Դասի թեման՝ Դեպի կյանքում հաջողություն:
Թիրախ:
ձևավորել ուսանողների պատկերացումները կյանքի հաջողության և ապրելակերպի բաղադրիչների վերաբերյալ:
Աղբյուրների վերլուծության հիման վրա եզրակացություններ անելու կարողություն ձևավորել, պատասխանել հարցերին, փաստարկել դրանց պատասխանները, օգտագործելով օրինակներ սեփական փորձից:
Տեսեք ձեր դերը ձեր ապագա կյանքի ուղու զարգացման գործում:
Սարքավորումներ՝ պրոյեկտոր, համակարգիչ, մուլտիմեդիա պրեզենտացիա։
Դասի տեսակը՝ համակցված
Դասերի ժամանակ
- Տնային աշխատանքների ստուգում.
Ճակատային հարցում.
- Ինչ է ստեղծագործությունը
- Ո՞րն է տարբերությունը արհեստավորի աշխատանքի և արհեստավորի աշխատանքի միջև:
Ստեղծագործական առաջադրանքի ստուգում.
2. Նոր նյութի ուսուցում.
Թեմայի առաջին հարցն ուսումնասիրելու համար ուսանողներին հրավիրում են աշխատել հայտարարությունների հետմեծ մարդիկ, որոնցում նրանք փորձում են բացատրել կյանքում հաջողության բաղադրիչը: Խնդիրն է կարդալ այս պնդումները, քննարկել խմբում և գտնել հետևյալ հարցի պատասխանը. «Ինչն է մարդու կյանքի հաջողությունը»:
«Ինչ-որ բանի հասնելու համար պետք է տիրապետել հմտությանը, բայց արդյոք հաջողության կհասնես, դա կախված կլինի ճակատագրից» (Մենգզի)
«Մարդը մտածում է իր ճանապարհի մասին, բայց Աստված ուղղում է նրա քայլերը» (Աստվածաշունչ)
«Թևերը բավարար չեն. Թռիչքի եղանակը նույնպես պահանջվում է» (Իլյա Շևելև)
«Թույլ մարդիկ սպասում են բարենպաստ դեպքերի, ուժեղներն են դրանք ստեղծում» (Ալեքսանդր Աֆինոգենով)
«Մտքով մարդիկ հավատում են բախտին, ուժեղ են պատճառի և հետևանքի մեջ» (Ռալֆ Էմերսոն)
«Հաջողությունը բացառապես պատահական է։ Ցանկացած պարտվող կասի ձեզ դա »: (Earl Wilson)
«Փշերը դափնիներ են ծնում» (Արկադի Դավիդովիչ)
Զրույց.
Որտե՞ղ եք տեսնում ձեր հաջողությունը: (ուսանողների պատասխանները)
Եկեք միասին սահմանենք մարդու այն հատկանիշները, որոնք նպաստում են հաջողությանը։ Ընտրեք հետևյալից.
Աշխատասիրություն, ծուլություն, համբերություն, աշխատասիրություն, անհանգիստություն, ինքնակարգապահություն, նպատակասլացություն, կամք։
Բերե՛ք օրինակներ կյանքից, հեքիաթներ, որոնք հաստատում են ձեր եզրակացությունը, որ մարդու հաջողությունն ու բարեկեցությունը մեծապես կախված է աշխատելու պատրաստակամությունից և սովորությունից։
Պատասխանեք հարցին՝ «Ե՞րբ է աշխատանքը մարդու համար ուրախություն»:
Պետք է ուսանողներին հասկացնել, որ հաջողության բաղադրիչ է նաև մասնագիտության ճիշտ ընտրությունը։
Նոթատետրով աշխատանք. Մտածեք, թե ով կցանկանայիք դառնալ ապագայում: Ձեր նպատակներին հասնելու համար ձեր գործողությունների մանրամասն պլան կազմեք:
- խարսխում.
Պատասխանեք հարցին՝ ինչպե՞ս եք հասկանում բնորոշ «արժանապատիվ ապրելակերպը»։
4. Տնային աշխատանք.
Կազմեք ձեր կյանքի ուղու կոպիտ պլան 1 ամսով, 1 տարով, 3 տարով։ Քննարկեք այն ձեր ծնողների, ընկերների հետ:
Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ
Հասարակագիտության 6-րդ դասարանի դասի մեթոդական մշակում ՝ օգտագործելով EFU «Կյանքի հաջողության ճանապարհին»
Հասարակագիտության 6-րդ դասարանի դասի մեթոդական մշակում ՝ օգտագործելով EFU «Կյանքի հաջողության ճանապարհին» ...
Հասարակագիտության դասի ուրվագիծ, դասարան 6 «Կյանքում հաջողության հասնելու ճանապարհին»
Մեթոդական զարգացում 6-րդ դասարանի հասարակագիտության մեջ «Կյանքի հաջողության ճանապարհին» թեմայով ...
Մթնշաղը նոր էր սկսում խորանալ։ Օդանավակայանի վերևում գտնվող երկինքը մուգ եգիպտացորենի կապույտ էր և ամբողջովին անամպ։ Դեռևս սանդուղքի վրա չորս երաժիշտներ, մոխրագույն Լոնդոնի բնակիչներ, ապշած գլուխները բարձրացրին և մի քանի պահ կանգնեցին այնտեղ՝ չկարողանալով պոկվել Ծագող Արևի երկրի վրայի հարուստ կապույտից: -Ի՜նչ երկինք է մեր գլխավերեւում։ Ջոնը բացականչեց. «Ինձ թվում է, որ Ճապոնիայում ամեն ինչ հատկապես գեղեցիկ է, նույնիսկ այն պատճառով, որ դա անսովոր է մեր աչքերի համար», - մտածկոտ ասաց Ֆրեդին: Իջնելով թեքահարթակից՝ տղաները գնացին օդանավակայանի շենք, որի մոտ նրանց սպասում էր երկրպագուների հսկայական բազմություն՝ շլանալով երաժիշտների գունավոր պաստառներով և լուսանկարներով։ Տեսնելով չորսին՝ մարդիկ ոգևորվեցին և սկսեցին թափահարել իրենց գույնզգույն պարագաները. նրանց խոսքերը խառնվեցին մեկ հիացական ճիչի մեջ: «Խենթացիր...», - ասաց Ռոջերը ներքևում՝ նայելով նրանց սպասողներին, և նրա հսկայական աչքերը կարծես ավելի մեծացան: - Մենք այնքան էինք երազում ապրել, որ տեսնենք սա: Իսկապե՞ս դա տեղի է ունենում...- Բրայանը ժպտաց և թեթևակի ամաչելով ձեռքը թափահարեց ամբոխին, իսկ մարդիկ, էլ ավելի բարձր բղավելով, պատասխանեցին նրան նույն ժեստով։ «Հանգստացեք տղերք, սա դեռ սկիզբն է», - ասաց Ջոնը: - Բայց ես հաստատ սիրում եմ այս սկիզբը: - Ես գիտեի, որ Ճապոնիայում լավ կլինի: - Ֆրեդին ժպտաց: Անցնելով հուզված ամբոխի միջով, որին հետևում էին ոստիկանները, խումբը շտապեց դեպի օդանավակայանի շենք։ -Սա ուղղակի խելագարություն է։ – Մի փոքր շփոթված ասաց Ջոնը, երբ շենք մտնելով՝ երաժիշտները լսեցին Seven Seas Of Rhye-ի հեռարձակումը բարձրախոսով։ - Նրանք դադարեցրել են թռիչքի հայտարարությունները: - Բրայանը և՛ շփոթված էր, և՛ հիացած: Չորսից ոչ ոք չկարողացավ զսպել ժպտալը: Նրանք ուզում էին գոռալ կամ ցատկել կամ գուցե գրկել, և այժմ նրանց համար միակ փոքրիկ տհաճ զգացողությունն այն էր, որ նրանք պետք է իրենց մեջ պահեին այս բոլոր ազդակները։ Մուտքի մոտ բոլորը հեշտությամբ անցան մետաղորսիչի ստենդի միջով; բոլորը, բացի մայիսից: Չգիտես ինչու, նրա հզոր ներբաններով կոշիկները համառորեն կասկածներ են առաջացրել ոստիկանների մոտ։ Բրայանը մի քանի անգամ ետ ու առաջ քայլեց չարաբաստիկ կամարի միջով, մինչև վերջապես ժանդարմը խնդրեց նրան հանել կոշիկները։ Քլին-Մեյն իսկապես չէր ցանկանում դա անել, և նա հրաժարվեց մինչև վերջինը, միայն խմբի մնացած անդամների երկարատև համոզումից հետո, այնուամենայնիվ, որոշեց գնալ այս հուսահատ քայլին նրա փոխարեն: Դանդաղ, պինգվինի անհարմար քայլվածքով, Բրայանը քայլեց շրջանակի միջով։ Գոհ ոստիկանը հավանության նշան արեց գլխով, թույլ տալով Մեյին և մյուսներին առաջ գնալ: Բրայանը շուրջը նայեց իր կոշիկները։ Չգտնելով կոշիկները տուփի մեջ, որտեղ դրանք թողել էր, Մեյը տարակուսած նայեց ընկերներին. - Դուք արդեն վերցրե՞լ եք դրանք… -Ոչ...- միաբերան պատասխանեցին երեքը՝ շփոթված իրար նայելով: Մեյը հապճեպ, բայց դեռ անհարմար, փորձելով որքան հնարավոր է քիչ դիպչել հատակին, մոտեցավ ոստիկանին. Բրայանը դանդաղ ասաց. «Որտեղ եք թողել նրան», - հանգիստ պատասխանեց ոստիկանը: Մեյը ձեռքերը բարձրացրեց՝ անհավատությամբ կծկվելով։ Հանկարծ Ռոջերի կողմից բարձր ծիծաղ լսվեց. բոլորը շրջվեցին՝ նայելու նրան։ Օդանավակայանի շենքում նա դիտում էր ճապոնացի երկրպագուների ամբոխը, որի գագաթին լեռնային արագ հոսքի պես վազում էին Մեյի կոշիկները։ - Սարկավագ, Բրայան, դրանք չեն կարող վերադարձվել,- Դիկոնը ձեռքը դրեց Մեյի ուսին, որը զարմացած ու տարակուսած նայում էր նրա կոշիկներին, խելագար ամբոխի մեջ անդառնալիորեն հեռանում նրանից: «Միայն մտածիր, թե քո կոշիկները քանի հոգու են ուրախացրել», - խրախուսեց Ֆրեդին նրան:
Չսպասելով նման ջերմ ընդունելության՝ երաժիշտները նույնիսկ սկսեցին մի փոքր անհանգստանալ Տոկիոյում իրենց առաջին համերգից առաջ։ Հավանաբար սա է պատճառը, որ Ֆրեդին և Ռոջերը կես օր անցկացրեցին ճապոնական խանութներով զբոսնելիս և անխտիր գնելով ամենատարբեր զվարճալի, տարօրինակ բաներ: Բրայանը հյուրանոցում մնաց Ջոնի հետ; նրանք շփոթում էին Diccon ուժեղացուցիչի հետ՝ փորձելով ինչ-որ բան ուղղել: Ընդհանրապես, ամեն մեկն իր ուժերի ներածին չափով թեթևացնում էր ներքին մի փոքր սթրեսը։ Սակայն համերգից մեկ ժամ առաջ բոլորն արդեն տեղում էին։ Մեյը բեմում զբաղված էր. իր սպիտակ շալվարով նա ուրվականի տեսք ուներ. մթնշաղին, շքեղ մեկուսացման մեջ, հենվելով բարձրախոսի վրա, կռացավ կիթառի վրա, ինչ-որ բան ոլորելով ու լսելով. Մնացածը հանդերձարանում էին։ Ֆրեդին և Ջոնը, ինչպես միշտ, կռվել են բեմական հագուստների համար։ Մերկուրին, ով ցերեկը հատուկ Սարկավագի համար վերցրել էր զարմանալի գեղեցիկ կիմոնո, այժմ չկարողացավ համոզել վերջինիս նույնիսկ փորձել այն. - Ջոն, սա խելահեղորեն տպավորիչ է: - Ո՞վ է նոր մտածել կիմոնոյով հանդես գալու մասին: - Սարկավագը չհանդարտվեց. - Ինչու ես?! Ինչու ոչ Բրայան: «Բրայան, տեսնում ես, նա չէր համապատասխանում ճապոնական հագուստին», - ասաց Ռոջերը: - Ռոջերն առաջարկեց ռիթմային հատվածը գունավոր կիմոնոներով հագցնելու գաղափարը, որը պատահաբար տեսանք մեկ խանութում. նրանք մեզ բառացիորեն հիացրել են իրենց գեղեցկությամբ: - Մերկուրին ոգևորված բղավում էր: Ջոնը շշնջաց։ - Դիկի, միայն նայիր նրան, - փաթաթված թղթով խշխշաց Ֆրեդին: - Ոչ, Ֆրեդ, կիմոնոն շատ է: Ես նույնիսկ կհամաձայնեմ հագնել հուդի, բայց ոչ... Ֆրեդին Ջոնի առջև բացեց մի տարօրինակ ճապոնական հանդերձանք, և նա կարճ կանգ առավ: Լայն թևերով սև կիմոնոն, որը հոսում է գրեթե մինչև ծնկները, գոտկատեղից ներքև հմտորեն ասեղնագործված օվկիանոսը, ավազոտ ափը և դրա երկայնքով հանգիստ քայլող արագիլները պատկերող անհավատալի նախշերով. -Լավ, ինչպե՞ս է քեզ դուր գալիս: - Մերկուրին կիմոնոյի հետևից դուրս նայեց: Սարկավագը տատանվեց. «Հըմ, լավ, ես կփորձեմ, բայց եթե ինձ դուր չգա…»: «Դա ձեզ դուր կգա», - պատասխանեց Ռոջերը, որը նույնպես իր կիմոնոն էր անում հակառակ անկյունում: հանդերձարանի։ Մի րոպե անց սարկավագը կանգնեց՝ հագնված մի փոքրիկ արվեստի գործով և, խոժոռվելով, զննեց իրեն հայելու մեջ։ Ֆրեդին և Ռոջերը պտտվում էին շուրջը՝ նրան ողողելով հաճոյախոսություններ: Ինչ կարող եմ ասել, Ջոնն իսկապես անսովոր տեսք ուներ, այնպես որ դա ուղղակի շունչ էր առնում: - Ջոն, դու իսկապես հիասքանչ տեսք ունես, - Ռոջերը շրջվեց դռան շեմին, աչքով անելով Դիկոնին, որը դեռ շփոթված կանգնած էր հայելու մոտ, և դուրս եկավ հանդերձարանից՝ Ֆրեդիին մենակ թողնելով անսանձ բասիստի հետ։ Թեյլորը ուղղվեց դեպի բեմ՝ սարքավորումը կարգավորելու համար: Կիսալույսի տակ ճարպկորեն սահելով հատակին ցրված լարերի արանքով՝ նա լուռ իջավ աթոռակի վրա և սկսեց լարել որսորդական հրացանը։ Բրայանը, լսելով այս ձայները, զարմանքից թուլացավ՝ սահեցնելով բարձրախոսը, որի վրա նա հենված էր. այն թռավ կանգնակից և գրեթե քարշ տալով նրան, բայց Մեյը կարողացավ պահպանել հավասարակշռությունը: - Ինչքան վախեցած: Ռոջերը ժպտաց՝ դիտելով տեսարանը մոնտաժի հետևից: -Դուք պետք է տեսնեիք ձեր դեմքը! Նա նորից ծիծաղեց։ -Ի՞նչ ես հագնում նորից... Մեյը մրթմրթաց, հոնքերը հյուսելով՝ հայացքը հառելով Թեյլորի հագուստին։ «Գիտեի, որ տպավորվելու է», - Ռոջերը թարթեց աչքերը, ապա դուրս եկավ վաճառասեղանի հետևից և դանդաղ պտտվեց նրա շուրջը՝ ցույց տալով ընկերոջը իր հանդերձանքը: Կարմիր և ոսկե թելերով ասեղնագործված վառ կիմոնոն կարծես փայլում էր, իսկ սպիտակ արագիլները հատկապես էսթետիկորեն հաճելի տեսք ունեին այս կրակոտ ֆոնի վրա. որքան երկար ես նայում, այնքան շատ ես տեսնում: «Դե, ձեր ոգով», - ժպտաց Մեյը, կարճ հայացք նետելով Թեյլորին և անմիջապես հայացքը հառելով նրա կիթառին: Երևի ուզում էր մեկ այլ հայացք նետել, բայց գերադասեց ձևացնել, թե առանձնապես հետաքրքրված չէ։ Ռոջերը նորից նստեց աթոռակին՝ կենտրոնանալով լրակազմը կարգավորելու վրա։ Մեյը նայեց Թեյլորին, ով սիրում էր աշխատանքն ու կարծում էր, որ նա այժմ ավելի զարմանալի տեսք ունի, քան երբևէ. շիկահեր մազերը, ինչպես միշտ խճճված և բոլոր ուղղություններով ցցված, մթնշաղին կանաչավուն էին թվում, ինչը, համադրված էկզոտիկ հագուստի հետ, ստիպեց նրան տեսք ունենալ։ ինչպես անդին; բարակ ուղիղ քիթը և թեթևակի բացված շուրթերը նրա կենտրոնացած դեմքին մեղմ կանացի արտահայտչություն էին հաղորդում. կիմոնոյի երկար խայտաբղետ թեւերը արմունկներից իջնում էին հոսող առվակի մեջ՝ նրա ձեռքերը նմանեցնելով հսկայական թռչնի թեւերի. մի բարակ արծաթե ապարանջան փայլում էր Ռոջերի ձախ դաստակին։ -Ինչի՞ վրա ես նայում: - Թեյլորը հարցական նայեց Մեյին, բայց Բրայանը, մտքերի մեջ կորած, նույնիսկ չլսեց նրա հարցը։ - Հեյ! Բրայան! Ռոջերը թափահարեց ձեռքը, և Բրայանը փնթփնթաց, կարծես ուշքի էր եկել։ - Ինչ - որ բան սխալ է? -Ոչ...ես...ուղղակի...ես ուղղակի դիտեցի, թե ինչպես ես ինստալյացիայի հետ վարժեցնում և մտածեցի, որ ավելի զարմանալի մարդ չեմ տեսել և...,- նա հանկարծ հասկացավ, թե ինչ է ասում և վարանեց: «Եվ ... ով այդքան պրոֆեսիոնալ է իր գործիքներով ...», - Բրայանը զգաց, որ մի փոքր կարմրություն դիպավ իր այտերին: - Գործիքներ... Նա չկարողացավ ինքն իրեն բացատրել, թե ինչը հանկարծ դրդեց նրան հաճոյախոսել Ռոջերին: «Բահ-դամ-ց», - խաղաց Թեյլորը՝ ստիպելով Մեյին ավելի կարմրել։ -Վա՜յ: Դուք ինձ հաճոյախոսու՞մ եք: - Ռոջերը, վեր նայելով ինստալյացիայից, իր հսկա աչքերը բարձրացրեց դեպի Մեյը, միտումնավոր ուռճացնելով, որ ապշեցնի: «Անձամբ մի ընդունիր դա», - Մեյը սավառնեց կիթառի վրա՝ ձևանալով, թե զբաղված է: Ռոջերը դուրս եկավ ինստալացիայի հետևից և մոտեցավ Բրայանին, որը հեռվում նստած էր նույն բարձրախոսի վրա։ -Չէ, կներես, Բրայան, ես չեմ կարող անտեսել նման դրվագը,- նա նստեց Մեյի դիմաց՝ փորձելով նայել նրա դեմքին։ -Դե նայիր ինձ! Թաքնվելով նրա մազերի հետևում։ Ռոջերը ձեռքը մեկնեց՝ ետ մղելու Բրայանի մազերը, բայց Բրայանը բռնեց նրա դաստակը՝ ցավագին սեղմելով արծաթե ապարանջանը նրա վրա։ -Դու նույնիսկ ծաղրում ես, որ ես քեզ պարզ ու հաճելի բան եմ ասել, Ռոջեր,- նա էլ ավելի ամուր սեղմեց ձեռքը: -Սա ահավոր զայրացնում է։ Այո, ես առաջին անգամ նկատեցի, թե ինչպես եք ստեղծել կարգավորում և ինձ վրա տպավորություն թողեց, որ ես պարզապես ուզում էի արտահայտել: Սովորեք գոնե երբեմն պատասխանել իմ խոսքերին առանց հեգնանքի: «Ես ... չէի կարծում, որ դու լուրջ ես ...», Ռոջերը գցեց իր աչքերը, անհարմար կերպով փորձելով ազատել իր ձեռքը Բրայանի խեղդամահությունից: «Ուղղակի... հազվադեպ է ձեզանից իրական գովասանք լսել... Մեյը, հասկանալով, որ նա չափազանց ամուր բռնել է Թեյլորի դաստակից, անմիջապես արձակեց նրա մատները: - Այդ ամենը հուզմունքից է...- հանկարծ ասաց Բրայանը: «Մենք մի փոքր խելագարվում ենք հուզմունքից», - նա պտտեց ափը իր քունքի մոտ՝ անհարմար թեքվելով առաջ: Ռոջերը զգուշորեն հանեց կիթառը Բրայանի գրկից և դրեց ստենդի վրա։ «Խնդրում եմ, ոչինչ մի ասա», - շշնջաց Թեյլորը և գրկեց Մեյին, որն անմիջապես վեր կացավ բարձրախոսից՝ ետ գրկելով ընկերոջը: Նրանք մի քանի րոպե կանգնեցին այնտեղ։ - Ո՞վ կմտածեր, որ դու՝ ձանձրալի, ֆիզիկայի ֆակուլտետի ջանասեր ուսանող, ինձ կտանեիր խելագարությամբ ու անվերջանալի արկածներով լի աշխարհ։ «Ասաց կիմոնո հագած ատամնաբույժը», - շշնջաց Բրայանը և Ռոջերին ավելի մոտեցրեց իրեն:
v. Ինչ-որ բանի հասնելու համար պետք է հմտություն ունենալ, բայց արդյոք հաջողության կհասնես՝ կախված է ճակատագրից։ (Mencius) *** v. Թույլ մարդիկ սպասում են բարենպաստ հնարավորությունների, ուժեղները ստեղծում են դրանք։ (Ալեքսանդր Աֆինոգենով) *** v. Մարդը, ով մեկ անգամ հաղթել է, հետո ամբողջ կյանքում ուժ կքաշի այս հաղթանակից: (Գ.Կ. Ժուկով) *** գ. Փոքրիկ մարդիկ հավատում են բախտին, ուժեղ մարդիկ՝ պատճառի և հետևանքի։ (Ռալֆ Էմերսոն) *** v. Հաջողությունը մաքուր շանսի խնդիր է: Դա ձեզ կասի ցանկացած պարտվող: (Earl Wilson) *** v. Փշերը դափնիներ են ծնում։ (Արկադի Դավիդովիչ)
Տեսակետներ ԻՆՔՆԱԳԻՏԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ Կարծում եմ, հետևաբար, ես գոյություն ունեմ Ռ. Դեկարտ I. Կանտ Մարդն ինքն իրեն ինտուիտիվ ճանաչում է արտացոլման հիման վրա (կյանքի փորձի ըմբռնում, որն ընդլայնվում է տարիների ընթացքում) Ինքնագիտակցությունը բարոյականության և բարոյականության անհրաժեշտ նախապայման է։ պատասխանատվություն։ Դ.Լոք
Ի՞ՆՉ Է ԻՆՔՆԱԳԻՏԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆԸ. Ինքնագիտակցությունը մարդու սահմանումն է որպես անձնավորություն, որն ընդունակ է ինքնուրույն որոշումներ կայացնել, որոշակի հարաբերությունների մեջ մտնել այլ մարդկանց և բնության հետ: Ինքնիրականացումը մարդու կողմից իր հնարավորությունների առավել ամբողջական բացահայտման և իրացման գործընթացն է, անձնապես նշանակալի խնդիրների լուծման համար նախատեսված նպատակներին հասնելը: Մարդու պատրաստակամությունը պատասխանատվություն կրելու իր կայացրած որոշումների և կատարած գործողությունների համար:
Ի՞ՆՉ Է ԻՆՔՆԱԳԻՏԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆԸ. Ինքնաճանաչման գործառույթներ Ձեր մասին տեղեկատվության ստացում: Զգացմունքային արժեքային վերաբերմունք սեփական անձի նկատմամբ: Վարքագծի ինքնակարգավորում.
ԻՆՔՆԱԳԻՏԱԿՑՈՒԹՅԱՆ ՓՈՒԼԵՐ Ինքնագնահատականը - վերաբերմունք սեփական արտաքինին, սեփական կարողությունների մասին պատկերացումների հետ մեկտեղ, այլ մարդկանց վերաբերմունքն իր նկատմամբ: Ինքն իր պասիվ ընկալումից անցման սկիզբը դեպի «ես» կերպարի ակտիվ ստեղծում:
ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏԱԿԱՆ ԻՆՉՊԵՍ ՓՈԽԵԼ ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄԸ. Ինքնագնահատականը կարելի է բարձրացնել կա՛մ ինչ-որ բանի հասնելու, կա՛մ ձգտումների մակարդակի իջեցման միջոցով: Գնահատման երկու եղանակ. Ø Համեմատելով իրենց պահանջների մակարդակը գործունեության օբյեկտիվ արդյունքների հետ. Ø ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄԸ ՆՊԱՏԱԿԱ՞Ն Է Ձեզ այլ մարդկանց հետ համեմատելը: Ինքնագնահատումը սուբյեկտիվ է ԻՆՉԻՑ Է ԿԱԽՎԱԾ ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՈՒՄԸ. Øմեր վերաբերմունքից մեր սեփական հաջողություններին և անհաջողություններին (գերագնահատված, թերագնահատված) Ø իրական «ես»-ի կերպարի համեմատություն այն իդեալի կերպարի հետ, որը մենք կցանկանայինք լինել։
ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ վերաբերմունքը սեփական արտաքինի նկատմամբ սեփական դատողությունները գաղափարներ քո կարողությունների մասին ինքնագնահատականը այլ մարդկանց վերաբերմունքը քո նկատմամբ այլ մարդկանց կարծիքները քո անձի մասին
ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՓՈՒԼԵՐԸ Կյանքը ինքնաճանաչման շարունակական, հաճախ անգիտակից գործընթաց է: 7-ից 8 ամսական երեխան 1 տարեկանում առանձնանում է իրեն շրջապատող աշխարհից, բացվում է «ես»-ը: 2-ից 3 տարեկանում մարդը սկսում է առանձնացնել իր գործողությունների արդյունքը ուրիշների գործողությունները և հստակ գիտակցում է իրեն որպես կատարող: 7 տարեկանում ձևավորվում է ինքն իրեն գնահատելու կարողություն՝ ինքնագնահատական։ Դեռահասությունը և պատանեկությունը ակտիվ ինքնաճանաչման, ինքդ քեզ, սեփական ոճը գտնելու փուլ է.
ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՓՈՒԼԵՐ Երիտասարդություն, երիտասարդություն, հասունություն, ծերություն. բարոյական ինքնագնահատականի զարգացում Նախադպրոցական և դպրոցական շրջան. ինքնագնահատականի զարգացում Վաղ տարիք. անկախ լինելու ունակության ձևավորում։ գործողություններ առարկաների հետ, որոնց շնորհիվ ձևավորվում է ինքն իրեն որպես ակտիվ սուբյեկտի ընկալումը Մանկություն. տարբերակել դրսից բխող սենսացիաները և ներսից առաջացած սենսացիաները, ընդգծել մարմնի չափահաս ընկերների սեփական կարծիքի սահմանները.
ԱՆՁՆԱԿԱՆ ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՄԱՆ ԶԱՐԳԱՑՄԱՆ ՓՈՒԼԵՐ Պասիվ փուլ Ակտիվ փուլ Գործունեության անկման փուլ 3 -8 ամիս. 12 -15 տարեկան 20 -30 տարեկան 60 -70 տարի կյանքի ավարտը ճանաչողությունն ուղղված է արտաքին աշխարհ, իմ էպիզոդիկ իմացությունը ավելի շատ ուշադրություն է դարձվում արտաքին կերպարին, արտաքինին (ինչպե՞ս եմ նայում), հագուստին, ֆիզիկականին. Ուշադրություն մարզելն անցնում է ներքին էությանը, որոնման վայրին, կյանքի իմաստին, ինքնաիրացմանը, իմաստունը կարծում է, որ ինքն իր մասին ամեն ինչ գիտի, ինչի պատճառով ինքնաճանաչման նկատմամբ վերաբերմունքը երկրորդական է։
ԵՍ-ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆ, ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ Ըստ ժամանակային վերագրման՝ ես ներկան եմ, ես անցյալն եմ, ես ապագան եմ։ Ես 15 տարեկան եմ, ես 30 տարեկան եմ և այլն։ Բովանդակությամբ՝ ես ֆիզիկական եմ, ես մտավոր Ես զգացմունքային եմ, ես սոցիալական եմ... Ես - Ըստ տեղեկատվության աղբյուրի՝ ես հասկացություն եմ մոր աչքերով, ես ընկերոջ աչքերով եմ, ես ուսուցչի աչքերով եմ և այլն: Այս բոլոր պատկերները ծառայում են որպես մարդու վարքագծի կարգավորիչներ և փոխազդեցություն այլ մարդկանց հետ
Ինքնությունը (լատ. Identitas, eng. Identity) մարդու հոգեկանի հատկությունն է կենտրոնացված ձևով՝ արտահայտելու նրա համար, թե ինչպես է նա պատկերացնում իր պատկանելությունը տարբեր սոցիալական, տնտեսական, ազգային, մասնագիտական, լեզվական, քաղաքական, կրոնական, ռասայական և այլն: խմբեր, կամ նույնականացում այս կամ այն անձի հետ Հենվում է սեփական գոյության ժամանակավոր չափի գիտակցմանը Ենթադրում է սեփական ամբողջականության, միասնության, ինքնության ընկալում: Թույլ է տալիս որոշել տարբեր մարդկանց հետ իր նմանության աստիճանը` միաժամանակ տեսնելով. սեփական յուրահատկությունն ու ինքնատիպությունը
Ինքնությունը և պատկանելության ԴՐԱ ՉԱՓԸ նախընտրելի գործունեության և ճաշակի միջոցով Ես ուսանող եմ, ես ժամանակակից երաժշտության սիրահար եմ և այլն: բնավորության գծերով, հասարակության կողմից հաստատված կամ չհավանված Չեմ սիրում սրիկաներին, փորձում եմ անկեղծ լինել:
ԳԼԽԱՎՈՐ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔ § 5 ՄԻՆԻ ԿԱԶՄՈՎ «Նա, ով չի ուսումնասիրել մարդուն իր մեջ, երբեք չի հասնի մարդկանց խորը գիտելիքների» (Ն. Գ. Չերնիշևսկի):
Դասի թեման՝ Դեպի կյանքում հաջողություն:
Թիրախ: ուսանողների կյանքի հաջողության և ապրելակերպի բաղադրիչների ընկալման ձևավորում.
Ձևավորվել է UUD.
1. Անձնական՝ աշխատանքի արժեքի ձևավորում, ստացված տեղեկատվության գործնականում կիրառման խթանում;
2. Մետասուբյեկտ՝ շարունակել ընդհանրացնելու, եզրակացություններ անելու, իրենց գործողությունները մյուսների գործողությունների հետ համակարգելու հմտությունների ձևավորումը.
3. Թեմա՝ ձևավորել ուսանողների պատկերացումները կյանքի հաջողության և ապրելակերպի բաղադրիչների մասին; շարունակել հաղորդակցման հմտությունների զարգացումը. գրագետ հարցեր տալ և պատասխանել դրանց:
Դասերի ժամանակ
1. Օրգ. պահ.
2. «Աշխատանք և ստեղծագործականություն» թեմայով գիտելիքների թարմացում.
Ի՞նչ է «աշխատանքը», «ստեղծագործությունը»:
Հնարավո՞ր է ստեղծագործականություն դրսևորել կրթական աշխատանքում:
Արդյո՞ք որևէ աշխատանք կոչվում է ստեղծագործական: Կարո՞ղ է մարդը սովորել ստեղծագործաբար աշխատել:
Ո՞րն է տարբերությունը արհեստավորի աշխատանքի և արհեստավորի աշխատանքի միջև:
Ինչու՞ է «աշխատանք» բառը գրված չակերտներով, երբ խոսքը վերաբերում է կենդանիներին:
էջ 143 «Դասարանում և տանը» հարց 1 կամ 3.
3. Նոր նյութի ուսուցում.
Պլան:
3. Հաջողության բանալին
Մեծ մարդկանց հայտարարությունները.
«Ինչ-որ բանի հասնելու համար դուք պետք է տիրապետեք հմտությանը, բայց արդյոք հաջողության կհասնեք՝ նախանձ ճակատագրի» (Meng - Tzu)
«Մարդը մտածում է իր ճանապարհի մասին, բայց Աստված ուղղում է նրա քայլերը» (Աստվածաշունչ)
«Թևերը բավարար չեն. Թռիչքի եղանակը նույնպես պահանջվում է» (Իլյա Շևելև)
«Թույլ մարդիկ սպասում են բարենպաստ դեպքերի, ուժեղներն են դրանք ստեղծում» (Ալեքսանդր Աֆինոգենով)
«Մտքով մարդիկ հավատում են բախտին, ուժեղ են պատճառի և հետևանքի մեջ» (Ռալֆ Էմերսոն)
«Հաջողությունը բացառապես պատահական է։ Ցանկացած պարտվող կասի ձեզ դա »: (Earl Wilson)
«Փշերը դափնիներ են ծնում» (Արկադի Դավիդովիչ)
1. Կյանքի հաջողության բաղադրիչները
Առաջադրանք՝ էջ 144-146 «Կյանքի հաջողության բաղադրիչները», «Աշխատելու սովորությունն օգնում է հաջողության հասնել» (աշխատանք դասագրքի հետ)
Ինչպե՞ս եք ճանաչում ձեր ունակությունները:
Արդյո՞ք ես պետք է պլանավորեմ իմ կյանքը:
Ի՞նչ է նշանակում «Համբերությունն ու աշխատանքն ամեն ինչ կփշրեն» ասացվածքը։
Ի՞նչ է պարկեշտ ապրելակերպը:
Որտե՞ղ եք տեսնում ձեր հաջողությունը:
Զույգերով աշխատանք.
1. Ընտրեք դրանք թվարկված մարդկային հատկանիշներից, որոնք նպաստում են հաջողությանը։
Աշխատասիրություն, ծուլություն, համբերություն, աշխատասիրություն, անհանգիստություն, ինքնակարգապահություն, նպատակասլացություն, կամք։
2. Բերեք օրինակներ կյանքից, հեքիաթներից՝ հաստատելով այն եզրակացությունը, որ մարդու հաջողությունն ու բարեկեցությունը մեծապես կախված է աշխատելու պատրաստակամությունից ու սովորությունից։
Աշխատեք նոթատետրում.
Մտածեք, թե ով կցանկանայիք դառնալ ապագայում։ Կազմեք ձեր գործողությունների պլանը ձեր նպատակներին հասնելու համար:
2. Պատրաստվել մասնագիտության ընտրությանը
Առաջադրանք՝ էջ 151-152 «Կյանքի ուղու ընտրություն».
1. Ի՞նչ է մասնագիտական հաջողությունը:
2. Աշխատանքի ո՞ր ճանաչումն եք ավելի արժեքավոր համարում` նյութական պարգևը, թե՞ երախտագիտությունը:
3. Հնարավո՞ր է ցանկացած ճանապարհով գնալ դեպի ցանկալի հաջողություն։ Ինչո՞ւ։
3. Հաջողության բանալին
Առակ «Երկու գորտ և մի կաթսա կաթ».
Մի օր երկու գորտ ընկան կաթի կաթսայի մեջ և սկսեցին խեղդվել։
Նրանք, իհարկե, չէին ուզում խեղդվել, հետո սկսեցին ամբողջ ուժով թռչկոտել։ Բայց այս կավե կաթսան ուներ շատ բարձր սայթաքուն պատեր, և գորտերը չէին կարողանում դուրս գալ այնտեղից։
Գորտերից մեկը մի քիչ լողաց, թրթռաց և մտածեց. «Ես դեռ չեմ կարող այստեղից դուրս գալ: Ինչու՞ պետք է իզուր շռայլվեմ։ Միայն իզուր տանջվելու համար ավելի լավ է անմիջապես խեղդվել »:
Նա այդպես մտածեց, դադարեց ցատկել և խեղդվեց:
Իսկ երկրորդը մտածում է. «Ոչ, ես միշտ ժամանակ կունենամ խեղդվելու։ Դա ինձ չի թողնի: Ավելի լավ է, մի քիչ էլ կխաղամ, մի քիչ էլ լողամ: Միգուցե դրանից ինչ-որ բան ստացվի»:
Բայց այդ ամենն ապարդյուն է: Անկախ նրանից, թե ինչպես եք լողում, ամեն ինչ անօգուտ է: Կաթսան փոքր է, պատերը սայթաքուն են - հնարավորություն չկա: Բայց, միեւնույն է, նա չի հանձնվում, չի կորցնում սիրտը։ «Ոչինչ,- մտածում է նա,- քանի դեռ ուժ ունեմ, կփորձեմ։ Ես դեռ ողջ եմ, ուստի պետք է ապրեմ: Եվ այնտեղ, ինչ կլինի »:
Եվ այսպես, իր վերջին ուժով մի քաջ գորտը կռվում է իր գորտի մահվան հետ։ Այսպիսով, նա սկսեց կորցնել գիտակցությունը, խեղդվել: Նա արդեն քաշում է նրան դեպի հատակը։ Իսկ նա նույնիսկ այստեղ չի հանձնվում ու շարունակում է թաթերով աշխատել։ Նա ցնցում է թաթերը և մտածում. «Ո՛չ։ Ես այդքան հեշտ չեմ հանձնվի...»:
Եվ հանկարծ նա զգում է, որ իր ոտքերի տակ այլևս թթվասեր չկա, այլ ինչ-որ պինդ բան, այնքան ամուր, հուսալի, ինչպես հողը։ Գորտը զարմացավ, նայեց և տեսավ, որ կաթսայի մեջ թթվասեր չկար, բայց ինքը՝ գորտը, կանգնած էր մի կտոր կարագի վրա։
«Ի՞նչ է դա», - մտածում է գորտը: «Որտեղի՞ց է նավթը եկել այստեղից»։
Նա զարմացավ, իսկ հետո գուշակեց. հենց ինքը թաթերով կոշտ կարագը հանեց կաթից։
«Դե,- մտածում է գորտը,- դա նշանակում է, որ ես լավ եմ արել, որ անմիջապես չեմ խեղդվել»:
Նա այդպես մտածեց, դուրս թռավ կաթսայից, հանգստացավ և վազքով գնաց իր տուն:
Բարոյականություն: Երբեք մի հանձնվիր կամ հանձնվիր: Ինչպիսին էլ լինեն հանգամանքները, միշտ ելք կա, և երբեմն շատ անսպասելի։
Հաղթում է նա, ով չի հանձնվում:
Աստված մարդուն ավելի շատ փորձություններ չի ուղարկում, քան նա կարող է դիմակայել: Այնպես որ, ամեն ինչ մեր ձեռքերում է, մենք ունենք բոլոր ռեսուրսները։
Դուք ընդունակ եք ավելին, քան կարծում եք:
Ամեն ինչ մեր ձեռքերում է, ուստի դրանք չեն կարող բաց թողնել:
Հաջողակ լինելու համար կարևոր է ունենալ սիրելիների աջակցությունը։
4. Խարսխում
Sinkwine «Հաջողություն»
Հաջողություն
կարճաժամկետ երկարաժամկետ
շատ աշխատիր հասնելու համար
հաջողություն ձեր բիզնեսում
դրական արդյունք
5. D / Z: էջ 14, հաղորդագրություն-պատմություն հաջողության հասած մարդու մասին:
