Si detyra praktike ju ofrojmë fragmente nga puna e nxënësve.
Gjeni gabime dhe përpiquni t'i rregulloni ato.
Ushtrimi numër 1
Gjeni gabime që lidhen me shkeljen e rendit të fjalëve. Mundohuni t'i shpjegoni dhe korrigjoni ato.
- Në esenë e propozuar për analizë, autori iu drejtua një teme që është gjithmonë e rëndësishme.
- Besoj se çdo prind është i detyruar të rrisë një fëmijë të sjellshëm dhe të ndershëm.
- Shumë familje gjenden në një situatë të ngjashme me atë të përshkruar nga V. Tendryakov.
- Katër ditë më vonë ai arriti në fshatin e tij,
- Mbrëmjen e djeshme rreth orës dhjetë ai është parë në rrugë.
Ushtrimi numër 2
Përcaktoni llojin e gabimit. Korrigjoni ofertën.
- Ju mund të admironi guximin dhe heroizmin e tij.
- Duke u kthyer nga pushimet, ai mësoi për pasojat e lajmit.
- Ndonjëherë njerëzit vdesin në situata të tilla.
- Çdo person ka nevojë për vëmendje dhe kuptim të problemeve të tij.
- Ata ndalojnë së kuptuari dhe besuar njëri-tjetrin.
Ushtrimi numër 3
Përcaktoni llojin e gabimit. Mundohuni të riorganizoni fjalinë në mënyrë të tillë që të shmangni shkeljen e normës së të folurit.
- Atij nuk i vinte turp për pamjen e tij dhe që bashkëfshatarët do të qeshnin me të.
- Me një psherëtimë bezdi dhe krejtësisht i mërzitur, një tjetër vizitor u largua nga zyra.
- Është e nevojshme jo vetëm të ndihmohen të moshuarit, por edhe familjet e reja.
- Qytetarëve që kanë hyrë në autobus u kërkohet të paguajnë tarifën.
- Pasi lexova esenë, m'u duk se autori ishte afër problemit të tij.
Ushtrimi numër 4
Në fragmentin e propozuar nga eseja e studentit, gjeni të gjitha rastet e shkeljes së normave të të folurit. Redaktoni tekstin.
Problemi i patriotizmit dhe nacionalizmit e shqetëson autorin. Një koncept shpesh modifikohet nga një tjetër. Nëse patriotizmi pasqyron forcën e një kombi, atëherë nacionalizmi është diçka tjetër. Tashmë flokët nganjëherë ngrihen kur lexoni materiale gazetash me temën e konflikteve etnike.
Përveç sa më sipër, dua të shtoj se të gjithë njerëzit në tokë janë vëllezër dhe duhet ta trajtojnë njëri-tjetrin me respekt.
Ushtrimi numër 5
Ndani fjalitë me gabime stilistike në tri grupe: 1) përzierja e fjalorit të stileve të ndryshme; 2) përdorimi i klerikalizmit; 3) pulla të të folurit. Mundohuni të rindërtoni strukturat në përputhje me normën.
1. Në qendër të kulturës së fshatit ishte një dubak i vërtetë. 2. Ndonjëherë ndodh kështu: një person vetë lexon dhe di shumë, por nuk kryen punë shpjeguese midis popullatës. 3. Autori sjell në vëmendjen e lexuesve mendimet e tij për këtë çështje. 4. Natasha Rostova e donte një djalë, por donte t'i jepte dorën dhe zemrën një tjetri. 5. Çdo person mund të futet në një situatë të vështirë jetësore dhe nuk ka asgjë për të pretenduar se është i paprekshëm. 6. Pika, krapi i kryqit dhe mina të vogla u gjetën në mjedisin ujor. 7. Imazhi i Andrei Bolkonsky është një model tipik. 8. Patriotizmi dhe guximi vetëmohues karakterizojnë heroin e kësaj eseje.
Më të vështirat për t'u perceptuar dhe kuptuar janë gabimet në të folur dhe gramatikore.Le të shqyrtojmë llojet e tyre në më shumë detaje.
Gabime dhe mangësi në të folur .
Përdorimi i një fjale në një kuptim të pazakontë
Pasi rrëshqita, rashë prapa dhe lëndova gjurin tim ”(në vend të prirjes). Zhilin u gëzua që mund të shpëtonte (në vend të përsëri).
Shkelje e përputhshmërisë leksikore të fjalëve
Përdorimi i pajustifikuar i fjalëve dialektore dhe bisedore
Njerëz të tillë gjithmonë arrijnë të mashtrojnë (në vend që të mashtrojnë) të tjerët. Portieri vesh një fanellë të veshur (në vend të veshur) mbi këmishën e tij. Në parcelën e shkollës, klasa jonë mbolli panxhar dhe tsibulya (në vend të panxharit dhe qepëve).
Përdorimi i keq i përemrave
Teksti u shkrua nga V. Belov. Ai (në vend të tekstit që ka shkruar ...) i referohet stilit artistik.
Përdorimi i papërshtatshëm i fjalëve me ngjyrime të ndryshme stilistike; përzierja e fjalorit të epokave të ndryshme
Padallueshmëria e nuancave të kuptimit të futura në fjalë me parashtesë dhe prapashtesë
Në raste të tilla, shikoj (në vend që të shikoj) në fjalor. Qëndrimi im ndaj këtij problemi nuk ka ndryshuar (përkundrazi ka ndryshuar).
Mosdallimi i paronimeve
Janë marrë masa efektive (në vend të efektshme). Mami më tha të merrja një pulovër, por unë refuzova kategorikisht (në vend të prerë).
Dallimi i fjalëve sinonime
Emri i këtij poeti është i njohur (në vend të njohur) në shumë vende. Në fjalinë përfundimtare (në vend të fjalisë së fundit), autori përdor gradimin.
Përdorimi i fjalëve shtesë (pleonazma)
Vajza e re; shumë e dashur.
Përdorimi i fjalëve pranë ose afër së njëjtës rrënjë (tautologji)
Kjo histori tregon (në vend që të thotë, të flasë për) ngjarje të vërteta.
Përsëritje e pajustifikuar e një fjale
Në këtë kapitull mësojmë se Masha ka mbetur jetim. Masha (në vend të një vajze) humbi babanë dhe nënën e saj. Heroi i tregimit nuk mendon për aktin e tij. Heroi nuk e kupton thellësinë e plotë të asaj që ka bërë (në vend të Heroit të tregimit, ai nuk mendon për aktin e tij, nuk e kupton thellësinë e plotë të asaj që ka bërë).
Përdorimi i fjalëve të tepërta, tepricë leksikore
Ka ardhur muaji gusht (në vend të gushtit). Pastaj për faktin që mund të buzëqeshni, kjo (kjo është e tepërt) do të kujdeset nga libraria jonë.
Çrregullim i rendit të fjalëve
Pastaj pashë Natashën me xhinse të reja (në vend të Natashës me xhinse të reja). Kiribeevich ishte i pari që goditi kallashnikovin në gjoks (në vend të Kiribeevich, ai ishte i pari që goditi kallashnikovin në gjoks).
Varfëria dhe monotonia e ndërtimeve sintaksore
Shkrimtari kur erdhi në redaksi, u pranua nga kryeredaktori. Kur biseduan, shkrimtari shkoi në hotel.
Gabime gramatikore
Fjalëformim i gabuar.
Fisnikëria (fisnikëria), nënvizoj (dorëshkrim), punëtor (punëtor), tallje (tall).
Formimi i gabuar i fjalëve
më interesante (më e bukur), më e bukur (më e bukur). Sa (sa) parime morale kemi humbur për shkak të humbjes së spiritualitetit.
Shkelje e normave të koordinimit
Unë njoh një grup djemsh që janë seriozisht pas (të varur) xhazit.
Shkelje e normave të menaxhimit
Duhet ta bëjmë natyrën më të bukur (të bukur) Të gjithë u mrekulluan me forcën (forcën) e tij.
Shkelja e lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit
Shumica e kundërshtoi (kundërshtoi) një vlerësim të tillë të punës së tij. Gjëja kryesore që tani dua t'i kushtoj vëmendje është ana artistike e veprës (ana artistike e veprës).
Shkelje e mënyrës së të shprehurit të kallëzuesit
Të gjithë ishin të gëzuar, të gëzuar dhe të gëzuar (të gëzuar). Vetë Dubrovsky ishte një oficer roje (oficer roje).
Gabime në ndërtimin e fjalive me anëtarë homogjenë
Mësimet na mësojnë të duam letërsinë dhe shumë cilësi të mira (dashuria për letërsinë dhe shumë të mira). Në ese, doja të flisja për kuptimin e sportit dhe pse e dua atë (dhe pse e dua atë).
Gabime në ndërtimin e fjalive me qarkullim ndajfoljor
Duke lexuar tekstin lind një ndjenjë ndjeshmërie (unë empatizoj me personazhet). Duke parë foton (kur shikoj foton), më pushtojnë emocionet.
Gabime në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm
Rruga e ngushtë ishte e mbuluar me borë që binte nën këmbë (borë që binte nën këmbë). Marya Kirillovna u mbyll në një dhomë duke u përpjekur të shpëtonte veten nga princi (Marya Kirillovna, e cila po përpiqej të shpëtonte nga princi, ishte e mbyllur në një dhomë).
Gabime në ndërtimin e një fjalie komplekse
Ky libër më mësoi të vlerësoj dhe respektoj miqtë, të cilat i lexova kur isha fëmijë (This book, që e lexova si fëmijë, më mësoi të vlerësoj dhe respektoj miqtë). Një personi (një fjalë shtesë) iu duk se kjo ishte një ëndërr.
Përzierja e të folurit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë
Bazarov i thotë Arkady se babai juaj (i tij) është një burrë në pension, kënga e tij është kënduar. Autori tha se unë (ai) nuk pajtohesha me mendimin e recensentit.
Shkelja e kufijve të furnizimit
Kur heroi vjen në vete. Tashmë ishte vonë (Kur heroi erdhi në vete, tashmë ishte tepër vonë). Ai nuk u pranua në ekipin e basketbollit sepse nuk mund të luante. Sepse ai ishte i shkurtër (Nuk u pranua në ekipin e basketbollit sepse nuk mund të luante dhe ishte i shkurtër).
Kapërcimi i një anëtari fjalie (elipsë)
Në mbledhje u vendos (të) mbahet një subbotnik.
Shkelje e llojeve të lidhjes kohore të formave foljore
Kur erdhi dhjetori, moti ndryshoi në mënyrë dramatike (ndryshoi). Zemra ngrin (ngrihet) për një çast dhe befas rreh përsëri.
Gabime në lidhje me përdorimin e grimcave
Do të ishte mirë që piktura të kishte (një fjalë shtesë) nënshkrimin e artistit. Në tekst zbulohen (zbulohen) vetëm dy probleme.
Çështja e klasifikimit të gabimeve në të folurin e nxënësve vazhdon të jetë një nga pikat e dhimbshme të mësimit të gjuhës ruse në shkollë. Ky problem është i dhimbshëm jo vetëm për mësuesit, metodologët, specialistët e kulturës së të folurit, por është gjithashtu i rëndësishëm për të gjithë njerëzit që shkruajnë dhe lexojnë në rusisht.
Gabimet gramatikore janë shkelje e normave gramatikore të formimit të njësive gjuhësore dhe strukturës së tyre.
Analiza e gabimeve gramatikore e ndihmon mësuesin të përcaktojë se cilat norma të gjuhës (fjalëformuese, morfologjike, sintaksore) nuk i njeh nxënësi.
Shumëllojshmëri gabimesh gramatikore
- fjalë-ndërtim , që konsiston në përbërje të pajustifikuar fjalësh ose modifikim të fjalëve të gjuhës normative. Gabime të tilla nuk duhet të merren si gabime drejtshkrimore.
- Morfologjike, që lidhet me formimin jonormativ të trajtave të fjalës dhe përdorimin e pjesëve të të folurit.
- sintaksor, lidhur me shkeljen e normave sintaksore.
Gabime gramatikore
Lloji i gabimit |
||
fjalë-ndërtim |
||
| 1 | Shkelja e normave të formimit të fjalëve letrare ruse:
formulim i gabuar, shtrembërim i fjalës |
Punëtor, tallje, tallje, nënvizim, përkulje, pinzhak, pamëshirshmëri, publicizëm inteligjenca raznochinskaya; plotësia e imazhit; fisnikëria e shpirtit; ryshfet; këmbëngulje; tallje; koprrac; mërzitje; fjalët e tyre; të rregullt të tavernës; lakmon. |
| 2 | Fjalëformim "zëvendësues", i manifestuar në zëvendësimin e një morfeme. | Dodge (në vend të shpërndarjes), peshoj (nga var); |
| 3 | Shkrimi i fjalëve (krijimi i një njësie të prejardhur inekzistente që nuk mund të konsiderohet si rastësore) | gjarpërues, recensues, që nuk shikon prapa. |
Morfologjike Formimi i gabuar, shkelje e vetive sistemike të sistemit të formësimit në pjesë të ndryshme të të folurit |
||
| 4 | Deformim i formës emërore | Shumë mrekulli të teknologjisë, kohë jo e mjaftueshme |
| 5 | formimi i formës V.p. një emër i pajetë, si në një të gjallë | kërkova një fllad (në vend të: një fllad); |
| 6 | formimi i formës V.p. emër i gjallë, si në një të pajetë | I mbërthyer në sajë dy arinj (në vend të: dy arinjve); |
| 7 | ndryshimi i gjinisë gjatë formimit të rasteve: | byrek me reçel, blu e shkurtit; |
| 8 | shkatërrim i emrave të pathyeshëm | luaj në piano; |
| 9 | formimi i trajtave të shumësit te emrat që kanë vetëm njëjësin dhe anasjelltas | një tabaka me çaj, qielli ishte i mbuluar me re. |
Keqformim i formës së mbiemrit |
||
| 10 | Zgjedhja e gabuar e formave të gjata dhe të shkurtra | Kapelja ishte plot me ujë, djali ishte shumë i mbushur |
| 11 | Formimi i gabuar i formave të shkallëve të krahasimit: | të rejat bëhen më luftarake, ajo ishte më e dobët se Petya; më interesante, më e bukur |
| 12 | Shkelje e normave të formimit të foljeve | Burri nxiton nëpër dhomë; |
| 13 | Shkelje e formimit të gerundeve dhe participeve | Duke hipur në autobus, gjahtari eci, duke parë përreth |
| 14 | Formimi i gabuar i formës së numrit | Me pesëqind rubla |
| 15 | Formim i gabuar i trajtës përemërore | Patosi i tyre, fëmijët e tyre, nuk donin të shkëputeshin prej saj (libër) |
| 16 | Deformimi i formës së foljes | Udhëtojnë, duan, shkruajnë për jetën e natyrës. |
|
||
| 17 | Shkelje e negociatave | Unë njoh një grup djemsh që merren seriozisht me xhazin, Bazarov nuk mund ta kapërcejë ndjenjën e dashurisë që e përfshin; Në të dy anët e rrugës kishte kodra; gjuetarët që shkelin ligjin; Bazarov i thotë Arkadit se babai juaj është një burrë në pension. |
| 18 | Prishja e kontrollit | Ne duhet ta bëjmë natyrën tonë më të bukur, u thotë lexuesve, sipas ligjit, ai tregohet si një njeri me vullnet të fortë, i pasur në mendje, i shëndetshëm; vëmendje e veçantë i është kushtuar hartimit të planit; duhet theksuar se gjithçka në shtëpinë e Nozdryov kishte një pamje kaotike; karakterizohet nga shumë tipare negative; e sigurt në të ardhmen, Sonya ndjeu keqardhje dhe shqetësohej për Raskolnikov; etja për lavdi; |
| 19 | Gabimet në strukturën e një fjalie të thjeshtë: cenimi i lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit, |
dielli ka perënduar; por as rinia as vera nuk janë të përjetshme; ky ishte libri im i vetëm gjatë ditëve të luftës; |
| 20 | Shkelja e kufirit të furnizimit |
Qentë sulmuan gjurmët e lepurit. Dhe ata filluan ta përzënë përgjatë pastrimit. Kur heroi vjen në vete. Ishte tepër vonë. |
| 21 | Përdorimi i keq i përemrave | I sapoardhuri hoqi një pako të rëndë nga një karrige dhe e shtyu mënjanë. Manilov i kërkoi Pavel Ivanovich të shkonte në zyrën e tij. Sobakevich kërkoi që Chichikov t'i shkruante vetes një faturë. |
| 22 | Shkelja e lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit | Shumica e kundërshtuan një vlerësim të tillë të punës së tij. Zakonisht të rinjtë janë bartës të ideve të avancuara. Ndodhën një sërë ngjarjesh të tjera. Për të përfituar Atdheun, duhet guxim, dituri, qartësi (në vend të: .... duhet guxim, dituri, ndershmëri); |
| 23 | Shkelje e mënyrës së të shprehurit të kallëzuesit në ndërtime të veçanta | Ai shkroi një libër që është epik. Të gjithë ishin të lumtur, të gëzuar dhe të gëzuar. |
| 24 | Gabimet në ndërtimin e një fjalie, duke çuar në një shtrembërim të kuptimit, strukturës së saj | Në shfaqjen e tij, Çehovi tregoi edhe pjesën punuese të inteligjencës me ëndrrat e saj për një jetë të ndritshme dhe të bukur, përfaqësues i së cilës është Trofimov. Porfiry ishte i preferuari i nënës së tij që nga fëmijëria. Ajo i bindi të jepnin karroca për të plagosurit, mbi të cilat gjërat ishin të mbushura tashmë. |
| 25 | Gabime në lidhje me përdorimin e grimcave | Do të ishte mirë që piktura të ishte e nënshkruar nga artisti ; ndarja e grimcave nga përbërësi i fjalisë së cilës i referohet (zakonisht grimcat vendosen para atyre anëtarëve të fjalisë që duhet të theksojnë, por ky model shpesh shkelej në ese): Gjithsej, dy problema zbulohen në tekst, (grimca kufizuese “ nga të gjitha” duhet të qëndrojë përpara temës: “... vetëm dy probleme”. |
| 26 | Gabime në ndërtimin e fjalive me anëtarë homogjenë | Vendi e donte dhe ishte krenar për poetin. Në ese, doja të flisja për kuptimin e sportit dhe pse e dua atë. |
| 27 | Shkatërrimi i një numri anëtarësh homogjenë |
Një mësues i vërtetë është i vërtetë ndaj kauzës së tij dhe kurrë nuk devijon nga parimet e tij. Pothuajse gjithçka në shtëpi është e madhe: dollapë, dyer, si dhe një kamion dhe një korrës. |
| 28 | Gabime në ndërtimin e fjalive me qarkullim ndajfoljor |
Duke lexuar tekstin, njeriu krijohet një ndjesi e tillë… Fotografia “Portieri” paraqet një djalë me këmbët e hapura, duke mbështetur duart mbi gjunjë. |
| 29 | Gabime në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm | Rruga e ngushtë ishte e mbuluar me borë që binte nën këmbë; një varkë ishte ankoruar në breg. |
| 30 | Dyfishimi përemëror i njërit prej anëtarëve të fjalisë, më shpesh kryefjala. |
Shkurre, mbuluan bregun e lumit. |
| 31 | Mungojnë fjalët e nevojshme. |
Vladik gozhdoi dërrasën dhe vrapoi për në volejboll. |
| 32 | Gabimet në strukturën e një fjalie komplekse: përzierjen e lidhjes bashkërenditëse dhe nënrenditëse. |
Ky libër më mësoi të vlerësoj dhe respektoj miqtë, të cilët i kam lexuar që fëmijë. Dikujt iu duk se kjo ishte një ëndërr.Kur era forcohet dhe kurorat e pemëve shushurijnë nën erërat e saj. |
| 33 | Ndarja e fjalisë së nënrenditur nga fjala që përkufizohet. |
Djemtë e Taras sapo kishin zbritur nga kuajt e tyre, të cilët studionin në Bursa e Kievit. |
| 34 | Përzierja e të folurit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë | Autori tha se nuk jam dakord me mendimin e recensentit. |
| 35 | Shkatërrimi i një fraze frazeologjike pa një mjedis të veçantë stilistik, për shembull: |
Unë e urrej të ulem me duart e mbledhura; qeshi si i çmendur. |
| 36 | Lëshimi (elipsi) i pajustifikuar i lëndës |
Guximi i tij - të ngrihet për nder dhe drejtësi tërheq autorin e tekstit. |
| 37 | Shkelje e llojeve të lidhjes kohore të formave foljore | Zemra ndalon për një moment dhe befas rreh përsëri. |
Letërsia
- Narushevich A.G. - PhD në Filologji, Profesor i Asociuar i Departamentit të Edukimit Gjuhësor të Universitetit Federal Jugor. Kurse rifreskuese; rus.1september.ru nr. 17, 2007, gjuha ruse. Universiteti Pedagogjik “I Shtatori i Parë” “Metodat e përgatitjes për Provimin e Unifikuar të Shtetit në gjuhën ruse; planifikimi i mësimit, organizimi i mësimit, sistemi i ushtrimeve”.
- Pedchak E.P. "Gjuha ruse. Seria "Provimi i Unifikuar i Shtetit", Rostov-on-Don, "Phoenix", 2003
- R.N. Popov, D.P. Valkova. "Gjuha moderne ruse", tekst shkollor për studentët e instituteve pedagogjike, Moskë, "Prosveshchenie", 1978
- Udhëzues metodologjik për mësuesit, YANIPKRO, Salekhard, 2007
Gabime gramatikore (G)- këto janë gabime në strukturën e një njësie gjuhësore: fjalë, fraza ose fjali, domethënë shkelje e çdo norme gramatikore - fjalëformuese, morfologjike, si dhe normat e lidhjes sintaksore midis fjalëve në një frazë dhe fjali.
| Shumëllojshmëri gabimesh gramatikore | Shembuj | ||
| fjalë-ndërtim | Fjalëformim i gabuar | I zgjatur, mbrapa, tallje | |
| Morfologjike | 1. Gabimet në formimin e trajtave emërore | Inxhinieri ynë, shumë banane dhe mandarina, tyl i lehtë | |
| 2. Gabimet në formimin e trajtave të mbiemrit | Më e bukura, më e ndritshme, më e ëmbël | ||
| 3. Gabime në formimin e trajtave të përemrave | Të gjitha punimet, në shtëpinë e tyre, u larguan nga recepsioni | ||
| 4. Gabime në formimin e trajtave foljore | Guxoj, fshesë me korrent, digjem | ||
| Sintaksore | 1. Shkelje e marrëveshjes | Ishte deputeti i njohur Sergeeva. | |
| 2. Humbja e kontrollit | Nuk e kam as idenë më të vogël se çfarë ka ndodhur. | ||
| 3. Shkelja e lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit | Njëzet e një veta erdhën në mbledhje. | ||
| 4. Gabime në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm | Duke hapur dritaren, filloi të bjerë shi | ||
| 5. Gabime në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm | Deti gjëmonte shurdh, i trazuar nga stuhia që nisi në mëngjes | ||
| 6. Gabime në ndërtimin e fjalive me anëtarë homogjenë | Mësuesi i klasës foli për performancën e maturantëve, sjelljen e tyre dhe pse ata studiojnë kaq dobët. | ||
| 7. Gabimet në ndërtimin e një fjalie të ndërlikuar | Gjithçka shoqërohet me foto të natyrës, të cilat i bën Tatiana. | ||
| 8. Zhvendosja e të folurit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë | Onegin thotë se "Unë zgjodha një tjetër kur isha si ju, një poet". | ||
| № | Lloji i gabimit | Shembuj | |
| G1 | Fjalëformim i gabuar. Formimi i gabuar i formave të emrit, mbiemrit, numërorit, përemrit, foljes (format vetjake të foljeve, pjesoret reale dhe pasive, gerundet) | Fisnikëria, teknikat e mrekullive, nënvizimi, tallja; më interesante, më e bukur; pesëqind rubla; ai mashtronte me duar të dyja botët, patosin e tyre, nuk ka asgjë rreth tij; sa parime morale kemi humbur për shkak të humbjes së spiritualitetit; ata janë të prekur nga një ndjenjë dhembshurie; rrëke uji që rridhnin poshtë goditën autorin e tekstit; Pasi u ngjitën në skenë, këngëtarët u përkulën. | |
| G2 | Shkelje e normave të koordinimit | Unë njoh një grup djemsh që merren seriozisht me xhazin. | |
| G3 | Shkelje e normave të menaxhimit | Duhet ta bëjmë natyrën më të bukur. Të gjithë u mrekulluan me forcën e tij. | |
| G4 | Shkelja e lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit ose mënyrës së shprehjes së kallëzuesit | Gjëja kryesore që tani dua t'i kushtoj vëmendje është ana artistike e veprës. Ai shkroi një libër që është epik. Të gjithë ishin të lumtur, të gëzuar dhe të gëzuar. | |
| G5 | Gabime në ndërtimin e fjalive me anëtarë homogjenë | Vendi e donte dhe ishte krenar për poetin.Në ese doja të flisja për kuptimin e sportit dhe pse e dua atë. | |
| G6 | Gabime në ndërtimin e fjalive me qarkullim ndajfoljor | Duke lexuar tekstin, ka një ndjenjë të tillë ndjeshmërie. | |
| G7 | Gabime në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm | Rruga e ngushtë ishte e mbuluar me borë që binte nën këmbë. | |
| G8 | Gabime në ndërtimin e një fjalie komplekse | Ky libër më mësoi të vlerësoja dhe respektoja miqtë, të cilët i lexoja si fëmijë, personit i dukej se kjo ishte një ëndërr. | |
| G9 | Përzierja e të folurit të drejtpërdrejtë dhe të tërthortë | Autori tha se nuk jam dakord me mendimin e recensentit. | |
| G10 | Shkelja e kufijve të furnizimit | Ai nuk u pranua në ekipin e basketbollit. Sepse ai ishte i shkurtër. | |
| G11 | Shkelje e llojeve të lidhjes kohore të formave foljore | Zemra ndalon për një moment dhe befas rreh përsëri. | |
| G12 | Kapërcimi i një anëtari fjalie (elipsë) | Në mbledhje u vendos (?) që të mbahet një subbotnik. | |
| G13 | Gabimet që lidhen me përdorimin e grimcave: shkëputja e një grimce nga përbërësi i fjalisë së cilës i referohet | Do të ishte mirë që piktura të ishte e nënshkruar nga artisti. Teksti ngre dy çështje. | |
Gabimet logjike (L)- kjo është një shkelje e sekuencës (logjikës) të prezantimit. Gabimet logjike konsistojnë në shkeljen e rregullave të të menduarit logjik. Ato lindin si rezultat i shkeljes së ligjeve të logjikës, të kryera si brenda një fjalie të vetme, gjykimi, ashtu edhe në nivelin e të gjithë tekstit. Ky lloj gabimi përfshin mangësitë e mëposhtme në përmbajtjen e punës:
1) shkelje e sekuencës së deklaratave;
2) mungesa e lidhjes ndërmjet pjesëve dhe fjalive;
3) përsëritje e pajustifikuar e një mendimi të shprehur më parë;
4) fragmentimi i një mikroteme nga një mikrotemë tjetër;
5) disproporcioni i pjesëve të deklaratës;
6) mungesa e pjesëve të nevojshme;
7) rirregullimi i pjesëve të tekstit (nëse nuk është për shkak të detyrës për prezantim);
8) zëvendësimi i pajustifikuar i personit nga i cili po kryhet transmetimi (për shembull, fillimisht nga i pari, pastaj nga personi i tretë).
| № | Lloji i gabimit | Shembuj | |
| L1 | Krahasimi (kundërshtimi) i dy koncepteve logjikisht heterogjene (të ndryshme në vëllim dhe përmbajtje) në një fjali, tekst | Mësimi u ndoq nga drejtori, bibliotekarja, si dhe Anna Petrovna Ivanova dhe Zoya Ivanovna Petrova; Ai u mbështet në baterinë; Për një studim dhe edukim të mirë të fëmijëve, prindërit e nxënësve morën letra falenderimi nga drejtoria e shkollës. | |
| L2 | Shkelja e marrëdhënieve shkakësore | Vitet e fundit është bërë shumë për modernizimin e arsimit, por mësuesit punojnë në mënyrën e vjetër, pasi çështjet e modernizimit të arsimit nuk janë trajtuar keq. | |
| L3 | Kapërcimi i një lidhjeje në një shpjegim, një "hap logjik". | Vështirë se është e mundur të bllokohet qarkullimi i njerëzve nëpër oborrin tonë. [?] Dhe si dëshironi që oborri të jetë një zbukurim edhe i shkollës edhe i fshatit. | |
| L4 | Rirregullimi i pjesëve të tekstit (nëse nuk është për shkak të detyrës për esenë ose prezantimin) | Është koha për ta kthyer këtë fjalë në kuptimin e saj të vërtetë! Nder... Por si ta bëjmë? | |
| L5 | Zëvendësimi i pajustifikuar i personit nga i cili po kryhet transmetimi (për shembull, fillimisht nga i pari, pastaj nga personi i tretë) | Autori shkruan për natyrën, përshkruan natyrën e veriut, sheh borën dhe hapësirat e fushave me borë. | |
| L6 | Krahasimi i koncepteve logjikisht të ndryshme | Sintaksa e artikujve enciklopedikë është e ndryshme nga artikujt e tjerë shkencorë. | |
| Gabime në kompozim-tekst | |||
| L7 | Fillimi i pasuksesshëm | Teksti fillon me një fjali që përmban një tregues të kontekstit të mëparshëm, i cili mungon në vetë tekstin, nga prania e formave të fjalëve dëftore në fjalinë e parë, për shembull: Në këtë tekst autori... | |
| L8 | Gabimet në trupin kryesor | a). Konvergjenca e mendimeve relativisht të largëta në një fjali. b). Mungesa e konsistencës në prezantim; moskoherencë dhe shkelje e rendit të fjalive. në). Përdorimi i fjalive të llojeve të ndryshme në strukturë, duke sjellë vështirësi në kuptimin e kuptimit. | |
| L9 | Përfundim i pafat | Dyfishim i përfundimit, përsëritje e pajustifikuar e mendimit të shprehur më parë. | |
Gabimet aktuale (F)- një lloj gabimi jogjuhësor, që konsiston në faktin se shkrimtari citon fakte që kundërshtojnë realitetin, jep informacion të pasaktë për rrethanat aktuale, të lidhura dhe jo të lidhura me tekstin e analizuar (sfondi njohuri).
| № | Lloji i gabimit | Shembuj |
| F1 | Shtrembërim i përmbajtjes së një vepre letrare, keqinterpretim, zgjedhje e dobët e shembujve | Bazarov ishte nihilist dhe për këtë arsye e vrau plakën me sëpatë; Lensky u kthye në pasurinë e tij nga Anglia; Lumturia për Oblomov ishte vetmia dhe indiferenca. |
| F2 | Pasaktësi në thonjëza. Mungesa e referencës për autorin e citatit. Autori i citimit me emër të gabuar. | Libri do të thotë shumë për mua, sepse dikush tjetër tha: "Jeto dhe mëso!" |
| F3 | Mosnjohja e fakteve historike dhe të tjera, përfshirë zhvendosjen e përkohshme. | Lufta e Madhe Patriotike e 1812; Kryeqyteti i SHBA-së është Nju Jorku. |
| F4 | Pasaktësi në emrat, mbiemrat, nofkat e heronjve letrarë. Deformime në emrat e veprave letrare, gjinive të tyre. | Turgeniev; "Taras dhe Bulba"; Historia e Turgenev Krimi dhe Ndëshkimi. |
Gabimet etike (E)- shkelje e sistemit të vlerave dhe rregullave të etikës: deklarata që degradojnë dinjitetin njerëzor, duke shprehur një qëndrim arrogant dhe cinik ndaj personit njerëzor, armiqësi, manifestime të agresionit verbal, fjalë zhargone dhe kthesa.
| № | Lloji i gabimit | Shembuj |
| E1 | Gabim në të folur. Manifestimi i agresionit verbal: deklaratë e vrazhdë, fyese; shprehja verbale e emocioneve, ndjenjave ose qëllimeve negative në një formë të papranueshme në një situatë të caktuar të të folurit; kërcënim, kërkesë e vrazhdë, akuzë, tallje; përdorimi i fjalëve të sharjeve, vulgarizmave, zhargonit, zhargonit; deklarata që degradojnë dinjitetin njerëzor, duke shprehur një qëndrim arrogant dhe cinik ndaj personit njerëzor | Do të doja t'i bëja një vërejtje autorit për pamundësinë e tij për të përcjellë mendimet e tij. Ky tekst më tërbon; Duhet të jesh krejtësisht i çmendur për të lexuar libra sot; Pse të detyron kurrikula shkollore të lexosh të gjitha mbeturinat që quhen klasike? Mikhalkov në repertorin e tij! Ai shkruan libra për fëmijë, prandaj kërkon që ata t'i lexojnë në fëmijëri. Ky është PR i vërtetë! Nuk ka asgjë për të mashtruar njerëzit me të vërteta të vjetruara. |
Klasifikimi i gabimeve
Gabime gramatikore (G)- këto janë gabime në strukturën e një njësie gjuhësore: fjalë, fraza ose fjali, d.m.th. shkelje e çdo norme gramatikore - fjalëformuese, morfologjike, sintaksore.
Nr. p / fq
Lloji i gabimit Shembuj
Fjalëformim i gabuar. Formimi i gabuar i trajtave të emrit, mbiemrit, numërorit, përemrit, foljes (format vetjake të foljeve, pjesoret reale dhe pasive, gerundet).
fisnikëri ness, mrekulli teknologjisë, sipas d sherku, sipër qesh; më interesante, më e bukur; Me pese qind rubla; mashtruar të dyja duart, e tyre pathos, përreth e tij nuk ka asgjë; Sa shume parimet morale i kemi humbur për shkak të humbjes së spiritualitetit; ato lëviz ndjenja e dhembshurisë; rrjedhat e ujit, stivues poshtë, tronditi autorin e tekstit; sipër në skenë, këngëtarët u përkulën.
Shkelje e normave të koordinimit
Jam njohur me një grup djemsh, seriozisht magjepsës imisya xhaz.
Shkelje e normave të menaxhimit
Duhet të bëjmë më shumë natyrën e bukur. Të gjithë u mrekulluan me të me forcë.
Shkelja e lidhjes ndërmjet kryefjalës dhe kallëzuesit ose mënyrës së shprehjes së kallëzuesit
Gjëja kryesore që tani dua t'i kushtoj vëmendje është anën artistike të veprës. Ai shkroi një libër që epik. Të gjithë ishin të lumtur dhe të lumtur qesharake.
Gabime në ndërtimin e fjalive me anëtarë homogjenë
Vendi i dashuruar dhe ishte krenar poet.
Në esenë time, doja të them për kuptimin e sportit dhe pse e dua atë.
Gabime në ndërtimin e fjalive me qarkullim ndajfoljor
Leximi i tekstit, ka një ndjenjë të tillë ndjeshmërie.
Gabime në ndërtimin e një fjalie me qarkullim të pjesshëm
Rruga e ngushtë ishte e mbuluar duke dështuar borë nën këmbët tuaja.
Gabime në ndërtimin e një fjalie komplekse
Kjo libër më mësoi të vlerësoj dhe respektoj miqtë, që e kam lexuar si fëmijë.
Njeriut iu duk pastaj se kjo është një ëndërr.
Shkelja e kufijve të furnizimit
Ai nuk u pranua në ekipin e basketbollit. Sepse ai ishte i shkurtër.
Shkelje e llojeve të lidhjes kohore të formave foljore
ngrin për një moment zemrën dhe befas do të trokasë përsëri.
Kapërcimi i një anëtari fjalie (elipsë)
Në takim ka pasur mori (?) kaloni të shtunën.
Gabimet që lidhen me përdorimin e grimcave: shkëputja e një grimce nga përbërësi i fjalisë së cilës i referohet
Do të ishte mirë sikur fotografia të ishte do firma e artistit. Në tekst Total dalin dy probleme.
Gabime në të folur (P)- këto janë gabime jo në ndërtimin e një fjalie, jo në strukturën e një njësie gjuhësore, por në përdorimin e saj, më së shpeshti në përdorimin e një fjale, domethënë shkelje të normave leksikore. Këto janë pleonazma, tautologjia, klishetë e të folurit, përdorimi i papërshtatshëm i fjalorit bisedor, dialektizmat, zhargoni; mjete shprehëse, mosdallim i paronimeve. Gabimet në përdorimin e homonimeve, antonimeve, sinonimeve, paqartësia nuk eliminohen nga konteksti.
Nr. p / fq
Lloji i gabimit Shembuj
Përdorimi i një fjale në një kuptim të pazakontë
Ne ishim i tronditur aktrim i mrekullueshem nga aktoret. Falë zjarri, pylli u dogj.
Përdorimi i pajustifikuar i fjalëve dialektore dhe bisedore
Këta njerëz gjithmonë kanë sukses mashtrojnë të tjerët. Oblomov nuk bëri asgjë dhe kaloi ditë të tëra luajti budallai.
Përdorimi i keq i përemrave
Teksti u shkrua nga V. Belov. Ai i referohet stilit artistik; Menjëherë mora një foto e tij imagjinatës.
Përdorimi i fjalëve të një ngjyrimi të ndryshëm stilistik; përzierjen e fjalorit nga periudha të ndryshme; përdorimi i papërshtatshëm i shkrimit, fjalët shprehëse, me ngjyra emocionale, fjalori i vjetëruar, zhargoni, përdorimi i papërshtatshëm i njësive frazeologjike
Nga ideja autori, heroi fiton; Molchalin punon sekretari i Famusov; Në romanin e A.S. Pushkin zhvillohen digresione lirike; Autori herë pas here i drejtohet përdorimit të metaforave dhe personifikimit. Nëse do të isha atje, atëherë për një qëndrim të tillë ndaj nënës sime, do ta bëja kek i vockël në i gërryer do te jepja; Zoshçenko mos e fut gishtin në gojë vetëm për ta bërë lexuesin të qeshë.
Padallueshmëria e nuancave të kuptimit të futura në fjalë me parashtesë dhe prapashtesë
Në raste të tilla unë I hedh një vështrim te fjalori.
Mosdallimi i paronimeve, fjalëve sinonimike; gabime në përdorimin e antonimeve gjatë ndërtimit të një antiteze; shkatërrimi i kuptimit figurativ të një njësie frazeologjike në një kontekst të organizuar pa sukses
U pranuan spektakolare masat; Emri i këtij poeti i njohur në shumë vende; Pjesa e tretë e tekstit nuk është gazmore, por edhe jo një motiv madhor na bën të mendojmë; rekordi nuk e ka thënë ende fjalën e tij fjala e fundit.
Shkelja e përputhshmërisë leksikore
Përdorimi i fjalëve të tepërta, përfshirë pleonazmën
I ri rinia; shumë e bukur.
Përdorimi i fjalëve pranë ose afër së njëjtës rrënjë (tautologji)
Në atë tregohet historia për ngjarje reale.
Përsëritje e pajustifikuar e një fjale
Heroi historia nuk mendon për aktin e tij. Heroi as që e kupton thellësinë e plotë të asaj që bëri.
Varfëria dhe monotonia e ndërtimeve sintaksore
Kur shkrimtari erdhi te redaktori pranuar nga kryeredaktori. Kur flisnin, shkrimtari shkoi në hotel.
Përdorimi i fjalëve të tepërta, tepricë leksikore
Pastaj do të të bëj të buzëqeshësh, në lidhje me të libraria jonë do të kujdeset.
Gabimet logjike (L). Gabimet logjike shoqërohen me shkelje të korrektësisë logjike të të folurit. Ato lindin si rezultat i shkeljes së ligjeve të logjikës, të kryera si brenda një fjalie të vetme, gjykimi, ashtu edhe në nivelin e të gjithë tekstit.
Nr. p / fq
Lloji i gabimit Shembuj
Krahasimi (kundërshtimi) i dy koncepteve logjikisht heterogjene (të ndryshme në vëllim dhe përmbajtje) në një fjali, tekst
Në mësim ishin të pranishëm drejtor, bibliotekar, si dhe Anna Petrovna Ivanova dhe Zoya Ivanovna Petrova; Ai u përkul mbrapa në bateri; Per studim i mirë dhe prindërimi prindërit nxënësit morën letra falënderimi nga drejtoria e shkollës.
Shkelja e marrëdhënieve shkakësore
Në vitet e fundit shume nga bëhet për të modernizuar arsimin, por mësuesit punojnë në mënyrën e vjetër, sepse po trajtohen çështjet e modernizimit të arsimit dobët.
Kapërcimi i një lidhjeje në një shpjegim, një "hap logjik".
Vështirë se është e mundur të bllokohet qarkullimi i njerëzve nëpër oborrin tonë. [?] Dhe si dëshironi që oborri të jetë një zbukurim edhe i shkollës edhe i fshatit.
Rirregullimi i pjesëve të tekstit (nëse nuk është për shkak të detyrës për esenë ose prezantimin)
Është koha për ta kthyer këtë fjalë në kuptimin e saj të vërtetë! Nder... Por si ta bëjmë?
Zëvendësimi i pajustifikuar i personit nga i cili po kryhet transmetimi (për shembull, fillimisht nga i pari, pastaj nga personi i tretë)
Krahasimi i koncepteve logjikisht të ndryshme
Sintaksë artikujt e enciklopedisë janë të shkëlqyera nga të tjera shkencore artikuj.
Gabime në kompozim-tekst
Fillimi i pasuksesshëm
Teksti fillon me një fjali që përmban një tregues të kontekstit të mëparshëm, i cili mungon në vetë tekstin, nga prania e formave të fjalëve dëftore në fjalinë e parë, për shembull: Në këtë tekst, autori ...
Gabimetnë pjesën kryesore
a) Konvergjenca e mendimeve relativisht të largëta në një fjali.
b) Mungesa e konsistencës në prezantim; moskoherencë dhe shkelje e rendit të fjalive.
c) Përdorimi i fjalive të llojeve të ndryshme në strukturë, duke sjellë vështirësi në kuptimin e kuptimit.
Përfundim i pafat
Dyfishim i përfundimit, përsëritje e pajustifikuar e mendimit të shprehur më parë.
Gabimet faktike (F) - një lloj gabimi jogjuhësor, që konsiston në faktin se shkrimtari citon fakte që bien ndesh me realitetin, jep informacion të pasaktë për rrethanat aktuale, të lidhura dhe jo të lidhura me tekstin e analizuar (njohuri në sfond)
Nr. p / fq
Lloji i gabimit Shembuj
Bazarov ishte një nihilist dhe për këtë arsye vrau një plakë me sëpatë; Lensky u kthye në pasurinë e tij nga Anglia; Lumturia për Oblomov ishte vetmia dhe indiferenca.
Pasaktësi në thonjëza. Mungesa e referencës për autorin e citatit. Autori i citimit me emër të gabuar.
Libri do të thotë shumë për mua, sepse edhe Lenini tha: Jeto Dhe meso!»
Mosnjohja e fakteve historike dhe të tjera, përfshirë zhvendosjen e përkohshme.
Lufta e Madhe Patriotike e 1812; Kryeqyteti i SHBA-së është Nju Jorku.
Pasaktësi në emrat, mbiemrat, nofkat e heronjve letrarë.
Shtrembërime në emrat e veprave letrare, gjinitë e tyre, një gabim në përcaktimin e autorit.
Turgen b ev; "Taras dhe Bulba"; në Tregimet e Turgenevit"Krim dhe Ndëshkim".
Sayapina Oksana Valerievna
