लक्ष्य:मनुष्य की संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।
कार्य:
विकसित होना:बच्चों में अपने बारे में, अपने शरीर के बारे में विचार विकसित करना; संवाद भाषण सक्रिय करें; रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, कल्पना, मनमाना स्मृति विकसित करना; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करना।
शैक्षिक:एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत विकसित करने के लिए; एक दूसरे को सुनने की क्षमता, एक वयस्क। विद्यार्थियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक खुश मिजाज बनाएँ।
शैक्षिक:शरीर के अंगों को पहचानना और सही नाम देना सीखें; शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
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पूर्वावलोकन:
लक्ष्य:
कार्य: विकासशील: शैक्षिक: शैक्षिक:
सामग्री:
प्रारंभिक काम:
पाठ्यक्रम की प्रगति।
शिक्षक:
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
शिक्षक:
बच्चे: बाल।
दांत चबाना, काटना।
शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है
यह उंगली सो गई।
यह उंगली थोड़ी दर्जन बंद है।
यह उंगली पहले ही सो चुकी है।
ये तो गहरी नींद में है।
चुप रहो, चुप रहो, शोर मत करो!
लाल सूरज उगेगा
लाल सुबह आएगी
चिड़ियाँ चहक उठेंगी
उंगलियां उठेंगी।
वे बोए नहीं जाते, वे बोए नहीं जाते, वे अपने आप बढ़ते हैं। (बाल)
पूर्वावलोकन:
विषय पर मध्य समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "मेरे शरीर के अंग।"
लक्ष्य: मनुष्य की संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।
कार्य: विकास करना: बच्चों में अपने बारे में, अपने शरीर के बारे में विचार विकसित करना; संवाद भाषण सक्रिय करें; रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, कल्पना विकसित करना,मनमाना स्मृति; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करना।शैक्षिक: एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत विकसित करने के लिए;एक दूसरे को सुनने की क्षमता, एक वयस्क। विद्यार्थियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक खुश मिजाज बनाएँ।शैक्षिक:शरीर के अंगों को पहचानना और सही नाम देना सीखें;शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
सामग्री: एक व्यक्ति और शरीर के एक हिस्से की तस्वीर, जिराफ के बारे में एक गीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।
प्रारंभिक काम:मानव शरीर को चित्रित करने वाले चित्रों को देखना, स्वयं पर इंद्रियों को दिखाना, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बात करना; उपदेशात्मक खेल "एक छोटा आदमी ले लीजिए।"
पाठ्यक्रम की प्रगति।
शिक्षक: सभी बच्चे एक मंडली में एकत्र हुए। मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो। आइए अपने दिन की शुरुआत अच्छे मूड के साथ करें। आपको क्या लगता है अच्छे मूड का क्या मतलब है?
बच्चे: यह तब होता है जब लोग मुस्कुराते हैं।
शिक्षक: ठीक है, चलो अब एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। पहले हम पड़ोसी को दाईं ओर, फिर पड़ोसी को बाईं ओर देखकर मुस्कुराते हैं। इसलिए हमने एक-दूसरे के साथ अच्छा मूड शेयर किया।
शिक्षक: चलिए आपको नमस्कार करते हैं।
हथेलियों को नमस्कार! (बच्चे ताली बजाते हैं: ताली-ताली)
नमस्ते जूते! (स्टॉम्प: टॉप-टॉप)
हैलो मेंढक! (क्रोक क्वा-क्वा)
हैलो कोयल! (कोयल: कोयल)
हैलो, रिंगिंग हील! (जीभ क्लिक करना: क्लैक-क्लैक)
हैलो, तेज हवा, (झटका)
प्लेटफार्म पर ट्रेन लंबी है! (खींचें: तू-तू-तू)
कलाई घड़ी के लिए शुभ दोपहर, (टिकिंग: टिक-टॉक)
हैलो, उज्ज्वल सूरज! (हाथ ऊपर उठे हुए)
हैलो, बच्चों, लड़कियों और लड़कों! (हाथ आगे)।
शिक्षक: और हम खेल भी खेलेंगे "हम नहीं बताएंगे, लेकिन हम दिखाएंगे"
मैं शरीर के अंग कहूँगा, और तुम उन्हें मुझे दिखाओ। खेल के दौरान, मैं बच्चों को भ्रमित करता हूं, शरीर का एक हिस्सा कहता हूं, और दूसरे को इंगित करता हूं।
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
गीत "एक जिराफ़ में धब्बे, धब्बे, धब्बे हर जगह होते हैं।"
शिक्षक: जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, हम एक व्यक्ति के बारे में बात करेंगे। हमारी पृथ्वी पर बहुत सारे लोग हैं। लोग समान हैं, वे बात कर सकते हैं, सोच सकते हैं, चल सकते हैं। लेकिन सभी लोग अलग हैं। वे उपस्थिति, आंखों के रंग, बाल, ऊंचाई, चाल, आवाज, चरित्र में भिन्न होते हैं।
शिक्षक: एक दूसरे को ध्यान से देखें और कहें कि हम एक जैसे कैसे हैं।
बच्चे: हमारे हाथ, पैर, एक सिर आदि हैं।
शिक्षक: अच्छा किया! सभी लोगों के हाथ, पैर, सिर, धड़ होते हैं। पहेली का अनुमान लगाएं: वे बोते नहीं हैं, वे पौधे नहीं लगाते हैं, वे अपने आप बढ़ते हैं।
बच्चे: बाल।
शिक्षक: अच्छा किया! सिर पर बाल हैं।मानव सिर के सामने- यह एक चेहरा है, इसका मुंह, कान, आंख, नाक है। हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं।
बच्चे: आंखें वस्तुओं को देखने के लिए, लोगों को, रंगों में अंतर करने के लिए, सूरज और सितारों को देखने के लिए, वह सब कुछ जो हमें घेरता है।
नाक से सूंघना, सांस लेना।
मुँह खाने के लिए, साँस लेने के लिए, बोलने के लिए।
लोगों को बात करते हुए सुनने के लिए कान, पक्षी गाते हुए, संगीत बजाते हुए।
काम करने के लिए हाथ, सीना, लिखना, खींचना।
चलने, खड़े होने, दौड़ने, कूदने के लिए पैर।
दांत चबाना, काटना।
सोचने और सिर हिलाने के लिए।
ट्रंक इन सभी भागों को आपस में जोड़ता है।
शिक्षक एक चित्र दिखाता है जहाँ एक व्यक्ति और शरीर के अंगों को दर्शाया गया है। बच्चे तस्वीर को देखते हैं।
शिक्षक: यह सही है, ये हमारे सहायक हैं, क्योंकि वे हमें उस दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने में मदद करते हैं जिसमें हम रहते हैं।
शिक्षक: चलो खेल खेलते हैं "मेरे पीछे आंदोलनों को दोहराएं।"
अपने कान खींचो; अपने माथे को सहलाओ; अपने हाथों से अपनी आँखें बंद करो; अपने गालों को अपने हाथों से सहलाओ; अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;
और अब मैं तुम्हें भ्रमित करूंगा, और तुम्हें सही ढंग से दिखाना होगा। ध्यान से।
शिक्षक: अब हमने जो कुछ छुआ है वह हमारा चेहरा, सिर है।
शिक्षक: दोस्तों, आज हमने सीखा कि हमारे शरीर के कौन से अंग हैं और वे किस लिए हैं।
शिक्षक: आइए एक बार फिर से दोहराएं, आंखें किसी व्यक्ति को अपने आस-पास की वस्तुओं, उनके रंग, आकार, आकार को देखने में मदद करती हैं। श्रवण के द्वारा हम ध्वनियों में भेद करने में सक्षम होते हैं। एक व्यक्ति अपने कानों की सहायता से पक्षियों का गायन और लोगों की आवाज, धारा की बड़बड़ाहट और हवा की आवाज सुनता है। छोटी से छोटी नाक भी शरीर का एक बहुत ही महत्वपूर्ण अंग है। हम अपनी नाक से सांस लेते हैं। और नाक गंध को सूंघने और भेद करने में मदद करती है।
शिक्षक: उंगलियों की मदद से हम लिख सकते हैं, सिलाई कर सकते हैं, आकर्षित कर सकते हैं, मूर्तिकला कर सकते हैं, कई अलग-अलग काम कर सकते हैं। उंगलियों की मदद से हम गर्मी और ठंड को महसूस कर सकते हैं, महसूस कर सकते हैं - एक सख्त या नरम वस्तु, चिकनी या खुरदरी।
शिक्षक: दोस्तों, आज आपने बहुत सी रोचक बातें सीखीं।आइए अपने सहायकों से प्यार करें, और उन्हें गंदगी, बीमारी और खरोंच से बचाना सीखें।लेकिन आपको सबसे महत्वपूर्ण बात यह नहीं भूलना चाहिए कि एक व्यक्ति को हमेशा साफ-सुथरा रहना चाहिए। ऐसे व्यक्ति के साथ व्यवहार करना हमेशा खुशी की बात होती है।और हम इस बारे में बात करेंगे कि अगली बार उन्हें कैसे सुरक्षित किया जाए।
शिक्षक: क्या हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे? बच्चे: हाँ।
शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है
यह उंगली सो गई।
यह उंगली थोड़ी दर्जन बंद है।
यह उंगली पहले ही सो चुकी है।
ये तो गहरी नींद में है।
चुप रहो, चुप रहो, शोर मत करो!
लाल सूरज उगेगा
लाल सुबह आएगी
चिड़ियाँ चहक उठेंगी
उंगलियां उठेंगी।
बच्चे बारी-बारी से विपरीत हाथ की उंगलियों को एक हाथ से मोड़ते हैं और उन्हें मुट्ठी में पकड़ लेते हैं। "उंगलियां उठेंगी" शब्दों के लिए, बच्चे अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं और अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं।
शिक्षक: और निष्कर्ष में, मेरा सुझाव है कि आप कविता सुनें:एक सिर हमें दिया जाता है। और दो आंखें और दो कान, और दो मंदिर, और दो हाथ, लेकिन एक और एक नाक और मुंह। और अगर हमारे पास विपरीत होता, एक पैर, एक हाथ, लेकिन दो मुंह, दो भाषाएं हम केवल यह जानते थे कि हमने क्या खाया और क्या बातें कीं।
व्याख्या: "शरीर के अंग" विषय पर मध्य भाषण चिकित्सा समूह में लेक्सिको-व्याकरणिक पाठ। पाठ के लिए चुनी गई सामग्री बच्चों की उम्र से मेल खाती है, समझने योग्य है, खेल और दृश्य से भरी है, और इसमें बच्चों की सक्रिय गतिविधि शामिल है। एक प्रस्तुति, एक कलात्मक शब्द (कविता), भाषण अभ्यास का उपयोग किया गया, जिसने बच्चों की शब्दावली, श्वास अभ्यास के संचय और शोधन में योगदान दिया। बच्चों में सीखने के कौशल के निर्माण पर ध्यान दिया गया: शिक्षक के निर्देशों को सुनने और सुनने की क्षमता, एक निश्चित गति से काम करने की क्षमता।
शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास" में जीसीडी का सारांश
थीम: "शरीर के अंग"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचार विकास", "शारीरिक विकास"।
कार्यक्रम के कार्य:
शैक्षिक क्षेत्र "भाषण विकास":
- "शरीर के अंग" शाब्दिक विषय पर क्रिया शब्दकोश का विस्तार और सक्रिय करें।
- संज्ञाओं के बहुवचन रूप बनाने की क्षमता को समेकित करना।
- भाषण में पूर्वसर्ग -na का व्यावहारिक रूप से उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
शैक्षिक क्षेत्र "संज्ञानात्मक विकास":
- जानें शरीर के मुख्य अंगों के नाम, उनके कार्य, दाएं-बाएं हाथ और पैर में अंतर।
- दृश्य और श्रवण धारणा, ध्यान और स्मृति विकसित करें।
शैक्षिक क्षेत्र "सामाजिक और संचार विकास":
- बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने, सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता पर काम करना जारी रखें।
शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक विकास":
- हाथों के सकल मोटर कौशल और ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
उपकरण:
- शरीर के अंगों, गुड़िया, दर्पण को दर्शाने वाले चित्र।
जीसीडी प्रगति
1. गतिविधि के लिए खुला प्रवेश
स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों को अर्धवृत्त में बैठने और सिर हिलाते हुए एक-दूसरे को नमस्ते कहने के लिए कहता है।
2. परिचयात्मक - संगठनात्मक
एक गुड़िया हमसे मिलने आई। गुड़िया को नमस्ते कहें और सुनें कि वह आपको कौन सी कविता पढ़ेगी:
ये हैं हाथ - ताली, ताली।
ये पैर हैं - ऊपर, ऊपर।
वहाँ वापस, वहाँ पेट
शीर्ष सिर।
यह मेरी गर्दन है।
इसे प्यार करो - यह मैं हूँ।
3. गतिविधि के लिए प्रेरणा
शिक्षक बच्चों को आईने में देखने और उन हिस्सों को दिखाने के लिए कहता है जिनके बारे में गुड़िया ने बताया था (हाथ, पैर, पीठ, पेट, सिर, गर्दन)
जो कुछ भी हमने अभी-अभी नाम दिया है और दिखाया है, उसे शरीर के अंग कहते हैं। आज हम बात करेंगे हमारे शरीर के अंगों के बारे में।
4. विषय पर काम करें। मौजूदा ज्ञान का विस्तार
डी / और "दिखाएँ और नाम"
शिक्षक बच्चों को गुड़िया दिखाने और नाम देने के लिए कहता है:
सिर कहाँ है? (यहाँ सिर है।)
- गर्दन कहाँ है?
- हाथ कहाँ है?
- पैर कहाँ है?
- पीठ कहाँ है?
- पेट कहाँ है?
डी / और "एक-कई"
शिक्षक शरीर के एक भाग का बोध कराने वाली संज्ञा को कहते हैं, बच्चे संज्ञा का बहुवचन रूप बनाते हैं। (2 गुड़िया के उदाहरण पर)।
डी / और "क्या, कहाँ है?"
भाषण चिकित्सक बच्चों से पूछता है:
तुम्हारे सिर पर क्या है? (सिर, आंख, कान आदि पर बाल)
आपके हाथ में क्या है?
पैर पर क्या है?
शरीर पर क्या है?
5. गतिशील विराम
हमारे हाथ कहाँ हैं?
हमारे हाथ कहाँ हैं? (बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ छिपाते हैं)
यहाँ, यहाँ हमारे हाथ हैं। यहाँ हमारे हाथ हैं। (हाथ दिखाओ और टॉर्च बनाओ)
हमारे पैर कहाँ हैं, कहाँ हैं। हमारे पैर कहाँ हैं?
यहाँ, यहाँ हमारे पैर हैं। यहाँ हमारे पैर हैं। (स्टॉम्प फीट)
कहाँ हैं, हमारे बच्चे कहाँ हैं?
हमारे बच्चे कहाँ हैं? (बच्चे अपने हाथों से अपना चेहरा ढक लेते हैं)
यहाँ, यहाँ हमारे बच्चे हैं यहाँ हमारे बच्चे हैं। (बच्चे ताली बजाते हैं)
6. नई सामग्री का परिचय
डी / और "इसके विपरीत"
भाषण चिकित्सक बच्चों को चाक को छूने और यह देखने के लिए आमंत्रित करता है कि उनके हाथ किस तरह के हैं। मेरे हाथ साफ हैं, और तुम्हारे? (गंदा)
अपने हाथों को पानी में डुबोएं। मेरे हाथ सूखे हैं, और तुम्हारे? (गीला)
अपने हाथों को हीटिंग पैड पर रखें। मेरे हाथ ठंडे हैं, और तुम्हारे? (गरम)
7. व्यावहारिक गतिविधियाँ
वाई / और "गुड़िया के पास क्या नहीं है?"
बच्चों को गुड़िया की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं, जिसमें शरीर के अलग-अलग हिस्से खींचे जाते हैं, शिक्षक पूछता है:
कलाकार गुड़िया पर क्या खींचना भूल गया? (गुड़िया की कोई भुजा नहीं है। गुड़िया के बाल नहीं हैं। आदि)
8. गतिविधियों से खुला आउटपुट
अच्छा किया दोस्तों, आज हमने बात की शरीर के अंगों के बारे में। जिसने भी अच्छा किया, मैं सिर थपथपाऊंगा।
बिकमेवा ए.एन.,
शिक्षक भाषण चिकित्सक
इरिना टिमोफीवा
"शरीर के अंग" विषय पर मध्य समूह में पाठ का सार।
लक्ष्य: बच्चों को से मिलवाएं मानव शरीर के अंग; बहुवचन संज्ञा बनाना सिखाना, दृश्य सामग्री पर वाक्य बनाना सिखाना; दाएं और बाएं हाथ, पैर, आदि के बीच अंतर करना सीखें; इस पर शब्दकोश ठीक करें विषय; ध्यान विकसित करें।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
(बच्चे प्रवेश करते हैं समूह एक मंडली में बन जाता है)
देखभालकर्ता: दोस्तों, चलिए नमस्ते करते हैं। (एक रूमाल पास करते हुए एक दूसरे का अभिवादन करते हैं)जब हम एक-दूसरे को बधाई देते हैं, तो हम एक-दूसरे के अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं। आइए अपने मेहमानों के स्वास्थ्य की कामना करें। (मेहमानों का अभिवादन)
देखभालकर्ता: ओह, दोस्तों, हमें एक पत्र मिला है, देखते हैं कि यह किस तरह का पत्र है। (बच्चे देखते हैं और सुनते हैं)
देखभालकर्ताए: और यहाँ पैकेज है। आइए देखें कि इसमें क्या है। ये वो अंगूठियां और गेंदें हैं जिनके बारे में डॉ. आइबोलिट ने बात की थी। आइए विचार करें कि इन वस्तुओं से हम अपने शरीर की रक्षा कैसे कर सकते हैं? उनके साथ क्या किया जा सकता है?
(बच्चे गेंदों और अंगूठियों के साथ अभिनय के विभिन्न तरीकों का नाम देते हैं।)
देखभालकर्ता: आइए खेलते हैं
एक बड़ा कछुआ था (बच्चे अपनी हथेलियों के बीच सु-जोक रोल करते हैं)
और सभी को डर से काटो
काटो, काटो, काटो, काटो
मैं किसी से नहीं डरता।
देखभालकर्ता: क्या आपको अपनी हथेलियों पर हल्की झुनझुनी महसूस हुई? हमारी हथेलियों पर कई अदृश्य जादुई बिंदु होते हैं जो हमें स्वस्थ रहने में मदद करते हैं, लेकिन वे सोना बहुत पसंद करते हैं, इसलिए आपको उन्हें मालिश से जगाना होगा। और बीमारियां हमें बायपास कर देंगी। (हथेलियों की मालिश)और आप जादू के छल्ले का उपयोग कैसे कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
देखभालकर्ता: यह सही है, हम अपनी उंगलियों पर अंगूठियां लगा सकते हैं।
और अब बारी-बारी से सभी अंगुलियों पर अंगूठियां लगाते हैं, यानी उनकी मालिश करते हैं और जादू के बिंदुओं को भी जगाते हैं।
यह उंगली दादा है
यह उंगली दादी है,
यह उंगली है डैडी
यह उंगली है मां
यह उंगली मैं है
वह मेरा पूरा परिवार है!
ऐसी मालिश प्रतिदिन करनी चाहिए तभी हमारे स्वास्थ्य को लाभ होगा। एक अद्भुत उपहार के लिए डॉ. आइबोलिट को धन्यवाद।
देखभालकर्ता: दोस्तों, आज हमारे मेहमान को देखो। लेकिन किसी कारण से वह रो रहा है। हैलो बनी। क्या हुआ?
खरगोश: मैं वास्तव में डॉ. आइबोलिट का सहायक बनना चाहता था, लेकिन मैं सफल नहीं हुआ।
देखभालकर्ता: क्यों?
खरगोश: क्योंकि मुझे नहीं पता कि उन्हें क्या कहा जाता है हमारे शरीर के अंग. डॉक्टर ने मुझे एक मरीज की पीठ पर सरसों का प्लास्टर लगाने के लिए कहा, और मैंने इसे छाती पर लगा दिया, मुझे कोहनी को चमकीले हरे रंग से सूंघना पड़ा, और मैंने अपनी हथेलियों को सूंघा। इसलिए, डॉ. आइबोलिट कहा: "यहां आपके लिए एक तस्वीर है मानव शरीर, सीखने की कोशिश करो शरीर के अंगजैसा तुम सीखते हो, तब आओ।" इसलिए मैं आप लोगों की मदद के लिए आया हूं।
देखभालकर्ता: आइए देखें कि आपके पास किस प्रकार की ड्राइंग है। देखो दोस्तों, कौन खींचा है? (बच्चों के उत्तर)
यह सही है, यह एक लड़के का चित्र है। हमारे पास भी ऐसा चित्र है, केवल एक बड़ा। बनी, आप पते पर आ गए, हमारे बच्चे जानते हैं शरीर के अंग और आपको सिखाया जाएगा
शिक्षक एक व्यक्ति का चित्र दिखाता है।
सबसे बड़े का नाम क्या है मानव शरीर का अंग? (धड़)शिक्षक दिखाता है कि छाती, पेट, पीठ कहाँ हैं, फिर अनुमान लगाएं पहेलि:
1. छोटे जानवर पर - ऊपर,
और हमारे पास आंखों के नीचे है। (कान).
कान किस लिए हैं? आइए देखें कि हमें कानों की आवश्यकता क्यों है। अपने कानों को अपनी हथेलियों से कसकर बंद करें, अपनी हथेलियों को अपने कानों से दबाएं। (कुछ शब्द कहें). अपनी कान खोलो। मैंने अभी क्या किया? (उत्तर: उन्होंने कहा, हमने होठों पर देखा). मैंने क्या कहा? (नहीं सुना)
रास्ते भर रहते हैं भाई-बहन,
और वे एक दूसरे को नहीं देखते हैं।
(आँखें)
आंखें किस लिए हैं?
पास में दो कुएँ हैं, और उनके बीच एक विभाजन है।
(नाक)
नाक किस लिए है? आइए देखें कि हमें नाक की आवश्यकता क्यों है। एक हाथ से अपनी नाक और दूसरे हाथ से अपने होठों को पिंच करें। आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? (उत्तर: साँस लेने के लिए)और व्यक्ति का माथा, गाल, भौहें, पलकें, नाक, होंठ, ठुड्डी भी होती है। (बच्चे अपना नाम दिखाते हैं चेहरे के हिस्से) .
2. डिडक्टिक गेम "एक है अनेक".
कान - कान, गर्दन -, आँख - बाल, सिर, चेहरा -, नाक -, मुँह - ...
3. शारीरिक शिक्षा। चलो सिर हिलाते हैं
4. डिडक्टिक गेम "शब्द चुनें".
शिक्षक बारी-बारी से बच्चों से पूछते हैं प्रशन:
आपके पास क्या आंखें हैं? (मेरे पास सुंदर आंखें हैं, ग्रे, बड़ी, आदि)
आपके पास किस तरह के बाल हैं? (मेरे बाल घने, लंबे, चमकदार आदि हैं)
आपकी नाक, मुंह, कान कैसे हैं? (समान कार्य प्रगति पर है).
देखभालकर्ता: और अब दोस्तों, टेबल पर चलते हैं और एक और काम करते हैं। (चित्र को मोड़ो। किसी व्यक्ति के चेहरे के हिस्से. आवेदन पत्र)
देखभालकर्ता: बनी, देखो हमें कौन-सी अद्भुत तस्वीरें मिलीं।
दोस्तों, आज हम इतने महान साथी हैं, हमने बनी की मदद की। आइए याद रखें कि हम किया: के बारे में बताया मानव शरीर के अंगस्वस्थ रहने के लिए क्या करें। खरगोश: अब मैं सब कुछ जानता हूं और मैं डॉ. आइबोलिट की मदद के लिए जा सकता हूं।
मुझे सब कुछ सिखाने के लिए धन्यवाद दोस्तों। और मैं आपको विटामिन के साथ इलाज करना चाहता हूं। (शिक्षक को विटामिन का जार देता है).
देखभालकर्ता: दोस्तों, चलो बनी और मेहमानों को अलविदा कहते हैं।
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लक्ष्य: बच्चों को "व्यक्ति" शब्द की अवधारणा से परिचित कराएं।
सबक प्रगति
मैं बातचीत। डिज़ाइन।
हॉल में, ई। क्रिलातोव का गीत "यू आर ए मैन" रिकॉर्डिंग में लगता है।
डॉक्टर बच्चों के सामने पेश होते हैं। वह इस बारे में बात करता है कि "मनुष्य" शब्द की अवधारणा में क्या शामिल है।
चिकित्सक।ग्रह पर निवासियों की बहुत सारी प्रजातियां हैं - ये पौधे, जानवर, लोग हैं। इन जीवों की एक सामान्य विशेषता यह है कि ये सभी एक छोटी कोशिका में उत्पन्न होते हैं। यह एक वयस्क में बढ़ता है। पहेली सुनो। जो कोई भी सही अनुमान लगाता है वह कंस्ट्रक्टर के साथ काम करने के लिए टेबल पर जाएगा।
तो पहेली:
पृथ्वी पर वह सभी से अधिक चतुर है,
क्योंकि हर कोई मजबूत है।
जल्दी जवाब दो
सबसे चतुर और मजबूत कौन है?
बच्चे पहेली को सुलझाते हैं। पहेली का अनुमान लगाने वाले पहले दो बच्चों को कंस्ट्रक्टर से "आदमी" बनाने के लिए टेबल पर बुलाया जाता है। एक प्रतियोगिता होती है। अपनी सीटों पर बैठे बच्चे अपने साथियों की हरकतों को देखते हैं। जो पहले मॉडल बनाता है वह जीतता है।
चिकित्सक।मनुष्य किस चीज से बना है?
बच्चे(एक-एक करके उत्तर दें)। डिजाइनर के कुछ हिस्सों से। विवरण से।
चिकित्सक. सही ढंग से! हर विवरण एक पिंजरे जैसा दिखता है। तो एक व्यक्ति कोशिकाओं से बना होता है।
द्वितीय. मानव शरीर के अंगों का परिचय।
लड़का(बाहर भागता है और चिल्लाता है)। मैं यहां हूं!
देखभालकर्ता(मानव शरीर के कुछ हिस्सों को नाम और दिखाता है, उन्हें सहायक लड़के पर प्रदर्शित करता है)। चेहरा, छाती, हाथ, पेट, जांघ, उंगलियां, पैर, घुटने, पैर की उंगलियां।
एक व्यक्ति के कितने हाथ होते हैं? (दो।)
दो का अर्थ है युगल।
कितने पैर? (दो।) तो, एक जोड़ा।
देखभालकर्ता. हाथ पर कितनी उंगलियाँ होती हैं? गिनती करते हैं। बच्चे (गिनती)। हाथों में पाँच उंगलियाँ होती हैं।
लड़की(भागता है और चिल्लाता है)। मैं भी यहाँ हूँ!
देखभालकर्ता(दिखाता है)। सिर, गर्दन, कंधे, पीठ, कोहनी, पैर।
लड़के और एक लड़की चलते हैं और साधारण शारीरिक व्यायाम प्रदर्शित करते हैं: जगह-जगह मार्च करना; ताली बजाना: धड़ दाईं ओर, बाईं ओर।
यह हंसमुख मार्चिंग संगीत के लिए प्रदर्शित किया जाता है।
III. विषय को ठीक करना। एक टेबल के साथ काम करना।
एक बच्चे की तस्वीर वाली एक टेबल पोस्ट की गई है। बुलाए गए बच्चे दिखाते हैं कि उन्होंने उस व्यक्ति के बारे में क्या सीखा है। कार्य शिक्षक के निर्देशानुसार किया जाता है।
शिक्षक के निर्देश पर, बच्चे खुद को दिखाते हैं कि उन्होंने उस व्यक्ति के बारे में क्या सीखा।
चतुर्थ। खेल।
शिक्षक जल्दी से मानव शरीर के अंगों का नाम देता है, लेकिन क्रम में नहीं: घुटने, चेहरा, पैर, छाती, उंगलियां, छाती, पेट, जांघ, पैर, जांघ, पैर की उंगलियां, गर्दन, पैर, सिर, कोहनी, कंधे, पीठ।
बच्चे खुद को दिखाते हैं। जो कोई गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
वी पहेलियों।
शिक्षक।
हम उन पर खड़े होकर नाचते हैं,
अच्छा, अगर हम उन्हें बताएं
वे हमें चलाते हैं
बताओ, उनके नाम क्या हैं? (पैर।)
बच्चे।पैर!
शिक्षक।
पांच भाइयों के साथ
एक काम। (उंगलियां।)
बच्चे।वो उंगलियां हैं!
शिक्षक।आइए गिनें कि दो हाथों पर कितनी उंगलियां हैं। बच्चे (गिनती)। उनमें से दस हैं!
VI. संक्षेप।
उच्चतम श्रेणी श्रेणी के शिक्षक द्वारा तैयार और संचालित डेनिलोवा एल.एन. 2015 MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 14" कॉकरेल "
लक्ष्य:
बच्चों के अंगों के कार्य के बारे में ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, यह विचार बनाने के लिए कि शरीर और मानव अंग का प्रत्येक भाग उसके लिए बहुत महत्व रखता है।
कार्य:
अवधारणाओं को अलग करना सीखें "शरीर का भाग" तथा "अंग" , प्रयोगों की सहायता से स्पष्ट करना कि कुछ अंगों की आवश्यकता क्यों है, अवलोकनों, प्रयोगों के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए।
बच्चों को चेहरे के भावों में अंतर करना सिखाने के लिए: हंसमुख, उदास, क्रोधित, भयभीत।
भाषण, सोच, स्मृति विकसित करें।
एक दूसरे के लिए सटीकता, सम्मान पैदा करें।
शब्दावली कार्य: शरीर का अंग, अंग, देखो, गंध, सांस लेना, महसूस करना, बात करना, खाना, सुनना, नारंगी, लाल, पीला, नीला, हरा, दुष्ट, मजाकिया, उदास, उदास।
कार्यप्रणाली तकनीक: प्रदर्शन, प्रयोग, खेल, तार्किक तर्क, आत्म-अवलोकन, बातचीत।
सामग्री: हरे "स्टेपश्का" , किताब, पोस्टर "मेरा शरीर" , एक लड़की और एक लड़के का चित्र, एक बैग में एक सुगंधित कपास झाड़ू, एक नैपकिन के साथ लहसुन की एक प्लेट, एक नैपकिन पर रोटी या कुकीज़, विभिन्न रंगों की कैंडी, एक गिलास खट्टा पानी (नींबू अम्ल), उपदेशात्मक खेल: "एक चित्र ले लीजिए" .
प्रारंभिक कार्य: कलात्मक और मिमिक जिम्नास्टिक।
पाठ्यक्रम की प्रगति।
दोस्तों, देखो हमसे मिलने कौन आया था? बच्चों के शो से Stepashka "शुभ रात्रि छोटों" ! नमस्ते स्टेपशका कहो! वह अपने साथ क्या लाया था? किताब "स्वस्थ हो जाओ" .
Stepashka का कहना है कि जब उन्होंने इसे पढ़ना शुरू किया, तो उनके पास कई सवाल थे, उदाहरण के लिए, क्या कहा जाता है "शरीर का अंग" , और क्या "अंग" . आइए इसे एक साथ समझने की कोशिश करें। पशु Stepashka के शरीर के 3 भाग होते हैं - सिर, और क्या, लोगों की मदद करते हैं। यह सही है, शरीर और पूंछ। शरीर के इन अंगों को Stepashka को दिखाएँ। बहुत बढ़िया। और अब सोचिए और बताइए कि इंसान के शरीर के कौन-कौन से अंग होते हैं? मेरे पास एक पोस्टर है जिसमें एक लड़की और एक लड़का दिखाया गया है, लड़कियां और लड़के, सभी लोगों के शरीर के कौन से अंग हैं? सिर, पोस्टर पर दिखाओ, लेकिन तुम्हारे पास सिर है, दिखाओ। धड़। मुझे दिखाओ कि लड़की का धड़ कहाँ है और तुम्हारा कहाँ है? तुम्हारी पूंछ कहाँ है? जांचें, क्या आपके पास स्टेपशका जैसी पूंछ है? नहीं, लेकिन क्यों। यह सही है, क्योंकि हम इंसान हैं। तो, एक व्यक्ति का सिर होता है, और धड़ शरीर का एक हिस्सा होता है। एक स्वर में कहो। और अब हम अपने शरीर को स्वस्थ रखने के लिए वार्म-अप करेंगे।
हम बैठे और थक गए
हम सब मिलकर चुपचाप खड़े हो गए
ताली एक, दो, तीन हाथ लगी।
एक, दो, तीन पैर ठिठक गए।
बहुत बढ़िया! और अब, देखते हैं कि एक व्यक्ति के सिर पर क्या होता है? सब से ऊपर क्या है? यह सही है, बाल। अपने बाल दिखाओ। लोगों के बालों के अलग-अलग रंग होते हैं। उदाहरण के लिए, इस लड़की के बाल लाल हैं, और लड़का किस रंग का है? काले, काले, और हमारे कात्या के वे हल्के हैं। आप में से कितने लोग समझेंगे कि हमें बालों की आवश्यकता क्यों है? ये सिर को गर्म रखते हैं और सूरज की तेज किरणों से बचाते हैं। याद है? आदमी के सिर पर और क्या है? आइए बात करते हैं आंखों की। वे विभिन्न रंगों में भी आते हैं। एक-दूसरे की आंखों में देखें, किसी की आंखें नीली, हरी, भूरी, धूसर हैं और लड़की की आंखें किस रंग की हैं? एक लड़का है? आइए सोचें, हमें आंखों की आवश्यकता क्यों है? देखने का अधिकार। अपनी आँखें बंद करो, क्या तुम मुझे देख सकते हो? नहीं, क्या तुम देख रहे हो कि मैं तुम्हें क्या दिखा रहा हूँ? नहीं, तो आंखें किस लिए हैं? देखने के लिए। और किसी व्यक्ति की आंखों के नीचे क्या स्थित है? नाक। लड़की और लड़के की नाक दिखाओ। आपके पास यह कहाँ है? आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? चलो देखते है। एक हाथ से अपनी नाक और दूसरे हाथ से अपने मुंह पर चुटकी लें क्या आप सांस ले सकते हैं? नहीं, तो आपको नाक की आवश्यकता क्यों है? सांस लें, कोरस में कहें। बैग से एक रुई निकालकर अपनी नाक पर लगाएं, आपको कैसा लग रहा है? गंध, क्या? अच्छा। अब लहसुन की एक प्लेट लें और इसे अपनी नाक पर चढ़ाएं, आपको कैसा लग रहा है? गंध, क्या? तो नाक किस लिए है? गंध भेद। नाक के नीचे क्या है? मुँह। लड़की और लड़के का मुंह दिखाओ, लेकिन तुम्हारा मुंह कहां है? अपने मुंह को अपने हाथ से ढकें और कहने की कोशिश करें कि मैं अच्छा हूं। हमें मुंह की आवश्यकता क्यों है? बोलना। आपके सामने एक रुमाल पर ब्रेड के टुकड़े हैं, इसे खाओ। यह क्या किया? आपको मुंह की आवश्यकता क्यों है? खाने के लिए। अब मैं तुम्हें मिठाई दूंगा, और तुम मुझे बताओ कि यह किस रंग का है और इसे खाओ। कैंडी, इसका स्वाद कैसा है? मीठा। इसे पानी से धो लें। उसे क्या पसंद है? खट्टा। आपने महसूस किया कि कैंडी मीठी थी और पानी खट्टा था, और आपकी जीभ ने इसमें आपकी मदद की।
अपनी जुबान दिखाओ, अब छुपाओ। हम कैसे चाटते हैं? ऊपरी होंठ पर जीभ, और फिर निचले होंठ पर। बहुत बढ़िया। तो, हमें बात करने, खाने, महसूस करने के लिए मुंह की जरूरत है। एक व्यक्ति के सिर पर और क्या है? कान। एक लड़की और एक लड़के के कान दिखाओ, लेकिन तुम्हारे कान कहाँ हैं? वे हमारे लिए क्या हैं? अपने कानों को अपनी हथेलियों से कसकर, कसकर बंद करें। (शिक्षक चुपचाप कहते हैं कि तुम अच्छे हो). मैंने क्या कहा, तुमने सुना क्यों नहीं? तो हमें कानों की आवश्यकता क्यों है? बात सुनो।
आप सभी ने आज मेरी बात अच्छी तरह सुनी, अच्छा किया। आज हमने सीखा कि सिर और धड़ को मानव शरीर का हिस्सा कहा जाता है, कि सिर में बाल, आंख, नाक, मुंह, कान होते हैं और हमें इन सभी की आवश्यकता होती है और वे सभी किसी न किसी प्रकार का कार्य करते हैं।
दोस्तों, Stepashka हमें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करता है "एक चित्र बनाओ" . हम खेलते करेगा? आइए चित्र बनाते हैं। हमारे पास सिर है, लेकिन क्या नहीं? यह सही है, कोई चेहरा नहीं। चलो एक आदमी के लिए एक चेहरा बनाते हैं। और अब, Stepashka देखेगी कि आपने क्या किया है। हर कोई इस चित्र के पास जाता है, किसी व्यक्ति का चेहरा कैसा होता है? आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह हंसमुख, हर्षित है? यह सही है, उसके चेहरे पर मुस्कान और हर्षित रूप। क्या आप ऐसा मजाकिया चेहरा बना सकते हैं? बहुत बढ़िया! इस चेहरे पर ध्यान दें, यह क्या है? आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह दुष्ट था, क्रोधित? भौहें झुकी हुई हैं, जुड़ी हुई हैं, उसके चेहरे पर एक बुरी मुस्कान है, इस आदमी के होठों और दांतों को देखो। एक दुष्ट चेहरा बनाओ। ओह, स्टेपशका भी तुमसे डरती थी। इस चित्र को देखें। किसका चेहरा? चेहरा उदास है। आप इसके बारे में और कैसे कह सकते हैं? यह दुखद है, अश्रुपूर्ण है। आपने किन संकेतों से अनुमान लगाया कि देखो उदास है? होठों के कोने नीचे हैं, आँखें उदास हैं। उदास, उदास चेहरा बनाओ। बहुत बढ़िया! इस व्यक्ति के चेहरे पर क्या भाव है? तुम्हें कैसे पता चला कि यह डर गया था? आंखें खुली हैं, डर से मुंह भी खुला है। अब तुम ऐसा चेहरा बनाओ। बहुत बढ़िया! अब एक मुस्कुराता हुआ, हंसमुख चेहरा बनाएं और पूरे दिन ऐसे ही रहें। हमने सीखा है कि किसी व्यक्ति के चेहरे के भाव भिन्न हो सकते हैं: हंसमुख, उदास, क्रोधित, भयभीत। बहुत बढ़िया!
