Verbos estáticos en ejercicios de inglés. Verbos de estado: ¿Me encanta o me encanta? verbos de accion en ingles

Incluso si recientemente comenzó a aprender inglés, probablemente conozca bien verbos como: saber (saber), amar (amar), ver (ver), oír (oír), pensar (pensar), etc. Lo más probable es que usted mismo recurra a menudo a usarlos cuando construye varias frases. Y esto no es del todo sorprendente, porque en el habla coloquial cotidiana, estos verbos son bastante comunes.

Sin embargo, muchos estudiantes de inglés suelen cometer errores comunes, en la etapa inicial y no solo, asociados con el uso de estos verbos, con los que se debe tener especial cuidado. Solo para aquellos que no quieren aguantar tal situación y están decididos a corregir la situación actual, les recomiendo leer este artículo. En él, discutiremos las características de algunos verbos (dados en la parte introductoria y no solo), así como varias circunstancias en las que su uso de una forma u otra es apropiado. Entonces empecemos.

Si no está familiarizado con este fenómeno, idioma en Inglés, como verbos estativos, ahora es el momento de conocerlo mejor.
Son verbos cuyo nombre proviene de la palabra estado, que significa “estado” o “posición”. También hay otras variantes de nombres, como verbos que no son de acción o verbos no progresivos. Estos verbos se diferencian de los verbos que nos son familiares en que no sirven para describir ninguna acción o evento, sino para expresar situaciones o estados existentes. Por ejemplo:

Estoy seguro de que Sue conseguirá este trabajo. Sabe* tres idiomas extranjeros y tiene* todas las calificaciones necesarias para ello. - Estoy seguro de que Sue conseguirá el trabajo. ella sabe tres idiomas extranjeros y tiene todas las habilidades necesarias para esto.

*knows y has, así como los verbos dados al principio del artículo, son verbos estativos. A diferencia de los verbos de acción, que describen acciones específicas, por ejemplo: leer (read), escribir (escribir) o trabajar (work), los verbos que no son de acción expresan varios estados, sentimientos o procesos asociados con la actividad mental. Por ejemplo, has describe el estado de tener las habilidades necesarias, y know es el resultado de la actividad mental de una persona.

Entonces, pasemos a una lista más completa y ordenada de verbos estáticos, o como también se les llama verbos de estado. Los verbos estativos incluyen verbos que describen:

• Actividad mental humana (saber - saber, comprender - comprender, creer - creer, pensar* - pensar, recordar* - recordar, olvidar* - olvidar)
• Deseos (querer * - querer, desear - desear, desear - fuertemente desear)
• Estado emocional (amar - amar, gustar - gustar, preferir - preferir, odiar - odiar, disgusto - disgusto, envidia - envidia, respeto - respeto)
• Pertenecer (tener * - tener, poseer - poseer, pertenecer - pertenecer)
• Percepción sensorial (sabor * - tener gusto, oler * - oler, oír - oír, sentir * - tocar, ver * - ver)
• Y otros estados existentes (parecer - parecer, mirar* - mirar, aparecer* - parecer, sonar - sonar, costar* - costar, pesar* - pesar, ser* - ser, existir - existir)

De acuerdo con uno de sus nombres, la mayoría de los verbos no progresivos no se usan en tiempos progresivos o continuos, es decir, con la terminación -ing.

Sin embargo, los verbos marcados con un asterisco pueden describir no solo varios estados, sino también acciones, es decir. ser tanto estático como dinámico. Precisamente a estos verbos estativos, que adquieren diferentes significados según la situación, prestaremos mucha atención. Veamos ejemplos para comparar:

gusto del verbo
Ahora mismo el chef está probando la salsa. El chef está probando la salsa ahora mismo. (acción)
La salsa sabe demasiado salada. - La salsa sabe demasiado salada. (estado)

oler verbo
Estas flores huelen bien. Estas flores huelen bien. (estado)
En este momento, Tom está oliendo las flores. Tom está oliendo flores en este momento. (acción)

verbo pensar
Creo que Bob es un hombre amable. - Creo (creo) que Bob una persona agradable. (estado)
Ahora estoy pensando en la gramática inglesa. Ahora estoy pensando en la gramática inglesa. (acción)

ver verbo
Veo una mariposa. ¿Tú también lo ves? - Veo una mariposa. ¿Tú también la ves? (estado)
Tom está viendo a un médico por sus dolores de cabeza. Tom va al médico por sus dolores de cabeza. (acción)

mirar verbo
Sue se ve muy feliz. Sue se ve muy feliz. (estado)
Tina está mirando por la ventana ahora. Tina está mirando por la ventana ahora. (acción)

aparecer verbo
Sam parece estar triste. Sam parece triste. (estado)
Cuando sale el sol, aparece por debajo del horizonte.- Cuando sale el sol, aparece por debajo del horizonte. (acción)

sentir verbo
Sue está palpando el pelaje del gato. Sue toca el pelaje del gato. (acción)
El pelaje del gato se siente suave. - El pelo de gato es suave al tacto. (estado)

verbo tener
Tom tiene un coche. Tom tiene un coche. (estado)
Nos lo estamos pasando bien* en la fiesta. Nos lo estamos pasando bien en la fiesta. (acción)
*el verbo have denota una acción en las siguientes frases comunes:

1. pasar un buen rato / un mal momento - pasar un buen / mal momento
2. descansar / hablar - descansar / hablar
3. desayunar / almorzar / cenar / cenar - desayunar / almorzar / cenar
4. tomar una taza de té/una taza de café/un vaso de agua - beber una taza de té/café/un vaso de agua
5. bañarse/ducharse - bañarse/ducharse

recordar verbo
Recuerdo a mi primer maestro. ¿Recuerdas el tuyo? - Recuerdo a mi primer maestro. ¿Recuerdas el tuyo? (estado)
Estoy recordando los días maravillosos de mi infancia. - Recuerdo días hermosos de tu infancia (acción)

verbo pesar
Este piano es demasiado pesado para que lo levante. pesa demasiado Este piano es demasiado pesado para que lo levante. pesa demasiado (estado)
En este momento, el tendero está pesando los plátanos. - En este momento el vendedor está pesando los plátanos. (acción)

Ahora ya sabes que además de los verbos dinámicos que describen ciertas acciones físicas, también existen verbos de estado que no se usan en tiempo verbal. Grupos continuos. Sin embargo, algunos verbos estáticos, en determinadas situaciones, pueden actuar como verbos de acción, y es importante tener esto en cuenta al hablar con un interlocutor para evitar errores gramaticales comunes.

ir al completo

Ya lo hemos tratado en publicaciones anteriores. Desde el primer día de entrenamiento, uno debe aprender una verdad simple: cada oracion en ingles tiene un verbo Los verbos deben estar clasificados, es decir, “ordenados”. Y tal clasificación es muy importante, da una comprensión más clara de la estructura gramatical del idioma inglés. Clasificarás los verbos a lo largo del curso. La primera y simple división involucra solo dos grupos de verbos: esto.

También es muy importante entender la diferencia entre verbos dinámicos (dynamic) y estáticos (estativos), ya que es el principal en la gramática inglesa.

1) Verbos dinámicos.

Desde el mismo nombre "dinámico" es muy fácil entender lo que significan estos verbos acción, actividad, dinámica etc. Y esto significa que puede "realizarlos" y, además, puede "representarlos" fácilmente: por ejemplo, dibujar, fotografiar, etc. Hay muchos ejemplos de esto: correr, sentarse, saltar, leer, escribir, acostarse, recoger, jugar, nadar, barrer, bailar y etc. De tales verbos, es fácil obtener sustantivos que denotan personas o dispositivos o mecanismos asociados con las acciones correspondientes. En ruso: leer - lector; escribir - escritor; baile - bailarín; nadar - nadador; etc. Le recuerdo que en inglés necesita agregar al verbo y, en consecuencia, tenemos: leer - un lector; escribir - un escritor; bailar - un bailarín; nadar - un nadador.

2) Verbos estáticos.

Por el mismo nombre “estático”, es fácil entender que estos verbos significan “estático”, “inmovilidad”, “estado”, etc. No se pueden representar ni mostrar, están, por así decirlo, "dentro" de nosotros, no hay acción. Por ejemplo: creer pensar, recordar, soñar, experimentar, respetar, despreciar, asumir, saber, dudar, merecer, querer, desear, esperar etcétera.

La diferencia entre verbos dinámicos y estáticos. es muy fácil de entender cuando ves a una persona y preguntas: “¿Qué está haciendo?” Y aquí sigue la respuesta: "Excavar camas o, por ejemplo, regar flores". Veo: está cavando o regando. y puedo llamar a estos verbos "cavar" o "regar"; Estos son verbos dinámicos. Ahora bien, ¿cómo puedo ver que alguien está soñando, creyendo a alguien o recordando a alguien? Esto es imposible, porque los verbos soñar, creer, recordar son estáticos y no puedo “cumplirlos”, mostrarlos y verlos.

La cantidad de verbos dinámicos es menor que la cantidad de estáticos, creo que esto es comprensible. Los verbos estáticos básicos son fáciles de aprender dividiéndolos en grupos, pero más sobre eso en la próxima publicación.

La semana pasada les hablé sobre la construcción de objetos complejos. - suma compleja.

ella nosotros se usa para decir que una persona quiere/espera/espera/piensa que otra hará o no hará algo. Por ejemplo: quiero que ella riegue las flores.

En este artículo, analizaremos objetos complejos con verbos sensoriales : vio, oyó, observó, etc. Por ejemplo: Lo vieron bailar.

La construcción de oraciones con tales verbos es diferente, y aquí hay algunos matices.

En el artículo, le contaré en detalle sobre esta construcción y sobre la formación de oraciones con su ayuda.

Del artículo aprenderás:

¿Qué es un objeto complejo con verbos sensoriales?

Ya discutimos en el último artículo que usamos Objeto Complejo cuando una persona quiere/espera que otra persona haga o no haga algo.

Por ejemplo: Quiero que leas este artículo.

Sin embargo, hay un tipo especial de verbos (acciones) - esto es verbos sensoriales :

• sierra
• escuchó
• observó
• observó a otros

En el objeto Complex, los usamos para decir que vimos/escuchamos/notamos que otra persona hizo algo.

Veamos dos ejemplos.

Sugerencia habitual: Vi un jarrón roto.

ComplejoObjeto: Lo vi romper el jarrón.

Como puede ver, en la primera oración vemos algún objeto. Y en el segundo, la acción de otra persona. Esta es una adición compleja.

Estas propuestas tienen dos objetos:

• El que ve/oye/avisa ( I sierra)
• El que se ve/escucha/advierte ( Él en bancarrota)

En Objeto Complejo, las oraciones con verbos de sentimiento se construyen de acuerdo con reglas especiales. Veamos cómo.

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Reglas para construir oraciones de objetos complejos con verbos de sentimiento

Hay varios matices en la formación de tales propuestas. Echemos un vistazo a ellos:

1. En primer lugar en la oración, ponemos al personaje principal: el que ve, oye, etc.: yo, tú, ella, él, ellos, nosotros.

Por ejemplo:

Ella....
Ella....

2. En segundo lugar ponemos nuestros verbos de sentimientos en tiempo pasado:

balancín- sierra
oír oído- escuchó
sentir sentido- sintió
observar - observado- observado
Reloj observado- vigilado, observado
aviso - notado- observó

Por ejemplo:

Yo vi....
Yo vi....

Ella oyó....
Ella vio....

3. Después de la acción viene la persona de quien se quiere que haga algo. Observe cómo cambian nuestros pronombres:

Yo me
tu - tu
el - el
Ella ella
ellos ellos
Nosotros

Esto se debe a que aquí el pronombre no es el personaje principal, sino que es una adición: el que vemos, escuchamos, etc.

Por ejemplo:

Yo lo vi....
Yo lo vi...

Ella los escuchó....
Ella los escuchó...

• Decimos que hemos visto algún hecho. Es decir, simplemente miraste algo, escuchaste algo. En este caso, el verbo (acción) está en la forma inicial sin la partícula to delante: leer, ir, estudiar

Por ejemplo:

Yo lo vi leer un libro.
Lo vi leyendo un libro (solo lo vi sentado con un libro sin importar cuánto tiempo).

ella los oyó cantar una canción.
Ella los escuchó cantar una canción (acabo de escuchar la canción)

• Decimos que hemos visto algún tipo de proceso. Es decir, la acción continuó durante algún tiempo. En este caso, añadimos la terminación -ing al verbo (acción)

Por ejemplo:

Yo lo vi lectura un libro.
Lo vi leer un libro (resaltamos que lo hizo durante algún tiempo).

ella los oyó cantando una canción.
Ella los escuchó cantar la canción

Veamos los esquemas para construir ambos tipos de propuestas.

Hablando de un hecho

En este caso, usamos el verbo en su forma inicial sin la partícula to. Usamos tal oración cuando hablamos de algún hecho, es decir, algo sucedió. Por ejemplo: vi un auto detenerse.

El esquema de tal propuesta:

Actor + vio/oyó/sentió + vio + acción

I		a mí
Tú		tú
Nosotros	sierra	a nosotros	leer
Ellos	escuchó	a ellos	venir
Ella	observó	su	dormir
Él		a él
Él		él

Ellos sierra ella entra el cuarto.
La vieron entrar en la habitación.

Ella observó él toma una llave.
Ella notó que él tomó la llave.

Agregamos la terminación -ing cuando queremos enfatizar la duración de la acción, es decir, que se observó algún proceso. Por ejemplo: Ella los vio cruzar la calle (observó el proceso de cómo cruzaron la calle).

El esquema de tal propuesta:

Actor + vio/escuchó/sentió + alguien que fue visto + final de acción -ing

I		a mí
Tú		tú
Nosotros	sierra	a nosotros	lectura
Ellos	escuchó	a ellos	yendo
Ella	observó	su	durmiendo
Él		a él
Él		él

I la escuché cantar.
La escuché cantar.

Nosotros lo observo haciendoél.
Lo vimos hacerlo.

Oraciones negativas en objeto complejo con verbos de sentimiento

Podemos decir que no vimos, no notamos, no escuchamos cómo la otra persona hace algo. Para hacer esto, necesitas poner una negación en la primera parte.

La negación se forma con verbo auxiliar did y la partícula negativa not (abreviado didn "t").

Al mismo tiempo, dejamos nuestros verbos ver, oír, notar en la forma inicial.

Hablando de un hecho

Actor + no + ver/oír/sentir + visto + acción

I			a mí
Tú			tú
Nosotros		ver	a nosotros	leer
Ellos	no	escuchar	a ellos	venir
Ella		Aviso	su	dormir
Él			a él
Él			él

Ellos no viél se vaya.
No lo vieron salir.

Ella no escuché rompieron un jarrón.
No los escuchó romper el jarrón.

Destacamos la duración de la acción.

Esquema de oferta:

Actor + no + vio / escuchó / sintió + el que fue visto + final de acción -ing

I			a mí
Tú			tú
Nosotros		ver	a nosotros	lectura
Ellos	no	escuchar	a ellos	yendo
Ella		Aviso	su	durmiendo
Él			a él
Él			él

Nosotros no mirarél trotando.
No lo vimos correr.

Él no me di cuenta nosotros agitándolo.
No se dio cuenta de que lo saludábamos.

Oraciones interrogativas en objeto complejo con verbos de sentimiento

Podemos preguntar si una persona vio, notó u escuchó a otra persona hacer algo.

Para ello se debe poner en primer lugar de la oración el verbo auxiliar did.

Las acciones mismas ver, oír, notar estarán en la forma inicial.

Hablando de un hecho

El esquema de tal propuesta sería:

¿+ personaje + vio/oyó/sintió + visto + acción?

	I		a mí
	tú		tú
	nosotros	ver	a nosotros	¿leer?
Hizo	ellos	escuchar	a ellos	¿venir?
	ella	Aviso	su	¿dormir?
	él		a él
	él		él

Hizoél ver ella consigue en el¿auto?
¿La vio entrar en el coche?

Hizo ellos Avisoél abre una puerta?
¿Se dieron cuenta de que abrió la puerta?

Destacamos la duración de la acción.

El esquema de tal propuesta sería:

Did + character + see/hear/feel + one seen + final de acción -ing

	I		a mí
	tú		tú
	nosotros	ver	a nosotros	¿lectura?
Hizo	ellos	escuchar	a ellos	¿yendo?
	ella	Aviso	su	¿durmiendo?
	él		a él
	él		él

Hizo ellos mirar el jugando futbol?
¿Lo vieron jugar al fútbol?

Hizo ella observar ellos haciendo el trabajo a domicilio?
¿Los vio hacer su tarea?

Entonces, hemos analizado la teoría, y ahora practiquemos cómo hacer tales oraciones en la práctica.

tarea de refuerzo

Traduzca las siguientes oraciones al inglés:

1. La vio leer un libro.
2. Lo notaron fumando.
3. No la vimos venir.
4. ¿Los escuchaste tocar?
5. No la vio llorar.
6. ¿Los vio nadar?

Probablemente esté familiarizado con el eslogan de la mundialmente famosa cadena de comida rápida McDonald's: "Me encanta". La publicidad con este eslogan aparece en todas partes y la frase está firmemente arraigada en nuestra memoria. Un eslogan maravilloso, si no por uno PERO: desde el punto de vista de la gramática inglesa, esta frase es incorrecta, así que no se apresure a usarla en el habla.

Tú y yo sabemos que si la acción ocurre en el momento del habla, entonces se usa el tiempo: se agrega una terminación al verbo: En g, antes del verbo es ser en la forma correcta. Resulta que si algo nos gusta en este momento, entonces debemos decir: me esta gustando, y si escuchamos algo en el momento del habla, entonces lo estoy escuchando?

Esta es la lógica utilizada por muchos estudiantes de inglés y es la causa de muchos de sus errores.

Al estudiar los tiempos continuos, debes recordar que hay dos tipos de verbos en inglés: verbos de acción o verbos dinámicos (Action Verbs, Dynamic Verbs) y verbos de estado (Verbos estativos, verbos no continuos). Estos son verbos especiales que no se usan en tiempos grupales. continuo.

Frase "Me encanta" es gramaticalmente incorrecto porque el verbo amar es un verbo de estado y, por lo tanto, no se puede usar en .

La característica principal de esta categoría de verbos es que, a diferencia de los verbos de acción, no denotan acciones físicas que impliquen alguna movimientos visibles, no podemos observar estas acciones en curso. Hay muchos verbos de estado, y generalmente se dividen en grupos. Encontrará diferentes clasificaciones en diferentes manuales. Y nosotros, para una mejor memorización, destacamos los siguientes grupos:

• verbos relacionados con las sensaciones y la percepción;
• verbos que expresan intereses, preferencias y actitud emocional hacia algo;
• verbos que expresan deseos y necesidades;
• verbos de actividad mental;
• verbos relacionados con la memoria, opiniones, operaciones mentales, representaciones;
• verbos de propiedad;
• verbos que transmiten diversas relaciones entre objetos y fenómenos;
• verbos relacionados con la comunicación.

Verbos relacionados con sensaciones y percepciones.

Sentir*- sentir, sentir;
escuchar- oír, ser capaz de oír
mirar* parecerse a
notar- notar, prestar atención
percibir- percibir, comprender, darse cuenta; comprender
para ver*- ver
oler*- tener un olor; oler
probar*- Probar

Verbos que expresan intereses, preferencias y actitud emocional hacia algo

adorar- adorar; adorar, venerar, adorar
admirar- admirar, admirar, admirar
apreciar- evaluar, (altamente) apreciar, estar agradecido, agradecido
asombrar
Probar- odiar, aborrecer; no puedo soportar, no puedo soportar
disgustar- disgusto, disgusto, disgusto
mostrar- desagradar, molestar, molestar, ser desagradable, no gustar, no ser de su agrado
disfrutar*- gustar, disfrutar
envidiar- envidiar
odiar- odiar
de interes- interesar, interesar, despertar interés
gustar- amar como
detestar- odiar
amar- estar enamorado
complacer- agradar, dar placer, ser feliz
preferir- preferir
al respecto- respetar, reverenciar, reverenciar
satisfacer- satisfacer demandas, peticiones, complacer, dar placer
sorprender- asombrar, asombrar, asombrar

Verbos que expresan deseos y necesidades.

desear- tener un fuerte deseo, anhelar, soñar; Realmente quiero
tener la intención- pretender
faltar- carencia, necesidad, carencia
necesitar- necesitar, necesitar, necesitar
querer*- deseo, deseo
desear- deseo, deseo

Verbos de actividad mental: relacionados con la memoria, opiniones, operaciones mentales, ideas

a aparecer* aparecer, impresionar, aparecer, aparecer
asumir- suponer, suponer
creer- creer, pensar, creer
considerar- pensar, creer, considerar
a dudar- dudar, considerar improbable, dudar, no confiar, no creer
esperar- esperar, suponer, pensar, suponer, suponer
encontrar- estar convencido, llegar a una conclusión, considerar, creer, reconocer
imaginar- suponer, suponer, pensar
saber- saber, tener una idea, entender
importar- importar, significar, ser significativo, significativo
Presumir- asumir, presuponer, suponer
desconcertar- desconcertar, desconcertar, desconcertar
darse cuenta- imaginar, comprender, darse cuenta
para recordar- recordar, resucitar (en la memoria)
reconocer- reconocer, reconocer
para recoger- recuerda recuerda
para recordar- recordar, ser como
a lo que se refiere- evaluar, considerar, contar, tratar
recordar- recordar, recordar
para ver*- entender
al parecer- parecer aparecer
a sonar- sonar, hacer un sonido, sonar, parecer, recordar, dar una impresión
suponer- suponer, pensar, suponer, suponer
pensar*- piensa piensa
confiar- creer, confiar, depender
comprender- comprender, comprender, comprender

verbos de propiedad

pertenecer- pertenecer a alguien, ser propiedad de alguien
tener*- tener, poseer
deber- estar endeudado, estar endeudado
poseer
poseer- poseer, tener, poseer, poseer

Verbos que transmiten diversas relaciones entre objetos y fenómenos.

ser*- ser, existir, ser, ser
inquietud- tocar, tocar, relacionar
depender- ser dependiente
para merecer merecer, ser digno de algo
diferir- diferente diferente
A igual- ser igual, igual, no inferior
adaptar*- ser justo, estar justo, encajar
sostener- contener, contener
consistir- que se compone de
contener- contener, incluir, contener, contener
para incluir- incluir, incluir, contener
involucrar- tocar, afectar, incluir, contener
para adaptarse- adaptarse, cumplir con los requisitos, arreglar, acercarse, ir, estar en persona
pesar*- pesar

Verbos relacionados con la comunicación.

aceptar- estar de acuerdo, estar de acuerdo
permitir- permitir, permitir
reclamar- reclamo, reclamo, reclamo
prohibir- prohibir, impedir, entorpecer
perdonar- perdonar
significar- pretender, significar
al objeto- objetar, plantear objeciones
rechazar- rechazar, rechazar, rechazar

Como puede ver, todos los verbos anteriores en estos significados transmiten acciones que no puedo ver: son emociones, sentimientos, sensaciones, operaciones mentales, por lo tanto es difícil o imposible observar el proceso.

Pero debes estar atormentado por vagas dudas, porque has encontrado las formas tener, pensamiento o vidente.

El hecho es que algunos verbos de la lista, cambiando sus significados, se convierten en verbos de acción y pueden usarse en tiempos grupales. continuo. Consideraremos los principales en una tabla con ejemplos y explicaciones:

Verbo de estado	Verbo de acción (verbo dinámico)
A APARECER
Aparecer, impresionar, aparecer, aparecer. Parece que es una tarea complicada. - Parece ser una tarea difícil.	Actuar en el escenario, mostrarse en la televisión. Madonna aparecerá en los MTV Music Awards esta noche. Madonna actuará hoy en los premios MTV.
SER
Ser, existir, ser, estar. Ella es una actriz. - Ella es una actriz.	Comportarse, comportarse de cierta manera. Se usa con un adjetivo para mostrar que el comportamiento no es típico de una persona. Ella está siendo grosera. - Está siendo grosera.
DISFRUTAR
Me gusta (sobre intereses y preferencias comunes). Disfruto de los conciertos. Disfruto de la música en vivo. - Me encantan los conciertos. Me gusta la música en vivo.	Me gusta (en una situación particular). Estoy disfrutando este concierto. - Me gusta este concierto.
SENTIR
Estar en contacto. La lana se siente suave. - La lana es suave al tacto.	Toca, toca, toca, toca. El doctor está palpando mi frente. El doctor toca mi frente.
CABER
Para encajar, para encajar, para ser justo, para encajar. Estos zapatos me quedan bien. son de mi talla Estos zapatos son perfectos para mí. Este es mi tamaño.	Ajustar, equipar. Está instalando una nueva mirilla en nuestra puerta principal. - Está poniendo una nueva mirilla en nuestra puerta principal.
TENER
Tener, poseer. Tengo una gran familia. - Tengo una gran familia. Suele almorzar en el trabajo. Suele almorzar en el trabajo.	En frases: tomar una ducha . tomar un baño . tener una lección . Comer el desayuno, almuerzo, cena . divertirse . tiene dolor de cabeza/dolor de muelas, etc. Ahora se está duchando. - Se está duchando ahora. Él está almorzando. - Está almorzando ahora.
MIRAR
Mira, echa un vistazo. Te ves cansado. - Te ves cansado.	mira algo ¿Qué estás mirando? - ¿Qué estás mirando?
PARA VER
Entender, ver. Veo a que te refieres. - Entiendo lo que dices.	Encontrarse, ver a alguien. Voy a ver a mi dentista mañana. - Mañana me encuentro con el dentista (voy a una cita).
OLER
Huele, huele. Las flores huelen bien. - Las flores huelen bien.	La niña está oliendo las flores. - La niña está oliendo las flores.
PROBAR
Al gusto, al gusto. Este pastel tiene un sabor delicioso. - Este pastel sabe muy bien.	Gusto. La madre está probando al hermano. - Mamá está probando el caldo.
PENSAR
Piensa (tener una opinión). Creo que mañana hará buen tiempo. - Creo que mañana hará buen tiempo.	Piensa, piensa en algo. Qué estás pensando? - ¿Qué estás pensando? Está pensando en comprar un coche nuevo. Está pensando en comprar un coche nuevo.
PESAR
Peso 55 kilos. - Peso 55 kg.	Pesar. El vendedor está pesando las verduras. - El vendedor pesa las verduras.

Volver al eslogan "Me encanta". Está claro para cualquier hablante nativo que tal afirmación es gramaticalmente incorrecta, pero la paradoja es que esto es precisamente lo que atrae la atención de la gente. EN lengua hablada ya puedes escuchar la forma cariñoso, aunque esta forma no se encuentra en los diccionarios. Por ejemplo, puedes decir: "Me encanta tu nuevo vestido"(Me gusta mucho tu vestido nuevo) si quieres decir situación específica, un vestido específico, pero esta es una expresión exclusivamente coloquial.

Además, a veces expresan verbos en las formas continuo sonoro en canciones, lleno de titulares en revistas y periódicos. Esto se hace únicamente para atraer la atención de los oyentes y lectores y no es la norma en inglés. Y luego los profesores presentan estas frases como ejemplos del uso incorrecto de los verbos de estado. Por lo tanto, no se apresure a usar en su discurso esas frases que escucha desde la pantalla del televisor. Aunque, quién sabe, tal vez en el futuro las reglas gramaticales dicten eslóganes de moda de empresas famosas...

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En inglés, hay una serie de ciertos verbos que tienen sus propias características y no se usan en grupos de tiempos largos.

Conceptos de verbos dinámicos y estáticos

Los verbos en inglés se pueden dividir aproximadamente en dos subcategorías: estáticos y dinámicos.

Dinámico significa acción física, actividad, desarrollo, movimiento. Se utilizan en todas las formas temporales, incluido el grupo de los tiempos verbales largos. Hay algunos características interesantes que los distinguen de los estáticos. Las acciones expresadas por verbos dinámicos se pueden realizar conscientemente durante un cierto período de tiempo y se puede controlar la duración del proceso. Por ejemplo, palabras como correr (correr), leer (leer), hablar (hablar), aprender (enseñar), bailar (bailar), trabajar (trabajar). Además, esta actividad se puede representar. Por ejemplo, dibuje, capture con una cámara o tome una foto en el proceso.

Los verbos estáticos no expresan un proceso, sino un estado. Estos son los verbos que no se usan en Continuo. El nombre verbos estativos proviene de la palabra estado - estado. También hay nombres como verbos no progresivos que no son de acción. Se utilizan para describir estados existentes.

Características de los verbos estáticos

A primera vista, puede parecer difícil recordar la siguiente lista de palabras extranjeras. Sin embargo, lo más importante aquí es entender el principio. Hay varias características que ayudarán a ver la esencia:

• estos verbos no denotan una acción o proceso físico;
• algunos de ellos transmiten esos estados que surgen por sí solos, independientemente de la intención de la persona (oler - oler, oír - oír);
• algunas de las palabras significan una acción ultrarrápida que no puede tener lugar durante un largo período de tiempo (aviso - aviso).

Verbos no usados ​​en Continuo (Verbos Estativos)

Para una memorización más conveniente, los verbos estativos se dividen condicionalmente en subgrupos temáticos.

1. Actividad mental y estado de conciencia:

• de acuerdo / en desacuerdo - de acuerdo / en desacuerdo;
• creer - creer, poner esperanzas, confiar;
• negar - negar;
• duda - duda;
• esperar - esperar;
• olvidar olvidar;
• saber - tener una idea, saber, ser consciente;
• media - media;
• mente - estar en contra, objeto;
• darse cuenta - darse cuenta;
• reconocer - descubrir;
• entender - comprender, interpretar, comprender.

2. Los verbos que no se usan en Continuo se usan para expresar un estado emocional y sentimientos:

• admirar - admirar, admirar;
• apreciar - evaluar, apreciar;
• impresionar - impresionar;
• respeto - respeto;
• amor - amor, adorar;
• odio - odio, disgusto;
• parecer - parecer;
• envidia - envidiar;
• confianza - confianza.

3. Deseo, preferencias:

• deseo - deseo;
• necesidad - necesidad;
• preferir - dar preferencia;
• querer - querer;
• deseo: esforzarse, desear, hacer una solicitud.

4. Palabras que denotan la percepción de los sentidos (verbos que no se usan en Continuo).

A menudo se usa con verbos modales puede, podría para indicar la percepción en el momento de la narración:

• escucha Escucha;
• ver - mirar, ver;
• oler - exudar aroma, olor;
• gusto - tener un gusto.

5. Pertenencia, actitud:

• pertenecer - pertenecer, ser propiedad de alguien, pertenecer a (cualquier grupo), ser apropiado;
• preocupación - relacionarse, tocar, preocuparse, interesarse, tratar;
• consisten - consisten contienen;
• contener - contener, contener;
• depender (de) - depender (de alguien, algo), confiar en (alguien), contar;
• diferir - tener una diferencia, estar en desacuerdo;
• igual - igual, ser similar, dibujar una analogía;
• ajuste - ajuste, partido, partido;
• Tienes que tener;
• incluir - incluir, cubrir;
• involucrar - involucrar;
• falta - falta;
• asunto - importar, ser importante;
• deber - estar endeudado, tener una deuda;
• poseer - poseer;
• poseer - poseer, poseer;
• parecerse - ser como, ser como.

verbos mixtos

Hay un cierto grupo de verbos estáticos que se usan en el grupo de tiempos largos. Pero al mismo tiempo, adquieren matices de significado ligeramente diferentes. Son palabras polisémicas que esconden más de un significado.

palabra (palabra)	estado (estado)	acción (acción)
pensar	creer	reflexionar
ver	ver	reunirse, hacer una cita
gusto	Probar	gusto
oler	oler, oler, oler	oler, oler
mirar	parecer	mirar
pesar	pesar	pesar
recordar	recordar	recordar
ser	ser (permanentemente)	estar en el sentido de "permanecer temporalmente en un cierto estado"
sentir	sentir, sentir	sentir
adaptar	encajar, combinar	instalar, instalar, equipar, amueblar
aparecer	parecer	aparecer

Algunos verbos que no se usan en Continuo a veces se pueden usar en forma de tiempo largo para demostrar emociones fuertes, expresar admiración o indignación:

¡Me encanta esta ciudad! - ¡Yo amo esta ciudad!

Ella odia ese libro. - Ella odia ese libro.

Verbos ser y tener

ser a veces se usa en inglés en forma de tiempo continuo cuando es necesario enfatizar el comportamiento de una persona o el estado en el que se encuentra en ese momento.

Verbo ser en se forma combinando Fuimos fuimos y participios presentes con terminación ing ( ser).

Verbo tener V Presente continuo utilizado sólo en algunos casos. En inglés, hay ciertas establecer expresiones que forman un todo.

El verbo auxiliar en este caso es la palabra "to be". Por lo tanto, uno no debe cometer un error al usar en Continuo. En este caso, la forma de tercera persona se forma combinando el verbo auxiliar es y un verbo semántico con la terminación -En g(presente participio).

Ejemplos del uso de verbos mixtos

Cualquier material teórico es mucho más fácil de dominar si ilustras las reglas con reglas específicas que no se usan en Continuo, son bastante fáciles de recordar gracias a la comprensión del principio y la división en subgrupos semánticos. Y con la memorización de verbos mixtos, puede haber algunas dificultades asociadas con la polisemanticidad (es decir, la polisemia).

Una de las mejores maneras de aprender material nuevo de gramática es crear algunos ejemplos sobre un tema en particular y comenzar a incluirlos en su discurso, usándolos en diálogos y también al escribir ensayos.