Teminį apercepcijos testą Harvardo Psichologijos klinikoje sukūrė Henry Murray ir bendradarbiai XX amžiaus trečiojo dešimtmečio antroje pusėje. Rekomenduojama naudoti tais atvejais, kurie kelia abejonių, reikalaujantys subtilios diferencinės diagnostikos, taip pat maksimalios atsakomybės situacijose, pavyzdžiui, renkantis kandidatus į vadovaujančias pareigas, astronautus, pilotus ir kt. Rekomenduojama jį naudoti pradiniuose individualios psichoterapijos etapuose, nes tai leidžia iš karto nustatyti psichodinamiką, kuri įprastoje psichoterapinėje veikloje tampa matoma tik po pakankamai laiko. TAT ypač naudinga psichoterapiniame kontekste tais atvejais, kai reikia skubios ir trumpalaikės terapijos (pavyzdžiui, depresija su savižudybės rizika).

Pagrindinė jo pozicija yra „diadinės sąveikos“ principas, pagal kurį asmenybės tyrimas įmanomas tik organizmo ir aplinkos santykių sistemoje. Psichologinės analizės objektu turėtų būti tam tikras jų sąveikos vienetas – sistemos poreikis – spaudimas arba „tema“.

Sąvoka „reikia“ Murray žymi tam tikrą hipotetinį kintamąjį, kuris, priklausomai nuo aplinkybių, pasireiškia motyvo, vėliau – bruožo forma.

Murray priklauso vienas populiariausių Vakaruose poreikių klasifikacijos- tai yra pirminis ir antrinis.Pirminis arba viscerogeninis susieti su natūraliais žmogaus, kaip gyvo organizmo, poreikiais. Tai deguonies, maisto, vandens poreikiai, skausmo vengimas, seksualinis pasitenkinimas. vidurinis, charakterizuoti asmenį kaip socialinę būtybę ir išplaukti iš žmonių bendravimo fakto. Svarbiausi iš jų – meilės, bendradarbiavimo, savarankiškumo, agresijos, kūrybiškumo ir tt poreikiai.. Murray išskiria taip pat poreikiai aiškus ir latentinis. Aiškus laisvai pasireikšti išorėje, randant pasitenkinimą fiziniais veiksmais, kalba, sudėtingomis elgesio formomis ir pan. Jų diagnostikai nereikia jokios specialios technikos, išskyrus stebėjimas. Latentinis poreikiai niekada nepasireiškia adaptaciniais elgesio aktais, o tik fantazijomis, svajonėmis ir žaidimais. Suvokimas latentinis poreikis atskleidžia save "apperceptyviai" Latentinių poreikių turinį sudaro nesąmoningi asocialūs agresijos ir sekso potraukiai. Mokymasis vyksta psichoanalitine terapija arba eksperimentiniu būdu, sukuriant neaiškias skatinimo sąlygas. Pasak Murray, diagnostiškai reikšmingos TAT ​​istorijos yra daugiausia vidinio asmenybės sluoksnio projekcijos. Kitaip tariant, kuo mažiau poreikis patenkinamas realiame gyvenime, tuo daugiau vietos jis užims fantazijose.

51 Tat Murray metodas: procedūra ir duomenų interpretavimas

Stimuliuojančios medžiagos ypatumai.Lentelės skiriasi, pirma, specifine gyvenimo santykių sfera, kurią kiekviena iš jų veikia, ir, antra, emociniu tonu, kurį nustato vieta, žmonių pozos ir veidai, chiaroscuro, pačių vaizdų kontrastai ir kt. ir, trečia, pagal realizmo laipsnį.

Instrukcija. Darbas su TAT prasideda nuo instrukcijos pateikimo. Egzaminuojamasis sėdi patogiai, nusiteikęs darbui bent pusantros valandos, keli stalai (ne daugiau 3-4) guli pasiruošę, veidu žemyn. Instrukcija susideda iš 2 dalių. Pirmoji instrukcijos dalis turi būti perskaityta pažodžiui mintinai ir 2 kartus iš eilės, neatsižvelgiant į galimus tiriamojo protestus.

Duomenų įrašymo ir interpretavimo metodai. Tyrimo metu, atsižvelgiant į tikslus, tiriamajam gali būti užduodami tokie klausimai:<О чем сейчас думает этот человек?>, <Какова его профессия?>ir tt Apskritai, kaip taisyklė, subjekto užduotis apima sąlygą, kuri reikalauja išryškinti tris pagrindinius istorijos dalykus: kas lėmė paveiksle pavaizduotą situaciją, kas vyksta šiuo metu, kuo ši situacija baigsis? Subjekto pasakojimai įrašomi pažodžiui, fiksuojant pauzes, intonacijas ir kitus išraiškingus judesius. Dažniausiai jie griebiasi stenogramos ar paslėpto magnetofono, kartais pats subjektas užsirašo savo istoriją.

Prieš imdamasis istorijų visumos aiškinimo, eksperimentatorius turi turėti visą įmanomą informaciją apie temą (šeimyninė padėtis, profesija, amžius ir kt.). Jei tiriamasis serga psichikos liga, būtina atidžiai išstudijuoti anamnezę, ligos istoriją.

Duomenų, gautų naudojant TAT, analizė konstruojama taip: pirmasis etapas – atranka<героя>su kuriuo subjektas save tapatina. b Pirmoji tyrėjo užduotis – detaliai pažvelgti į tai, ką jaučia, galvoja ar daro<герой>, nustatant, kas tam tikru būdu yra unikalu. Kiekviena kintamojo apraiška vertinama 5 balų skalėje. Kitas etapas yra tyrimas<давлений>aplinką, kiekvieno stiprumas taip pat įvertinamas kiekybiškai. Kitas yra lyginamasis jėgų, kylančių iš<героя>, ir iš aplinkos sklindančios jėgos.

Pristatymas tema:
Teminis aperceptyvus
bandymas
Atlikta:
Riazanova Jevgenija,
31P grupės apibrėžimas
Esmė ir tikslas
Technikos sukūrimo istorija
Metodo pritaikymai ir modifikacijos
Testavimo procesas
Instrukcijos
Stimuliuojanti medžiaga
Skatinamosios medžiagos aprašymas (pavyzdys)
Rezultatų interpretacija
Atvejo pavyzdys
Naudotos literatūros sąrašas

Apibrėžimas

„Teminis apercepcijos testas, geriau žinomas kaip TAT, yra metodas
su kuriais galite atpažinti dominuojančius motyvus,
emocijos, santykiai, kompleksai ir asmenybės konfliktai ir kurie
padeda nustatyti paslėptų tendencijų lygį, kuris
tiriamasis ar pacientas slepiasi arba negali parodyti dėl
jų sąmonės netekimas"
- Henry A Murray. Teminis apercepcijos testas. - Kembridžas, Mišios:
Harvardo universiteto leidykla, 1943 m.
Turinys

Esmė ir tikslas

Teminis apercepcijos testas (TAT) yra rinkinys
31 lentelė su juodai baltais fotografijos vaizdais ant plono
baltas matinis kartonas. Viena iš lentelių yra tuščias baltas lapas.
Egzaminuojamajam tam tikra tvarka pateikiama 20 lentelių iš š
rinkinys (jų pasirinkimą lemia tiriamojo lytis ir amžius). Jo
užduotis – pagal ją sukurti istorijas
situacija, pavaizduota ant kiekvieno stalo.
Be psichodiagnostikos užduočių, TAT taip pat naudojamas
tyrimo tikslais kaip įrankį tam tikriems nustatyti
asmenybės kintamieji (dažniausiai motyvai).
TAT nėra išsamus bet kurios asmenybės tyrimo metodas,
nėra elgesio sutrikimų, nėra psichosomatinių sutrikimų, nėra neurozių,
jokios psichozės. Buvo nustatyta, kad metodas nėra veiksmingas, kai naudojamas
dirbti su vaikais iki ketverių metų. Kadangi TAT ir Rorschach duoda
nemokama informacija, šių dviejų testų derinys
itin efektyvus. Techniką rekomenduojama naudoti kaip
pasirengimas psichoterapijai arba trumpai psichoanalizei.
Turinys

Technikos sukūrimo istorija

Technikos sukūrimo istorija
Henris Murray
Pirmas buvo teminis apercepcijos testas
aprašyta K. Morgan ir G. Murray straipsnyje 1935 m. (Morgan,
Murray, 1935). Šiame leidinyje TAT buvo pristatytas kaip
vaizduotės tyrimo metodas, leidžiantis
apibūdinti subjekto asmenybę dėka
tai, kad užduotis interpretuoti pavaizduotas situacijas,
kuris buvo pastatytas prieš tiriamąjį, leido jam
fantazuoti be akivaizdžių apribojimų ir
padėjo susilpninti mechanizmus
psichologinė apsauga. Teorinis pagrindimas ir
standartizuota apdorojimo ir interpretavimo schema
TAT gavo kiek vėliau, monografijoje
G. Murray „Asmenybės tyrimai“ su bendradarbiais
(Murray, 1938). Galutinė TAT aiškinimo schema ir
galutinė (trečia) stimulo peržiūra
medžiaga buvo paskelbta 1943 m.
Turinys

Metodo pritaikymai ir modifikacijos

TAT parinktys skirtingoms amžiaus grupėms:
Vaikų apercepcijos testas (CAT)
Mičigano tapybos testas (MRT)
Simondso paveikslėlių istorijos testas (SPST)
Pasivaikščiojimo gerontologinis apercepcijos testas (GAT)
Apperceptive Test for Seniors (SAT) L. Bellak ir S. Bellak
TAT parinktys skirtingoms etnokultūrinėms grupėms:
TAT S. Thompson Afrikos amerikiečiams (T-TAT)
TAT afrikiečiams
Įvairių taikomųjų problemų sprendimo TAT galimybės: Profesionalus
apercepcijos testas (PVM)
Grupės projekcijos testas (TGP)
Šeimos santykių rodiklis (FRI)
Mokyklos apercepcijos metodas (SAM)
Mokymosi apercepcijos testas (EAT)
Mokyklos nerimo testas (SAT)
Atskirų motyvų matavimo TAT parinktys:
TAT pasiekimų motyvacijos diagnozei D. McCleland
TAT pasiekimų motyvacijos diagnozei H. Heckhausen
Turinys

Testavimo procesas

Visiškas tyrimas su TAT trunka 1,5–2 valandas ir, kaip taisyklė,
yra padalintas į dvi sesijas. Su palyginti trumpomis istorijomis, visos 20 istorijų
galima padaryti per valandą. Galima ir priešinga situacija – kai du užsiėmimai
pasirodo, kad nepakanka, ir jūs turite susitarti dėl 3-4 susitikimų. Visais atvejais,
kai seansų skaičius yra daugiau nei vienas, tarp jų daromas 1-2 dienų intervalas. At
Jei reikia, intervalas gali būti ilgesnis, bet neturėtų viršyti vienos savaitės.
Tuo pačiu metu subjektas neturėtų žinoti nei bendro paveikslų skaičiaus, nei to, kada
kitą posėdį jis turės tęsti tą patį darbą – kitaip
jis nesąmoningai iš anksto paruoš savo istorijų siužetus. Pradžioje
psichologas darbą ant stalo padeda iš anksto (vaizdas žemyn) ne daugiau kaip 3-4
lenteles ir tada, jei reikia, ištraukia lenteles po vieną iš anksto
virtos virvelės iš stalo ar maišelio. Paklaustas apie paveikslų skaičių
pateikiamas išsisukinėjantis atsakymas; tuo pačiu prieš pradėdamas dirbti egzaminuojamasis privalo
sukonfigūruoti taip, kad tarnautų mažiausiai valandą. Negalima leisti
subjektui iš anksto peržiūrėti kitas lenteles.
Bendra situacija, kai atliekama apklausa, turėtų atitikti tris
reikalavimai: 1. Turi būti atmesti visi galimi trukdžiai. 2. Tema
turėtų jaustis pakankamai patogiai. 3. Psichologo situacija ir elgesys
neturėtų atnaujinti temos jokių motyvų ir nuostatų.
Turinys

Instrukcijos

Instrukcija yra padalinta į dvi dalis. Pirmoji dalis turi būti perskaityta pažodžiui mintinai ir
du kartus iš eilės, nepaisant galimų subjekto protestų:
„Aš jums parodysiu paveikslėlius, jūs pažiūrėsite į paveikslėlį ir, pradėdami nuo jo, sukurkite istoriją,
siužetas, istorija. Pabandykite prisiminti, ką reikia paminėti šioje istorijoje. Sakysite, kokia, jūsų nuomone, tai situacija, kokia akimirka pavaizduota paveikslėlyje, kas nutinka žmonėms. Be to,
pasakyti, kas buvo iki šios akimirkos, praeityje jo atžvilgiu, kas buvo anksčiau. Tada tu sakai
kas bus po šios situacijos, ateityje jos atžvilgiu, kas bus toliau. Be to, turiu pasakyti
ką jaučia paveiksle pavaizduoti žmonės ar bet kuris iš jų, jų išgyvenimai, emocijos, jausmai.
Taip pat pasakysite, ką galvoja paveiksle pavaizduoti žmonės, jų samprotavimus, prisiminimus, mintis,
sprendimai“. Šios instrukcijos dalies keisti negalima.
Antroji instrukcijos dalis:
nėra „teisingo“ ar „neteisingo“ parinkčių, jokios istorijos, atitinkančios instrukcijas,
Gerai;
galite papasakoti istoriją bet kokia tvarka. Geriau negalvoti apie visą istoriją iš anksto, o pradėti iš karto.
pasakykite tai, kas pirmiausia ateina į galvą, ir pakeitimai ar pataisos gali būti pateikti vėliau, jei bus
poreikis;
literatūrinės revizijos nereikia, apsakymų literatūriniai nuopelnai nebus vertinami.
Svarbiausia, kad būtų aišku, apie ką kalbama. Kai kurie asmeniniai klausimai gali būti užduoti pakeliui.
(Paskutinis punktas nėra visiškai teisingas, nes iš tikrųjų pasakojimų logika,
žodynas ir kt. yra vieni svarbiausių diagnostikos rodiklių).
Kai tiriamasis patvirtina, kad suprato instrukcijas, jam pateikiama pirmoji lentelė. V
jei jo istorijoje trūksta kurio nors iš penkių pagrindinių punktų, tada
pagrindinė instrukcijų dalis turėtų būti pakartota dar kartą. Tą patį galima pakartoti po to
antra istorija, jei ne viskas joje paminėta. Pradedant nuo trečios istorijos, instrukcijos
nebeprimenama, o tam tikrų istorijos momentų nebuvimas laikomas
diagnostinis indikatorius. Jei tiriamasis užduoda tokius klausimus kaip "Ar aš viską pasakiau?"
jie turėtų atsakyti: "Jei manote, kad viskas, tada istorija baigėsi, eikite į kitą paveikslėlį,
jei manote, kad ne, o reikia ką nors pridėti, tada pridėkite ".
Turinys

Stimuliuojanti medžiaga

Turinys

10. Skatinamoji medžiaga

Turinys

11. Skatinamoji medžiaga

Turinys

12. Skatinamosios medžiagos aprašymas (pavyzdys)

Kodas
paskirtis.
skirtukas.
1
2
Vaizdo aprašymas
Tipiškos temos ir ženklai, atsirandantys istorijoje
Berniukas žiūri į melą priešais Požiūrį į tėvus, savarankiškumo ir pavaldumo santykį
smuikas ant stalo.
išoriniai reikalavimai, pasiekimų motyvacija ir jos nusivylimas,
simboliškai išreikšti seksualiniai konfliktai.
Kaimo scena: priešakyje Šeimos santykiai, konfliktai su šeimos aplinka kontekste
merginos planas su knyga, fone autonomijos-pavaldumo problema. Meilės trikampis. Konfliktas
- vyras dirba šioje srityje, siekiantis asmeninio augimo ir konservatyvios aplinkos. Moteris ant
vyresnė moteris žiūri į jį. fonas dažnai suvokiamas kaip nėščia, o tai provokuoja
aktualiomis temomis. Raumeninga vyro figūra gali
sukelti homoseksualines reakcijas. Sekso vaidmenų stereotipai. V
Rusijos kontekste, dažnai yra susijusių istorijų
tautinę istoriją ir su profesiniu savęs patvirtinimu.
3BM
3GF
4
Ant grindų šalia sofos – veikėjo suvokiama lytis gali reikšti paslėptą
suglamžyta figūra greičiausiai yra homoseksualios nuostatos. Agresijos problemos, ypač autoagresija,
berniukas, šalia revolverio ant grindų.
taip pat depresija, ketinimai nusižudyti.
Jauna moteris stovi prie durų, slegiantys jausmai.
ištiesia jai ranką; Kita ranka
dengia veidą.
Moteris apkabina vyrą dėl įvairiausių jausmų ir problemų intymioje srityje: savarankiškumo ir
pečiai; vyras siekia neištikimybės, tarytum, vyrų ir moterų įvaizdžio apskritai. Pusiau nuoga patelė
figūra fone, kai ji suvokiama kaip trečiasis veikėjas ir
ištrūkti.
ne kaip paveikslas ant sienos, provokuoja siužetus, susijusius su pavydu,
meilės trikampis, konfliktai seksualumo srityje.
5
6VM
Vidutinio amžiaus moteris žvilgčioja. Atskleidžia jausmų, susijusių su motinos įvaizdžiu, spektrą. Rusų kalba
skersai
pusiau atvira
durys
tačiau kontekste socialiniai siužetai, susiję su
senamadiškas kambarys.
asmeninio intymumo, saugumo, asmeninio gyvenimo nesaugumo nuo
smalsių akių.
Žemo ūgio, pagyvenusi moteris stovi Įvairūs jausmai ir problemos motinos ir sūnaus santykiuose.
atgal į aukštą jaunuolį,
kaltai nuleidęs akis.
Turinys

13. Rezultatų interpretavimas

G. Lindzi įvardija keletą pagrindinių prielaidų, kuriomis grindžiamas TAT ​​aiškinimas.
Pirminė prielaida yra ta, kad užbaigiant ar struktūrizuojant nebaigtą ar
nestruktūrizuota situacija, individas joje išreiškia savo siekius, nuostatas ir konfliktus.
Šios 5 prielaidos yra susijusios su diagnostiškai informatyviausių istorijų nustatymu arba
jų fragmentai.
1. Rašant istoriją pasakotojas dažniausiai tapatinamas su vienu iš veikėjų, o jo troškimai,
šio veikėjo siekiai ir konfliktai gali atspindėti pasakotojo troškimus, siekius ir konfliktus.
2. Kartais pasakotojo nuostatos, siekiai ir konfliktai pateikiami numanomai arba simboliškai.
forma.
3. Istorijos turi nevienodą vertę impulsų ir konfliktų diagnozei. Kai kurie gali
yra daug svarbios diagnostinės medžiagos, o kitose yra labai mažai arba net
nėra.
4. Temos, kurios tiesiogiai išplaukia iš skatinamosios medžiagos, greičiausiai yra mažiau reikšmingos nei temos tiesiogiai
nesąlyginamas stimuliuojančios medžiagos.
5. Pasikartojančios temos greičiausiai atspindi pasakotojo impulsus ir konfliktus.
Dar 4 prielaidos yra susijusios su išvadomis iš projekcinio istorijų turinio apie kitus
elgesio aspektus.
1. Istorijose gali atsispindėti ne tik stabilios nuostatos ir konfliktai, bet ir aktualūs, susiję su
esamą situaciją.
2. Istorijos gali atspindėti įvykius iš tiriamojo praeities patirties, kurioje jis nedalyvavo, bet buvo jo
liudytojas, skaityti apie juos ir pan. Tuo pačiu metu pats šių įvykių pasirinkimas istorijai yra susijęs su jos impulsais ir
konfliktai.
3. Istorijos gali atspindėti individualias, grupines ir socialines bei kultūrines nuostatas.
4. Dispozicijos ir konfliktai, kuriuos galima numanyti iš pasakojimų, nebūtinai pasireiškia
elgesys arba atsispindi pasakotojo galvoje.
Turinys

14. Atvejo analizė

Turinys
„Yra kažkoks... hmm... kažkas panašaus pavaizduotas.
nesuprantama... kažkokia kosminė planeta,
nes yra keletas pusapvalių
dugnuts, gale
planas ........ c-matoma kažkokia planeta, ir
erdvė ir
tuo pačiu senovinės išvaizdos. Tikriausiai kosmose
buvo ir kažkoks senovės laikas. Štai kodėl
kad pasaulis čia vaizduojamas pasenęs... Mėnesį,
tarsi .. atrodo lyg atsigulęs ant kupros
ant šių kojų ir žiūri aukštyn. Bet tai viename
dugot, o kitame iškase – irgi, o tai reiškia
šviesa ten, kažkas ten
- lempa, kažkas panašaus ... ir, mano nuomone,
tai net kūdikis, tai jų kosminis kūdikis. Turi
jis turi didžiulę galvą, ant galvos yra tvarstis
balta... Ir jie jaučia, kad... na, jie jaučiasi .. ties
jie yra tam tikras džiaugsmas, tai galima spręsti
bent jau .. šiam vaikui jis taip pat
kai kurie išdidūs, patenkinti, eina savarankiškai
maža, maža žemelė .. "

15. Naudotos literatūros sąrašas

Leontjevas D.A. Teminis apercepcijos testas. 2 leidimas,
stereotipinis. M .: Smysl, 2000 .-- 254 p.
Sokolova E.T. Psichologinis asmenybės tyrimas:
projekcinės technikos. - M., TEIS, 2002 .-- 150 p.
http://flogiston.ru/library/tat
Turinys

Projektinė asmenybės tyrimo technika „Teminis apercepcijos testas“. Analizės kategorijos (charakteristikos ir rodikliai). Testo naudojimas priklausomybės motyvui įvertinti. Grafinių testų psichodiagnostinis kompleksas, diagnostinė išvada.

Siųsti savo gerą darbą žinių bazėje yra paprasta. Naudokite žemiau esančią formą

Studentai, magistrantai, jaunieji mokslininkai, kurie naudojasi žinių baze savo studijose ir darbe, bus jums labai dėkingi.

Paskelbta http://www.allbest.ru/

BALTARUSIJAS RESPUBLIKOS ŠVIETIMO MINISTERIJOS

Švietimo įstaiga

Pranciškaus Skorinos Gomelio valstybinis universitetas

Korespondencijos fakultetas

Psichologijos katedra

Santrauka šia tema:

Bendrosios technikos charakteristikos " Aktualus apercepcijos testas" (TAT).

Vykdytojas: grupės PZ-42 Sevyarynets studentas Yu.O.

Vadovas: vyresnysis mokytojas Dudal N.N.

Gomelis 2013 m

Teminis apercepcijos testas (TAT)

Projektyvieji asmenybės tyrimo metodai. Kartu su Rorschach testu, vienu seniausių ir labiausiai paplitusių pasaulyje. Sukūrė H. Morgan ir G. Murray 1935 m. Vėliau technika tampa geriau žinoma G. Murray vardu, kuris reikšmingai prisidėjo prie jos kūrimo.

Teminio apercepcijos testo stimuliavimo medžiaga yra standartinis 31 lentelės rinkinys: 30 nespalvotų paveikslėlių ir viena tuščia lentelė, ant kurios tiriamasis gali įsivaizduoti bet kokį paveikslėlį. Šiandien naudojamos lentelės yra trečiasis Topical Apperception Test (1943) leidimas.

Naudojamuose vaizduose pateikiamos gana neapibrėžtos situacijos, leidžiančios jas interpretuoti nevienareikšmiškai. Kartu kiekvienas iš piešinių turi ypatingą stimuliuojančią galią, išprovokuojančią, pavyzdžiui, agresyvias reakcijas ar prisidedančią prie subjekto nuostatų pasireiškimo šeimos santykių srityje. Eksperimento metu tam tikra seka pateikiama 20 paveikslėlių, atrenkamų iš standartinio rinkinio, priklausomai nuo lyties ir amžiaus (nuotraukų yra visiems: moterims, vyrams, berniukams ir mergaitėms iki 14 metų). Galima naudoti sumažintus specialiai atrinktų paveikslėlių rinkinius.

Paprastai tyrimas atliekamas dviem etapais – 10 paveikslų per seansą su ne ilgesniu kaip 1 dienos intervalu tarp seansų. Subjekto prašoma sugalvoti trumpą pasakojimą apie tai, kas lėmė paveiksle pavaizduotą situaciją, kas vyksta šiuo metu, ką jie galvoja, ką jaučia aktoriai, kuo ši situacija baigsis. Subjekto pasakojimai įrašomi pažodžiui, fiksuojant pauzes, intonaciją, išraiškingus judesius ir kitus bruožus. Paprastai jie naudojasi nuorašu arba įrašymu į paslėptą magnetofoną. Grupinio egzamino metu leidžiama savarankiškai įrašyti istoriją arba pasirinkti vieną iš daugelio siūlomų variantų. Nurodomas laikas nuo nuotraukos pateikimo iki istorijos pradžios ir bendras laikas, praleistas prie kiekvienos nuotraukos.

Apklausa baigiama apklausa, kurios pagrindinis uždavinys – gauti papildomų duomenų apie temą, taip pat išsiaiškinti tam tikrų siužetų šaltinius, išanalizuoti visus pasakojimuose rastus loginius neatitikimus, išlygas, suvokimo klaidas ir pan.

Istorijų, įrašytų naudojant teminį apercepcijos testą, analizė struktūrizuota taip:

1) surasti herojų, su kuriuo subjektas save tapatina. Sukurta daugybė kriterijų, palengvinančių herojaus paiešką (pavyzdžiui, detalus bet kurio veikėjo minčių ir jausmų aprašymas; lyties ir amžiaus sutapimas, socialinė padėtis; tiesioginės kalbos vartojimas ir kt. .);

2) svarbiausių herojaus savybių – jo jausmų, troškimų, siekių, arba, G. Murray terminologija, „poreikių“ – nustatymas (1 lentelė).

1 lentelė. Poreikių sąrašas pagal G. Murray (lotyniškos abėcėlės tvarka)

n. Nusižeminimas (n Aba) pažeminimas
n. Achievement (n Ach) pasiekimai
n. Affiliation (n Aff) sąsajos
n. Agresija (n Agg)
n. Autonomija (n Auto) nepriklausomybė
n. Priešprieša (n Cnt) priešprieša
n. Pagarba (n Def) pagarba
n. Gynybos (n Dfd) apsauga
n. Dominavimas (n Dom) dominavimas
n. Paroda (n Exh) atkreipia dėmesį į save
n. Žalos vengimo žala (n Žala).
n. Infavoidance (n Inf) nesėkmės vengimas
n. Nurtrance (n Nur) globa
n. Užsakymas (n Ord) užsakymas
n. Žaisti (n Play) žaidimus
n. Atmetimas (n Rej)
n. Jautimo (n Sen) suvokimas
n. Seksas (n Sex) seksualiniai santykiai
n. Succorance (n Sue) ieško pagalbos (priklausomybės)
n. Supratimas (n Und) supratimas

Šie poreikiai buvo postuluojami, bet nebuvo sistemingai tiriami:

n. A įsigijimas (n A cq) įsigijimai
n. Blamavoidance (n Blam) kaltinimų vengimas
n. Pažinimo (n Cog) pažinimas
n. Statyba (n minusai)
n. Ekspozicijos (n Exp) paaiškinimai (mokymai)
n. Atpažinimo (n Rec) atpažinimas
n. Išlaikymas (n Ret) išsaugojimas (taupymas)

Taip pat aptinkamas terpės slėgis, t.y. jėgos, veikiančios herojų iš išorės. Tiek poreikiai, tiek aplinkos spaudimas vertinami penkių balų skalėje, priklausomai nuo intensyvumo, trukmės, dažnumo ir jų reikšmės istorijos siužete. Kiekvieno kintamojo įverčių suma lyginama su tam tikros tiriamųjų grupės standartu;

3) iš herojaus kylančių jėgų ir iš aplinkos sklindančių jėgų lyginamasis vertinimas. Šių kintamųjų derinys formuoja temą (taigi teminis apercepcijos testas) arba dinamišką asmenybės ir aplinkos sąveikos struktūrą. Pasak G. Murray, temų turinys:

a) ką subjektas iš tikrųjų veikia;

b) ko jis siekia;

c) tai, ko jie nežino, pasireiškia fantazijomis;

d) ką jis šiuo metu patiria;

e) kaip jam atrodo ateitis.

Dėl to tyrėjas gauna informaciją apie pagrindinius tiriamojo siekius, poreikius, jam daromą poveikį, konfliktus, kylančius bendraujant su kitais žmonėmis, ir jų sprendimo būdus, kitą informaciją.

Taip pat atliekama formali pasakojimų analizė, apskaičiuojant pasakojimų trukmę, stilistines ypatybes ir kt. Šis analizės aspektas gali būti naudingas nustatant patologines tendencijas. Diagnostinė TAT vertė grindžiama dviejų aiškiai pasireiškiančių žmogaus psichikos tendencijų egzistavimo pripažinimu. Pirmasis iš jų išreiškiamas siekiu interpretuoti kiekvieną dviprasmišką situaciją, su kuria susiduria individas, pagal savo praeities patirtį. Antroji tendencija – bet kurioje literatūrinėje kūryboje autorius pirmiausia remiasi savo patirtimi ir sąmoningai ar nesąmoningai apdovanoja juos išgalvotais personažais. Galutiniu pavidalu G. Murray sukurta asmenybės teorija, kurią jis pavadino personologija ir susiformavo stipriai veikiant psichoanalitikai, yra gana eklektiško pobūdžio. Jis buvo kritiškai išnagrinėtas Rusijos psichologų darbuose (L.F.Burlachukas ir V.M.Bleikher, 1978; E.T.Sokolova, 1980 ir kt.).

Teminio apercepcijos testo patikimumą ne kartą tyrė įvairūs mokslininkai. Daugumoje kūrinių aptariama istorijos temų pasikartojimo po tam tikro laikotarpio problema.

Pasak S. Tomkins, koreliacija kartojant testą po 2 mėnesių buvo 0,80, po 6 mėnesių – 0,60, o po 10 mėnesių – 0,50. Teminio apercepcijos testo pagrįstumą, nepaisant to, kad projekcinių metodų atveju šis klausimas negali būti išspręstas tradiciškai psichometriškai, patvirtina daugybė tyrimų.

Duomenų analizės ir interpretavimo būdai yra įvairūs (plačiau žr. L.F.Burlachuk ir V.M.Bleikher, 1978; E.T.Sokolova, 1980). Yra daug teminio apercepcijos testo modifikacijų (skirtingų kultūrinių sluoksnių žmonėms, paaugliams nusikaltėliams, pagyvenusiems ir senyviems žmonėms ir kt. tirti). Vidaus tyrimuose TAT pirmą kartą buvo naudojamas septintojo dešimtmečio pradžioje. Leningrado tyrimų psichoneurologijos institute, pavadintame V.M. Ankilozuojantis spondilitas, siekiant nustatyti reikšmingus, pirmiausia patogeninius, asmenybės ryšius, diferencinę neurozių, psichozių ir ribinių būsenų diagnozę (IN Gilyasheva, 1983). Vėliau TAT pradėta naudoti bendruosiuose psichologiniuose tyrimuose (V.G. Norakidze, 1975 ir kt.).

Pagrindinės analizės kategorijos (charakteristikos ir rodikliai)

Kategorija "Priežiūra".

„Išėjimas“ – tai subjekto elgesys, kurio tikslas – išvengti reikalaujamų atsakymų. „Palikdamas“ temą, tikrus atsakymus tarsi pakeičia kitais atsakymais. „Išeiti“ gali būti sąmoningas ir nesąmoningas. Yra 4 pagrindiniai „išėjimo“ variantai: aprašomasis variantas (šiuo atveju subjektas naudoja tik vieną momentą, tai yra pateikiamas tik aprašymas to, kas pavaizduota), formalios siužetinės konstrukcijos variantas (šiuo atveju , subjektas sukuria tik savotišką siužeto kadrą, jo nepapildydamas nei matomų vaizdų, nei sprendimų, nei charakteristikų), pakaitinį variantą (objektas, užuot kuręs savo siužetą, pasirenka paruoštą medžiagą, schematiškai panašią į parodyta), šakotoji versija (šiuo atveju subjektą sukuria subjektas, tačiau kiekviename posūkyje jis stengiasi pateikti maksimalų pačių įvairiausių variantų skaičių).

Kategorija „Veikėjų padėtis“.

Ta ar kita gyvenimo pozicija (aktyvi, pasyvi, kontempliatyvi, agresyvi) – tai to ar kito veikėjo vietos paveiksle priėmimas asmeniniuose ar socialiniuose santykiuose, savęs „susitapatinimas“ su vaizduojamu asmeniu. Pozicija yra išeities taškas sprendžiant gyvenimo problemas ir konfliktus. Visų rūšių pozicijos yra tiesioginiai atitinkamų asmenybės tendencijų rodikliai. Visi jie suteikia medžiagą sprendžiant klausimus apie individo veikimo būdus.

Kategorija „Solidarizacija“.

Solidarizacija vertinama kaip žmogaus „supratimas“, dalijimasis savo požiūriais, empatija šiam žmogui ir bendrininkavimas jo išgyvenimuose. Subjektas gali nepriimti asmens pozicijos, tačiau vis dėlto jo savybės ir savybės padarys subjektą įspūdį.

Kategorija „Nukrypimas nuo siužeto“.

Šios kategorijos požymis – staigus istorijos krypties pasikeitimas, išsiblaškymas dėl atsitiktinių asociacijų. Yra nuorodų ir memorialinių nukrypimų. Papildomi nukrypimai – polinkio į rezonansą rodikliai. Memorialas – egocentriškumo rodikliai.

Kategorija „Suvokimo klaidos“.

Netinkamo tipo ir rūšies objektų, kurie pavaizduoti paveikslėlyje, įvardijimas, bet neišradimas ir pridėjimas yra laikomas suvokimo klaida.

Kategorija "Detalių skaičius".

Nemažai detalių, paimtų iš paveikslo, vertinama kaip polinkis į „elgesį lauke“. Ir atvirkščiai, nedaug detalių, naudojamų kuriant istoriją, apibūdina žmogaus savarankiškumą, jo savarankiškumą, o kartu ir sumažėjusį dėmesį aplinkai.

Kategorija „Visas istorijos laikas“.

Ilgos „be pauzių“ istorijos visuose paveikslėliuose apibūdina idėjų ir asociacijų turtingą sąmonės sferą, polinkį į fantaziją. Pasirinktinis ilgas pasakojimas rodo, kad situacija ir siužetas, kurį matė subjektas, jį užfiksavo. Ilgesnės nei 30 minučių pauzės yra emocinių reakcijų rodikliai.

Aktualus apercepcijos testas priklausomybės motyvui įvertinti

TAT yra projekcinė technika, kurią patobulino R. Haynesas, D. Veroffas ir D. Atkinsonas (1958), sukūrę struktūruotą TAT, skirtą išmatuoti priklausomybės motyvus (norą išlaikyti, kurti ar atkurti teigiamus emocinius santykius su kitais žmonėmis), dominavimas ir pasiekimai. Taikant klasikinį TAT metodą, įvertinimų skalė grindžiama vertėjo patirtimi ir intuicija.

Struktūrizuotas TAT, remiantis literatūros duomenimis (McClelland, 1958), pateikia gana patikimus tiriamų motyvų įverčius. Kalbant apie validumo sąvokos taikymą teminės apercepcijos testams, sunkumai naudojant ją mažėja, nes šie testai yra struktūrizuoti. Struktūrizuotam TAT sukurti buvo sukurta kategorijų sistema, leidžianti tiksliai identifikuoti vieną ar kitą funkcinį motyvo elementą.

Kiekviena kategorija, kurią eksperimentatorius gali atskirti respondento pasakojime iš TAT paveikslėlių, įvertinama 1 balu. Iš viso, analizuojant priklausomybę, buvo išskirtos 8 kategorijos (priklausomybės vaizdų sistema, emocijos, instrumentinė veikla ir kt.). Individualios skalės balas nustatomas susumavus individualius balus pagal kategorijas. Kategorijų nustatymo procedūra yra pagrindinis šių tekstų turinio analizės eksperto darbo turinys. 1970-aisiais. istorijų (parašytų remiantis TAT ​​paveikslėliais) turinio analizės metodą pasiekimų motyvui įvertinti iš naujo patvirtino Yu.M. Orlovo, Yu.M. priklausomybės motyvas. Orlovas, N. D. Varškė. Kadangi struktūrinės TAT ​​versijos sudarytojai naudojo eksperimentines situacijas sužadinant ir neutralizuojant priklausomybės motyvą, pakartotinio patvirtinimo metu buvo kartojamos tos pačios eksperimentinės procedūros. Užduotis buvo nustatyti: a) ar individualus skalės balas, gautas iš bandomųjų paveikslėlių aprašymo rezultatų, koreliuoja su priklausomybės motyvo sužadinimu ir neutralizavimu ar priklausomybės motyvo slopinimu kitu motyvu, pavyzdžiui, pasiekimu. motyvas; b) ar skalės balui įtakos turi paveikslų, kuriuos tiriamasis rašo pasakojimus, skirtumai;

c) kadangi mastelį atlieka ekspertai, naudojantys bendrą instrukcijos tekstą, kiek skiriasi vienas nuo kito nepriklausomai dirbančių ekspertų sprendimai.

Tyrimas buvo atliktas tarp 1-ojo Maskvos medicinos instituto, pavadinto I.I., studentų. JUOS. Sechenovas. Tyrimas parodė, kad turinio analizės kategorijos yra jautrios priklausomybės motyvo jauduliui, metodas yra tinkamas.

Naudotos literatūros sąrašas

1. Leontjevas D.A. Teminis apercepcijos testas, 2 leidimas, stereotipas. M .: Smysl, 2000 .-- 254 p.

2. Orlovas Yu.M. Sociogeninių poreikių matavimas teminiu apercepcijos testu // Sociogeninių poreikių formavimo problemos. Tbilisis, 1974 m.;

3. Orlovas Yu.M., Tvorogova N.D. Teminio apercepcijos testo, skirto priklausomybės motyvui išmatuoti, patvirtinimas // ​​Vopr. psichologija. 1982. Nr.2;

4. Psichologiniai testai / Redagavo A. A. Karelina: 2 tomais - M .: Humanit. red. centras VLADOS, 2001. - T.1. - 312 p.

5. Sokolova E.T. Psichologinis asmenybės tyrimas: projekciniai metodai. - M., TEIS, 2002 .-- 150 p.

Taikymas

Psichodiagnostinis grafinių testų kompleksas: „Laisvas piešinys“, „Pasaulio paveikslas“, „Autoportretas“

Tikslasnaudojimasbandymai: individualių tipologinių asmens savybių nustatymas.

Medžiaga: testams "Laisvas piešinys" ir "Pasaulio paveikslas" naudojami 15x20 cm dydžio popieriaus lapai, testui "Autoportretas" - 10x15 cm lapas. Tiriamieji gali naudoti pieštukus ir plunksnakočius.

Instrukcijos: " Turite atlikti tris užduotis:

1) nupieškite bet kurį pasirinktą paveikslėlį (testas „Laisvas piešinys“);

2) nupiešti „Pasaulio paveikslą“, t.y. kaip įsivaizduojate jus supantį pasaulį (testas „Pasaulio paveikslas“);

3) nupiešti autoportretą (testas „Autoportretas“)“.

Pastaba: Apklausa gali būti atliekama tiek individualiai, tiek grupėje.

Tema: moteris, 23 metai

Bendras tyrimo laikas: 30 min.

Diagnostinė išvada apie psichodiagnostinį grafinių testų kompleksą: „Laisvas piešinys“, „Pasaulio paveikslas“, „Autoportretas“

G. Reedo teigimu, „Laisvo piešimo“ testo rezultatu gautą piešinį galima priskirti akcentuotam piešiniui, perteikiančiam atmosferą, elementus, gamtos peizažą – saulėtekį ar saulėlydį, kalnus, jūrą. Galima daryti prielaidą, kad subjektas priklauso ekstravertiškam sensoriniam tipui.

Žmogui, kuriam dominuoja emfatinis vaizdo tipas, būdinga siužetinė strategija su laisvu literatūrinio teksto aprašymu. Šiam tipui nepasižymi aukštosios mokyklos rezultatai ir gera sveikata.

Jungo nuomone, tai yra „vyriškas tipas“. „Vyriško tipo“ objektyvus tikrovės pojūtis yra neįprastai išvystytas. Viskas, ką jis jaučia, suteikia jam priežastį naujiems pojūčiams. Jausmas reprezentuoja konkrečią gyvenimo išraišką, jo pilnatvę. Tikrasis malonumas turi ypatingą moralę, nuosaikumą, savęs išsižadėjimą ir norą aukotis. Šiam tipui priklausančio žmogaus idealas yra tikrovė ir jos atžvilgiu jis kupinas pagarbos. Jis gerai rengiasi ir skaniai valgo savo namuose. Jo rafinuotas skonis kelia ypatingų pretenzijų aplinkiniam pasauliui. Tačiau kuo labiau pojūčiai nusveria, tuo jausmingų malonumų siekiantis tipažas darosi nemalonesnis. Užslopinta intuicija gali išsivystyti pavydo, baimės fantazijoje. Norint susivokti, dažnai reikia veiksmingų priemonių.

Interpretuojant „Pasaulio paveikslo“ testą, galima sakyti, kad piešinys abstraktus, schematiškas, pasižymintis lakoniška konstrukcija, kažkokio abstraktaus vaizdo, ženklo, simbolio pavidalu.

Autoportretas pavaizduotas schematiškai - profiliu nupiešto veido pavidalu; dažniau prie tokio tipo įvaizdžio traukia intelektualinio nusiteikimo žmonės (mąstytojai, anot I. P. Pavlovo), kuriems svarbu susidaryti bendriausias mintis apie reiškinį; prireikus juos domina detalės ir detalės. Atrodo, kad šis vaizdas tinka sintetiniam pažinimo stiliui su tendencija apibendrinti.

vietinis apercepcijos diagnostinis testas

Dekoratyvinio stiliaus piešinys (aiškiai puoštos formos portreto vaizdas gražiame rėmelyje, su gėlėmis) leidžia manyti, kad subjektas yra jutiminis ekstravertas;

Didelės galvos piešimas paprastai reiškia didelius intelektualinius reikalavimus arba nepasitenkinimą savo intelektu.

Dėmesys į nosį rodo seksualinę problemą. Išryškintos šnervės rodo polinkį į agresiją. Atsidavusi burna rodo primityvius polinkius į burną arba galimus kalbos sunkumus. Piešimas be kojų reiškia nestabilumą ir pagrindo trūkumą.

S. Rosenzweig frustracijos reakcijų diagnostikos metodika

Paskyrimasbandymas

Ši technika skirta tirti reakcijas į nesėkmes ir būdus

išeiti iš situacijų, kurios trukdo veiklai ar pasitenkinimui

asmens poreikius.

apibūdinimasbandymas

Metodika susideda iš 24 scheminių kontūrų brėžinių, kuriuose pavaizduoti du ar daugiau žmonių, dalyvaujančių nebaigtame pokalbyje. Paveiksluose pavaizduotas situacijas galima suskirstyti į dvi pagrindines grupes.

Kliūčių situacijos. Tokiais atvejais bet kokia kliūtis, personažas ar objektas atgraso, supainioja žodžiu ar kaip nors kitaip. Tai apima 16 situacijų.

Vaizdai: 1, 3, 4, 6, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 20, 22, 23, 24.

„Kaltos“ situacijos. Šiuo atveju subjektas yra kaltinimo objektas. Yra 8 tokios situacijos.

Paveikslėliai: 2, 5, 7, 10, 16, 17, 19, 21.

Tarp šių situacijų grupių yra ryšys, nes „kaltinimo“ situacija suponuoja, kad prieš ją buvo „kliūties“ situacija, kai nusivylęs asmuo, savo ruožtu, buvo nusivylęs. Kartais subjektas gali interpretuoti „kaltinimo“ situaciją kaip „kliūčių“ situaciją arba atvirkščiai.

Dalykui pateikiami piešiniai. Daroma prielaida, kad „būdamas atsakingas už kitą“ subjektas lengviau, patikimiau išreikš savo nuomonę ir parodys jam būdingas reakcijas iš konfliktinių situacijų. Tyrėjas pažymi bendrą eksperimento laiką.

Testas gali būti taikomas tiek individualiai, tiek grupėje. Tačiau skirtingai nei grupinio tyrimo metu, individualiame tyrime naudojama kita svarbi technika: jų prašoma garsiai perskaityti parašytus atsakymus. Eksperimentuotojas atkreipia dėmesį į intonacijos ypatumus ir pan., kurie gali padėti išsiaiškinti atsakymo turinį (pavyzdžiui, sarkastiškas balso tonas). Be to, tiriamajam gali būti užduodami klausimai apie labai trumpus ar dviprasmiškus atsakymus (tai būtina ir skaičiuojant). Kartais nutinka taip, kad tiriamasis neteisingai supranta tą ar kitą situaciją ir, nors tokios klaidos savaime yra reikšmingos kokybiniam interpretavimui, vis dėlto po būtino paaiškinimo iš jo reikėtų gauti naują atsakymą. Apklausa turi būti atliekama kiek įmanoma atidžiau, kad į klausimus nebūtų papildomos informacijos.

InstrukcijosĮbandymas

Suaugusiesiems: "Dabar jums bus parodytos 24 nuotraukos. Kiekvienoje iš jų pavaizduoti kalbantys du žmonės. Tai, ką sako pirmasis žmogus, parašyta kairėje esančiame langelyje. Įsivaizduokite, ką gali jam atsakyti kitas žmogus. Parašykite patį pirmąjį atsakymą, kuris ateina savo mintis ant popieriaus lapo su atitinkamu numeriu. Stenkitės dirbti kuo greičiau. Į užduotį žiūrėkite rimtai ir nejuokaukite. Nebandykite naudoti raginimų.

Atsakymaiįjungtasituacijos

1. Viskas gerai, jei parvešite mane namo...

2. O, atleiskite, prašau, ar norėtum, kad duočiau už ją pinigų?

3. Moterie, ar galėtum nusiimti skrybėlę, aš nematau ekrano?!

4. Na, nieko, pabandysiu suspėti į autobusą...

5. Na, pažiūrėkime dar kartą.

6. Na, paimkime du, o aš ateisiu kitą kartą.

7. Oi, atsiprašau, aš dabar išeinu...

8. Žinoma, eikite kartu, bet šiandien turiu kitų planų...

9. Bet lauke lyja ir aš sušlapsiu ...

10. Tai tik tavo nuomonė...

11. Viskas gerai.

12. Tada paimsiu Petrovo kepurę, o tada apsikeisime.

13. Bet kodėl? Aš niekur neisiu iš čia, kol manęs nepaklausysi...

14. Po velnių, ji visada vėluoja!

15. Bet aš tikėjausi tavęs! Jūs negalite to padaryti!

16. Na, atsiprašau, aš sumokėsiu už jūsų remontą ...

17. Atsiprašau, taip atsitiko. Dabar paskambinsiu meistrui.

18. Po velnių!!! Ką daryti?

19. Atsiprašau, aš tiesiog skubu. Įdėmiai žiūriu į kelią.

20. Na, gerai, galbūt ji turi kokių nors savo motyvų...

21. Kaip gaila !!! Aš tuoj pat eisiu į jo ligoninę!

22. Ne, ačiū, viskas gerai...

23. Bet mes jau vėluojame, atsisveikink su ja telefonu...

24. Viskas gerai, tai vaikas.

Julija Olegovna Sevyarynets, 23 metai

Gydymasgavoduomenis

Dalyko atsakymų vertinimas

Grupės atitikties koeficientas GCR

Bendroji suaugusiųjų dalykų atitikčių GCR diagrama

100/14*9=64,3% - Gcr

Profilio lentelė

M> E> I NP> OD> ED

i> E /> M / = M = m

Tendencijos

E / = (1-3) / 4 = -0,5 * 100 % = - 50 %

M / = (1-2) / 3 = -0,3 * 100 % = - 33 %

I = (0-1) / 1 = -1 * 100 % = - 100 %

M = (2-1) / 3 = 0,3 * 100 % = 33 %

e = (2-0) / 2 = 1 * 100 % = 100 %

m = (3-0) / 3 = 1 * 100 % = 100 %

Diagnostinė išvada šiuo klausimu pagal Rosenzweig testą

Išanalizavus socialinės adaptacijos lygį, galime daryti išvadą, kad didelis GCR procentas, lygus 64,3%, rodo, kad tiriamasis yra nekonfliktiškas, lengvai randa bendrą kalbą su kitais, greitai prisitaiko prie savo socialinės aplinkos.

Pagrindinė subjekto reakcijos kryptis varginančioje situacijoje yra nebaudžiamoji reakcija. Impulsyvios krypties reakcijų dominavimas reiškia norą išspręsti konfliktą, nutildyti keblią situaciją. Čia varginanti situacija vertinama kaip kažkas nereikšmingo ar neišvengiamo, įveikiamo laikui bėgant.

Rečiau tiriamasis griebiasi intropunityvių reakcijų, kai reakcija nukreipta į save, prisiimant kaltę ar atsakomybę už susidariusios situacijos ištaisymą.

Galima pastebėti, kad dažniausiai tiriamajame vyrauja reakcijų tipas „su fiksavimu ant kliūties“. 0D balas viršija nustatytą normatyvinę ribą, iš kurios išplaukia, kad tiriamasis yra linkęs per daug fiksuoti kliūtį. Varginančios kliūtys akcentuojamos visais įmanomais būdais, nepaisant to, ar jos vertinamos kaip palankios, nepalankios ar nereikšmingos.

Mažiau ryškus yra reakcijos tipas „su fiksavimu patenkinti poreikį“. Subjektas nėra linkęs į nuolatinį poreikį rasti konstruktyvų konfliktinės situacijos sprendimą, reikalaudamas pagalbos iš kitų, arba prisiimant atsakomybę išspręsti situaciją, arba į pasitikėjimą, kad laikas ir įvykių eiga lems. į savo rezoliuciją.

Asmenybės tyrimas naudojant 16 faktorių Kettell klausimyną (A forma)

Anketa skirta išmatuoti 16 asmenybės veiksnių – asmenybės bruožų, savybių, kurios atspindi gana stabilius žmogaus sąveikos su išoriniu pasauliu ir pačiu savimi būdus. Atskleidžiamos emocinės, komunikacinės, intelektualinės, taip pat savireguliacijos savybės, kurios apibendrina žmogaus informaciją apie save (A forma).

Anketoje yra 187 klausimai, į kuriuos prašoma atsakyti apklaustiesiems (suaugusiems, turintiems ne žemesnį kaip 8-9 klasių išsilavinimą). Užduoties trukmė 50-60 min.

Tiriamojo prašoma registracijos formoje įrašyti vieną iš atsakymų į klausimus „taip“, „ne“, „nežinau“ (arba „a“, „b“, „c“).

Testas gali būti naudojamas įvairiapusiškai ir nuodugniai ištirti žmogaus asmenybę, jo charakterį, temperamentą, intelektą, emocinius, valios, moralinius, komunikacinius ir kitus tyrimus ir kt.

Instrukcijos.

Kviečiame atsakyti į daugybę klausimų, kurių tikslas – išsiaiškinti savo charakterio ypatybes, polinkius ir pomėgius. Atsakydami į klausimą galite pasirinkti vieną iš trijų siūlomų atsakymų. Atsakymo numeris formoje turi sutapti su klausimo numeriu. Pasirinkus atsakymą „a“ – kairįjį simbolį perbraukite kryželiu, jei atsakymas „c“, tai vidurinis simbolis, atsakymas „c“ atitinka dešinįjį simbolį. Atsakydami atminkite: negaiškite laiko mąstymui, pateikite pirmąjį natūralų atsakymą, kuris ateina į galvą; stenkitės vengti tarpinių, „neaiškių“ atsakymų; nieko nepraleiskite, būtinai atsakykite į visus klausimus iš eilės.

Formadėlatsako

1 a c 33 a nuo 65 a nuo 97 a c 129 a c su 161 a kartu su

2a c 34 a c su 66 a nuo 98 a c 130 a c su 162 a v su

3 a c 35 a c su 67 a c su 99 a c su 131 a c 163 m a kartu su

4 a nuo 36 a c 68 a v nuo 100 a v nuo 132 iki su 164 a kartu su

5 a v nuo 37 a c 69 a nuo 101 a nuo 133 a c 165 m a kartu su

6 a v nuo 38 val v nuo 70 iki su 102 a 134-oje dalyje a c 166 a kartu su

7 a v nuo 39 iki su 71 a c su 103 a v nuo 135 a c 167 a kartu su

8 a c su 40 a c 72 a c su 104 a c su 136 a c 168 a v su

9 a v nuo 41 a nuo 73 a nuo 105 a c 137 a c su 169 a kartu su

10 a v nuo 42 a nuo 74 a c 106 a c su 138 a c 170 a c su

11 a v nuo 43 a c 75 a c su 107 a c su 139 a c su 171 a c su

12 a c 44 a c su 76 a c su 108 a c su 140 a c 172 a kartu su

13 a nuo 45 a c 77 a c su 109 a c su 141 a v nuo 173 iki su

14 a v nuo 46 iki su 78 a v nuo 110 a nuo 142 a c 174 a c su

15 a su 47 a c 79 a c su 111 a v nuo 143 a c 175 a c su

16 a nuo 48 a c 80 a c su 112 a nuo 144 a c 176 a c su

17 a nuo 49 a nuo 81 a c 113 a c 145 a c su 177 a kartu su

18 a nuo 50 a c 82 a c su 114 a c 146 a c 178 a kartu su

19 a c 51 a c su 83 a c 115 a c su 147 a c 179 a c su

20 a c 52 a c 84 a v nuo 116 a v nuo 148 a nuo 180 a kartu su

21 a v nuo 53 a v nuo 85 a c 117 a c su 149 a c 181 a c su

22 a c 54 a v nuo 86 iki su 118 a c su 150 a v nuo 182 a kartu su

23 a c su 55 a v nuo 87 iki su 119 a c su 151 a c su 183 a kartu su

24 a nuo 56 a c 88 a c 120 a c 152 a c su 184 a v su

25 a c 57 a c su 89 a c 121 a c su 153 a c su 185 a kartu su

26 a c su 58 a nuo 90 a c 122 a c 154 a 186 m a kartu su

27 a nuo 59 a c 91 a c su 123 a nuo 155 a 187 m a kartu su

28 a v nuo 60 a nuo 92 a c 124 a c su 156 a c su

29 a c 61 a v nuo 93 iki su 125 a v nuo 157 a kartu su

30 a c 62 a c su 94 a v nuo 126 a c 158 a c su

31 a c su 63 a c 95 a c su 127 a c su 159 a kartu su

32 a c 64 a c su 96 a c 128 a v nuo 160 a kartu su

	Neapdoroti balai

	Neapdoroti A faktoriaus balai

Antriniai veiksniai:

Apskaičiuokime A faktoriaus standartinį nuokrypį normalioje skalėje:

Pasiskirstymo normalumą patikrinkime apskaičiuodami pasvirumą ir kurtozę:

Apskaičiuokime kritines asimetrijos ir kurtozės vertes:

Remiantis gautais duomenimis, galime teigti, kad požymio pasiskirstymas pagal veiksnį A laikomas normaliu.

Individualios asmenybės profilis

5.5 A B C E F G H I L M N O Q1 Q2 Q3 Q4

Psichodiagnostinė išvada

Pagal testo rezultatus paaiškėjo, kad tiriamasis nevengia santykių su žmonėmis, tačiau jo paties aktyvumas užmezgant ir palaikant ryšius yra žemas. Bendravimo iniciatoriumi tampa, jei paliečiami jo interesai arba problema sprendžiama tik bendraujant. Atrankus bendraujant; turi nedidelį draugų ir pažįstamų ratą, kurių interesai ir vertybės yra artimi ir su kuriais jis jaučiasi patogiai. Bendraujant su didele auditorija ar autoritetais reikia įveikti stresą.

Pagal individualaus profilio duomenis nustatyta, kad tiriamasis

surinktas, greitas, turi abstraktų mąstymą, aukštus bendruosius protinius gebėjimus, greitai suvokia.

Aukšti E faktoriaus balai rodo polinkį į dominavimą, nepavaldumą, nenuolaidumą, jis yra pasitikintis savimi, atkaklus, kartais agresyvus, užsispyręs, konfliktiškas, nepriklausomas.

Aukšti faktoriaus F balai rodo, kad tiriamasis yra nerūpestingas, linksmas, linksmas, judrus, energingas, kalbus ir tiki sėkme.

I faktoriaus pikas rodo, kad subjektas yra švelnus, priklausomas nuo kitų, jautrus, mėgsta kitų dėmesį, geba užjausti ir suprasti, malonus, tolerantiškas sau ir kitiems, linkęs į romantizmą, meniškas, dažnai veikia pagal intuiciją, moteriškas , fantazuoja pokalbyje ir vienas su savimi, permainingas, hipochondriškas.

Aukšti faktoriaus L balai byloja apie tokias neigiamas charakterio savybes kaip pavydas, pavydas, didelis pasipūtimas, jo interesai nukreipti į save patį.

Subjektas dažnai išgyvena kaltės jausmą, yra labai pažeidžiamas, vyrauja nuotaikos, įtakojamas, jautrus aplinkinių reakcijoms,

Žemiausi Q2 faktoriaus balai rodo, kad tiriamajam reikia grupės paramos, jis priima sprendimus su kitais, vadovaujasi visuomenės nuomone ir vadovaujasi socialiniu pritarimu.

Pagal antrinių veiksnių rezultatus paaiškėjo, kad tiriamasis gerai užmezga ir palaiko socialinius kontaktus, yra emocionalus, jautrus subtilybėms, mandagus.

G. Murray teminis apercepcijos testas (TAT)

Instrukcijos: Darbas su TAT prasideda nuo instrukcijų pateikimo. Egzaminuojamasis sėdi patogiai, nusiteikęs darbui bent pusantros valandos, keli stalai (ne daugiau 3-4) guli pasiruošę, veidu žemyn. Instrukcija yra padalinta į dvi dalis. Pirmoji instrukcijos dalis turėtų būti perskaityta pažodžiui mintinai ir du kartus iš eilės, neatsižvelgiant į galimus tiriamojo protestus. Pirmos instrukcijos dalies tekstas: "Parodysiu paveikslėlius, tu pažiūri į paveikslėlį ir nuo jo pradėdamas susidėliok istoriją, siužetą, pasakojimą. Pasistenk prisiminti, ką reikia paminėti šioje istorijoje. Sakysit kokia, tavo nuomone, yra situacija, kad paveiksle pavaizduotas momentas, kas nutinka žmonėms.Be to, pasakyk kas buvo iki šios akimirkos, praeityje jo atžvilgiu, kas buvo anksčiau. pasakyk, kas bus po šios situacijos, ateityje, susijusių su Be to, turiu pasakyti, ką jaučia paveiksle pavaizduoti žmonės ar kuris nors iš jų, savo išgyvenimus, emocijas, jausmus.. Ir dar pasakysi, ką pavaizduoti žmonės paveikslo mąstymas, jų samprotavimai, prisiminimai, mintys, sprendimai“.

Du kartus pakartoję pirmąją instrukcijos dalį, savo žodžiais ir bet kokia tvarka turėtumėte pranešti apie tai (antra instrukcijos dalis):

Nėra „teisingo“ ar „neteisingo“ variantų, bet kokia istorija, kuri seka instrukcijas, yra gera; galite papasakoti istoriją bet kokia tvarka. Geriau negalvoti iš anksto visos istorijos, o iš karto pradėti sakyti tai, kas pirmiausia ateina į galvą, o prireikus vėliau galima įvesti pakeitimus ar pataisas; literatūrinės revizijos nereikia, apsakymų literatūriniai nuopelnai nebus vertinami. Svarbiausia, kad būtų aišku, apie ką kalbama. Kai kurie asmeniniai klausimai gali būti užduoti pakeliui. Paskutinis punktas nevisiškai atitinka tiesą, nes iš tikrųjų pasakojimų logika, žodynas ir kt. yra vienas iš svarbiausių diagnostikos rodiklių.

Tęsiant darbą antrojo užsiėmimo pradžioje būtina paklausti tiriamojo, ar jis prisimena, ką daryti, ir paprašyti atgaminti instrukcijas. Jei jis teisingai atkuria pagrindinius 5 taškus, galite pradėti dirbti. Praleidus kai kurias akimirkas, būtina priminti „Tu dar pamiršai.“, O po to pradėti dirbti, nebegrįžtant prie instrukcijų.

Dirbant su 16 lentele (tuščia balta vieta), reikalingos specialios instrukcijos. Dažnai ji netrukdo subjektui, o jis pateikia visą istoriją be papildomų nurodymų. Šiuo atveju vienintelis dalykas, kurį reikia padaryti, yra pasakojimo pabaigoje, paprašyti įsivaizduoti kitokią situaciją ir parašyti kitą istoriją. Kai jis bus baigtas, jūsų turėtų būti paprašyta padaryti tą patį trečią kartą. Kai tiriamasis aprašo situaciją, jo turėtų būti paprašyta parašyti istoriją. Jei jis pradeda pasakojimą iš karto, jai pasibaigus, tiriamojo turėtų būti paprašyta apibūdinti įsivaizduojamą paveikslą, kuris buvo istorijos pagrindas.

protokolasapklausa

Tema: moteris, 23 metai

Apklausos data: 2013-05-27

Apklausos pradžios laikas: 14 val. 50 minučių

Bendra tiriamojo diagnostinė išvada

Remiantis atliktais bandymais, galime teigti, kad tiriamasis priklauso ekstravertiškam sensoriniam tipui. Subjektas nekonfliktiškas, lengvai randa bendrą kalbą su kitais, greitai prisitaiko prie savo socialinės aplinkos. Jis yra išrankus bendraudamas; turi nedidelį draugų ir pažįstamų ratą, kurių interesai ir vertybės yra artimi ir su kuriais jis jaučiasi patogiai. Bendraujant su didele auditorija ar autoritetais reikia įveikti stresą.

Jis linkęs greitai orientuotis probleminėse situacijose, tačiau ne visada moka apskaičiuoti sprendimus. Šiuo atžvilgiu pasirinktas sprendimas ne visada yra optimalus. Naujas idėjas ir sprendimų metodus jis naudoja subalansuotai, tik visapusiškai įvertinęs ir įvertinęs pasekmes.

Organizuotas ir atkaklus, ypač situacijose, kuriose jis prisitaikė. Netikėtai atsiradus papildomai apkrovai, ji gali veikti chaotiškai, neorganizuotai. Selektyviai nurodo bendrąsias grupės normas ir reikalavimus. Sąžiningumas, atsakingumas asmeniškai reikšmingose ​​situacijose gali būti derinamas su formaliu pareigų atlikimu, kai situacija neturi įtakos asmeniniams interesams.

Dalykas yra surinktas, greitas, turintis abstraktų mąstymą, aukštus bendruosius protinius gebėjimus. Jis linkęs į dominavimą, valdingumą, nenuolaidumą, yra pasitikintis savimi, atkaklus, kartais agresyvus, užsispyręs, konfliktiškas, nepriklausomas.

Tačiau jis taip pat labai linksmas, linksmas, judrus, energingas, kalbus, tiki sėkme. Subjektams patinka aplinkinių dėmesys, jis geba užjausti ir suprasti, geras, tolerantiškas sau ir kitiems, linkęs į romantizmą, meniškas, dažnai veikia intuicija, moteriškas, fantazuoja pokalbyje ir vienas su savimi, permainingas, hipochondriškas. Turi neigiamų charakterio bruožų, tokių kaip pavydas, pavydas. Subjektas dažnai išgyvena kaltės jausmą, jis yra labai pažeidžiamas, vyrauja nuotaikos, įtakojamas. Jam reikalingas grupės palaikymas, jis priima sprendimus su kitais, vadovaujasi visuomenės nuomone, orientuojasi į socialinį pritarimą.

1 lentelė. Formalūs privalomi rodikliai.

Instrukcijų laikymasis Emocinis fonas

Plat. laikas

Bendras laikas

Detalumo laipsnis.

Lygis išaiškintas.

nuotaika

intonacija

pasakotojas

Ramus

Aprašymas, siužetas

susijaudinęs

pasakotojas

susijaudinęs

sunerimęs

pasakotojas

Ramus

pasakotojas

Ramus

pasakotojas

liūdnas

susijaudinęs

pasakotojas

susijaudinęs

pasakotojas

susijaudinęs

pasakotojas

nuotaikingas

džiaugsmingas

Ramus

pasakotojas

Ramus

pasakotojas

susijaudinęs

susijaudinęs

pasakotojas

Ramus

istorijos

liūdnas

susijaudinęs

pasakotojas

nusviręs

susijaudinęs

apsunkintas

susijaudinęs

Panašūs dokumentai

Psichodiagnostinio 11 metų paauglio asmenybės tyrimo atlikimas. Asmenybės vertinimo metodikos tyrimas naudojant testą „Namas-medis-žmogus“ ir tarpusavio santykių diagnozavimo metodika naudojant „Šeimos piešinio“ testą. Bandymų rezultatų analizė.

laboratorinis darbas, pridėtas 2010-12-09


Budassi asmenybės savigarbos tyrimas. Projekcinė technika „Šventės“. Leary testas dėl intraasmeninio konflikto buvimo. Rosenzweigo testas, skirtas reakcijai nusivylimo situacijose. Temperamento tipo nustatymas. IQ testas intelekto lygiui nustatyti.

testas, pridėtas 2014-02-16


Liaudies etnopsichologinių savybių struktūra. Pagrindiniai tautinės psichologijos studijų metodai. Tautos psichinės tapatybės interpretacijos. Rorschacho testų ir teminės apercepcijos taikymo skirtingų etninių grupių atstovams analizė.

santrauka, pridėta 2015-09-18


Testai kaip standartizuoti psichodiagnostikos metodai. Testų klasifikavimo ypatumai. Tyrimų kokybės rodikliai (metodai). Galiojimo atmainos ir jo radimas. Galiojimo tikrinimo metodai. Konkurencinio ir tariamo pagrįstumo apibūdinimas.

testas, pridėtas 2010-02-16


Metodų samprata, esmė ir klasifikacija šiuolaikiniame psichologijos moksle. Psichologiniai testai, jų vertinimas ir pagrindinių tipų charakteristikos – anketiniai testai, užduočių testai ir projektiniai testai, taip pat jų mokslinio tobulinimo ir taikymo sąlygos.

testas, pridėtas 2010-03-16


Testo pagrįstumo tipai ir pagrįstumo nustatymo metodai. Vidaus ir užsienio temperamento sampratos. Praktinė temperamento diagnostika naudojant J. Strelyau anketą, Eysenck technika, Shmishek technika. Temping testo programos ypatybės.

Kursinis darbas, pridėtas 2015-09-21


Eysenck testo samprata ir pagrindiniai etapai temperamento tipui nustatyti, atsižvelgiant į asmenybės intraversiją ir ekstraversiją bei emocinį stabilumą. Leonhardo testas kirčiavimo tipui nustatyti. Ryachovskio socialumo testas.

praktinis darbas, pridėtas 2012-06-22


Pagrindiniai asmenybės tyrimo metodai ir etapai, jų savybės ir ypatumai, reikalingos priemonės. Psichologinio asmens vertinimo priemonių normos ir standartai. Projekcinių asmenybės testų atlikimo, jų efektyvumo vertinimo technologija.

Kursinis darbas, pridėtas 2009-04-30


Hanso Eysencko IQ testas: metodo aprašymas ir jo praktinio efektyvumo įvertinimas. Luscher spalvų testas: esmė, turinys ir tikslas. Eysenck temperamento diagnostika. Asmenybės temperamento tipo nustatymo tvarka pagal specialią anketą.

praktinis darbas, pridėtas 2011-03-16


Asmenybės tyrimo problemos. Asmenybės tyrimo metodas. Testas „Pedagoginės veiklos motyvacija“. Asmenybės tyrimo metodas T.Dembo-S.Ya.Rubinsteinas. Asmenybės tyrimo metodas. F. Hoppe metodas. Asmenybės tyrimo metodas. TAT technika.

Teminis apercepcijos testas (TAT) yra projektinė psichodiagnostikos technika, kurią 1930-aisiais Harvarde sukūrė Henry Murray ir Christianas Morganas. Metodikos tikslas buvo ištirti asmenybės varomąsias jėgas – vidinius konfliktus, polėkį, interesus ir motyvus.

Drawn Apperception Test (PAT) – tai kompaktiška modifikuota G. Murray teminio apercepcijos testo versija, kuri užtrunka šiek tiek laiko tyrimui ir yra pritaikyta praktinio psichologo darbo sąlygoms. Jai sukurta visiškai nauja stimuliuojanti medžiaga – kontūriniai siužetai. Juose schematiškai pavaizduotos žmonių figūros.

Nubraižytas apercepcijos testas dėl didesnio glaustumo ir paprastumo pritaikomas šeimos konsultavime, teikiant socialinę ir psichologinę pagalbą iki savižudybių, taip pat neurozių ir teismo psichiatrijos ekspertizės klinikoje.

Technika gali būti naudojama tiek individualiame, tiek grupiniame patikrinime, tiek suaugusiems, tiek paaugliams nuo 12 metų. Testavimą galima atlikti klausantis pasakojimų ir jas užrašant, tačiau taip pat galite duoti užduotį ir paprašyti, kad egzaminuojamasis pats užsirašytų savo atsakymus. Tada jam (arba grupei tiriamųjų) pasiūloma užduotis nuosekliai, pagal numeraciją, apsvarstyti kiekvieną paveikslėlį ir parašyti trumpą pasakojimą apie tai, kaip jis interpretuoja paveikslo turinį.

Bandymo laikas neribotas, tačiau jis neturėtų būti per ilgas, kad būtų galima gauti greitesnius atsakymus.

Nubraižytas apercepcijos testas (PAT), G. Murray. Kaip ir konfliktinių požiūrių tyrimo metodika, B.I. Hasanas (remiantis PAT testu):

Instrukcija.

Atidžiai apsvarstykite kiekvieną piešinį paeiliui ir, neribodami savo vaizduotės, kiekvienam iš jų sukurkite trumpą istoriją, kurioje atsispindės šie aspektai:

• Kas vyksta šiuo metu?
• Kas yra šitie žmonės?
• Ką jie galvoja ir ką jaučia?
• Kas lėmė tokią situaciją ir kuo ji baigsis?

Nenaudokite žinomų temų, paimtų iš knygų, teatro spektaklių ar filmų – sugalvokite ką nors savo. Pasitelkite savo vaizduotę, gebėjimą sugalvoti, fantazijos turtą.

Testas (stimuliuojanti medžiaga).

Rezultatų apdorojimas.

Subjekto kūrybinių istorijų (žodinių ar rašytinių) analizė leidžia atskleisti jo tapatinimąsi (paprastai nesąmoningą tapatinimąsi) su vienu iš siužeto „herojų“ ir jo paties išgyvenimų projekciją (perkėlimą į siužetą). Susitapatinimo su siužeto charakteriu laipsnis sprendžiamas pagal šio konkretaus siužeto dalyvio apibūdinimui skiriamo dėmesio intensyvumą, trukmę ir dažnumą.

Ženklai, kuriais remiantis būtų galima daryti išvadą, kad subjektas labiau tapatina save su konkrečiu herojumi, yra šie:

• vienas iš situacijos dalyvių priskiriamas mintims, jausmams, veiksmams, kurie tiesiogiai neišplaukia iš pateikto siužeto, pateikto paveikslėlyje;
• vienam iš situacijos dalyvių aprašymo procese skiriama daug daugiau dėmesio nei kitam;
• atsižvelgiant į maždaug tiek pat dėmesio siūlomos situacijos dalyviams, vienam iš jų suteikiamas vardas, o kitam – ne;
• maždaug tiek pat dėmesio, skiriamo siūlomos situacijos dalyviams, fone, vienas iš jų apibūdinamas labiau emociškai įkrautais žodžiais nei kitas;
• esant maždaug tiek pat dėmesio siūlomos situacijos dalyviams, vienas iš jų kalba tiesiai, o kitas ne;
• atsižvelgiant į maždaug tiek pat dėmesio siūlomos situacijos dalyviams, pirmiausia aprašomas vienas, o po to visa kita;
• jei istorija yra sudaryta žodžiu, emocingesnis požiūris pasireiškia balso intonacijomis, veido išraiškomis ir gestais herojaus, su kuriuo tiriamasis labiau save tapatina, atžvilgiu;
• jei pasakojimas pateikiamas raštu, rašysenos ypatybės gali atskleisti ir tuos faktus, su kuriais galima labiau susitapatinti – brūkšnelių, dėmių buvimas, rašysenos pablogėjimas, padidėjęs linijų polinkis aukštyn arba žemyn, palyginti su įprasta rašysena, bet kokia kita. akivaizdūs nukrypimai nuo įprastos rašysenos, kai tiriamasis rašo ramiai.

Paveikslo aprašyme toli gražu ne visada galima lengvai rasti reikšmingesnį veikėją. Gana dažnai eksperimentuotojas atsiduria situacijoje, kai parašyto teksto apimtis neleidžia pakankamai užtikrintai spręsti – kas yra herojus, o kas ne. Yra ir kitų sunkumų. Kai kurie iš jų aprašyti toliau.

• Identifikacija pereina nuo vieno veikėjo prie kito, tai yra, pagal visus parametrus abu simboliai laikomi maždaug tuo pačiu tūriu, be to, iš pradžių aprašomas visiškai vienas asmuo, o po to visiškai kitas (BIKhasanas tai mato kaip atspindį subjekto idėjų apie save nestabilumas) ...
• Subjektas vienu metu identifikuoja save su dviem simboliais, pavyzdžiui, su „teigiamu“ ir „neigiamu“ - šiuo atveju aprašyme yra nuolatinis „šokinėjimas“ nuo vieno veikėjo prie kito (dialogas arba tiesiog aprašymas) ir akcentuojamos būtent priešingos siužeto dalyvių savybės (tai gali rodyti vidinius autoriaus prieštaravimus, apie polinkį į vidinius konfliktus).
• Identifikacijos objektas gali būti priešingos lyties veikėjas arba belytis personažas (asmuo, būtybė ir pan.), kurie tam tikrais atvejais, papildomai patvirtinus tekste, gali būti vertinami kaip įvairios asmenybės tarplytinės sferos problemos. (baimės, problemos su savęs identifikavimu, skausminga priklausomybė nuo priešingos lyties subjekto ir kt.).
• Pasakojime autorius gali pabrėžti savo tapatinimosi su bet kuriuo siužeto dalyviu stoką, užimdamas pašalinio stebėtojo poziciją, naudodamas tokius teiginius kaip: „Štai aš matau tokį vaizdą gatvėje...“. B.I.Khasanas siūlo šiuo atveju herojus laikyti paties subjekto antipodais. Kartu galima daryti prielaidą, kad tai nėra vienintelė galima interpretacija. Taigi, pavyzdžiui, išorinio stebėtojo poziciją gali užimti žmogus, kurio Ego gynybos mechanizmų sistema neleidžia suvokti savyje savybių, kurias jis priskiria kitiems, arba tai gali būti jo pasekmė. tokių situacijų baimė ir suveikia disociacijos mechanizmas.

Subjektas tam tikrą paveikslą gali susieti su savo gyvenimo situacija, o tai sukelia nusivylimą. Tokiu atveju istorijos herojai suvokia paties pasakotojo poreikius, realiame gyvenime neįsisąmonintus. Būna ir atvirkščiai – pasakojime aprašomos kliūtys, trukdančios realizuoti poreikius.

Atkreiptas dėmesys į atskirų situacijos detalių aprašymą, intensyvumas, dažnumas ir trukmė, subjekto dėmesio fiksavimo į tam tikras vertybes, kurios kartojasi skirtingose ​​istorijose, trukmė gali suteikti bendrą supratimą apie problemines psichologines zonas ( nepatenkinti poreikiai, streso veiksniai ir pan.) tiriamojo asmens.

Gautų duomenų analizė daugiausia atliekama kokybiniu lygmeniu, taip pat naudojant paprastus kiekybinius palyginimus, kurie, be kita ko, leidžia įvertinti emocinės ir intelektualinės asmenybės sferų pusiausvyrą, išorinių veiksnių buvimą. ir vidiniai konfliktai, sutrikusių santykių sfera, subjekto asmenybės padėtis – pasyvi ar aktyvi, agresyvi ar pasyvi (šiuo atveju 1:1, tai yra nuo 50% iki 50% laikoma sąlygine norma, o reikšminga). persvara viena ar kita kryptimi išreiškiama santykiu 2:1 arba 1:2 ar daugiau).

Raktas.

Kiekvienos atskiros istorijos aprašymas (iš viso turėtų būti 8 vnt.).

1. istorijos veikėjai (formalus aprašymas – kas iš pasakojimo žinoma apie kiekvieną siužeto dalyvį – lytis, amžius ir kt.);
2. jausmai, išgyvenimai, fizinė būklė, perteikti pasakojime (kaip visuma);
3. pagrindiniai motyvai, santykių sritis, vertybės (apskritai);
4. konfliktai ir jų sfera (jei yra), kliūtys ir kliūtys šio siužeto dalyviams kelyje siekiant savo tikslų;
5. siužeto dalyvių elgesio psichologinės orientacijos vektorius;
6. priežasčių, neleidžiančių aiškiai apibrėžti siužeto „herojų“, su kuriuo labiau susitapatinama (jei yra), analizė;
7. herojaus, su kuriuo subjektas labiau save tapatina, buvimas siužete ir savybių, pagal kurias tyrėjas atpažįsta šį konkretų personažą kaip „herojų“, aprašymas (jei tam tikras „herojus“ yra pakankamai akivaizdus siužetas);
8. nurodoma herojaus lytis ir amžius (jei siužete pakankamai akivaizdus tam tikras „herojus“);
9. herojaus savybių, jo siekių, jausmų, geidžiamesnių, charakterio bruožų nustatymas (jei siužete pakankamai ryškus tam tikras „herojus“);
10. herojaus poreikio stiprumo įvertinimas priklausomai nuo jo intensyvumo, trukmės, pasirodymo dažnumo ir viso siužeto raidos (jei siužete gana akivaizdus tam tikras „herojus“);
11. herojaus individualių savybių aprašymas pagal skales: impulsyvumas – savikontrolė, infantiliškumas – asmenybės branda (su šio vertinimo kriterijų aprašymu) (jei siužete gana akivaizdus tam tikras „herojus“);
12. „herojaus“ savybių (elgesio motyvai, asmeninės savybės ir kt.) koreliacija su tomis savybėmis (poreikiais, motyvais, vertybėmis, charakterio savybėmis ir kt.), kurias subjektas kaip visuma atspindėjo aprašydamas šį siužetą. (jei siužete tam tikras „herojus“ yra gana akivaizdus);
13. subjekto savigarba, jo aš-realaus ir aš-idealo santykis, sprendžiant apie juos pagal pateiktą istoriją;
14. teksto pateikimo stiliaus ypatumai, rašysena;
15. kas šiame tekste ypač patraukė tyrinėtojo dėmesį;
16. prielaidos apie tiriamojo asmenybės bruožus ir gyvenimo situaciją su konkrečiomis nuorodomis į istorijos detales, patvirtinančios šias prielaidas – išvadų iš šios istorijos apibendrinimas.

	Funkcijos pavadinimas	Pati savybė

11 punktas – „herojaus poreikio stiprumo įvertinimas, atsižvelgiant į jo intensyvumą, trukmę, pasirodymo dažnumą ir viso siužeto raidą“ arba, jei kyla sunkumų apibrėžiant „herojus“, ši frazė turėtų būti turi būti suprantama kaip „viso sklypo aprašyme esančio stiprumo įvertinimas, atsižvelgiant į jo intensyvumą, trukmę, pasireiškimų dažnumą ir viso sklypo raidą“, – nusipelno atskiro aprašymo.

Siekiant nustatyti dominuojančius ir galbūt užgniaužtus tiriamojo poreikius, siūloma kiekviename aprašyme, tai yra, kiekviename iš 8 siūlomų istorijų, įvesti konkretaus poreikio stiprumo reitingą. Taigi visi poreikiai iš G. Murray poreikių sąrašo (sąrašas pateiktas aukščiau) gauna subjektyvų sunkumo įvertinimą. BIKhasanas siūlo poreikių intensyvumą nustatyti tik „herojui“, tačiau atrodo logiškiau tiesiog taškais pažymėti konkretaus poreikio stiprumą, atsispindintį siužeto aprašyme, nepaisant to, kuriam iš veikėjų skiriamas didesnis dėmesys. , remiantis prielaida, kad visa istorija kaip visuma yra tam tikrų subjekto asmenybės savybių, jo pasaulio vaizdo projekcija.

Vertinimui galite pasirinkti, pavyzdžiui, penkiabalę sistemą. Tokiu atveju tokio poreikio (pagal Merey) kaip agresijos stiprumą galima išreikšti taip:

• visiškas agresijos nebuvimas – 0 balų
• vieno iš siužeto dalyvių polinkis būti irzliui - 1 balas
• aktyvi žodinė vieno iš dalyvių agresija arba netiesioginė neverbalinė agresija (sulaužė ką nors ir pan.) - 2 balai
• kivirčas su ryškiais abiejų siužeto dalyvių grasinimais - 3 balai
• tikra kova naudojant fizinę jėgą – 4 balai
• žmogžudystė, žalojimas, karas ir kt. – 5 taškai

Šioje plėtotėje pateiktame G. Murray poreikių sąraše yra tik 22 taškai (žr. teorinę medžiagą). Todėl diagnostiko užduotis yra sudaryti lentelę, kurioje būtų skiriamas tam tikras balų skaičius, atsižvelgiant į kiekvieno iš 22 poreikių intensyvumą kiekviename aprašyme (ne mažiau kaip 8 sklypai).

Žemiau pateikiamas lentelės užpildymo pavyzdys:

Poreikių sunkumo intensyvumas.
	reikia	1 paveikslėlį	2 paveikslėlį	3 paveikslėlį	4 paveikslėlį	5 paveikslėlį	6 paveikslėlį	7 paveikslėlį	8 paveikslėlį	suma
	Savęs nuvertinimu
	Pasiekus
	Priklausomybėje
	Agresijoje
	Autonomijoje
	Opozicijoje
	Pagarbiai Jūsų
	Dominuojant
	Parodoje
	Siekiant išvengti žalos
	Vengdamas gėdos
	Gerai
	Atmetus
	Jutiminiuose įspūdžiuose
	Arti (libido)
	Į paramą
	Supratimu
	Narcisizme
	Socialumas (sociofilija)

Akivaizdu, kad taškai dėl konkretaus poreikio intensyvumo siužeto aprašyme bus nustatomi remiantis subjektyviomis tyrėjo mintimis. Nepaisant to, lentelė gali būti gana informatyvi. Su jo pagalba pats diagnostikas gali susidaryti asmeninį vaizdą apie tiriamojo būklę, jo poreikius. Psichologiniame konsultavime subjektyvumo dalis vertinant kliento asmenybės ypatybes yra beveik neišvengiama, tačiau net ir šiuo atveju poreikių intensyvumo reitingavimas kiekviename iš siužetų, o po to sumuojant balus kaip visumą pagal kiekvieną poreikį, suteikia aiškesnį supratimą apie kliento problemą, žinoma, atsižvelgiant į konsultanto klaidos subjektyvumo laipsnį. Tokia lentelė taip pat puikiai tinka stebėjimo įgūdžiams tobulinti analizuojant aprašymus. Lentelė ypač vertinga tais atvejais, kai psichologas ar psichoterapeutas nusprendžia, kad po tam tikros psichoterapijos būtina atlikti pakartotinį testą. Tokiu atveju atsiranda galimybė palyginti ne tik bendras tendencijas, bet ir rezultatus pagal poreikių intensyvumą, fiksuojamą balais. Galiausiai, ši reitingavimo forma yra patogi, kai psichologinio konsultavimo tarnyboje reikia pateikti tam tikras ataskaitas, taip pat kai kuriems statistiniams apibendrinimams.

Atlikus reitingavimą ir suvedus visus taškus į lentelę, suminius visų aprašymų rezultatus kiekvienam poreikiui galima pateikti savotiško poreikių profilio forma, kur vertikalioje ašyje bus pažymėti už poreikius gauti taškai. grafiko ir visus 22 poreikius horizontalioje ašyje. Grafike pateikiamas vaizdinis poreikių profilio vaizdas.

Apskaičiavęs balų sumą už kiekvieną poreikį, tyrėjas daro prielaidą, kad tiriamasis turi kai kuriuos dominuojančius poreikius ir, galbūt, kai kuriuos nuslopintus arba nenuslopintus, o ne aktualizuotus. Tai atliekama lyginant duomenis ir pasirenkant kelis poreikius, kurie surinko daugiausiai balų, ir poreikius su mažiausiais balais.

Jei keli poreikiai (pagal G. Murray) gavo vienodą, didelį balų skaičių, tai tikimybė, kad poreikis, turintis daug taškų dėl savo atspindžio beveik kiekviename vidutinio stiprumo aprašyme, yra labai aktualus, nei toks, kuris gavo. didelis balų skaičius už tai, kad jis stipriai išreikštas 2 - 3 aprašymuose, o kituose - ne. Žinoma, reikia atsižvelgti ir į pasakojimų turinio ypatumus, kuriuose konkretaus poreikio stiprumas yra didelis.

Taip pat siūloma atskirai panagrinėti aprašomą veikėjų elgesį kiekvienoje iš istorijų įvairių agresyvumo tipų požiūriu (teorinėje dalyje nurodyta 11 elgesio tipų – žr. toliau), taip pat apibendrinti rezultatus.

Agresyvumo pasireiškimo intensyvumas.
	reikia	1 paveikslėlį	2 paveikslėlį	3 paveikslėlį	4 paveikslėlį	5 paveikslėlį	6 paveikslėlį	7 paveikslėlį	8 paveikslėlį	suma
	antiagresyvumas
	vidinė agresija
	nediferencijuotas agresyvumas
	vietinis agresyvumas, impulsyvus
	sąlyginė, instrumentinė agresija
	priešiškas agresyvumas
	instrumentinė agresija
	brutali agresija
	psichopatinė agresija
	grupinio solidarumo agresija
	įvairaus laipsnio interseksualinė (libido) agresija

Interpretacija, analizė, išvados.

Informacija apibendrinta pagal šiuos punktus:

1) tiriamojo polinkis pakartotinai patikslinti (neapibrėžtumo, nerimo požymis);

2) pesimistiniai teiginiai (polinkis į depresiją);

3) neišsamus sklypo aprašymas ir jo plėtros perspektyvų nebuvimas (neaiškumas dėl ateities, nesugebėjimas jo suplanuoti);

4) emocinių reakcijų vyravimas (padidėjęs emotyvumas);

5) nuosprendžių vyravimas, racionalizavimas (sumažėjęs emocingumas).

6) charakterių ir situacijos vertinimo nenuoseklumo laipsnis;

7) konkretaus siužeto aprašymo žodiškumo laipsnis: kartais noro apibūdinti tam tikrą siužetą trūkumas, mažas dėmesys, palyginti su kitais, gali rodyti sąmoningą ar nesąmoningą įtampą, susijusią su paveikslui būdinga konfliktine situacija. , subjektas vengia į galvą ateinančių asociacijų, „ palieka situaciją;

8) emocinio atitrūkimo nuo aprašomo siužeto laipsnį;

9) paveikslų suvokimo įvairovės laipsnis (apibūdinimo stiliaus skirtumai - dalykinis, kasdienis, pompastiškas, vaikiškas ir pan.; aprašymo formos skirtumai - fakto konstatavimas, pasaka, istorija, eilėraštis ir kt. .; siužetų priskyrimo skirtumai, kuriems - arba istorinis laikotarpis ir kultūros tradicijos ir kt.)

10) stereotipinis siužetų aprašymas;

11) gynybinės tendencijos gali pasireikšti kelių monotoniškų siužetų pavidalu, kuriuose nėra konflikto: galime kalbėti apie šokius, gimnastikos pratimus, jogą

12) „ypatingų“ temų pasakojimuose yra daug (jei siūlomi tik 8 siužetai, kaip, pavyzdžiui, LNSobčiko piešinio apercepcijos teste, tada dviejų paveikslėlių aprašymai, o kartais ir vienas su „ypatinga“ tema) - mirtis, sunki liga, savižudybės, mazochistiniai, sadistiniai ketinimai ir kt. tyrėjas neturėtų ignoruoti.

13) rašysena, rašymo stilius, pateikimo maniera, kalbos kultūra, žodynas.

14) kaip nuosekliai ir logiškai pateikiamas siužeto aprašymas – ar tai būtų rašytinis, ar žodinis pasakojimas.

Individualiai užbaigus visus kiekvienos istorijos analizės punktus ir padarius atskirus apibendrinimus, rašoma bendra išvada (bendra išvada) apie testavimo procese gautus rezultatus - maža preliminari asmenybės charakteristika, jos apimtis. problemų ir galbūt stipriausių jo pusių.

Teorinė medžiaga metodikai: viskas apie poreikius, nusivylimą ir agresiją. G. Murray teorija.

Sąvoka „motyvacija“ šiuolaikinėje psichologijoje reiškia bent du psichologinius reiškinius: 1) motyvų, sukeliančių individo aktyvumą, visuma ir elgseną lemiančių veiksnių sistemą; 2) ugdymo procesas, motyvų formavimasis, proceso savybė, skatinanti ir tam tikrame lygmenyje palaikanti elgesio aktyvumą.

Už bet kokio žmogaus veiksmo visada slypi tam tikri tikslai ir norai, o už konflikto – nesuderinamų norų susidūrimas, kai vienos pusės interesų tenkinimas gresia kitos interesų pažeidimu.

Poreikiais daugelis tyrinėtojų turi omenyje žmogaus troškimą toms sąlygoms, be kurių neįmanoma palaikyti normalios fizinės ir psichinės būsenos. Poreikis – tai žmogaus suvokta ir išgyventa kažko poreikio būsena. Sąmoningi poreikiai yra norai. Žmogus gali žinoti apie savo buvimą, jų įgyvendinimui, jis nubrėžia veiksmų planą. Kuo stipresnis noras, tuo energingesnis noras įveikti kliūtis savo kelyje.

Jų pasitenkinimo kliūtys tampa tarpasmeninių konfliktų priežastimi, ypač jei susiduria svarbūs poreikiai ir norai.

Pavyzdžiui, išskiriama tokia poreikių klasifikacija: 1) pirminiai, gyvybiniai (įgimti, biologiniai) poreikiai: maistas, vanduo, miegas-poilsis, savigynos poreikis, tėvų, tarplytiniai poreikiai. Šie natūralūs poreikiai yra socialinio ir asmeninio pobūdžio, o tai atsispindi tuo, kad net ir siauriems poreikiams tenkinti (maistui), naudojami socialinio darbo rezultatai ir metodai bei būdai, kurie istoriškai susiklostė tam tikroje socialinėje aplinkoje. yra taikomi, tai yra, visi poreikiai yra socialiniai pagal pasitenkinimo būdą; 2) kultūriniai, įgyti poreikiai pagal savo kilmės prigimtį turi socialinį pobūdį, jie formuojasi veikiant visuomenės ugdymui. Tarp kultūrinių poreikių išskiriami materialiniai ir dvasiniai poreikiai.Prie dvasinių poreikių priskiriamas bendravimo poreikis, emocinės šilumos poreikis, pagarba, pažintiniai poreikiai, veiklos poreikis, estetiniai poreikiai, poreikis suvokti savo gyvenimo prasmę. Net ir nerasdami atsakymo į šį klausimą, savo veikla įrodome, kad turime tam tikrų tikslų, kuriems atiduodame savo energiją, žinias, sveikatą. O tikslai labai įvairūs: mokslinės tiesos atradimas, tarnavimas menui, vaikų auklėjimas. Bet kartais tai tik noras padaryti karjerą, įsigyti vasarnamį, automobilį ir t.t. Kas nežino, kam ir kam gyvena, tas likimas nepatenkintas. Tačiau nepakanka suprasti troškimų nepatenkinimo priežastis. Svarbu suvokti, ar žmogus ėmėsi adekvačių veiksmų, kad pasiektų savo tikslą. Dažniausiai nusivylimas ištinka tuos, kurie kelia sau nerealius uždavinius, kurie nepasiekiami dėl objektyvių ir subjektyvių priežasčių.

Žmogaus elgesio motyvai ir elgesio tikslai gali nesutapti: sau gali būti keliamas vienas ir tas pats tikslas, vadovaujantis skirtingais motyvais. Tikslas parodo, ko žmogus siekia, o motyvas – kodėl jis to siekia.

Motyvas turi sudėtingą vidinę struktūrą. 1) atsiradus poreikiui, poreikiui ko nors, lydint emocinio nerimo, nepasitenkinimo, prasideda motyvas; 2) motyvo suvokimas yra laipsniškas: pirmiausia suvokiama, kas yra emocinio nepasitenkinimo priežastis, kas yra būtina, kad žmogus šiuo metu egzistuotų, tada suvokiamas objektas, kuris tenkina šį poreikį ir gali jį patenkinti (noras yra suformuota), vėliau suvokiama, kaip kokių veiksmų pagalba galima pasiekti norimą; 3) motyvo energetinė dedamoji realizuojama realiais veiksmais.

Motyvas gali būti nesąmoningas, jei poreikio suvokimas nevisiškai atitinka tikrąjį poreikį, sukeliantį nepasitenkinimą, tai yra, žmogus nežino tikrosios savo elgesio priežasties. Nesąmoningi motyvai apima: trauką, hipnotizuojančius pasiūlymus, požiūrį, nusivylimo būsenas.

Z. Freudas manė, kad yra du esminiai motyvai: gyvybės instinktas (Erosas) ir mirties instinktas (Thanatos), o visi kiti poreikiai kyla iš šių dviejų motyvų. McDaugallas žmoguje turi 18 pagrindinių motyvuojančių jėgų, G. Murray – 20 poreikių. Remiantis faktorine analize, buvo bandoma ištirti visus žmogaus veiksmus, visus jo siekiamus tikslus ir nustatyti jų tarpusavio ryšius, surasti esminius poreikius ir motyvus. Šioje srityje didžiausius sisteminius tyrimus atliko Cattell ir Guildford.

Motyvacinių veiksnių sąrašas (pagal Guildfordą):

A. Organinius poreikius atitinkantys veiksniai: 1) alkis, 2) libido motyvacija, 3) bendras aktyvumas.

B. Su aplinkos sąlygomis susiję poreikiai: 4) komforto, malonios aplinkos poreikis, 5) tvarkos, švaros (pedantiškumo) poreikis, 6) pagarbos sau iš aplinkinių poreikis.

B... Su darbu susiję poreikiai: 7) bendras ambicingumas, 8) užsispyrimas, 9) ištvermė.

G... Su individo padėtimi siejami poreikiai: 10) laisvės poreikis, 11) nepriklausomybė, 12) konformizmas, 13) sąžiningumas.

D... Socialiniai poreikiai: 14) poreikis būti tarp žmonių, 15) poreikis įtikti, 16) disciplinos poreikis, 17) agresyvumas.

E... Bendrieji poreikiai: 18) rizikos ar saugumo poreikis, 19) pramogų poreikis, 20) - intelektualiniai poreikiai (tyrime, smalsumas).

Cattel nustatė septynias paskatų struktūras (ergs) – motyvacinius veiksnius, susijusius su penkiais pojūčiais: 1) seksualinio-libido instinktas; 2) bandos instinktas; 3) poreikis globoti; 4) tyrimų poreikis, smalsumas; 5) savęs patvirtinimo, pripažinimo poreikis; 6) saugumo poreikis; 7) narcisistinis malonumo poreikis.

Tos pačios ergos aptinkamos labai skirtingose ​​žmonių populiacijose, tuo tarpu „jausmai“ įvairiose šalyse skiriasi, priklauso nuo socialinių ir kultūrinių stereotipų. Jausmų sąrašas: 8) jausmai profesijai; 9) sportas ir žaidimas; 10) religiniai jausmai; 11) techniniai ir materialiniai interesai; 12) savimonė.

Tarp nustatytų asmenybės veiksnių galima išskirti tuos, kurie yra paveldimos-įgimtos kilmės, ir tuos, kuriuos daugiausia lemia gyvenimo ir auklėjimo aplinkos poveikis. Pavyzdžiui, "ciklotimija - šizotimija" (pagal Eysencką ir Cattellą) yra konstituciškai paveldima, ir šis veiksnys gali pasireikšti šiais paviršiniais bruožais:

• gera prigimtis, nuolankumas - rūstumas;
• prisitaikymas – nelankstumas, standumas;
• šiluma, dėmesys žmonėms – šaltumas, abejingumas;
• nuoširdumas – slaptumas, nerimas;
• patiklumas – įtarumas;
• emocionalumas – santūrumas;

Kai kurie veiksniai ("jaudulys, dominavimas, tobulėjimas"), pasak Cattell, kartu su paveldimu komponentu turi ir komponentą, susijusį su vystymosi sąlygomis. Struktūriniai veiksniai atsiranda dėl aplinkos poveikio. Pavyzdžiui, veiksnys „Aš galia“ daugiausia, bet ne visiškai priklauso nuo žmogaus gyvenimo patirties, palankios atmosferos šeimoje, vaiko padėties joje ir traumuojančių aplinkybių nebuvimo, o veiksnys „dinamiškumas“ apie praeities bausmes ir atėmimus, o veiksnys „emocinis nestabilumas“ aiškinamas kaip pernelyg nuolaidžios ar per taupios šeimos aplinkos pasekmė.

Pagal G. Murray apibrėžimą poreikis – tai konstruktas, reiškiantis jėgą, kuri organizuoja suvokimą, apercepciją, intelektualinę veiklą, valingus veiksmus taip, kad esama nepatenkinama situacija transformuojasi tam tikra kryptimi. Kiekvieną poreikį lydi tam tikras jausmas ir emocija ir jis yra linkęs į tam tikras pasikeitimo formas. Jis gali būti lengvas arba intensyvus, trumpalaikis arba ilgalaikis. Paprastai tai išlieka ir suteikia tam tikrą kryptį išoriniam elgesiui (arba fantazijoms), o tai keičia aplinkybes taip, kad priartintų galutinę situaciją.

G. Merey sudarė orientacinį 20 poreikių, kurie, jo nuomone, dažniausiai turi įtakos žmogaus elgesiui, sąrašą. Toliau pateiktame poreikių sąraše yra dar du papildomi elementai (# 21 ir 22):

	reikia	Trumpas apibrėžimas (išraiškos būdas)
	Savigarboje	Polinkis pasyviai paklusti išorinėms jėgoms. Noras priimti apmaudą, pasiduoti likimui, pripažinti savo „antraeigį“. Polinkis pripažinti savo klaidas, kliedesiai. Noras prisipažinti ir išpirkti kaltę. Polinkis kaltinti save, menkinti save. Polinkis ieškoti skausmo, bausmės. Ligos, nelaimės ir džiaugsmo dėl savo egzistavimo priėmimas kaip neišvengiamas.
	Pasiekus	Stengiasi padaryti ką nors sunkaus. Kontroliuoti, manipuliuoti, organizuoti – fizinių objektų, žmonių ar idėjų atžvilgiu. Padarykite tai kuo greičiau, vikriai, savarankiškai. Įveikti kliūtis ir pasiekti aukštų rezultatų, tobulėti, konkuruoti ir būti priekyje kitų. Noras realizuoti gabumus ir gebėjimus ir taip padidinti savigarbą.
	Priklausomybėje	Noras artimai bendrauti ir bendrauti su artimaisiais (ar tais, kurie yra panašūs į patį subjektą, arba su tais, kurie jį myli). Noras įtikti prisirišimo objektui, laimėti jo meilę, pripažinimą. Polinkis likti ištikimam draugystėje.
	Agresijoje	Noras jėga įveikti pasipriešinimą, kovoti, atkeršyti už nusikaltimus. Polinkis pulti, įžeidinėti, žudyti. Noras atsispirti prievartai, spaudimui ar bausmei.
	Autonomijoje	Noras išsivaduoti iš pančių ir apribojimų, atsispirti prievartai. Tendencija vengti ar nutraukti veiklą, kurią nustato slegiantys ir autoritariniai veikėjai. Noras būti nepriklausomam ir veikti pagal savo motyvus, niekuo nesaistomas, už nieką neatsakyti, nepaisyti konvencijų.
	Opozicijoje	Noras kovoje įvaldyti situaciją ar kompensuoti nesėkmes, pakartotiniais veiksmais atsikratyti pažeminimo, įveikti silpnumą, nuslopinti baimę. Noras nuplauti gėdą veiksmu, ieškoti kliūčių ir sunkumų, juos įveikti, gerbti save už tai ir didžiuotis savimi
		Polinkis gintis nuo puolimų, kritikos, kaltinimų, nuslopinti ar pateisinti klaidas, nesėkmes, pažeminimą. Polinkis gintis.
	Pagarbiai Jūsų	Polinkis žavėtis tais, kurie yra pranašesni (pagal socialinę padėtį ar kitas savybes), noras jį palaikyti. Noras girti, gerbti, aukštinti. Polinkis lengvai paklusti kitų žmonių įtakai, paklusti jiems, laikytis papročių, tradicijų, turėti objektą, kuriuo vadovautis.
	Dominuojant	Noras kontroliuoti aplinką, daryti įtaką kitiems, nukreipti jų veiksmus. Polinkis pajungti įvairiais būdais – įtaigomis, viliojimu, įtikinėjimu, nurodymu. Noras atkalbėti, apriboti, uždrausti.
	Parodoje	Noras padaryti įspūdį, būti matomas ir išgirstas. Noras jaudinti, žavėti, linksminti, šokiruoti, intriguoti, linksminti, suvilioti
	Siekiant išvengti žalos	Polinkis vengti skausmo, traumų, ligų, mirties, pavojingų situacijų. Noras imtis prevencinių priemonių.
	Vengdamas gėdos	Noras išvengti pažeminimo, pabėgti nuo sunkumų, pajuokos, aplinkinių abejingumo. Susilaikykite nuo veiksmų, kad išvengtumėte nesėkmės.
		Polinkis parodyti užuojautą ir padėti bejėgiams patenkinti savo poreikius – vaikui ar silpnam, pavargusiam, nepatyrusiam, sergančiam ir pan. Noras padėti pavojaus metu, pamaitinti, palaikyti, paguosti, saugoti, globoti, gydyti ir t.t.
	Gerai	Noras viską sutvarkyti, siekti švaros, organizuotumo, balanso, tvarkingumo, tvarkingumo, tikslumo ir kt.
		Polinkis veikti „smagiai“ – be kitų tikslų. Noras juoktis, juokauti, ieškoti atsipalaidavimo po streso malonumuose. Noras dalyvauti žaidimuose, sportuoti, šokti, vakarėliuose, lošti ir kt.
	Atmetus	Noras atsikratyti to, kuris sukelia neigiamas emocijas. Polinkis atsikratyti, ignoruoti, apleisti nepilnavertį, jo atsikratyti. Polinkis ką nors apgauti.
	Jutiminiuose įspūdžiuose (kinestetiniuose, klausos, vaizdiniuose, intelektualiniuose įspūdžiuose)	Polinkis ieškoti jutiminių įspūdžių ir jais mėgautis
	Arti (libido)	Polinkis kurti ir plėtoti santykius, mintys apie tarpusavio santykius ir kt.
	Į paramą	Noras patenkinti poreikius per gailestingą mylimo žmogaus pagalbą. Noras būti žmogumi, kuriuo rūpinamasi, palaikomas, globojamas, saugomas, mylimas, atleidžiamas, guodžiamas. Noras likti šalia to, kuriam rūpi, turėti šalia to, kuris gali padėti.
	Supratimu	Polinkis klausti arba atsakyti į bendrus klausimus. Domėjimasis teorija. Polinkis mąstyti, analizuoti, formuluoti, apibendrinti.
	Narcisizme	Noras kelti savo interesus aukščiau visko, būti patenkintam savimi, polinkis į subjektyvumą suvokiant išorinį pasaulį.
	Socialumas (sociofilija)	Savo interesų užmiršimas vardan grupės interesų, altruistinė orientacija, kilnumas, rūpinimasis kitais

Potraukis – tai nepakankamai aiškiai atpažįstamas poreikis, kai žmogui neaišku, kas jį traukia, kokie jo tikslai, ko jis nori. Potraukis – tai žmogaus elgesio motyvų formavimosi etapas. Potraukių nesąmoningumas yra laikinas, tai yra, jų poreikis išnyksta arba įgyvendinamas.

Hipnotizuojantys pasiūlymai gali ilgai išlikti nesąmoningi, tačiau jie yra dirbtiniai, susiformavę „iš išorės“, o nuostatos ir nusivylimai atsiranda natūraliai, lieka nesąmoningi ir nulemia žmogaus elgesį daugelyje situacijų.

Požiūris – tai nesąmoningas žmoguje susiformavęs pasiruošimas tam tikram elgesiui, pasirengimas teigiamai arba neigiamai reaguoti į tam tikrus įvykius ir faktus. Požiūris pasireiškia įprastais sprendimais, idėjomis, veiksmais. Išdirbus jis išlieka daugmaž ilgam. Instaliacijų susidarymo ir slopinimo greitis, jų mobilumas skirtingiems žmonėms yra skirtingas. Požiūriai kaip nesąmoningas pasirengimas suvokti aplinką tam tikru kampu ir reaguoti tam tikru, iš anksto suformuotu būdu, be visiškos objektyvios konkrečios situacijos analizės, formuojasi tiek remiantis asmens asmenine praeities patirtimi, tiek pagal. kitų žmonių įtaka.

Žmogaus auklėjimas ir savęs ugdymas didžiąja dalimi redukuojamas į laipsnišką pasirengimo į ką nors tinkamai reaguoti formavimąsi, kitaip tariant, į žmogui ir visuomenei naudingų nuostatų formavimąsi. Iki amžiaus, kai pradedame suvokti save, savo psichikoje randame masę fiksuotų jausmų, nuomonių, pažiūrų, nuostatų, kurios turi įtakos tiek naujos informacijos įsisavinimui, tiek požiūriui į aplinką.

Požiūriai gali būti neigiami ir teigiami, priklausomai nuo to, ar esame neigiamai ar teigiamai pasirengę bendrauti su konkrečiu asmeniu ar reiškiniu. Skirtingi žmonės tą patį reiškinį suvokia skirtingai. Tai priklauso nuo jų individualių pageidavimų. Todėl nenuostabu, kad ne kiekviena frazė suprantama vienodai. Neigiamos šališkos, įsisenėjusios pažiūros („visi žmonės egoistai, visi mokytojai formalistai, visi pardavėjai nesąžiningi žmonės“) gali atkakliai atsispirti objektyviam realių žmonių veiksmų supratimui. Taigi, pokalbyje neigiamas požiūris gali būti nukreiptas į: 1) paties pašnekovo asmenybę (jei kas nors kitas pasakytų tą patį, tai būtų suvokiama visai kitaip), 2) pokalbio esmė („Aš galiu „netikėk“, „taip kalbėti nepriimtina“), 3) apie pokalbio aplinkybes („dabar ne laikas ir ne vieta tokioms diskusijoms“).

Šiuolaikinėje psichologinėje literatūroje yra keletas veiklos (bendravimo, elgesio) motyvacijos santykio sampratų. Viena iš jų – priežastinio ryšio teorija.

5 Įvertinimas 5,00 (1 balsas)

Bendriausia TAT rezultatų (dalykų pasakojimų) interpretavimo schema apima keletą metodų:

· Raskite „herojų“, su kuriuo subjektas save tapatina;

· Nustatyti svarbiausias „herojaus“ savybes – jo jausmus, troškimus, siekius;

· Atskleidžiami terpės „spaudimai“, t.y. jėga, daranti įtaką „herojui“ iš išorės;

· Lyginamasis „herojaus“ ir iš aplinkos sklindančių jėgų vertinimas.

Šių kintamųjų derinys sudaro „temą“ arba dinamišką individo ir aplinkos sąveikos struktūrą. Apklausos metu gaunama informacija apie pagrindinius tiriamojo siekius, poreikius, jam daromas įtakas, konfliktus, kylančius bendraujant su kitais žmonėmis, jų sprendimo būdus ir kt. TAT plačiai naudojamas diagnozuoti pasiekimų motyvaciją. Jos variantai žinomi pagyvenusiems žmonėms ir vaikams, paaugliams, šeimos požiūrių tyrimui, tautinėms mažumoms.

Testo egzistavimo ir taikymo metu buvo sukurta daug TAT interpretavimo būdų.

Paprasčiausias yra peržiūros technika. Dažnai galima tiesiog peržvelgti pasakojimų turinį, žiūrint į juos kaip į prasmingus psichologinius pranešimus; tuo pačiu tiesiog reikia pabrėžti viską, kas atrodo reikšminga, būdinga ar netipiška. Kai patyręs tyrinėtojas antrą kartą skaito taip apdorotas istorijas, jis be jokių pastangų gali atrasti visuose pasikartojantį šabloną arba skirtingose ​​istorijose pastebės tam tikrus faktus, kurie susijungia į prasmingą visumą.

Originali technika, naudojo Murray ir jo kolegos, buvo paremta istorijų analize pagal „reikia spaudimo“ schemą. Kiekvienas pasakojimo sakinys analizuojamas pagrindinio veikėjo (herojaus) poreikių ir išorinių jėgų (spaudos), kurioms jis yra veikiamas, požiūriu. Elementarus pavyzdys: jis (herojus) myli ją, o ji jo nekenčia ((meilės) poreikis susiduria su (spaudos) neapykanta).

Taigi, atsižvelgiant į poreikius ir spaudą, yra analizuojama kiekviena istorija ir apskaičiuojamas kiekvieno poreikio ir spaudos svertinis rezultatas. Po to galima sukurti darnią hierarchinę poreikių ir presų tipų sistemą ir sudaryti atitinkamą lentelę. Lygiagrečiai su tuo atliekamas poreikių santykio hierarchijos tyrimas remiantis tokiomis Murray išvestomis sąvokomis kaip poreikių konfliktas, poreikių subsidijavimas ir poreikių maišymas.

Kitas aiškinimas testas priklauso Roteriui. Jis siūlo tris TAT ​​interpretavimo etapus. Pirmajame kalbama apie vienuolika interpretuojamų istorijų aspektų. Šie aspektai yra: autobiografija, ryšys, vyraujanti nuotaika, požiūris į lyties ir sekso problemas; pabaigos ir jų santykio su istorijomis, pasikartojančiomis temomis, netipinių žodžių vartojimu, požiūriu į pasaulį, centrinių veikėjų charakteristikomis, tipiniais problemų sprendimo būdais, veikėjais, kuriuos galima tapatinti su mama, tėčiu, sūnumi ir kt.

Antrasis etapas skelbia penkis interpretavimo principus: idėjos atsiradimo dažnis, originalumas (siužetas, kalba, atpažinimo klaidos), identifikavimo tendencijos, stereotipavimo tendencijos, alternatyvių interpretacijų pasiūlymas (pasiūlymas tarp dviejų galimų interpretacijos variantų).

Trečiajame etape pateikiami pasiūlymai kokybinei asmenybės tendencijų analizei, kuri yra paskutinė interpretacijos stadija.

Rapaport interpretacija yra klišinių istorijų kokybės tyrimas. Asmens nukrypimas nuo klišės veikia kaip pagrindinė gairė. „Rapaport“ pabrėžia:

A. Formalios istorijos struktūros ypatybės, kurios turėtų apimti tris aspektus:

1) paklusnumas nurodymams (detalių praleidimas ir iškraipymas, neteisingas akcentų perkėlimas, fokusavimas į paveikslą, o ne į situaciją, paveiksluose neparodytų personažų ir objektų įvedimas);

2) vidinė subjekto pasakojimų logika (tarpasmeninis nuoseklumas, pastebimas iš ekspresyvių ir agresyvių savybių nukrypimų; nukrypimas nuo visuotinai priimtos konkretaus paveikslo reikšmės, taip pat nukrypimai, susiję su pasakojimo kalba ir forma; intrapersonalinis nuoseklumas);

3) verbalizacijos ypatybės.

B. Formalios istorijos turinio charakteristikos:

1) pasakojimo tonas;

2) simboliai - kaip paveikslėlio atpažinimo rezultatas ir paimti iš atminties;

3) siekiai ir nuostatos;

4) kliūtis.

Henriko interpretacija, kuris pateikė išsamiausią ir išsamiausią analizės planą, siūlo (sekant Murray) charakteristikas atskirti pagal formą (A) ir turinį (B).

A. Formos charakteristikos skirstomos į šešias pagrindines kategorijas, kurių kiekviena savo ruožtu skirstoma į keletą poklasių:

1) įsivaizduojamos produkcijos skaičius ir pobūdis (pasakojimo trukmė, turinio apimtis ir pobūdis; gyvumas, vaizdų ryškumas, originalumas; pateikimo ritmas ir lengvumas; visų šių veiksnių derinimo variacijos);

2) struktūrinės savybės (įvykių prieš situaciją ir istorijos baigtį buvimas ar nebuvimas; struktūriškumo lygis; nuoseklumas ir logika; būdas priartėti prie pagrindinės istorijos idėjos; apibendrinimų ir detalių pridėjimas; variacijos visų šių ir kitų veiksnių koordinavimas);

3) idėjų aštrumas, pastebėjimai ir jų integravimas;

4) kalbinė struktūra (tempas, siužetinė linija, apibrėžimai, aprašomieji žodžiai ir pan.);

5) intracepcija – ekstracepcija;

6) ryšys tarp pasakojamos istorijos ir bendro sumanyto turinio (susitraukimas, slopinimas).

B. Charakteristikos pagal turinį:

1) pagrindinis tonas (teigiamas ir neigiamas pristatymo pobūdis; pristatymo pasyvumas ar agresyvumas; aprašytas ar numanomas konfliktas; aprašyti ar numanomi draugiški, harmoningi žmonių santykiai ar veiksmai ir mintys apie vienybę);

2) teigiamas turinys (į pasakojimą įtraukti veikėjai, tarpusavio santykiai, istorijos įvykių raida);

3) neigiamas turinys (apie ką pasakotojas nutylėjo; ką galėjo pasakoti pagal lūkesčius);

4) dinamiška struktūra (turinys, simboliai, asociacijos).

Kalbant apie formos ir turinio savybių santykį, nagrinėjamos aštuonios sritys: mentalinis požiūris; kūrybiškumas ir vaizduotė; elgesio metodas; šeimos garsiakalbiai; vidinė nuoseklumas; emocinė reakcija; seksualinė adaptacija; santraukos aprašymas ir aiškinimas.

Tomkinsas Sistemingai bandant nuosekliai analizuoti fantaziją, išskiriamos keturios pagrindinės kategorijos:

1. Vektoriai, įtraukti poreikiai ar siekių kokybė „dėl“, „prieš“, „pagal“, „už“, „toliau“, „nuo“, „dėl to“.

2. Lygiai, tokie kaip troškimų ir svajonių lygiai.

3. Aplinkybės, kurias gali sukelti tiek išorinės jėgos (spauda pagal Murray), tiek vidinės būsenos, tokios kaip nerimas ar depresija. Aplinkybės yra susijusios ne su siekimo tikslais, o su tam tikromis būsenomis, kurias žmogus atranda savyje arba jį supančiame pasaulyje.

4. Tokios savybės kaip įtampa, atsitiktinumas (patikimumas), laiko svarstymai.

Šios analizės sistemos principas yra tas, kad kiekviena klasė gali būti koreliuojama su bet kuria kita klase. Kiekvienas vektorius gali būti bet kurio kito vektoriaus objektas (pavyzdžiui, noras veikti).

Aiškinimas pagal Wyatt TAT analizėje naudojami penkiolika kintamųjų: 1) pati istorija, 2) stimuliuojančios medžiagos suvokimas, 3) nukrypimas nuo tipiškų atsakymų, 4) pačios istorijos prieštaravimai, 5) laiko tendencijos, 6) lygis. interpretacijos, 7) pasakojimo pobūdis, 8) pasakojimo kokybė, 9) centrinis vaizdas, 10) likę veikėjai, 11) tarpasmeniniai santykiai, 12) siekiai, vengimai, 13) spauda, ​​14) rezultatas, 15) tema.

TAT interpretavimo metodas pagal A. Bellaką. Autorius pabrėžia TAT, kaip technikos, galinčios atskleisti tarpasmeninių santykių turinį ir dinamiką bei psichodinaminius modelius, veiksmingumą. Todėl pagrindinis aiškinimo taškas yra skirtas prieiti prie pasikartojančių istorijose elgesio modelių.

Autorius sukūrė psichoanalitiškai orientuotą interpretavimo sistemą, kuri išleista pavadinimu „TAT ir Bellac analizės forma“. Pasak paties autoriaus, ši sistema yra gana paprasta ir todėl gali būti prieinama daugeliui psichologų (jeigu yra atitinkamas teorinis mokymas).

TAT (pagal A. Bellaką) yra 14 informacijos apdorojimo (istorijų) kategorijų.

1. Leitmotyvas – tai bandymas iš naujo suformuluoti istorijos esmę. (Reikėtų atsiminti, kad vienoje TAT istorijoje galima išskirti ne vieną pagrindinę temą.) Dėl to, kad pradedantiesiems, naudojant testą, daugeliu atvejų interpretuodami nuklysta nuo pagrindinės temos, galima pasiūlyti pagrindinės temos suskirstymas į penkis lygius:

a) aprašomasis lygis. Šiame lygyje tema turėtų būti elementarus trumpai nubrėžtos istorijos esmės perkėlimas, bendrų tendencijų nustatymas, pateikiamas sutrumpintai ir paprastais žodžiais;

b) interpretacijos lygis;

c) diagnostikos lygis;

d) simbolinis lygis;

e) patobulinimo lygis.

2. Pagrindinis veikėjas.Pagrindinis istorijos veikėjas yra tas veikėjas, apie kurį daugiausiai kalbama, kurio jausmai, subjektyvios idėjos ir pažiūros yra pagrindinė diskusijų tema, apskritai tai veikėjas, su kuriuo pasakotojas, matyt, identifikuoja save. Jei kyla neaiškumų dėl identifikavimo objekto, tai pagrindiniu veikėju reikėtų laikyti artimiausią pacientui personažą pagal lytį, amžių ir kitas savybes. Kai kuriais atvejais vyras gali susitapatinti su moterimi „protagoniste“; Jei tai kartojama periodiškai, tai gali būti laikoma latentinio homoseksualumo rodikliu. Pagrindinio veikėjo profesija, interesai, charakterio bruožai, gebėjimai ir adekvatumas daugeliu atvejų atspindi tikrąsias ar norimas paciento savybes.

Herojaus adekvatumu autorius supranta jo sugebėjimą sudėtingomis išorinėmis ir vidinėmis sąlygomis spręsti problemas socialiai, moraliai, intelektualiai ir emociškai priimtinais būdais. Herojaus adekvatumas dažnai seka elgesio modeliu, kuris eina per visas istorijas, ir dažnai yra labai susijęs su paciento ego stiprumu.

Taip pat reikėtų pažymėti, kad kai kuriose istorijose gali pasirodyti daugiau nei vienas herojus. Pacientas, be lengvai atpažįstamo veikėjo, gali pristatyti antrą veikėją, su kuriuo galėtų save tapatinti. Bet tai gana reta; dažniausiai tokiu būdu atsiranda paveiksle nepavaizduotas personažas, o jam priskiriami jausmai ir impulsai sukelia dar didesnį paciento atstūmimą nei susiję su pagrindiniu veikėju. (Siekdami emociškai atsiriboti nuo istorijos, pacientai gali perkelti veiksmą į geografiškai ir (arba) laiko atžvilgiu tolimas vietas, pavyzdžiui, įvykiai gali klostytis kitoje šalyje viduramžiais.)

3. Požiūris į aukštesnius asmenis (tėvų įvaizdžius) ar visuomenę.Su tuo susiję požiūriai dažniausiai aiškiai pasireiškia TAT istorijose. Jų galima rasti pasakojimuose, sudarytuose iš paveikslėlių, kuriuose akivaizdus veikėjų amžiaus skirtumas, taip pat dažniausiai iš nuotraukos, kurioje vaizduojamas berniukas su smuiku. Siūlomų subkategorijų paaiškinti nereikia, o elgsenos modelis vis aiškiau išryškės iš istorijos į istoriją.

4. Pristatyti personažai. Jei veikėjas paveiksle nepavaizduotas, o subjektas įveda jį į savo istoriją, galime būti dvigubai tikri, kad šis veikėjas jam yra labai svarbus ir kad jis įkūnija kokį nors gyvybiškai svarbų poreikį ar stiprią baimę. Galime atkreipti dėmesį į tai, kokį vaidmenį šis veikėjas vaidina istorijos dinamikoje (pavyzdžiui, persekiotojas, palaikytojas), ir kartu su tuo atkreipti dėmesį, ar jis pasirodo kaip vyras ar kaip moteris, kaip tėvas ar bendraamžis, ir taip toliau.

5. Minėtos detalės. Kaip tik todėl, kad tik subjekto protas, o visai ne stimuliuojantis paveikslas lemia, kokie objektai atsiras istorijoje, detalės nusipelno ypatingo dėmesio. Dažnai istorijose atsiranda viena daiktų klasė, pavyzdžiui, knygos, menas, ginklai ar pinigai; tokie punktai turėtų būti atitinkamai interpretuojami.

6. Nepastebėtos detalės. Ši kategorija siejama su dideliu nesugebėjimu įtraukti į istoriją objektų, kurie aiškiai matomi paveikslėlyje. Kai kurie tiriamieji praleidžia šautuvą # 8ВМ paveikslėlyje, kiti nepastebi pistoleto # 3ВМ paveikslėlyje arba pusnuogės moters 4 paveikslo fone ir pan. Tokiu atveju reikia ieškoti kitų problemų požymių, kuriuos pacientas galėjo sieti su agresija ar seksualinių santykių sfera ir kurie verčia pašalinti tuos ar kitus objektus iš suvokimo.

7. Atsakomybės priskyrimas. Savybės ir stiprybės, kurios, subjekto nuomone, sukėlė nesėkmę ar tragediją jo pasakojime, daugeliu atvejų tampa puikiais raktais, padedančiais suprasti jo idėją apie jį supančio pasaulio požiūrį į save. Formoje pateikiamos dažniausiai pasitaikančios charakteristikos; trūkstamą galima įvesti.

8. Reikšmingi konfliktai. Konfliktai rodo nepatenkintus (užblokuotus) poreikius, nukrypstančias subjekto tendencijas.

9. Bausmė už netinkamą elgesį. Nusikaltimo pobūdžio ir bausmės griežtumo santykis suteikia mums puikią galimybę suvokti superego sunkumą (pasak Freudo). Taigi psichopato sukurtos istorijos herojus visose su žmogžudyste susijusiose istorijose gali išeiti sausas, darydamas išvadą, kad išmoko pamoką, kuri jam pravers ateityje; Kita vertus, neurotikas gali sugalvoti istorijas, kuriose herojus netyčia ar tyčia nužudomas arba suluošinamas, arba miršta nuo ligos, kurios priežastis yra menkiausias pažeidimas ar agresijos apraiška.

10. Požiūris į herojų. Subjektas gali išreikšti savo konfliktus, priversdamas herojų pasakojimo metu pasakyti tam tikrus dalykus ar atlikti tam tikrus veiksmus, o tada, peržengdamas pasakojimą, šiuos veiksmus sulaukia griežtos kritikos. Subjekto kartais ciniškos pastabos apie savo istorijas yra paprastas būdas apsiginti nuo tikro emocinio įsitraukimo. Obsesiniai-kompulsyvūs intelektualai daugeliu atvejų parodys atskirtą požiūrį, pasiūlydami eksperimentuotojui keletą skirtingų galimų įvykių raidos scenarijų, kurių kiekvienu jis pats abejoja. Įniršio priepuoliai, manijos ir hipomanijos pacientai dažnai yra labai įsitraukę į savo emociškai įkrautas istorijas.

11. Agresijos slopinimo rodikliai, seksualiniai instinktai ir panašiai Kartais pauzės yra tokios svarbios, kad verta nustatyti jų trukmę, kad susidarytumėte supratimą apie subjekto sulaikymo stiprumą. Siužeto raidos krypties pakeitimas ar perėjimas prie visiškai naujos istorijos yra nepaneigiamas įrodymas, kad susidoroti su prieštaringa medžiaga tapo per sunku. Prikabinimas, trynimas, paveikslo fragmentų iškritimas iš akiračio, viso paveikslo ar jo fragmento atmetimas, aštri paveikslo kritika taip pat yra taškai, į kuriuos šiuo atžvilgiu reikėtų atkreipti dėmesį.

12. Išėjimas. Suteikia mums idėją apie dominuojančią paciento nuotaiką ir tinkamumą, taip pat yra jo ego stiprumo rodiklis. Turėtumėte atkreipti dėmesį į tai, ar herojus priima vertą sprendimą dėl tikroviškos ilgalaikės kovos, ar naudoja magiškus, nerealius būdus, kad pasiektų elementarų malonumą, kuris neabejotinai vyksta fantazijos norų išsipildymo lygmenyje ir turi mažai ką veikti. su išreikštu, neslepiamu noru pasiekti tikslą ... Jei pacientas negali padaryti priimtinos išvados, to priežastis gali būti ypač reikšmingos, praktiškai neįveikiamos problemos, kurias reikėtų vertinti pagal sklypo struktūros kintamuosius (žr. 14 kategoriją).

13. Poreikių tenkinimo modelis. Praktiškai viena istorija gali parodyti visas konfliktų grupes, kylančias tarp įvairių ir skirtingos reikšmės poreikių. Taigi Murray sukurta poreikių maišymo ir subsidijavimo samprata padės suprasti tam tikros asmenybės motyvacines sistemas. Pavyzdžiui, herojus nori nusipirkti restoraną, nes nori pamaitinti žmones sveikesniu ir geresniu maistu ir tuo pačiu gauti gerą pelną kaip pajamas iš savo viešosios įmonės; šiuo atveju kalbame apie herojaus globos poreikio supainiojimą su įsigijimo poreikiu. Kita vertus, herojus gali norėti nusipirkti restoraną, nes mano, kad tai geras pajamų šaltinis, kurio jam reikia šeimai išlaikyti. Šiuo atveju turime pasakyti, kad jo įsigijimo (uždirbimo) poreikis subsidijuoja globos poreikį; kitaip tariant, jis nori užsidirbti pinigų, kad galėtų išlaikyti savo šeimą. Šių dviejų sąvokų pagalba galime sudaryti visą motyvų hierarchiją, pagrįstą TAT duomenimis.

14. Sklypas. Tam tikra prasme formali TAT istorijų analizė čia gali būti naudinga.

Pasakojimo struktūros, ekscentriškumo ir užbaigtumo kategorijos gali leisti visiškai adekvačiai įvertinti mąstymo procesų naudingumą ir subjekto ego gebėjimą valdyti savo emocines apraiškas.