Календарный план воспитательно – образовательной работы
Группа: подготовительная логопедическая группа - 2 Тема: « Домашние животные и их детёныши ».
Цель: Расширять обобщенные представления детей о домашних животных и их детенышах.
Задачи: Устанавливать связи между особенностями внешнего вида, поведением животных. Уточнять, какую пользу они приносят человеку.
Итоговое мероприятие: Выставка поделок «Наши любимцы» (совместное с родителями творчество) Дата проведения итогового мероприятия: 10.11.
День неделиРежим
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Вторник- 7.11.2017г.
Утро:
познавательное развитие;
речевое развитие;
Разыгрывание ситуаций по правилам поведения в школе (на перемене, товарищ забыл дома ручку и т.д.) Цель : закрепление правил поведения
Закреплять знание дней недели Олеся, Вова
Д/и: «Назови правильно»
«Что лишнее?»
Внести в группу серию иллюстраций «Домашние животные и их детеныши»
Поместить в уголок для родителей статью «Кошка в доме» (Егор, Вика, Катя, Олеся, Олег).
НОД
ФЭМП Тема: «Состав числа пять» В.П.Новикова «Математика в детском саду» 6-7 лет. Конспекты занятий. Москва «Мозаика - Синтез» 2005г. стр.47
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Наблюдение за кошкой.
Д/у: «Живое – не живое»
П/и: «Кого назвали, тот и ловит»
Упражнять в беге на скорость по подгруппам
Д/и: «Узнай по описанию»
«Кто в домике?»
«Было – стало»
Помощь дворнику в уборке территории.
работа перед сном
речевое развитие
Чтение: «Конек-горбунок» П. Ершов.
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Работа по заданию логопеда
Рассмотреть отличия во внешнем виде домашних животных.
Строительная игра «Ферма»
Упражнять в рисовании деревьев Катя, Егор
Д/у: «Чей хвост?», «Угадай, кто позвал?»
С-р игра «Ферма»
Организовать игровое пространство для организации строительных и сюжетно-ролевых игр
Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
Наблюдение за травой.
П/и: «Мышеловка»
Игры с выносным материалом
День недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 8.11.2017г.
Утро:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Рассмотреть альбом «Домашние животные» (части тела, особенности)
П/и: «Жмурки»
Упражнять в различении цветов и оттенков: Савелий, Рома
Д/и: «Незаконченные картинки»
Рисование домашних животных по трафарету
Разместить в книжном уголке альбомы и книги по теме недели.
Беседа «Аллергичные дети»
Как избежать обострений. (Настя, Леша, Егор)
НОД
Художественная литература Тема: Составление рассказа «Неудачная охота» по серии сюжетных картин О.С.Гомзяк стр.13
Физическая культура. По плану физинструктора
Прогулка
Целевая:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
В парк.
Цель: Отметить сезонные изменения, происходящие в природе. Д\и: «Что изменилось?», «Объясни это», «Скажи наоборот».
П/и: «Море волнуется»
Работа перед сном
речевое развитие;
Чтение: Английская сказка «Три поросенка»
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Работа по заданию логопеда
Разговор «Кто и как ухаживает за домашними животными»
Вырезывание округлых форм Олеся, Катя, Вова
Просмотр Презентации «Ферма»
Предложить детям нарисовать ферму
Внести в группу иллюстрации птичьего двора, скотного двора.
Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за тенью.
Игры с песком.
П/и «Кошки – мышки»
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Групповая,
Подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 9.11.2017г.
Утро:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Наблюдение за комнатными растениями
П/и: «Удочка»
Упражнять в Собирании пазлов Леша, Настя, Савелий
Ситуативный разговор о том, как нужно себя вести, общаясь с домашними животными
Труд в уголке природы: образка сухих ветвей и листьев.
Консультация: «Нужно ли заставлять ребенка есть мясо?» (Егор, Катя, Вика)
НОД
Развитие речи Тема: Лохматые и крылатые Валентина Викторовна Гербова. Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада. Планы занятий
ФЭМП Тема: «Далеко, близко» (интегрированное занятие) В.П.Новикова «Математика в детском саду» 6-7 лет. Конспекты занятий. Москва «Мозаика - Синтез» 2005г. стр.50
Рисование Тема: Декоративно-сюжетная композиция «Кони пасутся» Комплексные занятия, стр.182
Т.С.Комарова стр.16
Музыка. По плану муз руководителя.
Прогулка
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за ветром: сила, направление, температура.
П/и: «Море волнуется»
«Третий лишний»
Упражнять в прыжках на скакалке желающих.
Д/у: «Назови дерево», «С чьей ветки детки?»
Наблюдение за собакой: повадки, части тела…
Труд в природе: уборка территории от листвы.
работа перед сном
речевое развитие;
Чтение: Л.Н.Толстой «Котенок», «Лев и собачка».
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Работа по заданию логопеда "Домашние животные и их детеныши»
Повторение стихотворений об осени.
Строительная игра «Мост через реку»
Закреплять знание цифр Ева, Олег
Д/у: «Назови детеныша»
«Назови ласково»
Творческое задание: нарисовать детеныша домашнего животного.
Разместить в группе серию картин «Домашние животные с детенышами»
Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за высотой солнца.
П\и: по выбору детей.
Игры с выносным материалом
День неделиРежим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми
Групповая,
подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 10.11.2017г.
Утро:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Заучивание народных примет об осени.
П/и: «Море волнуется»
Закреплять знание дней недели Настя, Леша, Ева
Беседа «Правила безопасного поведения на лице и дома»
Д/и: «Расставь дорожные знаки»
Внести в группу серию иллюстраций «Безопасность на дороге»
Поместить в уголке для родителей информацию о правилах безопасного поведения с домашними животными. (все родители).
НОД
Развитие речи/Обучение грамоте Тема: «Домашние животные»; О.С.Гомзяк стр.13 «Звук М, Мь; Н, Нь» О.С.Гомзяк стр.13
Рисование Тема: «Рисование с натуры керамической фигуры животного» Т.С.Комарова стр.85
Физкультура. По плану физинструктора
Прогулка:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за работой строительных машин.
П/и: «Третий лишний»
«Ручеек»
Упражнять в беге змейкой между предметами. Леша, Олеся
Заучивание стихотворений об осени.
Рассмотреть гнездо птицы. Найти характерные особенности.
Обойти территорию ДОУ по экологической тропе – отметить изменения.
работа перед сном
речевое развитие;
Чтение: Г.Гарин – Михайловский «Тема и Жучка»
Вечер:
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Работа по заданию логопеда "Домашние животные и их детеныши"
Загадывание загадок о домашних животных.
Упражнять в прокатывании мяча друг другу Рома, Вова
Разговор «Что происходит с домашними животными весной»
Коллективный труд: уборка групповой комнаты.
Прогулка.
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за деревьями. Называть деревья и кустарники, знать их характерные отличия.
П/и: «Стоп»
Игры с выносным оборудованием
Согласно рекомендациям программы под редакцией Веракса «От рождения до школы», составленной в соответствии с ФГОС ДО, воспитатель должен познакомить детей с домашними животными, рассказать об их повадках, пользе для человека, способствовать развитию гуманных чувств и желанию заботится о братьях наших меньших. Беседу о домашних животных, составление рассказов по картине «Корова с телёнком», стихи и лексические игры по теме вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Домашние животные».
Социально-коммуникативное развитие
В течение недели педагог создаёт условия для социально-коммуникативного развития. Он беседует о бережном отношении к природе, предлагает к рассматриванию картинки из серии «Что можно, что нельзя», побуждает решать конфликты без криков, жить дружно, напоминает о необходимости соблюдения КГН.
Познавательное развитие
Для решения этих задач в области познавательного развития воспитатель планирует внесение макета «Бабушкино подворье», упражнения «Чем похожи и чем отличаются», настольные развивающие игры по теме «Домашние животные». Продолжается подбор материалов для мини-музея «Деревянные чудеса», открытие которого и станет итогом недели.
Речевое развитие
Для речевого развития воспитатель учит составлять детей описательные рассказы о животных по образцу или с использованием схем, организует дидактические игры, чтение художественной литературы, где героями произведений становятся домашние животные.
Художественно-эстетическое развитие
Для художественно-эстетического развития воспитатель вносит в группу тычки, обучает детей способам рисования тычками и предлагает детям нарисовать пушистую овечку. Дети конструируют заборчик для животных, подыгрывают на музыкальных инструментах в песенке-инсценировке «Бычок».
Физическое развитие
В области физического развития воспитатель организует подвижные игры по мотивам народных потешек «Домашние птицы», физминутку «Хозяюшка» и другие мероприятия. Дети рассматривают луковицу и больше узнают о пользе овощей для здоровья.
Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели
Понедельник |
|||||
| ОО | Познавательное развитие | Речевое развитие | Физическое развитие | ||
| 1 п.д. | Пальчиковый театр «Семья». Цель: продолжить формировать интерес детей к семье. | Рассматривание макета «Бабушкино подворье». Цель: заинтересовать детей новым игровым оборудованием. | Беседа о домашних животных. Цель: продолжить знакомить детей с внешним видом, образом домашних животных. | Внесение тычков. Цель: познакомить детей с новым оборудованием для рисования, показать приёмы работы. | П.и. «Домашние птицы» по мотивам потешки «Наши уточки с утра». Цель: развивать воображение и умение подражать. |
| Про- гулка | Беседа «Бережное отношение к живой природе». Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. | Развивающая игра «Какие животные спрятались в рисунке». Цель: развивать восприятие контурных фигур. | Упражнение «Эхо». Цель: способствовать развитию силы голоса. Упражнение «Что нарисовано на картинке». Цель: активизировать словарь, закрепить названия домашних животных. | Раскраски по теме «Домашние животные». Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику. | П.и. «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Игра — драматизация «Мишка-отгадчик». Цель: развивать умение узнавать отличительные черты друг друга. | Подбор материалов к музею «Деревянные чудеса». Цель: привлечь внимание детей к деревянным предметам. | Чтение А.Прокофьев «Курицы на улице». Цель: учить замечать юмор в произведениях. | Конструктивно-модельная деятельность «Заборчик для животных». Цель: закрепить умение конструировать заборчик. | Рассматривание луковицы. Цель: формировать представление о пользе лука, о здоровом образе жизни. |
Вторник |
|||||
| ОО | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
| 1 п.д. | Рассказ воспитателя о зебре. Цель: формировать представления о безопасности на дороге. | Д.и. «Продолжи последовательность (геом. фигуры)». Цель: развивать мышление, закрепить названия геометрических фигур. | Составление описательного рассказа (животное по выбору воспитателя). Цель: учить составлять описательный рассказ о животном по образцу. | Песенка-инсценировка «Бычок» (Железнова). Цель: формировать умение подыгрывать на музыкальных инструментах. | Упражнение «Мышонок шуршит». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. |
| Про- гулка | Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. | Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. | Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха и способности к звукоподражанию. | Упражнение «Цвета вокруг нас». Цель: упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах. | П.и. «Поезд». Цель: закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. П.и. «Подбрось — поймай». Цель: формировать умение подбрасывать и ловить мяч. |
| ОД | |||||
Асия Хабибуллина
Календарно-тематическое планирование «Домашние животные и птицы» в средней группе
Тема недели : «Домашние животные и птицы » .
Итоговое мероприятие : «Продуктивная деятельность.
Аппликация «Будка для собаки"
Понедельник
Тема : "Кошка"
Вид детской деятельности : познавательно-исследовательская
Интеграция образовательных областей : «Познавательное развитие» , «Речевое развитие» , «Двигательное развитие» .
Задачи :
1. Расширять представления детей о домашних животных («Познавательное развитие» ).
2. Формировать умение вести непринуждённую беседу («Социально-коммуникативное развитие» ).
3. Развивать двигательную активность («Физическое развитие» ).
Методы и приемы :
- практические : подвижная игра.
- наглядные : рассматривание иллюстраций.
- словесные : рассказывание, беседа.
Материалы и оборудование : набор иллюстраций «Домашние животные »
Логика образовательной деятельности
(Н. Е. Вераксы «Комплексные занятия» в ДОУ, стр. 205)
Физическая культура (по плану инструктора по физической культуре)
Утро :
Рассмотреть с детьми альбом домашние животные «кошка» , провести беседу. Цель : закрепить знания детей о кошке.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» . Цель : учить узнавать предмет по характерным признакам.
Заучивание потешки с Надей, Виолеттой, Глебом, Кириллом «Кисонька-мурысонька» . Цель : учить запоминать прослушанный текст потешки, отвечать на вопросы.
Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания. Цель : закреплять культурно-гигиенические навыки.
Прогулка 1
Наблюдение за воробьями. Цель : расширять знания и представления о внешнем виде и повадках воробьях.
Инд. работа с подгруппой детей : прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель : способствовать развитию двигательных навыков.
Игры с выносным материалом.
Подвижная игра «Ловишки» . Цель : упражнять в умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Вечер :
Дидактическая игра «Узнай животное по контуру » . Цель : формировать умение детей определять животное по контуру .
Пальчиковая гимнастика «Кошка» . Цель : развивать разговорную речь и мелкую моторику рук.
Конструирование из конструктора : «Ферма» . Цель : активизировать интерес к конструированию, желание играть друг с другом.
Чтение сказки «Кошкин дом» . Цель : формировать умение внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы.
Прогулка 2
Наблюдение за рябиной. Цель : закрепить знания о том, какую пользу приносит рябина зверям.
Инд. работа с Сережей, Саввой, Тальгатом : «попади в корзину» . Цель : развивать меткость глазомер.
Игры с выносным материалом.
Подвижная игра «Ровным кругом» . Цель : учить быстро действовать по сигналу, воспитывать чувство товарищества.
Внести в группу раскраски «Кошек"
Вынести детям на улицу : лопатки, формочки, машинки.
Внести в уголок изодеятельности пластилин.
Екатерина Мельникова
Тематическая неделя «Домашние животные» подготовительная группа
"Домашние животные "
Режимные моменты.
Временной отрезок. Образовательные области Совместная образовательная деятельность педагога и воспитанников в процессе организации различных видов деятельности Самостоятельная деятельность детей
Групповая , подгрупповая Индивидуальная
Социально – коммуникативное.
Познавательное развитие. 1. Утренняя гимнастика комплекс №4
2. Беседа о домашних животных , название, внешний вид, повадки, как называется дом, чем питаются, получаемые продукты питания.
3Дыхательная гимнастика
«Вырасти большим» .
И. п. – встать прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, потянуться, подняться на носки – вдох; опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох, произнося : «У-х-х-х!» . Повторить 4-5 раз.
4. Дидактическая игра «Эстафета»
Цель : активизация глагольного словаря.
Ход игры. Играющие стоят в кругу. У ведущего палочка-эстафета. Он произносит какое-нибудь слово и передаёт эстафету рядом стоящему ребёнку. Тот должен подобрать подходящее слово- действие и быстро передать палочку дальше. Когда эстафета вернётся к ведущему, он задаёт новое слово, но палочку передаёт в другом направлении. Если кто-то затрудняется назвать слово или подбирает неподходящее слово, ему дают штрафное очко. После того как игрок набрал три штрафных очка, он выходит из игры. Выигрывает тот, у кого в конце игры будет меньше штрафных очков.
Ход игры : собака – лает, кусает, бежит, сторожит, скулит, воет; кошка – мурлыкает, охотится, играет, дремлет, мяукает, царапается.
1. Д/и «Размытое письмо»
Цель : Упражнять в составлении распространенных упражнений.
Материал. Игрушечный мишка.
Организация. Воспитатель :
Медвежонок получил письмо от брата. Но дождём размыло некоторые слова. Надо ему помочь прочитать письмо. Вот это письмо : «Здравствуй, Мишутка. Я пишу тебе из зоопарка. Как-то раз я не послушался маму и забрался так далеко, что … я долго блуждал по лесу и … Выйдя на поляну, я попал … Я попал в яму, потому что … Там было так глубоко, что… Пришли охотники и … Теперь я живу в… У нас есть площадка для … На площадке для молодняка есть много … Мы играем с … За ними ухаживают… Они нас любят, потому что… Скоро к нам приедет дрессировщик из… Надеюсь попасть в … Как здорово уметь… Жди следующего письма из … До свидания. Топтыгин».
Читая письмо, воспитатель интонацией побуждает детей дополнять предложения. Миша М., Катя Е.
2. Словесная игра «Сплетем венок из предложений»
Воспитатель произносит предложение, а дети находят в нем последнее слово и с ним придумывают предложение и т. д.
Например : 1. Сережа читает книгу. 2. Книга лежит на столе. 3. Мой стол чистый. 4. Чистые руки – залог здоровья и т. д.
Влада Т. Настя Т.
1. Предложить детям атрибуты к игре «Зоопарк» ,
2. Предложить детям трафареты домашних животных для самостоятельного творчества.
Прогулка
Физическое развитие.
Познавательное развитие. 1. Картотека прогулок. Карточка №22 1. «Кто дальше бросит?» . Упражнение провести с Мишей и Вадимом.
Цель : развивать координацию движений, умение придавать силу броску.
1. П/и. «Зайка серый умывается…» (прыжки)
Цель : Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Учить соотносить действия со словами.
2. П/и. «Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве)
Цель : Учить ориентироваться на участке, выполнять действия по сигналу.
Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду . Социально – коммуникативное :
Развитие речи 1. «Дополни предложение»
Дидактическая задача : Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления. Игровые правила. Нужно найти и сказать такое слово, чтобы получилось законченное предложение. Добавлять нужно только одно слово.
Игровые действия. Бросание и ловля мяча.
Ход игры. Воспитатель говорит несколько слов предложения, а дети должны дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение, например : «Мама купила. - …книжки, тетради, портфель» , - продолжают дети.
2. Чтение литературы В. Сутеев
«Кот рыболов» 1. «Найди лишнюю картинку»
Подбирается серия рисунков, среди которых трое рисунка можно объединить в группу по общему признаку , а четвертый – лишний.
Предложите ребёнку первые четыре рисунка и попросите лишний убрать. Спросите : «Почему ты так думаешь? Чем похожи те рисунки, которые ты оставил?»
Артем Т, Влад П. 1. Предложить детям Настольно-печатную игру «Зоологическое лото»
1. Комплекс бодрящей гимнастики
2. Закаливающие процедуры
3. Логопедический час (по плану логопеда)
4. Беседа «У меня живёт котёнок» - развивать интерес к домашним животным ; активизировать речь детей; воспитывать бережное, заботливое отношение к животным .
Цель : расширение глагольного словаря по данной теме.
Ход игры. Ведущий читает детям стихотворение Г Сапгира.
Ветер весеннюю песню донёс
Песню пролаял охотничий пёс,
Волк эту песню провыл на опушке,
Дружно проквакали песню лягушки.
Бык эту песню, как мог, промычал.
Рысь промурлыкала,
Сом промычал.
Филин прогукал,
Уж прошипел,
А соловей эту песню пропел.
1. Д\и «Подбери слово»
Дидактическая задача : Развивать у детей сообразительность, умение подбирать нужные по смыслу слова.
Ход игры. Воспитатель, обращаясь к детям, предлагает им вопросы, например : «Вспомните, что можно шить?» Ответы детей : «Платье, пальто, сарафан, рубашку, сапоги, шубу и т. д. «Штопать – носки, чулки, варежки, шарф» . «Завязывать – шнурки, веревочку, шарф, завязки» . «Надвигать – шапку, платок, шляпу, панаму, бескозырку, фуражку, будёновку». «Надеть пальто, платье, чулки, шубу, плащ, юбку, сарафан, колготки» и т. д.
Аня Н. Лиля 1.«Ветеринарная клиника» - Формировать представление детей о работе ветеринара, клиники и её функциях. Учить детей основным моментам организации игры. Раскрыть содержание и взаимодействие ролей; воспитывать заботливое отношение к животным .
Прогулка
1. Картотека прогулок №22
1. И/у «Развитие движений»
Цель : закреплять навыки метания предметов на дальность с Вадимом, Даниилом.
1. П/и «Аист» цель : развивать равновесие, координацию движений. 5. «Найди пару» цель : ориентировка в пространстве, реагирование на сигнал.
2. И/у. «Не попадись» Прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего.
Публикации по теме:
Цель. Формировать представления детей о домашних животных, их детенышах, образе жизни, среде обитания, их поведении. Задачи. 1. Обучающая:.
Тематическая неделя «Зимние игры и забавы» (вторая младшая группа) Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 998 «Структурное подразделение ДОУ № 858 Презентация на.
Календарное планирование на летний оздоровительный период. Тематическая неделя «Яблочный спас» (средняя группа) Тематическая неделя «Яблочный спас – фрукты, овощи припас»» Понедельник Утренняя гимнастика Д/И "Возьми и передай" Цель: достижение взаимопонимания.
Календарное планирование на летний оздоровительный период. Тематическая неделя «Неделя хорошего настроения» (средняя группа) Тематическая неделя «Неделя хорошего настроения» Понедельник. Утренняя гимнастика. Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку» Цель: формировать.
