Savivaldybės autonominė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
"Darželis numeris 72"
Medžiagą sukūrė:
aukštasis logopedas
kvalifikacinė kategorija
Kopylova Natalija Sergeevna
Berezniki, 2015 m
Didaktinės medžiagos aiškinamasis raštas
„Deformuotų tekstų kortelės failas“
Didaktinė medžiaga „Deformuotų tekstų kartoteka“ buvo sudaryta remiantis SV, V. V. Konovalenko, IN Sadovnikovos, LN Efimenkovos metodiniais patobulinimais.
Vadovo tikslas: leksinių ir gramatinių kalbos komponentų formavimas, rašytinės kalbos pažeidimų prevencija ikimokyklinio amžiaus vaikams. Medžiaga sudaryta atsižvelgiant į kompleksinį teminį planavimą vyresniųjų ir parengiamųjų logopedinėse grupėse vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų.
Ikimokyklinio amžiaus darbo su deformuotais tekstais metodika:
Deformuoto teksto sąvoka darbe su ikimokyklinukais nepateikiama. Naudojami metodai: „Ištaisykite klaidas“, „Pasiūlymas sulaužytas“. Pačioje korekcinio ir tobulinimo darbo pradžioje būtinai naudojama vizualizacija (dalyko ir siužeto paveikslėliai). Kai vaikai įvaldo įgūdžius dirbti su deformuotais sakiniais ir tekstais, darbas gali būti atliekamas iš klausos.
Vadovu gali naudotis mokytojai, tėvai dirbdami su vyresniojo ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikais.
Literatūra:
Efimenkova L.N. Pradinių klasių mokinių žodinės ir rašytinės kalbos taisymas. - M .: Švietimas, 1991 m.
Konovalenko S.V., V.V. Frontalinės logopedinės pamokos vyresniojoje grupėje vaikams, sergantiems OHP. - M .: Gnome, 2001 m.
Konovalenko S.V., V.V. Frontalinės logopedinės pamokos parengiamojoje grupėje vaikams, sergantiems OHP. - M .: Gnome, 2001 m.
Sadovnikova I.N. Rašytinės kalbos pažeidimai ir jų įveikimas jaunų moksleivių tarpe. - M .: Vlados, 1997 m.
Tema: Daržovės. Skaičiai „Vienas“, „Vienas“.
Žaidimas „Ištaisyk nykštuko klaidas“
Auga sode vienas lemputė, vienas Baklažanas
vienas ridikėliai. Subrendo sode vienas abrikosų ir vienas vyšnios.
Guli ant lėkštės vienas oranžinė ir vienas citrina.
Parduotuvė parduoda vienas arbūzas ir vienas moliūgas.
Tema: Vardininkas
daugiskaitos daiktavardžiai.
Žaidimas „Pasakyk sakinį“.
Jis sėdi ant tvoros ir varna ...
Kaime ryte jie garsiai dainuoja ...
Tanya turi baltą galvą ...
Parduotuvėje prekiaujama vaikų vasara….
Sėdi ant popieriaus lapo....
Visuose kampuose sukasi voratinkliai...
Vazoje ant stalo yra…
Pievoje žydėjo raudonos gėlės ...
Ganyk pievoje...
Mūsų namuose yra didelių šviesių...
Centrinėje gatvėje yra kelių aukštų...
Tema: kaltinimas
Sumišimo žaidimas
Puodelis nuplauna Katją.
Zuikis piešia Vitją.
Puodelis nukrenta Petja.
Kiškis gaudo lapę.
Žuvis gaudo žveją.
Žuvis pagauna senį.
Siūlas verpia seną moterį.
Žuvis pašaukė senuką.
Senis barė senolę.
Drugelis piešia mergaitę.
Žaidimas „Pamesti žodžiai“ – sakinių derinimas
su priegaidiniais daiktavardžiais
vienaskaita.
Senis gaudė tinklu... Senutė suko ją... Kartą senis savo ... įmetė į jūrą. Jis pradėjo spustelėti...
Tema: Genitive
vienaskaitos daiktavardžiai.
Žaidimas „Sudaryk sakinius“
Lena, nebijok, perkūnija. Darbininkai, atlikite, dirbkite. Alioša niekada nemato dramblio. Miške auga grybas. Prinokusių aviečių renkame daug. Nataša paimkite gabalėlį cukraus. Stalas turi vieną koją. Miša išgeria stiklinę želė.
Žaidimas „Baigti sakinius“
Vėlyvą rudenį ant medžių nėra... lapų. Kambaryje nėra... kėdžių. Lauke nėra... žmonių. Knygoje nėra... paveikslėlio. ... paukščio balsai nesigirdi. Pelkėje daug... uodų. Mūsų miške nėra... gyvatės. Tolimame miške daug... gyvačių. Paukščiai neturi... dantų. Dykumoje nėra... miško. Mūsų upėje nėra... vandens lelijos.
Tema: priešdėliniai veiksmažodžiai.
Žaidimas „Priešingai“ yra priešdėlinių antoniminių veiksmažodžių transformavimas pagal modelį.
Supilkite vandenį į stiklinę - išpilkite vandenį iš stiklinės.
Įeikite į kambarį -
Atidaryk duris -
Atsinešk žaislą -
Ateik prie stalo -
Ateik aplankyti -
Skristi į uostą -
Važiuokite iki vartų -.
Žaidimas „Pamesti žodžiai“.
Vanya (kerta) gatvę. Vanya (prieina) prie namo. Vanya (įeina) į namus. Vanya (išeina) iš namų. Vanya (vaikšto) po namus.
Tanya (šokinėja) aikštėje. Tanya (šokinėja) per upelį. Tanya (šoka) nuo suolo.
Paukštis išskrenda iš narvo. Paukštis (atskrenda) į narvą. Paukštis (skrenda) į narvą.
Vanya (pila) vandenį į stiklinę. Vanya (pila) vandenį iš stiklinės. Vanya (pila) vandenį iš stiklo į stiklą. Vania laisto gėlyną.
Automobilis (privažiuoja) į garažą. Automobilis (išvažiuoja) iš garažo. Automobilis (važinėja) po garažą. Automobilis (pervažiuoja) upę. Automobilis (važiavo) keliu tarp namų.
Tema: Prielinksnis „Įjungta“.
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.
Jie susėdo, ežeras, antys. Agurkai, noksta, ant lovos. Kelyje esančios balos didelės. Ant, kabantys, šakos, obuoliai. Jie pasodino jį ant bulvių daržovių sode. Prinokę, ant, spanguolės, pelkė. Žuvis kimba ant masalo. Ant, kabo, paveikslo, sienos. Beržas, gražus, ant, auskarai. Medžiojami, antys, laukiniai, medžiotojai. Nedažykite ant viršelio .
Žaidimas „Įterpti prielinksnį“
Vaikai plaukė ... valtimi. ... pakrantėje augo pušis. Gandrai sustatė lizdą ... ant stogo. ... sargybos bokšte buvo sargybinis. ... pelkėje prinoksta spanguolės. Portretas kabėjo ... ant sienos. Viščiukai atsisėdo ... nakvynės namai. …. į šiaurę ... jodinėjimas elniais. Sasha groja ... balalaiką .
Tema: Prielinksnis "B".
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.
Užmigo, į, voverė, tuščiavidurė. Į beržai, giraitė šiugždėjo. Mašinos lauke dūzgė. Vaikinai krūmuose rado ežiuką. Žmonės gyveno pirmykščiuose urvuose. Malonu dirbti švarioje klasėje. Švarioje dauboje čiurleno upelis.
Žaidimas „Įterpti prielinksnį“
Vilkas gyvena... duobėje. ... miške dažniau žydėjo pakalnutės. ... Čiurkštėjo jaunikliai. Tėčio mašina dirba... kepykloje. Upėtakis randamas ... kalnų upėse. Ereliai gyvena ... kalnuose. Šuniukas traukė pagaliuką... dantis. ... žydrame danguje spindi žvaigždės, ... žydroje jūroje purslai bangos. Aukštai... kalnuose sniegas. ... tyloje trakštelėjo žiogai.
Tema: Prielinksniai "С (СО)".
Žaidimas „Įterpti prielinksnį“
Turiu septynias seseris.
Turiu septynias seseris.
Aš padėsiu visiems.
… Olya paršavedė
… pjauti.
… Duok man lėlę pasipuošti.
… Lena gaminti.
… Nura siūti,
… Shura šieno maišyti.
Dainuoja dainas ... Marusenka.
Pati mažiausia.
***
Indai buvo nuvalyti ... stalas.
Nuvalykite dulkes... knygos.
Lena ... Sveta yra draugai.
Šaukštas nukrito ... nuo stalo.
Maša mėgsta braškes ... su grietinėle.
Mama mėgsta braškes ... su pienu.
Lena eis... pasivaikščioti su manimi.
Vaikinai nuėjo maudytis ir pasiėmė... šunį.
Kumeliukas... išsigandęs prilipo prie motinos.
Tema: Prielinksniai "UŽ, UŽ".
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.
Žaidimas „Įterpti prielinksnį“
nuėjau .. uogų. Elgtis kvailai. Eime... grybauti. Žiūrėjau... skruzdėles. Aš sekiau ... darbą. Gavo darbą. Baigta... pusvalandis. Sėdėjau... prie stalo. Paslėptas... horizontas.
Vaikinai nevažiavo stovyklauti... prastas oras. .. atrodė, kad miškas buvo saulė. Lena nėjo į teatrą ... dėl ligos. ... šaltas vėjas negalėjo tęsti kelionės. Maža beždžionė žvelgia į lauką... Treniruoklio pečiai.
Tema: ruduo. Esamo laiko 3-ojo asmens vienaskaitos ir daugiskaitos veiksmažodžiai .
Darbas su deformuotu tekstu paveikslui :
Tai paskutinės šiltos rudens dienos. Nuo klevų, liepų, ąžuolų, beržų ant žemės krenta geltoni lapai. Tanya ir Petya vaikšto rudens sode. Paukščiai nebegieda. Jie skrenda į pietus. Tanya paima nukritusius lapus nuo žemės. Jie nori padaryti gražią puokštę mamai.
Tema: Būtojo laiko veiksmažodžiai.
Žaidimas „Ištaisyk nykštuko klaidas“
Vanya pabudo, padarė keletą pratimų, nusiprausė, gėrė arbatą, nuėjo į mokyklą.
Tanya atsikėlė, po mankštos ir pusryčių nuėjo į parduotuvę, nusipirkti bakalėjos, nusipirko duonos, sviesto, sūrio, grįžo namo, išvalė butą.
Tema: kaltinimas
vienaskaitos daiktavardžiai.
Žaidimas „Surask istorijos klaidas“
Ežiukas.
Timoša ir Griša buvo miške. Timoša gaudė vabalus. Griša rado ežiuką. Griša parsivedė ežiuką namo. Namuose buvo pelių. Pelė gaudo ežiuką .
Pasakojimas „Zoologijos sodas“.
Vaikai nuėjo į zoologijos sodą. Ten jie pamatė didžiulį dramblį, dryžuotą zebrą. Juokingos beždžionės. Dramblį užpylė šaltu vandeniu. Zebrai kramtė šviežią žolę. Beždžionės padarė juokingus veidus.
Žaidimas „Pataisyk sakinį“
Mama nupirko puodą. Kolia pamatė rupūžę. Rupūžė gaudė uodą. Kregždės valgo dyglius. Dailidė pagamino taburetę. Tanya numezgė švarką. Vitalijus padarė valtį. Vanagas nunešė viščiuką. Sasha metė meškerę .
Žaidimas „Sugalvok sakinius“
Sese, išvirk uogienę. Kapitonas, tarnaukite, komanduokite. Jūreiviai, plovykla, denis. Broli, susitik, sese. Lietus, drėgnas, žemė. Maša ir Lena mato vaivorykštę. Žolė, rasa, danga. Mediena, lūžis, vėjas. Karpiai, laimikiai, lydekos. Traukinys, laukite, keleiviai.
Tema: Genitive
vienaskaitos daiktavardžiai.
Žaidimas „Pamesti žodžiai“ – tai sakinių su daiktavardžiais derinimas giminės vienaskaitoje.
Tanya ir Vanya renka lapus (kaštonus) puokštei. Tanya pakėlė lapą (klevą). Vanya pamatė lapą (beržą). Sausi lapai (drebulės) gulėjo proskynoje. Sausi lapai (tuopų) gulėjo žolėje. Gilės (ąžuolas) gulėjo ant žolės. Vėjas šiugždėjo lapais (tuopomis). Šakos (gluosniai) nulinkusios prie vandens. Uogos (viburnum) pasidaro ryškiai raudonos. Į žolę nukrito kankorėžiai (pušis, eglė).
Tema: priešdėliniai veiksmažodžiai.
Žaidimas „Pataisyk klaidą“.
Vaikai pila gėles gėlių lovoje.
Mama pila sriubą į lėkštę.
Vanya pila vandenį iš laistytuvo.
Virėjas supila padažą į troškintuvą.
Tanya pila vandenį į stiklinę
Tema: Datiniai daiktavardžių dėmenys.
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.
Padovanok seneliui šaliką. Nupirk mamai gėlių. Padovanok draugui knygą. Duokite šuniui maisto. Duokite katei pieno. Sušukuokite mažosios sesutės plaukus. Supink savo draugo pynes. Padarykite paukščių namelį. Pakeiskite žuvies vandenį. Sutrupinkite vištienos kiaušinį.
Žaidimas „Baik sakinį“
Pasakyk man ... (pasaka, mažoji sesuo).
Duok ... (morka, triušis).
Skaityti ... (knyga, Vitya).
Grąžink... (knyga, Dima).
Duok ... (vaistas, senelis).
Supilkite ... (vanduo, šuo).
Nupiešk ... (nuotrauka, sesuo).
Dainuok ... (Mišutka, daina).
Paskambink... (teta, Vera).
Paimkite ... (žolė, ožka).
Atnešk ... (rankšluostį, brolį).
Padaryti ... (narvelis, triušiai).
Pagalba ... (Natalija Sergeevna).
Padėkite... (mama ir tėtis).
Tema: Instrumentinis korpusas.
Žaidimas „Baik sakinį“.
Žolė pjaunama.... Sriuba valgoma.... Kotletai valgomi... Svogūnai supjaustomi... Sriuba trukdo... Žolė nupjaunama ... vinys išrautas .... Lieta ugnis... Tešla minkoma…. Vairuotojas vairuoja.... Pilotas valdo...
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“
Takai pabarstyti sniegu. Gatvės šviestuvas su žibintu. Stogas dengtas geležimi. Plaukus plauti su šampūnu. Grėbkite žolę grėbliu. Šienapjovė turi pjauti žolę. Tvenkinys storas su plonu ledu. Rankų plovimo tualetinis muilas. Krūmai genimi sodo žirklėmis. Pabarstykite takus smėliu. Papuoškite eglutę kalėdinėmis dekoracijomis.
Tema: Prielinksniai „po, iš apačios“.
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.
Po medžiu buvo nukirsta šaknis. Iš po žemės daigų išlindo mažas. Didelė lydeka pateko po vandeniu. Suknelė matėsi iš po palto. Iš po kelmo išlindo gyvatė. Grybų radome po sausais lapais. Po obelimi buvo daug obuolių.
višta veržėsi po prieangiu.
Žaidimas „Įterpti prielinksnį“
Išaugo didelis kiaulienos grybas ... eglė. ... prasiveržė pirmosios snieguolės. Metro pastatytas ... ant žemės. ... iš stalo iššoko mažas kačiukas. Požeminės upės teka ... sausuma. Kačiukas išropojo... kepures. Didelis šuo iššoko... pro vartus. ... medžių viršūnės buvo kietos. Per perkūniją nestovėkite... su medžiais.
Tema: Prielinksniai „viršuje, apačioje“.
Žaidimas „Pateikite pasiūlymą“.
Iš už debesų spokso saulė. Krūmai dėl iššokusio kiškio. Svečiai pakyla nuo stalo. Išlipkite iš automobilio už posūkio. Iš miško, iš kalnų važiuoja senelis Jegoras.
Žaidimas „Įterpti prielinksnį“
Kurmis iškastas per kursą... žemėmis. ... kaip upė kilo tirštas rūkas. ... žolė šiugždėjo kojomis. Malkos buvo išvežtos... baldakimas. Kurmis gyvena... ant žemės. Šuo miegojo ... ant stalo. Kregždė sudarė lizdą ... su stogeliu. ... prie ežero šėlo laumžirgiai. Pilkas vilkas... kalnas mūsų namo neišleidžia. Lėktuvas skrido... per mišką. ... aplink mus sukosi drugeliai.
Švietimo sričių integracija:„Pažinimas“, „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Sveikata“, „Socializacija“, „Saugumas“, „Muzika“, „Kūninė kultūra“.
Tikslas:Žodyno tobulinimas ir plėtimas tema „Naminiai gyvūnai“.
Užduotys:
1. Korekcinės edukacinės užduotys:
Įtvirtinti vaikų idėjas apie augintinius, jų savybes („Pažinimas“);
- tobulinti kalbos gramatinę struktūrą: prielinksnį „s“, vardų formavimą gyvūnėlių jaunikliams, vienaskaitos daiktavardžių formavimą priegaidinėje byloje, veiksmų įvardijimą („Pažinimas“);
- gyvūnų onomatopoejos įvardijimo pratimas („Pažinimas“);
- toliau mokyti įminti mįsles, naudojant būdingus augintinių išvaizdos bruožus („Grožinės literatūros skaitymas“);
- išmokyti įsiminti išgirstą kūrinio tekstą („Grožinės literatūros skaitymas“).
2. Korekcinės ir lavinimo užduotys:
Lavinti kalbos klausą, klausomąją ir regimąją atmintį, loginį mąstymą („Pažinimas“);
- formuoti įgūdį įsiminti teksto ištrauką („Bendravimas“);
- lavinti bendrąją ir smulkiąją motoriką („Kūno kultūra“);
- akies motoriniams raumenims stiprinti ("Sveikata");
- įtvirtinti priešgaisrinės saugos taisyklę („Apsauga“);
- ugdyti emocinį reagavimą į muziką ("Muzika").
3. Korekcinės edukacinės užduotys:
Ugdyti bendravimo bendravimo įgūdžius, geranorišką požiūrį vienas į kitą, mandagumą, reagavimą („Bendravimas“);
- puoselėti meilę augintiniams („Socializacija“);
- Paaiškinti moralines elgesio normas pasitelkiant skaitomų kūrinių herojų veiksmų pavyzdžius („Socializacija“);
- ugdyti iniciatyvos pasireiškimą padedant bendražygiams ("Socializacija").
Žodyno darbas:įminti mįsles, prie žmogaus namų gyvena gyvūnėliai, jie praverčia, žmonės rūpinasi augintiniais, karvė su veršiu, avis su ėriuku, ožka su ožiu, kiaulė su kiaule, arklys su kumeliuku , šuo su šuniuku, katė su kačiuku, stovi, sėdi, žaidžia, vaikšto, prausia, šokinėja, drasko, miaukia, plaka, miega, degtukai.
Preliminarus darbas:
K. Čukovskio eilėraščio „Sumišimas“ skaitymas;
- naminius gyvūnus, paukščius ir jų jauniklius vaizduojančių iliustracijų nagrinėjimas, kalbėjimas apie juos;
- lauko žaidimo „Katė“ vykdymas;
- pokalbis apie priešgaisrinės saugos taisykles.
Įranga, medžiaga:
- demo: Lėlė Dunno, „Magic Rings“ vadovas (didaktiniam žaidimui „Ką aš matau?“), „Sauso baseino“ vadovas, krepšelis kačiukams, nešiojamas kompiuteris, projektorius, animacinis filmas „Sumišimas“, multimedijos pristatymas (skaidrės: „Sumišimas“, „Lapės padegė jūrą“, „Dega degtukas“, „Drugelis užgesina ugnį“, „Gimnastika akims“ „Drugelis“).
- dalomoji medžiaga: kortelės-mįslių schemos, žaislai-kačiukai,
Metodinės technikos:
Meninis žodis;
- netikėtumo akimirka - Dunno, kačiukų žaislų pasirodymas;
- naudojant mnemonikos metodą - kortelės su mįslių schemų atvaizdu;
- naudojant „Magic Rings“ vadovą;
- žaidimo pratimai: „Taisyti klaidas“, „Ką aš matau?“, „Slėpynės“, „Ką veikia kačiukai?“, „Katė“, „Drugelis“;
- naudojant nekantrumo metodą - virsmą katėmis;
- pokalbis su vaikais;
- animacinio filmo „Sumišimas“ ištraukos peržiūra;
- multimedijos pristatymo peržiūra („Sumišimas“, „Voveraitės padegė jūrą“, „Dega degtukas“, „Drugelis gesina ugnį“, gimnastika akims „Drugelis“).
Edukacinės veiklos eiga tiesiogiai:
1. Organizacinis momentas – mįslės užminimas:
Vaikinas eina link mūsų
Su didžiule mėlyna kepure
Žino labai mažai
Šis berniukas mažas.
Kas čia? Atspėk!
(Nežinau)
Dunno pasirodymas, pasisveikinimas.
Logopedas: Kaip jūs atspėjote, aš užminiau mįslę apie Dunno.
Vaikai: Dunno vaikšto su didele mėlyna skrybėle. Jis nieko nežino.
2. Didaktinis žaidimas „Ištaisyk Dunno klaidas“.
Logopedas: Kodėl tu liūdnas, Dunno?
Nežinau: Negaliu atspėti mįslių.
Logopedas: ką mes darysime, vaikinai?
Vaikai: išmokysime Dunno mįsles.
Logopedė: Mūsų mergaitės ir berniukai yra malonūs, užjaučiantys, visada padeda sunkiais laikais.
Logopedė kviečia visus prie stalo, ant kurio yra kortelės su aukštyn kojomis apverstų mįslių schemų atvaizdu.
Logopedas: Vaikai, imkite po vieną kortelę ir apverskite. Užduosiu mįslių apie gyvūnus. Atidžiai klausykite, šios kortelės padės išspręsti mįsles.
Nežinau: ar galiu atspėti mįsles?
Logopedas: Žinoma, Dunno, atspėk mįsles. Atidžiai išklausysime jūsų atsakymus.
Logopedas užmeta mįsles:
1) Minkštos letenėlės ir įbrėžimai letenėlėse. (Katė)
2) Nosis yra pleistras, o uodega nerta. (Kiaulė)
3) Jis draugauja su savininku, saugo namą,
Gyvena po veranda, o uodega yra žiedas. (Šuo)
4) Yra kalnas, priekyje - šakutė, gale - šluota. (Karvė)
Nežinia neteisingai atspėja mįsles, vaikai taiso klaidas, paaiškina savo atsakymus naudodami korteles:
1 vaikas: Katė turi minkštas letenas ir aštrius nagus.
2 vaikas: Kiaulės nosis kaip paršelio, o uodega kaip kabliukas.
3 vaikas: šuo saugo namus. Ji turi uodegą žiede.
4 vaikas: Karvė didelė kaip kalnas, ragai kaip šakutės, uodega kaip šluota.
Jei reikia, logopedas papildo vaikų atsakymus.
Nežinau: Ir kitą kartą būsiu toks pat dėmesingas kaip tu.
Logopedas: apie kokius gyvūnus kalbėjome?
Vaikai: apie augintinius.
Logopedas: kodėl jie vadinami augintiniais?
Vaikai: jie gyvena šalia asmens namų.
Logopedas: Kodėl jie gyvena šalia žmonių?
Vaikai: Žmonės juos prižiūri. Gyvūnai naudingi žmonėms.
3. Didaktinis pratimas "Ką aš matau?"(Naudojant „Magic Rings“ vadovą).
Logopedas: Kiekvienas augintinis turi savo jauniklį. Siūlau pažvelgti į stebuklingą langą ir paeiliui įvardinti, ką matote. Bet pirmiausia padėkite gyvūnams surasti savo jauniklį.
Dunno pirmiausia atlieka užduotį ir sako: „Matau ožką su ožiuku“. Tada kiekvienas vaikas atlieka užduotį ir įvardija, ką mato: „Matau kiaulę su kiaule (šuo su šuniuku, avis su ėriuku, karvė su veršiu, arklys su kumeliuku, katė su kačiuku). )."
4. Žaidimo pratimas „Surask kačiukus“.
Logopedė prašo nueiti į sausą baseiną ir ten surasti kačiukus.
Logopedas. Katė turi labai žaismingus kačiukus. Jie nusprendė žaisti slėpynių. Prašau jūsų padėti man surasti kačiukus.
Vaikai randa kačiukus sausame baseine.
5. Pratimas "Ką veikia kačiukas?"
Vaikai sėdi ant kilimo.
Logopedas: Kiekvienas kačiukas užsiima savo verslu. Ką veikia kiekvienas kačiukas?
Vaikai pasakoja, kad vienas kačiukas žaidžia su kamuoliu, kitas vaikšto, trečias stovi, ketvirtas sėdi, penktas prausiasi.
Logopedas: ką dar gali padaryti kačiukas? Ką veikia kačiukas?
Vaikai: šokinėja, kasosi, miauksuoja, plaka, miega.
Logopedas: Siūlau sudėti kačiukus į krepšelį, leisti jiems pailsėti.
6. Lauko žaidimas „Katė“.
Nežinau: Aš pamiršau, kas yra kačiukų mama?
Vaikai: Kat.
Nežinau: Aš paverčiau jus katėmis. Vienas, du, trys, sukasi ir virsta katėmis.
Logopedas: išraiškingai pasakykite Dunno eilėraštį „Pussy“ ir žaiskite.
Vaikai deklamuoja eilėraštį, derindami žodžius su judesiais:
Tu mane artimai pažįsti.
(Vogčiomis vaikšto ratu ant kojų pirštų galų.)
Esu draugiška pūlinga.
(Laikykite sulenktas rankas prieš krūtinę.)
Viršuje - kutai ant ausų,
(Jie sustoja, sustoja veidus į ratą, iš delnų daro „ausis“.)
Nagai paslėpti pagalvėse.
("Antelės" pagamintos iš pirštų.)
Tamsoje matau aiškiai
Veltui tavęs neįžeisiu.
(Jie vėl vogčiomis vaikšto ratu.)
Bet erzinti mane pavojinga
(Jie vėl sustoja, veidai ratu.)
Aš siaubingai save draskau.
(Parodykite „legas“.)
V. Stojanovas
Nežinau: Vienas, du, trys, apsisukite ir pavirkite vaikais.
7. Pratimas „Taisykime klaidas“.
Logopedė kviečia pažiūrėti animacinio filmo „Sumišimas“ ištrauką. Vaikai sėdi ant kėdžių.
Logopedas: Dabar pažiūrėkite ir pasiklausykite ištraukos iš jau pažįstamo K. Čukovskio eilėraščio „Sumišimas“. Atidžiai klausykite, nes tada „ištaisysite klaidas“, kurios yra eilėraštyje.
Kiaulės mikčiojo:
Miau miau!
Katės niurzgėjo:
Oink oink oink!
Antys klykė:
Kva, kva, kva!
Viščiukai kvatojasi:
Čiurk, kvaek!
Žvirblis šuoliavo
Ir karvė aimanavo:
Moo-oo-oo!
Atbėgo lokys
Ir riaumokime:
Ku-ka-re-ku!
Pristatymo „Sumišimas“ peržiūra:
Logopedas: Ar girdėjote visas gyvūnų ir paukščių daromas „klaidas“? Kaip kiaulės miaukė?
Vaikai: Miau, miau!
Vaikai: Oink, oink, oink!
Logopedas: kaip katės niurnėjo?
Vaikai: Oink, oink, oink!
Logopedas: kaip jie iš tikrųjų suteikia balsą?
Vaikai: Miau, miau!
Logopedas: kaip antys pradėjo kurkti?
Vaikai: Kva, kva, kva!
Logopedas: kaip jie turėtų duoti savo balsą?
Vaikai: kvato, kvato!
Logopedas: kaip vištos kvatoja?
Vaikai: kvato, kvato!
Logopedas: ar žinote, kaip jie juokiasi iš tikrųjų?
Vaikai: Ko, Ko, Ko!
Logopedas: kaip žvirblis aimanavo?
Vaikai: Moo-oo-oo!
Logopedas: kaip jis iš tikrųjų rašo „Twitter“?
Vaikai: Chick-chick!
Logopedas: kas dūzgia?
Vaikai: Karvė.
Logopedas: kaip riaumojo lokys?
Vaikai: Ku-ka-re-ku!
Logopedas: Bet iš tikrųjų jis urzgia taip: "Rrr!" Kas varna?
Vaikai: Gaidys.
Logopedas: Puiku! Jūs ištaisėte visas klaidas! Ir tada ištiko nelaimė. kame bėda?
Vaikai: Voveraitės padegė mėlyną jūrą.
(Rodyti skaidrę „Voveraitės padegė jūrą“.)
Logopedas:
Ir voveraičių
Paėmėme degtukus
Nuėjome prie mėlynos jūros,
Jie apšvietė mėlyną jūrą.
Logopedas: Ar manote, kad voveraičių degtukai buvo tvarkomi teisingai? Ar mažiems vaikams reikia pasiimti degtukų?
(Rodyti skaidrę „Dega degtukas“).
Nežaisk, mano drauge, su degtuku,
Prisimink tave, ji maža
Bet iš mažų rungtynių
Namas gali sudegti iki žemės.
Jaunesni broliai ir seserys
Ikimokyklinukai sako:
„Tvirtai atsiminkite, kad tai atitinka
Ne vaikinų žaislas!
(B. Taikdariai)
Logopedas: Grįžkime prie eilėraščio „Sumišimas“. Gaisrą gesino daug įvairių gyvūnų, tačiau nepavyko jo užgesinti. Kas užgesino ugnį?
(Rodyti skaidrę „Drugelis gesina ugnį“.)
Čia skrido drugelis
Ji mostelėjo sparnais
Jūra pradėjo nykti -
Ir užgeso.
8. Mankšta akims „Drugelis“.
Logopedas: Atsistokite tiesiai, tiesiog akimis stebėkite, kaip drugelis skrido įvairiomis kryptimis, bandydamas užgesinti ugnį.
(Parodykite skaidrę „Drugelis juda į kairę-dešinę, aukštyn-žemyn.“) Drugelis juda 8 kartus.
9. Eilėraščio pabaiga.
Logopedas: Tačiau eilėraštyje „Sumišimas“ visi persigalvojo ir pradėjo taisyklingai duoti balsą. Klausyk čia. O jei prisimeni eilėraštį, padėk man jį papasakoti.
(Rodyti skaidres.)
Žąsys vėl pradėjo
Šaukia kaip žąsis:
Cha-ha-ha!
Katės murkė:
Mur-mur-mur!
Paukščiai čiulbėjo:
Chick-chick!
Musės zvimbė:
W-w-w!
Arkliai klykė:
Ir-ir-ir!
Kurkia varlės:
Kva-kva-kva!
O ančiukai kvatoja:
Kvak-kvak!
Paršeliai murkia:
Oink oink oink!
Muročka yra lopšyje
Mano brangusis ...
Šauniai padirbėta! Ačiū, kad padėjote man pasakyti eilėraštį.
10. Apatinė eilutė.
Nežinau: Kaip man buvo įdomu ir malonu su tavimi bendrauti! Kaip aš daug išmokau. ko aš išmokau?
Logopedas: Merginos ir berniukai, padėkite Dunno prisiminti viską, ką jis šiandien matė ir išmoko iš mūsų.
Vaikai išvardija visus taškus.
Nežinau, ačiū, atsisveikina ir išeina.
Tatjana Meščanova
Multimedijos žaidimas parengiamosios grupės vaikams „Ištaisyk klaidą“
Multimedijos žaidimas
edukacinėje srityje „Kalbos raida“
dėl parengiamosios grupės vaikai
"Ištaisykite klaidą"
Sudarė: Meshchanova T.V.,
Darbo su elektroninės interaktyvios didaktikos naudojimo algoritmu aprašymas multimedija vadovėliai ugdymo procese „Kalbos ugdymas“.
Pamokos tema: "Ištaisykite klaidą"
Tikslinis amžius grupė: 6-7 metų amžiaus
Vadovo paskirtis: Kalbos gramatinės struktūros tobulinimas
Vadovo tikslai:
Pratimas vaikaižodžių sutartyje sakinyje;
Lavinti mąstymą, regimąjį suvokimą, dėmesį, atmintį, rišlią kalbą;
Ugdykite pažintinį susidomėjimą;
Ugdyti gebėjimą klausytis vienas kito.
Darbo su skaidrėmis algoritmas:
Skaidrės numeris Veiksmai ir galimybės Mokytojo paaiškinimų galimybė
" Ištaisykite klaidą"
Didaktinis žaidimas
dėl 6-7 metų vaikai
Auklėtoja GBOU SOSH poz. Surguto s. NS. "Cockerel" T.V. Meščanova
Kuriu muziką ir klausau patiekalų.
Teisinga klaida.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
Verdu arbatą ir verdu blynus.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
Apkepu grietinėlę ir išplaku bulves.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
Verdu kotletus ir kepu sriubą.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
Geriu pyragą ir valgau kompotą.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
AŠ ESU žaidžiant pamokose ir gaminti lėles.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
Einame daina ir dainuojame keliu.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Ekrane rodomas „neteisingas“ pasiūlymas ir nuotraukos su žmonių veiksmais.
Mama lygina grindis ir skalbia skalbinius.
Mokytojas perskaito „neteisingą“ sakinį ir pasiūlo vaikui Teisinga klaida.
Tada neteisingai sudarytas sakinys ištirpsta ir vaikui teisingai ištariant sakinį atsiranda taisyklingai sukonstruotas sakinys.
Puiku vaikinai!
Jaustukas rodo, kad jums sekėsi puikiai!
Susijusios publikacijos:
Parengiamosios grupės vaikų kūno kultūros tęstinių lavinamųjų užsiėmimų santrauka Tema: „Maži vaikai – dideli.
Tikslas: plėsti vaikų žinias apie knygas (jų tematiką, dizainą, paskirtį). Suteikite džiaugsmą, moralinį pasitenkinimą bendraujant su.
GCD santrauka naudojant IKT parengiamojoje grupėje "Parengiamosios grupės vaikų supažindinimas su erdve" Tikslas: praturtinti vaikų sąmonę nauju turiniu, kuris prisideda prie idėjų apie pasaulį kaupimo. Uždaviniai: edukaciniai: Formuoti.
Multimedijos žaidimas „Literatūros kūrinio vyresniems vaikams analizė“ TIKSLAI: Sudaryti sąlygas, kurioms esant vaikams atsiras poreikis analizuoti pasakos tekstą, būtent: - išryškinti pagrindinius komponentus.
GCD socialiniam ir komunikaciniam vystymuisi „Mandagių vaikų šalis“ parengiamosios grupės vaikams Tikslas: Prisidėti prie dorovinio ir estetinio vaiko asmenybės vystymosi. Uždaviniai: - Sutvirtinti „mandagumo“ sąvoką, parodyti, kaip ji pasireiškia.
Pramogos vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikams Vaikų gynimo dienai „Nuotykių ieškotojai“ Tikslai: 1. Ugdyti teigiamą vaikų emocinį požiūrį. 2. Ugdykite gerumą, savitarpio pagalbą, bendravimą, vaizduotę. 3.
Lyčių žaidimai ikimokyklinukams – vienas iš būdų paaiškinti, kaip turi elgtis mergaitės ir berniukai, kokioms taisyklėms paklūsta jų elgesys visuomenėje. Pasenęs stereotipas „automobiliai berniukams, lėlės mergaitėms“ jau seniai atgyveno, šiuolaikiniai ankstyvojo vystymosi metodai kalba apie visai ką kita. Be to, pamažu nyksta ribos tarp vyriškų ir moteriškų profesijų, daugelis moterų susižavi feminizmo idėjomis.
Tikslai: Puoselėti berniukų ir mergaičių santykių kultūrą. Suformuoti vaikams sampratą apie teigiamus berniukų ir mergaičių charakterio bruožus.
Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus pasakoja apie stebuklingą kraštą, kuriame visi vaikai draugavo vienas su kitu, bet piktoji fėja susiginčijo su visais vaikais. Vaikai kviečiami rinkti „Draugystės gėlę“, tačiau tam kiekvienam vaikui reikia paimti po žiedlapį ir įvardinti gerą mergaitės ar berniuko savybę. Vaikai išvardija teigiamas savybes, o suaugęs žiedlapius sujungia su viduriu. Gėlę surinkę vaikai ploja vieni kitiems.
Didaktinis žaidimas „Stebuklinga gėlė“
Tikslai: Formuoti supratimą apie moterų ir vyrų, mergaičių ir berniukų buitines pareigas. Ugdykite norą padėti žmonėms.
Medžiaga: gėlė iš įvairiaspalvio kartono, žiedlapiai nuimami, įkišti per vidurį
Žaidimo eiga: Vaikai paeiliui nuplėšia nuo gėlės žiedlapius, įvardija pareigas, kurias atlieka šeimoje (laistyti gėles, šluoti grindis, prižiūrėti gyvūnus, "auginti" jaunesnes seseris ir brolius, taisyti žaislus tt Galite paįvairinti žaidimą.Tegul vaikai išvardija pareigas, kurias šeimoje atlieka jų mamos, o vėliau ir tėčiai.
Didaktinis žaidimas „Stebuklinga gėlė“
3 variantas "Kas aš esu šeimoje?"
Tikslai: Idėjų apie šeimos ryšius formavimas. Mokome vaikus taisyklingai vartoti tokius žodžius kaip sūnus, anūkas, brolis, dukra, anūkė, sesuo (vyresniame amžiuje – sūnėnas, dukterėčia, pusbrolis ir kt.)
Medžiaga: gėlė iš įvairiaspalvio kartono, žiedlapiai nuimami, įkišti per vidurį
Žaidimo eiga: Padedami suaugusiųjų vedamųjų klausimų, vaikai turi atsakyti, kas jie yra savo mamai (tėčiui, močiutei)? ir tt
Medžiaga: širdies žaislas (bet koks žaislas)
Žaidimo eiga: Vaikai sustoja ratu. Perduodami žaislą vienas kitam, jie sako savo pageidavimus: „Linkiu tau ...“.
Tikslas: ugdyti vaikų elgesio kultūrą, mandagumą, pagarbą vienas kitam, norą vienas kitam padėti.
Medžiaga: siužetinės nuotraukos, kuriose vaizduojamos įvairios situacijos: vaikas stumdė kitą, vaikas pakėlė nukritusį daiktą, vaikas gailisi kito vaiko ir pan.
Žaidimo eiga: Vaikai žiūri į siužeto paveikslėlius ir įgarsina juos mandagiais žodžiais.
Jei vaikas yra pasimetęs, užduokite jam pagrindinius klausimus iš paveikslėlio. Pavyzdžiui, kokį stebuklingą žodį reikia pasakyti, kad draugas padovanotų jums žaislą?
kaip padėkosite žmogui už pagalbą?
kaip reikėtų kreiptis į suaugusiuosius? (skambinkite vardu, patronimu ir jūs)
ką reikia pasakyti susitikus su žmogumi?
ką turėtum pasakyti visiems grįžus namo?
ka sakyti ryte pabudus, ryte atejus i darzeli? kokių žodžių galite palinkėti vienas kitam prieš miegą?
ką pasakysi, jei netyčia ką nors pastūmei ar partrenki? ir tt
Vaikai turėtų žinoti ir gyvenime vartoti tokius žodžius: labas, iki pasimatymo, prašau, būk malonus, prašau, ačiū, atsiprašau, labanakt ir kt.
Didaktinis žaidimas „Kas ką dėvi? “
Vaikai raginami rinktis drabužius ir aksesuarus berniukams ir mergaitėms.
Tikslas: formuoti vaikų idėją apie vyriškus ir moteriškus drabužius.
Įranga: popieriaus lapai su dažytais, nedažytais lagaminais, spalvoti pieštukai.
Žaidimo aprašymas. Mokytoja prašo vaiko įsivaizduoti, kad tėtis (mama) vyksta į komandiruotę (atostogauti) ir kraunasi lagaminą. Pieštukų pagalba reikia „užpildyti“ lagaminą grindis atitinkančiais daiktais.
Žaidimo variantas: tėtis (mama) atnešė dovanų savo sūnui (dukrai)
Tikslas: vaikų lyčių reprezentacijų formavimas.
Uždaviniai: įtvirtinti gebėjimą suvokti save, kitus vaikus kaip tam tikros lyties atstovus; toliau formuoti domėjimąsi kitų savo ir priešingos lyties atstovų gyvenimu ir veikla; lavinti mąstymą, vaizduotę; puoselėti draugiškus vaikų santykius.
Žaidimo aprašymas. Norėdami žaisti, jums reikės dviejų lėlių - mergaitės Dašos ir berniuko Sasha,
dvi dėžės (raudonos, skirtos Mašai, o kitoje mėlynos, skirtos Sašai), kuriose yra „Dovanos“ (paveikslėliai, kuriuose vaizduojami įvairūs daiktai – žaislai, drabužiai mergaitėms ir berniukams, taip pat daiktai, neturintys būdingos lytinės tapatybės). Žaidimo metu vaikai turi teisingai nustatyti, kam skirta dovana.
Tikslai: Suformuoti gebėjimą išryškinti reikšmingus panašumus ir skirtumus tarp skirtingų lyčių atstovų. Ugdyti meilę artimiesiems, pagarbą jų darbui. Padėkite savo vaikui išreikšti savo jausmus artimiems žmonėms.
Medžiaga: kiekvieno vaiko šeimos albumo nuotraukos.
Žaidimo eiga: Vaikai ir suaugęs sėdi ant kilimo. Mokytoja vaikams pasakoja, kad kiekvienas iš jų turi šeimą, yra mamos, tėčiai, seneliai, broliai ir seserys. Vaikai kviečiami, žiūrint į savo mamos (tėčio) nuotrauką, papasakoti, kokią mamą (tėtį) jie turi? Ką ji daro? Pavyzdžiui, mano mama maloni, meili, kartais pikta, liekna, rūpestinga, graži. Ji ruošia maistą, skalbia drabužius ir pan.
Kai visi vaikai atsako, mokytojas užduoda jiems klausimą:
Kuo panašios mūsų mamos (tėvai)?
Kokius namų ruošos darbus atlieka visos mamos (tėčiai)?
Kokie išoriniai ženklai juos vienija?
Kokios savybės būdingos visoms mamoms (tėčiams)?
Kas tu būsi kai užaugsi?
Išklausiusi vaikų atsakymus, mokytoja apibendrina, kad visos mamos ir tėčiai užsiima namų tvarkymu, augina vaikus, eina į darbą. Visos mamos ir tėčiai myli savo vaikus, rūpinasi jais
Tikslai: Išmokyti vaikus būti dėmesingus vienas kitam, mokėti parodyti užuojautą savo ir priešingos lyties vaikams. Įtvirtinti žinias apie vyriškumo ir moteriškumo savybes.
Medžiaga: du personažai - Sasha ir Masha. Lėlių korpusas pagamintas iš kartoninių cilindrų, galvos – iš mėlynos (berniukas) ir rožinės (mergaitės) spalvų balionų, išpieštais veidais. Lėlės aprengtos drabužiais: berniukas marškiniais, kelnėmis, kepurė ant galvos; mergina vilki striukę, sijoną, o ant galvos yra skara.
Bet kokia gėlė (geriau, jei ji ne dirbtinė, o gyva).
Žaidimo eiga: Lėlės atėjo aplankyti vaikų.- Sasha ir Maša. Lėlės susipažįsta su vaikais ir pasakoja vaikams, kaip jie susipažino. Sasha, pamatęs Mašą pasivaikščiojant, nuėjo jos pasitikti. Iš visų merginų jis pasirinko Mašą, nes ji buvo maloniausia ir taikliausia. Mašai taip pat patiko, kad Sasha buvo labai išauklėtas berniukas. Taigi jie tapo draugais. Jie atvyko į mūsų darželį, norėdami sužinoti, ką vaikai mano vienas apie kitą ir kaip jie moka draugauti. Jie atsinešė „stebuklingą gėlę“, kuri padės vaikams išreikšti savo jausmus. Vaikai raginami perduoti gėlę bet kuriam vaikui ir pagirti jį.
Jei kas nors pasirodo esąs neprižiūrimas, lėlės ar pats mokytojas sako komplimentus šiems vaikams.
Tikslas: ugdyti vaikų norą daryti dalykus dėl kitų žmonių. Formuoti supratimą, kad poelgį vadiname ne tik didvyriškumu, bet ir bet kokį gerą poelgį kito žmogaus labui.
Medžiaga: rutulys
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami išvardyti kilnius poelgius mergaičių (moterų) ir berniukų (vyrų) atžvilgiu. Mokytojas įmeta kamuolį vienam iš žaidėjų į rankas, jis įvardija kilnų poelgį ir savo valia meta kamuolį kitam žaidėjui.
Pavyzdžiui, kilnūs poelgiai berniukams:
vadink merginą tik vardu; sutikęs merginą pirmas pasisveikink; atsisakyti vietos transporte; niekada neįžeisk merginos; apsaugoti mergaitę; padėti mergaitei nešti sunkius daiktus; kai mergina išlipa iš transporto, pirmiausia reikia išlipti ir paduoti jai ranką; berniukas turi padėti mergaitei apsirengti, paduoti paltą ir pan.
Tikslas: formuoti žinias apie berniukų ir mergaičių elgesio etiketo taisykles.
Įranga: istorijos kortelių rinkinys:
Vaikinas sėdi autobuse, mergina stovi.
Mergina sėdi autobuse, vaikinas stovi.
Berniukas uostydamas gėles, mergina neša kibirą vandens laistymui.
Mergina uostinėja gėles, vaikinas nešasi kibirą vandens laistymui.
Pro duris išeina berniukas, paskui mergina.
Pro duris išeina mergina, vaikinas įleidžia.
Berniukas atsisėda prie stalo, mergina pajudina kėdę, padeda jam atsisėsti.
Mergina atsisėda prie stalo, berniukas pajudina kėdę, padeda jai atsisėsti.
Žaidimo aprašymas. Vaikai raginami rasti „teisingą“ paveikslėlį ir paaiškinti savo pasirinkimą.
Tikslai: Formuoti supratimą apie moterų ir vyrų, mergaičių ir berniukų buitines pareigas. Ugdykite norą padėti šeimai ir kitiems žmonėms.
Medžiaga: dizaineris
Žaidimo eiga: Vaikai ima statybinio komplekto detales ir stato didelį namą, pasakodami apie gerus darbus ir darbus, kuriuos daro padėdami savo šeimai ir draugams. Galiausiai pagalvokite, kokį didelį namą pastatėme. Kiek daug gerų darbų galime padaryti!
»
Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie žmogaus amžių ir lytį.
Įranga: kortelių rinkinys su berniuko, ikimokyklinuko, moksleivio, berniuko, vyro, senolio atvaizdu; mergaitės, ikimokyklinukai, moksleivės, mergaitės, moterys, senos ponios.
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami dėlioti korteles „teisinga“ seka.
Tikslas: formuoti vaikų nuomonę apie lyčių vaidmenų stereotipinius žmogaus veiklos tipus.
Įranga: kortelių rinkinys su mergaitės, berniuko paveikslu ir darbo daiktais (kastuvas, plyta, pjūklas, peilis, plaktukas, lankas, stalo įrankiai, maistas ir indai gaminimui, drabužių raštai ir kt.).
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami pasiimti darbo daiktus berniukui ir mergaitei.
Tikslas: ugdyti gebėjimą rasti būdingus berniuko ir mergaitės išvaizdos skirtumus.
Įranga: flanegrafas, kartoninės berniuko ir mergaitės figūrėlės, drabužiai ir aksesuarai (karoliukai, skėtis, lankas, meškerė, kaklaraištis ir kt.)
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami pasiimti drabužius ir aksesuarus berniukui ir mergaitei.
Tikslas: formuoti žinias apie profesijų lytinį komponentą.
Įranga: didelės kortelės, kuriose vaizduojamos vyriškos ir moteriškos profesijos (pedagogas, medicinos sesuo, kapitonas, pilotas, ugniagesys) ir neutralios profesijos (gydytojas, mokytojas, pardavėjas, dirigentas, kasininkas, muzikantas); mažos kortelės, kuriose pavaizduoti profesionalūs įrankiai (žaislas, termometras, gaublys, vairas, gaisrinė žarna, kopėčios, fonendoskopas, rodyklė, svarstyklės, laidininko krepšys, kasa, smuikas)
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami:
Išdėliokite dideles korteles pagal principą: vyriškos profesijos, moteriškos profesijos, neutralios profesijos;
Paimkite profesionalius įrankius. Žaidimą lydi vaikų komentarai.
Didaktinis žaidimas „Vardai“
Tikslas: formuoti vaikams idėją apie vyriškus ir moteriškus vardus.
Įranga: berniuko ir mergaitės figūrėlės.
Žaidimo eiga: Mokytojas prieš vaiką išdėlioja iš popieriaus iškirptas berniuko ir mergaitės figūrėles ir pasiūlo žaidimą: pavadins, o vaikas nuspręs, koks vardas kam tinka. Vardų sąraše yra įprasti skirtingų lyčių vaikų vardai (Seryozha, Julia, Nataša) ir vardai, suteikiami tiek berniukams, tiek mergaitėms (Sasha, Zhenya, Valya). Mokytojas stebi vaiko pasirinkimą, dviprasmiškais atvejais pokalbyje su vaiku išsiaiškina, kam (berniukui ar mergaitei) vardas labiau tinka; norėtų, kad jis turėtų tokį „dvigubą“ vardą ir pan.
Tikslai: klausos dėmesio ugdymas. Išmokykite vaikus atpažinti save ir aplinkinius pagal lyties vaidmenį.
Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus šaukia kelis vardus. Vaikai turi atidžiai klausytis ir duoti papildomą vardą. Paaiškinkite, kodėl jie tą ar kitą pavadinimą laiko „nereikalingu“.
Pavyzdžiui, Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas. Mokytis skirstyti profesijas į vyriškas ir moteriškas.
Medžiaga: kortelės, kuriose pavaizduoti skirtingų profesijų žmonės.
Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus išvardija tam tikros profesijos žmogaus veiksmus, o vaikai spėja, kokia tai profesija.
Pavyzdžiui, „Šios profesijos žmogus apžiūri pacientą, paskiepija, išrašo tabletes. Kas čia?" (gydytojas)
Po kiekvieno teisingo atsakymo mokytoja paprašo vieno iš vaikų pasirinkti kortelę su šios profesijos žmogaus paveikslu. Tada vyksta pokalbis su vaikais: kokias dar pareigas gydytojas atlieka, ką dar veikia? Ar tarp jūsų yra tokių, kurių mama ar tėtis (močiutė, senelis, teta ir kt.) dirba gydytojais?
Kas labiau gali būti vyras ar moteris kaip gydytojas? Kodėl manote?
Didaktinis žaidimas „Šypsenėlė“
Tikslai: išradingumo, teigiamų emocijų ugdymas. Mokome įvardyti, suprasti ir parodyti emocinę žmogaus nuotaiką (džiaugsmą, liūdesį, pyktį, nuostabą, apmaudą ir kt.).
Medžiaga: Didelis apskritimas pagamintas iš kartono - Šypsenėlė, iškirpta iš įvairiaspalvio popieriaus akių, antakių, burnos, snapelių pavidalu įvairioms emocinėms būsenoms perteikti.
Žaidimo eiga:
Vaikas kviečiamas, pasitelkdamas siūlomas detales, perteikti Šypsenėlės nuotaiką, priklausomai nuo situacijos, kurią apibūdins suaugęs žmogus.
Smiley pamatė draugus.
Šypsenėlė serga.
Jaustukas piktas.
Šypsenėlė dainuoja dainą ir pan.
Kai Šypsenėlė yra surinkta, vaikai kviečiami patys parodyti savo nuotaiką, naudojant veido išraiškas, emocijas, gestus.
Tikslai: Išmokyti vaikus rasti tvarkingo ir apleisto vaiko (berniuko ar mergaitės) išvaizdos skirtumus. Išmokykite merginas (berniukus) rūpintis priešinga lytimi ir sutvarkyti savo išvaizdą. Ugdyti vaikų norą būti visada gražiam, atrodyti tvarkingai ir tvarkingai.
Medžiaga: ant dviejų stalų išdėlioti rūbai vaikams (sijonai, kepurės, marškiniai, sijonai, kaklaraiščiai, diržai ir kt.), krepšiai, vaikiška kosmetika, laikrodžiai, šukos, įrankiai, žaislai ir kt.
Žaidimo eiga:
Mokytoja kviečia vaikus varžytis, kas greičiau susirinks į vizitą.
Žaidžia du (trys) vaikai. Jie ateina prie stalų ir pradeda rinkti apsilankyti. Suaugęs žmogus primena vaikams, kad norint vykti į svečius reikia susitvarkyti: gražiai apsirengti, susišukuoti ir pan.
Likę vaikai stebi savo draugus.
Ar jie gali ten eiti dabar? Kaip galite padėti berniukams? Kuri iš merginų sutiktų joms padėti?
Kai berniukų išvaizda yra sutvarkyta, suaugęs primena berniukams padėkoti už rūpestį.
Didaktinis žaidimas "Draugas"
Tikslai: Išmokyti vaikus užjausti artimuosius, suprasti kitų žmonių skausmą, džiaugtis draugų sėkme, rodyti rūpestį, pasiūlyti savo pagalbą.
Medžiaga: guminis kamuolys, kimšyti žaislai.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu, arti vienas kito. Centre pasodinamas bet koks žaislas, pavyzdžiui, kiškis. Mokytoja sako, kad zuikiui susimušė kelį ir jis verkia, bet mes galime jam padėti, jei teisingai palaikysime ir gailėsimės. Siūloma, perduodant kamuolį vienas kitam, tarti palaikymo ir paguodos žodžius. Pvz.: neverk, mes tave parvešime namo; tavo žaizda greitai užgis; Padėsiu atsikelti; Noriu tave pavaišinti saldainiais; patepsime kelį ir sutvarstysime; Aš paglostysiu tau galvą ir skausmas praeis; Aš tave labai myliu ir nepaliksiu bėdoje.
Arba kita situacija, mokytoja sako, kad zuikis šiandien padėjo draugui pabėgti nuo vilko. Pagirkime zuikį, džiaukimės už jį. Vaikai, perduodantys kamuolį vienas kitam, taria skirtingus žodžius (gerai padaryta, drąsu, drąsu, mes tavimi didžiuojamės, ačiū, tu tikras draugas ir pan.)
Žaidimo tikslas. Užmegzkite draugystes grupėje. Išmokite kalbėti apie save. Žaidimo aprašymas:
Merginos ir berniukai sėdi vienas priešais kitą. Vaikinai pradeda žaidimą. Jie pakaitomis vadina bet kokiais mergaičių vardais. Jei yra mergina, kurios vardas buvo ištartas, ji atsistoja ir dar kartą pašaukia savo vardą ir šiek tiek pasakoja apie save. Po to ateina mergaičių eilė ir jos pradeda vadinti berniukus.
Žaidimo taisyklės:
Pastaba. Vaikų pasakojimai neturėtų būti labai ilgi arba labai trumpi. Norėdami padaryti nedidelį autoportretą, vedėjas turi padėti vaikams.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
MBDOU d / s "Malysh" Zernogradsky rajonas
Didaktinių žaidimų apie lyčių ugdymą kartoteka
Ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Sudarė: auklėtoja Novikova E.V.
Didaktinių žaidimų apie lyčių ugdymą kartoteka
ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Lyčių žaidimai ikimokyklinukams – vienas iš būdų paaiškinti, kaip turi elgtis mergaitės ir berniukai, kokioms taisyklėms paklūsta jų elgesys visuomenėje. Pasenęs stereotipas „automobiliai berniukams, lėlės mergaitėms“ jau seniai atgyveno, šiuolaikiniai ankstyvojo vystymosi metodai kalba apie visai ką kita. Be to, pamažu nyksta ribos tarp vyriškų ir moteriškų profesijų, daugelis moterų susižavi feminizmo idėjomis.
Didaktinis žaidimas „Stebuklinga gėlė“
"Kodėl mums patinka berniukai (mergaitės)?"
Tikslai: Puoselėti berniukų ir mergaičių santykių kultūrą. Suformuoti vaikams sampratą apie teigiamus berniukų ir mergaičių charakterio bruožus.
Medžiaga: gėlė iš įvairiaspalvio kartono, žiedlapiai nuimami, įkišti į vidurį.
Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus pasakoja apie stebuklingą kraštą, kuriame visi vaikai draugavo vienas su kitu, bet piktoji fėja susiginčijo su visais vaikais. Vaikai kviečiami rinkti „Draugystės gėlę“, tačiau tam kiekvienam vaikui reikia paimti po žiedlapį ir įvardinti gerą mergaitės ar berniuko savybę. Vaikai išvardija teigiamas savybes, o suaugęs žiedlapius sujungia su viduriu. Gėlę surinkę vaikai ploja vieni kitiems.
Didaktinis žaidimas „Stebuklinga gėlė“
2 variantas "Kaip padėti namuose?"
Tikslai: Formuoti supratimą apie moterų ir vyrų, mergaičių ir berniukų buitines pareigas. Ugdykite norą padėti žmonėms.
Žaidimo eiga: Vaikai paeiliui nuplėšia nuo gėlės žiedlapius, įvardija pareigas, kurias atlieka šeimoje (laistyti gėles, šluoti grindis, prižiūrėti gyvūnus, "auginti" jaunesnes seseris ir brolius, taisyti žaislus tt Galite paįvairinti žaidimą.Tegul vaikai išvardija pareigas, kurias šeimoje atlieka jų mamos, o vėliau ir tėčiai.
Didaktinis žaidimas „Stebuklinga gėlė“
3 variantas "Kas aš esu šeimoje?"
Tikslai: Idėjų apie šeimos ryšius formavimas. Mokome vaikus taisyklingai vartoti tokius žodžius kaip sūnus, anūkas, brolis, dukra, anūkė, sesuo (vyresniame amžiuje – sūnėnas, dukterėčia, pusbrolis ir kt.)
Medžiaga: gėlė iš įvairiaspalvio kartono, žiedlapiai nuimami, įkišti per vidurį
Žaidimo eiga: Padedami suaugusiųjų vedamųjų klausimų, vaikai turi atsakyti, kas jie yra savo mamai (tėčiui, močiutei)? ir tt
Didaktinis žaidimas „Palinkėjimai“
Medžiaga: širdies žaislas (bet koks žaislas)
Žaidimo eiga: Vaikai sustoja ratu. Perduodami žaislą vienas kitam, jie sako savo pageidavimus: „Linkiu tau ...“.
Didaktinis žaidimas „Mandagūs žodžiai“
Tikslas: ugdyti vaikų elgesio kultūrą, mandagumą, pagarbą vienas kitam, norą vienas kitam padėti.
Medžiaga: siužetinės nuotraukos, kuriose vaizduojamos įvairios situacijos: vaikas stumdė kitą, vaikas pakėlė nukritusį daiktą, vaikas gailisi kito vaiko ir pan.
Žaidimo eiga: Vaikai žiūri į siužeto paveikslėlius ir įgarsina juos mandagiais žodžiais.
Jei vaikas yra pasimetęs, užduokite jam pagrindinius klausimus iš paveikslėlio. Pavyzdžiui, kokį stebuklingą žodį reikia pasakyti, kad draugas padovanotų jums žaislą?
kaip padėkosite žmogui už pagalbą?
kaip reikėtų kreiptis į suaugusiuosius? (skambinkite vardu, patronimu ir jūs)
ką reikia pasakyti susitikus su žmogumi?
ką turėtum pasakyti visiems grįžus namo?
ka sakyti ryte pabudus, ryte atejus i darzeli? kokių žodžių galite palinkėti vienas kitam prieš miegą?
ką pasakysi, jei netyčia ką nors pastūmei ar partrenki? ir tt
Vaikai turėtų žinoti ir gyvenime vartoti tokius žodžius: labas, iki pasimatymo, prašau, būk malonus, prašau, ačiū, atsiprašau, labanakt ir kt.
Didaktinis žaidimas „Ausys ant karūnos“.
Didaktinis žaidimas „Kas ką dėvi? “
Vaikai raginami rinktis drabužius ir aksesuarus berniukams ir mergaitėms.
Didaktinis žaidimas „Lagaminas“
Tikslas: formuoti vaikų idėją apie vyriškus ir moteriškus drabužius.
Įranga: popieriaus lapai su dažytais, nedažytais lagaminais, spalvoti pieštukai.
Žaidimo aprašymas. Mokytoja prašo vaiko įsivaizduoti, kad tėtis (mama) vyksta į komandiruotę (atostogauti) ir kraunasi lagaminą. Pieštukų pagalba reikia „užpildyti“ lagaminą grindis atitinkančiais daiktais.
Žaidimo variantas: tėtis (mama) atnešė dovanų savo sūnui (dukrai)
Didaktinis žaidimas „Dovanos Sašai ir Mašai“.
Tikslas: vaikų lyčių reprezentacijų formavimas.
Uždaviniai: įtvirtinti gebėjimą suvokti save, kitus vaikus kaip tam tikros lyties atstovus; toliau formuoti domėjimąsi kitų savo ir priešingos lyties atstovų gyvenimu ir veikla; lavinti mąstymą, vaizduotę; puoselėti draugiškus vaikų santykius.
Žaidimo aprašymas. Norėdami žaisti, jums reikės dviejų lėlių - mergaitės Dašos ir berniuko Sasha,
dvi dėžės (raudonos, skirtos Mašai, o kitoje mėlynos, skirtos Sašai), kuriose yra „Dovanos“ (paveikslėliai, kuriuose vaizduojami įvairūs daiktai – žaislai, drabužiai mergaitėms ir berniukams, taip pat daiktai, neturintys būdingos lytinės tapatybės). Žaidimo metu vaikai turi teisingai nustatyti, kam skirta dovana.
Didaktinis žaidimas „Kuo panašios mūsų mamos? Kaip mūsų tėčiai?
Tikslai: Suformuoti gebėjimą išryškinti reikšmingus panašumus ir skirtumus tarp skirtingų lyčių atstovų. Ugdyti meilę artimiesiems, pagarbą jų darbui. Padėkite savo vaikui išreikšti savo jausmus artimiems žmonėms.
Medžiaga: kiekvieno vaiko šeimos albumo nuotraukos.
Žaidimo eiga: Vaikai ir suaugęs sėdi ant kilimo. Mokytoja vaikams pasakoja, kad kiekvienas iš jų turi šeimą, yra mamos, tėčiai, seneliai, broliai ir seserys. Vaikai kviečiami, žiūrint į savo mamos (tėčio) nuotrauką, papasakoti, kokią mamą (tėtį) jie turi? Ką ji daro? Pavyzdžiui, mano mama maloni, meili, kartais pikta, liekna, rūpestinga, graži. Ji ruošia maistą, skalbia drabužius ir pan.
Kai visi vaikai atsako, mokytojas užduoda jiems klausimą:
Kuo panašios mūsų mamos (tėvai)?
Kokius namų ruošos darbus atlieka visos mamos (tėčiai)?
Kokie išoriniai ženklai juos vienija?
Kokios savybės būdingos visoms mamoms (tėčiams)?
Kas tu būsi kai užaugsi?
Išklausiusi vaikų atsakymus, mokytoja apibendrina, kad visos mamos ir tėčiai užsiima namų tvarkymu, augina vaikus, eina į darbą. Visos mamos ir tėčiai myli savo vaikus, rūpinasi jais
Didaktinis žaidimas „Pasakykime vienas kitam komplimentus“
Tikslai: Išmokyti vaikus būti dėmesingus vienas kitam, mokėti parodyti užuojautą savo ir priešingos lyties vaikams. Įtvirtinti žinias apie vyriškumo ir moteriškumo savybes.
Medžiaga: du personažai - Sasha ir Masha. Lėlių korpusas pagamintas iš kartoninių cilindrų, galvos – iš mėlynos (berniukas) ir rožinės (mergaitės) spalvų balionų, išpieštais veidais. Lėlės aprengtos drabužiais: berniukas marškiniais, kelnėmis, kepurė ant galvos; mergina vilki striukę, sijoną, o ant galvos yra skara.
Bet kokia gėlė (geriau, jei ji ne dirbtinė, o gyva).
Žaidimo eiga: Lėlės atėjo aplankyti vaikų.- Sasha ir Maša. Lėlės susipažįsta su vaikais ir pasakoja vaikams, kaip jie susipažino. Sasha, pamatęs Mašą pasivaikščiojant, nuėjo jos pasitikti. Iš visų merginų jis pasirinko Mašą, nes ji buvo maloniausia ir taikliausia. Mašai taip pat patiko, kad Sasha buvo labai išauklėtas berniukas. Taigi jie tapo draugais. Jie atvyko į mūsų darželį, norėdami sužinoti, ką vaikai mano vienas apie kitą ir kaip jie moka draugauti. Jie atsinešė „stebuklingą gėlę“, kuri padės vaikams išreikšti savo jausmus. Vaikai raginami perduoti gėlę bet kuriam vaikui ir pagirti jį.
Jei kas nors pasirodo esąs neprižiūrimas, lėlės ar pats mokytojas sako komplimentus šiems vaikams.
Didaktinis žaidimas „Kilnūs darbai“
Tikslas: ugdyti vaikų norą daryti dalykus dėl kitų žmonių. Formuoti supratimą, kad poelgį vadiname ne tik didvyriškumu, bet ir bet kokį gerą poelgį kito žmogaus labui.
Medžiaga: rutulys
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami išvardyti kilnius poelgius mergaičių (moterų) ir berniukų (vyrų) atžvilgiu. Mokytojas įmeta kamuolį vienam iš žaidėjų į rankas, jis įvardija kilnų poelgį ir savo valia meta kamuolį kitam žaidėjui.
Pavyzdžiui, kilnūs poelgiai berniukams:
vadink merginą tik vardu; sutikęs merginą pirmas pasisveikink; atsisakyti vietos transporte; niekada neįžeisk merginos; apsaugoti mergaitę; padėti mergaitei nešti sunkius daiktus; kai mergina išlipa iš transporto, pirmiausia reikia išlipti ir paduoti jai ranką; berniukas turi padėti mergaitei apsirengti, paduoti paltą ir pan.
Kilnūs poelgiai mergaitėms: vadink berniuką tik vardu; susitikęs su berniuku, pasisveikink; pagirkite berniuką už parodytą dėmesį; neįžeisti ir nevadinti berniuko, ypač kitų vaikų akivaizdoje; padėkoti berniukui už gerus darbus ir darbus; ir tt
Didaktinis žaidimas „Ištaisyk klaidą“
Tikslas: formuoti žinias apie berniukų ir mergaičių elgesio etiketo taisykles.
Įranga: istorijos kortelių rinkinys:
Vaikinas sėdi autobuse, mergina stovi.
Mergina sėdi autobuse, vaikinas stovi.
Berniukas uostydamas gėles, mergina neša kibirą vandens laistymui.
Mergina uostinėja gėles, vaikinas nešasi kibirą vandens laistymui.
Pro duris išeina berniukas, paskui mergina.
Pro duris išeina mergina, vaikinas įleidžia.
Berniukas atsisėda prie stalo, mergina pajudina kėdę, padeda jam atsisėsti.
Mergina atsisėda prie stalo, berniukas pajudina kėdę, padeda jai atsisėsti.
Žaidimo aprašymas. Vaikai raginami rasti „teisingą“ paveikslėlį ir paaiškinti savo pasirinkimą.
Didaktinis žaidimas „Gerų darbų namai“
Tikslai: Formuoti supratimą apie moterų ir vyrų, mergaičių ir berniukų buitines pareigas. Ugdykite norą padėti šeimai ir kitiems žmonėms.
Medžiaga: dizaineris
Žaidimo eiga: Vaikai ima statybinio komplekto detales ir stato didelį namą, pasakodami apie gerus darbus ir darbus, kuriuos daro padėdami savo šeimai ir draugams. Galiausiai pagalvokite, kokį didelį namą pastatėme. Kiek daug gerų darbų galime padaryti!
Didaktinis žaidimas „Surinkite grandinę»
Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie žmogaus amžių ir lytį.
Įranga: kortelių rinkinys su berniuko, ikimokyklinuko, moksleivio, berniuko, vyro, senolio atvaizdu; mergaitės, ikimokyklinukai, moksleivės, mergaitės, moterys, senos ponios.
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami dėlioti korteles „teisinga“ seka.
Didaktinis žaidimas „Surask teisingai“
Tikslas: formuoti vaikų nuomonę apie lyčių vaidmenų stereotipinius žmogaus veiklos tipus.
Įranga: kortelių rinkinys su mergaitės, berniuko paveikslu ir darbo daiktais (kastuvas, plyta, pjūklas, peilis, plaktukas, lankas, stalo įrankiai, maistas ir indai gaminimui, drabužių raštai ir kt.).
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami pasiimti darbo daiktus berniukui ir mergaitei.
Didaktinis žaidimas „Kas ką dėvi? “
Tikslas: ugdyti gebėjimą rasti būdingus berniuko ir mergaitės išvaizdos skirtumus.
Įranga: flanegrafas, kartoninės berniuko ir mergaitės figūrėlės, drabužiai ir aksesuarai (karoliukai, skėtis, lankas, meškerė, kaklaraištis ir kt.)
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami pasiimti drabužius ir aksesuarus berniukui ir mergaitei.
Didaktinis žaidimas „Kas kam dirba? “
Tikslas: formuoti žinias apie profesijų lytinį komponentą.
Įranga: didelės kortelės, kuriose vaizduojamos vyriškos ir moteriškos profesijos (pedagogas, medicinos sesuo, kapitonas, pilotas, ugniagesys) ir neutralios profesijos (gydytojas, mokytojas, pardavėjas, dirigentas, kasininkas, muzikantas); mažos kortelės, kuriose pavaizduoti profesionalūs įrankiai (žaislas, termometras, gaublys, vairas, gaisrinė žarna, kopėčios, fonendoskopas, rodyklė, svarstyklės, laidininko krepšys, kasa, smuikas)
Žaidimo eiga: Vaikai kviečiami:
Išdėliokite dideles korteles pagal principą: vyriškos profesijos, moteriškos profesijos, neutralios profesijos;
Paimkite profesionalius įrankius. Žaidimą lydi vaikų komentarai.
Didaktinis žaidimas „Vardai“
Tikslas: formuoti vaikams idėją apie vyriškus ir moteriškus vardus.
Įranga: berniuko ir mergaitės figūrėlės.
Žaidimo eiga: Mokytojas prieš vaiką išdėlioja iš popieriaus iškirptas berniuko ir mergaitės figūrėles ir pasiūlo žaidimą: pavadins, o vaikas nuspręs, koks vardas kam tinka. Vardų sąraše yra įprasti skirtingų lyčių vaikų vardai (Seryozha, Julia, Nataša) ir vardai, suteikiami tiek berniukams, tiek mergaitėms (Sasha, Zhenya, Valya). Mokytojas stebi vaiko pasirinkimą, dviprasmiškais atvejais pokalbyje su vaiku išsiaiškina, kam (berniukui ar mergaitei) vardas labiau tinka; norėtų, kad jis turėtų tokį „dvigubą“ vardą ir pan.
Didaktinis žaidimas „Ausys ant karūnos“
Tikslai: klausos dėmesio ugdymas. Išmokykite vaikus atpažinti save ir aplinkinius pagal lyties vaidmenį.
Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus šaukia kelis vardus. Vaikai turi atidžiai klausytis ir duoti papildomą vardą. Paaiškinkite, kodėl jie tą ar kitą pavadinimą laiko „nereikalingu“.
Pavyzdžiui, Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.
Didaktinis žaidimas „Atspėk profesiją“
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas. Mokytis skirstyti profesijas į vyriškas ir moteriškas.
Medžiaga: kortelės, kuriose pavaizduoti skirtingų profesijų žmonės.
Žaidimo eiga: Suaugęs žmogus išvardija tam tikros profesijos žmogaus veiksmus, o vaikai spėja, kokia tai profesija.
Pavyzdžiui, „Šios profesijos žmogus apžiūri pacientą, paskiepija, išrašo tabletes. Kas čia?" (gydytojas)
Po kiekvieno teisingo atsakymo mokytoja paprašo vieno iš vaikų pasirinkti kortelę su šios profesijos žmogaus paveikslu. Tada vyksta pokalbis su vaikais: kokias dar pareigas gydytojas atlieka, ką dar veikia? Ar tarp jūsų yra tokių, kurių mama ar tėtis (močiutė, senelis, teta ir kt.) dirba gydytojais?
Kas labiau gali būti vyras ar moteris kaip gydytojas? Kodėl manote?
Didaktinis žaidimas „Šypsenėlė“
Tikslai: išradingumo, teigiamų emocijų ugdymas. Mokome įvardyti, suprasti ir parodyti emocinę žmogaus nuotaiką (džiaugsmą, liūdesį, pyktį, nuostabą, apmaudą ir kt.).
Medžiaga: Didelis apskritimas pagamintas iš kartono - Šypsenėlė, iškirpta iš įvairiaspalvio popieriaus akių, antakių, burnos, snapelių pavidalu įvairioms emocinėms būsenoms perteikti.
Žaidimo eiga:
Vaikas kviečiamas, pasitelkdamas siūlomas detales, perteikti Šypsenėlės nuotaiką, priklausomai nuo situacijos, kurią apibūdins suaugęs žmogus.
Smiley pamatė draugus.
Šypsenėlė serga.
Jaustukas piktas.
Šypsenėlė dainuoja dainą ir pan.
Kai Šypsenėlė yra surinkta, vaikai kviečiami patys parodyti savo nuotaiką, naudojant veido išraiškas, emocijas, gestus.
Didaktinis žaidimas "Mes einame aplankyti"
Tikslai: Išmokyti vaikus rasti tvarkingo ir apleisto vaiko (berniuko ar mergaitės) išvaizdos skirtumus. Išmokykite merginas (berniukus) rūpintis priešinga lytimi ir sutvarkyti savo išvaizdą. Ugdyti vaikų norą būti visada gražiam, atrodyti tvarkingai ir tvarkingai.
Medžiaga: ant dviejų stalų išdėlioti rūbai vaikams (sijonai, kepurės, marškiniai, sijonai, kaklaraiščiai, diržai ir kt.), krepšiai, vaikiška kosmetika, laikrodžiai, šukos, įrankiai, žaislai ir kt.
Žaidimo eiga:
Mokytoja kviečia vaikus varžytis, kas greičiau susirinks į vizitą.
Žaidžia du (trys) vaikai. Jie ateina prie stalų ir pradeda rinkti apsilankyti. Suaugęs žmogus primena vaikams, kad norint vykti į svečius reikia susitvarkyti: gražiai apsirengti, susišukuoti ir pan.
Likę vaikai stebi savo draugus.
Ar jie gali ten eiti dabar? Kaip galite padėti berniukams? Kuri iš merginų sutiktų joms padėti?
Kai berniukų išvaizda yra sutvarkyta, suaugęs primena berniukams padėkoti už rūpestį.
Didaktinis žaidimas "Draugas"
Tikslai: Išmokyti vaikus užjausti artimuosius, suprasti kitų žmonių skausmą, džiaugtis draugų sėkme, rodyti rūpestį, pasiūlyti savo pagalbą.
Medžiaga: guminis kamuolys, kimšyti žaislai.
Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ratu, arti vienas kito. Centre pasodinamas bet koks žaislas, pavyzdžiui, kiškis. Mokytoja sako, kad zuikiui susimušė kelį ir jis verkia, bet mes galime jam padėti, jei teisingai palaikysime ir gailėsimės. Siūloma, perduodant kamuolį vienas kitam, tarti palaikymo ir paguodos žodžius. Pvz.: neverk, mes tave parvešime namo; tavo žaizda greitai užgis; Padėsiu atsikelti; Noriu tave pavaišinti saldainiais; patepsime kelį ir sutvarstysime; Aš paglostysiu tau galvą ir skausmas praeis; Aš tave labai myliu ir nepaliksiu bėdoje.
Arba kita situacija, mokytoja sako, kad zuikis šiandien padėjo draugui pabėgti nuo vilko. Pagirkime zuikį, džiaukimės už jį. Vaikai, perduodantys kamuolį vienas kitam, taria skirtingus žodžius (gerai padaryta, drąsu, drąsu, mes tavimi didžiuojamės, ačiū, tu tikras draugas ir pan.)
Didaktinis žaidimas "Merginos - berniukai"
Žaidimo tikslas. Užmegzkite draugystes grupėje. Išmokite kalbėti apie save. Žaidimo aprašymas:
Merginos ir berniukai sėdi vienas priešais kitą. Vaikinai pradeda žaidimą. Jie pakaitomis vadina bet kokiais mergaičių vardais. Jei yra mergina, kurios vardas buvo ištartas, ji atsistoja ir dar kartą pašaukia savo vardą ir šiek tiek pasakoja apie save. Po to ateina mergaičių eilė ir jos pradeda vadinti berniukus.
Žaidimo taisyklės:
1. Merginos ir berniukai sėdi vienas priešais kitą.
2. Berniukai pradeda žaidimą. Jie pakaitomis vadina bet kokiais mergaičių vardais.
3. Jei yra mergina, kurios vardas buvo ištartas, ji atsistoja ir dar kartą pašaukia savo vardą ir šiek tiek pasakoja apie save.
4. Po to ateina mergaičių eilė ir jos pradeda vadinti berniukus.
Pastaba. Vaikų pasakojimai neturėtų būti labai ilgi arba labai trumpi. Norėdami padaryti nedidelį autoportretą, vedėjas turi padėti vaikams.
Šioje kartotekoje pateikiami sudėtingi sakiniai, kurie nėra sudaryti teisingai. Būtina teisingai nustatyti priežastinį ryšį ir teisingai sukonstruoti sakinį. Žaidimas moko jus nustatyti priežastinius ryšius ir teisingai sudaryti sudėtingą sakinį. Tinka vaikų kalbai lavinti .. Galima naudoti užsiėmimuose su 6-7 metų vaikais, tiek kompensacinės orientacijos grupėse vaikams, sergantiems TNR, tiek paprastose grupėse
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Žaidimas: „Surask klaidą, ištaisyk klaidą“
Tikslas : Išmokyti vaikus nustatyti priežastinius ryšius ir teisingai sudaryti sudėtingus sakinius "
(leksikos tema „Pavasaris“)
- Šiandien yra kovo 8-oji, nes mes su tėčiu sveikiname mamą.
- Pasidarė gana šilta, nes ant medžių pasirodė pirmieji lapai.
- Gėlės pražydo, nes virš jų pradėjo skraidyti ir dūzgėti bitės.
- Sušildė saulė, nes pasirodė pirmoji žolė ir pirmieji žiedai.
- Žemė buvo suarta, nes ariamoje žemėje vaikšto uogos.
- Pradėjo lyti, nes pasiėmiau skėtį.
- Pavasaris atėjo, nes atkeliavo rūkai.
- Sniegas ištirpo, nes yra daug balų.
- Buvo šilta, nes žvirbliai linksmai čiulbėjo.
- Atėjo šiltas pavasaris, nes apsivilkome lengvas striukes.
- Starkiai atėjo, nes vaikai stato inkilus.
- Tekant upeliams sniegas tirpsta
(įvairioms reksų temoms)
- Mergina susirgo, nes kreipėsi į polikliniką.
- Prie šviesoforo degė raudona šviesa, nes automobiliai stovėjo.
- Vaikams pasidarė šalta, nes apsivilko šiltas kelnes ir palaidines.
- Sniegas buvo lipnus, nes kūrėme sniego senį.
- Lauke buvo šalta, nes apsivilkau šiltą kailinį.
- Skalbiniai buvo nešvarūs, nes buvo išskalbti.
- Nastja suspaudė Liliją, nes ji verkė.
- Kačiukas buvo alkanas, nes mikčiojo.
- Sasha suplėšė striukę, nes mama jį barė.
Tema: metodologiniai patobulinimai, pristatymai ir pastabos
Gimnastika pataisys plokščias pėdas. Mankštos, žaidimai, masažas.
Taisyklingai stuburo padėčiai labai svarbi normali pėdų struktūra. Todėl būtina atkreipti ypatingą dėmesį į vaiko kojas, kad nepraleistumėte tokio dažno negalavimo kaip pl ...
Auklėjimo klaidos ir kaip jas ištaisyti
Žmogus auga taip, kaip mes jį auklėjame ikimokykliniame amžiuje. Ir noriu, kad šiuos žodžius suprastų ir išgirstų visi. Straipsnyje kalbama apie tai, kokios klaidos daromos ugdant ikimokyklinį ...
Interaktyvus žaidimas „Pataisyk klaidą“
Šis žaidimas lavina dėmesį, vaizduotę, loginį mąstymą. Galite naudoti jį aplinkosaugos švietimo klasėje ...
