Երկրի օրվա մրցույթներ տարրական դպրոցում. Արտադասարանական միջոցառում «Երկրի օր». Տարրական դասարաններ. Արտադպրոցական գործունեության սցենար Երկրի միջազգային օրվա տոնի համար

Տարրական դպրոցի Երկրի օրվա թատերական «Հանդիպեք կենսաբանության թագուհուն»

Նպատակները:ընդլայնել ուսանողների պատկերացումները շրջապատող աշխարհի մասին. ներկայացնել կենսաբանության գիտության հիմունքները; զարգացնել հարգանք բնության նկատմամբ, հարգանք գեղեցկության նկատմամբ:

Անձնավորություններ:

Կենսաբանական և բնապահպանական հիմունքների ուսուցիչ տարրական դպրոցում:

Հրաշք մարդու ստեղծող.

Նրա սաները՝ կոտրիչներ, անվաչմուշկներ, արվեստագետներ և պարզապես լավ տղաներ՝ 6 հոգի։

Նրա գործընկերները 3-4 հոգի են։

Crazy Frog.

Հրաշք մարդ (նա ձևավորվում է պարզունակ համայնքից մինչև ժամանակակից եզակի).

Գիտական ​​կենսաբանություն.

Արագ փոստատար.

Ներկայացման առաջընթաց

Տոլյա.

Տղերք, անելու ոչինչ չկա

Ինչ-որ բան ձանձրալի դարձավ:

Ինչ անել?

Ինչպե՞ս լինել:

Ինչպե՞ս ստանալ հետաքրքրություն:

Բոլորը աղմկոտ հառաչեցին։

Հանկարծ հեռվից տարօրինակ ձայներ լսվեցին. Բոլորը լսեցին։

Հանդիպեք փոստատարին

Շտապե՛ք, մի հորանջեք։

Ձայնագրության մեջ հնչում է ռիթմիկ երաժշտություն, բեմում հայտնվում է փոստատար-քայլողը։ Նա արագ, արագ շրջանցում է սիենան ու կանգ է առնում կենտրոնում։

որտեղի՞ց ես և որտեղից։

Ինչպե՞ս հասաք այստեղ:

Փոստատար.

Թող շունչդ կտրվի

Ես ձեզ նորություն եմ բերել:

Բարձրաձայն շնչում է օդը, հեռագիր հանում.

Փոստատար.

Telegram!

Նշան!

Տղաները ստորագրում են.

Փոստատար.

Հյուրեր են գալիս ձեզ մոտ, ընկերներ,

Դուք չեք կարող անել առանց նրանց!

Էկոլոգիայի մեծ երկրից

Բեմը մութ է։ Ձայնագրությունը պարունակում է գործիքային կոմպոզիցիա։ Գիտություն Կենսաբանությունը հայտնվում է լույսի շողում, նա պատմում է տարրական դպրոցի կենսաբանական և բնապահպանական հիմունքների ուսուցչի մասին. Պատմությունը աջակցվում է տեսանյութով։

Գիտական ​​կենսաբանություն.

Նա կարող է ամեն ինչ անել, նա ամեն ինչ գիտի

Թեև կյանքից սերը չի սպասվում:

Փախուստի մեջ գտնվող երեխաները կդադարեն

Եվ հետաքրքրությամբ իմ գիտությունը

Նա դասավանդում է դպրոցում!

Սիրում է ծաղիկներ, նկարում,

Նա եփում է, հյուսում ու կարում։

Բեմում խաղալ, պարել

Եվ նույնիսկ, պատկերացրեք երգել:

Ըստ տարվա (նշանի) հմայիչ,

Գեղեցիկ, խելացի, հմայիչ:

Սիրում է բոլոր տղաներին

Ե՛վ տղաներ, և՛ աղջիկներ։

Մոտեցումը կգտնի ցանկացածին

Ձեր սիրելի դպրոցում՝ տանը:

Մեր ուսուցիչը մեր թագն է

Հրաշալի ստեղծագործող!

Հանդիպե՛ք Ծափերը չխնայելով. (Ուսուցչի անունը:) Շուտով հայտնվեք:

Գիտության կենսաբանությունը թափահարեց իր կախարդական փայտիկը: Ձայնագրության մեջ վերափոխման ձայնը.

Ձայնագրությունում հնչում է «Crazy Frog» մեղեդին։ Մոտոցիկլետով (հեծանիվ) ուսուցիչը գորտի հետ է ներս մտնում։ Նա շրջում է շրջանակը.

Ուսուցիչ.

Ողջույն, ես շատ ուրախ եմ

Կհանդիպենք հիմա:

Ձեր ժամանումը իմ պարգևն է

Էկոլոգիապես բարոյական ժամին։

Մենք ձանձրույթի տեղ չունենք!

կենսաբանություն ձեզ համար

Անմիջապես կփարատեն տխրությունը, կարոտը,

Եվ ձեզ համար նա կարող է

Գիտելիքներ ներկայացնելու համար

Ի ուրախություն բոլորի:

Աշակերտ 1.

Մենք հոգ ենք տանում մարդկանց մասին!

Աշակերտ 2.

Սա դարից դար հարց է։

Ամեն ինչ.Ինչպես դուրս եկավ իրականը

Ուղղակի մարդ.

Ուսուցիչ.

Ես կպատասխանեմ ձեզ, ընկերներ,

դարի սուր հարցին.

Բայց հենց սկզբի համար

Եկեք դիմենք

Տղամարդու դիմանկար!

Ձայնագրության մեջ հնչում է ռիթմիկ գործիքային ստեղծագործություն, որի ֆոնին աշակերտը մեկնաբանում է մարդու կառուցվածքը։ Իսկ մյուս աշակերտներն այս պահին պատ են հավաքում, հավելվածների միջոցով նմանակում մարդուն: Այնուհետև ձայնագրության մեջ հնչում է Մ. Բոյարսկու կատարմամբ «Song of Things» երգը։ Պատը բաժանվում է, և այնտեղից հայտնվում է մի մարդ. աշակերտները ցույց են տալիս, թե ինչպիսի տեսք ուներ նա Ռամապիտեկուսից մինչև ժամանակակից Հրաշք մարդը: Եվ այս ամբողջ գործողությունը տեղի է ունենում նույն աշակերտի ղեկավարությամբ։ Հնարավոր է, որ երգը կատարվի հենց նրա կողմից, եւ նա ամեն ինչ ցույց կտա գործի մեջ։ Բացի այդ, դասագրքի նկարազարդումները ցուցադրվում են պրոսցենիումի վրա:

Աշակերտ 1(համարից հետո):

Անատոմիան պարզ է.

Աշակերտ 2.

Կենսաբանությունը լավ է:

Մենք պատասխաններ ենք ստանում

Մենք գիտություն ենք սովորում։

Աշակերտ 3.

Սովորելու ենք միայն հինգի համար։

Թող սիրելի դպրոց

Մենք հպարտ ենք!

Ուսուցիչ.

Ով ուսուցիչ է դարձել, կհասկանա

Ինչ ուրախություն է մարդկանց օգտակար լինելը։

Սովորեցրե՛ք Նորին Մեծություն ժողովրդին։

Բերեք նրան իմաստության և գիտելիքի պարգևը

Եվ ձեր սրտի բարությունը լույս է,

Երկրի վրա ավելի պատասխանատու կոչ չկա,

Չկա ավելի պատվաբեր ու ուրախ:

Հարգելի հյուրեր, սրտանց հաջողություն եմ մաղթում բոլորիդ շրջակա միջավայրի ուսումնասիրման և շրջակա միջավայրի պահպանման գործում:

Ամեն ինչ. Մեր ուսուցիչը -

Բարձրակարգ վարպետ!

Կենսաբանական և բնապահպանական գիտության մեջ

Ամենակարևոր ace!

Ուսուցիչներ.

Նկար կենսաբանական և էկոլոգիական

Մենք ձեզ ցույց տվեցինք

Եվ նրանք շատ բան խոսեցին։

Խնդրում ենք հարգելի հյուրերին

Նշում

Մեր ջանքերի համար!

Ուսուցիչ.

Շնորհակալություն բոլորիդ ուշադրության համար

Էնտուզիազմի, բարձր ծիծաղի համար,

Ձեր սրտերի կրակի համար

Հաջողության ապահովում!

Աշակերտները երգում են «Գեղեցկության թագուհի» երգը (այս երգի բառերը փոփոխված են դպրոցի թեմային համապատասխան) ​​դպրոցի և կենսաբանության մասին: Ուսուցիչը պարի մենակատարն է։ Եզրափակիչում մի քանի վայրկյան - սառեցման շրջանակ: Մենք նորից նվագեցինք մեղեդին: Բոլորը իջնում ​​են դահլիճ և տալիս դպրոցի զինանշանով օրիգամիի արձանիկներ, ինչպես նաև ինքնաթիռներ են թողնում դահլիճ։

ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅԱՆ ԹԱԳՈՒՀԻ

1-ին հատված.

Ամառը շրջում է ուղիներով

Արևը հոսում է ուղիղ տանիքներից:

Արևի լույսի հոսքի մեջ

Կանգնեք կենսաբանության հետ:

Փայլուն ամսագրի շապիկներ.

Դու հիացած նայում ես նրանց։

Դուք տեսել եք ամսագրերում

Գեղեցկության թագուհին.

Եվ դուք միակն եք մեզ համար

Եվ դուք ինքներդ չգիտեք

Այդ գեղեցկությունը կստվերի ցանկացած

Գեղեցկության թագուհին.

Երգչախումբ (ուսուցիչը երգում է).

կապված քեզ հետ

Ընդմիշտ ես

Դուք կյանք և երջանկություն եք

Կենսաբանություն!

2-րդ հատված.

Տեսել եմ շատ գեղեցկուհիների

Ինչպես ամսագրերում, այնպես էլ ֆիլմերում:

Բայց նրանցից ոչ մեկը չդարձավ

Ամեն դեպքում, ավելի լավ է, քան մերը:

Եվ նրանք չեն էլ նկատել

Ինչպե՞ս մտաք մեր երազանքների մեջ:

Դուք ամենաքաղցրն եք աշխարհում

Գեղեցկության թագուհի.

«Երկիրը մեր տունն է» թատերական ներկայացում կրտսեր դպրոցականների համար.

Բեմի վրա կախված է մեծ լուսամուտ պատուհանի շրջանակ՝ թափանցիկ երկար շղարշե վարագույրով: Դ.Թուխմանովի «Ինչ գեղեցիկ է այս աշխարհը» երգը սկսում է հնչել. Երկու երեխա՝ տղա և աղջիկ, դուրս են գալիս «պատուհանից», վարագույրը մի կողմ քաշում։ «Պատուհանից» ներկայացման բոլոր մասնակիցները հերթով հայտնվում են ծաղիկներով ու փուչիկներով՝ խելոք հագնված, թեթև հագուստով։ Աստիճանաբար բոլոր մասնակիցները նստում են բեմի վրա։

Առաջին տղան. Այսօր ձեզ կներկայացնենք մի պատմություն, որը ճիշտ է, բայց անսովոր, սարսափելի, բայց նաև ծիծաղելի; տխուր, բայց և ուրախ: Իսկ եթե ձեզ կարճ է թվում, ապա ինքներդ պատրաստեք շարունակություն և անպայման պատմեք մեզ։ Լավ? Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Երկրորդ տղա. որտեղի՞ց սկսենք:

Առաջին տղան. Սկզբում տեղի ունեցածից...

Լույսերն անջատվում են, երրորդ տղան դուրս է գալիս՝ սպիտակ կոստյումով, կանգնում է շապիկի վրա, լուսարձակի ճառագայթն ուղղված է նրան։

երրորդ տղան(կարդում է մեծ գրքից): Եվ Աստված ստեղծեց մարդուն իր պատկերով. ստեղծել է արու և էգ:

Եվ Աստված օրհնեց նրանց, և Աստված ասաց նրանց. «Աճեցե՛ք և շատացե՛ք, և լցրե՛ք երկիրը, և իշխե՛ք ծովի ձկների, գազանների, երկնքի թռչունների և բոլոր անասունների վրա, և ամբողջ երկրի վրա... և երեկո եղավ, և առավոտ էր՝ վեցերորդ օրը: (մեջբերում Աստվածաշնչից, Ծննդոց):

Վառ լույսը միանում է։

Երկրորդ տղա. Այդ ժամանակից ի վեր երկիրը մեր տունն է: Սա է մեզ շրջապատող բնական աշխարհը՝ անտառներ, դաշտեր, գետեր, ծովեր, օվկիանոսներ, լեռներ և անապատներ, երկինք, արև:

երրորդ տղան. Սրանք բոլորը մեր մոլորակի կենդանի արարածներն են՝ թռչուններ, ձկներ, կենդանիներ և միջատներ:

Առաջին աղջիկ. Եվ մարդն է այս երկրի տերը: Սա նշանակում է, որ նա պետք է հոգ տանի նրա մասին, պաշտպանի և պահպանի նրա հարստությունը:

Երկրորդ աղջիկ. Եկեք այս ամենը սովորենք մանկությունից:

Երեխաները բեմում ասես երազի մեջ բեմադրում են Վ.Դոլինայի «Իմ տղան երազ է պատմում» երգի հնչյունային սաունդթրեքը, երգն ավարտվում է, երեխաները արթնանում են ու վեր կենում։

Տղա.

Գարնանը ինչ-որ տեղ անտառից դուրս

Ես հաղորդագրություն եմ բերել.

Երեխաներ, կա անտառային համերգ,

Ես կգնամ, իսկ դու ինձ հետ...

Եկեք բոլորս միասին գնանք։

Կուկ.

Ի՞նչ կա ծրագրում: Հրաշքե՞ր:

Թույլ տվեք շշնջամ ականջիս...

Ահա արտասահմանյան տեսարանների գեղեցկությունը.

Էքսկուրսիա մեզ մոտ անտառում

Կուկուն եկել է։

Կեռնեխ.

Կեռնեխ հովվի խողովակի վրա

Դոինները կխաղան մեզ համար:

Նա այնքան նուրբ է, քաղցր և պարզ,

Մայիսյան երգող աստղերի շարքում

Նա ամենաարժանավորն է։

Աստղեր.

Երգիչները շարական են երգելու գարնանը

Բարձր հաճարի վրա

Աստղային տենորները կմտնեն,

Կթռչի բոլոր ուղղություններով

Քաղցր հնչյուններ.

Աղավնիներ.

Աղավնիների երամներ երգչախմբում

Նրանք համարձակորեն գոռում են -

Ով սոպրանո, ով ալտ.

Եվ հետո կգնա զանգի

Ոչ միայն մեկ մատուռ.

Ջեյ.

Ջեյերը ճռճռում են շուրջը

Կարգավորումից ուշ:

Փայտփորիկ.

Սոճու ճյուղ վարելիս,

Փայտփորիկը կթակի - թակ այո թակ

Իրենց աշխույժ երգի բաբախյունով։

Կեռնեխ.

Ինչ կասեք երգի կեռնեխների մասին

Ամբողջ նվագախումբը կպայթի

Այստեղ ամեն կերպ պարելու համար

կենդանի դուդայի մեղեդին

Եվ նրանք խուլ կդառնան:

Առաջին տղան.

Դե, ինչպե՞ս է, երեխաներ:

Մենք ունե՞նք ծույլեր։

Բոլորն ուզում են գնալ? Ուռա՜

Եկեք շտապենք անտառ: Ժամանակն է!

Թռչունները սպասում են մեզ:

Դ.Կոշբուկ

Թռչունները թվիթերում են սաունդթրեքում, աղջիկները թռչնապար են կատարում:

Աղջիկ.Որպեսզի երկրի վրա - մեր մեծ տանը թռչունները միշտ ծլվլում են, եկեք պաշտպանենք նրանց, չքանդենք բները, ձմռանը կերակրենք թռչուններին: Հետո նրանք մեզ կպարգևատրեն իրենց պարզ ուրախ երգով։

Տղա.Եվ մենք ուզում ենք ձեզ հեքիաթ պատմել անտառի մասին,

Երկրորդ տղա.

Անտառը մեծ ավտոկրատ է,

Տարեցներ, հարգելի,

Քանի առարկա է հավաքվել

Նրա ինքնիշխան ձեռքի տակ։

Երրորդ տղա.

Նրա զինանշանը լուսինն ու արևն է։

Ցերեկն ու գիշերը ստվերի պես սահում են

Պատվո սպասուհին և պալատականները

Եղնիկների դասից։

Աղջիկ.

Մեսսենջեր նապաստակները կրում են

Թագավորական հրամանագրեր.

Գիշերները կանտատներ են երգում

Springs բամբասանք հեքիաթներ.

Երկրորդ աղջիկ.

Մրջյունները անտառի զինվորներն են

Քայլարշավ արահետներով

Անուշահոտ ծաղիկների մեջ

Մեղուները ուրախ հյուրասիրում են:

Առաջին տղան.

Չտրորված ճանապարհների վրա

Եկեք ավելի հաճախ պտտվենք ավելի խիտ,

Եկեք հանգստանանք լորենու ստվերի տակ,

Ջրի մոտ, խոտերի մեջ մրմնջում.

Աղջիկ.

Եվ լուսինը կբարձրանա երկնքում

Սաղարթների թափվող փայլի միջով:

Մենք կշրջապատվենք զարմանքով

Մեծ Տիրոջ բակ.

Երկրորդ աղջիկ.

Էլկը հոյակապ ազնվական է,

Ծեր բիզոնը հավատարիմ խորհրդատու է,

Կարմիր եղնիկ

Եվ երազկոտ եղնուղտ:

Երկրորդ տղա.

"Ովքեր են նրանք? Նման հյուրեր

Երկրում անտառները շատ հազվադեպ են լինում»։

Մեր լինդենը նրանց կպատասխանի.

Հաստ ճյուղերի բարձրացում.

Աղջիկ.

Օ, տես, թե ինչպես է երեկո

Անտառի երազանքներն են առաջացնում

Ինչպես են նրանք սիրում միմյանց:

Դա միայն հեքիաթներում է լինում։

Աղջիկ.Որպեսզի երկրի վրա - մեր մեծ տանը - միշտ շատ կանաչի լինի, մենք կփորձենք պահպանել և ավելացնել անտառների հարստությունը: (Գեղեցիկ երաժշտությունը մի քանի վայրկյան է հնչում):

Տղա. Մեր հողը բնակեցված է շատ տարբեր մարդկանցով։ Նրանք տարբերվում են մաշկի գույնով, հասակով, սովորություններով և ավանդույթներով։ Բայց նրանք ցանկանում են ապրել խաղաղ ու երջանիկ։

Աղջիկ. Ես այնքան եմ ուզում տեսնել այլ երկրներ, անսովոր կենդանիներ, բնություն, անտառներ, գետեր: ..

Բոլորը երգում են Սերգեյ Նիկիտինի երգը Կիպլինգի ոտանավորներին՝ «Ես երբեք չեմ եղել հեռավոր Ամազոնում»։

Տղա. Մենք շարունակում ենք մեր ճանապարհորդությունը տարբեր երկրներում։ Գետի մոտ մենք մտնում ենք ծով, իսկ ծովի մոտ՝ մեկ այլ գետ, որտեղ ապրում է մի առեղծվածային պատմություն, հին հեքիաթ:

Աղջիկ. Ծովը մեկ անգամ է անհանգստանում, ծովը՝ երկուսի, ծովը՝ երեքի։ Հեքիաթային ֆիգուր, տեղում սառիր։

Երեխաները մեծ կտավի օգնությամբ պատկերում են ալիքների շարժումը, երեսպատման վրա հայտնվում է աղջկա ֆիգուր՝ հոսող մազերով և սանրը ձեռքին։ Նա նստած է քարի վրա և սանրում է մազերը։ Հնչում է երաժշտություն.

Տղան կարդում է Գ.Հայնեի «Լորելեյ» բանաստեղծությունը։

Ես չգիտեմ, թե ինչ է պատահել ինձ

Հոգին տխրում է տխրությունից.

Ամեն ինչ հետապնդում է ինձ

Հին հեքիաթ.

Օդը թափանցիկ է, մթնում է,

Եվ Ռեյնը քնեց մթության մեջ,

Բոցավառվում է վերջին ճառագայթով

Մայրամուտ ափամերձ ժայռի վրա.

Մի աղջիկ երգ է երգում

Նստում է զառիթափի գագաթին:

Նրա հագուստը ոսկեգույն է

Եվ ձեռքին ոսկե սանր:

Եվ նրա ոսկե հյուսած գանգուրները,

Եվ նա քորում է դրանք սանրով,

Եվ հոսում է կախարդական երգը

Անհայտ ուժով լի:

Խենթին բռնում է կարոտը,

Թիավարը չի նայում ալիքին,

Նա չի տեսնում ժայռերը իր առաջ,

Նա նայում է այնտեղ:

Ես գիտեմ, որ գետը դաժան է

Հավերժ կփակվի նրա վրա:

Եվ այս ամենը Լորելեյն է

Նա ստիպեց նրան երգել:

Երաժշտությունը դադարում է։

Աղջիկ.Որքան հետաքրքիր է ճանապարհորդել Երկրի շուրջը` մեր մեծ տունը: Եվ վստահ եղեք, որ ընկերացեք տարբեր երկրների երեխաների հետ:

Տղա.Եվ ես չեմ ուզում հեռանալ Ռուսաստանից որևէ տեղ: Մեր երկրում այնքան գեղեցիկ վայրեր կան, որ դուք չեք շրջի ամբողջ կյանքում:

Ես հայրենասեր եմ։ Ես ռուսական օդն եմ, ես սիրում եմ ռուսական հողը:

Ես հավատում եմ, որ դուք չեք կարող գտնել մեկ այլ նման մեկ այլ վայրում աշխարհում:

Այնպես որ լուսաբացին այնքան հոտ էր գալիս, որ ծխագույն քամին ավազների վրա: ..

Իսկ ուրիշ որտե՞ղ կարող եք գտնել այնպիսի կեչիներ, ինչպիսին իմ երկրում է:

Ես կմեռնեի կարոտից շան պես ցանկացած կոկոսի դրախտում:

Հնչում է ռուսական «The Baby Walked» երգը, երեխաները պարում են:

Տղա.Զվարճացիր, և դա բավական է: Այժմ մենք պետք է մտածենք, թե ինչպես մաքուր և կոկիկ պահենք մեր մեծ տունը՝ մեր հողը: Ինչպե՞ս պաշտպանել այն պատերազմից, կործանումից։

Աղջիկ. Եկեք միմյանց խոստանանք սիրել և խղճալ բնությանը, պաշտպանել նրան։ Երբ ուզում եք ծառ կոտրել կամ թռչուն սպանել, կենդանուն վախեցնել կամ վիրավորել մարդուն, հիշե՛ք այս օրը:

Երեխաները մոտենում են միմյանց, որպեսզի միանան իրենց աջ ձեռքերը: Հանդիսավոր երաժշտություն է հնչում.

Բոլորը միաձայն. Չմոռանանք սիրել և պաշտպանել մեր հողը։

Լույսը մարում է։ Լուսարձակի լույսի ներքո մի տղա նստած կարդում է.

Իմ սենյակում լույս կա։

Գիշերային աստղից է։

Մայրիկը դույլ կվերցնի,

Լուռ ջուր բերեք...

Իմ կարմիր ծաղիկները

Այգում ամեն ինչ չորացավ։

Նավակ գետի ափին

Շուտով այն ամբողջությամբ կփչանա։

Քնած իմ պատին

Ուռենու ժանյակի ստվեր,

Վաղը ես ունեմ նրա տակ

զբաղված օր է լինելու:

Ես կջրեմ ծաղիկները

Մտածեք ձեր ճակատագրի մասին

Ես կհասնեմ գիշերային աստղին

Կառուցեք ձեր սեփական նավը...

Ն.Ռուբցով

Հնչում է օրորոցային երգ, երեխաները նստում են կիսաշրջան, գլուխները դնում միմյանց ուսերին, ծնկներին, մեկը պառկում է խաղալիքով։

Աղջիկ.

Թռչունները լուռ էին։ Հանգիստ դարձավ

Քնի թևերը փչում են աչքերին:

Ծաղիկները քնած են, հոգնած թեքված,

Բարի գիշեր!

Ու ճոճվելով՝ կարապը քնում է

Ջրի վրա, շորի ստվերում...

Հանգիստ! Թող նա գրկի

Խորը քուն!

Եվ լուսինը բարձրացավ, և ստվերները

Ամեն ինչ ավելի սև է և կարճ:

Ամեն ինչ երազ է, ամեն ինչ երազ է...

Բարի գիշեր!

խնամակալ. Հարգելի հյուրեր: Մենք ապրեցինք ևս մեկ օր Երկրի վրա, ուրախ օր: Թող վաղը լինի ոչ ավելի վատ, այլ ավելի լավ, քան սրանից, մենք ձեզ երջանկություն ենք մաղթում:

Հնչում է Դ.Թուխմանովի «Երջանկություն ենք մաղթում» երգը։

, «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է» բնապահպանական մրցույթ.

Ներկայացում դասի համար

Հետ առաջ

Ուշադրություն. Սլայդի նախադիտումը միայն տեղեկատվական նպատակների համար է և կարող է չներկայացնել ներկայացման ամբողջ ծավալը: Եթե ​​դուք հետաքրքրված եք այս աշխատանքով, խնդրում ենք ներբեռնել ամբողջական տարբերակը։

«Կա այնպիսի ամուր կանոն… - Առավոտյան վեր կացա, լվացվեցի,
կարգի բերեք ինքներդ ձեզ և անմիջապես կարգի բերեք ձեր մոլորակը ...»:
Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերի

Թիրախ:Երեխաների էկոլոգիական մշակույթի կրթություն.

Առաջադրանքներ.

• խորացնել շրջակա միջավայրի աղտոտման աղբյուրների ըմբռնումը.
• զարգացնել երեխաների բնապահպանական մտածողությունը;
• երեխաներին դաստիարակել բնության նկատմամբ հարգանքով.

Գրանցում:պաստառներ «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է» թեմայով, շնորհանդես, Դ. Թուխմանով «Որքան գեղեցիկ է այս աշխարհը».

Բնության մասին շնորհանդեսի ֆոնին հնչում է Մ.Դուդինի բանաստեղծությունը։

1. Հյուրընկալող:

Միշտ կյանք ունեցեք տոնին
Փնտրեք հարազատություն, ոչ թե տարբերություններ:
Գարնանը առավոտյան անտառում
Գեղեցիկ կապույտ երգ.
Գեղեցիկ սոճիներ ամբողջ աճով,
Աջակցություն հոգու և աչքերի համար,
Եվ ընկնող աստղերի խշշոցը
Անտառային լճերում:

2. Հյուրընկալող:

Գեղեցիկ է հացահատիկի իմաստուն ճանապարհը,
Եվ արևի հավերժական լույսը գեղեցիկ է,
Գեղեցիկ երգ, որը ճիշտ է
Աշխատանք, որն իզուր չէ.

Գեղեցիկ - օրվա պարզ գմբեթ,
Երկիրը կեսօր է, իսկ ջրերը,
Որտեղ բոլորն ու ամեն ինչ քո հարազատներն են,
Ձեր պատասխանատվությունը ազատությունն է:

Գեղեցիկ մայիսյան սոխակ
Նրա ռակիտայի ստվերը գեղեցիկ է.
Ամբողջ աշխարհը, որը սպասում է քեզ
Պաշտպանություն ինքներդ ձեզանից.

3. Հյուրընկալող: Բարեւ բարեւ! Մենք ուրախ ենք ողջունել ձեզ մեր տոնին: Ինչպես գիտեք, տոները տարբեր են, քանի որ դրանք նախատեսված են տարբեր միջոցառումների: Բայց նրանք միշտ կենսուրախ ու պայծառ են։ Տոները շատ են։ Այսօր այս տոնը Երկրի օրը!

4. Ներկայացնող.Եվ այս տոնը կապված է ոչ միայն ուրախ իրադարձությունների հետ. Այս տոնին մարդիկ մի քիչ տխուր են. Հիշեք այս տոնի պատմությունը.

1969 թվականին Սանտա Բարբարա քաղաքի մերձակա նավթահանքերում նավթի պատահական արտահոսք է տեղի ունեցել։ Օվկիանոսի ափամերձ ջրերի մակերևույթի վրա տարածված նավթի հսկայական քանակությունը աղտոտել է լողափերը։ Վթարից տուժել են բազմաթիվ ծովային կենդանիներ, հատկապես՝ թռչուններ։ Այս ողբերգական իրադարձությունը մեծ տպավորություն թողեց ամերիկացիների վրա։ Նրանք որոշել էին գոնե տարին մեկ անգամ հիշեցնել մարդկանց շրջակա միջավայրի հետ իրենց հարաբերությունների մասին: 1970 թվականի ապրիլի 22-ին հազարավոր ամերիկացիներ դուրս եկան քաղաքների փողոցներ։

1. Հյուրընկալող:Նրանք ի պաշտպանություն բնության հանրահավաքներ ու ցույցեր են անցկացրել։ Նրանք պահանջում էին բնապահպանական նոր օրենքներ ընդունել, ծառեր տնկեցին, աղբը հեռացրին փողոցներից, մաքրեցին գետերի ափերը, լսեցին շրջակա աշխարհի գեղեցկությունը փառաբանող երգեր։ Առաջին Երկրի օրը նշվել է միայն ԱՄՆ-ում, սակայն ժամանակի ընթացքում այս տոնը համախմբել է բազմաթիվ երկրների բնակիչների։ Տարեցտարի դրանք ավելի ու ավելի շատ էին։ Երկրի օրը սկսեցին նշել նաև Ռուսաստանում։ Բացի այդ, կառավարության որոշմամբ ապրիլի 15-ից հունիսի 5-ը ունենք հատուկ Շրջակա միջավայրի օրեր.

2. Հյուրընկալող. 1990 թվականի ապրիլի 22-ից ամբողջ աշխարհը նշում է Երկրի միջազգային օրը՝ մաքուր ջրի, Երկրի և օդի տոն: Այս օրը մեզ հիշեցնում է սարսափելի բնապահպանական աղետների մասին, սա այն օրն է, երբ յուրաքանչյուր մարդ մտածում է, թե ինչ կարող է անել բնապահպանական խնդիրների լուծման գործում՝ հաղթահարելով իր մեջ անտարբերությունը։

Մենք վաղուց տիրապետում ենք մոլորակին
Այս դարը լայնորեն քայլում է
Երկրի վրա սպիտակ բծեր չկան
Սևերը կջնջե՞ս, այ մարդ։

Երկրի օրը Ռուսաստանում նշվում է 1992 թվականից։

3. Կապար.Անտառում, տափաստանում, գետի վրա, դաշտում, ճահիճում մենակ մնացած մարդը մենակ է մնում իր խղճի հետ։ Նա մարդու միակ հսկիչն է։ Եվ թերևս մոլորակի վրա բնությունը փրկել ցանկացողների առջև ծառացած ամենակարևոր խնդիրներից մեկը մարդկանց մեջ խիղճ արթնացնելն է, հասկանալ, թե ինչ կարելի է անել և ինչ չի կարելի անել:

Ամեն ինչ սերտորեն կապված է շուրջը:
(Օրինակներ չենք բազմապատկելու):
Հանկարծ ծաղիկին չես դիպչի,
Աստղերին չխանգարելու համար:

4. Կապար.Յուրաքանչյուր ոք, ով ինչ-որ կերպ ծանոթ է էկոլոգիային, համոզված է, որ մարդկության փրկությունը հնարավոր է միայն այն դեպքում, երբ մեզանից յուրաքանչյուրը տիրապետի էկոլոգիական գիտելիքներին և ապրի կյանքի էկոլոգիական օրենքների համաձայն.

• սովորել հասկանալ բնությունը, դառնալ նրա ընկերն ու պաշտպանը.
• Ուրախացեք բնության գեղեցկությամբ, մի վնասեք նրան ձեր անզգույշ վերաբերմունքով.
• Օգտվե՛ք բնության համար օգտակար գործ անելու ամեն հնարավորությունից, և իզուր չէ, որ բնությունը կոչվում է տաճար։

Ուղղակի տաճար կա
Կա գիտության տաճար
Եվ կա նաև բնության տաճար,
Լաստամին ձգող ձեռքերով
Արևի և քամիների դեմ.
Նա լույս է օրվա ցանկացած ժամի,
Բացեք մեզ համար շոգին և ցրտին,
Ներս արի այստեղ
Մի փոքր սիրտ եղիր
Մի պղծեք նրա սրբությունները:

1. ՀյուրընկալողԲայց բնության տաճարը փխրուն կառույց է։ Պատկերացրեք քարտերի տունը: Հեռացրեք մեկ քարտ, և տունը փլուզվում է: Այդպես է բնության մեջ. եթե ոչնչացնես դրա որևէ հատված, ամեն ինչ կփլուզվի:

2. Հյուրընկալող:Այս տոնին մասնակցում են մեր մոլորակի բոլոր բնակիչները։ Մեր ճեմարանականներն էլ մի կողմ չմնացին։ 10 Բեմ հրավիրված է դասարան։ Իր «Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է» նախագծի պաշտպանությամբ։ (Զ այնուհետև էստաֆետը փոխանցվում է մնացած բոլոր ուսանողներին)

3. Հյուրընկալող:

Դու, մարդ, բնությունը սիրող,
Գոնե երբեմն խղճացեք նրան;
Զվարճալի ճամփորդությունների վրա
Մի տրորիր նրա արտերը։
Մի այրեք այն
Եվ մի տրորիր մինչև հատակը,
Եվ հիշեք պարզ ճշմարտությունը.
Մենք շատ ենք, բայց նա մեկն է։

4. Հաղորդավար. Ես հիշում եմ Փոքրիկ Իշխանի խոսքերը Էքզյուպերիի համանուն հեքիաթից. «Կա այսպիսի կանոն. Առավոտյան վեր կացեք, լվացեք ձեր դեմքը, կարգի բերեք ինքներդ ձեզ և անմիջապես կարգի բերեք ձեր մոլորակը»: Մեզանից յուրաքանչյուրը հասկանում է, որ Երկիր կոչվող մեր ընդհանուր տանը պետք է ներդաշնակ ապրենք արտաքին աշխարհի հետ:

1. Հյուրընկալող:

Սառույցը կտրելով՝ մենք փոխում ենք գետերի հունը,
Կրկնում ենք, որ շատ աշխատանք կա,
Բայց մենք դեռ գալիս ենք ներողություն խնդրելու
Այս գետերի, ավազների և ճահիճների մոտ,
Ամենահիասքանչ արևածագին
Ամենափոքր տապակի դեպքում...

Քանի դեռ ցանկություն չունեք դրա մասին մտածելու
Հիմա մենք դեռ դրան չենք հասցնում...
Օդանավակայաններ, կառամատույցներ և հարթակներ
Անտառներ առանց թռչունների և հողեր՝ առանց ջրի...
Ավելի ու ավելի քիչ բնություն
Ավելի ու ավելի շատ միջավայր:

2. Հյուրընկալող:

Եվ թող լինեն միայն խաղաղ ու ուրախ Երկրի օրեր մեր գեղեցիկ տիեզերանավի՝ Երկիր մոլորակի համար, որը թռչում և պտտվում է սառը տարածության մեջտեղում՝ իր կյանքի այդքան խոցելի բեռով...

Ոչ այն, ինչ դու մտածում ես, բնություն.
Ոչ դերասանական կազմ, ոչ անհոգի դեմք,
Հոգի ունի, ազատություն ունի,
Սեր ունի, լեզու ունի...

3. Հյուրընկալող:

Այժմ, երբ մենք արդեն սովորել ենք թռչել օդում թռչունների պես, լողալ ջրի տակ, ինչպես ձկները, մեզ պակասում է միայն մեկ բան. «Սովորեք ապրել Երկրի վրա մարդկանց նման». Դարի գերխնդիրը մարդու մեջ ոչ միայն բնականի, այլեւ մարդկայինի պահպանումն է։

Ամեն ինչ«Մենք բոլորս Երկիր կոչվող նույն նավի ուղևորներ ենք, և այնտեղից տեղափոխելու տեղ պարզապես չկա»:

«Կա այնպիսի ամուր կանոն… - Առավոտյան վեր կացա, լվացվեցի,
Կարգավորեք ինքներդ ձեզ և անմիջապես կարգի բերեք ձեր մոլորակը ... »:

Ամփոփելով. միջոցառումների մասնակիցների պարգևատրում.

Այս տոնը պարունակում է` սիրո դաստիարակություն հայրենի բնության, նրա գեղեցկության նկատմամբ.
մարդկության առջև ծառացած բնապահպանական խնդիրների էության ըմբռնման ձևավորում.
շրջակա միջավայրում վարքագծի էկոլոգիական մշակույթի ձևավորում, դրա պահպանման համար քաղաքացիական պատասխանատվություն.
իրականացնում է հայրենասիրական դաստիարակություն.
խթանում է բնության հանդեպ սերը.

Բեռնել:

Նախադիտում:

Տոն 4 «B» դասի համար

Ուսուցիչ հիմնական դպրոց ՄԲՈՒ թիվ 96 միջն

Կրասնոդար քաղաք

Նպատակը` ուսանողների բնապահպանական կրթություն:

Առաջադրանքներ.

հայրենի բնության, նրա գեղեցկության հանդեպ սիրո կրթություն.

մարդկության առջև ծառացած բնապահպանական խնդիրների էության ըմբռնման ձևավորում.

շրջակա միջավայրում վարքագծի էկոլոգիական մշակույթի ձևավորում, դրա պահպանման համար քաղաքացիական պատասխանատվություն.

իրականացնել հայրենասիրական դաստիարակություն;

նպաստել բնության հանդեպ սիրո դաստիարակությանը.

Նպատակները:

Մշակել սիրո զգացում բնության նկատմամբ, հարգանք բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ.

Օգնել ուսանողներին գիտակցել իրենց բարոյական պատասխանատվությունը հայրենի հողի ճակատագրի համար.

Կառուցեք էկոլոգիական մշակույթ:

Իրադարձությունների առաջընթաց

I. Կազմակերպչական պահ.

Փակեք ձեր աչքերը, իջեցրեք ձեր գլուխները, լսեք բառերը. «Եթե մենք փակենք մեր աչքերը, մենք ոչինչ չենք տեսնի: Նախկինում ոչինչ չկար, բացի խավարից: Եվ այդպես էր, մինչև հայտնվեց կապույտ շողշողացող գնդակը: Սա Երկիրն է: Կյանքը սկսվում է ... Աշխարհը շլացուցիչ շողշողում է: Եվ որքան կարևոր է հավերժ շարունակելը»։

II. Թեմայի ուղերձը, դասի նպատակները

Ինչքան գեղեցկություն կա մեր աշխարհում,

Ինչը մենք հաճախ չենք նկատում։

Բոլորը, քանի որ ամեն օր մենք հանդիպում ենք

Նրա վաղուց ծանոթ հատկանիշները.

Մենք գիտենք, որ ամպերը գեղեցիկ են

Գետ, ծաղիկներ, սիրելի մոր դեմք

Եվ Պուշկինի թռչող գիծը,

Եվ այն, որ մարդը գործով գեղեցիկ է։

Բայց կա ևս մեկ գեղեցկություն

դա գեղեցիկ չի թվում:

Օրինակ՝ խլուրդի գեղեցկությունը։

Խլուրդ - Այո այո!

Կամ աշխատասեր մեղուները,

Կամ օձեր, գորտեր և բզեզներ,

Կամ այլ տարօրինակ «մարդիկ».

Իզուր չէ բոլոր անվերջանալի դարերը

Նրան քանդակել է իմաստուն բնությունը։

Նայեք ցանկացած արարածի դեմքին

Եվ դուք կտեսնեք, թե որքան ճիշտ է նա:

Ինչի՞ մասին է մեր դասարանը:

Ինչի՞ մասին է մեր դասարանը: (Սլայդ 2)

III. Հիմնական մասը

Երկիր մոլորակը, որի վրա մենք ապրում ենք, հսկայական է և գեղեցիկ: Բայց որպեսզի կյանքը միշտ նրա վրա պահպանվի, մենք պետք է պաշտպանենք այն, իսկ պաշտպանելու համար պետք է սիրենք, իսկ սիրելու համար պետք է իմանանք։ Բնության մասին շատ բան իմանալու համար պետք է ուսումնասիրել։

Մեր դասի նպատակն է որոշել, թե ինչ պետք է իմանաք Երկիրը հասկանալու և փրկելու համար: (Սլայդ 3)

Ուսանող

Կա մեկ պարտեզի մոլորակ

Այս ցուրտ տարածության մեջ

Միայն այստեղ անտառներն են աղմկոտ,

Թռչուններ կանչում են չվող.

Միայն դրա վրա դուք կտեսնեք -

Հովտի շուշաններ կանաչ խոտի մեջ

Իսկ ճպուռները միայն այստեղ են

Նրանք զարմացած նայում են գետը։

Հոգ տանել ձեր մոլորակի մասին

Ի վերջո, աշխարհում ուրիշ չկա:

Մարդը շատ բան է վերցնում բնությունից, նա դրա մի մասն է։ Ինչպե՞ս է նա վճարում նրան: (Սլայդ 4)

Հեռատես, հոգատար մարդիկ բոլոր ժամանակներում մտահոգված էին բնապահպանական խնդիրներով: Այսպիսով, Յարոսլավ Իմաստունը օրենքով սահմանափակեց կարապների, կղզու և այլ արժեքավոր կենդանիների արտադրությունը:

Պետրոս I-ի 1718-ի հրամանագիրը հրամայեց «անհնազանդներին, ովքեր կտրում են կաղնու անտառը և կշարունակեն հատել այն, ինչպես նաև նրանց, ովքեր հրամայում են կտրել՝ կտրելով իրենց քթանցքներն ու ականջները, պատժել մահակներով, ուղարկել ծանր աշխատանքի։ »: Նույն հրամանագրով Պետրոս I-ը պահանջել է Սանկտ Պետերբուրգում բուժական հաստատությունների կառուցում և բոլոր քաղաքացիներին պարտավորեցրել մաքրություն ապահովել իրենց տների շուրջը, իրենց փողոցներում։

Ջրամբարների պաշտպանության մասին 1719 թվականի հրամանագրի համաձայն. «...եթե որևէ մեկը Նևան աղբով կամ այլ կոյուղաջրերով պղծի, նա կդատապարտվի մտրակի հարվածի կամ աքսորի Սիբիրում...»:

Հազարամյակներ շարունակ ընդլայնվել է մարդու ներխուժումը բնություն։ Սակայն շրջակա միջավայրի հատկապես մեծ փոփոխություններ տեղի ունեցան գիտատեխնիկական հեղափոխության դարաշրջանում։ Եվ նրանք միշտ չէ, որ դրական են:

Գիտական ​​և տեխնոլոգիական առաջընթացը մարդկանց բերել և շարունակում է բերել բազմաթիվ հարմարություններ և հարմարավետություն: Նա հեշտացրեց աշխատանքը, թույլ տվեց տիեզերք գնալ։ Դա անհնար է կանգնեցնել կամ նույնիսկ դանդաղեցնել, ինչպես անհնար է ստիպել մարդուն դադարել մտածել, համարձակվել, ստեղծագործել... Ցավոք, ոչ բոլորն են հասկանում շրջակա միջավայրի պահպանման կարևորությունը։ Բնությունը սկսեց տագնապի ազդանշաններ ուղարկել, փոխվել։ Այս փոփոխությունների մեղավորները մարդիկ են և նրանց ստեղծած գործարանները, էլեկտրակայանները, հանքերը, տրանսպորտը, ինչպես նաև քաղաքները...

«Օդի պես անհրաժեշտ» արտահայտությունը պատահական չի առաջացել։ Մարդը կարող է ապրել շաբաթներ առանց սննդի, օրեր առանց ջրի և րոպեներ առանց օդի:

Վերջին 25-30 տարիների ընթացքում տրանսպորտը և արդյունաբերությունը մթնոլորտից ավելի շատ թթվածին են վերցրել, քան մարդկությունը սպառել է ողջ մարդածնի ընթացքում, այսինքն՝ 2-3 միլիոն տարում: Մթնոլորտ են արտանետվում ծծումբ, ազոտ, ցինկ, կալիում, թունավոր նյութեր։ Աշխարհում տարեկան արտանետվում է ընդամենը 5 միլիարդ տոննա ածխաթթու գազ, ինչը կարող է հանգեցնել տաքացման, բևեռային սառույցների մասնակի հալման և Համաշխարհային օվկիանոսի մակարդակի բարձրացման։ Մարդկության համար հնարավոր բացասական հետևանքներն այս դեպքում նույնիսկ դժվար է պատկերացնել։

Ռուսաստանի ավելի քան 50 քաղաքներ ունեն շրջակա միջավայրի աղտոտվածության մակարդակ, որը գերազանցում է սանիտարական չափանիշները:

Մաքուր քաղցրահամ ջրի աղբյուրների խնդիրն ավելի է սրվում։ Դարեր շարունակ ամեն ինչ թափվել է ծովեր և օվկիանոսներ առանց որևէ սահմանափակումների, այդ թվում՝ ռադիոակտիվ թափոնները։ Նավթատարների բազմաթիվ վթարները հանգեցնում են ձկների, խեցգետնիների, ծովային թռչունների մահվան

Անտառները՝ «մոլորակի թոքերը», մթնոլորտի անխափան զտիչներն ավելի արագ են հատվում, քան աճում են։ Փայտի յուրաքանչյուր խորանարդ մետրը կազմում է գրեթե կես տոննա ածխաթթու գազ, որը կլանված է օդից:

Կենսաբաններն արդեն ապացուցել են, որ կենդանի բջջի կողմից հաջորդ սերունդներին փոխանցվող գենետիկական տեղեկատվությունը կարող է աղավաղվել և խախտվել այսպես կոչված «մուտանտների» ազդեցության տակ։ Դրանք ներառում են ճառագայթում, ակտիվ քիմիական նյութեր, թունաքիմիկատներ, թունաքիմիկատներ և որոշ մետաղներ:

Ռուսաստանի յուրաքանչյուր բնակչի համար տարեկան արդյունահանվում է մոտավորապես 42 տոննա ժայռային զանգված, որից 13 տոննան գնում է աղբավայրեր։

Գազի և փոշու արտանետումները կազմում են 0,48 տոննա։

Հանածո վառելիքի այրման արդյունքում ածխաթթու գազի արտանետումը կազմում է 3,5 տոննա։

184 տոննա աղտոտված ջուր է թափվում.

Ամեն տարի Ռուսաստանում այրվում է 1-ից 7 միլիոն հեկտար անտառ, անտառային հրդեհների 80%-ը մարդկանց ձեռքով է:

Ահա ձեր հաջորդ խնդիրը՝ լուծել բնապահպանական խնդիր և պատասխանել հեռագրերին:

1. Կատյային ծննդյան տարեդարձի համար լակոտ են նվիրել։ Վերջապես նրա երազանքն իրականացավ։ Նրան այդքան ժամանակ պահանջվեց, որպեսզի համոզի մորը լակոտ կամ ձագ գնելու համար: Իսկ հիմա նա նոր ընկեր ունի՝ «Հավատարիմ» անունով շան լակոտ։ Սկզբում Կատյան խաղում էր նրա հետ, կերակրում, քայլում, իսկ հետո նոր խոսող տիկնիկ ստացավ։ Կատյան հազվադեպ էր հիշում քոթոթին, և երբ նա հիվանդացավ, մորն ասաց. «Հիվանդ շունը տանը տեղ չունի, թող փողոցում ապրի»։

Հարց. Աղջիկը ճի՞շտ է վարվել:

2. Օլեգը կանգնեց ծաղկանոցի մոտ և հարվածեց ծաղկի գլուխներին։

Ինչ ես անում? պառավը հարցրեց.

Ես մեղուներ եմ քշում, նրանք ծաղիկ են խայթում:

Պառավը ժպտաց և տղային իր մոտ կանչելով, մի բան ասաց. Դրանից հետո Օլեգը դեն է նետել ոստը՝ զարմացած ուսերը թոթվելով։

Եվ ես չգիտեի այդ մասին:

Հարց. Ի՞նչ ասաց ծեր կինը Օլեգին:

3. Էքսկուրսիայի գնալով անտառ՝ երեխաները երազ-խոտ տեսան։ Գենան ուզում էր վերցնել ու բերել դասի, բայց Իրան առաջարկեց քանդել ու տնկել դպրոցի բակում։ Տղաները շատ են վիճել, բայց չեն որոշել, թե ով է ճիշտ։

Հարց. Տղաներից ո՞վ էր ճիշտ:

Պատասխան՝ Ոչ ոք, քնախոտը չի պատռվում, այն վերցվում է պաշտպանության տակ, հնարավոր չէ նաև վերատնկել, աշնանը պետք է հավաքել սերմերը և տնկել ոչ շատ մութ տեղում։

4. Telegram.

«Մենք առաջին կանաչն ենք, և դրա համար մեզ կոտրում են։ Կոտրիր բոլոր նրանց, ովքեր թանկ չեն անտառի համար: Մենք նույնիսկ վախենում ենք անտառում առաջինը ծաղկել։ Ինչ լավ է: Նրանք դեռ կոտրվում են: Օգնեք մեզ! Շատ է ցավում, երբ քեզ կոտրում են։ Շատ! Ձեր կանաչ ընկերները՝ ուռենու, թռչնի բալ, անտառային յասաման:

Հարց. Ի՞նչ պատասխան կուղարկեք այս հեռագրին: Ի՞նչ օգնություն կարող եք տրամադրել:

Ուսուցիչ:

Ապրիլ ամսին տոները շատ են։

Ապրիլի 22-ը հռչակվել է Երկրի համաշխարհային օր։ Այս օրը մեր երկրով մեկ տարան բազմաթիվ կտորներ՝ ի պաշտպանություն բնության ռուսների ստորագրությունների: Կտորներն օգտագործվել են Երկրի դրոշը ձևավորելու համար՝ դրամատիկ խորհրդանիշ, որը կոչ է անում մարդկանց հարգանքով վերաբերվել բնությանը: Սա ամենամեծ դրոշն է, նրա տարածքը 660 մ է 2.

Ուսանող 1

Ապրիլի 22-ը՝ Երկրի միջազգային օր՝ մաքուր ջրի, Երկրի և օդի տոն: Բնապահպանական սարսափելի աղետների հիշեցման օր, օր, երբ յուրաքանչյուր մարդ կարող է մտածել, թե ինչ կարող է անել բնապահպանական խնդիրների լուծման գործում՝ հաղթահարելով իր մեջ անտարբերությունը։

Այս տոնի պատմությունը կապված է ամերիկյան մայրցամաքի բնակիչ Ջոն Մորթոնի անվան հետ։ 19-րդ դարի վերջում Ջոն Մորթոնը տեղափոխվեց անապատային տարածք, որտեղ միայնակ ծառերը խիստ կտրվեցին տներ կառուցելու և վառելափայտի համար: Մորթոնն առաջարկեց կանաչապատման օր և մրցանակներ նրանց համար, ովքեր տնկեցին ամենաշատ ծառերը: Այս օրը կոչվում էր Ծառի օր:

Ուսանող 2

Ծառերի առաջին օրվա ընթացքում նահանգի բնակիչները տնկել են մոտ 1 միլիոն ծառ։ 1882 թվականին Նեբրասկա նահանգը Ծառերի օրը հայտարարեց պաշտոնական տոն։ Այն նշվել է Մորտոնի ծննդյան օրը՝ ապրիլի 22-ին։

1970 թվականին ավելի քան 20 միլիոն մարդ ամբողջ աշխարհում մասնակցեց ակցիային, որը կոչվում էր Երկրի օր։

1990 թվականին տոնը դարձավ միջազգային՝ ակցիային մասնակցել է 200 միլիոն մարդ 141 երկրից։

Երկրի օրը Ռուսաստանում նշվում է 1992 թվականից։

Ուսանող.

Բարև, մեր ուրախ տոնը,

Փառավոր տոն՝ Երկրի օր։

Մենք այսօր ձեզ հետ ենք

Նրանք եկել էին տոնելու։

Ուսանող.

երեխա 2.

Այստեղ բոլորը գիտեն՝ դու և ես։

Բնությունը չի կարող վիրավորվել!

Այսպիսով, եկեք միասին ասենք մեկ, երկու, երեք,

Եկեք բացենք տոնը՝ Երկրի օրը։

Ուսուցիչ:

Այսօր մենք նշում ենք Երկրի ծննդյան օրը՝ մեր ընդհանուր տունը։

Բեմում գտնվող երեխաներին մի հարցով.

Ուսուցիչ: -Ասա ինձ, այն ամենը, ինչ կա շուրջը, նույնպես քո տունն է:

Դ. Կրասնոդարը կառուցվել է Կուբանում։

Իսկ գետից այն կողմ հեռվում երեւում է անտառը։

Այգիներն ու դաշտերը ձգվում են դեպի անտառ,

Կուբայի երկիրը շատ գեղեցիկ է:

Ուսուցիչ:

- Ճիշտ է, նա գեղեցիկ է, բայց որտե՞ղ է նա։

Դ. - Ռուսաստանը մեր երկիրն է.

Ուսուցիչ:

Դե, որտեղ է երկիրը:

Դ . - Ինչպես բոլոր երկրները, մեր մոլորակի վրա:

Ուսուցիչ:

Ո՞րն է մեր մոլորակի անունը:

Դ . - Երկիր! Մենք խոսում ենք այն մասին, որ ամբողջ Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է,

Մեր բարի տունը, ընդարձակ տունը, մենք բոլորս ապրում ենք այնտեղ ի ծնե:

Ուսուցիչ:

- Երկիր - ինչ է դա:

Ուսանող 3

Երկրի վրա մի հսկայական տուն կա կապույտ տանիքի տակ,
Նրանում ապրում են արևը, անձրևն ու ամպրոպը, անտառը և ծովային ճամփորդությունը։

Նրա մեջ ապրում են թռչուններ և ծաղիկներ, առվակի զվարթ զնգոց,
Դուք և ձեր բոլոր ընկերները ապրում եք այդ լուսավոր տանը։

Աշակերտ 4

Ուր էլ տանեն ճանապարհները, դու միշտ դրա մեջ կլինես։
Այս տունը կոչվում է հայրենի Երկրի բնություն:

Ուսանող 5

Տեսեք, թե ինչ լավն է, այն տունը, որտեղ դուք ապրում եք:
Մանկուց հարազատ հողը կոչվում է Հայրենիք։
Տեսեք, թե ինչ լավն է այն երկիրը, որտեղ դուք ապրում եք։

(Բնության երգ)

Աշակերտ 6

Բոլորը գիտեն, դու և ես:

Բնությունը չի կարող վիրավորվել! Այսպիսով, եկեք միասին ասենք մեկ, երկու, երեք, բացենք տոնը՝ Երկրի օրը:

Ուսուցիչ:

Մեր երկիրը գեղեցիկ է: Մենք շրջապատված ենք զարմանալի բնությամբ։ Ամռանը մենք կարող ենք հանգստանալ գետի ափին, մաքուր օդ շնչել, զբոսնել անտառում՝ հավաքելով սունկ ու հատապտուղներ։ Տղե՛րք։ Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել անտառում:

Երեխաների պատասխանները խմբերգային են:

Ուսուցիչ:

Ամենակարևորը չաղմկելն է, որպեսզի չվախեցնեն անտառի բնակիչներին և չխանգարեն նրանց խաղաղ կյանքին։

Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես եք իմանում անտառում վարքագծի կանոնները։ Դա անելու համար մենք ձեզ հետ խաղ կխաղանք«Եթե ես գամ անտառ». Ես կասեմ իմ գործողությունները, իսկ դուք կպատասխանեք՝ եթե լավ եմ անում, ասում ենք «այո», եթե վատ է, ուրեմն բոլորս միասին «ոչ» ենք գոռում։

Եթե ​​ես գամ անտառ

Իսկ ընտրե՞լ երիցուկ։ (Ոչ)

Եթե ​​ես կարկանդակ ուտեմ

Իսկ թուղթը դեն նետե՞ք։ (Ոչ)

Եթե ​​մի կտոր հաց թողնե՞մ կոճղի վրա։ (Այո)

Եթե ​​ես կապեմ ճյուղ, կփոխարինե՞մ ցցին: (Այո)

Իսկ եթե կրակ անեմ ու չհանգցնե՞մ։ (Ոչ)

Եթե ​​ես շատ եմ խառնվում և մոռանում եմ մաքրել այն, (ոչ)

Եթե ​​աղբը հանեմ, կթաղե՞մ սափորը։ (Այո)

Ես սիրում եմ իմ բնությունը, ես օգնում եմ նրան: (Այո)

Աշակերտ 7

21-րդ դարը հասել է Երկիր:

Նա ներկայիս սերունդն է

Բավական ոգևորություն բերեց:

Ի վերջո, նա բերեց տեխնոլոգիական առաջընթաց,

Եվ շատ այլ հրաշքներ:

Աշակերտ 8

Գործարանները ծխում են մթնոլորտ

հսկայական սև խողովակ

Իսկ գործարանները լցվում են գետերը

Պղտոր ջրի հոսքեր.

Աղբը լցնում է երկիրը

Բոլոր կենդանի արարածները վտանգված են:

Ինքնաթիռները թռչում են երկնքում

Թռչունների վախեցնող երամներ։

Աշակերտ 9

Այստեղ նավթը լցվում է տանկերից,

Դրա մեջ ծովային ձուկը ծեծում է:

Քաղաքներ և քաղաքներ երկրի վրա

Մեքենաները լիքն են։

Վառելիք այրող հրթիռներ

Նրանք թռչում են դեպի անծայրածիր երկինք։

Իսկ մոլորակի վրա երեխաներ են մահանում

Տներ պայթող ռումբերից:

Աշակերտ 10

Ի վերջո, Երկրի վրա պատերազմ է:

Այո, ինչ է կատարվում

Մեր գեղեցիկ Երկրի վրա:

Ժամանակը չէ՞ կանգ առնելու։

Բռնե՛ք բոլորի գլուխը։

Մարդկային գիտելիքի օգնության կանչը,

Ձեր ինքնագիտակցությո՞ւնը:

Աշակերտ 11

Շտապենք

Փրկենք մեր հողը նեղություններից։

Տափաստան, մի մեռնիր։

Դաշտեր, դաշտեր, կանաչեք:

Անտառներ, ամուր բռնեք արմատներից

Մայր Երկիր!

Ծաղիկներ, շքեղ ծաղկեք:

Աշակերտ 12

Թող գետերը արագ հոսեն

թափանցիկ, մաքուր

Արևի տակ շողշողացող:

Թող մեծ կետերը ապրեն ծովում,

Մենք նույնպես նրանց կարիքն ունենք:

Դելֆինները ցնծում են, իսկ ճայերը՝ շրջագծով

Իսկ ափին ալիքները խաղաղ պառկած են։

Ուսուցիչ

Լավ արեցիք, ճիշտ հասկացաք: Այժմ դուք կտեսնեք հեքիաթային կերպարներ, որոնք ինչ-որ կերպ կապված են բնության հետ։ Նրանք եւս մեկ անգամ կհիշեցնեն ձեզ այս կանոնների մասին։

Երեխաները բեմ են բարձրանում նապաստակի, աղվեսի, արջի, ոզնի զգեստներով։

ԱՂՎԵՍ

Եթե ​​անտառ եք եկել զբոսնելու,

Շնչեք մաքուր օդ:

Վազիր, ցատկիր և խաղա

Պարզապես ուշադրություն դարձրեք, մի մոռացեք

Որ անտառում չես կարող աղմուկ հանել,

Նույնիսկ շատ բարձր երգիր։

Կենդանիները վախենում են

Փախիր անտառի եզրից:

Նապաստակ:

Մի կոտրեք կաղնու ճյուղերը

Երբեք մի մոռացիր

Մաքրել աղբը խոտից

Իզուր մի պատռեք ծաղիկները։

Մի կրակեք ճեղապարսատիկից.

Դու չես եկել սպանելու։

Թող թիթեռները թռչեն

Լավ, ու՞մ են անհանգստացնում։

ՈԶՆԻ

Այստեղ բոլորին բռնելու կարիք չկա,

Կտրել, ծափ տալ, ծեծել փայտով։

Դուք պարզապես հյուր եք անտառում:

Այստեղ տերը կաղնին ու կաղնին է։

Փրկեք նրանց խաղաղությունը

Ի վերջո, նրանք մեր թշնամիները չեն։

Օգնեք անտառի կենդանիներին

Նրանց համար սնուցիչներ պատրաստեք:

ԱՐՋ

Եվ հետո ցանկացած կենդանի

Լինի դա աքիս, թե լաստանավ,

Անտառային ոզնի, գետի ձուկ

Կասի. «Դու իմ ընկերն ես, շնորհակալություն»:

Ուսուցիչ

Շնորհակալություն. Մենք կփորձենք երբեք չվիրավորել բնությունը։ Մենք պետք էհիշիր, որ մարդը կործանիչ չէ, այլ բնության ընկեր, այգեպան և բժիշկ:

Ցավոք, մենք հաճախ խախտում ենք այս կանոնները: Ճշմարտությո՞ւն։ ԵկեքՀիմա մենք միասին ներողություն կխնդրենք բնությունից և կփորձենք կանխել նման բաներըսխալներ.

Բոլոր երեխաները ոտքի են կանգնում, 1 աշակերտ՝ դասարանի կենտրոնում

ՈՒՍԱՆՈՂ 13

Ներիր մեզ փոքրիկ վրիպակ

Եվ մրջյունն ու մեղուները

Կներես, սլացիկ բարդի

Եվ կտրեք ծառերը:

Ներիր մեզ, գրավված կենդանի,

Դուք այնքան նեղ եք վանդակում:

Կներեք չպահելու համար

Եվ հիմա դուք այնքան հազվադեպ եք դարձել:

ՈՒՍԱՆՈՂ 14

«Դուք հոգ եք տանում մեր մասին»

Ես նայում եմ երկրագնդին՝ երկրի գլոբուսին

Եվ հանկարծ նա հառաչեց, կարծես ողջ.

Իսկ մայրցամաքներն ինձ շշնջում են.

Պուրակի ու անտառի անհանգստության մեջ խոտերի ցողը արցունքի պես է։

Իսկ աղբյուրները կամացուկ հարցնում են.

Խորը գետը տխուր է՝ կորցնելով ափերը։

Եղնիկը դադարեցրեց իր վազքը.

«Մարդ եղիր, մարդ.

Մենք հավատում ենք քեզ, մի ստիր

Մեզ պահե՛ք, մեզ պահե՛ք»։

Ես նայում եմ երկրագնդին՝ երկրի գլոբուսին,

Այնքան գեղեցիկ և բարի:

Եվ շրթունքները շշնջում են. «Ես չեմ ստի, ես քեզ կփրկեմ, փրկիր քեզ...»:

էկոլոգիական հեքիաթ.

Առանց մաքուր ջրի՝ ո՛չ այստեղ, ո՛չ այնտեղ։

Առաջատար:

Մեկ պարզ պատմություն

Կամ գուցե հեքիաթ չէ

Կամ գուցե ոչ պարզ

Մենք ուզում ենք ձեզ ասել.

Ինչպես վիճեցին քույրերը

Երկու տարբեր ջրեր.

Եվ նրանք այնքան բարձր վիճեցին

գրիչով չի կարելի նկարագրել.

Մաքուր ջուր.

Մաքուր ջուր չկա

Ոչ թռչուն, ոչ ձուկ...

Դուք չունեք կերոսին

Ոչ ցեխ, ոչ բենզին

Եվ ձեր բոլոր ընկերուհիները

Տզրուկներ, այո գորտեր։

Առաջատար:

Եվ հետո մի տղա եկավ

Եվ նա լսեց ջրի ձայնը

Երկու հուզված քույրեր

Պատրաստ է, բոլորը ապրում են

Շուրջը թող գնա դեպի ներքև:

(քույրերը դիմում են տղային)

Կեղտոտ ջուր.

Լույս, Ալեշենկա, ասա ինձ

Այո, ասեք ամբողջ ճշմարտությունը.

Ո՞վ է աշխարհի ամենասիրունը

Առավել գեղեցիկ և քնքուշ:

Ես ունեմ կերոսին

Առկա է նավթ և բենզին,

Կան ծանր մետաղներ

Եվ այլ հանքանյութեր:

Դե, ինչ կա այս ջրի մեջ:

Նա չի կարող համեմատվել ինձ հետ:

Դրա մեջ ոչ համ կա, ոչ գույն,

Եվ, ընդհանրապես, նա ողջույնի հետ է:

Ալյոշա.

Դու ինձ գայթակղեցիր

Ես քեզ եմ ընտրում!

Մաքուր ջուր.

Երբ դու իմ կարիքը չունես

Եվ ես ձեզ համար կարևոր չեմ

Այստեղ փորձեք ընկերներին

Արա առանց ինձ (հեռանում է)

Կեղտոտ ջուր.

Վերջապես հրաշք տեղի ունեցավ.

Այստեղ ես մենակ լողալու եմ:

Ես կքայլեմ քեզ հետ

Եվ ուղեկցեք ամենուր:

Թույլ տվեք լվանալ ձեզ

Եվ ես կարգի կբերեմ:

Դուք ինձ հետ ընկեր կլինե՞ք

Ինչ ուզում ես քեզ կտամ։

(լվանում է Ալյոշային, կեղտը մնում է նրա դեմքին)

Ալյոշա.

Մայրս ինձ ասաց, որ այգու ծաղիկները ջրեմ

Եվ շփեք տերևները

Եվ լողացրեք ձագին

Եվ հետո նա դարձավ ամբողջովին, ամբողջովին,

Կարծես խոզուկ լինի։

(գնում են կուլիսներ, տանում են ծաղիկն ու ձագին)

Ալյոշա. (դուրս է գալիս և հանում մի չոր ծաղիկ)

Ինչ է եղել, չեմ հասկանում:

Ինչու և ինչու

Հանկարծ սա պատահեց?

Ես ջրեցի այն

Եվ սրբեց տերևները

Որքան սարսափելի է այդ ամենը:

Կեղտոտ ջուր.

Մի անհանգստացեք, մի տխրեք

Դուք ամեն ինչ առջևում ունեք:

Դուք հրաշքներ կցուցաբերեք

Ձեր անտառները կբարձրանան:

Առայժմ մոռացեք դրա մասին։ Kitty Kitty Kitty!

Որտեղ ես? Որտեղ ես?

Ալյոշա.

Լսիր, սիրելի տիկին,

Տվեք նրան խմել:

Փրկեք նրան շուտով

ավելի զվարճալի դարձնելու համար:

(գնալ ետնաբեմ)

Առաջատար:

Նրանք բավականաչափ ծաղիկներ չունեին,

Մենք հասանք կատվին:

Ի՞նչ է լինելու նրա հետ հիմա։

Նայիր այս դռանը.

(Ալյոշան դուրս է գալիս և ձեռքերում պահում է կատվի կմախքը)

Ալյոշա.

Դու իմ խեղճ ձագուկն ես

Կեղտը խոզի պես էր,

Իսկ հիմա մեկ կմախք

Եվ գրեթե չկա:

Կեղտոտ ջուր.

Դու ինձ նվնվո՞ւմ ես, գցի՛ր այն:

Ես դեռ քո հյուրն եմ։

Բարի եղիր ինձ հետ

Ես քեզ ջուր կտամ խմելու։

Դուք բոլորովին այլ կլինեք

Նույնը չէ, ինչ հիմա՝ թույն:

(Ալիոշային տալիս է խմել)

Առաջատար:

Դե, Ալեքսը բռնվեց,

Խե՜ղճ, խեղճ անպիտան։

Ալյոշա.

Օ՜, ստամոքսս ցավում է։

Որտե՞ղ է այստեղ ապրում բժիշկը:

Առաջատար:

Ես կարող եմ օգնել քեզ.

Հեռացրե՛ք կեղտը:

Ես կբացահայտեմ իմ գաղտնիքը

«Միայն մաքուր ջուր

օգնում է մեզ միշտ»

Ալյոշա.

Մաքուր ջուր!

Շուտով լվացեք դեմքս։

Շուտով վերադարձեք մեզ մոտ

Եվ ուրախացրեք բոլորին:

Գիտեք՝ ջուր չկա

Ո՛չ այստեղ, ո՛չ այնտեղ։

(Ներառում է մաքուր ջուր)

Մաքուր ջուր.

Ես մաքուր ջուր եմ

Ես կլվանամ քո դեմքը:

Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն

Որպեսզի այտերը կարմրեն,

Ինչ կծիծաղի բերանը,

Ի՞նչ կկծեր ատամը,

Որպեսզի ծաղիկը աճի

Ի՞նչ առողջ կդառնար,

Ի՞նչ կկենդանանա կատվիկը,

Ինչ է նա ձեզ հետ ընկերանալու:

Առաջատար:

Այս պատմության բարոյականությունը

Գուցե ոչ հեքիաթներ

Հուսով ենք, որ դուք հասկանում եք, պարոնայք:

Տրամաբանական եզրակացության

Առանց հուշելու հասանք։

Ինչպես մեզ բոլորիս պետք է

Մաքուր ջուր!

Ուսուցիչ

Դժվար է պատկերացնել հողն առանց անտառի։ Առանց ծառերի. Բայց կան մարդիկ, ովքեր սա չեն հասկանում կամ չեն ուզում հասկանալ։ Հաճախ եմ տեսնում անդամահատված կոճղեր, դրանց վրա գրություններ, տարբեր գծանկարներ։ Բնության այն «սիրողները», ովքեր դա անում են, հավանաբար չեն էլ պատկերացնում, թե ինչ վնաս են պատճառում ծառին և ամբողջ անտառին: Ի վերջո, արժե նույնիսկ մի փոքրիկ վերք անել ծառի կեղևում, ինչպես ... »:

(Ի վերջո, արժե նույնիսկ մի փոքրիկ վերք անել ծառի կեղևում, քանի որ սնկերի սպորները հայտնվում են այնտեղ կամ նստում են վնասակար միջատները: Բացի այդ, ծառը կորցնում է շատ հյութ, այն կարող է պարզապես թուլանալ և մահանալ »:

Տղաները անտառում մրջնանոց տեսան։ Նրանք շատ հետաքրքրվեցին, թե ինչպես են մրջյունները կառուցում իրենց տները, և նրանք որոշեցին տեսնել, թե ինչ կա ներսում: Արդյունքում մրջնանոցը ոչնչացվել է։

Ի՞նչ կանեիք նման իրավիճակում: Ինչու չեք կարող ոչնչացնել մրջնանոցները: (Մրջյունները շատ անհրաժեշտ են անտառին: Նրանք անտառային կարգուկանոններ են: Ոմանք քարշ են տալիս իրենցից շատ անգամ մեծ միջատներին, մյուսները քաշում են ասեղներ, սերմերի փաթիլներ, անտառի զանազան բեկորներ: Եվ այդ ամենը բարձրացնում են մրջնաբույնը:

Օրեցօր մրջյունները կառուցում են իրենց բնակարանի վրա. նրանք կառուցում են բրգաձեւ տուն՝ թեք թագով: Այսպիսով, ոչ մի անձրև սարսափելի չէ. ջուրը գլորվում է նման տանիքից:

Բայց եթե ինչ-որ մեկը գրգռում է մրջնաբույնը, դժվարություն. ջուրը ներթափանցում է ներս: Ինչպիսի՞ բնակարան բարակ տանիքով: Մրջյունները ժամանակ չունեն այն արագ վերականգնելու, իսկ վատ եղանակին բույնը մեռնում է։

Մրջյուններին կարելի է օգնել. զգուշորեն կտրեք բրգաձեւ տունը և ամրացրեք վերին տանիքը: Իհարկե, սա կոպիտ աշխատանք կլինի, բայց մրջյուններն իրենք կավարտեն մնացածը։

Շնորհավորում եմ բոլորին Երկրի համաշխարհային օրվա առթիվ:

«Թող լինեն միայն խաղաղ և ուրախ Երկրի օրեր մեր գեղեցիկ տիեզերանավի՝ Երկիր մոլորակի համար, որը թռչում և պտտվում է սառը տարածության մեջտեղում՝ իր կյանքի այնքան խոցելի բեռով…»:

Ընթերցելով մի հատված «Իմ հայրենիքը» պատմվածքից Մ.Մ. Պրիշվին.

IV. Դասի ամփոփում

Եկեք ամփոփենք մեր զրույցը. Ի՞նչ է պետք իմանալ Երկիրը հասկանալու և փրկելու համար: (Սլայդ 8)

Միասնության սկզբունքը՝ մենք բնության մի մասն ենք

Միասնության սկզբունքը. մենք բնության մեջ արժեքավոր տեսակ ենք, բայց ոչ ավելի կարևոր, քան մյուսները

Բնության մեջ հարգանքի սկզբունքը՝ յուրաքանչյուր կենդանի էակ ունի կյանքի իրավունք

Համագործակցության սկզբունքը բնության հետ համագործակցությունն է, ոչ թե նրա նվաճումը

Բնության պահպանության սկզբունքը՝ մարդուն արժանի չէ լինել բնության մահվան պատճառ

«Պատվի՛ր քո արմատներին»։ - Երկիրն առանց մեզ կարող է գոյություն ունենալ: Եվ մենք առանց նրա գոյություն չունենք:

«Անմիջական փորձը լավագույն ուսուցիչն է»՝ ոչ միայն գիտելիքի տեսություն, այլև աշխատանք

«Սիրեցե՛ք ձեր երկիրը». - ուսումնասիրիր և սիրիր քո հողի բնությունը, ապրիր նրա հետ ներդաշնակ

Սիրե՛ք և խնամե՛ք մեր Երկիրը, բնությունը:

Սլայդ 27:

Սա տղամարդու մեղքն է։

Սլայդ 28:

Օդի աղտոտվածությունը թունավոր արտանետումներով մթնոլորտ է առաջացնում քաղցկեղ, իմունային համակարգի խանգարումներ։ Այն տարեկան սպանում է մոտ երեք միլիոն մարդու։ Աշխարհի էկոլոգիական խնդիրները Ջրի աղտոտումը հանգեցնում է մալարիայի մոծակների վերարտադրությանը, որն ամեն տարի սպանում է մոտ երկու միլիոն մարդու։ Ավելի քան մեկ միլիարդ մարդ զգում է մաքուր ջրի պակաս, մինչդեռ բոլոր վարակիչ հիվանդությունների 80%-ը փոխանցվում է ջրի միջոցով։ Հողի աղտոտումն ու ավերումը հանգեցնում են նրան, որ թունավոր նյութերը մարդու կողմից կլանում են սննդի և ջրի հետ մեկտեղ։

Մի թողեք միացված էլեկտրական սարքերը, որոնք չեք օգտագործում այս պահին: Քայլե՛ք որքան հնարավոր է շատ: Մի թափեք աղբը: Խուսափեք աերոզոլներից: Խնդրեք ձեր ծնողներին չօգտագործել քիմիական պարարտանյութեր: Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել: Ծառ տնկիր, ծաղիկներ։ Մասնակցեք այգիների և անտառների մաքրմանը: Հետևե՛ք անտառում վարքագծի կանոններին։ Մասնակցեք վերամշակմանը. տեսակավորեք ձեր աղբը:

Երեխաներն են ապագան!

Երեխաներն են ապագան!

Սլայդ 35:

Մարդիկ դարձել են աստվածների պես ուժեղ, Եվ Երկրի ճակատագիրը նրանց ձեռքում է։ Բայց սարսափելի այրվածքները մթնում են երկրագնդի կողմերում: Մենք վաղուց ենք տիրապետել մոլորակին, Նոր դարը լայնորեն երթով է ընթանում: Երկրի վրա սպիտակ բծեր չկան, կարո՞ղ ես սևերը ջնջել, մարդ։ Վ.Օռլովա

Սլայդ 36:

Շնորհավոր Երկրի օրը:

Բնությունը մեր հարստությունն է։ Հիշենք, որ մարդը ոչ թե կործանիչ է, այլ բնության բարեկամ, այգեպան և բժիշկ։

Գրող Միխայիլ Պրիշվինն ասել է այս խոսքերը.

«Ձկանը մաքուր ջուր է պետք, թռչունին՝ օդ, կենդանուն՝ անտառ, տափաստան, սար։

Իսկ տղամարդուն հայրենիք է պետք։ Իսկ պաշտպանել բնությունը նշանակում է պաշտպանել Հայրենիքը:

Մեր Երկիրը մեծ է: Մեծ և գեղեցիկ: Հավանաբար չգտնել այնպիսի ներկ, որը գոյություն չունենա բնության մեջ։ Բնությունը գեղեցկության իսկական տաճար է, որը հղի է շատ գեղեցկությամբ և առեղծվածով: Եկեք մտնենք դրա մեջ: Այսօր մենք ճամփորդություն կանենք դեպի բնության աշխարհ, կծանոթանանք նրա բազմաթիվ բնակիչների հետ և կմտածենք, թե ինչպես պահպանել այն ամենը, ինչ մեզ շրջապատում է։

Ի՞նչ եք կարծումԲՆՈՒԹՅՈՒՆ.

Երեխաների պատասխանները.

Բանաստեղծություն կարդալը. Երեխան:

Մենք սիրում ենք անտառը տարվա ցանկացած ժամանակ,

Մենք լսում ենք գետերի դանդաղ խոսքը...

Այս ամենը կոչվում է բնություն:

Եկեք միշտ հոգ տանք դրա մասին:

Երեխա 4:

Մարգարիտկաներ արևի տակ

Այնպիսին, որ աշխարհում ապրելն ավելի պայծառ է…

Այդ ամենը կոչվում է բնություն:

Եկեք ընկերանանք բնության հետ։

Երեխա 5:

Թռչում, երկնքից անձրևի կաթիլներ զնգում,

Ծուխը պտտվում է մառախուղի արշալույսին...

Այս ամենը կոչվում է բնություն:

Եկեք նրան տանք մեր սրտերը:

Երեխան 6. Հրաժեշտի վալսը պարում է ամառային քամու հետ,

Երեկոյան աստղը դողում է պատուհանում ...

Այդ ամենը կոչվում է բնություն:

Եկեք սիրենք նրան ընդմիշտ:

Մեր ճանապարհորդությունը դեպի բնության աշխարհ մոտենում է ավարտին, բայց հուսով եմ, որ տոնը և դրան նախապատրաստվելը ձեզ համոզել են, որ բնությունը, Երկիր մոլորակը պետք է մշտապես պաշտպանված և պաշտպանված լինի։

Շնորհակալություն ուշադրության համար:

Էկոլոգիական էրուդիցիայի սցենար «Փրկենք մեր մոլորակը». 3-4-րդ դասարանների համար.

Անոտացիա:Միջոցառումը համընկնում է բնապահպանական ամենակարևոր օրվա՝ Երկրի համաշխարհային օրվա հետ և անցկացվում է շրջակա միջավայրի վտանգներից պաշտպանության ամենամյա քարոզարշավի շրջանակներում: «Փրկենք մեր մոլորակը» միջոցառման համար։ ընտրվել է էկոլոգիական էրուդիցիայի ոչ սովորական ձև, որը թույլ է տալիս էապես ընդլայնել և ուժեղացնել երեխաների գիտելիքները շրջակա միջավայրի վրա քաղաքային կոշտ թափոնների վնասակար ազդեցության մասին, Կեմերովոյի մարզի Կարմիր գրքում թվարկված կենսաբանական տեսակների, ինչպես նաև զարգացնել ստեղծագործական գործունեությունը: դպրոցականները բնապահպանական խնդիրների լուծման գործում.
Թիրախ:նպաստել երիտասարդ սերնդի էկոլոգիական մշակույթի ձևավորմանը՝ ուշադրություն հրավիրելով շրջակա միջավայրի պահպանման արդիական խնդիրների վրա։

Իրադարձության առաջընթաց.

Առաջատար:Ողջույն, սիրելի երեխաներ և սիրելի ուսուցիչներ: Այսօր մենք հավաքվել ենք այս դահլիճում՝ խոսելու մեր ընդհանուր տան՝ Երկիր մոլորակի մասին և այն մասին, թե ինչպես այն երկար դարեր շարունակ պահել գեղեցիկ, զարմանալի և հարուստ:
Ապրիլի 22-ին մենք նշում ենք ոչ միայն մեծ, այլ իսկապես համաշխարհային տոն՝ Մայր Երկրի միջազգային օրը, որն անցկացվում է ՄԱԿ-ի հովանու ներքո։ Ապրիլի 22-ին Երկրի օրը նշելու ավանդույթը ծագել է ԱՄՆ-ում 1970 թվականին, 1990 թվականին այս օրը դարձավ միջազգային ակցիա։ Ռուսաստանում այն ​​նշվում է 1992 թվականից։
Հյուսիսային կիսագնդում Երկրի օրը նշվում է գարնանը, իսկ հարավային կիսագնդում` աշնանը: Այս գլոբալ ակցիայի հիմնական նպատակն է հասարակության և մոլորակի յուրաքանչյուր մարդու ուշադրությունը գրավել Երկրի խնդիրների, նրա շրջակա միջավայրի խնդիրների վրա: Ամեն տարի աշխարհի տարբեր երկրներից գիտնականներ հավաքվում են այս օրը կլոր սեղանի շուրջ՝ քննարկելու գլոբալ բնապահպանական խնդիրները: Տարբեր երկրներում կազմակերպվում են միջոցառումների և ակցիաների լայն տեսականի: Դրանք են՝ կոնֆերանսներ, ցուցահանդեսներ, խոշոր քաղաքների բանուկ փողոցների երթևեկության փակում, տարածքի մաքրում և ծառատունկ։

Ռուսաստանում Երկրի միջազգային օրն ավանդաբար համարվում է հասարակական կազմակերպությունների օր, որոնք այս օրը տարբեր բնապահպանական միջոցառումներ ու ակցիաներ են անցկացնում: Այս օրը բոլորը կարող են մասնակցել իրենց բակերի ու փողոցների բարեկարգմանն ու այգեգործությանը։ Ինչպիսին է մեր Երկիրը, ինչ զարմանալի բաներ է թաքցնում մեր մոլորակը, ինչ հարևաններ են շրջապատում մեր տունը՝ փորձենք հիշել՝ պատասխանելով «Տաքացման» հարցերին։
1. Ջերմացեք։
1. Օրվա այն ժամանակը, երբ երկրի մակերեսն ավելի շատ էներգիա է տալիս, քան ստանում է: (գիշեր)
2. Ո՞րն է մեզ ամենամոտ աստղը: (Արեւ)
3. Ո՞ր մայրցամաքում գետեր չկան: (Անտարկտիկա)
4. Երկիր՝ մոլորակ, թե աստղ։ (մոլորակ)
5. Ո՞վ է ասում, որ կանգնեցրեց Արեգակը և շարժեց Երկիրը: (Նիկողայոս Կոպեռնիկոս)
6. Երկրի բնական արբանյակը? (Լուսին)
7. Երկրի վրա կյանքի աղբյուրը. (Արեւ).
8. Ի՞նչ ձև ունի մեր Երկիրը: (գնդաձեւ, կողային հարթեցված գնդիկ)
9. Ի՞նչ կա երկրագնդի վրա՝ հող, թե՞ ջուր:
10. Ինչպե՞ս է կոչվում Երկրի մոդելը: (գլոբուս)
11. Երևակայական գիծ, ​​որը երկրագնդը բաժանում է երկու կիսագնդերի (հասարակած)
12. Երկրի մակերեւույթի կառուցվածքը, այսինքն՝ լեռներ, հարթավայրեր, բլուրներ եւ այլն (ռելիեֆ)
13. Գալակտիկան, որտեղ գտնվում է մեր մոլորակը (Ծիր Կաթին)
14. Երկրի աղիքներում տեղակայված ապարների հալված զանգված (մագմա)
Լավ տղերք, դուք շատ բան գիտեք Երկրի, տիեզերքի և մեր մոլորակի առանձնահատկությունների մասին: Հիմա եկեք ծանոթանանք ձեր թիմերին:
2. Հրամանների ներկայացում.
Շնորհակալություն, ընկերներ, թիմերի հետաքրքիր, ստեղծագործ և բովանդակալից ներկայացումների համար: Դա կախված է ձեզանից՝ երիտասարդ սերնդից, ձեր հայրենի մոլորակի ապագան, և մեզանից յուրաքանչյուրից է կախված, թե ինչպիսին կլինի այն տասնամյակներ անց: Ի վերջո, այսօր մեր փխրուն կենդանի մոլորակը վտանգի տակ է: Նրան սպառնում են բազմաթիվ բնապահպանական խնդիրներ, և գրեթե միշտ դրանց պատճառը բնության նկատմամբ մարդու սպառողական անհիմն վերաբերմունքն է։
Աղբով մոլորակի աղտոտումն այսօր դարձել է գլոբալ բնապահպանական խնդիրներից մեկը։
Ամեն տարի մարդկությունը արտադրում է գրեթե մեկուկես միլիարդ տոննա կենցաղային աղբ։ Վաշինգտոնի ինստիտուտի զեկույցի համաձայն՝ մինչև 2025 թվականն այս ծավալը կավելանա առնվազն երկու անգամ։ Թափոնների ամենամեծ քանակությունը բաժին է ընկնում տնտեսապես զարգացած երկրներին, իսկ բացարձակ առաջատարը ԱՄՆ-ն է։ Ըստ որոշ հաշվարկների՝ Երկրի յուրաքանչյուր բնակիչ տարեկան «արտադրում է» մոտ 300 կիլոգրամ աղբ՝ ԱՄՆ-ում՝ մոտ 600, Մոսկվայում՝ մինչև 360: Երկրի վրա այնքան աղբ է կուտակվում, որ եթե այն չմշակվի, բայց. հարթեցվի մեր մոլորակի ցամաքի վրա, այնուհետև այն կծածկի ամբողջ մոլորակը 3 մետրանոց շերտով:

Օվկիանոսի աղտոտման բացառիկ օրինակ է Արևելյան աղբի մայրցամաքի գոյությունը Խաղաղ օվկիանոսում, որը գտնվում է Կալիֆորնիայի ափերի և Հավայան կղզիների միջև: Վերջին 50 տարիների ընթացքում օվկիանոսային հոսանքների միջոցով այնտեղ է բերվել առնվազն 3,5 միլիոն տոննա լողացող կենցաղային աղբ, իսկ օվկիանոսի աղբավայրի տարածքը գերազանցում է Բելառուսի նման պետության չափը: Աղբի կղզու գոյությունը միլիոնավոր կենդանի էակների մահվան պատճառ է!

Ինչից է պատրաստված աղբը. Եկեք պարզենք հաջորդ առաջադրանքում: Նկարագրությունից պետք է պարզել, թե ինչ տեսակի կենցաղային աղբի մասին է խոսքը։ Յուրաքանչյուր նկարագրություն տալիս է պինդ թափոնների հինգ բնութագրեր, եթե կռահեք գաղտնագրված բառը առաջին նշանով, ապա կստանաք միավորների առավելագույն քանակը՝ 5, եթե երկուսը՝ 4 և այլն։
3. «Ինչի՞ց է պատրաստված աղբը» վիկտորինայի հարցերը.
1. Այն հորինել են չինացիները։
2. Ստացվում է փայտից։
3. Լավ է այրվում։
4. Սա մեծ քանակությամբ աղբ է արտադրում:
5. Սա սովորաբար նկարվում և վրան գրված է:
(ԹՈՒՂԹ)

1. Պատրաստված է ավազից։
2. Եթե տաքանում է, դառնում է մածուցիկ, ինչպես խմոր։
3. Եթե սա մնա արևի տակ, կարող է կրակի աղբյուր դառնալ։
4. Ամենից հաճախ այն թափանցիկ է։
5. Երբ ընկնում է, կոտրվում է։
(ԱՊԱԿԻ)

1. Նախկինում դրա փոխարեն մարդիկ օգտագործում էին թաց ավազ, կավ կամ կենդանական ճարպի խառնուրդ ջրի և փայտի մոխրի հետ։
2. Այն սպանում է ձկներին ջրում, իսկ բույսերը՝ գետնին:
3. Մենք բոլորս օգտագործում ենք սա ամեն օր։
4. Սրա օգնությամբ իրերն ու առարկաները դառնում են ավելի մաքուր։
5. Ջրի մեջ մտնելուց շատ փրփուր կառաջանա։
(ԼՎԱԾՔՆԵՐ)

1. Այն հորինել են Անգլիայում 19-րդ դարի կեսերին։
2.Արտադրվում է նավթից և բնական գազից։
3. Այն կազմում է Երկրի աղբի մեծ մասը:
4. Բնության մեջ այն գրեթե չի քայքայվում:
5. Սննդի փաթեթավորումը հաճախ պատրաստվում է դրանից:
(ՊԼԱՍՏԻԿ)

1. Հին ժամանակներից այն արդյունահանվել է երկրի մակերեսին կամ աղիքներում:
2. Այն բավականաչափ ամուր է, այն փայլուն է և ժամանակի մեծ մասը թեքվում է:
3. Այն կարող է լինել թեթև, ծանր և նույնիսկ վեհ:
4. Այն հաճախ կարող է օքսիդանալ կամ ժանգոտվել:
5. Սրանից շատ բաներ են պատրաստվում՝ շինությունների շրջանակներ, գործիքներ, զարդեր, սննդի տարաներ և այլն։
(ՄԵՏԱՂ)

1. Այս թափոնները ի հայտ եկան առաջին անգամ՝ մարդկության արշալույսին:
2. Նրանք զբաղեցնում են աղբամանի մեծ մասը:
3. Կարող են լինել կենդանական կամ բուսական ծագում:
4. Դրանցից մի քանիսը կարող են օգտագործվել որպես պարարտանյութ։
5. Բնության մեջ արագ քայքայվում է:
(ՍՆՆԴԻ ԹԱՓՈՆՆԵՐ, ՕՐԳԱՆԱԿԱՆ Թափոններ)

1. Այն պատրաստված է պլաստմասից և գազից, ուստի շատ թեթև է:
2. Այն կիրառվում է ջերմային և ձայնային մեկուսացման համար:
3. Այն շատ դյուրավառ է և, երբ վառվում է, բարձր թունավոր ծուխ է արձակում:
4. Այն բաղկացած է հատիկներից եւ առավել հաճախ սպիտակ է։
5. Սրանում փաթեթավորված են տարբեր ապրանքներ (հատկապես փխրուն), կենցաղային տեխնիկա և սննդամթերք։
(STYROFOAM)
Բացի քաղաքային կոշտ թափոնների խնդրից, բնապահպանական ամենասուր խնդիրներից է կենսաբանական տեսակների անհետացումը։ Ամեն ժամ Երկրի վրա անհետանում է բուսական և կենդանական աշխարհի մոտ երեք տեսակ։ Նման եզրակացության են եկել Կենսաբազմազանության Իբերոամերիկյան կենտրոնի փորձագետները։ 65 միլիոն տարի առաջ դինոզավրերի մահից ի վեր, Երկրի վրա տեսակներն այնքան մեծ արագությամբ չեն ոչնչացվել, որքան վերջին տասնամյակներում: 1970-ից 2000 թվականներին վայրի կենդանիների տեսակների թիվը նվազել է 40%-ով։ «Կարմիր գրքի» համաձայն՝ վերջին 500 տարվա ընթացքում 844 տեսակի կենդանիների ու բույսերի անհետացում է գրանցվել։
4. Կեմերովոյի շրջանի Կարմիր գրքի տեսակները.

1. Բազմամյա խոտաբույս՝ ավելի քան 1 մ բարձրությամբ, բազմաթիվ ուղղաձիգ ցողուններով, որոնք ավարտվում են հինգ թերթիկներով գեղեցիկ մեծ ծաղկով։ Այն աճում է հիմնականում Հյուսիսային կիսագնդում, հաճախ հանդիպում է Սիբիրում։ Այն ունի բուժիչ հատկությունների բազմազանություն՝ օգտագործվում է հոդատապի, ռևմատիզմի, աղեստամոքսային տրակտի տարբեր հիվանդությունների, արյունահոսության, նյարդային համակարգի հիվանդությունների և այլնի ժամանակ։ Ժողովուրդը բույսն անվանում է Մարին արմատ, Մարյա Կորևնա՝ ժգուն-արմատ։ (ԽԱԽՈՒՍՈՒՄ Է ԿՈԴԻՈՒՆ)

2. Սա գարնանային շատ գեղեցիկ բույսերից է՝ բավականին մեծ փարթամ ոսկեգույն ծաղիկներով, որը ծաղկում է ապրիլի վերջին և ծաղկում է մինչև մայիսի վերջ։ Այս բույսի մասին մի գեղեցիկ լեգենդ բազմիցս հիշատակվում է գրականության մեջ՝ հին հունական սիրո աստվածուհի Աֆրոդիտեն սիրահարվել է մի գեղեցիկ երիտասարդի և նրա հետ հաճախ թափառել անտառներով: Մի անգամ նա մենակ գնաց որսի ու սատկեց վայրի վարազի ժանիքներից։ Աստվածուհին դառնորեն սգաց իր սիրելիին, իսկ հետո նրան ծաղիկ դարձրեց՝ երիտասարդի արյունը նեկտար ցողելով։ Մեկ այլ լեգենդի համաձայն՝ ծաղիկը ստացել է իր անունը՝ ի պատիվ փյունիկյան և ասորական արևի աստծո, ով ամեն տարի մահանում էր աշնանը և վերսկսվում գարնանը: Ժողովուրդն այն անվանում է ադոնիս, ավելի հնագույն անվանումը starodubka-ն է, չեռնոգորական, ինչը ցույց է տալիս, որ բույսն ապրում է բլուրների լանջերին՝ լավ տաքացած արևից: Բույսից պատրաստված պատրաստուկներն օգտագործվում են սրտի և արյան անոթների բուժման համար, ունեն հանգստացնող ազդեցություն։ (ADONIS SPRING):

3. Բարձրահասակ գեղեցիկ ծառ՝ փռված թագով և սրտաձեւ տերևներով, հիանալի մեղրաբույս։ Մեր տարածաշրջանի տարածքում այն ​​ռելիկտային տեսակ է, քանի որ խառը անտառներում այս ծառերի կղզիները մոտ մի քանի միլիոն տարեկան են: Մեր քաղաքից ոչ հեռու կարող եք գտնել մեր անտառների համար անսովոր այս ծառի պուրակը, որը պահպանվել է մինչսառցադաշտային ժամանակաշրջանից: Ժողովրդի մեջ այս հրաշալի ծառը կոչվում է սև կեղև կեչի։ Բույսի տերևներն ու ծաղիկները բուժիչ նշանակություն ունեն՝ որպես իմունային համակարգի ամրապնդման միջոց, ինչպես նաև կոսմետիկ միջոց։ (ՍԻԲԻՐԱԿԱՆ ԼԻՆԴ)

4. Սա քաղցրահամ գետի և լճի խոշոր ձուկ է, մինչև 2 մետր երկարությամբ, բնակվող Սիբիրի գետերի ավազաններում: Ձկների արտաքին տեսքը շատ բնորոշ է. մեջքի, կողքերի և որովայնի երկայնքով կան կոշտ ելուստների շարքեր՝ վրիպակներ, որոնց միջև մարմինը ծածկված է աստղային թիթեղներով։ Ձկները ձմեռում են 20-30 մետր խորությամբ գետափոսերում, իսկ գարնանը գաղթում են սառույցի տակ գտնվող ձվադրավայրեր։ Ձուկը սնվում է հատակային անողնաշարավորներով՝ ջրային թրթուրներով, որդերով, փափկամարմիններով։ Մինչև 1930-ական թվականները այն մեր գետերի սովորական ձկներից էր և ծառայում էր որպես ձկնորսության կարևոր օբյեկտ։ Այս ձկան թիվը կտրուկ նվազել է գետերի աղտոտվածության և որսագողության պատճառով։ (Սիբիրյան թառափ)

5. Ոչ թունավոր օձ, ամենից հաճախ ոչ ավելի, քան մեկ մետր չափս: Մյուս օձերից այն տարբերվում է «դեղին ականջներով»՝ գլխի վրա արտահայտված հետքերով, հաճախ դեղին, բայց երբեմն՝ սպիտակ և նարնջագույն։ Սնվում է հիմնականում կենդանի գորտերով, կրծողներով, ավելի հազվադեպ՝ ձկներով։ Այն լավ ընտելացված է և դիմանում է գերությանը. Ուկրաինայում և Բելառուսում հաճախակի են լինում ընտելացման դեպքեր՝ կռացած մկների ոչնչացման նպատակով։ Զբոսաշրջիկների, ձկնորսների, հանգստացողների, ինչպես նաև բնակավայրերի խախտման և աղտոտման պատճառով այն հազվագյուտ տեսակ է։

6. Մեծ փետրավոր գիշերային որսորդ՝ 160-ից 188 սմ թևերի բացվածքով: Այն հեշտությամբ որոշվում է իր չափերով, մուգ կտուցով, մինչև ճանկերը հասունացած թաթերով և դեպի դուրս թեքված փետուր ականջներով: Խորհրդավոր թռչուն, որը խուսափում է մարդու մոտիկությունից, որը կարելի է գտնել տայգայում, անտառ-տունդրայում, տափաստաններում և անապատում: Այն հեշտությամբ հարմարվում է ինչպես հյուսիսային ցրտահարություններին, այնպես էլ անապատների աղոտ կլիմայական պայմաններին։ Որսորդական ռեսուրսների քանակի նվազման պատճառով թռչունը երբեմն դասակարգվում է որպես վնասակար կենդանիներ։ Բայց այս գաղափարները հեշտությամբ հերքվում են նրանով, որ այս գիշատիչները այնքան էլ շատ չեն ուտում` օրական ոչ ավելի, քան կես կիլոգրամ միս, բայց դրանց օգտագործումը գյուղատնտեսության համար որպես կրծողների ոչնչացնող անգնահատելի է (ՖԻԼԻՆ)

7. Փոքրիկ արտիոդակտիլ կենդանի, մարմնի երկարությունը՝ մինչև 1 մ, քաշը՝ 11-18 կգ։ Տեսակի լատիներեն անվանումը թարգմանվում է որպես «մուշկ կրող»։ Արու կենդանու փորի վրա կա մուշկագեղձ՝ լցված հատուկ գաղտնիքով՝ մուշկը՝ կենդանական ծագման ամենաթանկ արտադրանքը։ Այս խաղաղ բուսակերների արուների մեկ այլ տարբերակիչ հատկանիշը վերին շրթունքի տակից 7-9 սմ-ով դուրս ցցված երկար կոր ժանիքների առկայությունն է և հանդես է գալիս որպես մրցաշարային զենք: Մուշկի պատճառով այս կենդանին որսի առարկա է, հետևաբար հատուկ պաշտպանության կարիք ունի (մուշկի եղնիկ)

Մարդկային անհիմն գործունեության պատճառով մեր մոլորակը վտանգի տակ է. սա ոչ միայն կոշտ թափոնների և կենսաբանական տեսակների անհետացման խնդիրն է, այլև բնական ռեսուրսների՝ անտառների, ջրի, սպառման, ոչնչացման և այլն։ Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր մարդ կարողանում է շատ բան անել մեր մոլորակը կենդանի, հարուստ, եզակի և գեղեցիկ պահելու համար։ Ի վերջո, դրա համար պետք է հետևել բնության մեջ վարքագծի ամենապարզ կանոններին։ Ինչ կանոններ կան, բոլորդ, իհարկե, գիտեք։ Բայց բացի այս կանոնները պահպանելուց, դուք՝ երիտասարդ սերունդը, կարող եք կոչ անել ուրիշներին պահպանել դրանք: Մեր վերջին մրցույթը կոչվում է «Փրկեք մոլորակը երկար տարիներ»: Յուրաքանչյուր թիմ հրավիրված է հանդես գալու վառ, հիշվող կարգախոսով, որը բացահայտում է այս կանոնը՝ օգտագործելով բնության մեջ վարքի կանոնը պատկերող նկար:
5.Կարգախոսների մրցույթ «Փրկենք մոլորակը երկար տարիներ».
Կարգախոս՝ գովազդային բանաձեւ, մշտական ​​գովազդային կարգախոս։ Բողոքարկման հիմնական թեմայի հստակ, հակիրճ և հակիրճ հայտարարություն. Կարգախոսը հիմնական արտահայտությունն է, որը նույնականացնում է կամ կոնկրետ կազմակերպություն, կամ նրա կողմից իրականացվող գովազդային արշավը: Անգլերենից թարգմանված կարգախոսը կարգախոս է, կոչ կամ կարգախոս:
Օրինակ:
Հիշիր քո մարդկային պարտքը և իմացիր
Աղբ բնության մեջ - թույլ մի տվեք:
Մաքուր անտառը զբոսաշրջիկի խիղճն է։
Փոքր կայծը մեծ խնդիր է։ Հանգցրե՛ք կրակը։
Հոգ տանել ուրիշների ականջների մասին, պարզապես լսեք անտառում թռչունների երգը:
Շնորհակալություն տղերք ստեղծագործական կարգախոսների համար: Եթե ​​դուք հրապարակեք դրանք և կանչեք ձեր ծնողներին, ընկերներին, դասընկերներին նրանց մահապատժի ենթարկելու, գուցե նրանցից շատերը կլսեն և ևս մեկ քայլ կանեն մեր ընդհանուր տունը պահպանելու ուղղությամբ:
Մենք ունենք մեկ Երկիր:
Մենք ունենք մեկ Երկիր, մեկ,
Նա այնքան կապույտ է:
Նա կանչում է մեզ օգնելու
Այսպիսի անպաշտպան...
Մի արձագանքեք - նույն պահին
Նա մեզ կմեղադրի.
«Մենք չպաշտպանեցինք, չփրկեցինք»:
Փրկե՛ք, ժողովուրդ, ձեր Երկիրը:
Միայն դրա վրա ծաղիկներ են ծաղկում,
Միայն դրա վրա երեխաները ծիծաղում են,
Եվ ավելի մեծ գեղեցկություն չկա
Եվ մոլորակի աղավնիներ չկան:
Նա մեզ ուրախություն տվեց
Տվեց ցողեր ու արշալույսներ,
Եվ ոչ բոլոր աշխարհներում գտնել
Ավելի գեղեցիկ, քան մայր մոլորակը.
(Դ.Զևինա)