Las leyes básicas de la óptica geométrica se conocen desde la antigüedad. Así, Platón (430 aC) estableció la ley de propagación rectilínea de la luz. Los tratados de Euclides formulan la ley de propagación rectilínea de la luz y la ley de igualdad de los ángulos de incidencia y reflexión. Aristóteles y Ptolomeo estudiaron la refracción de la luz. Pero la redacción exacta de estos leyes de la óptica geométrica Los filósofos griegos no pudieron encontrar.
óptica geométrica es el caso límite de la óptica ondulatoria, cuando la longitud de onda de la luz tiende a cero.
Los fenómenos ópticos más simples, como la aparición de sombras y la adquisición de imágenes en instrumentos ópticos, pueden comprenderse en el marco de la óptica geométrica.
La construcción formal de la óptica geométrica se basa en cuatro leyes , establecido por la experiencia:
la ley de propagación rectilínea de la luz;
la ley de independencia de los rayos de luz;
La ley de la reflexión
la ley de la refracción de la luz.
Para analizar estas leyes, H. Huygens propuso un método simple e ilustrativo, más tarde llamado Principio de Huygens .
Cada punto al que llega la excitación luminosa es ,a su momento, centro de ondas secundarias;la superficie que envuelve estas ondas secundarias en un momento determinado indica la posición en ese momento del frente de la onda que se propaga realmente.
Basándose en su método, Huygens explicó rectitud de propagación de la luz y llevado a cabo leyes de la reflexion y refracción .
La ley de la propagación rectilínea de la luz. :
· la luz viaja en línea recta en un medio ópticamente homogéneo.
La prueba de esta ley es la presencia de una sombra con límites nítidos de objetos opacos cuando son iluminados por fuentes pequeñas.
Experimentos cuidadosos han demostrado, sin embargo, que esta ley se viola si la luz pasa a través de agujeros muy pequeños, y la desviación de la rectitud de propagación es mayor cuanto más pequeños son los agujeros.
La sombra proyectada por un objeto es causada por propagación rectilínea de los rayos de luz en medios ópticamente homogéneos.
Ilustración astronómica propagación rectilínea de la luz y, en particular, la formación de una sombra y penumbra puede servir como el sombreado de unos planetas por otros, por ejemplo Eclipse lunar , cuando la Luna cae en la sombra de la Tierra (Fig. 7.1). Debido al movimiento mutuo de la Luna y la Tierra, la sombra de la Tierra se mueve sobre la superficie de la Luna y el eclipse lunar pasa por varias fases parciales (Fig. 7.2).
La ley de la independencia de los haces de luz. :
· el efecto producido por un solo haz no depende de si,si otros haces actúan simultáneamente o se eliminan.
Al dividir el flujo de luz en haces de luz separados (por ejemplo, usando diafragmas), se puede demostrar que la acción de los haces de luz seleccionados es independiente.
Ley de reflexión (Figura 7.3):
· el rayo reflejado se encuentra en el mismo plano que el rayo incidente y la perpendicular,atraído por la interfaz entre dos medios en el punto de incidencia;
· Ángulo de incidenciaα igual al ángulo de reflexiónγ: α = γ
Arroz. 7.3 figura 7.4
Para derivar la ley de la reflexión. Usemos el principio de Huygens. Supongamos que una onda plana (frente de onda AB con velocidad Con, cae en la interfaz entre dos medios (Figura 7.4). Cuando el frente de onda AB alcanza la superficie reflectante en un punto PERO, este punto irradiará onda secundaria .
Para el paso de una distancia de onda sol tiempo requerido Δ t = antes de Cristo/ υ . Durante el mismo tiempo, el frente de la onda secundaria alcanzará los puntos del hemisferio, el radio ANUNCIO que es igual a: υ Δ t= sol. La posición del frente de onda reflejado en este instante de tiempo, de acuerdo con el principio de Huygens, viene dada por el plano corriente continua, y la dirección de propagación de esta onda es el rayo II. De la igualdad de triángulos A B C y ADC sigue ley de la reflexion: Ángulo de incidenciaα igual al ángulo de reflexión γ .
Ley de la refracción (La ley de Snell) (Figura 7.5):
· el haz incidente, el haz refractado y la perpendicular trazada a la interfaz en el punto de incidencia se encuentran en el mismo plano;
· la relación entre el seno del ángulo de incidencia y el seno del ángulo de refracción es un valor constante para medios dados.
Arroz. 7.5 figura 7.6
Derivación de la ley de la refracción. Supongamos que una onda plana (frente de onda AB) propagándose en el vacío a lo largo de la dirección I con una velocidad Con, cae en la interfaz con el medio, en la que la velocidad de su propagación es igual a tu(Figura 7.6).
Sea el tiempo que tarda la onda en recorrer el camino sol, es igual a D t. Después sol = s D t. Durante el mismo tiempo, el frente de la onda excitado por el punto PERO en un ambiente con velocidad tu, alcanza los puntos de un hemisferio, cuyo radio ANUNCIO = tu D t. La posición del frente de onda refractado en este instante de tiempo, de acuerdo con el principio de Huygens, viene dada por el plano corriente continua, y la dirección de su propagación - haz III . De la fig. 7.6 muestra que
esto implica La ley de Snell :
El matemático y físico francés P. Fermat dio una formulación ligeramente diferente de la ley de propagación de la luz.
La investigación física se relaciona principalmente con la óptica, donde en 1662 estableció el principio básico de la óptica geométrica (principio de Fermat). La analogía entre el principio de Fermat y los principios variacionales de la mecánica ha jugado un papel importante en el desarrollo de la dinámica moderna y la teoría de los instrumentos ópticos.
De acuerdo a principio de Fermat , la luz viaja entre dos puntos a lo largo de un camino que requiere menos tiempo.
Mostremos la aplicación de este principio a la solución del mismo problema de la refracción de la luz.
Haz de fuente de luz S ubicado en el vacío va al punto A ubicado en algún medio fuera de la interfaz (Fig. 7.7).
En cada entorno, el camino más corto será directo SA y AB. Punto A caracterizar por la distancia X desde la perpendicular caída desde la fuente hasta la interfaz. Determinar el tiempo necesario para completar el camino. SAB:
.
Para encontrar el mínimo, encontramos la primera derivada de τ con respecto a X y lo igualamos a cero:
de aquí llegamos a la misma expresión que se obtuvo en base al principio de Huygens: .
El principio de Fermat ha conservado su importancia hasta el día de hoy y sirvió como base para la formulación general de las leyes de la mecánica (incluidas la teoría de la relatividad y la mecánica cuántica).
Varias consecuencias se derivan del principio de Fermat.
Reversibilidad de los rayos de luz. : si inviertes el haz tercero (Figura 7.7), haciendo que caiga en la interfaz en un ánguloβ, entonces el haz refractado en el primer medio se propagará en un ángulo α, es decir, irá en la dirección opuesta a lo largo de la viga yo .
Otro ejemplo es un espejismo. , que a menudo es observado por los viajeros en caminos calientes por el sol. Ven un oasis más adelante, pero cuando llegan allí, hay arena por todas partes. La esencia es que vemos en este caso la luz pasando sobre la arena. El aire es muy caliente por encima de los más caros, y en las capas superiores es más frío. El aire caliente, al expandirse, se vuelve más enrarecido y la velocidad de la luz en él es mayor que en el aire frío. Por lo tanto, la luz no viaja en línea recta, sino a lo largo de una trayectoria con el menor tiempo, envolviéndose en cálidas capas de aire.
Si la luz se propaga desde medios con un alto índice de refracción (ópticamente más denso) en un medio con un índice de refracción más bajo (ópticamente menos denso)( > ) , por ejemplo, del vidrio al aire, entonces, de acuerdo con la ley de refracción, el rayo refractado se aleja de la normal y el ángulo de refracción β es mayor que el ángulo de incidencia α (Fig. 7.8 a).
Con un aumento en el ángulo de incidencia, aumenta el ángulo de refracción (Fig. 7.8 b, en), hasta que a cierto ángulo de incidencia () el ángulo de refracción es igual a π/2.
El ángulo se llama ángulo limitante . En ángulos de incidencia α > toda la luz incidente se refleja completamente (Fig. 7.8 GRAMO).
· A medida que el ángulo de incidencia se acerca al límite, la intensidad del haz refractado disminuye y el haz reflejado aumenta.
Si , entonces la intensidad del haz refractado desaparece y la intensidad del haz reflejado es igual a la intensidad del haz incidente (Fig. 7.8 GRAMO).
· De este modo,en ángulos de incidencia que van desde a π/2,el rayo no se refracta,y plenamente reflejado en el primer miércoles,y las intensidades de los rayos reflejados e incidentes son las mismas. Este fenómeno se llama reflexión completa.
El ángulo límite se determina a partir de la fórmula:
;
.
El fenómeno de reflexión total se utiliza en prismas de reflexión total. (Figura 7.9).
El índice de refracción del vidrio es n » 1.5, por lo que el ángulo límite para la interfase vidrio-aire es \u003d arcsen (1 / 1.5) \u003d 42 °.
Cuando la luz incide en la interfaz vidrio-aire en α > 42° siempre habrá reflexión total.
En la fig. 7.9 Se muestran prismas de reflexión total, que permiten:
a) girar el haz 90°;
b) rotar la imagen;
c) envolver los rayos.
Los prismas de reflexión total se utilizan en dispositivos ópticos. (por ejemplo, en binoculares, periscopios), así como en refractómetros que le permiten determinar los índices de refracción de los cuerpos (según la ley de refracción, al medir , determinamos el índice de refracción relativo de dos medios, así como el índice de refracción absoluto de uno de los medios, si se conoce el índice de refracción del segundo medio).
El fenómeno de la reflexión total también se utiliza en guías de luz , que son hilos delgados doblados al azar (fibras) de un material ópticamente transparente.
En las piezas de fibra, se utiliza fibra de vidrio, cuyo núcleo (núcleo) que guía la luz está rodeado de vidrio, una cubierta de otro vidrio con un índice de refracción más bajo. Luz incidente en el extremo de la guía de luz en ángulos mayores que el límite , sufre en la interfaz entre el núcleo y el revestimiento reflexión total y se propaga solo a lo largo del núcleo conductor de luz.
Las guías de luz se utilizan para crear cables telegráficos y telefónicos de alta capacidad . El cable consta de cientos y miles de fibras ópticas tan delgadas como un cabello humano. A través de un cable de este tipo, tan grueso como un lápiz ordinario, se pueden transmitir hasta ochenta mil conversaciones telefónicas simultáneamente.
Además, las guías de luz se utilizan en tubos de rayos catódicos de fibra óptica, en computadoras electrónicas, para codificar información, en medicina (por ejemplo, diagnóstico estomacal), con fines de óptica integrada.
Kaminsky A.M. Tareas originales de calidad. Óptica // Física: problemas de replanteo. - 2000. - Nº 1. - S. 19-25.
1. Pescado en Centroamérica Anabbepsve bien en ambos ambientes. Ella nada en la misma superficie del agua, de modo que sus ojos sobresalen del agua. ¿Por qué es esto posible?
Este pez tiene dos retinas y el cristalino tiene forma de huevo. En esa parte del ojo que está sumergida en agua, el área del cristalino tiene una gran curvatura.
2. ¿Cómo funcionan los "espejos unidireccionales", que le permiten ver a través de ellos en una dirección mientras refleja la luz en la otra?
Un lado es más brillante que el otro. La débil imagen del observador se pierde contra el fondo de un poderoso flujo de luz reflejado por el espejo.
3. ¿Por qué no debes regar las hojas de las plantas del jardín en un día soleado?
Las gotas enfocan la luz del sol sobre la superficie de la hoja y se carboniza.
4. ¿Por qué los ojos de los gatos brillan en la oscuridad cuando se les dirige una linterna?
En los carnívoros, los ojos reflejan la luz. Sus ojos son un sistema de lentes y un espejo curvo que refleja la luz sobre una fuente.
5. ¿A qué distancia de nosotros se forma un arcoíris, es decir, a qué distancia están esas gotas de agua por las que surge.
Para un arco iris, solo importa el ángulo entre el rayo de sol incidente y la línea de visión del observador. Las gotas se pueden ubicar a una distancia de varios metros a varios kilómetros.
6. A veces se observan círculos alrededor del Sol o la Luna (pequeño Halo). Suele estar situado a una distancia angular de 22° y es de color rojo por dentro y blanco o azul por fuera. ¿Por qué surge? ¿Es cierto que Halo es considerado un presagio de lluvia?
El Halo Pequeño se debe a la refracción de la luz en los cristales de hielo incidentes. Los ejes principales de los cristales sobre los que se forma el Halo están orientados aleatoriamente en un plano perpendicular al haz de luz incidente. Por lo tanto, en cualquier punto en un ángulo de 22° hay cristales que están orientados para que den una luz brillante. Los rayos azules son los que más se refractan, por lo que el lado exterior está pintado de este color.
7. La tradición dice que los vikingos poseían una "piedra solar" mágica, con la que podían encontrar el Sol detrás de las nubes e incluso más allá del horizonte (en latitudes altas, el Sol al mediodía puede estar por debajo del horizonte). ¿Qué cristal y qué fenómeno usaron los vikingos?
Se cree que los vikingos usaban cristales de corderita. Si la luz incidente se polariza a lo largo de uno de los dos ejes de este cristal, entonces el cristal parece transparente. Si la luz se polariza a lo largo del otro eje, el cristal aparece de color azul oscuro. Al girarlo y observar el cambio de color, los vikingos pudieron determinar la dirección de la polarización de la luz. Con experiencia, puedes encontrar la dirección del Sol, incluso si está más allá del horizonte, ya que la luz que dispersa el cielo está polarizada.
8. ¿Por qué no todo el cielo tiene el mismo tono, pero parte es de un azul más brillante?
La luz del sol es dispersada por las moléculas de aire y la luz con una longitud de onda más corta se dispersa más. Por lo tanto, cuando el Sol está cerca del horizonte, el cielo sobre el observador es mayormente azul. Cielo azul en la distancia más de 90° del Sol es más débil, ya que el cielo está iluminado luz que ha viajado una distancia más larga en la atmósfera y ha perdido su componente azul.
9. ¿Por qué las nubes ordinarias? enen su mayoría blancas, pero las nubes de tormenta son negras?
El tamaño de las gotas de agua en una nube es mucho mayor que el de las moléculas de aire, por lo que la luz que emiten no se dispersa, sino que se refleja. Al mismo tiempo, no se descompone en componentes, sino que permanece blanco. Las nubes de tormenta muy densas no transmiten luz o la reflejan hacia arriba.
10. A veces hay nubes de nácar que tienen tonos muy bonitos. Son raros y se observan solo en latitudes altas. Después de la puesta del sol, son tan brillantes que su luz tiñe la nieve. ¿Cuáles son las características de estas nubes?
Las nubes de nácar se encuentran a gran altura y consisten en gotitas cuyos radios (0,1-3 micras) están cerca de la longitud de onda de la luz visible. En estas gotas, la luz se difracta, lo que depende tanto del radio de la gota como de la longitud de onda.
11. ¿Por qué los rayos de los reflectores, que se usaron durante la guerra para detectar aviones, se cortan tan abruptamente en el aire?
El haz se debilita no solo debido a la divergencia, sino también a la dispersión atmosférica. Por lo tanto, su intensidad cae exponencialmente y termina de manera bastante abrupta.
12. En una noche sin luna, la luz zodiacal y el contrarradiante son visibles en el cielo. La luz zodiacal es un triángulo nebuloso que se puede observar en el oeste durante unas horas después de la puesta del sol o en el este antes del amanecer. El contra-resplandor es un brillo bastante débil que ocurre en la dirección opuesta al sol. ¿Cómo explicar tales resplandores?
Estos resplandores están asociados con la dispersión de la luz por el polvo cósmico procedente del cinturón de asteroides. La luz zodiacal se debe al polvo dentro de la órbita de la Tierra. La contra-radiación es luz dispersada por el polvo fuera de la órbita de la Tierra.
13. Si te paras en la montaña de espaldas al sol y miras la espesa niebla que se extiende frente a ti, puedes ver un borde de arcoíris (o un anillo cerrado) alrededor de la sombra de la cabeza. ¿Por qué se produce un halo y cómo se organizan los colores en él?
El halo se produce como resultado de la dispersión inversa (hacia la fuente) de la luz por las gotas de agua, cuyas dimensiones son proporcionales a la longitud de onda de la luz. La luz que regresa entra en la gota por el lado y sale por el lado (pero por el otro lado), habiendo sufrido reflexión dentro de la gota y también redondeándola a lo largo de la superficie (difracción). El ángulo de retrodispersión depende de la longitud de onda, por lo que se forman anillos de colores; dado que el ángulo también depende del tamaño de las gotas, los anillos aparecen solo cuando las gotas no difieren mucho en tamaño.
14. El sol o la luna a veces están rodeados por una franja brillante: una corona. Por lo general, la corona es una franja blanca, pero a veces al blanco le sigue el azul, luego el verde y el rojo. ¿Qué lo causó?
Las coronas alrededor del Sol y la Luna se deben a la difracción de la luz por las gotas de agua. Los rayos de luz provenientes de diferentes lados de la gota interfieren entre sí. En este caso, aparecen anillos claros y oscuros. Si las gotas son del mismo tamaño, es posible distinguir anillos de diferentes colores.
15. Durante una caminata nocturna, a menudo se puede ver un halo de arcoíris alrededor de las farolas, incluso cuando hace buen tiempo. ¿Por qué?
Las coronas alrededor de las linternas se explican por la difracción de la luz por obstáculos proporcionales a la longitud de onda de la luz. Pero en este caso, las partículas están dentro del propio ojo. Estas son las fibras radiales de la lente del cristalino o partículas de moco en la superficie de la córnea.
16. ¿Por qué puedes ver tu sombra en agua turbia, pero no en agua clara?
Para ver tu propia sombra en el agua turbia, debes poder distinguir la luz reflejada en la superficie del agua. En agua clara, esta luz relativamente débil se pierde frente a la luz reflejada desde el fondo. Cuando el agua está turbia, la luz reflejada desde el fondo es muy atenuada o absorbida, por lo que se forman sombras.
17. Si acerca el pulgar y el índice, aparece una línea oscura entre ellos. ¿Por qué?
Una línea oscura es un conjunto de franjas oscuras de un patrón de interferencia que se produce cuando la luz es difractada por un espacio entre los dedos.
18. ¿Qué son esos pequeños puntos borrosos que a veces aumentan y a veces disminuyen frente a tus ojos?
Las manchas en el ojo son un patrón de interferencia causado por la difracción de la luz en las células sanguíneas redondas que flotan justo en frente de la mácula retiniana (un área con un alto contenido de conos). Las células sanguíneas pueden ingresar al ojo desde los capilares que se rompen debido al envejecimiento, la presión arterial alta o los accidentes cerebrovasculares. Bajo la acción de la presión osmótica, estas células se hinchan en bolas.
19. ¿Por qué las telas de colores se destiñen con el sol?
La radiación ultravioleta, al ser absorbida por las moléculas orgánicas de las pinturas, rompe los enlaces moleculares. Esto resulta en la pérdida de pigmento.
20. Si, mirando la pantalla del televisor, murmura "mmm" con la boca cerrada, aparecerán líneas oscuras en la pantalla. "Moo" en el tono apropiado puede hacer que estas bandas se muevan hacia arriba, hacia abajo o se detengan. ¿Por qué el mugido afecta tanto nuestra visión?
La imagen en la pantalla "parpadea", ya que se forma como resultado del escaneo horizontal por un haz de electrones. El mugido de la frecuencia adecuada provoca vibraciones en la cabeza y los ojos. En este caso, la misma imagen repetida cae periódicamente en la misma área de la retina. Esto da como resultado una imagen estroboscópica de la pantalla del televisor. Si la frecuencia del "mu" cambia, la imagen se moverá.
21. Cubriéndonos un ojo con unas gafas de sol y mirando con ambos ojos un péndulo oscilante, veremos que describe una elipse en el espacio. ¿Por qué hay una imagen tridimensional aparente?
El movimiento aparente a lo largo de la elipse se explica por el hecho de que la percepción del péndulo por un ojo cerrado por un filtro oscuro se retrasa unos pocos milisegundos. El cerebro, comparando la información de dos ojos, "coloca" el péndulo más cerca o más lejos de la posición real. Por lo tanto, la oscilación parece ser bidimensional.
22. Mirando hacia el cielo despejado, verás muchos puntos en movimiento ante tus ojos. Siempre están ahí, pero normalmente no les prestamos atención. ¿Qué son y por qué se mueven a tirones?
El cerebro "ignora" cualquier imagen inmóvil en el ojo, mientras que los vasos de la retina y sus sombras están inmóviles. Otra cosa son las sombras de las células sanguíneas que se mueven a través de los capilares; estas sombras son visibles como puntos que se mueven intermitentemente.
23. Con poca luz, el azul parece más brillante que el rojo, pero con buena luz, el rojo parece más brillante que el azul. ¿Por qué el brillo relativo de los colores depende del nivel de iluminación?
Con mucha luz, la visión se debe a los conos, y con poca luz, a los bastones. Hay tres tipos de conos que son sensibles a los colores: rojo, amarillo, azul. Los bastones son más sensibles a la luz verde y menos sensibles a la roja. Si aumenta la iluminación, la visión cambia de "barra" a "cono" (efecto de color de Purkinje).
24. Una mosca se posó en la línea frontal de la lente de la cámara. ¿Cómo afectará esto a la calidad de la imagen?
La mosca bloqueará algunos de los rayos que ingresan a la lente, lo que provocará una atenuación de la imagen.
25. ¿Por qué una persona distingue peor los contornos de los objetos al anochecer que durante el día?
Por la noche, las pupilas de una persona se dilatan. Pero la lente no es una lente perfecta. Las imágenes proporcionadas por diferentes partes de la lente se desplazan entre sí debido a la aberración. Cuanta más parte de la lente "funciona", más borrosa es la imagen.
26. ¿Por qué el Sol juega con diferentes colores durante el amanecer y especialmente al atardecer?
Los rayos del sol al atardecer y al amanecer pasan gran manera en el aire. Según la teoría de Rayleigh, los rayos azules, azules y violetas se dispersarán y los rayos de la parte roja del espectro pasarán. Por lo tanto, el Sol está pintado en tonos amarillos, rosados, rojos, el lado opuesto del cielo parece estar coloreado en azul con un tinte púrpura. La salida del sol ofrece una imagen más brillante y clara, ya que el aire se vuelve más limpio durante la noche.
27. Si miras el haz del foco desde un lado, parece estar curvado. ¿Es tan?
Este error de percepción se debe a que el cielo nos parece una cúpula.
desarrollo de una lección de física 8 celdas.
objetivo: estudiar el concepto de luz y fuentes de luz.
educativo: presentar a los estudiantes las fuentes de luz natural y artificial, explicar la ley de propagación rectilínea de la luz, considerar la naturaleza de los eclipses solares y lunares, consolidar la capacidad de construir el camino de los rayos durante la formación de sombras y penumbra; continuar trabajando en la formación de habilidades de investigación experimental.
educativo: formar interés cognitivo; desarrollar la capacidad de trabajar en grupo y respetar las opiniones de los compañeros; contribuir a la formación de una cosmovisión científica,
desarrollando: desarrollar la atención, la imaginación, la observación, el pensamiento lógico y crítico. promover el desarrollo de intereses cognitivos, habilidades intelectuales y creativas durante la lección y al hacer la tarea utilizando diversas fuentes de información y tecnologías de la información modernas; crear condiciones para el desarrollo de habilidades creativas y de investigación, formar la capacidad de resaltar lo principal, comparar, sacar conclusiones; desarrollar el habla, mejorar las habilidades intelectuales
Formas de organizar el trabajo de los niños:
Individual, frontal, grupal,
Formas de estudio: visuales, prácticos (ejercicios); trabajo frontal, trabajo independiente, conversación sobre preguntas, tareas individuales.
Tipo y tipo de lección: aprendiendo material nuevo
Métodos de enseñanza:
método heurístico
investigar,
explicativo-reproductivo,
alentador,
Equipo: computadora o laptop del profesor, proyector multimedia, pantalla, fuentes de luz, cuerpos de diferentes tamaños.
Resultados de la sesión de entrenamiento:
tema- generalizar y sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre las fuentes de luz, las leyes de propagación de la luz, descubrir el significado de la luz en la vida humana; formar la capacidad de explicar las razones de la formación de sombras y penumbras, eclipses solares y lunares; para formar la capacidad de realizar experimentos, para explicar los resultados de la investigación.
metasujeto- desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes en el curso de la realización de tareas creativas; desarrollar habilidades en el uso de la tecnología de la información y diversas fuentes de información para resolver problemas cognitivos; ampliar los horizontes de los estudiantes, mostrar la aplicación de los conocimientos teóricos en la práctica; desarrollar la capacidad de análisis y actividad creativa, la capacidad de pensar lógicamente; desarrollar interés y pensamiento lógico resolviendo problemas educativos, explicando hechos interesantes.
Personal- la formación de una posición de vida activa, un sentido de colectivismo y asistencia mutua, la responsabilidad de cada uno por los resultados finales; educación de la independencia, la diligencia, la perseverancia en el logro de la meta.
durante las clases:
1. Momento organizativo. Comprobación de la preparación para la lección, el estado de ánimo para el trabajo.
Hola chicos, verifiquen la preparación para la lección (accesorios, libro de texto, cuaderno)
2. Preparación para la percepción de nuevo material.
¡Tipo! Continuamos familiarizándonos con nuevos conceptos en física, para descubrir algo nuevo e interesante. ¿Y cuánto más inexplorado alrededor? El interés por todo lo desconocido surge cuando una persona trabaja por su cuenta.
Incluso si no sales a la luz blanca, sino al campo más allá de las afueras,
Cuando sigues a alguien en el camino, el camino no será recordado.
Para eso, vayas donde vayas, y para qué tipo de barro
¡El camino que él mismo estaba buscando nunca será olvidado!
Entonces, al principio, le sugiero que determine el tema de la lección (trabajar con tarjetas). Los muchachos tienen tareas frente a usted en las que el número de teléfono está encriptado, mediante el cual puede averiguar el tema de la lección, pero al principio necesitas adivinar el número de teléfono.
Preguntas:
1. ¿Cuántos planetas de nuestro sistema solar ilumina el Sol? (ocho)
2. Todos los años por la mañana
Entra por la ventana hacia nosotros.
si ya esta adentro
5. Lodygin ................... inventó la bombilla eléctrica incandescente
6. El día se ha ido, la distancia se ha desvanecido,
Los pájaros han dejado de cantar.
¿Qué parpadea en el cielo? (9 estrellas, 2 bombillas, 8 luciérnagas)
7. Salpicó un poco de leche
Pista de estrellas de alguien
ella esta en el cielo de terciopelo
Disuelto, apenas visible.
Miro hacia arriba, ¡no puedo conciliar el sueño!
8. De repente se iluminó en una brizna de hierba
Una verdadera llama.
Es con una luz en la parte de atrás.
brilla, parpadea,
10. La cabeza arde con fuego,
El cuerpo se derrite y se quema.
quiero ser util
No hay lámpara, brillaré.
(9 velas, 1 linterna, 7 teléfonos)
11. Siervos de Su Majestad
Electricidad luminosa.
En arcos de pie a lo largo del camino
Y brillar bajo los pies de los transeúntes.
(8-coches, 2-electricistas, 4- Linternas.)
Bien hecho, adiviné el número de teléfono y ahora llamemos al número y descubramos qué hacer a continuación. (vocación)
Pregunta en el teléfono: Adivina qué une las preguntas en la tarjeta, ¿es este el tema de la lección? (luz) Escribamos el tema de la lección: "Luz. Fuentes de luz. Propagación de la luz"
2. Explicación del nuevo material.
Tarea número 1: Chicos, propongo estudiar la lista de palabras clave del nuevo tema y completar individualmente las columnas de la siguiente tabla: (los niños tienen una mesa en el escritorio)
| palabras clave del tema | lo sé | no sé |
| Fuente de luz | ||
| fuente de luz natural | ||
| penumbra | ||
| fuente de luz artificial | ||
| fuente de luz puntual | ||
Lo interesante es que ustedes acaban de empezar a aprender un tema nuevo, pero ya han demostrado conocimiento de algunos conceptos.
¿Cuál es el propósito de la lección?
qué es la luz, qué fuentes de luz existen, qué fuentes son puntuales, cómo se propaga la luz en un medio homogéneo;
¡¡¡Cerremos los ojos por un momento e imaginemos “la vida en la oscuridad”!!! ¿Ves la belleza de nuestro mundo? ¿Cuáles son tus sentimientos? El mundo se ha vuelto más pálido para nosotros... Es difícil imaginar la vida sin luz. Después de todo, todos los seres vivos existen y se desarrollan bajo la influencia de la luz y el calor. ¿Qué nos ayuda a entender el mundo que nos rodea? Luz... Su significado en nuestra vida es muy grande. Hoy hablaremos de una de las áreas de la física donde se estudian los fenómenos de la luz. Aprenderás: qué es la luz, qué cuerpos son fuentes de luz, cuáles son las leyes de propagación de la luz.
La actividad humana en los períodos iniciales de su existencia (la extracción de alimentos, la protección de los enemigos) dependía de la luz. La luz, debido a que el ojo humano es capaz de percibirla, es el medio más importante para comprender la naturaleza. Cuando llega el alba tras una larga oscuridad, todo parece cobrar vida: tanto los árboles como el agua. y el cielo y pájaros La visión nos permite aprender más sobre el mundo que nos rodea que todos los demás sentidos combinados. El estudio de los fenómenos de la luz hizo posible la creación de dichos instrumentos, con la ayuda de los cuales determinaron la ubicación y el movimiento, e incluso la composición de los cuerpos celestes. Y también logró mirar dentro de los cuerpos. Usando un microscopio, examinamos la composición de la célula, estudiamos la estructura de las bacterias, las células sanguíneas.
La luz es necesaria en todas partes: La seguridad vial en las carreteras está asociada al uso de faros, alumbrado público; en equipos militares, se utilizan bengalas y reflectores. La luz aumenta la resistencia del cuerpo a las enfermedades, mejora la salud y el estado de ánimo de una persona. La iluminación del lugar de trabajo mejora la productividad.
Entonces, ¿qué es la luz? Busquemos la definición en el libro de texto.(pág. 147) escríbalo. la luz es radiación, pero sólo la parte de ella que es percibida por el ojo;
La segunda pregunta que hicimos ¿Qué son las fuentes de luz?(encontraremos la definición exacta en el libro de texto p. 147) Fuentes - cuerpos capaces de emitir luz.
Vemos no solo fuentes de luz, sino también cuerpos que no son fuentes de luz: un libro, un pupitre, casas, etc.
Vemos estos objetos solo cuando están iluminados.
La radiación proveniente de la fuente de luz, golpea el objeto, cambia su dirección y entra en el ojo.
lo que queríamos saber sobre las fuentes de luz? (sus tipos)
Entonces, para una mejor comprensión, ahora les demostraré las fuentes disponibles en el aula de física (muestra una vela encendida, una lámpara incandescente eléctrica, una lámpara fluorescente, un láser, una pantalla fosforescente, una fuente de radiación ultravioleta). El sol, el fuego, los relámpagos, una pieza de metal caliente son ejemplos de fuentes de luz térmica que brillan porque tienen una temperatura alta. Increíbles fuentes de calor son las estrellas, enormes cuerpos celestes. Muchos de ellos son mucho más grandes que el Sol. Como las estrellas están muy lejos de nosotros, son visibles en el cielo como puntos luminosos. Estos objetos se denominan fuentes puntuales de luz.
Hay sustancias que comienzan a brillar por sí mismas después de la iluminación. Se llaman sustancias luminiscentes. Traducido del latín, "luminiscencia" significa "Resplandor". A veces, un choque mecánico puede causar luminiscencia. Si se conectan tubos de vidrio especialmente fabricados llenos de varios gases enrarecidos a una fuente de corriente de alto voltaje, entonces surge una corriente eléctrica en los gases: una descarga. Estos tubos se denominan tubos de descarga de gas. El color del resplandor en ellos depende de la naturaleza del gas y del grado de su descarga.
El profesor da definiciones precisas de los conceptos: las fuentes de luz son cuerpos que crean radiación de luz (óptica). Vemos fuentes de luz porque la radiación que crean golpea nuestros ojos. El principio general en el que se basa la acción de todas las fuentes de luz es la conversión de cualquier energía en energía luminosa.
minuto físico
si escucha el nombre de una fuente de luz natural, levante la mano derecha, artificial - izquierda, térmica - gire la cabeza hacia la derecha, señale - gire la cabeza hacia la izquierda
Tarea 2
Coloque la vela y la pantalla con una ranura vertical en una hoja de papel blanco. Enciende una vela y observa la franja de luz detrás de la pantalla.
Marque con un lápiz sobre papel el punto A cerca de la vela, el punto B frente al hueco y el punto C en el haz de luz detrás de la pantalla. Retire la pantalla y use una regla para dibujar una línea recta AB que conecte la vela y el espacio en la pantalla. Luego dibuja una línea recta BC a lo largo de la franja de luz detrás de la pantalla. Asegúrate de que la línea BC sea una extensión de la línea AB. Hacer una conclusión.
Tarea 3
Deje la vela encendida en el punto A y coloque la pantalla en el punto C. Coloque un cilindro opaco en el punto B entre la fuente de luz y la pantalla. Encienda la lámpara y observe la propagación de la luz detrás del cilindro. Hacer una conclusión.
Mueve el cilindro cerca de la pantalla e ilumínalo con luz. A medida que mueve la fuente de luz más y más cerca del cilindro, observe cómo cambia la imagen del cilindro en la pantalla. Analiza el resultado.
Las respuestas de los estudiantes se escriben en la pizarra.
La luz viaja en línea recta.
El brillo de un haz de luz depende de la distancia a la fuente.
La divergencia del haz depende de la distancia a la fuente.
La pantalla es una barrera a la luz.
El tamaño de la sombra depende de la distancia entre el sujeto y la fuente de luz.
La forma de la sombra depende de la ubicación del sujeto y de la fuente de luz.
Todas las conclusiones expresadas por usted son correctas, pero quiero llamar la atención sobre solo una de ellas. Es una de las cuatro leyes básicas de la propagación de la luz.
La luz en un medio homogéneo procedente de una fuente se propaga en línea recta y en todas las direcciones. La línea a lo largo de la cual viaja la luz se llama haz de luz.. Existen varias demostraciones experimentales de esta ley. La pantalla está iluminada por un iluminador. Se coloca un disco opaco en el camino de propagación de la luz. Una imagen clara de la sombra aparece en la pantalla. El área del espacio que no recibe la luz de una fuente de luz se llama sombra. El experimento se repite, pero primero se acerca lentamente la fuente de luz al disco opaco y luego se retira de él. La atención de los estudiantes se centra en el tamaño y la forma de la sombra. El tamaño de la sombra depende de la distancia a la fuente de luz. A medida que se acerca la fuente de luz, aumenta el tamaño de la sombra. A medida que aumenta la distancia entre la fuente y el objeto, el tamaño de la sombra disminuye al tamaño del objeto. Un disco opaco del experimento anterior está iluminado por dos iluminadores adyacentes. La pantalla muestra un área donde no llega la luz de ninguno de los iluminadores, y las sombras pálidas del disco. El espacio parcialmente iluminado se llama penumbra. El globo de la Tierra está iluminado por un dispositivo de proyección. Una bola blanca que imita a la Luna se mueve alrededor del globo sobre un soporte alto y delgado. Cuando la bola está entre el iluminador y el globo, su sombra cae sobre la superficie del globo. En ese lugar de la Tierra, donde cae la sombra de la Luna, hay un eclipse solar. Cuando la bola, al moverse alrededor del globo, entra en la sombra del globo, deja de estar iluminada por la fuente de luz. Si la Luna, durante su revolución alrededor de la Tierra, cae en la sombra proyectada por la Tierra, entonces se observa un eclipse lunar. Cuando el globo de la Tierra es iluminado por dos iluminadores, se puede ver que la bola imitando a la Luna proyecta una sombra y penumbra. Si las personas en la superficie de la Tierra están en la región de sombra, entonces observan un eclipse solar total, y cuando están en la región de penumbra, observan un eclipse solar parcial.
minuto físico « Agujero en palmas»
Haciendo trabajos prácticos parte 2
Formación de sombra y penumbra a partir de dos fuentes de luz.
Observación de la propagación rectilínea de la luz. Formación de sombra y penumbra.
Usando dos lámparas, una fuente de corriente, una llave, conductores, un reóstato variable, ensamble un circuito eléctrico. Cuerpo opaco, pantalla.
Coloque las lámparas a una distancia de 1-2 cm entre sí.
Coloque la pantalla a una distancia de 20-25 cm de las lámparas.
Cierra la cadena.
Coloque un objeto opaco entre las lámparas y la pantalla.
Cubre una lámpara con tu mano. Marque el área de sombra en la pantalla.
Cubre otra lámpara con tu mano. Marque el área de sombra en la pantalla.
Obtenga el área de sombra de las dos lámparas.
Consiga, cambiando la posición del sujeto, una superposición parcial de sombras entre sí.
Dibuja una zona de sombra y penumbra en la pantalla.
Elaborar una conclusión basada en los resultados del estudio.
tercero Resolución de problemas:
A una persona que lee un libro no le importa si la fuente de luz está a su derecha oa su izquierda. ¿Por qué es tan importante al escribir que la luz caiga desde la izquierda?
El sol brilla y la luna brilla .(explique el significado de este proverbio)
Determine la longitud de la sombra de una persona cuya altura es de 160 cm, si la longitud de la sombra de una regla de un metro es de 1,5 metros.
IV. Datos interesantes:
Curiosamente, un gusano de mar salva una vida. Cuando el cangrejo lo muerde, la parte posterior del gusano se enciende brillantemente. El cangrejo corre hacia él, el gusano herido se esconde y, después de un tiempo, crece uno nuevo en lugar de la parte que falta.
En Brasil y Uruguay, hay luciérnagas de color marrón rojizo con filas de luces verdes brillantes a lo largo del cuerpo y una “bombilla” roja brillante en la cabeza. Hay casos en que estas lámparas naturales, habitantes de la selva, salvaron la vida de las personas: durante la Guerra Hispanoamericana, los médicos operaron a los heridos a la luz de las luciérnagas vertidas en una botella.
En el siglo XVIII, los ingleses desembarcaron en la costa de Cuba, y en la noche vieron tiradas de luces en el bosque. Pensaron que había demasiados isleños y se retiraron, pero en realidad eran luciérnagas.
La dirección hacia el norte en el hemisferio norte se determina al pararse al mediodía de espaldas al Sol. La sombra proyectada por un hombre, como una flecha, apuntará hacia el norte. En el hemisferio sur, la sombra apuntará al sur.
El alquimista de Hamburgo Brand pasó toda su vida buscando el secreto para obtener una “piedra filosofal” que convertiría todo en oro. Una vez vertió orina en un recipiente y comenzó a calentarlo. Cuando el líquido se evaporó, quedó un precipitado negro en el fondo. Brand decidió prenderle fuego. Una sustancia blanca similar a la cera comenzó a acumularse en las paredes de la vasija. ¡Brillaba! El alquimista pensó que había cumplido su sueño. De hecho, recibió un elemento químico previamente desconocido: fósforo. .(llevando luz)
Los estudiantes responden las preguntas:
Maestro: Kozma Prutkov tiene un aforismo: “Si te preguntan: ¿qué es más útil, el sol o la luna? - respuesta: un mes. Porque el sol brilla de día, cuando ya es de día, y la luna de noche. ¿Tiene razón Kozma Prutkov? ¿Por qué?
Maestro: ¿Cuáles son las fuentes de luz que tuviste que usar al leer?
Maestro: Una plancha caliente y una vela encendida son fuentes de radiación. ¿Cuál es la diferencia entre la radiación producida por estos dispositivos?
Maestro: De la antigua leyenda griega sobre Perseo: “No más allá del vuelo de una flecha era un monstruo cuando Perseo volaba alto en el aire. Su sombra cayó en el mar, y con furia el monstruo se abalanzó sobre la sombra del héroe. Perseo se precipitó audazmente desde una altura hacia el monstruo y hundió profundamente una espada curva en su espalda.
Maestro: ¿Qué es una sombra y qué ley física puede explicar su formación?
Maestro: ¿Qué determina realmente la forma aparente de la luna?
Maestro: Solucionamos problemas de calidad.
1. ¿Cómo se pueden colocar las fuentes de luz de modo que durante la operación la sombra de las manos del cirujano no cubra el sitio de la operación?
Responder: Coloque varias lámparas en el techo
2. ¿Por qué los objetos no proyectan sombras en un día nublado?
Responder: Los objetos se iluminan con luz difusa, la iluminación desde todos los lados es la misma.
3. ¿Es posible observar eclipses solares y lunares desde cualquier punto de la superficie terrestre?
Responder: Lunar sí. solar no.
4. ¿Puede un ciclista adelantar a su propia sombra?
Responder: Sí, si se forma una sombra en una pared paralela a la que se mueve el ciclista, y la fuente de luz se mueve más rápido que el ciclista en la misma dirección.
5. ¿Cómo depende el tamaño de la penumbra del tamaño de la fuente de luz?
Responder: Cuanto mayor sea la fuente, mayor será la penumbra.
6. ¿Bajo qué condiciones el cuerpo debe dar una sombra nítida en la pantalla sin penumbra?
Responder: Cuando el tamaño de la fuente de luz es mucho más pequeño que el tamaño del cuerpo.
Prueba:
1. Hay fuentes de luz
R. ... solo naturales.
B. ...sólo artificial.
B. ... naturales y artificiales
2. ¿Qué fuente de luz se llama punto?
A. Cuerpo luminoso de pequeño tamaño. B. una fuente cuyas dimensiones son mucho más pequeñas que la distancia a ella. B. Un cuerpo muy débilmente luminoso.
3. ¿Cómo se propaga la luz en un medio homogéneo?
A. directo
B. curvilínea.
B. A lo largo de cualquier línea que conecte la fuente y el sujeto.
4. Cómo se dividen las fuentes de luz
A. Punto y extendido
B mecánica
B térmica
5. ¿Cuál es la fuente de luz visible?
A) un hervidor eléctrico calentado
B) Antena de televisión.
B) Arco de soldadura
6. ¿Entre las fuentes enumeradas no emite luz?
Una hoguera;
B) Radiador;
B) el sol.
7. ¿Qué representa la sombra?
A) Una región del espacio donde, debido a la propagación rectilínea, la luz no incide.
B) Lugar oscuro detrás del sujeto
C) un lugar que una persona no puede ver
8. ¿Qué es la penumbra? Cuál debería ser la fuente.
A) El lugar donde incide parcialmente la luz. Extendido.
B) Un lugar donde hay luz, pero no es suficiente.
C) Una región del espacio donde hay sombra y luz. Punteado.
9. ¿Qué línea se llama haz de luz?
A) una línea que emana de una fuente de luz
B Una línea a lo largo de la cual la energía se propaga desde una fuente de luz.
C) La línea a lo largo de la cual la luz de una fuente entra en el ojo.
Maestro: Se le ofrecen respuestas, y usted mismo puede evaluar su trabajo:
0 errores - 5
1-2 errores - 4
3-4 errores - 3
5-6 errores - 2
Maestro: Hoy en la lección nos familiarizamos con las fuentes de luz, aprendimos que en un medio homogéneo, la luz se propaga en línea recta. Evidencia: la formación de sombras y penumbras, eclipses solares y lunares.
Maestro: ¿Hemos alcanzado la meta que nos propusimos al comienzo de la lección?
Alumnos: Fijan el material estudiado; puso a prueba los conocimientos adquiridos.
Experimento: Tome una regla métrica y mida el tamaño de su sombra en la calle. Luego determine la altura real de los árboles, las casas. columnas, midiendo sus sombras.
Tu estado de ánimo al final de la lección y reflejarlo en el emoticón.
Maestro: ¡Tipo! En conclusión, quiero decir. El físico ve lo que todos ven: objetos y fenómenos. Él, como todos, admira la belleza y la grandeza del mundo, pero detrás de esta belleza accesible a todos, descubre otra belleza de patrones en una variedad infinita de cosas y eventos.
consolidación
Elija la respuesta correcta para cada pregunta (una pregunta puede tener más de una respuesta). Por ejemplo, si considera que las respuestas a la primera pregunta numeradas 3 y 5 son correctas, escríbalas así: 1 (3.5), si no hay una respuesta correcta, entonces 1 (-).
| 1. Sección de la ciencia que estudia la luz y los fenómenos lumínicos - | 1. la luz cayó desde la izquierda para que no se formara ninguna sombra |
| 2. Nombre las fuentes de luz natural | 2.cuando se calienta, se produce el proceso de evaporación del líquido |
| 3. Nombre las fuentes de luz artificial | 3. Debido a la iluminación de la fuente de luz. La radiación proveniente de fuentes de luz, golpea la superficie del objeto, cambia su dirección y entra en los ojos. |
| 4. de acuerdo con las normas sanitarias, los estudiantes en las aulas deben sentarse de manera que la luz caiga a la izquierda | 4. lupa, telescopio, cámara, periscopio |
| 5. El arco en la soldadura eléctrica es | 5.fuente de luz visible |
| 6. A partir del estudio de los fenómenos lumínicos se han creado dispositivos: | 6.pantalla de computadora, el. bombilla, linterna |
| 7. Bajo la influencia de la luz solar, las frutas se secan, porque | 7.luciérnaga, podrido, relámpago |
| 8. Vemos cuerpos que no son fuente de luz... | 8.llamada óptica |
| 9.porque miramos con atención |
|
| 10. fuente artificial |
|
| 11. azulejos, caldera, telégrafo |
|
| 12. llama de vela, arco eléctrico |
Reflexión. Sincvino.
La palabra "cinquain" proviene de una palabra francesa que significa "cinco". Así, cinquain es un poema que consta de cinco versos:
1 - una palabra, generalmente un sustantivo, que refleja la idea principal;
2 - dos palabras, adjetivos que describen la idea principal;
3 - tres palabras, verbos que describen acciones en el marco del tema;
4 - una frase de varias palabras, que muestra la actitud hacia el tema;
5 - una palabra o varias palabras asociadas a la primera, que reflejen la esencia del tema.
Preguntas:
1. ¿Cuántos planetas de nuestro sistema solar ilumina el Sol?
2. Todos los años por la mañana
Entra por la ventana hacia nosotros.
si ya esta adentro
Así que ha llegado el día. (respuestas: 2 - viento, 9 - luz, 3 - ruido)
3. Una pera está colgando, ¿no puedes comerla? (0-bombilla, 2- juguete navideño, 6- dibujo)
4. Se come de todo, pero ¿le tiene miedo al agua? (0-gato, 5-fuego, 9-niño)
5. Lodygin .. (numeral) .............. inventó la bombilla eléctrica incandescente
6. El día se ha ido, la distancia se ha desvanecido,
Los pájaros han dejado de cantar.
Se acostaron hasta el amanecer en los nidos...
¿Qué parpadea en el cielo?
(9 estrellas, 2 bombillas, 8 luciérnagas)
7. Salpicó un poco de leche
Pista de estrellas de alguien
ella esta en el cielo de terciopelo
Disuelto, apenas visible.
Miro hacia arriba, ¡no puedo conciliar el sueño!
¿Qué hay en el cielo? (1-luna, 3-cometa, 2-vía láctea)
8. De repente se iluminó en una brizna de hierba
Una verdadera llama.
Es con una luz en la parte de atrás.
Sentado en la hierba... (7-luciérnaga, 4-bicho, 3-mosquito)
brilla, parpadea,
Dispara flechas curvas. (1 - francotirador, 2 - relámpago, 7 - Zeus)
10. La cabeza arde con fuego,
El cuerpo se derrite y se quema.
quiero ser util
No hay lámpara, brillaré. (9 velas, 1 linterna, 7 teléfonos)
11. Siervos de Su Majestad
Electricidad luminosa.
En arcos de pie a lo largo del camino
Y brillar bajo los pies de los transeúntes. (8-coches, 2-eléctricos, 4-linternas.)
| palabras clave del tema | lo sé | no sé |
| Fuente de luz | ||
| fuente de luz natural | ||
| penumbra | ||
| fuente de luz artificial | ||
| fuente de luz puntual | ||
| palabras clave del tema | lo sé | no sé |
| Fuente de luz | ||
| fuente de luz natural | ||
| penumbra | ||
| fuente de luz artificial | ||
| fuente de luz puntual | ||
| palabras clave del tema | lo sé | no sé |
| Fuente de luz | ||
| fuente de luz natural | ||
| penumbra | ||
| fuente de luz artificial | ||
| fuente de luz puntual | ||
| palabras clave del tema | lo sé | no sé |
| Fuente de luz | ||
| fuente de luz natural | ||
| penumbra | ||
| fuente de luz artificial | ||
| fuente de luz puntual | ||
Ejercicio 1
Tarea 2
Ejercicio 1
Coloque la pantalla con la ranura vertical sobre una hoja de papel blanco. enciende la linterna del teléfono y observa la franja de luz detrás de la pantalla.
Sacar una conclusión sobre cómo viaja la luz (en línea recta, a lo largo de una curva)
Tarea 2
1. Vela encendida, coloque la pantalla una frente a la otra. Coloque un cilindro opaco entre la fuente de luz y la pantalla. Mueva el cilindro cerca de la pantalla y aléjelo de la pantalla, observe cómo cambia la imagen del cilindro en la pantalla.
2. Alejándose y acercando la fuente de luz al cilindro, observe el cambio en la imagen del cilindro en la pantalla. Analiza el resultado. Hacer una conclusión.
Ejercicio 1
Coloque la pantalla con la ranura vertical sobre una hoja de papel blanco. enciende la linterna del teléfono y observa la franja de luz detrás de la pantalla.
Sacar una conclusión sobre cómo viaja la luz (en línea recta, a lo largo de una curva)
Tarea 2
1. Vela encendida, coloque la pantalla una frente a la otra. Coloque un cilindro opaco entre la fuente de luz y la pantalla. Mueva el cilindro cerca de la pantalla y aléjelo de la pantalla, observe cómo cambia la imagen del cilindro en la pantalla.
2. Alejándose y acercando la fuente de luz al cilindro, observe el cambio en la imagen del cilindro en la pantalla. Analiza el resultado. Hacer una conclusión.
Ejercicio 1
Coloque la pantalla con la ranura vertical sobre una hoja de papel blanco. enciende la linterna del teléfono y observa la franja de luz detrás de la pantalla.
Sacar una conclusión sobre cómo viaja la luz (en línea recta, a lo largo de una curva)
Tarea 2
1. Vela encendida, coloque la pantalla una frente a la otra. Coloque un cilindro opaco entre la fuente de luz y la pantalla. Mueva el cilindro cerca de la pantalla y aléjelo de la pantalla, observe cómo cambia la imagen del cilindro en la pantalla.
2. Alejándose y acercando la fuente de luz al cilindro, observe el cambio en la imagen del cilindro en la pantalla. Analiza el resultado. Hacer una conclusión.
Hay tantas cosas interesantes sucediendo en el mundo en los niveles visibles e invisibles. Las galaxias chocan, las estrellas se iluminan y desaparecen, se forman nuevas sustancias, la vida nace y desaparece. ¿Qué es una persona en el contexto de todos estos procesos? ¿Qué sabemos del mundo y de nosotros mismos? ¿Entendemos la esencia de los fenómenos y pensamos en preguntas simples?
- ¿Qué es una sombra?
- ¿Por qué hace fresco a la sombra?
- ¿Por qué hay nieve en los polos de nuestro planeta?
- ¿Cómo vemos los objetos?
Conociendo las propiedades de los fotones-3 y los fotones-4, es posible responder a estas preguntas desde la posición de conocimiento de la FÍSICA PRIMORDIAL ALLATRA.
Del curso escolar de física (óptica geométrica), sabemos que en un medio ópticamente homogéneo, la luz se propaga en línea recta, lo que explica los fenómenos de sombra y penumbra.
"Sombra: un lugar protegido de la luz solar directa, un reflejo oscuro en algo de un objeto iluminado desde el lado opuesto".
Echemos un vistazo al informe FÍSICA PRIMORDIAL ALLATRA:
"Gracias a los fotones-3, se proporciona un flujo de energía (así como varias interacciones de fuerza en el mundo material)".
“Flujos de fotones--3 no transportan calor, lo crean cuando las partículas con las que chocan son destruidas”.
Entonces, resulta que sombra de objeto es un lugar cerrado a las corrientes directas de fotones-3. Y dado que no están allí, ¡entonces no hay liberación de calor como resultado de la destrucción de la materia!
Resulta que es más fresco a la sombra, no porque esté cerrado por los flujos de calor provenientes, por ejemplo, del Sol, sino porque simplemente hace calor allí. no creado(!!!), como en la superficie de los objetos iluminados.
¿Y qué determina la cantidad de calor generado durante la interacción del flujo de fotones-3 con la materia?
Para encontrar la respuesta a esta pregunta, debemos volver a mirar el informe:
“Cuanto mayor es el flujo de fotones--3 dirigidos en ángulo recto a un objeto material, más calor se genera”.
Sabiendo esto, es comprensible por qué hay nieve en los polos de nuestro planeta y hace más frío allí que en el ecuador.
Referencia rápida:
El Polo Norte (Ártico) es uno de los lugares más fríos de la Tierra. Durante el período más cálido del verano, la temperatura ronda los 0 °C, mientras que en invierno la temperatura puede descender hasta los -40 °C. Sin embargo, es aún más frío en el Polo Sur (Antártida), con temperaturas que van desde -30°C a -75°C en verano e invierno.
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Los científicos modernos creen que el calor que viene con los rayos del sol se disipa en las latitudes subpolares en un área más grande que en el ecuador. Por lo tanto, las latitudes polares se ven privadas del calor solar, es decir, la misma superficie (en el ecuador y en el polo) representa diferentes cantidades de calor.
Pero en realidad, los fotones no transportan el calor del sol. ¡El calor es creado por los fotones-3 cuando interactúan con la superficie de nuestro planeta!
Todos vieron en qué se está convirtiendo un periódico, que ha estado junto a la ventana durante mucho tiempo en el verano. Cómo se desvanece la pintura cuando se expone a la luz solar. Este es precisamente el resultado visible de la fuerza de los fotones-3, que destruye la materia, y al mismo tiempo se libera calor.
De hecho, esta es una reacción exotérmica, que es consecuencia de los procesos que tienen lugar a nivel de la célula ezoósmica.
¿Y por qué, entonces, nuestra piel al sol no se colapsa, no se quema, sino que, por el contrario, adquiere un bronceado oscuro?
¿Por qué las hojas de las plantas no colapsan bajo tal flujo de fotones-3?
Resulta que el problema es estructura molecular única de los pigmentos, que interactúan con flujos de fotones-3.
Las plantas verdes deben su color a las moléculas de clorofila (pigmento verde).
Cuando el fotón-3 ingresa a la célula, elimina un electrón del medio de la molécula de clorofila. Esto crea un pequeño paquete de energía llamado excitón, cuya energía se utilizará en los procesos químicos para crear todas las moléculas biológicas importantes. Así es como las plantas utilizan la energía creada por el flujo de fotones-3 para su propio beneficio.
El oscurecimiento de la piel debido a la exposición a la luz solar se asocia con la formación de melanina- un pigmento especial de alto peso molecular que disipa la energía creada por los fotones-3 y protege a las células vivas de la destrucción.
Y esto sucede debido a la presencia de electrones desapareados en la melanina, lo que le da a esta sustancia las propiedades de los radicales libres estables. Los electrones desapareados contribuyen a una absorción más eficiente de los fotones-3.
Por eso los habitantes de las latitudes ecuatoriales tienen la piel más oscura que los pueblos del norte. Este es el resultado de muchos años de adaptación y compensación, que gradualmente adaptaron el cuerpo a las condiciones de existencia bajo un flujo tan intenso de fotones-3, cayendo en ángulo recto.
¿Y cómo vemos generalmente los objetos del mundo material?
En este proceso juegan un papel fundamental los fenómenos que se dan a nivel de la rejilla ezoósmica:
- La capacidad del fotón-3 bajo ciertas condiciones para transformarse en un fotón que consta de 4 partículas fantasma de Po (fotón--4)
- Interacciones de información asociadas con la transferencia de información por fotón-4
“El fotón-3 y el fotón-4 se mueven, por regla general, en el mismo flujo de energía, y siempre hay muchos más fotones-3 que fotones-4. Por ejemplo, hay una corriente de fotones del sol, donde la mayoría son fotones de fuerza (fotones-3) responsables de la energía, interacciones de fuerza, pero entre ellos también hay fotones de información (fotones-4) que transportan información sobre el sol."
Potencia fotón-3 e información fotón-4
Los fotones de energía-3 golpean la superficie exterior del cuerpo y, bajo ciertas condiciones (presencia simultánea de la partícula Po de la cabeza de la sustancia y el fotón-3 en una celda ezoosmica), extraen la partícula Po de la cabeza y se convierten en un fotón de información-4, que ya se refleja desde el objeto y lleva información sobre él. Y podemos ver claramente el objeto iluminado.
Pero los objetos en la sombra, los vemos mal, porque están cerrados a las corrientes directas de fotones-3, que podrían convertirse en fotones-4 y transmitir información sobre este objeto.
Pero, ¿cómo vemos realmente el mundo que nos rodea? ¿Dónde descarga la información el fotón 4? ¿Cómo nos dibuja la conciencia una ilusión? (La información única sobre la conciencia se encuentra en la película "Conciencia y personalidad. De obviamente muerto a eternamente vivo").
Respondamos juntos a estas preguntas en los siguientes artículos. ¡Escriba sus versiones en los comentarios, envíe sus artículos al sitio!
