Zanat pranverore për kopshtin e fëmijëve
Klasa master "Dielli i Pranverës".
I destinuar: për fëmijë nga 2 vjeç, për vepra artizanale të përbashkëta të prindërve me fëmijë.
Kirill Bezzubov, nxënës i MBDOU Nr. 22 "Shqiponja", 2 vjeç. 5 muaj Karpinsk.
Mbikëqyrësi: Gergert Lyudmila Valerievna, mësuese e MBDOU Nr. 22 "Eaglet", Karpinsk.
Qëllimi: Dizajni i grupit, ekspozitë e punimeve të fëmijëve me temë "Pranvera".
Synimi: zotëroni teknikën e punës me peceta; për të zotëruar teknikën jo tradicionale të vizatimit me pëllëmbë.
zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, perceptimi i ngjyrave, perceptimi i prekshëm, imagjinata. Zhvillimi i interesit për aplikacionin.
Materiali. Fletë letre A3, gouache, peceta të verdha, gërshërë.
Pecetat i pres në katrorë 5x5 cm.
Cyril rrotullon topa nga peceta.
Unë vizatoj një rreth në një copë letër.
Ne tërheqim rrezet e diellit. Unë aplikoj gouache të kuqe në Cyril me një furçë në njërën pëllëmbë dhe gouache të verdhë në tjetrën. Cyril lë gjurmët e duarve në pjesën e jashtme të rrethit. Ju merrni rreze të mahnitshme.
Pastaj Cyril fillon të ngjitë topa pecetë në mes të rrethit.
Doli dielli me rreze të kuqe dhe të verdha.
E kam prerë diellin.
Zanati ynë me Kirill do të shërbejë si një dhuratë e mirë për mamin. Ky diell i mrekullueshëm mund të vendoset në “Këndin Natyror” mbi kalendarin e motit. Dielli ynë do t'u kujtojë të gjithë djemve fillimin e pranverës.
Pas diellit të ngrohtë pranveror
Hidhni një sy të shpejtë nga dritarja
Dhe ngrini duart lart
Për të kapur një shportë lepurash.
Mishkat dremisin mbi një fije bari
Dhe kërmilli i ngroh brirët
Nga nën gjethet e insekteve
Surrat tërhiqen nga dielli.
Merimanga e do diellin
Krimb, insekt, kriket,
Lulet e duan diellin
Mësoni edhe të dashuroni!
Integrimi i fushave arsimore:“Njohja”, “Krijimtaria artistike”, “Socializimi”, “Komunikimi”.
Përmbajtja e programit:
Fusha arsimore "Njohja"
- të njihet me shenjat karakteristike të pranverës;
- konsolidoni emrat e formave gjeometrike - rreth, katror, drejtkëndësh, trekëndësh, sqaroni njohuritë e ngjyrave, zhvilloni perceptimin e ngjyrave.
Zona arsimore "Komunikimi"
- Praktikoni krijimin e fjalive nga figurat.
Zona arsimore « Socializimi"
- për të formuar një qëndrim të kujdesshëm ndaj mjedisit, zogjve; nxitni një dëshirë për t'i ndihmuar ata;
- përfshini fëmijët të marrin pjesë në një situatë loje të krijuar nga një i rritur.
Zona arsimore « Krijimtaria artistike »
- mësoni të përshkruani shtëpitë e shpendëve duke përdorur teknikën e aplikimit: krijoni një përbërje duke përdorur forma të gatshme;
- për të konsoliduar aftësinë për të paraqitur forma të gatshme me mbivendosje të njëra-tjetrës;
- zhvillojnë një ndjenjë të formës dhe ritmit, formojnë interes dhe një qëndrim pozitiv ndaj aplikimit.
Materialet dhe pajisjet: magnetofon, fonogram muzikor: “Zërat e zogjve”; kavalet, ilustrime të natyrës pranverore; imazhet e zogjve: rook, yll; për secilin fëmijë: një fletë letre blu A4 me një siluetë thupër të ngjitur, forma të gatshme për ngjitjen e një katrori, trekëndëshi, rrethi, drejtkëndëshi të një shtëpie zogjsh; leckë vaji, ngjitës, furça ngjitëse, peceta pëlhure, një pjatë e bërë paraprakisht me metodën e shpendëve "origami", dy për çdo fëmijë.
Puna paraprake: vëzhgimi i pemëve, zogjve; duke parë ilustrime të natyrës pranverore, shtëpi zogjsh, fole. Leximi i poezive, gjëegjëzave për zogjtë.
PËRPARIMI I AKTIVITETEVE
-Djema, shkova sot në kopësht dhe isha i lumtur. Dielli shkëlqen me shkëlqim. Jashtë është ngrohtë. Bora shkrihet. Zogjtë po këndojnë. Pra, çfarë kohe të vitit është? (Pranverë)
Tingujt e muzikës. Për ca kohë, fëmijët dëgjojnë muzikë, pastaj mësuesi lexon një poezi në sfondin e muzikës.
Pranvera vjen pas dimrit
Ngrohtësia na sjell me ju.
Sjell qiej blu
Akullnajat, këndimi i një përroi,
arna të shkrira dhe aguliçe,
Dhe shkrirja në lumenj akulli.
- Djema, më tregoni çfarë ka ndryshuar në natyrë me ardhjen e pranverës?
Fëmijët emërtojnë në mënyrë alternative shenjat karakteristike të pranverës bazuar në foto. (Dielli shkëlqen më i ndritshëm, akullnajat shkrihen në çatitë e shtëpive, përrenjtë rrjedhin përgjatë rrugëve, u shfaqën njollat e para të shkrira, lulet e para u shfaqën në kodra, lumenjtë e akullit notojnë përgjatë lumit, zogjtë bëjnë fole, zogjtë u kthyen tek ne nga tokat e ngrohta).
Çfarë lloj zogjsh vijnë nga vendet e ngrohta? (Yjet, rooks).
- Dëshiron të fluturosh si zogj?
- Ju djema, rrotullohuni, shndërrohuni në zogj qesharak!
Tingujt e muzikës. Fëmijët, "të kthyer" në zogj, dalin në tapet. Mësuesi kryen lëvizje në muzikë, fëmijët përsërisin pas tij.
zogj të vegjël në pranverë
Të gjithë po fluturojnë në shtëpi
Kthimi nga jugu
Të gjithë zogjtë kanë nevojë për të.
Zogjtë argëtohen gjatë gjithë ditës
Kërceu: hije-hije-hije.
Kërceu në mëngjes
Për të zgjuar agimin.
Këtu ka insekte dhe kokrra
Ju mund t'i hani ato në mënyrë të shijshme.
pek, pek,
Dhe pastaj kërceni
Fluturuan krahët,
U drodhën pendët.
Një lëkundje, një tjetër lëkundje
Fluturoni të gjithë në shtëpi.
- Zogj, zogj, kthehuni dhe kthehuni në djem.
Pranvera ka ardhur, zogjtë po kthehen nga tokat e ngrohta, do të shfaqen zogjtë e tyre, por ku do të jetojnë zogjtë me zogjtë e tyre nëse nuk kanë shtëpi? Si mund t'i ndihmojmë ata? Çfarë mund të bëjmë për ta? (Ndërtoni shtëpi për ta).
Si quhet kjo shtëpi? (shtëpi zogjsh). Tani do të ndërtojmë shtëpi zogjsh për zogjtë.
- Ejani në tavolina. Ju keni pjesë të një shtëpie zogjsh në pjatat tuaja. Le t'i konsiderojmë ato. Një shirit i gjatë në të cilin do të bashkojmë pjesë të shtëpisë, mure, çati, dritare
(Mësuesi tregon detajet e shtëpisë së shpendëve të zmadhuara në madhësi, fëmijët gjejnë detaje të ngjashme në pjata, i ngrenë ato, duke i treguar mësuesit).
- Dhe tani shiko si do ta mbledhim shtëpinë e zogjve. Do ta shtroj bllokun me anën e ngjyrosur poshtë, do ta mbaj lart, do ta lyej me ngjitës dhe do ta ngjis në trungun e pemës. Do t'i ngjis muret - shtëpinë në mes të lokalit, do të gozhdoj dhe do ta ngjis çatinë sipër. Në mur do të bëj-ngjis një vrimë - një dritare (notch). Dritarja në shtëpinë e zogjve quhej notch sepse ylli fluturon në shtëpinë e tij. Nga ky dhe një emër i tillë - letok. Shtëpia e zogjve është gati. Tani le të luajmë me gishtat.
Gjimnastikë gishtash:
Zogjtë fluturuan dhe përplasën krahët.
Ata u ulën në pemë dhe pushuan së bashku.
- Mblidhni shtëpitë tuaja të zogjve. Le të përpiqemi t'i shtrojmë ato në një copë letër (ne specifikojmë ngjyrën dhe formën e detajeve të shtëpisë së zogjve).
- Sa shokë të mirë që jeni. Të gjithë morën shtëpi zogjsh. Zogjtë do t'i shohin ata dhe do të vijnë patjetër për t'ju vizituar, ata do të thonë faleminderit që kujdeseni për ta, dhe tani mund të dëgjoj zogjtë duke kënduar.
-Djema, më sillni sa më shpejt shtëpitë tuaja të zogjve, zogjtë tashmë kanë ardhur dhe duan të jetojnë në shtëpitë tuaja. Vendosni çdo zog në shtëpinë tuaj të zogjve. Sa të gëzuar janë zogjtë në shtëpitë e tyre, ata janë të ngrohtë dhe të rehatshëm në shtëpitë e tyre, ata do të këndojnë këngë të këndshme dhe do të na kënaqin me këngë.
Përmbledhje e GCD mbi krijimtarinë artistike për grupin e dytë të vogël. Aplikacioni kolektiv "Pranvera-Red"
Përmbledhje e GCD mbi krijimtarinë artistike (Aplikacion) për grupin e dytë të vogël.
Qëllimi: njohja e fëmijëve me shenjat e pranverës; zhvilloni fjalimin koherent, vëmendjen, kujtesën; zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, sy; të ushtrojë aftësinë për të punuar në grup; ngjall te fëmijët një interes për kreativitet.
Materialet: letër whatman, me ngjitur "Spring-Red", lule nga letra me ngjyra për çdo fëmijë, paste, furça, peceta (për secilin fëmijë), regjistrim audio "Tingujt e pranverës".
Përparimi i GCD:
1 moment organizativ.
Fëmijët hyjnë në grup, ulen në një gjysmërreth, mësuesi lexon një poezi:
"Erdhi pranvera"
Pyjet janë të zhurmshme, toka po lulëzon,
Përroi këndon:
"Erdhi pranvera, erdhi pranvera -
Me rroba të bëra me rreze! »
Gëzojnë zemrat e fëmijëve
Duke synuar shtrirjen e livadheve:
“Erdhi pranvera, erdhi pranvera
Në një kurorë me lule! »
Pyetje: Djema, për çfarë është kjo poezi? (rreth pranverës).
V-l: Ashtu është, për pranverën.
Djema, shikoni me kujdes figurën (tregon letrën e vizatimit)
Me ngjitur "Pranvera-Red").
2 Flisni me fëmijët.
V-l: Djema, cilat janë shenjat e pranverës.
Fëmijët: Bora po shkrihet, përrenjtë po kumbojnë, dielli po shkëlqen më shumë, zogjtë shtegtarë po fluturojnë, një erë e ngrohtë po fryn, njerëzit kanë ndryshuar rrobat e tyre të ngrohta të dimrit në ato të lehta pranverore, sythat fryhen në pemë, shfaqen lulet e para. .
3. Lojë didaktike "Mblidh një lule"
Mësuesi i jep secilit fëmijë një zarf me një fotografi të ndarë në të. Në pallat, fëmijët shtrojnë lulen e tyre. Më pas mësuesi pyet secilin fëmijë se çfarë lloj lule mori.
V-l: Djema, dhe tani do t'ju tregojmë se si rriten lulet.
4. Gjimnastikë gishtash "Lule"
Një lule e gjatë u rrit në një kthinë. (Trego lulen me duar).
Hapi petalet në një mëngjes pranvere. (Përhapni gishtat).
Bukuria dhe ushqimi i të gjitha petaleve (Lëvizja e gishtave së bashku-veçmas).
Së bashku ata japin rrënjë nëntokësore. (Pëllëmbët poshtë, ana e pasme).
V-l: Djema, ju treguat shenjat e pranverës, treguat se si rritet një lule, mbani mend emrat e luleve të pranverës, mblodhët fotografi dhe tani unë propozoj të përshkruaj një livadh me lule pranë "Pranverës së Kuqe" tonë.
Fëmijët kryejnë punën kolektive "Ka ardhur pranvera" (ndihma e mësuesit nëse është e nevojshme)
Tingujt e regjistrimit audio "Tingujt e pranverës"
Përmbledhje: Çfarë bëmë sot?
Çfarë ju pëlqeu më shumë?
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Përmbledhje e GCD mbi krijimtarinë artistike në grupin e dytë të vogël "Ndihmatësit e Matryoshkës".
Prezantimi i fëmijëve me artin popullor rus. Për të rrënjosur tek fëmijët një dashuri për lodrën popullore ruse, një ndjenjë bukurie, shije estetike, saktësi ....
Përmbledhje e GCD mbi krijimtarinë artistike në grupin e dytë të vogël "Le të ndihmojmë kafshët e vogla të sëmura"
Ky material paraqet aktivitetet e përbashkëta të një mësuesi me fëmijët në formën e një udhëtimi në një anije. Gjatë së cilës fëmijët mësojnë gjëra të reja, mësojnë të zgjidhin probleme komplekse, të ndërtojnë, skalitin, këndojnë dhe sigurisht ...
Detyrat e programit:
Vazhdoni t'u mësoni fëmijëve se si të punojnë me letër, si të bëjnë aplikime në mënyra të ndryshme (letër me spërkatje, të thërrmuar);
Vazhdoni të mësoni të punoni me ngjitës;
Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtave, syve.
Të zhvillojë aftësinë për të ndjekur udhëzimet gojore;
Mësoni të zgjidhni gjëegjëza;
Zhvilloni interes krijues për punë, fantazi.
Kultivoni durimin, këmbënguljen, zellin, saktësinë.
Puna paraprake: përgatitja e një imazhi të sfondit ("pastrimi", trungu i gdhendur i pemës, "dielli") Pajisjet: ngjitës, lecka vaji, sfond të përgatitur për vepra artizanale, spërkatje letre me ngjyra të ndryshme në tabaka, detaje të prera të aplikacionit në pjata, peceta të bardha për aplikim Edukator: Djema, le të ulemi në karrige.
Fëmijët ulen në një rreth në karrige. Mësuesi ulet pranë tyre në një karrige. Tërheq vëmendjen e fëmijëve në dysheme në një pellg.
Çfarë është kjo?
- Nga erdhi ajo? (Mësuesi me fëmijët shikon nga afër, ata shohin imazhin e kapelës së gnome në pellg)
- Po, ishin gnomet me Borëbardhën që u përpoqën, qanë një pellg të tërë, lot.
- Ku je? Pse po qan?
Dimri fshehu pranverën dhe nuk dëshiron ta lërë të shkojë.
Do të jetë shumë e vështirë, dimri nuk dëshiron të largohet, dhe pranvera duhet ta luftojë atë. E gjithë natyra duhet të zgjohet, lulet dhe gjethet duhet të rriten në të gjitha pemët. Nëse nuk keni kohë, shumë pemë do të mbeten pa gjethe dhe do të qëndrojnë lakuriq gjatë gjithë verës. Shumë pastrime do të jenë pa lule dhe fluturat nuk do të kenë ku të ulen. Na ndihmoni. E di që nëse provoni, do të keni sukses. Ne shpresojmë për ju.
Mos qaj, ne do t'ju ndihmojmë.
kujdestar: Djema, çfarë ka? Le të ndihmojmë gnomes (po)
Ejani të shohim se si do të krijojmë pikturat tona.
Edukator: Këtu kemi boshllëqe, në këto foto pranvera nuk ka ardhur ende.
Çfarë shihni në foton që është në tavolina? (përgjigjet e fëmijëve)
Por ne mund të ndryshojmë gjithçka. Tani do t'ju jap gjëegjëza dhe ju do të thoni se çfarë duhet të shfaqet në pikturat tona në mënyrë që pranvera t'u vijë atyre.
Ngadalë zjarri po ecën këtu,
Anashkalon Tokën Nënë.
Shkëlqen me gëzim në dritare,
Epo, sigurisht, kjo është ... (dielli)
Nuk është faji i diellit
Çfarë është e varur në qiell? (retë)
Sqepat e gjelbër u shfaqën në pranverë,
Ata u kthyen në palma të gjelbra deri në verë.
Era do të fryjë pak
Dhe duart e gjelbra duartrokasin. (gjethe)
E gjelbër në natyrë,
Ne rritemi nën shiun e ngrohtë
Dielli po shkëlqen, ne po lulëzojmë. (lule)
Kështu mund ta ndihmojmë pranverën? (ngjitni diellin dhe retë e ndritshme, bëni gjethe jeshile në pemë, bar dhe lule)
Kështu e përshkruajmë një ditë të ndritshme me diell? (do të ngjitim diellin dhe retë e bardha)
Çfarë forme dhe ngjyre kemi përgatitur diellin? (rreth i verdhë).
Nga do të bëjmë retë? (nga një pecetë blu - do të dyshojmë). Nga çfarë mund të bëni lehtësisht gjethe në një pemë? (nga spërkatjet e gjelbra)
Si duhet të punoni me spërkatjet? (kujdes, përpiquni të mos fryni mbi të)
Sa zam duhet të merrni për të ngjitur të gjitha spërkatjet? (shumë ngjitës, është e nevojshme të aplikohet rastësisht në të gjitha degët)
Si mund të bëjmë lule? (nga spërkatjet me ngjyra)
Së bashku me fëmijët, kujtojmë se si do t'i bëjmë të gjithë elementët e zanatit: ngjitni diellin, thërrmoni pecetën dhe ngjitni renë, ngjitni gjethet në pemë dhe bëni njolla lulesh në pastrim nga spërkatjet me ngjyra.
Fëmijët ulen në tavolinat e përgatitura
Por para se të fillojmë, le të luajmë pak me gishtat.
Edukimi fizik "Në gjunjë"
Pastaj fëmijët shkojnë në punë.
Fëmijët punojnë nën muzikë (muzika e pyllit të pranverës)
Të gjitha punimet janë të ekspozuara në një kanavacë për vendosjen e tipit.
Çfarë lloj pune kemi marrë?
Çfarë ju pëlqen në punën tuaj?
Çfarë lloj pune ju pëlqen më shumë? Pse? (I zoti, djemtë u përpoqën).
Gnome hyn.
- “Faleminderit djema, na keni ndihmuar shumë. Ju jeni të gjithë të mrekullueshëm!"
Edukator: Ju të gjithë keni bërë më të mirën dhe keni bërë punë të mrekullueshme. Të gjithë janë të lirë.
