Žodis „kalba“, prieš tapdamas moksliniu terminu, buvo vartojamas kasdienėje komunikacijoje daugelį metų. Todėl, pradedant šiuolaikinės kalbos teorijos pristatymu, būtina atskirti šiuo žodžiu pažymėtas sąvokas.
Paprastai moksliniai terminai turi būti nedviprasmiški: šis terminologinis reikalavimas pašalina dvigubą, netikslų teksto supratimą. Bet taip atsitiko rusiškai: žodis kalba turi tris skirtingas reikšmes:
- kalba kaip veikla, kalba kaip procesas;
- kalba kaip kalbos veiklos produktas;
- kalba kaip oratorinis žanras. Pažvelkime į kiekvieną vertę atidžiau.
Kalba pirmoje, procedūrinėje, reikšmėje turi sinonimus: kalbos veikla, kalbos aktas. Kalbos termino vartojimo pirmoje reikšme situacijos: kalbos mechanizmai - taip jie sako apie tarimo organų veikimą; asmens kalba, susijusi su darbo veikla; išvestiniai žodžiai iš termino kalba - kalba, kalba, kalba: kalbos klaida, kalbos gebėjimas, kalbos įgūdis, kalbos procesas ir daug daugiau. Denisas jau gana gerai įvaldė anglų šnekamąją kalbą, laisvai kuria frazę. Kalba – kalbėjimas, kalba – klausymas, kalba – rašymas, rašytinė minties raiška; kalba yra skaitymas, vidinė, mintinė kalba. Būtent į šią žodžio reikšmę kalbama ir remiasi kalbos apibrėžimu, kurį pateikia psichologai.
Kalba – tai bendravimas, kontaktas tarp žmonių, keitimasis mintimis ir jausmais, informacija.
Bendravimas vyksta ne tik per kalbą, bet ir pasitelkiant nekalbinius ženklus, kuriuos tyrinėja semiotika: mintis perduodama per veiksmą, per lytėjimą (lytėjimo kalbą), naudojant gestus ir veido išraiškas, per rodymą. objektams supančioje erdvėje. Visa tai yra neverbalinės komunikacijos priemonės.
Kalba – tai žodinis, kalbinis bendravimas pasitelkiant kalbinių ženklų vienetus: žodžius, sintaksines konstrukcijas, tekstą, intonacijas, dažnai remiamas neverbalinėmis priemonėmis, gestais, mimika ir kt.. Psichologų teigimu, bendravimas tarp vienas kitą matančių žmonių yra daug efektyvesnis nei bendravimas akis į akį.
Į gyvenimo procesą įtrauktų žmonių bendravimą tiria šiuolaikinė diskurso teorija („kalba“ – prancūzų kalba).
Atkreipkime dėmesį į kitą kalbos apibrėžimą pirmąja termino reikšme, kurį pateikia kalbininkė O. S. Akhmanova: „Kalbėtojo, kuris naudoja kalbą bendraujant su kitais kalbos bendruomenės nariais, veikla“ (Akhmanova O.S. Kalbos terminų žodynas.- M., 1966. - S. 386). Jei psichologai į kalbą eina iš bendravimo, tai kalbininkai – iš kalbos, iš ženklų sistemos, kuri priklauso tam tikros kalbinės priklausomybės žmonėms.
Pirmosios, procedūrinės, veiklos, kalbos termino reikšmės ribose tiriama:
- fiziologiniai kalbos pagrindai, kalbos veikla;
- kalbos mechanizmai pagal jo tipus: kalbėjimo mechanizmas arba žodinė kalba, klausymosi mechanizmas - žodinės kalbos suvokimas ir jos supratimas, rašymas kaip minties išraiška grafiniame kode ir skaitymas kaip kažkieno kalbos suvokimas, užfiksuotas grafiniame kode;
- kodo perėjimai – kiek įmanoma;
- mąstymo ir kalbos santykis;
- kalbos funkcijų įgyvendinimas kalboje;
- kalbų sąveika dvikalbio kalbėjimo veikloje;
- vaiko kalbos įsisavinimo procesas, žmogaus kalbos raida įvairiais amžiaus tarpsniais;
- „kalbos pojūčio“ (intuicijos) formavimas įvairiuose amžiaus tarpsniuose ir kt.
Šis tyrimo klausimas pagal pirmąją kalbos termino reikšmę yra psicholingvistikos, bendrosios kalbotyros, kalbos aktų teorijos, žmogaus kalbos raidos teorijos ir kalbos psichologijos interesų sferoje.
Antroji kalbos termino reikšmė yra " kalba kaip rezultatas» turi sinonimą tekstą. Esame įpratę, kad tekstas yra įrašyta kalba. Toks teksto supratimas yra buitinio pobūdžio. Kalbos teorijoje tekstas gali būti ne tik rašytinis, bet ir žodinis ir net mintis (kai turima galvoje vidinė kalba).
Rusų kalbos vadovėliuose tekstas paprastai apibrėžiamas kaip tam tikras kiekis arba kelių sakinių derinys. Iš tiesų, dažniausiai tekstas susideda iš kelių ir net daugybės sakinių.
Tačiau kalbos teorijos požiūriu toks teksto apibrėžimas yra neteisingas. Kalbos teorijoje tekstas apibrėžiamas kaip kalbinis kūrinio audinys – kūrybinio proceso rezultatas, jo generavimas; kaip „nufilmuotas kalbinio kūrybinio proceso momentas, pateiktas konkretaus kūrinio forma“ (I.R. Galperin). Taip suprantant tekstą, tai gali pasirodyti kaip atskiras sakinys (pavyzdžiui, bet kokia patarlė, o jų yra dešimtys tūkstančių) ir net vienas žodis. Galite pasakyti: pasakojimo tekstas, eilėraštis, straipsnis, protokolas, teisinis dokumentas, kalbėtojo kalba, laiškas draugui, žodinis dialogas, kalba per radiją, kovinis įsakymas, mokslinė monografija. .
Kalbos termino antrosios reikšmės vartojimo pavyzdžiai: tarminė kalba, Mes tiriame vaiko kalbą, ritmingą šneką, mokslinę šneką, griežtą, įrodymais pagrįstą kalbą, kalbos kultūrą kaip atitikimą kalbos normai, kalbėjimo standartą (antspaudas ), liaudies poetinis kalbėjimas (liaudies poetinis stilius), tiesioginis ir netiesioginis kalbėjimas, jos užrašymo formos ir kt.
Antrosios kalbos termino reikšmės, žyminčios kalbos veiklos produktą, ribose tiriama:
- teksto struktūros, jo komponentai, intertekstinės nuorodos;
- kalbėjimo stiliai;
- kalbėjimo žanrai;
- kalbinių priemonių (leksinių, gramatinių ir kt.) naudojimas teksto erdvėje;
- stilistinių figūrų, tropų, frazeologijos, garsinio rašymo priemonių, ritmo ir kt. naudojimas (ką tiria poetika);
- kalbos norma ir jos pažeidimai (klaidos) žodžių vartosenos, gramatikos, ortopedijos, žodžių suderinamumo (valentiškumo) ir kt. srityse, taip pat teksto redagavimo, tobulinimo būdai;
- žodinės kalbos raiškos priemonės (intonacija, pauzės, loginiai kirčiai, balso tembras, neverbalinės žodinės kalbos priemonės; grafinės priemonės rašytinėje kalboje; skyrybos ženklai, jų vartojimo taisyklės ir tradicijos, šriftų parinktys, teksto išdėstymas puslapyje, papildomi ženklai – simboliai (matematiniai, grafiniai ir kt.), skambančios kalbos įrašymo priemonės – fonogramos ir kt.;
- žodinės ir rašytinės kalbos įrašų ilgalaikio saugojimo priemonės, tekstų iššifravimas užmirštomis, mirusiomis kalbomis ir kt.
Šis klausimas priklauso teksto lingvistikos, stilistikos, kalbotyros, poetikos, rašybos, sceninės kalbos teorijos, grafikos, paleografijos, hermeneutikos ir kitų mokslų jurisdikcijai, vienaip ar kitaip susikertančių su kalbotyra, su lingvistine pragmatika.
Čia dera pažymėti, kad iki XX amžiaus antrosios pusės. tekstas ir jo komponentai nebuvo pripažinti kalbos kategorija, tekstas buvo tiriamas literatūros kritikoje, logikoje, teksto kritikoje. Tik XX amžiaus antroje pusėje. susiformavo nauja kalbos mokslo šaka, kuri vadinosi teksto lingvistika (arba viso teksto sintaksė). Aprašomi teksto komponentai - superfraziniai vienetai, kompleksinės sintaksinės visumos, jų vidiniai ryšiai - loginiai, leksiniai, sintaksiniai, morfologiniai, intonaciniai, rašytinei kalbai - grafiniai. Ši tema bus išsamiau aptarta atskirame skyriuje.
Trečioji kalbos termino reikšmė yra kalba kaip oratorinis žanras arba kaip meno kūrinio monologas.
Sąvokos „kalba“ vartojimo pavyzdžiai trečiąja reikšme: Advokatas teisiamajame posėdyje pasakė trumpą, bet įtikinamą kalbą; knygos pavadinimas: Demostenas. Kalbos. - 3 tomais. (M., 1994); „monologo“ arba „replika“ prasme.
Oratorinės kalbos yra pramoginės, informatyvios, diskutuotinos (poleminės), įtikinančios, skatinančios veikti, įkvepiančios, pagiriančios arba apgailėtinos, atskleidžiančios ir pan. Šis žanras tiriamas retorikoje, literatūros kritikoje.
Autorius manė, kad būtina taip išsamiai apsvarstyti tris žodžio kalbėjimo reikšmes, kad būtų išvengta loginių klaidų, tokių kaip sąvokų pakeitimas, nes kiekviena iš trijų reikšmių yra savarankiškas reiškinys – objektas, kurį galima skaidyti ir duoti išvestinius.
Kas yra kalba? Šis terminas turi keletą apibrėžimų. Vienas iš jų – gebėjimas reikšti savo mintis. Norint išsamiai atsakyti į klausimą „kas yra kalba“, verta įsivaizduoti, kas nutiktų, jei šio reiškinio nebūtų. Tada nutrūktų bet kokia žmonių sąveika, todėl visuomenės kaip tokios tiesiog nebūtų. Taigi kalba yra bendravimo ir sąveikos būdas per tam tikrą sistemą. Tam naudojamos kalbos - tiek natūralios (pavyzdžiui, rusų), tiek dirbtinės.
Kalbos atsiradimo mechanizmai yra labai sudėtingi. Juose naudojami smegenų klausos, regos ir motoriniai analizatoriai, o pastarieji veikia dėl koordinuoto daugelio kvėpavimo, balso ir artikuliacinių sistemų organų darbo.
Būtina atskirti kalbą ir kalbą, šios sąvokos nėra tapačios. Jei pastaroji yra komunikacijos priemonė, tai pirmoji yra pats komunikacijos procesas. Jei kalba yra būdinga visai tautai ar net kelioms tautoms, tai kiekvieno kalbančiojo kalba yra individuali.
Ji atlieka daugybę funkcijų: komunikacinę (užmezga kontaktą, perduoda informaciją), ekspresyviąją (jausmų išreiškimą, dažnai pasitelkdama intonaciją), estetinę (pagrindinį vaidmenį šiuo atveju atlieka ne pranešimo turinys, o jo forma), signifikatas (objektų ir jų savybių žymėjimas), direktyvinis (bandymas paveikti klausytoją skatinant veikti).
Yra du pagrindiniai kalbos tipai – vidinė ir išorinė. Pastaroji skirstoma į rašytinę ir žodinę (kuri gali būti dialogo arba monologo forma). Vidinis – tai veiklos planavimo fazė, praktinė ir teorinė (mąstymo). Jai būdingas fragmentiškumas ir situacinis pobūdis. Jis pagrįstas išorine kalba. Tačiau ji turi savo ypatybes. Pavyzdžiui, perėjimas iš išorinės į vidinę arba internalizavimas reikalauja suspausti pradinį informacijos kiekį.
Kalba ir mintis yra glaudžiai susiję. Žmogus mąsto vartodamas savo gimtosios kalbos žodžius; žodžiai apibendrina ženklus, sąvokas ir reiškinius. Jų pagalba išsakomos savo mintys ir suvokiamos kitų. Jau seniai pastebėta, kad žodžiai veikia organizme vykstančius procesus, o tai lemia jų prasmė ir emocinis koloritas: žodžiai gali paskatinti arba turėti neigiamą poveikį iki psichikos sutrikimo.
Remdamiesi supratimu, kas yra kalba, galime teigti, kad tai unikalus reiškinys, būdingas tik žmogui. Kai kurie gali prieštarauti teigdami, kad gyvūnai taip pat gali naudoti kai kuriuos primityvius bendravimo būdus. Tačiau kalbos savybės leidžia išreikšti savo mintis, o gyvūnams tai nepasiekiama. Gebėjimo kalbėti ugdymas yra stimulas vystytis intelektui, todėl bendravimui su vaiku pirmaisiais jo gyvenimo mėnesiais reikėtų skirti daug dėmesio.
Atlikdama tam tikrus veiksmus kūdikio akivaizdoje, mama turėtų juos palydėti paaiškinimu, pvz.: „Im puodą... ruošiu sriubą... dabar valgysim.“ Tokie teiginiai. turėtų būti susiję su situacija, tai yra, virtuvėje tėvai turėtų kalbėti apie maistą, vonioje - apie skalbimą, muilą, vandenį, o miegamajame - apie miegą, antklodę, pagalvę ir tt Psichologai teigia, kad puikus stimulas vaikų vystymuisi yra jų užduodami klausimai.Todėl bendravimas su kūdikiu turėtų būti kuriamas dialogo forma ("ką dabar veikia mama?" - "siurbia").Knyga bus puikus pagalbininkas tėvams Verta periodiškai perskaityti vaikui pasaką prieš miegą Atkreipdami dėmesį į iliustracijas, galite užduoti jiems klausimus.Taigi žodinis bendravimas bus papildytas iliustracijų analize.
Su vaikais verta kalbėtis nuo pirmųjų jų gyvenimo mėnesių, kad jie palaipsniui priprastų prie kalbos. Kūdikio fiziologinės savybės neleidžia jam kartoti tiksliai to, ką jam sako suaugusieji, todėl pirmieji jo bandymai išsikalbėti būna nesėkmingi. Kokia yra vaiko iki vienerių metų kalba? Tai burbuliukai, nesuprantami garsai. Su juo verta kalbėtis kuo dažniau, kad jam būtų lengviau įvaldyti bendravimo įgūdžius.
ypatinga ir tobuliausia bendravimo forma, būdinga tik žmogui. Kalbos komunikacijoje dalyvauja dvi šalys – kalbėtojas ir klausytojas. Kalbėtojas parenka mintims išreikšti reikalingus žodžius, susieja juos pagal gramatikos taisykles ir taria kalbos organų artikuliacijos dėka; klausytojas suvokia kalbą, vienaip ar kitaip supranta joje išsakytą mintį. Abu – kalbėtojas ir klausytojas – turi bendrą priemonę – tautinę kalbą, išvystytą žodinio bendravimo procese.
Puikus apibrėžimas
Neišsamus apibrėžimas ↓
KALBA
komunikacijos forma (komunikacija). žmonės per kalbą. Kalbos komunikacija organizuoja bendrą. žmonių aktyvumas, prisideda prie to, kad žmonės pažintų vienas kitą, yra esminis tarpasmeninių santykių formavimo ir vystymosi veiksnys. P. dėka vykdomas istinis žmonių patirties tęstinumas, žmogus įgyja P. žinių ir kalba yra glaudžiai tarpusavyje susiję. Kalba formuojama pagal kalbos normas. Kalba, būdama šnekos veiklos pagrindu, vystosi pati, apibendrindama žmonių kalbėjimo patirtį.Kalbą vaikas mokosi bendraudamas su suaugusiaisiais ir išmoksta ją vartoti kalboje.
Kalbos komunikacija gali būti pranešimo apie k-l įvykius, reiškinius pobūdžio, sprendimo ar nuorodos forma. Dažnai P. siekiama priversti pašnekovą reaguoti empatija, užuojauta, pasipiktinimu ir daryti dalykus. Tačiau P. ne tik suteikia galimybę žmonėms bendrauti tarpusavyje, bet ir, būdamas minčių reiškimo priemone, tampa pagrindiniu žmogaus mąstymo mechanizmu, psichinių operacijų (analizės, sintezės, palyginimo ir kt.) atlikimo priemone. .). Ji turi didelę reikšmę ugdant vizualinį-efektyvųjį, vaizdinį-vaizdinį, abstraktų-konceptualų mąstymą. Glaudžiai susiję su P. ir kitų psichinių. suvokimo, įsiminimo ir atgaminimo procesus, P vaidmuo vaizduotėje yra esminis, su savo emocijų suvokimu, elgesio reguliavimu.
Asmens P yra artikuliuotas, skiria garsus, fonemas, skiemenis, žodžius, sakinius.
Priklausomai nuo kalbos veiklos tipo, P skiriamas išorinis ir vidinis, žodžiu ir raštu. Išor. P aptarnauja ch. arr. komunikacijos tikslais, todėl jis kuriamas taip, kad būtų suprantamas klausytojui. P – neištariamas, vaidina svarbų vaidmenį sąmonės, savimonės, mąstymo procesuose Parašytas P funkciškai glaudžiai susijęs su išoriniu. P (pasakyti sau, ką reikia parašyti, skaityti sau).
Kalbos komunikacijoje dalyvauja mažiausiai 2 žmonės – kalbėtojas, kalbėtojas, tariantis P, ir klausytojas (suvokiantis ir suprantantis P). Toks bendravimas gali būti vertinamas kalbant apie P tarimą, suvokimą ir supratimą.
Kalbos tarimas apima perėjimą nuo išorinio. P į išorinį Jei teiginiai yra įprasti tam tikram asmeniui, šis perėjimas atliekamas be savavališkų pastangų. Tačiau kuo sudėtingesnė ir sudėtingesnė mintis suformuluota naudojant išorinę informaciją. P, tuo sunkesnis perėjimas prie išorinio. P. Reikia atsiminti ir parinkti tinkamus žodžius, formuluoti teiginius pagal gramatikos ir stiliaus taisykles.
P suvokimą įprasta žymėti kaip pirmąjį kalbos priemonių analizės ir sintezės lygmenį, užtikrinantį žodžių skirtumą. Antras lygis (supratimas P). apima teiginių analizę ir sintezę jų turinio ir prasmės požiūriu. Kartu P suvokimas ir supratimas yra vienas tarpusavyje susijęs procesas, kuriame P. supratimą lemia jo suvokimas ir atvirkščiai.
P klausantis žmogus dažniausiai išryškina teiginio semantines tvirtoves – vadinamąsias. raktinius žodžius. Suvokus P, atsiranda klausos, kalbos-motorikos ir regos analizatorių sąveika. kalbos organus klausantis kažkieno P, taip pat vizualiai suvokiant veido išraiškas, ypač lūpų judesius, ir kalbėtojo pantomimą.
Išorinis, arba žodinis, P gali būti dialoginis ir monologinis Dialoginis arba šnekamoji kalba, P dažniausiai ne iki galo išnaudojamas, nes yra situacinis, jame daug kas neišreiškiama, o numanoma dėl kalbėtojui suprantamo konteksto Paprastai nevalinga, tampa savavališkas, jei pokalbis, apsikeitimas nuomonėmis planuojamas iš anksto.Šiuo atveju įgauna monologo bruožų. P Dialogo lange P tarp pokalbio dalyvių vyksta glaudus bendravimas
monologas P - vieno asmens teiginys, ilgą laiką pertraukiamas pastabomis (pavyzdžiui, dėstytojo, kalbėtojo ir pan.). monologas P, kaip taisyklė, turi sudėtingesnę sintaksinę struktūrą nei dialoginė, dažniausiai tam reikia išankstinio pasiruošimo.Teisingai sukonstruotas monologas. P skiria loginį. išsakytų minčių nuoseklumas ir sistemingas pateikimas, atsižvelgiant į konkretų planą Skirtas konkrečiai auditorijai, monologas. Tačiau P ne visada lydi klausytojų atsakymas (radijo ir televizijos garsiakalbiai nežino klausytojų reakcijos P metu). Tačiau įgudęs kalbėtojas ir dėstytojas atsižvelgia į tikrąją arba numatomą auditoriją ir atitinkamai stato medžiagos pristatymą.Pagal struktūrą – monologą. P požiūris į rašymą Taip pat yra specialių. tik žodiniam P būdingos konstrukcijos (kai kurių teiginių kartojimas ar perfrazavimas, auditorijai skirti klausimai, žodžių sekos keitimas frazėje, suteikiantis kai kuriems žodžiams ypatingą reikšmę).
Viena iš abiejų žodinio P tipų savybių yra jo glotnumas (vidutiniu greičiu 1 s, tariamas 5 skiemenų žodis).
Žodžiu supriešinamas rašytinis P - žodinio bendravimo būdas, atsiradęs vėliau istoriškai. Skirtingai nuo žodinio P, kurį vaikai įvaldo žodinio bendravimo procese, rašomasis P turi būti specialiai mokomas. Rašytinio P struktūrinis bruožas yra jo kontekstas (visa). teiginio turinys turi būti aiškus iš konteksto). Rašto P stilius labai priklauso nuo jo turinio pobūdžio (verslo susirašinėjimo stilius skiriasi nuo stiliaus ir rašymo artimiems žmonėms).
P skirstymas į girdimą, tariamą ir matomą priklauso nuo to, kuris iš analizatorių veda tam tikrą kalbos veiksmą. Panašiai ir lytėjimo P, t e P, suvokiamas aklųjų arba kurčneregių ir nutildytas skaitydamas Brailio raštą arba jausdamas kito žmogaus ranka kalbantis daktilo pagalba P Matomas P, be įprasto rašytinio, turėtų apimti ir visus bendravimo būdus per vizualiai suvokiamus kodus, įskaitant. bendravimas įvairiais signalais.Ypatingi matomo P atvejai – mimikos-gestų P. kurčias, daktilinis P ir „lūpų skaitymas“ P. atliekantis funkcijas -l specialusis. bendravimas, įgyja tam tikrą specifinį vidinį. struktūra, pagal tai išskiriami poetiniai, magiškieji ir kiti P. tipai.
Kalbėjimo veiklą tiria psichologija, fiziologija, lingvistika, psicholingvistika.Plačiai pristatomi tyrimai P taikomosios psichologijos užsienio kalbų mokymo psichologinėje analizėje. kalbos, kodavimo ir dekodavimo pranešimai kompiuteriniams įrenginiams ir kt. (taip pat žr. Kalbos kūrimas). Apie kalbos sutrikimus žr. straipsnį Nenormalūs vaikai, skyrelį Vaikai, turintys kalbos sutrikimų, Kalbos terapija
Lit Rubinstein L, Kalbos psichologija, „Uchzap LGPI pavadintas A. I. Herzen“, 1941, t. 35, Vygotsky L S, Mąstymas ir kalba, savo knygoje. Rinktiniai psichologiniai tyrimai, M, 1956, Akhmanova O S, Apie psicholingvistiką, M, 1957, Zh ir K ir H I, Kalbėjimo mechanizmai, M, 1958, jo paties, Kalba kaip informacijos vedėjas, M 1982, Lu p ir I A R, Žmogaus smegenys ir psichikos. procesai, t. 1, M, 1963, Miller J. Kalba ir kalba, in sb Eksperim. psichologija, sudaryta S S Steven, išversta iš anglų kalbos. t 2, M 1963, Licklider J, Miller J, Kalbos suvokimas, ten pat, Fant G, Akustinė kalbos ugdymo teorija, išversta iš anglų kalbos. M, 1964, II s n-field V, Roberte L, Kalbos ir smegenų mechanizmai išversti iš anglų kalbos. L, 1964, B o d al s v A A, Žmogaus suvokimas, L, 1965, Sokolova N, Vidinė kalba ir mąstymas, M 1968, Leontjevas A A, Kalba, kalba, kalbėjimo veikla, M, 1969, Teorijos pagrindai kalbėjimo veikla, M, 1974, Ushakova T N, Pavlova N D, Zachesova I A Žmogaus kalba bendraujant, M, 1989, G o l d s t e i n K, Kalbos ir kalbos sutrikimai, Nr Y, 1948, Yakobson R, Halle M, Fundamentals of Language , s-Gravenhage, 1956, K a i n z F, Psychologie der Sprache, Bd 2, Stuttg, I9602, Yakobson R, Lmguistics and poetics, in Style m language, Nr. V-L,
Puikus apibrėžimas
Neišsamus apibrėžimas ↓
Kiekviena kalba turi savo būdingą intonaciją ir tarimą. Trumpai tariant, kalbą sudaro du svarbūs elementai:
- kaip mes kalbame (tempas, garsumas, tarimas, gestai)
- ką mes sakome (naudodami savo žodyną)
Kaip manote, kurį užsienietį rusas supras greičiau:
- kas kalba su rusišku akcentu ir intonacija, bet su klaidomis?
- ar tas, kuris vartoja kompetentingą rusų kalbą, išlaikydamas savo gimtosios kalbos intonaciją ir tarimą?
Žinoma, pirmas variantas! Kodėl būtent? Kadangi kalbos suvokimo kanalas žmonėms išsivysto anksčiau nei kiti. Būdami maži vaikai ir nemokėdami kalbėti, kalbėtoją vis tiek suprantame. Pradėdami lavinti kalbą, su bendraamžiais darželyje, žaidimų aikštelėje kalbame su klaidomis, bet jie mus supranta, o mes suprantame juos.
Atvykę į kitą šalį prisimename gimtakalbių kalbėjimo manierą. Išgirdę šią kalbą kitoje vietoje, pavyzdžiui, kitoje šalyje ar savo tėvynėje, mes, nežinodami žodyno, galime atspėti, iš kur šis žmogus kilęs.
INTONACIJA.
1. Pradėdami mokytis rusų kalbos, būtinai skirkite laiko intonacijos praktikai. Klausykite rusų kalbos melodijos Garso medžiaga jums padės tai padaryti. Pradėkite iš pradžių klausydami paprastų frazių, tada pasunkinkite lygį. Internete yra daug podcast'ų, kuriuose ta pati frazė įrašoma skirtingu greičiu (lėtas tempas – vidutinis tempas – gimtosios kalbos lygis). Išbandykite šią parinktį. Jūsų užduotis yra klausytis ir kartoti.
Viena intonacija mes, rusai, galime paversti teigiamąjį sakinį klausiamuoju, net nepakeitę žodžių tvarkos sakinyje. Pavyzdžiui:
Vykstame atostogauti į Sočį. . – Vykstame atostogauti į Sočį.
Vykstame atostogauti į Sočį? . Vykstame atostogauti į Sočį?
TARYMAS
2. Radę savo tikslams tinkamos garso medžiagos, lygiagrečiai su intonacija, pasistenkite padirbėti ties rusų kalbos garsų pastatymu. Rekomendacijos jums tokios pat kaip ir dirbant su intonacija.
Norite, kad pamokos būtų linksmos ir lengvos? Tada pridėkite veidrodį. Pažvelkite į save tuo metu, kai kartojasi rusiški garsai ir intonacija. Nuobodu tikrai nebus
3. Čia svarbu atkreipti dėmesį į kitus rusiškos kalbos elementus – gestus, emocijas kalbantis su pašnekovu.
Raskite vaizdo įrašų – filmų, tiesioginių koncertų įrašų, TV. Kuo rusų kūno kalba kalbos momentu skiriasi nuo kitų tautybių atstovų? Gestikuliuojame, trumpiname atstumą su žmogumi kalbėdami, kalbame garsiai, emocingai ir pan. Likusią dalį jūs suprasite
GIMTOJI KALBĖJOS
P.S. Jei nuspręsite mokytis kalbos savarankiškai, be mokytojo
Kalba - ženklų sistema, REch, gebėjimas kalbėti.
Kalba - istorinė formabendravimasžmonės perlingvistinėstam tikrų taisyklių pagrindu sukurtos struktūros.
Rusų kalbos mokslas vadinamaslingvistinės rusistikos , arba, trumpiau, tiesiogrusų studijos .
2.Kalbos funkcija.
RYŠIO FUNKCIJA Svarbiausia kalbos funkcija yra komunikacinė. Bendravimas – tai bendravimas, keitimasis informacija. Kitaip tariant, kalba atsirado ir egzistuoja pirmiausia tam, kad žmonės galėtų bendrauti.
Kalbantis žmogus yra mąstantis žmogus, o antroji kalbos funkcija, glaudžiai susijusi su komunikacine, yra funkcija. psichikos(kitaip tariant – pažintinis, iš lotynų kalbos cognitio – 'žinios'). Neretai net klausia: kas svarbiau, kas pirmiau – bendravimas ar mąstymas? Taip negalima kelti klausimo: šios dvi kalbos funkcijos sąlygoja viena kitą. Kalbėti reiškia reikšti savo mintis. Bet, kita vertus, šios mintys pačios susiformuoja mūsų galvoje kalbos pagalba.
Trečioji kalbos funkcija yrapažinimo(kitas jo pavadinimas yra kaupiamasis, tai yra kaupiamasis). Didžioji dalis to, ką suaugęs žmogus žino apie pasaulį, jam atėjo su kalba, per kalbą.
Dar viena itin svarbi kalbos funkcija– vardininkas, arba nominalas. Faktas yra tas, kad įvardijimas yra neatsiejama žinių dalis. Žmogus, apibendrindamas konkrečių reiškinių masę, nukrypdamas nuo atsitiktinių jų ženklų ir išryškindamas esminius, jaučia poreikį įtvirtinti žodyje įgytas žinias. Taip atsiranda pavadinimas. Vadinasi, visa šiuolaikinio žmogaus turima sąvokų sistema remiasi į vardų sistemą.Vardai yra ne tik tikriniai vardai, bet ir bendriniai daiktavardžiai.
Reguliavimo funkcija apjungia tuos kalbos vartojimo atvejus, kai kalbėtojas siekia tiesiogiai paveikti adresatą: paskatinti jį kokiam nors veiksmui ar uždrausti ką nors daryti, priversti atsakyti į klausimą ir pan.
Kartais kartu su reguliavimo funkcija jie taip pat atsižvelgia į funkcijąfatinis* arba kontaktinis nustatymas.Reiškia, kad žmogui visada reikia tam tikru būdu įsileisti į pokalbį (paskambinti pašnekovui, pasisveikinti, priminti apie save ir pan.) ir išeiti iš pokalbio (pasisveikinti, padėkoti ir pan.). Bet ar užmegzti kontaktą reikia apsikeisti tokiomis frazėmis kaip „Labas“ – „Sudie“? Fatinė funkcija yra daug platesnė, todėl nenuostabu, kad ją sunku atskirti nuo reguliavimo funkcijos.
PRIVATINĖS KALBOS FUNKCIJOSBe anksčiau aptartų kalbos funkcijų, galima išskirti ir kitus socialiai reikšmingus kalbos vaidmenis.1. Magija – padeda susikurti reikiamą aplinką. Prisiminkime skirtingų genčių laidotuves ar šventines apeigas. Įvairių tautų dainos ir šokiai. Būrėtojų kalba, skirta bendrauti su anapusinėmis jėgomis. Visur vartoja savo specifinę kalbą. 2. Automatinė pagalba – savihipnozė.3. Instrumentinis – minčių perdavimas vaizdų ir garsų pagalba.Menininkų ir kompozitorių bendravimo priemonė (garsų ir vaizdų pagalba jie perteikia savo jausmus visuomenei).4. Simbolinis – netiesioginis arba užuomina.
