BISEDA ME PRINDËRIT
Tema: Edukimi në punë.
Synimi: të marrë informacion për organizimin e punës në familjet e studentëve; për të formuar te prindërit një ide për rolin, mundësitë dhe metodat e edukimit të punës.
Edukimi i duhur nuk mund të imagjinohet si edukim pune. Puna ka qenë gjithmonë baza për jetën e njeriut, për krijimin e mirëqenies së tij.
E para është se sa i përgatitur është fëmija juaj për të marrë pjesë në jetën e punës. Mirëqenia e tij, standardi material i jetës së tij do të varet nga kjo. Rrjedhimisht, trajnimi i punës, edukimi i cilësive të punës së një personi është përgatitja dhe edukimi i një qytetari të ardhshëm.
Së dyti, ju mund të punoni nga nevoja, nga nevoja jetike. Puna krijuese është e mundur vetëm kur një person e trajton punën me dashuri, kur me vetëdije sheh gëzim në të, kupton përfitimet dhe domosdoshmërinë e punës, kur puna bëhet për të forma kryesore e shfaqjes së personalitetit dhe talentit.
Së treti, cilësitë morale, përgjegjësia, ndihma e ndërsjellë rriten në punë. Përpjekjet e përbashkëta të punës, puna në një ekip, ndihma e ndërsjellë formojnë marrëdhëniet njerëzore. Këto marrëdhënie konsistojnë jo vetëm në faktin se një person i jep forcën e tij shoqërisë, por edhe në faktin se ai dëshiron të njëjtën gjë nga të tjerët.
Së katërti, është e gabuar të mendohet se vetëm muskujt dhe cilësitë e tjera fizike zhvillohen në edukimin e punës. Përfitimi kryesor i punës qëndron në zhvillimin mendor, shpirtëror të një personi.
Së pesti, duhet theksuar edhe një rrethanë. Puna ka një rëndësi të madhe jo vetëm në prodhimin shoqëror, por edhe në jetën personale.
Në edukimin e punës, kjo është e rëndësishme: fëmijës duhet t'i jepen detyra të realizueshme, jo domosdoshmërisht për një periudhë të shkurtër.
Me moshën, përpjekjet e punës duhet të jenë të ndërlikuara.
LISTA SHEMBULL I PËRGJEGJËSIVE TË FAMILJEVE:
Ujitni lulet në dhomë ose në të gjithë apartamentin.
Fshini pluhurin.
Vendosni tryezën para darkës.
Mbani një sy në tavolinë.
Ushqeni dhe kujdesuni për kafshët shtëpiake.
Pastroni dhomën tuaj.
Kujdesuni për rrobat tuaja.
Përgjegjës për porosinë në dollap.
Ndihmoni të rriturit me punët e shtëpisë.
Gjatë shpërndarjes së përgjegjësive, duhet mbajtur mend gjithmonë se fëmijët studiojnë në shkollë dhe kalojnë një pjesë të konsiderueshme të kohës në një institucion arsimor. Prindërit duhet të sugjerojnë se si të bëjnë këtë apo atë punë. Prindërit duhet të rrënjosin tek fëmijët e tyre aftësinë për të kryer punë me durim, pa rënkime. Atëherë, edhe puna më e pakëndshme do t'i sjellë atij gëzim.
Asnjëherë nuk është e nevojshme të bëhet puna për fëmijën, vetëm në raste të rralla, kur një pjesë e detyrës është qartë përtej fuqive të tij.
Unë rekomandoj, në zgjidhjen e detyrave të caktuara të punës, çdo shpërblim ose dënim. Procesi në vetvete duhet të jetë i këndshëm. Njohja e një pune të bërë mirë duhet të jetë shpërblimi më i mirë për punën e tij.
Një aspekt tjetër i rëndësishëm i edukimit të punës është buxheti i familjes. Këtu mund të përdorni këshillat e mëposhtme:
Fëmija duhet të zbulojë sa më shpejt se ku punojnë prindërit, çfarë pune kanë, sa e vështirë është, çfarë bëjnë në punë.
Fëmija duhet të dijë buxhetin e familjes. Merrni pjesë në shpërndarjen e parave, duhet të dini se çfarë i duhet familjes në radhë të parë.
Nëse familja nuk po përjeton vështirësi financiare, fëmija nuk duhet të lejohet të jetë krenar për këtë.
Nuk ka rëndësi të vogël kultivimi i ndershmërisë.
Kujdesi, kursimi, përgjegjësia janë cilësitë kryesore që formohen në kombinim me edukimin e punës. Prindërit duhet të kujtojnë se duke rritur një pronar të mirë dhe të ndershëm, ata po rrisin edhe një qytetar të mirë. Është e rëndësishme që marrëdhëniet brenda familjes të ndërtohen në një mënyrë të qetë dhe, në të njëjtën kohë, në mënyrë të disiplinuar. Që të mos ketë nervozizëm të tepruar, rënkime, por do të kishte më shumë gëzim dhe një dëshirë miqësore për të përmirësuar jetën e familjes së bashku.
Mos lejoni që shpirti juaj të jetë dembel!
Për të mos shtypur ujin në llaç,
Shpirti duhet të punojë
Përzënë atë nga shtëpia në shtëpi
Zvarritni nga skena në skenë
Përmes shkretëtirës, përmes erës
Përmes rrëshqitjes së dëborës, përmes gungës!
Mos e lini të flejë në shtrat
Në dritën e yllit të mëngjesit
Mbani një burrë dembel në një trup të zi
Dhe mos ia hiqni frenat!
Nëse doni t'i jepni asaj një kënaqësi,
Lirimi nga puna
Ajo është bluza e fundit
Do t'ju shqyej pa mëshirë.
Dhe ju e kapni atë nga supet
Mësoni dhe torturoni deri në errësirë
Të jetoj me ty si njeri
Ajo mësoi përsëri.
Ajo është një skllav dhe një mbretëreshë
Ajo është një punëtore dhe një vajzë,
Ajo duhet të punojë
Dhe ditë e natë, dhe ditë e natë!
Nikolai Zabolotsky.
Puna është pjesë përbërëse e jetës së njeriut, prandaj edhe edukimi i punës duhet të jetë i vazhdueshëm dhe i pandërprerë. Nuk është zakon që ajo të marrë orë të caktuara(si muzika, edukimi fizik). Puna është një nga komponentët e rëndësishëm të punës arsimore në institucionet arsimore shtetërore. Aktiviteti edukativ i punës planifikohet nga mësuesi, ka një qëllim, detyra, metoda. Për më tepër, mësuesit e përdorin në mënyrë aktive ngjarjen si një formë efektive edukimi. Aktivitetet për edukimin e punës kryhen në bazë të shkollës (kopshtit), dhe jashtë mureve të saj.
Temat e ngjarjeve të edukimit të punës nuk janë zgjedhur rastësisht. Kur zgjedh një temë, mësuesi udhëhiqet nga:
- Detyra e caktuar;
- mosha e fëmijëve;
- vendi i ngjarjes;
- qëllimi përfundimtar.
Tema duhet të tingëllojë interesante, të ketë një humor pozitiv, të mbajë përmbajtjen dhe qëllimin e ngjarjes.
Masat për edukimin e punës
"Pse nevojiten masa në një aktivitet kaq jo shumë të gëzueshëm si edukimi i punës?" - kjo pyetje bëhet ndonjëherë nga studentët e kolegjeve pedagogjike, si dhe nga prindërit e rinj. Fillimisht thuaj vetes Pse na duhen fare ngjarje? Pse kopshtet dhe shkollat shpenzojnë kohë shtesë (shpesh më shumë para) në festa tematike, biseda, ekskursione, sallone prindërore dhe momente të tjera interesante? Cili është qëllimi i tyre?
Aktivitetet mësimore dhe edukative do të ishin shumë të mërzitshme nëse jo për shumëllojshmërinë e metodave dhe formave. Forma e kohës së lirë është një nga më efektivet. Në një mjedis informal, me një pozitiv, shpesh me muzikë dhe të qeshura, zgjidhen detyrat më të rëndësishme pedagogjike., materialet e trajtuara janë konsoliduar, fitohet përvoja e dobishme, forcohen lidhjet ndërmjet institucionit arsimor dhe familjeve.
Edukimi i punës sot perceptohet nga shumë njerëz si diçka e parëndësishme, e mërzitshme dhe rutinë. Qëllimi i ngjarjeve është ta kthejnë këtë koncept në drejtim të pozitivitetit, dobisë dhe diversitetit.
Aktivitetet dhe aktivitetet e kohës së lirë për edukimin e punës në shkollë
Edukimi i punës në shkollë është një temë e dhimbshme si për mësuesit ashtu edhe për prindërit e nxënësve. Ministria e Arsimit miraton ligje, programe dhe kërkesa, dhe ndonjëherë prindërit në thelb nuk pajtohen me këtë. Shkolla përpiqet të arrijë ekuilibrin e përsosur në aktivitetet e saj me anë të aktiviteteve të ndryshme që zhvillohen së bashku me nxënësit ose prindërit.
Kur përpilojnë një plan veprimi për edukimin e punës, mësuesit përfshijnë të gjitha format në të:
- bisedë;
- ekskursioni si aktivitet jashtëshkollor;
- orët e mësimit (temat e klasës më poshtë);
- takimet e prindërve;
- gota të artit dhe artizanatit dhe krijimtarisë teknike;
- vizita në ditët e hapura në universitetet profesionale;
- takimet e prindërve;
- konsultime për prindërit;
- konkurrenca midis klasave.
Temat e përafërta të veprimtarive arsimore të punës në një shkollë të mesme të përgjithshme
| Formulari i ngjarjes | Tema |
|---|---|
| Orë e lezetshme. Bisedat | 1. "Shtëpia ime - do t'i rregulloj gjërat në të" |
| 2. "Asgjë nuk jepet pa punë" | |
| 3. “Përgjegjësitë e mia në familje” (me nxënësit e klasave 1-4) | |
| 4. “Roli i dijes në zgjedhjen e një profesioni” | |
| 5. "Bota e profesioneve dhe vendi juaj në të" | |
| 6. "Ndikimi i temperamentit në zgjedhjen e profesionit" | |
| 7. "Aftësia për të punuar është cilësia kryesore e një personi" (me nxënësit e klasave 5-8) | |
| 8. "Hapat e parë kur aplikoni për një punë" | |
| 9. "Të drejtat e punës së të rinjve" | |
| 10. "Privat dhe publik në zgjedhje" | |
| 11. “Vlera e zgjedhjes profesionale në jetën e mëvonshme” për nxënësit e klasës 9 | |
| takimet e prindërve | 1. "Kushtet e zgjedhjes së një profesioni" |
| 2. "Rrugët që zgjedhin fëmijët tanë" | |
| 3. "Edukimi i zellësisë në familje" | |
| 4. Si të edukoni veten një asistent? (në shkollën fillore) | |
| 5. “Futja e adoleshentëve më të rinj në punë të dobishme”. | |
| Këshilla për prindërit | 1. “Çfarë pune mund të bësh me një fëmijë në shtëpi” |
| 2. "Gabimet dhe vështirësitë në zgjedhjen e një profesioni" | |
| 3. "Vlerësimi i aftësisë së fëmijës për të zgjedhur një profesion" | |
| 4. "Institucionet dhe universitetet e mesme të Moskës dhe rajonit të Moskës dhe kushtet për pranim në to" (shembull) | |
| Mbajtja e konkurseve, ngjarjeve mujore, dekadave | 1. "Shkolla më e pastër" |
| 2. "Klasa më e pastër" | |
| 3. "Shtrati më origjinal i luleve" | |
| Projektimi i stendave informative brenda shkollës së mesme | 1. "Karriera juaj profesionale" |
| 2. "Në botën e profesioneve" | |
| 3. "Për të ndihmuar maturantin" | |
| 4. "Zgjidhni profesionin tuaj" |
Biseda për edukimin e punës në kopshtin e fëmijëve
Biseda, si një mjet për edukimin e punës në një institucion arsimor parashkollor, është një formë e rëndësishme, por jo kryesore e saj. Është e vështirë për fëmijët e vegjël të imagjinojnë diçka me fjalë. Ata kanë nevojë për një shembull, shpesh, vizual. Biseda të tilla kryhen pasi të keni lexuar një përrallë, një tregim ose shikoni një karikaturë ("Morozko" (grupi i mesëm), Ushinsky "Si u rrit një këmishë në një fushë" (përgatitore), Karikaturat "Vovka në një mbretëri të largët" ( grupi i lartë).
Lojëra për edukimin e punës në institucionin arsimor parashkollor për fëmijët e grupeve të mesme dhe të moshuara (4-6 vjeç)
Siç është përmendur tashmë, aktiviteti i lojës në moshën parashkollore është ai kryesor. Me anë të lojërave, informacioni i marrë gjatë bisedës fiksohet. Lojërat mund të jenë didaktike (të përdorura në aktivitete edukative), ose mund të jenë me role. Çdo lojë e synuar duhet të jetë e përshtatshme për moshën. Qëllimi i lojërave të tilla është të formojnë një qëndrim pozitiv ndaj punës.
Në grupin e mesëm, fëmijët fillojnë të njihen me konceptet e "profesionit" dhe "punës". Mësoni se si dhe pse punojnë të rriturit. Lista e profesioneve për njohje përmban ato që fëmija has në jetën e përditshme. Ky është një kuzhinier, një portier, një dado, një mësues, një muzikant, një artist, një piktor, një shofer, një shitës, një floktar. Ata duhet të kuptojnë thelbin e punës (menaxheri, stilisti dhe të tjerët nuk përfshihen në këtë listë). Në grupin më të madh, fëmijët mund të luajnë nën drejtimin e një mësuesi, ose vetë. Për lojëra të pavarura me role në grup, organizohen zona lojërash: një parukeri, një dyqan, një spital, një punëtori, etj.
Lojëra edukative të punës për fëmijët 4-6 vjeç
| Lloji i lojës | Tema e lojës. Qëllimi i saj |
|---|---|
| Lojë didaktike | "Emërtoni profesionin tuaj" Qëllimi: të mësoni se si të emërtoni saktë profesionin e një personi sipas llojeve të makinave të kontrolluara nga ky person. |
| "Kush punon ku?" Qëllimi: të qartësohen idetë e fëmijëve se ku punojnë njerëz të profesioneve të ndryshme. |
|
| Kush po e bën këtë? Qëllimi: të ushtrojë fëmijët në aftësinë për të përcaktuar emrin e profesionit me emrat e veprimeve. |
|
| "Le të vizatojmë një portret" (verbal) Qëllimi: të mësojë fëmijët të bëjnë portrete të të folurit të punonjësve të kopshtit. |
|
| "Unë filloj një fjali dhe ti mbaro" Qëllimi: të konsolidojë idetë e fëmijëve për kuptimin dhe rezultatet e punës së njerëzve të profesioneve të ndryshme. |
|
| Lojë me role | "Për një person të cilit profesion është e nevojshme kjo?" Qëllimi: të zgjerojë idetë e fëmijëve për temat e nevojshme për një person të një profesioni të caktuar. |
| Loja "Le të shtrojmë tryezën për kukulla". Synimi. Mësojini fëmijët të shtrojnë tryezën, të emërtojnë sendet e nevojshme për shërbim. Prezantoni rregullat e mirësjelljes (takimi i mysafirëve, pranimi i dhuratave, ftesa në tryezë, sjellja në tryezë). Kultivoni ndjenja njerëzore dhe marrëdhënie miqësore. |
Lexo më shumë: Edukimi i punës i parashkollorëve në kopshtin e fëmijëve
Procesi i edukimit të punës përfshin jo vetëm edukatorët, por edhe të gjithë punonjësit e institucionit arsimor parashkollor. Gjatë mësimeve të muzikës, mund të luani lojën e mëposhtme:
Loja "Me mend se çfarë po bëj?"
Synimi. Zgjeroni idetë e fëmijëve për aktivitetet e punës. Zhvilloni vëmendjen.
Përparimi i lojës. Mësuesi dhe fëmijët mbajnë duart dhe qëndrojnë në një rreth. Një fëmijë vjen në qendër të rrethit. Drejtori muzikor po luan. Të gjithë shkojnë në një rreth dhe këndojnë: Shkojmë në një rreth, ju këndojmë një këngë. Çfarë po bëni - nuk e dimë, do ta shohim dhe do ta hamendësojmë.
Fëmija imiton veprimet e punës me lëvizje, por nëse është e mundur, atëherë transmeton me tinguj. Për shembull, pastrimi i dyshemesë, goditja me çekan, sharrimi, drejtimi i një makine, larja, prerja e drurit, fërkimi në rende, etj. Fëmijët hamendësojnë veprimet.
Aktivitete për edukimin e punës për parashkollorët e grupit përgatitor
Fëmijët e grupit përgatitor kanë një ide të qartë për punën e të rriturve, për qëllimin e saj. Ata kanë aftësi dhe aftësi të mjaftueshme për të kryer llojet më të thjeshta të punës. Puna metodologjike për edukimin e punës kryhet në përputhje me planifikimin afatgjatë dhe kalendar.
Lojëra dhe aktivitete për edukimin e punës për fëmijët 6-7 vjeç
| Formulari i ngjarjes | Tema, qëllimi |
|---|---|
| Lojëra për zhvillimin e aftësive të vetë-kujdesit | 1. Ushtrimi i lojës "Ne bëjmë gjithçka në rregull" - mësoni të vishni dhe hiqni vetë veshjet e sipërme |
| 2. "Udhëtim në vendin e pastërtisë" - për të kultivuar saktësi në kryerjen e detyrave, besim | |
| 3. Konkursi “Mansa më e mirë” për të mësuar në mënyrë të pavarur, pa i kujtuar një të rrituri kryerjen e detyrave të kujdestarit; planifikoni aktivitetet tuaja në çifte | |
| 4. Konkursi "Kush do ta bëjë shtratin më të mirë" - përmirësoni aftësitë për të rregulluar shtratin tuaj. Kultivoni saktësinë, dëshirën për të ndihmuar të rriturit | |
| 5. "Veshni kukullën" - për të konsoliduar aftësinë për të veshur dhe hequr vazhdimisht rrobat | |
| 6. Lojë - konkurs "Kush është më i zoti dhe më i zoti" - për të konsoliduar zakonin e monitorimit të pamjes tuaj, pa kujtuar dhe kontrolluar një të rritur. | |
| Lojëra HBT (punë shtëpiake në shtëpi) | 1. Lojë me role (S.R.I) "Familja" - për të mësuar fëmijët të përmbushin detyrat e tyre me përgjegjësi |
| 2. Lojë - konkurs "Kush do ta bëjë shtratin më të mirë" - përmirësoni aftësitë për të rregulluar shtratin tuaj. Kultivoni saktësinë, dëshirën për të ndihmuar të rriturit. | |
| 3. Lojë - konkurs "Kush do ta pastrojë më mirë vendin nga bora" - për të kultivuar aftësinë për të punuar në një ekip, për të negociuar, për të shpërndarë përgjegjësitë. | |
| Lojëra për formimin e ideve për profesionet dhe punën e të rriturve | 1. S.R.I. "Naftëtarët" - për të kultivuar një interes njohës për punën e të rriturve. |
| 2. S.R.I. "Kozmonautë" - për të zgjeruar idenë e profesionit të një astronauti, rëndësinë e punës së tyre, për të mësuar se si të shpërndahen rolet në mënyrë korrekte. | |
| Biseda për edukimin e punës që synojnë zhvillimin e aftësive të kujdesit për veten, idetë për profesionet dhe HBT | 1. “Kush punon në kopsht” – mëson të dallojë profesionet e të rriturve sipas veçorive thelbësore. |
| 2. "Rendi në dollap" - për të formuar aftësinë për të punuar individualisht, për të treguar pavarësinë. | |
| 3. Duke marrë parasysh ilustrimet "Larja e lirit të kukullave" - rregulloni sekuencën e larjes së lirit të kukullave. | |
| 4. "Rrobat dhe këpucët e mia" - për të kultivuar saktësinë; aftësia për të vetëvlerësuar pamjen e jashtme. | |
| 5. "... Dhe pluhur dhëmbi!" - Të konsolidojë aftësinë për të ndjekur me vetëdije K.G.N. | |
| 6. “Kultura e sjelljes gjatë ngrënies” – për të konsoliduar aftësitë e sjelljes kulturore në tavolinë. | |
| 7. "Pastërtia e trupit" - për të konsoliduar njohuritë e fëmijëve për një mënyrë jetese të shëndetshme. | |
| Koha e lirë | 1. Koha e lirë "Çfarë është higjiena personale" - për të konsoliduar dhe pasuruar njohuritë e fëmijëve për higjienën personale në jetën e përditshme, idetë e fëmijëve për nevojën për të ndjekur rregullat e higjienës personale. |
| 2. Koha e lirë e kulturës fizike "23 Shkurti - një ditë e kuqe e kalendarit" - për të formuar interesin e fëmijëve për profesione të ndryshme ushtarake, marrëdhëniet e tyre. Ngritja e respektit për mbrojtësit e atdheut. |
Edukimi i aftësive të punës në një fëmijë modern.
« Trashëgimia më e mirë e lënë nga prindërit fëmijëve të tyre nuk është paraja, as gjërat, madje as edukimi, por edukimi i zellit, që është një nga kushtet më të rëndësishme për lumturinë njerëzore.
K.D.Ushinsky
Ecuria e takimit:
Mësues: Dua ta nis bisedën tonë me një shëmbëlltyrë të lashtë:
(videoklipi)
Për çfarë trashëgimie flitet në këtë shëmbëlltyrë?
- A jeni dakord me të urtin e vjetër se pasuria jonë është puna?
Biseda jonë do të fokusohet në zhvillimin e aftësive të punës.
Familja, ashtu si shkolla, u gjend në kushtet e reja të edukimit të punës. Kemi hyrë në një periudhë marrëdhëniesh tregu.
Për zhvillimin e suksesshëm të tregut nevojitet një person në të cilat prona të tilla do të ngriheshin si aftësia për t'u mbështetur në forcat e veta, për t'u mbështetur te vetja dhe për të besuar në sukses; tregojnë kreativitet, zgjuarsi, aftësi për t'iu shmangur dhe trilluar në situata të rrezikshme dhe konfuze; jini të dashur, të sjellshëm, jepni përshtypjen e besueshmërisë dhe patëmetë morale. Ky do të jetë njeriu i tregut.
Cilësia e personalitetit, për rritjen e të cilit duhet bërë përpjekje në familje- është ndershmëria, ndërgjegjja dhe mirësjellja; sipërmarrja dhe efikasiteti, dinjiteti dhe përgjegjësia personale; iniciativë dhe disiplinë e lartë e punës; refuzimi i lakmisë dhe hak-punës. Një nga problemet e sotme është ruajtja dhe ruajtja e autoritetit të punës së ndershme si mjeti kryesor i arritjes së suksesit në jetë. Familja është krijuar për t'i ndihmuar fëmijët të kuptojnë situatën aktuale, të ndajnë të përkohshmen, momentin - nga ajo kryesore, e përhershme. Binduni se pa punë të ndershme nuk do të ketë jetë të mirë. Një person punon jo vetëm për të fituar para. Ai punon sepse është burrë, sepse është pikërisht qëndrimi i ndërgjegjshëm ndaj punës që e dallon nga kafsha.
Në kryerjen e edukimit të punës së fëmijëve, duhet të kihet parasysh se një adoleshent, duke e konsideruar veten të rritur, kërkon ta vërtetojë këtë me vepër. Ai dëshiron pavarësi të plotë në kryerjen e punës së caktuar, hapësirë për kreativitet, gjë që do t'i lejonte të provonte moshën e rritur. Kujdestaria mbi të shkakton një protestë nga ana e tij, që shpesh çon në një grindje me kujdestarët. Sapo kujdestaria merr një karakter afatgjatë, adoleshenti, duke u pajtuar së brendshmi me pozicionin e tij, bëhet interpretues në parimin "nga dhe për".
Prindërit duhet të kujtojnë se vetëm ajo punë ndikon pozitivisht tek fëmija, e cila i shfaqet si domosdoshmëri dhe njihet si detyrë. Së bashku me të kuptuarit e nevojës për punë, fëmija duhet të dijë qëllimin e tij përfundimtar. Ai do t'i nënshtrojë mendimet, dëshirat, vullnetin e tij për arritjen e qëllimit të tij.
Qëndrimi ndaj punës ka një ndikim të madh në formimin e zellshmërisë së fëmijës. Pavarësisht se sa fjalë të zgjuara e korrekte thonë për rolin dhe rëndësinë e punës në jetën e njeriut, këto fjalë nuk do të lënë gjurmë pozitive në mendjet e fëmijëve. Në familjen ku babai dhe nëna krijojnë rend dhe rehati në apartament, me mjeshtëri, pa e qortuar njëri-tjetrin, mbështesin atë, fëmijët me dëshirë i ndihmojnë ata. Ata relativisht shpejt zhvillojnë aftësinë për të kryer lloje të ndryshme të punëve shtëpiake, ndërgjegjshmërinë dhe saktësinë. Qëndrimi i kujdesshëm i babait dhe nënës ndaj sendeve shtëpiake formon cilësitë e vlefshme të pronarit tek fëmija.
Konsideroni një shembull nga jeta: Një vajzë e klasës së shtatë, pasi dëgjoi kërkesën e nënës së saj për të dalë nga shtëpia, u përgjigj me përbuzje:
Unë nuk jam një shërbëtore për ta bërë këtë. Më duhet të mësoj mësime. Deri në atë kohë, vajza zbatoi me dëshirë të gjitha udhëzimet e prindërve të saj. Në klasën e 6, kur u rrit ngarkesa, nëna e liroi plotësisht vajzën e saj nga punët e shtëpisë, në mënyrë që ajo të ishte një studente e shkëlqyer. Në shtëpi bëhej gjithçka për të, për të dhe vajza jo vetëm që u mësua me një situatë të tillë në familje, por ishte e mbushur edhe me përbuzje për punët e shtëpisë.
- Komentoni këtë situatë. A kishte të drejtë mami kur e liroi vajzën e saj nga të gjitha punët e shtëpisë?
- A kanë fëmijët tuaj punët e shtëpisë?
Si i shpërndani punët e shtëpisë?
Shembulli i prindërve si një metodë edukimi, zë një vend të rëndësishëm në procesin e formimit të personalitetit të fëmijës. Aty ku nuk ka shembull pozitiv të punës së prindërve, fëmijët pa kërkesë apo detyrim nuk do të ndihmojnë fqinjin, shokun, të huajin.
Le të shohim një shembull tjetër:
Një adoleshent duhet të shkojë me klasën për të pastruar zonën dhe një mik sugjeron të shkojë në kinema. Çfarë duhet të bëjë ai? Një baba do të thotë: "Asgjë nuk do të ndodhë nëse nuk shkoni të pastroni oborrin e shkollës, do të ketë shumë fëmijë pa ju". Dhe tjetri: “Nuk do të vish ti, nuk do të vijë tjetri, i treti… Atëherë kush për klasën tënde do ta bëjë gjithë punën? ".
Çfarë këshille do t'i jepnit djalit tuaj? Pse?
Edhe një këshillë për prindërit: buxheti i familjes, gjendja financiare e familjes nuk duhet të jetë sekret për fëmijën. Ata duhet të marrin pjesë në diskutimin e buxhetit financiar. Këtu ka shumë përfitime. Fëmija fiton një aftësi të dobishme jetësore, mëson të krahasojë mundësitë e familjes me nevojat e tij. Është e rëndësishme që fëmijët të krijojnë një ide të qartë për burimin e të ardhurave nga puna. Është mirë nëse fëmija e di se si fitoni para. Tregojini atij për punën tuaj, nëse është e mundur, çojeni në punë. Orientimi drejt përtacisë nuk duhet të vijë nga prindërit. Mos u bëni as “punëtor”. Kjo mund ta frikësojë fëmijën që të largohet nga puna.
Nuk është e parëndësishme që familja, duke i edukuar fëmijës zellshmërinë, e përgatit atë për një zgjedhje të menduar profesioni, për të gjetur një punë sipas dëshirës, interesave dhe rëndësisë së tij shoqërore.
Zgjidhja e disa situatave.
Çdo familje merr një situatë. Ju mendoni dhe zgjidhni këto situata.
Situata 1
Ju punoni shumë, shpesh shumë të zënë, ndaj kërkoni që fëmija juaj të bëjë punët e nevojshme të shtëpisë. Fëmija gjen një mijë justifikime, por në të njëjtën kohë arrin të bisedojë me miqtë, të shikojë TV. Sapo prindërit fillojnë të qortojnë, ai shkon në dhomën e tij dhe nuk u përgjigjet kërkesave të prindërve.
Situata 2
Në këtë familje, në fund të javës, fëmijët raportuan për rezultatet e studimeve të tyre. Nëse rezultatet, sipas mendimit të prindërve, ishin të mira, atëherë fëmijët merrnin inkurajim në formën e parave të xhepit. Nëse prindërit nuk ishin të kënaqur me rezultatet arsimore të fëmijëve, ata duhej të kryenin detyrat e punës rreth shtëpisë dhe dakës: të bënin një pastrim të plotë, të ujitnin kopshtin, etj. Gjithmonë mund të gjendej punë dhe fëmijët përpiqeshin të studionin në atë mënyrë që të shmangnin ndëshkimin e punës në çdo mënyrë.
Situata 3
Djali u urdhërua të blinte bukë për darkë. Pasi u takua me shokët e klasës, ai harroi gjithçka në botë. Prindërit u kthyen në shtëpi dhe panë që djali nuk e plotësoi kërkesën. Babai u nis për bukë. Në mbrëmje, kur familja u ul në darkë, babai e largoi djalin e tij nga tavolina, duke e privuar nga darka. Prindërit shanë, nëna qau, djali nuk doli kurrë nga dhoma. Sugjeroni një zgjidhje për problemin.
Situata 4
Nëna dhe babai vijnë nga puna. Në lavaman - një mal me enët e palara. Nëna bërtet, babai qorton fëmijën. Fëmijët mbyllin veshët në mënyrë sfiduese. Nëna shkon në kuzhinë për të larë enët. Sugjeroni zgjidhjen tuaj për problemin.
Secila familje diskuton situatën e saj dhe parashtron këndvështrimin e saj.
Pastaj të gjithë diskutojnë.
2. Të dashur prindër, tani ju lutem mbani mend fjalë të urta dhe thënie për punën.
3. Ftohen prindërit Loja. Gjeni një linjë. Shpërndahen vargje nga poezitë për punën. Ju duhet të lexoni poezinë.
Familja #1 Familja #2
Çdo qytet, çdo shtëpi dëgjohet një gjëmim nën tokë -
Krijuar nga puna e gëzueshme. Minatori shkoi në minierë.
Pa punë, pa punë Pa punë, pa punë
Mos ndërtoni qytete. Ore nuk do të shfaqet.
Familja #3 Familja #4
Eka ekskavatori: Në pallate po trokasin makineritë
Ai do të gërmojë një kanal në stepë Një burrë është i kënaqur që punon.
Pa punë, pa punë E pjekur, thekra pëshpërit:
Uji nuk do të hyjë në fushë. "Nuk mund të jetosh pa punë të vështirë!"
Përmbledhje e takimit. Këshilla për prindërit.
Të dashur prindër, ky është fundi i mbledhjes së prindërve. Lërini fëmijët tuaj të rriten punëtorë.
Këshilla për prindërit
1. Jini të qëndrueshëm në kërkesat tuaja.
2. Merrni parasysh karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve tuaj.
3 Mos u bëni dorështrënguar me mirënjohje dhe lavdërim nëse fëmija ka punuar mirë.
4. Mos iu drejtoni ndëshkimit me punë.
5. Mësoni fëmijën tuaj të vlerësojë punën e tij dhe të njerëzve të tjerë.
6 Mësojini fëmijët tuaj të respektojnë çdo punë.
7. Vlerësoni me takt rezultatet e punës së fëmijës.
Detyrat:Diskutoni me prindërit problemin e formimit të aftësive të punës së fëmijës në familje dhe shkollë.
T'u provoni prindërve nevojën për të formuar përgjegjësitë e punës së fëmijës në familje dhe shkollë.
Çështje për diskutim:
Puna dhe rëndësia e saj në jetën e një fëmije.
Vlera e shembullit të familjes dhe shkollës në edukimin e aftësive të punës së fëmijës.
Përpjekjet e punës së fëmijës dhe vlerësimi i tyre në familje dhe shkollë.
Procedurat e takimit
(Rrëshqitja 2) “Edukimi vetë, nëse do që njeriu të jetë i lumtur, duhet ta edukojë atë jo për lumturinë, por ta përgatisë për punën e jetës. Edukimi duhet të zhvillojë te njeriu zakonin dhe dashurinë për punën, duhet t'i japë atij. mundësia për të gjetur punë për veten e tij në jetë." (K.D. Ushinsky).
Shumë prindër janë të interesuar për pyetjen - kur të fillojë lindjaedukimin e fëmijës ? Dhe a është e nevojshme fare?
Puna e parëedukimin e fëmijës ndodh kur ai fillon të kuptojë se të gjithë rreth tij janë duke bërë diçka. (Rrëshqitja 3) Motra lan enët, nëna lan dyshemetë, babi riparon makinën. Dhe sa më mirë të bëhen detyrat e shtëpisë, aq më shpejt fëmija do të dëshirojë të tregojë pjesëmarrjen e tij në të.
Sigurisht, një i rritur do të bëjë çdo punë më shpejt dhe më mirë pa "ndihmën" e një fëmije. Por puna e përbashkët është thjesht e nevojshme për të.arsimimi .
Mos harroni për lavdërimin, është shumë i rëndësishëm në procesduke rritur një fëmijë !
Sa më i madh të bëhet fëmija, aq më shumë detyra pune do të jetë në gjendje të kryejë. Por detyra e secilit prind është të sigurohet që ai ta bëjë atë me kënaqësi (rrëshqitja 4). Prandaj, punaprindërimi duhet të jetë modest. Me ndihmën e punës, është e mundur të formohen si tipare të personalitetit pozitiv ashtu edhe negativ tek fëmijët. Çështja nuk është vetëm në punë, aq sa në kombinimin e saj me llojet e tjera të veprimtarisë së nxënësve dhe në kushtet në të cilat ajo kryhet.
Në lindje manifestohen tiparet e sjelljes së fëmijës - aktiviteti, dëshira për pavarësi, pohimi i pozicioneve të dikujt etj.
Qëllimi kryesor i veprimtarisë së punës është të formojë një pozicion aktiv të fëmijëve në lidhje me botën, i cili përfshin shfaqjen e kujdesit për veten dhe të tjerët.
Bazat e edukimit të punës vendosen në familje. (Rrëshqitja 5) Familja është një ekip miqësor pune. Dashuria për punën duhet të fillojë të rritet shumë herët. Imitimi i qenësishëm i një fëmije është një nga motivet më të rëndësishme që inkurajon fëmijët të jenë aktivë. Vëzhgimi i punës së të rriturve lind një dëshirë për të bërë të njëjtën gjë. Jo ta shuajnë këtë dëshirë, por ta zhvillojnë dhe ta thellojnë është detyra kryesore e prindërve nëse duan ta rrisin një fëmijë punëtor.
Detyra kryesore e familjes shkollore në fushën e edukimit të punës është të organizojë aktivitetet e fëmijës në mënyrë që të ketë ndikimin maksimal edukativ mbi të.
Është shumë e rëndësishme të jepni udhëzime që janë brenda fuqisë së fëmijës. Aftësia për të vlerësuar saktë aftësitë e fëmijëve nuk është më pak e rëndësishme sesa aftësia për t'i përfshirë ata në punë. Puna e bërë duhet të sjellë kënaqësi dhe jo të krijojë një kompleks inferioriteti.
Ju i dhatë një detyrë fëmijës, por ai nuk pati kohë ta kryente. Si të vazhdojmë? Thuaj: "A po fshin akoma? Largohu, unë jam vetëm. Do të ngatërrohesh për njëqind vjet." Në asnjë rast! Më mirë të jepni kohë shtesë. Sigurisht, ju mund të ofroni ndihmën tuaj në mënyrë paqësore: "Epo, si po kaloni? Le të shkojmë së bashku, a doni?" Por nëse mund të tregoheni të durueshëm dhe ta lini djalin ose vajzën tuaj të përfundojë atë që filluan, kjo është më e sakta.
Është e nevojshme t'i mësojmë fëmijët të bëjnë punët e shtëpisë jo vetëm sepse duhet t'i përgatisim ata për një jetë të pavarur të ardhshme. Gjëja kryesore është që duke i përfshirë fëmijët në kryerjen e detyrave shtëpiake, ne edukojmë zakonin e punës, dhe në vend të tij, zakonin e kujdesit për të dashurit, duke formuar kështu motive fisnike. Ndoshta dhurata më e mirë për një nënë është nëse vajza ose djali i saj i thonë të lodhur pas punës: "Ti bëj një pushim - unë do t'i qëroj vetë patatet".
Shumë shpesh, prindërit nuk e vërejnë se si po përpiqen t'i imponojnë fëmijës së tyre mënyrën e tyre të të menduarit dhe të vepruarit. Të rriturit janë mësuar të detyrojnë veten të mos bëjnë gjëra krejtësisht të këndshme dhe t'i përcjellin fëmijës qëndrimin e tyre ndaj aktiviteteve të tilla të mërzitshme (nga këndvështrimi i tyre) si larja e enëve, pastrimi i këpucëve.
Megjithatë, fëmija është i interesuar të mësojë se si ta bëjë pjatën të shkëlqejë nën ujë të rrjedhshëm. Një interes i brendshëm për çështje që duken të parëndësishme për të rriturit pasqyron të famshmen "Unë vetë", por gradualisht e mbysim atë.
Praktika tregon se arsyeja kryesore që pengon përfshirjen e fëmijëve në lindje është kujdestaria afatgjatë.
Ka ndryshuar shumë në jetën tonë dhe në jetën e fëmijëve tanë. Kurrikula shkollore është bërë më e ndërlikuar, është bërë më e vështirë për t'u studiuar. Pra, prindërit bëjnë një “sakrificë”: marrin përsipër të gjitha punët e shtëpisë.
– Pse une?! - fëmija indinjohet kur i besohet ndonjë punë.
Si ndodhi që si në familjet e begata ashtu edhe në ato jofunksionale, fëmijët reagojnë në të njëjtën mënyrë?
Ka disa arsye.
Arsyeja e parë është se ne duam që fëmijët të jetojnë më mirë se ne dhe i çlirojmë nga çdo ngarkesë pune, nga çdo detyrë, për ndonjë arsye duke menduar se të jetosh "më mirë" do të thotë të jetosh pa bërë asgjë.
Dhe konsumatori rritet, i cili ka shumë të ngjarë të kërkojë të njëjtin qëndrim ndaj vetes në familjen e ardhshme.
Arsyeja e dytë është se vlera morale e punës në shoqërinë tonë ka rënë ndjeshëm.
Në këto kushte, lufta për shpirtin e fëmijës, për edukimin e tij të punës bëhet veçanërisht e mprehtë.
Ne duhet ta mësojmë fëmijën të bëjë çdo punë shtëpie, pavarësisht nëse është e ndotur apo e pastër (Rrëshqitje 6).
Duke përfshirë fëmijët në kryerjen e detyrave shtëpiake, prindërit kultivojnë zakonin e punës, duke u kujdesur për të dashurit. Fëmija duhet patjetër të ketë detyra të vazhdueshme - vetëm në këtë kusht puna do të bëhet një mjet edukativ. Detyrat e përhershme kontribuojnë në edukimin e përgjegjësisë. Efektiviteti i edukimit të zellësisë sigurohet në familjet ku të gjithë kanë përgjegjësi të vazhdueshme.
Është e nevojshme që djemtë dhe vajzat të mësojnë në mënyrë të barabartë të bëjnë gjithçka që është e nevojshme për shtëpinë dhe të mos e konsiderojnë kryerjen e kësaj pune si diçka të padenjë për veten e tyre (Slide 7). Kushdo që ka parë fëmijë e di se në fëmijërinë e hershme, djemtë janë po aq të gatshëm sa vajzat për të ndihmuar nënën e tyre të gatuajë, të lajë enët dhe të bëjë çdo punë shtëpiake. Por zakonisht në familje që në vitet e hershme fillojnë të tregojnë dallimin mes djemve dhe vajzave. Vajzave u jepen udhëzime të lajnë gotat, shtrojnë tryezën, djalit i thonë: "Pse jeni të gjitha në kuzhinë, a është kjo punë mashkullore?"
Në edukimin e punës së fëmijëve, një shembull është i rëndësishëm. (Rrëshqitja 8) Në familjet ku nëna, pasi kthehet nga puna, kalon kohë në kuzhinë, dhe babai lexon gazetë ose shikon TV, është e vështirë të arrihet.
Zakoni i të punuarit fiksohet nga përpjekjet me vullnet të fortë. Është e rëndësishme të ndihmoni fëmijën të mësojë të bëjë dallimin midis koncepteve "mund", "duhet", "nuk duhet". Për këtë qëllim, është e nevojshme ta mësoni atë të bëjë jo vetëm atë që dëshiron për momentin, por atë që i nevojitet. Jepini djalit dhe vajzës suaj një kërkesë të kushtëzuar: "Nuk do të shikoni TV derisa të rregulloni dhomën tuaj". Për më tepër, prindërit duhet të jenë këmbëngulës derisa të bëhet zakon që fëmija fillimisht të bëjë atë që "duhet", e më pas atë që "dua". Të mësosh një fëmijë me fjalën "jo" do të thotë ta mësosh të frenojë dëshirat e tij, d.m.th. zhvillojnë vetëorganizim, vetëkontroll, kontroll, të cilat kanë një rëndësi të madhe në zhvillimin e cilësive vullnetare
Dëshira për të punuar nuk vjen vetvetiu. Keni nevojë për të kultivuar zakonin e punës që në ditët e para të jetës?
Është e nevojshme sa më shpejt që fëmija të ndiejë se është jo vetëm një objekt dashurie dhe vëmendjeje, por edhe një anëtar i familjes, nga i cili pritet edhe ndihma, se është e nevojshme, thjesht e nevojshme. Është kjo vetëdije që formon njeriun e vërtetë.
Kur një fëmijë punon me entuziazëm së bashku me babin dhe nënën, gëzimi i kësaj mbetet për gjithë jetën (Slide 9)
Shtë e nevojshme ta pranoni ndihmën e tij me mirënjohje (e cila, nga rruga, ngjall këtë ndjenjë tek ai) dhe gjithmonë mbani mend se është në këto momente që një person i vërtetë rritet në një fëmijë. Të gjithë prindërit, fëmijët e të cilëve u rritën si asistentë, i mësuan ata të punonin që në fëmijërinë e hershme.
Sapo ju, duke u kujdesur për punët e shtëpisë, largoni fëmijën: "Shko luani", mbani mend se po vendosni një tullë tjetër për të edukuar egoizmin dhe vetminë e tij.
"Sikur ai të studionte mirë, dhe ne të kujdesemi për pjesën tjetër!" - Një tjetër nga parimet e edukimit jo të duhur.
Prindërit me përvojë nuk do të bëjnë kurrë për fëmijën atë që ai mund dhe dëshiron të bëjë për veten e tij. Prindërit pa përvojë bëjnë të kundërtën. Dhe kur kjo përsëritet qindra herë, fëmija zhvillon zakonin të mos bëjë asgjë vetë. Pastaj ai fillon të urdhërojë (dhe çfarë tjetër i mbetet). Nëse një fëmijë nuk sheh tek ne një person të barabartë, por një qenie që mund të shtyhet përreth, ai në mënyrë të pashmangshme zhvillon zakonet e një tirani kapriçioz ose një egoisti me vullnet të dobët.
Një opsion edhe më i keq është kur mësohen të punojnë me forcë. Çdo fëmijë duhet të ketë punët e veta shtëpiake. Sidoqoftë, nuk mund të kërkoni që fëmija menjëherë të bëjë gjithçka siç duhet. Çdo ngarkesë duhet të rritet gradualisht. Ju nuk mund të bëni menjëherë kërkesa të mëdha, ato mund të jenë të pamundura, gjë që shkakton një qëndrim negativ ndaj çështjes.
Të detyrosh dikë të bëjë diçka me britma dhe kërcënime është njësoj si ta kthesh punën në detyrë. Në këtë rast, të gjitha përpjekjet janë të kota. Nëse nuk ka gëzim të punës, atëherë një punë e tillë nuk mbart fuqi edukative në vetvete, por e kundërshton atë.
Mësimi i aftësive për të punuar shkon më shpejt nëse fëmija nuk ndëshkohet, por korrigjohet butësisht. Nëse doni të rriteni një "budalla" - ndëshkoni. Nëse një fëmijë ka një dëshirë, atëherë ai do të lëvizë malet, dhe nëse jo, ai do të bëjë atë që do të preferonte të mos bënte.
Puna për një fëmijë duhet të jetë interesante, kështu që sillni elementë të lojës në punë. Njeriut i jepet lehtësisht ajo që ka bërë shumë herë, kështu që fëmija duhet të mësohet me punët shtëpiake nga më të ndryshmet.
Është e dëshirueshme që vazhdimisht të njihen fëmijët me punën e të rriturve. Një fëmijë që është mësuar të punojë, si rregull, mëson mirë dhe me sukses.
Dhe së fundi, disa këshilla:
Këshilla për prindërit (rrëshqitja 10)
Jini të qëndrueshëm në kërkesat tuaja.
Merrni parasysh karakteristikat individuale dhe të moshës së fëmijëve tuaj.
Para se t'i besoni diçka një fëmije, tregoni një shembull të ekzekutimit të saktë të detyrës, mësoni këtë djalit dhe vajzës tuaj, kryeni detyrën disa herë me përpjekje të përbashkëta.
Mos harroni për momentet e lojës në edukimin e punës së fëmijëve.
Mësoni fëmijën tuaj të respektojë punën e njerëzve të tjerë, të kujdeset për rezultatet e punës së tyre. Tregojuni fëmijëve për punën tuaj, miqtë tuaj.
Vlerësoni me takt rezultatet e punës së fëmijës.
Epo, për të lehtësuar tensionin, poezi të tilla komike për familjen.
“Kur u shfaq fjala "familje"?
Por Adami i tha Evës para dasmës;
Kush do të më lindë fëmijë, perëndeshë?
Kush do t'i sjellë ato, mbretëresha ime?
Kush do të gatuajë, o gëzimi im?
Kush do të qepë fustanin, do të lajë lirin,
"Unë," tha Eva në heshtje: "Unë, unë"
Kështu lindi familja.
Një herë e një kohë, Toka nuk dëgjoi për të -
Tani do t'ju bëj shtatë pyetje.
Dhe Eva u përgjigj me zë të ulët: "Unë jam".
Dhe Eva u përgjigj me kujdes: "Unë"
Dhe Eva u përgjigj akoma "Unë".
Më përkëdhel, dekoro shtëpinë?
Ajo tha shtatë të famshmen "Unë".
Qëllimi i takimit të prindërve:
1. Formimi tek fëmijët e udhëzimeve morale, zellit, ndërgjegjësimit për dobinë e punës, njohurive për botën e krijuar nga njeriu.
2. Edukimi i respektit për personin që punon, dëshira për t'i ofruar atij çdo ndihmë të mundshme.
3. Ngritja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj rezultateve të punës së një të rrituri - ndaj gjërave që i rrethojnë fëmijët.
Procedurat e takimit
1. Fjalë hyrëse për arsimin e punës. Për rezultatet e anketës së prindërve.
Dialog me prindërit: - Ngrini duart, ju lutem, ata që besojnë se puna nuk është e nevojshme për një person ... Dhe tani ata që janë të sigurt se puna është e nevojshme për një person si ajri ... - Pa numëruar votat, ajo është e qartë se ju dhe unë kemi një mendim të përbashkët. Faleminderit! Le të përmbledhim, analizojmë atë që dihet për arsimin e punës në përgjithësi.
Puna është mjeti më i rëndësishëm i edukimit, duke filluar nga mosha parashkollore; në këtë proces formohet personaliteti i fëmijës, krijohen marrëdhënie kolektive.
Puna e fëmijëve parashkollorë është mjeti më i rëndësishëm i edukimit. I gjithë procesi i edukimit të fëmijëve në kopsht mund dhe duhet të organizohet në atë mënyrë që ata të mësojnë të kuptojnë përfitimet dhe domosdoshmërinë e punës për veten dhe për ekipin. Të trajtosh punën me dashuri, të shohësh gëzim në të është kusht i domosdoshëm për shfaqjen e krijimtarisë së individit, talenteve të tij.
Puna është një edukator i fuqishëm, në sistemin pedagogjik të arsimit A.S. Makarenko. Puna është baza. Por ajo që është puna nuk është aspak ajo me të cilën janë zënë duart e një fëmije, një adoleshenti. Puna është ajo që zhvillon një person të vogël, e mbështet atë, e ndihmon atë të pohohet.
Zelli dhe aftësia për të punuar nuk jepen nga natyra, por janë rritur që në fëmijërinë e hershme. Puna duhet të jetë krijuese, sepse është puna krijuese që e bën njeriun të pasur shpirtërisht.
Puna e zhvillon një person fizikisht. Dhe, së fundi, puna duhet të sjellë gëzim, të sjellë lumturi, mirëqenie. Mund të thuash gjithashtu se puna është një manifestim i njerëzve për njëri-tjetrin.
Gëzimi i punës është një forcë e fuqishme arsimore. Në vitet e fëmijërisë fëmija duhet ta përjetojë thellë këtë ndjenjë fisnike. Puna për njerëzit është jo vetëm një domosdoshmëri jetike, pa të cilën është e paimagjinueshme ekzistenca njerëzore, por edhe një sferë e shfaqjeve të shumëanshme të jetës shpirtërore, të pasurisë shpirtërore të individit. Në lindje, pasuria e marrëdhënieve njerëzore përhapet. Është e pamundur të kultivohet dashuria për punën nëse fëmija nuk e ndjen bukurinë e këtyre marrëdhënieve.
Aktiviteti i punës shihet si mjeti më i rëndësishëm i vetë-shprehjes, vetë-afirmimit të individit. Pa punë, një person bëhet një vend bosh. Një detyrë e rëndësishme arsimore është të sigurohet që ndjenja e dinjitetit personal, krenarisë personale të secilit person të bazohet në suksesin e punës ...
2. Ngrohje psikologjike “Buzëqeshje”. (Thuaji një fjalë të mirë një fqinji dhe buzëqesh).
Leximi i poezive për punën (Katya Kochetova Dasha Bibik Alesya Yazykova Sofya Polovinkina)
3. Një plan i përafërt i aktiviteteve që prindërit dhe fëmijët e tyre mund të përgatisin për takimin (opsionale):
- Prezantime të projekteve familjare me temat "Familja ime", "Jona
shtëpi”, “Si ëndërroj ta shoh fëmijën tim kur ai
do te rritet".
- Mbrojtja e portofolit "Fëmija im dhe arritjet e tij".
- Prezantimi i videotekës së shtëpisë “Të drejtat dhe detyrimet e mi
foshnja në shtëpi”.
Leximi i poezive për fëmijët për punën, zellshmërinë, fëmijët
asistentë, jeta në grup.
Inskenim nga fëmijët dhe prindërit e artit për fëmijë
ese me tema pune.
4. Konkursi "Dhe tani do të luajmë, mos harroni punën"
Sot ne jemi të lumtur të mirëpresim pjesëmarrësit tanë. Ky është ekipi
"Fëmijët" dhe ekipi "Zemra të dashura"
Djemtë: Përshëndetje ekipi "Fëmijët"
Motoja jonë...
Të gjithë: "Të dashur rivalë, le të jemi miq - ju jeni përpara, dhe ne jemi para jush!"
Prindërit: Mirë se vini në ekipin e Loving Hearts
Motoja jonë...
Të gjithë: “Ne jemi prindër të dashur, miq të besueshëm. Zemrat tona të dashura nuk do t'ju lënë të mërziteni"
Vedas: Ah, tani ju prezantoj jurinë tonë ... Anna Alexandrovna është një psikologe dhe Elena Viktorovna është një mësuese sociale
Konkursi "Ngrohja" (Djemtë)
Kush punon për kë!
shef
kantautor
rrobaqepëse -
Shitës -
pianist -
Poet -
Shkrimtar -
Nxënës shkolle -
Studenti -
Mbaro fjalinë (Prindërit)
Traktor drives - shofer traktor
tren elektrik -
I lyen muret
Planifikoi bordin -
Mban dritë në shtëpi -
Punon në minierë
Në një farkë të nxehtë -
Kush di gjithçka - bravo!
Konkursi "Proverb"
Vedat: Në këtë detyrë, ju duhet të plotësoni proverbin.
Detyra "Djemtë"
Puna ushqen një person, por ... (dembelizmi prish)
Çfarë rrotullimi, ... (e tillë është këmisha)
Nuk mjafton të duash ... (duhet të jesh në gjendje)
Detyra "Prindërit"
Biznesi i vogël... (më mirë se përtacia e madhe)
Sytë kanë frikë ... (dhe duart kanë)
Durim dhe punë ... (gjithçka do të bluhet)
Vedas: Mirë, bravo të gjithëve! Dhe tani thyejeni lojën "Profesioni" ju duhet të përshkruani çdo profesion në lëvizje.
Lojë: "Profesionet" (" endësit" nr. i)
Vedas: Bravo, të gjithë u përpoqën! Dhe tani do të shohim se kush i ka duart e arta, kush i ka bërë më mirë detyrat e shtëpisë.
Konkursi: "Duart tona nuk janë për mërzi" (Djemtë prezantojnë zanatet e tyre kolektive)
Demonstrimi i detyrave të shtëpisë "Një lule është një petal i dashur". (Prindërit zbukurojnë “pemën” me lule të bukura që kanë bërë në shtëpi dhe prezantojnë lulen e tyre, në mes të së cilës është fotografia e fëmijës dhe shkruhet se çfarë mund të bëjë).
Vedas: Epo, i bëre detyrat e shtëpisë, mirë, është koha për të luajtur përsëri. Pra, loja juaj e preferuar është "Këpucëbërësit dhe klientët"
Lojë: Këpucarë dhe klientë
Vedas: Epo, ne kemi konkursin e fundit në radhë.
Konkursi i gjëegjëzave
Gjëegjëza rreth profesioneve.
Kush është në shina - në shina
Trenat të çojnë tek ne? (shofer)
Këtu në buzë me kujdes
Hekurin e lyen me bojë.
Ai ka një kovë në duart e tij
A është pikturuar ai veten me ngjyra? (piktori)
Në punë gjatë gjithë ditës
Ai kontrollon me dorë
Ngrini atë dorë
Njëqind paund nën re (operator vinçi)
Lërini drogat të pinë pa shije
Lërini injeksionet të lëndojnë pak
Do të vish tek ajo i sëmurë dhe i trishtuar
Do të largoheni - i shëndetshëm dhe i gëzuar (infermiere)
Ata vendosën dy duar të shkathëta,
Taka në këpucë.
Dhe takat,
Edhe puna e këtyre duarve (këpucari)
Juria përmbledh.
Vedas: Konkursi ka mbaruar,
Takimi përfundoi
Ka ardhur ora e ndarjes.
Të gjithë jemi pak të lodhur
Por ne u ngrohëm
Buzëqeshje dhe shkëlqim në sytë tuaj!
Respektoni punën, falenderoni, jini miqësor me të gjithë!
5. Të gjithë prindërve u jepet një memorandum "Këshilla të dobishme" (për edukimin e punës). Zgjidhjet.
Për të shkarkuar materiale ose !
