Երբ նորածինը սկսում է ճանաչել մորը. Ինչպես է երեխան վերաբերվում մորը, հարազատներին ու անծանոթ մարդկանց՝ կախված տարիքից (ծնվելուց մինչև մեկ տարի): Երբ երեխան սկսում է կենտրոնանալ

Երեխայի նորմալ զարգացման նշաններ
1-ից 12 ամիս

Շատ հաճախ երիտասարդ ծնողները լիովին չեն հասկանում, թե ինչու է անհրաժեշտ նյարդաբանի կողմից նորածինների հետազոտությունը: Մինչդեռ դա թույլ է տալիս ժամանակին նկատել փոքրիկի զարգացման ամենափոքր շեղումները։ Միայն բժիշկը կարող է գնահատել երեխայի նյարդային համակարգի հասունության աստիճանը, նրա մարմնի ներուժը, շրջակա միջավայրի պայմաններին արձագանքելու բնութագրերը և կանխել զարգացման խանգարումները կամ դրանց հետևանքները: Մարդու առողջության կամ վատառողջության հիմքերը դրվում են շատ վաղ տարիքում, հետևաբար առկա խանգարումների ժամանակին ախտորոշումն ու շտկումը հիմնական խնդիրներից է, որը նյարդաբանը լուծում է նորածնի առաջին հետազոտության ժամանակ։

1-ին ամսվա կեսերին, իսկ երբեմն էլ ավելի վաղ, երեխաները սկսում են «իմաստալից» նայել շուրջը, ավելի ու ավելի երկար կանգնելով իրենց հայացքը իրենց հետաքրքրող առարկաների վրա։ Աճող ուշադրության առաջին «օբյեկտները» ամենամոտ մարդկանց դեմքերն են՝ մայրիկ, հայրիկ և երեխային խնամողներ։ 1-ին ամսվա վերջում երեխան սկսում է միանգամայն գիտակցաբար ժպտալ սիրելիների հայացքից, գլուխը թեքել դեպի ձայնի աղբյուրը և կարճ ժամանակով հետևել շարժվող առարկային:

Նորածինը օրվա մեծ մասն անցկացնում է երազի մեջ։ Սակայն նրանք, ովքեր կարծում են, որ քնած երեխան չի ընկալում շրջապատող աշխարհի ձայները, սխալվում են։ Երեխան արձագանքում է կոշտ, բարձր ձայներին՝ գլուխը դարձնելով դեպի ձայնի աղբյուրը և փակելով աչքերը: Իսկ եթե փակ էին, ապա երեխան էլ ավելի է փակում կոպերը, կնճռոտում ճակատը, դեմքին վախի կամ դժգոհության արտահայտություն է հայտնվում, շնչառությունն արագանում է, երեխան սկսում է լաց լինել։ Այն ընտանիքներում, որտեղ ծնողները անընդհատ բարձրաձայն են խոսում, երեխաների մոտ քնի խանգարումներ են լինում, ի հայտ է գալիս դյուրագրգռություն, վատանում է ախորժակը։ Մոր երգած օրորոցային երգը, ընդհակառակը, կօգնի երեխային հանգիստ քնել, իսկ ընտանիքում ընդունված սիրալիր, բարեհոգի տոնը երեխայի մեջ ձևավորում է անվտանգության և վստահության զգացում հետագա չափահաս կյանքում:

2-րդ ամսում երեխան զգալիորեն նվազեցնում է վերջույթների ճկուն մկանների տոնուսը և բարձրացնում է էքստենսոր մկանների տոնուսը։ Երեխայի շարժումներն ավելի բազմազան են դառնում՝ նա բարձրացնում է ձեռքերը, տարածում դրանք կողքերին, ձգվում, ձեռքում պահում է խաղալիքը և քաշում բերանը։

Երեխան սկսում է հետաքրքրվել վառ գեղեցիկ խաղալիքներով, երկար ժամանակ զննում է դրանք, ձեռքերով շոշափում և հրում է, բայց նա դեռ չի կարողանում ինքնուրույն բռնել դրանք ափով: Փորի վրա պառկած, այնուհետև ուղիղ դիրքում երեխան բարձրացնում է գլուխը՝ սա առաջին գիտակցված շարժումն է, որ նա տիրապետում է։ Շուտով, լինելով մոր գրկում, նա արդեն վստահորեն նայում է շուրջը, և սկզբում նրա ուշադրությունը գրավում են մեծ հեռավորության վրա գտնվող անշարժ առարկաները։ Դա պայմանավորված է տեսողական ապարատի կառուցվածքային առանձնահատկություններով: Հետո երեխան սկսում է ավելի մոտ առարկաներ զննել, գլուխը շրջել և աչքերով հետևել շարժվող խաղալիքին։ Այս ժամանակահատվածում երեխաների մոտ գերակշռում են դրական հույզեր՝ ժպիտ, շարժողական անիմացիա, բզզոց մոր դեմքի աչքում՝ ի պատասխան սիրալիր վերաբերմունքի:

3-րդ ամսում երեխան ավելի ակտիվանում է, սկսում է գլորվել սկզբում մեջքից կողք, իսկ հետո՝ ստամոքսի վրա՝ վստահորեն բռնելով գլուխը։ Երեխան իսկապես սիրում է պառկել որովայնի վրա, մինչդեռ նա հենվում է նախաբազուկների վրա, բարձրացնում է գլուխը և մարմնի վերին մասը, ուշադիր զննում է շրջապատող առարկաները, խաղալիքները, փորձում է հասնել դրանց: Ձեռքերի շարժումները բազմազան են. Մեջքի վրա պառկած՝ երեխան արագ և ճշգրիտ բռնում է ափի մեջ դրված առարկան, քաշում բերանը։ Նա արդեն ունի իր նախասիրությունները. որոշ խաղալիքներ նրան ավելի շատ են հրճվում, քան մյուսները, որպես կանոն, դրանք փոքրիկ չախչախներ են, որոնք նա կարող է ինքնուրույն պահել իր ձեռքում: Նա տարբերում է իր և ուրիշների դեմքերն ու ձայները, հասկանում է ինտոնացիան։

4 ամսականում երեխան բարելավում է մեջքից ստամոքս և ստամոքսից մեջք շրջվելու ունակությունը, նստում է ձեռքի աջակցությամբ: Երեխայի մոտ բռնելու ռեֆլեքսը լիովին անհետանում է, և այն փոխարինվում է առարկաների կամավոր բռնելով: Սկզբում, երբ փորձում է վերցնել և պահել խաղալիքը, երեխան բաց է թողնում, երկու ձեռքով բռնում այն, շատ անհարկի շարժումներ է անում և նույնիսկ բացում բերանը, բայց շուտով շարժումները դառնում են ավելի ճշգրիտ և ճշգրիտ։ Բացի խաղալիքներից, չորս ամսական երեխան սկսում է ձեռքերով զգալ վերմակը, տակդիրները, մարմինը և հատկապես ձեռքերը, որոնք հետո ուշադիր զննում է՝ երկար պահելով տեսադաշտում։ Այս գործողության իմաստը՝ ձեռքերը զննելը, այն է, որ երեխան ստիպված է լինում դրանք երկար պահել մեկ դիրքում, ինչը անհնար է առանց առանձին մկանային խմբերի երկարատև կծկման և պահանջում է նյարդային համակարգի որոշակի հասունություն, տեսողական։ անալիզատոր և մկանային ապարատ: Երեխան սկսում է համեմատել իր շոշափելի սենսացիաները և տեսողականորեն ընկալվող պատկերները՝ դրանով իսկ ընդլայնելով իր պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին:

5-6 ամսականում երեխան վստահորեն վերցնում և պահում է տարբեր առարկաներ, որոնք գտնվում են իր հասանելիության դաշտում։ Այն ամենը, ինչ այս տարիքում երեխայի ձեռքն է ընկնում, զգալուց ու քննելուց հետո, անխոս հայտնվում է բերանում։ Որոշ ծնողներ դա անհանգստացնում և նույնիսկ տխրում են, քանի որ նրանց թվում է, թե երեխան վատ սովորություններ է զարգացնում, որոնցից հետո դժվար կլինի նրանց կտրել: Բայց փաստն այն է, որ աշխարհը ուսումնասիրող նորածինը, բացի մեծահասակին ծանոթ տեսողությունից, լսողությունից և հոտից, ակտիվորեն օգտագործում է հպումն ու համը, որոնց կարևորությունն այս տարիքում ճանաչողական գործընթացի համար դժվար թե կարելի է գերագնահատել: Ուստի ոչ մի դեպքում չպետք է խոչընդոտել երեխայի հետազոտական ​​հետաքրքրությունը՝ ձգտելով ամեն ինչի «փորձել»։ Այնուամենայնիվ, ծնողները պետք է համոզվեն, որ մոտակայքում չկան մանր կամ սուր առարկաներ, որոնք կարող են վնասել երեխային:

Մեծահասակների հետ շփվելիս 4-5 ամսական երեխայի մոտ ձևավորվում է վերականգնողական բարդույթ, որը ներառում է հուզական, շարժիչ և խոսքային ռեակցիաներ՝ ժպիտ, էներգետիկ շարժումներ, երկարատև բզզոց՝ բազմաթիվ ձայնավոր հնչյուններով։

Երեխան շրջվում է կողքի վրա և, հենվելով ձեռքին, նստում է։ Մեջքի վրա պառկած՝ նա արագ և ճշգրիտ մեկնում է ձեռքը խաղալիքի համար և վստահ բռնում այն։ Խոսքը ակտիվորեն զարգանում է, երեխան արտասանում է բաղաձայններ, վանկերը «ba», «ma», «այո», բամբասանքներ, սկսում է տարբեր կերպ արձագանքել մայրիկին, հայրիկին, հարազատներին և անծանոթներին:

7-8 ամսականում, երբ զարգանում են հավասարակշռության ռեակցիաները, երեխան սկսում է ինքնուրույն, առանց հենարանի, ձեռքերի օգնությամբ նստել մեջքի և ստամոքսի դիրքից։ Փորի վրա պառկած, նա հենվում է նախաբազուկներին, գլուխը բարձրացված է, հայացքն ուղղված է առաջ. սա սողալու ամենաօպտիմալ դիրքն է, որը դեռ իրականացվում է միայն ձեռքերի օգնությամբ, որոնց վրա քաշում են երեխային։ առաջ, ոտքերը չեն մասնակցում շարժմանը: Աջակցությամբ երեխան ոտքի է կանգնում և կարճ ժամանակով կանգնում, իսկ սկզբում կարող է հենվել «մատների վրա», իսկ հետո լրիվ ոտքի վրա։ Նստած նա երկար խաղում է չախչախների, խորանարդների հետ, զննում է դրանք, մի ձեռքից մյուսն անցնելով, տեղերը փոխելով։

Այս տարիքի երեխան աստիճանաբար փորձում է գրավել մեծահասակների ուշադրությունը, հստակ առանձնացնում է ընտանիքի բոլոր անդամներին, ձեռք է մեկնում նրանց, ընդօրինակում նրանց ժեստերը, սկսում է հասկանալ իրեն ուղղված բառերի իմաստը: Բամբասանքի մեջ հստակորեն տարբերվում են հաճույքի և դժգոհության ինտոնացիաները։ Անծանոթ մարդկանց առաջին արձագանքը հաճախ բացասական է:

9-10 ամսական հասակումՍտամոքսի վրա սողալը փոխարինվում է չորս ոտքով սողալով, երբ խաչած ձեռքն ու ոտքը միաժամանակ շարժվում են, սա պահանջում է շարժումների լավ համակարգում: Երեխան այնքան արագությամբ է շրջում բնակարանով, որ դժվար է հետևել նրան, բռնում և բերանն ​​է քաշում այն ​​ամենը, ինչ աչքի է ընկնում, այդ թվում՝ էլեկտրական տեխնիկայի լարերը և սարքավորումների կոճակները։ Հաշվի առնելով այս տարիքի հնարավորությունները՝ ծնողները պետք է նախապես ապահովեն ամենուր տարածված նորածնի անվտանգությունը: 10 ամսականում երեխան վեր է կենում չորս ոտքերի դիրքից՝ ձեռքերով ուժեղ հրելով իրեն հատակից, կանգնում և քայլում է ոտքերի վրայով՝ երկու ձեռքով բռնելով հենարանից։ Երեխան ուրախությամբ ընդօրինակում է մեծերի շարժումները, ձեռքը թափահարում, տուփից հանում կամ հավաքում է ցրված խաղալիքներ, երկու մատով վերցնում է փոքրիկ առարկաներ, գիտի իր սիրելի խաղալիքների անունը, ծնողների խնդրանքով գտնում է դրանք, խաղում է «սիրելիս»։ », «կաչաղակ», «թաքնվել ու փնտրել»։ Նա երկար կրկնում է վանկերը, պատճենում է տարբեր խոսքի ինտոնացիաներ, արտահայտում է հույզեր ձայնով, կատարում է մեծահասակների որոշ պահանջներ, հասկանում է արգելքները, արտասանում առանձին բառեր՝ «մայրիկ», «հայրիկ», «բաբա»։

11 և 12 ամիսերեխաները զարգացնում են ինքնուրույն կանգուն և քայլվածք: Երեխան առաջ է անցնում՝ մի ձեռքով կառչած կահույքից կամ ճաղերից, կռանում է, վերցնում խաղալիքը, նորից վեր է կենում: Հետո նա ազատում է ձեռքը պատնեշից և սկսում քայլել միայնակ։ Սկզբում նա քայլում է՝ մարմինը թեքելով առաջ, ոտքերը լայն բացած, ազդրի և ծնկի հոդերի մեջ թեքված։ Քանի որ կոորդինացիոն ռեակցիան բարելավվում է, նրա քայլվածքն ավելի ու ավելի ինքնավստահ է դառնում, քայլելիս նա կանգ է առնում, շրջվում, կռանում է խաղալիքի վրա՝ պահպանելով հավասարակշռությունը։

Երեխան սովորում է մարմնի մասերի մասին և սովորում է դրանք ցույց տալ մեծահասակների խնդրանքով, ձեռքին գդալ է պահում և փորձում ինքնուրույն ուտել, խմում է բաժակից՝ երկու ձեռքով պահելով այն, գլուխը շարժում է ի նշան հավանության։ կամ ժխտում, հաճույքով կատարում է իր ծնողների պարզ հրահանգները. խաղալիք գտիր, տատիկին կանչիր, կոշիկներդ բեր:

Որպես կանոն, նրա բառապաշարն արդեն մի քանի բառ է պարունակում։ Այնուամենայնիվ, չպետք է տխրեք, եթե ձեր երեխան դեռ չի արտասանում առանձին բառեր, քանի որ խոսքը ամենաբարդ բարձրագույն մտավոր գործառույթներից մեկն է, և դրա զարգացումը շատ անհատական ​​է: Տղաները սովորաբար սկսում են խոսել աղջիկներից մի քանի ամիս ուշ, ինչը կապված է նրանց նյարդային համակարգի ձևավորման և հասունացման առանձնահատկությունների հետ։ Խոսքի հետաձգումը հաճախ նկատվում է այն երեխաների մոտ, որոնց ծնողները պատկանում են տարբեր լեզվախմբերի և յուրաքանչյուրն իր լեզվով է շփվում երեխայի հետ: Նման ընտանիքների անդամներին, ելնելով երեխայի շահերից, խորհուրդ է տրվում ընտրել հաղորդակցության մեկ լեզու, քանի դեռ երեխան լիովին չի տիրապետել դրան, և միայն դրանից հետո սովորեցնել նրան երկրորդը: Երեխաների մեծամասնության համար կարճ արտահայտություններով խոսքը հայտնվում է մեկից երկու տարեկանից, այնուհետև այն դառնում է ավելի բարդ և բարելավված:

Հետաքրքրված է այն հարցով, թե երբ է երեխան սկսում ճանաչել իր մորը: Սա բավականին հուզիչ պահ է, որի նկատմամբ անհնար է անտարբեր լինել։ Ծնողների մեծ մասն առանձնահատուկ ոգեւորությամբ է սպասում փոքրիկի առաջին ժպիտին: Չէ՞ որ հենց նա է վկայում, որ երեխան ապահով զարգանում է, որ նրա մեջ երջանիկ աշխարհայացք է ձևավորվում։

Երբ վերջապես ուրախ իրադարձություն է տեղի ունենում, բոլոր հարազատները երջանիկ են: Բայց ոչինչ չի կարող համեմատվել այն ահռելի բավարարվածության հետ, որ ապրում է մայրը: Նա պարզապես զգում է, որ լցված է երանելի բերկրանքով և ուրախությամբ:

Վերակենդանացման համալիր

Մտածելով այն տարիքի մասին, երբ երեխան սկսում է ճանաչել մորը, պետք է նշել, որ այսպես կոչված սոցիալական ժպիտը 2-3 ամսականից շուտ չի ի հայտ գալիս։ Այս պահին երեխան արդեն կարողանում է հստակ տարբերակել իր և ուրիշների միջև: Նրա համար զարգացման այս փուլում մեծ նշանակություն ունի շփումը նրանց հետ, ովքեր կարողանում են իրեն անշահախնդիր սեր տալ։

Վերակենդանացման համալիրը բնութագրվում է զգալի չափահասի գործողություններին հուզական արձագանքով: Սա բացատրում է, թե ինչու է երեխան ժպտում միայն մտերիմ հարազատներին, և ոչ բոլորին։ Նա պատրաստակամորեն գնում է իր մոր և հոր գիրկը, բայց կարձագանքի բարձր լացով, եթե ինչ-որ մեկը բոլորովին դրսից վերցնի նրան: Ահա թե ինչու շատ կարևոր է ուշադիր լինել նրա կարիքների նկատմամբ։ Երեխային առաջին հերթին անհրաժեշտ է զգացմունքային հաղորդակցություն մոր հետ։ Երբ ընտանիքում նրան բավական ուշադրություն են դարձնում, նա ինտուիտիվ կերպով զգում է, որ իրեն սիրում են։

Բողոքարկման պատասխանը

Հենց ութից տասը շաբաթականում երեխան սկսում է հստակ արձագանքել իրեն ուղղված խոսքին։ Երբ մայրը սիրալիրորեն կանչում է նրան անունով, նա միշտ շրջում է գլուխը՝ ի պատասխան նրա ձայնի։ Հատկապես հաճելի է դառնում դիտելը, երբ երեխան ժպտում է ձեզ, երբ դուք մտնում եք սենյակ և կռանում նրա օրորոցի վրա։

Այնուամենայնիվ, դրան հասնելը դժվար չէ. դուք պետք է անկեղծորեն տրամադրված լինեք ձեր փոքրիկ որդու կամ դստեր հետ դրական շփմանը:

Անդրադառնալով, թե քանի ամսից է երեխան սկսում ճանաչել իր մորը, դուք ինքներդ պետք է որոշակի ջանքեր գործադրեք: Շատ բան կախված է ծնողների ներգրավվածությունից, ներառյալ երեխայի հուզական զարգացումը:

Վստահություն

Երկու ամսական հասած երեխան ակտիվորեն սովորում է ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը։ Լավ է, երբ ընտանիքում տիրում է սերն ու փոխըմբռնումը։ Այս դեպքում փոքրիկի համար ավելի հեշտ կլինի դրական վերաբերմունք ձեւավորել այն մարդկանց նկատմամբ, ովքեր մշտապես մոտ են։ Նա կսովորի վստահել իր շրջապատի բոլոր մարդկանց։

Եթե ​​դուք իսկապես մտահոգված եք, թե երբ է ձեր երեխան սկսում ճանաչել մայրիկին, դուք անպայման պետք է նրան ամեն օր բավականաչափ ժամանակ և ուշադրություն հատկացնեք: Աշխատանքի գնալու պահին ավելի լավ է չշտապել։ Նորածին երեխան այնքան կարիք ունի իր մոր հետ փոխգործակցությանը, որ առանց այդ սիրո բավարար աստիճանի նա չի կարողանա նորմալ զարգանալ և իր մեջ ձևավորել անհրաժեշտ վստահություն աշխարհի նկատմամբ:

Ընտանիքի անդամ լինելու անհրաժեշտությունը

Սա կարևոր գործոն է, որի վրա պետք է անպայման ուշադրություն դարձնել։ Գաղտնիք չէ, որ երեխաներն իրենց լավագույնս զգում են երկու ծնող ունեցող ընտանիքներում: Որքան շատ ուշադրություն դարձվի նրանց, այնքան լավ։ Հնարավորության դեպքում լավագույնն այն է, որ երկու ծնողներն էլ օրվա ընթացքում հերթով մոտենան երեխային: Տատիկների ու պապիկների ներկայությունը նույնպես երբեք ավելորդ չի դառնում։

Երեխան դեռևս չի կարողանում վերջապես գիտակցել դա, բայց ինտուիտիվ կերպով ընկալում է, թե ինչպիսի հարաբերություններ են զարգանում հարազատների միջև, ինչ տեղ է նա զբաղեցնում ընտանիքում։ Հիանալի է, եթե մեծահասակները ցանկություն ունեն հասկանալու միմյանց: Ինքներդ ձեզ հարց տալով, թե երբ երեխան սկսում է ճանաչել իր մորը, դուք պետք է ուշադրություն դարձնեք այս պահին:

Գիտակից ժպիտ

Նման նշանակալից դետալն ուղղակի անհնար է չնկատել։ Այն նաև կոչվում է սոցիալական ժպիտ, քանի որ այն առաջին անգամ ուղղված է մեծահասակին։ Երեխան ուրախանում է մոր դիտողությանն ի պատասխան և ամեն կերպ փորձում դա արտաքուստ ցույց տալ։ Գիտակցված ժպիտը հայտնվում է ավելի մոտ երեք ամիս: Երեխան դեռ շատ փոքր է, բայց բավականին ընդունակ է ճանաչելու սիրելիների դեմքերը և նույնիսկ տան ընդհանուր մթնոլորտը։

Մայրը նրա համար տիեզերքի կենտրոնն է. նա տալիս է ջերմություն, պաշտպանություն, կրծքով կերակրում, քար է տալիս, երգեր է երգում: Եթե ​​երեխան իրեն երջանիկ է զգում, ուրեմն նա ավելի քիչ է լացում, միայն այն ժամանակ, երբ ինչ-որ բանի կարիք ունի։ Երբ երեխան սկսում է ճանաչել մորն ու ժպտալ, նշանակում է, որ նա լավ է զարգանում։

Առաջատար գործունեություն

Քչերը, բացի հենց հոգեբանական գիտության ոլորտի մասնագետներից, գիտեն, որ յուրաքանչյուր տարիքային շրջան համապատասխանում է որոշակի կարիքի, որը դառնում է հիմնականը։ Երկու-երեք ամսական երեխայի համար առաջատար գործունեությունը մոր հետ հուզական հաղորդակցությունն է: Սա հենց այն տարիքն է, երբ երեխան սկսում է ճանաչել իր մորը:

Նա պետք է ոչ միայն այնտեղ լինի, այլև ձգտի բավարարել իր երեխայի էական կարիքները։ Որդու կամ դստեր ապագա բարեկեցությունը լիովին կախված է նրանից, թե որքան ջերմություն և ջերմություն են նրանք ստացել իրենց ծնողներից վաղ մանկության տարիներին: Երբ ժամանակին չես հասցնում երեխաներին սեր տալ, հետո չես կարողանա դա անել։

Եզրակացության փոխարեն

Երբ դուք խորհում եք, թե երբ երեխան սկսում է ճանաչել մայրիկին, պետք է նշել, որ վստահության և ընդունման հիմնական զգացումները շատ կարևոր են: Նկատելով, թե ինչպես է երեխան ժպտում ասված խոսքին կամ ժեստին, անհրաժեշտ է խրախուսել նրա հետագա զարգացման հաջողությունը: Դուք երբեք չպետք է ձեզ պատնեշեք երեխայից, երբ նա հատկապես ձեր կարիքն ունի: Ցանկացած գործ կսպասի, քանի որ երեխայի ծնվելուց հետո առաջին պլան են մղվում նրա կարիքները։

Երեխա ունենալը հրաշք է ընտանեկան կյանքում։ Ինը ամիս սպասում, նրա մասին պատկերացումներ, երազանքներ, և այժմ այդքան սպասված փոքրիկը երջանիկ ծնողների գրկում է։ Յուրաքանչյուր մայր ցանկանում է, որ իր երեխան անմիջապես տեսնի, լսի և ճանաչի իրեն: Բայց սկզբում նորածինը չի արձագանքում իրեն շրջապատող աշխարհին, և ենթադրվում է, որ երեխան ոչինչ չի տեսնում: Իսկապե՞ս։ Եկեք պարզենք, թե երբ է նորածին երեխան սկսում տեսնել:

Բժիշկներն ու հոգեբանները երկար ժամանակ վիճում էին զգայական օրգանների զարգացման մակարդակի մասին, երեխա է ծնվում, թե որ պահից է երեխան սկսում տեսնել և լսել։ Ենթադրվում էր, որ երեխան կույր է ծնվում, և ժամանակի ընթացքում նրա տեսողությունը սկսում է զարգանալ։ Մեկ այլ կարծիք լիովին համոզված է երեխայի զարգացած տեսլականի ծնունդից. Այժմ գիտությունը ճանաչում է այն փաստը, որ մարդը ծնվում է զարգացած տեսողությամբ։ Բայց չնայած դրան, շրջապատող աշխարհի նրա տեսլականը տարբերվում է մեծահասակներից: Դրա պատճառն այն է, որ «տեսնել» հասկացության մեջ մի քանի հասկացություններ են ներդրված՝ անալիզատոր, սենսացիա և ընկալում:

Աչքի կառուցվածքը

Մարդն ունի մի քանի անալիզատոր։ Նրանցից յուրաքանչյուրը ֆիզիկական մակարդակում ընկալում է երևույթների և հաճախականությունների իր սպեկտրը՝ տեսողություն, լսողություն, հպում, հոտ:

«Վերլուծիչ» հասկացությունը ներկայացրեց ակադեմիկոս Ի.Պ.Պավլովը: Նա անալիզատորը սահմանեց որպես «արտաքին գրգռիչները տարբերելու ապարատ»։

Յուրաքանչյուր անալիզատոր բաղկացած է երեք մասից.

1. Ծայրամասային մասը ներկայացված է ընկալիչներով՝ նյարդային վերջավորություններով, որոնք ընկալում են գրգռիչները։
2. Երկրորդ մասը ներկայացնում է ուղիները` ծայրամասից դեպի կենտրոն:
3. Երրորդ մասը ուղեղի այն հատվածն է, որը պատասխանատու է խթանի ճանաչման համար։

Պարզեցված գործընթացն այսպիսի տեսք ունի՝ աչքերը «լուսանկարում» են նկարը և այն փոխանցում ուղիներով դեպի ուղեղ, որտեղ տեղի է ունենում կոնկրետ պատկերի ճանաչում և ձևավորում։

Այս կառույցում չկան հիմնական և անկարևոր մասեր: Ցանկացած տարածքի վնասը հանգեցնում է տեղեկատվության ընկալման, հետևաբար՝ տեսողության բացակայության: Ակնաբուժական անալիզատորի վնասը կարող է ձեռք բերվել սովորաբար տարիքի հետ: Կամ դա կարող է լինել բնածին, հղիության ընթացքում պաթոլոգիաների պատճառով:

Ինչպես է ձևավորվում տեսլականը

Գործընթացների ֆիզիոլոգիա

Մարդկանց մոտ աչքերի ձևավորումը տեղի է ունենում հղիության 18 շաբաթականում: Նախկինում տեղակայված կողքերում, 18 շաբաթվա ընթացքում նրանք ճիշտ դիրք են գրավում առջևում: 26-րդ շաբաթում կոպերը սկսում են բացվել, և ցանցաթաղանթը ձևավորվում է։ Կալիֆորնիայի համալսարանի գիտնականները մի շարք հետազոտություններ են անցկացրել՝ փորձելով հասկանալ, թե որ տարիքում է պտղի մոտ զարգացնում տեսնելու ունակությունը: Պարզվել է, որ արդեն 27-րդ շաբաթում երեխան արձագանքում է մոր որովայնին ուղղված լույսի շողերին, գլուխը շրջում է այս ուղղությամբ և նույնիսկ կարող է առաջ կամ հետ շարժվել դեպի լույսի ճառագայթը։

Աչքի գույնը որոշվում է 31 շաբաթականում, իսկ իրական գույնը կորոշվի ծնվելուց 6-9 ամիս հետո, քանի որ աչքի պիգմենտացիան պահանջում է լույսի ազդեցություն, որպեսզի աչքի զարգացումն ավարտվի: Բայց աչքերը շարունակում են պատրաստվել կյանքին ծնվելուց հետո։ Աչքերն արդեն կարողանում են լայնանալ՝ ի պատասխան լույսի, իսկ արթնության ժամանակ կոպերը բաց են, իսկ քնի ժամանակ՝ փակ։

Ինչ է տեսնում նորածինը

Քանի ամսից է նորածինը սկսում տեսնել, հարցն ամբողջությամբ ճիշտ չէ: Լույսն այն է, ինչին երեխան արձագանքում է ծնվելուց առաջ: Երեխայի առաջին տեսողական սենսացիաները, որոնք նա ստանում է մոր որովայնում, բաժանվում են «լույսի» և «մութի»։ Սա նշանակում է, որ իր ծնվելուց հետո երեխան տեսնում է լույսը կամ դրա բացակայությունը։ Այդ իսկ պատճառով նորածինների համար շատ խաղալիքներ սև ու սպիտակ են։

Շրջապատող աշխարհը նրա կողմից ընկալվում է որպես լույսի առկայություն ու բացակայություն, ստվերների աշխարհ։ Երեխան տեսնում է առարկաներ և մարդկանց մի փոքր աղոտ, առանց հստակ ուրվագծերի, կարծես մառախուղի մեջ: Դրա պատճառը ձեր հայացքը կենտրոնացնելու անկարողությունն է։

Այսպիսով, նորածին երեխան տեսնում է, թե ինչ է կատարվում շուրջը և նույնիսկ արձագանքում է տեղի ունեցողին: Նորածնի աչքը վարժվել է մոր արգանդում առկա խամրությանը և շատ պայծառ լույսից սկսում է կծկվել։ Նրան ավելի հարմարավետ է զսպված միջավայրում, բայց դա չի նշանակում, որ միշտ պետք է այդպես լինի։ Ձեր փոքրիկը պետք է սովորի լույսին մի շարք պատճառներով.

Նախ, վառ լույսի ներքո գույների երանգներն ավելի լավ են երևում, աչքով ընկալվող ալիքների թիվն ավելի մեծանում է, ինչը նշանակում է, որ եզրագծերը հայտնվում են եզրագծերում, իսկ առարկաները աստիճանաբար ձևավորվում են։

Երկրորդ, լույսի շնորհիվ է, որ ավարտվում է ակնագնդի ձեւավորումը։

Ահա թե ինչպես է նկարագրում նորածնի տեսլականը, գրանցված մանկաբույժ և Մեծ Բրիտանիայի մանկաբարձ-գինեկոլոգների թագավորական քոլեջի անդամ, բժիշկ Էնն Դինսը. «Ծնվելուց անմիջապես հետո դուք կնկատեք, որ երեխան նայում է մորը. . Այն կարող է լավ տեսնել ձեզ, բայց լավագույնս կենտրոնանում է առարկայից 20-25 սմ հեռավորության վրա: Հետաքրքիր է, որ սա մոր և երեխայի մոտավոր հեռավորությունն է, երբ նա պահում է նրան կրծքի մոտ»:

Այսպիսով, մենք պարզեցինք, թե ինչ է տեսնում նորածինը։ Արդյո՞ք սա նշանակում է, որ նա ճանաչում է իր մորը: Այս հարցին պատասխանելու համար անհրաժեշտ է հաշվի առնել ընկալման հայեցակարգը:

Տեսողական ընկալում

Տեսողական ընկալումը մարդու՝ տեսնելու և ճանաչելու կարողությունն է:

Ուղեղը միշտ պատկերների պաշար ունի, միշտ համեմատելու բան ունի։ Բայց նորածինը նման ռեզերվ չունի։

Օրինակ բերենք.Մայրիկը հիվանդանոցում կերակրում է երեխային՝ նույն կապույտ խալաթով ծաղիկներով։ Նորածինը մի քանի սենսացիա է ստանում՝ կաթի հոտ, մայրիկի հոտ, խալաթի մուգ ծաղիկներ, շոշափելի սենսացիաներ (որտեղ մայրիկի ձեռքերը դիպչում են կերակրելիս), կաթի համ, հագեցվածության զգացում։ Այսպես է զարգանում պատկերը։ Բայց մի օր մայրիկը փոխում է իր խալաթը, և ինչ-որ բան փոխվում է. կաթի և մայրիկի հոտը ընդհատվում է լվացքի փոշու հոտից, և մայրիկի փխրուն կերպարը սկսում է փլուզվել: Երեխան անհանգիստ է կերակրելիս։

Այս պարզ օրինակը հուշում է, որ երեխան դեռ չի ճանաչում մորը, բայց ընկալում է սենսացիաների ամբողջությունը։ Երկու սենսացիաների (հոտի և գույնի) փոփոխությունը հանգեցնում է ամբողջ պատկերի ոչնչացմանը։

Նորածնի ուղեղը նոր է սկսում կուտակել սեփական փորձը։ Հետևաբար, մայրիկը պարզապես որոշակի սենսացիաների մի շարք է ՝ լսողական (ձայն), շոշափելի (հպում), տեսողական (աչքեր, քիթ, ժպիտ):

Ժամանակի ընթացքում այս սենսացիաները կկուտակվեն, կկապվեն միմյանց հետ և հագեցվածության ու ջերմության հարմարավետ զգացումով և կստեղծեն ամբողջական կերպար՝ մոր կերպար: Երեխան կսովորի ոչ միայն տեսնել, այլեւ ճանաչել մորը, իսկ դա կհաստատի փոքրիկի առաջին ժպիտը։

Երեխայի տեսողության զարգացումը

Երեխայի տեսողությունը աստիճանաբար զարգանում է՝ կուտակելով պատկերներ, հայացքը կենտրոնացնելու փորձ, մեծացնելով տարբեր լուսային ալիքները՝ գունային երանգները տարբերելու ունակությունը։

Վ առաջին 2-3 շաբաթերեխան չի կարողանում ֆիքսել շրջապատող ամեն ինչ և կենտրոնանում է մեծ առարկաների վրա, և դա նորմալ է։ Հիմնական բանը երեխայի դեմքին 25 սմ-ից ավելի առարկաներ չմոտեցնելն է, հակառակ դեպքում կարող է կծկվել։

Առաջին ամսվա վերջումերեխան սկսում է տարբերել ուրվագիծը: 1,5-2 ամսականում երեխան արդեն տարբերում է հարթ և ծավալուն առարկաները, իսկ երեք ամսում երեխան արդեն հստակ տեսնում է շրջապատող իրականությունը և կարող է կենտրոնանալ հեռավոր և մոտ գտնվող առարկաների վրա:

Երեք ամիսերեխաները սիրում են շուրջը նայել իրենց ծնողների գրկում՝ նստած դեմքով դեպի առաջ: Այս ժամանակահատվածում երեխան սկսում է տարբերել իր շրջապատին դեմքի հատկություններով: Սկսում է ճանաչել մայրիկին և հայրիկին և կարող է կրկնել նրանց դեմքի արտահայտությունները:

Զարգացման է ենթարկվում նաև գույների ընկալումը։ Ծնվելիս երեխան տարբերում է լույսն ու ստվերը, ինչը նշանակում է սև ու սպիտակ: Երեք ամսական երեխաները կարող են շատ ժամանակ ծախսել հակապատկեր նախշերի և բարդ երկերանգ նախշերի վրա: Երեք ամսականում երեխայի մոտ գալիս է դեմքերը ճանաչելու ունակությունը, վառ գույները տարբերելու հետ մեկտեղ։

Երեխաները լավագույնս ընդգծում են դեղինն ու կարմիրը: Ահա թե ինչու հենց այս գույներն առավել հաճախ առկա են չախչախների մեջ։

Երեխան ավելի ուշ սկսում է տարբերել այլ գույներ:

Ավելի մանրամասն, երեխայի տեսողական ընկալման զարգացումը ներկայացված է աղյուսակում:

Տեսողության զարգացման նորագոյացություններ	Կյանքի ամիսներ
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Համակենտրոնացում (ցնդող)	+	+
Կենտրոնանալով շարժվող առարկաների վրա		+	+	+
Շարժվող օբյեկտների հետևում		+	+	+	+
Դիտարկում առարկայի կողմից մոտ տարածությունից			+	+	+	+
Տարբերակել ձևերը և հիմնական գույները				+	+	+
առարկաները լավ տարբերելու ունակություն, տարբեր են ձևով, չափսով և գույնով							+	+	+
Ամենամոտ մարդկանց դեմքերով ճանաչելը			+	+
Ճանաչելով սիրելիներին								+	+	+

Այս ժամանակահատվածները այնքան էլ ճշգրիտ չեն: Յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, և նրա տեսողական ընկալման զարգացման ժամանակահատվածները կարող են տարբերվել 1-2 ամսով։ Այնուամենայնիվ, եթե տարբերությունն ավելի մեծ է, ապա պետք է սկսել անհանգստանալ երեխայի զարգացման համար և դիմել բժշկի։

Ինչ ծնողները պետք է իմանան իրենց երեխայի տեսողության զարգացման մասին

Որպեսզի տեսողությունը ճիշտ զարգանա, դուք պետք է հետևեք որոշ առաջարկությունների.

1. Ուշադրություն դարձրեք ձեր երեխայի աչքերի վիճակին. թույլ մի տվեք օտար մարմինների առկայությունը՝ վիլի, թարթիչ, լորձաթաղանթային գոյացություններ:
2. Ցանկացած լույս հանդես է գալիս որպես գրգռիչ՝ ստիպելով աչքի մկաններին ակտիվ աշխատել՝ զարգացնելով տեսողությունը, այնպես որ մի՛ թաքցրեք երեխայի աչքերը պայծառ լույսից, այլ խուսափեք երեխաների աչքերին արևի ուղիղ ճառագայթներից։
3. Ավելի հանգիստ հոգեվիճակի համար օգտագործեք թույլ լույս քնելուց առաջ: Դուք կարող եք գիշերը թողնել անկողնու կողքի լամպի ցրված լույսը:
4. Երեխաների տեսլականը պետք է զարգացնել։ Դրա համար օգտակար է խաղալիքները կախել երեխայի դեմքից 20-30 սմ հեռավորության վրա՝ պարբերաբար փոխելով դրանք (տարբեր ձևերի, չափերի և գույների):
5. Ավելի հաճախ վերցրեք երեխային ձեր գրկում՝ ցույց տալով շուրջը գտնվող առարկաները:
6. Փոխեք երեխայի դիրքը օրորոցի մեջ, որպեսզի նա անընդհատ մի կողմ չնայի:
7. Օգտագործեք շարժվող առարկաներ՝ ձեր երեխային սովորեցնելու կենտրոնանալ շարժվող առարկայի վրա:
8. Երեխայի հետ շփվելիս ավելի հաճախ փոխեք ձեր դեմքի արտահայտությունները:

Եզրափակելով՝ պետք է ասել, որ տեսողության օգնությամբ մարդ ստանում է շրջապատող աշխարհի մասին տեղեկատվության 80%-ը։ Տեսնելու կարողությունը զարգանում է ճանաչելու ունակության հետ մեկտեղ: Բայց պետք է հիշել, որ երեխան այլ կերպ է տեսնում իրեն շրջապատող աշխարհը։

Հայտնի փիլիսոփա Ժան-Ժակ Ռուսոն ասել է, որ «երեխան ունի տեսնելու, մտածելու և զգալու իր առանձնահատուկ կարողությունը»։

Մեծահասակների խնդիրն է անել ամեն ինչ, որպեսզի երեխան կարողանա տեսնել և ընկալել իրեն շրջապատող աշխարհը, պայմաններ ստեղծել նրա բնականոն զարգացման համար։

Երեխան ծնվում է տեսողական ապարատով, որը լիովին ձևավորված է արգանդում: Երեխայի ծնունդից հետո առաջին օրերին նրա շրջապատող նոր աշխարհը ներկայացվում է անորոշ ուրվագծերով։ Երբ երեխան մեծանում է, զարգանում է նաև տեսողական գործառույթը: Ապագա ծնողներին կհետաքրքրի իմանալ, թե ինչպես են տեսնում նորածինները, և որ տարիքից երեխաները սկսում են հստակ տարբերակել մայրիկին, հայրիկին և այն ամենին, ինչ շրջապատում է իրենց:

Երբ երեխան սկսում է տեսնել

Երիտասարդ ծնողներին հաճախ անհանգստացնում է այն հարցը. «Արդյո՞ք նորածին երեխաները տեսնում են և որքանո՞վ է նրանց տեսողությունը ձևավորվում ծնվելուց անմիջապես հետո»: Երեխաների աչքերը և տեսողական համակարգը լիովին ձևավորվում են հղիության 28-րդ շաբաթին մոտ։ Սա նշանակում է, որ նորածինը ծնվում է լիովին զարգացած աչքերով։Ուղեղի հատուկ նշանակված հատվածը պատասխանատու է տեսողական պատկերների ընկալման համար: Հետեւաբար, երեխան սկսում է տեսնել ծննդից, բայց նախ՝ մարդկանց ու առարկաների մշուշոտ ուրվագծերը։

Ինչ է տեսնում նորածին երեխան առաջին ամսում

Մեկ ամսականում երեխային հետաքրքրում են սև ու սպիտակ ձևերը, նախշերը, նկարները կամ լուսանկարները։ Ամենից շատ նորածինները սիրում են նայել իրենց մոր և հատկապես հոր դեմքին, եթե նա մորուքով և բեղերով դաժան հայացք ունի։ Երեխան կարող է հստակ տարբերակել ծնողներին և մեծ առարկաներին նրանց աչքերից ոչ ավելի, քան 60 սմ հեռավորության վրա: Եթե ​​մեծահասակները մոտավորապես այս հեռավորության վրա են, ապա նրանց երեխան կարձագանքի նրանց դեմքի արտահայտություններով, ժեստերով և ձայներ արձակելով:

Ցանկ, թե ինչպես են նորածինները տեսնում կյանքի առաջին ամիսը.

• Լղոզված նկարից ամսական երեխան ընդգծում է մեծ պայծառ առարկաները: Քանի որ նորածնի ուղեղում տեսողական տեղեկատվության մշակման կենտրոնը դեռ լիովին ձևավորված չէ:
• Երեխան սկսում է հետևել մեծ առարկաների շարժմանը: Աստիճանաբար երեխայի մոտ ձևավորվում է հայացքը նախ մի քանի վայրկյան, իսկ հետո ավելի երկար ֆիքսելու ունակությունը։
• Երեխան արդեն կարողանում է տարբերակել իրեն մոտեցող կամ մոտակայքով անցնող ծնողները։ Ամենից հաճախ նա ճանաչում է նրանց ձայներով և հոտերով, բայց ամսական երեխան հիշում է նաև նրանց դեմքերի ուրվագծերը։
• Մեկ ամսական նորածինը տեսնում է վառ խաղալիք և հետաքրքրությամբ նայում է իր օրորոցի կամ մանկասայլակի վրա կախված բազմերանգ չախչախներին: Ամսական երեխան դեռ չի տարբերում գունագեղ երանգները, նրան գրավում է մոտակայքում գտնվող առարկայի վառ տեսքը։

Լույսի առկայությունը կամ բացակայությունը

Գիտնականներն ապացուցել են, թե ինչպես են նորածինները տեսնում լույսը, երեխաները սկսում են արձագանքել պայծառ լուսավորությանը դեռ արգանդում: Գիտափորձի պայմաններում հետազոտողները լույսի ճառագայթ են ուղղել հղի կնոջ որովայնին, մինչդեռ 8 ​​ամսական սաղմը խոժոռվել է ու շրջվել։ Ծնվելուց հետո, մինչև երկու ամսական հասակում, պայծառ լույսի առարկաները մեծ առարկաների հետ միասին միակ տեսողական տարրերն են, որոնք ընկալում է նորածինը:

Օբյեկտների ուրվագծեր

Հասկանալու համար, թե ինչպես են տեսնում նորածինները, պետք է ուշադրություն դարձնել այն փաստին, որ կյանքի առաջին օրերի երեխաները չեն կարողանում ուղղել իրենց հայացքը։ Փոքրիկները տարբերում են միայն մեծ առարկաների ուրվագծերը, բայց միայն 20-30 սմ հեռավորությունից: Նրանց շրջապատում ամեն ինչ թվում է անորոշ, մշուշոտ, զուրկ կոնտրաստից: Ծնվելուց հետո առաջին շաբաթներին տեսողության սրությունը տատանվում է 0,005-ից 0,015 միավոր:

Երբ երեխան սկսում է կենտրոնանալ

Հղիության 7-րդ ամսում պտղի տեսողությունը գրեթե ամբողջությամբ ձևավորվում է։ Մնում է տեսողական ընկալման համար պատասխանատու ուղեղի կենտրոնի զարգացումը, որը սկսում է նկարներ մշակել երեխայի ծնվելուց 4 ամսականից։ Հետևաբար, մինչև չորս ամսական երեխաները կարող են աշխարհը տեսնել միայն երկչափ պատկերով: Այս տարիքից փոքրիկը կարողանում է կենտրոնանալ անշարժ և շարժվող առարկաների վրա։

Ինչպես են նորածինները տեսնում առարկաները, վաղուց հայտնի է, բոլոր երեխաները զարգանում են ստանդարտ սցենարով: Ծննդաբերությունից հետո գանգուղեղի սեղմման, այտուցի և կոպերի այտուցվածության պատճառով երեխան անորոշ է ընկալում շրջապատող տարածությունը։ Մոտ մեկ ամսական երեխան տեսնում է առարկաներ սև և սպիտակ գույներով: Քանի որ այն մեծանում է, տեսողական ընկալումների զինանոցը համալրվում է գույների բազմազանությամբ՝ սկզբում կարմիր և դեղին մոտ 3 ամսականում, ավելի ուշ՝ կանաչ, կապույտ և այլ երանգներ։

Ինչպես են տեսնում 1 ամսական երեխաները

Ծնողներին հաճախ հետաքրքրում է, թե ինչպես են տեսնում մեկ ամսական նորածինները, ինչպե՞ս հասկանալ, որ տեսողական ընկալման զարգացումը նորմալ է ձևավորվում։ 1 ամսականում երեխային տարբերվող հիմնական առարկաները վառ լույսի աղբյուրներն են և մոր դեմքը։ Երեխան աչքերով թափառում է սենյակում, քանի որ նրա համար դեռ դժվար է հայացքը կենտրոնացնել շրջապատող առարկաների վրա։

Ինչ գույներ է տարբերում երեխան 2-3 ամսականում

Երկու ամսականում երեխան, բացի սպիտակից և սևից, սկսում է տարբերել կարմիր, նարնջագույն և դեղին գույները։ Երեք ամսական փոքրիկն արդեն իր հայացքով հետևում է շարժվող առարկաներին, ընկալում լույսի բացակայությունն ու առկայությունը։ Բայց այն դեռ չի կարող տեսողական պատկեր նկարել լայնէկրան ձևաչափով: 2-3 ամսական երեխան տեսնում է շրջապատող բոլոր առարկաները երկչափ տարածության մեջ: Նորածին երեխան սկսում է նորմալ տեսնել մոտավորապես հինգ ամսականից:

Տեսողական ֆունկցիայի բարելավում 4-ից 6 ամսական

Երեք ամսից սկսած՝ սկսած չորրորդից, գույների գունապնակին ավելացվում են կանաչ և կապույտ, որոնք երեխաները կարող են տարբերել։ 4-6 ամսական երեխայի գլխուղեղի տեսողական հատվածները և ցանցաթաղանթի կենտրոնական գոտին տալիս են գույների բազմաթիվ երանգներով ծավալային պատկեր տեսնելու հնարավորություն։ Այս տարիքի երեխաները ակտիվորեն ուսումնասիրում են իրենց շրջապատող աշխարհը, ուսումնասիրում առարկաները: Փոքր երեխաները գլուխները շրջում են բոլոր ուղղություններով և կարող են իրենց աչքերը ուղղել ինչպես անշարժ, այնպես էլ շարժվող առարկաներին:

Երբ երեխան սկսում է ճանաչել ծնողներին

Նորածին երեխան սկսում է հստակ տեսնել մորը մոտ 3 ամսականից։ Այս տարիքում երեխան սկսում է գործել երկդիտակ տեսողություն, այսինքն՝ երկու աչքերով համաժամանակյա տեսնելու կարողություն։ Որպեսզի երեխան հստակ տեսնի ծնողների դեմքի դիմագծերը, ավելի լավ է նրան պահել ուղիղ դիրքում՝ 30 սանտիմետրից ոչ ավելի հեռավորության վրա։ Դուք կարող եք դեմքի արտահայտություններ օգտագործել երեխայի հետ շփվելու համար:

Այցելություն ակնաբույժի

Մեկ ամսականում առաջին անգամ երեխա ունեցող մայրը կարող է գալ կլինիկա մանկաբույժի հետ հանդիպման: Հետագա հետազոտությունների ժամանակ մասնագետները ստուգում են երեխայի ձևավորման ֆիզիկական և մտավոր ցուցանիշները։ Որոշակի ռեֆլեքսներ վկայում են ամսական երեխայի ճիշտ զարգացման մասին։ Խոսքի նորմալ առաջընթացը ցույց է տալիս երեխայի անհանգստությունը ռեֆլեքսային լացի միջոցով հաղորդելու կարողությունը: Մեկ ամսական հասակում տեսողական հմտությունները սահմանափակվում են մեծ վառ լուսավորված առարկաներ դիտարկելով։

Երեխայի ամսական տարիքին համապատասխան ռեֆլեքսներ.

1. Բռնելով,- մատը ափին դնելով՝ փոքրիկը կբռնի։
2. Որոնել,- հազիվ այտին դիպչելով՝ երեխան գլուխը կշրջի «գրգռիչ» փնտրելու համար։
3. Ծծել, - մատը շրթունքների մոտ սահեցնելով, երեխան անմիջապես կսկսի հարվածել բերանին:
4. Պաշտպանիչ - երեխային դնելով որովայնի վրա, նա պետք է անմիջապես գլուխը շրջի դեպի կողմը:
5. Reflex Moreau, - ապտակելով այն մակերեսին, որտեղ երեխան պառկած է, նա անմիջապես ձեռքերն ու ոտքերը կտարածի կողքերին:
6. Ռեֆլեքսային «ավտոմատ քայլվածք» - եթե երեխային դնում եք ուղիղ դիրքում՝ բռնելով թեւատակերը, երեխան սկսում է վստահորեն շարժել ոտքերը՝ նմանակելով քայլերը։

Մեկ տարեկան երեխայի տեսողության անալիզատորը, որն իր մեջ ներառում է հիմնական տեսողական օրգանը (աչքերը) և գլխուղեղի կեղևի ընկալող տարածքները, լիովին ձևավորված է։ Բացի ամբողջական տեսողական ընկալումից, որը կարող է հաստատել ակնաբույժը, 12 ամսական երեխան պետք է սողա չորս ոտքով, վստահ նստի, ակտիվորեն տիրապետի քայլելու հմտություններին, իմանա 10-15 բառ և ձեռքերին խաղալիքներ պահի։

Ինչու՞ է պետք մասնագետի կողմից վեց ամսում մասնագիտական ​​հետազոտություն

Երեխայի կյանքի առաջին վեց ամիսներից հետո հրամայական է այն ցույց տալ փորձառու ակնաբույժին:Պրոֆեսիոնալ բժիշկը կստուգի երեխայի աչքերը՝ արդյոք նրանք առողջ են, նույնքան լավ են տեսնում, տեսողության սրությունը և արդյոք աչքերի շարժումները սիմետրիկ են։ Կլինիկա այցելելը կօգնի համոզվել, որ աչքերի ձևավորումը տեղի է ունենում ըստ տարիքային շրջանի, և չկան որևէ գործոններ, որոնք խանգարում են երեխայի տեսողական ապարատի զարգացմանը:

Ինչ նշանների վրա պետք է ուշադրություն դարձնեն ծնողները.

Խոսել իմացող երեխան, եթե նրան ինչ-որ բան անհանգստացնում է, անպայման ծնողներին կտեղեկացնի այդ մասին։ Բայց երբ խոսքը վերաբերում է նորածինին, մեծահասակները պետք է ուշադիր հետևեն իրենց երեխայի պահվածքին, սա միակ միջոցն է ժամանակին նկատելու սկզբնական աչքի հիվանդության կամ տեսողության խանգարման կասկածելի ախտանիշները: Պաթոլոգիայի մասին կարելի է կասկածել, քանի որ երեխան կծկում է, քսում աչքերը, հաճախ թարթում: Տեսողական ապարատի ձևավորման թերություններն իրենց զգացնել են տալիս, երբ երեխան պատահաբար հայտնվում է ներքին իրերի վրա, չի արձագանքում իր աչքի առաջ վառ առարկաներին և այլն:

Երեխայի աննորմալ զարգացման կամ աչքի հիվանդության տագնապալի նշաններ.

• Ակնագնդերի չափը պետք է համապատասխանի տարիքին: Նորմայից ցանկացած շեղում, օրինակ՝ մեկ կամ երկու աչքերի ուռչում, պահանջում է մասնագետի անհապաղ ուշադրություն։
• Եթե ​​երեխան աչքերը ծակում է, դա կարող է ապագայում լուրջ խնդիրներ առաջացնել: Ստրաբիզմի ամենաչնչին նշանների հայտնաբերման դեպքում անհրաժեշտ է երեխային անհապաղ ցույց տալ բժշկին։
• Աջ և ձախ աչքերի անհամապատասխան շարժումները ցույց են տալիս տեսողական ֆունկցիաների աննորմալ զարգացում կամ բնածին անոմալիա։
• Կարմիր, արցունքոտ աչքերը փշրանքների մեջ կարող են վկայել ալերգիայի, վարակի կամ այլ հիվանդության մասին: Նմանատիպ պաթոլոգիական վիճակի դեպքում երեխան, բացի ակնաբույժի կողմից հետազոտվելուց, պետք է թեստավորվի։
• Իռիսը իդեալականորեն պետք է լինի նույն գույնը: Բնության մեջ լինում են դեպքեր, երբ աջ աչքը մի գույնի է, իսկ ձախը՝ մյուսի, և միաժամանակ մարդը հիանալի է տեսնում։ Եթե ​​երեխայի աչքերի գույնը տարբերվում է, ապա ավելի լավ է նման դեպքը քննարկել բժշկի հետ։
• Աշակերտները պետք է լինեն կատարյալ կլոր ձևով և տրամագծով: Երբ ձեր երեխայի աչքերին լույս է սփռում, նորմալ ռեակցիան բիբը նեղացնելն է:
• Կյանքի առաջին շաբաթներից հրամայական է դիտարկել, թե ինչպես են նորածինները տեսնում առարկաները, կարո՞ղ են նրանք իրենց հայացքը կենտրոնացնել անշարժ և շարժվող առարկաների վրա:

Տեսանյութ

Ողջույն սիրելի երիտասարդ մայրեր։ Դուք ծնեցիք ձեր առաջնեկին, շատ հույզեր ապրեցիք, երեխայի հետ եք զբաղվել և հիմա ուզում եք իմանալ, թե երբ նա կսկսի ճանաչել ձեզ: Սա, ըստ էության, այնքան էլ պարզ հարց չէ, որքան կարող է թվալ առաջին հայացքից։ Նախ, դուք պետք է սահմանեք ինքներդ ձեզ «սովորել» տերմինով, թե ինչ նկատի ունեք դրա տակ:

Դուք կարող եք ճանաչել այն լսելով, ձայնով, հոտով, հպումով: Կամ դուք մտածում եք, թե երբ երեխան կնայի ձեզ և կասի «Բարև մայրիկ»: Այս հոդվածում մենք կփորձենք զբաղվել այս բոլոր հատկանիշներով և դեռ պատասխան տալ այն հարցին, թե «քանի ամսից է երեխան սկսում ճանաչել իր ծնողներին»:

Երեխայի զարգացման փուլերը լիովին հասկանալու համար խորհուրդ եմ տալիս կարդալ նաև հոդվածները.

Դրանք բոլորը փոխկապակցված են և կազմում են երեխայի զարգացման որոշակի պատկեր: Ի վերջո, երբ երեխան տեսնում է, տարբերում է հնչյունները, արտասանում է վանկերը, ակնհայտորեն նա կսովորի ճանաչել իր համար թանկ մարդկանց, ժպտալ նրանց, խաղալ:

Պետք է նաև հասկանալ, որ կյանքի առաջին տարում երեխան պարզապես սկսում է ճանաչել և ընտելանալ իր մասին հոգացող մարդկանց։ Նա ծանոթ չէ «մամա» տերմինին և չի կարող անվանել կամ համեմատել այս բառը կոնկրետ մարդու հետ։ Նրա համար կա մի կին, ով անընդհատ իր կողքին է, կերակրում, խաղում է։ Նույնը վերաբերում է Հռոմի պապին: Սա պարզապես մի մարդ է, ով չի կերակրում, բայց դեռ անընդհատ տեսադաշտում է, բնականաբար, երեխան ընտելանում է նրան և սկսում է ճանաչել, ժպտալ և այլն։

Հոտով

Մյուս բոլոր հարազատներից մայրիկի տարբերակիչ առանձնահատկությունը հոտն է, մայրիկը հոտ է գալիս ինչպես ուտելիքի: Երեխան այս հոտը ոչ մի բանի հետ չի շփոթի, հետեւաբար, եթե նա սոված է ու մոտ է մորը, սկսում է նյարդայնանալ, կուրծք փնտրել, իրարանցում է։ Չէ՞ որ հենց որ երեխան ծնվում է, նրան անմիջապես դնում են մոր փորին, բնազդ է առաջանում, նա սկսում է կուրծքը ծծել, և այդ հոտը հարազատ է դառնում նրա համար։ Ուստի ծնվելուց մի քանի շաբաթ անց երեխան հեշտությամբ կարող է ճանաչել մոր իրերը, որոնցից կաթի հոտ է գալիս։ Այս ժամանակահատվածում ընտանիքի մյուս անդամները կարող են օգտագործել մայրիկի հագուստը երեխային հանգստացնելու համար:

Վերջին շրջանում, կապված էկոլոգիայի, մոր կաթի և երեխայի օրգանիզմի անհամատեղելիության, ինչպես նաև մոր կողմից հենց այս կաթի բացակայության հետ, երեխաներին գնալով ավելի շատ են կերակրում շշով։ Այստեղից կարելի է եզրակացնել, որ կոնկրետ մարդն այլևս չի առնչվի սննդի հետ, քանի որ երեխային կարող են կերակրել և՛ հայրիկը, և՛ տատիկը, և՛ ավագ քույրը և այլն։ Իսկ մայրիկի հագուստից կաթի հոտ չի գալիս, ուստի նման երեխաների համար մենք այս վարկածը հաշվի չենք առնի։

Ձայնով

Երեխաների լսողության գործառույթը սկսում է ակտիվորեն զարգանալ արգանդում: Նրանք արդեն լսում են, չնայած դեռ չեն ծնվել։ Ամենից հաճախ այս շրջանում երեխաները լսում են մոր ձայնը։ Սակայն դա չի նշանակում, որ ծնվելուց հետո երեխայի հետ խոսելու կարիք չկա, նա այնուամենայնիվ կճանաչի մորը, ոչ։ Որքան շատ խոսեք ձեր փոքրիկի հետ, այնքան նա ավելի արագ կսկսի խոսել և ավելի շատ կվարժվի ձեր ձայնին։

Դե, երեխաները սկսում են շրջվել ծանոթ ձայնով, սկսած երեք ամսականից:

Տեսնում է մայրիկին և ճանաչում

Երեխաների մոտ տեսողությունը չի զարգանում այնքան ակտիվ, որքան լսողությունը, երեխան առաջին ամիսներին ամեն ինչ տեսնում է մշուշի մեջ, ոչ մի կերպ չի ճանաչում ծնողների ուրվանկարները։ Նրան չի հետաքրքրում, թե ով է անցել հայրիկը կամ անծանոթը:

Սակայն աստիճանաբար, սկսած երեք ամսականից, մանկական աշխարհը սկսում է գույներ ձեռք բերել, նա նկատում է, թե կոնկրետ ով է իր հետ ամենից հաճախ, ով է խաղում նրա հետ, ով ժպտում է իրեն։ Երեխան սկսում է շատ լավ արձագանքել դեմքի արտահայտություններին և ժպտալ ծնողներին:

4-5 ամսականում, ծանոթ մարդու տեսնելով, երեխան կարող է սկսել քայլել, ժպտալ, ոտքերն ու ձեռքերը ցնցել, պայմանով, որ այդ մարդը ուրախությամբ ժպտա նրան և հանգիստ դատապարտի:

Վեց ամսականում երեխաները պետք է արդեն հստակ տարբերակեն ընկերներին և թշնամիներին: Նրանք կարող են նույնիսկ խուսափել օտարներից, կոշտ վարքագիծ դրսևորել, չխաղալ կամ ժպտալ: 6 ամսականում մեր տղան նույնն էր՝ անընդհատ ծիծաղում էր մեզ հետ, խաղում էր մեզ հետ, ցույց էր տալիս, որ կարող է, ոտքերը ցնցում էր և այլն։ Հենց նրան բերեցին տատիկի մոտ, նա անմիջապես դարձավ մեկ այլ երեխա՝ տխուր հայացքով և նվազագույն շարժումներով, իրեն զգուշավոր պահեց։

1. Ավելի հաճախ ժպտացեք ձեր երեխային, և նա կպատասխանի ձեզ:
2. Ավելի շատ ժամանակ անցկացրեք նրա հետ, և նա կվարժվի ձեզ՝ ձեր դեմքին, ուրվագծին, քայլվածքին։
3. Ավելի հաճախ խոսեք ձեր երեխայի հետ, և նա կվարժվի ձեր ձայնին, ավելի շուտ կսկսի խոսել: Ցույց տվեք նրան նոր առարկաներ, գույներ, և նա ավելի լավ կճանաչի աշխարհը:

Չկա հստակ ամսաթիվ, երբ երեխան գիտակցաբար կասի «մայրիկ» բառը և մատով կցուցադրի ձեզ, ամեն ինչ կախված է երեխայի խառնվածքից և նրանից, թե որքան լավ եք աշխատել նրա հետ։ Սա կարող է տեղի ունենալ մեկ տարում, գուցե երկուսից:

Այժմ ամփոփենք վերը նշված բոլորը մեկ նախադասության մեջ. Երեխան սկսում է մորը ճանաչել հոտով գրեթե առաջին ամսից, իսկ ձայնով և տեսողականորեն՝ մի փոքր ուշ՝ սկսած երրորդ ամսից։ Երբ ձեր որդին կամ դուստրը արտասանում է «Բարև մայրիկ» արտահայտությունը, մեծապես կախված է ձեզանից: