RESUMEN DE LA LECCIÓN SOBRE EL MEDIO AMBIENTE
PARA 3ª CLASE.
Complejo educativo y educativo "Escuela de Rusia"
Sujeto: El aire y su protección.
El propósito de la lección:
Introducir a los estudiantes en la composición y propiedades del aire.
Tareas:
- educativo:
Desarrollar conocimientos sobre la importancia del aire para todos los seres vivos.
Tierra;
en el proceso de experimentos y trabajos prácticos para formar conocimientos.
sobre las propiedades básicas del aire;
Desarrollar habilidades prácticas para trabajar con materiales de laboratorio.
equipo, realizar experimentos, realizar observaciones;
Analizar, resumir y sacar conclusiones basadas en los resultados de la observación.
Denio;
aprender a trabajar con una hipótesis (suposición a través deactivo método
y enfoque práctico).
Educativo:
crear condiciones para el desarrollo personal del estudiante; revitalización
actividad independiente y trabajo en grupo; método de desarrollo-
Capacidad de creatividad constructiva, observación, capacidad de comparar.
sacar conclusiones;
- educativo:
crear condiciones para inculcar el respeto por el medio ambiente
ambiente;
crear condiciones para el desarrollo de una cultura y habilidades comunicativas
trabajar en grupo, escuchar y respetar las opiniones de los demás;
sentimientos de ayuda y apoyo mutuos.
Equipo: para estudiantes: libro de texto “El mundo que nos rodea, grado 3” de A.A.
Shakova; libro de trabajo; lupa, hoja de madera
del maestro: libro de texto, cuaderno de ejercicios, presentación, suplemento electrónico
libro de texto; bolsa de plástico, equipo de laboratorio: matraz, lámpara de alcohol,
tela para experimentos, lupa, hoja de madera, computadora, presentación, multimedia
Proyector nuevo, pantalla.
DURANTE LAS CLASES.
I. Momento organizacional (2 min)
Comprobar asientos y preparación para clase.
Hoy en clase trabajaréis en grupos. ¿Qué reglas de trabajo en grupo se deben recordar y seguir?
(Trabaja lo mejor que puedas; escucha a todos
cada miembro del grupo con atención, sin interrumpir;
hablar claramente y al grano; apoya a tus camaradas;
Si no estás de acuerdo con alguien, dilo cortésmente.
elige como capitán al que pueda elegir
la mejor solución junto con todos; recuerda: realizar
Es un honor morir en nombre del grupo)
II. Actualización de conocimientos. Revisando la tarea. (4 minutos)
Objetivo: consolidación de conocimientos adquiridos en lecciones anteriores
( Presentación ):
Resumen de la etapa.
III. Autodeterminación para la actividad. (1 minuto)
Adivina el acertijo:
Pasa por la nariz hasta el pecho.
Y el regreso está en camino.
Él es invisible, pero aún así
No podemos vivir sin él.
(Aire)
¿Como adivinaste?
(Respiramos aire, no podemos vivir sin él,
pero no lo vemos)
¿Qué crees que se discutirá hoy en clase?
(Sobre el aire, su composición y propiedades)
IV. Trabajar el tema de la lección (20 min)
Conversación
Hay 5 océanos en nuestro planeta. ¿Cuáles son sus nombres?
(Ártico, Pacífico, Atlántico, Índico y Sur)- Hay otro océano muy importante en el mundo, el más grande, y cada día, cada hora, cada minuto, sin darnos cuenta, “nadamos” en él. ¿Cómo se llama este océano? (Aire)
El océano de aire tiene su propio nombre científico. Nuestros alumnos te contarán más sobre esto...
Desempeño estudiantil . Los estudiantes preparados previamente hacen una presentación.
Objetivo: trabajar con textos educativos y de divulgación científica accesibles a los escolares de primaria, lectura correcta y consciente en voz alta. Construcción de un enunciado monólogo sobre un tema propuesto, sobre una pregunta determinada. .
La capa de aire que rodea nuestro planeta se llama atmósfera.
La atmósfera es una gigantesca capa de aire que se extiende hacia arriba a lo largo de cientos de kilómetros. El espesor de la atmósfera varía en diferentes partes del planeta.
La atmósfera protege a la Tierra del exceso de calor y frío, y de la excesiva radiación solar. Si desapareciera repentinamente, el agua y otros líquidos de la Tierra hervirían instantáneamente y los rayos del sol quemarían todos los seres vivos.
El océano de aire (la atmósfera) es muy importante para la vida.
¿Pueden los seres vivos sobrevivir sin aire? (No)
¿Por qué? (Podrías asfixiarte y morir)
De hecho, si respiras profundamente, te cubres la boca y la nariz con la palma de la mano y cuentas para ti mismo: uno, dos, tres... Antes de poder contar hasta 60, tendrás muchas ganas de respirar aire fresco.
Cuando una persona se sumerge bajo el agua, sube a las montañas o vuela al espacio, siempre debe llevar consigo un suministro de aire.
Si el océano de aire desapareciera repentinamente, nuestro planeta se convertiría en un planeta sin vida en unos minutos.
¿Por qué es tan importante el aire océano? (Respuestas de los niños)
La capa de aire de la Tierra es su asombrosa "camisa". Gracias a ello, el planeta no se sobrecalienta por los rayos del sol ni se congela por el frío cósmico. Esta “camiseta” protege a la Tierra de los impactos de meteoritos. Simplemente arden en el aire. Así que la Tierra simplemente necesita una “chaqueta” de aire, y sólo gracias a ella existe vida inteligente en la Tierra, el único planeta del Sistema Solar.
¿Es posible verificar que existe aire? ¿Qué opinas?
(Respuestas de los niños)
Es muy fácil comprobar que el aire realmente existe. Intenta agitar la mano. ¿Qué sientes?
(El movimiento del aire)
Tengo una bolsa de plástico vacía en mis manos. Lo agitaré y pellizcaré los extremos. ¿Por qué la bolsa se infló y se volvió elástica?
(Hay aire ahí)
¿Cuál es el significado del aire para los humanos, las plantas y los animales?
(El aire es necesario para respirar, protege la Tierra de
sobrecalentamiento y enfriamiento, de meteoritos, de
rayos nocivos del sol).
¡Bien hecho!
Minuto de educación física (1 min)
descansaremos un poco
Levantémonos y respiremos profundamente.
Manos a los lados, adelante.
El conejito espera al borde del bosque.
El conejito saltaba debajo del arbusto
Invitándonos a tu casa.
Manos abajo, en la cintura, arriba.
Estamos huyendo de todos.
(Corriendo en el lugar.)
Corramos rápidamente a clase
Escucharemos la historia allí.
Comprobando el ajuste.
Trabajo práctico “composición y propiedades del aire”. Trabajar en un cuaderno (págs. 27-29)
Objetivo: enseñar a los niños a observar, formular hipótesis, analizar y sacar conclusiones basadas en acciones prácticas.
Lee el poema. ¿Qué puedes aprender sobre el aire a partir de él?
(El aire es una mezcla de gases)
Abra el libro de texto en la página 46. Considere el diagrama de “Composición del aire”.
¿Qué gases están incluidos en el aire?
(Oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono)
¿Qué gas hay más en el aire? (Nitrógeno)
¿Qué gas hay menos en el aire? (Dióxido de carbono).
La composición del aire se conoció hace sólo 200 años. Joseph Priestley y Antoine Lavoisier fueron los primeros en estudiar la composición del aire y sus propiedades.
Cuando los seres vivos respiran, absorben oxígeno del aire y liberan dióxido de carbono.
trabajando en parejas
Cubre tus libros de texto.
Abra sus cuadernos en la página 27 y complete la tarea número 1 usted mismo.
(Por tu cuenta o con la ayuda de un libro de texto, regístrate en
diagrama, qué sustancias gaseosas están incluidas en el aire
espíritu. Marca con lápices de diferentes colores (según tu preferencia)
boro), qué gas absorben los seres vivos al respirar,
y cuál está resaltado. Descifra los dispositivos que usaste
designaciones pegadizas).
Intercambien cuadernos y revisen el trabajo de los demás. Sacar una conclusión, evaluar el trabajo.
Devuélvanse los cuadernos entre sí. Ponte a prueba usando el libro de texto. Corregir los errores. Evalúa tu trabajo. Seleccione el icono deseado:
Línea de fondo . – ¿Quién completó la tarea sin errores?
Bien hecho.
¿Quién experimentó dificultades durante la tarea?
Corrige tus errores y presta más atención en clase.
Chicos, ¿qué propiedades tiene el aire?
(El aire es elástico, ... (suposiciones de los niños)
Hagamos algunos experimentos y veamos si tienes razón.
Durante el trabajo práctico completaremos la tarea número 2 del cuaderno.
Mira la tabla y dime ¿qué preguntas debemos responder como resultado de nuestras observaciones?
(Complete la tabla según los resultados de la investigación.
Propiedades del aire
lo que estudiamos
Conclusión
¿El aire es transparente u opaco?
¿Tiene color el aire?
¿El aire tiene olor?
¿Qué le sucede al aire cuando se calienta?
¿Qué le sucede al aire cuando se enfría?
- ¿Cómo crees que debería responderse a la primera pregunta? (respuestas de los niños)
¿Qué nos ayudará a probar esto? (hipótesis de los niños).
- Chicos, tomen el libro de texto y díganme, ¿es transparente?
Mira la puerta, ¿es transparente? ¿Son otros visibles a través de estos objetos?
¿Por qué vemos una puerta, un libro de texto, una pizarra, un escritorio? Discuta y dé sus conjeturas.
( El aire es transparente)
- Registre el resultado en una tabla. (El aire está claro)
¿Cuál es la siguiente pregunta? (¿Tiene color el aire?)
¿Cómo puedes responder a esta pregunta? ¿Cómo probar esto?
(Declaraciones de los niños)
(Si a los niños les resulta difícil, la maestra les indica)
- ¿De qué color es la pizarra? (Verde)
¿De qué color es el gabinete? (Marrón)
¿De qué color es la tiza? (Blanco)
¿De qué color es el aire? (no tiene color )
Registre sus hallazgos en una tabla (el aire no tiene color).
Lea la tercera pregunta.
(¿Tiene olor el aire?)
¿Qué puedes adivinar? ¿Qué evidencia podemos utilizar?
(Declaraciones de los niños)
(Si a los niños les resulta difícil, la maestra les indica)
Chicos, levanten la mano, ¿quién de ustedes fue?¿En una peluquería, en una cafetería, en una clínica? ¿Imaginas que te pidan que averigües dónde estás con los ojos cerrados? ¿Es posible? ¿Cómo? Discuta y dé sus conjeturas.
( Podemos determinar dónde podríamos estar por el olfato. Sabemos que las partículas olorosas se mezclan con las partículas del aire. Gracias a esto, olemos. Pero el aire limpio no huele.)
Registre el resultado en una tabla. (El aire no tiene olor)
- Qué¿Qué le sucede al aire cuando se calienta y se enfría? Lo descubriremos mediante experimentos.
Experiencia número 1.
Objetivo: Descubra qué le sucede al aire cuando se calienta.
Tomemos un matraz con un tubo. Pongamos el tubo en el agua. ¿Qué estamos viendo?
(El agua no entra en el tubo; el aire no la deja entrar).
Calentaremos el matraz. ¿Que pasa ahora?
(Comenzaron a salir burbujas de aire del tubo).
( El aire se expande cuando se calienta. ) - entrada en un cuaderno).
Experiencia número 2.
Objetivo: Descubra qué le sucede al aire cuando se enfría.
Coloque un paño húmedo y frío sobre el matraz. ¿Qué estamos viendo?
(El agua sube por el tubo. El aire parece ceder.
agua parte de su lugar)
¿Qué conclusión se puede sacar de las observaciones?
( Cuando el aire se enfría, se comprime) entrada del cuaderno)
El aire tiene otra propiedad interesante. Para averiguarlo, completemos la tarea número 4 en la página 28 del libro de trabajo.
Lee la historia de la Tortuga Sabia y completa sus tareas.
(Uno de los estudiantes lee la historia en voz alta)
Piensa en qué propiedad del aire se describe en la historia.
(Conjeturas de los niños)
Comprobémonos a nosotros mismos. Lea el texto en la sección “Póngase a prueba”.
¡Bien hecho!
Entonces, ¿qué propiedades tiene el aire?
(El aire es transparente, incoloro, inodoro, cuando
Cuando se calienta se expande y cuando se enfría se contrae.
elástico, conduce mal el calor)
¡Bien hecho!
V. Minuto de educación física (1 min)
Para volverse fuerte y ágil
Empecemos a entrenar.
Inhala por la nariz y exhala por la boca.
Respiremos profundamente y luego
Ponte en el lugar, lentamente,
¡Qué lindo hace el clima!
Comprobamos tu postura.
Y juntaron los omóplatos.
Caminamos de puntillas
Y ahora, pisándole los talones.
Comprobando el ajuste.
VI. Consolidación del material estudiado. Trabajar en un cuaderno (5 min)
Objetivo: consolidar los conocimientos adquiridos
Lea la tarea número 3 en la página 28 en su cuaderno.
(Utilice un diagrama esquemático para mostrar cómo
depende de partículas de aire para calentar y enfriar)
¿Qué propiedades del aire hay que tener en cuenta para realizar la tarea correctamente?
(Cuando se calienta, el aire se expande y cuando se enfría,
Denia se está achicando)
¿Cómo explicar que el aire se expanda cuando se calienta? ¿Qué pasa con las partículas que lo componen?
(Las partículas comienzan a moverse más rápido, y entre
ki entre ellos aumenta)
En el primer rectángulo, dibuja cómo se organizan las partículas de aire cuando se calientan.
¿Cómo explicar que el aire se comprime cuando se enfría? ¿Qué pasa con las partículas que lo componen?
(Las partículas comienzan a moverse más lentamente, entre
los horrores entre ellos están disminuyendo)
Dibuja en el segundo rectángulo cómo se organizan las partículas de aire a medida que se enfrían.
(Después de completar la tarea, se realiza una autoprueba en la diapositiva:
VII. Reflexión (4 min)
Trabajo en equipo
Lea la segunda tarea en la página 48. Completalo.
(Lea el texto “El aire debe estar limpio”. Encuentre información en él: sobre las fuentes de contaminación del aire; sobre formas de proteger la pureza del aire).
¿Qué contamina el aire?
(Plantas y fábricas, automóviles)
¿Qué métodos de protección del aire conoces?
(Instalación para recoger hollín, polvo,
gases tóxicos, vehículos eléctricos)
Conversación (5 minutos)
Hay una fábrica en la ciudad. De su chimenea salían nubes de humo día y noche. Los residentes de la ciudad tosieron, estornudaron y algunos incluso fueron ingresados en el hospital. Incluso quisieron cerrar la fábrica, pero ¿cómo podrían arreglárselas sin mercancías?
Un día, dejó de salir humo de la chimenea de la fábrica. Pronto quedó claro que en la tubería se habían colocado eliminadores de humo, lo que impedía que las partículas de hollín salieran volando de la tubería.
Y esto es lo interesante. Ahora el hollín se recoge cuidadosamente y se envía a una fábrica de plástico, donde se fabrican diversos artículos de plástico.
En una palabra, todos se benefician de la trampa de humo: tanto los residentes de la ciudad como la fábrica (vende hollín) y los fabricantes de plástico.
Nombra formas de proteger la pureza del aire.
(Unidades de purificación de aire, vehículos eléctricos)
¿Se puede influir de alguna manera en la limpieza del aire?
(Puedes plantar plantas, purifican el aire)
¿Por qué las plantas absorben dióxido de carbono y liberan oxígeno?
(Conjeturas de los niños)
Echemos un vistazo más de cerca a la hoja del árbol. La superficie inferior de la hoja está cubierta con una película transparente y salpicada de pequeños agujeros. Se llaman "estomas". Se abren y cierran, recogiendo dióxido de carbono. A la luz del sol, se forman azúcar, almidón y oxígeno a partir del agua que sube desde las raíces a lo largo de los tallos de las plantas y del dióxido de carbono de las hojas verdes. Por eso a las plantas se las llama “los pulmones del planeta”.
VIII. Resumiendo la lección. (2 minutos)
¿Qué es aire? (Mezcla de gases: nitrógeno, oxígeno y dióxido de carbono)
Nombra las propiedades del aire.
(El aire es transparente, incoloro, inodoro, elástico,
se expande cuando se calienta, se contrae cuando se enfría,
conduce mal el calor)
¿Qué nuevo aprendiste en la lección?
IX. Tarea (1 min)
Cuaderno de ejercicios: No. 5 (pág. 29)
Por supuesto, se produce fricción con el aire y al mismo tiempo se libera una cierta cantidad de calor, pero otro proceso físico llamado calentamiento aerodinámico calienta la piel del vehículo de descenso y hace que las bolas de fuego que vuelan hacia el suelo se quemen y exploten.
Como se sabe, se forma una onda de choque frente a un cuerpo que se mueve en un gas a velocidad supersónica, una delgada región de transición en la que se produce un aumento brusco y abrupto de la densidad, la presión y la velocidad de la sustancia. Naturalmente, a medida que aumenta la presión del gas, se calienta; un fuerte aumento de presión conduce a un rápido aumento de temperatura. El segundo factor, que en realidad es calentamiento aerodinámico, es la inhibición de las moléculas de gas en una capa delgada adyacente directamente a la superficie de un objeto en movimiento: la energía del movimiento caótico de las moléculas aumenta y la temperatura vuelve a aumentar. Y el gas caliente calienta el propio cuerpo supersónico y el calor se transfiere tanto por conductividad térmica como por radiación. Es cierto que la radiación de las moléculas de gas comienza a desempeñar un papel notable a velocidades muy altas, por ejemplo, a la segunda velocidad cósmica.
No sólo los diseñadores de naves espaciales tienen que lidiar con el problema del calentamiento aerodinámico, sino también los desarrolladores de aviones supersónicos, aquellos que nunca abandonan la atmósfera.
Se sabe que los diseñadores del primer avión de pasajeros supersónico del mundo, el Concorde y el Tu-144, se vieron obligados a abandonar la idea de hacer volar sus aviones a una velocidad de Mach 3 (tuvieron que contentarse con "modestos ”2.3). La razón es el calentamiento aerodinámico. A tal velocidad, el revestimiento de los aviones se calentaría a temperaturas tales que ya podrían afectar la resistencia de las estructuras de aluminio. Reemplazar el aluminio por titanio o acero especial (como en los proyectos militares) era imposible por razones económicas. Por cierto, puedes leer sobre cómo los diseñadores del famoso interceptor soviético de gran altitud MiG-25 resolvieron el problema del calentamiento aerodinámico en
El aire y su protección.
Aire es una mezcla de gases. La composición del aire incluye: oxígeno, nitrógeno, dióxido de carbono. La mayor parte del aire contiene nitrógeno.
Propiedades del aire
1. El aire es transparente
2. El aire es incoloro.
3. El aire limpio no tiene olor
¿Qué le sucede al aire cuando se calienta y se enfría?
Cuando se calienta, el aire se expande.
Cuando el aire se enfría, se comprime.
¿Por qué el aire se expande cuando se calienta y se contrae cuando se enfría?
El aire está formado por partículas con espacios entre ellas. Las partículas se mueven constantemente y a menudo chocan. Cuando el aire se calienta, comienzan a moverse más rápido y chocan con más fuerza. Debido a esto, rebotan a mayores distancias entre sí. Los espacios entre ellos aumentan y el aire se expande. Cuando el aire se enfría, sucede lo contrario.
Adivina un acertijo.
Pasa por la nariz hasta el pecho.
Y el regreso está en camino.
Él es invisible y todavía
No podemos vivir sin él.
Respuesta: aire
Escribe tu respuesta. ¿Qué respiramos?
Respuesta: respiramos aire
Mira las fotos. ¿Dónde estará el aire más limpio? Complete el círculo debajo de esta imagen.
Anota las propiedades del aire limpio.
El aire es transparente, no tiene color ni olor.
El aire puede mantenerte caliente.
La ropa no te mantiene abrigado por sí sola, sino porque evita que tu cuerpo pierda calor. La ropa es una buena trampa de aire. El calor de tu cuerpo no puede penetrar a través del atrapado, ya que es un aislante. La ropa gruesa de invierno también atrapa mucho aire. La ropa de lana es muy cálida porque queda mucho aire atrapado entre la lana. Las aves en invierno intentan erizar sus plumas para absorber la mayor cantidad de aire posible entre ellas. El aire entre los dobles cristales también sirve como aislamiento térmico. La nieve es un buen aislante porque atrapa el aire. Los viajeros atrapados en una tormenta de nieve cavan refugios en la nieve para mantenerse calientes.
Responde a las preguntas.
¿Qué hay entre las ventanas de cristal? Respuesta: aire
¿Bajo qué nieve las plantas son más cálidas: esponjosas o pisoteadas? Respuesta: Las plantas están más cálidas bajo la nieve esponjosa.
Los humanos y otros seres vivos necesitan aire limpio para respirar. Pero en muchos lugares, especialmente en las grandes ciudades, está contaminado. Algunas fábricas y fábricas emiten gases tóxicos, hollín y polvo de sus chimeneas. Los coches emiten gases de escape que contienen muchas sustancias nocivas.
¡La contaminación del aire amenaza la salud humana y toda la vida en la Tierra!
Hoy en día, muchas industrias han establecido controles sobre el nivel de sustancias tóxicas. Gracias a estas medidas, el aire permanece suficientemente limpio y seguro para la vida. Hoy en día, las fábricas se construyen lo más lejos posible de la ciudad. Los científicos están ayudando a la industria a encontrar soluciones a la contaminación del aire. Por ejemplo, desarrollaron un tubo de escape para automóviles que filtra eficazmente los gases de escape. Crearon coches nuevos: coches eléctricos que no contaminarán el aire.
Se han creado estaciones especiales en diferentes lugares, que monitorean la limpieza del aire en las grandes ciudades, miden diariamente la limpieza del aire, brindan información y monitorean la situación.
El aire está en nosotros y a nuestro alrededor; es una condición indispensable para la vida en la Tierra. El conocimiento de las propiedades del aire ayuda a una persona a utilizarlas con éxito en la vida cotidiana, en la agricultura, en la construcción y mucho más. En esta lección continuaremos estudiando las propiedades del aire, realizaremos muchos experimentos interesantes y aprenderemos sobre los asombrosos inventos de la humanidad.
Tema: Naturaleza inanimada.
Lección: Propiedades del aire
Repitamos las propiedades del aire que aprendimos en lecciones anteriores: el aire es transparente, incoloro, inodoro y no conduce bien el calor.
En un día caluroso, el vidrio de la ventana está frío al tacto y el alféizar de la ventana y los objetos que se encuentran sobre él están calientes. Esto sucede porque el vidrio es un cuerpo transparente que deja pasar el calor, pero no se calienta por sí solo. El aire también es transparente, por lo que deja pasar bien los rayos del sol.
Arroz. 1. El vidrio de la ventana conduce los rayos del sol ()
Hagamos un experimento sencillo: bajemos un vaso al revés en un recipiente ancho lleno de agua. Sentiremos una ligera resistencia y veremos que el agua no puede llenar el vaso, porque el aire del vaso no “cede” su lugar al agua. Si inclinas ligeramente el vaso sin sacarlo del agua, saldrá una burbuja de aire del vaso y parte del agua entrará en el vaso, pero incluso en esta posición del vaso, el agua no podrá llenarlo. completamente.
Arroz. 2. Del vaso inclinado salen burbujas de aire que dan paso al agua ()
Esto sucede porque el aire, como cualquier otro cuerpo, ocupa espacio en el mundo circundante.
Aprovechando esta propiedad del aire, el hombre aprendió a trabajar bajo el agua sin un traje especial. Para ello se creó una campana de buceo: debajo de la campana de material transparente se colocan personas y el equipo necesario y la campana se baja al agua con una grúa.
El aire bajo la cúpula permite a la gente respirar durante un rato, el tiempo suficiente para inspeccionar los daños sufridos por un barco, los soportes de un puente o el fondo de un embalse.
Para demostrar la siguiente propiedad del aire, debes tapar herméticamente el orificio de la bomba de bicicleta con la mano izquierda y presionar el pistón con la mano derecha.
Luego, sin sacar el dedo del orificio, suelte el pistón. El dedo con el que se cierra el agujero siente que el aire lo presiona con mucha fuerza. Pero el pistón se moverá con dificultad. Esto significa que el aire se puede comprimir. El aire tiene elasticidad porque cuando soltamos el pistón, vuelve a su posición original.
Los cuerpos elásticos son aquellos que, tras cesar la compresión, vuelven a su forma original. Por ejemplo, si comprime un resorte y luego lo suelta, volverá a su forma original.
El aire comprimido también es elástico; tiende a expandirse y ocupar su lugar original.
Para demostrar que el aire tiene masa, es necesario hacer una balanza casera. Fije los globos desinflados a los extremos del palo con cinta adhesiva. Coloca el palo largo en medio del corto, de modo que los extremos se equilibren entre sí. Unámoslos con hilo. Adjunte un palo corto a dos latas con cinta adhesiva. Inflemos un globo y volvamos a fijarlo al palo con el mismo trozo de cinta adhesiva. Instalémoslo en su lugar original.
Veremos como el palo se inclina hacia el globo inflado, porque el aire que llena el globo lo hace más pesado. De este experimento podemos concluir que el aire tiene masa y se puede pesar.
Si el aire tiene masa, entonces debe ejercer presión sobre la Tierra y todo lo que hay en ella. Así es, los científicos han calculado que el aire en la atmósfera terrestre ejerce una presión de 15 toneladas sobre una persona (como tres camiones), pero una persona no siente esto, porque el cuerpo humano contiene una cantidad suficiente de aire, que ejerce una presión de la misma fuerza. La presión interior y exterior está equilibrada, por lo que la persona no siente nada.
Averigüemos qué le sucede al aire cuando se calienta y se enfría. Para ello, hagamos un experimento: calentemos un matraz con un tubo de vidrio insertado en él con el calor de nuestras manos y veamos que del tubo salen burbujas de aire al agua. Esto sucede porque el aire del matraz se expande cuando se calienta. Si tapamos el matraz con una servilleta empapada en agua fría, veremos que el agua del vaso sube por el tubo, porque al enfriarse el aire se comprime.
Arroz. 7. Propiedades del aire durante el calentamiento y enfriamiento ()
Para aprender más sobre las propiedades del aire, realicemos otro experimento: conectamos dos matraces a un tubo trípode. Están equilibrados.
Arroz. 8. Experiencia en la determinación del movimiento del aire.
Pero si se calienta un matraz, subirá más que el otro, porque el aire caliente es más ligero que el aire frío y asciende. Si colocas tiras de papel fino y liviano sobre un matraz de aire caliente, verás cómo revolotean y se elevan, mostrando el movimiento del aire caliente.
Arroz. 9. El aire caliente sube
El hombre utilizó el conocimiento de esta propiedad del aire para crear un avión: un globo aerostático. Una gran esfera llena de aire caliente se eleva hacia el cielo y puede soportar el peso de varias personas.
Rara vez pensamos en esto, pero usamos las propiedades del aire todos los días: un abrigo, un gorro o guantes no se calientan solos; el aire en las fibras de la tela no conduce bien el calor, por lo tanto, cuanto más esponjosas son las fibras, más aire que contienen y, por tanto, más cálido es el artículo fabricado con este tejido.
La compresibilidad y elasticidad del aire se utiliza en productos inflables (colchones inflables, pelotas) y neumáticos de diversos mecanismos (coches, bicicletas).
Arroz. 14. Rueda de bicicleta ()
El aire comprimido puede detener incluso un tren a toda velocidad. Los frenos de aire se instalan en autobuses, trolebuses y trenes subterráneos. El aire proporciona el sonido del viento, la percusión, el teclado y los instrumentos de viento. Cuando el baterista golpea la piel tensa del tambor con sus baquetas, ésta vibra y el aire dentro del tambor produce sonido. Los hospitales tienen instalados ventiladores: si una persona no puede respirar por sí sola, se le conecta a un dispositivo que suministra aire comprimido enriquecido con oxígeno a los pulmones a través de un tubo especial. El aire comprimido se utiliza en todas partes: en la impresión de libros, en la construcción, en las reparaciones, etc.
