ការផ្ទេរពិន្ទុ USE ត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីលទ្ធផលដំបូងត្រូវបានគណនាផ្អែកលើខ្នាតដែលបានអនុម័តវាត្រូវបានបម្លែងទៅជាពិន្ទុសាកល្បង។
ពួកគេដើរតួយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមួយហើយត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងវិញ្ញាបនប័ត្រនៃការប្រលង
អ្នកដែលបញ្ចប់ការសិក្សាពីថ្នាក់ទី ១១ ហើយកំពុងត្រៀមខ្លួនចូលសាកលវិទ្យាល័យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសក្នុងការស្វែងយល់ពីរបៀបបកប្រែពិន្ទុយូអេស
និស្សិតរាប់សែននាក់ឆ្លងកាត់នីតិវិធីនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លងកាត់តែមុខវិជ្ជាពីរគឺគណិតវិទ្យានិងរុស្ស៊ី។
មុខវិជ្ជាដែលនៅសល់និងមានចំនួនសរុប ១៤ ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យដោយស្ម័គ្រចិត្តអាស្រ័យលើសាកលវិទ្យាល័យដែលបានជ្រើសរើស។
ដើម្បីឱ្យលទ្ធផលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវិញ្ញាបនប័ត្រនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវការពិន្ទុច្រើនជាងអប្បបរមាដែលបានបង្កើតឡើង។
របៀបដែលលទ្ធផលយូអេសអេត្រូវបានវាយតម្លៃ
លទ្ធផលប្រឡងត្រូវបានវាយតម្លៃដោយគណៈកម្មការនិងផ្ទេរទៅប្រព័ន្ធ ១០០ ពិន្ទុ។
មានក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់បម្លែងបរិមាណទាំងនេះទៅជាការប៉ាន់ស្មានកាន់តែច្បាស់។ វិធីសាស្រ្តនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តជាផ្លូវការទេចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០០៩ ។
ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកប្រាថ្នាអ្នកអាចស្គាល់ខ្លួនឯងជាមួយនឹងខ្នាតនៃការបកប្រែកំរិត USE ។
ការវាយតម្លៃលទ្ធផលត្រូវបានអនុវត្តជាពីរដំណាក់កាល៖
- យោងតាមចំនួនភារកិច្ចដែលបានបញ្ចប់សិស្សត្រូវបានផ្តល់ពិន្ទុបឋម។ វារួមមានផលបូកសម្រាប់កិច្ចការទាំងអស់ដែលបានបញ្ចប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
- លើសពីនេះពិន្ទុ USE បឋមត្រូវបានបម្លែងទៅជាតេស្ត។ តួលេខនេះត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ USE និងដើរតួយ៉ាងសំខាន់សម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមួយ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាតារាងបកប្រែសម្រាប់ការប្រលងគណិតវិទ្យា
សំខាន់៖ មាត្រដ្ឋានត្រូវបានរចនាឡើងដោយគិតគូរពីភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការ។
អ្នកតែងតែអាចទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗអំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមនៅលើវិបផតថល http://ege.edu.ru/ru
តើអ្វីជាពិន្ទុអប្បបរមា
ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រ USE និស្សិតត្រូវទទួលបានពិន្ទុលើសពីដែនកំណត់អប្បបរមាដែលបានកំណត់នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីនិងគណិតវិទ្យា។
វាត្រូវបានកំណត់ជារៀងរាល់ឆ្នាំសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។ តាមពិតពិន្ទុអប្បបរមាគឺស្មើនឹងបី។
លទ្ធផលនេះឆ្លុះបញ្ចាំងថាសិស្សបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីសិក្សាដោយពេញចិត្ត។
ពិន្ទុអប្បបរមា៖
- កំណត់ការចេញវិញ្ញាបនប័ត្រនៃការប្រលង។
- វាត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗជារៀងរាល់ឆ្នាំបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការប្រឡងនិងមុនពេលលទ្ធផលត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយ។
នៅចុងឆ្នាំ ២០១៦ ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រវាចាំបាច់ត្រូវទទួលបានយ៉ាងហោចណាស់ ៣៦ ពិន្ទុតេស្តជាភាសារុស្ស៊ី។
នៅក្នុងគណិតវិទ្យាព្រំដែននេះគឺ ៣ ហើយនៅក្នុងកម្រិតទម្រង់ - ២៧
ភាពខុសគ្នារវាងពិន្ទុបឋមនិងពិន្ទុតេស្ត
នៅពេលវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការប្រលងចំនួនទឹកប្រាក់ដំបូងត្រូវបានកំណត់ជាមុន។ បន្ទាប់មកចំណុចទាំងនេះនៃយូអេសអេស ២០១៧ ត្រូវបានផ្ទេរទៅជាតេស្ត។
ពួកគេត្រូវបានកំណត់នៅលើមាត្រដ្ឋាន ១០០ ពិន្ទុ។ សញ្ញាសម្គាល់នេះនឹងត្រូវបញ្ចូលក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ USE ប្រសិនបើវាខ្ពស់ជាងអប្បបរមា។
នៅពេលគណនាពិន្ទុក្បួនដោះស្រាយមានដូចខាងក្រោម៖
- សម្រាប់ភារកិច្ចដែលបានបំពេញត្រឹមត្រូវនីមួយៗពិន្ទុមួយឬច្រើនត្រូវបានផ្តល់ជូន។
- នៅចុងបញ្ចប់ចំនួនទឹកប្រាក់សម្រាប់ការងារទាំងមូលត្រូវបានគណនា។
- ពិន្ទុ USE ចម្បងកំពុងត្រូវបានបកប្រែ។
ទាក់ទងនឹងពិន្ទុតេស្តពួកគេត្រូវបានគណនាតាមប្រព័ន្ធ ១០០ ពិន្ទុ។ ប៉ុន្តែផលបូកនៃធាតុបឋមអាចខុសគ្នាចំពោះធាតុផ្សេងៗ។
ឧទាហរណ៍ក្នុងគណិតវិទ្យាអ្នកអាចទទួលបាន ៣០ ពិន្ទុបឋមហើយសម្រាប់ភាសាបរទេសព្រំដែននេះមាន ៨០ ។
ការវាយតម្លៃនៃកិច្ចការអាស្រ័យលើភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ សម្រាប់ភារកិច្ចនៃផ្នែកខចំណុចសំខាន់មួយត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។
សម្រាប់ផ្នែកស៊ីមានជម្រើសជាច្រើន៖ សម្រាប់កិច្ចការទី ១ និងទី ២ ពិន្ទុបឋមចំនួន ២ ត្រូវបានផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរទី ៣ និងទី ៤ ផ្តល់ឱ្យ ៣ ក្នុងពេលតែមួយហើយកិច្ចការទី ៥ និងទី ៦ នឹងបន្ថែម ៤ ពិន្ទុដល់លទ្ធផលរបស់សិស្ស។
ប្រើនិងចំណាត់ថ្នាក់
ទោះបីជាមានខ្នាតប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ការបម្លែងពិន្ទុ USE ទៅជាថ្នាក់ដែលសិស្សទាំងអស់ស្គាល់ក៏ដោយចាប់តាំងពីឆ្នាំ ២០០៩ ប្រព័ន្ធនេះមិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។
ការបដិសេធមិនផ្ទេរទៅថ្នាក់គឺដោយសារតែចំនួនពិន្ទុមិនប៉ះពាល់ដល់សូចនាករនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។ វាត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រដាច់ដោយឡែកមួយ។
ក្នុងករណីសិស្សទទួលបានពិន្ទុតិចជាងអប្បបរមាក្នុងមុខវិជ្ជាបង្ខំណាមួយគាត់នឹងមិនត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនប័ត្រឬវិញ្ញាបនបត្រឡើយ។
ប្រសិនបើនេះជាកម្មវត្ថុនៃអ្នកដែលចុះចាញ់ដោយស្ម័គ្រចិត្តលទ្ធផលនឹងមិនត្រូវបានរាប់នៅកន្លែងណាទេ។
ប្រសិនបើការប្រលងចេញជាសញ្ញាសម្គាល់មិនពេញចិត្តតើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើប្រធានបទអ្វី។
- ប្រសិនបើចំនួនពិន្ទុដែលទទួលបានគឺទាបជាងអប្បបរមាក្នុងគណិតវិទ្យាឬភាសារុស្ស៊ីអ្នកអាចធ្វើការប្រឡងឡើងវិញក្នុងឆ្នាំតែមួយនៅថ្ងៃបម្រុងមួយ។
- នៅពេលទទួលបានសញ្ញាសម្គាល់ដែលមិនពេញចិត្តនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងពីរក្នុងពេលតែមួយការធ្វើម្តងទៀតអាចធ្វើបានតែនៅឆ្នាំក្រោយ។
- ប្រសិនបើអ្នកមិនបានគ្រប់គ្រងដើម្បីទទួលបានពិន្ទុគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងមុខវិជ្ជាស្រេចចិត្តអ្នកអាចប្រឡងម្តងទៀតនៅឆ្នាំក្រោយ។ លទ្ធផលដែលមិនពេញចិត្តនឹងមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងឯកសារណាមួយឡើយ។ តាមពិតអ្វីៗនឹងមើលទៅហាក់ដូចជានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនបានឆ្លងកាត់ការប្រលងនេះទាល់តែសោះ។
អាស្រ័យលើប្រធានបទការចាប់យកឡើងវិញអាចធ្វើទៅបានក្នុងឆ្នាំតែមួយនៅថ្ងៃបម្រុងឬនៅឆ្នាំបន្ទាប់។
ដូច្នេះប្រសិនបើសិស្សមិនប្រឡងជាប់គណិតវិទ្យានៅកម្រិតមូលដ្ឋានទេគាត់អាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីថ្ងៃបម្រុង។
ហើយប្រសិនបើពិន្ទុទាបត្រូវបានទទួលដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃកម្រិតទម្រង់នោះការចាប់យកម្តងទៀតនឹងអាចធ្វើបានក្នុងមួយឆ្នាំ។
អ្វីដែលត្រូវធ្វើប្រសិនបើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមិនយល់ស្របនឹងការវាយតម្លៃ
ប្រសិនបើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាប្រាកដថាការងាររបស់គាត់សមនឹងទទួលបានសញ្ញាសម្គាល់ខ្ពស់គាត់មានសិទ្ធិប្តឹងឧទ្ធរណ៍។
ក្នុងស្ថានភាពបែបនេះការងារនឹងត្រូវបានពិនិត្យឡើងវិញដោយគណៈកម្មការជម្លោះ។
មានលទ្ធផលពីរដែលអាចកើតមាន។ នៅពេលថ្នាក់ហាក់ដូចជាមិនត្រូវបានវាយតម្លៃសិស្សអាចបន្ថែមឬដកពិន្ទុចេញ។
សំខាន់៖ យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រលងក្នុងឆ្នាំ ២០១០ នៃបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទាំងអស់ដែលបានដាក់ចេញផ្នែកទី ៣ ពេញចិត្ត។
ផ្នែកពីរនៃការប្រឡងត្រូវបានធ្វើតេស្តដោយគ្មានការអន្តរាគមន៍ពីមនុស្ស។ លទ្ធភាពនៃកំហុសមិនអាចបដិសេធបានទេ។
នេះអាចបណ្តាលមកពីការសរសេរដោយដៃមិនត្រឹមត្រូវនិងកាលៈទេសៈស្រដៀងគ្នា។
ប្រសិនបើវាបង្ហាញថាថ្នាក់មានកំរិតទាបសិស្សសូមអំពាវនាវ។
អ្វីដែលការប្រឡងមាន
អត្ថបទទូទៅនៃកិច្ចការមានបីផ្នែក។
- ផ្នែក A ត្រូវបានសរសេរជាតេស្ត។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវមួយក្នុងចំណោមចម្លើយទាំង ៤ ដែលបានណែនាំ
- នៅក្នុងផ្នែកខការងារប្រភេទដូចខាងក្រោមអាចធ្វើទៅបាន៖ សរសេរចម្លើយមួយពាក្យជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវជាច្រើនឬបង្កើតការឆ្លើយឆ្លង។
- នៅក្នុងផ្នែក C និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវចម្លើយលម្អិតចំពោះសំណួរ។
អាស្រ័យលើប្រភេទភារកិច្ចវឌ្នភាពនៃការត្រួតពិនិត្យខុសគ្នា។ ផ្នែកពីរដំបូងត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ការឆ្លើយតបត្រូវបានស្កេនដោយប្រព័ន្ធនិងផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់។
ដំណើរការនេះកើតឡើងដោយគ្មានការចូលរួមពីមនុស្ស។ នៅពេលបញ្ចប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់លទ្ធផលត្រូវបានបញ្ជូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្តដែលមានទីតាំងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។
ផ្នែក C ត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអ្នកជំនាញឯករាជ្យពីររូប។ ប្រសិនបើលទ្ធផលត្រូវគ្នានោះចំនួនសរុបត្រូវបានកំណត់។
ប្រសិនបើភាពខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចត្រូវបានរកឃើញបន្ទាប់ពីការវាយតម្លៃលទ្ធផលជាមធ្យមត្រូវបានបង្ហាញ។
ប្រសិនបើមានភាពមិនប្រក្រតីគួរឱ្យកត់សម្គាល់អ្នកឯកទេសទីបីត្រូវបានតែងតាំង។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ទិន្នន័យទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅមជ្ឈមណ្ឌលធ្វើតេស្តតែមួយ។ នៅទីនោះពួកវាត្រូវបានដំណើរការនិងកត់ត្រានៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ។
ពីទីនោះពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលារៀនដែលជាកន្លែងប្រឡង។
លទ្ធផលនៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមប៉ះពាល់ដល់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ
ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវប្រឡងរដ្ឋឯកភាព។
សរុបមកអ្នកអាចដាក់ពាក្យសុំចូលសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ៥ ដែលក្នុងនោះនីមួយៗមិនមានឯកទេសលើសពី ៣ ទេ។
ពាក្យសុំត្រូវបានរៀបចំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរហើយប្រគល់ជូនដោយផ្ទាល់ឬផ្ញើតាមសំបុត្រ។
ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសជំរើសទី ២ អ្នកនឹងត្រូវចេញលិខិតបញ្ជាក់ដោយមានការពិពណ៌នាអំពីឯកសារភ្ជាប់ព្រមទាំងការទទួលស្គាល់បង្កាន់ដៃបង់ប្រាក់។
ដើម្បីដឹងថាតើពាក្យសុំពេញចិត្តឬអត់អ្នកត្រូវទៅគេហទំព័រផ្លូវការរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។
នៅពេលការទទួលយកឯកសារត្រូវបានបញ្ចប់មានបញ្ជីឈ្មោះអ្នកដែលដាក់ពាក្យសុំចូលរៀន។ លទ្ធផលនៃការប្រលងរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅទីនោះផងដែរ។
ការចុះឈ្មោះកើតឡើងតាមរលកពីរ។
- នៅពេលបញ្ជីឈ្មោះដំបូងត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយជាច្រើនថ្ងៃត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់បេក្ខជនដើម្បីអាចផ្តល់នូវប្រភពដើមនៃឯកសាររបស់ពួកគេ (ក្នុងករណីភាគច្រើនពួកគេផ្ញើច្បាប់ចម្លង) ។
- ប្រសិនបើថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការផ្តល់ឯកសារបានបញ្ចប់ប៉ុន្តែនៅតែមានកន្លែងឥតគិតថ្លៃបញ្ជីទីពីរត្រូវបានរៀបចំ។
ដើម្បីចូលសាកលវិទ្យាល័យអ្នកនឹងត្រូវការកញ្ចប់ឯកសារដូចខាងក្រោម៖
- ពាក្យសុំចូលរៀន;
- ច្បាប់ថតចម្លងលិខិតឆ្លងដែននិងឯកសារបញ្ជាក់អត្តសញ្ញាណ;
- សំណុំបែបបទដែលមានបញ្ជីពិន្ទុដែលផ្អែកលើលទ្ធផល USE;
- រូបថត (ទំហំនិងលេខរបស់ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់របស់សាកលវិទ្យាល័យ)
ឯកសារផ្សេងទៀតក៏អាចទាមទារពីអ្នកដាក់ពាក្យផងដែរ។ សម្រាប់ព័ត៌មានលម្អិតអ្នកត្រូវទាក់ទងសាកលវិទ្យាល័យដែលចាប់អារម្មណ៍
ការផ្ទេរពិន្ទុយូអេសអេសនៅឆ្នាំ ២០១៧ ត្រូវបានអនុវត្តតាមប្រព័ន្ធដូចគ្នានឹងឆ្នាំមុនដែរ។
ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រលងអ្នកត្រូវរកឱ្យបានយ៉ាងហោចណាស់ចំនួនពិន្ទុអប្បបរមាដែលត្រូវបានកំណត់សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗជារៀងរាល់ឆ្នាំ។
ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនប័ត្រនិងវិញ្ញាបនប័ត្រដែលមានលទ្ធផលនៃការប្រលងអ្នកត្រូវលើសកំរិតនេះក្នុងមុខវិជ្ជាកំហិត។
វិធីបកប្រែពិន្ទុបឋមក្នុងការប្រលងតេស្តឆ្នាំ ២០១៥ ជាភាសារុស្ស៊ី
វគ្គសិក្សាវីដេអូ“ ទទួលបាននិទ្ទេស A” រួមបញ្ចូលប្រធានបទទាំងអស់ដែលចាំបាច់ដើម្បីប្រលងគណិតវិទ្យាដោយជោគជ័យដោយទទួលបាន ៦០-៦៥ ពិន្ទុ។ បញ្ចប់ភារកិច្ចទាំងអស់ ១-១៣ នៃការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមក្នុងគណិតវិទ្យា។ សមស្របសម្រាប់ការប្រឡងមូលដ្ឋានគ្រឹះគណិតវិទ្យាផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់ប្រលងអោយបាន ៩០-១០០ ពិន្ទុអ្នកត្រូវដោះស្រាយផ្នែកទី ១ ក្នុងរយៈពេល ៣០ នាទីហើយដោយគ្មានកំហុស!
វគ្គត្រៀមសម្រាប់ការប្រឡងសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១០-១១ ក៏ដូចជាសម្រាប់គ្រូផងដែរ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយផ្នែកទី ១ នៃការប្រឡងគណិតវិទ្យា (បញ្ហាទី ១២ ដំបូង) និងបញ្ហាទី ១៣ (ត្រីកោណមាត្រ) ។ ហើយនេះគឺច្រើនជាង ៧០ ពិន្ទុនៅក្នុងការប្រលងហើយសិស្សដែលគ្មានពិន្ទុមួយរយនិងនិស្សិតផ្នែកមនុស្សធម៌មិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានពួកគេទេ។
ទ្រឹស្តីទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវការ។ ដំណោះស្រាយរហ័សអន្ទាក់និងអាថ៌កំបាំងនៃការប្រលង។ បានរុះរើរាល់ភារកិច្ចពាក់ព័ន្ធនៃផ្នែកទី ១ ចេញពីធនាគារភារកិច្ចអេហ្វភីអាយ វគ្គសិក្សានេះបំពេញបានគ្រប់តម្រូវការនៃការប្រលង-ឆ្នាំ ២០១៨ ។
វគ្គសិក្សាមានប្រធានបទធំ ៗ ចំនួន ៥ ដែលមានរយៈពេល ២,៥ ម៉ោង។ ប្រធានបទនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពីដំបូង, សាមញ្ញនិងត្រង់។
កិច្ចការ USE រាប់រយ។ បញ្ហាពាក្យនិងទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ។ ក្បួនដោះស្រាយសាមញ្ញនិងងាយស្រួលចងចាំសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហា។ ធរណីមាត្រ។ ទ្រឹស្តីសម្ភារៈយោងការវិភាគគ្រប់ប្រភេទនៃកិច្ចការរបស់យូអេស។ ស្តេរ៉េអូ ដំណោះស្រាយល្បិច, សន្លឹកបន្លំមានប្រយោជន៍, ការអភិវឌ្ imagination ការស្រមើលស្រមៃលំហ។ ត្រីកោណមាត្រពីដំបូងរហូតដល់បញ្ហា ១៣. ការយល់ដឹងជំនួសឱ្យការបង្ក្រាប។ ការពន្យល់ដែលមើលឃើញនៃគំនិតស្មុគស្មាញ។ ពិជគណិត។ ,សដឺក្រេនិងលោការីតមុខងារនិងដេរីវេ មូលដ្ឋានសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញនៃផ្នែកទី ២ នៃការប្រលង។
យោងតាមអ្នកជំនាញជាច្រើនយូអេសអេស ២០១៦ នឹងក្លាយជាចុងក្រោយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រការអប់រំរុស្ស៊ីសម័យទំនើប។ នៅឆ្នាំបញ្ចប់ការសិក្សាបន្ទាប់និស្សិតនឹងប្រលងចុងក្រោយលើគំរូសូវៀត។
នៅឆ្នាំ ២០១៦ ពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមានឹងកើនឡើងហើយចំនួននៃការប្រលងឡើងវិញនឹងត្រូវបានណែនាំ។
ការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការប្រលងឆ្នាំ ២០១៦
យោងតាមការព្យាករណ៍កិច្ចការសរសេរប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតក្នុងការប្រលងក្នុងមុខវិជ្ជាដូចជាប្រវត្តិសាស្ត្រភាសារុស្ស៊ីនិងអក្សរសិល្ប៍នឹងត្រូវបានពង្រីក។ ចំនួនធាតុតេស្តនឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យជៀសវាងការលួចបន្លំបឋមពីផ្នែកនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាហើយនឹងអនុញ្ញាតឱ្យវាយតម្លៃកម្រិតពិតប្រាកដនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេព្រោះនៅក្នុងតេស្តពួកគេអាចទាយចម្លើយត្រឹមត្រូវដោយមិនដឹងខ្លួន។
មុខវិជ្ជាជាកាតព្វកិច្ចដូចពីមុននឹងនៅតែជាគណិតវិទ្យានិងភាសារុស្ស៊ី។ ដើម្បីទទួលបានការប្រលងជាភាសារុស្ស៊ីអ្នកនឹងត្រូវសរសេរដែលឥឡូវនេះនឹងត្រូវបានវាយតម្លៃជាទម្រង់ឆ្លងកាត់ / បរាជ័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រមិនរាប់បញ្ចូលថានាពេលអនាគតបញ្ជីឈ្មោះនៃការប្រឡងដែលត្រូវការនឹងត្រូវបំពេញបន្ថែមភាសាបរទេសរូបវិទ្យានិងប្រវត្តិសាស្ត្រ។
ការពិភាក្សាលើប្រធានបទវិញ្ញាបនប័ត្រ
ទោះបីជាការពិតដែលមនុស្សជាច្រើនរកឃើញការបង្កើតថ្មីសម្រាប់យូអេសអេនៅឆ្នាំ ២០១៦ ក៏ដោយអ្នកជំនាញមកពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រប្រកាន់ខ្ជាប់នូវទស្សនៈផ្សេងគ្នាលើបញ្ហានេះខណៈដែលមិនរាប់បញ្ចូលថានៅពេលខាងមុខការប្រលងនឹងក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់តែបេក្ខជននិង ប្រែទៅជាឧបករណ៍សម្រាប់ចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ ចំពោះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាលានិងលីហ្សឹមឥឡូវនេះមនុស្សគ្រប់គ្នានឹងមានវិញ្ញាបនបត្រ។ សូម្បីតែសញ្ញាសម្គាល់ដែលមិនពេញចិត្តនឹងត្រូវបានកត់សំគាល់នៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្រ។ ដូច្នេះអ្នកជំនាញជឿជាក់ថានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងអាចសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងជំនាញពិសេសទាំងនោះដែលមុខវិជ្ជាដែលគាត់ទទួលបានថ្នាក់មិនពេញចិត្តមិនមែនជាស្នូលទេ។
គំនិតផ្តួចផ្តើមស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានពិភាក្សារួចហើយនៅក្នុងរដ្ឋឌូម៉ានៅតុមួយ។ ហេតុផលសម្រាប់ការពិភាក្សានេះគឺការអំពាវនាវរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Rukshin មកពីសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យហេនហ្សិនដែលក្នុងនោះគាត់បានស្នើឱ្យពិចារណាលើសំណើរបស់គាត់ក្នុងការចេញវិញ្ញាបនបត្រដល់មនុស្សគ្រប់គ្នាដោយគ្មានករណីលើកលែងដោយមិនគិតពីការបំពេញការងាររបស់គាត់ក្នុងការប្រលង។ លក្ខខណ្ឌនេះនឹងត្រូវបញ្ចប់ត្រឹមថ្នាក់ទី ១១ នៃអនុវិទ្យាល័យ។ វាទំនងជាខ្ពស់ដែលគំនិតផ្តួចផ្តើមនេះនឹងត្រូវបានអនុម័ត។ អ្នកគាំទ្ររបស់ខ្លួនជឿជាក់ថាការកែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំបែបនេះនឹងផ្តល់ឱ្យមនុស្សដែលមានផ្នត់គំនិតពិសេសនូវឱកាសកាន់តែច្រើនសម្រាប់ការអនុវត្តហើយនឹងក្លាយជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់ការអភិវឌ្ personality បុគ្គលិកលក្ខណៈពិត។ 
លើសពីនេះទៀតយោងតាមក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៅឆ្នាំ ២០១៦ នៅពេលបញ្ជូនឯកសារទៅគណៈកម្មាធិការទទួលយកនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងត្រូវប្រលងចូលបន្ថែមលើមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យានិងភាសាបរទេសប្រសិនបើឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសមានវិញ្ញាសាប្រឡងនៅក្នុងបញ្ជីចាំបាច់ ការប្រឡង លើសពីនេះសិស្សម្នាក់បន្ទាប់ពីថ្នាក់ទី ៩ អាចស្វែងយល់អំពីឱកាសរបស់គាត់ក្នុងការប្រលងចូលនិងថាតើគាត់នឹងត្រូវអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនដែររឺទេ?
យូអេសអេស ២០១៦ និងការលុបចោលដែលអាចធ្វើទៅបាននៅឆ្នាំក្រោយបានបញ្ចប់ការជជែកវែកញែកអំពីភាពមិនល្អឥតខ្ចោះរបស់ប្រព័ន្ធ។ ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីទម្រង់ថ្មីនៃការប្រលងចុងក្រោយមិនថមថយនោះទេប៉ុន្តែរហូតដល់លទ្ធផលនៃការធ្វើកំណែទម្រង់អាចមើលឃើញក្នុងការអនុវត្តវាឆាប់ពេកក្នុងការនិយាយអំពីភាពត្រឹមត្រូវឬភាពមិនត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ។
តារាងការវាយតម្លៃនៃពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមានៃ USE 2016 នៅគ្រប់មុខវិជ្ជា
| ធាតុ | ពិន្ទុឆ្លងកាត់អប្បបរមា |
| ភាសារុស្ស៊ី (ទាមទារ) | 36 |
| គណិតវិទ្យា (ទាមទារ) | 27 |
| ជីវវិទ្យា | 36 |
| ប្រវត្តិសាស្រ្ត | 32 |
| អក្សរសិល្ប៍ | 32 |
| វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ | 40 |
| ភាសាបរទេស | 22 |
| ការសិក្សាសង្គម | 42 |
អឹមអេអូនៅក្នុងគណិតវិទ្យាអ្វីមួយដូចនេះ។ ខ្ញុំនឹងនិយាយពី ៧៥ (យោងតាមឆ្នាំមុន ៗ នេះមិនទាន់មើលសមាមាត្រនៃ“ បញ្ហាដែលបានដោះស្រាយ - ពិន្ទុយូអេសអាយ”) ។ ១០០ ពិន្ទុគឺជាចំណេះដឹងល្អណាស់ + សំណាងបន្តិច + ស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត។
បន្ថែមបន្ទាប់ពី ៦ នាទី ២៧ វិនាទី៖
មានគ្រូបង្រៀនឥតគិតថ្លៃ - អ៊ិនធឺណិតសៀវភៅ។ ប៉ុន្តែ ... អ្នកត្រូវភ្ជួរភ្ជួរខ្លួនឯងដោយគ្មានការរំលឹកនិងការត្រួតពិនិត្យ។ ហើយសំណួរមួយទៀត៖ តើមនុស្សម្នាក់មកពីវិទ្យាល័យធម្មតាមួយណាដែលមិនបានខិតខំប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯងបានចូលសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ MIPT ។ ល។ ហេតុអ្វីបានជា VZMS មាននិងមាន? ហេតុអ្វីបានជា FMS ត្រូវបានបង្កើតឡើង?
បន្ថែមបន្ទាប់ពី ៧ នាទី ៣៤ វិនាទី៖
អឹម។ អូ។ អូហើយបញ្ជូនកូនទៅកន្លែងសមរម្យ ...
ដោយសារមូលហេតុខ្លះខ្ញុំនឹកដល់មិត្តរួមការងារជាន់ខ្ពស់របស់ខ្ញុំ។ “ មាតុភូមិ” របស់គាត់គឺភឺវម៉ាយកាដែលមាន“ ពិដាន” - អិនអាយហ្សីធី ដូច្នេះគាត់បានចូលទៅទីនោះដោយសុវត្ថិភាព។ ក្នុងគណិតវិទ្យាខ្ញុំបានសួរសំនួរជាច្រើនទៅគ្រូ។ ដែលគាត់បាននិយាយថា“ យុវជនអ្នកគួរតែទៅ NSU ដោយមានសំនួរបែបនេះ!” កន្លែងដែលគាត់ទៅហើយបញ្ចប់ដោយសុវត្ថិភាព។
អញ្ចឹងយើងអាចធ្វើការវាយតម្លៃទៅលើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាហើយក្នុងរយៈពេល ១០ ឆ្នាំចុងក្រោយនេះមានស្ថិតិ។ និង? អ្វីដែលជាមូលដ្ឋានថ្មីនឹងកើតឡើងនៅទីនោះ។ ប្រសិនបើគ្រូឆ្លងកាត់?
"មុខវិជ្ជា" ត្រូវបានបង្រៀននៅតាមសាលារៀនក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នាអ្នកខ្លះមានគណិតវិទ្យា ១០ ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ខ្លះមានបី។ តើអ្វីនៅក្នុងបរិបទនេះគឺ“ ដើម្បីដឹងប្រធានបទ”?
នៅពេលមួយកិច្ចការត្រូវបានផ្តល់ជូននៅច្រកចូល NSU ។ ដែលមិនត្រូវលើសពីកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានោះទេប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនូវចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅសាលា។ ម៉្យាងវិញទៀតយូអេសអេសប្រកាសនៅក្នុងការបញ្ជាក់ថា ១០០ ពិន្ទុត្រូវការចំណេះដឹងដែលហួសពីកម្មវិធីសិក្សាទូទៅ។
ជាទូទៅមានបំណងជាយូរមកហើយដើម្បីបង្ខំឱ្យគ្រូបង្រៀនត្រូវប្រលងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមលើមុខវិជ្ជាណាមួយក្នុងកំឡុងពេលមានការបញ្ជាក់ពីគ្រូ។ ប្រហែលជាយើងកំពុងឈ្លោះប្រកែកគ្នានៅទីនេះប៉ុន្តែគ្រូបានឆ្លងកាត់រួចហើយ?
នោះគឺខ្ញុំមិនជំទាស់នឹងគ្រូដោយស្ម័គ្រចិត្តទៅប្រឡងទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដឹងថានឹងមានអ្វីកើតឡើងជាគោលការណ៍នៅទីនោះពីការចុះចាញ់បែបនេះទេ។ គ្រូបង្រៀននៅពេលណាមួយមានឱកាសយកវ៉ារ្យ៉ង់ហើយដោះស្រាយវា។ ហើយដើម្បីមើលអ្វីដែលពិបាកសម្រាប់ពួកគេផ្ទាល់។ ហើយតើមានកុមារណាដែលត្រូវការការបង្រៀនពីអ្វីដែលគ្រូខ្លួនឯងមិនអាចនិងមិនអាចធ្វើបាន? ហើយប្រសិនបើមានតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីនៅទីនេះ។ ជាទូទៅនេះគឺជារបៀបដែលគ្រូធ្វើការ។ យូសា
អ្នកមិនគួរផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ទាបបែបនេះដល់គ្រូរបស់យើងទេ។ តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យកុមារ "ភ្លេច" នៅក្នុងសាលារៀនបែបនេះនៅក្នុងគំនិតរបស់អ្នក?
ខ្ញុំមានសុទិដ្ឋិនិយមជាងអ្នកហើយខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀនភាគច្រើននឹងប្រលងជាប់យ៉ាងល្អដែលភាគច្រើនមាន ៩០-១០០ ពិន្ទុ។ មិនមែនទាំងអស់ទេប្រហែលជា។ ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់កំណត់តម្រូវការសម្រាប់អ្នកទាំងអស់ត្រូវឆ្លងកាត់ ១០០ ទេអ្នកគ្រាន់តែត្រូវទៅហើយឆ្លងកាត់។ តាមដែលវាទៅ។
គ្មាននរណាម្នាក់នឹងវិនិច្ឆ័យយើងឥឡូវនេះទេ។ យើងមិនដឹងថាគ្រូសរសេរយ៉ាងម៉េចទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើពួកគេដឹងពួកគេអាចធ្វើការវាយតម្លៃអំពី USE ខ្លួនឯងនិងប្រព័ន្ធសាលា។
ជាពិសេសស្វែងរកការយល់ដឹងអំពីរឿងដូចនេះ៖
នេះគឺជាការប្រលងដែលអ្នកប្រាកដជាអាចប្រលងជាប់ ១០០ ប្រសិនបើអ្នកដឹងមុខវិជ្ជានេះ។
ឬ
"នេះគឺជាការប្រលងមួយដែលអ្នកប្រាកដជាអាចប្រលងជាប់នៅអាយុ ៧០ ប្រសិនបើអ្នកដឹងថាមុខវិជ្ជានេះហើយ ១០០ គឺសំរាប់អ្នកពូកែ ៗ "
ហើយវាក៏នឹងមានការយល់ដឹងអំពីសំណួរបែបនេះដែរ៖
នេះគឺជាការប្រលងមួយដែលអាចប្រលងជាប់នៅ ៩០-១០០ ដោយគ្មានគ្រូបង្រៀន។
ឬ
នេះគឺជាការប្រលងដែលមិនអាចប្រលងបាននៅម៉ោង ៩០-១០០ ដោយគ្មានគ្រូ។
ឥឡូវនេះសង្គមមានអាកប្បកិរិយាចម្លែកចំពោះការប្រលងមានរឿងព្រេងនិទានតិះដៀលជាច្រើន។ ប្រហែលជាពួកគេមានភាពយុត្តិធម៌ប្រហែលជាមិនមែនទេ។
វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាប្រសិនបើគ្រូទាំងអស់បានឆ្លងកាត់ការប្រលងនេះនោះនឹងមានទេវកថាតិចហើយនឹងមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការប្រលងដោយខ្លួនឯងដែររាល់ល្បិចទាំងអស់ដែលមាននៅក្នុងនោះនឹងត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្រូនៅក្នុងនោះ។
ហើយគ្រូបង្រៀនឥឡូវនេះខ្លាចកូន ៗ របស់ Yege ។ ដោយសារតែសម្រាប់ពួកគេវាមិនដឹង។ ហើយប្រសិនបើអ្នកបានឆ្លងកាត់វាដោយខ្លួនឯង - ហើយវានឹងមានការភ័យខ្លាចតិច!
បញ្ហាទី ១៩ គឺជាបញ្ហាអូឡាំព្យាដ។ ទី ១៧ ក៏ច្រើនតែមិនមែនជាបញ្ហាខ្សោយដែរ។
IMHO កម្រិត ៩០-១០០ ពិន្ទុគឺជាកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិងជាសូចនាករនៃសមត្ថភាពក្នុងការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។ ពន្យល់ខ្ញុំ៖ តើនៅក្នុងសាលារបស់ប្រទេសនឹងមានគ្រូបង្រៀនបែបនេះមកពីណា? តើពួកគេភ្លេចអ្វីនៅទីនោះជាមួយកម្រិតបែបនេះ?
បន្ថែមបន្ទាប់ពី ៤៨ វិនាទី៖
ដើម្បីអ្វី? កុមារខ្លះត្រូវការអន្តរកម្មផ្ទាល់ខ្លួន។ ពេលខ្លះការបំភ្លឺតូចមួយបានបាត់។ ២១ អូស៊ីអេស
ជាការប្រសើរដែលប្រព័ន្ធនេះធ្លាប់ជាប្រព័ន្ធអូឡាំព្យាដនិងសាលារូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា។ ឥឡូវនេះប្រតិបត្តិការ។ កុមារឆ្លាតត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅសាលាល្អ ៗ តាមរបៀបដូចគ្នាសម្រាប់អូឡាំព្យាដ។ ដូច្នេះកិច្ចការទី ១៩ ត្រូវបានដោះស្រាយ។
ប៉ុន្តែនេះមិនថានៅកម្រិតរដ្ឋទេបញ្ហាត្រូវតែត្រូវបានដោះស្រាយដោយមានជម្រើស។ ឬនៅកម្រិតបុគ្គល។ parentsពុកម្តាយកំពុងស្វែងរកឱកាសសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។
ជាទូទៅអ៊ីនធឺណែតជួយសម្រួលបញ្ហាយ៉ាងច្រើន។ វាពិតជាអាចរកឃើញនូវការវិភាគដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា ១៨ និង ១៩ ។ សូណូអ៊ីអូ
IMHO - ពីព្រោះ "ទេ" ។
ព្រោះវាមិនមានបញ្ហាទេ - ថ្នាក់មនុស្សធម៌ឬអត់ប៉ុន្តែសិស្សគួរតែអាចទទួលបានដំបូន្មានពីគ្រូរបស់គាត់យ៉ាងពេញលេញ។ មិនចាំបាច់បែងចែកកុមារទៅជាថ្នាក់ទេដូចជាជម្រើសនៃថ្នាក់ពិតជានិយាយពីអ្វីដែលសំខាន់។ នៅក្នុងក្លឹបហាត់ប្រាណ-លីស៊ីសខ្លះការប្រកួតប្រជែងក្នុងថ្នាក់រូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យាគឺមិនមានការប្រកួតប្រជែងនោះទេហើយកុមារដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតមធ្យមអាចចូលទៅក្នុងថ្នាក់មនុស្សធម៌ (គីមីនិងជីវសាស្ត្រប្រវត្តិសាស្រ្តសេដ្ឋកិច្ច។ ល។ ) ។
ហើយគ្មាននរណាម្នាក់និយាយថាគ្រូមានកាតព្វកិច្ចលាតសន្ធឹងសិស្សគ្រប់រូបនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែអាចទទួលបានពិន្ទុសមរម្យនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម។ បើមិនដូច្នោះទេមិនថាគាត់ជាគ្រូបង្រៀនមានទេពកោសល្យយ៉ាងណាទេគាត់មិនអាចរៀបចំសិស្សឱ្យទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ទេព្រោះគាត់ខ្លួនឯងមិនដឹងចម្លើយ។
២១ អូស៊ីអេស
នៅក្នុងសាលាកូនប្រុសច្បងគ្រូបង្រៀនថែមទាំងបានដោះស្រាយកិច្ចការចំនួន ១៨ ជាមួយពួកគេដោយលំអិតនិងអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ហើយបុរសជាច្រើនបានដោះស្រាយវាដោយជោគជ័យ។ ប្រហែល ១៩ - ខ្ញុំមិនដឹងថាវាជាអ្វីទេ។ ហើយប្រហែល ១៨ - ខ្ញុំចាំបានព្រោះយើងបានពិភាក្សាច្រើន។
នេះនៅតែជាសំណួរធំមួយអំពីសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើស។ ទីក្រុងរបស់យើងតូចជាង Novosibirsk បន្តិច - សាលាចំនួន ៦ និងកន្លែងហាត់ប្រាណ។ មិនមាននៅក្នុងសាលារៀនណាមួយមិនមានគ្រូបង្រៀនម្នាក់សូម្បីតែនៅក្នុងក្រុមគណិតវិទ្យាឯកទេសបានបំពេញភារកិច្ចជាមួយកុមារអាយុ ១៨ និង ១៩ ឆ្នាំ។ parentsពុកម្តាយបានភ្ជាប់ពាក្យជាមួយនរណាម្នាក់ (ខ្ញុំស្គាល់មនុស្សបែបនេះពួកគេមានសំណាង) ហើយមាននរណាម្នាក់គ្មានជម្រើសទាល់តែសោះ។ ថ្វីត្បិតតែយើងមិនត្រូវការគណិតវិទ្យាឯកទេសក៏ដោយក្នុងករណីនេះជម្រើសគឺគ្រាន់តែផ្លាស់ប្តូរ។ វាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការគិតអំពីភូមិទាក់ទងនឹងស្ថានភាពនេះ។
ខ្ញុំនឹងនិយាយ។ ថាសិស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលអាចរៀបចំគាត់បានកម្រិតខ្ពស់។ ប៉ុន្តែថាតើត្រូវប្រើសិទ្ធិនេះគឺអាស្រ័យលើសិស្ស។ មានកុមារមួយចំនួនធំ។ ដែលមិនត្រូវការកម្រិតខ្ពស់នេះទាល់តែសោះ។ បន្ទាប់មកមានតែការធ្វើឱ្យខូចខាតដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះគ្រូបាន បង្ខំឲ្យ Super-duper របស់គាត់ឡើងដល់ពិន្ទុ USE ខ្ពស់។ បានឆ្លងកាត់មូលដ្ឋាន - បង្ហាញចំណេះដឹងគណិតវិទ្យានៅកម្រិតវប្បធម៌។ យើងត្រូវការគណិតវិទ្យាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ន៍បន្ថែមយើងត្រូវការគ្រូកម្រិតខ្ពស់។
បាទនៅក្នុងមនុស្សធម៌ទី ១១ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់ធ្វើការហេតុអ្វីមិនធ្វើ? សូណូអ៊ីអូ
យើងមិនសួរថាតើកុមារចង់ទៅប៊ូម៉ាន់កាឬទៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុកទេ។ គាត់ទៅហើយដោះស្រាយរាល់ភារកិច្ចនៃការប្រលងហើយទទួលបានសញ្ញាសម្គាល់របស់គាត់។ ដូច្នេះគ្រូគួរតែទៅហើយសម្រេចចិត្ត។ ហើយទទួលបានពិន្ទុរបស់អ្នក។ តើអ្វីដែលពិបាកអំពីវា?
ទាក់ទងនឹងការពិតដែលថាគ្រូបង្រៀនទាំងអស់មិនត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រលងកម្រិតខ្ពស់ .... នេះគឺជាសំណួរពិបាក។ យើងហាក់ដូចជាមានសិទ្ធិស្មើគ្នាចំពោះការអប់រំ។ នេះមានន័យថាសិស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិទទួលបានគ្រូម្នាក់ដែលអាចរៀបចំគាត់សម្រាប់ការប្រលងកម្រិតខ្ពស់។ ខ្ញុំមិនគិតថាវាគួរតែត្រង់ ១០០ ពិន្ទុទេ។ ប៉ុន្តែទោះយ៉ាងណាគ្រូបង្រៀនគួរតែអាចទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់រឿងនេះ IMHO គាត់មិនគួរធ្វើការនៅថ្នាក់ទី ១១ ទេ។ អ្វីផ្សេងទៀតប៉ុន្តែមិនមែន ១១ ទេ
ហេតុអ្វី? គ្រូបង្រៀនមានភាពខុសប្លែកគ្នាមិនមែនពួកគេទាំងអស់ធ្វើការនៅការធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនោះទេ។ មានគ្រូបង្រៀនសាលាល្អ ៗ ដែលផ្តល់ការអប់រំមូលដ្ឋាន។ នោះគឺសម្រាប់ការប្រឡងទម្រង់ប៉ុន្តែក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ ហេតុអ្វីបានជាទាមទារពីពួកគេនូវការប្រលងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យឯកទេសល្អបំផុតនៅក្នុងប្រទេស?
តើអ្នកចង់មានន័យអ្វីដោយពាក្យថា“ ដើម្បីដោះស្រាយការប្រលង”? សម្រេចចិត្តលើអប្បបរមាដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ? សម្រេចចិត្តលើកម្រិតនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក? តើចាំបាច់ត្រូវសម្រេចចិត្តលើកំរិតឧទាហរណ៏សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូឬប៊ូម៉ានកាទេ?
ហើយរឿងមួយទៀត៖ ដើម្បីអាចធ្វើអ្វីមួយដោយខ្លួនឯងនិងសមត្ថភាពក្នុងការពន្យល់ទៅអ្នកផ្សេង .... អ្វីដែលខុសគ្នាខ្លះ ... វាពិតជាចំឡែកប្រសិនបើអ្នកប្រឡងពិបាកនឹងដោះស្រាយការប្រឡង។ បន្ទាប់មកតើគាត់នឹងបង្រៀនអ្វីខ្លះដល់កុមារ? វាជាការអាណិតមួយដែលមានគ្រូបង្រៀនតែម្នាក់គត់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលបានសម្រេចចិត្តបែបនេះ។ ខ្ញុំប្រាកដថាគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ដែលធ្វើការជាមួយសិស្សថ្នាក់ទី ១១ ត្រូវតែប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមតាមវិន័យរបស់ពួកគេជារៀងរាល់ឆ្នាំរួមជាមួយសិស្សរបស់ពួកគេ។ ហើយនេះមិនមែនជាការសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់គ្រូទេនេះគឺជាការសាកល្បងនីតិវិធីរបស់យូអេសអេស - នេះគឺជារបៀបដែលអ្នកត្រូវការព្យាបាលវា!
អញ្ចឹងការប្រលងមិនគួរពិបាកសម្រាប់គ្រូទេ!
ហេតុអ្វីបានជាទង្វើរបស់គ្រូបង្រៀននេះ“ ពិតជាគួរទទួលបានការគោរព” ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សនេះគឺជាព្រឹត្តិការណ៍ធម្មតា?
ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានឆ្លងកាត់ការប្រលងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមខ្ញុំប្រាកដថានេះគឺជាហេតុផលសម្រាប់ការកែសម្រួលខ្លះទាំងនៅក្នុងការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមខ្លួនឯងនិងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា។ គ្រូបង្រៀននៃក្លឹបហាត់ប្រាណ Krasnoyarsk Oksana Fan-Di រួមជាមួយសិស្សរបស់នាងបានប្រលងជាប់ផ្នែកអក្សរសិល្ប៍។ គ្រូបង្រៀនកត់សម្គាល់ថាគោលបំណងនៃការពិសោធន៍មិនធម្មតាបែបនេះគឺមិនត្រឹមតែដើម្បីសាកល្បងចំនេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ។
