Komponera meningar korrekt på ryska. Hur hjälper man ett barn att bemästra konceptet "erbjudande"? Stilistisk förändring i ordföljd

Är det möjligt att bygga ett så begripligt system som skulle göra det enkelt att bygga meningar på engelska och snabbt förstå alla tempusformer? Låt oss ta en titt.

Först måste du ta reda på vilka allmänt accepterade standarder som finns och hur du inte kan gå vilse i den uppenbara komplexiteten när du undervisar i engelska.

Om du tittar mer i detalj på strukturen för en mening på engelska blir det uppenbart att för att snabbt lära dig hur du uttrycker dig kortfattat och tydligt behöver du bara träna dig själv i att känna igen ämnet (vem gör det?) Och predikatet (vad gör?) i en engelsk mening.

I de flesta meningar kommer subjektet före verbet. De enda undantagen är frågesatser. Men i alla fall måste du börja enkelt. Således blir det lätt att lära sig hur man skriver meningar på engelska.

Enkelhet är nyckeln till framgång

Låt oss börja med det enklaste. Detta kommer att vara den bas som du kommer att behöva bygga vidare på i framtiden. Att förstå det kommer att avsevärt förenkla jobbet med att automatisera konstruktionen av meningar i vårt huvud i farten.

Det är värt att veta att engelska meningar, till skillnad från de ryska, kännetecknas av enkelhet, koncisthet och korthet. Kanske beror det på den engelska mentaliteten, men nu handlar det inte om det.

Långa och mycket komplexa meningar på engelska kan fortfarande hittas. De finns i lagtexter eller i skönlitteratur, d.v.s. där så är lämpligt. Men i livekommunikation är långa meningar extremt sällsynta. Men för att börja måste du bygga vidare på det enkla.

Låt oss ta reda på vad en enkel mening är på engelska. Varje mening är byggd för att beskriva den verkliga situationen så tydligt som möjligt.

För att uppnå detta mål är det nödvändigt att använda ord för att beskriva den aktuella situationen och koppla dem så att innebörden förmedlas så kortfattat som möjligt. Om det är möjligt att förmedla betydelsen korrekt, kommer en bild av samma bild att erhållas i huvudet på den till vilken informationen överförs.

På ryska kopplas ord ihop med hjälp av ändelser. Men på engelska är situationen en helt annan, det är ingen förändring i många ändelser.

Å ena sidan förenklar detta processen att memorera och studera, och å andra sidan kräver det maximal tydlighet i meningskonstruktion och korrekt användning av prepositioner.

gyllene regel

Så, låt oss definiera den första och viktigaste regeln - direkt ordföljd! Först står det vem som gör det, sedan vad det gör. På ryska finns alla varianter tillgängliga, till exempel:

• Pojken fiskar.
• Pojken fiskar.
• Pojken fiskar.
• Pojken fiskar.

På engelska finns det alltid bara en ordföljd - "A boy is catching some fish".
Kom ihåg denna gyllene regel som du bör börja med när du lär dig engelska. Allt är knutet till verb (enkla predikat). De kommer naturligtvis att stå i någon form av en av de engelska tiderna (härifrån kan du direkt förstå hur man använder tid), tre stämningar och två löften. För nybörjare är det viktigaste att förstå grunderna:

På engelska följer meningsstrukturen alltid en viss struktur:

• Ämne (vem/vad?),
• verb (vad gör han?),
• objekt (vem/vad? tillägg),
• plats där?),
• tid (när?).

Till exempel: "Jag gillar att gå med min hund i parken på kvällen."

• gillar att gå;
• med min hund;
• i parken;
• på kvällen.

Tid

För många som börjar lära sig ett språk snurrar deras huvud av ett oändligt antal tillfälliga former. Om vi ​​tar hänsyn till dem alla, så visar det sig 16. Detta förklaras av det faktum att spänningssystemet tydligt skiljer sig från det som används på det ryska språket. Naturligtvis finns det också vanliga punkter, men det viktigaste trumfkortet i systemet med engelska tider är strikt ordning, konsistens, lydnad mot grammatikens och logikens lagar.

Men tiderna är inte så hemska som de är målade. Om du behärskar minst sex av de mest konsumerade kan du känna dig säker i nästan vilken kommunikationssituation som helst - dessa är Nutid Enkel, Förflutna enkel, Future Simple, Present Continuous, Past Continuous och Present Perfect.
Exempel:

• Jag går till jobbet varje dag. - Present Simple (vad som händer regelbundet).
• Jag gick till jobbet igår. - Past Simple (ange ett faktum i det förflutna).
• Jag ska gå till jobbet imorgon. - Future Simple (ange ett faktum i framtiden).
• Jag ska jobba nu. - Present Continuous (vad som händer nu).
• Jag skulle till jobbet när du ringde mig. - Tidigare kontinuerlig (vad som hände vid en viss tidpunkt tidigare).
• Jag har redan gått till jobbet. - Present Perfect (det är inte känt när handlingen ägde rum, men det finns dess resultat i nuet).

Det viktigaste är behovet att komma ihåg att varje grupp av tider har liknande egenskaper och normer för bildandet av ett semantiskt verb, såväl som användningsprinciper, och detta är nyckeln till en snabb assimilering av alla tider.

När du väl kan dra paralleller och känna skillnaderna kan du använda alla tider utan större svårighet. Därför, till att börja med, försök bara komma ihåg hur de engelska meningarna i Simple-gruppen är uppbyggda, med början med Present (present). Det är extremt bekvämt att lära sig och memorera grammatiska tider genom att placera dem i en tabell.

Läsbara tidtabeller finns i alla läroböcker som används på EnglishDom-skolan.

Så var inte rädd för några svårigheter. Allt börjar enkelt, och allt genialt är också enkelt. Efter att ha förstått de grundläggande principerna för att konstruera en mening kan du ytterligare bifoga och träna alla tider, stämningar och röster.

Det viktigaste - du kan inte ta tag i allt på en gång. Först efter att du helt har bemästrat en regel för dig själv, gå vidare till en annan. Gå igenom vad du har lärt dig då och då så att du inte glömmer. Men det som aldrig får glömmas bort är de grundläggande principerna för att konstruera en engelsk mening. Så, det är alltid lätt att börja - träna dina färdigheter på enkla meningar, sedan, som du förstår, komplicera dem.

Stor och vänlig familj EnglishDom

I den här artikeln kommer vi att prata om hur man korrekt utformar ett förslagsschema. Vem behöver det? Alla utan undantag. Om korta inlägg eller kommentarer på sociala nätverk och snabbmeddelanden kan skrivas utan att kunna det ryska språket (som många människor är förtjusta i), måste du vägledas av dessa regler när du skriver artiklar för dina egna bloggar. När allt kommer omkring är det mycket trevligare och mer förståeligt för användare som besöker dina webbplatser och bloggar att läsa kompetent tal som väcker uppmärksamhet och håller dem på sidan. Och, naturligtvis, är korrekt utformning av förslag mycket viktigt för personer som innehar ledande offentliga eller kommersiella positioner - läskunnighet ökar förtroendet hos besökare, partners och kunder. Och för att förslagen ska låta korrekt och vackert måste de ritas upp efter vissa mönster. Det här materialet kommer också att hjälpa skolbarn och elever att förbereda sig för prov eller slutföra läxor.

Handlingsplan för förslag kartläggning

För att korrekt komponera förslagsschemat är det nödvändigt att följa en viss algoritm av åtgärder:

• Överväg noga det skriftliga förslaget;
• Bestäm vilken typ det tillhör enligt intonationen och syftet med uttalandet;
• Hitta grunden, huvudidén för meningen, som innehåller viktig information (ämne och predikat);

Enkla och komplexa meningar

• Avgör med antalet baser om meningen är enkel (med en bas) eller komplex (med två eller flera baser);

Hur man bestämmer antalet delar i en komplex mening

• Separera gränserna för enkla meningar med vinkelräta linjer (du kan också markera deltagande / adverbial fraser och andra komplikationer);
• Understryka meningens medlemmar med lämpliga streck;

Konventioner för medlemmar av förslaget

• Bestäm närvaron och arten av den allierade kopplingen mellan fragment av en komplex mening (underordnade eller koordinerande) - om definitionen är korrekt kommer du att förstå vilken typ av mening du har att göra med;
• Omge enkla meningar inom hakparenteser, eftersom de är ekvivalenta fragment av sammansatta eller icke-unionskomplexa;

Hakparenteser för enkla och komplexa meningar

• Inom parentes, bifoga underordnade satser som är en del av strukturen för komplex;

Parentes för att indikera bisatser

• En komplicerad mening bör studeras noggrant, och sätta från ordet i huvudfragmentet (som man ska dra ett kors över) en fråga till den underordnade satsen; dra en pil från detta ord till bisatsen och skriv en fråga ovanför den.

Att analysera en enkel mening

All information som samlas in under studieprocessen gör det möjligt att korrekt utarbeta ett förslagsschema. Efter att ha slutfört alla ovanstående steg kommer det en tid då du kan börja rita själva kretsen. Skriv ut från din mening i ordningsföljd alla tecken som användes för att skilja mellan enkla meningar, framhävande fraser (particip och particip), grammatiska grunder, frågor och pilar till bisatsen från huvudsatsen och andra komplikationer. Samla alla dessa data i form av ett linjärt grafiskt diagram. När det är nödvändigt att analysera en komplex mening som har flera underordnade satser, är ett vertikalt grafiskt schema också nödvändigt för korrekt visning av underordning (det kommer att diskuteras nedan). Siffrorna anger graderna av underordnade satser - de kan användas för att bestämma deras plats i sammansättningen av meningar, medan det viktigaste inte har några beteckningar.

Om du är en skolpojke eller student kan du stöta på en situation där lärare kräver att du markerar tillsammans med huvudmedlemmarna i meningen på diagrammet och sekundära. Det är också möjligt att det enligt den föreslagna ordningen är nödvändigt att utarbeta ett nytt förslag. Med en noggrann inställning till affärer kommer dessa åtgärder inte att komplicera dig.

Göra en plan för ett enkelt förslag

Vi måste komponera ett enkelt meningsschema. Vi kommer inte att gå långt, låt oss ta ett exempel från primärklasserna:

Enkelt meningsschema

Detta förslag är tvådelat - det har två huvudledamöter. Det finns också endelade meningar där huvudmedlemmen bara är en av de två. Om meningen inte har sekundära medlemmar är det inte vanligt ("Dikter föddes"), om det är så är det vanligt (som presenterat ovan). Dessutom har förslagen en ofullständig eller fullständig form (beroende på konfigurationen i vilken de nödvändiga medlemmarna finns - i en förkortad eller fullständig form). Undvik misstag med predikat när du ritar ett meningsdiagram:

• sammansatta nominella predikat - Danielkommer att bli en idrottare;
• enkelt - Danielsimmade;
• sammansatta verb – Danielville simma.

En enkel mening med homogena medlemmar

Homogena termer på det grafiska diagrammet visas med cirklar. I dessa kretsar noteras deras roll i meningens syntax: definitioner, predikat etc.

Cirklarna speglar rollerna för de homogena medlemmarna i förslaget

Med inledande ord eller vädjan

De inledande orden indikeras med bokstäverna "BB", separerade från resten av delarna i diagrammet med två vertikala linjer och nödvändigtvis de skiljetecken som omger dem i meningen.

Inledande ord i en mening

Samma regler gäller för samtal som för inledande ord, endast istället för bokstäverna "BB" används "O".

Överklaga i erbjudandet

Med adverbial eller deltagande fraser

För att markera vändningar som inkluderar gerunder (DO) eller particip (PO), används samma skiljetecken i diagrammet som för att skilja dem åt i meningen.

Participomsättning på diagrammet

Hur man skapar ett meningsschema med direkt tal

I diagrammet särskiljs direkt tal enligt följande:

• gränserna för erbjudandet markeras;
• bokstaven "A" används för att beteckna copyright-ord, "P" används för direkt tal;
• skiljetecken placeras.

Direkt tal i en mening

Hur man skriver en komplex mening

Fragment av en komplex icke-förening och sammansatt mening är i samma position, därför används hakparenteser för att beteckna dem.

Sammansatt mening på diagrammet
Associativ komplex mening på ett grafiskt diagram

Rättvinklade parenteser används för att beteckna huvuddelen i en komplex mening, och runda parenteser används för den underordnade satsen. Dessutom kan den underordnade klausulen stå var som helst: bakom, i början och till och med i mitten av huvudsatsen.

Fyrkantiga parenteser för huvudsatser, runda parenteser för bisatser

Innan en förslagsplan upprättas ska källmaterialet studeras noggrant så att det inte uppstår svårigheter med olika typer av kommunikation. Det händer att sådana meningar innehåller en viktig idé som är lätt att förlora när man försöker förenkla texten och ordna om delar.

Hur man skapar ett komplext meningsschema med flera satser

För att korrekt visa en mening som har flera underordnade satser, används ett vertikalt schema:

"Vi fick veta att en orkan var på väg som kunde förstöra allt vid kusten." (serieinlämning):

[…],

↓vad?

(Vad …)

↓vad?

(som …).

"När vi redan närmade oss staden kisade Daniil för att få en bättre bild av omgivningen." (parallell underordning):

[…],

↓när? ↓varför?

(när ...), (till ...).

"Vi är väldigt glada att du har kommit, att du är med oss ​​idag, att du trivs här." (homogen inlämning):

[…],

↓vad? ↓vad? ↓vad?

(vad vad vad...).

Huvudsyftet med den här artikeln är att hjälpa dig komma ihåg skolreglerna för det ryska språket och komma ihåg huvudpunkterna, varefter du enkelt kan bygga ett schema för vilken mening som helst.

För att uttrycka dina tankar på engelska räcker det inte att bara lära sig en lista med ord. Dessa ord måste placeras korrekt i meningen. Att känna till strukturen för en engelsk mening är helt enkelt nödvändigt, eftersom varje medlem av meningen har en specifik plats, och denna ordning kan inte överträdas. Låt oss därför titta på hur meningar är uppbyggda på engelska för att undvika missförstånd och misstag i tal och skrift.

För att bygga en mening på engelska måste du känna till dess medlemmar. Liksom på ryska är de engelska medlemmarna i meningen indelade i huvud och sekundärt. Låt oss överväga varje typ separat:

1. Huvudmedlemmarna i meningen är medlemmarna i meningen, tack vare vilken det grammatiska centret bildas. Med enkla ord, utan dem, kommer förslaget inte att vara meningsfullt. Huvudmedlemmarna är subjektet och predikatet.

• Subjektet uttrycks som regel av ett substantiv eller ett pronomen. Substantivt används i det vanliga fallet, det vill säga i sin vanliga ordboksform i singular och plural:

Observera att artikeln kan ändras till en bestämd artikel eller inte alls, beroende på ämnet/personen som antyds.

Om vi ​​talar om pronomen, så används här vanligtvis personliga pronomen i nominativ fall. Tabell över alla pronomen i denna grupp:

jag	jag
vi	vi
du	du du
han	Är han
hon	hon är
Det	detta är det
de	de

Och även några obestämda och negativa pronomen, till exempel:

Subjektet kommer vanligtvis i början av meningen före predikatet.

• Predikatet uttrycks av verbet. Denna del av talet är nyckeln när man gör en mening på engelska, eftersom den visar vid vilken tidpunkt handlingen hände, händer eller kommer att hända. Det kan finnas två verb i predikatet:
• Ett hjälpverb är ett verb som används för att uttrycka tid. Som sådan har den inte en sådan betydelse i sig och översätts inte till ryska på något sätt. Hans närvaro är dock nödvändig om den tillfälliga formen kräver det. Till exempel:

• Det huvudsakliga eller semantiska verbet är ett verb som uttrycker handlingen som utförs av ämnet:

1. Sekundära medlemmar av meningen - medlemmar som förklarar huvudmedlemmarna eller andra minderåriga medlemmar. Utan dem kommer meningen fortfarande att vara vettig, eftersom de minderåriga medlemmarna inte är meningens grammatiska centrum. De sekundära är:

• En definition som svarar på frågan "vad?" och "vems?". Det kan uttryckas i nästan vilken del av talet som helst. Tänk bara på de mest populära fallen:
• Adjektiv:

• Gemenskap:

• Particip omsättning:

Andra engelska ämnen: Ämne på engelska: Komplett grammatikinformation och exempel

• Siffror:

• Personliga pronomen i det objektiva fallet:

Definitionen som uttrycks av den partiella omsättningen kommer vanligtvis efter dessa medlemmar av meningen:

• Indirekt - ett tillägg som svarar på alla andra fallfrågor:

• Omständighet betecknar plats, orsak, tidpunkt, handlingssätt och liknande. Omständigheten är relaterad till predikatet, men den kan användas både i början och i slutet av meningen. Det första alternativet är kanske mindre vanligt. Den omständighet som oftast uttrycks är:

adverb

eller ett substantiv med en preposition:

Hur meningar byggs på engelska: strukturen för en engelsk mening

Efter att ha studerat alla medlemmarna i meningen kan du gå vidare till konstruktionen av själva meningarna på engelska. Att bygga en mening på engelska är ganska enkelt eftersom det, som tidigare nämnts, görs i en fast ordning. Vad betyder det här? Till exempel på ryska kan vi fritt ändra ordningen på medlemmarna i en mening. Innebörden kommer att bevaras, eftersom meningen inte kommer att förlora sin logik. Det engelska språket är strängare. Så om en mening börjar med ett subjekt kan den inte ordnas om med ett predikat. Ett exempel för tydlighetens skull:

Som du kan se, motsätts hela 5 möjliga varianter av att uttrycka samma tanke på ryska av endast en fras på engelska.

Det är dock värt att uppmärksamma det faktum att det finns 3 typer av engelska meningar, nämligen jakande, negativa och förhörande. Var och en har sin egen version av konstruktionen av den engelska meningen.

Hur man bygger bekräftande meningar på engelska

Att göra en jakande mening kräver direkt ordföljd. Direkt ordning innebär att subjektet kommer först i meningen, sedan predikatet, efter objektet och omständigheten. Schema för tydlighet:

Ibland kan omständigheten starta en mening.

Exempel:

• Jag glömde att göra de engelska övningarna. — Jag glömde att göra mina engelska övningar.
• Igår köpte jag ett Lego byggset till min brorson. Igår köpte jag ett Lego-set till min brorson.
• Vi åker hem efter träningen. Vi åker hem efter träningen.
• Han försöker hitta denna stavningsregel. Han försöker hitta denna stavningsregel.
• Jag har ingen aning om hur man lär sig spela gitarr. — Jag har ingen aning om hur man lär sig spela gitarr.

Hur negativa meningar är uppbyggda på engelska

Engelska meningar i negation har också direkt ordföljd. Den enda skillnaden är att för att skriva en negativ mening måste du använda den negativa partikeln inte (inte). Sådana meningar har alltid ett hjälpverb, så partikeln placeras efter det.

Exempel:

• Jag vet inte hur man upprättar ett kontrakt. Jag vet inte hur man gör ett kontrakt.
• Vi studerar inte på universitetet. Vi går inte på universitetet.
• Jane kommer inte att vara där. Jane kommer inte att vara där.
• Han jobbar inte för tillfället. – Det fungerar inte för tillfället.
• Jag har inte tränat idrott idag än. Jag har inte idrottat idag än.
• Jag var inte medveten om situationen i Paris. Jag visste inte om situationen i Paris.

Hur man skriver en mening som innehåller en fråga

Till skillnad från de andra två typerna måste frågesatser på engelska använda omvänd ordföljd. I omvänd ordning kommer delen av predikatet, nämligen hjälpverbet, först, och efter det kommer subjektet. Det semantiska verbet och meningens sekundära medlemmar finns kvar på sina platser. Följaktligen är användningen av ett hjälpverb i frågor också en nödvändighet. Schema:

Exempel:

• Gillar du det här albumet? – Gillar du det här albumet?
• Åkte de och fiskade i förrgår? Åkte de och fiskade i förrgår?
• Har du varit i Moskva? - Har du någonsin varit i Moskva?
• Lyssnar du på mig? - Lyssnar du på mig?

Om meningar innehåller ett frågeord används det i början:

Men för att göra en mening med en disjunktiv fråga måste du avvika från standardschemat. En sådan fråga är uppbyggd med en jakande eller negativ mening i den första delen och en kort fråga i den andra:

Det är allt. Vi hoppas att du har lärt dig hur man skriver meningar på engelska. Faktum är att engelska meningar är som en konstruktör, du behöver bara plocka upp dess korrekta delar. För att konsolidera materialet, gör övningar om ämnet. Och viktigast av allt - kommunicera med infödda talare, eftersom inga övningar kommer att ge dig så mycket kunskap som människor som talar detta språk.

Visningar: 1 403

För att bygga även den enklaste meningen på engelska måste du känna till ordföljden på språket. Detta till synes enkla men mycket viktiga ämne är utgångspunkten för att lära sig engelsk grammatik.

Subjekt + predikat + direkt objekt

I en vanlig jakande mening placeras subjektet omedelbart före predikatet (verbet). Det direkta objektet, när det är närvarande, kommer omedelbart efter verbet. Till exempel:

• De köpte en bil. – De köpte en bil.
• Det kan vi inte göra. - Det kan vi inte göra.
• Flickan i en blå klänning spelade piano. — Flickan i den blå klänningen spelade piano.

Predikat

Observera att med ämne här menar vi inte bara huvudsubstantivet eller pronomenet, utan även de adjektiv eller beskrivande fraser som refererar till det. Resten av meningen, som inte hänvisar till ämnet, kallas predikatet. Till exempel:

• Flickan i en blå klänning spelade piano.

Indirekta tillägg och omständigheter

Om det finns några andra delar i meningen - indirekta föremål eller omständigheter - upptar de vanligtvis en strikt definierad plats.

Placering av indirekt objekt

efter direkt objekt om det innehåller prepositionen till.

Ett indirekt tillägg läggs innan av direkt objekt när till är frånvarande. Till exempel:

• Läraren gav ordböcker till eleverna. Läraren delade ut ordböcker till eleverna.
• Läraren gav dem ordböcker. Läraren gav dem ordböcker.

Omständighetens ståndpunkt

Omständigheten kan placeras på tre ställen:

Före ämnet (vanligtvis är detta tidsförhållanden)

• På morgonen läste han en bok. – Han läste en bok på morgonen.

Efter tillägget (här kan du lägga nästan alla adverb eller adverbial fraser):

• Han läste en bok på biblioteket. — Han läste en bok på biblioteket.

Mellan hjälpverbet och huvudverbet (som regel är dessa korta adverb):

• Han har redan läst den här boken. Han har redan läst boken.

Normalt, på vanlig engelska, placeras inga andra ord mellan subjektet och predikatet, eller mellan predikatet och objektet. Men det finns några undantag. Här är de viktigaste:

Adverb av handlingsfrekvens och indirekta objekt utan preposition till

• jag ibland dricka kaffe på morgonen. - JAG ÄR ibland Jag dricker kaffe på morgonen.
• Han visade föraren hans busskort. - Han visade förare ditt busskort.

Om du följer dessa enkla regler kommer du att kunna undvika felplacerade ord i en engelsk mening. Exemplen som ges är avsiktligt enkla - men samma regler kan tillämpas på fler. Till exempel:

• Kvinnan,, somnade aldrig förut - En kvinna [som ofta kände sig ensam] gick aldrig och la sig [utan att ringa sin syster].

Stilistisk förändring i ordföljd

Naturligtvis finns det undantag från reglerna, och författare eller talare använder ofta icke-standardiserad ordföljd för specialeffekt. Men om vi nu fokuserar på undantag avviker vi från huvudprinciperna, och problemet med ordföljd i en mening kan verka väldigt komplicerat.

Så här är några fler exempel: du bör veta att sådana meningar finns, men försök inte använda dem om det inte är absolut nödvändigt förrän du behärskar principerna för vanlig ordföljd (kom ihåg att du måste lära dig att gå först och sedan springa! ):

• Aldrig tidigare hade han känt sig så olycklig. Han hade aldrig känt sig så olycklig förut.

Om meningen börjar med aldrig eller aldrig förut är subjekt och verb ofta inverterade, d.v.s. byta plats. Använd inte inversion när aldrig följer ämnet!

• Knappt hade jag städat klart huset, ringde min kompis. Jag hade knappt städat klart huset när min kompis ringde.

(När en mening börjar med knappt, måste subjektet och verbet alltid inverteras.)

• Hade de vetat det, skulle de "aldrig ha gjort det." - Om de visste detta, skulle de aldrig ha gjort det.

(Inversionen används i hypotetiska tillståndsstrukturer när om-värdet utelämnas.)

• Vad du än kan säga mig vet jag redan. "Vad du än säger till mig, jag vet det redan.

Här är det utökade tillägget, Vad du än kan berätta för mig, placerad i början av en mening av konstnärliga skäl: denna meningsstruktur är inte nödvändig, det är bara .

Nu, efter att ha behärskat reglerna för att konstruera enkla meningar, kan du gå vidare till mer komplexa meningar med underordnade strukturer.

Vad tycker du om icke-standardiserad ordföljd på engelska? Svårt, förstår du inte? Dela i kommentarerna!

Reglerna för att konstruera meningar på engelska är ganska strikta. Till skillnad från det ryska språket finns här en tydlig ordföljd. Om du kan grundkonstruktionen av en engelsk mening kan du bygga vilken fras som helst.

Medlemmarna av meningen på engelska, som på ryska, är indelade i huvud- och sekundärt.

Huvudmedlemmarna i meningen är de på grund av vilka den grammatiska grunden för påståendet bildas. Utan dem skulle förslaget inte vara vettigt. Huvudmedlemmarna är subjektet och predikatet.

(Vem?) De (vad gjorde?) tänkte. - Dem trodde.

Vem?) Katten (vad gör han?) går. – Katten går.

(Vad?) Äpplet (vad kommer det att göra?) kommer att falla. – Äpplet kommer att falla.

Ämne

Som regel uttrycks ämnet av ett substantiv eller ett pronomen, detta är huvudpersonen i meningen, som svarar på frågorna "vem?", "Vad?".

Substantivt används i sin vanliga ordboksform, singular eller plural.

en produkt - produkter (produkt - produkter)

a magazine - magazines (magazine - magazines)

ett universitet - universitet (universitet - universitet)

Artikeln kan vara bestämd, obestämd eller alls frånvarande, beroende på det avsedda ämnet/personen.

När det gäller pronomen används oftast personliga pronomen i nominativ kasus som subjekt: jag (jag), vi (vi), du (du / du), han (han), hon (hon), det (detta / det) ), de (de).

Och även några obestämda och negativa pronomen: någon/någon (någon), ingen/ingen (ingen), alla/alla (alla), något (någonting), ingenting (ingenting), allt (allt), var och en (var och en).

I vardagligt tal kan det ersättas med detta (detta), det (det).

I en jakande mening kommer subjektet i början av meningen före predikatet.

Predikat

Denna del av meningen uttrycks av verbet och är nyckeln när man konstruerar meningar på engelska, eftersom den visar vid vilken tidpunkt handlingen hände, händer eller kommer att hända. Predikatet svarar på frågan "vad ska man göra?".

Det kan finnas två verb i predikatet, hjälpord och semantisk.

Ett hjälpverb är ett verb som används för att uttrycka tid. Som sådan har den inte en sådan betydelse i sig och översätts inte till ryska på något sätt. Hans närvaro är dock nödvändig om den tillfälliga formen kräver det.

För närvarande enkel - gör / gör
För Past Perfect - hade
For Future Continuous - kommer att vara

Det huvudsakliga eller semantiska verbet är ett verb som uttrycker en handling utförd av subjektet.

Exempel:

Hon springer. - Hon springer.

Vi gick. - Vi går.

Jag vill vara där. - Jag vill vara där.

Sekundära medlemmar av meningen är de som förklarar de viktigaste. Utan dem kommer meningen fortfarande att vara vettig, eftersom de inte är den grammatiska grunden för meningen. De sekundära medlemmarna inkluderar definition, tillägg och omständighet.

Definition

Denna medlem av meningen svarar på frågorna "vad?" och "vems?". Definitionen står bredvid subjektet eller objektet och beskriver dess egenskaper; den kan uttryckas i nästan vilken del av talet som helst.

I de flesta fall uttrycks definitionen som:

• Adjektiv: trevlig (söt), modig (modig).
• Particip: såld (såld), gråter (gråter).
• Particip vänder: gjord av plast (gjord av plast), skratta högt (skratta högt).
• Siffror: först (första), trettio (trettio).
• Substantiv i besittningsfallet: Nicks (Nick), Dianas (Diana).
• Personliga pronomen i det objektiva fallet: min (min), din (din).

Jag ser en vacker tjej bredvid honom. – Jag ser (vad?) en vacker tjej bredvid honom.

Min röda katt ligger på fönsterbrädan. – (Vems?) Min (vad?) röda katt ligger på fönsterbrädan.

En definition kan placeras antingen före objektet eller före objektet.

Hennes vågiga hår är så vackert. – Hennes vågiga hår är så vackert.

Jag har läst en jättebra bok. – Jag läste en underbar bok.

Definitionen, uttryckt genom deltagande omsättning, kommer vanligtvis efter subjekt och objekt.

Exempel: Flickan som sjunger på scenen är min syster. – Tjejen som sjunger på scenen är min syster.

Tillägg

Enligt konstruktionen av meningar på engelska placeras objektet efter predikatet. Det kan uttryckas som ett substantiv eller pronomen, svarar på fallfrågor.

Jag ser en tjej med honom. – Jag ser (vem?) en tjej (vem?) med honom.

Hon läser en bok för barnen. – Hon läser (vad?) en bok (för vem?) för barn.

Det finns två typer av tillägg:

• Direkt - ett tillägg som inte svarar på frågor i ackusativfallet "vem?", "Vad?".
• Indirekt - ett tillägg som svarar på alla andra fallfrågor "vem?", "vad?", "till vem?", "vad?".

Om två typer av komplement används samtidigt i en mening, används den direkta först och sedan den indirekta.

Exempel: Jag spelar ett datorspel med henne. – Jag spelar ett dataspel med henne.

Omständighet

Denna del av talet indikerar plats, orsak, tid, handlingssätt och liknande. Omständigheten är relaterad till predikatet, men den kan användas både i början och i slutet av meningen. Det första alternativet är mindre vanligt. Omständigheten informerar "var?", "När?", "Hur?", "Varför?" vissa åtgärder har ägt rum.

Min röda katt ligger på fönsterbrädan. – Min röda katt ligger (var?) på fönsterbrädan.

Igår såg jag henne med honom. – (När?) Igår såg jag henne med honom.

Han betedde sig annorlunda. – Han betedde sig (hur?) annorlunda.

Omständigheten kan uttryckas som:

• Adverb: idag (idag), långsamt (långsamt).
• Substantiv med en preposition: i Paris (i Paris), bakom kulisserna (bakom kulisserna).

Hur man skriver meningar på engelska - schema

Det finns två huvudordordningar på engelska: direkt och omvänd. Direkt används i jakande och negativa meningar, omvänd - i frågor.

Den engelska meningen skiljer sig från den ryska i ordföljd. På ryska är det gratis, på engelska är det strikt definierat.

Exempel: Mamma städade ramen. - Mamma tvättade ramen. / Mamma tvättade ramen. / Mamma tvättade ramen.

Struktur av jakande och negativa meningar

Den direkta ordföljden i en engelsk mening är följande: subjektet kommer först, predikatet kommer på andra plats och objektet kommer på tredje plats. I vissa fall kan omständigheterna komma först. I en engelsk mening kan huvudverbet ha ett hjälpverb.

Ordföljd i jakande mening:

1. Omständighet.

3. Predikat.
4. Tillägg (ev. med definition).
5. Omständighet.

Igår lärde jag mig engelska ord - Igår lärde jag mig engelska ord.

Igår (adverb) lärde jag mig (ämne) (predikat) engelska ord (tillägg med definition).

Min lillasyster besöker mig om tre dagar - Min lillasyster besöker mig om tre dagar.

Min lillasyster (ämne med definition) kommer att besöka (predikat) mig (objekt) om tre dagar (omständighet).

Ordföljd i en negativ engelsk mening är också direkt. För att visa negation används partikeln inte, vilket motsvarar den ryska partikeln "inte". Dessutom, i en negativ mening finns det alltid ett hjälpverb, det är till det som inte gränsar till.

Ordföljd i en negativ mening:

1. Omständighet.
2. Ämne (eventuellt med definition).
3. Hjälpverb + inte.
4. Huvudverb.
5. Tillägg (eventuellt med definition).

Igår lärde jag mig inte engelska ord - Igår lärde jag mig inte engelska ord.

Igår (adverb) lärde jag mig (ämne) inte (hjälpverb + inte) (huvudverb) engelska ord (tillägg med definition).

Min lillasyster kommer inte att besöka mig på tre dagar - Min lillasyster kommer inte att besöka mig på tre dagar.

Min lillasyster (ämne med definition) kommer inte (hjälpverb + inte) att besöka (huvudverb) mig (objekt) på tre dagar (omständighet).

Struktur av frågesatser

När en fråga ställs på ryska, ibland, bara genom talarens intonation, kan du avgöra att det här är en fråga. När man konstruerar engelska meningar i form av en fråga, är subjektet och predikatet omvänt - den omvända ordföljden används. Men bara en del av predikatet placeras i första hand - hjälpverbet, och huvudverbet kommer fortfarande efter subjektet.

De bor i staden. – De bor i stan.

Bor de i stan? – Bor de i stan?

Ordföljd i en frågesats:

Extra.
Ämne (eventuellt med definition).
Huvudverb.
Komplettera (eventuellt med en definition)
Omständighet.

Lärde jag mig engelska ord? - Jag lärde mig engelska ord?

Har (hjälpverb) jag (ämne) lärt mig (huvudverb) engelska ord (objekt med definition)?

Kommer min lillasyster att besöka mig om tre dagar? – Kommer min lillasyster att besöka mig om tre dagar?

Kommer (hjälpverb) min lillasyster (ämne med attribut) besöka (huvudverb) mig (objekt) om tre dagar (omständighet)?

När du svarar på en fråga kan du använda ett kort svar. Men på engelska kan man inte bara säga Ja/Nej, ett sådant svar kan anses vara oförskämt eller ovänligt i vissa fall. Ett väl utformat kort svar bör, förutom Ja/Nej, innehålla ett subjekt och ett hjälpverb.

Fråga: Jobbar de på kontoret? – Jobbar de på kontoret?

Svar: Ja, det gör de. / Nej, det gör de inte. - Ja. / Nej.

Fråga: Har han besökt British Museum? / Besökte han British Museum?

Svar: Ja, det har han. / Nej, det har han inte. - Ja. / Nej.

Fråga: Vill du ringa mig? - Kommer du ringa mig?

Svar: Ja, det ska jag. / Nej, det gör jag inte. - Ja. / Nej.

Fråga: Gillar du te? - Gillar du te?

Svar: Ja, det gör jag. / Nej, det gör jag inte. - Ja. / Nej.

Alternativa grammatiska konstruktioner av engelska meningar

Konstruktionen av engelska meningar kan i vissa fall avvika från normen. Modern engelska är extremt rik på grammatiska strukturer. Vissa av dem är inte normen i allmänt vedertagen mening, utan speglar moderna språktrender. Dessa inkluderar kontraktion (reduktion), ellips (utelämnande), infogning (insert), förord ​​och tagg (introduktion och tagg).

Sammandragning - förkortning

Detta fenomen är ganska bekant och förståeligt i de flesta fall.

Exempel: kan inte = kan inte, inte = gör inte, jag är = jag är

Förkortningar anses vara ett tecken på konversationsstil, men ovanstående former är normen, det vill säga deras användning motsäger inte etablerade grammatiska regler. Enligt reglerna för vardaglig engelska är det möjligt att kombinera hjälpverb med modala när de förkortas, även med en negativ partikel inte.

Exempel: Mike kunde inte ha vetat om det. Mike visste inte om det. Du borde inte ha gått dit. Du skulle inte ha åkt dit.

I vardagligt tal kan förkortning användas om det finns ett ämne som uttrycks med flera substantiv.

Exempel: Mark och Jenny har klarat provet. Mark och Jenny klarade provet. Presidenten och hans team ska till toppmötet. – Presidenten och hans team ska till toppmötet.

Ellipsis - utelämnande

I vardagligt tal kan en del av den traditionella konstruktionen av den engelska meningen utelämnas, om meningen med påståendet bevaras. Detta fenomen sparar tid och gör talet mer flytande. Oftast hoppas man över ord i början av en mening eller inte långt därifrån.

Du kan släppa:

• Extra

  Exempel: Hur mår du? - Hur mår du? Ellipsis: Hur mår du? - Hur mår du?

  Exempel: Jag är okej, tack. - Jag mår bra tack. Ellipsis: Okej, tack. - OK tack.

• Ämne + vara/vilja

  Exempel: Vi ses senare. - Vi ses senare. Ellipsis: Vi ses senare. - Vi ses senare.

  Exempel: Jag är inte säker på det. - Jag är inte säker på det. Ellipsis: Inte säker på det. - Vet inte.

• Delar av frågeformen (ofta med verben se, höra, tänka)

  Exempel: Åker du med oss? - Kommer du med oss? Ellipsis: Ska du följa med oss? - Kommer du med oss?

  Exempel: Vill du ha lite lemonad? - Vill du ha lite lemonad? Ellipsis: (Något) lemonad? - Citronsaft?

  Exempel: Vill du ha lite vatten? - Vill du ha vatten? Ellipsis: Vill du ha vatten? - Vill du ha lite vatten?

  Exempel: Har du lite tid på dig? - Har du lite tid? Ellipsis: Har du lite tid? - Har du tid?

  Exempel: Gillar du det? - Gillar du det? Ellipsis: Gillar du det? - Tycka om?

• Substantiv

  Exempel: Jag kan inte klaga. – Jag kan inte klaga. Ellipsis: Kan inte klaga. - Klagar inte.

  Exempel: jag vet inte. - Jag vet inte. Ellipsis: Vet inte. - Jag vet inte.

• Artikel

  Exempel: Leveransmannen är här. – Kuriren är här. Ellipsis: Leveransmannen är här. – Kuriren är här.

• Det och där

  Exempel: Det kan bli kallare imorgon. – Det kan bli kallare imorgon. Ellipsis: Kan bli kallare imorgon. – Det kan bli kallare imorgon.

  Exempel: Är någon där? - Är det någon där? Ellipsis: Någon där? - Är det någon?

De grammatiska strukturerna på ryska och engelska stämmer inte överens, så skillnaden mellan en hel och en elliptisk mening är inte alltid synlig i översättningen, som ibland kanske inte är bokstavlig.

Det är också möjligt att utelämna ord i slutet av en mening, särskilt i korta svar.

Fråga: Kommer du att vara på mötet? - Kommer du att vara på mötet?

Svar: Jag borde vara. - Borde.

Fråga: Sjunger du på galakonserten? – Sjunger du på galakonserten?

Svar: Jag hoppas kunna. - Hoppas.

Infoga - infoga

Införandet av ett ord eller uttryck i konstruktionen av engelska meningar utför vissa kommunikativa funktioner. Till exempel att tänka högt, betona uppmärksamhet, komma överens, etc. Insättning brukar hjälpa talet att låta mer flytande och logiskt, det används inte i skrift.

Infoga exempel:

• Tja - ett uttryck för tvivel eller paus innan man återvänder till ämnet för föregående diskussion.

  Nåväl, jag har inte varit där än. Nåväl, jag har inte varit där än.

• Rätt – väcka uppmärksamhet, övertyga om att lyssnaren håller med om det som sägs.

  rätt. Kan du stänga av dina telefoner, tack? - Alltså. Kan du snälla stänga av dina telefoner?

  Du är okej, eller hur? - Du är okej, eller hur?

• Jag menar - omskrivning, förklaring, förtydligande.

  Jag talar det här språket, jag menar engelska. – Jag talar det här språket, jag menar engelska.

• Du vet – tron ​​på att lyssnaren förstår vad som sägs.

  Jag gillade verkligen det franska köket, ni vet, grodlår och så vidare. – Jag gillade verkligen det franska köket, ni vet, grodlår och så vidare.

• OK – tron ​​på att lyssnaren håller med om det som sagts står vanligtvis i slutet av påståendet.

  Vi ses vid 5, okej? - Vi ses vid 5, okej?

• Nu - byt ämne eller gå tillbaka till föregående ämne.

  Det var intressant. Nu, vem vill lyssna på en annan historia? - Det var intressant. Nu, vem vill höra en annan historia?

• Gilla - paus, en indikation på att uttalandet inte är färdigt och ytterligare information om ämnet följer.

  Jag gick inte med för att det var farligt. "Jag följde inte med dem eftersom det var, ja, farligt.

Insatser kan användas inte bara av talaren, utan också av lyssnaren för ett eller annat syfte.

Fråga: Det har varit ett annat bankrån. – Det var ett annat bankrån.

Svar: Verkligen? - Sanning?

(infoga används för att visa intresse för talaren)

Fråga: Jag är trött på hans beteende. – Jag är trött på hans beteende.

Svar: Äh va. - Men ja.

(infoga som används av lyssnaren för att visa tolerans, förstå vad hans samtalspartner säger)

Förord ​​och tagg - inledning och tagg

Förord ​​- ett inledande ord eller en fras. Tagg är ett ord (fras) efter huvudsatsen. Båda fenomenen används för att se till att lyssnaren följer dina tankar, förstår vad som sägs.

Ett exempel med en inledande fras: Den där nattklubben, vad heter den? - Vad heter den där nattklubben?

Taggexempel: Vad gör hon, den där tjejen? Vad gör hon, den där tjejen?

En inledande fras eller ett ord kan också användas för att introducera ett nytt ämne.

Exempel: Irland, vilket härligt land det är! – Irland, vilket vackert land!

Registrera dig och få 7 dagars personlig plan gratis!