaga en tarjetas, lo consideramos).
Y para salvar los juguetes necesitamos ir al bosque.
¿Cómo puedes ir al bosque? (coche, autobús, gacela, a pie, etc.).
Los niños con la ayuda de tarjetas recuerdan y refuerzan los nombres de los modos de transporte.
(tierra, aire, agua)
¿Y qué transporte nos sería más conveniente para ir? (en autobús, tren)
Parte principal. (Refiriéndose a las cartas)
¿Aquí vamos? Entonces vete. ("Nos vamos, nos vamos a tierras lejanas". (acompañamiento musical)
Encontrar la búsqueda .
El juego "¿Quién es superfluo y por qué?"
Maestro: -Niños, averigüen qué animal es superfluo (entre los animales salvajes están los domésticos y viceversa, entre los animales domésticos están los pájaros de casa y viceversa).
(diapositiva 1,2,3) El profesor elogia las respuestas correctas.
¡Aquí vamos! (Música)
Oh hombre, los ratones se lo comieron. Que vamos a hacer.... Espera, espera, entonces eso es lo que encontré en la calle cerca de tu jardín. Estos son parches. ¿Podemos arreglar la alfombra? (las figuras geométricas se encuentran en la bandeja. Los niños aplican y determinan los "parches" que son adecuados para la reparación de alfombras).
¿Nombra las figuras que necesitabas para reparar la alfombra? ¿De que color son? ¿Cuántas figuras hay? ¿Cuantos triángulos? ¿Cuantos cuadrados? etc.
1. Estamos parados en la colchoneta,
Miramos en todas direcciones
Derecha, izquierda, arriba y abajo
Mira y sonríe. (La cabeza gira a la derecha, izquierda, arriba, abajo)
2. Levanta tus manos arriba,
Mover a la derecha, a la izquierda.
Eso es todo, una vez más
¡Lo entendemos! (Represente cómo la brisa sacude los árboles)
3. Y ahora vamos a ponernos en cuclillas,
somos chicos graciosos
Eso es todo, una vez más
¡Lo entendemos! (Realizar medias sentadillas)
(Los niños se sientan en la alfombra)
¡Así que nuestra alfombra voladora ha llegado a su destino!
(Deslizamiento de 4 resortes)
(Los niños se levantan de la alfombra voladora y se sientan en las sillas)
¡Oh, chicos! ¡Qué hermoso es aquí! ¿En que estación estamos? (Primavera)
Misterio
La nieve se vuelve negra en el prado,
El clima es cada día más cálido.
Es hora de poner el trineo en la despensa.
Es esa época del año. (Primavera)
¿Cuáles son los signos de la primavera temprana? He preparado una tabla de este tipo para que le resulte más fácil responder.
Miren, niños, Baba Yaga nos dejó una tarea: ¡necesitamos resolver acertijos!
Educador: Vive en un hueco
Sí, mastica nueces.
(Ardilla)
Niños: Ardilla.
(Diapositiva 5 proteína)
Educador: En verano camina por el bosque, en invierno descansa en la guarida.
Niños: Llevar.(Diapositiva 6 guarida de osos).
Educador: Y el oso no es visible. ¿Por qué?
Niños: Duerme en una guarida bajo la nieve.(Diapositiva 7 oso en la guarida)
¿Cuál es el nombre de un cachorro de oso? (cachorro de oso)
Este tramposo pelirrojo
El pollo roba muy hábilmente.
hermana lobo gris
Y su nombre es (zorro).
Niños: zorro
(Diapositiva 8 zorro.) ¿Cómo se llama un cachorro de zorro?
Educador: Una oreja larga, una bola de pelusa, Salta hábilmente, ama las zanahorias.
Niños: Liebre.
(Diapositiva 9 liebre)
cuidador : ¡Qué, eres genial! Todos los acertijos son correctos.
- (diapositiva 10 conejito gris)
Chicos, ¿por qué el conejito es gris en esta imagen (en invierno, su pelaje es blanco y en primavera se vuelve gris)? ¿Y quién sabe por qué el conejito cambia su abrigo de piel?
Pero la primavera acaba de comenzar y no todos los conejitos han tenido tiempo de cambiar sus abrigos de piel.
Gimnasia de dedos "Bunny"
salto de conejito, salto de conejito
se escondió debajo de un arbusto
En silencio bajo un arbusto
Sólo las orejas están erguidas.
Hagamos muchos conejitos grises contigo
Construcción:
Sentarse en las mesas. Tome cada uno en un plato y ahora sustituya sus propios ojos, arcos, nariz, etc. Por ejemplo, obtuve un conejito, puedes obtener uno diferente, puedes colocar un lazo de una manera diferente, tomar un color de ojos diferente, una forma de oreja diferente, un bigote diferente.
Ponte a trabajar.
Después de hacer el trabajo.
¡Qué conejitos tan maravillosos tienes!
(Diapositiva 11 Baba Yaga)
Baba Yaga:
Bueno, ustedes son geniales, no esperaba
Además, eres valiente, ¡todas las tareas no son suficientes para ti!
Bueno, me mojaré un poco.
¡Todos los juguetes le serán devueltos! (recogemos la canasta con juguetes)
Educador: ¡Y ahora, muchachos, es hora de que regresemos al jardín de infantes!
Nos sentamos en nuestra alfombra voladora.
Educador:
La alfombra voladora vuela rápido
Como en alas te lleva.
Puedes llevarlo a donde quieras ir
¡Lo más importante es agarrarse fuerte!
Aquí estamos de vuelta en casa.
Bien hecho. También fue muy interesante para mí viajar contigo, espero que ahora siempre pongas los juguetes en su lugar.
¿Les gustó nuestro viaje al bosque de primavera?
¿Por qué fuimos al bosque?
¿A quién conocimos?
¿Qué fue lo más interesante?
¡Bien hecho! Todos recordaban, nada se olvidaba. ¡Adiós!
Autoanálisis de la lección en el grupo medio.
Área educativa "Desarrollo cognitivo".
Tema: "Un viaje divertido"
Esta lección se llevó a cabo con niños de edad preescolar media de 4 a 5 años en una cantidad de 15 personas durante 25 minutos, lo que corresponde a los estándares de SanPin.
La sala se preparó de acuerdo con los requisitos sanitarios e higiénicos, se pensó en la ubicación de la demostración y el material visual para la lección. La lección se construye teniendo en cuenta el enfoque integrador, que implica la implementación de las tareas de las áreas educativas: desarrollo sociocomunicativo, del habla, cognitivo, físico, artístico y estético.
Al desarrollar este resumen, en primer lugar tomé en cuenta: la edad, las características mentales e individuales de los niños del grupo medio. Considerando todo esto, determiné: metas, objetivos, contenido, forma de actividades educativas, métodos, técnicas y medios necesarios para resultados positivos.
Propósito de esta lección:
Desarrollar la actividad y la curiosidad de los niños en edad preescolar primaria en el proceso de actividad cognitiva. Desarrollar el pensamiento lógico, la capacidad de escucharse unos a otros, cultivar la asistencia mutua, las amistades.
Para lograr este objetivo, asumí las siguientes tareas:
Área educativa: "Desarrollo cognitivo"
Tareas del programa:
Presente a los niños los signos del comienzo de la primavera (el sol brilla más, aparecen carámbanos de hielo, parches descongelados, cielo azul
- Consolidar las ideas de los niños sobre los animales del bosque y su clasificación (domésticos y salvajes)
Para consolidar estas ideas, utilicé el juego“¿Quién es superfluo y por qué?”
Repetir formas geométricas, modos de transporte, repetición de colores. Mejorar las habilidades de conteo dentro de 5.
Todos estos temas fueron revelados con la ayuda de una alfombra voladora
Área educativa: "Desarrollo social y comunicativo"
Tareas del programa:
Continuar construyendo relaciones positivas con los niños.
Cultivar la capacidad de respuesta
Consolidar la capacidad de trabajar en un equipo, coordinando sus acciones con las acciones de sus compañeros;
Para ello, al comienzo de la lección, elegimos juntos el tipo de transporte con el que llegamos al bosque, reparamos juntos la alfombra voladora, hicimos una pausa física, etc.
Área educativa: "Desarrollo del habla"
Tareas del programa:
Desarrollar un discurso coherente en los niños.
Formar la capacidad de participar en una conversación, expresar la propia opinión, escuchar la opinión de los camaradas.
Fomentar la curiosidad
Para formar el comportamiento de investigación de los niños, para desarrollar el interés cognitivo.
Favorecer el desarrollo de habilidades de pensamiento: comparar, generalizar, analizar.
Enriquece y activa el vocabulario de los niños sobre el tema "primavera".
Usando la tabla mnemotécnica, los niños contaron los signos del comienzo de la primavera.
Área educativa: « Desarrollo artístico y estético. »
Tareas del programa:
- Para formar un gusto artístico, desarrollar la creatividad y el interés en crear una imagen.
Apoya la iniciativa de los niños
- Desarrollar un sentido de la belleza a través del paisaje primaveral.
Área educativa: "Desarrollo físico"
Tareas del programa:
- desarrollar una postura correcta
- desarrollar y mejorar la motricidad de los niños
Fortaleciendo y protegiendo la salud de los niños, previniendo el cansancio.
Desarrollar la motricidad fina de las manos (gimnasia de dedos, construcción).
trabajo de vocabulario : parches descongelados
La lección se llevó a cabo en forma de un juego: viajar, por lo que apoyé el interés por viajar.
Métodos:
Juguetón, apoyó la situación del juego a lo largo del material del juego de la lección: imitación de un autobús, alfombra voladora, uso de Babu como personaje principal
presentación TIC
verbal (conversación, historia, discusión);
visual (tabla mnemotécnica, tarjetas para el juego "Quién es superfluo y por qué",
práctica (actividad constructiva)
uso de la iniciativa de los niños
Recepciones:
acompañamiento musical;
ejercicios generales de fortalecimiento;
aclaración de preguntas para los niños destinadas a establecer relaciones de causa y efecto;
ejercicios de desarrollo (minuto físico, gimnasia con los dedos, gimnasia para los ojos), técnicas de juego (introducción de los niños a una situación de juego, juegos al aire libre y juegos de naturaleza creativa);
palabra artística (poesía).
En la lección, desarrolló procesos mentales como la atención, el pensamiento, la memoria, la imaginación, la percepción.
La atención se apoyó en un cambio de actividad, eliminó la monotonía, utilizó la modalidad de voz y utilizó multimedia.
Pensamiento: juegos didácticos utilizados y un juego al aire libre con imitación de movimiento.
Memoria: repetición de nombres de animales y su clasificación, respuestas a preguntas indirectas, uso de formas poéticas, acertijos.
Imaginación: técnicas para encender fantasías, entrar en condiciones asumidas.
La música se utilizó para crear el estado de ánimo emocional de los niños.
Preparándome para la lección, elegí tales tareas para que fueran factibles, interesantes y factibles para los estudiantes. La creación de un estado de ánimo emocional positivo, un cambio constante en las actividades, el uso de un descanso de la cultura física hizo posible prevenir la sobrecarga física y emocional de los niños. Se lograron las metas y objetivos establecidos para la lección. ¡Gracias a todos por su atención!
Institución educativa presupuestaria municipal
escuela secundaria No. 70
Resumen de lo abierto
lección integrada
en el grupo medio
Tema: "Viaje a un cuento de hadas"
Educador:
Aldoshina E.S.
Lípetsk, 2015
Contenido del programa:
Cognición:
1. Enseñar la capacidad de correlacionar un número con el número de objetos;
2. Dar conocimiento sobre las estaciones (invierno, primavera, verano, otoño);
3. Enseñar la capacidad de agrupar objetos según sus características principales.
Leyendo ficción: enseñar a los niños usando visual
el material de una obra de arte, reconocerlo y participar
en la conversación y la discusión.
Salud:
1. Desarrollar procesos mentales básicos - memoria, atención, figurativo
pensando;
2. Desarrollar funciones oculomotoras, fijación de la mirada, motricidad fina.
manos (trabajo correccional).
Socialización: Desarrollar una cultura de comportamiento y la capacidad de realizar
tarea asignada.
Materiales y equipos: formas geométricas, casa-Teremok,
cuadros que representan animales, módulos blandos.
Técnicas para guiar las actividades de los niños en GCD:
1. Técnicas para fijar metas y motivar las actividades de los niños:
comentando, juego de comunicación.
2. Técnicas para activar las actividades infantiles: conversación, creación
desarrollar un entorno, hacer acertijos, crear una situación problemática,
análisis y conclusiones.
3. Métodos para organizar las actividades prácticas de los niños: demostración
fotos, comentarios, actividad productiva.
4. Técnicas para mantener el interés en los niños: situación de elección,
minuto de cultura física, acompañamiento musical, alternancia de tipos
actividades para niños.
5. Métodos de evaluación y autoevaluación: estímulo, determinación conjunta con
maestro y niños de la calidad de las actividades productivas de los niños,
ayuda mutua de los niños.
Crear un entorno para organizar y llevar a cabo OA: magnético
tablero, animales, acompañamiento musical, formas geométricas, casa-Teremok,
módulos blandos, una carta del asistente.
Tipos de actividades infantiles en el OD:
Comunicativo.
Mano de obra.
Investigación cognitiva.
Productivo.
Musicales y artísticos.
Salud.
Leyendo ficción
Resultados previstos:
Desarrollar el interés de los estudiantes por las matemáticas y el medio ambiente.
el mundo;
La capacidad de los niños para actuar de forma independiente;
Demostración de capacidad de respuesta emocional en las actividades y la comunicación.
con adultos y compañeros;
Educación de las cualidades morales;
Habilidad para resolver problemas intelectuales y personales;
Formación de requisitos previos universales para las actividades educativas;
Ampliación y activación del vocabulario.
Criterios para evaluar las actividades de los niños en el ML:
1. El niño hace una pregunta.
2. Participa activamente en las actividades productivas.
3. Muestra independencia.
4. Brinda asistencia a sus compañeros.
5. Empatiza.
6. Reacciona emocionalmente.
7. Motivos subordinados.
8. Muestra una fuerte voluntad.
9. Argumenta la valoración.
Plan DO
1. Parte introductoria:
Creación de una situación problema.
Definición de objetivos.
Encuesta de análisis, conclusiones.
2. Cuerpo principal:
Conversación
Adivinanzas
Trabajando con una pizarra magnética
gimnasia visual
Planificación.
Fabricación
3. Parte final:
Evaluación de las actividades de los niños y la autoestima.
Resumiendo el OD.
Duración de la DO
2 minutos
15 minutos
3 minutos
20
mín.
El curso de las actividades educativas.
Áreas de contenido de piezas de OD
1. Parte introductoria.
Creación de una situación problema.
Crear un motivo para las actividades de los niños.
Definición de objetivos.
Una conversación sobre animales salvajes y domésticos, sobre las estaciones, lectura de una carta de
mago. Formas geométricas plegables.
Análisis de la encuesta, conclusiones.
P. ¡Chicos, hoy fui al jardín de infantes de tan buen humor!
¡Hoy es el primer día de invierno, lo que significa que pronto llegará el Año Nuevo!
cuidador: Chicos, ¿de qué humor vinieron hoy al jardín de infantes?
respuestas de los niños
P. Y comprobaremos esto ahora. Leeré un poema y te sugiero que completes los movimientos. Unamos nuestras manos y hagamos un gran círculo.
La maestra, junto con los niños, tomados de la mano en medio del salón,
formar un círculo - "sol".
cuidador lee un poema e invita a los niños a realizar movimientos.
«
Amigo a la derecha y amigo a la izquierda.
Eres mi amigo y yo soy tu amigo.
¡Te deseo lo mejor hoy!
¡Me deseas lo mejor hoy!
¡Si es difícil, te ayudaré!
vamos a abrazarte
Y elevarse sobre la tierra
Unamos el calor de los corazones
¡Y nos convertiremos en un sol!
Educador: Así que nos dábamos calor, nos volvíamos más amables y
más amigable ¿Ha cambiado tu estado de ánimo?
Los niños responden.
P. Sí, ahora veo que su estado de ánimo ha mejorado mucho.
P: ¿A ustedes les gusta viajar? (Sí)
- Entonces quiero invitarte a un emocionante viaje a través de los cuentos de hadas. Podemos estar allí si cerramos los ojos y decimos las palabras mágicas: (Snip-Snap-Snure-Bure)
(música, efecto de luz)
Chicos, me convertí en un hada hada. Tengo una varita mágica. Ahora agitaré mi varita y nos encontraremos en un claro mágico.
V: ¡Ay! ¿Dónde estamos?
Y terminamos en un despeje de cifras.
¿Qué figuras? (respuestas de los niños).
¿Qué figuras? ¿Cómo llamar a estas figuras en una palabra?
(geométrico).
Para entrar en un cuento de hadas, debe completar la tarea, colocar todas las figuras de acuerdo con los signos (color, forma). Aparentemente, un mago malvado jugó una broma aquí, mezcló todo. Dividámonos en dos equipos. El primer equipo pone figuras redondas en una caja redonda. El segundo equipo pone las figuras en rojo en el cuadro rojo.
Ahora vuelve a cerrar los ojos con fuerza y repite después de mí:
- "Uno, dos, tres - en un cuento de hadas
¡Entra!"
¿Y cuál? Aquí hay una pista:
Se encuentra en el campo Teremok.
Él no es bajo, no es alto.
¿Qué cuento de hadas crees que somos?
¿pegar? (Téremok)
Un ratón pasa corriendo
(un juguete). vi un teremok
se detiene y pregunta: Terem-
teremok! ¿Quién vive en el terem?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá su puerta
mis tareas!
Chicos, ¿están listos para hacer las tareas?
¿Estás listo para ayudar al ratón?
Ejercicio 1."Misterios de las estaciones"
Abro mis riñones
en hojas verdes
yo visto los arboles
Yo riego los cultivos.
Lleno de movimiento.
Mi nombre es... (Primavera)
Estoy tejido del calor
Traigo calor conmigo.
Caliento el mar.
“¡Nada!”, te invito.
Y amor por eso
eres todo de mi Yo Verano)
Nieve en los campos, hielo en los ríos.
Blizzard camina, ¿cuándo sucede?
(Invierno)
traigo la cosecha
vuelvo a sembrar los campos
Enviando pájaros al sur
desvisto los arboles
Pero no toco los pinos
Y árboles de Navidad. Yo - ... (Otoño)
- ¿Cuántas temporadas? (Cuatro.)
Nómbralos en orden, comenzando con invierno (invierno, primavera, verano, otoño).
¿Cuál es el mes de invierno ahora?
(Diciembre)
Chicos, ¿cuáles son los signos del invierno?
(respuestas de los niños)
¡Bien hecho! Hicieron todo bien
así se abrieron las puertas de la torre
para el ratón
Entró un ratón y empezó a vivir allí.
¿Quién fue el siguiente en llegar galopando a la torre?
(Una rana - una rana (juguete) galopaba hacia Teremka.
Vi la torre, me detuve y pregunté:
La voz mágica dice:
Teremok abrirá su puerta
solo al que todo lo hace
mis tareas!
Chicos, recordemos
que abrirá la puerta a
Teremok (Con la ayuda de una tarea)
¡Correctamente!
Escucha la siguiente tarea.
Ven a la pizarra.
Tarea 2. El juego "Recoger Correcto"
Debe conectar el número con
tarjeta en la que
cantidad apropiada
elementos.
- ¿Qué tarjeta estaba conectada con el número 1? (Tarjeta con un ratón).
¿Qué pasa con el número 2? (Tarjeta con dos ranas).
¿Qué pasa con el número 3? (Tarjeta con tres conejitos).
¿Qué pasa con el número 4? (Carta con cuatro lobos).
¿Número 5? (Tarjeta con cinco rebozuelos).
¿Número 6? (tarjeta con seis osos).
- Bien hecho, niños, todo está correcto.
hizo, por lo que las puertas de la torre
abierto para la rana.
La rana entró en la torre y se quedó allí.
En Vivo.
Un conejito fugitivo (juguete) galopaba hacia Teremka.
Vi la torre, me detuve y pregunté:
Terem-teremok! ¿Quién vive en el terem?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá su puerta
solo al que todo lo hace
mis tareas!
Tarea 3. gimnasia visual
"Encuentra con tus ojos".
Chicos, encuentren en el pasillo un objeto similar a un círculo (pelota, pelota de tenis, plato, caja, tambor, pandereta)
Y ahora a la plaza. (mesa, caja, servilleta, cubo, tablero)
cuidador: Y hiciste frente a esta tarea, por lo que las puertas de la torre se abrieron para el conejito.
Bunny entró en la torre y comenzó a vivir allí.
¿Quién corrió hacia Teremka?
D: (Arriba - barril gris (juguete)).
vi un teremok
se detuvo y preguntó: Terem-teremok! ¿Quién vive en el terem?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá su puerta
solo al que todo lo hace
mis tareas!
- Niños, ¿ayudaremos a nuestro Lobo?
Entonces echa un vistazo a la tabla.
Tarea 4. Clasificación de artículos
(juego "El Cuarto Extra")
Hay animales en la mesa, pero aquí hay un error, uno de los animales es superfluo.
¿Cuál de los animales es superfluo?
P: Chicos, nombren los animales salvajes.
P: Nombre las mascotas.
P: ¿En qué se diferencian?
P: ¿Quién se ocupa del hogar?
animales? ¿Dónde viven?
- La tarea se completó correctamente,
así se abrieron las puertas de la torre y
para el lobo
El lobo entró en la torre y empezó a vivir allí.
¿Quién corrió hacia Teremka después?
D: (Fox-hermana (foto)).
Vi la torre, me detuve y
pregunta: Terem-teremok! quien en
tereme vive?
La voz mágica dice:
Teremok abrirá su puerta
solo al que todo lo hace
mis tareas!
Tarea 5: P: Mira, ¿qué es esto en nuestra mesa?
Parece una especie de carta. - ¿Y de quién es la carta?
Y la carta es del "Merry Wizard"
Chicos, ¿puedo leerles esta carta? (Sí)
- Entonces lee.
“Para que puedas continuar tu camino y ayudar al zorro - hermana
para llegar a Teremok, debe nombrar los tipos de "transporte", en
recorrido por personajes de cuentos de hadas.
Firma:
Mago de la tierra de los cuentos de hadas.
P: Chicos, ¿creen que podremos hacer frente a esta tarea? (Sí)
- Bueno, ¡entonces escucha atentamente!
¿Cómo llegó Emelya al palacio del rey?
(Estufa).
¿Cuál es el medio de transporte favorito del gato de Leopold? (Bicicleta).
¿En qué convirtió el hada buena la calabaza para Cenicienta? (carro).
¿Qué voló Aladino? (Alfombra mágica).
¿Qué montó Kai del cuento de hadas "La reina de las nieves"? (Trineo).
Transporte personal de Baba Yaga? (Stupa).
V: ¡Bien hecho! Todas las preguntas fueron respondidas correctamente, por lo que las puertas de la torre se abrieron para el zorro.
El zorro entró en la torre y empezó a vivir allí.
Ayúdenme chicos a recordar quién más vino a Teremka?
Llevar.
(Pasa un oso. Vio a Teremok y cómo rugía:
Terem-teremok! ¿Quién vive en el Terem?)
La voz mágica dice:
Teremok abrirá su puerta
solo al que todo lo hace
mis tareas!
Pero el oso no obedeció y quiso subir a Teremok.
Y el zorro es una hermana y le dice al oso:
“Misha, ¡construyamos otro teremok, grande, para que todos tengan suficiente espacio en él!
Tarea 5. Los niños construyen un teremok de
módulos blandos.
- Bien hecho chicos, construyeron una casa grande y espaciosa.
Ahora los animales vivirán juntos y se divertirán.
¿Cuántos personajes hay en esta historia?
(Seis.)
- ¿Quién ayudó a los animales a hacer amigos?
(Fox.) Y, por supuesto, tú y tu
conocimiento.
"Ahora es el momento de que volvamos a
grupo. Pronunciamos magia
las palabras. ( Los niños se convierten cierra los ojos, di magia las palabras)
Uno dos tres CUATRO CINCO -
¡De vuelta a la guardería!
Concurso “Hucha metodológica del docente”
Sinopsis de una lección integrada sobre cómo conocer el mundo exterior en el grupo medio del jardín de infantes "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes".
Integración de áreas educativas: desarrollo cognitivo, desarrollo social y comunicativo, desarrollo artístico y estético.
contenido del programa
Una lección sobre familiarización con el mundo exterior en el grupo medio de la institución educativa preescolar "Se necesitan todas las profesiones, todas las profesiones son importantes" le permite resolver las siguientes tareas:
1. Educativo:
- ampliar las ideas de los niños sobre las profesiones;
- fijar los nombres de las profesiones de las personas que operan varios modos de transporte, así como los nombres de los tipos de vehículos;
- consolidar el conocimiento de los colores primarios del espectro;
- continuar ampliando la comprensión del trabajo del conductor.
2. Educativo: desarrollar habilidades y destrezas comunicativas.
3. Educativo: cultivar el respeto por el trabajo del conductor; precisión.
Equipos y materiales: imágenes de sujetos que representan diferentes tipos de vehículos e imágenes que representan profesiones (6-8 piezas), un sobre, círculos (rojo, amarillo, verde) y un volante para cada niño.
Progreso de la lección
1. Momento organizativo.
Inventado por alguien simple y sabiamente
En una reunión para saludar: ¡Buenos días!
- ¡Buenos dias! - sol y pájaros.
- ¡Buenos dias! - caras sonrientes.
Que todos se vuelvan amables, confiados,
Y los buenos días duran hasta la noche.
Educador: Chicos, hoy los invitados vinieron a nuestro grupo para ver nuestro trabajo. Deséeles buenos días.
2. Anuncio del tema de la lección. Conversación introductoria.
Educador: Todas las personas en la tierra están haciendo algo, haciendo algo. Y para hacer bien su trabajo, una persona debe saber qué hacer y cómo hacerlo. Para hacer esto, una persona primero debe aprender, es decir, dominar cualquier profesión y luego aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos en el trabajo. Cuando crezcas, también tendrás que elegir una profesión, un negocio que harás. Y para esto necesitas saber qué profesiones son. Hoy hablaremos de algunas profesiones.
Chicos, hoy llegué al trabajo y vi que el grupo estaba abierto y había un sobre en el umbral. No me atrevía a abrirlo. Hagámoslo juntos... ¡Este sobre nos lo envió el cartero Pechkin de Prostokvashino! ¡Mira qué maravilloso regalo nos enviaron! Este es un gran libro de acertijos. ¿Eres bueno resolviendo acertijos?
